Marta Rajmonová. Závěrečná práce kurzu DVPP

Transkript

1 Marta Rajmonová Závěrečná práce kurzu DVPP v rámci projektu ESF Příprava učitelů pro tvorbu a realizaci školních vzdělávacích programů z přírodovědných předmětů v Ústeckém kraji Ústí nad Labem Květen 2007

2 ARCHITEKTI Jste architekti avrhněte vesnici, kterou postavíte na zelené louce. výchovně vzdělávací cíle očekávané výstupy k. k učení k. k řešení problémů k. komunikativní k. sociální a personální k. pracovní podněcovat žáky ktvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých určuje a charakterizuje základní hranoly, analyzuje jejich vlastnosti vypočítá objem a povrch hranolů načrtne a sestrojí sítě hranolů načrtne a sestrojí obraz jednoduchých hranolů v rovině pracuje s měřítky map a plánů klíčové kompetence ž. vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je využívá v tvůrčích činnostech a v procesu učení ž. rozpozná a pochopí problém, vytváří a využívá vizuální znázornění problému; posoudí, zda může zadaný problém vyřešit s tím, co ví; rozhodne, které informace chybí k vyřešení problému; navrhne postup, který by mohl použít, postupuje systematicky ž. se vyjadřuje tak, aby mu ostatní rozuměli; když něčemu nerozumí, zeptá se, vhodně reaguje na promluvy druhých lidí ž. účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce ž. dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky, svou práci dokončí dílčí cíle ž. rozpozná a charakterizuje jednotlivé typy hranolů ž. sestrojí jejich sítě ž. vypočítá povrch a objem hranolů ž. načrtne obraz hranolu ž. sestaví modely hranolů v jím zvoleném měřítku ž. narýsuje půdorys jednotlivých hranolů (budov) v jím zvoleném měřítku a uvede skutečné rozměry realizace hodiny M, VV, PČ doba 1 měsíc zadání úkolu : Jste architekti. Navrhněte vesnici, kterou postavíte na zelené louce.

3 požadavky: 1) Vesnice bude mít kostel, školu a nejméně 4 další budovy (celkem nejvíc 10 staveb) 2) Modely budou sestaveny z různých typů hranolů (nejméně 4 typy) vždy ve stejném měřítku 3) Celá stavba vesnice se vejde na jednu lavici 4) Můžete použít různé krabičky od potravin, léků nebo si je sestavit z papíru. 5) Každá budova bude popsána pomocí náčrtku s rozměry a bude u ní napsán účel. 6) Narýsujte půdorys vesnice v konkrétním měřítku a uveďte rozměry. 7) Vaše práce bude vystavena. hodnocení: úplné splnění jednotlivých bodů čistota, přesnost a výtvarné zpracování modelů přehlednost a názornost náčrtků modelů a narýsovaného půdorysu splnění dodatečných úkolů, které se budou týkat výpočtů povrchu a objemu hranolu, všemi členy skupiny rámcový harmonogram: zadání projektu - st 2. 5, rozdělení do týmů, rozdělení úkolů v rámci týmu, úkol nastudovat, co je hranol návštěva muzea LTM model historického jádra Litoměřic 2.5. odpoledne typy hranolů pá (co je hranol) půdorys vesnice po (náčrtek a rýsování, připomenout měřítko), požadavky na materiál náčrtky hranolů (budov) čt (VV) sítě pá (náčrtky + kontrola pochopení konstrukce sítě) sestavování modelů M 14. 5, PČ a Vybrat již dokončený jednoduchý model hranolu a vypočítat jeho objem ve skupině, skupina si ujasní postup při výpo čtu a krátce jej prezentuje. Společně sestavíme vzorec V = S p. v. Samostatná práce žáků : každý žák si vybere 1 model hranolu ze sbírky a vypočítá jeho objem, kontroluje správnost u učitele. Ve zbytku hodiny pokračují žáci ve stavbě modelů Postup stejný jako ale s povrchem hranolu. Zadat dom. úkol na výpočet povrchu a objemu hranolu s rovnoběžníkovou podstavou (do ) dokončení hodnocení projektu a písemná práce, hodnotící dotazníky výuka matematiky probíhá 4 hodiny týdně v uvedené konkrétní dny jsou hodiny věnované projektu v ostatních hodinách je prohlubováno a upevňováno učivo o procentech

4 Výsledné práce

5 Poznám a pojmenuju druh hranolu Určím podstavu (obrazec) Narýsuji síť hranolů Povrch hranolu vypočítám sám/a 6 všech 5 některých 6 s malou pomocí 8 4 nevypočítám Při výpočtu mi dělá problémy : vzorečky(8), rozlišit výšku(2), obsah lichob., převod jednotek, síť s rozměry Objem hranolu vypočítám sám/a 8 s malou pomocí 5 Při výpočtu mi dělá problémy : vzorečky (8), nic (4), výška, převod jednotek (3), obsah podstavy Nevypočítám 1

6 Všichni spolupracovali Každý splnil svůj úkol Každý svůj úkol dokončil Když jsem něco nevěděl/a, skupina mi pomohla Byl projekt zajímavý? Co by mělo být jinak? - jiné skupiny(3), lehčí pís.práce(4), nehádat se, lépe rozvrhnout práci, nic (4) Co by měla jinak udělat p. Učitelka? - nic napiš na druhou stranu