O b s a h. Poznámka: *) uvedeno pouze v jednom výtisku určeném pro potřebu školy

Transkript

1 O b s a h Úvodní slovo ředitele. 2 Charakteristika školy. 3 Přehled vzdělávacích programů 4 Údaje o zaměstnancích školy 5 Údaje o přijímacím řízení.. 9 Výsledky výchovy a vzdělávání žáků. 10 Údaje o výsledcích inspekce ČŠI Hodnocení školního roku 2006/ Hodnocení jednotlivých úseků a metodických skupin 19 Výchovné poradenství.. 39 Zpráva o činnosti protidrogových koordinátorů 40 Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 41 Přílohy: č. 1 Organizační schéma č. 2 Přehled prospěchu školy č. 3 Vnitřní hodnocení školy č. 4 Kurzy a školení zaměstnanců*) č. 5 Seznamy absolventů školy*) č. 6 Certifikát o akreditaci testovacího střediska pro ECDL č. 7 Certifikát CISCO akademie č. 8 Osvědčení o způsobilosti vzdělávacího zařízení č. 9 Inspekční zpráva Poznámka: *) uvedeno pouze v jednom výtisku určeném pro potřebu školy Výroční zpráva za školní rok 2006/2007 byla projednána Školskou radou SPŠ a Školskou radou VOŠ zřízenými dne usnesením č. 601/2005/RK a schválena dne Za Školskou radu SPŠ: Mgr. Jaroslav Branšovský v.r. předseda Za Školskou radu VOŠ: Ing. František Sýkora v.r. předseda 1

2 Úvodní slovo ředitele Vážení přátelé, v posledních několika letech můžeme zaznamenat velmi rychlé tempo rozvoje průmyslu v České republice, ale i v Evropě. Vznikají u nás stále další a další pracovní příležitosti pro schopné lidi s dobrým technickým vzděláním. Přesto že, a věřím, že pouze dočasně, se podpora technického vzdělání ze strany státu nijak neprojevuje, vzniká pro nás, učitele průmyslových škol, morální závazek tyto trendy zachytit a pružně na ně reagovat. Věřím, že to dokážeme a že naši absolventi budou mít potřebné dovednosti a znalosti. Je to cesta náročná, ale musí být základem práce této školy. Uskutečnili jsme již mnoho změn v obsahu a vybavení školy, ale další změny nás rozhodně čekají. K tomu máme šanci připravit dobré projekty a využít fondy Evropské unie. Chci tedy poděkovat všem, kteří na těchto změnách pracují a budou pracovat a přeji jim hodně energie a odvahy k těmto změnám. Všem děkuji za dobré výsledky školního roku 2006/2007. Ing. Josef Horažďovský v.r. 2

3 a) charakteristika školy Název školy a sídlo: Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Písek, Karla Čapka 402 příspěvková organizace REDIZO IČ DIČ CZ Zřizovatel, adresa zřizovatele: Jihočeský kraj se sídlem v Českých Budějovicích, U Zimního stadionu 1952/2, České Budějovice Jméno ředitele školy, statutární zástupce ředitele: Ředitel: Zástupci: Ing. Josef Horažďovský Ing. Marie Kábová Ing. Břetislav Bakala Ing. Ivan Vysoký Kontakt na zařízení (tel., fax, web) jméno pracovníka pro informace: telefon: fax: sps@sps-pi.cz web: Jana Titlová (kancelář školy) pověřena poskytováním informací dle zákona č. 106/1999. Datum zřízení (založení) školy, datum zařazení do sítě, poslední aktualizace v síti Zřizovací listina ze dne včetně příloh, bez č.j. Dodatek č. 1 zřizovací listiny ze dne Dodatek č. 2 zřizovací listiny ze dne Dodatek č. 3 zřizovací listiny ze dne Dodatek č. 4 zřizovací listiny ze dne Dodatek č. 5 zřizovací listiny ze dne Dodatek č. 6 zřizovací listiny ze dne Zařazení do rejstříku škol a školských zařízení rozhodnutím MŠMT ze dne , č.j / s účinností od Součásti školy podle Rozhodnutí o zařazení do sítě a jejich kapacity 1. Střední průmyslová škola, kapacita 570 žáků, IZO Vyšší odborná škola, kapacita 150 žáků, IZO

4 Všechny druhy a typy škol, které škola sdružuje Typ školy Počet tříd Počet žáků Počet žáků na třídu podle stavu k Přepočtený počet ped. pracovníků Počet žáků na přepočt.ped. pracovníka a b a b a b a b a b SPŠ ,181 39,824 12,166 12,204 VOŠ ,444 36,541 14,509 9,632 Vysvětlivky: a 2005/2006, b 2006/2007 Rada školy zřízena (datum zřízení, počet členů, počet jednání RŠ v uplynulém roce) Školská rada SPŠ zřízena Radou Jihočeského kraje dne , usnesením č. 601/2005/RK v počtu členů 12, počet jednání 2. Školská rada VOŠ zřízena Radou Jihočeského kraje dne , usnesením č. 601/2005/RK v počtu členů 6, počet jednání 2. Seznam dalších aktivit Středisko pro DVPP MŠMT čj / Testovací středisko ECDL Certifikát o akreditaci testovacího střediska pro ECDL testování ID: CZ064 (viz příloha č. 6) Regionální síťová akademie CISCO registrovaná dnem Certifikát (viz příloha č. 7) Osvědčení o způsobilosti vzdělávacího zařízení číslo: 33770/ / (viz příloha č. 8) b) přehled vzdělávacích programů Vyučované obory ve školním roce 2005/2006 Slaboproudá elektrotechnika Informační technologie Systémy informační Kód oboru KKOV Součást školy Počet žáků Ukončilo MZ Ukončilo absolutoriem M/004 SPŠ x M/003 SPŠ 62 0 x N/012 VOŠ Jiné typy studia než denní se na škole nevyučují. 4

5 Přehled vyučovaných oborů, tříd, počtu žáků a učebních plánů Přehled vyučovaných oborů, tříd, počtu žáků a učebních plánů viz tabulka. Obory Kód Počet tříd Slaboproudá elektrotechnika Informační technologie Systémy informační Počet žáků na 1 celkem třídu M/ M/ N/ Učební plán ze dne čj /99-23 s platností od ze dne čj /97-71 s platností od ze dne čj / s platností od c) údaje o zaměstnancích školy Pedagogická způsobilost a stupeň vzdělání všech učitelů ve školním roce 2006/2007 Zahrnuje povinné předměty, povinně volitelné i nepovinné; a 2005/2006, b 2006/2007 Celkový počet odborně a pedag. způsobilých učitelů (fyzicky) Odborná a pedagogická způsobilost učitelů v % Celkový počet vyučovaných hodin na škole v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v % a b a b a b a b a B , , Interní pedagogičtí pracovníci školní rok 2006/2007 Celkový počet odborně a pedag. způsobilých učitelů fyzicky Odborná a pedagogická způsobilost učitelů v % Celkový počet vyučovaných hodin na škole v týdenním úvazku Počet hodin odučených v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v % Externí pedagogičtí pracovníci školní rok 2006/2007 Celkový počet odborně a pedag. způsobilých učitelů (fyzicky) Odborná a pedagogická způsobilost učitelů v % Celkový počet vyučovaných hodin na škole v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v % Věková skladba pedagogických pracovníků podle odborné a pedagogické způsobilosti Odborná a do 35 let Nad 35 do Nad 45 do Nad 55 do Důchodci Celkem/žen pedagogická způsobilost celkem/žen 45 let celkem/žen 55 let celkem/žen důch. věku celkem/žen celkem/žen úplná 5/0 18/11 12/4 13/1 4/1 52/17 Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2006/2007 k datu počet fyzických přepočtené osob úvazky 15 13,74 5

6 Další údaje o nepedagogických pracovnících ve školním roce 2006/2007 Jméno prac. zařazení poznámka Stanislav Kvasnička instruktor autoškoly, řidič Marcela Dušková, Ing. prac. infosu Pracovní poměr od Lenka Staňková Lía Jirků mzdová účetní + personalista, vedoucí Infosu Anna Lošonská hospodářka Jana Nekovářová hl. účetní Jana Titlová asistentka ředitele Jiří Červenka, DiS. správce sítě Luboš Trojan Miroslav Houdek technik laboratoří Radek Mašek, DiS. technik informačních systémů Miroslav Váňa údržbář Anna Urbanová skladnice Marie Bílá uklízečka Jana Jezlová uklízečka Marie Stará uklízečka Jaroslava Šebestová uklízečka Zdeněk Šebesta uklízeč Božena Švejnochová uklízečka až Nástup k Skončení prac. poměru k Nástup od Vedení školy Ředitel školy Jméno, příjmení, titul Ve funkci Vzdělání od roku Josef HORAŽĎOVSKÝ, Ing VŠ Datum posledního jmenování na základě konkurzního řízení Zástupci ředitele školy Jméno, příjmení, titul Ve funkci od roku Vzdělání Oblast řízení Marie KÁBOVÁ, Ing VŠ Zástupce statutárního org. Břetislav BAKALA, Ing VŠ ZŘ a ICT koordinátor Ivan VYSOKÝ, Ing VŠ Zástupce VOŠ Výchovný poradce Jméno, příjmení, titul Ve funkci od roku Vzdělání Poznámka Marie KÁBOVÁ, Ing VŠ - 6

7 Přehled kvalifikace učitelů SPŠ a VOŠ Písek: Jméno Ročník Funkce Vzdělání Aprobace Ing. Břetislav Bakala*) 1957 zástupce ředitele, vedoucí MS Ped. praxe Vyučuje VUT Brno DPS MÚ při ČVUT Praha ODB 26 DAS Mgr. Petr Brůžek 1963 učitel PF Č.Budějovice FYZ, VYT 18 VYT Mgr. Olga Brůžková 1966 učitelka PF Č.Budějovice CJL 16 CJL učitel, VŠSE Plzeň, DPS UK VYT, AUT, Ing. Michal Burger 1964 EL 19 vedoucí MS Praha AUS, ELM Mgr. Lenka Čížková 1954 učitelka UK Praha VVP 29 CJL, TEV Ing. Vlastimír Dubovský 1956 učitel Ing. Vladimír Ďurči*) 1954 učitel Ing. Ivan Fořt 1950 učitel Mgr. Jindřiška Chudáčková*) Mgr. Josef Havlan 1952 VVTŠ L. Mikuláš VVTŠ L. Mikuláš DPS Universita J.A. Purkyně Ústí n./l. ČVUT Praha DPS MÚ při ČVUT Praha EL 28 ODB 27 ST 29 ELT, ZAE, RAE PRC, PRG, EPV, INF STR, CAD, TEK 1970 učitelka JU Č.Budějovice VVP 13 CJL, NEJ učitelvedoucí dílen Ing. Lenka Hellová*) 1963 učitelka Bc. Lukáš Hradecký 1983 učitel UK Praha DPS UK VŠSE Plzeň DPS UK Praha Gymnázium, student ZČU Plzeň PRA 32 PRA, DEJ VVP 21 NEJ, OBN VYT 0 VYT Mgr. Ludmila Hlásná*) 1947 učitelka U Brno VVP 36 MAT Ing. Josef Horažďovský*) 1943 ředitel ODB, EK 40 ZAP VŠS Plzeň DPS ČVUT Praha Mgr. Milan Janoušek*) 1963 učitel JU Č.Budějovice PRA, EL 19 Václav Karvan 1946 učitel SPŠ České Budějovice PRA 40 Ing. Marie Kábová 1951 zástupce ředitele, vých.porad. PRA, PRC, CIT PRA, PRC, ELM VŠE Praha + DPS VVP 33 EKO Bc. Ondřej Kaláb*) 1972 učitel ZČU Plzeň CJL, ANJ 12 ANK Mgr. Ludmila Klavíková*) 1964 učitelka, vedoucí MS UK Praha VVP 25 CJL, OBN Ladislav Komrska 1946 učitel SPŠ Č. Budějovice PRA 31 PRA Mgr. Josef Kořen*) 1934 učitel UK Praha VVP 40 DEJ, PSY Mgr. Milena Kouďová*) 1962 učitelka UK Praha VVP 20 ANJ, TEV Ing. Jan Krejčíř 1945 učitel ČVUT Praha+DPS EL 39 ELM Ing. Daniela Krupičková*) 1966 učitelka ČVUT Praha+DPS ODB 15 ELT, TLK, Ing. Josef Kubeš*) 1951 učitel ČVUT Praha DPS UK Praha EL 32 TET ELT, CIT, ZAE Mgr. Martin Kursch 1974 učitel JU Č. Budějovice VYT 0 PRZ 7

8 Mgr. Hana Maříková*) 1969 učitelka JU PF Č.Budějovice VVP 14 NEJ Radek Mašek, DiS učitel SPŠ a VOŠ Písek ODB 0 VYT Ing. Ladislav Molkup 1951 učitel ČVUT Praha+DPS EL 32 PNS, TLK, ELM Tomáš Nováček, DiS učitel SPŠ a VOŠ Písek ODB 3 EPOV, EPOS, PRC Mgr. Václava Novotná 1970 učitelka UK Praha VVP 14 MAT, CHE Bc. Josef Pajer 1955 učitel SPŠ Písek DPS UK Praha JU Č.Budějovice PF PRA 28 PRA Ing. Miroslav Paul*) 1958 učitel ČVUT Praha ODB 24 Miroslav Petřík 1963 učitel SPŠ Písek DPS UK Praha AUS, AUC, ELM PRA 18 PRA Ing. Ladislav Plechatý 1942 učitel ČVUT Praha PRA 41 PRA RNDr. Miroslav Procházka*) Mgr. Olga Procházková učitel UK Praha ODB 16 PRV, PRG Učitelka, vedoucí MS UK Praha ODB 3 MAT, VYT Mgr. Filip Rádr 1977 učitel JU Č. Budějovice PF VVP 3 MAT SPŠ Písek Ladislav Řeřábek*) 1962 učitel DPS PF Č.B. PRA 21 PRA, PRC Ing. Jiří Sobíšek 1950 učitel Vojenská A Brno EL 30 ELT, ELM PF Č.Budějovice Mgr. Ivana Sudová*) 1960 učitelka ZU Plzeň VVP 23 ANJ PhDr. Marie Svobodová 1944 učitelka UK Praha, FF VVP 35 DEJ Ing. Petr Šindelář*) 1948 učitel ČVUT Praha+DPS EL 35 AUT, ELM Mgr. Jelena Šindelářová*) 1959 učitelka MSU Moskva VVP 24 ANJ, ANK Bc. Miroslav Široký DiS učitel, domovník JU PF České Budějovice VYT 5 VYT VŠE Praha Ing. Vladimíra Špirhanzlová 1962 učitelka DPS VŠ J.A. Komenského EK 21 EKO Luděk Štěpán 1966 Učitel UK Praha VVP 18 TEV Mgr. Ivan Šulc 1945 Učitel UK Praha VVP 37 TEV Mgr. Kornélie Třeštíková 1964 učitelka UK Praha VVP 18 NEJ Ing. Jiří Uhlík*) 1963 vedoucí metodik odb. př. el. VŠSE Plzeň DPS UK Praha EL 20 ELT, ELM Mgr. Luboš Vejvoda 1956 učitel JU PF Č.Budějovice VVP 25 FYZ, FYS Mgr. Jaroslava Vejvodová*) 1958 učitelka, vedoucí MS JU PF Č.Budějovice VVP 25 NEJ, NEK Ing. Petr Vorlíček 1947 učitel ČVUT Praha ODB 37 ELM, ZAE Ing. Ivan Vysoký*) 1933 Mgr. Martina Žáková*) 1971 zástupce ředitele pro VOŠ učitelka, vedoucí MS Vysvětlivky: *) výuka na SPŠ i VOŠ EL všechny odborné předměty elektrotechnické EK odborné předměty ekonomického charakteru VYT předměty výpočetní techniky ODB odborné předměty ostatní VVP všeobecně vzdělávací předměty ČVUT Praha ODB EK 40 MAM, TVM PF Č.B. VVP 12 ANJ, ANK 8

9 d) údaje o přijímacím řízení Žáci přihlášení ke studiu ve školním roce 2007/2008: Název a kód oboru Slaboproudá elektrotechnika 26-43M/004 Informační technologie M/003 Systémy informační 26-31N/012 SPŠ VOŠ Celkem Přijato Celkem Přijato 1. kolo 2. kolo 1. kolo 2. kolo 1. kolo 2. kolo 1. kolo 2. kolo x x x x x x x x x x x x e) výsledky výchovy a vzdělávání Celkový prospěch žáků ve škole za 1. pololetí školního roku 2006/2007: Škola Počet žáků Prospělo k s vyznamenáním Prospělo Neprospělo SPŠ VOŠ celkem Celkový prospěch žáků ve škole za 2. pololetí školního roku 2006/2007: Škola Počet žáků Prospělo k s vyznamenáním Prospělo Neprospělo SPŠ VOŠ celkem

10 Ročník Výsledky výchovy a vzdělávání za 1. pololetí školního roku 2006/2007: Počet žáků celkem na začátku šk. roku Počet žáků k Počet žáků s 2. st. z chování % z celkového počtu Počet žáků s 3.st. z chování % z celkového počtu Zameškané hodiny celkem Na žáka Neomluvené hodiny % ze zameškaných hodin , , ,21 celkem , ,35 Ročník Výsledky výchovy a vzdělávání za 2. pololetí školního roku 2006/2007: Počet žáků celkem na začátku šk. roku Počet žáků k Počet žáků s 2. st. z chování % z celkového počtu Počet žáků s 3.st. z chování % z celkového počtu Zameškané hodiny celkem Na žáka Neomluvené hodiny % ze zameškaných hodin , , , celkem ,65 1 0, ,89 Výchovná opatření za 1. a 2. pololetí školního roku 2006/2007 Třída Pochvala ŘŠ Pochvala TU Důtka ŘŠ Důtka TU Napomenutí TU A1.S B1.I C1.S D1.S A2.S B2.I C2.S D2.S E2.S A3.S B3.S C3.S D3.S A4.S B4.S C4.S D4.S Celkem

11 Celkový prospěch žáků ve škole za uplynulý školní rok 2006/2007: Škola Počet žáků k Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Zanechalo studia/povoleno opakování SPŠ /9 VOŠ /0 Hodnocení ukončení studia: absolutoria a maturitní zkoušky řádné termíny Škola Počet žáků, kteří ukončili poslední ročník v řádném termínu Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Jiné (náhradní termíny apod.) SPŠ VOŠ Hodnocení ukončení studia: absolutoria a maturitní zkoušky náhradní termíny Škola Počet žáků, kteří neukončili poslední ročník v řádném termínu Počet žáků, kteří ukončili poslední ročník v srpnu Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo SPŠ VOŠ termín Počet žáků, oprávněných konat MZ Z toho nekonali v řádném termínu Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Povoleno opakování 4. ročníku Povolena opravná MZ z 1 předmětu Povoleno opakování celé MZ v příštím r. SPŠ

12 f) údaje o výsledcích inspekce ČŠI Ve školním roce 2006/2007 proběhla kontrola ve dnech 19. až 21. března 2007 na hodnocení dopadu informačních a komunikačních technologií (ICT) na výuku a učení viz. příloha č

13 Hodnocení školního roku 2006/2007 I. Pedagogická část Výsledek pedagogické činnosti školy lze charakterizovat jako dobrý. Přesto neprospělo na konci školního roku po opravných zkouškách celkem 7 žáků, tj. 1,44% z celkového počtu žáků SPŠ. Devíti žákům bylo povoleno opakování. Sedm žáků v průběhu školního roku opustilo školu, většinou byli přijati na jiné střední školy nebo učiliště. Hlavním důvodem odchodu žáků byl špatný prospěch. Všechny tyto případy byly pečlivě posuzovány pedagogickou radou se závěrem, že žáci nevyužili příležitostí a ve všech případech nemají dostatek volních vlastností, případně nemají pro náročnější studium dostatek schopností. Se všemi těmito žáky a s jejich zákonnými zástupci bylo v průběhu školního roku opakovaně jednáno. S vyznamenáním prospělo 49 žáků tj. 10%. Došlo k mírnému zlepšení průměrného prospěchu žáků z 2,30 na 2,27. Průměrný prospěch je většinou odrazem vysokých nároků na žáky. 1. Obsahová část výuky Byla provedena modernizace obsahu výuky, především v odborných předmětech, a to s využitím 30% povoleného rozsahu úpravy osnov. Tím také došlo ke zvýšení nároků na žáky i učitele. 2. Metodická část výuky Zlepšila se metodická část výuky učitelů a využití didaktické techniky. K tomu byla zahájeno postupné vybavování všech učeben data-video projektory a učitelé mají zpracovány prezentace obsahu učiva v rozsahu cca 30% v programu Power Point. 3. Chování žáků Přes ojedinělé výskyty méně závažných přestupků proti školnímu řádu, lze charakterizovat jako dobré. Přestupky byly řešeny podle klasifikačního řádu a výchovnými opatřeními (9x snížený stupeň z chování), což činí 1,85% z celkového počtu žáků SPŠ. Toto zhoršení proti předchozímu roku je způsobeno především přísnějšími měřítky, které odpovídají školnímu řádu na hodnocení docházky do školy. Problémy s drogami v prostorách školy nebyly zaznamenány. 4. Výchovné akce školy Mezi výchovné akce školy, mimo běžné výchovné působení, zařazujeme kulturní akce, přednáškovou činnost a sportovní akce. Ovlivňování žáků je zajišťováno především výběrem kulturních a sportovních akcí (koncerty, vhodná divadelní představení, kulturní exkurze, sportovní hry apod.). Dále přednáškami zajišťovanými jak v rámci výuky ZSV a OBN, tak mimo výuku. Jedná se především o oblasti sexuální výchovy, protidrogové prevence, sociologie, náboženství a environmentální problematiky. Významnou výchovnou akcí jsou pravidelné sportovní dny na konci a na začátku školního roku, školní sportovní družstva, pravidelná činnost sportovních klubů při škole a účast školních družstev ve sportovních soutěžích. 5. Maturitní zkoušky Výsledky maturitních zkoušek (viz. tab. str. 11) odpovídají převážně struktuře studijních výsledků po celou dobu studia. Počet žáků, kteří konali opravnou zkoušku - 7 tj., 6,14% z celkového počtu maturantů. Počet žáků, kteří konali poprvé maturitní zkoušku po úspěšném vykonání opravné zkoušky za 4. ročník, byl 4. Jeden žák bude opakovat maturitní zkoušku z jednoho předmětu a jednomu žáku bylo povoleno opakování celé maturitní zkoušky. Tyto opravné zkoušky se uskuteční v lednu

14 Proti předchozímu školnímu roku došlo tedy k výraznému zlepšení a můžeme konstatovat, že opatření uvedená v loňské výroční zprávě, uskutečněná v tomto roce, měla pozitivní dopad. Hodnocení maturitních zkoušek předsedy maturitních komisí z jiných škol je velmi dobré. Všichni hodnotí především náročnost zkoušky, využívání podkladů a pomůcek při konání maturitní zkoušky. Byla změněna zadání maturitních otázek směrem ke zvýšení podílu zjišťování souvislostí na úkor zjišťování detailů. Učitelé SPŠ a VOŠ Písek se zúčastnili jako předsedové maturitních komisí na jiných školách ve 4 případech, a to v Plzni, v Českých Budějovicích a v Kutné Hoře. 6. Soutěže Žáci naší školy byli úspěšní v soutěžích regionálních i vyšších (viz zprávy jednotlivých metodických skupin). Vysoce si ceníme výsledků žáků v oblasti programování a kolektivních sportech. Dále pak vynikajících výsledků našich žáků v matematice v konkurenci s žáky z gymnázií. Škola se zúčastnila soutěže Středoškolské odborné činnosti (SOČ) s vynikajícími úspěchy, a to až do úrovně národního kola soutěže viz zpráva str Plnění osnov Osnovy jsou plněny. Je zavedeno testování znalostí, především z odborných předmětů. Na obsahu testů a jejich ověřování se průběžně pracuje. Toto testování se stalo součástí vlastního hodnocení školy s cílem měřit přidanou hodnotu a mezipředmětové vztahy. II. Stav žáků 1. Přijímací řízení pro školní rok 2007/2008 viz tabulka na str. 9. Uchazeči konali přijímací zkoušku z matematiky a českého jazyka. Průměrný prospěch ze ZŠ přijatých uchazečů je 1,35. Výsledky testů při přijímacích zkouškách lze hodnotit jako dobré. Počet přihlášených 112, počet přijatých V průběhu školního roku opustilo školu na vlastní žádost celkem 7 žáků studia SPŠ. III. Hodnocení výstupu Za nejdůležitější ukazatel považujeme úspěšnost absolventů na trhu práce a při přijetí na vysoké a vyšší odborné školy. K tomu získáváme informace především od úřadů práce. Naši absolventi se v evidenci úřadu práce vyskytují ojediněle a krátkodobě. Z toho vyvozujeme, že absolventi školy, pokud ji řádně ukončí, nemají problémy s uplatněním na trhu práce ani při přijetí na vysoké školy a vyšší odborné školy. Hlavním sledovaným výstupem jsou také výsledky v prospěchu a chování viz výše. Z celkového počtu přijatých žáků úspěšně ukončí studium 4. ročníku cca 94%. IV. Zaměstnanci Celkový fyzický počet zaměstnanců k : 68 Přepočtený počet zaměstnanců: 62,761 Přepočtený počet pedagogických zaměstnanců: 47,670 Odborná způsobilost učitelů: 100% Šest učitelů odborných předmětů zatím neabsolvovalo doplňkové pedagogické studium. Dalšího studia, včetně DPS, se zúčastňuje celkem šest učitelů. - vzdělávání zaměstnanců: učitelé absolvovali především odborné a metodické kurzy. Uvádíme jenom kurzy v délce trvání minimálně 1 den (viz příloha č. 4) 14

15 V. Kontroly Ve školním roce 2006/2007 proběhly kontroly: - Všeobecnou zdravotní pojišťovnou Písek na odvody zdravotního pojištění bez závad. - OSSZ v Písku - kontrola pojistného, plnění povinností v nemocenském pojištění, výplata dávek ND, kontrola povinnosti v důchodovém pojištění bez závad VI. Počet správních rozhodnutí Správních rozhodnutí podle zákona č. 500/2004 Sb., včetně rozhodnutí na VOŠ, bylo v tomto školním roce celkem 298. VII. Ostatní aktivity školy 1. Škola pokračovala v odborných akcích pro žáky školy. Žáci 4. ročníků získali po proškolení a složení příslušných zkoušek vyhlášku Toto osvědčení opravňuje žáky pracovat s elektrotechnickými přístroji a usnadňuje jim vyhledávání zaměstnání v oboru. Na škole pracuje Regionální síťová akademie zřízená firmou Cisco. Škola má akreditaci ECDL a je oprávněna provádět školení a zkoušky na řidičák na počítač. Škola je certifikovaná jako školící středisko Projektu SIPVZ úrovně Z, P a S. Na škole byly realizovány tyto projekty: Zavádění nových technologií do středních a vyšších odborných škol Regionální projekty, na které byly přiznány dotace rozhodnutím MŠMT ČR IT v automatizaci Implementace e-learningu v automatizační technice Aplikovaná robotika Národní projekty, na které byly přiznány dotace rozhodnutím MŠMT ČR Implementace operačního systému LINUX do výuky informačních technologií Systém ulab s podporou počítače v rámci výuky logických systémů Protože bylo pro rok 2007 zastaveno financování všech národních projektů, škola projekty dokončila z vlastních zdrojů. Výsledky všech těchto projektů byly zařazeny do výuky a významně pozitivně ovlivňují odbornou, metodickou i motivační stránku naší práce. Podařilo se navázat účelnou spolupráci s personálním oddělením Schneider electric a.s., dále máme zastoupení v pracovní skupině Rady pro rozvoj lidských zdrojů v Jihočeském kraji. Spolupracujeme také s Úřadem práce Písek, Městem Písek a Nemocnicí Písek. 2. Zahraniční kontakty Mezinárodní spolupráce a programy Spolupráce úspěšně probíhá s odbornou školou Bildungs-Zentrum-Deuna GmbH. Společně s touto školou jsme připravili již několik projektů. Byla navázána spolupráce s Eckert Schule Regensdorf SRN. S touto školou připravujeme realizaci projektu přes hraniční spolupráci. 3. Sportovní a další aktivity Škola pořádá 2x ročně sportovní den. Škola organizuje 1x ročně turnaj ve volejbale středních škol o pohár SPŠ a VOŠ Písek a další turnaje mezi školami v okrese Písek. Škola má úspěšná sportovní družstva košíkové, volejbalu, házené, ledního hokeje, malé kopané a další sporty. Zúčastňuje se úspěšně regionálních a vyšší sportovních soutěží mládeže. 15

16 Organizujeme okresní kolo soutěže v programování a školní kolo SOČ. Žáci školy se pravidelně a úspěšně zúčastňují matematické a fyzikální olympiády, dále pak soutěží v programování a v středoškolské odborné činnosti. VIII. Stížnosti zákona č. 106/1999 Sb. Na škole nebyly podány žádné stížnosti. Další uplatňování zákona č. 106/1999 Sb. nepřineslo mimořádné požadavky ze strany veřejnosti. Ve smyslu tohoto zákona nebyla podána žádná písemná žádost o informace. Všechny informace, které veřejnost běžně požaduje, jsou poskytovány ústně v kanceláři školy a jsou dostupné na www stránkách školy. Průběžně jsou poskytovány informace o studiu, organizovány dny otevřených dveří a individuální příp. skupinové prohlídky školy na požádání. Tyto informace jsou poskytovány bezplatně. Výroční zpráva, včetně inspekčních zpráv je přístupná ve sborovně školy, na www stránkách školy a předkládána k nahlédnutí veřejnosti v kanceláři školy. Ing. Marie Kábová zástupce ředitele pověřený vyřizováním stížností IX. Ekonomická část Zpráva o hospodaření za rok 2006 byla zpracována společně s účetní uzávěrkou s kladným výsledkem hospodaření, který vznikl především z doplňkové činnosti. Celkový výsledek hospodaření za rok 2006 činil ,99 Kč, z toho zisk z doplňkové činnosti ,18 Kč. Podařilo se dlouhodobým úsilím optimalizovat provozní náklady. Zvýšil se objem prostředků věnovaných na údržbu a opravy nemovitosti, především s cílem dosáhnout parametry, které jsou ukládány vyhláškami a podle dlouhodobých záměrů školy. Jsou uplatňována pravidla pro výběr dodavatele stanovená zastupitelstvem Jihočeského kraje. X. Doplňková činnost Výsledky hospodaření této činnosti jsou hodnoceny za hospodářský rok Byl dosažen kladný hospodářský výsledek ,18 Kč.. Autoškola pracuje standardně dobře, přesto je zřejmé, že nebude možné z meziročního hospodářského výsledku po zdanění pořídit základní vybavení pro autoškolu, tj. osobní automobil. Všechny aktivity provozované ve výdělečné činnosti jsou podloženy živnostenským oprávněním a jsou uvedeny ve zřizovací listině školy. Pro chod doplňkové činnosti nejsou ani krátkodobě používány prostředky z hlavní činnosti. XI. Vyšší odborná škola S platností od byl úspěšně akreditován nový vzdělávací program VOŠ č. oboru N/06 - Přenos a zpracování informací. Hlavním problémem VOŠ je, že nelze předvídat a jenom málo lze ovlivnit setrvání studentů ve studiu na VOŠ. Z toho také vyplývá, že úbytek počtu studentů mezi 1. a 2. ročníkem se pohybuje okolo 50%. Studenti zanechávají studia z dále uvedených důvodů. Důvody jsou: přijetí na VŠ převážně technického směru cca 35% odcházejících, nalezení lukrativního zaměstnání (především u studentů z elektrotechnických průmyslovek) zhruba 25% odcházejících, vyloučení z důvodu neplnění studijních povinností, příp. ukončení studia na vlastní žádost - 15%, ostatní osobní důvody, vč. přerušení studia - 25%. Provedli jsme úpravy obsahu metodiky a organizace studia s cílem zvýšit motivační stránku tohoto studia a dále eliminovat obrovské rozdíly ve vstupních vědomostech přijímaných studentů. Kvalifikovanost pedagogů VOŠ je na dobré úrovni, včetně zajištění externími učiteli z firem. 16

17 Ve školním roce 2006/2007 konalo absolutorium v řádném termínu 20 studentů VOŠ. U absolutoria neuspěli 3 studenti VOŠ. Náhradní a opravný termín v září 2007 úspěšně absolvovali 3 studenti (viz tabulka str. 11) Součástí absolutoria je odevzdání absolventské práce většinou ve spolupráci s firmami. Úroveň těchto prací je hodnocena spolupracujícími firmami i většinou externích oponentů velmi vysoko. Některé práce jsou firmami využívány k realizaci. Většina absolventů naší VOŠ s takto hodnocenými projekty dostává současně i nabídku zaměstnání. Studenti naší VOŠ pracují u firem a institucí v Písku a okolí již v průběhu studia, a to jako správci počítačových sítí nebo jako technicko-obchodní zaměstnanci. Daří se zajišťovat kvalitní praxi pro studenty VOŠ u firem i mimo region. Studenti VOŠ jsou od těchto firem hodnoceni velmi dobře. Spojení SPŠ a VOŠ se nám jeví jako oboustranně pozitivní, a to z těchto důvodů: - vysoké využití technického vybavení školy jako celku - obsahová stránka učiva na VOŠ nutí ke zvyšování úrovně vědomostí učitelů na VOŠ, to se pak zpětně odráží na zvyšování úrovně odborné části výuky na SPŠ - vyšší využití kvalitních učitelů odborných předmětů a jejich specializace XII. Vnitřní evaluace školy Dne byl vyhlášen program Vnitřního hodnocení školy dle 12 Školského zákona a podle vyhlášky č. 15/2005 Sb., a to na období dvou školních roků. Hodnocení vychází z cílů školy, které jsou také popsány v této zprávě, především v kapitole III., XI. a XV. Ke zjišťování kontrolovaných skutečností jsme zvolili princip SWOD analýzy a používáme především tyto formy zjišťování: 1. dotazníky pro žáky, rodiče a zaměstnance, jejich obsah je vytvářen a vyhodnocován vždy určitou pracovní skupinou 2. metodou vstupních a výstupních testů v jednotlivých předmětech s cílem zjišťování přidané hodnoty, optimalizace nároků vzhledem ke schopnostem žáků a zjišťování provázanosti jednotlivých předmětů. Dále připravujeme použití jednoduchých psychologických testů ke zjištění vnitřní atmosféry v jednotlivých třídách, vztahu ke škole a jednotlivým předmětům a k identifikaci potenciálu vzniku negativních jevů. Výsledky těchto dílčích kroků poskytují dva typy informací: 1. Identifikace jednoduchého problému s možností okamžitého řešení - po posouzení okamžitě realizujeme opatření. 2. Identifikace problému s dlouhodobým řešením. Především pro tuto oblast je nutné ověřit dalším zjišťováním jejich směru vývoje a teprve pak navrhnout případná radikálnější řešení. Zvolili jsme dvouleté období vzhledem ke složitosti jak vzdělávacího programu, tak k možnosti zjišťování především vývojových trendů. Stručné hodnocení dílčích výsledků je uvedeno ve zprávách jednotlivých vedoucích pracovníků. Tyto dílčí výsledky byly také projednány v metodických skupinách. Závěrečná zpráva o výsledcích vnitřního hodnocení bude zpracována a projednána do XIII. Optimalizace Obor slaboproudá elektrotechnika tak, jak je na SPŠ organizován (4. zaměření výpočetní technika, telekomunikační technika, automatizační technika, programátor správce sítě) považujeme za obor nosný a perspektivní. Obsahem zaměření naší školy v rámci tohoto studijního oboru připravujeme absolventy i na možnost uplatnění na trhu práce v EU. Volitelná zaměření studia odpovídají prognózám vývoje trhu práce a současně i informacím o potřebách trhu práce v EU. Tento profil absolventa je na pracovním trhu stále více požadován, pokud je 17

18 doplněn dobrými znalostmi dvou cizích jazyků a studenti jsou vybaveni měkkými kompetencemi. Přesto bude nutné z ekonomických důvodů snížit počet zaměření. Obor č M/003 Informační technologie aplikace osobních počítačů se zaměřeními Aplikovaná informatika a Programování a správa sítí pokročil úspěšně do 2. ročníku a vzhledem k zaměření školy uvažujeme o jeho rozšíření. Jako minimální počet otevíraných tříd z hlediska personálního, ekonomického i podle uplatnění na trhu práce lze považovat čtyři třídy v ročníku. Současně škola rozbíhá svůj dlouhodobý záměr tj. být střediskem celoživotního vzdělávání. Velmi dobře pracuje program regionální akademie CISCO. Tento program umožňuje formu distančního vzdělávání. Pracuje středisko ECDL, které je využíváno i veřejností. Rozšířila se nabídka kurzů pro vzdělávání veřejnosti v doplňkové činnosti. Jsme součástí projektu UNIV. Výkon školy je stabilizován, což má příznivý dopad na využití materiálního zázemí školy a stabilitu personálního zajištění. Výjimku v personální oblasti tvoří nedostatek učitelů pro oblast informačních technologií. Uchazeči o zaměstnání učitele v tomto oboru, kteří by splňovali odborné nároky školy, většinou odcházejí do zahraničí nebo k soukromým firmám. Na škole je průměrná naplněnost tříd SPŠ (28,7) a VOŠ (21). Počet žáků na jednoho učitele, a to v průměru za celou školu činí téměř 11,6. XIII. Internet Škola je připojena na akademickou síť Cesnet s rychlostí 10 Mb/s na Internet. Žáci, studenti i učitelé mají přístup na internet z každé z 250 stanic prostřednictvím lokální sítě. Tento přístup na Internet se jeví jako optimální z hlediska využívání pro výuku i pro vzdělávání zaměstnanců. Bylo rozšířeno vnitřní WiFi připojení, které mohou využívat v prostorách školy žáci i učitelé. XIV. Závěr Přesto, že naši absolventi nemají zásadnější problémy uplatnit se na trhu práce, je nutné neustále sledovat požadavky zaměstnavatelů. Současně plnit úlohu dobré přípravy na studium na vysokých školách a vyšších odborných školách s technickým zaměřením. To vše vyžaduje vysoké pracovní nasazení učitelů i žáků a odráží se v nutnosti vynakládat vyšší objem prostředků na další vzdělávání učitelů, přípravu různých projektů a pravidelnou inovaci obsahu studia. Je také nutné vyřešit problém, že pedagogická centra ani jiné programy DVPP akreditované MŠMT nezajistí odbornost ani obsah odborného vzdělávání, které škola, vzhledem k svému studijnímu programu, pro své učitele potřebuje. Proto jsme nuceni obracet se na odborné firmy, zúčastňovat se jejich kurzů a školení, a to i přesto, že nejsou v seznamu akreditovaných MŠMT. Přináší však pro naše učitele obsah a kvalitu, kterou potřebujeme. Je nutné neustále zdokonalovat metodickou stránku vyučování a tuto oblast si stanovit jako důležitý dlouhodobý cíl. Především je nutné hledat nové formy a metody vyučování, optimalizovat paměťové zatížení žáků, více se zaměřit na komunikativní dovednosti a na dovednosti pracovat s informacemi ve všech jejich dostupných zdrojích. Také se musíme intenzivně připravovat na zpracování školního vzdělávacího programu jakmile NÚOV dokončí rámcové vzdělávací programy pro obory, které na škole vyučujeme. Děkuji všem spolupracovníkům za jejich podíl na úspěších naší školy, za každodenní dobrou práci a přeji jim samé dobré žáky a také pouze pozitivní změny ve školství a společnosti. Děkuji také všem firmám a institucím za dobrou spolupráci. V Písku dne Ing. Josef Horažďovský ředitel školy 18

19 Zpráva statutárního zástupce ředitele za rok 2006/2007 Statutární zástupce ředitele je pověřený kontrolou výchovy a vzdělávání ve všeobecně vzdělávacích a odborných ekonomických předmětech, zabezpečuje organizaci výuky a suplování Organizace výuky Organizace výuky začíná přidělením úvazků a sestavením rozvrhu. Při této činnosti je využíváno výpočetní techniky a programu Bakaláři. Sestavení rozvrhu není jednoduchou záležitostí, neboť od třetího ročníku probíhá výuka odborných předmětů v blocích. Všichni žáci třetích a čtvrtých ročníků jsou dle zájmu rozděleni do skupin těchto volitelných předmětů: automatizace telekomunikace výpočetní technika programátor-správce sítě Výuka probíhá souběžně ve všech předmětech a žáci z jednotlivých tříd dle zvoleného zaměření se vyučují odborný předmět v dané odborné učebně. Rozvrhově to bylo v roce 2006/2007 zajištěno a výuka probíhala bez problémů. Rozvrh vydaný k byl v průběhu roku z organizačních důvodů upravován (např. výuka ve VOŠ ve druhém pololetí). Výuka předmětů elektrotechnického měření a praxe je organizována ve čtrnáctidenních cyklech po pěti vyučovacích hodinách, kdy se třídy střídají ve výuce těchto předmětů. Hospitační činnost Hospitace jsou zaměřeny na kontrolu plnění tematických plánů, metodiku a kvalitu vyučovacího procesu. V hospitační činnosti je propojena analýza úrovně vyučování s hodnocením učitelů a přijetím opatření ke zkvalitnění výuky. Úroveň výuky v humanitních a ekonomických předmětech je velmi dobrá. Metodické skupiny (dále MS) V oblasti práce metodických skupin humanitních předmětů jsou využívány zkušenosti z výuky projednáním v metodických skupinách a následnou aplikací ve vyučovacím procesu. Podrobněji jsou jednotlivé úpravy obsaženy ve zprávách jednotlivých metodických skupin. Metodické skupiny pracují podle koncepce, která byla stanovena na začátku roku. Schází se pravidelně (zápisy z porad ) a řeší aktuální otázky týkající se problematiky dané skupiny předmětů Tematické plány Plnění tematických plánů je doplněno odbornými přednáškami, exkurzemi, poznávacími zájezdy s jazykovou náplní, sportovními kurzy. Pro vyhodnocení výsledků výuky byly aktualizovány ve všech MS znalostní a opakovací testy (srovnávací testy). Byl kladen důraz na samostatnou práci žáků pod odborným vedením učitelů. Ve všech MS byly upraveny typové tematické plány. 19

20 Vzdělávání pedagogů Učitelé (především CJL, ANJ, NEJ, OBN) využívají nabídek Pedagogického centra v Českých Budějovicích a účastní se vzdělávacích programů akreditovaných MŠMT ČR. Technické zabezpečení Ve výuce jazyků je využíváno odborných jazykových učeben. Učebna 204, kde je instalována televize a video, je využívána především ve výuce českého jazyka, dějepisu, občanské nauky a základů společenských věd.výuka jazyků využívá také odborné učebny výpočetní techniky a učebny vybaveny data video-projektory. Informační středisko je průběžně doplňováno odbornými knihami, časopisy, videokazetami pro výuku humanitních i odborných předmětů. Kurzy Na základě požadavku žáků a rodičů byly otevřeny kurzy cizích jazyků (NEJ, ANJ) a matematiky, na kterých se finančně podíleli žáci. Ing. Marie Kábová 20

21 Zpráva zástupce ředitele pro odborné předměty za rok 2006/2007 Zavádění nové techniky V budově školy pokračovalo rozšíření bezdrátového přístupu na internet do vzdálených dosud nepokrytých míst školy pomocí instalace dalších přístupových bodů. Pro učebnu P6 bylo provedeno rozšíření kapacity na 17 míst pro žáky a jedno místo pro učitele. Pevným promítacím plátnem a datovým projektorem byly vybaveny dvě kmenové učebny. V rámci projektu ICT Helpdesk byl vybaven přednáškový sál bezdrátovým mikrofonem a interaktivní tabulí. Odborná učebna aplikace mikroprocesorů byla vybavena pracovišti z projektu aplikované robotiky. Byl rozšířen počet notebooků pro učitele odborných předmětů a ostatní část pedagogického sboru využívající výpočetní techniku. Ve výpočetní učebně P6 byl rozšířen počet počítačů pro 17 pracovišť. ECDL Na škole pokračovalo testováni ECDL. Kromě studentů škola otestovala i učitele škol regionu a účastníky z řad veřejnosti. Akademie počítačových sítí CISCO Regionální akademie pokračovala v podpoře lokální akademie CISCO při ISŠE-COP Hluboká nad Vltavou. V rámci nepovinného předmětu SAK a CISCO proběhla výuka všech čtyř semestrů CCNA, a kurzů HP IT-Essentials 1. Zástupci studentů čtvrtého semestru CISCO akademie se zúčastnili národního kola CISCO academy games, ve které se umístili na druhém místě a postoupili do mezinárodního kola. Osnovy, tématické plány, průběh výuky V nově zřízeném studijním oboru M/003 Informační technologie proběhla výuka prvního a druhého ročníku. Podle potřeby byly upraveny typové tématické plány a zpracovány typové tématické plány pro třetí ročník. V oblasti aplikace mikroprocesorů byl úspěšně podán projekt Aplikovaná robotika, který vede k rozvoji logického a algoritmického uvažování žáků, přičemž dochází k pochopení základů automatizace a robotiky a také k naprosto nenásilné výuce základů programování. Byly vytvořeny nové úlohy praktických cvičení a upraveny tématické plány. Poprvé se uskutečnily praktické maturity formou zpracování písemné práce a její obhajoby (celkem 30 žáků), které měly pozitivní dopad i na kvalitu a počet prací SOČ, které se zúčastnilo 6 žáků, z toho v krajském kole získali tři žáci první místo, jeden žák druhé a dva žáci třetí místo. V celostátním kole byl pak jeden žák na třetím a dva žáci na šestém místě. Ve studijním oboru M/004 - Slaboproudá elektrotechnika byly upraveny typové tématické plány 3. ročníku předmětu Výpočetní technika tak, aby umožnily pokračovat ve studiu vyššího programovacího jazyka podle zvoleného zaměření. Ostatní tématické plány byly upraveny podle požadavků odborných skupin zohledňujících vývoj techniky. Učební plány pro školní rok 2007/2008 byly upraveny s ohledem na nižší počet žáků a mzdových finančních možností. 21

22 Správa školní počítačové sítě Byl zakoupen a spuštěn poštovní Exchange server Microsoft, který umožnil jednotnou správu kont a přechod pod jeho přihlášení do domény i pro poštu. Odborné vzdělávání Proběhlo školení informatiků v Lipnici, pokračovala spolupráce s firmami z předchozích období a rozšířena spolupráce s firmou Faurecia v oblasti automatizace. Doplňování informací o nových trendech v technice umožnily již tradiční návštěvy odborných výstav, veletrhů (INVEX, Mezinárodní strojírenský veletrh pro automatizaci, Amper). Byla pořízena další odborná literatura a standardně je využíván odborný tisk. Ostatní odborná činnost Středisko ECDL udělilo certifikáty jak zájemcům z řad žáků, tak i veřejnosti. Bylo ukončeno financování dvouletých projektů SIPVZ (Implementace operačního systému LINUX do výuky informačních technologií, Systém ulab s podporou počítače v rámci výuky logických systémů, Implementace E-learningu do výuky automatizační techniky, ICT Helpdesk), které byly podpořeny školou a dokončeny včetně druhé fáze realizace. Výsledky jsou zveřejněny na ICT Helpdesk - informační centrum SIPVZ č. 127 uspořádal šest odborných seminářů ve spolupráci s Windows user group. V Písku Ing. Břetislav Bakala 22

23 Zpráva zástupce ředitele pro VOŠ za školní rok 2006/2007 Do 1. ročníku nastoupilo 29 studentů, do 2. ročníku nastoupilo 19 studentů a do třetího ročníku 24 studentů. Výuka byla zabezpečena kvalifikovanými učiteli. Byla prováděna podle schválených osnov oboru N/012 a podle ředitelem školy schválených učebních plánů. Dne byl MŠMT ČR akreditován nový studijní obor č N/06 Přenos a zpracování informací. Od tohoto data byla zahájena příprava na zavedení nového oboru od 3. září 2007, počíná prvním ročníkem VOŠ. Týkala se zejména personálního zabezpečení výuky nového oboru, metodického zabezpečení výuky a také informování středních škol i veřejnosti v regionu. Pro studenty 3. ročníku byly zadány v termínu témata absolventských prácí. K jejich zadání byla jako dříve využita spolupráce s firmami v regionu. Převážná část absolventských prací byla řešením úkolů z praxe. Osmitýdenní závěrečná praxe studentů třetího ročníku se uskutečnila ve firmách, které se zabývají výpočetní technikou, projektováním a zaváděním sítí, zabezpečovací technikou, automatizací a telekomunikační technikou v Písku, Sezimovo Ústí, Milevsku, Táboře, Strakonicích, Velešíně, Praze, Plzni, Příbrami, Týně nad Vltavou a Prachaticích. Stejně jako v předchozích letech ani v jednom případě nebyli studenti hodnoceni od praxi zřizujících firem s negativními připomínkami ke kvalitě jejich vědomostí, dovedností a postojů k vykonávané práci. Některým studentům bylo nabídnuto zaměstnání v těchto firmách. Praxe studentů 3. ročníku vedly jednoznačně k prohloubení spolupráce školy a firem v regionu. Absolutorium proběhlo ve dnech 25. až 27. června Zúčastnilo se ho 20 studentů. S vyznamenáním prospěli 4 studenti, 3 neprospěli a vykonali opravnou zkoušku z teoretických předmětů v zářijovém opravném termínu dne K jednotlivé zkoušce z německého jazyka se přihlásil písemnou žádostí pan Václav Havlíček, zkoušku vykonal úspěšně a bylo mu vydáno osvědčení o jednotlivé zkoušce. V jarních měsících byla smluvně zajištěna tripartitními smlouvami čtyřtýdenní praxe studentů druhých ročníků a proběhla ve firmách v Písku, Strakonicích, Týně nad Vltavou, Příbrami, Praze, Sušici, Příbrami a Sezimově Ústí. 21. září 2007 Ing. Ivan Vysoký zástupce ředitele pro VOŠ 23

24 Zpráva o činnosti v oblasti praktického vyučování Předmět Praxe a Praktická cvičení vyučovalo ve školním roce 2006/2007 osm učitelů; někteří jen na část úvazku. Celkem se vyučovalo 92,5 hodiny Praxe a Praktických cvičení týdně. Proti předcházejícímu školnímu roku došlo k poklesu o 20 učitelských vyučovacích hodin. Metodická skupina se v průběhu školního roku scházela podle potřeby. Byly řešeny organizační záležitosti výuky, návaznosti tématických plánů a problémy klasifikace žáků. Školního kola SOČ se zúčastnilo 26 žáků, šest prací postoupilo do krajského kola, kde tři získaly první místo, jedna druhé a dvě práce obsadily třetí místo ve svých kategoriích. Tři z těchto prací postoupily do celostátního kola a tam obsadily 3., 6. a 9. místo. Většina prací SOČ byla také úspěšně obhájena jako maturitní práce v rámci dlouhodobých praktických maturit, zavedených v tomto školním roce poprvé. V rámci výuky Praxe bylo zajištěno školení 10 žáků na elektronická zabezpečovací zařízení u firmy Jablotron. Tato firma současně poskytla naší škole moderní komponenty EZS jako učební pomůcky. Od firmy Dura Blatná jsme získali starší svařovací roboty a s pomocí této firmy jsme je připravili k použití ve výuce od příštího školního roku. V závěru školního roku se podařilo realizovat projekt Aplikovaná robotika, financovaný z grantového programu Jihočeského kraje. Ten umožnil vybavení odborné učebny D10 prvky moderních technologií z oblasti průmyslových robotů. Programování těchto robotů bude zařazeno do výuky od začátku následujícího školního roku. V rámci autoevaluace proběhlo jednorázové testování vědomostí a dovedností žáků z předmětů Praxe a Praktická cvičení, jehož výsledky byly zohledněny při tvorbě tématických plánů na příští školní rok. Významnější závěry bude možno přijmout až na základě opakovaného testování, se kterým je nadále počítáno každoročně. 24. září 2007 Mgr. Josef Havlan vedoucí praktického vyučování 24

25 Zpráva o činnosti vedoucího metodika odborných předmětů elektrotechnických Odborné elektrotechnické předměty jsou na SPŠ a VOŠ Písek vyučovány dle schválených osnov a učebních plánů. Učivo tvoří základ pro navazující a rozvíjející odborné předměty, jejichž obsah je součástí jak ústní tak i praktické maturitní zkoušky. Hlavní úsilí učitelů bylo zaměřeno na to, aby žáci získali a prokázali odpovídající odborné znalosti a dovednosti. V rámci autoevaluace školy probíhaly srovnávací testy v těch odborných předmětech, které jsou součástí maturitní zkoušky. Jednalo se o Základy elektrotechniky, Elektroniku a Elektrotechnická měření. Tyto testy jsou označeny jako vstupní testy do vyššího ročníku. Jsou zaměřeny na učivo, které tvoří nejdůležitější základ z probírané látky, který je potřebný pro vyšší ročníky a další související předměty. Testy se uskutečnily v průběhu měsíce října roku 2006 byly zaměřeny na učivo, které žáci probírali vždy v předchozím školním roce. Výsledky byly vyhodnoceny v rámci jednotlivých tříd a porovnány mezi odpovídajícími třídami navzájem. Přehledně jsou zobrazeny formou grafů (viz. příloha č. 3). Kompletní podrobné výsledky jsou dostupné na školní počítačové síti. Tam, kde se projevily podprůměrné výsledky, musela být přijata nápravná opatření. Proběhly porady metodických skupin, uskutečnily se pohovory s učiteli i žáky, byly optimalizovány tématické plány, probíhalo doučování. Pro další roky bude muset proběhnout i revize formy a obsahu samotných testů. Testovací otázky musí zacíleny jen na nejdůležitější a pro elektrotechnickou praxi nejpodstatnější učivo. Určitým problémem bylo někdy až příliš velké zabíhání do podrobností a také nejednoznačnost otázek i samotných nabízených verzí odpovědí. To vše se v určité míře také projevilo na horších výsledcích v testech. Žáci v průběhu roku absolvovali několik odborných, tématicky zaměřených exkurzí. Pravidelně navštěvujeme Mezinárodní strojírenský veletrh v Brně a veletrh elektrotechniky Ampér v Praze. Vzrůstající trend mají rovněž i kontakty s firmami v písecké průmyslové zóně. Průběžně byly žákům zadávány povinné seminární práce. Většina učitelů byla zapojena do přípravy a průběhu praktických a ústních maturitních zkoušek. Několik učitelů vykonávalo funkci předsedy maturitní komise na jiných středních školách. Někteří žáci se rovněž účastnili soutěží ve Středoškolské odborné činnosti a dosáhli velmi kvalitních výsledků. Nově v letošním roce proběhly dlouhodobé praktické maturitní zkoušky, které prokázaly velmi dobré znalosti a dovednosti těch žáků, kteří mají o studium elektrotechnického oboru zájem. Již nyní se jasně ukazuje, že o tuto formu praktické maturitní zkoušky bude stále větší zájem. V rámci pedagogického zajištění výuky učebních předmětů nedošlo v průběhu školního roku 2005/2006 k žádným personálním změnám. Učitelé většinou přecházejí v předmětu s třídou průběžně do vyšších ročníků. Učitelé odborných předmětů se v rámci sebevzdělávání účastní odborných školení a prezentací u různých firem z oboru. V letošním roce rovněž pokračovalo dovybavení učebními pomůckami, výpočetní technikou a literaturou. Míra uspokojení jednotlivých požadavků na dovybavení je závislá na dostupných finančních prostředcích. Proto byly požadavky realizovány jen z části, další realizace budou pokračovat dalších letech. Postupně se stále zlepšuje vybavení elektrolaboratoří. Velmi úspěšní jsme v oblasti projektů, které nám umožňují získat do školy moderní technické vybavení. Podrobněji o této problematice pojednávají zprávy odborné skupiny AUT a TET. Dle metodických zásad je do výuky je ve stále větší míře zapojována audiovizuální technika, praktické ukázky a využití internetu. Učitelé postupně v rámci modernizace výuky tvoří odborné texty, skripta a prezentace. Všechny tyto dokumenty jsou v elektronické podobě žákům k dispozici na školní počítačové síti Jiří Uhlík vedoucí metodik 25

26 Zpráva o činnosti metodické skupiny Výpočetní technika ve školním roce 2006/ Předměty vyučované v rámci metodické skupiny: Střední průmyslová škola: Obor Slaboproudá elektrotechnika: VYT - výpočetní technika CIT číslicová technika MIT mikroprocesorová technika EPO elektronické počítače PRV programové vybavení PRG programování DAS datové sítě SAK síťová akademie Obor Informační technologie TVY technické vybavení PVY programové vybavení API aplikovaná informatika PRZ prezentace PRG programování OSY operační systémy Vyšší odborná škola: INF informatika PRV programové vybavení PRC2-3.r praktické cvičení CIS CISCO akademie 2. Vyučující v jednotlivých předmětech: Ing. Břetislav Bakala PRC, SAK Mgr. Petr Brůžek VYT, PRV, Ing. Vladimír Ďurči PRG, PRV, INF, PRC, CIS RNDr. Miroslav Procházka PRV, PRG Mgr. Olga Procházková VYT, Bc. Miroslav Široký, DiS. VYT, PVY, API 2r. Tomáš Nováček DiS. EPO, TVY Ing. Marie Kábová API 1r. Mgr. Ludmila Klavíková PRZ 1r. Mgr. Martin Kursch - PRZ 2r. Ing. Petr Šindelář MIT Ing. Miroslav Paul - MIT Ing. Josef Kubeš CIT Mgr. Milan Janoušek CIT 3. Modernizace technického a programového vybavení: a) V budově školy byl dále zkvalitněn bezdrátový přístup na internet s rozšířením počtu přístupových bodů. Byl zprovozněn Microsoft exchange server 2003 s přihlašováním 26