Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Transkript

1 Název vyučovacího předmětu: FYZIKA (FYZ) Obor vzdělání: M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 68 (2 hodiny týdně) Platnost: od počínaje 1. ročníkem (upraveno od ) Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování vztahů k životnímu prostředí a proniknutí do dějů probíhajících v přírodě. Cílem výuky fyziky je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě. Přírodovědné vzdělání směřuje k tomu, aby žák: rozlišoval fyzikální realitu a fyzikální model; získal základní představy o látkové formě hmoty a druzích polí, o struktuře látek a jejich fyzikálních vlastnostech; správně používal fyzikální jednotky, násobné a dílčí jednotky, uměl řešit jednoduchý fyzikální problém a opatřil si k tomu vhodné informace, uplatnil obecné poznatky k vysvětlení konkrétního fyzikálního jevu; chápal přínos fyzikálního poznávání při objasňování jevů v přírodě, každodenním životě, pro ochranu životního prostředí i svého zdraví, zdůvodnil nezbytnost udržitelného rozvoje, který nezničí lidskou civilizaci. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i v odborné pracovní činnosti; pozitivní postoj k přírodě; komunikativní dovednosti; motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti. Charakteristika učiva Učební osnova je zpracována pro vyučování v rozsahu fyzika 2 hodiny týdně ve druhém ročníku. Předmět fyzika zahrnuje učivo z mechaniky, molekulové fyziky a termiky, z elektřiny a magnetismu, vlnění a optiky, z fyziky mikrosvěta a poznatků o vesmíru. Z hlediska klíčových kompetencí klademe důraz zejména na: dovednost analyzovat a řešit problémy; aplikaci poznatků v běžném životě; využívání poznatků o vzájemných přeměnách různých forem energie a jejich přenosu při řešení konkrétních problémů a úlo;, zhodnocení výhod a nevýhod využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí, posílení pozitivních rysů osobnosti (pracovitost, přesnost, důslednost, sebekontrolu, odpovědnost, vytrvalost a schopnost překonávat překážky); 153

2 schopnost pracovat ve skupině, umět prosadit vlastní názory a přijmout myšlenky ostatních. Hloubka probíraného učiva je variabilní, ovlivňují ji zejména vstupní vědomosti a dovednosti žáků. Vychází z varianty C fyzikální složky RVP pro přírodovědné vzdělání. V hodinách žáci používají učebnice Fyzika pro SŠ 1. a 2. díl ( autoři: Lepil, Bednařík, Hýblová). Pojetí výuky V hodinách fyziky je využíváno metod motivačních, fixačních, expozičních, práce s textem, praktická cvičení, exkurze a využití internetu. Formy výuky: vyučování frontální, skupinové a praktické činnosti. by měl probrané pojmy, jevy a zákony pochopit ve vzájemných souvislostech a to tak, aby byl schopen si další potřebné poznatky samostatně vyhledávat a doplňovat. Důraz je kladen na sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování (diskuse, týmová práce a kooperace - projeví se zejména při shrnutí a opakování učiva, při laboratorních pracích). Učitel dbá na aktualizaci učiva - soustavné uvádění aplikací fyzikálních jevů v technice a občanském životě a hodnocení jejich vlivu na přírodu a člověka. Vyučující zdůrazňuje pravidla bezpečného zacházení s technickými prostředky a zásady poskytování první pomoci. Hodnocení výsledků žáků K hodnocení žáků se používá různých forem zjišťování úrovně znalostí: Zkoušení ústní a písemné Hodnocení praktické činnosti Hodnocení referátů Do klasifikace je též zahrnuta aktivita žáka a jeho postoj k danému předmětu. Přínos k rozvoji kompetencí Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky; uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotní; s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně zkušeností svých i jiných lidí; sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí. Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; 154

3 volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve; spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; dodržovat odbornou terminologii; zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.); Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí; mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí; pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností; přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly; podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých; přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie; chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje; uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních. Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám; 155

4 mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze. Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky; používat pojmy kvantifikujícího charakteru; provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení; číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií. Odborné kompetence Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn. aby absolventi: chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout. Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje, tzn. aby absolventi: efektivně hospodařili s finančními prostředky; nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí. Mezipředmětové vztahy Chemie Matematika Informační technologie Občanská nauka 156

5 Název vyučovacího předmětu: FYZIKA Obor vzdělání: M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 68 (2 hodiny týdně) Platnost: od počínaje 1. ročníkem (upraveno od ) Fyzika - 2. ročník (68 hodin) o rozliší fyzikální veličiny a pojmy, o uvede příklady fyzikálních veličin, o používá měřidla pro jednotlivé veličiny, o určí vztažnou soustavu, o charakterizuje klid a pohyb těles v různých soustavách, o rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu, o vysvětlí pojmy: trajektorie, dráha, rychlost, zrychlení, o určí síly, které působí na tělesa, o popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolávají, o použije Newtonovy pohybové zákony na příkladech z praxe, o určí mechanickou práci, výkon a energii při pohybu tělesa působením stálé síly, o uvědomuje si souvislost energie a práce, o vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie, 1. Mechanika obsah a význam fyziky pro rozvoj dalších věd i pro praktický život kinematika (vztažná soustava, pohyb rovnoměrný přímočarý, pohyb rovnoměrně zrychlený a zpomalený, rovnoměrný pohyb hmotného bodu po kružnici) dynamika (vzájemná silová působení těles, Newtonovy pohybové zákony, síly v přírodě, gravitace) mechanická energie a práce (mechanická práce stálé síly, energie kinetická a potenciální, zákon zachování mechanické energie) mechanika tuhého tělesa (posuvný a otáčivý pohyb tuhého tělesa kolem pevné osy, moment síly, momentová věta, skládání sil) mechanika kapalin a plynů (vlastnosti tekutin, ideální kapalina, tlak v kapalinách, Pascalův zákon, Archimédův zákon) 18 Občan v demokratické společnosti (toto téma se prolíná celou výukou během studia) Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí 157

6 o určí výslednici sil působících na těleso a momenty jednotlivých sil, o definuje podmínky pro rovnováhu sil, o rozliší druhy rovnovážné polohy, o určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru, o porovná reálnou tekutinu a j ej í model, o aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení jednoduchých úloh. o uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek, o změří teplotu v Celsiově stupnici a vyjádří jako termodynamickou teplotu, o vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny, o popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů, o vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi, o popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi. 2. Molekulová fyzika a termika základní poznatky molekulové fyziky (částicová stavba látek, vlastnosti látek z hlediska molekulové fyziky, teplota) vnitřní energie (teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa) tepelné motory pevné látky a kapaliny (struktura pevných látek, teplotní roztažnost pevných látek, struktura a vlastnosti kapalin teplotní objemová roztažnost kapalin) přeměny skupenství látek (skupenské teplo, tání tuhnutí, vypařování, var, kondenzace, sublimace, vlhkost vzduchu) 10 Člověk a životní prostředí Člověk a svět práce o popíše elektrické pole z hlediska jeho o působení na bodový elektrický náboj, o řeší úlohy na užití Coulombova zákona, o charakterizuje fyzikální veličiny: 3. Elektřina a magnetismus elektrický náboj a elektrické pole (vlastnosti elektrického náboje, elektrická síla, Coulombův zákon, intenzita elektrického pole, elektrický potenciál, kapacita vodiče) 12 Člověk a svět práce 158

7 intenzita elektrického pole, elektrický potenciál, o popíše princip vedení elektrického proudu v kovovém vodiči, o zapojí jednoduchý obvod podle schématu, o změří elektrický proud a o napětí, o řeší úlohy s elektrickými obvody o s použitím Ohmova zákona (pro část obvodu i celý obvod) umí určit odpor spotřebiče, o vysvětlí závislost odporu na vlastnostech vodiče, o určí velikost práce vykonané o elektrickým polem, o rozliší polovodiče a vodiče, o charakterizuje typy vodivosti u o polovodičů (P a N), o popíše princip a praktické použití polovodičových součástek o (polovodičová dioda, tranzistor), uvědomuje si výhody a nevýhody využití různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí, o určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem, o vysvětlí podstatu elektromagnetické indukce a její praktický význam, o objasní Faradayův zákon elektromagnetické indukce a umí ho o použít při řešení jednoduchých příkladů, elektrický proud v látkách pevných (elektrický proud v kovech, Ohmův zákon pro část obvodu i celý obvod, elektrický odpor, elektrický proud v polovodičích, vodivost polovodičů, přechod PN) magnetické pole (magnetické pole elektrického proudu, magnetický indukční tok, elektromagnetická indukce, Faradayův zákon) střídavý proud (vznik střídavého proudu, výkon střídavého proudu, transformátor, třífázový proud, přenos elektrické energie střídavým proudem) 159

8 o demonstruje vznik střídavého proudu, o vysvětlí rozdíl mezi stejnosměrným a o střídavým proudem,demonstruje funkci transformátoru, o popíše princi generování střídavých proudů a jejich využití v energetice (trojfázová soustava, alternátor, o dynamo, elektromotory),popíše rozvodnou síť, o zná velikost napětí a kmitočtu ve o spotřebitelské síti ČR, o umí poskytnout první pomoc při úrazu elektrickým proudem, o interpretuje zásady bezpečné manipulace s elektrickým zařízením o popíše vznik kmitavého pohybu, o charakterizuje základní pojmy: perioda, frekvence, amplituda), o rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření, o charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění, o chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu, o odliší ultrazvuk od zvuku, o objasní využití ultrazvuku v praxi, o charakterizuj e světlo j eho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích, o řeší úlohy na odraz a lom světla, o řeší úlohy na zobrazení zrcadly a 4. Vlnění a optika mechanické kmitání a vlnění (kmitavý pohyb, harmonický pohyb, druhy mechanického vlnění a jeho šíření v prostoru) zvukové vlnění (vlastnosti zvuku a jeho šíření v látkovém prostředí, ultrazvuk) světlo a jeho šíření (vlnová délka světla, rychlost světla, zákon odrazu a lomu světla) zobrazování optickými soustavami (princip optického zobrazování, zobrazování zrcadlem a čočkou, zobrazení okem) elektromagnetické záření, (infračervené, ultrafialové, 16 Člověk a životní prostředí Člověk a svět práce 160

9 čočkami, o popíše oko jako optický přístroj a korekci vad oka, o vysvětlí principy základních optických přístrojů, o popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi. rentgenové záření) o popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu, o objasní stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony, o vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením, o popíše štěpnou rekci j ader uranu a j ej í praktické využití v energetice, o posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická energie, o charakterizuje Slunce jako hvězdu. 5. Fyzika mikrosvěta elektronový obal atomu (model atomu, laser) jádro atomu (nukleony, radioaktivita, jaderné záření) jaderná energie (zdroj e jaderné energie, jaderný reaktor, bezpečnostní a ekologická hlediska jaderné energetiky) 8 Člověk a životní prostředí Člověk a svět práce o popíše objekty ve sluneční soustavě, o zná příklady základních typů hvězd, o zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru, o charakterizuje Slunce jako hvězdu, o popíše objekty ve sluneční 6. Vesmír sluneční soustava (Slunce, planety a jejich pohyb, komety) hvězdy a galaxie Informační technologie

10 soustavě, o zná příklady základních typů hvězd, 162