Čekáme na vlak v Ostravě. Už b tu měl být. Té naší Adriánce to ale sluší, co? A ta Lucka, co to asi čte. Určitě nějaké moudrosti.

Transkript

1 \ Editoral V tomto čísle Vám nabídneme vzpomínky na naše akce na zámku, ke kterým patřila návštěva Prahy, kde jsme byli navštívit zvířátka v zoo, aktivity v zámeckém parku, narozeniny naší Natálky a jiné akce. Také si můžete přečíst zajímavé informace ohledně prevence kriminality a bezpečnosti. Poslat mejla na adresu wilde@ .cz Uzávěrka časopisu je vždy 25 den v měsíci. Jeřábek David Hajdová Barbora Ptáčková Eva Zápalka Petr

2 Na letošní jaro si pro nás vychovatelé připravili třídenní výlet do Prahy. Během těchto tří dnů jsme viděli a navštívili spoustu zajímavých věcí. Byla to například zoologická zahrada, výlet lodí po Vltavě, návštěva Václavského náměstí atd. do prahy jsme jeli vlakem, který je hodně rychle až 160 km v hodině. Na lodi, kterou jsme pluli po Vltavě, jsme viděli Pražský hrad, Petřín atd. Naši vedoucí nám vždycky řekli, jakou památku vidíme. V zoologické zahradě jsme viděli spoustu zvířátek, které jsme ještě nikdy neviděli. Byla tam i lanovka, občerstvení atd. děkujeme tímto našim vychovatelům, že nám umožnili takový hezký výlet a doufáme, že se ještě někdy s nimi někam podíváme. Čekáme na vlak v Ostravě. Už b tu měl být Té naší Adriánce to ale sluší, co? A ta Lucka, co to asi čte. Určitě nějaké moudrosti.

3 A tady je náš Výborný doprovod Martin s Luckou poprvé Ve vlaku

4 A jedeme dolů, do podzemí naše parta v Pražském metru

5 Martin s Honzou a Natálkou před Černínským palácem Chrám Svatého Víta Být ta políbená pod rozkvetlým stromem

6 a tady nastupujeme na lodičku. Tady proplouváme pod Jedním z mnoha mostů na Vltavě Copak asi vyhlíží?

7 Tučňák Humboltův Divné prase, nebo Tapír? Taková pěkná opička, vezeme si ji na zámek!!!

8 Spící ocelot. Pěkná to kočička Tahle kočička je už o něco větší. Nechtěl bych jí potkat venku Taky se musíme najíst

9 Hezká opička, trochu podobná těm našim Taky nám tu chutná. Jako těm zvířátkům Tak. A ojíždíme ze Zoo

10 Pár týdnů po výletě do prahy jsme podnikli opékačku v našem parku. Byl krásný květnový den, tak jsme se domluvili s vychovatelkou, že můžeme něco opéct a zároveň si udělat pěkné odpoledne. Slovo dalo slovo a už jsme seděli venku u táboráku. Bylo to príma a moc se nám to líbilo. To máme teplo. Léto se pomalu blíží

11 Pějme píseň dokola, než nás skosí Ebola Velké kamarádky Chutná, chutná

12 Průměrný ledový příkrov v Gronsku je silný: - 500m - 800m m m Dospělý slon africký váží: tun tun - 11 tun - 2 tuny Ptáci jsou: - Teplokrevní - Studenokrevní - Teplí - Studení Kolik je na světě činných sopek? - Více než Méně než Méně než Přes 1000 Jak se jmenuje umělá řeč? - Expresso - Exoneto - Esperanto - Žádná z možností Valentýn se slaví: :) - Nikdy Povinná školní docházka trvá: - 1 rok:) - 8 let - 12 let:( - 9 let Nejmenší savec na světě je: - Slon - Žížala - Pes - Myš Pro děti jsou vhodné: - Pohádky,Příběhy... - Drama - Erotické filmy

13 Mandaly

14 Natálka Kotlárovic měla dnes narozeniny. Tak jí popřejme všechno nejlepší k jejímu výročí, ať se jí daří a je spokojená na našem domově. Samozřejmě také vše nejlepší do dalšího života. Co nejvíce hezkých chvílí a spokojenosti. Hodně štěstí Natálko!!!! Tihle všichni Natálce přáli

15

16

17 Na den dětí si vychovatelé a učitelé přepravili pěkné maškary a strašili děti na zámku. Bylo to samozřejmě veselé strašení se spoustou legrace. Podívejte se sami Veselá stvoření, jen co pravda

18 Micke Mouse a jeho kočka

19 Sportovní odpoledne spojené s opékáním

20

21 Alešek. Nový přírůstek na zámku Tady jsme s maminkou

22 Připravil jsem si pro vás malý seriál o problémech, které Vás mohou potkat, nebo které již znáte. Ten první se jmenuje záškoláctví. S tímto již mnozí z vás mají svou zkušenost. Nyní se na něj podíváme z trochu odborného pohledu. Záškoláctví Záškoláctví ( chození za školu )je úmyslné zameškávání školního vyučovaní. Žák o své vlastní vůli, většinou bez vědomí rodičů, nechodí do školy a neplní školní docházku. Vyskytuje se na ZŠ i SŠ již od 1.třídy a s postupujícím věkem, zvláště v období prepuberty a puberty, kdy se počet zameškaných neomluvených hodin zvyšuje. Bývá chápáno jako porušení školního řádu, ale ve skutečnosti jde o provinění proti školskému zákonu, který obsahuje ustanovení o povinné školní docházce. Omlouvání žáků je stanoveno školním řádem. Nezřídka je spojeno s dalšími projevy rizikového chování, které mají neblahý vliv na osobnostní vývoj jedince. Často má souvislost se školní neúspěšností žáka, objevuje se u starších dětí a tento jev má tendenci se prohlubovat. Dvě formy záškoláctví: impulsivní (žák předem neplánuje, že nepůjde do školy) účelové a plánované (žák předem plánuje odchod ze školy pod různými záminkami) Jedná se tedy o poruchu chování únikového typu vyvolanou 3 základními příčinami: 1. negativní vztah ke škole vysoké požadavky školních povinností kladené na žáka menší rozumové nadání žáka naopak i mimořádné vědomosti a schopnosti, takže se žák ve škole nudí nebo silná neurotizace žáka, jejímž důvodem je strach z nějakého vyučovacího předmětu a z jeho zkoušení strach z nespravedlivého hodnocení nebo z osobnosti učitele či tresty za nesplnění očekávaného výkonu učitelem i rodiči, často i strach ze spolužáků v případě výskytu šikanování žáka ústící až do psychické poruchy školní fobie 2. vliv rodinného prostředí - příčinou jsou dysfunkční vztahy uvnitř rodiny nezájem rodičů o dítě/dospívajícího a jeho prospěch (lhostejnost) ale i přehnaná péče a příliš vysoké nároky, nejednotnost rodičovské výchovy, přemrštěná přísnost

23 3. způsob trávení volného času nevhodný a nekonstruktivní způsob trávení volného času způsobený negativním vlivem vrstevníků v partě závislostní chováním projevující se zneužíváním drog a sháněním peněz na ně chudoba dítěte/dospívajícího nebo rodiny způsobující obstarávání peněz nelegálním způsobem, např. prostitucí nebo častěji drobnými krádežemi apod., kdy je dítě/dospívající k této formě chování de facto dotlačeno vnějšími okolnostmi a vlivem dospělých Doporučený přístup k záškolákům motivovat žáka k návratu do školy, poskytnout mu maximální oporu a pomoc odstranit příčiny možného záškoláctví ve spolupráci s učiteli a odborníky tam, kde je v popření záškoláctví strach a úzkost, zvyšovat u žáka jeho odolnost vůči zátěži, oceňovat ho, pokud projeví snahu překážky překonat učit žáka žádoucím způsobům chování včetně asertivních reakcí zvažovat výchovné postupy a cíle v rodině, zvyšovat citově stabilní atmosféru analyzovat s žákem jeho nežádoucí chování a nacvičovat s ním správné reakce všímat si podezřelých signálů na straně žáka, které mohou záškoláctví předcházet školní nároky přizpůsobovat možnostem žáka a konzultovat s příslušnými zástupci školy (volit přiměřený typ studia) obrátit se na odborníky s žádostí o radu, jak žáku pomoci, pokud se školy bojí, v případě potřeby hledat specializovanou psychoterapeutickou péči a volit adekvátní terapeutické potupy. Co dělat, abychom neskončili ve stanu?...