Podpůrný výukový materiál s využitím ICT. Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny

Transkript

1 Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny Název: Autor: Angličtina není dřina! (II) Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace, pracovní listy, řešení, metodika Cílová skupina: Zaměřeno na: 1. žáci se zkříženou lateralitou, problémy s vyjadřováním, dyslexií, dysgrafií, dysortografií, s nedostatečně rozvinutou jemnou motorikou 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Rozvoj zrakového (cvičení očních pohybů směrem vlevo, vpravo, nahoru dolů) a sluchového vnímání, artikulační cvičení, řečové cvičení, techniku čtení, rozvoj percepčně-motorických funkcí, analyticko syntetické činnosti, rozvoj a aktivaci pravé a levé hemisféry ANOTACE Metodický materiál je určen žákům se zkříženou lateralitou, problémy s vyjadřováním, dyslexií, dysgrafií, dysortografií, s nedostatečně rozvinutou jemnou motorikou. Klade si za cíl docvičit nedostatečné kompetence žáků v technice čtení (s důrazem na správnou výslovnost) i gramatickou stránku jazyka. Obsahuje prezentaci na interaktivní tabuli a pracovní listy totožné s úkoly v prezentaci (pokud jeden žák pracuje na interaktivní tabuli, mohou ostatní plnit stejný úkol samostatně v lavicích). Prezentace i pracovní listy obsahují klíč a metodiku, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat. Lze jej použít ke kterékoliv učebnici anglického jazyka. Slovní zásoba odpovídá 3. ročníku ZŠ, materiál je vhodný pro žáky od 9 let. Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň

2 VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům se zkříženou lateralitou, problémy s vyjadřováním, dyslexií, dysgrafií, dysortografií, s nedostatečně rozvinutou jemnou motorikou (vzhledem ke slovní zásobě cca od 9ti let). Klade si za cíl docvičit nedostatečné kompetence žáků v technice čtení (s důrazem na správnou výslovnost) i gramatickou stránku jazyka. Hlavním cílem je docvičit tyto nedostatečné kompetence v technice čtení a zaměřit se na správnou výslovnost. V úkolech žáci posilují zrakové vnímání (analýza, syntéza, rozlišování pozadí a figury), trénují okohybné pohyby a krátkodobou zrakovou paměť, sluchové vnímání, artikulační a řečové schopnosti. Dalšími cíli jsou rozvoj slovní zásoby a myšlení. Úkoly napomáhají posilovat funkce vytvářející celkovou schopnost ke čtení. Z pohledu žáka bude cílem jeho lepší zapojení do vyučovacího procesu v rámci běžné výuky prostřednictvím získávání důvěry ve vlastní schopnosti. METODY A FORMY PRÁCE Výukový materiál je možné využívat k individuální práci žáka a průvodce (učitel, asistent, rodič) nebo pro skupinovou práci s žáky s obdobnými výukovými potížemi. Při práci využíváme metodu individuálního přístupu. Je nutné objektivně zvážit možnosti žáka a jeho aktuální stav a dle toho upravovat nároky na něj kladené. Pomocí pozitivní motivace žáka podněcujeme k další práci. Prezentace je vytvořena k práci s interaktivní tabulí, několik cvičení z prezentace je připraveno i v podobě pracovních listů, aby mohli pracovat i ostatní žáci nebo tyto pracovní listy mohou využívat rodiče při reedukaci se svými dětmi v domácím prostředí. Materiál obsahuje vyvozování slov obrázky, anglickou abecedu, hláskování, rýmování, analýzu a syntézu slov, nácvik čtení jednoslabičných a více slabičných slov, čtení s porozuměním, zdvojená písmena, pravolevou orientaci, slovosled, vyvozování čísel, přepis slov. Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň

3 METODIKA K ÚKOLŮM A ŘEŠENÍ Metodický materiál je určen žákům se zkříženou lateralitou, problémy s vyjadřováním, dyslexií, dysgrafií, dysortografií, s nedostatečně rozvinutou jemnou motorikou. Klade si za cíl docvičit nedostatečné kompetence žáků v technice čtení (s důrazem na správnou výslovnost) i gramatickou stránku jazyka. Výukový materiál je možné využívat k individuální práci žáka a průvodce (učitel, asistent, rodič) nebo pro skupinovou práci s žáky s obdobnými výukovými potížemi. S pracovními listy může pracovat také žák se svým rodičem. V metodice je u každého cvičení návod, jak s ním pracovat, dále jsou zde uvedeny další doplňující úlohy. Metodika je popsána tak, aby s ní mohl pracovat i rodič bez odborného speciálně pedagogického vzdělání, je však nezbytná základní znalost AJ. Prezentace: SLIDE 3 Vyvozování slov obrázky: žák pojmenuje obrázky v rámečcích (opakování slovní zásoby, cvičení správné výslovnosti, cvičení očních pohybů řady, sloupce, rozlišování figury na pozadí) Tuto úlohu můžeme doplnit překladem slov do ČJ nebo zápisem přečtených slov. Správné řešení je přímo v prezentaci (pod žlutým obdélníkem). SLIDE 4 Čtení písmen: žák nejprve přečte hlásky, pak je přesunutím prstem na tabuli nebo myší na počítači (pomocí funkce nekonečný klonovač) přiřadí pod obrázek, podle písmene, na které slovo začíná (žák procvičuje hláskování, percepčně-motorické funkce, oční pohyby, opakuje slovní zásobu a správnou výslovnost). Tuto úlohu můžeme doplnit o další úkol seřaď obrázky abecedně podle počátečních písmen. Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů (1). Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň

4 SLIDE 5 Rýmy: žák čte nahlas slova v sloupcích a čarou spojuje slova, která se rýmují (žák nacvičuje hlasité čtení slov v levém a v pravém sloupci, pravolevou orientaci, správnou výslovnost). Tuto úlohu můžeme doplnit o další úkol žák vymýšlí a píše vlastní rýmy. SLIDE 6 Jednoslabičná slova tvoření slov: žák skládá názvy barev z přeházených písmen a slova zapisuje (cvičení očních pohybů, opakování slovní zásoby, čtení slov a správná výslovnost) Tuto úlohu můžeme doplnit o další úkoly žák anglicky vyjmenuje všechny barvy, které umí; nebo odpovídá na průvodcovy otázky: What is (red)? (Co je.(červené?)). Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů (2). SLIDE 7 Dokončení vět: žák doplňuje do vět barvy dle skutečnosti tak, aby věta dávala smysl (žák nacvičuje čtení se správnou výslovností, psaní slov, opakuje slovní zásobu). Tuto úlohu můžeme doplnit o další úkoly žák přeloží věty do ČJ; žák hledá co nejvíce možných barev, které by mohl do každé věty doplnit Toto cvičení nemá pouze jedno správné řešení, existuje více možností. Je třeba dbát na to, aby věta s danou barvou měla smysl. SLIDE 8 Dvouslabičná slova a tvoření slov: žák přetahuje puzzle se slabikami k sobě, tak aby vznikla nová slova (členové rodiny) a nahlas je čte (žák nacvičuje tvoření slov spojováním slabik, opakuje slovní zásobu (rodina) a procvičuje čtení a správnou výslovnost). SLIDE 9 Zdvojená písmena: žák doplňuje do slov písmena prstem je přetahuje na Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň

5 tabuli nebo myší v počítači pomocí funkce nekonečného klonovače (kdykoliv na písmeno klikne je jeho kopie k dispozici pro doplnění);(žák cvičí oční pohyby, rozvíjí motorické dovednosti a percepčně motorické funkce, správné čtení a výslovnost slov se zdvojenými písmeny, jejich zápis a překlad, čtení v řádcích a ve sloupcích). SLIDE 10 Tvoření vět: žák tvoří věty podle nabídky, vybírá správný tvar slova can = moci umět nebo can t = nemoci, neumět a říká je nahlas; některé věty zapisuje do pracovního listu (žák procvičuje slovosled anglické věty, oční pohyby-vpravo, vlevo, nahoru dolů, zápis vět, správnou výslovnost a slovní zásobu) Tuto úlohu můžeme doplnit o další úkol žák tvoří další věty se slovesy can a can t i mimo nabídku. Tuto aktivitu lze dále rozvinout žák vytvoří větu a pantomimou předvede činnost, kterou (ne)umí; ve skupině žáků může jeden předvádět a ostatní hádají, co (ne)umí You can/ can t V této úloze můžeme zopakovat slovosled anglické věty. Správné řešení věta je složena v tomto pořadí PODNĚT + CAN /CAN T + SLOVESO Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů (3). SLIDE 11 Vyvození čísel: žák hodí kostkou (klikne na ni), poslouchá a zopakuje číslo, které mu padlo; lze trénovat na kostce s čísly nebo na kostce s puntíky; obě kostky jsou anglické tzn. že padne-li číslo, ozve se nahrávka slova; lze používat i bez zvuku (žák procvičuje slovní zásobu (čísla) a správnou výslovnost, rozvíjí percepčně motorické funkce, cvičí oční pohyby) Tuto úlohu můžeme doplnit o další úkol žák hodí oběma kostkami a čísla využije jako početní příklad (sčítání nebo odčítání). SLIDE 12 Čtení a zápis čísel: žák čte čísla v levé tabulce a do pravé je zapisuje symetricky jako číslice (žák procvičuje slovní zásobu (čísla), správné čtení z Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň

6 tabulky a výslovnost, pravolevou orientaci, cvičí oční pohyby vpravo, vlevo, nahoru, dolů) Tuto úlohu můžeme doplnit o další úkol žák postupně počítá od 1 do 12; žák počítá pozpátku. Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů (4). Zdroje: Vlastní zápisky z přednášek z Kurzu reedukace SPU KASTLOVÁ, Z.: Nebojte se angličtiny. Plzeň: Fraus, ISBN EMMERLINGOVÁ, S. Když dětem nejde čtení 1,2,3. Praha: Portál, 2007 Obrázky a toolkits z galerie softwaru SMARTnotebook Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň

7 Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné Název: Angličtina není dřina II Autor: Mgr. Iva Brandýská Anotace: Metodický materiál je určen žákům se zkříženou lateralitou, problémy s vyjadřováním, dyslexií, dysgrafií, dysortografií, s nedostatečně rozvinutou jemnou motorikou. Klade si za cíl docvičit nedostatečné kompetence žáků v technice čtení (s důrazem na správnou výslovnost) i gramatickou stránku jazyka. Obsahuje prezentaci na interaktivní tabuli a pracovní listy totožné s úkoly v prezentaci (pokud jeden žák pracuje na interaktivní tabuli, mohou ostatní plnit stejný úkol samostatně v lavicích). Prezentace i pracovní listy obsahují klíč a metodiku, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat. Lze jej použít ke kterékoliv učebnici anglického jazyka. Slovní zásoba odpovídá 3. ročníku ZŠ, materiál je vhodný pro žáky od 9 let. Datum: XI 15 19:50 XI 15 19:50 Say it in English! Řekni to anglicky! Pojmenuj anglicky obrázky v rámečcích. Read the letters! Čti písmena! Přečti nahlas písmena, přiřaď je k obrázkům. E A F G B H D C KEY ŘEŠENÍ horse, doll egg, fish, ball apple, girl, cat E KEY ŘEŠENÍ /i:/, /ei/, /ef/, /dži:/, /bi:/, /eič/,/di:/, /ci:/ E egg, H horse, D doll, F fish, B ball A apple, G girl, C cat Rhymes! Match the rhyming words. Rýmy! Spoj slova, která se rýmují. Colours! Find the words and write them. Barvy! Slož z písmen slova (barev) a napiš je. BOOK HOUSE DOOR CAT BLUE KEY ŘEŠENÍ BOOK LOOK HOUSE MOUSE DOOR FLOOR CAT HAT BLUE TWO FLOOR TWO HAT LOOK MOUSE E D R P K I N red KEY U B L E I W H T E RED, BLUE, GREEN PINK, ŘEŠENÍ WHITE, BLACK R E N G E B L C K A 1

8 Finish the sentences! Fill in the sentences with the colours. Dokonči větu! Doplň barvy do vět. Family puzzles! Match the syllables and make the words. Rodinné puzzle! Spoj slabiky a tvoř slova. My cat is. sis brot ter my I have got a hat. This car is. ba her mum by My favourite colour is. I haven't got a pen. dad dy mummy, daddy, KEY brother, sister, baby ŘEŠENÍ Double letters! Complete the letters. Zdvojená písmena! Doplň písmena do slov(přetahuj písmena prstem). What can you do? Make the sentences. Co umíš? Tvoř věty podle nabídky. o e p l CLIMB SING a le r m ba sma FLY SWIM b k g d ha y d r sh p gr n sl p RUN I CAN CAN'T DANCE he o tr do DRAW WRITE apple room ball small book happy KEYsheep sleep good door green hello ŘEŠENÍ tree doll READ COOK Numbers! Throw the dice and say number. Čísla! Hoď kostkou (klikni na ni) a řekni číslo, které padlo. Read and write the numbers! Copy the table. Čti a piš čísla! Překopíruj tabulku. three two ten seven eight five one nine eleven twelve six four 3 1 one 4 four 2 two KEY5 five 3 three ŘEŠENÍ 6 six KEY ŘEŠENÍ 2

9 Zdroje: Zdroje: Vlastní zápisky z přednášek z Kurzu reedukace SPU KASTLOVÁ, Z.: Nebojte se angličtiny. Plzeň: Fraus, ISBN EMMERLINGOVÁ, S. Když dětem nejde čtení 1,2,3. Praha:Portál, 2007 Obrázky a toolkits z galerie softwaru SMARTnotebook VIII 24 18:35 3

10 Angličtina není dřina II 1) Read the letters! Čti písmena! Přečti nahlas písmena, přiřaď je k obrázkům. E A F G B H D C E 2) Colours!

11 Angličtina není dřina II Find the words and write them. Barvy! Slož z písmen slova (barev) a napiš je. 3) What can you do?

12 Angličtina není dřina II Make the sentences. Co umíš? Tvoř věty podle nabídky. I can... I can t... 4) Read and write the numbers!

13 Angličtina není dřina II Copy the table. Čti a piš čísla! Překopíruj tabulku. three two ten seven eight five one nine eleven twelve six four 3