INFORMACE PRO ÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ

Transkript

1 INFORMACE PRO ÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ. 6/2010 Výbrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze. Plné texty lánk lze objednat v elektronické podob prostednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-pk) nebo v papírové podob em na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Klíová editelská schopnost : [Headmaster's key ability: managing personnel] / personální ízení / Radmil Švancar -- eština In: Uitelské noviny : týdeník pro uitele a pátele školy -- ISSN Ro. 113,. 13 (2010), s. 7. lánek pedstavuje vzdlávací program Národního institutu pro další vzdlávání orientovaný na editele škol a jejich vzdlávání v oblasti personálního ízení. editelé by prostednictvím tohoto studia mli získat nebo prohloubit své znalosti a dovednosti v ízení svých podízených, nauit se s nimi efektivn komunikovat, ešit konflikty, formulovat své cíle a vize atd. Od záí 2010 je pipraveno k pilotnímu ovování 6 studijních modul. personální ízení ; ízení školy ; manažerské vzdlávání ; editel školy ; další vzdlávání ; další vzdlávání uitel ; vzdlávací program ; obsah výuky ; pilotní projekt ; Národní institut pro další vzdlávání 2. Pipojte se a sledujte, jak uím : [Virtual observation of teaching will provide online recordings of lessons and instigate discussion on them] / virtuální hospitace zpístupní na webu záznamy vyuovacích hodin a umožní o nich diskutovat / Radka Kvaková -- eština In: Lidové noviny [Tištný text] : nezávislý deník založený ISSN Ro. 23,. 51 (2.III.) (2010), s

2 Výzkumný ústav pedagogický (VÚP) pichází s projektem, který uitelm umožní navštívit pes poíta nkteré vyuovací hodiny svých koleg z jiných škol. Virtuální hospitace jsou souástí projektu Kurikulum G zameného v souasné dob na gymnázia. VÚP aktuáln eviduje 25 zájemc ze 13 rzných škol, kteí se chystají natoit (nebo už natoili) svoji výuku. První autentické hodiny lze najít na metodickém portálu výuka ; vyuovací hodina ; pedagogická dovednost ; ukázka ; vzor ; hospitace ; virtuální realita ; uitel ; gymnázium ; portál ; informaní technologie ; projekt ; Výzkumný ústav pedagogický v Praze 3. Školní psycholog musí žít se školou : [School psychologist must live together with his school] / když škola deklaruje, že má svého psychologa, ptejte se, jestli nejde jen o nkoho, kdo pijde na zavolání z poradny / Radka Kvaková -- eština In: Lidové noviny [Tištný text] : nezávislý deník založený ISSN Ro. 23,. 57 (9.III.) (2010), s. 25. Skutených školních psycholog, tedy takových, kteí pracují s tídními kolektivy preventivn, je v R málo. Jedním z píklad je imická základní škola v Praze, která s pomocí svého psychologa úspšn eší nejen problematiku šikany, ale i celkové klima školy. Velice úinným nástrojem proti násilí a bezpráví mezi žáky se ukázal i školní parlament (každá tída od páté výš má v nm ti zástupce, kteí fungují v nižších tídách jako patroni). školní psycholog ; výchovné psobení ; klima školy ; vztahy mezi vrstevníky ; šikanování ; násilí ; prevence ; peer program ; žák ; pomoc ; základní škola ; školní parlament 4. Zbavování se žák se vzdlávacími problémy - je to ešení? : [Getting rid of pupils with educational problems - is it solution?] / stanovisko pedagog Základní školy Burešova, Praha 8 -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 18,. 18 (2010), s. 5. Vyjádení znepokojení nad postupy nkterých základních škol a pracovník pedagogicko-psychologických poraden, kterými se zbavují žák majících problémy se vzdláváním. asté odvodnní: škola je profilovaná, má náronjší osnovy než bžné školy, žák brzdí ostatní, kazí dobré výsledky školy. Výzva k ministerstvu školství, školní inspekci a dalším orgánm, aby tento problém prošetily. Výzva pro 2

3 rodie, aby zvážili, zda se jimi zvolená základní škola opravdu vnuje všem žákm podle jejich poteb. základní škola ; zaostávající žák ; speciální vzdlávací poteby ; pechod do jiné školy ; volba školy 5. Za problematikou nových médií : [Exploring the problem of new media: past 10 years in the Art Education magazine] / uplynulých 10 let v asopise Výtvarná výchova / Michal Maruška -- eština -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Výtvarná výchova : asopis pro výtvarnou a obecn estetickou výchovu školní a mimoškolní -- ISSN Ro. 49,. 4 (2009), s. [1]-4. Pojem nová média a jejich využití ve výtvarné výchov. Stetnutí nkolika odlišných koncepcí výtvarné výchovy. Studijní programy pedagogických fakult s ohledem na pedmty, týkající se problematiky nových médií. Environmentální aspekt jako prezové téma RVP. Problémy provázející zavedení nových médií do výuky. výtvarná výchova ; výtvarné techniky a materiály ; výuka ; koncepce ; informaní technologie ; inovace ve vzdlávání ; mediální výchova ; rámcový vzdlávací program ; pedagogická fakulta ; ekologická výchova ; média 6. Studenti, kteí skuten chtjí uit : [Student teachers, who really want to teach: Pedagogical Faculty of Charles university makes the choice od natural science subjects wider] / Pedagogická fakulta UK rozšiuje nabídku kombinovaného studia / Lukáš Doubrava -- eština In: Uitelské noviny : týdeník pro uitele a pátele školy -- ISSN Ro. 113,. 14 (2010), s. 7. Pedagogická fakulta UK v Praze pichází s podstatným rozšíením studijních možností pro uitele základních a stedních škol, kteí si chtjí nebo potebují doplnit vzdlání. Jde o bakaláské a magisterské studijní obory pro výuku pírodovdných pedmt. Nov otevené studijní obory v magisterském stupni již navazují i v kombinované form na žádané bakaláské obory. další vzdlávání uitel ; distanní vzdlávání ; bakaláské studium ; magisterské studium ; pírodovdný pedmt ; pírodní vdy ; studijní obor ; základní škola ; stední škola ; pedagogická fakulta ; Praha ; strukturované studium 3

4 7. Uitelské standardy : [Professional teacher standards: help or stick for teachers?] / pomoc nebo hl na pedagogy? / Hana Košálová -- eština In: Rodina a škola -- ISSN Ro. 57,. 5 (2010), s Jak má vypadat kvalitní uitelova práce, která vede k dobrým výsledkm ve vzdlávání? Profesionální standardy mají uitelm pomoci zlepšovat práci, proto by se mli podílet na jejich tvorb. Vzor z Holandska - sedm uitelských kompetencí - komplexnost uitelova výkonu ve tíd. Slovenská cesta - standard naízen ministerstvem školství - systém kredit. Pipojen pohled psycholožky Jany Novákové Možné osudy standardu z hlediska teorie motivace. uitel ; pracovní požadavky ; pedagogická dovednost ; další vzdlávání uitel ; hodnocení uitele ; hodnocení výuky ; školská politika ; profesní píprava ; názor ; Nizozemsko ; Slovensko ; profesní standardy uitel 8. Co se tykai? / [What to do with unsuccessful pupils?] / Jan-Michal Mleziva -- eština In: Rodina a škola -- ISSN Ro. 57,. 5 (2010), s. 15. Škola pedagogicky selhává, pokud se snaží zbavit problematických a neúspšných žák, ale také žák inteligentních, kteí se spokojí se tykami. Práv na tyto žáky by se mli uitelé zamit, protože ti potebují profesionáln fundované odborníky. Podle názoru autora však vzhledem k špatné koncepci studia uitelství vycházejí z vysokých škol pedagogicky nekompetentní vzdlanci. žák ; osobní pedpoklady ; prospch ; káze ; klasifikace ; hodnocení žáka ; vzdlávání ; zaostávající žák ; zaostávání v uení ; vztah uitel-žák ; pedagogická dovednost 9. První zvonní / [The first school bell] / Jana Jirošová -- eština In: Rodina a škola -- ISSN Ro. 57,. 5 (2010), s Zkušenosti zaínajícího pedagoga po nástupu do praxe. Nedostatená pipravenost z pedagogické fakulty - upednostnní teorie ped praxí. Problém komunikace s rodii, agresivita mezi dtmi, problém se zajištním bezpenosti. ešení nachází paní uitelka ve formování tídního kolektivu za pomoci speciální pedagožky a ve využití 4

5 moderních a zajímavých metod a forem výuky - nap. metoda kritického myšlení, kooperativní vyuování a další. základní školství ; zaínající uitel ; pedagogická praxe ; profesní píprava ; poradenství ; speciální pedagog ; vyuovací metoda ; výchovná metoda ; pedagogická zkušenost 10. Místo uznání se praktické školy dokaly naení / [Practical schools face denunciation instead of appreciation] / Olga Šedivá -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 18,. 19 (2010), s. 3. Reakce speciálních pedagog a jejich nov založené asociace na neoprávnné naení z toho, že nepipravují žáky tak, aby mohli v pípad zájmu pokraovat ve studiu na uilištích. Znepokojení asociace nad stavem zpracování novel vyhlášek o poskytování poradenských služeb a vzdlávání žákm se speciálními vzdlávacími potebami a nad nepodloženými stanovisky eské školní inspekce a ministerstva školství vi kvalit praktických škol. zvláštní škola ; speciální pedagog ; uitelská organizace ; názor ; postoj ; kvalita vzdlání ; speciální vzdlávací poteby ; vyhláška ; Asociace speciálních pedagog eské republiky 11. Vesnická malotídka, nebo radji mstská škola s dojíždním? / [Rural oneteacher school, or better urban school with commuting?] / Hana Skálová -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 18,. 19 (2010), s. 5. asté dilema rodi ze satelit na krajích menších obcí: poslat dít do místní školy, nebo ho nechat dojíždt do msta? Klady a zápory docházky do málotídní venkovské školy a do vtší mstské školy (v málotídce je pátelštjší klima a vede dti k samostatnosti, ve vtší škole je lepší vybavenost a nabídka zájmových kroužk). Kvalita škol na velikosti zpravidla nezávisí. malá škola ; málotídní škola ; venkovská škola ; velikost školy ; mstská škola ; kvalita vzdlání ; klima školy ; volba školy 12. Být pipraven na dys- : [To be prepared for dys-: reading disorders do not hinder the study, only some teachers don't know how to handle them] / poruchy uení už 5

6 nejsou pekážkou studia, jen si s nimi mnozí pedagogové neumjí poradit / Barbora Matyášová -- eština In: Lidové noviny [Tištný text] : nezávislý deník založený ISSN Ro. 23,. 86 (13.IV.) (2010), s. 27. ada uitel poruchy uení podceuje. Je pomrn bžné, že uitel nedokáže žákm s tmito problémy pomoci, protože dyslexii a další dys- prost nezná. Pitom se uitelé mžou vzdlávat, informací, literatury a kurz o této problematice je dnes už dost. V lánku jsou uvedeny krátké charakteristiky nejbžnjších poruch uení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie...), jak se projevují a jaké chyby žáci nejastji dlají. porucha uení ; žák ; dyslexie ; dysgrafie ; dysortografie ; dyskalkulie ; další vzdlávání uitel ; uitel ; kvalifikace ; nedostatek 13. Zbytený rozruch okolo maturitní komise / [Pointless fuss over secondary schoolleaving examination commission] / Olga Šedivá -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 18,. 20 (2010), s. 3. Praktická nesplnitelnost požadavku ministerstva školství na velikost a složení maturitních komisí, v nichž nemá docházet ke slouení funkcí jejích len (týká se hl. tídních uitel). Názory editel stedních škol. examinátor ; zkušební komise ; maturita ; názor ; editel školy ; stední škola 14. Názor editel škol na souasné poteby inkluzivního vzdlávání / [Opinion of headteachers on today's needs of inclusive education] / Vendula Kašparová, Jan Huín -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 18,. 20 (2010), s. 10. Výsledky rychlého šetení Ústavu pro informace ve vzdlávání mezi editeli mateských, základních a stedních škol. Nejvtšími pekážkami inkluzivního vzdlávání jsou podle editel nedostatek financí a asistent, architektonické bariéry a vysoké poty žák ve tídách. Vyjádení poteby podpory inkluzivního vzdlávání v oblasti finanní, personální i legislativní. integrace žáka ; postižený ; speciální vzdlávací poteby ; mateská škola ; základní škola ; stední škola ; nedostatek ; finanní zdroje ; asistent ; názor ; editel školy ; przkum 6

7 15. Matematika: 90 procent outsider : [Mathematics: 90 percent of outsiders: Ministry of Education suspects that just more lessons per week of mathematics teaching will not be the right way to solve the problem] / na ministerstvu školství už zaínají tušit, že na matematiku se musí jinak než navyšováním hodinové dotace / Radka Kvaková -- eština In: Lidové noviny [Tištný text] : nezávislý deník založený ISSN Ro. 23,. 98 (27.IV.) (2010), s. 29. Školští odborníci se zamýšlejí nad otázkami, pro eští žáci základních škol nemají zájem o matematiku, pro se jí bojí a mají k ní dokonce odpor, pro se v mezinárodním testovacím przkumu TIMSS v roce 2007 žáci 4. roník propadli až pod prmr (viz tabulka). matematika ; žák ; zájem ; nezájem ; odpor ; postoj žáka ; výuka ; nedostatek ; úrove vdomostí ; základní škola ; komparace ; názor ; TIMSS ; eská republika ; roník 4 ; Jaký je obsah a smysl personální práce ve škole? [What's the content and sense of personal work in school?] / ást 1 / Martin Šiký -- eština -- Obsahuje bibliografické odkazy In: ízení školy -- ISSN Ro. 7,. 5 (2010), s Obsahem a smyslem personální práce ve škole jsou personální innosti související s ízením a vedením zamstnanc (pedagogických i nepedagogických) a naplování hlavních cíl školy. Personální innosti zahrnují rzné personální strategie, vytváení a analýza pracovních míst, plánování zamstnanc, ízení pracovního výkonu a jeho hodnocení, odmování atd. Úspšné zvládání personální práce rozhoduje ve velké míe o úspšnosti školy. škola ; personální ízení ; ízení školy ; personál ; zamstnanec ; ízení ; zamstnanecká politika 17. Projekt EU peníze školám / [EU project Money to schools] / Kateina Böhmová -- eština In: ízení školy -- ISSN Ro. 7,. 5 (2010), s. 8. Ministerstvo školství v roce 2009 pedstavilo nový projekt EU peníze školám, jehož cílem je zjednodušit základním školám získávání evropských dotací z Operaního 7

8 programu Vzdlávání pro konkurenceschopnost. Dotaci mohou vzhledem k nastavení strukturální politiky Evropské unie erpat všechny ZŠ ze všech 13 kraj R mimo území hlavního msta Prahy. základní škola ; školství ; regionální školství ; financování ; finanní zdroje ; ekonomika školství ; podpora ; grant ; projekt ; mezinárodní spolupráce ; ministerstvo školství ; EU peníze školám ; Evropská unie ; Evropa ; eská republika ; Konec nejasnostem okolo pracovní doby pedagogických pracovník / [The end of confusedness about working hours of educators] / Vít Berka -- eština In: Školství [Tištný text] -- ISSN Ro. 18,. 22 (2010), s. 3. Zmny legislativy stanovující pracovní dobu pedagogických pracovník od roku Ustanovení o pracovní dob v novele Zákona o pedagogických pracovnících, která nabývá platnosti od Novela jasn vymezuje, kdy a pi jaké innosti je pedagog povinen setrvávat na pracovišti a kdy a k jakým innostem si mže sám vybrat místo výkonu innosti. uitel ; vyuující personál ; pracovní doba ; pracovišt ; školská legislativa ; zákon Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková