ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM H/01 SPOJOVÝ MECHANIK

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 26-59-H/01 SPOJOVÝ MECHANIK"

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM H/01 SPOJOVÝ MECHANIK

2 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy Adresa školy Zřizovatel Ředitel školy Koordinátor pro tvorbu ŠVP Střední škola průmyslová, technická a automobilní Jihlava Střední škola průmyslová, technická a automobilní Jihlava, tř. Legionářů 1572/3, Jihlava kraj Vysočina Ing. Miroslav Vítů Ing. Miroslav Vítů Telefon Web Kód a název oboru vzdělání H/01 Spojový mechanik Název ŠVP Dosažený stupeň vzdělání Spojový mechanik střední vzdělání s výučním listem Délka a forma vzdělávání 3 roky, denní forma Platnost ŠVP od počínaje prvním ročníkem

3 1 Úvodní identifikační údaje... Chyba! Záložka není definována. 2 Profil absolventa Popis uplatnění absolventa v praxi Očekávané kompetence absolventa Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání, stupeň dosaženého vzdělání Charakteristika školního vzdělávacího programu Popis celkového pojetí vzdělávání Organizace výuky a realizace praktického vyučování Realizace klíčových kompetencí a průřezových témat Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Podmínky přijímání ke vzdělávání, včetně předpokladů zdravotní způsobilosti Obsah a forma závěrečné zkoušky Učební plán Rozvržení týdnů ve školním roce Přehled rozpracování obsahu vzdělávání RVP do ŠVP Učební osnovy předmětů Český jazyk Německý jazyk Anglický jazyk Občanská nauka Matematika Fyzika Ekologie a chemie Informační a komunikační technologie Tělesná výchova Ekonomika Technická dokumentace Elektrotechnika Telekomunikace Sdělovací sítě Elektrická měření Technologie Odborný výcvik Popis materiálního a personálního zajištění výuky v daném ŠVP a oboru vzdělání Personální podmínky Materiální podmínky Charakteristika spolupráce se sociálními partnery při realizaci daného ŠVP

4 1 Profil absolventa Základní identifikační údaje Název školy: Střední škola technická Jihlava Adresa školy: Polenská 246/2, Jihlava Zřizovatel: Kraj Vysočina, Žižkova 57, Jihlava Název ŠVP: Spojový mechanik Kód a název oboru vzdělání: H/01 Spojový mechanik Platnost ŠVP: od Popis uplatnění absolventa v praxi Absolvent je připraven instalovat, opravovat, udržovat a kontrolovat datové sítě, telekomunikační přenosové trasy a spojovací zařízení. Měří a testuje různé typy analogových i digitálních sítí, které jsou určeny pro elektromagnetické signály zabezpečující hlasové, obrazové a datové přenosy. Uplatní se při výkonu povolání spojový mechanik na mnoha pracovních pozicích, jako např. mechanik přenosových tras, montér telekomunikačních sítí, montér pro mobilní sítě, mechanik zabezpečovacích zařízení aj. 1.2 Očekávané kompetence absolventa Odborné kompetence absolventa Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby si žáci vytvořili, v návaznosti na základní vzdělání a na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům, následující klíčové a odborné kompetence. Žák je vzděláván tak, aby : - porozuměl technickým principům vzniku elektrických signálů a jejich přenosu slaboproudým vedením - řešil elektrické a elektronické obvody, volil vhodné materiály a součástky, realizoval řešené obvody, oživoval je, kontroloval jejich funkci a proměřoval provozní parametry - vykonával přípravné činnosti pro montáž, rekonstrukce a opravy telekomunikačních zařízení a telekomunikačních přenosových vedení - připevňoval, instaloval a propojoval jednotlivé části nadzemních, podzemních a vnitřních telekomunikačních vedení, včetně síťových prvků, kontroloval instalaci a přezkušoval funkci vedení - zapojoval, uváděl do provozu, diagnostikoval a opravoval s pomocí technické dokumentace telekomunikační zařízení - obsluhoval a zajišťoval technický provoz napáječů s automatickým řízením, automatická zařízení pro telefonní a datové přenosy, včetně radiotelefonní sítě - volil nejvhodnější měřící metodu pro měření na telekomunikačních zařízeních - navrhl a dokázal realizovat vhodný měřící obvod - vyhodnotil naměřené hodnoty účelově pro kontrolu, diagnostiku, odstraňování závad, uvádění zařízení do provozu a jeho provozní nastavení - orientoval se v technických normách platných v oboru a rozuměl různým způsobům technického zobrazování - znal různé druhy technické, elektrotechnické a telekomunikační dokumentace, rozuměl této dokumentaci a využíval tuto dokumentaci při práci - schematicky zobrazoval prvky a obvody elektronických a telekomunikačních zařízení 4

5 - rozuměl funkčním, přehledovým, výrobním a montážním telekomunikačním schématům a využívali znázorněné vztahy při přípravě, plnění a následné kontrole pracovních úkonů - dbal na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci - pochopil bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob - vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem - poznal a dodržoval základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence - osvojil si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami, rozpoznal možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a zajistil odstranění závad a možných rizik - poznal systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uplatnil nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) - uplatnil vědomosti o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázal poskytnout první pomoc sám - usiloval o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb - pochopil kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku - dodržoval stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti - dbal na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňoval požadavky klienta (zákazníka, občana) - jednal ekonomicky a s ohledem na životní prostředí - poznal význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení - zvážil při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady - efektivně hospodařil s finančními prostředky - nakládal s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí Klíčové kompetence absolventa Kompetence k učení Žák je vzděláván tak, aby byl schopen: - efektivně se učit s využitím různých technik učení - čerpat z dostupných informačních zdrojů a aktivně informace vyhledávat, vnímat, zpracovávat a kriticky hodnotit - otevřít si pozitivním přístupem k učení cestu k dalšímu vzdělávání ve svém oboru. Kompetence k řešení problémů Žák je na základě získaných vědomostí a zkušeností schopen: - samostatně nebo aktivně v týmu řešit problémy, které souvisí s pracovními činnostmi a běžným životem - pro řešení umí využít vzorové i alternativní postupy, pokusit se analyzovat příčiny - objektivně vyhodnotit vlastní schopnosti pro danou situaci Komunikativní kompetence Výuka bude orientována na osvojení potřebných recepčních (četba, poslech) i produktivních (mluvený a psaný projev) komunikativních kompetencí tak, aby byl žák schopen: 5

6 - pracovat se slovníkem v knižní i elektronické podobě, aplikovat odborné slovníky, seznámit se s monolinguálními slovníky - zvládnout hlavní strategie efektivního čtení českého a přiměřeně náročného cizojazyčného textu a pracovat s ním, rozpoznat ve složitějším textu základní informace a přeložit jednodušší text v příslušném cizím jazyce - porozumět projevu učitele a získat z něj relevantní informace - v hodinách cizích jazyků porozumět jednoduchým nahrávkám projevu rodilého mluvčího - produkovat v českém i cizím jazyce různé typy písemných textů, posoudit charakter písemnosti a tomu uzpůsobit volbu vhodných vyjadřovacích prostředků - verbálně komunikovat v rozsahu témat stanovených v RVP pro daný obor, orientovat se v různých typech komunikativních situací a volit odpovídající způsob komunikace, vyjádřit jednoduše pocit, náladu, názor, potřebu apod. Personální a sociální kompetence Žák je vzděláván tak, aby byl: - přesvědčen o potřebě pečovat o svůj duševní a fyzický rozvoj v kontextu aktuálních poznatků, v souladu se společenskými a kulturními hodnotami - schopen se adaptovat podle svých schopností na proměnné podmínky, hodnotit své postoje a názory a současně být sociálně a ekonomicky nezávislý - obeznámen s principy, jako je kooperace, tolerance a asertivita při jednání s ostatními, schopnost naslouchat a uvažovat nad názory druhých a respektovat je Občanské kompetence a kulturní povědomí Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi uznávali a dodržovali hodnoty a postoje důležité pro život v demokratické společnosti, jednali tak, aby se společnost trvale rozvíjela, a podporovali kulturní hodnoty národní, evropské i světové. Žák je vzděláván tak, aby byl schopen: - jednat odpovědně ve vlastním i veřejném zájmu - dodržovat zákony, respektovat lidská práva, být tolerantní k druhým - jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování - zajímat se o politické a společenské dění u nás i ve světě - zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat ekologicky - vážit si lidského života a chránit jej - správně formulovat a vyjadřovat své názory - získat přehled o kulturním dění - uznávat tradice a hodnoty národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském i světovém kontextu Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Vzdělávání v oboru směřuje k tomu, aby byl žák schopen: zaujmout odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a uvědomovat si význam celo-životního vzdělávání - adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých možností je pozitivně ovlivňovat - orientovat se na trhu práce a získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech - využít obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků, vystupovat loajálně v pozici zaměstnance - vytvořit si reálnou představu o platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a srovnávat je se svými představami a předpoklady - dodržovat zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, uvědomovat si pracovní rizika spojená s výkonem svého povolání - vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi 6

7 - porozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání - brát v úvahu náklady, výnosy a zisk každé činnosti, pracovat hospodárně - využívat základní znalosti v podnikových činnostech - uvažovat a jednat ekonomicky v osobním a pracovním životě Matematické kompetence Matematické vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni: - správně používat pojmy kvantifikujícího charakteru - pro řešení úkolu zvolit odpovídající matematické postupy a techniky a používat vhodné algoritmy - využívat a vytvářet různé formy grafického znázornění reálných situací a používat je pro řešení - správně používat a převádět jednotky - nacházet funkční závislosti při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a využít pro konkrétní řešení - provést reálný odhad výsledku řešení úkolu - sestavit ucelené řešení praktického úkolu na základě dílčích výsledků Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi Vzdělávací oblast ICT umožňuje všem žákům dosáhnout potřebné úrovně informační gramotnosti a získat dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních informačních technologií. Orientovat se ve světě informací, tvořivě pracovat s informacemi a využívat je při dalším vzdělávání i v praktickém životě. Získané dovednosti jsou v současné společnosti ne-zbytným předpokladem uplatnění na trhu práce i podmínkou k efektivnímu rozvíjení profesní i zájmové činnosti. Zvládnutí výpočetní techniky, zejména rychlého vyhledávání a zpracování potřebných informací pomocí internetu a jiných digitálních médií, vede k žádoucímu odlehčení paměti při současné možnosti využít mnohonásobně většího počtu dat a informací než dosud. Urychluje aktualizaci poznatků a vhodně doplňuje standardní učební texty a pomůcky. Dovednosti získané v ICT umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku ve všech oblastech středního vzdělávání. Vzdělávání v oblasti ICT vede žáka k schopnostem - porozumět toku informací, počínaje jejich vznikem, uložením na médium, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím - formulovat svůj požadavek a využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení - porovnávat informace a poznatky z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahování větší věrohodnosti vyhledaných informací - využívat výpočetní techniku, aplikační i výukové programy ke zvýšení efektivnosti své učební činnosti a racionálnější organizaci práce - tvořivě využívat softwarové a hardwarové prostředky při prezentaci výsledků své práce - chápat funkce výpočetní techniky jako prostředku simulace a modelování technologických procesů - respektovat práva k duševnímu vlastnictví při využívání software - přistupovat odpovědně a eticky k nevhodným obsahům, které se vyskytují na internetu či v jiných médiích - bezpečně pracovat s výpočetní technikou a dodržovat hygienické zásady 1.3 Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání, stupeň dosaženého vzdělání Vzdělání je ukončeno závěrečnou zkouškou v souladu s platnou legislativou a doloženo vysvědčením o závěrečné zkoušce a výučním listem. Absolvent dosáhne středního vzdělání s výučním listem. 7

8 2 Charakteristika školního vzdělávacího programu Základní identifikační údaje Název školy: Střední škola technická Jihlava Adresa školy: Polenská 246/2, Jihlava Zřizovatel: Kraj Vysočina, Žižkova 57, Jihlava Název ŠVP: Spojový mechanik Kód a název oboru vzdělání: H/01 Spojový mechanik Platnost ŠVP: od Popis celkového pojetí vzdělávání Vzdělávací program připravuje vysoce kvalifikované pracovníky pro výkon povolání spojového mechanika, kteří budou schopni uplatnit své odborné vzdělání především v montážní, údržbářské a servisní činnosti na telekomunikačních zařízeních a v živnostenském podnikání. Základním cílem vzdělávacího programu je propojení získaných vědomostí a dovedností ve výše uvedených oblastech s praxí při řešení konkrétních problémů a situací. K důležitým výchovným cílům patří proto výchova k odpovědnosti, spolehlivosti, přesnosti, pracovní kázni, samostatnosti v rozhodování, bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a hygieně práce, ochraně a péči o životní prostředí. Výuka se skládá z teoretických vyučovacích předmětů realizovaných v učebnách školy, odborných učebnách a laboratořích a z odborného výcviku realizovaného ve školních dílnách nebo na provozních pracovištích apod. V některých případech se při výuce třída dělí v souladu s platnými předpisy (např. cizí jazyky, laboratorní cvičení předmětu elektrotechnická měření). Po zvládnutí teoretické a praktické části výuky vykonají žáci závěrečnou zkoušku a získají tak potřebnou kvalifikaci pro výkon pracovních činností v oblasti stavby vnitřních i vnějších slaboproudých sítí, údržbu telekomunikačních zařízení, měření a vyhledávání poruch v telefonních a počítačových sítích. Výchovně vzdělávacím proces je založen na těchto zásadách: - vytvářet v žácích profesionální návyky, které budoucí zaměstnavatel využije a ocení, - začlenit žáky již během studia mezi odborníky, o kterých odborná veřejnost ví, - umožňovat navazování kladných interpersonálních vztahů mezi žáky a sociálními partnery, - vytvářet v žácích hrdost a kladný vztah ke škole, ve které se učí odbornému řemeslu, - vytvářet v žácích potřebu stále se do školy vracet pro nové odborné rady a inspirace, stejně jako pro mezilidské kontakty, - vytvářet v žácích potřebu dále se ve svém oboru vzdělávat a tím i odborně růst. 2.2 Organizace výuky a realizace praktického vyučování Studium je denní tříleté. Výuka je členěna podle časové dotace jednotlivých předmětů na týdenní ucelené bloky teoretického vyučování a odborného výcviku, které se v pravidelných intervalech střídají. Stěžejní vyučovací metody rozvíjejí klíčové kompetence, odborné kompetence a průřezová témata. Velký důraz je kladen na získávání informací prostřednictvím informačních a komunikačních technologií a schopnost absolventů uplatnit tyto výsledky v jejich pracích. Stejný důraz je pak kladen na schopnost komunikace v mateřském jazyce a cizím jazyce na úrovni nutné pro výkon odborného povolání a pohybu v cizí zemi. 8

9 Výuka probíhá dle platného rozvrhu vyučovacích hodin v učebnách školy. Do bloku teoretického vyučování jsou zařazeny předměty všeobecně vzdělávací i předměty odborné. Odborný výcvik je organizovaný tak, aby žáci poznali celý technologický proces a aby výuka navazovala na teoretické znalosti. Odborný výcvik je realizován ve vlastních dílnách, specializovaných učebnách a na pracovišti firmy Bosch Diesel. Součástí odborného výcviku může být praxe u vybraných firem na základě smlouvy mezi školou a firmou. Praxi zde zajišťují instruktoři firmy. Třída je v odborném výcviku rozdělena do skupin, které se prostřídají na všech specializovaných učebnách tak, aby byly plněny osnovy s důrazem na celé spektrum odborných i klíčových kompetencí se začleněním průřezových témat. Největší důraz je kladen zejména na bezpečnost práce a ochranu zdraví, stejně jako dodržování pracovní doby včetně přestávek, které jsou dány jak zákoníkem práce, tak hygienickými a školskými normami. 2.3 Realizace klíčových kompetencí a průřezových témat Realizace klíčových kompetencí a průřezových témat je naznačena v níže uvedených tabulkách. Jak klíčové kompetence, tak průřezová témata jsou zařazena do učebních plánů jednotlivých předmětů, které se v oboru v průběhu tří let vyučují. Kompetence k učení Kompetence k řešení problému Kompetence komunikativní Kompetence personální a sociální Kompetence občanské a kulturní povědomí Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Matematické kompetence Kompetence využívat prostředky ICT a pracovat s informacemi Český jazyk a literatura Cizí jazyk o o o o o o o Občanská nauka o o Matematika Fyzika Ekologie a chemie ICT Tělesná výchova Ekonomika Technická dokumentace Elektrotechnika o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 9

10 Telekomunikace Sdělovací sítě Elektrická měření Technologie Odborný výcvik o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Průřezová témata jsou zařazována k učivu v rámci osnov jednotlivých předmětů v každém roce vzdělávání. Skupiny předmětů, které jednotlivá témata zastřešují, jsou proměnné v závislosti na charakteru tématu a zkušenostech, které vyplývají z jejich realizace. Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura o o o o Cizí jazyk o o o o Občanská nauka o o Matematika o o Fyzika o o o Ekologie a chemie o o o ICT Tělesná výchova o o Ekonomika o o Technická dokumentace o o o o Elektrotechnika o o o o Telekomunikace o o o Sdělovací sítě o o o o o Realizace dalších vzdělávacích a mimovyučovacích aktivit V 1. ročníku bývá organizován lyžařský výcvikový kurz, do 2. ročníku bývá zařazen sportovní kurz. V průběhu celého studia bývají organizovány exkurze, návštěvy výstav, divadelní a filmová představení. Žákům bývá nabízena účast v soutěži odborných dovedností, projektu Enersol a aktivitách spojených s firmou ČEZ. Způsob a kritéria hodnocení žáků 10

11 Hodnocení je rámcově upraveno pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, které je součástí školního řádu. Využívají se běžné způsoby ověřování vědomostí a dovedností, a to ústní i písemnou formou, pomocí didaktických testů. V odborném výcviku je průběžně známkováno zvládnutí dovedností, které korespondují s odbornými kompetencemi. Při odborné praxi ve firmách se vychází z písemného hodnocení zaměstnavatelů. 2.4 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou integrováni do klasických tříd, pracuje se s nimi na základě vyjádření PPP, které žák odevzdá společně s přihláškou ke studiu nebo v průběhu školního roku. Nadaní žáci jsou motivováni k dosahování co nejlepších studijních výsledků. Je snahou je zapojovat do různých soutěží a prezentačních akcí školy; Kraj Vysočina nabízí žákům oboru Elektrikář motivační a prospěchová stipendia (viz stipendijní program Kraje Vysočina uvedený na webu školy a webových stránkách kraje). Při práci s výše uvedenými žáky se postupuje podle Vyhlášky MŠMT č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění pozdějších předpisů. 2.5 Podmínky přijímání ke vzdělávání, včetně předpokladů zdravotní způsobilosti - splnění povinné školní docházky nebo úspěšné ukončení základního vzdělání před splněním povinné školní docházky, - splnění podmínek přijímacího řízení, - splnění podmínek zdravotní způsobilosti uchazeče o studium daného oboru. K posouzení zdravotního stavu je příslušný registrující praktický lékař. Konkrétní kritéria pro přijetí jsou každoročně aktualizována a nejpozději 31. ledna nového kalendářního roku zveřejněna na veřejně přístupném místě a na webových stránkách školy (www.sstji.cz). Zdravotní způsobilost Žák musí splnit podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče o studium daného oboru. Nelze přijmout žáka, u kterého byla zjištěna: - prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a koordinaci pohybů v případě, že je nezbytné postupovat podle 67, odst. 2, věta druhá školského zákona, - prognosticky závažné a nekompenzované formy epilepsie a epileptických syndromů a kolapsové stavy, týká se činností ve výškách, s motorovou mechanizací, rotujícími stroji, nářadím nebo zařízením nebo činností, při kterých nelze vyloučit ohrožení zdraví, a je nezbytné postupovat podle 67, odst. 2, věta druhá školského zákona, - prognosticky závažné poruchy vidění, zorného pole nebo barvocitu v případě činností s vysokými nároky na zrak nebo činností vyžadujících prostorové vidění v případě, že je nezbytné postupovat podle 67 odst. 2 věta druhá školského zákona. Podmínky zdravotní způsobilosti jsou stanoveny v Nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oboru vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. 11

12 2.6 Obsah a forma závěrečné zkoušky Vzdělání je ukončeno závěrečnou zkouškou v souladu s platnou současnou legislativou a doloženo vysvědčením o závěrečné zkoušce a výučním listem. Závěrečná zkouška probíhá na úrovni písemné, praktické a ústní části. Termíny zkoušek pro období řádné jsou stanoveny na počátku školního roku v celoročním plánu školy, v měsíci červnu jsou pak stanoveny termíny pro podzimní (zářijové) období. 3 Učební plán Základní identifikační údaje Název školy: Střední škola technická Jihlava Adresa školy: Polenská 246/2, Jihlava Zřizovatel: Kraj Vysočina, Žižkova 57, Jihlava Název ŠVP: Spojový mechanik Kód a název oboru vzdělání: H/01 Spojový mechanik Platnost ŠVP: od Kód a název oboru vzdělání Název ŠVP Délka a forma vzdělávání H/01 Spojový mechanik Spojový mechanik 3 roky, denní studium Datum platnosti ŠVP: od Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Povinné vyučovací předměty Český jazyk a literatura Občanská nauka Cizí jazyk Matematika Tělesná výchova Ekologie a chemie Fyzika ICT Technická dokumentace

13 Ekonomika Elektrotechnika Telekomunikace Sdělovací sítě Elektrická měření Technologie 2-4 Odborný výcvik ,5 43,5 Celkem hodin týdně ,5 98,5 Nepovinné vyučovací předměty Rozvržení týdnů ve školním roce Počet týdnů Činnost 1. ročník 2. ročník 3. ročník Vyučování dle rozpisu učiva Sportovní kurzy Závěrečná zkouška Časová rezerva (exkurze, výchovněvzdělávací akce, apod.) Celkem Poznámky k učebnímu plánu: odborný výcvik je organizován dle rozvrhu učiva zvlášť pro liché a sudé týdny v roce, průřezová témata jsou integrována ve vyučovacích předmětech, viz tabulka na str. 11, nepovinný předmět se v tomto oboru nenabízí 4 Přehled rozpracování obsahu vzdělávání RVP do ŠVP RVP Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Jazykové vzdělávání - český jazyk - cizí jazyk Počet hodin Vyučovací předmět ŠVP Počet hodin Z toho disponibilní hodiny 3 Český jazyk Cizí jazyk německý, anglický 6 Společenskovědní vzdělávání 3 Občanská nauka 3 13

14 Fyzika 3 Přírodovědné vzdělávání 4 Ekologie a chemie 1 Matematické vzdělávání 5 Matematika 6 1 Estetické vzdělávání 2 Český jazyk 2 Vzdělávání pro zdraví 3 Tělesná výchova 6 3 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 3 ICT 3 Ekonomické vzdělávání 2 Ekonomika 2 Elektrotechnika 4 Elektrotechnika 4 Elektrotechnická měření 3 Elektrická měření 4 1 Spojovací technika a sítě 3 Telekomunikační instalace a opravy Disponibilní hodiny Telekomunikace 4 Sdělovací sítě 4 Odborný výcvik 43,5 4,5 Technická dokumentace 1 1 Technologie 2 2 Celkem 96 Celkem 98,5 18,5 5 5 Učební osnovy předmětů Základní identifikační údaje Název školy: Střední škola technická Jihlava Adresa školy: Polenská 246/2, Jihlava Zřizovatel: Kraj Vysočina, Žižkova 57, Jihlava Název ŠVP: Spojový mechanik Kód a název oboru vzdělání: H/01 Spojový mechanik Platnost ŠVP: od Český jazyk Pojetí vyučovacího předmětu: Cíl předmětu: Předmět český jazyk a literatura zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu a je základem rozvoje většiny klíčových dovedností a schopností, jimiž by měl být žák vybaven pro zvládnutí osobního i profesního života. Obecným cílem je rozvoj komunikačních schopností žáka, naučit studenty užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a k myšlení, dále ke sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Prostřednictvím získaných klíčových kompetencí rozvíjíme přemýšlivého jedince, jenž má pozitivní postoj k českému jazyku. Charakteristika učiva: Předmět český jazyk a literatura se skládá ze tří oblastí (jazyk, komunikační a slohová výchova, literární a estetická výchova), jež se vzájemně prolínají a doplňují. 14

15 Jazykové vzdělání je dáno dvěma předměty (jazyk, slohová výchova), rozvíjí komunikační kompetenci a učí žáky užívat jazyka jako prostředku dorozumívání a myšlení. Literární a estetické vzdělání je zaměřeno na práci s uměleckým textem, dále na pochopení textu a hledání souvislostí v oblastech společenskovědních. V hodinách estetické výchovy se učí i témata, která jsou spojena s ochranou a využíváním kulturního dědictví lidstva. Vyučování předmětu směřuje ke klíčovým dovednostem a schopnostem: - jak hovořit a jednat s lidmi - jak se vyjadřovat ústně i písemně - jak pracovat s odborným i uměleckým textem - jak při nácviku komunikačních dovedností lze aplikovat i vědomosti a dovednosti, které získáme při analýze literárních textů. Pojetí výuky: Výuka navazuje na vědomosti a dovednosti žáků ze základní školy a rozvíjí je vzhledem ke společenskému a profesnímu zaměření studentů. Cílem vyučování je prohloubit vědomosti a dovednosti ze základní školy a posunout je na vyšší kvalitativní a kvantitativní úroveň. Literární vzdělávání vede kromě četby, rozboru a interpretace uměleckých děl či jejich ukázek k celkovému přehledu o klíčových tématech české i světové literatury. Metody výuky: Individuální, frontální, skupinová, párová i projektová výuka směřuje k danému konkrétnímu cíli. Přesně formulovaným cílem sledujeme to, aby žáci uměli pracovat a vyhodnocovat informační zdroje z různých publikací, učebních pomůcek i internetu. Při vyučovacím procesu se používají klasické i alternativní metody výuky (diskuse, panelová diskuse, brainstorming, hry, simulační a situační metody, řešení konfliktů, problémové vyučování, metody kritického myšlení). Hodnocení výsledků vzdělávání: V každém ročníku píší žáci dvě slohové práce za rok, podle výběru učitele buď obě školní, nebo jedna školní a jedna domácí. Na slohové práce se připravují studenti řadou pravopisných cvičení, dílčích stylistických úkolů, větných analýz a syntéz aj. Průběžně jsou žáci kontrolováni diktáty, testy a ústním zkoušením, kde jsou hodnoceny nejenom věcné znalosti, ale i úroveň vyjadřování. Významným aspektem hodnocení je také uplatňování sebehodnocení (předem musíme s žáky přesně specifikovat sebehodnotící škálu) a skupinové hodnocení. Klíčové kompetence: V rámci předmětu jsou rozvíjeny všechny klíčové kompetence. Největší důraz je kladen na kompetence k učení komunikativní, sociální a personální. - žák si osvojí alespoň jednu z technik učení (samostatná práce s textem, porozumět mluvenému projevu jako přednášky, výklad, aktivní účast na vytváření zápisů z hodin apod.). - žák prezentuje sám sebe a umí naslouchat druhému - dovede vhodně argumentovat a obhajovat své stanovisko - absolvent se vyjadřuje a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování - získává a vyhodnocuje informace o pracovních nabídkách - umí vhodně komunikovat s potencionálními zaměstnavateli Mezipředmětové vztahy: 15

16 Vyučovací předmět český jazyk a literatura je úzce spjat s dalšími předměty zejména s občanskou naukou, cizími jazyky, ICT, zejména z těchto důvodů: - žáci pochopí společensko-historické souvislosti a dovedou zařadit literární dílo do příslušného období - žáci si vytvářejí pozitivní hodnotovou orientaci - uplatňují zásady asertivního jednání v hodinách slohové výchovy a umí slušně jednat s ostatními lidmi při vzájemné konfrontaci v hodinách komunikační výchovy - zvládnou komunikaci elektronickou poštou Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: - uplatňovali český jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace - v písemném projevu správně aplikovali pravidla českého pravopisu v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory - chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění - získávali a kriticky zhodnotili informace z různých zdrojů a dovedli je dále používat vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele. - uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria - chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti - chápali význam umění pro člověka - správně formulovali a vyjadřovali své názory - přistupovali s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí - podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen pozitivní vztah - získali přehled o kulturním dění Průřezová témata: Předmět český jazyk a literatura se podílí na plnění průřezových témat: Člověk v demokratické společnosti Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - dovedli jednat s lidmi - posuzovali jejich názory a domlouvali se na kompromisech - pracovali v týmu - rozvíjeli své komunikativní dovednosti jako prostředek myšlení - měli zdravé sebevědomí a správnou míru sebekritiky Člověk a svět práce Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - uměli vyhledávat a třídit informace o pracovních příležitostech - posuzovali pracovní nabídky z hlediska svých schopností a dovedností - vyjadřovali se správně při písemné i verbální komunikaci při získávání pracovních možností Člověk a životní prostředí Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - si uvědomovali odpovědnost za životní prostředí ve svém bydlišti - efektivně pracovali s informacemi, které se týkají ekologie v hodinách komunikativní výchovy Informační a komunikační technologie Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - prezentovali výsledky své práce před skupinou svých spolužáků (nácvik rétorských cvičení) - správně, jasně a spisovně se vyjadřovali, vystupovali sebevědomě před skupinou svých spolužáků a aktivně se zapojovali do závěrečného zhodnocení svých vlastních výsledků (sebehodnocení vlastních výkonů) - dovedli používat počítače a pracovat s informacemi získanými ze sítě internet (informací jazykových, slohových i literárních) 16

17 Časový rozvrh pro jednotlivé ročníky je pro tento předmět doporučený. 1. ročník Hodinová dotace 2 hodiny týdně, celkem 66 hodin Výsledky vzdělávání Učivo Časový rozvrh - rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci - řídí se zásadami správné výslovnosti - pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka -v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu komunikuje na patřičné úrovni v různých oblastech života dovede výstižně vyjádřit své myšlenky klade otázky a vhodně formuluje odpovědi vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně zjišťuje potřebné informace z různých zdrojů a hodnotí je umí pracovat s internetem 1 Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností Obecné poznatky o jazyce čeština jazyk slovo a slovní zásoba spisovné a nespisovné útvary slovníky Zdokonalení jazykových a pravopisných vědomostí a dovedností hlavní principy českého pravopisu lexikální pravopis syntaktický pravopis změny slovního významu (slova mnohoznačná, synonyma, antonyma) třídění slov na slovní druhy mluvnické kategorie jmen a sloves základní principy větné skladby 4 hod. 12 hod. - vhodně se prezentuje a obhajuje svá stanoviska - umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi - vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) I negativní (kritizovat, polemizovat) -vyjadřovat se věcně správně, jasně a srozumitelně -zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, vybírá je a přistupuje k nim kriticky - používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů - samostatně zpracovává informace 2 Komunikační a slohová výchova funkční styly mluvený projev monolog a dialog komunikační situace, kultura řeči, vypravování 3 Práce s textem a získávání informací noviny, časopisy knihovny a jejich služby podrobná analýza textu (pochopení textu nácvik rychlého čtení) práce s informacemi v textu, jejich zhodnocení zpětná reprodukce textu 12 hod. 5 hod. 17

18 -zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období text interpretuje a vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl zná základní literárně historické pojmy vlastními slovy vypráví o knihách, filmech a divadelních představeních 1 Literatura a ostatní druhy umění Práce s literárním textem základy teorie literatury literární druhy a žánry četba a interpretace textu tvořivé aktivity při práci s textem Světová literatura od starověku do konce 19. st. starověk, středověk, renesance, baroko, klasicismus, romantismus, realismus charakteristika období (některé představitele) a vysvětlení základních pojmů Česká literatura od 9. do 19. století starověká kultura středověká kultura česká pobělohorská literatura 3 hod. 6 hod. 6 hod. - rozezná umělecký text od neuměleckého -vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi - orientuje se v nabídce kulturních institucí 2 Práce s literárním textem Čtenářská beseda četba a interpretace vybraných děl ročníkové práce 3 Kultura kulturní instituce v České republice masová média principy kulturního chování Tematické celky: Jak si lidé vykládali svět Lidské vztahy v literatuře Člověk a země v literatuře 6 hod. 3 hod. 9 hod. 2. ročník Hodinová dotace 2 hodiny týdně, celkem 66 hodin Výsledky vzdělávání Učivo Časový rozvrh 18

19 orientuje se v soustavě jazyků odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby používá adekvátní slovní zásobu včetně příslušné odborné terminologie 1 Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností Obecné poznatky o jazyce postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky Zdokonalení jazykových a pravopisných vědomostí a dovedností hlavní principy českého pravopisu Tvarosloví třídění slov na slovní druhy Syntax základy větné skladby 1 hod. 5 hod. 5 hod. 16 hod. - přednese krátký projev - vystihne charakteristické znaky různých druhů textů a rozdíly mezi nimi - rozpozná funkční styl a v typických příkladech slohový útvar - posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu - rozumí obsahu textu I jeho částem - pořizuje z odborného textu výpisky - zhodnotí význam daného autora I díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr I pro další generace rozliší konkrétní literární díla podle základních druhů a žánrů, vystihne a interpretuje vlastními slovy text, debatuje o textu, zná nejvýznamnější literární památky, porovná českou a světovou literaturu z hlediska tematického zaměření vyjádří vlastní názor na dané skutečnosti, diskutuje o nich, vlastními slovy vypráví o knihách, filmech a divadelních představeních 2 Komunikační a slohová výchova prostě sdělovací styl (osobní dopis, pozdrav, blahopřání) úřední dopis, žádost, reklamace, objednávka vyplňování formulářů, inzerát popis prostý a odborný charakteristika 3 Práce s textem noviny, časopisy pochopení textu a analýza čteného textu práce s informacemi v textu 3 hod. 3 hod. 19

20 text interpretuje a debatuje o něm konkrétní literární díla klasifikujeme podle základních druhů a žánrů 1 Literární a estetické vzdělávání Práce s uměleckým textem základy teorie literatury četba a interpretace literárního textu Česká literatura 19. st. česká literatura 2. poloviny 19. století specifika českého vývoje v souvislostech se světovou literaturou Světová a česká literatura 1. polovina 20. století, obraz 1. světové války v literatuře, meziválečné období 3 hod. 4 hod. 8 hod. porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území 2 Práce s literárním textem Čtenářská beseda četba a interpretace vybraných děl na základě četby žáků 3 Kultura masová média, principy kulturního chování Tematické celky Člověk a země v literatuře Pohledy do historie Války v literatuře Lidská práce a záliby 6 hod. 2 hod. 10 hod. 3. ročník Hodinová dotace 2 hodiny týdně, celkem 66 hodin Výsledky vzdělávání Učivo Časový rozvrh nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak orientuje se ve výstavbě textu 1 Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností Obecné poznatky o jazyce, vývoj jazyka Obohacování slovní zásoby, přejímání slov Zdokonalování jazykových a pravopisných vědomostí a dovedností, hlavní principy českého pravopisu, větné členy a jejich vztahy, souvětí souřadné a podřadné 1 hod. 1 hod. 12 hod. 20

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: OBCHODNÍ KORESPONDENCE V NĚMECKÉM JAZYCE (OKN) Obor vzdělání : 63 41 M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání : denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium : 30 (1 hodina

Více

4. Francouzský jazyk

4. Francouzský jazyk 4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího

Více

Popis uplatnění absolventa

Popis uplatnění absolventa Popis uplatnění absolventa Absolvent oboru vzdělání Truhlář je středoškolsky vzdělaný pracovník s odborným vzděláním. Získané odborné dovednosti mu umožní uplatnit se v dřevovýrobách sériových i individuálních

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: OBCHODNÍ KORESPONDENCE V ANGLICKÉM JAZYCE (OKA) Obor vzdělání : 63 41 M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání : denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium : 30 (1 hodina

Více

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Volitelný předmět KONVERZACE AJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk

Více

Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA JAVORNÍK, OKRES JESENÍK Příloha změny pro školní rok 2014/2015 (příloha mění některé kapitoly a přidává některé kapitoly navíc) 4.6. UČEBNÍ

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) 6. 9. ročník 3 hodiny týdně třídy, jazykové

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K Školní vzdělávací program OBCHODNÍK 1 O B C H O D N Í K... 1 Školní vzdělávací program OBCHODNÍK... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

Informační a komunikační technologie

Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Předmět je vyučován v 6. ročníku s časovou dotací jedné vyučovací hodiny týdně. Žákům umožňuje získat základní dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních

Více

Další cizí jazyk. Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 7. 9.

Další cizí jazyk. Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 7. 9. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Ruský jazyk 7. 9. ročník 2 hodiny týdně třídy, jazykové učebny, počítačová učebna dělení žáků

Více

OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ

OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 Uplatnění absolventa v praxi... 4 Výsledky

Více

Vzdělávací obor Německý jazyk

Vzdělávací obor Německý jazyk 7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: ÚČETNICTVÍ na PC (UPC) Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační technologie Forma studia: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 64 (2 hodiny týdně) Platnost: 1. 9. 2009

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2. P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2. P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 Uplatnění absolventa v praxi...

Více

5.3.1. Informatika pro 2. stupeň

5.3.1. Informatika pro 2. stupeň 5.3.1. Informatika pro 2. stupeň Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat

Více

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně.

Více

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v 3. 5. ročníku

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v 3. 5. ročníku Cizí jazyk Charakteristika předmětu V rámci povinné výuky prvního cizího jazyka je žákům nabízena výuka anglického nebo německého jazyka. Cizí jazyk je vyučován ve třetím až devátém ročníku v tříhodinové

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj-M-2/1-3 Délka modulu 99 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný

Více

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Charakteristika předmětu Anglický jazyk Charakteristika předmětu Anglický jazyk Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět s časovou dotací: Ve 3. 5. ročníku 3 hodiny týdně Výuka je vedena od počátečního vybudování si

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-51-H/01 KUCHAŘ ČÍŠNÍK PŘÍPRAVA JÍDEL

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-51-H/01 KUCHAŘ ČÍŠNÍK PŘÍPRAVA JÍDEL ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-51-H/01 KUCHAŘ ČÍŠNÍK PŘÍPRAVA JÍDEL OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN...

Více

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA 1 Nauka o slohu - objasní základní pojmy stylistiky Styl prostě sdělovací - rozpozná funkční styl, dominantní slohový Popis a jeho postup

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 23-45-L/01 MECHANIK SEŘIZOVAČ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 23-45-L/01 MECHANIK SEŘIZOVAČ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 23-45-L/01 MECHANIK SEŘIZOVAČ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy Adresa školy Zřizovatel Ředitel školy Koordinátor pro tvorbu ŠVP E-mail Střední škola průmyslová, technická a automobilní

Více

Opravář zemědělských strojů

Opravář zemědělských strojů ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Opravář zemědělských strojů 41-55-H/01 Verze: v1.1 Obsah 2 Profil absolventa... 3 2.1 Úvodní identifikační údaje... 3 2.2 Popis uplatnění absolventa...

Více

RUSKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

RUSKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět ruský jazyk rozšiřuje žákům možnost získání nových řečových dovedností v dalším cizím jazyce tak, aby se jednoduchým způsobem domluvili v běžných

Více

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce 5.10 Volitelné předměty Předmět: Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika předmětu Konverzace v anglickém jazyce 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace, obor Cizí jazyk se realizuje

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: GRAFIKA NA PC (GRA Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační technologie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 154 (5 hodin týdně) Platnost: 1. 9. 2009

Více

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti Prima jednoduše mluví o sobě Slovní zásoba: elementární slovní 1 B/ 26, 27, 29, 30 tvoří jednoduché otázky a aktivně je používá zásoba pro zvolené tematické okruhy odpovídá na jednoduché otázky obsahující

Více

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň 5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávání v předmětu Německý jazyk směřuje k: rozvíjení písemného i ústního projevu, vyjádření

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ROZPOČTY STAVEB Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Celkový počet hodin za studium: 3. ročník = 66 hodin/ročník

Více

Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení Německý jazyk je vyučovací předmět, který reprezentuje jeden

Více

Profil absolventa školního vzdělávacího programu

Profil absolventa školního vzdělávacího programu Technologie potravin - management Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název školy: Střední škola potravinářství a služeb Pardubice Adresa školy: nám. Republiky 116, 531 14 Pardubice Zřizovatel:

Více

Informační a komunikační technologie. Informační a komunikační technologie

Informační a komunikační technologie. Informační a komunikační technologie Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie 5. 6. ročník 1 hodina týdně počítačová

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE

Školní vzdělávací program (ŠVP): MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 Platnost ŠVP od 1.9.2011

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN...

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,

Více

1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY

1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 4 Konverzace v anglickém jazyce Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková dotace na 2. stupni jsou 3 hodiny. Charakteristika:

Více

Učebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice. Učebnice Project 2 třetí edice, pracovní sešit Project 2 třetí edice

Učebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice. Učebnice Project 2 třetí edice, pracovní sešit Project 2 třetí edice Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Očekávané výstupy předmětu POSLECH S POROZUMĚNÍM žák Anglický jazyk 3. období 6. ročník Učebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice

Více

Školní vzdělávací program 64-41-L/51 PODNIKÁNÍ. Střední odborné učiliště služeb, Praha 9, Novovysočanská 5

Školní vzdělávací program 64-41-L/51 PODNIKÁNÍ. Střední odborné učiliště služeb, Praha 9, Novovysočanská 5 Školní vzdělávací program Střední odborné učiliště služeb, Praha 9, Novovysočanská 5 Obsah Obsah... 1 1 Identifikační údaje... 3 2 Profil absolventa... 4 2.1 Uplatnění absolventa... 4 2.2 Kompetence absolventa...

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova

Více

66-53-H/01 Operátor skladování

66-53-H/01 Operátor skladování 66-53-H/01 Operátor skladování 3. Kompetence absolventa Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby si žáci vytvořili, v návaznosti na základní vzdělávání a na

Více

4.1.4. Další cizí jazyk

4.1.4. Další cizí jazyk 4.1.4. Další cizí jazyk Vzdělávací oblast je realizována prostřednictvím předmětu německý jazyk. Německý jazyk A) Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět německý jazyk se vyučuje od 7. nebo

Více

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060 5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený

Více

5.1.4 Německý jazyk další cizí jazyk. Charakteristika předmětu

5.1.4 Německý jazyk další cizí jazyk. Charakteristika předmětu 5.1.4 Německý jazyk další cizí jazyk Charakteristika předmětu Předmět Německý jazyk naplňuje očekávané výstupy vzdělávacího oboru Další cizí jazyk Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání.

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Školní vzdělávací program PODNIKÁNÍ 1 P O D N I K Á N Í... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO

Více

Profil absolventa školního vzdělávacího programu

Profil absolventa školního vzdělávacího programu Pekař Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název školy: Střední škola potravinářství a služeb Pardubice Adresa školy: Zřizovatel: nám. Republiky 116, 531 14 Pardubice Pardubický kraj Název

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Seminář k odborné práci Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je zařazen jako podpůrný předmět při zpracování odborné práce BOČ (Botičská odborná činnost). Studenti získají kompetence

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 29-54-H/01 CUKRÁŘ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 29-54-H/01 CUKRÁŘ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 29-54-H/01 CUKRÁŘ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 OBSAH A FORMA ZÁVĚREČNÉ

Více

Kód a název oboru vzdělání: 6551H/01 Kuchař číšník. Název školního vzdělávacího programu: KUCHAŘ ČÍŠNÍK

Kód a název oboru vzdělání: 6551H/01 Kuchař číšník. Název školního vzdělávacího programu: KUCHAŘ ČÍŠNÍK Kód a název oboru vzdělání: 6551H/01 Kuchař číšník Název školního vzdělávacího programu: KUCHAŘ ČÍŠNÍK Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Tříleté denní střední

Více

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět Německý jazyk se nabízí jako volitelný v 7. 9. ročníku s časovou dotací 2 hodiny týdně. Je vyučován ve

Více

A. Charakteristika vyučovacího předmětu

A. Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět:: INFORMATIKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu U vyučovacího předmětu informatika je časové vymezení dáno učebním plánem. V

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 66-51-E/01 PRODAVAČSKÉ PRÁCE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 66-51-E/01 PRODAVAČSKÉ PRÁCE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 66-51-E/01 PRODAVAČSKÉ PRÁCE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 OBSAH

Více

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j.

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j. Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE

Více

Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání. Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST

Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání. Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání:

Více

Příklad dobré praxe VIII

Příklad dobré praxe VIII Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe VIII pro průřezové téma Člověk a svět práce Mgr. Miroslav Široký

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 26-51-H/02 ELEKTRIKÁŘ SILNOPROUD

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 26-51-H/02 ELEKTRIKÁŘ SILNOPROUD ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 26-51-H/02 ELEKTRIKÁŘ SILNOPROUD IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy Adresa školy Zřizovatel Ředitel školy Koordinátor pro tvorbu ŠVP E-mail Střední škola průmyslová, technická a

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 7 UČEBNÍ PLÁN...

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU STAVEBNÍ KONSTRUKCE Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Ekonomika a podnikání Celkový počet hodin za studium

Více

Kód a název oboru vzdělání: 2954H/01 Cukrář. Název školního vzdělávacího programu: CUKRÁŘ

Kód a název oboru vzdělání: 2954H/01 Cukrář. Název školního vzdělávacího programu: CUKRÁŘ Kód a název oboru vzdělání: 2954H/01 Cukrář Název školního vzdělávacího programu: CUKRÁŘ Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Tříleté denní střední vzdělání s výučním

Více

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Střední škola umělecká a řemeslná Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti" Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Evaluace a aktualizace metodiky předmětu Německý jazyk Obory nástavbového

Více

DALŠÍ CIZÍ JAZYK - NĚMECKÝ JAZYK

DALŠÍ CIZÍ JAZYK - NĚMECKÝ JAZYK DALŠÍ CIZÍ JAZYK - NĚMECKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Další cizí jazyk si povinně vyberou žáci od 7. ročníku. Výuka je zaměřena na rozvíjení komunikativní kompetence žáků,

Více

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno 1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 1.1 Další (druhý) cizí jazyk - Německý jazyk 1.2 Další (druhý) cizí jazyk - Ruský jazyk 1. 2. Hodinová dotace Další cizí jazyk - - 3 3 Předmět realizuje

Více

6.39 Německý jazyk. Jazyk a jazyková komunikace VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:

6.39 Německý jazyk. Jazyk a jazyková komunikace VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk 6.39 Německý jazyk CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Německý jazyk je předmět, který jeho postupným osvojováním ţákovi

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

Německý jazyk 7. ročník

Německý jazyk 7. ročník Německý jazyk 7. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Psaní Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného,

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 23-51-H/01 ZÁMEČNÍK

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 23-51-H/01 ZÁMEČNÍK ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 23-51-H/01 ZÁMEČNÍK IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy Adresa školy Zřizovatel Ředitel školy Koordinátor pro tvorbu ŠVP E-mail Střední škola průmyslová, technická a automobilní Jihlava

Více

Časová dotace předmětu Německý jazyk jako Další cizí jazyk jsou 2 hodiny týdně v šestém až devátém ročníku.

Časová dotace předmětu Německý jazyk jako Další cizí jazyk jsou 2 hodiny týdně v šestém až devátém ročníku. Příloha č.5 Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu : Předmět Německý jazyk je vyučován v šestém až devátém ročníku druhého stupně jako volitelný

Více

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ)

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) Příloha č. 8 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) a) Obsahové vymezení Předmět Anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a je vyučován v 6. 9. ročníku. Výuka plynule navazuje na

Více

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary školní vzdělávací program Zdravotnické lyceum Zdravotnické lyceum Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Zřizovatel: Krajský úřad Karlovarského kraje, Závodní 353/88,

Více

Charakteristika předmětu ruský jazyk

Charakteristika předmětu ruský jazyk Charakteristika předmětu ruský jazyk Vyučovací předmět ruský jazyk patří do vzdělávacího oboru Další cizí jazyk a realizuje se ve vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vyučuje se na 2. stupni

Více

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů,

Více

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy Francouzský jazyk ročník TÉMA VÝSTUP G5 Tematické okruhy rodina škola místo, kde žije bydlení volný čas a zájmová činnost jídlo oblékání nákupy některé svátky, tradice příroda cizí země omluva a reakce

Více

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.

Více

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání 1 Profil absolventa 1.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: 1.2 Uplatnění absolventa v praxi Pedagogika pro

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 ZEDNÍK

Více

Kód a název oboru vzdělání: 64-41-L/51 Podnikání Název školního vzdělávacího programu: Podnikání

Kód a název oboru vzdělání: 64-41-L/51 Podnikání Název školního vzdělávacího programu: Podnikání Kód a název oboru vzdělání: 64-41-L/51 Podnikání Název školního vzdělávacího programu: Podnikání Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Datum platnosti ŠVP : Dvouleté

Více

Popis uplatnění absolventa. Očekávané kompetence absolventa

Popis uplatnění absolventa. Očekávané kompetence absolventa Popis uplatnění absolventa Absolvent školního vzdělávacího programu kuchař-číšník pro pohostinství se uplatní při výkonu činností na úseku výroby a odbytu v provozovnách veřejného i účelového stravování

Více

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě

Více

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE OBSAH 1 O PROJEKTU... 2 2 CÍLE STANOVENÉ PRO NIŽŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA. 3 VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE. 4 3 VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 4. ROČNÍKU NIŽŠÍHO

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 26-51-H/01 ELEKTRIKÁŘ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 26-51-H/01 ELEKTRIKÁŘ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 26-51-H/01 ELEKTRIKÁŘ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy Adresa školy Zřizovatel Ředitel školy Koordinátor pro tvorbu ŠVP E-mail Střední škola průmyslová, technická a automobilní

Více

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření 1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště 28.října 2707, Česká Lípa

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště 28.října 2707, Česká Lípa 28.října 2707, Česká Lípa Školní vzdělávací program Provozní technika- dálkové 23-43-L/51 RVP: 23-43-L/51 Provozní technika Platnost od 1.9.2012 Ředitel školy: PeadDr Milan Kubát Obsah 1. IDENTIFIKAČNÍ

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Anglický jazyk Kód modulu Aj-M-1/1-4 Délka modulu 99 hodin Platnost 01. 09.2010 Typ modulu povinný Pojetí

Více

PROFIL ABSOLVENTA. SZŠ a VOŠZ, Merhautova 15, 613 00 Brno

PROFIL ABSOLVENTA. SZŠ a VOŠZ, Merhautova 15, 613 00 Brno PROFIL ABSOLVENTA Škola: SZŠ a VOŠZ, Merhautova 15, 613 00 Brno Pracoviště: Lipová 18, 602 00 Brno Zřizovatel: Jihomoravský kraj Obor vzdělávání: Laboratorní asistent Kód vzdělávání: 53-43 - M/01 Platnost

Více

Integrovaná střední škola, Kumburská 846, 509 31 Nová Paka

Integrovaná střední škola, Kumburská 846, 509 31 Nová Paka Integrovaná střední škola, Kumburská 846, 509 31 Nová Paka Školský vzdělávací program: Elektrikář - silnoproud Kód a název oboru vzdělání: 26-51-H/02 Elektrikář Obsah 1. Úvodní identifikační údaje 4 2.

Více

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.

Více

Kód a název oboru vzdělání: 33-57-E/01 Dřevařská výroba. Název školního vzdělávacího programu: ZPRACOVÁNÍ DŘEVA

Kód a název oboru vzdělání: 33-57-E/01 Dřevařská výroba. Název školního vzdělávacího programu: ZPRACOVÁNÍ DŘEVA Kód a název oboru vzdělání: 33-57-E/01 Dřevařská výroba Název školního vzdělávacího programu: ZPRACOVÁNÍ DŘEVA Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Datum platnosti

Více

6.34 Společenskovědní seminář

6.34 Společenskovědní seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,

Více