POBYTOVÉ EKOLOGICKÉ VÝUKOVÉ PROGRAMY

Transkript

1 POBYTOVÉ EKOLOGICKÉ VÝUKOVÉ PROGRAMY Pobytový výukový program je vzdělávací akce pro školní kolektivy, která probíhá na pracovišti Lipky Jezírko a v okolních lesích. Programu se můžete zúčastnit během celého roku, každé roční období nabízí nepřeberné množství nádherných okamžiků. Pracoviště Lipky Jezírko se nachází v malebném přírodním prostředí. Velká část výuky probíhá přímo v lese v okolí pracoviště a umožňuje tak názorné učení a osvojování znalostí, ale i probouzení citového vztahu k lesu prostřednictvím aktivit zaměřených na smyslové vnímání přírody. Kromě lesa jsou v blízkém okolí i další biotopy (louka, jezírko, potok) umožňující sledování a porovnávání různých přírodních podmínek. Výukové programy lze využít při naplňování ŠVP. Programy navazují na Rámcový vzdělávací program ve vzdělávacích oblastech: Člověk a jeho svět, Člověk a společnost, Člověk a příroda, Člověk a svět práce a v průřezovém tématu Environmentální výchova a Osobnostní a sociální výchova. Pobytový program je vhodným doplněním výuky. Rozšiřuje znalosti v rámci předmětů: prvouky, přírodovědy, přírodopisu, ekologie a občanské výchovy. Pobytový výukový program můžete celoročně využít jako školu v přírodě nebo na začátku školního roku ke stmelení kolektivu. Programy jsou připraveny a vedeny kvalifikovanými lektory s přírodovědným a pedagogickým vzděláním. Klademe důraz na odbornou správnost a aktuálnost předávaných informací. Do programů zařazujeme nové výukové metody a přístupy. Součástí každého programu jsou stmelovací a týmové hry. Našimi hlavními zásadami jsou především respektující přístup k dětem, dobré vztahy ve skupině a bezpečná atmosféra.

2 UBYTOVÁNÍ Ubytovací prostory Jezírka nabízí 8 pokojů o celkové kapacitě 34 lůžek. pokoj č. 1: Jezevčí hrad 3 lůžka (1 postel + 1 patrová postel) pokoj č. 2: Liščí nora 3 lůžka (1 postel + 1 patrová postel) pokoj č. 3: Netopýří jeskyně 2 lůžka (izolace ošetřovna, 2 postele, vlastní sociální zařízení) pokoj č. 4: Zaječí pelech 6 lůžek (2 postele + 1 patrová postel + 2 přistýlky) pokoj č. 5: Myší díra 3 lůžka (2 postele + 1 přistýlka) pokoj č. 6: Vosí hnízdo 5 lůžek (4 postele + 1 přistýlka) pokoj č. 7: Soví dutina 6 lůžek (6 postelí) pokoj č. 8: Veverčí hnízdo 6 lůžek (6 postelí)

3 UČEBNY Naší nejlepší učebnou je les. Při výuce využíváme také kvalitního zázemí budovy Jezírka a jeho interiérů. Pracoviště je vybaveno speciálními výukovými a herními prvky. Děti zde mohou prolézat šestnáctimetrovou chodbou mraveniště nebo naslouchat hlasům zvířat ve výukovém prvku s názvem noční les.

4 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA POBYTU Pobytové programy probíhají na Jezírku celoročně. Jsou určeny žákům tříd ZŠ (včetně primy gymnázia). Program je vhodný pro skupiny od 15 do 32 žáků. Nižší či vyšší počty je nutno konzultovat předem. Všechny varianty programu zahrnují 27 vyučovacích hodin zajištěných našimi pedagogy. Během programu žáci pracují na řešení různých úkolů ve skupinách pod vedením lektora. Součástí programu je také jeden večerní program vedený lektorem. V době, kdy program není veden naším lektorem, organizuje aktivity pro žáky pedagogický dozor sám. Po domluvě lze využít zázemí Jezírka (je možno užít ohniště, technické zázemí pro zhlédnutí filmu, zapůjčit si sportovní potřeby či společenské hry atd.). Časový harmonogram výuky varianta A: Pobyt začíná ubytováním v pondělí ve 14 hodin a končí odjezdem ve čtvrtek ve 13 hodin. Výuka zajištěná našimi lektory je rozvržena takto: pondělí středa úterý čtvrtek

5 varianta B: Pobyt začíná ubytováním v pondělí ve 14 hodin a končí odjezdem v pátek ve 13 hodin. Výuka zajištěná našimi lektory je rozvržena takto: pondělí středa úterý čtvrtek varianta C: Pobyt začíná ubytováním v pondělí ve 14 hodin a končí odjezdem v pátek ve 13 hodin. Výuka zajištěná našimi lektory je rozvržena takto: pondělí čtvrtek úterý pátek středa Cena pobytu V ceně je zahrnuto ubytování, 5x denně strava a výuka. varianta A cena za žáka cena za doprovázejícího učitele do od ,- Kč 1 500,- Kč 1 241,- Kč vč.dph / zdarma* varianta B a C 1 770,- Kč 1 850,- Kč 1 654,- Kč vč.dph / zdarma* * Při počtu žáků od 15 do 24 má veškerý pobyt zdarma jeden učitel, při počtu 25 a více žáků dva učitelé.

6 NABÍDKA POBYTOVÝCH EKOLOGICKÝCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ Naše pobytové programy navazují na RVP, je možné je zařadit do vzdělávacího programu školy. Kdo nespí, nezaspí (2. 6. třída; zima) Jaká jsou tajemství zimního lesa? Proč jsou některé stromy holé a jiné zelené? Která zvířata můžeme sledovat, i když je všude sníh a mráz? Během pobytu se zaměříme na děje probíhající v přírodě v zimě. Děti čeká stopování, hry v lese a práce se dřevem. Co se děje v lese? (3. 6. třída; podzim a jaro) Během pobytu děti nahlédnou do nejrůznějších dějů probíhajících v lese. Vyzkoušejí si roli vědců při botanickém i zoologickém průzkumu a odhalí vztahy a vazby v lesním ekosystému. Prozkoumají, k čemu les slouží a co by jeho hodnotu mohlo ohrozit. Voda pramen života (3. 6. třída; jaro) V průběhu pobytu získají žáci přehled o měnících se ekologických podmínkách vodního prostředí a prozkoumají působení člověka na vodu v krajině. Vydají se po stopách potůčku, sami si vyloví a určí vodní živočichy vázané na stojaté i tekoucí vody. Oheň, voda, vítr (3. 6. třída; podzim a zima) Kde se bere energie? Můžeme si sluncem zatopit v kamnech? Zaměříme se na zdroje energie, jejich možnosti a využití. Některé alternativní způsoby získávání energie si děti samy prakticky vyzkouší. Chcete-li k nám přijet vícekrát, doporučujeme návštěvu našich pobytových programů v tomto pořadí: třída Kdo nespí, nezaspí třída Co se děje v lese? třída Voda pramen života třída Oheň, voda, vítr

7 Naše pobytové ekologické výukové programy doporučujeme využít místo klasické školy v přírodě. Většinu času žáci tráví s lektory. Učitel tak může své žáky pozorovat a sledovat, jak se projevují a spolupracují. Učitel se také může inspirovat náměty, výukovými metodami a využít je pak při své výuce. Zařazení našich programů dle RVP Vzdělávací oblasti pro 1. stupeň ZŠ Člověk a jeho svět Člověk a svět práce Vzdělávací oblasti pro 2. stupeň ZŠ Člověk a příroda Člověk a společnost Člověk a svět práce Průřezová témata Environmentální výchova Osobnostní a sociální výchova Naše pobytové programy rozvíjí veškeré klíčové kompetence.

8 KDO NESPÍ, NEZASPÍ Environmentální rozměr programu Program navozuje kladný vztah člověka k lesnímu prostředí. Žáci získají přehled o tom, co dělají organismy včetně člověka v zimě a jak se zimě přizpůsobují. Vytvoří si kladný vztah k rostlinám, živočichům i neživé přírodě. Klíčová slova les, vliv člověka na les, dřeviny, zimní spánek, migrace ptáků, stopy, použití dřeva, tradiční řemesla Krátkodobé měřitelné cíle programu Žák - pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích, - vyjmenují znaky přírody v zimě, - určí základní druhy dřevin podle vybraných poznávacích znaků, - rozliší zvířata podle způsobu přežití zimy, - vysvětlí příčiny pravého a nepravého zimního spánku, - vysvětlí příčiny ptačích sezónních migrací, - orientuje se v terénu, - samostatně vyhledá informace v určovacích klíčích a atlasech, - analyzuje příčiny, důsledky a souvislosti činnosti člověka v lese, - samostatně zhodnotí svou vlastní práci i práci ostatních.

9 CO SE DĚJE V LESE Environmentální rozměr programu Program navozuje kladný vztah člověka k lesnímu prostředí. Žáci získají přehled o možnostech plnění různých funkcí lesního ekosystému. Vytvoří si kladný vztah k rostlinám, živočichům i neživé přírodě. Klíčová slova les, funkce lesa, lesní patra, druhová rozmanitost lesa, potravní vztahy, metody průzkumu lesa, ohrožení lesa, vliv člověka na les Krátkodobé měřitelné cíle programu Žák popíše a vysvětlí nejdůležitější ekosystémové funkce lesa rozliší predátora, býložravce, producenta a rozkladače, určí jednotlivá lesní patra a některé druhy rostlin a živočichů, vysvětlí význam půdních živočichů pro tvorbu půdy, samostatně vyhledá informace v určovacích klíčích a atlasech, analyzuje příčiny, důsledky a souvislosti činnosti člověka v lese, na základě zjištěných informací vytvoří model lesa, samostatně zhodnotí svou vlastní práci i práci ostatních.

10 VODA PRAMEN ŽIVOTA Environmentální rozměr programu Program vede žáky k ochraně vodních zdrojů a uvědomění si závislosti ekosystémů na vodě. Klíčová slova význam vody pro život, vodní ekosystém, druhy vodních živočichů, metody průzkumu, ochrana vodních zdrojů, vliv vodních toků na krajinu a člověka, protipovodňová opatření Krátkodobé měřitelné cíle programu Žák - vysvětlí význam vody pro život, - popíše vliv různých ekosystémů na vodní zdroje, - rozliší přirozené a umělé koryto vodního toku, - určí některé druhy vodních živočichů, - orientuje se v terénu - samostatně argumentuje ve prospěch ochrany vodních zdrojů, - na základě zjištěných informací vytvoří výstup v podobě plakátu, - samostatně zhodnotí svou vlastní práci i práci ostatních.

11 OHEŇ, VODA, VÍTR Environmentální rozměr programu Uvědomění si omezenosti zdrojů energie na Zemi. Nutnost nakládat se zdroji hospodárně. Důvody pro i proti využívání nejen obnovitelných zdrojů energie. Klíčová slova energie, zdroje energie, fosilní paliva, větrná energie, vodní energie, sluneční energie, biomasa, úspora energie Krátkodobé měřitelné cíle programu Žák - popíše a porovná zdroje energie, - rozliší alternativní zdroje energie, - zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí, - na příkladech porovnává využívání zdrojů v minulosti a současnosti, - provádí jednoduché pokusy z oblasti obnovitelných zdrojů energie, - nachází souvislosti mezi vzhledem přírody a činností člověka, - zhodnotí ovlivnění přírody činností člověka, - samostatně zhodnotí svou vlastní práci i práci ostatních.

12 DLOUHODOBÉ CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ LIPKY Činnosti a vzdělávací aktivity Lipky pomáhají u účastníků dosahovat dlouhodobých cílů. Účastník vzdělávání Lipky: zvyšuje svou citlivost vůči životnímu prostředí a získává pokoru a úctu k přírodě vyjadřuje vlastní názor na kvalitu životního prostředí uvědomuje si přímou závislost člověka na přírodě rozšiřuje své biologické a ekologické povědomí chápe základní principy fungování životního prostředí rozumí provázanosti organismů a prostředí a zná důsledky jeho narušení zná zásady udržitelného využívání přírodních zdrojů uvědomuje si souvislosti mezi místními, regionálními, globálními problémy a současným světem rozlišuje výhody a nevýhody konvenčních a ekologicky šetrných technologií přijímá svůj díl odpovědnosti za existující environmentální problémy společnosti a stav životního prostředí účinně spolupracuje s ostatními při řešení environmentálních problémů, bere do úvahy názory druhých porovnává výhody a nevýhody různých environmentálních řešení zná a prakticky využívá jednoduché výzkumné metody (výzkumné otázky, postupy, sběry dat, vyhodnocení, prezentace) hledá způsoby, jak může sám snížit negativní dopad vlastní činnosti na životní prostředí usiluje o šetrné a ohleduplné spotřebitelství pečuje o přírodu, zkoumá i využívá její živé i neživé části aktivně a ohleduplně se pohybuje v přírodě, dbá a svou fyzickou kondici a zdravý životní styl tvoří z přírodních materiálů, vnímá estetické hodnoty přírody seznamuje se s kulturními a historickými tradicemi i trendy a jejich environmentálními souvislostmi vnímá nutnost postupného přechodu k udržitelnému rozvoji společnosti