Školní vzdělávací program

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Školní vzdělávací program"

Transkript

1 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky sady 28. října 1, Břeclav čj.1099/2009 Školní vzdělávací program Osmileté a čtyřleté všeobecné studium vyšší stupeň Motto: Rozkvétáme a dozráváme v sadech

2 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium 1 Identifikační údaje 1.2 Vzdělávací program: čtyřletý a osmiletý vyšší stupeň 1.3 Studijní forma vzdělávání: denní forma vzdělávání 1.4 Předkladatel: Název školy: Adresa: IČ: Identifikátor právnické osoby: IZO: Ředitel školy: Koordinátor pro tvorbu ŠVP: Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Břeclav, sady 28.října sady 28. října 1, Břeclav RNDr. Josef Drobilič Mgr. Eva Krutáková Další kontakty: telefon: Zřizovatel: Název: Adresa: Kontakty: 1.6 Platnost dokumentu: od 1. září 2009 fax: web: Jihomoravský kraj Žerotínovo nám. 3/5, Brno Odbor školství Krajského úřadu Jihomoravského kraje telefon: fax: RNDr. Josef Drobilič, ředitel školy - 1 -

3 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium OBSAH 1 Identifikační údaje. 1 2 Charakteristika školy 2.1 Velikost školy Vybavení školy Charakteristika pedagogického sboru Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce a další aktivity Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Charakteristika ŠVP 3.1 Zaměření školy Profil absolventa Podmínky a organizace přijímacího řízení Organizace maturitní zkoušky Výchovné a vzdělávací strategie Zabezpečení výuky pro žáky se speciálními potřebami Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných Začlenění průřezových témat 19 4 Učební plán 22 charakteristika 23 5 Učební osnovy.. 27 Klíč Základní učivo Český jazyk a literatura Anglický jazyk Francouzský jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Matematika Informatika a výpočetní technika

4 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium Dějepis Základy společenských věd Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Estetická výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Integrované vzdělávací obory volitelné předměty 3.ročník Český jazyk a literatura - Média, komunikace, společnost Anglický jazyk - Anglická konverzace I Anglický jazyk - Příprava ke státní základní jazykové zkoušce Francouzský jazyk - Příprava k maturitě Francouzský jazyk - Konverzace Německý jazyk Německý jazyk - Příprava na zkoušky v německém jazyce I Ruský jazyk - Konverzace v ruském jazyce Matematika - Matematický seminář Informatika a výpočetní technika - Webové prezentace Dějepis - Problémy interpretace historických událostí v umění a médiích (M) Dějepis - Regionální dějiny v evropských souvislostech (OSZ) Základy společenských věd - Občanský a společenskovědní základ (OSZ) Základy společenských věd - Společenskovědní seminář Fyzika - Fyzikální experimenty Chemie - Laboratorní cvičení z chemie Biologie - Laboratorní cvičení z biologie

5 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium Zeměpis - Zeměpisný seminář (M) Zeměpis - Zeměpisný seminář (OSZ) Deskriptivní geometrie - Základní kurz Pedagogika a psychologie (M) Pedagogika a psychologie (OSZ) Dějiny umění skupiny předmětů 4.ročník 247 SKUPINA A Matematika Fyzika Chemie Biologie SKUPINA B Anglický jazyk Francouzský jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Dějepis Základy společenských věd SKUPINA C Matematika Informatika a výpočetní technika Fyzika Deskriptivní geometrie SKUPINA D Matematika Informatika a výpočetní technika

6 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium Dějepis Základy společenských věd volitelné předměty 4.ročník Český jazyk a literatura - Literární seminář Český jazyk a literatura - Jazykové praktikum Anglický jazyk - Anglická konverzace II Francouzský jazyk - Konverzace Německý jazyk - Příprava na zkoušky v německém jazyce II Ruský jazyk - Konverzace v ruském jazyce Matematika - Matematický seminář Matematika - Matematika pro život Informatika a výpočetní technika - Digitální foto a video Dějepis - Vybrané kapitoly z mezinárodních vztahů ve 2. polovině XX.století Základy společenských věd - Společenskovědní témata pro všechny Fyzika - Seminář z fyziky Chemie - Seminář a cvičení z chemie Biologie - Seminář a cvičení z biologie Zeměpis - Současný svět Zeměpis - Cvičení ze zeměpisu Pedagogika a psychologie Dějiny umění Hodnocení žáků a autoevaluace školy 6.1 Pravidla hodnocení žáků Autoevaluace školy

7 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium 2 Charakteristika školy 2.1 Velikost školy Školu tvoří osmileté a čtyřleté gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky. Obě školy sídlí v budově v Břeclavi, sady 28. října 1 Výhodou školy je její umístění v centru města v jeho pěší zóně, 100m od autobusového nádraží i nádraží ČD a 20m od zastávky MHD. Velkou nevýhodou je absence jakéhokoli venkovního sportoviště. Všechny studijní obory gymnázia realizují všeobecné vzdělávání. Škola má celkem 18 tříd gymnaziálních a dvě třídy denního pomaturitního studia angličtiny a němčiny jako součást jazykového vzdělávání Jazykové školy. Nižší stupeň osmiletého gymnázia tvoří 4 třídy po jedné v každém ročníku. Vyšší stupeň představuje k datu schválení ŠVP 6 tříd, přičemž cílovým stavem je 1 třída v každém ročníku, tedy 4 třídy. Ve čtyřletém studiu je v tomto roce otevřeno rovněž 8 tříd, čímž bylo dosaženo cílového stavu - 2 třídy všeobecného studia v každém ročníku. Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky otevírá každým rokem dvě třídy denního pomaturitního studia a 7-10 kurzů studia večerního. 2.2 Vybavení školy Komplex budovy s hlavním průčelím v sadech 28. října 1 je tvořen historickou budovou z r. 1902, dvěma přistavěnými křídly z let 1994 a 1995 a nově dokončeným přízemním přístavkem a půdním prostorem, který je součástí historické budovy. Škola získala v roce 2008 finanční prostředky z Rozvojového operačního programu, díky kterým byl postaven výše zmíněný přízemní přístavek, půdní vestavba v historické části budovy a především bezbariérový přístup do všech částí budovy pomocí zdviže. Ve stejné době získala škola, rovněž z prostředků EU, finanční zdroje na komplexní zateplení a dokončení výměny oken. Celý komplex tvoří čtyři nadzemní podlaží včetně již zmíněné půdní vestavby. Suterén historické části slouží jako žákovské šatny, skladovací prostory, kotelna, dílna a část bojlerů pro ohřev teplé užitkové vody

8 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium Suterén a 1. nadzemní podlaží přístavby tvoří velká tělocvična se soutěžními parametry pro basketbal, včetně příslušenství. I tato přístavba je vybavena bezbariérovým vstupem, který je zajištěn výtahem. To vše bylo vybudováno v roce Druhá, menší tělocvična, je umístěna v 1. nadzemním podlaží přístavby z roku Ve zbývajících prostorách jednotlivých podlaží je osmnáct kmenových učeben pro gymnázium a dvě učebny pro pomaturitní studium. Řada z nich však současně slouží jako odborné učebny a jsou tudíž vybaveny i využívány jako učebny chemie, dějepisu a fyziky. Další tři plnohodnotné multimediální učebny jsou přiděleny primárně výuce biologie, zeměpisu a českého jazyka. Laboratorní učebny s příslušným zázemím jsou k dispozici pro výuku fyziky, chemie a biologie. Multimediálním vybavením disponuje učebna hudební výchovy, čtyři z pěti jazykových učeben a obě učebny informatiky. Připojení k internetu, vybavení stabilní nebo přenosnou dataprojekcí, případně PC má i několik dalších tříd. Všechny pracovny pedagogů i ostatních pracovníků školy, jakož i školní studovna a knihovna mají k dispozici PC nebo notebook. Cílem je vybavit všechny zbývající učebny dataprojekcí a PC a všechny učitele mobilními počítačovými stanicemi. Ve 3. nadzemním podlaží historické části komplexu je aula, která je využívána při slavnostních a reprezentačních příležitostech, nárazově i jako učebna, zejména pro projektové vyučování vyžadující větší manipulační prostor. V půdní vestavbě přístaveb je studentský klub a komplex pro výuku výtvarné výchovy, v půdních prostorách historické budovy jsou odborné pracovny, učebny, sociální zařízení. Škola nemá vlastní stravovací zařízení, její žáci využívají zčásti služeb centrální menzy při SPŠ Břeclav (10 minut chůze), zčásti služeb školní jídelny ZŠ Slovácká (3 minuty chůze). Sociální zařízení jsou vzhledem k množství žáků v dostatečném počtu s tekoucí teplou a studenou vodou. Součástí šaten u obou tělocvičen jsou sprchy. 2.3 Charakteristika pedagogického sboru Na škole pracuje celkem 49 pedagogů (15 mužů), 7 z nich na zkrácený úvazek. Všichni vyučující buďto splňují podmínky odborné i pedagogické způsobilosti nebo v současné době potřebné studium absolvují. Pro výuku angličtiny, němčiny a francouzštiny jsou na škole k dispozici rodilé mluvčí. Někteří vyučující působí v různých metodických funkcích na krajské úrovni (angličtina, němčina, český jazyk), nebo jako školitelé pro novou maturitu. Učitelé informatiky realizují pro veřejnost vzdělávací program s akreditací MŠMT a školení pro učitele regionu

9 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium 2.4 Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce Škola dlouhodobě spolupracuje s Gymnáziem v Laa/Thaya (Rakousko), Gymnáziem Malacky (Slovensko) a z domácích pak s pražským gymnáziem na Botičské a brněnským na tř. kpt. Jaroše. V posledních letech pokračují společné aktivity založené na mezinárodním projektu spolupráce škol Comenius v rámci celoevropského programu Sokrates. Jedná se o partnerské školy Nelson Mandela School z Berlína (SRN), Oksnes Ungdomsskole z Myre (Norsko), Publiczne Gimnazjum v Starych Siolkowiciach (Polsko) a Instituto di Istrizione Superiore Paschini z Tolmezza (Itálie). Dnes se realizují především formou výměnných žákovských pobytů. Škola navazuje další mezinárodní kontakty a spolupráci prostřednictvím partnerství města Břeclavi s rakouským Zwentendorfem V rámci projektu Národní píseň Duše člověka navázal pěvecký sbor školy spolupráci se Střední všeobecnou vzdělávací školou v Gatčině (Rusko). Škola dlouhodobě spolupracuje s německou neziskovou organizací Goethe- Institut, která celosvětově podporuje studium německého jazyka a posilování mezinárodních kulturních vztahů a výměn. Spolupráce s touto organizací umožňuje přistupovat aktivněji k výuce němčiny včetně možnosti tvorby různých projektů a jiných aktivit, jejichž cílem je zkvalitnění našich znalostí o Spolkové republice Německo. V této souvislosti vznikla v roce 2000 tzv. knihovna a informační centrum Goethe-Institutu pro učitele němčiny. Zájemci o německý jazyk zde najdou řadu různých materiálů, kterými mohou zpestřit výuku, mohou se seznámit s novými učebnicemi z produkce německých nakladatelství, rozšířit své jazykové znalosti studiem odborné literatury a různých jazykových příruček nebo četbou německé literatury. Nabídka literárních textů je obsáhlá - pro začátečníky jsou k dispozici zjednodušené texty (včetně literatury pro děti a mládež), "znalci" mohou číst v originále díla německy píšících autorů. K této literární nabídce patří také lexikony, ve kterých zájemci o německou literaturu najdou informace mimo jiné i z literární historie. Významnou pomůckou pro učitele němčiny je také metodická literatura - od konkrétních nápadů pro výuku, her či předloh ke kopírování až po odborné texty zaměřené na nejrůznější problémy ve výuce jazyků. V knihovně nechybí samozřejmě ani slovníky, časopisy (aktuálně doplňované) a audio - či videomateriály. 17. září 2008 podepsali ředitel školy RNDr. Josef Drobilič a vedoucí Goetheinstitutu na velvyslanectví SRN v Praze prohlášení, kterým se břeclavské gymnázium jako jedna ze tří škol v České republice stalo tzv. partnerskou školou. Iniciativu Školy partneři budoucnosti uvedl do života ministr zahraničí SRN Frank-Walter Steinmeier s cílem vybudovat celosvětovou síť nejméně 1000 partnerských škol, které by díky nadstandardní podpoře výuky němčiny zvýšily zájem mladých lidí o tento jazyk a dění v moderním Německu. Do tohoto projektu je zapojeno i deset dalších škol, kde bude v rámci iniciativy Školy partneři budoucnosti různými způsoby podporována výuka němčiny. Patří k nim např. vzdělávací akce pro učitele, organizování mezinárodních jazykových zkoušek pro žáky, poskytnutí nejmodernějších učebních materiálů, kulturní projekty, rozvíjení spolupráce mezi partnerskými školami a také poskytování stipendií na jazykové - 8 -

10 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium kurzy pro mládež aktivním žákům. V současné době probíhá mezinárodní divadelní projekt Theaterprojekt. V rámci poskytování jazykového vzdělání umožňuje škola nejen svým žákům složit mezinárodní jazykové zkoušky. Ve spolupráci s výše uvedeným Goethe-Institutem nabízí tzv. Zertifikat Deutsch, ve spolupráci s Österreich Institutem zkoušku Österreichisches Sprachdiplom Deutsch Mittelstufe. Další významná spolupráce v jazykové oblasti probíhá již delší dobu se společností City & Guilds. Jedná se o britskou neziskovou organizací, která patří mezi jednu z největších a nejvýznamnějších institucí zabývajících se poskytováním certifikací v oblasti vzdělávání ve Velké Británii. Hraje zásadní roli v britském vzdělávacím systému, neboť organizuje přes 50 % národních vzdělávacích programů. Již v roce 2005 se Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky v Břeclavi stalo akreditovaným centrem pro organizování mezinárodních zkoušek City & Guilds Qualifications. Od března 2006 do dnešních dnů spolupracujeme s Masarykovou univerzitou v Brně v rámci projektu Partnerství ve vzdělávání. Cílem projektu je posilování vzájemných vztahů, výměna zkušeností a vytváření prostoru pro vzájemnou diskusi o společných zájmech univerzity a střední školy. Nedílnou součástí aktivit je prosazování společných zájmů, péče o nadané žáky a zkvalitnění poradenství při volbě studia a podpora úspěšného přechodu žáků do terciárního vzdělávání. Cílem projektu je rozvíjení zájmu kvalitních žáků o studium na univerzitě, ale také posilování kvality středoškolského vzdělávání užším kontaktem univerzity a gymnázia. Škola je součástí sítě středních škol, které jsou zapojeny do projektu. Aktivně se podílí na výměně zkušeností a informací se členy této sítě i s nositelem projektu - MU Brno. 2.5 Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Na základě Školského zákona je zřízena Školská rada. Počet jejích členů je rozhodnutím zřizovatele stanoven na 6. Školská rada je orgán školy umožňující zákonným zástupcům nezletilých žáků, zletilým žákům a žákům, pedagogickým pracovníkům školy, zřizovateli a dalším osobám podílet se na správě školy. Všichni rodiče mají možnost komunikovat s kterýmkoli učitelem školy prostřednictvím u a případně také pomocí školního informačního systému SAS. Nejméně 4x ročně jsou pořádána konzultační odpoledne či třídní schůzky rodičů žáků školy. Všechny osobnostní a vývojové problémy žáků, jakož i řešení výchovných a vzdělávacích potíží je garantováno samostatným výchovným poradenstvím pro vyšší stupeň osmiletého a čtyřleté gymnázium a také činností školního psychologa. Ten také koordinuje veškeré aktivity v oblasti prevence sociálně patologických jevů a spolupráci školy, rodičů a pedagogicko psychologické poradny. Studentský sněm vstupuje jak do plánu práce školy na jednotlivá plánovací období, tak do formování některých jejích strategických záměrů. GENA-G je občanské sdružení, jehož základním posláním je podpora mezigeneračních a mezinárodních aktivit školy včetně podpory nadaných žáků či pomoci žákům v případě vzniku sociálních a ekonomických potíží v případech, kdy - 9 -

11 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium pomoc ze strany školy nebo příslušných státních institucí není možná, případně by nebyla efektivní. GENA-G ve spolupráci se školou organizuje akce, které se staly již tradiční součástí života školy Setkání s uměním, Letní soustředění žáků prvních ročníků, Udílení výročních cen či Reprezentační ples gymnázia. Město Břeclav podporuje činnost školy jak ekonomicky, tak také logisticky, v případě potřeby spolupracuje škola účinně i s dalšími městy a obcemi ve svém okolí

12 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium 3 Charakteristika ŠVP Charakteristika ŠVP vyššího stupně osmiletého všeobecného studia a čtyřletého všeobecného studia Tento ŠVP je zpracován v souladu s RVP pro gymnázia a respektuje návaznost na ŠVP nižšího stupně a ŠVP pro základní školy. Současně rovněž umožňuje plynulé zapojení absolventů základních škol do vzdělávacího programu vyššího stupně osmiletého studia. Jeho vzdělávací obsah je rozdělen na dvě části. První část je koncipována jako standardní vzdělávací program, který obsáhne povinné penzum, tedy jakési obecné vzdělávaní, předpokládané rámcovým vzdělávacím programem. Ta je realizována v prvních třech letech studia (1-3. ročník čtyřletého a 5-7. ročník osmiletého studia). Vzdělávací obsah je zde rovnoměrně rozdělen do tradičních vyučovacích předmětů. Druhá část vzdělávacího obsahu na výše uvedené navazuje a je rozšiřuje. Umožňuje částečnou profilaci žáků v oborech či specializacích, které si sami vyberou podle priorit vyplývajících z jejich očekávaného budoucího zaměření. Při zachování všeobecného charakteru ŠVP je akcentována a podporována především výuka cizích jazyků, komunikačních dovedností a nadstandardních znalostí společenskovědního nebo přírodovědného zaměření. Ve třetím (resp.7.) ročníku se jedná o zvýšenou dotaci povinně volitelných předmětů a ve čtvrtém (resp.8.) již o úplné blokové rozdělení podle upřednostňovaného zaměření při dodržení pravidel stanovených rámcovým vzdělávacím programem o povinnosti zařadit určité vzdělávací obory po celou dobu studia. Výraznými znaky ŠVP jsou například: důraz na aktivní odhalování a chápání souvislostí a mezioborových vztahů, využívání všech dostupných prvků pozitivní motivace, vytváření hlubších a trvalejších pracovních návyků, schopnost aplikovat poznané v praxi, důraz na vybavení žáků systematickou a vyváženou strukturou vědění, schopnost pracovat ve skupině srovnatelně nadaných a disponovaných žáků. ŠVP je doplňován také nabídkou mimovýukových aktivit pro volný čas a rozvoj individuálních zájmů žáků

13 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium 3.1 Zaměření školy Škola nabízí všeobecný vzdělávací program pro nižší a vyšší stupeň osmiletého studia a všeobecný vzdělávací program pro čtyřleté studium. To vše v denní formě vzdělávání. Respektuje návaznost na ŠVP nižšího stupně a ŠVP pro základní školy. Současně rovněž umožňuje plynulé zapojení absolventů základních škol do vzdělávacího programu vyššího stupně osmiletého studia. Vzdělávací obsah je rozdělen na dvě části. První část je koncipována jako standardní vzdělávací program, který obsáhne povinné penzum, tedy jakési obecné vzdělávaní, předpokládané rámcovým vzdělávacím programem. Ta je realizována v prvních třech letech studia (1-3. ročník čtyřletého a 5-7. ročník osmiletého studia). Vzdělávací obsah je zde rovnoměrně rozdělen do tradičních vyučovacích předmětů. Druhá část vzdělávacího obsahu na výše uvedené navazuje a je rozšiřuje. Umožňuje částečnou profilaci žáků v oborech či specializacích, které si sami vyberou podle priorit vyplývajících z jejich očekávaného budoucího zaměření. Při zachování všeobecného charakteru je akcentována a podporována především výuka cizích jazyků, komunikačních dovedností a nadstandardních znalostí společenskovědního nebo přírodovědného zaměření. Výraznými znaky práce školy jsou například: důraz na aktivní odhalování a chápání souvislostí a mezioborových vztahů, využívání všech dostupných prvků pozitivní motivace, vytváření hlubších a trvalejších pracovních návyků, schopnost aplikovat poznané v praxi, důraz na vybavení žáků systematickou a vyváženou strukturou vědění, schopnost pracovat ve skupině srovnatelně nadaných a disponovaných žáků. Současně poskytuje denní formu jazykového studia angličtiny a němčiny pro absolventy středních škol - tzv. pomaturitní studium. Tento program realizuje Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, která je plnohodnotnou součástí školy. Zde jsou nabízeny i večerní jazykové kurzy pro zájemce z řad žáků i dospělých. Škola je schopna věnovat se žákům různé úrovně a typu nadání, integrovat žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i ty, jejichž mateřským jazykem není jazyk český. 3.2 Profil absolventa Žáci jsou po absolvování studia vybaveni znalostmi, které odpovídají všem požadavkům rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia ve všech vzdělávacích oblastech. Navíc jsou po absolvování vybaveni znalostmi, které požadavky rámcového vzdělávacího programu výrazně převyšují v těch oblastech, které si zvolí formou volitelných předmětů během studia. Jsou tak připraveni ke studiu na vysoké škole dle svého výběru. Díky bohatým možnostem profilace formou volitelných předmětů je tak žákům umožněna kvalitní příprava na jakýkoli typ vysoké školy

14 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium - v oblasti humanitní jsou po ukončení studia schopni orientace ve společenských, hospodářských, politických a kulturních aspektech současného života a zejména jsou pak schopni tyto poznatky využívat pro řešení konkrétních situacích, jak je přináší běžný veřejný a soukromý život lidí na počátku XXI. století. - v oblasti přírodovědné jsou žáci schopni využívat rozmanité myšlenkové operace (analýza, syntéza, indukce, dedukce, srovnání), a tím tak propojují mechanicky zvládnuté poznatky a postupy s postupy pro objevování nových cest a k odvozování a zdůvodňování vlastních výsledků práce - v oblasti komunikačních (jazykových) dovedností jsou schopni se cizím jazykem dorozumět v situacích nejen jejich osobního života, ale i života veřejného, vzdělávacího a rovněž pracovního. Žáci mají během studia možnost složit některou z mezinárodně uznávaných zkoušek z cizího jazyka. Žáci během studia získají návyky a dovednosti potřebné pro další profesní orientaci, jsou schopni práce s více zdroji informací, týmové práce, schopnosti prezentace výsledků, schopnosti diskuse. Díky pestré škále výchovných a vzdělávacích strategií mají návyky a dovednosti absolventů trvalý charakter. 3.3 Podmínky a organizace přijímacího řízení Přijímací řízení se řídí příslušnými ustanoveními zákona 561/2004 Sb. v aktuálním znění (Školský zákon) a na něj navazujících prováděcích předpisů. Všichni uchazeči o studium konají v rámci přijímacího řízení přijímací zkoušku. Přijímací zkouška se skládá ze tří didaktických testů připravovaných společností SCIO. Test obecných studijních předpokladů, jehož váha na celkovém výsledku je 40%, matematiky s váhou 20 % a testem z českého jazyka s váhou 20%. V rámci přijímacího řízení jsou každému uchazeči přiznávány body za prospěch a výsledky, kterých dosáhl ve specifikovaných předmětových soutěžích. Váha těchto kriterií je celkem 20%. Zápornými body se do celkového výsledku započítávají v kriteriích specifikované vlastnosti a postoje uchazeče, pokud jsou obsahem jeho výstupního hodnocení ze základní školy. Uchazeči, jejichž mateřským jazykem není čeština, budou mít dobu pro vypracování každého z testů prodlouženou o 15 minut, pokud o to jejich zákonný zástupce písemně požádá. Těmto uchazečům bude při porozumění zadání jednotlivých úloh asistovat k tomu zvlášť připravený učitel. V případě požadavku na zohlednění dysfunkce je nezbytné přiložit k přihlášce doporučení pedagogickopsychologické poradny, které bude u zkoušky akceptováno

15 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium 3.4. Organizace maturitní zkoušky Organizace maturitní zkoušky se řídí vyhláškou 177/2009 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Podle příslušných novelizací je aktualizována a zveřejněna v termínu na stránkách školy. Je rozdělena do dvou částí. A. SPOLEČNÁ ČÁST 1. Povinné zkoušky: český jazyk a literatura cizí jazyk nebo matematika (cizími jazyky jsou anglický, německý, francouzský a ruský jazyk) 2. Nepovinné zkoušky Žák si může zvolit max. 2 nepovinné zkoušky z nabídky: cizí jazyk, matematika B. PROFILOVÁ ČÁST 1. Maturitní zkoušku v této části lze skládat pouze z předmětů daných učebním plánem, jejichž úhrnná týdenní hodinová dotace (povinného, volitelných i nepovinných předmětů) činí za dobu studia alespoň 4 hodiny. 2. Žák musí v této části maturitní zkoušky povinně vykonat dvě zkoušky. Dále může vykonat maximálně dvě další, tzv. nepovinné zkoušky z nabídky. 3. Ředitel školy určí pro každý školní rok závaznou nabídku povinných a nepovinných zkoušek podle rámcového a školního vzdělávacího programu, včetně formy, témat a termínů v souladu s prováděcím právním předpisem a s ohledem na aktuální legislativní situaci. 4. Rámcový přehled maturitních předmětů a forem zkoušek: a) Český jazyk a literatura - maturitní práce s obhajobou b) Anglický jazyk - maturitní práce s obhajobou c) Německý, francouzský a ruský jazyk ústní zkouška d) Matematika písemná zkouška e) Deskriptivní geometrie písemná zkouška f) Informatika kombinace ústní zkoušky a obhajoby maturitní práce g) ZSV ústní zkouška

16 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium h) Dějepis - kombinace ústní zkoušky a obhajoby maturitní práce i) Pedagogika a psychologie ústní zkouška j) Přírodovědné předměty (F, Ch, Bi, Z) v obecné úrovni ústní zkouška, v aplikované úrovni maturitní práce s obhajobou k) Dějiny umění maturitní práce s obhajobou l) Výtvarná, hudební nebo tělesná výchova kombinace praktické a ústní zkoušky. 5. Omezení a výjimky a) při výběru povinných profilových zkoušek nelze kombinovat zkoušku z aplikované a obecné úrovně předmětů pod bodem 4j) b) při výběru povinných profilových zkoušek lze vybrat pouze jeden z předmětů uvedených pod bodem 4l) c) při výběru povinných profilových zkoušek nelze kombinovat předmět pod bodem 4k) s předměty pod bodem 4l) 3.5 Výchovné a vzdělávací strategie Ve výuce jsou s ohledem na charakter vzdělávacího obsahu kombinovány jak klasické metody výuky (frontální výuka, pamětné učení, demonstrace práce s laboratorní technikou a práce samotných žáků s ní) tak další alternativní a doplňkové metody. V nich je využívána především výuka pomocí didaktické techniky a informačních technologií včetně interaktivních systémů forma seminářů a diskuzí práce na samostatných i skupinových projektech prezentace a obhajoba jejich výsledků a výstupů (i cizojazyčná) praktická výuka (expedice, exkurze, experimenty). Přehled používaných postupů, vzdělávacích aktivit, podporované kompetence Kompetence k učení Učitelé při výuce vysvětlují smysl a cíl učení podporují samostatnost a tvořivost umožňují žákovi pozorovat a experimentovat učí žáky plánovat, organizovat a vyhodnocovat svou práci pěstují u žáků návyk sebekontroly, vlastního hodnocení a kritického přístupu k výsledkům své práce, rovněž se učí pracovat s chybou

17 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium při hodnocení používají především prvky pozitivní motivace a vedou žáky k zodpovědnosti za své vzdělání a v neposlední řadě je motivují pro celoživotní vzdělávání. Kompetence k řešení problémů Učitelé při výuce předkládají žákům problémy vázané na učební látku i každodenní život učí je nebát se problémů a podněcují k tvořivému myšlení a logickému uvažování podporují originální způsoby řešení problémů a využívají moderní techniku při jejich řešení na modelových příkladech učí žáky rozpoznat problém, objasnit jeho podstatu a rozčlenit ho na části, vytvořit hypotézu, navrhnout postupné kroky a ověřit hypotézu učí žáky užívat základní myšlenkové operace srovnávání, třídění, zobecňování, abstrakci, syntézu a analýzu zvažují možné klady a zápory jednotlivých variant řešení, včetně posouzení jejich rizik a důsledků. Kompetence komunikativní Učitelé při výuce zaměřují se na rozvíjení komunikačních dovedností žáků v mateřském jazyce, v cizím jazyce, v informačních a komunikačních technologiích a v sociálních vztazích učí žáky zásadě, že každý problém je možno řešit, avšak vždy záleží na užití komunikačních prostředků učí žáky publikovat a prezentovat své názory a myšlenky organizují diskuze kladou důraz na kulturní úroveň komunikace učí žáky naslouchat druhým ve všech vyučovacích předmětech podporují používání cizího jazyka a výpočetní techniky. Kompetence sociální a personální Učitelé při výuce zařazují skupinovou práci a podporují vzájemnou pomoc žáků při stanovování a dosahování společných cílů učí žáky pracovat v týmech a rozvíjejí jejich schopnost zastávat v týmu různé role učí žáky hodnotit práci týmu, včetně sebereflexe podporují u žáků otevřené a asertivní jednání, bez použití síly, založené na vzájemné úctě, empatii a toleranci důsledně vyžadují dodržování společně dohodnutých pravidel podporují integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do třídních kolektivů a monitorují sociální vztahy ve třídě

18 Kompetence občanská Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium Učitelé při výuce vedou žáky k sebeúctě a k úctě k druhým lidem kladou důraz na ohleduplnost, zdvořilost, kultivované vystupování a slušné chování k druhým lidem učí žáky respektovat různá stanoviska vedou žáky k samostatnému rozhodování a schopnosti nést důsledky jejich rozhodnutí učí žáky znát jejich práva i povinnosti netolerují sociálně patologické projevy chování diskutují s žáky události a vývoj veřejného života, vedou je k zájmu o okolní dění a k vytváření informovaných stanovisek Kompetence k podnikavosti Učitelé při výuce vytvářejí podnětné a tvořivé pracovní prostředí učí žáky vnímat práci jako proces zdůrazňují nutnost dovést práci k cíli, objektivní hodnocení dosažených výsledků, vedou je s ohledem na jejich potřeby, osobní předpoklady a možnosti rozhodnout se o dalším vzdělávání a budoucím profesním zaměření mění pracovní podmínky a žáky vedou k adaptaci na nové pracovní podmínky kladou důraz na potřebu trvalého osvojování pracovních návyků vyžadují dodržování zásad bezpečného chování zapojují žáky do činností a aktivit školy podporujících zdraví a do propagace zdravého životního stylu Při dosahování výše uvedených kompetencí učitelé postupují jednak standardními výchovně-vzdělávacími metodami, jako je např. frontální výuka, pamětné učení vedoucí k zvládnutí faktů, v některých předmětech pak práce s laboratorní technikou, jednak metodami moderními, z nichž je nutno zdůraznit projektové vyučování, které žákům umožní chápat problém v jeho propojenosti a komplexnosti, práce s moderními multimediálními technologiemi, jako např. práce s interaktivní tabulí. Tato tabule umožňuje poznávání světa více smysly a navozuje emocionálně hlubší vztah k probíraným tématům, čímž významně napomáhá k vnímání, pochopení, zpracování, ukládání a vybavování nových informací. Nezapomínáme rovněž na oživení výuky různými exkurzemi, besedami, filmovými, divadelními a folklórními představeními. 3.6 Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami vychází škola v maximální možné míře vstříc a realizuje všechna doporučení pedagogicko-psychologické poradny, se kterou úzce spolupracuje

19 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium Škola na doporučení pedagogicko-psychologické poradny nebo speciálního pedagogického centra umožňuje individuální integraci žáků se speciálními potřebami v běžné třídě a na základě realizace jejich individuálních vzdělávacích plánů napomáhá k úspěšnému vzdělávání, uspokojování jejich speciálních vzdělávacích potřeb a rozvíjení jejich vnitřního potenciálu. Tím podporuje také jejich sociální integraci. Žáci, kterým zdravotní stav či jiné závažné okolnosti neumožňují studovat běžným způsobem, mohou pracovat podle individuálního vzdělávacího plánu. Škola spolupracuje s rodiči či zákonnými zástupci žáků jak se speciálními potřebami, tak s problémy studijními, a včas je informuje a hledá optimální řešení. Žáci se sociálním znevýhodněním a sociálně potřební (viz zákon č. 482/1991 Sb. v platném znění) mají právo na bezplatné zapůjčení potřebných učebnic a učebních textů, pokud o to požádají, stejně jako žáci, kteří plní povinnou školní docházku a žáci se zdravotním postižením. O zapůjčení učebnic a učebních textů nebo o finanční podporu při účasti na školních vlastivědných exkurzích a kurzech, které jsou součástí výuky, mohou požádat i žáci či jejich zákonní zástupci v případech, které nenaplňují podmínky dané zákonem č. 482/1991 Sb. v platném znění. Forma a rozsah pomoci poskytované v těchto případech není nároková a závisí na projednání dané žádosti s občanským sdružením GENA-G. 3.7 Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných Škola respektuje specifické vzdělávací potřeby mimořádně nadaných žáků a reaguje na ně stimulací a vytvářením vhodných podmínek, které umožní další rozvoj jejich nadání. Školní psycholog a výchovný poradce ve spolupráci s ostatními pedagogy usilují o vytvoření takového sociálního prostředí, které naučí mimořádně nadaného žáka zacházet se svými specifickými schopnostmi, zejména ve vztahu k jeho vrstevníkům. Přístup školy k mimořádně nadaným žákům vychází z principů a) individualizace - žákům je umožněno studovat podle individuálního vzdělávacího plánu b) vnitřní diferenciace žákům jsou zadávány specifické úkoly, jsou zapojováni do samostatných či rozsáhlejších prací a projektů. O studium podle individuálního vzdělávacího plánu mají možnost požádat všichni žáci, i když na něj nemají nárok a může jim být odebrán v případě, že nedodržují stanovené podmínky

20 Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, sady 28.října 1, Břeclav - ŠVP osmileté a čtyřleté všeobecné studium 3.8 Začlenění průřezových témat Všechny tématické okruhy všech průřezových témat jsou začleněny jako součást povinných vzdělávacích předmětů. V tabulce jsou zobrazena uplatnění všech průřezových témat a jejich tematické okruhy s odkazy na čísla témat v jednotlivých povinných předmětech. Průřezové téma P 1 Osobnostní a sociální výchova P 2 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Tematický okruh P 1.1 Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti P 1.2 Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů Zařazení do výuky, formy Aj průběžně Fj 1-3.ročník Nj - 1. a 4. ročník ZSV- 9.1, 9.3 TV - průběžně VV průběžně HV ,10 Aj průběžně Rj - 1. ročník Nj - průběžně ZSV F TV - průběžně VV průběžně P 1.3 Sociální komunikace Čj - 1.4, 1.8, 1.17 Aj průběžně P 1.4 Morálka všedního dne P 1.5 Spolupráce a soutěž Fj průběžně Nj - průběžně Rj - 1. ročník ZSV TV - průběžně VV průběžně HV ,9 Aj průběžně Rj - 1. ročník Nj - 1. a 4. ročník ZSV , 9.11, 9.14 VV průběžně Nj - 2. ročník ZSV TV - průběžně VV průběžně P 2.1 Globalizační s rozvojové procesy ZSV , 9.10 Z , P 2.2 Globální problémy, jejich příčiny a důsledky P 2.3 Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce VV průběžně Nj - 2. a 4. ročník D - 8.4,8.6, ZSV- 9.7, 9.10 Z , VV průběžně ZSV Z , VV průběžně P 2.4 Žijeme v Evropě Čj , 1.27, Aj průběžně

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium) 1. Obsahové vymezení obor vedoucí k poznání a pochopení podstaty dějů v živé a neživé přírodě člověka seznamuje

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou 1. 1. Týdenní ročníkový

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou Týdenní ročníkový plán

Více

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň dosaženého vzdělání: Učitelství pro mateřské školy a vychovatelství RVP 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika čtyřleté denní

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

Právo a řízení firem. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem.

Právo a řízení firem. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělávání: Právo a řízení firem 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání čtyřleté denní studium střední vzdělávání s maturitní

Více

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.

Více

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Český jazyk a jazyková komunikace

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Český jazyk a jazyková komunikace Letohradské soukromé gymnázium (kvinta osmiletého gymnázia, vyšší stupeň gymnázia) Český jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího

Více

4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH 4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických

Více

6.34 Společenskovědní seminář

6.34 Společenskovědní seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 č.j.: 146/2010 DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Dodatek upravuje 5 oblastí: 1. Učební plán pro 9. ročník ve školním roce 2010/2011 2. Poznámky k učebnímu plánu 3. Vysvětlivky k volitelnému předmětu

Více

RVP v širších souvislostech

RVP v širších souvislostech RVP v širších souvislostech Bílá kniha Národní program rozvoje vzdělávání základní koncepční materiál, na kterém byla nalezena společenská shoda popisuje vztah kurikulárních dokumentů mezi sebou, jejich

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr. I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon

Více

GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice

GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice INFORMAČNÍ SERVIS Informace o studiu a o škole, podmínky přijímacího řízení, výroční zprávu o činnosti školy, inspekční zprávy atd. lze získat na oficiálních

Více

3. Charakteristika ŠVP

3. Charakteristika ŠVP 3.1 Zaměření školy 3. Charakteristika ŠVP Škola nabízí studium ve vzdělávacím programu Gymnázium VG. Hlavními rysy programu jsou: účelné rozložení základního - společného - učiva do nižších ročníků studia

Více

Min. počet hodin týdně za studium. Český jazyk a literatura 7,5 Český jazyk a literatura 4 4

Min. počet hodin týdně za studium. Český jazyk a literatura 7,5 Český jazyk a literatura 4 4 1. Učební plán 1. 1. Nižší stupeň šestiletého gymnázia Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2013/14 počínaje 1. ročníkem. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Min. počet hodin

Více

Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV.

Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV. Učební plán Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV. Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace min. dotace naše

Více

Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV.

Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV. 1. Učební plán Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV. Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace min. dotace naše

Více

HUDEBNÍ ZAMĚŘENÍ (79-41-K/81): (hudební třída s osmiletým studijním cyklem)

HUDEBNÍ ZAMĚŘENÍ (79-41-K/81): (hudební třída s osmiletým studijním cyklem) HUDEBNÍ ZAMĚŘENÍ (79-41-K/81): (hudební třída s osmiletým studijním cyklem) OBECNÉ INFORMACE: Koncepce tohoto studia jevytvořena ve spolupráci Gymnázia Jana Nerudy, Hudební školy hl. města Prahy a pedagogů

Více

Střední škola Kostka s. r. o. Minimální počet hodin týdně za studium

Střední škola Kostka s. r. o. Minimální počet hodin týdně za studium 4. Učební plán 4. 1. Nižší stupeň šestiletého gymnázia Dle tohoto učebního pl{nu je výuka realizov{na od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Minimální počet

Více

Kapitola 4 UČEBNÍ PLÁN

Kapitola 4 UČEBNÍ PLÁN Kapitola 4 UČEBNÍ PLÁN 22 Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Předměty Zk 1. stupeň 2. stupeň 1. 2. 3. 4. 5. 1. - 5. ročník 6. 7. 8. 9. 6. - 9. ročník Jazyk jazyková komunikace Český jazyk a literatura

Více

Učební plány platné ve školním roce 2013/2014

Učební plány platné ve školním roce 2013/2014 Učební plány platné ve školním roce 2013/2014 79-41-K/41 Gymnázium... 2 Platné pro třídy: 1.G, 2.G, 3.AG, 4.AG, 4.BG... 2 78-42-M/03 Pedagogické lyceum... 4 Platné pro třídy: 1.L, 2.L... 4 78-42-M/003

Více

Maturitní zkouška v roce 2013 a v následujících letech - vnitřní předpis vedení školy

Maturitní zkouška v roce 2013 a v následujících letech - vnitřní předpis vedení školy - 1 - Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín Maturitní zkouška v roce 2013 a v následujících letech vnitřní předpis vedení školy Nová (reformovaná) maturitní zkouška se skládá

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

IV. Školní učební plán

IV. Školní učební plán IV. Školní učební plán a) Východiska: Rámcový učební plán, který stanoví vzdělávací oblasti, vzdělávací obory a jejich minimální časové dotace a zároveň stanoví povinnou časovou dotaci pro jednotlivé stupně

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 4 ZDRAVOTNÍ

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně

Více

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ OBSAH 1. Identifikační údaje 1. 1. Název ŠVP 1. 2. Předkladatel 1. 3. Zřizovatel 1. 4. Platnost dokumentu 1. 5. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2010 1. 6. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2011 1.7. Aktualizace

Více

4. UČEBNÍ PLÁN. 4.1 I. stupeň 1. - 5. ročník

4. UČEBNÍ PLÁN. 4.1 I. stupeň 1. - 5. ročník 4. UČEBNÍ PLÁN 4.1 I. stupeň 1. - 5. ročník Předmět I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník V. ročník Český jazyk 7 + 2 8 + 2 8 +1 6 + 1 6 + 1 35 7 Anglický jazyk - - 3 3 3 9 - Matematika 4 4 + 1 4

Více

Předmět: Logické hrátky

Předmět: Logické hrátky Předmět: Logické hrátky Charakteristika předmětu Logické hrátky Vyučovací předmět Logické hrátky je volitelným předmětem v 6. ročníku. Rozšiřuje a prohlubuje obsah předmětu Matematika vzdělávacího oboru

Více

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky 3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9. postupném ročníku ZŠ. ŠVP (RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období 1. 3. ročník 2. období 4. 5. ročník 3. období 6. 9. ročník.

Více

4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Hudební výchova spadá spolu

Více

Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV)

Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV) Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV) Průřezové téma Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Více

UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ POZNÁMKY K VYUČOVACÍM PŘEDMĚTŮM ŠVP SYSTÉM VÝUKY. Učební plán

UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ POZNÁMKY K VYUČOVACÍM PŘEDMĚTŮM ŠVP SYSTÉM VÝUKY. Učební plán UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ SYSTÉM VÝUKY Výuka podle školního vzdělávacího programu probíhá v 1. 9. ročníku základní školy. Školní vzdělávací program rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období

Více

6.30 Ekologický seminář

6.30 Ekologický seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a příroda Přírodopis 6.30 Ekologický seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Ekologický seminář je volitelným předmětem, který se zaměřuje na rozšíření

Více

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Zaměření školy Zaměření školy je všeobecné s důrazem na přírodovědné předměty a cizí jazyky. Zaměření školy naplňuje na nižším stupni cíle základního

Více

INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium)

INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 Telefon, fax: 387 319 358 e- mail: gymji@gymji.cz, licht@gymji.cz URL: http://www.gymji.cz INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) Vážení rodiče, žáci a učitelé

Více

Učební plány platné ve školním roce 2014/2015

Učební plány platné ve školním roce 2014/2015 Učební plány platné ve školním roce 2014/2015 79-41-K/41 Gymnázium...2 Platné pro třídy: 1.G, 2.G, 3.G, 4.AG...2 78-42-M/03 Pedagogické lyceum...3 Platné pro třídy: 1.L, 2.L, 3.L...3 78-42-M/003 Pedagogické

Více

Školní vzdělávací program. Osmileté všeobecné studium vyšší stupeň Čtyřleté všeobecné studium

Školní vzdělávací program. Osmileté všeobecné studium vyšší stupeň Čtyřleté všeobecné studium Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky sady 28. října 1, Břeclav Školní vzdělávací program Osmileté všeobecné studium vyšší stupeň Čtyřleté všeobecné studium (aktualizované vydání)

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 2

Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program Vaše škola Škola: ZŠ a MŠ Brno, Milénova, Milénova 14, 635 00 Brno Ředitel školy: Mgr. Jiří Křenek Koordinátor ŠVP

Více

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající

Více

ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání integrace vzdělávacího obsahu integrace žáků klíčové kompetence kurikulární dokumenty

ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání integrace vzdělávacího obsahu integrace žáků klíčové kompetence kurikulární dokumenty ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání legislativně vymezené, obsahově stanovené a časově ohraničené úseky vzdělávání, které odpovídají vzdělávání podle daného rámcového vzdělávacího programu integrace vzdělávacího

Více

Školní vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávání Dodatek č. 1

Školní vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávání Dodatek č. 1 Školní vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávání Dodatek č. 1 Dodatek upravuje Školní vzdělávací program ze dne 15. 6. 2007, č.j.: 2221/2007 Gymnázia, Olomouc Hejčín, Tomkova 45, 779 00 Olomouc. Obor

Více

KURIKULÁRNÍ REFORMA RÁMCOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY. et al.

KURIKULÁRNÍ REFORMA RÁMCOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY. et al. KURIKULÁRNÍ REFORMA RÁMCOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY et al. 1 VÝCHODISKA ( AXIOMY ) REFORMY a) zvýšení vzdělávací autonomie škol umožnit školám svobodnější rozhodování, pokud jde především o volbu vzdělávacích

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK zpracovaný podle RVP ZV a přílohy ZV_LMP č.j. 15523/2007-22 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠTERNBERK, OLOMOUCKÁ 76, ŠTERNBERK 785 01 Motto: Každé poznání vychází ze srdce,

Více

Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá. Juventa

Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá. Juventa Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá Juventa Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Č.j.: 833/JUV/2014/Min (ze dne 11.7.2014) (účinnost

Více

Platnost 1.9.2009 Délka studia v letech: 8.0. Název RVP RVP G 8-leté gymnázium Forma vzdělávání denní forma vzdělávání. Gymnázium Dr.

Platnost 1.9.2009 Délka studia v letech: 8.0. Název RVP RVP G 8-leté gymnázium Forma vzdělávání denní forma vzdělávání. Gymnázium Dr. PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Škola Název ŠVP, Palackého 211, Mladá Boleslav 293 80 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Platnost 1.9.2009 Délka

Více

Těšíme se na Vás a věříme, že návštěva naší školy Vám přinese důležité poznatky, které pomohou při volbě vhodné školy.

Těšíme se na Vás a věříme, že návštěva naší školy Vám přinese důležité poznatky, které pomohou při volbě vhodné školy. Žáci a zaměstnanci školy Vás zvou na Dny otevřených dveří, které se konají ve čtvrtek 3. prosince 2015 od 10:30 do 16:00 hodin ve čtvrtek 14. ledna 2016 od 14: 00 do 16:30 hodin Den otevřených dveří je

Více

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně.

Více

Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 585 412 493 e-mail : skola@gcajkol.cz www.gcajkol.cz INFORMAČNÍ LIST PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016

Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 585 412 493 e-mail : skola@gcajkol.cz www.gcajkol.cz INFORMAČNÍ LIST PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 585 412 493 e-mail : skola@gcajkol.cz www.gcajkol.cz INFORMAČNÍ LIST PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 je státní školou (v žádném typu studia

Více

VOLITELNÉ A NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY

VOLITELNÉ A NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY VOLITELNÉ A NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro gymnaziální vzdělávání Gymnázium, Uničov, Gymnazijní 257 1 Obsah Základní informace...4 Možná struktura volitelných předmětů...5

Více

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých

Více

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu UČEBNÍ OSNOVY 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce Charakteristika předmětu (Industrial Law) Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce do

Více

Základní škola, Česká Lípa, Školní 2520, příspěvková organizace ul. Školní, č.p. 2520, 470 05 Česká Lípa

Základní škola, Česká Lípa, Školní 2520, příspěvková organizace ul. Školní, č.p. 2520, 470 05 Česká Lípa UČEBNÍ PLÁN Učební plán pro 1. stupeň Vzdělávací oblast Vyučovací předmět 1. 2. 3. 4. 5. ŠVP RVP Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Český jazyk

Více

Učební plán. Učební plán ročníkový. 1. stupeň

Učební plán. Učební plán ročníkový. 1. stupeň PLACE HERE Školní vzdělávací program Masarykovy ZŠ Praha - Klánovice, verze 5 Škola, Slavětínská 00, 190 1 Praha 9 - Klánovice Název ŠVP Školní vzdělávací program Masarykovy ZŠ Praha - Klánovice, verze

Více

2.3. Charakteristika ŠVP

2.3. Charakteristika ŠVP 2.3. Charakteristika ŠVP A. Zaměření školy Škola se ve své koncepci zaměřuje na všeobecné osmileté studium. Žáci se po absolvování společného základu v primě až kvintě mohou specializovat v rámci volitelných

Více

Konverzace v anglickém jazyce

Konverzace v anglickém jazyce VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v anglickém jazyce je volitelný vyučovací

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

Učební plány platné ve školním roce 2015/2016

Učební plány platné ve školním roce 2015/2016 Učební plány platné ve školním roce 2015/2016 79-41-K/41 Gymnázium...1 Platné pro třídy: 1.G, 2.G, 3.G, 4.G...1 78-42-M/03 Pedagogické lyceum...3 Platné pro třídy: 1.L, 2.L, 3.L, 4.L...3 75-31-M/01 Předškolní

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium) 1. Obsahové vymezení Hlavním cílem předmětu je umožnit všem žákům dosažení pokročilé úrovně informační gramotnosti získat dovednosti v ovládání výpočetní

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21

ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21 ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21 MŠ ŠJ 388331127 388331418 IČO 47 258 365 E-mail: reditel@zshusinec.cz www.zshusinec.cz

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328. Oddíl E učební osnovy XX.1.B SAMOSTATNÉ PRÁCE PROJEKT

Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328. Oddíl E učební osnovy XX.1.B SAMOSTATNÉ PRÁCE PROJEKT Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 Oddíl E učební osnovy XX.1.B SAMOSTATNÉ PRÁCE PROJEKT XX.1.B Samostatné práce - Projekt Charakteristika předmětu: SAMOSTATNÉ PRÁCE - PROJEKT ve vyšším

Více

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova Obsahové vymezení Výtvarný obor navazuje na výtvarnou výchovu základní školy a vychází ze vzdělávacího obsahu Výtvarného oboru v RVP G. Časové vymezení

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo

Více

Informační a komunikační technologie

Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Předmět je vyučován v 6. ročníku s časovou dotací jedné vyučovací hodiny týdně. Žákům umožňuje získat základní dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN...

Více

Gymnázium Uherské Hradiště Charakteristika volitelných předmětů 3. ročník (dvouhodinové předměty, žák si vybírá dva)

Gymnázium Uherské Hradiště Charakteristika volitelných předmětů 3. ročník (dvouhodinové předměty, žák si vybírá dva) Gymnázium Uherské Hradiště Charakteristika volitelných předmětů 3. ročník (dvouhodinové předměty, žák si vybírá dva) Seminář z českého jazyka Rozšiřuje, prohlubuje a procvičuje učivo gramatiky, slohu a

Více

Učební plán ŠVP GJO KH pro vyšší gymnázium s vysvětlivkami třída Celkem Předmět

Učební plán ŠVP GJO KH pro vyšší gymnázium s vysvětlivkami třída Celkem Předmět Učební plán pro vyšší gymnázium s vysvětlivkami Předmět (název) třída předmět Předmět C1/V5 C2/V6 C3/V7 C4/V8 (zkratka) Český jazyk CEJ 2 2 1 2 7 Literatura LIT 2 2 2 2 8 vzdělávací oblast/obor Z toho

Více

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie 4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu

Více

Návrh systému volitelných předmětů

Návrh systému volitelných předmětů Návrh systému volitelných předmětů šestileté studium v předmaturitním ročníku - 2009/10 Týdenní počet hodin v rozvrhu žáka je 33. 1. Povinné předměty - výuka organizovaná podle tříd Český jazyk 5 Cizí

Více

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah 1/8 Identifikační údaje Autorský tým I. Charakteristika školy I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. II. II1. II.2. II.3. II.4. II.5. II.6. II.7. II.8. III. III.1. III.2. III.3. III.4. Umístění školy a její

Více

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření 1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační

Více

Učební plán. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

Učební plán. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary školní vzdělávací program Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Škola Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary, Poděbradská 2, 360

Více

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy: 4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika

Více

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace tel. 482312078, fax 482312468, e-mail: gymfry@gymfry.cz Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Poslání školy pro vzdělávací obor osmileté

Více

1.B 2.B/6.A 3.B/7.A 4.B/8.A

1.B 2.B/6.A 3.B/7.A 4.B/8.A Učební plán pro vyšší gymnázium - školní rok 200/20 dobíhající obory Učební plán byl sestaven z učebního plánu pro čtyřletá gymnázia čj. 843/2007 všeobecně vzdělávací.b 2.B/6.A 3.B/7.A 4.B/8.A celk. předměty

Více

V tomto předmětu budou učitelé pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívat zejména tyto strategie:

V tomto předmětu budou učitelé pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívat zejména tyto strategie: Vyučovací předmět: ZEMĚPISNÁ PRAKTIKA Učební osnovy 2. stupně 5.3.2. ná praktika A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Časové vymezení vyučovacího

Více

GYMNÁZIUM FRANTIŠKA PALACKÉHO VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ

GYMNÁZIUM FRANTIŠKA PALACKÉHO VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ GYMNÁZIUM FRANTIŠKA PALACKÉHO VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ internet: www.gfpvm.cz INFORMACE O STUDIU ve školním roce 2008/2009 Vážení rodiče, milí studenti! Předběžné informace o nabídce studia ve školním roce 2008/2009

Více

ŠUP pro 1. stupeň. Cizí jazyk Anglický jazyk - - 3 3+1 3+1 11 2. Matematika 4 4+1 4+1 4+1 4+1 24 4. Informatika - - - - 1 1 -

ŠUP pro 1. stupeň. Cizí jazyk Anglický jazyk - - 3 3+1 3+1 11 2. Matematika 4 4+1 4+1 4+1 4+1 24 4. Informatika - - - - 1 1 - 4. Učební plán 4.1. Tabulace učebního plánu ŠUP pro 1. stupeň oblast obor Vyučovací předmět Ročník 1. 2. 3. 4. 5. CELKEM předměty Z toho DČD* Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Český

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 1

Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO VŠECHNY Škola: Základní škola Liberec, Broumovská 847/7, 460 01 Liberec 6, příspěvková

Více

Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika)

Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika) Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika) Studijní program Učitelství pro základní školy, Učitelství pro střední školy (navazující magisterské studium,

Více

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060 5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený

Více

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce 5.10 Volitelné předměty Předmět: Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika předmětu Konverzace v anglickém jazyce 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace, obor Cizí jazyk se realizuje

Více

ESKÝ JAZYK A LITERATURA

ESKÝ JAZYK A LITERATURA ESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PEDMTU 1. Obsahové vymezení Realizuje obsah vzdlávacího oboru eský jazyk a literatura RVP GV. Zaujímá dležité postavení ve výchovn vzdlávacím procesu. Je to povinný

Více

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů,

Více

Fakultní škola Ostravské univerzity

Fakultní škola Ostravské univerzity Fakultní škola Ostravské univerzity Gymnázium poskytuje všeobecné vzdělání ukončené maturitní zkouškou připravuje žáky pro studium na všech typech vysokých škol Název školy: Gymnázium, Ostrava-Zábřeh,

Více

Koncepce školy 2014/2015

Koncepce školy 2014/2015 Koncepce školy 2014/2015 Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí, s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního prostředí.

Více

Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah

Více

6.24 Literární seminář volitelný předmět

6.24 Literární seminář volitelný předmět VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 6.24 Literární seminář volitelný předmět CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Literární seminář je jako

Více

Příklad dobré praxe XXI

Příklad dobré praxe XXI Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010

Více

Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze.

Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. 5.2 Evaluační činnost Vlastní hodnocení školy (VHŠ) napomáhá ke zkvalitnění vzdělávání. Cílem je zhodnocení

Více

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu

Více