Experimentální pracovní listy

Transkript

1 Experimentální pracovní listy Vyzkoušej v oddíle a připomínkuj dosud zpracované pracovní listy. Prohlédni si je a napiš nám na ně prosím svůj názor. Dokázal bys je používat na schůzkách? Usnadní ti přípravu programu? Jsou pro vedoucí přehledně a jasně zpracované? Co se ti na nich líbí a nelíbí? Co na nich chybí a co naopak přebývá? Napadá tě nějaké zlepšení, úplně jiná koncepce? Napadá tě list, který ještě nemáme? Piš nám na predskolaci@skaut.cz nebo přímo do připomínek k pracovním listům na adrese Předškoláci - experimentální pracovní list%

2 Autority Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Svět okolo nás - Respektuje autority a má důvěru ve své blízké Doprovodný text Dědeček nám dnes vyprávěl pohádku o Zlatovlásce. Moc se nám líbilo, jak zvířátka pomohla statečnému Jiříkovi a jak jim Jiřík důvěřoval, že úkol zvládnou. Přemýšleli jsme potom pod peřinou, jestli máme kolem sebe někoho, kdo by pomohl nám, kdybychom byli v úzkých. Třeba když si odřeme koleno, nebo když je nám smutno, za kým můžeme jít, když se nám cokoliv přihodí, nebo když jsme prostě jenom smutní. Určitě za maminkou, za paní učitelkou, za dědou a babičko. Za kým můžeš jít ty? Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Komu důvěřuji Respektuje autority a má důvěru ve své blízké u stolu 1 10 min - výtvarné potřeby Za kým bych šel Respektuje autority a má - druž/oddíl 15 min malá - důvěru ve své blízké Diskuze - poslouchání Respektuje autority a má důvěru ve své blízké - druž/oddíl 15 min malá - Komu důvěřuji na PL nakresli, za kým bys šel, kdyby ti bylo nejhůř, komu v tvém okolí věříš, že ti pomůže. Za kým bych šel vedoucí připraví seznam situací, do kterých by se děti mohly dostat sedíme v kroužku a povídáme si, za kým bych šel, kdyby... kdybych si rozbil koleno kdyby mi bylo smutno kdybych viděl, jak se děti perou kdyby mi nebylo dobře a třeba mě bolelo bříško Přemýšlej, proč by sis toho člověka vybral (protože mi pomohl, utěšil mne atp.) Diskuze - poslouchání Zamyslíme se nad tím, koho musíme poslouchat. Poslouchají jen děti dospělé, nebo i dospělí někoho poslouchají? Proč dospělí někoho musí poslouchat? Předškoláci - experimentální pracovní list%

3 Předškoláci - experimentální pracovní list%

4 Co nám dává příroda Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Příroda kolem nás - Je si vědom provázanosti vztahu člověka a přírody Doprovodný text Dnes odpoledne jsme byli s babičkou a dědou na farmě. Viděli jsme spoustu krásných zvířat. Koníky, kravičky, slepičky, ovečky, kozy s kůzlaty. Po farmě nás provázela paní hospodářka a u každého zvířete se nás zeptala, jestli víme, proč toto zvíře chováme? A my jsme to věděli! Víš to i ty? Návrhy činností Název činnosti Kompetence Co nám dávají zvířata Rozhlédni se Pexeso Je si vědom provázanosti vztahu člověka a přírody Je si vědom provázanosti vztahu člověka a přírody Je si vědom provázanosti vztahu člověka a přírody Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby u stolu druž/oddíl 20 min - pastelky / časopisy, nůžky, lepidlo klubovna druž/oddíl 10 min - - u stolu oddíl 30 min malá čtvrtky, pastelky Co nám dávají zvířata do PL dokresli, které zvíře nám dává kterou surovinu můžeš zvířata najít v časopise, vystřihnout a nalepit povídáme si, proč je důležité se o taková zvířata starat a čím nám pomáhají Rozhlédni se rozhlédni se kolem sebe a ukaž věci, které jsou vyrobeny z něčeho, co nám dává příroda. Zvířata i rostliny (dřevo, peří, papír, med, cukr atp.) Pexeso vyrobíme si dohromady v oddíle vlastní pexeso namalujeme na kartičky dvojice, zvíře/rostlinu a surovinu, kterou nám dává (kravička mléko, ovce klubíčko vlny, slepice vajíčka, husa peří, strom dřevo, papír, včely med, prasátko maso, slunečnice - olej atp.) a pak si zahrajeme Předškoláci - experimentální pracovní list%

6 Co nepatří do lesa Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Příroda kolem nás - Ví, že odpadky patří do koše. Doprovodný text Dnes jsme s babičkou a dědou vyrazili do lesa na houby, podařilo se nám najít spoustu hříbků a klouzků. Na louce jsme viděli srnku a na stromě zas krásnou zrzavou veverku. Také jsme tam ale viděli velikou ošklivou skládku plnou odpadků. Vůbec tomu nerozumím - proč je někdo k přírodě tak zlý a ničí ji? My jsme si obaly od svačiny zabalili do batůžků a vyhodíme je až doma. Návrhy činností Název činnosti Kompetence Co do lesa nepatří Co do lesa nepatří II Diskuze Ví, že odpadky patří do koše Ví, že odpadky patří do koše Ví, že odpadky patří do koše Prostředí Počet osob Délka činnosti Přípra va Další potřeby u stolu jednotlivci 5 min žádná psací potřeby v přírodě družina / oddíl - družina / oddíl 30 min malá předmětů, které nepatří do lesa 15 min žádná - Co do lesa nepatří zakroužkuji věci, které do lesa nepatří Co do lesa nepatří II vedoucí v lese rozhází odpadky (věci, které tam nepatří) děti si mají za určený čas zapamatovat co nejvíce z nich Diskuze proč odpadky a věci nepatří do lesa? co to tam dělá špatně? jak bychom se cítili v lese s odpadky? Předškoláci - experimentální pracovní list%

8 Domácí práce Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Kdo jsem - umí ukončit oblíbenou činnost a jít dělat povinnosti Můj kamarád - pomáhá doma rodičům Doprovodný text U nás doma děláme každý něco. Maminka vaří, pere v pračce, žehlí žehličkou na žehlícím prkně a po práci si ráda čte v křesle. Tatínek zase vynáší odpadky, vysává vysavačem prach a všechno nám doma spraví. Babička se stará o naší sestřičku Aničku, poslouchá rádio a u toho zašívá. Já s Pepíkem pomáháme mámě utírat nádobí a někdy taky prostíráme stůl. U nás doma má každý napilno! Návrhy činností Název činnosti Kompetence Věk Prostředí Počet Délka Příprava Další potřeby osob činnosti Kdo doma co Pomáhá doma 1/2-6/odd 5-10 min - - dělá rodičům Kdo doma co dělá - výtvarně Pomáhá doma rodičům 1/2 u stolu min - pastelky (lepidlo, nůžky) Co musím kdy Umí ukončit 1/2-6/odd 5-10 min malá - dělat oblíbenou činnost a jít dělat povinnosti Domácí úkol Pomáhá doma rodičům 1/ Kdo doma co dělá ptáme se dětí na činnosti vyobrazené na pracovním listě - kdo je u nich doma dělá? dělá většinu z nich mamka? co tedy mohu dělat, abych jí s tím pomohl? Kdo co doma dělá - výtvarně do prázdného pole pracovního listu každý domaluje členy své rodiny, pak je spojí s činnostmi, které doma dělají je také možné na papír namalovat členy své domácnosti, k nim komixové bubliny a do nich vystříhané činnosti vlepit - je pak dobře vidět, kdo toho kolik dělá Co musím kdy dělat vedoucí dětem říká části dne nebo situace (ráno po probuzení, oběd, hraní si), děti ukazují nebo popisují činnosti, které je třeba před činností a po činnosti dělat dále se zeptáme dětí, co ještě je třeba doma dělat za domácí práce, jak se musíme starat o svůj pokojíček/byt/zahradu Domácí úkol jako malou soutěž zadáme dětem za domácí úkol vyzkoušet si do příští schůzky co nejvíc z vyobrazených činností kdo si činnost vyzkouší, vybarví si jí na pracovním listě Předškoláci - experimentální pracovní list%

10 Dům Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Můj kamarád - pomáhám doma rodičům Můj domov - vím, kde bydlím Můj domov - znám svou rodinu Doprovodný text Ahoj, jmenuji se Pepík a mám sestřičku dvojče Verunku, bydlíme v domě ve Sluneční ulici. Na špičce střechy máme kohouta, který nekokrhá, ale skřípe, když se otáčí ve větru a ukazuje zobákem odkud fouká. U nás v domě nás bydlí pět. Naše mamka Eva je pořád doma s naší malou sestřičkou Aničkou, ještě máme tátu, který je celý den v práci, kde dává lidem léky, protože je doktor. Máme svůj vlastní pokoj, ale až Anička vyroste, tak tam bude bydlet s námi a my o ní budeme půjčovat hračky. Mamka doma pořád vaří a uklízí, ale občas jí pomůžeme a vyneseme koš nebo dáme před večeří na stůl talíře. Je to u nás prima! Návrhy činností Název činnosti Kompetence Věk Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Dokreslení členů Znám svou rodinu 1/2 u stolu oddíl 15 min - pastelky domácnosti Slovní popis domu Vím, kde bydlím 1/ min - - Vybarvím věci podle Pomáhám doma 1/2 u stolu oddíl 15 min - pastelky uživatele rodičům Dokreslení členů domácnosti každý na svůj pracovní list dokreslí členy domácnosti podle toho, do kterých místností patří, může dokreslit činnost, kterou každý dělá po kreslení každý představí svůj dům a vysvětlí kdo je kdo a co zrovna dělá Slovní popis domu pracovní list zde pro děti slouží jako inspirace ke slovnímu popisu jejich vlastního bydlení každý by měl popsat: adresu kde bydlí jak jejich byt/dům vypadá kolik má místností zda mají vlastní pokoj či se sourozencem Vybarvím věci podle uživatele každý na svém pracovním listu vybarví předměty v místnostech podle toho, kdo je používá (vedoucí určí barevný kód - vše, co používá maminka, vybarvím červeně...) pokud některý předmět používá více lidí, vybarví ho více barvami k rozšíření činnosti mohou děti do místností přimalovat další inventář po vybarvování každé dítě ukáže, kterou věc používají oni a jak tím pomáhají rodičům v domácnosti Předškoláci - experimentální pracovní list%

12 Chování v MHD a na ulici Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Co umím a znám - zná základní pravidla chování na ulici Doprovodný text Včera jsem jeli s tatínkem autobusem do ZOO a na zastávce k nám přistoupil starý pán s hůlkou. Pustili jsme ho sednout a pán nám za to moc děkoval. Starší lidé už jsou unavení a ne tak pružní jako my a proto bychom je měli pustit sednout. To nám říkala paní učitelka ve školce. Zítra jí o tom musím povědět! Návrhy činností Název činnosti Smajlíci Dramatizace Diskuze Kompetence Věk Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Zná základní pravidla 1/2 u stolu min - psací chování na ulici potřeby Zná základní pravidla 1/ min - - chování na ulici Zná základní pravidla 1/2 - odd 5-10 min - - chování na ulici Smajlíci každý na svém pracovním listě (příp. po dvojicích) zakreslí smajlíka (či jinak vyznačí) situace, ve kterých se děti chovají příkladně kamarádsky, a naopak situace, ve kterých je jejich chování možné něco vytknout po samostatné práci je potřeba každý obrázek s dětmi prodiskutovat - ptáme se dětí po skupinkách co je na kterém obrázku a jak tu situaci hodnot Dramatizace každá družinka si nacvičí krátkou divadelní scénku vybranému obrázku (každá k jinému) ve scénce předvede, jak by daná situace měla proběhnout Diskuze jako doplňující činnost můžeme s dětmi vést diskuzi o zobrazených situacích: stalo se vám někdy něco takového? viděli jste, že by se někdo takhle choval? Předškoláci - experimentální pracovní list%

14 Kam patřím Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Můj domov - dokáže popsat skupiny, kterých je členem (třída, kroužek, skautský oddíl) Doprovodný text S Verunkou chodíme do spousty kroužků. Vždycky odpoledne po školce nás maminka dovede na skauta, do malování, taky chodíme sportovat, ale i zpívat do sboru. Skoro každý den jdeme za našimi kamarády do různých kroužků. Anička je ještě malinká, ale už brzy bude chodit s námi. Zrovna dnes nás čeká skautská schůzka v naší krásné klubovně, už teď se tam těšíme! Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet osob Co dělám ve volném čase Mé koníčky Galerie Kroužíme, kroužíme (hra) dokáže popsat skupiny, kterých je členem dokáže popsat skupiny, kterých je členem dokáže popsat skupiny, kterých je členem dokáže popsat skupiny, kterých je členem, paměť Délka činnosti Příprava Další potřeby u stolu jednotlivci 10 min malá nůžky, lepidlo klubovna / venku družina 15 min malá - venku (louka, hřiště, zahrada) venku (louka, hřiště, zahrada) družina / oddíl 20 min malá přírodní materiál oddíl 10 min žádná - Co dělám ve volném čase vystřihni obrázky z dolní části pracovního listu a nalep je do bublin, podle toho, co děláš ve svém volném čase Mé koníčky pantomimicky předveď svůj koníček/kroužek, až ho ostatní poznají, řekni, proč do něj chodíš, jak často a proč do něj chodíš, co se ti na něm líbí/ nelíbí Galerie vyber si jednu ze skupin kamarádů, kam patříš (kroužek, škola) a vyskládej obrázek z přírodnin. Po dokončení se ostatní chodí dívat a hádají, co jsi to vytvořila, do jakého kroužku chodíš nejraději atp. Kroužíme, kroužíme (molekuly) Hra: děti chodí po zahradě, vedoucí stojí tak, aby ji všechny děti viděly a slyšely, a řekne např. Přihlásí se a půjdou k sobě Ti, kteří chodí do skauta., Půjdou k sobě ti, kteří chodí na kreslení., do sboru atp. Na louce se postupně tvoří skupinky. Na konci hry se vedoucí zeptá dětí např. Kdo si pamatuje, kam chodí Anička? Snažíme se, abychom se o všech dozvěděli a aby si děti pamatovali, kam chodí ostatní:-) Předškoláci - experimentální pracovní list%

16 Kamarádi Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Můj kamarád - neřeší spory v oddílu agresí Doprovodný text Ve školce mám nejlepšího kamaráda Marka. Všechno děláme spolu a po škole chodíme do fotbalu. Brankářem našeho týmu je Pavel, který bydlí ve stejném domě jako já. S tím je velká legrace, chodíme spolu z fotbalu domů a vždycky se hodně nasmějeme. Verunka má nejlepší kamarádku Lenku a s tou chodí na zpívání, holky to tam moc baví. U babičky a dědy na vesnici si zase hrajeme s Bětkou a Šimonem, kteří mají chalupu vedle nás. Je prima mít tolik kamarádů! Návrhy činností Název činnosti Kompetence Věk Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Smajlíci Neřeší spory v oddílu agresí 1/2 u stolu min - psací potřeby Dramatizace Neřeší spory v 1/ min - - oddílu agresí Diskuze Neřeší spory v oddílu agresí 1/2-6/odd 5-10 min - - Výroba dárečku pro kamaráda Neřeší spory v oddílu agresí 1/2 - odd 20 min střední až velká výtvarné potřeby Smajlíci každý na svém pracovním listě (příp. po dvojicích) zakreslí smajlíka (či jinak vyznačí) situace, ve kterých se děti chovají příkladně kamarádsky, a naopak situace, ve kterých je jejich chování možné něco vytknout po samostatné práci je potřeba každý obrázek s dětmi prodiskutovat - ptáme se dětí po skupinkách co je na kterém obrázku a jak tu situaci hodnotí Dramatizace každá družinka si nacvičí krátkou divadelní scénku vybranému obrázku (každá k jinému) ve scénce předvede, jak by daná situace měla proběhnout - buď nekamarádskému chování předejít, nebo jej napravit zásahem další postavy, která vše napraví Diskuze jako doplňující činnost můžeme s dětmi vést diskuzi o zobrazených situacích: stalo se vám někdy něco takového? viděli jste, že by se někdo takhle choval? Výroba dárečku pro kamaráda na schůzce vyrobíme jednoduchou rukodělku (např. beruška ze skořápky, brouček z kamínku a drátu, papírová krabička, tužka obalená v korálkách...) každý si vybere jednoho kamaráda a jemu výrobek daruje Předškoláci - experimentální pracovní list%

18 Kde žijí zířata? Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Příroda kolem nás - Vím, kam patří různá zvířata Doprovodný text Od babičky jsme dostali novou krásnou knížku, plnou obrázků a nálepek zvířátek. Mně se nejvíc líbí medvěd, Verunce rybička závojnatka a Aničce králík. Babička pro nás měla velký úkol Kam bychom se na ta naše oblíbená zvířátka mohli jít podívat? Do ZOO, na statek, do lesa nebo domů? Já si myslím, že medvěd patří do lesa, co vy? Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet Délka Příprava Další potřeby osob činnosti Kam patří zvířata 1 Vím, kam patří různá u stolu 1 10 min - nůžky, lepidlo zvířata Kam patří zvířata 2 Vím, kam patří různá u stolu 1/druž 15 min - knihy o zvířatech zvířata Jaké jsem zvíře? Vím, kam patří různá - druž 15 min - - zvířata Mé oblíbené zvíře Vím, kam patří různá zvířata - druž/odd 30 min - barvy na obličej Kam patří zvířata 1 Vystříhne a nalepí zvířata z PL ke správnému prostředí. Vymýšlí, jaká další zvířata do těchto prostředí patří. Kam patří zvířata 2 Prohlížíme si obrázky zvířat (v atlase, knize, PL, na obrázcích atp.) a přiřazujeme prostředí, kde zvířata bydlí. Např. kapr rybník, kůň statek, žížala v zemi, krtek v zemi, žirafa v Zoo/v Africe atp. Jaké jsem zvíře? předvádíme zvířata, hádáme, jaké zvíře jsem, a určujeme, ve kterém prostředí zvíře žije Mé oblíbené zvíře Jaké je mé oblíbené zvíře? Proč si ho nenechat namalovat rovnou i na obličej! ostatní můžou hádat, co jsem, jednotlivá zvířata mohou předvádět taneční kreaci. Motýl létat, tygr řvát a spát. Předškoláci - experimentální pracovní list%

20 Když jsem nemocný Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Co umím a znám - Ochrana zdraví co mu škodí, prospívá Doprovodný text Dnes Pepíčka ve školce hrozně moc začalo bolet v krku a také hlava a tekla mu z nosu velká rýma. Hned jsme to řekli paní učitelce, která zavolala naší mamince, ta nás ve školce brzy vyzvedla. Doma si Pepíček zalezl rovnou do postele a s mamkou jsme mu uvařili teplý čaj. Já jsem mu ještě půjčila svého medvídka, aby mu nebylo smutno. Doufám, že se brzy uzdraví! Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Co Pepíček musí použít Ochrana zdraví u stolu jednotlivci 5 min žádná psací potřeby Diskuze Ochrana zdraví - družina / 10 min žádná - oddíl Chřipka Ochrana zdraví v klubovně / oddíl 10 min žádná - venku Na angínu Ochrana zdraví venku oddíl 10 min žádná - Co Pepíček musí použít Zakroužkuji, co Pepíček musí použít, když je nemocný. Diskuze Komu řeknu, když se necítím dobře, když jsem nemocný? Co mám dělat, abych nebyl nemocný, jak si chránit své zdraví? Jak poznám, že jsem nemocný? Chřipka děti stojí v kroužku a uprostřed je chřipka ta si někoho vybere a toho jde nakazit, ten se musí zachránit vykřiknutím věci, kterou se chráníme proti onemocnění (př. čaj s citronem, teplé oblečení..) pak jde chřipka na někoho jiného, koho chytne ten se stane místo něj chřipkou. Na angínu (jako na mrazíka) děti honí angína, když je chytne tak musí zůstat nemocní na místě jedno dítě je doktor - může nakažené vysvobodit Předškoláci - experimentální pracovní list%

22 Kolik mi je let Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Můj domov - vím, kolik mi je let Můj domov - vím, jak se jmenuji, umím se podepsat Doprovodný text Jedna, dvě, tři, čtyři, pět a šest. Tolik let nám za 2 dny bude. Už se moc těšíme, protože maminka nám určitě upeče velký dort se šesti svíčkami. Babička nám zase řekne, že jsme pěkně vyrostli a že za chvíli budeme větší než ona. V naší rodině jsme ale skoro nejmladší. Mladší už je jen naše roční sestřička Anička, ale třeba našemu bratranci už je 18 let! A dědeček letos slaví 65. narozeniny. To bude ještě chvíli trvat, než budume tak velcí! Návrhy činností Název činnosti Kompetence Věk Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby dokreslení Vím, kolik mi je let 1/2 u stolu 1 5 min - pastelky svíček o mě Vím, jak se jmenuji, umím se podepsat 1/2 u stolu 1 10 min - pastelky Dokreslení svíček na dort dokreslím počet svíček, kolik mi je let v jakém ročním období (v jakém měsíci) mám narozeniny? O mě do rámečku nakreslím sebe k tomu napíšu své jméno, šikovnější i příjmení Předškoláci - experimentální pracovní list%

24 Křišťálová studánka Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Co umím a znám - hygiena kdy si čistíme zuby, kdy si myjeme ruce Doprovodný text Dnes jsme v podvečer byli na hřišti. Já a Verunka jsme se klouzali na klouzačce a Anička si s maminkou hrála na pískovišti. Když ale Anička viděla, jak se kloužeme, chtěla běžet za námi, ale v cestě byla pořádná louže. Než ji maminka stihla zadržet, byla Anička od hlavy až k patě celá od bláta. Museli jsme hned domů, aby se Anička mohla umýt. Doma jsme již měli připravenou večeři, na kterou jsme se hned vrhli. Maminka mezitím koupala Aničku. Když ale maminka vyšla z koupelny a viděla nás, jak baštíme, zlobila se. Už jsme přece velcí, abychom věděli, že si máme jít nejprve umýt ruce. Styděli jsme se, omluvili se a hned běželi do koupelny. Po večeři jsme vykoupali, vyčistili si zoubky a maminka nám pak před spaním vyprávěla pohádku o zajíčkovi a studánce: Byla jednou jedna studánka, která se tuze pyšnila svou čistou vodou. Jednoho rána, když si hrála s odrazem sluníčka na své hladině a kochala svou krásou. Přišel k ní zajíček, který měl velice špinavé tlapky a čumáček. Nevěděl ale nic lepšího, než házet do studánky kamínky. Studánce ho bylo líto. Je pěkně špinavý a já tak čistá, řekla si, pomůžu mu. Studánka tedy zavlnila vlnkami na hladině a řekla: Zajíčku, prosím Tě, neházej do mě kamínky, nebyla bych potom už tak čistá. Zajíček se podivil, proč by chtěl být někdo čistý. Studánka mu vysvětlila, že když je krásně čistá a průzračná, může se v ní každé ráno krásně odrážet sluníčko a hned má proto lepší den. Zajíček taky chtěl vidět to sluníčko, přestal do studánky házet kamínky a zadíval se. Sluníčko viděl jak v křišťálovém zrcadle. Řekl si, že chce být taky tak čistý, aby se mohl každé ráno vyhřívat na sluníčku a nestydět se za svůj kožíšek. Studánka se rozhodla, že mu pomůže Zítra si budeme s maminkou povídat o tom, kdy si máme jít umýt ruce a kdy vyčistit zoubky. Já s Verunkou to vím, ale musíme to přeci vysvětit i Aničce. Víš to i ty? Říkanka na mytí rukou To jsou ruce, to jsou dlaně, mýdlo s vodou patří na ně. A po mýdle dobré jídlo a po jídle zase mýdlo. Návrhy činností Říkanka na čištění zubů 1 Kdo chce zuby zdravé mít, musí si je vyčistit. Jeden zoubek, druhý, třetí, myjí si je všechny děti. Teď se (jméno dítěte) chlubí, jak má krásné zuby. Říkanka na čištění zubů 2 Řízy, řízy, řízy, ať jsou zoubky bílé jako břízy. Vpravo, vlevo, nahoře i dole, ať jsou bílé zoubky moje! Název činnosti Kdy se myji, kdy si čistím zoubky? Lesní divadélko Kompetence Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby hygiena kdy u stolu jednotlivci 10 min žádná psací potřeby si čistíme zuby, kdy si myjeme ruce uvědomí si důležitost hygieny v prostoru oddíl 10 min malá zajíčkova ouška, modrá látka (studánka), zrcátko se sluníčkem Předškoláci - experimentální pracovní list%

25 Zajíček si myje ruce Zajíček si čistí zuby Modelování úst Zoubek kdy si myjeme ruce kdy si čistíme zuby jak si správně čistit zuby ví proč si správně čistit zuby v koupelně v koupelně jednotlivci 10 min malá umyvadlo s teplou vodou, mýdlo, čistý ručník jednotlivci 10 min malá umyvadlo s teplou vodou, kartáček na zuby, pasta na zuby, čistý ručník u stolu jednotlivci 15 min střední modelína (červená), zuby z moduritu (nebo bonbony Tic Tac), kartáček na zuby u stolu jednotlivci 20 min střední barevné čtvrtky (bílá, žlutá, růžová), vlna, lepidlo, nůžky Kdy se myji, kdy si čistím zoubky? Kdy si má zajíček vyčistit zoubky? A kdy umýt tlapky? Poradíš mu a spojíš činnost se správným časem? Lesní divadélko dramatika Zajíček a studánka vedoucí vypráví příběh o Zajíčkovi a studánce, děti hrají. Postavy: zajíček, sluníčko, studánka (studánka může mít v ruce např. zrcadlo, kde vidí odraz sluníčka na své hladině. Následuje povídání co studánka mohla zajíčka naučit. Zajíček si myje ruce naučíme se pořádně mýt ruce. Podle ukázky vedoucí si postupně zkoušíme umývání rukou. Teplou vodou, mýdlem, čistým ručníkem. U toho říkáme říkanku pro mytí rukou. Proč je dobré mít umyté ruce? Proč by si měl i zajíček umýt tlapky? Kdy si je máme mýt! Zajíček si čistí zuby společně s vedoucí si vyčistíme zuby, postupně, popořádku se učíme, kterou část úst správně vyčistit (můžeme použít i materiály VZP pro výuku správné techniky čištění zubů u malých dětí) Modelování úst z červené modelíny si vyrobíme dásně a do nich zasadíme zoubky (z moduritu, bonbony Tic Tac) a na nich si ukážeme jak správně čistit zuby Zoubek vyrobíme si papírový zub, abychom věděli, jak takový zoubek vypadá uvnitř. Můžeme si na něm popsat, co se vlastně stane, když se vytvoří zubní kaz. A jak tomu můžeme předejít (Modelování zubů a Zoubek - činnosti a fotografie převzaty z Domácí školy Zvoní) Předškoláci - experimentální pracovní list%

27 Lesní plody Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Příroda kolem nás - ví, že nemůže jíst neznámé plody a houby. Zná běžné lesní jedlé plody. Doprovodný text O letních prázdninách jsme byli týden u tety Lidušky. Bydlí docela daleko od nás na samotě u lesa. Má velkou zahradu, po které jí běhají slepice a pěstuje tu také spoustu zeleniny a bylinek. Protože je všude okolo tetina domu les, každý den jsme tam trávili mnoho času, sbírali jsme maliny a borůvky ze kterých nám teta upekla výborný koláč a společně jsme vyrazili na houby, a potom jsme měli výbornou smaženici. Návrhy činností Název činnosti Kompetence Věk Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Vybarvím jedlé plody Ví, že nemůže jíst neznámé plody a houby. Zná běžné lesní jedlé plody. 1/2 u stolu min - pastelky Dokreslím do rámečku Diskuze Ví, že nemůže jíst neznámé plody a houby. Zná běžné lesní jedlé plody. Ví, že nemůže jíst neznámé plody a houby. Zná běžné lesní jedlé plody. Vybarvím jedlé plody na pracovním listě každý vybarví jedlé lesní plody 1/2 u stolu 1 5 min - pastelky 1/2-6/odd 5 min - - Dokreslím do rámečku do rámečku na pracovním listě dokreslím: jedlý lesní plod, který na pracovním listě není produkt vytvořený z nějakého jedlého lesního plodu (jogurt, zmrzlina) zážitek ze sbírání hub nebo jiných lesních plodů Diskuze jaký lesní plod mám nejraději? sbíral jsem někdy lesní plody? vařili jsme doma někdy něco z lesních plodů? Předškoláci - experimentální pracovní list%

29 Muž a žena Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Můj kamarád - Chápe rozdíl mezi mužem a ženou. Ví, že pro narození dítěte je nutné přítomnosti obou. Doprovodný text Karlíkova maminka čeká jeho brášku. Hned jsem tu novinku běžel říci Verunce. Vzpomněli jsme si oba hned, jak si nás jednou večer vzali tatínek s maminkou do kuchyně, seděli jsme u stolu a pili teplý čaj, a rodiče nám řekli, že čekají miminko. Hned jsme se ptali, kde teda jako je a kdy přijde, když na něj čekáme. Vysvětlili nám, že miminko má maminka v bříšku a že přijde brzy, hned jak povyroste. Moc jsme se na miminko těšili! A teď už tu je s námi, máme naši Aničku! Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet osob Délka Příprava Další potřeby činnosti Maminka, tatínek a Chápe rozdíl mezi u stolu druž/oddíl 15 min malá pastelky miminko mužem a ženou. Kdo je maminka a kdo je tatínek Chápe rozdíl mezi mužem a ženou. - druž/oddíl 10 min - - Co umí maminka, co umí tatínek Chápe rozdíl mezi mužem a ženou. - druž/oddíl 15 min - seznam / obrázky činností Maminka, tatínek a miminko Vybarví si pracovní list s obrázkem rodiny. Povídáme si: Maminka a tatínek se musí mít moc rádi, aby spolu mohli mít miminko. Tatínek nemůže mít miminko bez maminky, ani maminka bez tatínka. Pro miminko tu musí být oba dva. Kdo je maminka a kdo je tatínek Maminka a tatínek jsou naši milovaní rodiče a přesto je každý jiný, jaký je rozdíl mezi ženou a mužem, mezi maminkou a tatínkem? Zkus na to přijít sám. Maminka je žena Maminka je menší než tatínek Maminka má delší vlasy než tatínek Maminka má široký úsměv Maminka má prsa na kojení miminek Maminka má jemné ruce Tatínek je muž Tatínek je vyšší než maminka Tatínek mívá kratší vlasy než maminka Tatínek má na tváři vousy Tatínek mívá chlupy na hrudníku Tatínek má velké a drsné ruce Co umí maminka, co umí tatínek Maminka je s námi doma, maminka nás pohladí, když je nám smutno, maminka vaří, pere, žehlí a uklízí, maminka nám zpívá a říká básničky. Tatínek chodí do práce, abychom se měli dobře, tatínek si s námi hraje a dělá samé lumpárny. Když je, ale něco potřeba pomůže nám i mamince. Tatínek umí opravit skoro všechno na světě. Ale maminka přece taky umí opravit kapající kohoutek i s námi lumpačit a tatínek nás taky umí pomazlit, umí umýt nádobí i vyžehlit si košili. Vyber tedy z obrázků, co umí maminka, tatínek a co umí oba dva. Předškoláci - experimentální pracovní list%

31 Na koho se obrátím Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Co umím a znám - Umí si říct dospělému o pomoc Doprovodný text Maminka nás dnes nechala na zahradě samotné jezdit na kole. Občas na nás koukla z okna, jestli moc nezlobíme. V jednu chvíli se mi hrozně moc zamotaly říítka a já spadnul. Odřel jsem si koleno a hrozně moc mě to bolelo, štípalo to. Verunka rychle doběhla domů pro maminku, ta mi ránu ošetřila a prý se mi to brzo zahojí. Návrhy činností Název činnosti Kdo mi pomůže Kompetence Umí si říct dospělému o pomoc Prostř Počet osob edí u stolu jednotlivci/ dvojice Délka Přípra Další činnosti va potřeby min - pastelky Kdo mi pomůže do pracovního listu každý namaluje, kdo mu s danou situací dokáže pomoci pomáháme dětem přijít na to, že se v těchto situacích mají obrátit na dospělého diskutujeme o tom, na koho se dítě může obrátit v různých prostředích Předškoláci - experimentální pracovní list%

33 Na tom našem dvoře Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Příroda kolem nás - Pozná zvířata z českého prostředí a doplní jejich mláďata Doprovodný text S dědečkem a babičkou jsme se byli podívat na farmě. Byla to paráda, tolik zvířátek na jednom místě až nám všem oči přecházely. Husa s housaty, kočka s koťaty, koza s kůzlaty a mnoho dalších. Dědeček zkoušel, jestli je vůbec všechna poznáme. Musím se přiznat, že jsem přemýšlela nad večkou a jejím mládětem, nemohl jsem si vzpomenout, ale Verunka mi pomohla. Je to přece jehňátko! Už si to určitě budu pamatovat. Těším se až se půjdeme příště a uvidíme, jak mláďátka vyrostla Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet osob Jak to bylo, pohádko? (čtení, dramatika) Zvířecí živé pexeso s vědomostí Hádanky, básničky, veršovánky zná česká zvířata - druž/ odd Délka Příprava Další potřeby činnosti 30 min - - přiřadí mládě ke - druž/ 20 min malá - zvířeti odd zná česká zvířata - druž 20 min - - Jak to bylo, pohádko? (čtení, dramatika) přečíst, vyprávět si, zdramatizovat, namalovat tento známý příběh: KUŘÁTKO A OBILÍ F. Hrubín Jak to bylo,pohádko? Zabloudilo kuřátko za zahradou,mezi poli, pípá,pípá,nožky bolí. Ve vysokém obilí bude večer za chvíli. "Povězte mi,bílé ovsy, kudy vede cesta do vsi?" "Jen se zeptej ječmene, snad si na to vzpomene." Kuře bloudí mezi poli, pípá,pípá,nožky bolí. "Pověz, milý ječmínku, jak mám najít maminku?" Ječmen syčí mezi vousy: "Ptej se pšenic, vzpomenou si." Kuře pípá u pšenic, nevědí však také nic. "Milé kuře,je nám líto, ptej se žita,poví ti to." Kuře hledá žitné pole, ale to je dávno holé a na suchá strniska vítr tiše zapíská: "Vždyť jsi doma,za chalupou, slyšíš,v stáji koně dupou, kocour ve stodole vrní a tvá máma za vraty- -zob zob,zobe bílé zrní s ostatními kuřaty. "Děkuju ti,žitné pole!" "Pozdravuj tam ve stodole." "Koho,milé políčko?" "Zrno i to zrníčko. Ať se ke mně zjara hlásí, vychovám z něj nové klasy." A tak mámu zakrátko našlo malé kuřátko. Zvířecí živé pexeso s vědomostí Vyberou se dva hráči pexesa a jdou někam, odkud neuvidí ostatní (za dveře), ostatní jsou kartičky pexesa, které utvoří dvojice. Každá dvojice si vyberou zvíře ze dvorku (jeden z dvojice bude předvádět matku/ otce, druhý mládě), může to být zvuk, cokoliv...) Důležité je, aby oba z té dvojice udělali svou scénku podobně, aby bylo zvíře rozpoznatelné v obou provedeních. Předškoláci - experimentální pracovní list&

34 Potom se zamíchají a rozestaví stejně jako pexeso do řad a sloupců. Přijdou hráči, střihnou si, a kdo vyhraje, ten první "otáčí" kartičku a hledá dvojici. Pexesová kartička po vyvolání předvede, to co si s partnerem připravila. Pokud najde správnou dvojici, musí ještě říci, jak se jmenují rodiče a jak mládě. Pokud to zvládne, kartičky jsou jeho, pokud to nezvládne má šanci druhý hláč (který, když to ví, bere si kartičky pro sebe). Vyhrává hráč, který získá nejvíce dvojic. Poslední "neotočené" kartičky jdou za dveře a hra pokračuje. Hádanky, básničky, veršovánky Hádej, Mourku, hádej, Rečku, co nám běhá po dvorečku! Nejraději na práci přikrčená líhá, v očích se jí rozsvěcí, když na myšku číhá. Vznešeně si vykračuje, vějířem se ovívá, nad jiné se povyšuje a je pyšný, protiva. Je to zvíře chrochtavé, neustále špinavé. Navíc není králem v kráse! Poznali jste? Je to. Po obloze pluje, na louce si skáče, trká, vyhazuje, má vlněný fráček. Umí stříhat ušima a má tvrdou palici. Jeho jméno slušívá nejzadnější lavici. Malý, velký, bílý, černý, svému pánu vždycky věrný, ocáskem vrtí z radosti, pochutnává si na kosti. I když nemá žvýkačku, ustavičně žvýká, maminku má rohačku a tatínka býka. Kdo má ruce ušpiněné, ať si říká jeho jménem. Uň, uň, uní, uní, tlustý je a funí. Jdou, jdou, jdou jedna za druhou, kolem našich dveří, mají bílé peří. Jdou, jdou, jdou, v řadě za sebou. Víte, kdo tak nahlas štěká, kdo zloděje v noci leká, kdo uhlídá dům i ves? Ano, správně! Stromy kvetou, kytky voní, hříbátko se s mámou. Předhoní ji za chvilku, tu svou mámu.. Mají je některá zvířata, krávy i kozy a prasata. Koňská kovář obuje, podkovy jim přikuje. Má hřebínek, co nečeše, má ostruhy a nerajtuje. Někdy se točí na střeše, jindy si ve zdi pobrukuje. Když udělá ko-ko-ko, načechrá si peří. Bude vejce naměkko pro mě na večeři. Obilí i zrnko máku hned si vezme do zobáku. Za to snáší vajíčka. Kdopak je to? Stojí bosa na dvorku, má jen jednu nohu. Nenávidí motorku, kejhá na oblohu. Vesele si štěbetá, na rybníčku vlní se. Jejím bílým peřím přikrývka tvá plní se. Trávu mění na mlíčko, k tomu bučí maličko. Poznali jste! Sláva! Je to totiž.. Na louce travičku přežvykuje, přátelsky ocasem pohupuje. Až budeš mít chuť na mlíčko, vzpomeň si na ni maličko. Jeho tělo vlna zdobí, ovečkám svým šéfuje. Tvrdohlavý je a zlobí, do stáda se houfuje. Bílý kožich chundelatý, na krku zvonec zlatý. Z nebe nebo z kopečka přiběhla k nám. Předškoláci - experimentální pracovní list&

35 Předškoláci - experimentální pracovní list&

36 Předškoláci - experimentální pracovní list&

37 Nechodím s cizími lidmi Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Co umím a znám - Dokáže rozlišit bezpečné a nebezpečné a nebezpečnému se vyhýbá, zná základní pravidla chování na ulici Doprovodný text Dneska jsem se spálil o žehličku, která byla ještě horká od žehlení. Vůbec jsem si to neuvědomil a pálilo to jako čert. Maminka mi ruku hned dala do studené vody a obvázala jí. Vysvětlila nám, že na spotřebiče, do kterých jde proud, si musíme dávat pozor, i když jsou vypnutá! Návrhy činností Název činnosti Kompetence Bludiště Dokáže rozlišit bezpečné a nebezpečné Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby u stolu jednotlivci 10 min - pastelky Bludiště do prázdných polí v bludišti každý domaluje něco, čemu by se měly děti v předškolním věku vyhýbat nebezpečné předměty - nože, nůžky, oheň nebezpečná místa - silnice, skála, hluboká voda nebezpečné situace po dodělání bludiště musí děti najít cestu skrz bludiště do školky Předškoláci - experimentální pracovní list%

39 O perníkové chaloupce Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Příroda kolem nás - Ví, že může zabloudit (zná pohádku o perníkové chaloupce) Doprovodný text Odkud ten náš holub letí? Letím z lesa, milé děti, vrkú, vrkú, vrkú. Cos tam viděl, holoubku? Perníkovou chaloupku u černého smrku. Viděls také Mařenku? z vysokého smrku letí Jakpak by ne, holenku! Viděl jsem ji s Jeníkem, krmili se perníkem. A když z okna na zahradu vystrčila baba bradu, nebáli se holoubku? Kdepak! Zamkli chaloupku na cukrový klíč - a už byli pryč... Dnes večer nám tatínek vyprávěl pohádku O perníkové chaloupce. Je moc napínavá. Jeníček s Mařenkou jsou moc statečné děti, když se v noci dostaly z lesa ven. Uprchly zlé ježibabě. Pod dekou jsme si pak s Verunkou povídali, jestli bychom to taky dokázali a došli jsme k závěru, že my se určitě nikdy neztratíme, protože tatínka ani maminku nepustíme v lese z očí, až zase jednou půjdeme na houby. Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet Délka Přípr Další potřeby osob činnosti ava O perníkové Ví, že může u stolu 30 min žádná PL, lepidlo, nůžky chaloupce zabloudit Mařenčino a Ví, že může u stolu 5 min žádná pastelky Jeníčkovo bludiště zabloudit Divadélko, rejža Ví, že může zabloudit jeviště 30 min velká jednoduché kostýmy, kulisy/obrázky Bloudíme s Jeníčkem a Mařenkou Slepota Kdo mi to loupe perníček Ztratím se? Ví, že může zabloudit Ví, že může zabloudit Ví, že může zabloudit les, město výprava na 1 den louka, hřiště, klubovna klubovna město, okolí klubovny středn í kamínky (drobky), herci, kostýmy 15 min středn provázek, perník í středn ingredience na perník, í trouba, plech v průběhu malá schůzek O perníkové chaloupce Rozstříhej osnovu pohádky a slož ji tak, jak patří. Vyprávěj ostatním pohádku tak, jak má být správně. Mařenčino a Jeníčkovo bludiště Pomoz Mařence a Jeničkovi najít cestu z lesa domů a ne ke zlé ježibabě. Divadélko, rejža Nápad např. na jednoduché představení. Máme-li v roji více šestek, máme vyhráno. Pokud ne, rozdělíme děti na skupinky, Mauglího či starší světlušku pověříme rolí rejži. Počet skupinek záleží na množství částí pohádky. Každou skupinku si vezmu zvlášť a vysvětlím jí její část pohádky. Předškoláci - experimentální pracovní list%

40 Každá skupina sehraje kratičký úsek (např. podle částí obrázkové osnovy). Následuje sestavování divadla. Rejža sedí na své režisérské židli a dělá konkurz pro své nové představení. Jednotlivé skupinky sehrají svou část pohádky (samozřejmě zpřeházeně), úkolem rejži je sestavit pohádku tak, jak má být za sebou. Nakonec děti sehrají celé představení (každá skupinka svůj kousek). Bloudíme s Jeníčkem a Mařenkou Připravme pro děti krátkou cestu po lese (městem). Děti jdou podle kamínků od Jeníčka (drobků), prochází trasu, na které potkávají jednotlivé postavy z pohádky (Maminku a tatínka hledající své děti, nešťastné, ježibabu řešící, kdo jí loupe perníček atp.). Po kamíncích by nakonec našli Jeníčka s Mařenkou s kupou perníku. Ten by posvačili a dovedli Jeníčka s Mařenkou kolem Ježibaby (nesměla by je vidět) za maminkou a tatínkem zpátky po kamíncích. Co všechno by je na trase potkalo je na každém z organizátorů Nakonec drobné review co by dělali, kdyby se ztratili, kam by děti šly, za kým atp. Slepota Dětem, připravím trasu z provázku, kterou budou muset projít se zavázanýma očima, různě se bude křížit. Děti se šátkem na očích procházejí trasu, uprostřed najdou perníček, sní ho a pokračují na konec za maminkou a tatínkem domů. Pozor na bezpečnost! Kdo mi to loupe perníček Zahrajeme si na Ježibabu a upečeme si na schůzce perníčky, které potom ozdobíme třeba bílkovou polevou. Ztratím se? Zabloudím, nebo se dokážu vrátit zpátky? Každou schůzku půjdeme na nějaké oblíbené místo u klubovny, kam chodíme (hřiště, louka, atp.). Tam si zahrajeme hry. Po cestě zpátky nás povede dobrovolník, který tvrdí, že nás všechny dokáže dovézt zpátky, tak schválně Předškoláci - experimentální pracovní list%

42 Pocity Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Můj kamarád - popíše slovy, co cítí Doprovodný text Dnes se moc těším do školky, budeme hrát divadlo O červené karkulce. Já budu myslivec! Při oblékání si zkouším, jak se budu tvářit. Já jako myslivec, který číhá, já jako myslivec, který našel místo babičky vlka, já jako myslivec, který všechny zachránil. Verunka se smála, jak prý jsem zamračený a hned zase rozesmátý. Maminka nám říká, že se v našem obličeji zrcadlí naše pocity, moc tomu sice nerozumím, ale prý je na každém člověku vidět, jak se cítí jen podle toho, jaks e tváří. S Verunkoou jsme tedy vymysleli hru, zkusíme celý den pozorovat děti kolem sebe a budeme hádat, na co myslí a jak se cítí. Zkusíš to taky? Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet Délka Příprav Další potřeby osob činnosti a Jak se cítím? Popíše slovy, co cítí u stolu jednotlivci 10 min žádná - Řvaná Všímá si lidí okolo kdekoli družina / 10 min žádná - sebe oddíl Poznej, jak se cítím Popíše slovy, co cítí kdekoli družina / oddíl 20 min žádná - Masky Popíše slovy, co cítí kdekoli družina / oddíl 10 min žádná bílé masky bez výrazu Jak se cítím? zkus poznat, jak se cítí děti na obrázcích? Mají radost? Něco se jim nelíbí? Mají strach? Řvaná (hra na uvolnění) děti stojí/sedí v kroužku se sklopeným zrakem na tlesknutí (písknutí, klepnutí, jakýkoliv signál) vůdkyně všichni naráz zvednou hlavu a podívají se na jednoho kamaráda (nesmí ale těkat očima, vyberou si jednoho a na něj se zůstanou dívat) pokud se kamarád, na kterého se dívám, nedívá zároveň na mě, nic se neděje pokud se ale kamarád, na kterého se dívám, dívá také na mě silně a nahlas oba zařveme. Poznej, jak se cítím Dítě, které je na řadě předstoupí před ostatní a vedoucí mu řekne, co má předvést (např. Jsem smutný, maminka se na mě zlobí), dítě se pokusí co nejlépe předvést, jak vypadá, když se cítí zrovna takto, ostatní hádají, kdo uhodne, je na řadě. Masky Na začátku schůzky zkusí děti poznat, jak se vedoucí cítí, když mu nevidí do obličeje. Jen podle toho, jak se chová (vedoucí předvede radost, smutek, vztek pomocí zbytku těla bez obličeje, který je zakrytý maskou). Následuje povídání, o tom, jak je důležité vidět obličej a že obličej je zrcadlem našich pocitů uvnitř. Potom předvedeme dětem, jak je důležité vidět na tváři, jak se druhý člověk cítí. Proto jeden z vedoucích (ideálně ten hlavní, ten, který bude mít celou schůzku na starost) bude mít během schůzky na sobě bílou masku (stačí papírová). Na konci schůzky si povídáme o tom, jaké to bylo. Bylo jednoduché mluvit s někým, o kom jsme nevěděli jestli se usmívá, jak se na nás dívá atp. Předškoláci - experimentální pracovní list%

44 Pohádkové postavy Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Kdo jsem - Rozumí v pohádkách principu boje dobra a zla, dovede odhalit statečnost Doprovodný text Byla jedna holčička a té říkali červená Karkulka a ta šla jednou k babičce popřát k svátku, po cestě potkala vlka... Mami, vždyť tuhle pohádku přece dobře známe. Dobře, tak mi jí vyprávějte vy, řekla maminka Pepíčkovi a Verunce. Vlk se na Karkulku tvářil jako hodný a ona mu prozradila, že jde za babičkou... Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet Délka Příprava Další potřeby osob činnosti Které pohádkové postavy jsou hodné Rozumí v pohádkách principu boje dobra a zla - jednotlivci 10 min - - Kterou pohádkovou postavou bych se chtěl stát Koláž z pohádkových postav Rozumí v pohádkách principu boje dobra a zla Rozumí v pohádkách principu boje dobra a zla - družina 10 min - - u stolu družina/ oddíl min - pastelky, lepidlo, velký papír Které pohádkové postavy jsou hodné děti roztřídí pohádkové postavy na hodné a zlé musí proběhnout diskuze - proč je pohádková postava hodná či zlá: z jaké pohádky dítě postavu zná pokud je postava zlá - co v pohádce udělala, že jí hodnotíme jako zlou? pokud je postava hodná - jaké charakterové kvality postava v pohádce předvedla? Kterou pohádkovou postavou bych se chtěl stát diskuze s dětmi - každý najde pohádkovou postavu na obrázcích, kterou by se chtěl stát případně mohou děti říkat i jiné postavy, které znají proč by chtěly být zrovna touto postavou? jaké má kvality? Koláž z pohádkových postav jako společné dílo ve družině nebo v oddíle vytvoříme koláž z pohádkových postav na velký papír nalepíme na různá místa všechny pohádkové postavy a děti pak dokreslují prostředí, ve kterém se nacházejí, případně další postavy a činnosti potom si společně řekneme, co se v našem pohádkovém světě děje - každé dítě krátce popíše, co namalovalo za situaci Předškoláci - experimentální pracovní list%

46 Povolání Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Svět okolo nás - chápe potřebnost jednotlivých povolání Doprovodný text Máma s tátou pracují v nemocnici. Tatínek je lékař a léčí nemocné děti, maminka zase pracuje jako zdravotní sestra. Já bych chtěla být, až vyrostu, také zdravotní setřičkou, jako moje maminka a Pepík chce být kuchařem. Prý, že kuchaře má každý rád, vaří dobrá jídla, peče skvělé zákusky a navíc musí pořád ochutnávat. Maminka sice říká, že s takovou by byl za chvíli kulatý jako kulička, ale kuchař přeci pořád zvedá nějaké těžké hrnce, takže na tloustnutí stejně nemá čas. Já se moc těším, až budu zdravotní sestřička a občas budu chodit k Pepíkovi na oběd. Návrhy činností Název činnosti Pexeso Spojování Dramatizace Kompetence Věk Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Chápe potřebnost 1/2 u stolu 6 15 min malá nůžky jednotlivých povolání Chápe potřebnost 1/2 u stolu 1 5 min - nůžky (tužka) jednotlivých povolání Chápe potřebnost 1/2 - odd 10 min malá nůžky jednotlivých povolání Pexeso pracovní list rozstříháme a hrajeme s ním pexeso Spojování pracovní list rozstříháme a správné dvojice k sobě přiřadíme jednodušší varianta je pouze čárou spojit dvojice k sobě Dramatizace pracovní list rozstříháme, každé dítě si vylosuje jedno z povolání vylosované povolání pak každý předvede ostatním - ti ho musí poznat můžeme případně přidat ještě další povolání - co dělají rodiče, čím bych chtěl být Předškoláci - experimentální pracovní list%

48 Přecházení Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Co umím a znám - dokáže rozlišit bezpečné a nebezpečné Doprovodný text Hned před naším domem je velká křižovatka se semafory. Dřív jsme nevěděli, jak takové semafory fungují, ale tatínek nám to vysvětlil. Když blikne zelená, můžeme bez obav přecházet. S Verunkou vždycky skáčeme z jednoho bílého pruhu na druhý. Ale když je červená pozor, to se do vozovky nesmí, mohlo by nás srazit nějaké auto. Ale my se ani na červenou nenudíme, pozorujeme s tatínkem auta, která okolo nás jezdí. Jednou jelo kolem tak malé auto, že se do něj vešel jen jediný člověk. To jsme se při pohledu na něj nasmáli! Návrhy činností Název činnosti správná barva diskuze dramatizace auta ve tmě Kompetence Věk Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Dokáže rozlišit 1/2 u stolu 1 5 min - pastelky bezp. a nebezp. Dokáže rozlišit 1/2-6/odd 5 min - - bezp. a nebezp. Dokáže rozlišit 1/ min - - bezp. a nebezp. Dokáže rozlišit bezp. a nebezp. 1/2 v zatemněné místnosti 6/odd 5 min malá reflexní vesta, odrazky, reflexní pásky na batohu, silná baterka Správná barva na semaforu Vybarvím správnou barvu na semaforu podle situace na obrázku Diskuze povídáme si s dětmi o tom, co je na ulici správné a co špatné hrát si u silnice přecházet mimo přechod dát přednost tramvaji na přechodu rozhlédnout se na přechodu když mi uteče míč na silnici, rozeběhnout se za ním Dramatizace družina zpracuje chování na přechodu jako krátkou scénku Auta ve tmě v zatemněné místnosti si všichni postupně zkusí vzít baterku a posvítit s ní na dva kamarády - jeden z nich má na sobě reflexní vestu (odrazky, pásky...), druhý ne po činnosti se zeptáme, kdo z nich má na bundě/baťohu reflexní prvky, vysvětlíme dětem, že reflektory aut svítí ještě daleko více a že díky tomu jsou lidé s odrazkami ve tmě na ulici velice dobře vidět Předškoláci - experimentální pracovní list%

50 Roční období Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Příroda kolem nás - vnímá rozdílnost přírody v různých ročních obdobích Doprovodný text Před naším domem stojí třešeň, na kterou sousedovic kluci lezou a sbírají třešně. Všimli jsme si, že třešně ale na stromě nejsou celý rok a strom se v každém ročním období nějak změní. V létě je plný třešní, na podzim všechno listí opadá, v zimě je celý holý a na jaře zese vylezou zelené lístky a vykvete a potom se na něm zase objeví třešně a to pak na ní vylezeme i my. Návrhy činností Název činnosti Kompetence Věk Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Dokreslení stromů Vnímá rozdílnost 1/2 u stolu 1 10 min - pastelky podle ročních období přírody v různých ročních obdobích Diskuze Vnímá rozdílnost přírody v různých ročních obdobích 1/2-6/odd 5 min - - Dokreslení stromů podle ročních období stromy na pracovním listě dokreslíme každý v jednom ročním období Diskuze jak se mění příroda v jednotlivých ročních obdobích? vedeme děti k pochopení přizpůsobení přírody střídání ročních období Předškoláci - experimentální pracovní list%

52 Rodokmen Junák - svaz skautů a skautek ČR Kompetence Můj domov - zná svou rodinu Doprovodný text Včera jsme oslavovali narozeniny babičky Marušky, naše rodina je opravdu veliká. Máme několik strejdů a tet a máme také bratrance a sestřenice. S maminkou jsme si dneska prohlíželi fotky všech z rodiny. Maminka byla opravdu malinká, když byla ještě miminko. Babička zas vypadala jako naše maminka, když byla mladá. Vyrobili jsme si rodiinný strom, do kterého jsme vlepili fotky všech členů naší rodiny. Návrhy činností Název činnosti Pracovní list Rodinky Dárek pro Kompetence Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Znám základní klubovna libovolný 15 min žádná Pastelky, pracovní list příbuzenské vztahy ve své rodině Vím, že některé rodiny klubovna, Min min žádná - jsou různé, někdo nemá louka maminku, někdo tatínka atd Znám členy své rodiny, vím kdo má co rád klubovna libovolný 5-10 min žádná Papír, pastelky, (balící papír, nůžky, izolepa, mašlička) Pracovní list rozdejte dětem pracovní list nechte děti, aby do každého rámečku v řádku s domečkem nakreslili, s kým doma bydlí - pomožte jim určit příbuzenské vztahy dále nechte děti nakreslit, ke komu dalšímu z rodiny jezdí do řádku vedle auta - opět jim pomožte určit příbuzenské vztahy při kreslení by měla probíhat diskuze o rodinách zkuste zjistit co nejvíce o rodině každého z dětí, nechte je povídat pomožte dětem nakreslit ke každému obrázku něco, co ho dělá jedinečným - například pokud babička ráda plete, tak ať k ní nakreslí klubíčko a pletací jehlice dále požádejte děti, aby obrázky vystříhali a pomožte jim je nalepit do rodokmene podle rodinných vztahů pobavte se o příbuzenských vztazích - zeptejte se dětí například kdo je bratr jejich otce (strejda) atd. Rodinky děti rozdělíme na dvojice a trojice a jeden jednotlivec zůstane sám dvojice postavíme na jednu stranu od rozhodčího a trojice na druhou (aby se to nepletlo - u trojic jsou vždy 2 děti rodiče a 1 dítě je dítě, u dvojice je 1 dítě a 1 rodič dítě určuje pohlaví rodiče tak, že mu maminka stojí vždy po jeho pravé ruce a tatínek po levé ruce (pokud děti ještě neznají pravou a levou, uvažte jim kolem pravé ruky šátek) toto je základní postavení Předškoláci - experimentální pracovní list%

Zobrazit více