PAVEL TULEJA, REKTOR SLEZSKÉ UNIVERZITY V OPAVĚ

Transkript

1 PAVEL TULEJA, REKTOR SLEZSKÉ UNIVERZITY V OPAVĚ

2 máme před sebou celou řadu otázek, u nichž nejsou zcela zřejmé odpovědi dochází k zásadním změnám při zpracovávání akreditačních materiálů připravuje se změna metodiky hodnocení výzkumných organizací diskutuje se nový model financování veřejných vysokých škol obsah prezentace: financování veřejných vysokých škol, novela zákona o vysokých školách a její dopad na Slezskou univerzitu, hodnocení výzkumných organizací Metodika

3 jednání: schůzka pracovní skupiny, jednání České konference rektorů, jednání vybraných rektorů s ministryní Valachovou. základní principy: navýšení rozpočtu vysokých škol o 4,5 mld. Kč 2 mld. Kč RO-I, 1 mld. Kč RO-II a 1,5 mld. Kč. Fond S, zohlednění společenské poptávky usnesení vlády, diverzifikace VVŠ a kroky ke zvýšení kvality rozklastrování VVŠ do čtyř segmentů, řešení situace doktorského studia navýšení stipendia doktorandům v rámci RO-II. 3

4 Co se skrývá pod pojmem rozpočtový okruh I? fixní část: podíl na rozpočtu roku 2017 a zahrnutí parametru S POZOR, DNES JIŽ NEZÍSKÁVÁME PENÍZE NA STUDENTA!!! NORMATIV DE FACTO NEEXISTUJE!!! výkonová část: segmentace vysokých škol výzkumný profil, výzkumná činnost a regionální působení, umělecké a neuniverzitní JEDNOZNAČNĚ ODMÍTNUTO ČKR!!! indikátory kvality a výkonu dva nové indikátory a stanovení rozdílných vah pro segmenty. 4

5 Univerzita Karlova Masarykova univerzita Univerzita Palackého v Olomouci České vysoké učení technické v Praze Vysoké učení technické v Brně Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem Veterinární a farmaceutická univerzita Brno Ostravská univerzita Univerzita Hradec Králové segment C segment D Slezská univerzita v Opavě Vysoká škola chemicko-technologická v Praze Západočeská univerzita v Plzni Technická univerzita v Liberci Univerzita Pardubice Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Vysoká škola ekonomická v Praze Česká zemědělská univerzita v Praze Mendelova univerzita v Brně Vysoká škola polytechnická Jihlava Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Akademie múzických umění v Praze segment B segment A Akademie PAVEL.TULEJA@SLU.CZ výtvarných umění v Praze Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Janáčkova akademie múzických umění v Brně

6 Fixní část Výkonová část segment C segment D segment C segment D segment B segment A segment B segment A 6

7 Indikátor segment A segment B segment C segment D Graduation rate 10 % 10 % 40 % 0 % mobility a samoplátci 20 % 20 % 0 % 30 % mobility (bez samoplátců) 0 % 0 % 20 % 0 % atraktivita vysoké školy 5 % 10 % 0 % 10 % zaměstnanost 5 % 10 % 40 % 10 % RIV a RUV 40 % 25 % 0 % 0 % externí příjmy 10 % 15 % 0 % 0 % podíl cizinců 10 % 10 % 0 % 0 % RUV 0 % 0 % 0 % 40 % RIV 0 % 0 % 0 % 10 % Graduation rate: podíl úspěšných studentů ve SDS+1 pouze ti, kteří odstudovali alespoň 365 dnů, mobility a samoplátci: studentodny strávené na mobilitách a počty studentů - samoplátců k určitému datu, zaměstnanost + RIV a RUV: bez změny atraktivita vysoké školy: výběrovost školy a zájem o zápis na školu, externí příjmy: účelová neinvestiční podpora výzkumu, vývoje a inovací, kromě prostředků získaných z programů strukturálních fondů EU a v rámci Národních programů udržitelnosti MŠMT, poplatky za studium samoplátců, příjmy z celoživotního vzdělávání a výnosy z transferu znalostí, podíl cizinců: akademičtí pracovníci. 7

8 segment A váha finanční objem Graduation rate 10% mobility a samoplátci 20% atraktivita vysoké školy 5% zaměstnanost 5% RIV a RUV 40% externí příjmy 10% podíl cizinců 10% suma 100% segment B váha finanční objem Graduation rate 10% mobility a samoplátci 20% atraktivita vysoké školy 10% zaměstnanost 10% RIV a RUV 25% externí příjmy 15% podíl cizinců 10% suma 100%

9 segment C váha finanční objem Graduation rate 40% mobility bez samoplátců 20% zaměstnanost 40% suma 100% segment D váha finanční objem RUV 40% mobility a samoplátci 30% atraktivita vysoké školy 10% zaměstnanost 10% RIV 10% suma 100%

10 2017 objem finančních prostředků: 16,19 mld. Kč, podíl Slezské univerzity: 244,25 mil. Kč, tj. 1,51 %, fixní část: 223,23 mil. Kč, tj. 1,53 %, výkonová část: 19,46 mil. Kč, tj. 1,20 %, dorovnání: 1,56 mil. Kč, tj. 7,93 % pomocí metodiky 2018 objem finančních prostředků: 16,19 mld. Kč, podíl Slezské univerzity: 246,46 mil. Kč, tj. 1,52 %, fixní část: 223,23 mil. Kč, tj. 1,53 %, výkonová část: 23,22 mil. Kč, tj. 1,43 %, dorovnání: 0,00 mil. Kč, tj. 0,00 %, navýšení po dorovnání: 2,20 mil. Kč, navýšení bez dorovnání: 3,76 mil. Kč. POZOR, JEDNÁ SE POUZE O ODHAD NA ZÁKLADĚ DOSTUPNÝCH DAT!!! 10

11 2017 objem finančních prostředků: 16,19 mld. Kč, podíl Slezské univerzity: 244,25 mil. Kč, tj. 1,51 %, fixní část: 223,23 mil. Kč, tj. 1,53 %, výkonová část: 19,46 mil. Kč, tj. 1,20 %, dorovnání: 1,56 mil. Kč, tj. 7,93 % objem finančních prostředků: 18,19 mld. Kč, podíl Slezské univerzity: 275,64 mil. Kč, tj. 1,52 %, fixní část: 230,90 mil. Kč, tj. 1,53 % navýšení o 7,66 mil. Kč, výkonová část: 44,74 mil. Kč, tj. 1,43 % navýšení o 25,28 mil. Kč, navýšení po dorovnání: 32,94 mil. Kč, navýšení bez dorovnání: 31,38 mil. Kč. POZOR, JEDNÁ SE POUZE O ODHAD NA ZÁKLADĚ DOSTUPNÝCH DAT!!! 11

12 2017 objem finančních prostředků: 16,19 mld. Kč, podíl Slezské univerzity: 244,25 mil. Kč, tj. 1,51 %, fixní část: 223,23 mil. Kč, tj. 1,53 %, výkonová část: 19,46 mil. Kč, tj. 1,20 %, dorovnání: 1,56 mil. Kč, tj. 7,93 % podle metodiky 2017 objem finančních prostředků: 18,19 mld. Kč, podíl Slezské univerzity: 268,40 mil. Kč, tj. 1,48 %, fixní část: 230,90 mil. Kč, tj. 1,53 % navýšení o 7,66 mil. Kč, výkonová část: 37,50 mil. Kč, tj. 1,20 % navýšení o 18,04 mil. Kč, navýšení po dorovnání: 24,14 mil. Kč, navýšení bez dorovnání: 25,70 mil. Kč. POZOR, JEDNÁ SE POUZE O ODHAD NA ZÁKLADĚ DOSTUPNÝCH DAT!!! 12

13 Indikátor metodikou metodikou rozpočet celkem změna vůči tempo růstu. 0,90 % 9,88 % 12,85 % fixní část změna vůči výkonová část změna vůči dorovnání optimální: metodika 2018+, a to za předpokladu, že jsou propočty správné Graduation rate, atraktivita vysokých škol výsledek potvrzuje také aplikace metodiky na čísla roku 2017, tempo růstu 2018: 12,22 %, horší varianta: setrvat v metodice 2017, otázky: Kterou variantu prosazovat? Jsou provedené výpočty správné? Nebylo by pro SU výhodné upravit stanovené váhy? 13

14 rozhodující datum: schváleno AS a zaregistrováno: Statut Slezské univerzity v Opavě, Řád výběrového řízení Slezské univerzity v Opavě, Pravidla hospodaření a účtování Slezské univerzity v Opavě, Pravidla čerpání sociálního fondu Slezské univerzity v Opavě a Vnitřní mzdový předpis Slezské univerzity v Opavě, schváleno AS, ale nezaregistrováno: Řád přijímacího řízení Slezské univerzity v Opavě, Stipendijní řád Slezské univerzity v Opavě, Studijní a zkušební řád pro studenty bakalářských a magisterských studijních programů Slezské univerzity v Opavě, Studijní a zkušební řád pro studenty doktorských studijních programů Matematického ústavu Slezské univerzity v Opavě čekáme na metodiku, zbývá předložit ke schválení: Jednací řád Vědecké rady Slezské univerzity v Opavě, Řád habilitačního řízení a řízení jmenování profesorem Slezské univerzity v Opavě, Řád rigorózního řízení na Slezské univerzitě v Opavě, Pravidla o způsobu zveřejňování závěrečných prací Slezské univerzity v Opavě, Jednací řád Rady pro vnitřní hodnocení Slezské univerzity v Opavě, Pravidla systému zajišťování kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností Slezské univerzity v Opavě, Organizační řád Slezské univerzity v Opavě, Etický kodex. 14

15 Statut Slezské univerzity v Opavě, Studijní a zkušební řád pro studenty bakalářských a magisterských studijních programů Slezské univerzity v Opavě, Pravidla systému zajišťování kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností Slezské univerzity v Opavě: systém zajišťování a vnitřní hodnocení kvality, vnitřní systém akreditací univerzity akreditace studijní programy x institucionální akreditace, činnost Rady pro vnitřní hodnocení. 15

16 jaké jsou rozhodující prvky tohoto systému? Strategický záměr univerzity, zásady vnitřního hodnocení kvality studijních programů, tvůrčí činnosti a souvisejících činností, hodnocení vzdělávací činnosti ze strany studentů, zaměstnanců a absolventů, ukazatele kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností, Zpráva o vnitřním hodnocení univerzity, organizace zajišťování a vnitřního hodnocení kvality, Etický kodex a etická komise univerzity. 16

17 Vize Slezské univerzity v Opavě: SU je univerzitou, která svým posluchačům poskytuje především profesně orientované studijní programy se silnou vazbou na region severní Moravy a Slezska, jež jsou zejména v navazujícím magisterském a doktorském stupni studia doplněny o studijní programy poskytující také ryze akademické vzdělání, umožňující jejich absolventům nalézt uplatnění v celosvětovém měřítku. 17

18 jaké jsou rozhodující prvky tohoto systému? garant studijního programu, vnitrouniverzitní standardy studijních programů, zásady vytváření studijních programů, institucionální akreditace žádost, souhlas s udělením, rozšíření souhlasu, omezení souhlasu, zánik souhlasu, akreditace studijních programů žádost o udělení či rozšíření, zánik akreditace, zásady kontroly dodržování vnitrouniverzitních standardů studijních programů. 18

19 garant studijního programu: má dohled nad kvalitou uskutečňování studijního programu a jeho rozvoj zabezpečuje garant studijního programu, je jmenován a odvoláván vedoucím součásti po souhlasném vyjádření vědecké rady součásti a rady pro vnitřní hodnocení, zodpovídá za koordinaci obsahové přípravy studijního programu a za uskutečňování studijního programu v souladu se standardy, na jejichž základě byl tento program akreditován. 19

20 co je rozhodující z hlediska existence RVH? RVH podporuje, rozvíjí a aplikuje systém zajišťování a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností. 20

21 1 týden 1 týden 1 týden 6 týdnů garant na popud děkana zpracuje žádost o akreditaci studijního programu děkan předkládá AS a VR součásti vyjádření AS součásti v případě nového SP schválení VR součásti vedoucí součásti předává rektorovi stanovení pracovní skupiny a vyjádření RVH rektor předkládá NAÚ v případě negativního vyjádření RVH 2. týdny 21

22 jednání: usnesení Vlády České republiky jednání České konference rektorů ustavení pracovní skupiny pro zpracování metodiky, jednání České konference rektorů první výstupy pracovní skupiny, základní principy: 22

23 hodnocení vědy je postaveno na pěti modulech: MODUL 1: kvalita vybraných výsledků 15 %, MODUL 2: výkonnost výzkumu 65 % (35 x 35 x 30 %), MODUL 3: společenská relevance 5 %, MODUL 4: viabilita (životaschopnost, funkčnost a výkonnost) 10 %, MODUL 5: strategie a koncepce 5 %, zpracován návrh MODULU 1 a MODULU 2 jejich implementace se předpokládá v letech , : předložit vládě materiál určený pro kompletní hodnocení v segmentu vysokých škol a připravit proces implementace jejich komplexního hodnocení. 23

24 základní principy MODULU 1: distanční expertní a následně panelové posouzení definovaného počtu vybraných výsledků vysokých škol, které byly získány během hodnoceného období, vztahuje se na jakýkoli kvalitní výsledek základního nebo aplikovaného výzkumu, včetně publikací, knih, sborníků, patentů, katalogů apod., hodnocení bude spočívat v přiřazení výsledku do kvalitativní kategorie A-E s odpovídající bodovou hodnotou, hodnocení oboru bude vycházet z rozložení známek pro jednotlivé výsledky a bude vyjádřeno kategorií a bodovou hodnotou. 24

25 segment oborová skupina obory RIV 1 01 společenské, humanitní a umělecké vědy SHVa AB, AG, AI, AJ, AL 02 společenské vědy SHVb AA, AC, AD, AE, AM 03 společenské vědy SHVc AF, AH, AK, AN, AO, AP, AQ, GA 2 04 technické a informatické vědy BC, BD, DH, GB, FS, IN, JA, JB, JC, JD, JE, JF, JG, JH, JI, JJ, JK, JL, JM, JN, JO, JP, JQ, JR, JS, JT, JU, JV, JW, JY, KA 05 zemědělské vědy GC, GD, GE, GF, GG, GH, GI, GJ, GK, GL, GM 06 vědy o zemi DA, DB, DC, DD, DE, DF, DG, DH, DI, DJ, DK, DL, DM, DO 07 matematické vědy BA, BB 25

26 A basic : mimořádný výsledek, který odpovídá z hlediska originality, významu a obtížnosti získání špičkové světové úrovni i když se v některých případech může týkat pouze národního prostředí. Jedná se o mimořádný výsledek významně formující špičku oboru. Výsledek A basic dostává 4 body. B basic : vynikající výsledek, který je z hlediska originality, významu a obtížnosti získání na vynikající mezinárodní či národní úrovni, ale nedosahuje nejvyšší úrovně excelence v daném oboru. Jedná se o vynikající výsledek, který spoluvytváří kvalitu oboru. Výsledek B basic dostává 3 body. C basic : velmi dobrý výsledek, který je z hlediska originality, významu a obtížnosti získání mezinárodně viditelný, kvalitní a kompetitivní či nepřehlédnutelný v domácím prostředí, ale nedosahuje nejvyšší nebo vynikající úrovně kvality. Velmi dobrý výsledek, který pozitivně přispívá rozvoji oboru. Výsledek C basic dostává 2 body. D basic : výsledek, který je z hlediska originality, významu a obtížnosti získání národně viditelný a dostatečně kvalitní, avšak nemá významnější vliv na formování nebo kvalitu oboru. Výsledek D basic dostává 1 bod. E basic : výsledek, který je v mezinárodním nebo národním prostředí průměrný až podprůměrný a nemá žádný vliv na rozvoj nebo kvalitu oboru. Výsledek E basic dostává 0 bodů. 26

27 A applied : výsledek, který je na špičkové aplikační úrovni, jehož využití v praxi přinese zásadní změnu či pokrok s mezinárodním ekonomickým dopadem (reálný předpoklad širokého uplatnění na více zahraničních trzích atd.), nebo změnu s mimořádným dopadem mezinárodního charakteru na společnost (reálný předpoklad zásadního uplatnění na mezinárodní úrovni v oblastech veřejného zájmu). Výsledek A applied dostává 4 body. B applied : výsledek, který je na vynikající úrovni, jehož využití v praxi přinese změnu s mezinárodním ekonomickým dopadem (reálný předpoklad uplatnění na zahraničním trhu atd.), nebo změnu s významným dopadem na společnost (reálný předpoklad zásadního uplatnění v oblastech veřejného zájmu). Výsledek B applied dostává 3 body. C applied : výsledek, který je na velmi dobré úrovni, jehož využití v praxi přinese změnu s ekonomickým dopadem na českém trhu nebo změnu s dopadem na společnost (např. reálný předpoklad uplatnění v oblastech veřejného zájmu). Výsledek C applied dostává 2 body. D applied : Výsledek na průměrné úrovni, jehož využití v praxi přinese dílčí změnu s ekonomickým dopadem na českém trhu nebo dílčí změnu s dopadem na českou společnost (např. reálný předpoklad dílčího uplatnění v oblastech veřejného zájmu). Výsledek D applied dostává 1 bod. E applied : Výsledek na podprůměrné úrovni, jehož využití v praxi pravděpodobně nepřinese žádnou změnu s ekonomickým dopadem ani změnu s dopadem na českou společnost (např. kde není reálný předpoklad uplatnění v oblastech veřejného zájmu). Výsledek E applied dostává 0 bodů. 27

28 A - Vynikající (excellent) obor vysoké školy Obor produkuje vynikající výsledky spadající z více než 60 % do kategorie A nebo B a celkovou kvalitou odpovídá oborovému standardu výborných evropských univerzit nebo výzkumných pracovišť. Žádný z předložených výsledků není označen známkou E a výsledky v kategorii D jsou naprostou výjimkou. Číselná hodnota vynikajícího oboru odpovídá rozmezí 0,66 1. B - Velmi dobrý (very good) obor vysoké školy Obor produkuje dostatek vynikajících až velmi dobrých výsledků spadajících z více než 40 % do kategorie A nebo B a celkovou kvalitou dosahuje oborového standardu velmi dobrých evropských univerzit nebo výzkumných pracovišť. Žádný z předložených výsledků není označen známkou E. Číselná hodnota velmi dobrého oboru odpovídá rozmezí 0,46 0,65. C - Průměrný (average) obor vysoké školy Obor produkuje více než polovinu hodnocených výsledků kategorií A až C a celkovou kvalitou odpovídá průměru evropských univerzit nebo výzkumných pracovišť. Současně v segmentu kategorií D a E tvoří nadpoloviční většinu výsledky se známkou D. Číselná hodnota průměrného oboru odpovídá rozmezí 0,21 0,45. D - Podprůměrný (below average) obor vysoké školy Obor produkuje podprůměrné výsledky ve srovnání se standardem v ČR i v zahraničí, většinově zařazené do kategorií D a E. V nejvyšších kategoriích A a B nemá žádné výsledky nebo pouze výjimečně. Číselná hodnota podprůměrného oboru je nižší než

29 výsledky předložené v oborech RIV výsledek 1, obor AF výsledek 2, obor AF výsledek 3, obor AF výsledek 1, obor AH výsledek 2, obor AH výsledek 3, obor AH výsledek 1, obor AK výsledek 1, obor AK výsledek 2, obor AK hodnocení výsledků A / 4 body C / 2 body A / 4 body D / 1 bod D / 1 body C / 2 body A / 4 body B / 3 body A / 4 body známka/bodová hodnota za obor A / 0,75 (36 bodů ze 48 možných) D / 0,19 (6 bodů ze 32 možných) A / 0,92 (44 bodů ze 48 možných) výše RVO v roce 2016 byla pro danou vysokou školu a v segmentech RIV I a II 220 mil. Kč. pro hodnocení v rámci Modulu 1 mohlo být tedy předloženo výsledků, tj. celkem 32 celých výsledků. maximální teoretický počet bodů je 128 (tj. všech 32 výsledků dostává známku A, tedy 4 body) vysoká škola přihlásila svoje výsledky do hodnocení ve 3 RIV oborech jedné oborové skupiny s různým počtem výsledků AF (12 výsledků/max. 48 bodů), AH (8 výsledků/max. 32 bodů), AK (12 výsledků/max. 48 bodů) 29

30 základní principy MODULU 2: návrh hodnocení se týká výhradně publikačních výsledků, které jsou rozděleny do dvou hlavních typů: bibliometrické výsledky (Jimp, Jsc), které jsou kromě národní databáze RIV evidované též v mezinárodních databázích WEB OF SCIENCE nebo SCOPUS, nebibliometrické výsledky (Jneimp, Jrec, B, C), které jsou evidovány v databázi RIV, hodnocení nebibliometrických výsledků bude realizováno až po implementačním období. do hodnocení v roce 2017 budou zařazeny všechny uplatněné výsledky od do , hodnotit se bude podle Normovaného oborového pořadí. 30

31 pořadí výsledku uvedeného v databázi WoS se určí podle vztahu: NOP = (P - 1) / (P max - 1) P je pořadí časopisu v daném oboru podle Journal Citation Report (JCR) v sestupné řadě podle IF, P max odpovídá celkovému počtu časopisů v daném oboru, při výpočtu bude použita hodnota IF platná v roce uplatnění výsledku korigovaná o nepřiměřený podíl vlastních citací časopisu (jako v M13), časopis zařazen do více oborů: normované oborově specifické pořadí určeno jako aritmetický průměr NOP ve všech oborech JCR, kde se vyskytuje, v případě publikací uvedených v databázi SCOPUS (Jsc) se bude postupovat obdobně dle citačního indexu SJR. Korekce na vlastní citace je zde zahrnuta SJR. 31

32 segment oborová skupina obory RIV 1 01 společenské, humanitní a umělecké vědy SHVa AB, AG, AI, AJ, AL 02 společenské vědy SHVb AA, AC, AD, AE, AM 03 společenské vědy SHVc AF, AH, AK, AN, AO, AP, AQ, GA 2 04 technické a informatické vědy BC, BD, DH, GB, FS, IN, JA, JB, JC, JD, JE, JF, JG, JH, JI, JJ, JK, JL, JM, JN, JO, JP, JQ, JR, JS, JT, JU, JV, JW, JY, KA 05 zemědělské vědy GC, GD, GE, GF, GG, GH, GI, GJ, GK, GL, GM 06 vědy o zemi DA, DB, DC, DD, DE, DF, DG, DH, DI, DJ, DK, DL, DM, DO 07 matematické vědy BA, BB 3 08 fyzikální vědy BE, BF, BG, BH, BI, BJ, BK, BL, BM, BN, BO 09 chemické vědy CA, CB, CC, CD, CE, CF, CG, CH, CI 10 biologické vědy DN, EA, EB, EC, ED, EE, EF, EG, EH, EI lékařské vědy FA, FB, FC, FD, FE, FF, FG, FH, FI, FJ, FK, FL, FM, FN, FO, FP, FQ, FR

33 Kritérium (1) publikační profil porovnán publikační profil instituce s publikačním profilem oborové skupiny, a to ve všech oborech, které jsou relevantní z hlediska výsledků dané instituce evidovaných v databázi RIV za hodnocené období. Publikační profil normovaný na počet publikací posuzované instituce k celkovému počtu publikací bude použit pro porovnání publikačního výkonu institucí navzájem, Kritérium (2) publikační výkon kvalitního výzkumu publikační výkon kvalitního výzkumu instituce je definován jako součin publikačního profilu posuzované instituce a relativního podílu počtu impaktovaných publikací této instituce v prvních 5 decilech k počtu publikací v prvních 5 decilech v celé oborové skupině, Kritérium (3) citační analýza impaktovaných publikací bude provedena s využitím nástroje InCites TM ve všech relevantních oborových skupinách. 33

34 postup: každý výsledek bude hodnocen nejméně třemi členy panelu, rozdělení výsledků mezi hodnotitele provede předsedající po diskusi se členy panelu, žádný hodnotitel nesmí hodnotit výsledky té VŠ, ke které má pracovněprávní vztah nebo jiný konflikt zájmů, každý z nich přiřadí výsledku celočíselné hodnocení ve škále 1 5, pro výsledky, u kterých se hodnocení odlišuje o více než jeden stupeň, určí předsedající čtvrtého hodnotitele, hodnota NOP se určí ze součtu dílčích hodnocení (H1+ H2+ H3). 34

35 co budou řešit ostatní moduly? MODUL 3: společenská relevance přenos výsledků do praxe, spolupráce s aplikační sférou, aktivity pro přenos znalostí a technologií na neakademické subjekty, atd. MODUL 4: viabilita posuzována kvalita řízení a vnitřních procesů VO v oblasti výzkumného prostředí, mezinárodní a národní spolupráce, financování z externích zdrojů a v oblasti základní struktura nákladů a výnosů v jednotlivých letech hodnoceného období, MODUL 5: strategie a koncepce úzce souvisí s působností RVH a s Pravidly systému zajišťování kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti a souvisejících činností VVŠ. 35

36 A - Vynikající (excellent) obor vysoké školy Obor na VŠ vykazuje ve všech hodnocených kritériích vynikající výsledky, jejichž kvalita plně odpovídá standardu srovnatelných evropských univerzit. Většina, tj. 60% výsledků, posuzovaných v Modulu 1 patří do kategorie A a B a jen výjimečně je některý výsledek hodnocen v kategorii C. Žádný výsledek hodnocené vysoké školy/součásti nespadá do kategorie D nebo E. Číselná hodnota výsledku v Modulu 1 vynikající vysoké školy odpovídá rozmezí V Modulu 2 je vynikající obor vysoké školy ten, který podle sumárních výsledků v jednotlivých kritériích u sledovaných VŠ patří do prvních 25% oborů v ČR, tj. svou kvalitou odpovídá korespondujícím oborům na velmi kvalitních evropských univerzitách. B - Velmi dobrý (very good) obor vysoké školy Obor na VŠ vykazuje ve všech hodnocených kritériích velmi dobré výsledky, jejichž kvalita se blíží standardu srovnatelných evropských univerzit. V Modulu 1 má vysoká škola/součást svoje obory hodnoceny v kategoriích A, B a C s tím, že většinu tvoří obory hodnocené jako B nebo C. Pouze velice výjimečně, může být některý z výsledků zařazen do kategorie D. Číselná hodnota velmi dobré vysoké školy odpovídá v Modulu 1 rozmezí V Modulu 2 je velmi dobrý obor vysoké školy ten, který podle sumárních výsledků v jednotlivých kritériích patří u sledovaných VŠ do prvních 50% oborů v ČR, tj. svou kvalitou odpovídá korespondujícím velmi dobrým oborům evropských univerzit. C - Průměrný (average) obor vysoké školy Obor na VŠ vykazuje ve všech hodnocených kritériích uspokojivé nebo dobré výsledky, Výsledky hodnocené v Modulu 1 jako A nebo B jsou spíše výjimečné, podobně jako výsledky hodnocené jako D. Číselná hodnota průměrné vysoké školy odpovídá v Modulu 1 rozmezí V Modulu 2 je průměrný obor vysoké školy ten, který podle sumárních výsledků v jednotlivých kritériích patří u sledovaných VŠ do prvních 75% oborů v ČR, tj. svou kvalitou odpovídá korespondujícím oborům na průměrných evropských univerzitách. D - Podprůměrný (below average) obor vysoké školy Obor na VŠ vykazuje ve všech hodnocených kritériích podprůměrné výsledky ve srovnání se standardem v ČR. Nadpoloviční podíl vybraných výsledků spadá v Modulu 1 do kategorie C nebo nižší, V Modulu 2 je podprůměrný obor vysoké školy ten, který podle sumárních výsledků v jednotlivých kritériích patří u sledovaných VŠ do poslední čtvrtiny v ČR, tj. nedosahuje průměru srovnatelných evropských univerzit. 36

37 Vynikající (excellent) vysoká škola, A ve výzkumných parametrech globálních oborů mezinárodně kompetitivní vysoká škola a/nebo vysoká škola se silným inovačním potenciálem a vynikajícími výsledky aplikovaného výzkumu. Nadpoloviční část oborů VŠ má známku A, maximálně 10% oborů je hodnoceno C a žádný není hodnocen jako D. až o 20 % vice z podílu na navýšení DKRVO. Velmi dobrá (very good) vysoká škola, B vysoká škola oborově vyrovnané a velmi dobré kvality s velmi dobrými až výbornými výsledky výzkumu, dostatečným inovačním potenciálem a/nebo významnými výsledky aplikovaného výzkumu. Škola má nadpoloviční část oborů patřící do kategorie A nebo B a žádný, nebo v odůvodněném případě pouze 1 obor hodnocený jako D (např. vznikající obor bez historie). až o 10 % vice z podílu na navýšení DKRVO. V segmentu vybraných výsledků průměrná (average) vysoká škola, C vysoká škola s kvalitativně nevyrovnanými výsledky (od podprůměrných až po vynikající). Vynikající výsledky jsou spíše výjimečné a majoritní výzkumná produkce vysoké školy je průměrná, v parametrech oborů základního a/nebo aplikovaného výzkumu dosahující v převážné míře dobrých nebo pouze průměrných známek. Obory hodnocené jako A nebo B tvoří méně než 20% a zbytek tvoří obory s hodnocením C a D. až o 5 % vice z podílu na navýšení DKRVO. V segmentu vybraných výsledků podprůměrná (below average) vysoká škola, D Vysoká škola v převážné většině parametrů oborů základního a/nebo aplikovaného výzkumu podprůměrná. Nadpoloviční podíl oborů je hodnocen C nebo D. Vysoká škola nemá žádný obor hodnocený jako A nebo B. bez navýšení. 37

38 PAVEL TULEJA, REKTOR SLEZSKÉ UNIVERZITY V OPAVĚ 38