ZPRÁVA PROJEKTOVÉHO MANAŽERA
|
|
- Irena Brožová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Podpora dalšího vzdělávání v oblasti kvality paliativní péče o klienty s demencí CZ.1.07/3.2.04/ ZPRÁVA PROJEKTOVÉHO MANAŽERA Výstup KA 3: EVALUACE A INOVACE OVĚŘENÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ 1
2 Hodnocení vzdělávacích programů Pro definitivní nastavení maximální efektivity a kvality vzdělávacích programů byly jednotlivé vzdělávací programy průběžně evaluovány a výsledky vyhodnocovány. Jako hodnotící nástroj pro teoretickou část byl použit dotazník, který byl distribuován účastníkům jednotlivých vzdělávacích programů. Obsah a struktura dotazníku byly pro všechny účastníky jednotlivých vzdělávacích programů stejné. Otázky byly zaměřené na dvě oblasti: A.) na kvalitu přednášek - v nich jsme se dotazovali: 1) Přednáška mi přinesla zejména: a) zopakování informací b) zopakování informací a nové informace c) především nové informace 2) Přednáška byla prezentována srozumitelně: a) Souhlasím b) c) d) 3) Odbornost přednášky hodnotím jako: a) Vysokou b) více než průměrnou c) průměrnou d) méně než průměrnou 4) Pro využití v praxi hodnotím přednášku jako: a) určitě přínosnou b) přínosnou c) méně přínosnou B.) na lektory, s položkami: 1) Lektor byl dobře připraven: a) b) c) d) 2) Lektor podal téma adekvátně potřebám zúčastněné skupiny: a) Souhlasím b) c) d) 2
3 3) Při přednášce bylo možné diskutovat probírané téma: a) b) c) d) 4) Přednáška byla vzhledem k tématu: a) krátká b) délka vyhovující c) dlouhá 1. Hodnocení vzdělávacího programu pro pečovatele a ošetřovatele První dotaz, který hodnotil úroveň přednášek, se týkal přínosu pro účastníky. Většina dotazovaných (72,95 %) uvedla, že přínosem bylo zopakování nabytých a získání nových informací, 9,23 % uvedlo, že předané informace byly opakováním, ale 17,73 % dotazovaných odpovědělo, že sdělené informace jsou pro ně nové. Přínos přednášek ,32% zopakování informací 72,95% zopakování informací a získání nových 17,73% především nové informace 3
4 Většina dotazovaných považovala přednášky prezentované lektory srozumitelně (88,98 %) nebo srozumitelně (10,61 %), pouze 0,41 % účastníků se domnívalo, že přednášky byly podány nesrozumitelnou formou. Srozumitelnost přednášek 10 88,98% ,61% 0,41% Dalším hodnotícím parametrem byla odborná stránka přednášek a předávaných informací. Většina respondentů (79,59 %) se shodla, že odbornost přednášek byla vysoká, a 16,21 % uvedlo, že byla více než průměrná. Jako průměrnou označilo odbornou úroveň přednášek 4,29 % respondentů. Odbornost přednášek 79,59% ,21% 4,29% 0 vysoká více než průměrná průměrná podprůměrná 4
5 Za velmi přínosnou nebo přínosnou považuje využitelnost získaných informací v praxi celkem 98,61 % dotázaných. Pro 1,40 % dotázaných byly informace pro práci méně přínosné. Využitelnost v praxi ,45% 22,16% 1,40% velmi přínosná přínosná méně přínosná Součástí hodnocení vzdělávacího programu bylo také hodnocení lektorů. Jako základní hodnotící kritérium byla připravenost lektorů. Bylo potěšující, že většina účastníků uvedla, že lektoři byli připraveni - takto odpovídalo celkem 99,57 % dotázaných. Necelé 1 % uvedlo, že byli nepřipraveni. Připravenost lektorů 10 92,03% ,54% 0,43% 5
6 Dále nás zajímalo, zda se lektor uměl přizpůsobit dané cílové skupině. Většina respondentů (92,02 %) uvedla, že ano; 7,76 % že ano. Odpověď, uvedlo 0,22 % dotázaných. Přizpůsobení se cílové skupině 10 92,02% ,76% 0,22% Souhlas s možností diskuze na dané téma uvedlo 91,90 % dotázaných; 7,00 % uvedlo odpověď a 1,09 % respondentů uvedlo, že diskutovat nemohli. Možnost diskuze k probíranému tématu 10 91,90% ,00% 1,09% 6
7 Zajímalo nás, zda nastavená časová dotace přednášek byla odpovídající. Většina dotázaných (84,03 %) odpovídala, že délka přednášek byla vyhovující. Nedostačující ji označilo 11,06 % respondentů; naopak jako dlouhou ji označilo 4,91 % dotázaných. Časová dotace přednášek ,03% 11,06% 4,91% krátká délka vyhovující dlouhá 2. Hodnocení přednášek vzdělávacího programu pro zdravotní sestry Většina dotazovaných považovala prezentaci přednášek za srozumitelnou (90,25 %) nebo srozumitelnou (8,97 %); pouze 0,78 % účastníků se domnívalo, že přednášky byly podány nesrozumitelnou formou. Srozumitelnost přednášek ,25,% ,97% 0,78,% 7
8 Účastníků jsme se dotazovali, jaký přinos pro ně přednášky měli; většina dotazovaných uvedla, že přínosem bylo zopakování a získání nových informací (74,66 %); 16,80 % účastníků vidělo přínos zejména v opakování již nabytých informací a pro 8,54 % byly prezentované informace nové. Přínos přednášek 74,66% ,80% zopakování informací zopakování + získánámí nových informací 8,54% získání především nových informací V rámci hodnocení přednášek nás zajímalo, jak účastníci vnímali odbornou stránku přednášek. Většina dotazovaných (76,79 %) uvedla, že odbornost přednášek měla vysokou úroveň; 18,18 % dotazovaných uvedlo, že odbornost byla více než průměrná; pouze 5,03 % se domnívalo, že odbornost přednášek byla pouze průměrná. Odbornost přednášek ,79% vysoká 18,18% více než průměrná 5,03% průměrná 0 podprůměrná 8
9 Zajímalo nás také, jaká bude využitelnost v praxi předaných informací a poznatků v rámci vzdělávacího programu. 70,59 % dotazovaných považovalo nově získané informace za velmi přínosné ve své praxi; 26,27 % účastníků je považovalo za přínosné a 3,14 % dotazovaných uvedlo, že v praxi informace z přednášek využijí méně. Využitelnost informací z přednášek v praxi ,59% 26,27% 3,14% velmi přínosná přínosná méně přínosná V rámci hodnocení vzdělávacího programu jsme se dotazovali, jak připravení byli lektoři. 96,76 % dotazovaných označilo připravenost lektorů za dobrou; 2,86 % se domnívalo, že lektoři byli připraveni a 0,38 % dotazovaných uvedlo, že byli nepřipraveni. Připravenost lektora 10 96,76% ,86% 0,38% 9
10 Dotazovali jsme se, zda se lektoři dokázali přizpůsobit dané cílové skupině posluchačů. 94,67 % uvedlo, že se lektoři dokázali přizpůsobit; 4,73% uvedlo, že se dokázali přizpůsobit cílové skupině. 0,50 % dotazovaných se domnívalo, že se skupině nedokázali přizpůsobit. Téma přizpůsobené adekvátně skupině 10 94,67% ,73% 0,50% Dotazovali jsme se, zda se lektoři dokázali přizpůsobit dané cílové skupině posluchačů. 94,67 % uvedlo, že se lektoři dokázali přizpůsobit; 4,73% uvedlo, že se dokázali přizpůsobit cílové skupině. 0,50 % dotazovaných se domnívalo, že se skupině nedokázali přizpůsobit. Možnost diskuze k probíranému tématu ,70% 2,91% 0,39% 10
11 Otázka časové dotace přednášek byla dalším dotazem, který jsme účastníkům kladli. 6,63 % dotazovaných uvedlo, že přednášky byly krátké (jednalo se zejména o přednášky o paliativní péči). Většina respondentů (89,28 %) uvedla, že časová dotace byla vyhovující; 4,09 % považovalo časovou dotaci za nadměrnou (přednášky o psychologických aspektech nemoci a o duchovní péči). Časová dotace přednášek 89,28% ,63% krátká délka vyhovující dlouhá 4,09% 3. Hodnocení vzdělávacího programu pro vedoucí pracovníky Pro většinu dotazovaných respondentů (36,79 %) spočíval přínos přednášek zejména v zopakování a získání nových informací; pro 34,85 % dotazovaných byly přednášené informace zejména opakováním; pro zbývající nemálo početnou skupinu respondentů (28,79 %) byly předané informace novinkou. Přínos přednášek 4 35,00% 3 25,00% 2 15,00% 1 5,00% 34,85% zopakování informací 36,76% zopakování informací a získání nových 28,79% především nové informace 11
12 Pro většinu dotázaných (68,35 %) byly předávané informace poskytovány srozumitelnou formou; pro 28,85 % srozumitelnou; 3,80 % dotázaných nesouhlasilo se srozumitelným podáním přednášek. Srozumitelnost přednášek 7 68,35% ,85% 2 1 3,80% 0 Pro 95,18 % dotazovaných měla odborná stránka přednášeného vysokou nebo více než průměrnou úroveň. 4,82 % dotazovaných ji definovali jako průměrnou. Odbornost přednášek 7 62,65% ,53% vysoká více než průměrná 4,82% průměrná 0 podprůměrná 12
13 Obsah přednášek byl velmi přínosný pro 44,29 % respondentů; pro 38,57 % účastníků byl přínosný a pro 17,14 % dotázaných byl obsah přednášek přínosný méně. Využitelnost v praxi 45,00% 4 35,00% 3 25,00% 2 15,00% 1 5,00% 44,29% 38,57% 17,14% velmi přínosná přínosná méně přínosná Většina dotazovaných odpověděla, že lektoři byli nebo byli připraveni. Zhruba 15 % dotázaných považovalo připravenost lektorů za nedostačující a za nedostačující. Připravenost lektorů 7 61,64% ,29% 9,59% 5,48% 13
14 Podle dotázaných se lektoři dokázali přizpůsobit cílové skupině (58,59 %) nebo se dokázali přizpůsobit (35,17 %). 6,10 % se domnívalo, že se skupině nedokázali přizpůsobit. Přizpůsobení se lektorů skupině 6 58,59% ,17% ,10% Souhlas s možností diskuze na dané téma uvedlo 66,67 % dotázaných; 25,29 % uvedlo odpověď s možností diskuze a 4,60 % respondentů uvedlo, že diskutovat nemohli. Možnost diskuze 7 66,67% ,29% 2 1 4,60% 14
15 Časová dotace přednášek byla pro většinu dotázaných dlouhá (44,16 %); naopak 27,27 % respondentů ji považovalo za krátkou. 28,57 % dotázaných označilo délku přednášek za vyhovující. Časová dotace přednášek 44,16% 45,00% 4 35,00% 3 25,00% 2 15,00% 1 5,00% 27,27% 28,57% krátká délka vyhovující dlouhá Další doplňující hodnocení vzdělávacích programů včetně praktické části proběhlo v rámci závěrečného hodnotícího semináře. Hodnotícím nástrojem byl dotazník a rozhovor s účastníky vzdělávacích kurzů. Podnětné zpětné vazby účastníků: 1. Jak hodnotíte organizační přípravu kurzu? Je na ní třeba něco změnit? Pokud ano, co z nutných změn považujete za nejdůležitější? Teoretická část byla náročná, ale chápu její smysl. Praxe nelíbilo se mi, že jsme byly zařazeny k ranní hygieně a krmení. Děláme to každý den a nebylo to přínosem praxe. Stačil by jeden den stáže, ale intenzivněji zaměřený na: jak se klient do zařízení dostane důvody, schůze týmu, celková organizace práce Výuka byla zajímavá a poučná. Ale dlouhá. Praxe pro mě byla přínosná v tom, že jsem si ujasnila, co u nás v zařízení děláme hůře a co lépe. Jen bych ji udělala zajímavější, protože mi připadne, že hygieny si užijeme v zařízení dost a je všude stejná. Organizace teorie a praxe byla výborná, ale zklamala mně organizace při našem příjezdu na praxi Organizační přípravu hodnotím velmi kladně. Větší prostor bych dala praktickým ukázkám (s lůžkem např.) Více by mně zajímala část paliativní péče. Zvláště konkrétní komunikační dovednosti. 15
16 Příprava kurzu je výborná, je dobré přidat více komunikačních situací s klientem a rodinou, procvičování, osobní příklady. Možná rozvrhnout do více dnů a končit tak do večera je náročné udržet pozornost a vnímání. Za celou dobu kurzu mi nepřišel žádný , i když jsem ze svého u psala o odezvu. Ostatní bylo velice dobře organizačně připraveno. Přípravu kurzu hodnotím velice kladně. Jen snad lepší předávání informací. Některé přednášky mohly být více interaktivní, chtělo to více příkladů z praxe. 2. Jak hodnotíte své teoretické a praktické znalosti a dovednosti v oblasti práce s lidmi se syndromem demence před kurzem a po jeho absolvování? Rozšíření informací a náhledu na lidi se syndromem demence Mnohé, co jsem intuitivně tušila a dělala, získalo kurzem solidní teoretický základ. Získala jsem i řadu nových poznatků. Tato oblast mně vždy zajímala. Kusé znalosti se propojily v celek. Ucelenější pohled v oblasti psychiky, výživy, zdravotní péči a potřebách uživatelů s demencí. Před kurzem jsem pracovala jako pečovatelka pouze jeden měsíc. Dal mně daleko více, než rekvalifikační kurz. Po teoretické stránce se nic nezměnilo. Plno znalostí jsem díky kurzu oživila. Po praktické stránce jsem velice ráda, že jsem mohla být na oddělení v hospici. Citlivý personál poradil a ukázal, jak při polohování co nejšetrněji pohybovat s klienty. Teoretické znalosti se snažím uplatňovat i v praxi na pracovišti. Dokáži se lépe vžít do klienta s demencí, dle toho s ním pracuji. Teoretické znalosti se snažím uplatňovat v zaměstnání. Teoreticky se cítím lépe stran informací, ale ty jsem již mnohé měla dříve potřebovala bych více praxe. Před kurzem už jsem začala pracovat tak nějak automaticky, všedně a už jsem začínala mít náznak vyhoření. Znovu jsem si zopakovala a připomněla, co zlepšit. Povzbudilo mně, že v problémových situacích nejsem sama, lépe znovu vnímám potřeby klientů i své. Určitě klienty s demencí dokážu lépe pochopit a vžít se do nich. Jsem si jistější. Pociťuji větší odhodlání, dělat svou práci co nejlépe. Mé znalosti a dovednosti jsou bohatší po kurzu, řadu věcí mohu uplatnit v praxi. Po absolvování větší pocit vlastní jistoty. Otevřela se mi řada otázek. 3. Ve které oblasti je dle Vašeho úsudku nejdůležitější vzdělávat účastníky tohoto kurzu z pohledu znalostí a dovedností? Přístup ke klientovi a komunikace s rodinou. Tematika doprovázení a spirituální péče, protože není v náplni jiných kurzů na rozdíl například od aktivizace. Psychologie práce se sebou, jak se cítím v práci s dementním uživatelem, sestavování biografické anamnézy a její využití v praxi. Problémové chování uživatelů s demencí. 16
17 Hlavně komunikace. Komunikace. Myslím, že je třeba se neustále vzdělávat ve všech oblastech a dovednostech. Odcházení, doprovázení. Také oblast přímé obslužné péče ale neměl by se bránit této oblasti řídící personál. Aby byly kurzy povinné pro ty, co půjdou do sociálních služeb z jiného oboru. Je důležité vzdělávat ty, co přišli do sociálních služeb z jiných zařízení, či povolání. Terminální stav komunikace mezi personálem a komunikace s rodinou např. téma co přináší umělá výživa, PEG apod.) Komunikace s klientem a rodinou, potřeby klienta. Komunikace s klienty s demencí, problematické chování klienta s demencí. Komunikace, důstojné zacházení. Terén, spolupráce s rodinou. Demence a paliativní péče je důležitou součástí práce pečovatelky. 4. Je něco, v čem byste rádi zvýšili své znalosti a dovednosti v budoucnosti? Jak zkvalitnit život klientů v závěru života. Prohloubit své znalosti a dovednosti v doprovázení. Komunikace s klientem a rodinnými příslušníky. Komunikace. Komunikace s klientem a rodinnými příslušníky, sebeobrana u kontaktu s agresivním klientem Ráda bych se do budoucna zaměřila na práci s lidmi v hospicovém zařízení nebo LDN. V dalších kurzech se velice ráda zúčastním. Dalších kurzů bych se určitě chtěla zúčastnit. Krizová intervence, komunikace s rodinou. Další vzdělávání v péči o klienty s demencí, ošetřovatelské dokumentaci. Paliativní péče. Validace, komunikace s klienty s demencí, aktivizace. Předávání zkušeností s kolegy z jiných zařízení. Ačkoliv byly odpovědi dotázaných pozitivní, objevily se také zpětné reakce, které bylo potřeba řešit a navrhnout úpravy, tak aby všechny vzdělávací programy byly co nejefektivnější pro jednotlivé cílové skupiny. Návrhy úprav programu: V teoretické části více využít kombinace distanční (Power Point) a interaktivní (skupiny, řešení konkrétních případů, nácvik komunikace apod.) výuky. Zařadit více praktických ukázek a interaktivity, ev. i výuková videa. Praktická část: pokusit se změnit koncepci, kompletní péči ano, ale vždy se zkušeným lektorem. Úvod, v průběhu a závěru dne setkání je nutné věnovat se zhodnocení a otázkám. 17
18 Jedním z klíčových parametrů a cílů kurzu je uvědomění své role, možností a dovedností. Je více v kurzu třeba klást důraz na osobní zkušenost. Domnívám se, že v kurzu je třeba prodloužit a vhodně doplnit části osobní zkušenosti, zážitkové a komunikační partie Více zdůraznit postupy v paliativní péči. Více komunikačních dovedností zvláště s klientem a rodinou, ale také týmovou komunikaci Problémové chování, jeho pochopení a řešení. Krizové situace v práci týmu a s klientem, jejich řešení. Inovované vzdělávací programy 1. Vzdělávací program pro pečovatele/ky a ošetřovatele/ky Cílem vzdělávacího programu je vybavit účastníky kurzu - pečovatele a ošetřovatele pečující o osoby s demencí - aktuálními poznatky a specifickými odbornými dovednostmi z oblasti specifické paliativní péče u osob s demencí. Výuka je zaměřena na prohloubení a rozšíření odborných znalostí a dovedností pečovatelů a ošetřovatelů pečujících o osoby s demencí. Teoretické přednášky vycházejí z potřeb nemocných s demencí a kompetencí těchto pracovníků. Rozsah teoretické části: 24 hodin (3 dny x 8 hodin). Součástí vzdělávacího programu je: a) odborná praxe na specializovaném pracovišti poskytující paliativní péči v rozsahu 24 hodin (3 dny x 8 hodin); b) e-learning v rozsahu 20 hodin s hodnotícím testem. 2. Vzdělávací program pro zdravotní sestry Cílem vzdělávacího programu je vybavit účastníky kurzu zdravotní sestry pečující o osoby s demencí - aktuálními poznatky a specifickými odbornými dovednostmi z oblasti specifické paliativní péče u osob s demencí. Výuka je zaměřena na prohloubení a rozšíření odborných znalostí a dovedností zdravotních sester pečujících o osoby s demencí. Teoretické přednášky vycházejí z potřeb nemocných s demencí a kompetencí těchto pracovníků, ale také z principu týmové spolupráce a týmového posouzení člověka s demencí z hlediska změny zdravotního stavu a změny chování, hodnocení příznaků a příčin. Rozsah teoretické části: 24 hodin (3 dny x 8 hodin). Součástí vzdělávacího programu je: a) odborná praxe na specializovaném pracovišti poskytující paliativní péči v rozsahu 24 hodin (3 dny x 8 hodin); b) e-learning v rozsahu 20 hodin s hodnotícím testem. 18
19 3. Vzdělávací program pro vedoucí pracovníky Cílem vzdělávacího programu je vybavit účastníky kurzu vedoucí pracovníky pečující o osoby s demencí - aktuálními poznatky a specifickými odbornými dovednostmi z oblasti specifické paliativní péče u osob s demencí. Výuka je zaměřena na prohloubení a rozšíření odborných manažerských znalostí a dovedností. Teoretické přednášky vycházejí jednak z potřeb nemocných s demencí, ale také z kompetencí a potřeb pracovníků, kteří o tyto nemocné pečují. Součástí výuky je praktický nácvik vedení týmové spolupráce a týmového posouzení člověka s demencí, komunikace s podřízenými v krizových situacích a dalších komunikačních dovedností. Rozsah teoretické části: 24 hodin (3 dny x 8 hodin). Součástí vzdělávacího programu je: a) odborná praxe na specializovaném pracovišti poskytující paliativní péči v rozsahu 24 hodin (3 dny x 8 hodin); b) e-learning v rozsahu20 hodin s hodnotícím testem. Rajhrad, prosinec 2014 Ing. Jaromír Bílý Manažer projektu 19
20 Rozvržení teoretických kurzů vzdělávacích programů 1 den 2 den 3 den Vzdělávací program pro zdravotní sestry Název tématu Seznámení se vzdělávacím programem, organizační záležitosti Demence jako nemoc Hodnocení potřeb člověka s demencí Vybrané kapitoly ošetřovatelské péče oběd Farmakoterapie u člověka s demencí Psychosociální aspekty nemoci, zhodnocení dne Komunikace s osobou trpící demencí Komunikace modelové situace - Problematické chování člověka s demencí Zachování důstojnosti, oběd Úvod do paliativní péče, Příznaky v paliativní péči I. Zhodnocení dne Příznaky v paliativní péči II. Péče o člověka v terminální fázi nemoci Spirituální péče, truchlení oběd Komunikace v paliativní péči - Modelové situace- komunikace v paliativní péči Zhodnocení dne Vzdělávací program pro pečovatele/ky a ošetřovatele/ky 1 den 2 den 3 den Název tématu Seznámení se vzdělávacím programem, organizační záležitosti Demence jako nemoc Vybrané kapitoly ošetřovatelské péče Výživa a změny zažívání u člověka s demencí oběd Problematické chování člověka s demencí Psychosociální aspekty nemoci, zhodnocení dne Komunikace s osobou trpící demencí Modelové situace - komunikace s člověkem s demencí Význam aktivizace u člověka s demencí - oběd Komunikace v paliativní péči - Modelové situace- komunikace v paliativní péči Zhodnocení dne Úvod do paliativní péče, význam multidisciplinárního týmu Zachování důstojnosti člověka, etické otázky Péče o člověka v terminální fázi nemoci oběd Spirituální péče, truchlení zhodnocení dne 1 den 2 den 3 den Vzdělávací program pro vedoucí pracovníky Název tématu Seznámení se vzdělávacím programem, organizační záležitosti Demence jako nemoc Psychosociální aspekty nemoci oběd Problematické chování člověka s demencí Komunikace s osobou trpící demencí Modelové situace - komunikace s člověkem s demencí zhodnocení dne Úvod do paliativní péče Standardy paliativní péče nastavení v praxi Péče o člověka v terminální fázi nemoci, truchlení, péče o blízké umírajících oběd Etické otázky - kazuistiky Komunikace v paliativní péči - modelové situace Zhodnocení dne Vedení multidisciplinárního týmu, motivace pracovníků Konfliktní situace na pracovišti modelové situace oběd Prevence vyhoření, význam supervize zhodnocení dne 20
21 21
Podpora dalšího vzdělávání v oblasti kvality paliativní péče o klienty s demencí CZ.1.07/3.2.04/04.0046
Podpora dalšího vzdělávání v oblasti kvality paliativní péče o klienty s CZ..07/..04/04.0046 Vážené kolegyně a kolegové ze zdravotnických a sociálních zařízení, v loňském roce jste se mnozí z Vás či někteří
VíceTrénink komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti veletrhů, zkráceně Komunikace v praxi
Evaluační zpráva pilotního ověření projektu Název projektu: Trénink komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti veletrhů, zkráceně Komunikace v praxi Uskutečněno v rámci projektu financovaného z
VíceANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC
ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0068 Prohloubení nabídky vzdělávacích programů v oblasti rozvoje lidských zdrojů vedoucích
VíceEvaluace projektu Techniky zvyšování kogni vní kondice pro úspěšné stárnu
Evaluace projektu Techniky zvyšování kogni vní kondice pro úspěšné stárnu Evaluace realizovaných vzdělávacích programů: Modul 1, vzdělávací program 1: Akademie trénování pamě : Techniky zvyšování kogni
VíceVzdělávací agentura ( z. ú. - zapsaný ústav vedený u Městského soudu v Praze, datum zápisu , spisová značka U42)
REMISVIT,z.ú. Vzdělávací agentura ( z. ú. - zapsaný ústav vedený u Městského soudu v Praze, datum zápisu 30.5.2014, spisová značka U42) Nabízíme vzdělávání v akreditovaných kurzech u MPSV Poznáváme,, na
VíceDodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko
Příloha č.1 SPECIFIKACE A ROZSAH PŘEDMĚTU PLNĚNÍ Předmět veřejné zakázky Dodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko Předpokládaný začátek a konec: 1. 3. 2014 31. 5. 2015 Maximální
VíceRozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu
Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Cílové skupiny: Sociální pracovníci Popis kurzů 1. Standard č. 5 Individuální plánování Cílem kurzu je rozšířit odborné znalosti a dovednosti
VíceVzdělávací agentura ( z. ú. - zapsaný ústav vedený u Městského soudu v Praze, datum zápisu , spisová značka U42)
REMISVIT,z.ú. Vzdělávací agentura ( z. ú. - zapsaný ústav vedený u Městského soudu v Praze, datum zápisu 30.5.2014, spisová značka U42) Nabízíme vzdělávání v akreditovaných kurzech u MPSV Poznáváme,, na
VíceMěření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU
Měření efektivity informačního vzdělávání Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU Evaluace jako výzkumný proces Formy informačního vzdělávání CEINVE Kontaktní (face to
VícePROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ SOCIÁLNÍCH KURÁTORŮ
PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ SOCIÁLNÍCH KURÁTORŮ Evaluační zpráva Hodnocení vzdělávání, moduly 1 22 Souhrnná zpráva z evaluace modulů v rámci vzdělávání sociálních kurátorů. Zpráva porovnává hodnocení jednotlivých
VíceVyhodnocení dotazníku pro studenty za rok 2011
Vyhodnocení dotazníku pro studenty za rok 2011 V průběhu roku 2011 mělo v týmu Hnízdo souvislou nebo průběžnou praxi 13 studentů. Během měsíce ledna se zúčastnili studenti FSS OSU jednodenní praxe v týmu
VíceVYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s.r.o. Evaluace výuky studenty v ZS 2009/2010. I. Evaluace výuky studenty prvních a druhých ročníků
VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s.r.o. Evaluace výuky studenty v ZS 9/ Závěrečná zpráva Za účelem vnitřního zajištění kvality vzdělávací činnosti na VŠRR je každoročně realizována evaluace výuky studenty.
VíceLektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví
Lektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví E-learning Projekt EU Hippocrates Vzdělávání školitelů ve zdravotnictví Mgr. Dana Fragnerová, Mgr. Jana Frischmannová E-learning v rámci projektu Hippocrates
VíceZávěrečná zpráva z realizace vzdělávacích kurzů v rámci projektu CZ.1.04/1.1.02/35.00262 Vzdělávání - cesta ke kvalitě
Závěrečná zpráva z realizace vzdělávacích kurzů v rámci projektu CZ.1.04/1.1.02/35.00262 Vzdělávání - cesta ke kvalitě Oblastní nemocnice Jičín a.s. Souhrn výstupů ze vzdělávání v rámci projektu Vzdělání
VíceZávěrečná zpráva z Pilotního projektu Pracovník pro recyklaci
Vyhodnocení plnění Politiky druhotných surovin České republiky za období 2014 až 2016 Příloha č. 10 Závěrečná zpráva z Pilotního projektu Pracovník pro recyklaci Závěrečná zpráva z pilotního ověřování
VíceKOTVA - Systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v primární prevenci rizikového chování. Mgr. Jana Kadlecová Ing.
KOTVA - Systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v primární prevenci rizikového chování Mgr. Jana Kadlecová Ing. Michaela Šilhavá VÝCHODISKA činnost P-centra, střediska primární prevence CPPT,
VíceDidaktický proces vzdělávání
Didaktický proces vzdělávání dospělých Základní prvky didaktického procesu ve vzdělávání dospělých: Didaktický proces = výuka CÍL= určen zvenčí např. politikou, společností, potřebami institucí OBSAH=
VíceRámcová osnova modulu
Rámcová osnova modulu Název modulu: Prevence vyhoření Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné x 2. Oblast
VíceVzdělávací agentura REMISVIT,z.ú. ( z. ú. - zapsaný ústav vedený u Městského soudu v Praze, datum zápisu 30.5.2014, spisová značka U42)
Vzdělávací agentura REMISVIT,z.ú. ( z. ú. - zapsaný ústav vedený u Městského soudu v Praze, datum zápisu 30.5.2014, spisová značka U42). Nabízíme vzdělávání v akreditovaných kurzech u MPSV Kontakt: PhDr.
VíceANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC
ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0069 Tvorba vzdělávacích programů pro strategické řízení rozvoje měst a obcí Květen 2010
VíceMETODIKA SYSTÉMU VZDĚLÁVÁNÍ
OBČANSKÉ SDRUŽENÍ MARTIN a Česká asociace pečovatelské služby METODIKA SYSTÉMU VZDĚLÁVÁNÍ REKVALIFIKACE V KOMBINACI S TRÉNINKOVÝM ZAMĚSTNÁNÍM NEZAMĚSTNANÝCH OSOB STARŠÍCH 50 LET NA PRACOVNÍKY V SOCIÁLNÍCH
VíceDalší vzdělávání dospělých Ústí n. L. realizované akce a akreditované vzdělávací programy MPSV ČR v roce 2017
Datum Název Kraj 9.1.2017 Jak likvidovat plísně ve vnitřním prostředí člověka Ústecký kraj 20.1.2017 Základy pravidel šetrné sebeobrany v návaznosti na restriktivní opatření v sociálních službách Královéhradecký
VíceKoučink efektivní možnost rozvoje lidí
Koučink efektivní možnost rozvoje lidí Mgr. Alena Jandáčková 11.května 2010 Training Coaching Consulting Obsah prezentace 1. Co je a co není koučink 2. Koučování a mentoring 3. Osobnost kouče 4. Pro koho
VícePALIATIVNÍ PÉČE A DOPROVÁZENÍ UMÍRAJÍCÍCH 8. BŘEZNA 2017 Mgr. Martina Jenčková
PALIATIVNÍ PÉČE A DOPROVÁZENÍ UMÍRAJÍCÍCH 8. BŘEZNA 2017 Mgr. Martina Jenčková Paliativní péče/medicína Z lat. pallium = plášť, obal Přeneseně poskytnutí ochrany nemocnému v nepříznivé situaci Útěšná vs.
VíceSociální gerontologie a thanatologie (podpora pro kombinovanou formu studia)
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta Sociální gerontologie a thanatologie (podpora pro kombinovanou formu studia) Mgr. Petra Zimmelová Cíle předmětu: - Orientovat se v
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Česká Lípa 3. ročník
Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Česká Lípa 3. ročník Dotazníkového šetření se zúčastnilo 36 žáků ve dvou skupinách 1. Skupina 18 žáků, z toho 12 dívek a 6 chlapců 2. Skupina 18 žáků, z toho
VíceRámcová osnova modulu
Rámcová osnova modulu Název modulu: Sebepoznávání Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné x 2. Oblast vzdělávání
VíceI. Fáze analýzy vzdělávacích potřeb úředníků ÚSC
PREZENTACE VÝSTUPŮ PROJEKTU v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0069 Tvorba vzdělávacích programů pro strategické řízení rozvoje měst a obcí I. Fáze analýzy vzdělávacích
VíceRámcová osnova modulu
Rámcová osnova modulu Název modulu: Supervize Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné x 2. Oblast vzdělávání
VíceSYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov
SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ LEKTORŮ Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov Specifika vzdělávání lektorů v Institutu pro místní správu Praha velmi početný lektorský
VíceZÁVĚREČNÁ MONITOROVACÍ ZPRÁVA SHRNUTÍ
Registrační číslo projektu Název projektu Název příjemce CZ.1.04/1.1.02/35.00379 Vzděláváním zaměstnanců KOBLA, spol. s r.o. ke zvýšení jejich adaptability KOBLA, spol. s.r.o. IČ 42192153 Kontaktní osoba
VíceÚROVEŇ TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ A ZKUŠENOSTÍ SESTER S REALIZACÍ KONCEPTU BAZÁLNÍ STIMULACE V OŠETŘOVATELSKÉM PROCESU
VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNEJ PRÁCE SV. ALŽBETY, BRATISLAVA, N. O. ÚSTAV SV. JÁNA NEPOMUKA NEUMANNA, PŘÍBRAM ÚROVEŇ TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ A ZKUŠENOSTÍ SESTER S REALIZACÍ KONCEPTU BAZÁLNÍ STIMULACE
VíceNabízíme vzdělávání pro pracovníky v sociálních službách i sociální pracovníky v akreditovaných kurzech u MPSV
REMISVIT,z.ú. Vzdělávací agentura ( z. ú. - zapsaný ústav vedený u Městského soudu v Praze, datum zápisu 30.5.2014, spisová značka U42) IČ 03045781 Adresa: Jiráskova 168, Mnichovice 251 64 Nabízíme vzdělávání
VícePráce s rodičovskou skupinou
Zkvalitnění a rozšíření speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, registrační číslo projektu: CZ. 1.07/1.2.08/04.0006 Práce s rodičovskou skupinou
VíceCURATIO VYBRANÉ KAPITOLY Z PÉČE O SENIORY CURATIO. Marie Hermanová Jiří Prokop Kamila Ondráčková
Vzdělávací instituce CURATIO zpracovala projekt Vzdělávací programy pro pracovníky sociální služby, na jehož realizaci získala fi nanční podporu z Evropského sociálního fondu (ESF) a jeho Operačního programu
VíceEFEKTIVITA SEBEZKUŠENOSTNÍHO VÝCVIKU VE SKÁLOVĚ INSTITUTU
EFEKTIVITA SEBEZKUŠENOSTNÍHO VÝCVIKU VE SKÁLOVĚ INSTITUTU Jitka Švíglerová, Magdalena Frouzová, Kristina Najbrtová, Hana Krupníková, Michaela Štáfková, Markéta Fialová, Markéta Švejdová, Iva Červená SEBEZKUŠENOSTNÍ
Více1. Název programu/ /kurzu - vzdělávací akce: Vedení dialogu a reflexe v učitelské praxi
1. Název programu/ /kurzu - vzdělávací akce: Vedení dialogu a reflexe v učitelské praxi 2. Obsah podrobná struktura a soubor témat výuky: SOUHRNNÁ ANOTACE KURZU: KURZ JE URČEN PRO VYUČUJÍCÍ ZŠ A SŠ. ZAMĚŘUJE
VícePříloha č. 4 k výzvě pro podání nabídek Detailní vymezení předmětu zakázky pro část D
Příloha č. 4 k výzvě pro podání nabídek Detailní vymezení předmětu zakázky pro část D - Všechny níže uvedené kurzy musí být realizovány v českém jazyce a veškeré materiály (skripta, testy, dotazníky a
VíceVzdělávání sociálních pracovníků
Vzdělávání sociálních pracovníků Akreditační systém Ministerstva práce a sociálních věcí je ustaven zákonem č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů (dále jen zákon ). Systém
VíceDalší vzdělávání dospělých Ústí n.l. Akreditované pracoviště MPSV ČR č. 2013/1411-I
Datum Název Kraj 8.1.2014 Supervize pracovníků zařízení sociálních služeb 9.1.2014 Supervize pracovníků zařízení sociálních služeb 10.1.2014 Supervize pracovníků zařízení sociálních služeb 20.1.2014 SQSS
VíceVzdělávání v perinatální paliativní péči. Kateřina Ratislavová Zuzana Hrušková
Vzdělávání v perinatální paliativní péči Kateřina Ratislavová Zuzana Hrušková Vzdělávání v perinatální paliativní péči Základy v rámci studijních oborů na fakultách Prohloubení znalostí v rámci celoživotního
VíceNabídka bezplatného vzdělávání v projektu KROK na rok 2014
Nabídka bezplatného vzdělávání v projektu KROK na rok 2014 Průvodce nabídkou Komu je nabídka určena? CZ.1.04/3.1.03/A7.00040 Tato nabídka akreditovaného bezplatného vzdělávání v rámci projektu KROK je
VíceAkreditovaná vzdělávací instituce č. 2011/1580-I MPSV, č. j. 2011/89230 222 MPSV, 28. Října 8, Děčín 1, IČO: 727 00 858
Mgr. Jana Merhautová (supervizor v sociálních a zdravotních organizacích, lektor, arteterapeut, zařazena do Národního registru nezávislých odborníků v sociálních službách) SEZNAM KURZŮ ČÍSLO AKREDITACE,
VíceKlíčová 2 Vzdělávání pracovníků v sociálních službách. Stručný obsah vzdělávání modulu 1 Možnosti podpory samostatnosti a soběstačnosti klientů
Klíčová 2 Vzdělávání pracovníků v sociálních službách Číslo Název 1 Možnosti podpory samostatnosti a soběstačnosti klientů Porozumění a podpora klientům, možnosti podpory sebeobsluhy v denním životě, funkční
VíceEvaluace vzdělávacích modulů 1-12
Evaluace vzdělávacích modulů 1-12 Souhrnná zpráva z evaluace modulů v rámci vzdělávání sociálních kurátorů pověřených koordinační činností a metodiků sociální prevence pro osoby ohrožené sociálním vyloučením
VíceVZDĚLÁVACÍ PROGRAMY 2015 D OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ
VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY 2015 D OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ AKTUÁLNÍ TRENDY V SOCIÁLNÍ PRÁCI - ÚVOD DO PROBLEMATIKY Číslo kurzu: 115 002 Termín konání: 13. října 2015 Uzávěrka přihlášek: 29. září 2015 Komu je kurz
VícePEČUJ DOMA. Projekt pro rodinné pečující o seniory
PEČUJ DOMA Projekt pro rodinné pečující o seniory Diakonie Českobratrské církve evangelické Obnovila svou činnost v červnu 1989. Poskytuje sociální, zdravotní, vzdělávací a další prospěšné služby. 130
VíceGrafické zpracování výstupů z evaluačních dotazníků z nadstavbového modulu Asistent pedagoga pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí 3.
Grafické zpracování výstupů z evaluačních dotazníků z nadstavbového modulu Asistent pedagoga pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí Na 1. a 2. pilotní ověřování 50 h nadstavbového modulu navázal
Víceqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq VZDĚLÁVÁNÍ PRO PRACOVNÍKY V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
VícePrůvodce nabídkou Certifikace paliativního přístupu v sociálních službách
Průvodce nabídkou Certifikace paliativního přístupu v sociálních službách Certifikace, vytvořená na základě švýcarského modelu, se zaměřuje na nastavení paliativního přístupu v pobytových sociálních službách
VíceVyhodnocení dotazníku kvalita poskytované služby
Cíl anketního šetření Vyhodnocení dotazníku kvalita poskytované služby Anketní šetření je jedním z nástrojů, jak lze zjistit názory rodinných pečujících o uživatele pečovatelské služby na poskytovanou
VícePříloha č. 2: Obsahy kurzů projektu
Příloha č. 2: Obsahy kurzů projektu Název projektu: Kvalifikovaný interní lektor pro Liberecký kraj OBSAH PŘÍLOHA Č. 2: OBSAHY KURZŮ PROJEKTU... 1 OBSAH... 1 E-LEARNINGOVÉ KURZY:... 2 Měkké dovedností
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Mimoň 1. a 2. ročník
Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Mimoň 1. a 2. ročník Přednášky, semináře a závěrečného Dne D se zúčastnilo 24 žáků 1. a 2. ročníku Gymnázia v Mimoni. 1. ročník 5 dívek a 2 chlapci 2. ročník
Více2.A Formulář žádosti o akreditaci vzdělávacího programu - identifikace žadatele
2.A Formulář žádosti o akreditaci vzdělávacího programu - identifikace žadatele Č. Položka ve formuláři 1 Název žadatele EDLiT s.r.o. 2 IČO 26840791 3 Sídlo Tyršova 275, 739 61 Třinec 4 Adresa instituce
VícePopis vzdělávací akce
Popis vzdělávací akce 1. Název vzdělávací akce:specializační studium pro metodiky prevence Studium k výkonu specializovaných činností -prevence sociálně patologických jevů(dle vyhl. č. 317/2005 Sb. 9c)
VíceVzdělávání nelékařů - zhodnocení vzdělávacích aktivit
Vzdělávání nelékařů - zhodnocení vzdělávacích aktivit 22.4. 2013 IPVZ Mgr. Jana Mikulková ředitelka NCO NZO Vzdělávací akce v rámci projektu Zahájení listopad 2010, ukončení březen 2013 Akreditované kvalifikační
VíceSpeciální pedagogika ve školním věku SSPSV, KSPSV
Speciální pedagogika ve školním věku SSPSV, KSPSV Ot. č. 1 Dosažené průměrné bodové ohodnocení : 4,3 Ot: Jak jste byl(a) celkově spokojen(a) s výukou předmětu? S výukou předmětu jsem byl(a) celkově Vzhledem
VíceNázev projektu Jak vystoupit z kruhu Reg. číslo CZ.1.04/3.1.03/ Realizátor projektu Alfa Human Service Adresa Biskupcova 84, Praha 3
Název projektu Jak vystoupit z kruhu Reg. číslo CZ.1.04/3.1.03/22.00.00 101 Realizátor projektu Alfa Human Service Adresa Biskupcova 84, Praha 3 Doba realizace 1. 5.2009 31. 7. 2010 Dotace 1 672 650,-
VícePříloha 2b. Kurz prevence školní neúspěšnosti a předcházení SPU již v MŠ se zaměřením na lektorské dovednosti. Žďár nad Sázavou,
Příloha b Kurz prevence školní neúspěšnosti a předcházení SPU již v MŠ se zaměřením na lektorské dovednosti Žďár nad Sázavou, 1. 13.. 13 Průběžný evaluační dotazník vyplnilo celkem 15 účastníků kurzu KA.
VíceThe adventures of Hocus and Lotus
The adventures of Hocus and Lotus 2015 Obsah 1. Popis vzdělávací činnosti... 3 2. Jazyky používané v průběhu školení... 3 3. Vzdělávací sektor, pro který je kurz určen... 3 4. Cílová skupina... 3 5. Instituce
VícePOHLEDEM MENTORKY. Autor: Hlinecká Miloslava Neurologické oddělení Orlickoústecká nemocnice, a.s.
POHLEDEM MENTORKY Autor: Hlinecká Miloslava Neurologické oddělení Orlickoústecká nemocnice, a.s. Projekt: PosílenÍ absorpční kapacity v oblasti Zdravotnictví a sociálních služeb v okrese Ústí nad Orlicí,
VíceZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT PROJEKTU
ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT PROJEKTU Rozvíjení komunikačních a manažerských kompetencí zdravotnických pracovníků jako jeden z předpokladů kontinuálního zvyšování kvality zdravotní péče
VíceSpokojenost volajících s fungováním Zelené informační linky agentury CzechInvest
Spokojenost volajících s fungováním Zelené informační linky agentury CzechInvest V letošním roce provedla agentura CzechInvest průzkum identifikující spokojenost žadatelů o dotaci z Operačního programu
VíceFIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ
FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ VZDĚLÁVACÍ A VÝCVIKOVÉ KURZY Nabízíme: INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP PROGRAMY NA KLÍČ Význam má takové vzdělávání, které reaguje na zcela konkrétní potřeby. Kurzy v oblasti : sociálně
VíceANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC
ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0068 Prohloubení nabídky vzdělávacích programů v oblasti rozvoje lidských zdrojů vedoucích
VíceVideotrénink a jeho využití v komunikaci s lidmi s onemocněním demencí v Domově se zvláštním režimem ve Strážnici. Mgr. Miroslava Kouřilová
Videotrénink a jeho využití v komunikaci s lidmi s onemocněním demencí v Domově se zvláštním režimem ve Strážnici Mgr. Miroslava Kouřilová V roce 2012 bylo našemu zařízení nabídnuto v rámci gerontologické
VícePříloha 1 Podrobná specifikace předmětu plnění veřejné zakázky. Vzdělávání zaměstnanců Charita Valašské Meziříčí ke zkvalitnění poskytovaných služeb
Příloha 1 Podrobná specifikace předmětu plnění veřejné zakázky Vzdělávání zaměstnanců Charita Valašské Meziříčí ke zkvalitnění poskytovaných služeb Zadavatel v Zadávací dokumentaci k veřejné zakázce Vzdělávání
VíceDěkujeme Vám za Váš zájem o vzdělávání v našem vzdělávacím centru Háčko a dovolujeme si Vám předložit přehled vzdělávání na podzim tohoto roku.
Vážení přátelé! Děkujeme Vám za Váš zájem o vzdělávání v našem vzdělávacím centru Háčko a dovolujeme si Vám předložit přehled vzdělávání na podzim tohoto roku. Pro 2. pololetí roku 2017 jsme pro Vás připravili
VíceDetailní vymezení předmětu zakázky pro část 4
Příloha č. 4 k výzvě pro podání nabídek Detailní vymezení předmětu zakázky pro část 4 - Všechny níže uvedené kurzy musí být realizovány v českém jazyce a veškeré materiály (skripta, testy, dotazníky a
VíceProjekt byl financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočtu ČR.
Zvyšování adaptability a konkurenceschopnosti společnosti Ostrapack, s.r.o. a jejich zaměstnanců formou systematického vzdělávání na základě klíčových kompetencí zaměstnanců Projekt byl financován z prostředků
VíceVŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDO Doplňkový úkol č. VIII (KA 03) Alena Hanzelková Workshop KA05, Olomouc, 12. 5. 2015 www.kredo.reformy-msmt.cz Cíl doplňkového úkolu č. VIII Zjistit, do
VíceJak vnímají simulační technologie jejich uživatelé
Major Ing. Václav Suchý Jak vnímají simulační technologie jejich uživatelé VOJENSKÝ PROFESIONÁL Následující článek uvádí prezentaci názorů (pohledů) jak vnímají využívání simulačních technologií v procesu
VíceVyhodnocení evaluačních dotazníků
Projekt: Inovace profesních zdravotnických programů na OU, IPZP, reg. č. CZ.1.07/2.2.00/15.0020 Březen, 2013 Tento produkt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
VícePEČUJ DOMA. Podpora pečujících
PEČUJ DOMA Podpora pečujících Diakonie Českobratrské církve evangelické Činnost obnovena v červnu 1989. Poskytovatel sociálních, zdravotních a vzdělávacích služeb. Klíčové cílové skupiny: senioři, děti
VíceObsah. 4. Cílová skupina... 3. 5. Instituce poskytující školení... 4. 8. Typ získaného certifikátu... 8
The adventures of Hocus and Lotus 2012 Obsah 1. Popis vzdělávací činnosti... 3 2. Jazyky používané v průběhu školení... 3 3. Vzdělávací sektor, pro který je kurz určen... 3 4. Cílová skupina... 3 5. Instituce
VíceIntenzivní výcvik sociálních dovedností 30. 5. 2. 6. 2011, Rekreační středisko Nová Louka
Intenzivní výcvik sociálních dovedností 30. 5. 2. 6. 2011, Rekreační středisko Nová Louka Rekreační středisko Nová Louka Intenzivní výcvik sociálních dovedností (dále jen výcvik) je jednou z klíčových
VíceŠkolení středního managementu mistři, vedoucí výroby
NABÍDKA ŠKOLENÍ Předmětem nabídky je obecný přehled možných školení: Školení obchodníků Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby Školení manažerských dovedností Základní prioritou společnosti
VíceManagement praxí v systému student mentor tutor. Zdeňka Mikšová Lenka Mazalová, Šárka Šaňáková Ústav ošetřovatelství, Fakulta zdravotnických věd
Management praxí v systému student mentor tutor Zdeňka Mikšová Lenka Mazalová, Šárka Šaňáková Ústav ošetřovatelství, Fakulta zdravotnických věd Příprava a realizace praxí systémem SMT - podmínky Materiální
VíceTEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011
TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství 53-41-B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Prezenční PŘEDMĚT: BEHAVIORÁLNÍ VĚDY 1.
VíceSP = cílová skupina Sociální pracovníci (dle 111 Zákona ) Název kurzu Číslo akreditace Rozsah Aktivní naslouchání při vedení rozhovoru 2008/547 - SP
SP = cílová skupina Sociální pracovníci (dle 111 Zákona ) Aktivní naslouchání při vedení rozhovoru 2008/547 - SP 8 vyučovacích hodin Agresivita dětí 2009/368 - SP 7 vyučovacích hodin Aktivizace seniorů
VíceVZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PODZIM 2016 DÉČKO LIBEREC Z. S. KONANÉ V PRAZE
VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PODZIM 2016 DÉČKO LIBEREC Z. S. KONANÉ V PRAZE ROZVÍJENÍ DOVEDNOSTÍ V KRIZOVÉ INTERVENCI 24 hodin Číslo kurzu: 116 005 Cena kurzu: 2 900,- Kč (plnění je osvobozeno od DPH) Termín konání:
Více4. Studujete nebo jste absolvoval/la studium manažerského zaměření? (můžete označit i více možností)
Podpora profesního rozvoje učitelů ze strany ředitele Dobrý den, jsem studentka PedF UK obor Školský management.věnujte prosím několik minut svého času vyplnění následujícího dotazníku, který se týká šetření
VíceKATALOG PRODUKTŮ A SLUŽEB
KATALOG PRODUKTŮ A SLUŽEB 2011 PPŠ INSTITUT CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘEROV, s.r.o. PALACKÉHO 1380/19, 750 02 PŘEROV TEL: 581 259 138 MOBIL: 606 045 111, 724 972 133 E-MAIL: pps@ppsinstitut.cz http://www.ppsinstitut.cz
VíceMentoring v praxi vedoucích pracovníků
Tento materiál vznikl v rámci projektu financovaném z prostředků Evropského sociálního fondu a rozpočtu ČR s názvem: Kvalita lektorů = efektivnost a kvalita vzdělávacích programů CZ.1.07/3.2.06/02.0031
VíceKompetentní interní trenér
Kompetentní interní trenér Vzdělávací moduly A - Rozvoj osobnosti interního trenéra B - Odborné trenérské dovednosti interního trenéra C - Nové trendy v rozvoji osobnosti a dovedností interního trenéra
Vícea evidujeme Marie Šedá MSVK Ostrava
JAK VZDĚLÁVÁME (SE) V MSK a evidujeme Marie Šedá MSVK Ostrava Knihovny, zaměstnanci a standardy typ Knihovny pobočky celkem zaměstnanci Krajská knihovna 1 0 1 68 Pověřené knihovny 15 76 91 361,6 Profesionální
VíceMetodika Programu pro pěstounské rodiny Slezské diakonie
Metodika Programu pro pěstounské rodiny Slezské diakonie Program pro pěstounské rodiny Slezské diakonie jako Pověřená osoba v oblasti náhradní rodinné péče má zpracovanou METODIKU - funkční systém vnitřních
VíceVZDĚLÁVACÍ PROGRAMY JARO 2016 DÉČKO LIBEREC Z. S.
VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY JARO 2016 Jednodenní kurzy: DÉČKO LIBEREC Z. S. KOMUNIKACE S UMÍRAJÍCÍMI A JEJICH RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY - ÚVOD DO TÉMATU Číslo kurzu: 116 001 Termín konání: 22. března 2016 Uzávěrka
VíceSouhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace 1. 2. 2012 Datum ukončení realizace 30.
VíceHodnocení vzdělávací akce.
Projekt terénního výzkumu Hodnocení vzdělávací akce. NEWTON CENTER, spol. s r.o. Praha 4, Krč, Štúrova 55, PSČ 142 00 IČO: 250 80 211 WWW.NEWTONCENTER.CZ 1 Obsah: I. Přípravná fáze...3 II. Realizační fáze...4
VíceMINISTERSTVO PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚCÍ ČESKÉ REPUBLIKY ŽÁDOST O AKREDITACI VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU. IDENTIFIKACE ŽADATELE Tuto položku nevyplňujte!
ŽÁDOST O AKREDITACI VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU 1. IDENTIFIKACE ŽADATELE Tuto položku nevyplňujte! 1.1. Název organizace 0 1.2. 1.3. IČ organizace Právní forma organizace 1.4. ulice, číslo domu Sídlo organizace
VíceVzdělávací seminář Jak sladit rodinu a zaměstnání
Žamberk Občanské sdružení CEMA Žamberk 7. 10.1. a 14.-16.1. 2013 Školilo se 13 žen, službu hlídání dětí využilo 6 maminek. Super zajištěný seminář, příjemné lektorky, obnovení starých a získání nových
VíceVýsledky dotazníkového šetření provedeného v rámci odborné konference sester na téma Ošetřovatelská dokumentace
Klvaňovo gymnázium a Střední odborná škola zdravotnická a sociální Kyjov Výsledky dotazníkového šetření provedeného v rámci odborné konference sester na téma Ošetřovatelská dokumentace Vypracovala: Mgr.
VíceRámcová osnova modulu
Rámcová osnova modulu Název modulu: Individuální vzdělávací plány Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné
VíceSOUHRNNÉ VÝSLEDKY ZPĚTNÝCH VAZEB NA PACIENTSKÝ PROGRAM AD VITAM
SOUHRNNÉ VÝSLEDKY ZPĚTNÝCH VAZEB NA PACIENTSKÝ PROGRAM AD VITAM 2013 Dotazníkové šetření u pacientů s roztroušenou sklerózou 1. Cíle a způsob provedení dotazníkového šetření Dotazníkové šetření mezi pacienty
VíceJednotlivé etapy projektu Podpora vytváření systému terénní sociální práce. Podpora vytváření systému TSP vytvoření metodických příruček
Jednotlivé etapy projektu Podpora vytváření systému terénní sociální práce První etapa projektu Podpora vytváření systému TSP vytvoření metodických příruček Průběh realizace říjen 2006 duben 2007 Realizátor
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření:
Tento projekt je financován z ESF (http://www.esfcr.cz/) prostřednictvím OP VVV (http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/op-vvv). Výzva č. 02_15_005 pro Místní akční plány Místní akční plán rozvoje vzdělávání
VíceAdresa místa konání: Dům s pečovatelskou službou Tyršova 1359 Poděbrady. Vážené kolegyně, vážení kolegové,
Vážené kolegyně, vážení kolegové, rádi bychom Vám nabídli možnost účasti na otevřených vzdělávacích programech, které jsme pro Vás připravili na období duben až červen v Poděbradech. Můžete si vybrat z
VíceOBSAH AKREDITOVANÉHO KURZU PRO PRACOVNÍKY V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH. Obsahová struktura, použité vzdělávací metody + časový plán
OBSAH AKREDITOVANÉHO KURZU PRO PRACOVNÍKY V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH Obsahová struktura, použité vzdělávací metody + časový plán Obsah Metody; pomůcky Časová dotace Počet výukových hodin (1 výuková hodina =
Vícenabídka platná k
nabídka platná k 1. 8. 2019 tel.: 558 339 016, email: info@edlit.cz www.edlit.cz akreditované pracoviště MŠMT ČR akreditovaná instituce MPSV ČR akreditovaná instituce MV ČR akreditované zařízení MZ ČR
Více