INFORMACE PRO ÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ

Transkript

1 INFORMACE PRO ÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ. 10/2009 Výbrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty lánk lze objednat v elektronické podob prostednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-pk) nebo v papírové podob em na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Otevená diskuze o reform vysokých škol neprobhla : [Open discussion on the reform of higher education institutions] / tvrdí rektor Univerzity Karlovy / Václav Hampl ; [Autor interview] Lukáš Doubrava -- eština 112,. 17 (2009), s Kritický názor rektora Univerzity Karlovy na 1. fázi pípravy vcného zámru nového vysokoškolského zákona. Podle jeho slov souasná podoba tzv. Bílé knihy terciárního vzdlávání navrhuje takový systém univerzitní správy a samosprávy, který zásadn ohrožuje autonomii vysokých škol. vysoké školství ; vysoká škola ; univerzita ; postsekundární vzdlávání ; školská správa ; nezávislost školy ; samospráva ; návrh reformy ; nedostatek ; názor ; Bílá kniha terciárního vzdlávání 2. K závrm konference na téma chování žák / [The outcome of a conference on pupils' behaviour] / Asociace pedagog základního školství R -- eština 112,. 17 (2009), s lánek pináší nkteré výstupy z ankety, kterou pod názvem Chování žák provedla na vybraných základních školách (zhruba ped dvma lety) Asociace pedagog základního školství R (APZŠ). Zpracované výsledky tohoto przkumu pedstavila APZŠ na své konferenci v beznu

2 chování žáka ; žák ; chování ; základní škola ; przkum ; výsledek výzkumu ; konference ; Asociace pedagog základního školství eské republiky ; Nový systém pijímaek nepinesl nic pozitivního ani školám, ani žákm / [New system of entrance examinations has brought nothing positive neither to schools, nor to pupils] / Olga Šedivá -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 17,. 21 (2009), s. 3. Názory editel stedních škol na zmnu v systému pijímacích zkoušek (až ti pihlášky v prvním kole) a její dopady. Konstatován nárst administrativy i vtší finanní náronost nového systému, velká nejistota ohledn potu nových žák pro školy i vtší nejistota pro žáky. pijímací zkouška ; pijetí do školy ; stední škola ; editel školy ; názor ; administrativa ; financování ; poet žák 4. Didaktika literární výchovy : [Didactics of literature education: through reflexion to the understanding of process] / reflexí k porozumní procesu / Ondej Hník -- eština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 1 In: Kritické listy [Tištný text] : tvrtletník pro kritické myšlení ve školách -- ISSN , -- Ro. 2009,. 35 (2009), s Zamyšlení nad pípravou budoucích uitel. Nedostatená didaktická znalost obsahu výuky. Nutnost reflexe v praxi student uitelství. Budoucí uitel by ml umt zdvodnit cíl hodiny, zvolenou metodu, výbr, poadí a formulaci jednotlivých otázek, jejich hloubku i celkovou strukturu hodiny. Uitel by ml neustále provádt vdomou a cílenou reflexi a na jejím základ svou práci petváet a inovovat. vzdlávání uitel ; pedagogická praxe ; pedagogická dovednost ; píprava na vyuování ; vyuovací metoda ; didaktika ; literární výchova 5. Své žáky hodnotíme - chceme být také hodnoceni? / [We evaluate our pupils - do we want to be evaluated, too?] / Bohumil Zmrzlík -- eština In: Kritické listy [Tištný text] : tvrtletník pro kritické myšlení ve školách -- ISSN , -- Ro. 2009,. 35 (2009), s

3 Uitel pomáhá hodnocením žákovi zlepšit jeho práci. Popis autora nazvaný Charakteristika mistrovské práce uitele. Umožuje každému uiteli pomovat kvalitu své práce s žádoucí kvalitou. Charakteristika mistrovské práce uitele: 1) výuka podporující uení, 2) realizace aktivní výuky, 3) vytváení podntného prostedí pi výuce, 4) hodnocení žáka jako prostedek k uení a porozumní. Systém hodnocení práce uitel. Píklady cíl pro pedagogický rst uitele. uitel ; hodnocení žáka ; hodnocení uitele ; kvalita vyuování 6. Je teba upravit rámcový vzdlávací program? / [Is it necessary to modify the framework educational programme?] / Jan-Michal Mleziva -- eština In: Rodina a škola -- ISSN Ro. 56,. 7 (2009), s. 22. Autor textu upozoruje na závažné nedostatky v Rámcovém vzdlávacím programu pro ZŠ a chce tím vyvolat diskusi, která bude nezbytná pro pípadné zmny a úpravy dokumentu. Hlavní nedostatek spatuje v nereálnosti výstupních požadavk RVP vzhledem k možnostem žák, v omezování integrace pedmt a podle jeho názoru také málo zohleduje aspekty vývojové psychologie. Neposkytuje školám pravomoci k plnní úkol, které od nich souasný vývoj spolenosti vyžaduje. škola ; základní školství ; rámcový vzdlávací program ; hodnocení vzdlávacího systému ; zpsobilostní minimum ; uební osnovy ; školská reforma ; vývojová psychologie ; integrované kurikulum ; nedostatek 7. Etická výchova - další horký brambor našeho školství / [Ethical education - another big problem of Czech school system] / Markéta Grulichová -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 17,. 25 (2009), s. 5. Z pravidelného kulatého stolu ke vzdlávací politice, vnovaného tentokrát otázce zavádní etické výchovy do škol. Potebnost etické výchovy ve školách versus neexistence etické výchovy jako studijního oboru na pedagogických fakultách. Pozitivní píklady škol, kde se již etická výchova vyuuje. Dvody, pro editelé škol nevyužívají možnosti zavést etickou výchovu do výuky, kterou poskytuje Rámcový vzdlávací program. Oekávání iniciativy ze strany ministerstva školství (vydání jasných pokyn k zavedení etické výchovy do škol). mravní výchova ; etika ; výuka ; škola ; rámcový vzdlávací program ; nedostatek ; studijní obor ; školská politika ; ministerstvo školství 3

4 8. Motivace k využívání ICT pi výuce. [Motivation to the usage of ICT in instruction] / ást 1 / Jan Huín, Vendula Kašparová ; ÚIV -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 17,. 25 (2009), s. 10. Výsledky druhé vlny rychlých šetení Ústavu pro informace ve vzdlávání, zjišující pomocí elektronického dotazníku vybavenost základních, stedních a vyšších odborných škol informaními a komunikaními technologiemi a interaktivními tabulemi. Postoj editel k využívání ICT ve výuce a jejich motivace. Využívání ICT podle velikosti škol. informaní technologie ; hardwarové vybavení ; základní škola ; stední škola ; vyšší odborná škola ; przkum ; editel školy ; postoj ; motivace ; didaktické využití poítae ; velikost školy ; interaktivní tabule 9. Strašák - syndrom vyhoení / [Nightmare - the burn-out syndrom] / Ivana Hospodáová ; [Autor interview] Radmil Švancar -- eština 112,. 26 (2009), s. 7. Pestože proces vyhoení probíhá u každého uitele jinak, existují zde urité spolené znaky. Jde o soubor psychických a fyzických projev, o vnitní prožitek stavu vyerpání. První stadium syndromu vyhoení zaíná paradoxn nadšením, pozdji se dostavuje stagnace, frustrace, apatie, strach a stres. Tyto stavy vyvolávají nejastji nedobré pracovní a mezilidské vztahy ve škole a uitelovo pracovní petížení. uitel ; syndrom vyhoení ; stres ; únava ; pracovní podmínky uitel ; interpersonální vztahy ; psychická zátž ; petžování ; klima školy ; psobení 10. Nkteré zmny v úvazcích nejen vedoucích pracovník škol / [Some changes not only in workload of school principals] / Olga Šedivá -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 17,. 26 (2009), s. 3. Zmny v pracovních úvazcích pedagog a vedoucích pedagogických pracovník, které vyplývají z novelizace naízení vlády o stanovení rozsahu pímé vyuovací povinnosti pedagogických pracovník. uitel ; vychovatel ; vyuující personál ; editel školy ; manažerský personál ; škola ; naízení vlády ; školská legislativa ; pímá vyuovací povinnost 4

5 11. Soubor pedagogicko - organizaních informací pro mateské školy, základní školy, stední školy, konzervatoe, vyšší odborné školy, základní umlecké školy, jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky a školská zaízení na školní rok 2009/2010. [Pedagogical-organizational information for kindergartens, primary schools, secondary schools, conservatories, terciary technical schools, basic art schools, language schools with the right for state language examination and school facilities for the school year 2009/2010] / ást 1 / Ministerstvo školství, mládeže a tlovýchovy -- eština 112,. 27 (2009), s. i-viii pílohy. Pedagogicko - organizaní informace pro školy a školská zaízení vztahující se ke školnímu roku 2009/2010. Informace vydalo ministerstvo školství pod. j. 1447/ pedagogická informace ; školní rok ; organizace výuky ; mateská škola ; základní škola ; stední škola ; konzervato ; základní umlecká škola ; vyšší odborná škola ; jazyková škola ; výchovn vzdlávací zaízení ; dokument ; ministerstvo školství ; 2009/ Soubor pedagogicko - organizaních informací pro mateské školy, základní školy, stední školy, konzervatoe, vyšší odborné školy, základní umlecké školy, jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky a školská zaízení na školní rok 2009/2010 [List of pedagogical-organizational information for kindergartens, primary schools, secondary schools, conservatories, terciary technical schools, basic art schools, language schools with the right of state examination and school facilities for the school year 2009/2010] / [ást 2] Ministerstvo školství, mládeže a tlovýchovy -- eština -- lánek je publikován ve vevázané píloze, dokonení z. 27/ ,. 28 (2009), s. ix-xvi pílohy. Pedagogicko - organizaní informace pro školy a školská zaízení na školní rok 2009/2010. školní rok ; pedagogická informace ; mateská škola ; základní škola ; vyšší odborná škola ; konzervato ; jazyková škola ; základní umlecká škola ; výchovn vzdlávací zaízení ; dokument ; ministerstvo školství 5

6 13. Vysokoškolský kreditní systém : [Higher education credit system: ticket to terciary education for vocational schools] / pro VOŠ vstupenka do terciáru / Petr Husník -- eština 112,. 30 (2009), s European Credit Transfer System (ECTS) je nástrojem pro mezinárodní srovnatelnost terciárního vzdlávání. Ohodnocení pedmtu nebo modulu se dje prostednictvím bod - kredit. Je to bodové vyjádení množství práce studenta potebné k osvojení uiva daného pedmtu nebo modulu. V souasnosti jsou kredity zavedeny na 145 evropských univerzitách. V R se kreditní systém zaíná používat i na nkterých vyšších odborných školách. kreditní systém ; zkušební systém ; hodnocení studenta ; vysoká škola ; vysokoškolské studium ; postsekundární vzdlávání ; vyšší odborná škola ; konvergence vzdlávacích systém ; mezinárodní spolupráce ; ECTS ; Evropská unie ; Evropa ; eská republika ; penos kredit 14. Klima školy versus školní klima. [Climate of the school versus school climate. Part 1] / Díl 1 / Jana Kantorová -- eština In: ízení školy -- ISSN Ro. 6,. 9 (2009/2010), s Rozdíly mezi pojmem klima školy a jeho souástí školním klimatem. Rzné varianty klimatu - školní klima, sociální klima, klima uitelského sboru, klima tídy, vyuovací klima. V lánku jsou uvedeny modely klimatu školy a organizaního klimatu. klima školy ; klima tídy ; školní prostedí ; školní spoleenství ; interpersonální vztahy ; vztahy mezi vrstevníky ; vyuující personál ; vztah uitel-žák ; interakce ; model 15. Kompetence uitel. [Competences of teachers] / ást 2 / Zdenk Kesner -- eština In: ízení školy -- ISSN Ro. 6,. 9 (2009/2010), s

7 Pokraování lánku, kde se autor zabývá zpsobilostmi a dispozicemi (kompetencemi), kterými by ml být uitel vybaven, aby mohl kvalitn a efektivn vykonávat své povolání. uitel ; osobnost ; osobní pedpoklady ; pedagogická komunikace ; pedagogické povolání ; kvalifikace ; kvalifikaní úrove ; pedagogická dovednost ; zpsobilostní minimum Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková