Zadání testů pro 1. ročník ZŠ (s vyznačenými DVD příklady)

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Zadání testů pro 1. ročník ZŠ (s vyznačenými DVD příklady)"

Transkript

1 Příloha č. 1 a 1 Zadání testů pro 1. ročník ZŠ (s vyznačenými DVD příklady) I. Sluchově percepční schopnosti 1) Určování směru pohybu melodie Na vysokém kopci stojí veliký hrad. Na prohlídku přijela rodina:, táta a jejich syn Honzík, který chodí do první třídy. Nejdříve se jdou podívat po schodech nahoru na věž a pak jdou zase zpátky dolů na nádvoří. Poznáš, kdy jdou nahoru, tedy i melodie stoupá a kdy jdou naopak do schodech dolů, tedy melodie klesá? POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC JEŠTĚ NEZAŠKRTÁVEJ (Příklady hrány 1x) Když jdou nahoru, melodie stoupá, mohou šlápnout buď na každý schod (DVD 1), nebo některý schod vynechat (DVD 2), v obou případech bys zakroužkoval šipku vzhůru. Když jdou dolů, melodie klesá, šlápnou buď na každý schod (DVD 3), nebo mohou nějaký schod přeskočit (DVD 4), v obou případech bys zakroužkoval šipku dolů.

2 Zadání Každou ukázku uslyšíš dvakrát 2 1) Stoupá (kvintakord) 2) Klesá (stupnice) 3) Klesá ( ) 4) Stoupá (mimo hlasovou polohu) 2) Porovnání výšky dvou tónů Honzíkovi se z věže nechce, a táta na něj volají. Máma volá vyšším hlasem a táta nižším. Tvým úkolem je zakroužkovat postavu, která volala jako první. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY (Dvojice tónů v příkladech hrány 2x) Teď volá jako první táta hlubokým hlasem a potom vysokým hlasem (DVD 5), zakroužkoval bys levý obrázek (tátu).

3 3 V tomto příkladu volá jako první vysokým hlasem a pak táta nižším (DVD 6), zakroužkuješ pravý obrázek (mámu). Zadání Každou dvojici tónů uslyšíš dvakrát 1) Táta (1. tón nižší) 2) Máma (1. tón vyšší) 3) Táta (1. tón nižší) 4) Máma (1. tón vyšší) 3) Určování barvy tónu nástroj Najednou Honzík uvidí hudebníky a jejich nástroje, klavír, kytaru, flétnu, a housle. Poznáš, který hudebník si zrovna zkouší svoji melodii? Zakroužkuješ nástroj, který uslyšíš hrát. POSLOUCHEJ PŘÍKLAD (Příklad zahrán 1x) Takto zní trubka (G. P. Telemann: Koncert pro trubku a orchestr D dur) (DVD 7).

4 Zadání Každý nástroj uslyšíš pouze jednou 4 1. Housle: Housle (CD k učebnici pro 1. ročník ZŠ). 2. Flétna: Flétna (CD k učebnici pro 1. ročník ZŠ). 3. Kytara: S. Kosarová: Dolorosa pro dvě kytary. 4. Klavír: A. Dvořák: Humoreska Ges dur. II. Tonální cítění 1) Posuzování ukončenosti melodie Honzíkovi pořád zní v hlavě melodie, kterou slyšel před chvílí. Někdy si ji dozpívá až úplně do konce, až do posledního tónu, ale jindy svoji melodii správně neukončí, poslední tón chybí. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC JEŠTĚ NEZAŠKRTÁVEJ (Příklady 1x po udání tónického kvintakordu) Ukončená melodie zní takto (DVD 8), zakroužkuješ úplně domalovaný domeček. Nedokončená melodie zní třeba takto (DVD 9), budeš mít pocit, že by měla ještě pokračovat, zakroužkuješ nedokončený domeček.

5 5 Zadání Každou melodii uslyšíš dvakrát 1) Ukončená (na 1. stupni) 2) Neukončená (na spodním 7. stupni) 3) Ukončená (na 1. stupni) 4) Neukončená (na 2. stupni) 2) Identifikace falešného tónu ve známé písni (Sedí liška pod dubem) Honzíkovi se líbí začátek písničky Sedí liška pod dubem a opakuje si ho pořád dokola. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC JEŠTĚ NEZAŠKRTÁVEJ (Příklady 1x po udání tónického kvintakordu) Když zazpívá melodii úplně správně, jako v tomto příkladu (DVD 10), zakroužkuješ Usměváčka. Když ale v melodii někdy zazpívá falešný tón (DVD 11), zakroužkuješ Mračounka.

6 Zadání Každou ukázku uslyšíš dvakrát 6 1) Správně 2) Špatně 3) Špatně 4) Správně III. Emocionálni reakce na hudbu Vyjádření emocí vyvolaných poslechem různých typů hudby Hudebníci už jsou připraveni, budou hrát postupně 4 skladby: ukolébavku, tanec, vojenský pochod a smuteční pochod. U každé ukázky se můžeš rozhodnout mezi dvěma obrázky. Zakroužkuješ ten obrázek, který se víc hodí k dané hudbě. POSLOUCHEJ PŘÍKLAD (Příklad zahrán 1x) Tyto fanfáry (Janáček: Sinfonietta) v tobě např. mohou probudit pocit napětí, překvapení (DVD 12).

7 7 Zadání Každou ukázku uslyšíš jen jednou U každého úkolu ti řeknu, mezi čím budeš volit 1) Ukolébavka: Spi děťátko, spi volba mezi tichý (myš) hlučný (slon) 2) Tanec: J. Vejvoda: Škoda lásky volba mezi rychlý (kůň) pomalý (šnek) 3) Pochod vojenský: F. Kmoch: Kolín march volba mezi rázný (vojáci) klidný (spící kotě) 4) Pochod smuteční: Pohřební pochod ruských revolucionářů volba mezi veselý (smajlík Usměváček ) smutný (smajlík Mračounek ) IV. Hudební paměť A) Paměť pro rytmus 1) Poznávání shody a odlišnosti rytmických úryvků Pod stromem sedí drak a bubnuje rytmus písničky, která umí přivolat déšť. Honzík zkouší rytmus po drakovi opakovat, aby mu pomohl déšť přivolat. Protože to moc neumí, občas udělá rytmickou chybu. Drak mu vždy určitý rytmus vyťuká a Honzík zopakuje. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC JEŠTĚ NEZAŠKRTÁVEJ (Dvojice rytmů v příkladu jen 1x) Když Honzík rytmus zopakuje správně, jako teď (A + A) (DVD 13), dráček se bude usmívat a ty zakroužkuješ Usměváčka.

8 8 Jindy drak rytmus vyťuká a Honzík ho zopakuje s chybou (A + B) (DVD 14), dráček se bude mračit a ty také zakroužkuješ Mračounka. Zadání Každou dvojici rytmů ti pro kontrolu vždy ještě jednou zopakuji 1) Odlišný (změna na 1. době) 2) Stejný 3) Odlišný (změna na době) 4) Odlišný (změna na 2. době) 2) Identifikace písně podle rytmického půdorysu Drak teď dává Honzíkovi hádanky. Vyťukává mu rytmus známých písniček a Honzík hádá jejich název. Protože je ale malý a neumí psát, zakroužkovává obrázky a stejně to budeš dělat ty.

9 9 POSLOUCHEJ PŘÍKLAD kdo pozná písničku podle rytmu? (DVD 15) (Kočka leze dírou) (Příklad zahrán 1x) Teď uslyšíš rytmus 4 známých písniček. Vybírat budeš mezi písničkami Halí, belí (kolébka) Pod naším okýnkem (okénko a růže) Prší, prší (postava s deštníkem) Holka modrooká (holčička sedí u vody) Zakroužkuješ obrázek, který znázorňuje jejich název. Zadání Každý rytmus uslyšíš jen jednou 1) Holka modrooká 2) Pod naším okýnkem 3) Halí, belí 4) Prší, prší

10 10 B) Paměť pro melodii 1) Poznávání shody a odlišnosti melodických úryvků Maminka vymýšlí různé krátké melodie a Honzík se je snaží zopakovat. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC JEŠTĚ NEZAŠKRTÁVEJ (Dvojice melodií v příkladu jen 1x) Někdy Honzík melodii zopakuje správně (A + A) (DVD 16) maminka se usmívá a i ty zakroužkuješ Usměváčka. Jindy ale Honzík zazpívá melodii jinak než maminka (A + B) (DVD 17), ta se mračí a i ty zakroužkuješ Mračounka. Zadání Každou dvojici melodií ti pro kontrolu zopakuji. 1) Odlišné (kvintakordy durové) 2) Stejné (řada durová) 3) Odlišné (výrazná změna)

11 4) Stejné 11 2) Identifikace písně podle melodie Maminka dává Honzíkovi hádanky. Zpívá mu známé písničky a Honzík hádá jejich název. POSLOUCHEJ PŘÍKLAD - kdo uhodne, jaká je to písnička? (DVD 18), (Prší, prší) (Příklad zahrán 1x) Teď uslyšíš melodie 4 známých písniček, vybírat budeš mezi: Já mám koně (obrázek koně) Skákal pes (obrázek psa) Pec nám spadla (obrázek pece s komínem) Pásla ovečky (ovečka) Zakroužkuješ obrázek té písničky, jejíž melodii uslyšíš. Zadání Každou melodii uslyšíš jen jednou 1) Pec nám spadla 2) Pásla ovečky

12 12 3) Skákal pes 4) Já mám koně Večer v postýlce Honzík vzpomíná, jaký to byl dnes krásný den. Máma mám

13 Příloha č. 1 b 13 Pracovní listy k testům pro 1. ročník ZŠ 1) Určování směru pohybu melodie 1) 2) 3) 4) 2) Porovnání výšky dvou tónů 1) 2) 3) 4)

14 14 3) Určování barvy tónu nástroj 1) 2) 3) 4)

15 15 4) Posuzování ukončenosti melodie 1) 2) 3) 4) 5) Identifikace falešného tónu ve známé písni (Sedí liška pod dubem) 1) 2) 3) 4)

16 16 6) Emocionální reakce na hudbu 1) 2) 3) 4)

17 17 7) Poznávání shody a odlišnosti rytmických úryvků 1) 2) 3) 4) 8) Identifikace písně podle rytmického půdorysu 1) 2) 3) 4)

18 18 9) Poznávání shody a odlišnosti melodických úryvků 1) 2) 3) 4) 10) Identifikace písně podle melodie 1) 2) 3) 4)

19 Příloha č. 2 a 19 Zadání testů pro 4. ročník ZŠ (s vyznačenými DVD příklady) I. Sluchově percepční schopnosti 1) Určování směru pohybu melodie Uslyšíš několik pětitónových melodií. Máš za úkol poznat, zda melodie stoupá, klesá, nebo je její pohyb lomený (to znamená, že mění svůj směr stoupá a pak klesá nebo naopak). POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (Příklady hrány jen 1x) Bude-li melodie stoupat po krocích (DVD 1) nebo po skocích (DVD 2), zakroužkoval bys písmeno S (stoupá). Jestliže bude melodie klesat po krocích, jako teď (DVD 3), a nebo po skocích (DVD 4), zakroužkuješ písmeno K (klesá). Takto zní melodie lomená (DVD 5), zakroužkuješ písmeno L (lomená)

20 20 Zadání Každou ukázku uslyšíš dvakrát 1) Mollový kvintakord (lomená) 2) Kvintakord durový (klesá) 3) Spodní 7. stupeň (lomená) 4) Mimo hlasovou polohu (stoupá) 2) Porovnání výšky dvou tónů Uslyšíš dva tóny. Někdy bude 2. tón vyšší a jindy naopak nižší než 1. tón. Oba tóny mohou být i stejně vysoké. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY (Dvojice tónů hrána dvakrát) Pokud bude 2. tón vyšší než první, jako je to v této ukázce (DVD 6), zakroužkuješ písmeno V (vyšší). Bude-li druhý tón naopak nižší než první tón (DVD 7), zakroužkuješ N (nižší).

21 Pokud budou oba tóny stejně vysoké (DVD 8), zakroužkuješ S (stejný). 21 Zadání Každou dvojici tónů uslyšíš dvakrát 1) 2. tón je nižší (o malou tercii) 2) 2. tón je vyšší (o malou sekundu) 3) 2. tón je stejně vysoký 4) 2. tón je nižší (o čistou oktávu) 1 3) Určování barvy tónu nástroj Uslyšíš krátký úryvek zahraný postupně na 4 (sólové) nástroje. Tvým úkolem je zakroužkovat název nástroje, který uslyšíš. V TOMTO PŘÍKLADU hraje akordeon (G. Gershwin Rhapsody in Blue) (DVD 9 Prší, prší). (Příklad jen 1x) Zadání 1) Housle: J. Haydn: Koncert pro housle C dur II. věta

22 22 2) Klavír: L. van Beethoven: Pro Elišku 3) Trubka: G. P. Telemann: Koncert pro trubku a orchestr D dur 4) Kytara: S. L. Krebs: Koncert pro kytaru G dur 4) Určování barvy tónu hlas Nyní uslyšíš několik zpívaných ukázek. Tvým úkolem je rozhodnout, zda slyšíš dětský sbor nebo sólový mužský, ženský nebo dětský hlas. POSLOUCHEJ ukázku ženského hlasu písničku Větře, větříčku z pohádky S čerty nejsou žerty (DVD 10). (Příklad jen 1x) Zadání 1) Mužský hlas: P. Roth: Krásnější než růže 2) Dětský hlas: J. Melen: Ne, pětku ne 3) Ženský hlas P. Janů: Moje malá premiéra 4) Dětský sbor Skřivánci: Z. Šesták, J. Čarek: Na rybníčku z cyklu Co to zvoní, co to cinká II. Tonální cítění 1) Posuzování ukončenosti melodie Nyní uslyšíš několik krátkých melodií. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (Příklady jen 1x po udání tónického kvintakordu) Někdy je melodie ukončená na 1. stupni, budeš mít pocit, že už nemusí dál pokračovat, zakroužkuješ písmeno U (ukončená) (DVD 11),

23 23 Jindy je melodie nedokončená, měla by ještě pokračovat dál, zakroužkuješ N (neukončená) (DVD 12). Zadání Každou ukázku uslyšíš dvakrát 1) Ukončená (na 1. stupni) 2) Neukončená (na 4. stupni) 3) Ukončená (na 1. stupni) 4) Neukončená (na spodním 6. stupni) 2) Určení pořadí falešného tónu ve známé písni (Kočka leze dírou) Uslyšíš několikrát začátek písničky Kočka leze dírou. Zahraji v ní však 1 tón, který do melodie nepatří. Tvým úkolem je určit pořadové číslo falešného tónu. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY (Příklady jen 1x po udání tónického kvintakordu)

24 24 Takto zní písnička správně (DVD 13). A teď je například falešný poslední, tj. 6. tón (DVD 14). Zadání Každou melodii uslyšíš dvakrát 1) falešný 2. tón 2) falešný 4. tón 3) falešný 3. tón 4) falešný 5. tón III. Harmonické cítění Schopnost analyzovat souzvuk 2 4 tónů Nyní ti zahraji 2, 3 nebo 4 tóny současně. Tvým úkolem je určit počet tónů a zakroužkovat číslici 2, 3 nebo 4.

25 25 POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (Příklady - každý souzvuk 2x) Toto je souzvuk dvou tónů (DVD 15). Takto zní současně zahrané tři tóny (DVD 16). A toto je souzvuk čtyř tónů (DVD 17). Zadání Každý souzvuk uslyšíš dvakrát 1) 2 tóny (velká sexta) 2) 3 tóny (durový kvintakord) 3) 2 tóny (velká tercie) 4) 4 tóny (tvrdě malý septakord)

26 IV. Emocionální reakce na hudbu 26 Vyjádření emocí vyvolaných poslechem různých typů hudby Nyní uslyšíš několik krátkých skladbiček. Tvým úkolem je na zaškrtnout slovo, které nejlépe vyjadřuje tvoje pocity. Tato hudba vojenský pochod působí rázně a rytmicky (F. Kmoch: Kolín march) (DVD 18). (Příklad jen 1x) Zadání: 1. Fanfáry: Janáček: Sinfonietta 2. Durová lidová píseň: Vyletěla holubička ze skály (bez slov) 3. Polka: J. Vejvoda: Škoda lásky 4. Svatební pochod: Mendelssohn-Bartholdy V. Hudební paměť A) Paměť pro rytmus 1) Poznávání shody a odlišnosti rytmických úryvků Nyní uslyšíš několik rytmických úryvků. Někdy bude rytmus v obou úryvcích stejný, jindy se v 2. úryvku změní. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (příklady - dvojice rytmických úryvků jen 1x) Pokud bude rytmus obou úryvků stejný, jako nyní (A + A) (DVD 19), zakroužkuješ písmeno S (stejné).

27 27 Pokud se rytmus v 2. úryvku změní, jak to uslyšíš nyní (A + B) (DVD 20), zakroužkuješ písmeno O (odlišné). Zadání Každou dvojici rytmů uslyšíš dvakrát 1) Odlišný (změna na 1. době) 2) Stejný 3) Odlišný (změna na 3. době) 4) Odlišný (změna na 4. době) 2) Identifikace písně podle rytmického půdorysu Tvým úkolem je poznat písničku podle rytmu a zakroužkovat její název.

28 28 POSLOUCHEJ PŘÍKLAD rytmu písně Skákal pes (DVD 21). (Příklad jen jednou) Zadání Rytmus každé písně uslyšíš jen jednou 1) Já do lesa nepojedu 2) Pod naším okýnkem 3) Beskyde, Beskyde 4) Holka modrooká

29 29 B) Paměť pro melodii 1) Poznávání shody a odlišnosti melodických úryvků Nyní uslyšíš několik melodií. Někdy budou obě melodie stejné, jindy bude ve 2. melodii 1 tón změněn. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (Dvojice melodických úryvků jen jednou) Pokud si budeš myslet, že melodie zůstala stejná (A + A) (DVD 22), zakroužkuješ písmeno S (stejná). Jestli budeš přesvědčený, že je 2. melodie odlišná (A + B), zakroužkuješ O (odlišná) a pořadové číslo tónu, který byl změněn. V tomto příkladu se změní 5. tón (DVD 23). Zadání Každou dvojici uslyšíš dvakrát 1) Odlišné (změna 2. tón) 2) Stejné 3) Odlišné (změna 1. tón)

30 30 4) Odlišné (změna 5. tón) 2) Identifikace písně podle melodie Teď uslyšíš melodie ze začátku známých písní. Tvým úkolem je vybrat a zakroužkovat název té, jejíž melodii uslyšíš. POSLOUCHEJ PŘÍKLAD - takto například začíná písnička Běží liška k Táboru (DVD 24). (Příklad jen 1x) Zadání (1. fráze písniček) Každou melodii uslyšíš dvakrát 1) Utíkej Káčo, utíkej 2) Na tom pražským mostě 3) Koulelo se, koulelo 4) Komáři se ženili

31 Příloha č. 2 b 31 Pracovní listy k testům pro 4. ročník ZŠ 1) Určování směru pohybu melodie S melodie stoupá K melodie klesá L lomená melodie 1) S K L 2) S K L 3) S K L 4) S K L 2) Porovnání výšky dvou tónů V 2. tón je vyšší než 1. N 2. tón je nižší než 1. S oba tóny jsou stejně vysoké 1) V N S 2) V N S 3) V N S 4) V N S 3) Určování barvy tónu nástroj 1) Klavír Kytara Klarinet Trubka Violoncello Housle Lesní roh 2) Klavír Kytara Klarinet Trubka Violoncello Housle Lesní roh 3) Klavír Kytara Klarinet Trubka Violoncello Housle Lesní roh 4) Klavír Kytara Klarinet Trubka Violoncello Housle Lesní roh

32 32 4) Určování barvy tónu hlas 1) Dětský sbor Mužský hlas Ženský hlas Dětský hlas 2) Dětský sbor Mužský hlas Ženský hlas Dětský hlas 3) Dětský sbor Mužský hlas Ženský hlas Dětský hlas 4) Dětský sbor Mužský hlas Ženský hlas Dětský hlas 5) Posuzování ukončenosti melodie U ukončená melodie N neukončená melodie, měla by pokračovat dál 1) U N 2) U N 3) U N 4) U N 6) Určení pořadí falešného tónu ve známé písni (Kočka leze dírou) 1 až 5 pořadové číslo falešného tónu 1) ) ) ) ) Schopnost analyzovat souzvuk 2 4 tónů 2, 3, 4 počet tónů v souzvuku 1) ) ) ) 2 3 4

33 33 8) Emocionální reakce na hudbu 1) Velmi překvapivý spíše překvapivý ani překvapivý ani nudný spíše nudný velmi nudný 2) Velmi světlý spíše světlý ani světlý ani tmavý spíše tmavý velmi tmavý 3) Velmi vážný spíše vážný ani vážný ani žertovný spíše žertovný velmi žertovný 4) Velmi vzrušený spíše vzrušený ani vzrušený ani klidný spíše klidný velmi klidný 9) Poznávání shody a odlišnosti rytmických úryvků S oba rytmy jsou stejné O druhý rytmus je odlišný 1) S O 2) S O 3) S O 4) S O 10) Identifikace písně podle rytmického půdorysu 1) Beskyde, Beskyde / Já do lesa nepojedu / Pod naším okýnkem / Holka modrooká / Halí, belí 2) Beskyde, Beskyde / Já do lesa nepojedu / Pod naším okýnkem / Holka modrooká / Halí, belí 3) Beskyde, Beskyde / Já do lesa nepojedu / Pod naším okýnkem / Holka modrooká / Halí, belí 4) Beskyde, Beskyde / Já do lesa nepojedu / Pod naším okýnkem / Holka modrooká / Halí, belí kráva

34 34 11) Poznávání shody a odlišnosti melodických úryvků S obě melodie jsou stejné O druhá melodie je odlišná 1, 2, 3, 4, 5 pořadové číslo změněného tónu 1) S O ) S O ) S O ) S O ) Identifikace písně podle melodie 1) Na tom pražským mostě Komáři se ženili Utíkej Káčo, utíkej Koulelo se, koulelo 2) Na tom pražským mostě Komáři se ženili Utíkej Káčo, utíkej Koulelo se, koulelo 3) Na tom pražským mostě Komáři se ženili Utíkej Káčo, utíkej Koulelo se, koulelo 4) Na tom pražským mostě Komáři se ženili Utíkej Káčo, utíkej Koulelo se, koulelo

35 35 Příloha č. 3 a Zadání testů pro 6. ročník ZŠ (s vyznačenými DVD příklady) I. Sluchově percepční schopnosti 1) Identifikace počtu změn v pohybu melodie Uslyšíš několik melodií. Máš za úkol poznat, kolikrát melodie změnila směr svého pohybu a zaškrtnout příslušné číslo. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (Příklady hrány jen 1x) V těchto dvou příkladech melodie směr nezmění, buď o jen stoupá (DVD 1), o nebo jen klesá (DVD 2), v obou případech zaškrtneš číslici nula. Teď melodie změní směr pohybu jednou (DVD 3), zaškrtneš číslici 1. V této ukázce změní melodie směr pohybu celkem dvakrát (DVD 4), zaškrtneš tedy číslici 2.

36 Zadání Každou melodii uslyšíš dvakrát 1) 1 změna (durový kvintakord) 36 2) 0 změn (vzestupná durová řada ) 3) 2 změny (sestupný dur kvintakord) 4) 1 změna (mollová řada) 2) Porovnání výšky dvou tónů Uslyšíš dva tóny. Budou stejně vysoké, nebo bude 2. tón vyšší nebo nižší než 1. tón. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY Příklady dvojice tónů hrány dvakrát Pokud bude 2. tón vyšší než první, jako je to v této ukázce (DVD 5), zakroužkuješ písmeno V (vyšší). Když bude druhý tón naopak nižší, než byl první tón, jako teď (DVD 6), zakroužkuješ písmeno N (nižší). Když budou oba tóny stejně vysoké (DVD 7), zakroužkuješ S (stejné).

37 Zadání Každou dvojici tónů uslyšíš dvakrát 37 1) 2. tón je nižší 2) 2. tón je vyšší: e3 e 4 3) 2. tón je stejně vysoký 4) 2. tón je nižší 3) Určování barvy tónu nástroj Uslyšíš úryvek skladby pro určitý sólový hudební nástroj a orchestr. Tvým úkolem je zakroužkovat název hudebního nástroje, který bude hrát sólo. POSLOUCHEJ PŘÍKLAD, takto zní trubka (G. P. Telemann: Koncert pro trubku a orchestr D dur) (DVD 8). (Příklad jen 1x) Zadání Každý nástroj uslyšíš jen jednou 1) Saxofon: E. Presley: All Shook Up 2) Klarinet: W. A. Mozart: Koncert pro klarinet a orchestr A dur 3) Cembalo: J. S. Bach: Koncert pro 4 cembala a orchestr 4) Housle: L. van Beethoven: Romance č. 2 pro housle a orchestr

38 38 4) Určování barvy tónu hlas Následující 4 ukázky budou zpívané. Máš rozhodnout, zda slyšíš mužský, ženský, dětský či smíšený sbor. POSLOUCHEJ PŘÍKLAD, takto zní je sólový dětský hlas (J. Melen: Ne, pětku ne) (DVD 9). (Příklad jen 1x) Zadání Každý sbor uslyšíš jen jednou 1) Mužský sbor: B. Smetana: Věno 2) Dětský sbor: Z. Šesták, J. Čarek: Na rybníčku 3) Ženský sbor: B. Martinů: Otvírání studánek 4) Smíšený sbor: C. Orff: Carmina Burana II. Tonální cítění 1) Posuzování ukončenosti melodie Nyní uslyšíš několik melodií v různých tóninách. Někdy je melodie ukončená, dohraná až do posledního tónu, ale jindy je nedokončená. Před každou ukázkou ti udám tóninu pomocí tónického kvintakordu. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (Příklady jen 1x po udání tónického kvintakordu) Tato melodie je ukončená (DVD 10), zakroužkuješ U (ukončená) a tato neukončená (DVD 11), zakroužkuješ N (neukončená

39 Zadání Každou melodii uslyšíš dvakrát 39 1) Ukončená (končí na 1. stupni) 2) Neukončená (končí na 4. stupni) 3) Ukončená (končí na 1. stupni) 4) Neukončená (končí na 6. stupni) 2) Určení pořadí falešného tónu ve známé písni (Kočka leze dírou) Nyní uslyšíš několikrát začátek písně Kočka leze dírou. Jeden tón z každé ukázky však bude zahrán falešně. Tvým úkolem je zakroužkovat pořadové číslo falešného tónu. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (Příklady jen jednou po udání tónického kvintakordu) Takto zní melodie správně (DVD 12). V tomto příkladu je falešný poslední (šestý) tón (DVD 13).

40 Zadání Každou ukázku uslyšíš dvakrát. 40 1) 2. tón falešný 2) 3. tón falešný 3) 6. tón falešný 4) 5. tón falešný III. Harmonické cítění Identifikace shody či odlišnosti druhého hlasu Nyní uslyšíš začátek známé písničky. Melodie bude vždy stejná, ale druhý hlas se může při opakování lišit. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY (Dvojice dvojhlasých melodií zahrány jen 1x) Když 2. hlas zůstane při opakování stejný (A + A) (DVD 14), zaškrtneš S (shodný).

41 41 Když se ti bude zdát, že se 2. hlas při opakování ukázky změnil (A + B) (DVD 15), zaškrtneš písmeno O (odlišný). Zadání Každou dvojici dvojhlasých melodií uslyšíš dvakrát 1) Odlišný 2. hlas při opakování úryvku 2) Shodný 2. hlas při opakování úryvku

42 42 3) Odlišný 2. hlas při opakování úryvku 4) Shodný 2. hlas při opakování úryvku IV. Emocionální reakce na hudbu Vyjádření emocí vyvolaných poslechem různých typů hudby Uslyšíš několik krátkých skladbiček. Tvým úkolem je na stupnici zaškrtnout slovo, které nejlépe vyjadřuje tvoje pocity při poslechu každé z nich. Tato ukázka (Mendelssohn-Bartholdy: Svatební pochod) v tobě může např. vyvolat pocity radosti, štěstí (DVD 16). (Příklad jen 1x) Zadání Každou ukázku uslyšíš jen jednou 1) Valčík: V. Vačkář: Love s dream 2) Lidová píseň (mollová): Dobrú noc 3) Pochod smuteční: Pohřební pochod ruských revolucionářů 4) Pochod vojenský: F. Kmoch: Kolín march

43 V. Hudební paměť 43 A) Paměť pro rytmus 1) Poznávání shody a odlišnosti rytmických úryvků Nyní uslyšíš několik dvojic rytmických úryvků. Někdy bude rytmus v obou úryvcích stejný, jindy se rytmus ve 2. úryvku změní. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (příklady - dvojice rytmických úryvků jen 1x) Pokud budou úryvky stejné, jako teď (A + A) (DVD 17), zakroužkuješ písmeno S (stejné). Pokud bude druhý úryvek odlišný, jak to uslyšíš nyní (A + B) (DVD 18), zakroužkuješ písmeno O (odlišné). Zadání Každou dvojici rytmů uslyšíš jen jednou, tak dobře poslouchej 1) Stejný 2) Odlišný

44 3) Stejný 44 4) Stejný 2) Identifikace chyb v rytmickém půdorysu písně Tvým dalším úkolem je určit, zda vyťukaný rytmus odpovídá rytmu začátku známých písní nebo zda došlo k nějaké rytmické chybě. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY (Příklady vyťukány jen jednou) V tomto příkladu je rytmus písně Voděnka studená vyťukaný správně (DVD 19), zakroužkoval bys tedy písmeno S (správně). Nyní je rytmus písně Voděnka studená vyťukaný nesprávně (DVD 20), zaškrtl bys tedy písmeno N (nesprávně).

45 Zadání 45 Každý rytmus začátku písně uslyšíš dvakrát 1) Jede, jede poštovský panáček..správně 2) Beskyde, Beskyde nesprávně 3) Pásla ovečky..nesprávně 4) Pod naším okýnkem..správně B) Paměť pro melodii 1) Poznávání shody a odlišnosti melodických úryvků Nyní uslyšíš několik melodií. Někdy budou obě melodie stejné, jindy bude ve 2. melodii 1 tón změněn. POSLOUCHEJ PŘÍKLADY, NIC NEZAŠKRTÁVEJ (příklady - dvojice melodických úryvků zahrány jen jednou) Pokud melodie zůstala stejná, jako teď (A + A) (DVD 21), zakroužkuješ písmeno S (stejná).

46 46 Jestli budeš přesvědčený, že je 2. melodie odlišná, zakroužkuješ písmeno O (odlišná) a také pořadové číslo tónu, který byl změněn, v našem příkladu to bude číslo 5 (A + B) (DVD 22). Zadání Každou dvojici melodií uslyšíš dvakrát 1) Odlišný (změna 4. tónu) 2) Stejný 3) Odlišný (změna na 5. tónu) 4) Stejný

47 47 2) Identifikace písně podle melodie Uslyšíš melodii z prostředku nebo konce čtyř známých písní. Tvým úkolem je vybrat její název z nabízených možností a zakroužkovat ho. POSLOUCHEJ PŘÍKLAD: touto melodií například končí píseň Pásla ovečky (DVD 23). (Příklad jen jednou) Zadání Každou ukázku uslyšíš dvakrát 1) Jede, jede poštovský panáček (střední část) 2) Jedna, dvě, tři, čtyři, pět (konec) 3) Utíkej Káčo, utíkej (konec) 4) Koulelo se, koulelo (konec)

48 48 Příloha č. 3 b 1 11 Pracovní listy k testům pro 6. ročník ZŠ 1) Identifikace počtu změn v pohybu melodie 0 melodie pouze stoupá / pouze klesá 0 změn směru 1 melodie změní směr pohybu 1x 2 melodie změní směr pohybu 2x 1) ) ) ) ) Porovnání výšky dvou tónů V 2. tón je vyšší než 1. N 2. tón je nižší než 1. S oba tóny jsou stejně vysoké 1) V N S 2) V N S 3) V N S 4) V N S 3) Určování barvy tónu nástroj 1) Cembalo Violoncello Housle Trubka Saxofon Kytara Klarinet 2) Cembalo Violoncello Housle Trubka Saxofon Kytara Klarinet 3) Cembalo Violoncello Housle Trubka Saxofon Kytara Klarinet 4) Cembalo Violoncello Housle Trubka Saxofon Kytara Klarinet

49 49 4) Určování barvy tónu hlas 1) Mužský sbor Ženský sbor Dětský sbor Smíšený sbor 2) Mužský sbor Ženský sbor Dětský sbor Smíšený sbor 3) Mužský sbor Ženský sbor Dětský sbor Smíšený sbor 4) Mužský sbor Ženský sbor Dětský sbor Smíšený sbor 5) Posuzování ukončenosti melodie U ukončená melodie N neukončená melodie, měla by pokračovat dál 1) U N 2) U N 3) U N 4) U N 6) Určení pořadí falešného tónu ve známé písni (Kočka leze dírou) 1 až 6 pořadové číslo falešného tónu 1) ) ) ) ) Identifikace shody či odlišnosti druhého hlasu S druhý hlas je v obou ukázkách stejný O druhý hlas je při opakování odlišný 1) S O 2) S O 3) S O 4) S O

50 50 8) Emocionální reakce na hudbu 1) Velmi těžkopádný dosti těžkopádný spíše těžkopádný ani těžkopádný ani pohyblivý spíše pohyblivý dosti pohyblivý velmi pohyblivý 2) Velmi veselý dosti veselý spíše veselý ani veselý ani smutný spíše smutný dosti smutný velmi smutný 3) Velmi světlý dosti světlý spíše světlý ani světlý ani tmavý spíše tmavý dosti tmavý velmi tmavý 4) Velmi pravidelný dosti pravidelný spíše pravidelný ani pravidelný ani nepravidelný spíše nepravidelný dosti nepravidelný velmi nepravidelný 9) Poznávání shody a odlišnosti rytmických úryvků S oba rytmy jsou stejné O druhý rytmus je odlišný 1) S O 2) S O 3) S O 4) S O 10) Identifikace chyb v rytmickém půdorysu písně S rytmus začátku písně je správný N rytmus začátku písně je nesprávný 1) Jede, jede poštovský panáček: S N 2) Beskyde, Beskyde: S N 3) Pásla ovečky: S N 4) Pod naším okýnkem: S N

51 51 11) Poznávání shody a odlišnosti melodických úryvků S obě melodie jsou stejné O druhá melodie je odlišná 1, 2, 3, 4, 5 pořadové číslo změněného tónu 1) S O ) S O ) S O ) S O ) Identifikace písně podle melodie 1) Koulelo se, koulelo / Jedna, dvě, tři, čtyři, pět / Jede, jede poštovský panáček / Utíkej Káčo 2) Koulelo se, koulelo / Jedna, dvě, tři, čtyři, pět / Jede, jede poštovský panáček / Utíkej Káčo 3) Koulelo se, koulelo / Jedna, dvě, tři, čtyři, pět / Jede, jede poštovský panáček / Utíkej Káčo 4) Koulelo se, koulelo / Jedna, dvě, tři, čtyři, pět / Jede, jede poštovský panáček / Utíkej Káčo 1 1

52 52

53 53 Příloha č. 4 b Souhrnná tabulka výsledků 1. B Brandýs nad Labem (21 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. stoupá ,14 42,86 2. klesá ,62 52,38 3. klesá ,86 57,14 4. stoupá ,62 52,38 výška tónu 1. rozdíl malá decima ,19 23,81 2. rozdíl čistá kvinta ,19 23,81 3. rozdíl velká sekunda ,71 14,29 4. rozdíl velká tercie ,48 9,52 barva nástroje 1. housle ,24 4,76 2. flétna ,24 4,76 3. kytara klavír ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni ,95 19,05 2. neukončena - na sp. 7. st ,71 14,29 3. ukončena na 1. stupni ,19 23,81 4. neukončena - na 2. stupni ,19 23,81 falešný tón 1. správně ,71 14,29 2. nesprávně (zvýš. 4. st.) ,48 9,52 3. nesprávně (sníž. 3. st.) ,57 71,43 4. správně ,9 38,1 emoce 1. ukolébavka ,24 4,76 2. polka vojenský pochod ,24 4,76 4. smuteční pochod shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný - změna na 1. době ,48 9,52 2. stejný ,48 9,52 3. odlišný - změna na d ,48 9,52 4. odlišný - změna na 2. době ,95 19,05 identif. dle rytmu 1. Holka modrooká ,1 61,9 2. Pod naším okýnkem ,9 38,1 3. Halí, belí ,43 28,57 4. Prší, prší ,86 57,14 shoda - melodie 1. odlišné - změna 4. tónu z ,95 19,05 2. stejné ,48 9,52 3. odlišné - změna 1. tónu z ,48 9,52 4. stejné ,95 19,05 identif. dle melodie 1. Pec nám spadla ,48 9,52 2. Pásla ovečky ,48 9,52 3. Skákal pes ,24 4,76 4. Já mám koně ,48 9,52

54 54

55 55 Příloha č. 5 b Souhrnná tabulka výsledků 1. A Stochov (19 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. stoupá ,21 15,79 2. klesá ,68 26,32 3. klesá ,95 21,05 4. stoupá ,89 42,11 výška tónu 1. rozdíl malá decima ,47 10,53 2. rozdíl čistá kvinta ,95 21,05 3. rozdíl velká sekunda ,21 15,79 4. rozdíl velká tercie ,68 26,32 barva nástroje 1. housle ,95 21,05 2. flétna ,21 15,79 3. kytara ,47 10,53 4. klavír ,74 5,26 ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni ,95 21,05 2. neukončena - na sp. 7. st ,21 15,79 3. ukončena na 1. stupni ,47 10,53 4. neukončena - na 2. stupni ,47 10,53 falešný tón 1. správně nesprávně (zvýš. 4. st.) nesprávně (sníž. 3. st.) ,63 47,37 4. správně ,21 15,79 emoce 1. ukolébavka ,47 10,53 2. polka ,95 21,05 3. vojenský pochod ,74 5,26 4. smuteční pochod shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný - změna na 1. době ,47 10,53 2. stejný ,47 10,53 3. odlišný - změna na d ,21 15,79 4. odlišný - změna na 2. době ,95 21,05 identif. dle rytmu 1. Holka modrooká ,32 73,68 2. Pod naším okýnkem ,84 63,16 3. Halí, belí ,63 47,37 4. Prší, prší ,79 84,21 shoda - melodie 1. odlišné - změna 4. tónu z ,95 21,05 2. stejné ,21 15,79 3. odlišné - změna 1. tónu z ,95 21,05 4. stejné ,21 15,79 identif. dle melodie 1. Pec nám spadla ,74 5,26 2. Pásla ovečky ,74 5,26 3. Skákal pes Já mám koně

56 56

57 57 Příloha č. 6 b Souhrnná tabulka výsledků 1. B Stochov (19 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. stoupá ,47 10,53 2. klesá ,74 5,26 3. klesá ,84 63,16 4. stoupá ,37 52,63 výška tónu 1. rozdíl malá decima ,21 15,79 2. rozdíl čistá kvinta ,68 26,32 3. rozdíl velká sekunda ,68 26,32 4. rozdíl velká tercie ,95 21,05 barva nástroje 1. housle flétna kytara klavír ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni ,84 63,16 2. neukončena - na sp. 7. st ,63 47,37 3. ukončena na 1. stupni ,37 52,63 4. neukončena - na 2. stupni ,63 47,37 falešný tón 1. správně ,47 10,53 2. nesprávně (zvýš. 4. st.) ,74 5,26 3. nesprávně (sníž. 3. st.) ,84 63,16 4. správně ,16 36,84 emoce 1. ukolébavka ,74 5,26 2. polka ,47 10,53 3. vojenský pochod smuteční pochod ,47 10,53 shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný - změna na 1. době ,47 10,53 2. stejný ,21 15,79 3. odlišný - změna na d ,47 10,53 4. odlišný - změna na 2. době ,42 31,58 identif. dle rytmu 1. Holka modrooká ,84 63,16 2. Pod naším okýnkem ,79 84,21 3. Halí, belí ,84 63,16 4. Prší, prší ,58 68,42 shoda - melodie 1. odlišné - změna 4. tónu z ,74 5,26 2. stejné ,95 21,05 3. odlišné - změna 1. tónu z ,74 5,26 4. stejné ,95 21,05 identif. dle melodie 1. Pec nám spadla ,47 10,53 2. Pásla ovečky Skákal pes ,74 5,26 4. Já mám koně ,74 5,26

58 58

59 59 Příloha č. 7 b Souhrnná tabulka výsledků 1. tř. Tuchlovice (17 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. stoupá ,24 11,76 2. klesá ,47 23,53 3. klesá ,53 76,47 4. stoupá ,06 52,94 výška tónu 1. rozdíl malá decima rozdíl čistá kvinta ,24 11,76 3. rozdíl velká sekunda ,47 23,53 4. rozdíl velká tercie ,47 23,53 barva nástroje 1. housle flétna ,12 5,88 3. kytara ,24 11,76 4. klavír ,24 11,76 ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni ,29 64,71 2. neukončena - na sp. 7. st ,29 64,71 3. ukončena na 1. stupni ,82 41,18 4. neukončena - na 2. stupni ,82 41,18 falešný tón 1. správně ,47 23,53 2. nesprávně (zvýš. 4. st.) ,35 17,65 3. nesprávně (sníž. 3. st.) ,94 47,06 4. správně ,35 17,65 emoce 1. ukolébavka ,35 17,65 2. polka vojenský pochod ,12 5,88 4. smuteční pochod shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný - změna na 1. době ,59 29,41 2. stejný ,24 11,76 3. odlišný - změna na d ,47 23,53 4. odlišný - změna na 2. době ,35 17,65 identif. dle rytmu 1. Holka modrooká ,94 47,06 2. Pod naším okýnkem ,41 70,59 3. Halí, belí ,94 47,06 4. Prší, prší ,76 88,24 shoda - melodie 1. odlišné - změna 4. tónu z ,59 29,41 2. stejné ,47 23,53 3. odlišné - změna 1. tónu z ,12 5,88 4. stejné ,47 23,53 identif. dle melodie 1. Pec nám spadla ,35 17,65 2. Pásla ovečky Skákal pes ,24 11,76 4. Já mám koně ,35 17,65

60 60

61 61 Příloha č. 8 b Souhrnná tabulka výsledků 1. a 2. třídy Chrášťany (16 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. stoupá klesá ,75 6,25 3. klesá ,25 43,75 4. stoupá ,25 18,75 výška tónu 1. rozdíl malá decima rozdíl čistá kvinta ,25 18,75 3. rozdíl velká sekunda ,5 12,5 4. rozdíl velká tercie ,5 12,5 barva nástroje 1. housle ,75 6,25 2. flétna ,75 6,25 3. kytara ,75 6,25 4. klavír ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni neukončena - na sp. 7. st ,5 12,5 3. ukončena na 1. stupni ,5 12,5 4. neukončena - na 2. stupni ,25 18,75 falešný tón 1. správně ,75 6,25 2. nesprávně (zvýš. 4. st.) ,5 12,5 3. nesprávně (sníž. 3. st.) ,25 43,75 4. správně ,5 12,5 emoce 1. ukolébavka ,25 18,75 2. polka ,75 6,25 3. vojenský pochod ,75 6,25 4. smuteční pochod ,75 6,25 shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný - změna na 1. době ,75 6,25 2. stejný ,5 12,5 3. odlišný - změna na d ,25 18,75 4. odlišný - změna na 2. době ,75 6,25 identif. dle rytmu 1. Holka modrooká Pod naším okýnkem ,75 56,25 3. Halí, belí Prší, prší ,25 68,75 shoda - melodie 1. odlišné - změna 4. tónu z ,75 6,25 2. stejné ,75 6,25 3. odlišné - změna 1. tónu z ,75 6,25 4. stejné ,75 6,25 identif. dle melodie 1. Pec nám spadla ,75 6,25 2. Pásla ovečky ,5 12,5 3. Skákal pes ,5 12,5 4. Já mám koně ,5 12,5

62 62

63 63 Příloha č. 9 b Souhrnná tabulka výsledků 1. tř. Štěchovice (20 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. stoupá klesá klesá stoupá výška tónu 1. rozdíl malá decima rozdíl čistá kvinta rozdíl velká sekunda rozdíl velká tercie barva nástroje 1. housle flétna kytara klavír ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni neukončena - na sp. 7. st ukončena na 1. stupni neukončena - na 2. stupni falešný tón 1. správně nesprávně (zvýš. 4. st.) nesprávně (sníž. 3. st.) správně emoce 1. ukolébavka polka vojenský pochod smuteční pochod shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný - změna na 1. době stejný odlišný - změna na d odlišný - změna na 2. době identif. dle rytmu 1. Holka modrooká Pod naším okýnkem Halí, belí Prší, prší shoda - melodie 1. odlišné - změna 4. tónu z stejné odlišné - změna 1. tónu z stejné identif. dle melodie 1. Pec nám spadla Pásla ovečky Skákal pes Já mám koně

64 64

65 65 Příloha č. 10 b Souhrnná tabulka výsledků 1. A Nová Paka (20 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. stoupá klesá klesá stoupá výška tónu 1. rozdíl malá decima rozdíl čistá kvinta rozdíl velká sekunda rozdíl velká tercie barva nástroje 1. housle flétna kytara klavír ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni neukončena - na sp. 7. st ukončena na 1. stupni neukončena - na 2. stupni falešný tón 1. správně nesprávně (zvýš. 4. st.) nesprávně (sníž. 3. st.) správně emoce 1. ukolébavka polka vojenský pochod smuteční pochod shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný - změna na 1. době stejný odlišný - změna na d odlišný - změna na 2. době identif. dle rytmu 1. Holka modrooká Pod naším okýnkem Halí, belí Prší, prší shoda - melodie 1. odlišné - změna 4. tónu z stejné odlišné - změna 1. tónu z stejné identif. dle melodie 1. Pec nám spadla Pásla ovečky Skákal pes Já mám koně

66 66

67 67 Příloha č. 11 b Souhrnná tabulka výsledků 4. A Brandýs nad Labem (25 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. lomená klesá lomená stoupá výška tónu 1. nižší o malou tercii vyšší o malou sekundu stejný nižší o čistou oktávu barva nástroje 1. housle klavír trubka kytara barva hlasu 1. mužský dětský sólový ženský dětský sbor ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni neukončena - na 4. stupni ukončena na 1. stupni neukončena - na sp. 6. st falešný tón - pořadí tón ze tón ze tón ze tón ze analýza souzvuku 1. 2 tóny - velká sexta tóny - durový kvintakord tóny - velká tercie tóny - tvrdě malý septakord emoce 1. fanfáry durová lidová píseň polka svatební pochod shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný, změna na 1. době stejný odlišný, změna na 3. době odlišný, změna na 4. době identif. dle rytmu 1. Já do lesa nepojedu Pod naším okýnkem Beskyde Holka modrooká shoda - melodie 1. odlišné, změněn 2. tón z stejné odlišné, změněn 1. tón z odlišné, změněn 5. tón z identif. dle melodie 1. Utíkej Káčo, utíkej Na tom pražským mostě Koulelo se, koulelo Komáři se ženili

68 68

69 69 Příloha č. 12 b Souhrnná tabulka výsledků 4. A Stochov (19 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. lomená ,37 52,63 2. klesá ,95 21,05 3. lomená ,84 63,16 4. stoupá ,89 42,11 výška tónu 1. nižší o malou tercii ,11 57,89 2. vyšší o malou sekundu ,63 47,37 3. stejný ,95 21,05 4. nižší o čistou oktávu ,42 31,58 barva nástroje 1. housle ,95 21,05 2. klavír ,74 5,26 3. trubka ,63 47,37 4. kytara ,42 31,58 barva hlasu 1. mužský ,95 21,05 2. dětský sólový ,68 26,32 3. ženský ,74 5,26 4. dětský sbor ,74 5,26 ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni ,42 31,58 2. neukončena - na 4. stupni ,42 31,58 3. ukončena na 1. stupni ,16 36,84 4. neukončena - na sp. 6. st ,11 57,89 falešný tón - pořadí tón ze ,37 52, tón ze ,37 52, tón ze ,63 47, tón ze ,11 57,89 analýza souzvuku 1. 2 tóny - velká sexta ,42 31, tóny - durový kvintakord ,63 47, tóny - velká tercie ,84 63, tóny - tvrdě malý septakord ,16 36,84 emoce 1. fanfáry ,95 21,05 2. durová lidová píseň ,21 15,79 3. polka ,74 5,26 4. svatební pochod ,74 5,26 shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný, změna na 1. době ,21 15,79 2. stejný ,47 10,53 3. odlišný, změna na 3. době ,47 10,53 4. odlišný, změna na 4. době ,21 15,79 identif. dle rytmu 1. Já do lesa nepojedu ,21 15,79 2. Pod naším okýnkem ,89 42,11 3. Beskyde ,89 42,11 4. Holka modrooká ,63 47,37 shoda - melodie 1. odlišné, změněn 2. tón z ,32 73,68 2. stejné ,95 21,05 3. odlišné, změněn 1. tón z ,16 36,84 4. odlišné, změněn 5. tón z ,84 63,16 identif. dle melodie 1. Utíkej Káčo, utíkej ,47 10,53 2. Na tom pražským mostě ,74 5,26 3. Koulelo se, koulelo ,74 5,26 4. Komáři se ženili ,74 5,26

70 70

71 71 Příloha č. 13 b Souhrnná tabulka výsledků 4. B Stochov (21 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. lomená ,86 57,14 2. klesá ,95 19,05 3. lomená ,38 47,62 4. stoupá ,71 14,29 výška tónu 1. nižší o malou tercii ,67 33,33 2. vyšší o malou sekundu ,14 42,86 3. stejný ,19 23,81 4. nižší o čistou oktávu ,67 33,33 barva nástroje 1. housle ,95 19,05 2. klavír trubka ,38 47,62 4. kytara ,9 38,1 barva hlasu 1. mužský ,19 23,81 2. dětský sólový ,67 33,33 3. ženský ,48 9,52 4. dětský sbor ,71 14,29 ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni ,48 9,52 2. neukončena - na 4. stupni ,71 14,29 3. ukončena na 1. stupni ,19 23,81 4. neukončena - na sp. 6. st ,14 42,86 falešný tón - pořadí tón ze ,1 61, tón ze ,1 61, tón ze ,9 38, tón ze ,14 42,86 analýza souzvuku 1. 2 tóny - velká sexta ,1 61, tóny - durový kvintakord ,62 52, tóny - velká tercie ,14 42, tóny - tvrdě malý septakord ,67 33,33 emoce 1. fanfáry ,24 4,76 2. durová lidová píseň ,24 4,76 3. polka ,67 33,33 4. svatební pochod ,43 28,57 shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný, změna na 1. době ,48 9,52 2. stejný ,19 23,81 3. odlišný, změna na 3. době ,24 4,76 4. odlišný, změna na 4. době ,24 4,76 identif. dle rytmu 1. Já do lesa nepojedu ,43 28,57 2. Pod naším okýnkem ,1 61,9 3. Beskyde ,38 47,62 4. Holka modrooká ,67 33,33 shoda - melodie 1. odlišné, změněn 2. tón z ,1 61,9 2. stejné ,14 42,86 3. odlišné, změněn 1. tón z ,67 33,33 4. odlišné, změněn 5. tón z identif. dle melodie 1. Utíkej Káčo, utíkej ,48 9,52 2. Na tom pražským mostě ,48 9,52 3. Koulelo se, koulelo ,95 19,05 4. Komáři se ženili ,71 14,29

72 72

73 73 Příloha č. 14 b Souhrnná tabulka výsledků 4. třída Tuchlovice (16 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. lomená ,75 56,25 2. klesá ,25 43,75 3. lomená ,5 62,5 4. stoupá ,25 18,75 výška tónu 1. nižší o malou tercii vyšší o malou sekundu ,25 68,75 3. stejný ,25 18,75 4. nižší o čistou oktávu barva nástroje 1. housle ,25 18,75 2. klavír ,5 12,5 3. trubka ,5 62,5 4. kytara ,5 12,5 barva hlasu 1. mužský ,75 6,25 2. dětský sólový ,75 56,25 3. ženský ,5 12,5 4. dětský sbor ,75 6,25 ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni ,25 18,75 2. neukončena - na 4. stupni ,5 37,5 3. ukončena na 1. stupni neukončena - na sp. 6. st ,5 12,5 falešný tón - pořadí tón ze ,75 31, tón ze tón ze ,5 37, tón ze ,5 62,5 analýza souzvuku 1. 2 tóny - velká sexta tóny - durový kvintakord ,75 56, tóny - velká tercie ,75 81, tóny - tvrdě malý septakord ,25 43,75 emoce 1. fanfáry ,75 31,25 2. durová lidová píseň ,75 6,25 3. polka ,5 37,5 4. svatební pochod ,25 18,75 shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný, změna na 1. době stejný ,25 18,75 3. odlišný, změna na 3. době ,75 31,25 4. odlišný, změna na 4. době ,5 12,5 identif. dle rytmu 1. Já do lesa nepojedu Pod naším okýnkem Beskyde Holka modrooká ,25 43,75 shoda - melodie 1. odlišné, změněn 2. tón z ,5 87,5 2. stejné ,75 6,25 3. odlišné, změněn 1. tón z ,75 6,25 4. odlišné, změněn 5. tón z identif. dle melodie 1. Utíkej Káčo, utíkej Na tom pražským mostě ,75 31,25 3. Koulelo se, koulelo ,75 31,25 4. Komáři se ženili

74 74

75 75 Příloha č. 15 b Souhrnná tabulka výsledků 3. a 4. třída Chrášťany (9 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. lomená ,78 22,22 2. klesá ,33 66,67 3. lomená ,44 55,56 4. stoupá ,78 22,22 výška tónu 1. nižší o malou tercii ,33 66,67 2. vyšší o malou sekundu ,56 44,44 3. stejný ,89 11,11 4. nižší o čistou oktávu ,56 44,44 barva nástroje 1. housle klavír trubka ,78 22,22 4. kytara barva hlasu 1. mužský dětský sólový ženský dětský sbor ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni ,89 11,11 2. neukončena - na 4. stupni ,89 11,11 3. ukončena na 1. stupni ,56 44,44 4. neukončena - na sp. 6. st ,89 11,11 falešný tón - pořadí tón ze ,78 22, tón ze ,78 22, tón ze ,89 11, tón ze ,67 33,33 analýza souzvuku 1. 2 tóny - velká sexta ,56 44, tóny - durový kvintakord ,56 44, tóny - velká tercie ,22 77, tóny - tvrdě malý septakord ,56 44,44 emoce 1. fanfáry ,67 33,33 2. durová lidová píseň ,89 11,11 3. polka ,89 11,11 4. svatební pochod ,56 44,44 shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný, změna na 1. době stejný odlišný, změna na 3. době odlišný, změna na 4. době identif. dle rytmu 1. Já do lesa nepojedu ,78 22,22 2. Pod naším okýnkem ,56 44,44 3. Beskyde ,56 44,44 4. Holka modrooká ,67 33,33 shoda - melodie 1. odlišné, změněn 2. tón z ,33 66,67 2. stejné ,89 11,11 3. odlišné, změněn 1. tón z odlišné, změněn 5. tón z ,89 11,11 identif. dle melodie 1. Utíkej Káčo, utíkej Na tom pražským mostě Koulelo se, koulelo ,89 11,11 4. Komáři se ženili ,89 11,11

76 76

77 77 Příloha č. 16 b Souhrnná tabulka výsledků 4. třída Štěchovice (20 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. lomená klesá lomená stoupá výška tónu 1. nižší o malou tercii vyšší o malou sekundu stejný nižší o čistou oktávu barva nástroje 1. housle klavír trubka kytara barva hlasu 1. mužský dětský sólový ženský dětský sbor ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni neukončena - na 4. stupni ukončena na 1. stupni neukončena - na sp. 6. st falešný tón - pořadí tón ze tón ze tón ze tón ze analýza souzvuku 1. 2 tóny - velká sexta tóny - durový kvintakord tóny - velká tercie tóny - tvrdě malý septakord emoce 1. fanfáry durová lidová píseň polka svatební pochod shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný, změna na 1. době stejný odlišný, změna na 3. době odlišný, změna na 4. době identif. dle rytmu 1. Já do lesa nepojedu Pod naším okýnkem Beskyde Holka modrooká shoda - melodie 1. odlišné, změněn 2. tón z stejné odlišné, změněn 1. tón z odlišné, změněn 5. tón z identif. dle melodie 1. Utíkej Káčo, utíkej Na tom pražským mostě Koulelo se, koulelo Komáři se ženili

78 78

79 79 Příloha č. 17 b Souhrnná tabulka výsledků 4. B Nová Paka (22 žáků) v procentech správně chybně správně chybně pohyb melodie 1. lomená ,9 59,1 2. klesá ,27 22,73 3. lomená ,55 45,45 4. stoupá ,18 31,82 výška tónu 1. nižší o malou tercii ,18 31,82 2. vyšší o malou sekundu ,1 40,9 3. stejný ,27 22,73 4. nižší o čistou oktávu ,18 31,82 barva nástroje 1. housle ,36 13,64 2. klavír ,36 13,64 3. trubka ,1 40,9 4. kytara ,82 18,18 barva hlasu 1. mužský ,73 27,27 2. dětský sólový ,18 31,82 3. ženský ,27 22,73 4. dětský sbor ,27 22,73 ukončenost melodie 1. ukončena na 1. stupni ,73 27,27 2. neukončena - na 4. stupni ,91 9,09 3. ukončena na 1. stupni ,36 13,64 4. neukončena - na sp. 6. st ,73 27,27 falešný tón - pořadí tón ze ,18 31, tón ze ,73 27, tón ze ,55 45, tón ze ,18 31,82 analýza souzvuku 1. 2 tóny - velká sexta ,73 27, tóny - durový kvintakord ,27 22, tóny - velká tercie ,9 59, tóny - tvrdě malý septakord emoce 1. fanfáry ,27 22,73 2. durová lidová píseň ,91 9,09 3. polka ,18 31,82 4. svatební pochod ,91 9,09 shoda - rytmus (4/4) 1. odlišný, změna na 1. době ,91 9,09 2. stejný ,91 9,09 3. odlišný, změna na 3. době ,91 9,09 4. odlišný, změna na 4. době ,82 18,18 identif. dle rytmu 1. Já do lesa nepojedu ,36 13,64 2. Pod naším okýnkem ,64 36,36 3. Beskyde ,64 36,36 4. Holka modrooká ,73 27,27 shoda - melodie 1. odlišné, změněn 2. tón z ,55 95,45 2. stejné ,36 13,64 3. odlišné, změněn 1. tón z ,27 22,73 4. odlišné, změněn 5. tón z ,64 36,36 identif. dle melodie 1. Utíkej Káčo, utíkej ,36 13,64 2. Na tom pražským mostě ,27 22,73 3. Koulelo se, koulelo ,82 18,18 4. Komáři se ženili ,27 22,73

Vstupní prověrka hudebnosti pro 6. ročník základní školy

Vstupní prověrka hudebnosti pro 6. ročník základní školy Příloha č. 1 Vstupní prověrka hudebnosti pro 6. ročník základní školy A. Hudební sluch: Instrukce: Zahraji několikrát známou píseň Kočka leze dírou. Urči, zda píseň zní výš /V/, stejně vysoko /S/ nebo

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník 1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého

Více

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje

Více

Základní a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace Tichá 282, Tichá Učíme se navzájem

Základní a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace Tichá 282, Tichá Učíme se navzájem ŘÍJEN ZÁŘÍ Měsíc Tematický plán 1. ročník ZŠ a MŠ Tichá Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2019/2020 Učivo Výstupy ŠVP Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Improvizační hra: Jak se jmenuješ? (otázka-odpověď)

Více

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 1 týdně, povinný V: Hlasová hygiena Žák: správně dýchá, dodržuje tón, nasazuje a vyslovuje - správné dýchání, dýchání v pauze - měkké nasazení, pauza - volný nástup - sjednocení hlasového rozsahu - pěvecké

Více

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk

Více

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně. HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít.

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase

Více

PŘÍLOHA PŘEDŠKOLNÍHO PROGRAMU KRESEBNÉ VZORY K PÍSNIČKÁM

PŘÍLOHA PŘEDŠKOLNÍHO PROGRAMU KRESEBNÉ VZORY K PÍSNIČKÁM PŘÍLOHA PŘEDŠKOLNÍHO PROGRAMU KRESEBNÉ VZORY K PÍSNIČKÁM Projekt: Do školy včas bez odkladu školní docházky Realizátor projektu: Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem

Více

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně a rytmicky čistě, v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách Žák využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře Vokální činnosti Instrumentální

Více

5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební

Více

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY. Základní umělecká škola Žerotín Olomouc Vás zve na. v oboru hudebním, literárně dramatickém a tanečním

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY. Základní umělecká škola Žerotín Olomouc Vás zve na. v oboru hudebním, literárně dramatickém a tanečním Základní umělecká škola Žerotín Olomouc Vás zve na PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY v oboru hudebním, literárně dramatickém a tanečním 13. 17. 6. a 20. 22. 6. 2016 15:00 18:00 / Komorní sál školy Více na www.zus-zerotin.cz

Více

Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba

Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba Prima 1 hodina týdně, tematická CD, DVD,,

Více

POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM

POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM OBSAH: HRA NA AKORDEON:... 2 HRA NA KLAVÍR:... 3 HRA NA VARHANY:... 5 HRA NA KYTARU:... 6 HRA NA HOUSLE:... 8 HRA NA VIOLU:... 9 HRA NA VIOLONCELLO:... 10 HRA NA ŽESŤOVÉ

Více

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby.

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především

Více

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.6. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.6. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň 6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.6. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň Vzdělávací obor Hudební výchova náleží v etapě základního vzdělávání do oblasti

Více

26.5.2010 v 15.30 v učebně č.7

26.5.2010 v 15.30 v učebně č.7 Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky 25 25001 Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v 15.30 do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník,

Více

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1. Ročník: 1. zpívá a intonuje čistě seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv Pěvecká činnost Tv- 1.roč. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci

Více

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď) Vzdělávací oblast:umění a kultura Ročník:1. - zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase VOKÁLNÍ ČINNOSTI Pěvecký a mluvní projev: pěvecké dovednosti (dýchaní, výslovnost),

Více

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují

Více

Pomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.

Pomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu. NÁVODNÍK za 4. ročník Co musím umět do pátého ročníku! Znám všechny durové stupnice chápu princip kvartového a kvintového kruhu: U stupnic křížky odvozujeme další stupnici podle 5. stupně tedy kvinty ->

Více

KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA

KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA 1. ROČNÍK POŽADAVKY KE KLASIFIKACI V JEDNOTLIVÝCH ROČNÍCÍCH - 2018/19 na ZUŠ V. Petrova: vysvětlí základní délky not a pomlk - celá, půlová, čtvrťová, osminová a nota půlovou

Více

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Vyučovací předmět: Hudební výchova (Hv) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva 1 Hv OSV 8 (technika

Více

Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování

Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování 1. Doplň názvy not: 2. Napiš stupnici C dur a doplň kvintakord: 3. Co patří k sobě, spoj čarou. kvintakord crescendo decrescendo ritardando zeslabovat zpomalovat

Více

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje. Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Hudební výchova (Hv) Školní výstupy Učivo (pojmy) 1 Hv OSV 8 (technika řeči) Čj, Tv V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně

Více

5.4. Umění a kultura Hudební výchova

5.4. Umění a kultura Hudební výchova 5.4. Umění a kultura 5.4.1. Hudební výchova Vzdělávání v předmětu Hudební výchova směřuje: k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu a jejich využívání jako svébytného prostředku

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Hudební výchova - 1. ročník Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) - hudební rytmus

Více

Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis

Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis 1 Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis E dur B dur A dur a moll harmonická melodická Crescendo = Decrescendo = Moderato = Allegro = Lento = Adagio = pp = fff = 2 Petr Iljič Čajkovskij Ruský skladatel

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Pěvecké návyky a mluvní projev Žák: upevňuje si pěvecké návyky správně dýchá, rozezpívá se - vokální dovednosti z nižších ročníků - střídavý dech - nádech, nasazení

Více

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Výstupy - kompetence -zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase dbá na správné

Více

NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh:

NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh: NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh: Pomůcky pro určování tónin: křížky: Kouknu na poslední křížek (poslední křížek zvyšuje 7.

Více

Kompetence k učení: - vede žáky k samostatnému vyhledávání a třídění informací při využití různých informačních zdrojů

Kompetence k učení: - vede žáky k samostatnému vyhledávání a třídění informací při využití různých informačních zdrojů VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1. stupni ZŠ: Hudební svým obsahem navazuje na vzdělávací oblast

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Hudební výchova 1. období/ 1.- 3. ročník 1hod. / týd V tomto předmětu je žák veden k

Více

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty. Vokální činnosti Využití vokální činnosti Pěvecký a mluvený projev Nácvik správného

Více

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Učební plán předmětu. Průřezová témata Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický

Více

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18 Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón

Více

Charakteristika předmětu Hudební výchova

Charakteristika předmětu Hudební výchova Charakteristika předmětu Vyučovací předmět se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících s časovou dotací: v 1. 5. ročníku 1 hodina týdně Výuka probíhá ve třídách. Tento předmět vede žáky k porozumění

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a umění. Vytváří plnohodnotnou protiváhu k převážně vzdělávacím, naukově orientovaným

Více

E E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.

E E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první. Opakování Posuvky napsané k notám přímo v taktu, platí pouze pro ten takt, ve kterém jsou umístěny. Když napíšeme křížek, nebo béčko přímo za houslový klíč, změníme tím všechny noty, pro které je posuvka

Více

1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2

1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2 1. Tónová soustava Tónovou soustavu tvoří všechny tóny, které se využívají v hudbě. Základem tónové soustavy je sedm tónů: c, d, e, f, g, a, h, které se několikrát opakují v různých výškových polohách.

Více

Vokální činnosti. pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení správné dýchání)

Vokální činnosti. pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení správné dýchání) Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 1., 2., 3., (1. období) Žák: zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje

Více

Přílohy. 5) Jak často si zpíváš? a) denně b) často c) občas d) vůbec ne. Příloha 1: dotazník. Věk:... Třída:... chlapec dívka Škola: ZŠ Gymnázium

Přílohy. 5) Jak často si zpíváš? a) denně b) často c) občas d) vůbec ne. Příloha 1: dotazník. Věk:... Třída:... chlapec dívka Škola: ZŠ Gymnázium Příloha 1: dotazník Dotazník Milí studenti, Katedra hudební výchovy se dlouhodobě zaměřuje na výzkumy hudebních preferencí a efektivity hudební výchovy s cílem zlepšit úroveň hudební výchovy a její působení.

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Hudební výchova 2.období/ 4. 5. ročník 1hod. / týd V tomto předmětu je žák veden k porozumění

Více

Umění a kultura Hudební výchova

Umění a kultura Hudební výchova Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 33 Umění a kultura Hudební výchova 2. období 4. ročník Učební texty : Hudební výchova pro 4. ročník základní školy L. Hurník, M. Lišková

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Intonace a vokální improvizace Žák: zpívá dle možností intonačně čistě zpívá v durových i mollových tóninách - intonace v dur v rozsahu oktávy - intonace v moll

Více

Otázky z hudební nauky 1. ročník

Otázky z hudební nauky 1. ročník Otázky z hudební nauky 1. ročník 1. Co je zvuk, tón (jeho vlastnosti), nota? 2. Jak vypadá notová osnova, houslový klíč (napiš), takt, taktová čára a k čemu to všechno slouží? 3. Vyjmenuj hudební abecedu

Více

MINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY

MINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY 1. ROČNÍK 1. pololetí 1. Zvuk, tón, notová osnova, houslový klíč, basový klíč (violoncello, klavír a akordeon), taktová čára 2. Vlastnosti tónu 3. Hudební abeceda, znalost not v houslovém klíči od c1 do

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Správné držení těla, dýchání a výslovnost Žák: správně drží tělo, dýchá a vyslovuje - dechová cvičení - uvolňovací cviky - správná výslovnost, otevírání úst,

Více

NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:

NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky: NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Znám noty v basovém klíči: Pomůcky: 1. pamatuji si polohu noty c malé! 2. Představím

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 1. období 3.ročník Lišková, M., Hurník, L.: Hudební výchova pro 3. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 1. období základního vzdělávání

Více

Dodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Dodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Dodatek k ŠVP ZUV č. 5 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní

Více

Umění a kultura Hudební výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

Umění a kultura Hudební výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e. Očekávané výstupy VZDĚLÁVACÍ BLAT: tupeň: mění a kultura 6. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky rozliší tvrdý a měkký nástup na tón, bude při zpěvu uplatňovat měkký nástup na tón při rozezpívání

Více

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15 Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována

Více

Název předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.

Název předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Umění a kultura Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1. stupni Obsahové, časové a organizační vymezení hudební

Více

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19 Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón

Více

Hudební výchova

Hudební výchova 5.7.1 5.7.1 Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA - 1. až 3. ročník 5.7.1/01 VOKÁLNÍ ČINNOSTI zazpívá podle svých možností intonačně čistě a rytmicky správně lidové písně a umělé písně pro děti rozliší notu

Více

crescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =

crescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato = H dur - 5 křížků: fis, cis, gis, dis, ais 1 Mollová stupnice se čtyřmi křížky se jmenuje cis moll (fis, cis, gis, dis). cis moll harmonická + akordy cis moll melodická + akordy Es + akordy + D7 fis moll

Více

STUPNICE. ), jedná se o stupnici mollovou.

STUPNICE. ), jedná se o stupnici mollovou. STUPNICE Pokud chcete zahrát jakoukoliv melodii, sólo, či improvizaci, vždy používáte určitý sled tónů, který vychází z akordového doprovodu skladby nebo naopak na základě vámi použitého sledu tónů lze

Více

Otázky. soutěže žáků ZUŠ na Slovensku v učebním předmětu Hudební nauka " Hnúšťanský akord " okresní kola (školní rok 2009-2010)

Otázky. soutěže žáků ZUŠ na Slovensku v učebním předmětu Hudební nauka  Hnúšťanský akord  okresní kola (školní rok 2009-2010) Otázky soutěže žáků ZUŠ na Slovensku v učebním předmětu Hudební nauka " Hnúšťanský akord " okresní kola (školní rok 2009-2010) K a t e g o r i e "A" 1.,2. a 3.ročník 1.Oblast - stupnice, intervaly, akordy

Více

5. 5 UMĚNÍ A KULTURA

5. 5 UMĚNÍ A KULTURA 5. 5 UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti Tato oblast umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence umění a kulturu. Kulturu,

Více

Bicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy

Bicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy Pěvecké hlasy mají svoje názvy, stejně jako hudební nástroje. Pěvecké hlasy dělíme na ženské, mužské a dětské. Ženské hlasy jsou- nejvyšší soprán, střední mezzosoprán, nejnižší alt. Mužské hlasy jsou-

Více

Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní

Více

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována

Více

PŘEHLED HUDEBNÍCH FOREM

PŘEHLED HUDEBNÍCH FOREM PŘEHLED HUDEBNÍCH FOREM Studijní texty pro studenty oboru Učitelství pro 1. stupeň základní školy PhDr. Dana Soušková, Ph.D. MOTIV Motiv je základním stavebným prvkem hudby, nejkratším hudebním celkem.

Více

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně

Více

Učební osnovy Hudební nauka. I. Ročník

Učební osnovy Hudební nauka. I. Ročník Učební osnovy Hudební nauka I. Ročník - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2# (G, D) - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2b (F, B) - u probraných stupnic utvoří T kvintakord

Více

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět 5.7.1 Hudební výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Tento předmět vede y k porozumění

Více

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 2. období 4. ročník

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 2. období 4. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HUDEBNÍ VÝCHOVA HV-5-1-01 HV-5-1-02 HV-5-1-03 HV-5-1-04 zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky

Více

Základní škola pro žáky s vadami řeči v Praze 8

Základní škola pro žáky s vadami řeči v Praze 8 Základní škola pro žáky s vadami řeči v Praze 8 Škola má jen první stupeň. V charakteristice předmětu Český jazyk jsou popsány metody, pomůcky a formy práce. Očekávané výstupy se neupravují, ale je uvedeno,

Více

5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň

5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň 5.7 UMĚNÍ A KULTURA Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa. Přináší umělecké osvojování světa s rozvojem specifického cítění, tvořivosti a vnímavosti

Více

Časový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.

Časový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1. pro rok 2014 2015 1. ročník 1. Zvuk a tón rozdíl, vlastnosti tónu (délka, výška, síla a barva) 2. Notová osnova kolik má linek, kolik mezer. Pomocná linka. 3. Znát podobu not celých, půlových, čtvrťových

Více

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál číslo Název výukového u Skupina HN 1 Nácvik houslového klíče I *pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva Mastíková 27.9.2013 FM, YŽ, OL, MB HN 2 Nácvik houslového klíče II pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY , Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura VZDĚLÁVACÍ OBOR: Hudební výchova

Více

Učební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Lidová hudba

Učební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Lidová hudba Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický

Více

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor: Hudební výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1.-5. ročník 1 hodina týdně Vzdělávací obor Hudební výchova obsahuje různé

Více

Hudební výchova 1. ročník

Hudební výchova 1. ročník 1. Vokální činnosti: Ovládá pěvecký postoj (posez), snaží se o správné dýchání a artikulaci. Snaží se o navození hlavového tónu. Ovládá slova písní, zpívá jednohlasé písně odlišného charakteru. 2. Instrumentální

Více

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EHV) Když zní krásný hlas, dobře se to poslouchá, Od klasiky k romantické zasněnosti, Hra a její pravidla, Globální pan Nonart, Pan

Více

Předmět: Hudební výchova

Předmět: Hudební výchova HV1 1. zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase používá nejméně dvacet písní, rozvíjí své receptivní a reprodukční schopnosti VOKÁLNÍ ČINNOSTI pěvecký a mluvní projev

Více

Další školní rok (1. ročník) žák navštěvuje 1 lekci týdně hudební nauky a 1 lekci týdně hry na nástroj (1 lekce=45 minut/týden ).

Další školní rok (1. ročník) žák navštěvuje 1 lekci týdně hudební nauky a 1 lekci týdně hry na nástroj (1 lekce=45 minut/týden ). STUDIUM PŘÍPRAVNÉ HUDEBNÍ VÝCHOVY (PHV) trvá jeden rok (září červen) a je vhodná pro děti, které navštěvují 1. třídu základní školy. Výuka je rozvržena do dvou hodin týdně vcelku (tj. 90 minut). Zde se

Více

Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na flétnu

Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na flétnu Hra na flétnu Příčná flétna se řadí mezi dřevěné dechové nástroje, uplatňuje se sólově, v různých komorních seskupeních, její zvuk je nepostradatelný v symfonickém či dechovém orchestru a jde jí skvěle

Více

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výstupy Učivo Průřezová témata 5.2.12.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura PŘEDMĚT: Hudební výchova ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy + poznámky - zpívá podle svých individuálních

Více

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Když zní krásný hlas, dobře se to poslouchá, Od klasiky k romantické zasněnosti, Hra a její pravidla, Globální pan Nonart, Pan

Více

TEMPOVÁ OZNAČENÍ. Zvláštní znaménko máme ještě pro pozvolné zrychlování a pozvolné zpomalování.

TEMPOVÁ OZNAČENÍ. Zvláštní znaménko máme ještě pro pozvolné zrychlování a pozvolné zpomalování. TEMPOVÁ OZNAČENÍ Co je tempo? je italský název pro název času nebo časové doby. V hudbě to znamená rychlost pohybu jednotlivých dob. Určuje nám, jak rychle máme skladbu hrát. Známe dva základní druhy tempa,

Více

NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ

NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ Doplň názvy not. Napiš půlové noty. e 1 c 1 g 1 h 1 d 1 a 1 c 2 f 1 Zařaď hudební nástroje (smyčcové, dechové plechové-žesťové, dechové dřevěné, bicí). TYMPÁNY POZOUN KONTRABAS

Více

V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova

V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova 1/7 V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova V.7.1.I 1. stupeň V.7.1. I. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Žáci se v hudební výchově seznamují prostřednictvím činností

Více

Seznam oborů vyučovaných na

Seznam oborů vyučovaných na Seznam oborů vyučovaných na Konzervatoři Jaroslava Ježka Roškotova 4/1692, Praha 4 Klepnutím na číslo stránky se přesunete na vybrané zaměření daného oboru. Obor Hudba 82-44-M, N Zaměření Skladba str.

Více

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

I. Sekaniny1804 Hudební výchova Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících vždy 1 hodinu týdně.

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové,časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: V 1. 5. ročníku - 1

Více

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19 Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována

Více

1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra

1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra Vzorový test k přijímacím zkouškám na NMgr. Obor Učitelství Hv pro ZŠ (z dějin hudby, hudebních forem, harmonie, intonace) Příloha W.A. Mozart : Sonáta 1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského

Více

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována

Více

5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle

5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle 5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle Housle patří k nejznámějšímu a nejoblíbenějšímu nástroji ze skupiny smyčcových nástrojů. Svou dnešní podobu, na které mají zásluhu především italské houslové školy,

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník

Více

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Hudební výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 3. - HUDEBNÍ

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni Obsahové, časové a organizační vymezení - je realizována v 1. - 5. ročníku - 1 hod. týdně - hudební výchova se realizuje ve vzdělávacím

Více

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18 Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována

Více

Zámecké saxofonové kvarteto / kostel sv. Anny (Anenské náměstí) jablonecké kostely otevřeny doprovodný program VSTUPNÉ DOBROVOLNÉ

Zámecké saxofonové kvarteto / kostel sv. Anny (Anenské náměstí) jablonecké kostely otevřeny doprovodný program VSTUPNÉ DOBROVOLNÉ Zámecké saxofonové kvarteto 3. 7. 2012 / 17.00 kostel sv. Anny (Anenské náměstí) Zámecké saxofonové kvarteto vzniklo spojením zkušených hudebníků pohybujících se již mnoho let po známých českých orchestrech.

Více

Studijní zaměření Hra na mandolínu

Studijní zaměření Hra na mandolínu Studijní zaměření Hra na mandolínu Mandolína je melodický, drnkací nástroj. Má zdvojené struny, které odpovídají strunám houslí, proto je možno vedle původních skladeb pro mandolínu čerpat také z houslové

Více