Minimální preventivní program 2013/2014

Transkript

1 GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA Mládežníků Rokycany Minimální preventivní program 2013/2014 Zpracoval: Garant: Mgr. Vladimír Valach, Mgr. Marie Šamanová Ing. Drahomíra Rancová, ředitelka školy telefon/fax: IČ: gymnazium@gasos-ro.cz

2 Obsah 1 Cíle primární prevence (PP) Metody práce Seznam akcí s orientačním harmonogramem Harmonogram předpokládaných aktivit zaměřených na PP Harmonogram aktivit zaměřených na rozvoj bio-psycho-sociálního modelu osobnosti Zájmové aktivity Sportovní aktivity Vzdělávání pedagogů Spolupráce s rodiči Školní směrnice Směrnice k postupu školy při vzniku problémů v oblasti zneužívání návykových látek Směrnice k postupu školy k prevenci záškoláctví a postup v případě zjištění šikany...17

3 Použité zkratky ŠMP VP PPP PP KCVJŠ OSSZ SZU ČSOP Sem. ZSV DEJ MPP ŘŠ ZŘ TU OSPOD Školní metodik prevence Výchovný poradce Pedagogicko psychologická poradna Primární prevence Krajské centrum vzdělávání a jazyková škola Plzeň Okresní správa sociálního zabezpečení Státní zdravotní ústav Český svaz ochránců přírody Seminář Základy společenských věd Dějepis Minimální preventivní program Ředitelka školy Zástupce (zástupkyně) ředitelky Třídní učitel Orgán sociálně správní ochrany dětí

4 1 Cíle primární prevence (PP) Krátkodobé cíle Zlepšit znalosti žáků v oblasti sociálně patologických jevů. Vyhradit určitý počet hodin pro školní preventivní aktivity. Zvyšovat sociální kompetence žáků, rozvíjet dovednosti zakotvené v ŠVP. Realizovat aktivity preventivního programu v rámci školních i volnočasových aktivit. Pravidelně navštěvovat a vyhledávat tematická divadelní a filmová představení, přednášky a besedy s odborníky, nabízet četbu knih a časopisů s danou tematikou. Nabídnout rodičům didaktické materiály a poradenskou činnost. Střednědobé cíle Vytvořit funkční preventivní program školy. Získávat podporu a pochopení všech pedagogických pracovníků školy v otázce nutnosti prevence a její realizace. Zlepšovat komunikační a asertivní dovednosti, zlepšovat sebeovládání a nenásilné zvládání konfliktů. Zapojit organizace do preventivního programu školy. Usilovat nadále o dobré vztahy mezi školou a rodinou. Podporovat volnočasové aktivity a zájmové kroužky. Podporovat průběžné vzdělávání všech pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Dlouhodobé cíle Snížit počet sociálně patologických jevů u žáků školy (potírání projevů šikany, agrese, nadřazenosti atd.). Vytvořit dlouhodobou funkční strategii školy v oblasti PP. Vytvořit právní vědomí, mravní a morální hodnoty, společenské normy. Udržet příznivé sociální klima pocit důvěry, atmosféru pohody a klidu. Podporovat výchovu ke zdravému životnímu stylu, osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoj osobnosti v bio psycho sociálních souvislostech.

5 2 Metody práce Minimální preventivní program je koncipován jako dlouhodobý a komplexní. Aktivity pro žáky Přednášky a besedy (v rámci školy, spolupráce s PPP a dalšími organizacemi) Výukové bloky zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů nebo týkající se zdravého způsobu života (realizace ŠMP, učitelé ZSV, PPP) Soutěže předmětové olympiády, Klokan (přírodovědný, matematický ), Středoškolská odborná činnost a další Volnočasové aktivity školní kroužky, sbor gymnázia a další Workshopy Sportovní akce jednorázové, pobytové Poradenská činnost VP, ŠMP, ŘŠ Nástěnka zaměřená na aktuální témata Kulturní akce zájezdy do zahraničí, divadel, na koncerty, exkurze. Akce pořádané studenty Majáles, peněžní sbírky (Světlušky, Srdíčkový den). Aktivity pedagogů Vzdělávací semináře pedagogů (v rámci školy, KCVJŠ, ZČU...). Porady pedagogů ŠMP informuje ostatní pedagogy o novinkách v resortu PP. Aktuality v rámci PP jsou vyvěšovány na nástěnku ve sborovně, rozesílány em.

6 3 Seznam akcí s orientačním harmonogramem Bližší informace jsou k dispozici na webu školy v plánu práce. 3.1 Harmonogram předpokládaných aktivit zaměřených na PP Třída Počet žáků Třídní učitel Realizace PP Termín Prima 31 Wünschová Seznamovací kurz září Zdravý životní styl a dentální hygiena Peer program prosinec březen Sekunda 33 Poláčková Beseda s psycholožkou prosinec Návštěva žáků z Nittenau Návštěva žáků školy v Nittenau Peer program Zdravý životní styl a dentální hygiena Adopce na dálku - Nazarene Mezinár. projekt IPEN Pohybová aktivita a prostředí listopad listopad březen prosinec 11 a 12/2013, 04 a 05/2014 Tercie 33 Wothová Zdravý životní styl a dentální hygiena prosinec Lidská práva Mezinár. projekt IPEN Pohybová aktivita a prostředí listopad 11 a 12/2013, 04 a 05/2014 Kvarta 28 Kohout Zdravý životní styl a dentální hygiena prosinec Lidská práva Ochrana obyvatel v mimoř. situacích Kvinta 24 Valach Go kemp září PPP beseda: učební styly a por. učení prosinec březen duben Sexta 23 Záhrobský Stanovování životních cílů říjen Tělesná postižení Přírodní katastrofy únor březen Septima 27 Sloupová Stanovování životních cílů říjen Dobrovolné dárcovství krve Ochrana obyvatel v mimoř. situacích Projekt Pohybová aktivita. (UJEP) říjen březen květen Oktáva 32 Ježková Blanka Dobrovolné dárcovství krve říjen Návštěvy DOD VŠ Prezentace ČVUT, VŠCHT a dalších VŠ Individuální konzultace ke studiu leden

7

8 Třída Počet žáků Třídní učitel Realizace PP Termín 1. B 19 Drechslerová GO Camp září PPP beseda: učební styly a por. učení duben 2. B 31 Pajtlová Stanovování životních cílů říjen Tělesná postižení Přírodní katastrofy únor březen 3. B 30 Kraus Stanovování životních cílů říjen Dobrovolné dárcovství krve Ochrana obyvatel v mimoř. situacích Projekt Pohybová aktivita. (UJEP) říjen březen květen 4. B 25 Špitálníková Dobrovolné dárcovství krve říjen Návštěvy DOD VŠ Prezentace ČVUT, VŠCHT a dalších VŠ Individuální konzultace ke studiu leden 4. C 14 Enžl Dobrovolné dárcovství krve říjen Návštěvy DOD VŠ Prezentace ČVUT, VŠCHT a dalších VŠ Individuální konzultace ke studiu leden

9 Třída Počet žáků Třídní učitel Realizace PP Termín 1. I 23 Háka Seznamovací kurz září Ochrana obyvatel v mimoř. situacích březen Projekt Pohybová aktivita. (UJEP) květen PPP beseda: učební styly a por. učení duben 1. L 22 Hlinovská Seznamovací kurz září Ochrana obyvatel v mimoř. situacích březen Projekt Pohybová aktivita. (UJEP) květen PPP beseda: učební styly a por. učení duben 2. I 31 Milota Ochrana obyvatel v mimoř. situacích březen Lidská práva duben 2. L 23 Enžlová Ochrana obyvatel v mimoř. situacích březen Lidská práva duben Projekt Pohybová aktivita. (UJEP) květen

10 Třída Počet žáků Třídní učitel Realizace PP Termín 3.EI 33 Kunešová Tělesná postižení prosinec Živnostenský úřad - přednáška únor Komerční banka - přednáška duben OSSZ exkurze květen 3. L 18 Janurová Tělesná postižení prosinec Živnostenský úřad - přednáška únor Komerční banka - přednáška duben OSSZ exkurze květen 4. E 11 Harnoch ÚP Rokycany beseda: pracovně právní vztahy Stanovování životních cílů Beseda s pracovníkem VZP 4. I 16 Bělský ÚP Rokycany beseda: pracovně právní vztahy Stanovování životních cílů Beseda s pracovníkem VZP 4. L 18 Kopová ÚP Rokycany beseda: pracovně právní vztahy Stanovování životních cílů Beseda s pracovníkem VZP prosinec prosinec leden prosinec prosinec leden prosinec leden leden

11 3.2 Harmonogram aktivit zaměřených na rozvoj bio-psycho-sociálního modelu osobnosti Zájmové aktivity V tomto školním roce se mohou žáci zúčastnit těchto kroužků: Název kroužku Vedoucí Výtvarně - keramický kroužek Pěvecký sbor Program NetAcad Kroužek strategických her Mgr. Jana Audesová Mgr. Vladana Poláčková Mgr. Jaroslav Burda Mgr. Martin Milota V tomto školním roce se mohou žáci zúčastnit těchto celoškolních akcí: Akce Garant Cílová skupina Datum Euroweek Kraus vybraní žáci 3. a 4. ročníků gymnázia Dárcovství krve TS Rokycany Mayerová dobrovolníci 3. a 4. ročník, oktáva, septima 18 let září říjen Zájezd do Trnavy Špitálníková zájemci listopad Zájezd do Berlína zájemci listopad Den otevřených dveří G a SOŠ učitelé žáci G a SOŠ, rodiče listopad Maturitní plesy 4. ročníků a oktávy Adventní koncerty pěveckého sboru kostely maturitní třídy Poláčková žáci a učitelé G a SOŠ, rodiče žáci a učitelé G a SOŠ, rodiče listopad, prosinec, leden prosinec Zájezd do Norimberka Šamanová zájemci prosinec Zájezd Anglie Růžičková zájemci duben Keramické sympozium Audesová žáci gymnázia červen Výstavy výtvarných prací Audesová, Sloupová žáci gymnázia

12 V tomto školním roce se mohou žáci zúčastnit těchto soutěžních aktivit: Akce Garant Cílová skupina Datum Soutěž jazykových znalostí Soutěž AJ reálie anglicky mluvících zemí Piškvorky Keramická soutěž Fritscherová Zábranská Janurová Janurová, Zábranská Enžlová Enžl Sloupová, Audesová 1. a 2. ročníky SOŠ žáci SOŠ žáci G a SOŠ žáci gymnázia Olympiády ANJ a NEJ Jazykáři žáci G a SOŠ prosinec až únor Olympiáda z biologie Mayerová žáci gymnázia prosinec až leden únor Olympiáda z chemie B. Ježková žáci gymnázia leden Přírodovědný klokan Mayerová žáci gymnázia říjen Ekologická olympiáda - krajské kolo Mayerová žáci gymnázia říjen Matematický klokan Enžlová žáci G a SOŠ březen Matematická soutěž pro SOŠ (1. 4.roč) Enžlová, Milota, Harnoch žáci SOŠ SOČ školní kolo Valach žáci G a SOŠ březen SOČ okresní kolo Valach žáci G a SOŠ Rokycany a gymnázia Blovice říjen až březen březen Soutěž pěveckých sborů Poláčková žáci gymnázia březen soutěž Bobřík informatiky Kraus žáci gymnázia listopad Soutěž v psaní všemi deseti Hlinovská žáci SOŠ květen Soutěž ve vyhledávání na internetu Enžlová žáci SOŠ listopad

13 3.2.2 Sportovní aktivity V tomto školním roce se mohou žáci zúčastnit těchto sportovních soutěží a aktivit: Měsíc Název akce Cílová skupina Září Atletický čtyřboj ZŠ Říjen MTB CUP závody horských kol Okresní kolo v házené Pohár J. Masopusta - OF SŠ v kopané Listopad Okresní kolo v sálové kopané SŠ Středoškolská futsalová liga Prosinec Okresní kolo ve florbalu SŠ Regionální přebor v házené Laťka gymnázia Okresní kolo ve florbalu Regionální kolo ve volejbalu Leden Regionální přebor ve florbalu SŠ Únor Okresní kolo v košíkové ZŠ Okresní kolo v košíkové Březen Basketbalový maraton SŠ ZŠ, SŠ ZŠ SŠ SŠ SŠ ZŠ, SŠ ZŠ SŠ SŠ Duben Běh Gymnázia a SOŠ Rokycany Okresní kolo v malé kopané Květen Pohár rozhlasu - atletika ZŠ Okresní kolo v odbíjené Okresní kolo v malé kopané ZŠ, SŠ prima + sekunda ZŠ ter. + kvarta Červen Vršíčekman ZŠ, SŠ

14 V tomto školním roce se žáci mohou zúčastnit těchto sportovních kurzů: Třída Akce Datum 1. ročník SOŠ Lyžařský výcvikový kurz Janské Lázně leden 3. B, septima, zájemci Lyžařský výcvikový kurz Rakousko leden Sekunda Lyžařský výcvikový kurz Pec pod Sněžkou únor Kvinta, 1.B Lyžařský výcvikový kurz Horní Mísečky březen Sexta, 2. B Vodácký kurz ČR duben / květen 3. ročník SOŠ Vodácký kurz ČR květen / červen

15 4 Vzdělávání pedagogů Vzdělávání je realizováno ve spolupráci s Krajským centrem vzdělávání a jazykovou školou s právem státní jazykové zkoušky Plzeň. Další vzdělávání probíhá ve spolupráci s PPP Rokycany. Je zaměřeno na komunikaci učitelžák, kooperativní techniky v třídnických hodinách. (Garant PPP) Vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá i interně. 5 Spolupráce s rodiči Rodiče mohou kontaktovat pedagogické pracovníky pomocí u nebo si mohou domluvit osobní schůzku. Jednou za pololetí jsou realizovány třídní schůzky. Známky ze všech předmětů a docházka jsou zveřejňovány na stránkách školy, průběžná aktualizace je samozřejmostí. Členy Školské rady Gymnázia i SOŠ v Rokycanech jsou také zástupci z řad rodičů. (Podílejí se aktivně na školních aktivitách.) V případě problému (výchovného, studijního, zdravotního, sociálního atd.) se žákem jsou rodiče školou kontaktováni, informováni o problému. Společně (žák, rodiče, škola) problém řeší. Rodiče mají MPP k dispozici na webových stránkách školy. Rodiče jsou hromadně informováni prostřednictvím internetových stránek školy o všech změnách ve školním rozvrhu, o školních akcích a dalších aktivitách. 6 Školní směrnice Každý pedagogický pracovník je povinen se řídit těmito směrnicemi v případě zjištění, že žák či skupina žáků porušila školní řád v souvislosti s výskytem sociálně patologického chování. 6.1 Směrnice k postupu školy při vzniku problémů v oblasti zneužívání návykových látek Definice: Psychoaktivní látka tímto termínem se rozumí nelegální drogy + alkohol. Definice: Podezřelá látka jakákoliv substance v pevném, kapalném či plynném stavu, o které se pedagog domnívá, že by mohla být látkou psychoaktivní (složení látky pedagog netestuje, stačí jeho domněnka). I. U žáka byla nalezena podezřelá látka 1) Učitel odebere žákovi podezřelou látku a za přítomnosti svědka ji bezpečně uloží. a. Učitel dá látku do obálky (je-li to nutné, vloží ji nejprve do čistého igelitového sáčku). b. Obálku zalepí. c. Na obálku napíše datum, čas, místo nálezu a uvede zde i jméno žáka, který látku vlastnil. d. Přes spoje obálky se nálezce i jeho svědek podepíší (viz Příloha č. 1). e. Obálku uloží do školního trezoru (G ŘŠ, SOŠ ZŘ).

16 2) Učitel nález oznámí ŘŠ, v době její nepřítomnosti ZŘ. 3) Ředitelka školy či její zástupce (viz bod 2) rozhodne, zda je nutné postoupit případ policii, a neprodleně informuje rodiče žáka. 4) Ředitelka školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje rodiče. Poznámky: a) Učiteli není dovoleno bez svolení žáka provádět šetření. K tomu je oprávněna pouze Policie ČR. b) Držení psychoaktivní látky v prostorách školy je hrubým porušením školního řádu. c) Žák je po odebrání podezřelé látky pod neustálým pedagogickým dohledem. d) Je-li zavolána policie: Pokud je žák nezletilý, je při výslechu policií nutná přítomnost rodičů či jiného zástupce. Tuto roli může suplovat pedagog nebo zástupce OSPODu. II. Ve škole je nalezen žák pod vlivem psychoaktivní látky nebo trpící abstinenčními příznaky 1) Učitel, který nalezl žáka pod vlivem psychoaktivní látky nebo žáka trpícího abstinenčními příznaky, je povinen zajistit žákovi bezpečnost. Tím se rozumí buď první pomoc, první pomoc + RZS či jen neustálý dohled pedagoga (ideálně tento dohled zajistí TU). 2) Učitel tuto informaci ihned oznámí vedení školy (ŘS, ZŘ) a nahlásí na sekretariátu, aby byli okamžitě kontaktováni rodiče. 3) Učitel provede ve spolupráci s výchovným poradcem či metodikem prevence zápis o daném případu. 4) Ředitelka školy (viz I/2) informuje rodiče žáka a rozhodne, zda je nutné postoupit případ policii z důvodu podezření ze zneužívání a distribuce nelegálních drog. 5) Po návratu žáka do školy provede TU nebo VP nebo ŠMP pohovor se žákem. Doporučí mu rozhovor s odborníkem, sdělí mu kontakty na odborná zařízení. (Soupis nejdůležitějších zařízení je umístěn na nástěnce ve sborovně.) 6) Ředitelka školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje rodiče. Poznámky: a) Užití psychoaktivní látky v prostorách školy nebo pobyt ve škole pod jejím vlivem je hrubým porušením školního řádu. b) Žák je po dobu, než si ho převezmou rodiče, pod neustálým pedagogickým dohledem, v případě nutnosti je mu poskytnuta první pomoc. c) První pomocí se rozumí nejen zajištění základních životních funkcí, ale i pomoc psychologická. d) Pro účely této směrnice jsou mezi psychoaktivní látky zahrnuta i léčiva, která nejsou užita dle lékařského doporučení (abúzus). e) Učitel není školený odborník, jehož úlohou je rozpoznat, zda žák je či není pod vlivem psychoaktivní látky. Proto ke stanovení této situace stačí jeho subjektivní podezření.

17 III. Žák se svěří se skutečností, že užívá/zneužívá psychoaktivní látky 1) Učitel žáka trpělivě vyslechne. 2) Žáka je nutné přesvědčit o nutnosti kontaktovat rodiče a vše jim vhodnou formou oznámit. (U nezletilého žáka je povinností pedagoga vždy oznámit tuto skutečnost rodičům s žákovým souhlasem bude situace jednodušší.) 3) Učitel doporučí žákovi sám nebo za pomoci VP, popř. ŠMP rozhovor s odborníkem (zdravotnické zařízení, K-centrum), předá mu kontakt, popř. zařízení kontaktují ihned společně. Poznámky: Pro účely této směrnice jsou mezi psychoaktivní látky zahrnuta i léčiva, která nejsou užita dle lékařského doporučení (abúzus). IV. Ve škole byly nalezeny psychoaktivní látky nebo vybavení k jejich užívání 1) Učitel, který ve škole nalezl psychoaktivní látku nebo vybavení k její aplikaci, ji bezpečně zajistí. (Stejný postup viz I/1.) 2) Provede záznam o nálezu za přítomnosti svědka. 3) Tento záznam je předán ŠMP, který ho založí, kopii předá ŘŠ. (Pokud není ŠMP přítomen, učitel udělána kopii záznamu a oba dokumenty jsou předány ŘŠ, popř. ZŘ. 4) Ředitelka školy nebo její zástupce kontaktuje policii. Poznámka: Pokud nález učinil žák, neprodleně informuje jakéhokoliv pedagoga, který je v dosahu (v tomto pořadí: ŠMP, TU, učitele, který ho vyučuje v následující hodině, pedagoga vykonávajícího pohotovost, ŘŠ, jakéhokoliv učitele.) Kontaktovaný učitel se zachová dle platné směrnice. V. Žák je ve škole či v jejím okolí přistižen při distribuci nelegálních drog 1) Pedagog žákovi odebere látku a uloží ji na bezpečném místě. (Stejný postup viz I/1.) 2) Pedagog kontaktuje výchovného poradce či metodika prevence a ten prodiskutuje případ se žákem. Provede zápis o pohovoru. Žák je pod neustálým dohledem. 3) Během pohovoru je o situaci informována ŘŠ, popř. ZŘ. 4) Ředitelka školy či její zástupce (zástupkyně) kontaktuje policii, protože na distribuci drog se vztahuje ohlašovací povinnost. Prostřednictvím třídního učitele vše oznámí rodičům žáka. 5) Ředitelka školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje rodiče. Poznámky: a) Pokud je žák nezletilý, je při výslechu policií nutná přítomnost rodičů či jiného zástupce, tuto roli může suplovat pedagog nebo zástupce OSPODu. b) Distribuce nelegálních drog (v prostorách školy) je trestným činem, tudíž i hrubým porušením školního řádu. c) Učitel při zjištění distribuce podezřelé látky substanci netestuje, stačí pouze jeho podezření, že se jedná o nelegální drogu.

18 6.2 Směrnice k postupu školy k prevenci záškoláctví a postup v případě zjištění šikany I. Postup při odhalování a řešení případů šikany Definice: Šikana je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit jedinci, ohrozit nebo zastrašovat jiného žáka, případně skupinu žáků. Je to cílené a obvykle opakované užití násilí jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří se neumějí nebo z nejrůznějších důvodů nemohou bránit. Zahrnuje jak fyzické útoky v podobě bití, vydírání, loupeží, poškozování věcí druhé osoby, tak i útoky slovní v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování či ponižování. Může mít i formu sexuálního obtěžování až zneužívání. Šikana se projevuje i v nepřímé podobě jako nápadné přehlížení a ignorování žáka či žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků. Nebezpečnost působení šikany spočívá zvláště v závažnosti, dlouhodobosti a nezřídka v celoživotních následcích na duševním a tělesném zdraví. 1. Učitel, který vypozoroval šikanu nebo byl na ni některým žákem upozorněn, konfrontuje své pozorování s dalšími kolegy, především s třídními učiteli. 2. Podezření na šikanu oznámí učitel ŘŠ, VP, ŠMP. 3. Třídní učitel se ve spolupráci s ostatními učiteli pokusí nalézt vhodné svědky. 4. TU sám nebo ve spolupráci s VP, ŠMP provede individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky spolužáky (konfrontace svědků šikany mezi sebou). Udělá stručný zápis a nechá ho svědky podepsat. 5. TU se spojí s rodiči případné oběti a konzultuje s nimi znaky možné šikany. Vyslechne ve spolupráci s VP či ŠMP oběť, zaručí jí diskrétnost a důvěrnost poskytnutých informací. Vyhotoví zápis. Rodičům oběti nebo oběti samotné nabídne psychologickou pomoc poskytovanou odborným pracovištěm, na které předá kontakt. 6. TU ve spolupráci s VP, popř. ŠMP provede rozhovor s agresorem (agresory), udělá stručný zápis. 7. ŘŠ je o průběhu šetření informován TU. 8. Po zjištění všech skutečností navrhne ŘŠ spolu s TU, VP a ŠMP další postup. 9. TU informuje jak rodiče oběti, tak rodiče agresora o následujícím postupu. Pozve je do školy, kde s nimi po seznámení se situací provede stručný zápis, který všichni zúčastnění podepíší. Pozve zvlášť rodiče oběti a zvlášť rodiče agresora! 10. Teprve po všech výše uvedených krocích rozebere TU, případně ve spolupráci s VP či ŠMP, situaci ve třídě, oznámí potrestání viníků. 11. TU i ostatní učitelé vyučující v této třídě sledují další vývoj situace ve třídě. Poznámky: a) Z hlediska trestního zákona může šikanování žáků naplňovat skutkovou podstatu trestných činů. Proto je nutné vždy informovat ŘŠ, která rozhodne, zda tuto skutečnost ohlásí Policii ČR či OSPODu. b) Šikanování je hrubým porušením školního řádu. Agresor bude dle zjištěných skutečností potrestán. Výše trestu bude záležet na druhu a způsobu šikany. c) V případě výbuchu brutálního skupinového násilí vůči oběti (tzv. školní lynčování ) je nutný následující postup: 1. Překonat šok pedagoga a bezprostředně zachránit oběť (1. pomoc, RZS). 2. Domluva pedagogů na spolupráci a postupu vyšetřování. 3. Zabránit domluvě agresorů na křivé výpovědi. 4. Pokračující pomoc a podpora oběti. 5. Informovat ŘŠ, nahlásit případ policii. 6. Vlastní vyšetřování.

19 d) Účastní-li se šikanování většina problémové skupiny nebo jsou-li normy agresorů skupinou akceptovány, doporučuje se, aby šetření vedl odborník-specialista na problematiku šikanování (z PPP, střediska výchovné péče, diagnostického ústavu, krizového centra apod.). II. Postup při řešení projevů rasismu, xenofobie a intolerance 1. Projevy rasismu, xenofobie a intolerance jsou porušením školního řádu. 2. Každý pedagog, který toto nevhodné chování zachytí, je povinen situaci na místě řešit. 3. O nevhodném chování učitel vždy informuje TU. 4. V případě vážného prohřešku je informována také ŘŠ.