Školní řád. Práva žáků. Povinnosti žáků

Transkript

1 Práva žáků Školní řád 1. Každý žák má právo na vzdělání a rozvoj osobnosti podle míry nadání, rozumových a fyzických schopností. 2. Žák má právo na ochranu před jakoukoliv formou diskriminace, před všemi formami tělesného a duševního násilí. 3. Žák má právo na ochranu před všemi návykovými látkami, které ohrožují jeho duševní vývoj /alkohol, drogy, tabákové výrobky atp./ 4. Žák má právo na pomoc ze strany třídního učitele a ostatních pedagogů /výchovný poradce, metodik prevence/ při výchovných i vzdělávacích problémech. 5. Žák má právo využívat služeb zařízení školy, jako je školní jídelna, školní družina, školní knihovna pokud opakovaně nebo závažně neporušuje řád těchto zařízení. Povinnosti žáků 1. Slušně se chovat ve všech prostorách školy i mimo ni. 2. Zdravit všechny dospělé osoby, dbát jejich pokynů. 3. Chodit do školy včas / nejméně patnáct minut před zahájením vyučování/ vhodně, čistě a slušně oblečen, ve škole chodit v přezůvkách. 4. Vážit si věcí svých, věcí spolužáků, majetku školy. Dbát na pořádek a čistotu v prostorách školy i mimo ni, neničit cizí majetek, nepřisvojovat si cizí věci. 5. Řádně se připravovat na vyučování, nosit pomůcky a domácí úkoly. 6. Přísný zákaz přinášet do školy alkoholické nápoje, tabákové výrobky, drogy, pornografické časopisy, laserová ukazovátka, zbraně bodné, řezné, sečné a jiné nebezpečné předměty /pyrotechniku/, které mohou ohrozit zdraví. Cenné věci a vyšší obnosy peněz. 7. Žák nesmí opustit budovu školy bez svolení učitele. O přestávkách nesmí otvírat okna, běhat po škole, chodit do jiných tříd. Do šatny, tělocvičny, školní kuchyně, dílny a na školní pozemek vstupuje pouze za doprovodu učitele. 8. Každý úraz hlásí neprodleně vyučujícímu. 9. Při vyučování nesmí používat mobilní telefon. Za ztrátu mobilu škola neručí. 10. Zakazují se všechny projevy násilí, ponižování, ubližování, diskriminace. Práva a povinnosti zákonných zástupců žáka (dále rodičů) 1. Znát pravidla školního řádu. Vedou-li rodiče žáky v duchu žákovského školního řádu, pak by neměly vznikat mezi školou a rodinou vážné rozdíly v působení na dítě. Rodiče dbají na přípravu žáků do školy, pravidelně kontrolují jejich školní práci oceňují úspěchy a podpoří při neúspěchu. Vhodně reagují na zápisy v žákovské knížce a její pravidelnou kontrolu potvrzují podpisem. 2. Rodiče mají právo zúčastnit se vyučování. Rodiče mají právo zúčastnit se vyučování po dohodě s vyučujícím, být seznámeni s nároky, hodnocením a klasifikací žáků, zúčastnit se práce školní samosprávy. Při návštěvě školy svým jednáním přispívají k pozitivní atmosféře školy. Na požádání učitele či ředitele se dostaví do školy. 3. Rodiče odpovídají za školní docházku svých dětí. Rodiče zajistí, aby žáci přicházeli do školy, na vyučování a školní akce včas, správně vybaveni a připraveni, nebyli infikováni, nemocní, intoxikováni. 4. Dodržujte pravidla omlouvání nepřítomnosti žáka ve škole a na školních akcích: - nemoc omlouvat osobně, telefonicky, em nebo písemně do 2. dne od začátku absence a hned po ukončení nepřítomnosti písemně v žákovské knížce. V průběhu nemoci informujte školu o nástupu žáka do školy. Nezapomeňte, že je dobře po dobu nepřítomnosti si průběžně doplňovat zameškané učivo. - uvolnění z hodin v průběhu vyučovacího dne pouze při osobním vyzvednutí dítěte - absence krátkodobá 1-5 dnů - omlouvá na písemnou žádost rodičů třídní učitel

2 - absence dlouhodobá- omlouvá na písemnou žádost rodičů ředitel školy uvolnění delší než týden pouze se souhlasem ředitele 5. Škola má oznamovací povinnost chráníme děti! V případě neomluvené absence, časté nepřítomnosti žáka ve škole a při pozdních omluvách absencí je škola povinna informovat o docházce žáka oddělení sociálně právní ochrany dítěte /viz pravidla řešení neomluvené absence formuláře/. V souladu s klasifikačním řádem při velké absenci a chybějících klasifikačních podkladech může být žákovi odložena klasifikace. 6. Třídní schůzky a konzultace. Pravidelně jsou svolávány třídní schůzky nebo konzultační hodiny, při kterých mají všichni rodiče právo uplatňovat své připomínky a návrhy například prostřednictvím zápisu z třídních schůzek. Kromě třídních schůzek mají rodiče možnost informovat se o chování a prospěchu svých dětí po předchozí domluvě s vyučujícím a zásadně v době mimo vyučování je lépe si schůzku předem domluvit. 7. Máme Školskou radu. Při škole pracuje Školská rada tvořená zástupci rodičů, pracovníků školy a zřizovatele školy. Rada školy se řídí svým jednacím řádem. Vedení školy předkládá tomuto orgánu ke schválení výroční zprávu, návrh rozpočtu a výsledky hospodaření. 8. Rodiče, podporujte školu, kam chodí Vaše děti. Jak? Například nabídněte škole své schopnosti, buďte nápomoci radou a odbornými znalostmi. Škole můžete věnovat věcný nebo finanční dar, nabídnout náměty pro obohacení výchovně vzdělávacího procesu a podobně. Děkujeme Vám. Práva a povinnosti zaměstnanců školy (podrobně též Pracovní řád) 1. Působení na žáka. Všichni pedagogičtí pracovníci působí na žáky jednotným způsobem, žáka považují za svého partnera, kterému jsou nápomocni dle svých možností. Od žáků vyžadují správní jednání. Nesprávné jednání žáků řeší odpovídajícími kroky, které nejsou v rozporu s vyššími normami (zákony, Charta dětských práv, Všeobecná deklarace lidských práv ). 2. Důvěrné informace. Pedagogičtí pracovníci nesmějí žákům sdělovat důvěrné informace týkajících se jednotlivých žáků a zaměstnanců školy. Důvěrné jsou také výsledky uzavřených jednání a porad. 3. Komunikace s rodiči. Každý zaměstnanec je povinen komunikovat s rodiči nejen o třídních schůzkách, ale pokud to situace vyžaduje i mimo ně. 4. Zajištění bezpečnosti a pořádku ve škole. Zaměstnanci dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy. Zjištěné závady a nedostatky hlásí vedení školy. V rámci svých možností a schopností se snaží zabránit vzniku škody. 5. Zdravotní stav žáků. Každý zaměstnanec sleduje zdravotní stav žáků. Při úrazu poskytne první pomoc a zajistí lékařské ošetření. Dbá na vzájemné respektování lidí různých národností, náboženství a kultur. 6. Prevence užívání návykových látek Zaměstnanec školy nesmí ve škole a na akcích školy užívat, přenášet nebo nabízet návykové látky. Zjistí-li, že některý s žáků školy užívá, přenáší nebo nabízí tyto látky, je povinen neprodleně to oznámit vedení školy nebo protidrogovému koordinátorovi. 7. Odpovědnost za žáka. Zaměstnanci školy nesmějí využívat žáky v době dané rozvrhem k vyřizování soukromých záležitostí, bez dozoru dospělé osoby je uvolňovat k činnostem mimo budovu školy, posílat je samotné k lékaři atd. Škola odpovídá za žáky v době dané rozvrhem výuky žáka, včetně nepovinných předmětů, přestávek na stravování. Výjimkou z výše uvedeného je polední přestávka /tj. přerušení výuky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním./ 8. Partnerství a spolupráce. Zaměstnanci školy, žáci a rodiče jsou si navzájem partnery, kolegy, nikoliv soupeři.

3 Všeobecný řád vyučovacího dne Začátek dopoledního vyučování je v 8 hodin. Odpolední vyučování na 1. stupni není, na 2. stupni začíná podle rozvrhu a končí nejpozději v Přestávky mezi hodinami jsou 10 minut, mezi 2. a 3. hodinou je 20 minut (9:40 10 :00). Učitelské porady jsou svolávány podle plánu porad. Z povinností žáků stanovených vnitřním řádem školy: - žáci přicházejí do školy 15 minut před prvním zvoněním - po prvním zvonění (7.55) nevycházejí ze tříd, zůstávají na svých místech - o přestávce si připravují potřeby pro další hodinu - vycházení z budovy školy nebo při vyučování ze třídy není dovoleno /výjimky povoluje vyučující nebo třídní učitel/ - na jednu hodinu je možné žáka omluvit u vyučujícího, na jeden den u třídního učitele, na víc dní u ředitele školy /prostřednictvím třídního učitele/ - při nemoci omlouvají rodiče žáky do 48 hodin, po jejím skončení musí žáci donést písemnou omluvenku podepsanou rodiči Povinnosti učitelů Řídí se především pracovním řádem pro zaměstnance škol a škol. zařízení. Příchod do školy je 15 minut před vyučovací hodinou. První zvonění před začátkem vyučování je v 7.45 h. Učitelé přicházejí do tříd tak, aby se plných 45 minut věnovali výuce. Pomůcky musí být připraveny o přestávce, přinesou je určení pomůckáři. Na začátku hodiny vyučující zkontroluje počet žáků ve třídě a všechny chybějící zapíše do třídní knihy. Po hodině zkontroluje učitel stav třídy. Odchází-li třída do jiné učebny, žáci se seřadí, pod vedením následujícího vyučujícího odcházejí do jiné učebny. Po poslední hodině odvede učitel žáky do šatny, vyčká až se obléknou a odchází poslední!! Řádně vyplněný třídní výkaz a katalogové listy jsou uloženy u ředitele. Pro písemný styk s rodiči je vyhrazena ŽK, kam vyučující zapisují známky. Zprávy o chování žáků píší do ŽK především TU. Učitelé Pv odvádějí žáky z učeben do pracoven. Učitelé, kteří mají předřazené hodiny nebo odpolední vyučování, převezmou žáky před budovou, odvedou je do šaten a do tříd. Po ukončení výuky je odvedou do šatny a dohlédnou, aby v pořádku odešli. Všichni dbají, aby se v kabinetech žáci zdržovali jen za přítomnosti učitelů. Do sborovny nemají žáci přístup. Během hodiny není dovoleno z jakýchkoliv důvodů /kromě zdravotních/ pouštět žáky ven z učeben, v případě povolení vždy po jednom. Učitel nesmí vyloučit z vyučovacího procesu žáka z důvodu vyrušování na chodbu. V případě potřeby zve učitel rodiče k pohovoru jen v době mimo vyučování nebo ve volné hodině. Učitel denně /po příchodu do školy i při odchodu/ sleduje rozpis suplování a nástěnky. Povinnosti třídních učitelů Denně kontroluje docházku, zjišťuje příčinu absence, dbá, aby nedošlo k záškoláctví, při dlouhé nemoci zařídí, aby byly žákovy zaslány úkoly. Pokud není zpráva o nemoci, TU nebo náhradní TU se spojí do 24 hodin s rodiči. Je ve styku s rodiči, společně s nimi hledá nápravu při špatném chování nebo prospěchu. Dohlíží na stav učebny, zařízení, pomůcek, zevnějšku žáka, činí opatření k nápravě nedostatků!! Alespoň 2 x měsíčně projednává se svou třídou chování, docházku a prospěch. Shromažďuje zprávy od ostatních vyučujících, z vlastního pozorování. Kontroluje hygienu tříd. Povinnosti učitelů, kteří mají dozor Učitelé, kteří mají dozor, nastupují v 7.30 a dozor vykonávají podle rozvrhu dozorů. Během přestávky pravidelně /alespoň dvakrát/ zkontrolují chování žáků a ve všech třídách a na záchodech. Nedovolí běhání po třídách, chodbách, z poschodí do poschodí umožní však pohyb po škole. Dbají, aby žáci dodržovali pravidla slušného chování a aby včas odešli po přestávce z chodby do třídy. Při odpoledním vyučování odpovídají za chování třídy na chodbách a ve třídě vyučující učitelé. Možnost využití školního dvora o velké přestávce vyhlásí ředitel školy. Hygiena školní práce Zahrnuje správné rozsazení žáků s vadami zraku, sluchu aj. závad a přesazování v řadách jednou za měsíc. Větrání třídy provádí pověřený žák podle pokynů učitele a jen za přítomnosti učitele. Vyučující dbá, aby

4 tabule byly vždy čisté, rovněž hadr a houba. Všímá si čistoty žáků a čistoty třídy. Po skončení vyučování nesmějí na zemi a v lavicích zůstat odpadky papíry. Po poslední vyučovací hodině překlopí žáci židle na lavice. Na záchodech se žáci zdržují co nejkratší dobu a udržují záchody v čistotě. Každou závadu hlásí TU. Po použití záchodu si vždy umyjí ruce, každý má svůj ručník. Povinnosti žáků při příchodu do školy Žáci přicházejí do školy včas. U vchodu si řádně očistí obuv, odejdou do šatny, rychle se přezují jako přezůvky se doporučují pantofle, papuče, nikoliv sportovní obuv / v žádném případě s černou podrážkou/. Svléknou svrchní oděv, vše se řádně uloží a odcházejí do tříd. Po druhém zvonění /7.55/ jsou na svých místech a nevycházejí ze třídy. O přestávkách si připraví potřeby pro příští hodinu. Při odpoledním vyučování je dovolen žákům vstup jen za dozoru vyučujícího, max. 10 min. před zahájením vyučování. Žáci jsou povinni zdravit pracovníky školy ve třídách povstáním, v ostatních prostorách a mimo školu hlasitým pozdravem. Povinnosti žáků při vyučování Aktivně spolupracují s vyučujícím. Své místo mohou opustit jen se svolením učitele. Na jednu hodinu se omlouvají u vyučujícího. Na jeden den až pět dnů u třídního učitele, na víc dní u ředitele školy prostřednictvím TU. Při absencích, o kterých vědí, vyžádají si dovolení předem. Při nemoci omlouvají rodiče žáka do 48 hodin. Po skončení nemoci musí žáci donést písemnou omluvenku podepsanou rodiči. V závažných případech může TU vyžadovat potvrzení lékaře, předem oznámí v odůvodněných případech rodičům. Povinnosti žáků o přestávkách Přestávky využívají žáci na zotavení a na přípravu na další hodinu. Vycházení z budovy nebo při vyučování ze třídy není dovoleno!!! Výjimky povoluje vyučující učitel nebo TU. Na chodbě se procházejí žáci převážně z té části budovy, kde mají třídu. Po dobu pobytu ve škole mají všichni žáci povinnost chránit školní majetek, vystříhat se všeho, co by kterékoliv zařízení ve škole poškozovalo. O velké přestávce mohou žáci za příznivého počasí a za přítomnosti dozoru trávit volno na školním dvoře. Žáci odpovídají za své místo. Každé svévolné poškození hradí rodiče žáků. V nutných případech se věc předá k vyřízení ÚMČ. Po vyučování se žáci ve škole nezdržují. Povinnosti žáků mimo vyučovací dobu Cestou do školy, ze školy a před školou se žáci chovají slušně. Ukázněně se chovají v dopravních prostředcích ochotně nabídnou starším své místo, postiženým osobám pomohou. Doma si připraví všechny věci a úkoly na příští den. Volný čas si rozdělí tak, aby jej využili k pohybu na čerstvém vzduchu, k přípravě na vyučování, ke své zájmové činnosti. Za chování žáků v době mimo vyučování a mimo školní budovu /s výjimkou kroužků, tělovýchovných akcí apod./ odpovídají rodiče. Učitelé si chování mimo školu všímají, na případné závady upozorňují rodiče /kouření, alkohol, nevhodné chování/. Pracovní řád školních dílen, pozemků a odborných učeben Všechna ustanovení ve školním řádu školy platí i pro vyučování ve školních dílnách a na pozemku. Vstup do dílen a na pozemky je dovolen jen s vyučujícími. Náčiní a nářadí vydává jen k tomu určený učitel. Úmyslné poškození nebo ztrátu náčiní hradí žák, který škodu způsobil. Po ukončení práci musí žáci nářadí a náčiní očistit a odevzdat. V dílnách se nesmějí žáci zdržovat bez dozoru učitele, který zodpovídá za žáky po celou vyučovací dobu i v přestávkách. Do Pv žáci nosí vhodnou obuv a pracovní oděv. Po skončeném vyučování musí své místo uklidit. Při odchodu z dílen odchází vyučující jako poslední. Pracovní řád odborných učeben viz příloha. Režim ve školní jídelně Žáci jsou povinni si před vstupem do školní jídelny umýt ruce, postupně budou pouštěni dozorem do jídelny fronta se tvoří ve spojovací chodbě. Dozor dbá na pořádek v jídelně. Do školní jídelny odcházejí žáci pod vedením vychovatelky ŠD. Žáci se stravují v jídelně sousední základní školy.

5 Hodnocení prospěchu a chování žáků vyhláška č. 256/2012 Sb. a) Hodnocení žáků Pravidla hodnocení žáků jsou součástí školního řádu a obsahují zejména: - zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou - zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků - stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristiku, včetně předem stanovených kritérií - zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s 15 odst. 2 školského zákona, včetně předem stanovených kritérií - zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace - způsob získávání podkladů pro hodnocení - podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách - způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků je: - jednoznačné - srozumitelné - srovnatelné s předem stanovenými kritérii - věcné - všestranné Hodnocení vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné. b) Hodnocení žáků na vysvědčení Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 - neuspokojivé Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, který dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístup ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonat. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných i nepovinných předmětech stanovených ŠVP ZV se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 - výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný Při hodnocení podle odst. 3 škol. zákona jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů ŠVP ZV, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Při hodnocení žáka dle výše uvedených pokynů se na prvním stupni použije pro zápis hodnocení číslice, na druhém stupni se použije slovní označení stupně hodnocení. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: - prospěl /a/ s vyznamenáním - prospěl /a/ - neprospěl/a/

6 Žák je hodnocen stupněm: - prospěl/a/ s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených ŠVP hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených ŠVP není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré. V případě použití slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků. - neprospěl /a/, je-li v některém z povinných předmětů stanovených ŠVP hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. - Slovní hodnocení při použití slovního hodnocení lze hodnotit výsledky vzdělávání žáka na konci 1. pololetí souhrnně za všechny předměty. 15 odst. 2 vyhlášky č. 256/2012 Sb. - Klasifikace výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka slovním hodnocením musí obsahovat klíčové kompetence. 15 odst. 5 vyhlášky Novela školského zákona zrušila povinnost zkoušek v kmenové ZŠ v ČR při plnění povinné školní docházky v zahraničí /nyní pouze na žádost zákonným zástupců/. Postup školy vyhlášky. c) Výstupní hodnocení zrušeno novela vyhlášky č. 256/2012 Sb. d) Výchovná opatření Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí, nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: - napomenutí třídního učitele - důtku třídního učitele - důtku ředitele školy viz Sankční řád Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě. Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. Udělení pochvaly a jiného ocenění a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamenává do dokumentace školy. Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamenává na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno, pouze pochvaly udělené ředitelem školy. Za vzorné plnění pravidel chování a školního řádu, za vynikající píli, prospěch a chování je možno udělovat tyto odměny: - ústní pochvala učitelem - ústní pochvala učitelem před kolektivem třídy - písemná pochvala udělená učitelem a sdělená rodičům v ŽK - ústní pochvala ředitele školy v ředitelně za přítomnosti TU - písemná pochvala ŘŠ před kolektivem třídy a sdělena rodičům - písemná pochvala TU sdělená rodičům dopisem prostřednictvím vedení školy - písemná pochvala ŘŠ sdělená dopisem rodičům - pochvala uvedená na vysvědčení pouze pochvala a ocenění udělené ředitelem školy Za porušování a opakované neplnění povinností a řádu školy bude používáno těchto opatření: - vysvětlování nesprávného chování žákovi učitelem - pohovor třídního učitele se žákem - ústní pokárání žáka TU - ústní napomenutí žáka před kolektivem třídy - písemné napomenutí žáka TU rodičům sdělení prostřednictvím ŽK - pohovor ředitele školy s žákem v ředitelně za přítomnosti TU - ústní napomenutí žáka ŘŠ v třídním kolektivu za přítomnosti TU - písemné napomenutí žáka ŘŠ a sdělení rodičům - další opatření v souladu s klasifikačním řádem e) Hodnocení chování kázeňské přestupky Napomenutí TU:

7 3 poznámky ohledně kázeňských přestupků menšího rázu 3 x zapomenutí pomůcek Důtka TU: 6 poznámek ohledně kázně 6xzapomenutí pomůcek Neomluvená nepřítomnosti do 10 hodin Důtka ŘŠ: - více než 3 kázeňské přestupky menšího rázu - více než 6 x zapomenuté pomůcky - 1 přestupek proti školnímu řádu vážného charakteru - neomluvená nepřítomnost hodin 2. stupeň z chování: - více než 1 přestupek proti školnímu řádu vážného charakteru - nad 25 neomluvených hodin 3. stupeň z chování: - opakované závažné přestupky proti školnímu řádu - velmi vysoký počet neomluvených hodin - přestupek proti právnímu řádu, popř. trestní stíhání f) I. stupeň slovní hodnocení žáků s SVPU Slovní hodnocení při použití slovního hodnocení lze hodnotit výsledky vzdělávání žáka na konci 1. pololetí souhrnně za všechny předměty. 15 odst. 2 vyhlášky č. 256/2012 Sb. Klasifikace výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka slovním hodnocením musí obsahovat klíčové kompetence. 15 odst. 5 vyhlášky Čj. čtení: 1. tempo čtení svižné, interpunkce a srozumitelnost správná, čte plynule a bez chyb, čtenému rozumí, nepoužívá korekční pomůcky 2. tempo čtení přiměřené, občas se při obtížných slovech opravuje, čtení plynulé s porozuměním, může používat korekční pomůcky 3. tempo pomalejší občas skandované, dvojité čtení, často se opravuje, snížené porozumění 4. písmena hláskuje a slabikuje, obtížná slova zvládá s pomocí učitele, obtížně artikuluje, vynechává písmena, čtenému v podstatě nerozumí, korekční pomůcky málo využívá 5. neznalost písmen, slova nepřečte bez pomoci učitele, čtenému nerozumí, neumí použít korekční pomůcky Čj. psaní: 1. tvary písmen správné, písmo úhledné, znalost písmen správně upevněna, napsané plynule přečte 2. tvary písmen správné, písmo mírně úhledné, občas chybuje, napsané nepřečte 3. tvary písmen kolísavé /písm. Nestejně velká/, písmo neúhledné, častá záměna písmen, napsané přečte s obtížemi /časté přepisování písmen, vynechávání písmen / 4. tvary písmen většinou nesprávné, písmo je neurovnané, kostrbaté, neúhledné, písmo nepřečte /mnoho specifických chyb/ 5. písmo nezvládá vynechává písmena, slova komolí, nečitelné písmo Vyjadřování, slohové a literární znalosti: 1. výstižné vyjadřování, bezchybně tvoří věty, má bohatou slovní zásobu, pohotová odpověď, slyšené a psané reprodukuje správně 2. vyjadřování s pomocí otázky, ale celkem výstižně, tvoří věty s přiměřenou slovní zásobou, na otázky odpovídá většinou větou, slyšené a psané slovo reprodukuje celkem správně 3. vyjadřuje se ne dost přesně, je nutno klást více pomocných otázek, chudší slovní zásoba, tvoří krátké věty, reprodukce slyšeného a psaného nepřesná 4. dělá chyby při sestavování vět, většinou odpovídá jen na stručné otázky, malá slovní zásoba, reprodukce čteného a slyšeného nesprávná, malá mechanická paměť, snížená pozornost při úkolech

8 5. vyjadřování omezené, věty chybně reprodukuje i s pomocí učitele Gramatika a aplikace vědomostí: 1. uvědoměle užívá získané vědomosti /bezpečně ovládá probrané pravopisné jevy/, pracuje samostatně, přesně a jistě, nechybuje 2. získané dovednosti má, dovede je používat, dopouští se jen menších chyb 3. s pomocí učitele uplatňuje získané vědomosti, často se dopouští chyb, málo samostatný 4. má malé vědomosti, dělá zásadní a časté chyby, nesamostatný 5. nemá vědomosti, úkoly plní těžko i s pomocí učitele Zájem o učení a příprava do školy: 1. aktivní přístup k výuce, má zájem o učivo, zadané úkoly plní soustředěně a se zájmem, příprava domácích úkolů a pomůcek je vzorná 2. menší aktivita ve vyučování, ale učí se svědomitě, domácí příprava je dobrá, občas zapomíná domácí úkoly nebo pomůcky 3. výkyvy ve výuce, snížená pozornost a soustředění, ale plní zadané úkoly, příprava domácích úkolů nepravidelná, častější zapomínání pomůcek 4. malý zájem o učivo, malá až žádná snaha při vyučování, nesoustředěný často vyrušuje, na vyučování se připravuje jen výjimečně, velmi časté zapomínání 5. žádná aktivita až negace při vyučování, o učivo nejeví vůbec zájem, domácí příprava žádná /malá/. Matematika Číselné představy orientace na číselné ose, porovnání čísel, čtení číselného zápisu, zaokrouhlování: 1. pohotový, bystrý, bezpečně se orientuje v číselných řadách 10,100,1000,10000, Bezchybně zaokrouhluje na 10, 100, nepotřebuje matematické korekční pomůcky. 2. ojediněle chybuje v orientaci na číselné ose, většinou správně pochopí číselný zápis a přiřadí správné hodnoty. S menším zaváháním zaokrouhluje na 10,100,1000. Podle potřeby používá korekční pomůcky 3. orientace na číselné ose není dost přesná, menší chybovost při čtení číselného zápisu, s pomocí učitele překonává potíže při zaokrouhlování na 10, 100, Používá matematické korekční pomůcky. 4. malá samostatnost při orientaci na číselné ose, chybuje při porovnání čísel, číselný zápis přečte s pomocí učitele, zaokrouhlování jen v některé řadě 10 nebo 100. Korekční matematické pomůcky ne všechny používá. 5. nedokáže se orientovat v číselné řadě, chybně čte číselný zápis, správně nepřiřadí hodnoty číseldesítek, stovek, tisíců. Zaokrouhlování se nedaří ani s pomocí učitele, nedokáže použít matematické korekční pomůcky. Pamětné matematické operace sčítání, odčítání, násobení, dělení, písemné mat. operace vedle sebe a pod sebe, slovní úkoly: 6. pohotový a bystrý při pamětném počítání všech matematických operací. Bezchybný písemný zápis a správný postup i výsledek. Podstatu slovních úkolů pochopí a přiřadí správnou matematickou operaci. Do školy se vzorně připravuje, pomůcky nezapomíná 7. při pamětném počítání se dopouští menších chyb. Při písemném počítání jen občas ojediněle chybuje. Slovní úkoly provádí s pomocí učitele. Může používat matematické korekční pomůcky. Do školy se připravuje svědomitě, pomůcky a úkoly zapomíná jen zřídka 8. při pamětném počítání je menší samostatnost v myšlení, často chybuje. Při písemném počítání je také větší chybovost, proto je nutná včasná kontrola. K učení a práci nepotřebuje větších podnětů. Slovní úkoly řeší s pomocí učitele. Umí používat matematické korekční pomůcky. Příprava do školy je svědomitá /slabší/. 9. při pamětném počítání dělá podstatné chyby. Nezvládá některé matematické operace sčítání, odčítání, násobení, dělení nejsou upevněny základy. Při písemném počítání s pomocí učitele se podaří správný výsledek. Slovní úkoly počítá jen s pomocí. Domácí příprava (slabá, dobrá, pečlivá, často zapomíná, domácí úkoly nedělá atp.). Korekční matematické pomůcky využívá málo.

9 10. nezvládá pamětní ani písemné matematické operace. Pracovní tempo velmi pomalé. Úkoly neplní ani s pomocí učitele. Pomoc a podněty k učení jsou velmi slabé. Matematické korekční pomůcky nedokáže použít. g) II. stupeň širší slovní hodnocení žáků s SVPU Slovní hodnocení použitelné na vysvědčení musí být stručnější, ale přesto výstižné, navrhujeme používat: - vztah k předmětu je-není.. jeho pozornost je - pozornost: přiměřená, uspokojivá, narušená, malá - píle: pilný, snaživý, plní úkoly,. Nezájem - čtení: bez větších čtenářských chyb, pomalé, vynechávání slov, tichý sklad, záměny v pořadí písmen, slabik, slov - tzv. inverze, rozumí/nerozumí čtenému textu. - písemný projev: čitelný, neurovnaný, zkomolený, málo čitelný. - mluvnice: učivo zvládl, pochopil základy, činí mu obtíže, dosud nezvládl, má nedostatky v. /konkrétně/ - skladba: totéž - pravopis: zvládl. Pochopil základy, ovládá, dopouští se dysortografických chyb, má větší/menší neznalosti /v čem/, chybuje v. dosud nemá zvládnuto. - Sloh: slohové úkoly zvládá, vypracovává s obtížemi, vyjadřuje se s velkými potížemi Závěrem doporučujeme použít běžnou stupnici. Celkově jsou jeho výsledky výborné, chvalitebné, nedostačující - totéž se specifickými obměnami použít v cizím jazyce, případně matematice - doporučujeme vyjadřování větami jednoduchými, maximálně na 3-5 řádků Vzory pro hodnocení: a... je nepozorný, úkoly plní liknavě. Písmo má málo čitelné. Dosud nezvládl základy pravopisu. Dělá dysortografické chyby. Slohové úkoly nezvládá. Skladbu nechápe, dokáže určit jen podnět a přísudek. Čtení je pomalé s chybami. Celkově jsou jeho výsledky dostatečné. b.. Se snaží. Přesto se mu dosud nedaří v pravopise. Má potíže s koncovkami v příčestí minulém. Čte plynule. Slohové úkoly zvládá. V mluvnici mu dělají problémy zájmena. Celkově jsou jeho výsledky chvalitebné. Plnění povinné školní docházky v zahraničí Novela školského zákona zrušila povinnost zkoušek v kmenové ZŠ v ČR při plnění povinné školní docházky v zahraničí /nyní pouze na žádost zákonným zástupců/. Postup školy vyhlášky. Režim školní družiny Docházka dětí přihlášených do ŠD je povinná na dobu uvedenou v zápisním lístku. - provoz školní družiny je od 6.45 do hodin - ráno mezi 6.45 a 7.40 se žáci scházejí, přezují se a v 7.45 odcházejí do vyučování - návrat do školní družiny: každá třída zvlášť podle rozvrhu vyučovacích hodin - své věci si děti odkládají na určená místa - opustit prostory ŠD bez vědomí vychovatelky je nepřípustné - dítě je povinno řídit se pokyny vychovatelky - na oběd odchází žáci v doprovodu vychovatelky do školní jídelny sousední ZŠ - po obědě následuje odpočinková činnost žáků /čtení, didaktické hry, rozhovory a vyprávění/ - rodiče si dítě vyzvedávají v prostoru hlavního vchodu- pouze dospělá osoba /příchod se oznamuje zazvoněním u hlavního vchodu/ - vstup do místnosti ŠD je možný po domluvě s vychovatelkou V Novém Boru, dne Mgr. Romana Suchá ředitelka školy