SOUHRNNÁ ZPRÁVA PRO ŠKOLU
|
|
|
- Vítězslav Švec
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ČESKÁ ASOCIACE ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE SOUHRNNÁ ZPRÁVA PRO ŠKOLU Klima třídy Název školy: Školní rok: 2013/2014 Počet tříd: 2 Počet respondentů: 33 - dívek: 16 - chlapců: Základní informace o dotazníku 2. Souhrnné výsledky školy 3. Souhrnné výsledky tříd
2 KLIMA ŠKOLNÍ T ÍDY Vstupem do školy se z dít te stává žák. Od po átku je nucen se pod izovat chodu celé školy, t ídy i svému u iteli, podávat ur itý výkon a být také dobrým spolužákem. Ve t íd není jen individualitou, ale spoluprožívá a tvo í specifické psychologické prost edí, klima své t ídy. Klima chápeme jako jev sociální a skupinový, který je vázán recipro n na své tv rce. Je jimi tedy vytvá en a zárove na n p sobí. Z hlediska školy se nejvíc projevuje ve t ídách, m žeme však hovo it i o sociáln psychologickém prost edí školy z pohledu u itel. I zde je vytvá eno a p sobí prost edí (klima u itelského sboru) a atmosféra, v chodu školy obvykle vázaná na pravideln se opakující d je (za átek a konec školního roku, záv re né zkoušky, maturity atd.). Hraje zde roli v kové a vzd lanostní rozvrstvení u itel, jejich interpersonální kontakty v etn prostorového rozmíst ní (klima sborovny). Klima t ídy p edstavuje trvalejší sociální a emocionální nalad ní žák ve t íd, které tvo í a prožívají u itelé a žáci v interakci (Lašek, 2001). Velmi d ležitým prvkem klimatu t ídy je u itelovo jednání. On výuku ídí, organizuje, inovuje, navrhuje pravidla, kontroluje, je bu formální i nikoli, pracuje se žáky frontáln, individuáln i skupinov, diferencuje je podle schopností, ale také dezorganizuje (Lašek, 2001). Pro zjišt ní pohledu žák a student na klima ve t íd jsme použili novou metodu, tzv. dotazník KLIT (poprvé byl aplikován v roce 2002 Lašek, Zemanová, 2002). Dotazník byl vytvo en specificky v eských podmínkách a je ur en pro žáky 2. stupn ZŠ a celé SŠ. Dotazník obsahuje 27 výrok, které ilustrují t i prvky (oblasti) tvo ící klima t ídy. Respondent reaguje na jednotlivé výroky podle toho, do jaké míry s výrokem souhlasí i nesouhlasí na ty bodové škále Lickertovského typu od siln souhlasím (4) po siln (1) (st ední hodnota byla zám rn vynechána, aby se dotazovaný musel vyhnout pr m rné hodnot ). Sledované oblasti klimatu t ídy: 1) suportivní klima t ídy (12 položek) žáci zde popisují vztahy ke t íd a mezi spolužáky, míru kooperace a soudržnosti, 2) motivace k negativnímu školnímu výkonu (9 položek) žák uvádí míru svého zájmu (nezájmu) o školu, tendenci nevynikat, vyhýbat se neúsp ch m, nev it si, 3) sebeprosazení (6 položek) p edstavuje tendenci k jisté individualizaci výkonu, ale i spoléhání na sebe, nižší míru kooperace, touhu vyniknout, jednat ú inn. Výsledky dotazníkového šet ení umožní u iteli získat profil dané t ídy. M že se tak rychleji seznámit s t ídou, kterou ješt dob e nezná, nebo ji p ebírá po jiných. Dále m že sledovat postoje žák ve t íd nebo si všímat rozdíl mezi chlapci a dívkami. V neposlední ad je pak schopen více zainteresovat své žáky do vztah ve t íd.
3 Souhrn výsledků dotazníkového šetření: Škola 54,5 81,3 29,4 39,4 18,8 58,8 3,0 0,0 5,9 3,0 0,0 5,9 21,2 43,8 0,0 39,4 25,0 52,9 30,3 25,0 35,3 9,1 6,3 11,8 18,2 6,3 29,4 45,5 50,0 41,2 21,2 25,0 17,6 15,2 18,8 11,8 30,3 50,0 11,8 12,1 12,5 11,8 27,3 31,3 23,5 30,3 6,3 52,9 51,5 68,8 35,3 36,4 25,0 47,1 12,1 6,3 17,6 0,0 0,0 0,0 18,2 31,3 5,9 45,5 43,8 47,1 27,3 25,0 29,4 9,1 0,0 17,6 45,5 62,5 29,4 30,3 18,8 41,2 15,2 6,3 23,5 9,1 12,5 5,9 39,4 56,3 23,5 27,3 18,8 35,3 21,2 12,5 29,4 12,1 12,5 11,8 9,1 12,5 5,9 42,4 43,8 41,2 33,3 37,5 29,4 15,2 6,3 23,5 36,4 62,5 11,8 45,5 37,5 52,9 18,2 0,0 35,3 0,0 0,0 0,0 18,2 31,3 5,9 39,4 56,3 23,5 21,2 0,0 41,2 21,2 12,5 29,4 9,1 6,3 11,8 42,4 62,5 23,5 30,3 25,0 35,3 18,2 6,3 29,4 15,2 6,3 23,5 60,6 75,0 47,1 18,2 12,5 23,5 6,1 6,3 5,9 27,3 18,8 35,3 27,3 31,3 23,5 42,4 50,0 35,3 3,0 0,0 5,9 21,2 0,0 41,2 12,1 25,0 0,0 30,3 25,0 35,3 36,4 50,0 23,5 21,2 12,5 29,4 27,3 37,5 17,6 21,2 25,0 17,6 30,3 25,0 35,3 12,1 12,5 11,8 39,4 50,0 29,4 30,3 31,3 29,4 18,2 6,3 29,4 21,2 31,3 11,8 45,5 50,0 41,2 24,2 18,8 29,4 9,1 0,0 17,6 18,2 12,5 23,5 51,5 56,3 47,1 15,2 12,5 17,6 15,2 18,8 11,8 21,2 12,5 29,4 48,5 56,3 41,2 24,2 25,0 23,5 6,1 6,3 5,9 15,2 25,0 5,9 9,1 0,0 17,6 39,4 25,0 52,9 36,4 50,0 23,5 24,2 25,0 23,5 39,4 50,0 29,4 24,2 18,8 29,4 12,1 6,3 17,6 9,1 0,0 17,6 57,6 62,5 52,9 21,2 31,3 11,8 12,1 6,3 17,6 15,2 25,0 5,9 39,4 25,0 52,9 30,3 37,5 23,5 15,2 12,5 17,6 9,1 6,3 11,8 21,2 18,8 23,5 57,6 56,3 58,8 12,1 18,8 5,9 15,2 6,3 23,5 48,5 56,3 41,2 21,2 31,3 11,8 15,2 6,3 23,5 9,1 6,3 11,8 39,4 31,3 47,1 42,4 56,3 29,4 9,1 6,3 11,8
4 Souhrn výsledků dotazníkového šetření: 8. 56,3 88,9 14,3 37,5 11,1 71,4 0,0 0,0 0,0 6,3 0,0 14,3 37,5 66,7 0,0 37,5 22,2 57,1 25,0 11,1 42,9 0,0 0,0 0,0 6,3 0,0 14,3 50,0 55,6 42,9 43,8 44,4 42,9 0,0 0,0 0,0 43,8 66,7 14,3 12,5 22,2 0,0 31,3 11,1 57,1 12,5 0,0 28,6 50,0 66,7 28,6 31,3 22,2 42,9 18,8 11,1 28,6 0,0 0,0 0,0 18,8 22,2 14,3 43,8 55,6 28,6 31,3 22,2 42,9 6,3 0,0 14,3 56,3 88,9 14,3 12,5 0,0 28,6 18,8 0,0 42,9 12,5 11,1 14,3 37,5 66,7 0,0 31,3 22,2 42,9 25,0 11,1 42,9 6,3 0,0 14,3 12,5 11,1 14,3 37,5 55,6 14,3 43,8 33,3 57,1 6,3 0,0 14,3 43,8 66,7 14,3 43,8 33,3 57,1 12,5 0,0 28,6 0,0 0,0 0,0 18,8 33,3 0,0 50,0 66,7 28,6 31,3 0,0 71,4 0,0 0,0 0,0 6,3 0,0 14,3 56,3 77,8 28,6 31,3 22,2 42,9 6,3 0,0 14,3 12,5 0,0 28,6 50,0 77,8 14,3 25,0 11,1 42,9 12,5 11,1 14,3 31,3 33,3 28,6 12,5 22,2 0,0 50,0 44,4 57,1 6,3 0,0 14,3 25,0 0,0 57,1 18,8 33,3 0,0 18,8 11,1 28,6 37,5 55,6 14,3 6,3 0,0 14,3 25,0 33,3 14,3 31,3 33,3 28,6 37,5 33,3 42,9 18,8 11,1 28,6 50,0 77,8 14,3 18,8 11,1 28,6 12,5 0,0 28,6 12,5 11,1 14,3 50,0 77,8 14,3 31,3 11,1 57,1 6,3 0,0 14,3 25,0 11,1 42,9 43,8 77,8 0,0 18,8 11,1 28,6 12,5 0,0 28,6 25,0 11,1 42,9 56,3 77,8 28,6 12,5 11,1 14,3 6,3 0,0 14,3 18,8 22,2 14,3 12,5 0,0 28,6 25,0 22,2 28,6 43,8 55,6 28,6 6,3 0,0 14,3 56,3 77,8 28,6 31,3 22,2 42,9 6,3 0,0 14,3 6,3 0,0 14,3 56,3 77,8 28,6 18,8 22,2 14,3 18,8 0,0 42,9 12,5 11,1 14,3 18,8 11,1 28,6 43,8 55,6 28,6 25,0 22,2 28,6 0,0 0,0 0,0 18,8 11,1 28,6 62,5 55,6 71,4 18,8 33,3 0,0 6,3 0,0 14,3 37,5 55,6 14,3 25,0 33,3 14,3 31,3 11,1 57,1 6,3 0,0 14,3 18,8 11,1 28,6 56,3 77,8 28,6 18,8 11,1 28,6
5 Souhrn výsledků dotazníkového šetření: 9. 52,9 71,4 40,0 41,2 28,6 50,0 5,9 0,0 10,0 0,0 0,0 0,0 5,9 14,3 0,0 41,2 28,6 50,0 35,3 42,9 30,0 17,6 14,3 20,0 29,4 14,3 40,0 41,2 42,9 40,0 0,0 0,0 0,0 29,4 42,9 20,0 17,6 28,6 10,0 11,8 0,0 20,0 23,5 57,1 0,0 47,1 14,3 70,0 52,9 71,4 40,0 41,2 28,6 50,0 5,9 0,0 10,0 0,0 0,0 0,0 17,6 42,9 0,0 47,1 28,6 60,0 23,5 28,6 20,0 11,8 0,0 20,0 35,3 28,6 40,0 47,1 42,9 50,0 11,8 14,3 10,0 5,9 14,3 0,0 41,2 42,9 40,0 23,5 14,3 30,0 17,6 14,3 20,0 17,6 28,6 10,0 5,9 14,3 0,0 47,1 28,6 60,0 23,5 42,9 10,0 23,5 14,3 30,0 29,4 57,1 10,0 47,1 42,9 50,0 23,5 0,0 40,0 0,0 0,0 0,0 17,6 28,6 10,0 29,4 42,9 20,0 11,8 0,0 20,0 41,2 28,6 50,0 11,8 14,3 10,0 29,4 42,9 20,0 29,4 28,6 30,0 29,4 14,3 40,0 17,6 14,3 20,0 70,6 71,4 70,0 11,8 14,3 10,0 0,0 0,0 0,0 23,5 0,0 40,0 41,2 42,9 40,0 35,3 57,1 20,0 0,0 0,0 0,0 17,6 0,0 30,0 5,9 14,3 0,0 41,2 42,9 40,0 35,3 42,9 30,0 35,3 28,6 40,0 29,4 42,9 20,0 11,8 14,3 10,0 23,5 14,3 30,0 5,9 14,3 0,0 29,4 14,3 40,0 41,2 57,1 30,0 23,5 14,3 30,0 29,4 57,1 10,0 41,2 14,3 60,0 17,6 28,6 10,0 11,8 0,0 20,0 11,8 14,3 10,0 58,8 28,6 80,0 11,8 14,3 10,0 17,6 42,9 0,0 17,6 14,3 20,0 41,2 28,6 50,0 35,3 42,9 30,0 5,9 14,3 0,0 11,8 28,6 0,0 5,9 0,0 10,0 52,9 28,6 70,0 29,4 42,9 20,0 41,2 57,1 30,0 23,5 14,3 30,0 17,6 14,3 20,0 17,6 14,3 20,0 11,8 0,0 20,0 58,8 42,9 70,0 23,5 42,9 10,0 5,9 14,3 0,0 17,6 42,9 0,0 58,8 42,9 70,0 17,6 14,3 20,0 5,9 0,0 10,0 17,6 14,3 20,0 23,5 28,6 20,0 52,9 57,1 50,0 5,9 0,0 10,0 23,5 14,3 30,0 58,8 57,1 60,0 17,6 28,6 10,0 0,0 0,0 0,0 11,8 14,3 10,0 58,8 57,1 60,0 29,4 28,6 30,0 0,0 0,0 0,0
CELKOVÝ SOUHRN VÝSLEDKŮ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ
ČESKÁ ASOCIACE ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE CELKOVÝ SOUHRN VÝSLEDKŮ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Klima třídy Školní rok: 2013/2014 Počet respondentů: 7749 - dívek: 3654 - chlapců: 4095 1. Všeobecné informace o
CELKOVÝ SOUHRN VÝSLEDKŮ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ
ČESKÁ ASOCIACE ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE CELKOVÝ SOUHRN VÝSLEDKŮ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Klima třídy Školní rok: 2014/2015 Počet respondentů: 7 836 - dívek: 3 980 - chlapců: 3 856 1. Všeobecné informace
KLIMA ŠKOLNÍ TŘÍDY A MOŽNOSTI JEHO MĚŘENÍ
KLIMA ŠKOLNÍ TŘÍDY A MOŽNOSTI JEHO MĚŘENÍ PhDr. Jan Lašek, CSc. Katedra pedagogiky a psychologie Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové. Vstupem do školy se z dítěte stává ţák. Od počátku je nucen
úř Ú š Í Č ř Ř Č ř ÁŠ ň ř ú ň ř ř ř Í ú ř ň ř ř ř ř ž ž ž úř š š Š ř ř ř ň š ř ř ř š ž ž ř ú Ú š ž ř š š ř ž ř š ř š ř š ř š ž ž ž ř ž ň ř ř ř řň š řň řň ř řň ř řň ř ř řň š řň řň ř řň ř šš š ř ř ř ř ř
POHLED STUDENTŮ NA KLIMA TŘÍD STŘEDNÍCH ŠKOL JANA KAŠPÁRKOVÁ
Abstrakt: POHLED STUDENTŮ NA KLIMA TŘÍD STŘEDNÍCH ŠKOL JANA KAŠPÁRKOVÁ V příspěvku se zabýváme problematikou klimatu třídy. Teoreticky objasňujeme pojem klima třídy v pracích našich i zahraničních autorů.
KEA 2009/2010. pr m rný percentil ADGHV. sekunda Analýza dovedností a tematických ástí - matematika. T_G3_MA Po et respondent : 31/278
KEA 29/21 sekunda Analýza dovedností a tematických ástí - matematika t ída 7. ro níky gymnázií 1 9 8 86 83 78 79 77 83 pr m rný percentil 7 6 5 4 63 3 2 1 81 78 59 75 72 78 74 Celek aritmetika geometrie
Ů Á Ť ť ť Á š ř ř Š ů ř š ř ů ú š Š ř ř ř ř Ý ů Č ř ů ř ř ř úř ď š Ť ř ř úř š ř Č ť š Ž š ř ú ú Ž š ř ř ř š š ř Á ř É ť Á ú š ř ř ř š š ř ú ř š Á ř ř ř ó š Ž š ř ú ú Ž Ž ú ř ř ř ř Žš š Č š Á ř Č Č Č Á
škol: 120 / žáci 1. st: 18 304 žáci 2. st: 12 408 rodiče: 26 525 učitelé: 2 442 provozní zaměstnanci: 812
Mapa MŠ a ZŠ Počet respondentů školy: Počet škol / respondentů celkem: Mapa MŠ a ZŠ šetření klimatu školy MŠ a 1. až 9. ZŠ leden až březen 2013 žáci 1. stupně: 107 žáci 2. stupně: 77 rodiče: 181 učitelé:
VI. Finanční gramotnost šablony klíčových aktivit
VI. Finanční gramotnost šablony klíčových aktivit Číslo klíčové aktivity VI/2 Název klíčové aktivity Vazba na podporovanou aktivitu z PD OP VK Cíle realizace klíčové aktivity Inovace a zkvalitnění výuky
Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové,
Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové, v následující zprávě se Vám dostávají do rukou výsledky šetření klimatu Vašeho učitelského sboru. Můžete se tedy dozvědět, jak jsou u Vás ve
STONOŽKA 2010/2011, modul KEA
STONOŽKA 21/211, modul KEA Analýza dovedností a tematických ástí - matematika t ída základní školy 1 9 8 7 pr m rný percentil 6 5 4 32 35 39 32 2 1 47 46 43 46 43 46 46 Celek aritmetika funkce, rovnice,
PLÁN HOSPITAČNÍ ČINNOSTI
PLÁN HOSPITAČNÍ ČINNOSTI školní rok 2015 2016 Pro školní rok 2015/2016 byl pedagogický sbor Základní školy Partyzánská doplněn 3 pedagogickými pracovníky - Ing. B. Hlobeňová, Ing. P. Húska, J. Stožický
úř Ú Š ě ě ěž ěž ř Ú š ě Č Č ř Ž ÁŠ ě ň ř ě ú ň ř ě ě ň ú ě ě ě Ů Ž ř ě ú ě ň ř ř ě ž ě ř ž ě ž ž ž Ž úř ř Ú š ě Š Š ž ě ě ě ž ž ř ň Ů š ě ř ě ě ž ř ř š ž ú š Ú ř ě Ž ě ž ě š ě žš ž ř ž ř š Ž ř Š Ž š Ž
I. BLOK Marketing a PR technického vzdělávání
I. BLOK Marketing a PR technického vzdělávání Jak se dostat rodičům (a dětem) pod kůži? Dokážou školy přitáhnout děti ke studiu? Zhruba polovina Čechů si myslí, že dobrá reklama škol dokáže přesvědčit
Výstupy ze sch zky rodi a u itel dne 30.8.2011
Výstupy ze sch zky rodi a u itel dne 30.8.2011 Sch zky se zú astnilo 7 zástupc rodi, len KRPŠ, paní editelka, celý pedagogický sbor mimo jedné u itelky a paní vychovatelka družiny. P vodní plán byl, aby
G RAF Č. 1 SPOKOJENOST VE ŠKOLE
Dotazníky PEDAGOGOVÉ Dotazníkové šetření probíhalo dne 23. 9. 2015 během porady učitelů. Dotazníkového šetření se zúčastnilo 16 pedagogů, z toho 3 učitelé nastoupili do pracovního procesu začátkem září
PRACOVNÍ MATERIÁLY PRACOVNÍ MATERIÁLY CHEMIE CHEMIE. Struktura vyu ovací hodiny. Záznamový Záznamový arch. P edm tový metodik: Ing.
PRACOVNÍ MATERIÁLY PRACOVNÍ MATERIÁLY CHEMIE CHEMIE Struktura vyu ovací hodiny Plán Struktura vyu ovací vyu ovací hodiny hodiny Plán Metodický vyu ovací list aplikace hodiny Záznamový Metodický list arch
Klí ové kompetence II 2009/2010
Analýza dovedností a tematických ástí testu 100 t ída 8. ro níky gymnázií 90 84 80 70 69 69 74 74 67 65 pr m rný percentil 60 50 40 30 20 10 0 82 67 67 74 69 68 66 Celek kompetence komunikativní kompetence
MANUÁL. k vyplňování. TŘÍDNÍ KNIHY pro gymnaziální obory
MANUÁL k vyplňování TŘÍDNÍ KNIHY pro gymnaziální obory Manuál k vyplňování třídní knihy pro gymnaziální obory Kolektiv autorů: Jitka Altmanová, Jitka Jarníková, Katarína Nemčíková, Tomáš Pavlas Výzkumný
06. 06. 2016 22:08 1/5 Rodina a manželství jako formální a neformální instituce
06. 06. 2016 22:08 1/5 Rodina a manželství jako formální a neformální instituce Rodina a manželství jako formální a neformální instituce Úvod V současné době můžeme pozorovat fungování mnoha sociálních
Stanovisko ke Zprávě o plnění státního rozpočtu České republiky za 1. pololetí 2010
V Praze dne 30. listopadu 2010 Sp. zn.: 150/10-NKU45/165/10 Stanovisko ke Zprávě o plnění státního rozpočtu České republiky za 1. pololetí 2010 (k sněmovnímu tisku č. 149) předkládané v souladu s ustanovením
MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EHIO1 ZŠ a MŠ, Čs. armády 1026 73581 Bohumín-Nový Bohumín MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2013/14 je
MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EFHO ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2011/12 je určen rodičům
SMLOUVA MEZI ESKOU REPUBLIKOU A JAPONSKEM O SOCIÁLNÍM ZABEZPE ENÍ LÉKA SKÁ ZPRÁVA
SMLOUVA MEZI ESKOU REPUBLIKOU A JAPONSKEM O SOCIÁLNÍM ZABEZPE ENÍ LÉKA SKÁ ZPRÁVA Vyplní kompetentní instituce v Japonsku / lánky 13 až 19 Smlouvy / 13 19 lánek 7 Správního ujednání / ást A: Vyplní žadatel
G RAF Č.1 SPOKOJENOST S PROSTŘEDÍM ŠKOLY
Dotazníky ŽÁCI Dotazníkové šetření probíhalo dne 24. 9. 25. 9. 2015. Dotazníkového šetření se zúčastnilo 84 žáků (39 dívek, 45 chlapců). Ne všichni žáci zodpověděli všechny otázky. Položky dotazníků byly
č úř é é Ú š Ž é Ž Č ř Ř č Č ř Ž Š č ň ř úč é ň ř č é ř č ň ů é Ů Ž č č ř úč é ř č č ň é ř é č ř č ř ž Ž ž Ž ů Ž Ž č úř é š Ž Č ž ř č ř ů ř ň ň č Č š é é ř š ř Ž é ž ř é ň ň é Ž š ř ř ž Ž é š ž č ž ž é
KLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín
KLIMA ŠKOLY Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha Termín 29.9.2011-27.10.2011-1 - Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové! Dovolte, abychom
Č š Ú ÚŘ š ž ď Ž ž š š ď Í Č š ž Í ž š ť Í ď š š ž š ž Ž Í š šť š ť ž ž ž ž Ú Í ž š š š ž ž ď ž Ž š š Ú ď š Ž ž Ž Ž ť ž ž š ž ď ž ž ž ž š ž š ď Ť ž š ž š Ž Č ť š ž ž ž ž Í Í š Í Í ž š š Í š ž ž ž š š š
Co postrádají absolventi eských vysokých škol v praxi aneb co nám škola nedala
Co postrádají absolventi eských vysokých škol v praxi aneb co nám škola nedala Pr zkumy a ankety provedené v posledních letech jak mezi zam stnavateli, tak mezi absolventy vysokých škol shodn ukazují,
SOUHRNNÁ ZPRÁVA PRO ŠKOLU
ČESKÁ ASOCIACE ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE SOUHRNNÁ ZPRÁVA PRO ŠKOLU Požívání návykových látek Název školy: Školní rok: 2019/2020 Počet tříd: 2 Počet respondentů: 29 - dívek: 14 - chlapců: 15 1. Základní
Ě Ý Ř úř ř ý Á Ř Á É Ř Á Ř É Á š Ž Á Ř Ž ú ř úř úř úř ř š ý ú ř Š ř ů ú ř ř š ř ů ř ř ú Ř ú ř ř ž ř ú ú ý ů ý ř ú ř ř ů ř ú ř ř Ž ů úř úř ř ř ř š ť ř š Ž ý ř ř ů ř úř ň ů ř Ž Ž ř ř ů ů ý ý Ž řň š ř š ý
úř ř Č Ž ř ř Ž Á úř ř ž ř ř š ř ř š ů š ř ů Í Í ř š ř ů ř ž š ř š Í ů ť ú ř ř ř ř ř Ž ů ř ř ř Ú ř ř ů ů ú ř š Ž ů ů ů ů ú ů ř ů š ů ž š ž š š ů š ř ť Í ř ř ř ř ř ř ř Í ř ř Í ř ř ž ž š ř ú ř Í ž ž š Ž ř
Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická. Obor veřejná správa a regionální rozvoj. Diplomová práce
Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická Obor veřejná správa a regionální rozvoj Diplomová práce Problémy obce při zpracování rozpočtu obce TEZE Diplomant: Vedoucí diplomové práce:
Projekt Zdraví bez hranic
Projekt Zdraví bez hranic Dolní Rakousko Jižní Morava - Vysočina Soňa Měrtlová Téma 1 Lidské zdroje ve zdravotnictví Garant: Kraj Vysočina Téma 2 Spolupráce mezi nemocnicemi Garant: Dolní Rakousko Téma
É č É Í Ř Á Ě ž š č č š š šť Ť Ý č č Ť Ť Ť č Ť č šť Í č č č š š ď ž Ť Á č Í Ó š Ž š Č Ť č Ť č Ť ď č š Č Ď ž ž š č č č Ú Š š Ť Č š ž š š č Ú š č š É Š š šš š Ť č č č č š č š Ť č č ž š č Ť č š Ť š č š č
Je-li z ízeno více organizací státního odborného dozoru, vymezí jejich p sobnost Ministerstvo práce a sociálních v cí p i jejich z ízení.
174/1968 Sb. ZÁKON o státním odborném dozoru nad bezpe ností práce ve zn ní zákona. 575/1990 Sb., zákona. 159/1992 Sb., v úplném zn ní zákona. 396/1992 Sb., (platí od 1. 1. 20172012 do 31. 12. 2016) ve
INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední průmyslová škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace. 28. října 1598, 738 02 Frýdek-Místek
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední průmyslová škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace 28. října 1598, 738 02 Frýdek-Místek Identifikátor školy: 600 016 323
Standard číslo Vnitřní předpisy Krajského úřadu Vnitřní postupy oddělení SPOD
2 Prostředí a podmínky Zajištění výkonu sociálně-právní ochrany dětí: prostorové, materiální, hygienické. 3 Informovanost o výkonu SPOD vnitřní pravidla a postupy při poskytování SPOD, veřejně dostupné
ě š ě ýš ý ú ž ř Ú ř ň ě ů š É ý ř ů Ž ý ě ř ř ý ú Č ýš ě Č ě ýš ý ó ú Ž ř ě ě ě ř ě ě Ž ú Ž ěř ěř Ť ě ý Ž ú Ž úř ď ú ě ř š ý ú ě š ě ě ú ň ě ý ě ý š š ý ě ý ň ř Ý ě ň ě ů š ě š ě ě ě ě ý ě ý ě ě ý ž ý
Á Ž Ú ž ň š ž Ž š Ť Ť Ž Ď Ť Ž ž Ť š ř Ť Ť Ť Ť Ť ž š ž š Ť š Ť Ť š ř Ť Ť Ť Ť Š Ť Ť Ý Á ť ř Ť ž š ň Ť Ť Ž Ť Ť Ť Ž Ž ř ž ž Ť Ž Ě Ť ž Ť Ť Ť Ť š Ť Ž š Ť Ů Ť ť ť Ť ť Ž Č Ž š Ť ř Ť Ž š Ů Ť Ť š Ť Ť ž š ť Ť Ž Ž
FAKULTA TELESNEJ VÝCHOVY A ŠPORTU UNIVERZITY KOMENSKÉHO KATEDRA GYMNASTIKY NÁRODNÉ ŠPORTOVÉ CENTRUM
FAKULTA TELESNEJ VÝCHOVY A ŠPORTU UNIVERZITY KOMENSKÉHO KATEDRA GYMNASTIKY NÁRODNÉ ŠPORTOVÉ CENTRUM PRÍNOS ÚPOLOVÝCH AKTIVÍT NA ROZVOJ OSOBNOSTI LOVEKA Zborník príspevkov pri príležitosti vedeckej konferencie
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLA BEZ DROG 2011/2012
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLA BEZ DROG 2011/2012 Základní škola a Mateřská škola příspěvková organizace Golčův Jeníkov Zpracovala: Mgr. Alena Víšková Garant: ředitelka školy, výchovná poradkyně,
www.tznj.cz TRADICE - SPOLUPRÁCE - ZAMĚSTNANOST Škola s téměř 150letou tradicí. Spolupráce s 50 firmami regionu.
Škola s téměř 150letou tradicí. Spolupráce s 50 firmami regionu. Fakultní škola Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého Olomouc. Absolventi školy nemají problém najít zaměstnání, nejlepší z nich studují
Ů š š č É É É š É Ř š š Ř Ž É Í Ř Š šš š É É š Ž Ě É Ř É Ř š ě É É É Ď Ž Ě š č š Ř Ý Ů É č É š Ě č É Ě ž ů š š ň č É č č É č É ů É É Ř š č Ř Ť É Ř č Ů č É É Ř É č š Ě ě ů š š ě ý š č č ě ý š č Í ě ý š
Zpráva o výsledku p ezkoumání hospoda ení územního samosprávného celku Obec Mi kov za období od 1.1.2017 do 31.12.2017 Zpráva o výsledku p ezkoumání hospoda ení 1/6 I. VŠEOBECNÉ INFORMACE Název ÚSC: Obec
l. 1 Úvodní ustanovení
OBEC V EMYSLICE Obecn závazná vyhlá ka. 1 / 2015 o stanovení systému shroma ování, sb ru, p epravy, t íd ní, vyu ívání a odstra ování komunálních odpad a nakládání se stavebním odpadem na území obce V
MEZINÁRODNÍ AUDITORSKÝ STANDARD ISA 505 EXTERNÍ KONFIRMACE OBSAH
MEZINÁRODNÍ AUDITORSKÝ STANDARD ISA 505 EXTERNÍ KONFIRMACE (Účinný pro audity účetních závěrek sestavených za období počínající 15. prosincem 2009 nebo po tomto datu) Úvod OBSAH Odstavec Předmět standardu...
Ú ž ř ž úř Ú ň ň ý Í ž ř ž ň ř ř Ó ř ý ý ó É ň řř ď ř ž ř Ů ř ý ř š ř ů š ů ř Í ř ý Ž ý ž Ť Í ž š Ť ý Í ý ý ř ů Ž Í ř ů ž Í ý Ť řň Ž ú ú Í Ó ť ť ť ť Í ť ý š ř ý úř Ž ú š ý ž Ž ó ó ó ř ý ý ů Í Ž Ý ř Í Č
Základní předpisy PO. Ing. Martin Řehák
Základní předpisy PO Zákon č. 133/1985 sb. O požární ochraně Zákon č. 238/2000 sb. O HZS ČR Zákon č. 239/2000 sb. O IZS Zákon č. 240/2000 sb. O krizovém řízení Vyhláška č. 246/2001 sb. O požární prevenci
Využití přírodovědného pokusu na 1. stupni ZŠ z pohledu učitelů z praxe výzkumná sonda. Ondřej Šimik
Využití přírodovědného pokusu na 1. stupni ZŠ z pohledu učitelů z praxe výzkumná sonda Ondřej Šimik Kontext přírodovědného vzdělávání na 1. stupni ZŠ Transformace české školy - RVP ZV Člověk a jeho svět
Komunikace muzea a školy při realizaci preventivních programů ve světle orientačního šetření
Komunikace muzea a školy při realizaci preventivních programů ve světle orientačního šetření / 16 / orientační šetření. příklad dobré praxe. Mgr. Jitka KRÁLOVÁ / Komunikace muzea a školy při realizaci
ZŠ a MŠ Barrandov, Praha 5, Chaplinovo nám. 1/615
ZŠ a MŠ Barrandov, Praha 5, Chaplinovo nám. 1/615 Pohled na školu (klima školy zákonní zástupci) červen Cílem ankety bylo zjistit postoje zákonných zástupců (dále ZZ) žáků školy. Tento průzkum se uskutečnil
Ř Ě Ů š É š Ě Š ě š Ě č š Ř É É č Ř š Ě Ž É č č Ů Ú Ř š Ř ě É é ě Ž č é ě š É É ě š Í č Š É Ě Ž É Ř Í š Ě Ž É šš š Ř š é Š ň é É Ú Č č ě Š ě č ň ů š é š ě Š ě ě ý š č ý ú ěš ý ě é š ě ě ý š č ý ú ěš ý
Management. Modul 5 Vedení lidí a leadership
Management Modul 5 Vedení lidí a leadership Výukový materiál vzdělávacích kurzů v rámci projektu Zvýšení adaptability zaměstnanců organizací působících v sekci kultura Tento materiál je spolufinancován
ěžné výstupy projektu
Průběž ěžné výstupy projektu Spolupráce na všech v frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Operační program: Prioritní osa: Oblast podpory: Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1. Počáte teční vzdělávání 1.2. Rovné
Free Powerpoint Templates
39 P edstavení Free Karlovarského Powerpoint Templates kraje Po et obyvatel 307 444 (ek. akt. 59,7 %) Zam ení Karlovarského kraje láze ství, t žba nerostných surovin, strojírenství, výroba skla a porcelánu,
Ú Ú Č ý Ď ý ů ř ýš ů ž ó ř ů š ů ů ř ů ý ů ú ý ů ř Ú š ý ý ó ř ř Ý ř ý ů ó Ú ž ř ý Ú ř ý ý ř ý ů ů ú ú ú ý š ř ž ý ř ř ů ř ů ž ů ř ř ú ž ýš ó ů ž š ž ř ř ž ů ř ú š š ý ý ů ř ž ý ý ů ť ř ř ů ř Á ň ř ň ř
záv re ná zpráva pro Klastr bioplyn, z.s.p.o. Tres consulting s.r.o. Výzkum bioplynových stanic pro Klastr bioplyn, z.s.p.o.
Výzkum bioplynových stanic záv re ná zpráva pro Klastr bioplyn, z.s.p.o. strana 1 Obsah Metodika Shrnutí výsledk Podrobné vyhodnocení Kvalitativní zjišt ní Analýza závislostí Hlavní zjišt ní strana 2 Metodika
Š Ž Ř Í ň č Ž ř ř ě ě č č ř ů ý úř ň Ž ř ý Úř ř š ý úř Í č č š ě č š ě ě ě ý Ů ě ě š ě ř č Ž č Ž Č š ř ř ě ý Č ř ů ř ž ý ý ě ě ě Č č Ž ý úř ň Ž ř ý úř ř š ý úř č č š ě č šť ě ě ě ý ú ě ř Č š Ž ř ř ě ý
PROFESNÍ SPOLEČENSTVÍ AUTOŠKOL ČR Vodní 36, 466 01 Jablonec na Nisou tel.: +420 483 711 411 e-mail: info@profiautoskoly.cz web: www.profiautoskoly.
PROFESNÍ SPOLEČENSTVÍ AUTOŠKOL ČR Vodní 36, 466 01 Jablonec na Nisou tel.: +420 483 711 411 e-mail: info@profiautoskoly.cz web: www.profiautoskoly.cz Ministerstvo dopravy Odbor provozu silničních vozidel
ř ě ř ž é ř ě äľ ľ ŕ ř ě ě é ř é ž Ú ř ě é ěř úř ú ř ž é ě ě ř Č é Úř ě ě š ě Ž ě ž ž ě ž é ž ů ž ž ž ž ř ě ř ě ř ě ř ě ř ě ř ě ř ě Úř Č é ěř ř Úř Č é ě ě ě ů ř ů ř ř ř š é š é ř ě š ě ř ě é Í ľ ř ě é
á á š é ř ř Ž á á ďá á ž é á ž é á á á Ž á ž ž žá é éú á žá é ř á á á é š é á ř á á á é š é ř á ř ž á ď ř á á ř ž á ř š š ř á ř ž á á á á é ř ť ř á á á á á é ř ř á á á ž Ť á Ž Š á á á ř á ž ř á ž š á á
Studie proveditelnosti návrhu
Veřejná knihovna v Průhonicích Studie proveditelnosti návrhu Verze: Vytvořil: Poslední aktualizace: 0.2 - úvodní draft Mgr. Vítězslav Praks, PhD. 2011-03-01 Veřejná knihovna v Průhonicích 1.1 Úvod Obsahem
F.1.b. Dimenzování sociálního a provozního ZS (varianta 2)
ESKÉ VYSOKÉ U ENÍ TECHNICKÉ FAKULTA STAVEBNÍ Katedra technologie staveb BAKALÁ SKÁ PRÁCE STP - Alzheimer centrum Plze F.1.b. Dimenzování sociálního a provozního ZS (varianta 2) 2017 František Kott Vedoucí
Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha 2006
ÚIV 2006 Naše pod kování pat í hlavním len m projektovému týmu Mgr. Pavle Cibulkové, Ing. Lence Havlákové, Bc. Vladimíru Hulíkovi, Ing. Ludmile Chudobové, RNDr. Michaele Kle hové, Ing. Ji ímu Novotnému
Podrobnější informace ke studiu můžete získat na adrese:
Rozhodujete se, kam jít na vysokou školu? Baví vás práce pro lidi a s lidmi? Chcete pomáhat lidem v obtížných životních situacích? Chcete pracovat v oboru, který za posledních 10 let prošel dynamickým
Deváťáci volí školu podle zájmu a uplatnění. Rozhodnutí ještě zdaleka nejsou. Studie občanského sdružení Než zazvoní
Deváťáci volí školu podle zájmu a uplatnění. Rozhodnutí ještě zdaleka nejsou Studie občanského sdružení Než zazvoní 25. září 2013 Studie o výběru školy Tento dokument je veřejnou součástí širší dlouhodobé
Fi F los o of o i f e e U ni n ver e z r ál á ní n h í o h o skau a t u i t ng n u g Jiří Klaban - Kyb
Filosofie Univerzálního skautingu Jiří Klaban - Kyb Vývoj přírody a společnosti Vzrůst funkční složitosti: Fyzikální evoluce Chemická evoluce Biologická evoluce Sociální evoluce : civilizace zemědělská,(první
Autodiagnostika učitele
Autodiagnostika učitele Přednáška PdF MU Jana Kratochvílová Autodiagnostika učitele Co si představíme pod daným pojmem? Autodiagnostika učitele V nejširším smyslu jako způsob poznávání a hodnocení vlastní
Oznámení o vyhlášení výběrového řízení na služební místo. místo vrchní ministerský rada vedoucí oddělení FM 1909, v odboru 18 Nepřímé daně,
Oznámení o vyhlášení výběrového řízení na služební místo vrchní ministerský rada - vedoucí oddělení FM 1909, v odboru 18 Nepřímé daně, odd. 1801 Daň z přidané hodnoty Č.j.: MF-19797/2016/3005-2 PID: MFCR6XJPBS
REKLAMAČNÍ ŘÁD V Praze dne 27. listopadu 2008
REKLAMAČNÍ ŘÁD V Praze dne 27. listopadu 2008 OBSAH 1. Účel předpisu 2. Úvodní ustanovení 3. Reklamace zákazníka 4. Stížnost zákazníka 5. Oprávněná reklamace 6. Identifikace reklamujícího zákazníka 7.
219/1999 Sb. ZÁKON ze dne 14. září 1999. o ozbrojených silách České republiky ČÁST PRVNÍ ÚVODNÍ USTANOVENÍ. Předmět právní úpravy
Změna: 352/2001 Sb. Změna: 320/2002 Sb. Změna: 253/2005 Sb. Změna: 413/2005 Sb., 546/2005 Sb. 219/1999 Sb. ZÁKON ze dne 14. září 1999 o ozbrojených silách České republiky Parlament se usnesl na tomto zákoně
Dotazník pro žáky 8. tříd základních škol regionu Poličska
Dotazníkové šetření pro žáky 8. tříd ZŠ V rámci analýzy území byl vypracován dotazník pro žáky 8. ročníků ZŠ. Cílem bylo zjistit o jaké obory středních škol a učilišť mají žáci zájem, zda je pro ně důležité
CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA Mgr. Dalibor Matouš
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA Mgr. Dalibor Matouš Vyučovací předmět Rodinná výchova je zařazen samostatně v 7. a 9. ročníku v časové dotaci
ř úř úř ř Č ř Ž ř ř Č ú ú ú ú Ž ř Č ř ó ř úř ř ř ř ř ř ř ú ř ř ú ř ř ř ř ú ú ř Č ř ř ř Č ú ř ú ř ú ú ú ú ř ú ř ř ř ř ř ó ř ř ř ř Ř ř ř úř ř ř ř ř ř Ž Ý Š Š ř ř ř ř ú ř ř ř ř Ý ř ř ř ú Ú Š ř É Ú ú ť ř úř
Ú ř Č ř ů ř ř ů ř ř ů ú ú ú ř ú ř ř ů Č Ž ř ř ů ř ř úř ř ř ů ů ú ú ř ř ú ú ú ř ů ř ř ď ů ú ů ú ú ú ř úř ů ř ů ř ů ř Č ř ř ř ř ř ř ř ů ř ř ř ř ú ř ř ř ř Č ř ů ř ř ř ř ř ř ř ů ť ů ř úř ř ř ů ř ř ř Ž ř ř
ratingový dotazník k V.Hrabala, st.
VIP-Kari Kariéra ra Prezenční forma DVPP Sociometricko-ratingový ratingový dotazník k V.Hrabala, st. PhDr. Ivana Slavíkov ková SOCIOMETRIE socius + metrus = měřm ěření druhého ho J. L. Moreno: - Who shall
Teorie programovaného učení
Teorie programovaného učení Programované učení intencionální proces formující žáky prostřednictvím programovaných učebních prostředků (programované knihy, programované učební postupy, výpočetní technika
Ú ě Č ó Ú Ú ů ř š ů ž ř ů š ů ů ř ů ů ú ů ř ě ó Ú š ř ř ř ě ě ě ů ž ů ú ž ě š Ú ž ř ě ú ě ú ě Ě ú ě ř ř ů ě ř ř ň ř ň ř ř ř ň ř ň ř ř ď ď ř žš ž ů ž ř ů žš ó ů ň ř ů žš ě ř ě š ř ň ř ů šš ě ě ř ř ů ů ř
Kopie z www.dsholding.cz
Ú š ř ú š ÚČ ú ř ř ú ř ú ú ú ú ú ú ů ň ů ř ů ř ů ř ů ů ř ú ů ň ň ů ú ř ů ň ň ú ř ů ú ú ň ú ú ň ř š ř ú ú ů ú ů ů ů šť ú ů ú ř ř ú ú ú š ř ů ú ú š š š š ú ú ú šš Č ú ů ů ú šš ú š šť ř ú ů Ý ú ů ů ů ů Ú
ú Ž ú ž ž ž ň ě Ž ě ž ě ě ž ě ž š ž ě ě Ž ě š ž ž š ž ě ž ě ž ž ž ž ě š ě š ě ž ě š ž ě ž š ě ž ž Č ž ž ž ž š š ě ě š ž ž ž ž ž Č ž ě ž ž š ž Č Ú ě ž ě ž ě ě ž Š Š Ž ú ě ě ú ěš ě ě š ž ě ě ě ň ó ú ě ó
Návrh ZÁV RE NÝ Ú ET ZA ROK Jezero Milada dobrovolný svazek obcí I
Návrh ZÁV RE NÝ Ú ET ZA ROK 2009 Jezero Milada dobrovolný svazek obcí I 71234772 Záv re ný ú et je zpracován v souladu se zákonem. 250/2000 Sb. o rozpo tových pravidlech územních rozpo t. 1. Údaje o pln
Posílení spolupráce na sebe navazujícího
Posílení spolupráce na sebe navazujícího Vysoké školy s uměleckým nebo pedagogickým zaměřením NÚOV Konzervatoře, střední školy uměleckého nebo pedagogického zaměření ZUŠ VÚP NÚOV Vysoké školy s uměleckým
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. 8. a 9. ročník
Charakteristika předmětu VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 8. a 9. ročník Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět výchova ke zdraví se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku 1 hodinu týdně. Svým obsahem
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 033 025/99-2712 Oblastní pracoviště č.03 INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mgr. Jitka Kašová Obec Obříství ŠÚ Mělník
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 033 025/99-2712 Oblastní pracoviště č.03 Signatura: ac3cs102 Okresní pracoviště Mělník INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: ZŠ Obříství okres Mělník IZO školy: 102286159 Identifikátor
Moravskoslezský kraj, 28. října 117,702 18 Ostrava. Výzva k předkládání grantových projektů
; Moravskoslezský kraj, 28. října 117,702 18 Ostrava Výzva k předkládání grantových projektů MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ vyhlašuje Výzvu k předkládání žádostí o finanční podporu v rámci Operačního programu Rozvoj
KRAJSKÉ KOLO SOUTĚŽE VE ŠPANĚLSKÉM JAZYCE PRO SŠ
Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 tel.: 585 412 493, e-mail: skola@gcajkol.cz vlastimil.kaspir@post.cz www.gcajkol.cz KRAJSKÉ KOLO SOUTĚŽE VE ŠPANĚLSKÉM JAZYCE PRO SŠ Datum a místo konání: 21.3.2016 v
PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2005 IV. volební období
PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2005 IV. volební období 1207 Návrh poslanců Waltera Bartoše, Vlastimila Tlustého, Petra Nečase a dalších na vydání zákona, kterým se mění zákon č. 561/2004
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY ve škole přece nejde o to, abychom věděli, co žáci vědí, ale aby žáci věděli. 6.1 Cíle hodnocení cílem hodnocení je poskytnout žákovi okamžitou zpětnou vazbu (co
Protektivní faktory učitelského vyhoření pilotní studie
Protektivní faktory učitelského vyhoření pilotní studie Irena Smetáčková Katedra psychologie Pedagogická fakulta Univerzita Karlova v Praze RYBA SMRDÍ OD HLAVY Kvalita školní výuky začíná od vyučujících.
TISKOVÁ KONFERENCE PROJEKTU SYSTÉMOVÁ PODPORA INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR. Langhans, Praha, 26. 8. 2015
TISKOVÁ KONFERENCE PROJEKTU SYSTÉMOVÁ PODPORA INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR Langhans, Praha, 26. 8. 2015 1 Co je předmětem TK: Co si myslí o a co potřebují pedagogové pro vzdělávání žáků se SVP? Kde jsou
MODEL HYDRAULICKÉHO SAMOSVORNÉHO OBVODU
tředoškolská technika 00 etkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT MODEL HYDRAULICKÉHO AMOVORNÉHO OBVODU třední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická a/600, příspěvková organizace.
218/2000 Sb. ZÁKON ČÁST PRVNÍ ROZPOČTOVÁ PRAVIDLA HLAVA I ÚVODNÍ USTANOVENÍ. 1 Předmět úpravy. 2 Základní ustanovení
Obsah 218/2000 Sb. ZÁKON ze dne 27. června 2000 o rozpočtových pravidlech a o změně některých souvisejících zákonů (rozpočtová pravidla) Změna: 493/2000 Sb. Změna: 141/2001 Sb. Změna: 187/2001 Sb. Změna:
výstupy z dotazníků DFGJK
výstupy z dotazníků DFGJK G4 Škola: DFGJK, typ: G4 Vektor 14 Modul 1 Podle čeho jste se především rozhodoval(a) při výběru SŠ, kterou navštěvujete?(vyberte i více z níže uvedených možností) 9 9 Moje vlastní
průřez.téma + ročník obsah předmětu školní výstupy poznámky MP vazby EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl
MÍSTO, KDE ŽIJEME + MP vazby Domov EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl - orientuje se v místě domova - orientuje se ve svém pokoji, ví, kde má své hračky, školní kout,
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Střední Čechy Inspekční zpráva Mateřská škola Rakovník, V Hradbách 188 V Hradbách 188, 269 01 Rakovník Identifikátor zařízení: 600 055 469 Zřizovatel: Město Rakovník,
Vyhlášení dotačního programu Podpora nadaných žáků základních a středních škol v roce 2015
Vyhlášení dotačního programu Podpora nadaných žáků základních a středních škol v roce 2015 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen ministerstvo ) vyhlašuje na základě plnění Strategie vzdělávací
Bc. Jana Nedbalová KHS PK. Zdravé děti, zdravý kraj Olomouc 30.9.2009
Bc. Jana Nedbalová KHS PK Zdravé děti, zdravý kraj Olomouc 30.9.2009 1. Situace aktuálně 2. Podpora ŠPZ na úrovni kraje a obcí 3. Ministudie - má ŠPZ na ZŠ smysl v době uplatňování RVP? VÝCHODISKA: Uznáváme,