1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ PODMÍNKY FORMY VZDĚLÁVÁNÍ PERSONÁLNÍ OBSAZENÍ ŠKOLY... 11

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE... 5 2 MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ PODMÍNKY... 7 3 FORMY VZDĚLÁVÁNÍ... 10 4 PERSONÁLNÍ OBSAZENÍ ŠKOLY... 11"

Transkript

1 OBSAH: A) INFORMAČNÍ ČÁST 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Základní filosofie programu Podmínky přijetí dítěte a vyřazení Kapacita mateřské školy Stanovení počtu tříd MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ PODMÍNKY Popis podmínek mateřské školy Psychologické podmínky Psychohygiena dítěte FORMY VZDĚLÁVÁNÍ PERSONÁLNÍ OBSAZENÍ ŠKOLY Kompetence zaměstnankyň Pedagogické zaměření učitelek Externí lektoři PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY PODLE ZÁKONA Č. 258/2000 SB., ŠKOLNÍ ŘÁD Základní údaje o škole Personální obsazení školy Základní filosofie školy: Základní cíle výchovy a vzdělávání dětí Základní práva dětí přijatých do Mš Základní práva zákonných zástupců dítěte Povinnosti zákonných zástupců dítěte

2 B) PEDAGOGICKÁ ČÁST 7 ÚVOD A OBSAH PEDAGOGICKÉ PRÁCE Složení tříd Zařazení dětí do tříd a speciální třídy Plánování a vytváření programu v mateřské škole Třídní plány Evaluační plán Evaluační proces pedagogů Evaluační systém třídních programů Evaluační systém v rámci školy Pedagogické a provozní porady ADAPTACE DĚTÍ PÉČE O DĚTI S OŠD, VADAMI ŘEČI, S POSTIŽENÍM Děti s OŠD, s ADHD Pokyny pro pedagogy a rodiče Děti s vadami řeči Děti s postižením ORGANIZACE TŘÍD oddělení oddělení Speciální třída PRŮBĚŽNÉ PROJEKTY Hygiena Čištění zubů prevence Sebeobsluha Bezpečnost dětí Dodržování základních společenských norem Enviromentální výchova (výchova vztahující se k přírodě) Logopedie Logopedický program Artikulační cvičení Dechová a fonační cvičení Gymnastika mluvidel

3 11.8 Alternativní a augmentativní komunikace (u dětí s postižením) Počítačový projekt PROJEKT KROUŽKŮ POD VEDENÍM EXTERNÍCH LEKTORŮ Dětský aerobic Flétna Plavání Témata a podtémata školního programu PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA, SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA Základní rozdělení metod podle toho, pomocí jakých prostředků provádíme pedagogickou diagnostiku PRAKTICKÉ UKÁZKY, PŘÍKLADY ROZVÍJENÍ RŮZNÝCH TYPŮ VNÍMÁNÍ Zrakové vnímání Zraková paměť Zraková pozornost a diferenciace Optická figura pozadí a schopnost optického členění Rozvoj sluchového vnímání Akustická paměť Akustická pozornost Akustická diferenciace (procvičování fonematického sluchu) Hmat a propriorecepce Mluvní dovednosti Rozumění řeči Slovní zásoba Hra se slovy Vyjadřovací pohotovost Motorika Hrubá motorika Jemná motorika Koordinace oka a ruky ORIENTAČNÍ TEST DYNAMICKÉ PRÁCE (JIŘÍ MÍKA) POSUZOVÁNÍ ŠKOLNÍ ZPŮSOBILOSTI POZOROVACÍ SCHÉMA INTEGRACE, INKLUZE DĚTÍ S POSTIŽENÍM Memorandum dítěte k vychovateli

4 18 SPOLUPRÁCE S RODIČI A JINÝMI INSTITUCEMI Spolupráce s rodiči Spolupráce s odbornými pracovišti Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Spolupráce s klinickým logopedem Spolupráce s odbornými pracovišti SPC, raná péče Spolupráce s Mš Vokovická Spolupráce s okolními Zš Spolupráce s domovem důchodců Spolupráce s nemocnicí v Kladně Spolupráce s Vyšší odbornou školou ve Svatém Jáně Spolupráce s Vyšší pedagogickou školou v Praze Spolupráce s Vysokou školou FTVS

5 1 Základní údaje o škole Název školy: Mateřská škola Libocká Adresa: Libocká 148/66, Praha 6, Telefon: , , ms.libocka@quick.cz Web. stránky: web.quick.cz/ms.libocka IČ: Ředitelka: Dana Chroustovská Bc. 1.1 Základní filosofie programu - Tvořit mateřskou školu, kde je klid, kde se cítí děti dobře, umí se radovat a smát, kde panuje atmosféra důvěry, děti nejsou přetěžovány činnostmi nepříslušejícími jejich věku, ale kde je dostatek zážitků a možností k seberealizaci dítěte ve všech oblastech. - Tvořit školu, která je otevřená rodičovské veřejnosti, která se stává spolutvůrcem programu pro děti. - Mít na zřeteli, že výchova a vzdělávání je založena na kvalitě mezilidských vztahů v kolektivu dospělých i dětí. - Uvědomovat si, že poznatky jsou prostředkem a ne cílem výchovy, mateřská škola se stává místem, kde děti získávají sociální zkušenosti a základní poznatky o životě. - Naše snaha směřuje k tomu, aby dítě na základě rozvoje svých individuálních předpokladů, získalo základy klíčových, pro život důležitých kompetencí. - Spolu se všemi vytvářet podmínky pro integraci dětí s postižením a dětmi se specifickými potřebami. 5

6 1.2 Podmínky přijetí dítěte a vyřazení Kritéria pro přijímání dětí do Mš: Ředitelka mateřské školy Libocká,Libocká 148/66,Praha 6, stanoví následující kriteria, podle kterých bude postupovat při rozhodování o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání v mateřské škole v případech, kdy počet žádostí podaných zákonnými zástupci dětí o přijetí, překročí stanovenou kapacitu maximálního počtu dětí pro mateřskou školu. KRITÉRIA PŘIJETÍ DÍTĚTE: 1. Předškolní dítě a s odkladem školní docházky,které má trvalý pobyt v Praze Dítě na celodenní docházku zaměstnaných rodičů,též studujících, a ve škole se vzdělává již sourozenec s trvalým pobytem v Praze Dítě na celodenní docházku, oba rodiče jsou zaměstnáni a mají trvalý pobyt v Praze Dítě rodiče zaměstnaného ve školce. 5. Dítě na celodenní docházku, oba rodiče jsou zaměstnáni a bydlí na Praze Dítě na celodenní docházku rodiče,který je na mateřské dovolené a má trvalý pobyt v Praze Děti na celodenní docházku zaměstnaných rodičů,kteří nemají trvalý pobyt na Praze 6 8. Dítě na polodenní docházku a má trvalý pobyt na Pha 6 9. Dítě na čtyřhodinovou docházku s trvalým bydlištěm v Praze Dítě na polodenní docházku a nemá trvalý pobyt na Praze 6 Děti do speciální třídy jsou přijímány na základě doporučení odborného pracoviště a možností mateřské školy. Při rozhodování dítěte o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání v mateřské škole bude ředitelka mateřské školy brát v úvahu důležitost jednotlivých kritérií ve výše uvedeném pořadí. Vyřazení dítěte z docházky do Mš: Musí být v souladu s vyhláškou MŠMT č. 14/2004, po předchozím upozornění zástupce dítěte a dohodě se zřizovatelem. 6

7 - Dítě bez omluvy zástupcem nejméně měsíc nedochází do Mš - Zástupce dítěte závažným způsobem porušuje Školní řád 1.3 Kapacita mateřské školy Kapacita dětí: 60 Kapacita jídelny: Stanovení počtu tříd 3 třídy: 1. oddělení: 24 dětí, heterogenní skupina od 3 4,5 let 2. oddělení: 23 dětí, heterogenní skupina od 4,5 7 let 3. oddělení: speciální, 13 dětí, heterogenní skupina od 3 7 let 2 Materiálně-technické podmínky Škola dostává v měsíčních splátkách schválenou roční dotaci od M.č.Pha 6, z této dotace hradíme provoz, drobné úpravy, opravy do ,- Kč. Tyto drobné úpravy a opravy jsou také prováděny sponzorsky (firmy, rodiče). Investice hradí zřizovatel. - Vybavení tříd pomůckami je na velmi dobré úrovni, vyhovující požadavkům pro výchovu a vzdělávání předškolních dětí a její individualizaci. - Vybavení tříd nábytkem všude je zaveden poličkový systém,. vyhovující požadavkům pro výchovu a vzdělávání předškolních dětí a její individualizaci. 7

8 V Mš jsou 2 piána, 2 kytary, flétny zároveň je vytvořen hudební koutek v 2. oddělení. Ve spec. třídě a v 1. oddělení je k dispozici počítač pro děti s krátkými didaktickými programy. - Velká zahrada je vybavena zahradními prvky, asfaltovým hřištěm pro jízdu na kole, brankami na fotbal. Na pozemku je obnovená studna. 2.1 Popis podmínek mateřské školy - Škola se nachází v krásném prostředí Prahy 6, mezi Divokou Šárkou a Letohrádkem Hvězda. Jedná se o secesní patrovou vilu z roku 1913, která má okolo velkou zahradu s dopravním hřištěm, bazénem, dvěma pískovišti, možností stolování, kreslení v letních měsících, sportovního vyžití na zahradních prvcích, hry fotbalu, hry v domečku. - V zimě je možnost na zahradě bobovat, sáňkovat. - V suterénu školy je kuchyně, sklady, šatna pro zaměstnance, plynová kotelna. - Ve zvýšeném přízemí je šatna pro všechny děti, 2 třídy se sociálním zařízením. - Po vyřezávaném secesním poschodí přijdeme do prostoru 1. oddělení, zde je místnost pro promítání filmů, piáno, sociální zařízení, v další místnosti jsou stolky a herna. - V dalším poschodí jsou dvě nově zrekonstruované místnosti se sociálním zařízením 1. místnost: sborovna, 2.místnost prostor na kroužky, semináře, k dispozici je piáno, připevněné skládací stolky. Naše podmínky umožňují dětem při dodržení stanovených pravidel, pohybovat se po školce za svými kamarády. 8

9 2.2 Psychologické podmínky Máme snahu minimalizovat, odstraňovat traumatizující faktory ve školce a to ve spolupráci s rodiči, všemi zaměstnanci školky, tak aby pobyt ve školce podporoval duševní pohodu, psychickou zdatnost a rozvoj intelektu Psychohygiena dítěte Zajišťujeme základní potřeby dítěte: a) Příjem potravy: zdravá skladba jídelníčku kontrolovaná spotřebním košem, který je kontrolován OŠ paní Gleichovou. b) Pitný režim: Děti dostávají libovolné množství pití k jídlu, povinně pijí ještě cca 10:30 a 15:30 hod. tak, abychom měli kontrolu, že všechny děti pijí (každé dítě má jinou potřebu pití). Během dne mají možnost si děti kdykoli přidat pití, které je v nerezových termonádobách, každé dítě má svoji označenou skleničku na určeném místě 2x denně (dle potřeby) se sklenice nechávají umýt v kuchyni, čisté sklenice máme k dispozici v příručních skladech u tříd. Pitný režim při pobytu na zahradě : nerezové termonádobky, čisté sklenice jsou v přikryté bílé plastové nádobě, použité sklenice děti dávají do šedé nádoby s víkem výměna dle potřeby kuchyně. c) Odpočinek: Ve školce máme spavé a nespavé třídy o spaní a nespaní se individuálně dohadujeme s rodiči. Spavá třída je umístěna v 1. oddělení, děti, které se vyspí, vstávají, převlečou se a jdou si hrát. Nespavá třída 2. oddělení, všechny děti mají klidový režim po obědě, to znamená relaxace u hudby, poslechu četby na molitanovém 9

10 pohádkovém ostrově, kreslení do deníčků cca min. dle potřeby dětí. - spec. třída patro, každé dítě má svou přikrývku a polštář. d) Čištění zubů, vyplachování úst po jídle: Zuby si děti čistí po obědě, jinak po každém jídle si jdou vypláchnout ústa vodou do umývárny. e) Vhodné oblečení: Oblečení vzdušné, volné. f) Pohyb a jeho možnosti: Ve třídě jsou prováděny běžné pohybové chvilky. Zimní období: Bobování, sáňkování, volný pobyt na zahradě, procházky. Letní období: Využívání dopravního hřiště, zahradních prvků, míčové hry, koupání, sprchování, procházky. Celoroční plavání 1x týdně. g) Pobyt venku : Chodíme za každého počasí děti mají ve školce pláštěnku, holinky. Délka pobytu venku je ovlivněna rozptylovými podmínkami, které sledujeme na telefonním čísle a následně tuto informaci napíšeme do tabulky pro rodiče. 3 Formy vzdělávání a) Individuální práce s dětmi b) Spontánní činnost c) Skupinové práce s dětmi d) Řízené činnosti minimální doba, nesmí převažovat před činnostmi spontánními Důležité je si uvědomovat, že k výchově a vzdělávání dochází při celém pobytu dětí v Mš, důležitý je prožitek a ne obsah 10

11 4 Personální obsazení školy Ředitelka: Dana Chroustovská Bc., spec. pedagog, logoped. asistentka, učitelka spec. třídy Zastupující učitelka: Eva Šulcová, učitelka 2. oddělení Učitelky 1. oddělení a 2. oddělení, spec. třídy: Miroslava Kovaříková Ivana Vaňková Kateřina Václavíková Markéta Plachá Bc., spec. pedagog, logoped. asistentka, učitelka spec.třídy Asistent pedagoga: Vladimíra Vedralová, Radana Morkovinová Vedoucí kuchyně, kuchařka: Blanka Danihelková Vedoucí kuchařka: Jana Fenclová Vedoucí provozu: Vladimíra Vedralová Úklid: Marcela Valerová, Eva Šulcová Obsluha topení: Vladimíra Vedralová 4.1 Kompetence zaměstnankyň nad rámec pracovní náplně Eva Šulcová zastupující učitelka, inventarizace majetku, vnitřní kontrolní systém Vladimíra Vedralová oblast PO Miroslava Kovaříková lékárna, nástěnky, ekologická výchova Ivana Vaňková foto, kronika Markéta Plachá evidence knihovny, kazet, CD, Kateřina Václavíková evidence školení zaměstnanců 4.2 Pedagogické zaměření učitelek Dana Chroustovská logopedie, výtvarné a pracovní činnosti, spec. ped., plavání 11

12 Eva Šulcová hudební činnosti, flétna, plavání Miroslava Kovaříková plavání, PIP Ivana Vaňková hudebně pohybové činnosti, výtvarné a pracovní činnosti Markéta Plachá logopedie, PIP 4.3 Externí lektoři Dětský aerobic Jitka Mašátová Flétna Eva Šulcová Dramatický kroužek Ivana Vaňková Wattsenglisch for children přidělený lektor Způsob předávání dětí na kroužky viz. 16, Provozní řád mateřské školy podle zákona č. 258/2000 Sb., Využití pro jiné aktivity: Dětský aerobic odpoledne čtvrtek podkrovní místnost Flétna odpoledne podkrovní místnost Dramaťák odpoledne pondělí - podkrovní místnost Wattsenglisch ráno od 8 hodin pondělí, pátek ( 20 minutové bloky ) Činnosti společné pro děti a rodiče: Nepravidelné v zájmu svého dítěte kdykoliv může s námi být rodič v Mš. Pravidelné Vánoce, Velikonoce, loučení s předškoláky, brigády, schůzky. Režimové požadavky: Nástup dětí do Mš: dle potřeb rodičů kdykoliv (dohodnutá pravidla) Spontánní hra a řízené činnosti pedagogem vyplývají ze situace, motivace a potřeb dítěte. 12

13 Sledování televize: 20 minut týdně rychlá páteční porada ( krátká pohádka) Pohybové aktivity: podmínky v naší škole jsou dobré Mš běžné pohybové chvilky, dětský aerobic Zahrada: dopravní hřiště, travnatá plocha na míčové hry atd., bazén, zahradní nářadí. 1krát týdně plavání celoročně (všechny děti od 3 let) Viz.str.10 Délka pobytu venku je podmíněna rozptylovými podmínkami: Informace jsou předávány denně rodičům: Zimní období: 10 11:30 hodin Letní období: Lze všechny činnosti převést na zahradu. Odpočinek: Spavá, nespavá třída, v nespavé třídě klidové činnosti minut Ukládání lehátek: Oddělené poličky na lůžkoviny, větrání po spánku, čistička vzduchu, horské sluníčko Stravování: Zdravá skladba jídelníčku (spotřební koš kontrolován OŠ) Dodržování pitného režimu. Respektování zákona 258/2000 Sb. v platném znění a 23 ve spojení s vyhláškou 108/2001 a vyhláškou 137/2004 Sb. Otužování: Vhodné oblékání dětí jak v Mš tak i na pobyt venku. Pokud rozptylové podmínky dovolí být venku co nejdéle a za každého počasí. Větrání v místnostech, používání čističek vzduchu, horského sluníčka. Pohybové chvilky, plavání, aerobic, jízda na kole Správný návyk při smrkání, používání papírových kapesníků. Dodržování rekonvalescence dítěte. 13

14 Ukládání prádla: Dodržování vyhlášky 108/2001 Sb. Uskladnění: Zvláštní místnost pro čisté prádlo Použité prádlo: koš u pračky Praní: Zabezpečuje prádelna, čisté prádlo dostáváme v zabalené igelitové folii. Drobné věci oblečky na panenky, návleky pereme v naší pračce. Výměna prádla: Ručníky 1krát/týden, dle potřeby Lůžkoviny 1krát/měsíc, jinak dle potřeby Pyžama 1krát/týden rodiče, jinak dle potřeby Ubrusy dle potřeby Záclony 2krát/rok, dle potřeby Ostatní oblečky, potahy na sedačky - dle potřeby Provozní řád lze po předchozí dohodě se zaměstnanci upravit. 14

15 6 Školní řád MATEŘSKÁ ŠKOLA LIBOCKÁ, Libocká 148/66, Praha 6, , Základní údaje o škole Název školy: Mateřská škola Adresa: Libocká 148/66, Praha 6, Telefon: ms.libocka@quick.cz Webové stránky: web.quick.cz/ms.libocka IČ: Ředitelka: Dana Chroustovská, Zástupkyně: Eva Šulcová, Personální obsazení školy Ředitelka: Dana Chroustovská Bc., spec. pedagog, logoped. asistentka, učitelka spec. třídy Zastupující učitelka: Eva Šulcová, učitelka 2. oddělení Učitelky 1. oddělení a 2. oddělení, spec. třídy: Miroslava Kovaříková Ivana Vaňková Kateřina Václavíková Markéta Plachá, spec. pedagog, logoped. asistentka, učitelka spec. třídy 15

16 Pedagogický asistent : Vladimíra Vedralová, Radana Morkovinová Vedoucí kuchyně, kuchařka: Blanka Danihelková Vedoucí kuchařka: Jana Fenclová Vedoucí provozu: Vladimíra Vedralová Úklid: Marcela Valerová, Eva Šulcová Obsluha topení: Vladimíra Vedralová 6.3 Základní filosofie školy: Tvořit mateřskou školu, kde je klid, kde se cítí děti dobře, umí se radovat a smát, kde panuje atmosféra důvěry, děti nejsou přetěžovány činnostmi nepříslušejícími jejich věku, ale kde je dostatek zážitků a možností k seberealizaci dítěte ve všech oblastech. Tvořit školu, která je otevřená rodičovské veřejnosti, která se stává spolutvůrcem programu pro děti. Mít na zřeteli, že výchova a vzdělávání je založena na kvalitě mezilidských vztahů v kolektivu dospělých i dětí. Uvědomovat si, že poznatky jsou prostředkem a ne cílem výchovy, mateřská škola se stává místem, kde děti získávají sociální zkušenosti a základní poznatky o životě. Naše snaha směřuje k tomu, aby na základě rozvoje svých individuálních předpokladů získalo základy klíčových pro život důležitých kompetencí. Spolu se všemi vytvářet podmínky pro integraci dětí s postižením a dětmi se specifickými potřebami. 6.4 Základní cíle výchovy a vzdělávání dětí Dodržovat nejobecnější cíle, ke kterým předškolní vzdělávání a výchova směřuje, vytvářet základy klíčových kompetencí důležitých k životu: -zdravé sebevědomí a sebejistota 16

17 -schopnost být samo sebou, zároveň se přizpůsobovat životu v sociální komunitě -vstřícný a aktivní vztah ke skutečnosti, poznání a učení -vnímavý a otevřený vztah k okolnímu světu -uplatnění sama sebe ve světě -schopnost tvořivě myslet a rozhodovat se -schopnost aktivně se učit Preferovat přirozenou výchovu, prožitkové učení. Obsah je strukturován do oblastí, které reflektují vývoj dítěte, přirozený život, zrání i učení. Oblasti jsou rozlišeny na základě vztahů dítěte, které si dítě postupně vytváří. 1. Dítě a jeho tělo biologická oblast 2. Dítě a jeho psychika psychologická oblast 3. Dítě a ten druhý interpersonální oblast 4. Dítě a společnost sociokulturní oblast 5. Dítě a svět enviromentální Specifické vzdělávací cíle: -uvědomění si vlastního těla -rozvoj pohybových dovedností -rozvoj užívání všech smyslů -rozvoj psychické i fyzické zdatnosti -osvojení si věku přiměřených praktických dovedností -osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, pohybových činnostech a jejich kvalitě -osvojení si dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí a vytváření zdravých životních návyků a postojů 17

18 Při plnění základních cílů vzdělávání a školního vzdělávacího programu mateřská škola postupuje v souladu se zásadami uvedenými v 2 odst. 1 Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném i jiném vzdělávání (dále Školský zákon) a řídí se platnou příslušnou školskou a pracovně právní legislativou, zejména pak ustanoveními Školského zákona ustanoveními vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání (dále jen vyhláška o Mš). 6.5 Základní práva dětí přijatých do Mš Každé dítě má právo: - Na kvalitní předškolní vzdělávání v rozsahu uvedeném v bodě 4 tohoto školního řádu, zaručující optimální rozvoj jeho schopností a rozvoj jeho osobnosti. - Na zajištění činností služeb poskytovaných školskými poradenskými zařízeními v rozsahu stanoveném ve školském zákoně spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou, klinickým logopedem, SPC. - Na fyzicky i psychicky bezpečné prostředí v mateřské škole. - Při vzdělávání mají dále všechny práva, které jim zaručuje Listina základních práv a Úmluva o právech dítěte viz. Příloha. 6.6 Základní práva zákonných zástupců dítěte - Na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání dětí. - Na vyjádření k rozhodnutí mateřské školy týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání dětí konzultační hodiny v úterý od hod., jinak dle dohody. - Na poradenskou pomoc mateřské školy nebo poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání dětí. 18

19 6.7 Povinnosti zákonných zástupců dítěte - Zajistit, aby dítě řádně docházelo do Mš, při příchodu do Mš bylo vhodně a čistě upravené, oblečení bylo označené. - Na vyzvání ředitele se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte. - Informovat Mš o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání. - Hlásit veškeré změny telefon, bydliště,. - Dokládat důvod nepřítomnosti dítěte, omlouvat nepřítomnost dítěte do 8 hodin, jinak je počítáno do stavu. - Hradit pravidelně platby stravného a školného, vždy do 10 tého každého měsíce. (lze hradit převodem z účtu) - Oznamovat Mš údaje o dítěti v rozsahu uvedeném ve školském zákoně pro vedení školní matriky. - Pokud dítě neodvádí rodič, musí být vždy písemná dohoda. PROVOZ ŠKOLY: 6:30 17:30 HODIN PŘÍCHOD DO MŠ: Je možný v průběhu celého dne po dohodě s rodiči ODCHOD DĚTÍ PO OBĚDĚ: 12:30 13:00 hodin, jinak dle dohody ODCHOD DĚTÍ PO SVAČINĚ: 15:00 17:30 hodin, jinak dle dohody Veškeré právní normy, jimiž se řídí chod Mš, jsou k dispozici u paní ředitelky. V Praze dne Dana Chroustovská Bc. Ředitelka Mš 19

20 7 Úvod a obsah pedagogické práce Nikdo nemůže nikoho nic naučit, ale pedagog může vytvořit takové podmínky, v nichž se dítě naučí něco samo. ( Steen Larsen ) - Přístup naší školy ke vzdělávání předškolních dětí je,, Osobnostně orientovaný model výchovy a vzdělávání, jedná se o výchovu a vzdělávání, které je zaměřeno na dítě, jeho potřeby, zájmy a schopnosti. - Úkolem školy je umožnit každému dítěti rozvinout maximálně svůj potencionál a to v takových podmínkách, které respektují jeho individualitu. - Předškolní výchova zasahuje celou osobnost, proto na této úrovni nerozlišujeme izolované disciplíny ( Vv,Hv ), vše je provázáno, propojeno. - Strategie plnění cílů -jejich realizace probíhá průběžně ve všech činnostech, situacích. - Individualizace - do popředí je stavěna individualita dítěte, úkolem každé učitelky je vytvářet podmínky k rozvoji a učení dítěte. Co potřebujeme k individualizaci: - rozumět vývoji dítěte-znát jeho věkové a indiv.zvláštnosti - pozorovat dítě při všech činnostech - pečlivě plánovat indiv. a skupinové činnosti - poskytovat dětem bezpečné místo pro zkoumání vlastních prožitků pocitů - prokazovat dětem úctu a vážit si jejich nápadů a začleňovat je do přípravy a realizace činností v Mš. - poskytovat pružně se měnící prostředí - povzbuzovat děti k samostatnému řešení úkolu - poskytovat dětem vhodnou míru podpory ) zejména nepřímé připravené prostředí, vhodné aktivity ) -vyjadřovat respekt a úctu ke každému dítěti - klást dětem otázky, které je vedou k samostatnému myšlení a nalézání odpovědí. - spolupracovat s rodiči dítěte - vycházet vstříc zájmům a potřebám každého dítěte - dávat dětem prostor k všem typům schopností inteligencí - umožnit dítěti vlastní volbu - využívat integrovaného učení hrou 20

21 Proč centra činností nabídka dětem: Dítě je individuální osobností jedinečným stylem učení,temperamentem, potřebami, zájmy, charakteristickou strukturou inteligence, vloh a schopností. Podle teorie rozmanitých inteligencí ( multiple inteligence H. Gardner), má člověk minimálně 8 inteligencí. Samotná inteligence je souborem mnoha schopností, které uplatňujeme při řešení každodenních situací. Dodržovat nejobecnější cíle, ke kterým předškolní vzdělávání a výchova směřuje, vytvářet základy klíčových kompetencí důležitých k životu: -zdravé sebevědomí a sebejistota -schopnost být samo sebou, zároveň se přizpůsobovat životu v sociální komunitě -vstřícný a aktivní vztah ke skutečnosti, poznání a učení -vnímavý a otevřený vztah k okolnímu světu -uplatnění sama sebe ve světě -schopnost tvořivě myslet a rozhodovat se -schopnost aktivně se učit Preferovat přirozenou výchovu, prožitkové učení. Obsah je strukturován do oblastí, které reflektují vývoj dítěte, přirozený život, zrání i učení. Oblasti jsou rozlišeny na základě vztahů dítěte, které si dítě postupně vytváří. 1. Dítě a jeho tělo biologická oblast 2. Dítě a jeho psychika psychologická oblast 3. Dítě a ten druhý interpersonální oblast 4. Dítě a společnost sociokulturní oblast 5. Dítě a svět enviromentální 21

22 Specifické vzdělávací cíle: -uvědomění si vlastního těla -rozvoj pohybových dovedností -rozvoj užívání všech smyslů -rozvoj psychické i fyzické zdatnosti -osvojení si věku přiměřených praktických dovedností -osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, pohybových činnostech a jejich kvalitě -osvojení si dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí a vytváření zdravých životních návyků a postojů Tato práce samozřejmě předpokládá profesionalitu a kreativnost učitelů i ostatních zaměstnanců. 7.1 Složení tříd 1. oddělení děti 3 4,5 let heterogenní 2. oddělení děti 4,5 7 let heterogenní Speciální třída děti 3 7 let heterogenní, děti s postižením a se speciálními potřebami. 7.2 Zařazení dětí do tříd a speciální třídy 1.oddělení heterogenní skupina dětí od tří až cca 4,5 roku dítěte, lze vyhovět požadavkům rodičů a zařadit sourozence k sobě do třídy, nebo kamarády 2.oddělení heterogenní skupina dětí od cca 4,5 až 6 let dítěte, lze vyhovět požadavkům rodičů 22

23 Speciální třída do třídy jsou zařazovány děti na základě doporučení specializovaných pracovišť SPC, PPP, klinického logopeda, pediatra, ale i na žádost rodičů nebo doporučení školky. Vždy musí se zařazením písemně souhlasit rodiče. 7.3 Plánování a vytváření programu v mateřské škole Školní program je vytvářen týmově, konzultace na pedagogických poradách (1krát/měsíc a dle potřeby). Připomínky náměty ke školnímu programu, jsou vždy zapracovány do nové verze školního programu po ukončení školního roku, každá paní uči Třídní plány- zpracování Projekty ve třídách: zpracovávají paní učitelky příslušné třídy do námi schváleného formuláře : Aktuální příprava (viz.ukázka formuláře) Evaluace třídních plánů : zpracovávají paní učitelky příslušné třídy do námi schváleného formuláře. 23

24 Ukázka : A K T U Á L N Í P Ř Í P R A V A Téma : týden : Podtéma : Organizační poznámky: Společné činnosti vedené učitelkou ve třídě venku Samostatné činnosti dle volby dětí verbální intrapersonální prostorová matematicko-logická Téma: tělesně-kinetická přírodní interpersonální hudební 24

25 7.4 Evaluační plán Evaluační proces je velmi důležitý ke zkvalitnění pedagogického působení. Každá učitelka přebírá vlastní zodpovědnost za kvalitu své práce, proto musí mít vlastní zpětnou vazbu! Evaluační proces pedagogů -co se mi daří, co ne -co se mi líbí, co ne -co očekávám od druhých -co jsem udělal, nebo chci udělat, aby se situace zlepšila -jak se budu dál vzdělávat Evaluační systém třídních programů - Evaluace třídních plánů : zpracovávají paní učitelky příslušné třídy do námi schváleného formuláře viz.ukázka Je potřeba se zamyslet: -naplnil se cíl programu, co se povedlo/nepovedlo? -jaké byly podmínky vzdělávání? -vyhovuje způsob učiva a jeho realizace? -jak spolupracuji s kolegyněmi? -výsledky vzdělávání -sledování individuálního rozvoje dětí a hodnocení jejich učebních pokroků a z těchto podkladů vytvářet individuální plán dětí. 25

26 Ukázka : VYUŽITÍ DÍLČÍCH CÍL Školní rok : Týden : Dítě a jeho tělo Uvědomění si vlastního těla Rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky (koordinace a rozsahu pohybu, dýchání, koordinace ruky,oka, apod.), ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí Rozvoj a užívání všech smyslů Rozvoj psychické i fyzické zdatnosti Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností Osvojení si poznatků a dovedností o těle a jeho zdraví, o pohybových činnostech a jejich kvalitě Osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí Vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu Dítě a jeho psychika Jazyk a řeč Rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, vytváření pojmů, mluvního projevu, vyjadřování) Rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného projevu Osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení i psaní,rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení verbální i neverbální (výtvarné, hudební, pohybové, dramatické) Poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, myšlenkové operace Rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, 26

27 přechod od konkrétně názorného k slovně logickému myšlení (pojmovému), rozvoj paměti a pozornosti, přechod od bezděčných forem těchto funkcí k úmyslným, rozvoj a kultivace představivosti a fantazie Rozvoj tvořivosti (tvořivého myšlení, řešení problémů, tvořivého sebevyjádření) Posilování přirozených poznávacích citů (zvídavosti, zájmu, radosti z objevování apod.) Vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a k učení, podpora a rozvoj zájmu o učení Osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich funkci (abeceda a čísla) Vytváření základů pro práci s informacemi Sebepojetí, city, vůle Poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti) Získání relativní citové samostatnosti Rozvoj schopnosti sebeovládání Rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a city plně prožívat Rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit Rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání Získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci Dítě a ten druhý Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému Osvojení si elementárních poznatků, schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem Posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem (v rodině, v mateřské škole, v dětské herní skupině apod.) Vytváření prosociálních postojů (rozvoj sociální citlivosti, 27

28 tolerance, respektu, přizpůsobivosti apod.) Rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních Rozvoj kooperativních dovedností Ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými Dítě a společnost Poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření v rámci přirozeného sociokulturního prostředí, porozumění základním projevům neverbální komunikace obvyklým v tomto prostředí Rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí (spolupracovat, spolupodílet se), přináležet k tomuto společenství (ke třídě, k rodině, k ostatním dětem) a vnímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané Rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků a dovedností dítěte, rozvoj schopnosti projevovat se autenticky, chovat se autonomně, prosociálně a aktivně se přizpůsobovat společenskému prostředí a zvládat jeho změny Vytvoření povědomí o mezilidských morálních hodnotách Seznamování se světem lidí, kultury a umění, osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž dítě žije Vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností Vytvoření základů aktivních postojů ke světu, k životu, pozitivních vztahů ke kultuře a umění, rozvoj dovedností umožňujících tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat Rozvoj společenského i estetického vkusu 28

29 Dítě a svět Seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije, a vytváření pozitivního vztahu k němu Vytváření elementárního povědomí o širším přírodním, kulturním i technickém prostředí, o jejich rozmanitosti, vývoji a neustálých proměnách Poznávání jiných kultur Pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit Osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí při spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí a k ochraně dítěte před jeho nebezpečnými vlivy Rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách Rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám Vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a neživou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí Čísla týdnů aktuální přípravy jsou shodné s číslem týdnů při hodnocení, kde velmi přehledně a jednoduše budou zaznamenány provedené činnosti Evaluační systém v rámci školy Prostředek neustálého hledání optimální cesty ke vzdělávání. Dává odpověď na otázky: -je náš program dobrý, co je potřeba změnit? -postupujeme profesionálně? (rodiče, instituce ) -využíváme našich podmínek ve prospěch dětí? -jsou naše plány a práce s nimi v pořádku? -mají děti možnost vybírat si přiměřené činnosti? 29

30 - každý pedagog hodnotí písemně školní program, připomínky, náměty jsou zapracovány, po vzájemné konzultaci, do nové verze školního programu vždy na konci školního roku. Evaluace učitelek a třídních programů pomáhají evaluaci v rámci školy. Diskuse probíhá v rámci pedagogických a provozních porad Pedagogické a provozní porady Pedagogické porady: 1krát/měsíc ve večerních hodinách + dle potřeby -denně si předávají učitelky informace o dětech Provozní porady: každý pátek po obědě, jinak dle potřeby. 8 Adaptace dětí Děti s rodiči mají možnost i před nástupem do Mš navštěvovat naší školní zahradu a hrát si na ní, účastnit se akcí školy,které pořádá naše Mš. Po nástupu do Mš má možnost rodič být s dítětem a zapojit se spolu s ním do našich činností. Kdykoliv rodič může přijít navštívit dítě v Mš po dohodě s učitelkami, účastnit se akcí, které pořádáme pro děti. 9 Péče o děti s OŠD, vadami řeči, s postižením 9.1 Děti s OŠD, s ADHD Programy, které používáme : HYPO ( autor Doc.Michalová) individuální program pro dítě. HYPO - hlavním cílem je prevence školní neúspěšnosti rozvoj dovedností potřebných ke zvládnutí,nároků, které jsou na děti v prvních ročnících kladeny. - komu je určen HY hyperaktivní, hypoaktivní děti 30

31 PO dětem s poruchou pozornosti Jedná se zejména o děti s diagnózou ADHD Program je koncipován tak, že se dá přizpůsobit potřebám každého konkrétního dítěte, s drobnými úpravami se dá použít u dítěte s lehkou mentální retardací, preventivně k procvičování dílčích dovedností u dětí,,bezproblémových. Je potřeba intenzivní zapojení rodičů PIP ( autor Paedr.Housarová) skupinový program PIP - přípravný intenzivní program skládá se 80 lekcí cca minut. - komu je určen pro děti předškolního věku, zejména pro ty,které nastoupí 1.9. do školy. - počet dětí ve skupině 8-10 dětí - finance kurz je zdarma, hradí se pouze pracovní materiály dle možností Mš. - cíl kurzu- rozvíjet potřebné znalosti dovednosti u dětí a usnadnit jim tak vstup do školy.program se také zaměřuje n a celkové zlepšení koncentrace pozornosti dítěte a na pomalý nástup pravidelné domácí přípravy, která se vyžaduje od počátku první třídy. Spolupráce se školní psycholožkou: Pravidelné návštěvy 1x do měsíce na celé dopoledne ve školce. Dětem je zpracováván individuální plán na základě podkladů školní psycholožky. Po doporučení školní psycholožky jsou některé děti zařazené ve speciální třídě s nižším počtem dětí. Po dohodě se školní psycholožkou a rodiči je možné také zařadit dítě do programu PPP vedené Dr Cardovou. Je potřeba velmi úzce spolupracovat s rodiči, od kterých musí být písemný souhlas o činnosti školního psychologa na škole. 31

32 9.2 Obecné pokyny pro pedagogy a rodiče (děti s ADHD s hyperaktivitou nebo hypoaktivitou): 1. Učitel by měl dát spojení na školní psycholožku. 2. Dítě by nemělo sedět přímo u okna, aby nebylo vyrušováno vnějšími vlivy. Na stole má mít pouze to s čím bude pracovat. 3. Kontakt s učitelem by měl být co nejpřímější. 4. Učitel by měl znát způsob jak dítě uklidnit (změna činnosti, pohlazení ) 5. Neokřikovat, nekárat neustále. 6. Důležitá je tolerance a naděje, že se dítě zlepší. 7. Nevykládat si nekázeň jako naschvál. 8. Podchytit jakoukoliv snahu a úspěch pochválit. 9. Přijmout dítě jaké je. 10. Dítě potřebuje pohyb. 11. Nikdy nepodceňovat, dítě má tendenci ztotožňovat se s tím, za co ho okolí pokládá. 9.3 Děti s vadami řeči Naše škola spolupracuje s klinickou logopedkou. Na začátku roku přijde klinická logopedka a provede depistáž, vybrané děti k ní dochází 1 krát/měsíc a dál dle dohody. Klinická logopedka posílá zpátky děti s úkoly, které děti procvičují s logopedickou asistentkou, která je na škole. (Viz. průběžný projekt logopedie str. 19) 9.4 Děti s postižením Děti jsou zařazovány do speciální třídy s menším počtem dětí, na základě odborného vyšetření, ale také do běžné třídy Mš záleží na druhu postižení. 32

33 -Důležitá spolupráce s rodiči, odborníky (SPC ) tým -Zajistit vhodné kompenzační pomůcky -Vytvářet na základě společných závěrů individuální plán dítěte s postižením, který vyhoví vzdělávacím potřebám dítěte, fyzickým, psychickým možnostem i sociální situaci. -Přistupovat citlivě, přiměřeně, vědět, že dítě má jiné osobnostní předpoklady, je v obtížnější situaci, má větší problémy s osamostatňováním, hůře se prosazuje. 10 Organizace tříd oddělení Ráno: ve třídách jsou vytvořeny centra činností děti si vybírají co chtějí dělat. Téma dne: cca od 8 hodin děti připravují spolu s učitelkou pomůcky ke stolečkům, nebo se přemístí na místo, kde se bude odehrávat hl. téma dne určí učitelka Svačina: 8:30 9:30 dle programu Na pokyn učitelky jdou děti před svačinou na WC a umýt si ruce. Z počátku šk. roku po skupinách (děvčata, hoši), po toaletě čekají děti na modré lavičce. Později tak, jak mají hotovou práci a přicházejí postupně do třídy a řadí se do hada u výdejového pultu. Učitelka připravuje na stolečky pouze pití, děti si berou svačinu a odchází na místa, kde je prostřeno, špinavé nádobí děti samy uklízí do připraveného boxu, prostírání utírá a sklízí z počátku učitelka, děti se mohou postupně přidávat ve 2. pol. šk. roku, nebo podle individuálních schopností. Po svačině si děti vybírají, kde si budou hrát, nebo dokončují předchozí práci. 33

34 Pitný režim: Pití je přístupno po celý den nerez barel, kde si děti samy čepují. + v 10 hodin Učitelka připraví pití, děti pomalu uklízí hračky, kdo je hotov, sedá si na mávací lavičku hra na úklidového detektiva (vybrané dítě/děti kontrolují pořádek v koutcích). Děti si berou pití a odnáší ke stolečkům, skleničky uklidí do boxu a odchází na WC, potom čekají na modré lavičce a následně se řadí do hada (např. Čáp ztratil čepičku) a odcházejí ven. Na schodech chodí po levé straně, přidržují se zábradlí, dbát na bezpečnost, nestrkat se a nepředbíhat. Šatna: Děti si berou oblečení ven, boty do ruky a řadí se u dveří, 1. učitelka pomáhá v chodbě s obouváním a postupně odchází ven, 2. uč. doobléká ostatní děti proudová metoda. Nutno děti motivovat a povzbuzovat, je třeba pomoci se zapínáním zipů a knoflíků. Při návratu ze zahrady nebo vycházky se svlečené děti řadí do hada u dveří. Oběd: Děti jdou na WC a sedají si na modrou lavičku chvilka s klavírem nebo s kytarou, hádanky, říkadla, básničky. Kuchařka (nebo učitelka) nalije polévku, děti postupně odcházejí ke stolečkům, kdo dojí, odnese svůj talíř, případně si bere příbor a čeká na výdej hlavního jídla. Na hlavní jídlo se děti řadí do hada u výdejního pultu (uč. vyjmenovává, kdo si jde pro jídlo nebo určí celý stůl), určují si jak velkou chtějí porci a odnášejí talíř ke stolkům. Kdo prosí přidat, zvedne ruku a čeká, až se jej učitelka zeptá, co prosí, a jde k výdejnímu pultu pro přídavek. Zdatnější 34

35 děti si mohou samy přidávat salát. Špinavé nádobí děti samy uklízí do boxů a sedají si na svá místa, než je učitelka vyzve k odchodu do koupelny na WC a čištění zubů. U oběda děti nemluví a nepřekřikují se, mohou si šeptat, když má celý stůl dojedenou polévku. Koupelna: Opět proudová metoda 1. uč. je v koupelně a připravuje dětem pastu, 2. uč. je ve třídě, připravuje židličky na odložení věcí pro děti, které jdou spát, a ukládá děti k odpočinku. Po pohádce si jdou nespící děti hrát potichu ke stolečkům (v případě 1 uč.), nebo odchází do herny, kde mají připravená centra (v případě 2 učitelek). Odpoledne: Děti spí cca do 14 hod. (mohou vstávat průběžně), kdy je uč. pomalu budí, děti odchází na WC a následně na svačinu, po svačině probíhá odpolední program. WC obecně: V koupelně děti neběhají, kluci zvedají prkénko u záchodu, splachují po sobě, při mytí si všechny děti oklepají ruce o umyvadlo, pak se jdou utřít nutná přítomnost učitelky, kontrola a bezpečnost. 35

36 oddělení Ranní hry: Probíhají na několika stanovištích (vč. Mikro), po úklidu si děti sedají na ostrov do herny, kontrolu provádí dvě určené děti. Svačina: Přechod na WC ve dvou skupinách, každý si chystá prostírání, talířek, hrnek, také po sobě uklidí vč. Otření prostírání a přechází k nabídnutým hrám činnostem. Hl. činnosti: Vychází ze soustředění v kruhu, nabídka více možností, průběžné dokončování prací, hotové děti si volí hru, závěrem úklid všech stanovišť, kontrola pořádku, zhodnocení dopoledne. Pobyt venku: Odchod probíhá ve dvou skupinách, 1. odvádí odpol. uč., uč. ran. pomáhá pomalejším dětem, při hře na zahradě jsou dodržována pravidla, d. pomáhají kontrolovat a uklízet hračky, řadí se do hada vlevo u schodiště, postupné převlékání, hygiena a soustředění na ostrově v herně. Oběd: Odpol. uč. nalévá polévku, dle zvolené hry si děti sedají ke stolkům, volí si množství a druh jídla, úklid nádobí je samoobslužný, najedené děti si jdou klidově hrát do koutku, pokud je hotova větší skupina dětí, odcházejí s odpol. uč. na čistění zubů, tvoří ostrov pohádek a ukládají se k odpočinku při poslechu hudby, po přečtení pohádky a rozboru obsahu přechází ke kreslení do čt. deníku a následně voleným či nabídnutým činnostem. 36

37 Odpoledne: Úklid hraček, chvilka soustředění v kruhu, hygiena, sebeobslužná svačina, úklid, přechod k nabídnuté hře činnosti (k pobytu venku). 37

38 10.3 Speciální třída Ranní scházení: Připravená centra činností učitelkou Hry dle volby dětí Individuální péče Svačina: Děti se chodí umývat postupně tak, jak ukončí činnost, učitelka mezi tím připraví prostírání pro děti na stůl, druhá učitelka odpolední, připraví nabízenou svačinu. Hospodáři připraví nádobí na svačinu. Děti, které přijdou z umývárny, si připraví samy svačinu mažou si chléb, dají zeleninu určují si tedy samy množství, které sní, děti, které přijdou později do Mš, nemusí svačit, ale napijí se. Po svačině si děti uklidí použité nádobí do připravených krabic, utřou si prostírání, uklidí a jdou si vypláchnout pusu čistou vodou. Pokud je potřeba používáme pro uklidnění činností kobercový ostrov jinak k činnostem. Pobyt venku: Dětem před pobytem venku řekneme zopakujeme co mají dělat, děti se oblékají, 1 učitelka zkontroluje oblečení dětí a pustí dítě obouvat, dítě odchází ven, kde je odpolední učitelka. Odchod do Mš opět proudově, v zimním období dítě předá učitelce oteplovačky, na určené topení si dá rukavice a čepice a boty (oteplovačky ve třídě, boty a čepice topení v umývárně u umyvadel, v šatně u skříněk dětí z 2. oddělení. Oběd: Prostírání připravuje učitelka, děti, které jsou převlečené, umyté, si prostřou příbory, ubrousky, kytičku na stůl a sednou zpátky na 38

39 kobercový ostrov, paní učitelka začne dávat hádanky, dítě, které uhodne, si jde sednout.(barvy, opaky, začáteční písmena, přídavná jména ). Většinou děti s postižením musí mít pořád stejné místo, mezitím druhá učitelka nalije polévku (dle potřeb dítěte př. Jen vodu ) Po adaptaci děti připravují na jídlo samy. Dítě, které dojí polévku odnese si talíř do plastové krabice a jde si pro druhé jídlo na začátku školního roku nandává a rozdává učitelka salát, čaj na množství se ptá dítěte urči si tak?nebo..? - pokud děti zvládají, začínají si salát a čaj nandávat samy - druhé jídlo dává učitelka po celý rok sama, ale ptá se dítěte množství a co si přeje. Po jídle si dítě uklidí nádobí, utře prostírání a jde si vyčistit zuby, vyzuje si boty a jde relaxovat na patro při relaxační muzice. Děti chodí postupně, nenápadná kontrola dětí v umývárně, zda dodržují stanovená pravidla je potřeba. Čtení na patře, ranní učitelka připraví deníčky, pastelky na kreslení. Děti po přečtení pohádky relaxují a učitelka začne volat děti, aby postupně sešli z patra, vzaly si deníčky a začaly kreslit. Po nakreslení řeknou paní učitelce, co nakreslily, uklidí si a jdou si hrát Připravené centra činností Činnosti dle volby dětí Individuální péče Učitelka musí mít přehled o činnostech dětí, důsledně dbát na poklizení hraček, při přechodu na jinou činnost. Pozorování her používat k pedagogické diagnostice, hru se snažit rozvíjet. Vždy mít na zřeteli, že poznatky jsou prostředkem a ne cílem výchovy.respektovat individualitu dítěte. 39

40 11 Průběžné projekty činnosti, které prolínají celým pobytem v mateřské škok lepšímu pochopení pro děti jsou vytvořeny piktogramy ( viz.příloha) Plní se průběžně při každodenních činnostech Zdraví Pobyt venku řídí se podle rozptylových podmínek ( každý den informace na zapisujeme pro rodiče),pokud můžeme jít s dětmi ven, trvá až 2 hodiny,v letním období se výchovné činnosti přesouvají ven. Při odchodu mimo areál Mš mají děti vždy!!reflexní vesty,učitelky stopku a mobilní telefon Oblékání uvnitř školky-vzdušné, jednoduché oblečení na oblékání - ven- před odchodem děti na ostrově dostanou informaci co si mají obléci. Učitelka zkontroluje při odchodu děti jak jsou oblečeny. -Ve školce musí být k dispozici holiny,pláštěnka Větrání místností dobré rozptylové podmínky horní křídla oken jsou otevřena( bezpečné pro děti),ráno a při odchodu dětí ze třídy se vyvětrá ve všech třídách a jiných v prostorách intenzivně dolními křídly oken před příchodem dětí je nutné zavřít. V zimním období a v období výskytu infekčních chorob se v obou patrech zapínají čističky vzduchu Pravidelná relaxace a odpočinek všech dětí po obědě,všechny třídy mají vyhrazený prostor pro odpočinek,individuálně si mohou děti odpočinout kdykoliv v průběhu dne - organizace je popsána v organizaci tříd Hygiena WC - chlapci zvedají prkénko, utření toaletním papírem, spláchnutí. - děvčata, utření, spláchnutí. Umývání rukou voda, mýdlo, oklepat ruce do umyvadla bezpečnost dětí, utření. 40

41 Smrkání děti používají jednorázové papírové kapesníky, po použití vyhodit do koše Čištění zubů prevence Pro zachování zdravých zubů a závěsného aparátu a dalších tkání ústní dutiny, je nejdůležitější začít co nejdříve se stomatologickým preventivním programem. Soubor preventivních opatření vedoucí k menší kazivosti zubů a dásní a) Systematické dodržování ústní hygieny b) Fluorizace a vhodná výživa c) Včasná návštěva zubního lékaře Ad.a) Děti si po každém jídle vypláchnou ústa a po obědě si je vyčistí Cílem: Osvojení hygienických návyků tak, aby dítě vnímalo čistění zubů jako samozřejmou věc. Technika čištění zubů: Stírací technika, kartáček se pohybuje stíravým pohybem od dásně ke korunce od červeného k bílému. - čistit 1 2 zuby, pohyb na jednom místě několikrát opakovat - začít čistit na vnitřních plochách zubů, pak vnější kousací plochy - čistit 2 3 minuty Zubní kartáček, pasta: Zubní kartáček je vhodný měkký, tvrdý může poškodit dásně. Výměna je potřeba 1 krát za 2 měsíce, jinak dle potřeby. Zubní pasta by měla být dětská s nižším obsahem fluoridu (děti rády polykají pastu, je potřeba kontrolovat přísun fluoridů). Uvědomit si, že zubní pasta je jen doplňujícím prostředkem ústní hygieny, nejdůležitější je mechanické rozrušení a odstranění nečistot. 41

42 Ad.b) Fluorizace a správná výživa: Množství fluoridů stačí používání kuchyňské soli s obsahem fluoridu. Správná výživa, vyvážená strava dodržování spotřebního koše. Ad.c) Pravidelné návštěvy s rodiči (chtěli bychom získat pro spolupráci dětského stomatologa). Péče o chrup dětí s postižením viz. příloha Zdravé zuby pro vaše děti - vyplachování úst po každém jídle - čištění zubů po obědě 11.4 Sebeobsluha Oblékání ošacení, trénovat postupné oblékání kalhotky, punčocháče, tepláky. - uzel, kličky, knoflíky -učesání -celková úprava ošacení 11.5 Bezpečnost dětí,prevence úrazů Dbát při celém pobytu dítěte v Mš a na zahradě. Ve školce jsou, pro lepší srozumitelnost a pro děti s postižením, používány piktogramy, které připomínají bezpečné chování v Mš. Všechny úrazy i malé poranění je nutné ošetřit, zapsat, oznámit rodiči a nechat podepsat rodičem. Umývárna Neběhat, nestrkat uklouznutí na dlažbě Schodiště Přidržovat se na pravé straně madla, jít za sebou, neběhat 42

43 Šatna Nestrkat se, neběhat, proudově odcházet ven, děti se oblékají postupně, vezmou si boty a jdou se obout na lavičku před hlavním vchodem a odchází ven za učitelkou. Počet učitelek v šatně se mění podle počtu oblečených dětí, které odejdou ven. Třídy Práce s ostrým materiálem (nůžky, nůž, rydla ) přinést směrem ostřím dolů, s nářadím nechodíme od stolu, manipulace od těla. Práce s ohněm V malých skupinkách s asistencí učitelky Pobyt venku Na procházku smí 1 učitelka maximálně s 15 dětmi. Učitelka musí vyhodnotit situaci, zda za dané situace děti na procházce zvládne. Děti mimo zahradu Mš, musí mít reflexní vestu ( mimo plavání, protože nasedají a vysedají mimo silnici) a učitelky dopravní terčík,mobilní telefon. Spec. oddělení chodí na procházky vždy 2 dospělé osoby. Učitelka musí mít s sebou dopravní terčík, děti se musí vždy zastavit na určitém místě podle pokynů učitelky, volíme formu hry př. zastav se u třetího sloupu, zeleného auta. Při společné vycházce - 1. učitelka na začátku seřazených dětí - 2. učitelka uprostřed - // učitelka na konci - // - Jízda autobusem: Děti se řadí u ořechu, proudové odcházení do autobusu - učitelka oznámí počet děti, které odvádí do autobusu, učitelce,která přechází na její místo situace se opakuje,poslední kontroluje šatnu. Chůze po pravé straně k autobusu, zde se děti řadí do hada. Učitelka pomáhá dětem při nástupu a organizuje sezení v autobusu situace se stále opakuje, po naplnění autobusu je nutné opět děti spočítat. Vystupování z autobusu: 1 učitelka odchází tam, kde se budou děti řadit, 2. učitelka je u východu a pomáhá dětem z autobusu. Povinné vybavení do autobusu - 2 kbelíky- čůrání, nevolnost, vlhké kapesníky, 3 suché ručníky školnice. 43

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vychovat šťastné a spokojené dítě pro nás znamená vychovat zdravého, vyrovnaného člověka, který si váží sám sebe, ale i druhých lidí. ROK S KRÁLÍKY Z KLOBOUKU Náš cíl: BOBEM A

Více

13. Vztah cílů a obsahu předškolního vzdělávání, projektování vzdělávání

13. Vztah cílů a obsahu předškolního vzdělávání, projektování vzdělávání 13. Vztah cílů a obsahu předškolního vzdělávání, projektování vzdělávání Předškolní vzdělávání se řídí podle RVP PV, které vstoupilo v platnost r. 2005. Podle RVP PV je každá MŠ povinná vytvořit ŠVP a

Více

PROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ

PROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ PROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ Vypracovala: Hana Stránská 30. 6. 2007 ÚVOD: Evaluace je neustálý proces vyhodnocování podmínek vzdělávání a vzdělávacího procesu v MŠ. Jedná se o systematické

Více

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012 - 1 - Základní škola a mateřská škola, Ostrava- Hrabůvka, Mitušova 8, příspěvková organizace Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012 Obsah: I. Hlavní cíl výchovné činnosti pro šk.r.2011/ 2012

Více

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY Škola : Základní škola a Mateřská škola Frymburk Mateřská škola Frymburk PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY I. Údaje o zařízení Základní škola a Mateřská škola Frymburk Mateřská škola Frymburk Adresa školy: Frymburk

Více

Základní škola a Mateřská škola Olomučany, okres Blansko, příspěvková organizace. Provozní řád MŠ

Základní škola a Mateřská škola Olomučany, okres Blansko, příspěvková organizace. Provozní řád MŠ Základní škola a Mateřská škola Olomučany, okres Blansko, příspěvková organizace I. Údaje o zařízení Provozní řád MŠ Oficiální název: Základní škola a Mateřská škola Olomučany, okres Blansko, příspěvková

Více

1. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI

1. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI Školní rok 2014/2015 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ - učení se

Více

Mateřská škola Třebíz Třebíz 6

Mateřská škola Třebíz Třebíz 6 Mateřská škola Třebíz Třebíz 6 Č.j. : /15 Skartační znak: A 10 Spisový znak: A.1.5. Účinnost od : 12. 1. 2015 INFORMACE O MATEŘSKÉ ŠKOLE 1. Název a sídlo: MATEŘSKÁ ŠKOLA TŘEBÍZ Třebíz 6 2. Datum vzniku:

Více

I. Údaje o zařízení. Adresa: Mateřská škola Vrčeň, okres Plzeň jih, příspěvková organizace Vrčeň 137, 335 41 Vrčeň

I. Údaje o zařízení. Adresa: Mateřská škola Vrčeň, okres Plzeň jih, příspěvková organizace Vrčeň 137, 335 41 Vrčeň I. Údaje o zařízení Adresa: Mateřská škola Vrčeň, okres Plzeň jih, příspěvková organizace Vrčeň 137, 335 41 Vrčeň Telefon: 378 609 695 mateřská škola 378 609 619 školní jídelna E-mail: ms@vrcen.cz www.stránky:

Více

Zvířata domácí, divoká

Zvířata domácí, divoká ZÁŘÍ TÉMA: My se školy nebojíme Začíná škola Zvířata domácí, divoká tělo Přivítání dětí i jejich rodičů ve škole, navození atmosféry důvěry a pohody. Pomoci dětem i rodičům orientovat se v novém prostředí.

Více

Základní škola a Mateřská škola, Potštejn, okres Rychnov nad Kněžnou ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY součást č. 11 PROVOZNÍ ŘÁD MŠ

Základní škola a Mateřská škola, Potštejn, okres Rychnov nad Kněžnou ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY součást č. 11 PROVOZNÍ ŘÁD MŠ Základní škola a Mateřská škola, Potštejn, okres Rychnov nad Kněžnou ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY součást č. 11 PROVOZNÍ ŘÁD MŠ Číslo jednací: 51/2016 Spisový znak: 2-1 Skartační znak: A5 Vypracovala: Marie Kočová

Více

Základní škola Mjr. Ambrože Bílka a Mateřská škola Metylovice, příspěvková organizace se sídlem Metylovice 620. Provozní řád mateřské školy

Základní škola Mjr. Ambrože Bílka a Mateřská škola Metylovice, příspěvková organizace se sídlem Metylovice 620. Provozní řád mateřské školy Základní škola Mjr. Ambrože Bílka a Mateřská škola Metylovice, příspěvková organizace se sídlem 73949 Metylovice 620 Provozní řád mateřské školy Údaje o zařízení: Základní škola Mjr. Ambrože Bílka a Mateřská

Více

Třídní vzdělávací plán

Třídní vzdělávací plán Třídní vzdělávací plán Třída: BROUČCI Integrované bloky 1. Mám nové kamarády 2. Podzimní čarování 3. Vánoční zvonění 4. Co přináší zima 5. Příroda se probouzí 6. Jarní svátky 7. Letní pohoda 1. Mám nové

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886

Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886 Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886 Motto: Všichni bez rozdílu jsme součástí přírody Platnost dokumentu: 4 roky od 1.9.2012

Více

Koncepce rozvoje Mateřské školy

Koncepce rozvoje Mateřské školy Základní škola a Mateřská škola Březí, příspěvková organizace, Školní 194, 691 81 Březí Pracoviště Mateřská škola, U Školky 258, Březí 691 81 Koncepce rozvoje Mateřské školy Název mateřské školy Základní

Více

Mateřská škola Mokré Lazce, příspěvková organizace Hájová 271, MOKRÉ LAZCE, 747 62

Mateřská škola Mokré Lazce, příspěvková organizace Hájová 271, MOKRÉ LAZCE, 747 62 KONTAKTNÍ ÚDAJE Forma: Statutární zástupce: IČO: Bankovní spojení: Zřizovatel: Mateřská škola Mokré Lazce, příspěvková organizace Hájová 271, MOKRÉ LAZCE, 747 62 Helena Hružíková 709 81 671 KB Opava, č.ú.

Více

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY MATEŘSKÁ ŠKOLA, DVŮR KRÁLOVÉ NAD LABEM, DRTINOVA 1 444 PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY Je zpracován v souladu zákonem č. 561/2004 Sb., školský zákon, v souladu s vyhláškou MŠMT ČR č. 14/2005 Sb., o předškolním

Více

Výroční zpráva za školní rok

Výroční zpráva za školní rok Výroční zpráva za školní rok 2015-201 Zpracovala Mgr. Iva Burdová, MBA 31. 8.201 Projednáno se zřizovatelem 31. 8. 201 Projednáno pedagogickou radou 30. 11. 201 Obsah Výroční zpráva... 3 Charakteristika

Více

PROVOZNÍ ŘÁD I. ÚDAJE O ZAŘÍZENÍ

PROVOZNÍ ŘÁD I. ÚDAJE O ZAŘÍZENÍ PROVOZNÍ ŘÁD Základní škola a mateřská škola Aš, Okružní 57, okres Cheb (dle zákona č.258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů a dalších předpisů v pozdějším znění)

Více

Dodatek k ŠVP PV č. 2

Dodatek k ŠVP PV č. 2 Dodatek k ŠVP PV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Čas plný her a objevování Škola: Základní a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace Ředitelka školy: RNDr. Jana Kalandrová

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Tyršova 446 příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Provozní řád školy Č.j.: /2014 Číslo směrnice: /2014 Vypracovala: Schválila: Mgr. Hana Procházková, vedoucí

Více

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Projekt Příprava dětí na povinnou školní docházku v posledním roce před zahájením povinné školní docházky dle očekávaných

Více

Provozní řád mateřské školy

Provozní řád mateřské školy Provozní řád mateřské školy I. Údaje o řízení Ředitelka školy Mgr. Alena Vrbická Vedoucí učitelka školy Ivana Pavlová Telefonní číslo školy a do třídy Motýlků 567 219 316 Mobilní telefon do třídy Berušky

Více

Zájmové aktivity dle aktuální nabídky školního roku (nástěnky, web)

Zájmové aktivity dle aktuální nabídky školního roku (nástěnky, web) VNITŘNÍ ŘÁD Č.j.: 17 / 2016 VŠ Platnost od : 1. 9. 2016 TYP: předškolní zařízení s celodenní péčí VYUŽITÍ ZAŘÍZENÍ PRO JINÉ AKTIVITY: Zájmové aktivity dle aktuální nabídky školního roku (nástěnky, web)

Více

Vzdělávací cíle. Objevujeme svět s pohádkovou postavou. 1. třída želvičky Krteček 2. třída slůňata Rákosníček. Tematické celky

Vzdělávací cíle. Objevujeme svět s pohádkovou postavou. 1. třída želvičky Krteček 2. třída slůňata Rákosníček. Tematické celky Objevujeme svět s pohádkovou postavou 1. třída želvičky Krteček 2. třída slůňata Rákosníček Tematické celky Naše školka: Krteček, Rákosníček vítá děti ve školce (já a kamarádi, školka x domov, zážitky

Více

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu 3. INTEGROVANÝ BLOK Název: OBJEVUJI SKRYTÁ TAJEMSTVÍ SVĚTA HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu Rozšiřování poznatků o přírodě,

Více

PROVOZNÍ ŘÁD. tel: , ,

PROVOZNÍ ŘÁD. tel: , , PROVOZNÍ ŘÁD I. Údaje o zařízení Fakultní mateřská škola se speciální péčí Arabská 681/20 160 00 Praha 6 tel: 235 350 410, 246 024 322, 731 181 954 e-mail: www stránky: irena.holema@skolka.org www.skolka.org

Více

provozní řád I. Údaje o zařízení Adresa a název školy: Základní škola a mateřská škola Praha 5 - Radlice, Radlická 140/115

provozní řád I. Údaje o zařízení Adresa a název školy: Základní škola a mateřská škola Praha 5 - Radlice, Radlická 140/115 provozní řád Na základě zákona č. 258/2000 Sb. a souvisejících Vyhláškách MZ 106,107,108/2001 stanovuji s okamžitou platností tento provozní řád mateřské školy: I. Údaje o zařízení Adresa a název školy:

Více

Základní škola a mateřská škola Palkovice, okres Frýdek Místek, příspěvková organizace. Provozní řád

Základní škola a mateřská škola Palkovice, okres Frýdek Místek, příspěvková organizace. Provozní řád Základní škola a mateřská škola Palkovice, okres Frýdek Místek, příspěvková organizace Provozní řád Č.j.: Účinnost od: 1.9.2015 Spisový znak: Počet příloh: Základní škola a mateřská škola Palkovice, okres

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY Mateřská škola, Horní Bradlo ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY Motto: Správně vidíme jen srdcem, co je důležité, je očím neviditelné. Antonie De Saint-Exupéry Zpracovala: Mgr. Jitka Matěnová Dne

Více

JUSTINKA VYCHÁZÍ VE SVÉ VÝCHOVĚ A PÉČI ZE ZÁKLADNÍCH PRAVIDEL:

JUSTINKA VYCHÁZÍ VE SVÉ VÝCHOVĚ A PÉČI ZE ZÁKLADNÍCH PRAVIDEL: PLÁN VÝCHOVY A PÉČE - JUSTINKA Dětská skupina Ministerstva spravedlnosti ČR JUSTINKA (dále jen,,justinka ) se nachází v budově Ministerstva spravedlnosti ČR, se sídlem v ulici Vyšehradská 16, 128 10 Praha

Více

Koncepce školy 2014/2015

Koncepce školy 2014/2015 Koncepce školy 2014/2015 Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí, s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního prostředí.

Více

Provozní řád Mateřské školy Benešov nad Ploučnicí

Provozní řád Mateřské školy Benešov nad Ploučnicí Provozní řád Mateřské školy Benešov nad Ploučnicí Cihelní 602 Benešov nad Ploučnicí 407 22 Typ zařízení: Mateřská škola s celodenním provozem Stanovená kapacita: 126 dětí, 5 tříd V roce 2017 probíhají

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DASKABÁT PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE, OKRES OLOMOUC DASKABÁT 72, OLOMOUC

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DASKABÁT PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE, OKRES OLOMOUC DASKABÁT 72, OLOMOUC ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DASKABÁT PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE, OKRES OLOMOUC DASKABÁT 72, 77200 OLOMOUC IČO 70985901, IZO 1030480323, TEL. 585358278, 739653604 PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY Zpracovaný

Více

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY Základní škola a Mateřská škola Povrly, okres Ústí nad Labem, příspěvková organizace 5.května 233, 403 32 Povrly Vypracoval: PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY Účinnost ode dne: 1.9.2008 Mgr. Jaroslava Najmonová,

Více

Provozní řád na Mateřské škole Pohádka

Provozní řád na Mateřské škole Pohádka Provozní řád na Mateřské škole Pohádka Adresa : Mateřská škola Pohádka, Strakonická 211, Liberec 9, 460 07 Příspěvková organizace, tel. 485151592 IČO 72741708 Odpovědná osoba: Najmanová Jana, ředitelka

Více

1. Údaje o zařízení : 2. Popis zařízení : 3. Režimové požadavky:

1. Údaje o zařízení : 2. Popis zařízení : 3. Režimové požadavky: V provozním řádu je stanoven režim dne v mateřské škole, zohledňující věkové a fyzické zvláštnosti dětí, podmínky jejich pohybové aktivity a otužování, režim stravování včetně pitného režimu, způsob vhodného

Více

Třídní vzdělávací program

Třídní vzdělávací program Žlutá třída Třídní vzdělávací program Název třídy: Žlutá Třídní učitelky: Ladislava Nováková, Bc. Nikola Radová Analýza skupiny: Počet dětí:28 Věkové složení:2,5-7 Předškolní děti:4 Odkladové děti:2 Mladší

Více

ŠKOLNÍ ŘÁD mateřské školy

ŠKOLNÍ ŘÁD mateřské školy 1 ZÁKLADNÍ A MATEŘSKÁ ŠKOLA Radostín nad Oslavou, příspěvková organizace ŠKOLNÍ ŘÁD mateřské školy Vydává: Mgr. Jiří Slouka, ředitel školy Vypracovala: Ivana Fabíková, vedoucí učitelka Účinnost od 10.

Více

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ Mateřská škola Jiříkov, Filipovská 686,okres Děčín, příspěvková organizace MŠ Slunečnice PROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A DOMOVA SRDCE V DLANÍCH VE FILIPOVĚ S NÁZVEM KDO SI HRAJE NEZLOBÍ

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍHO KLUBU

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍHO KLUBU ZÁKLADNÍ ŠKOLY J. VOHRADSKÉHO ŠLUKNOV, OKRES DĚČÍN Schváleno školskou radou 30. 8. 2017 2. verze Razítko: Mgr. Renata Sochorová, řed. školy

Více

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY Zpracovala: Mgr. Barbora Mrázková, ředitelka školy pro funkční období 2016 2022 VIZE Vhodně doplňovat rodinnou výchovu a v úzké vazbě na ni rozvíjet dítě s ohledem na jeho potřeby,

Více

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030, Praha 6 Řepy tel.235314514 Školní rok: 2012/2013 Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic Cíl projektu:

Více

ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU Mateřské školy Fantazie Voroněžská 5, Brno

ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU Mateřské školy Fantazie Voroněžská 5, Brno Školní rok: 2017/2018 ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU Mateřské školy Fantazie Voroněžská 5, Brno 616 00 I. Provoz mateřské školy - pondělí pátek 7,00-17,00 hod. - je možné předem dohodnout individuální dobu vyzvednutí

Více

Koncepce školy 2014/2015

Koncepce školy 2014/2015 Koncepce školy 2014/2015 Základní vize Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí,s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního

Více

Základní škola a Mateřská škola Žimutice ŠKOLNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ

Základní škola a Mateřská škola Žimutice ŠKOLNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ Základní škola a Mateřská škola Žimutice ŠKOLNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY I.Práva a povinnosti účastníků předškolní výchovy a vzdělávání 1.Základní cíle mateřské školy při zabezpečování předškolní výchovy a vzdělávání

Více

P R O V O Z N Í Ř Á D

P R O V O Z N Í Ř Á D P R O V O Z N Í Ř Á D I. ÚDAJE O ZAŘÍZENÍ ADRESA: HAPPY TIME dětské studio, Terronská 579/21, 160 00 Praha 6 TELEFON: +420 774 209 900 IČ: 48578916 ODPOVĚDNÁ OSOBA: TYP ZAŘÍZENÍ: Milada Kejřová soukromé

Více

Mateřská škola Bohuslavice Bohuslavice 99. Provozní řád

Mateřská škola Bohuslavice Bohuslavice 99. Provozní řád Mateřská škola Bohuslavice Bohuslavice 99 Provozní řád Základní škola a Mateřská škola, Bohuslavice, okres Šumperk, příspěvková organizace I. Údaje o zařízení Základní škola a Mateřská škola, Bohuslavice

Více

ZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště

ZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště ZŠ a MŠ Vlasatice Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod MŠMT změnilo v souladu s 4 odst. 4 zákona č.561/2004 Sb. (školský zákon) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s účinností

Více

Plán výchovy a péče. Dětská skupina Pupálek

Plán výchovy a péče. Dětská skupina Pupálek Plán výchovy a péče Dětská skupina Pupálek Identifikační údaje Název projektu: Dětská skupina - Miniškolka Pupálek Realizátor projektu: AGAPO, o.p.s. Zelný trh 1 602 00 Brno IČ: 29300550 Kontaktní osoba:

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Základní škola a Mateřská škola Bohuslava Reynka, Lípa Školní vzdělávací program školní družiny I. Identifikační údaje Název : Základní škola a Mateřská škola Bohuslava Reynka, Lípa Adresa : Lípa 66, 582

Více

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY Č.j.: 125/2016 Účinnost od:

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY Č.j.: 125/2016 Účinnost od: Základní škola a Mateřská škola, Jaroslavice, okres Znojmo Školní 83, 671 28 Jaroslavice, IČO: 70993866, tel.: 515 275 145, 739 651 230 zs.jaroslavice@zn.orgman.cz, www.zsjaroslavice.cz PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ

Více

PROJEKT TŘÍDÍME ODPAD. Charakteristika. Záměrem tohoto projektu je dětem přiblížit životní prostředí a to zejména tříděním odpadů.

PROJEKT TŘÍDÍME ODPAD. Charakteristika. Záměrem tohoto projektu je dětem přiblížit životní prostředí a to zejména tříděním odpadů. PROJEKT TŘÍDÍME ODPAD Název organizace: Mateřská škola Hodkovice nad Mohelkou Podlesí č. 560, okres Liberec, příspěvková organizace Organizační schéma pedagogického projektu Charakteristika Záměrem tohoto

Více

- rozvíjet u žáků schopnosti spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých

- rozvíjet u žáků schopnosti spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých 1. Identifikační údaje Školní družina tvoří se školou jednu právnickou osobu, proto jsou tyto údaje součástí školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola neomezených možností. 2. Konkrétní

Více

Oblasti rozvoje dítěte dle RVP

Oblasti rozvoje dítěte dle RVP Základní škola a Mateřská škola Čisovice, okres Praha-západ Čisovice 193, 252 04 Čisovice / telefon: 318 592 825, 854 www.zsmscisovice.cz Dítě a jeho tělo Oblasti rozvoje dítěte dle RVP (pro rodiče dětí

Více

Příloha VIII Vzdělávací oblasti ŠVP pro přípravné třídy Škola učí pro život

Příloha VIII Vzdělávací oblasti ŠVP pro přípravné třídy Škola učí pro život Příloha VIII Vzdělávací oblasti ŠVP pro přípravné třídy Škola učí pro život Vzdělávací oblasti - Dítě a jeho tělo modrý kamínek; - Dítě a jeho psychika žlutý kamínek; - Dítě a ten druhý červený kamínek;

Více

Stávající příprava pedagogů na dvouleté děti v mateřských školách

Stávající příprava pedagogů na dvouleté děti v mateřských školách Stávající příprava pedagogů na dvouleté děti v mateřských školách 23. 3. 2017 Vyšší odborná škola pedagogická a sociální, Střední odborná škola pedagogická a Gymnázium, Praha 6, Evropská 33 Legislativní

Více

ŠKOLA KAVČÍ HORY- MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA SLUŽEB, PRAHA 4, K SÍDLIŠTI 840 FAKULTNÍ ŠKOLA PEDAGOGICKÉ FAKULTY UK

ŠKOLA KAVČÍ HORY- MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA SLUŽEB, PRAHA 4, K SÍDLIŠTI 840 FAKULTNÍ ŠKOLA PEDAGOGICKÉ FAKULTY UK ŠKOLA KAVČÍ HORY- MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA SLUŽEB, PRAHA 4, K SÍDLIŠTI 840 FAKULTNÍ ŠKOLA PEDAGOGICKÉ FAKULTY UK Tel. 241 731 467 Bankovní spojení: 75435041/0100 IČ: 48 13

Více

2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ

2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ Školní rok 2014/2015 2. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - Rozvíjení a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé

Více

Provoz a vnitřní režim Mateřské školy Běleč

Provoz a vnitřní režim Mateřské školy Běleč Provoz a vnitřní režim Mateřské školy Běleč Vypracovala: Pedagogická rada projednala dne: Nabývá platnosti dne: Jiřina Dvořáková ředitelka školy PROVOZ A VNITŘNÍ REŽIM MATEŘSKÉ ŠKOLY 1. Podmínky provozu

Více

PRÁZDNINY PLNÉ ZÁŽITKŮ

PRÁZDNINY PLNÉ ZÁŽITKŮ PRÁZDNINY PLNÉ ZÁŽITKŮ KinderGarten Střížkov, Habartická 576/1b, 190 00 Praha 9 LETNÍ PROGRAM 2017 PIKNIKOVÝ TÝDEN 3. 7. 7. 7. 2017 (zavřeno 5. 7. 6. 7.) - osvojení si poznatků důležitých k podpoře zdraví,

Více

Příloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň

Příloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň Příloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň Předmět evaluace Cíle evaluace Podmínky vzdělávání: Věcné podmínky 1. Vhodnost dětského nábytku 2. Struktura v prostoru pro děti s PAS 3. Materiální

Více

č.j. MŠN/31/2018 Mobil ředitelka: ová adresa : IČ: Počet tříd : 3 Věková kategorie : 3 7 let

č.j. MŠN/31/2018 Mobil ředitelka: ová adresa : IČ: Počet tříd : 3 Věková kategorie : 3 7 let PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY KLUBÍČKO, příspěvková organizace, U Školky 412, 251 01 Nupaky Zpracováno podle zákona č. 258/2000 Sb. O ochraně veřejného zdravi a souvisejících předpisů a vyhlášky č. 410/2005

Více

Výchovně vzdělávací program školní družiny ZŠ NEPOMUK Školní 546, 33501 Nepomuk

Výchovně vzdělávací program školní družiny ZŠ NEPOMUK Školní 546, 33501 Nepomuk Výchovně vzdělávací program školní družiny ZŠ NEPOMUK Školní 546, 33501 Nepomuk Provoz ŠD : 6.15 16.30 hod. Počet oddělení: 5 Věk žáků ŠD: 6 9 let Platnost dokumentu: od 1. 9. 2015 Obsah: 1.Úvod 2.Informace

Více

Školní řád aktualizovaný k / podle zákona č. 561/ 2004 Sb. a podle prováděcí vyhlášky č. 14/ 2005 Sb. /

Školní řád aktualizovaný k / podle zákona č. 561/ 2004 Sb. a podle prováděcí vyhlášky č. 14/ 2005 Sb. / Mateřská škola Tismice Školní řád aktualizovaný k 1.9.2010 / podle zákona č. 561/ 2004 Sb. a podle prováděcí vyhlášky č. 14/ 2005 Sb. / Předškolní výchova: Podporuje zdravý tělesný, psychický a sociální

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a mateřská škola Dlouhá Ves, příspěvková organizace. Dlouhá Ves 170, Sušice. Identifikátor školy:

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a mateřská škola Dlouhá Ves, příspěvková organizace. Dlouhá Ves 170, Sušice. Identifikátor školy: Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a mateřská škola Dlouhá Ves, příspěvková organizace Dlouhá Ves 170, 342 01 Sušice Identifikátor školy: 650 032 951 Termín konání

Více

Mateřská škola Sluníčko Šumperk, Evaldova 25, příspěvková organizace Evaldova 25, 787 01 Šumperk

Mateřská škola Sluníčko Šumperk, Evaldova 25, příspěvková organizace Evaldova 25, 787 01 Šumperk ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNÍČKO ŠUMPERK, EVALDOVA 25, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE odloučené pracoviště Gen. Krátkého 28 Mateřská škola Gen. Krátkého 28 je 2 třídní MŠ, pro děti ve věku od 3

Více

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life Verze platná od 1. 9. 2010 Obsah 1. CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ...2 2. DÉLKA A ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ...3

Více

Plán výchovy a péče Dětská skupina Břežánek SVĚT KOLEM NÁS

Plán výchovy a péče Dětská skupina Břežánek SVĚT KOLEM NÁS Plán výchovy a péče Dětská skupina Břežánek SVĚT KOLEM NÁS Předmět vymezení: Dětská skupina Břežánek Obsah : 1. Úvod 2. Charakteristika, složení skupiny 3. Věcné podmínky 4. Psychosociální podmínky 5.

Více

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Individuální péče český jazyk Kvalitní osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené

Více

Školní vzdělávací program pro základní školu speciální díl II. Učíme se pro život

Školní vzdělávací program pro základní školu speciální díl II. Učíme se pro život Školní vzdělávací program pro základní školu speciální díl II. Učíme se pro život Základní škola praktická, základní škola speciální a Mateřská škola speciální Kladno, Pařížská 199 . Charakteristika ŠVP..

Více

Česká republika Česká školní inspekce. Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Dobkovice, okres Děčín

Česká republika Česká školní inspekce. Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Dobkovice, okres Děčín Česká republika Česká školní inspekce Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Dobkovice, okres Děčín 407 03 Dobkovice 83 Identifikátor školy: 600 076 121 Termín konání

Více

Č. j. :ZŠMŠ425/2015MART PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY TASOV

Č. j. :ZŠMŠ425/2015MART PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY TASOV Č. j. :ZŠMŠ425/2015MART PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY TASOV I. Údaje o zařízení Základní škola a mateřská škola Tasov 675 79 Tasov 37 IČO : 70281793 Tel. : 566 547 127 Zřizovatel : Právní forma : Ředitelka

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY KLUBÍČKO, příspěvková organizace, U Školky 412, Nupaky

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY KLUBÍČKO, příspěvková organizace, U Školky 412, Nupaky PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY KLUBÍČKO, příspěvková organizace, U Školky 412, 251 01 Nupaky /Zpracováno podle zákona č. 258/2000 Sb. O ochraně veřejného zdravotnictví a souvisejících předpisů a vyhlášky

Více

Název - Mateřská škola Olešná, 26764 Olešná 7

Název - Mateřská škola Olešná, 26764 Olešná 7 Mateřská škola Olešná ŠKOLNÍ ŘÁD šř - 1/15 Název - Mateřská škola Olešná, 26764 Olešná 7 IČD 75033241 Tel.311572152 E-mail ms.olesnaseznarn.cz Kapacita 20 dětí Provozní doba 6:30-15:30 1) Mateřská škola

Více

Mateřská škola a Školní jídelna Kralice na Hané, příspěvková organizace

Mateřská škola a Školní jídelna Kralice na Hané, příspěvková organizace ŠKOLNÍ ŘÁD Školní řád upravuje vzájemné vztahy mezi dětmi, jejich zákonnými zástupci a zaměstnanci školy (dle 30 školského zákona) v podmínkách mateřské školy. Obsah: 1. Podrobnosti k výkonu práv a povinností

Více

Základní škola Velký Šenov, okres Děčín. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole)

Základní škola Velký Šenov, okres Děčín. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole) Základní škola Velký Šenov, okres Děčín Školní vzdělávací program pro školní družinu Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole) 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Konkrétní cíle

Více

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program pro školní družinu Drtinka 4 Life

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program pro školní družinu Drtinka 4 Life s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program pro školní družinu Drtinka 4 Life Verze platná od 1. 9. 2008 OBSAH 1. CHARAKTERISTIKA ŠD...2 2. EKONOMICKÉ,

Více

Mateřská škola Nové Lublice, příspěvková organizace ŠKOLNÍ ŘÁD. Závaznost: Školní řád je závazný pro všechny zaměstnance MŠ a rodiče

Mateřská škola Nové Lublice, příspěvková organizace ŠKOLNÍ ŘÁD. Závaznost: Školní řád je závazný pro všechny zaměstnance MŠ a rodiče Mateřská škola Nové Lublice, příspěvková organizace ŠKOLNÍ ŘÁD Závaznost: Školní řád je závazný pro všechny zaměstnance MŠ a rodiče Vydal: Bc. Kamila Ščigelová Účinnost: 01. 09. 2013 A, Školní řád Mateřská

Více

Základní škola a Mateřská škola Bílý Kostel n. Nisou. Provozní řád Mate řské školy

Základní škola a Mateřská škola Bílý Kostel n. Nisou. Provozní řád Mate řské školy Základní škola a Mateřská škola Bílý Kostel n. Nisou příspěvková organizace 463 31 Chrastava IČO: 72742071 Provozní řád Mate řské školy Údaje o zařízení Mateřská škola je součástí právního subjektu Základní

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ 1. Identifikační údaje o škole 2. Charakteristika školy 3. Podmínky vzdělávání 3.1 Materiální podmínky 3.2 Životospráva 3.3 Psychosociální podmínky 3.4 Organizace 3.5

Více

PLÁN VÝCHOVY A PÉČE MONTESSORI ŠKOLKA HVĚZDIČKA DS

PLÁN VÝCHOVY A PÉČE MONTESSORI ŠKOLKA HVĚZDIČKA DS PLÁN VÝCHOVY A PÉČE MONTESSORI ŠKOLKA HVĚZDIČKA DS Identifikační údaje: Název zřizovatele: Spolek pro Hvězdičku Právní forma zřizovatele: zapsaný spolek Telefon: +420 604 287 375 Adresa provozovny: Kovářova

Více

Mateřská škola Třebíč, Demlova ul., příspěvková organizace Demlova 999/ Třebíč IČO : Tel.: ŠKOLNÍ ŘÁD

Mateřská škola Třebíč, Demlova ul., příspěvková organizace Demlova 999/ Třebíč IČO : Tel.: ŠKOLNÍ ŘÁD Mateřská škola Třebíč, Demlova ul., příspěvková organizace Demlova 999/5 674 01 Třebíč IČO : 70940231 Tel.: 568 841 779 Zřizovatel: Město Třebíč, Karlovo nám. 55 Ředitelka školy: Bc. Helena Bartůňková

Více

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Název programu : POZNÁVÁME SVĚT KOLEM NÁS Jedna, dva, tři, čtyři, pět, poznáváme ten náš svět, postavíme z kostek hrady, najdeme si kamarády, zpívání

Více

Školní vzdělávací program. Zpívejme si, zpívejme a mějme se rádi, s písničkou je veseleji, věřte kamarádi. Mateřská škola Pasohlávky.

Školní vzdělávací program. Zpívejme si, zpívejme a mějme se rádi, s písničkou je veseleji, věřte kamarádi. Mateřská škola Pasohlávky. Mateřská škola Pasohlávky při ZŠ Drnholec Školní vzdělávací program Zpívejme si, zpívejme a mějme se rádi, s písničkou je veseleji, věřte kamarádi. Zpracovala: Chudobová Marie, vedoucí učitelka srpen 2009

Více

Žijeme v přírodě - žijeme s přírodou.

Žijeme v přírodě - žijeme s přírodou. Školní vzdělávací program Mateřská škola Žijeme v přírodě - žijeme s přírodou. Zpracovala: Anna Klbíková Obsah Identifikační údaje o mateřské škole Prezentace mateřské školy Podmínky pro vzdělávání Organizace

Více

KONTAKT: NAKLÁDALOVÁ ŠÁRKA, TELEFON: 317 740 124

KONTAKT: NAKLÁDALOVÁ ŠÁRKA, TELEFON: 317 740 124 TLOSKOV KONTAKT: NAKLÁDALOVÁ ŠÁRKA, TELEFON: 317 740 124 1. Kde je služba poskytována, vybavení místnosti, pomůcky Služba je poskytována v přízemí hlavní budovy - Zámek, vlevo za výtahem. Jsou zde 3 prostorné

Více

Mateřská škola SENETÁŘOV, okr. Blansko, příspevková organizace Senetářov 74, p. Jedovnice

Mateřská škola SENETÁŘOV, okr. Blansko, příspevková organizace Senetářov 74, p. Jedovnice Mateřská škola SENETÁŘOV, okr. Blansko, příspevková organizace Senetářov 74, 679 06 p. Jedovnice IC: 750 21 897, Tel:731518175, e-mail:mssenetarov@seznam.cz Koncepce školy V Senetářově 1.9.2015 ředitelka

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice Školní vzdělávací program pro školní družinu Č.j. 243/2015 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Adresa (sídlo) školy: Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice

Více

Česká republika. Jana Kratochvílová, Zora Syslová

Česká republika. Jana Kratochvílová, Zora Syslová Česká republika Jana Kratochvílová, Zora Syslová Obsah: 1. Přehled vzdělávací soustavy a postavení mateřských škol 2. Přechod mezi MŠ a ZŠ 3. Komunikace mezi MŠ a rodinou POSTAVENÍ MATEŘSKÝCH ŠKOL VE VZDĚLÁVACÍ

Více

Objevujeme svět s Delfínkem

Objevujeme svět s Delfínkem ŠVP je uspořádán tak, aby osobnost dítěte byla rozvíjena co nejefektivněji dle rámcových cílů pro předškolní vzdělávání. Umožňujeme dětem, aby všechny dovednosti a nové poznatky mohly v ten okamžik také

Více

Výzdoba tříd a přilehlých prostor je velkou měrou zastoupena výtvarnými pracemi dětí.

Výzdoba tříd a přilehlých prostor je velkou měrou zastoupena výtvarnými pracemi dětí. II. PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ 1. Vybavení a vnitřní prostory MŠ Vnitřní prostory a vybavení nábytkem Vnitřní prostory jsou vhodně členěny a uspořádány tak, aby bylo možno rozvíjet hlavně kreativitu a osobní

Více

PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Základní škola a mateřská škola obce Zbyslavice, přísp íspěvková organizace Hlavní 103, 742 83 Zbyslavice, tel.: 558 955 722, IČO: 70 98 13 96 www.zszbyslavice.cz PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

Více

PROVOZNÍ ŘÁD DĚTSKÁ SKUPINA ČERNOPOLNÍ

PROVOZNÍ ŘÁD DĚTSKÁ SKUPINA ČERNOPOLNÍ !! OBČANSKÉ SDRUŽENÍ SLUNÍČKO DĚTEM, z.s. se sídlem Bzenecká 23, 628 00 Brno pracoviště Černopolní 37A, 613 00 Brno PROVOZNÍ ŘÁD DĚTSKÁ SKUPINA ČERNOPOLNÍ I. Údaje o zařízení Název organizace: Občanské

Více

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY

PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY PROVOZNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY Zásady provozního řádu mateřských škol, dle zákona č.258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví. 1. Údaje o zařízení Název školy: Základní škola a mateřská škola Hlučín-Bobrovníky,

Více

Mapa mateřské školy 2013/14 - OBSAH

Mapa mateřské školy 2013/14 - OBSAH ABKU Mapa mateřské školy 0/ - OBSAH R - rodiče, U - učitelé, P - provozní zaměstnanci Otázka Text otázky Strana. HODNOCENÍ MŠ, ŠVP (TVP) R/0 Mateřská škola, do které chodí moje dítě: 0, 0 U/0 Mateřskou

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Louny, Kpt. Nálepky 2309. Kpt. Nálepky 2309, 440 01 Louny. Identifikátor školy: 600 082 598

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Louny, Kpt. Nálepky 2309. Kpt. Nálepky 2309, 440 01 Louny. Identifikátor školy: 600 082 598 Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Louny, Kpt. Nálepky 2309 Kpt. Nálepky 2309, 440 01 Louny Identifikátor školy: 600 082 598 Termín konání inspekce: 30. listopadu,

Více

7 Školní družina. Cíle školní družiny:

7 Školní družina. Cíle školní družiny: 7 Školní družina Navazuje na ŠVP školy a pedagogická práce vychovatelek bude tedy směřovat k posilování daných kompetencí. Tento rámcový plán je určený pro děti 1. stupně. Školní družina při FZŠ Brdičkova

Více