1. Nestavějí. 2. Nenavštěvují. 3. Nedrželo. 4. Nevařila. 5. Nepila. 6. Nenesl. 7. Neotvírá. 8. Nepíšou.
|
|
|
- Božena Machová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Gjør om til presens. Otec četl dopis. Otec čte dopis. 1. Bratr nečetl knihu. 2. Sestra psala dopis. 3. Lidé jedli maso. 4. Chlapec nesl míč. 5. Jan otvíral okno. 6. Maminka nevařila večeři. 7. Kůň pil vodu. 8. Učitel psal větu. 1. Bratr nečte knihu. 2. Sestra píše dopis. 3. Lidé jedí maso. 4. Chlapec nese míč. 5. Jan otvírá okno. 6. Maminka nevaří večeři. 7. Kůň pije vodu. 8. Učitel píše větu Gjør om til preteritum. Otec čte dopis. Otec četl dopis. 1. Student drží knihu. 2. Chlapec nese míč. 3. Jan navštěvuje bratra. 4. Rodiče stavějí dům. 5. Děti nejedí večeři. 6. Anna nepije vino. 7. Student otvírá knihu. 8. Bratr píše odpověď. 1. Student držel knihu. 2. Chlapec nesl míč. 3. Jan navštěvoval bratra. 4. Rodiče stavěli dům. 5. Děti nejedli večeři. 6. Anna nepila vino. 7. Student otvíral knihu. 8. Bratr psal odpověď Gjør om til pluralis. Chlapec čte dopis. Chlapci čtou dopis. 1. Student čte knihu. 2. Přítel píše dopis. 3. Žák čte větu. 4. Dítě jí chléb. 5. Sestra vaří večeři. 6. Kůň pije vodu. 7. Dívka nese židli. 8. Dělník staví dům. 1. Studenti čtou knihu. 2. Přátelé píšou dopis./ Přátelé píší dopis. 3. Žáci čtou větu. 4. Děti jedí chléb. 5. Sestry vaří večeři. 6. Koně pijí vodu. 7. Dívky nesou židli. 8. Dělníci staví dům Gjør om til singularis. Chlapci četli dopis. Chlapec četl dopis. 1. Přátelé navštěvovali Jana. 2. Děti držely míč. 3. Ptáci pili vodu. 4. Lidé jedli maso. 5. Dívky otvíraly okna. 6. Ženy vařily večeři. 7. Muži nesli strom. 8. Bratři stavěli dům. 1. Přítel navštěvoval Jana. 2. Dítě drželo míč. 3. Pták pil vodu. 4. Člověk jedl maso. 5. Dívka otvírala okna. 6. Žena vařila večeři. 7. Muž nesl strom. 8. Bratr stavěl dům Gi et negativt svar. Četl otec dopis? Nečetl. 1. Stavějí dělníci dům? 2. Navštěvují přátelé Pavla? 3. Drželo dítě knihu? 4. Vařila maminka večeři? 5. Pila Anna víno? 6. Nesl Jan židli? 7. Otvírá učitel okno? 8. Píšou studenti odpověď? 1. Nestavějí. 2. Nenavštěvují. 3. Nedrželo. 4. Nevařila. 5. Nepila. 6. Nenesl. 7. Neotvírá. 8. Nepíšou Besvar spørsmålene med utgangspunkt i konstateringene. (Otec četl dopis.) Co dělal otec? Četl dopis. 1. (Bratr staví dům.) Co dělá bratr? 2. (Maminka vaří maso.) Co dělá maminka? 3. (Otec nesl dítě.) Co dělal otec? 4. (Student četl knihu.) Co dělal student? 5. (Učitel píše větu.) Co dělá učitel? 6. (Žák četl odpověď.) Co dělal žák? 7. (Děti jedly chléb.) Co dělaly děti? 8. (Karel nese židli). Co dělá Karel? 1. Staví dům. 2. Vaří maso. 3. Nesl dítě. 4. Četl knihu. 5. Píše větu. 6. Četl odpověď. 7. Jedly chléb. 8. Nese židli. 1
2 Besvar spørsmålene med utgangspunkt i konstateringene. (Otec čte dopis.) Co čte otec? Dopis. 1. (Karel staví dům.) Co staví Karel? 2. (Jan navštěvoval přátele.) Koho navštěvoval Jan? 3. (Dívka držela knihu). Co držela dívka? 4. (Maminka čte dopis.) Co čte maminka? 5. (Učitel psal větu.) Co psal učitel? 6. (Děti jedly chléb.) Co jedly děti? 7. (Chlapci navštěvují Pavla.) Koho navštěvují chlapci? 8. (Přátelé pili víno.) Co pili přátele? 1. Dům. 2. Přátele. 3. Knihu. 4. Dopis. 5. Větu. 6. Chléb. 7. Pavla. 8. Víno Besvar spørsmålene med utgangspunkt i konstateringene. (Otec četl dopis.) Četl otec knihu? Ne, četl dopis. 1. (Bratr pil vodu). Pil bratr víno? 2. (Děti jedí maso.) Jedí děti chléb? 3. (Jan navštěvuje sestru.) Navštěvuje Jan bratra? 4. (Student nesl knihu.) Nesl student míč? 5. (Učitel psal větu.) Psal učitel dopis? 6. (Chlapec otvírá okno.) Otvírá chlapec dům? 7. (Žena držela dopis.) Držela žena knihu? 8. (Sestra nese maso.) Nese sestra víno? 1. Ne, pil vodu. 2. Ne, jedí maso. 3. Ne, navštěvuje sestru. 4. Ne, nesl knihu. 5. Ne, psal větu. 6. Ne, otvírá okno. 7. Ne, držela dopis. 8. Ne, nese maso Gjør om til presens. Otec četl noviny. Otec čte noviny. 1. Člověk používal zvířata. 2. Učitel neopakoval otázky. 3. Děti zavíraly oči. 4. Studenti dělali chyby. 5. Studentky psaly věty. 6. Jan bral peníze. 7. Chlapec nesl noviny. 8. Marie opakovala slova. 1. Člověk použije zvířata. 2. Učitel neopakuje otázky. 3. Děti zavírají oči. 4. Studenti dělají chyby. 5. Studentky píšou / píší věty. 6. Jan bere peníze. 7. Chlapec nese noviny. 8. Marie opakuje slova Gjør om til preteritum. Otec nečte noviny. Otec nečetl noviny. 1. Lidé stavějí města. 2. Studenti opakují odpovědi. 3. Přátelé dělají plány. 4. Dělníci používají nástroje. 5. Matka zavírá okna. 6. Jan nenavštěvuje rodiče. 7. Petr nezavírá dveře. 8. Marie bere peníze. 1. Lidé stavěli města. 2. Studenti opakovali odpovědi. 3. Přátelé dělali plány. 4. Dělníci používali nástroje. 5. Matka zavírala okna. 6. Jan nenavštěvoval rodiče. 7. Petr nezavíral dveře. 8. Marie brala peníze Gjør om til pluralis. Otec čte dopis. Otec čte dopisy. 1. Dělník používal nástroj. 2. Učitel neopakuje otázku. 3. Student dělá chybu. 4. Lidé stavěli město. 5. Dělníci stavějí dům. 6. Studentka četla větu. 7. Žák psal slovo. 8. Karel nesl židli. 1. Dělník používal nástroje. 2. Učitel neopakuje otázky. 3. Student dělá chyby. 4. Lidé stavěli města. 5. Dělníci stavějí domy. 6. Studentka četla věty. 7. Žák psal slova. 8. Karel nesl židle Gjør om til singularis. Otec nečetl dopisy. Otec nečetl dopis. 1. Sestra zavírala okna. 2. Dělník bral nástroje. 3. Studenti neopakují odpovědi. 4. Chlapec nese míče. 5. Učitel píše věty. 6. Studentka četla otázky. 7. Dělníci stavěli domy. 8. Lidé stavějí města. 2
3 1. Sestra zavírala okno. 2. Dělník bral nástroj. 3. Studenti neopakují odpověď. 4. Chlapec nese míč. 5. Učitel píše větu. 6. Studentka četla otázku. 7. Dělníci stavěli dům. 8. Lidé stavějí město Besvar spørsmålene med utgangspunkt i konstateringen. (Otec četl dopisy.) Co dělal otec? Četl dopisy. 1. (Jan navštěvuje přátele.) Co dělá Jan? 2. (Marie otvírala dveře.) Co dělala Marie? 3. (Přátelé dělají plány.) Co dělají přátele? 4. (Učitel opakuje slova.) Co dělá učitel? 5. (Pavel bral peníze.) Co dělal Pavel? 6. (Studentka opakovala slova.) Co dělala studentka? 7. (Bratr čte noviny.) Co dělá bratr? 8. (Student nesl knihy.) Co dělal student? 1. Navštěvuje přátele. 2. Otvírala dveře. 3. Dělají plány. 4. Opakuje slova. 5. Bral peníze. 6. Opakovala slova. 7. Čte noviny. 8. Nesl knihy Besvar spørsmålene med utgangspunkt i konstateringen. (Otec čte dopisy.) Co čte otec? Dopisy. 1. (Učitel opakoval otázky.) Co opakoval učitel? 2. (Studenti opakují odpovědi). 3. (Matka otvírala okno.) Co otvírala matka? 4. (Pětr zavírá dveře.) Co zavírá Petr? 5. (Děti braly míče.) Co braly děti? 6. (Bratr nese peníze.) Co nese bratr? 7. (Lidé stavějí města.) Co stavějí lidé? 8. (Dělníci používají nástroje.) Co používají dělníci? 1. Otázky.2. Odpovědi. 3. Okno. 4. Dveře. 5. Míče. 6. Peníze. 7. Města.8. Nástroje Lag negative konstateringer. Beru peníze. Neberu peníze. 1. Zastavujeme auto. 2. Křičím. 3. Stavějí továrnu. 4. Opakujete otázky. 5. Čteš knihu. 6. Zavíráte dveře. 7. Hrajeme si. 8. Používá nůžky. 1. Nezastavujeme auto. 2. Nekřičím. 3. Nestavějí továrnu. 4. Neopakujete OBS otázky. 5. Nečteš knihu. 6. Nezavíráte dveře. 7. Nehrajeme si. 8. Nepoužívá nůžky Kombiner positive og negative konstateringer. Beru nůž. Beru nůžky. Neberu nůž. Beru nůžky. 1. Spím. Pracuji. 2. Sedíš. Ležíš. 3. Jíte maso. Jíte chléb. 4. Běží. Stojí. 5. Otvíráme okna. Otvíráme dveře. 6. Běží. Jdou. 7. Zpíváte. Křičíte. 8. Mlčím. Mluvím. 1. Nespím. Pracuji. 2. Nesedíš. Ležíš. 3. Nejíte maso. Jíte chléb. 4. Neběží. Stojí. 5. Neotvíráme okna. Otvíráme dveře. 6. Neběží. Jdou. 7. Nezpíváte. Křičíte. 8. Nemlčím. Mluvím Gi et positivt svar. Bereš peníze? Beru. Pracujete? Pracuju. 1. Píšeš dopis? 2. Čteš noviny? 3. Piješ čaj? 4. Jíte maso? 5. Děláš chyby? 6. Otvíráte okna? 7. Používáš nůž? 8. Opakujete slova? 1. Píši. / Píšu. 2. Čtu. 3. Piji. / Piju. 4. Jíme. / Jím. 5. Dělám 6. Otvíráme. / Otvírám. 7. Používám 8. Opakujeme. / Opakuji Gi et negativt svar. Bereš peníze? Neberu. Pracujete? Nepracuji. 1. Nesete dopisy? 2. Vaříš čaj? 3. Navštěvujete přátele? 4. Držíš míč? 5. Používáte stroje? 6. Děláš plány? 7. Berete noviny? 8. Jedete? 1. Nenesu. / Neneseme. 2. Nevařím. 3. Nenavštěvujeme. / Nenavštěvuji. 4. Nedržím. 5. Nepoužíváme./ Nepoužívám. 6. Nedělám. 7. Neberu. / Nebereme. 8. Nejedeme. / Nejedu. 3
4 Si det samme, men om en gruppe du er medlem av. Pracuju. Nespím. Pracujeme. Nespíme. 1. Jedu. Nezastavuji auto. 2. Píšu věty. Nedělám chyby. 3. Zavírám dveře. Neotvírám okna. 4. Sedím. Nestojím. 5. Mlčím. Nemluvím. 6. Čtu otázky. Neopakuji odpovědi. 7. Zavírám ústa. Neotvírám oči. 8. Nesu knihy. Neberu noviny. 1. Jedeme. Nezastavujeme auto. 2. Píšeme věty. Neděláme chyby. 3. Zavíráme dveře. Neotvíráme okna. 4. Sedíme. Nestojíme. 5. Mlčíme. Nemluvíme. 6. Čteme otázky. Neopakujeme odpovědi. 7. Zavíráme ústa. Neotvíráme oči. 8. Neseme knihy. Nebereme noviny Gjør om til høflig, formell tiltale. Pracuješ? Pracujete? 1. Navštěvuješ přátele? 2. Stavíš dům? 3. Vaříš večeři? 4. Piješ čaj? 5. Držíš židli? 6. Děláš chyby? 7. Bereš peníze? 8. Používáš stroje? 1. Navštěvujete přátele? 2. Stavíte dům? 3. Vaříte večeři? 4. Pijete čaj? 5. Držíte židli? 6. Děláte chyby? 7. Berete peníze? 8. Používáte stroje? Tal til en en gruppe. Pracuješ? Pracujete? 1. Čteš noviny? 2. Spíš? 3. Zavíráš okno? 4. Jíš maso? 5. Píšeš odpověď? 6. Neseš peníze? 7. Opakuješ otázky? 8. Ležíš? 1. Čtete noviny? 2. Spíte? 3. Zavíráte okno? 4. Jíte maso? 5. Píšete odpověď? 6. Nesete peníze? 7. Opakujete otázky? 8. Ležíte? Si det samme, men om flere enn én person. Nepracuje. Nepracují. 1. Nejede. Jde. 2. Neběží. Stojí. 3. Nesedí. Leží. 4. Pracuje. Staví dům. 5. Nespí. Mluví. 6. Nemlčí. Zpívá. 7. Nezastavuje auto. Jede. 8. Opakuje odpovědi. Nedělá chyby. 1. Nejedou. Jdou. 2. Neběží. Stojí. 3. Nesedí. Leží. 4. Pracují. Staví dům. / Stavějí dům. 5. Nespí. Mluví. 6. Nemlčí. Zpívájí. 7. Nezastavují auto. Jedou. 8. Opakují odpovědi. Nedělají chyby Gjør om til presens 1. Nesli jsme uhlí. 2. Četl jsem noviny. 3. Opakoval jsi otázku. 4. Pili jste kávu. 5. Používala jste nůžky. 6. Zavíral jste dveře. 7. Psala jsem dopis. 8. Vařily jsme večeři. 1. Neseme uhlí. 2. Čtu noviny. 3. Opakuješ otázku. 4. Pijete kávu. 5. Používáte nůžky. 6. Zavíráte dveře. 7. Píšu dopis. / Píši dopis. 8. Vaříme večeři Kombiner positive og negative konstateringer. Bral jsem nůž. Bral jsem nůžky. Nebral jsem nůž. Bral jsem nůžky. 1. Seděl jsem. Stál jsem. 2. Pili jsme víno. Jedli jsme chléb. 3. Mlčela jste. Křičela jste. 4. Běžela jsem. Stála jsem. 5. Hrál jsi si. Pracoval jsi. 6. Mlčela jsi. Opakovala jsi otázku. 7. Četl jsi větu. Dělal jsi chyby. 8. Stavěli jsme dům. Používali jsme stroje. 1. Neseděl jsem. Stál jsem. 2. Nepili jsme víno. Jedli jsme chléb. 3. Nemlčela jste. Křičela jste. 4. Neběžela jsem. Stála jsem. 5. Nehrál jsi si. Pracoval jsi. 6. Nemlčela jsi. Opakovala jsi otázku. 7. Nečetl jsi větu. Dělal jsi chyby. 8. Nestavěli jsme dům. Používali jsme stroje Gi et positivt svar. Bral jsi peníze? Bral. 4
5 1. Spal jsi? 2. Zpívala jsi? 3. Brala jste nůž? 4. Zastavovali jste auto? 5. Otvíral jsi okna? 6. Držela jste knihu? 7. Mluvil jste? 8. Navštěvoval jsi rodiče? 1. Spal. 2. Zpívala 3. Brala. 4. Zastavovali 5. Otvíral. 6. Držela. 7. Mluvil. 8. Navštěvoval Gi et negativt svar. Bral jsi peníze? Nebral. 1. Četla jsi noviny? 2. Psal jste dopisy? 3. Jedl jsi maso? 4. Vařila jste večeři? 5. Pila jste kávu? 6. Navštěvoval jsi přátele? 7. Dělala jsi chyby? 8. Otvíral jsi okna? 1. Nečetla. 2. Nepsal. 3. Nejedl. 4. Nevařila. 5. Nepila. 6. Nenavštěvoval. 7. Nedělala. 8. Neotvíral Si det samme, men om en gruppe du er medlem av. Spal jsem. Spali jsme. 1. Nejel jsem. Šel jsem. 2. Ležela jsem. 3. Stavěl jsem dům. 4. Neležela jsem. 5. Nehrál jsem si. Pracoval jsem. 6. Nedělala jsem chyby. 7. Nesl jsem uhlí. 8. Brala jsem peníze. 1. Nejeli jsme. Šli jsme. 2. Ležely jsme. / Leželi jsme. 3. Stavěli jsme dům. 4. Neležely jsme. / Neleželi jsme. 5. Nehráli jsme si. Pracovali jsme. 6. Nedělaly jsme chyby. / Nedělali jsme chyby. 7. Nesli jsme uhlí. 8. Braly jsme peníze. / Brali jsme peníze Gjør om til den høflige, formelle måten. Pracoval jsi? Pracoval jste? 1. Co jsi dělal? 2. Pila jsi kávu? 3. Jedl jsi večeři? 4. Zavírala jsi okna? 5. Bral jsi nůžky? 6. Opakovala jsi věty? 7. Otvíral jsi dveře? 8. Držela jsi nůž? 1. Co jste dělal? 2. Pila jste kávu? 3. Jedl jste večeři? 4. Zavírala jste okna? 5. Bral jste nůžky? 6. Opakovala jste věty? 7. Otvíral jste dveře? 8. Držela jste nůž? Snak til en gruppe. Pracoval jsi? Pracovali jste? 1. Koho jsi navštěvoval? 2. Křičela jsi? 3. Bral jsi noviny? 4. Četla jsi odpovědi? 5. Používala jsi nůžky? 6. Otvíral jsi ústa? 7. Zavíral jsi oči? 8. Pil jsi čaj? 1. Koho jste navštěvovali? 2. Křičely jste? / Křičeli jste? 3. Brali jste noviny? 4. Četly jste odpovědi? / Četli jste odpovědi? 5. Používaly jste nůžky? / Používali jste nůžky? 6. Otvíralijste ústa? 7. Zavírali jste oči? 8. Pili jste čaj? Si det samme, men om flere enn én person. Nepracoval. Nepracovali. 1. Neseděla. Stála. 2. Nemlčel. Křičel. 3. Nečetl noviny. 4. Nevařila oběd. 5. Nesl uhlí. 6. Stavěl dům. 7. Pila kávu. 8. Navštěvovala maminku. 1. Neseděly. Stály. / Neseděli. Stáli. 2. Nemlčeli. Křičeli. 3. Nečetli noviny. 4. Nevařily oběd. / Nevařili oběd. 5. Nesli uhlí. 6. Stavěli dům. 7. Pily kávu. / Pili kávu. 8. Navštěvovaly maminku. / Navštěvovali maminku. Test kunnskapene dine. (A) Fullfør setningene ved å bruke substantivene i parentes. 1. Navštěvujeme... (bratr, sestra, otec, matka, rodiče, přítel, Eva, Karel, Anna, Jan, Jiří, Marie, Pavel, Petr). 2. Používám... (kniha, nástroj, nůž, nůžky, uhlí, auto, kůň, oheň, zvíře, stroj, vlak, voda, židle). 3. Jedl jsem... (chléb, maso, oběd, večeře). 4. Piji... (čaj, 5
6 káva, víno, voda). 5. Čteme... (dopis, kniha, odpověď, otázka, slovo, věta). 6. Stavěli... (město, škola, továrna). 7. Nesu... (míč, židle, dopis, večeře, oběd, voda, uhlí, peníze). 8. Otvírala... (dveře, okno, oči, ústa, dům, kniha, noviny). (B) Fullfør setningene ved å bruke pluralissformene av substantivene i parentes. 1. Navštěvovali jsme... (bratr, sestra, přítel). 2. Používal jsem... (kniha, nástroj, nůž, auto, kůň, zvíře, stroj, vlak, židle). 3. Četli jsme... (dopis, kniha, odpověď, otázka, slovo, věta). 4. Stavějí... (město, škola, továrna, dům). 5. Nesli jsme... (míč, židle, večeře, oběd). 6. Zavírám... (okno, kniha, oko). 7. Dělali jsme... (plán, chyba, věta). 8. Zastavovali... (muž, žena, dívka, chlapec, člověk, student, studentka, auto, vlak). (C) Gjør om til presens. 1. Nebral jsem peníze. 2. Četli jsme věty. 3. Nedělala chyby. 4. Držela jsi nůž? 5. Jedla jste maso? 6. Jan navštěvoval přátele. 7. Dělníci nesli nástroje. 8. Studentka opakovala větu. 9. Neotvíral jsem oči. 10. Používal jsi nůžky? 1 1. Psala jste dopisy? 12. Pili jsme čaj. 13. Nestavěli továrnu. 14. Maminka varila večeři. 15. Zastavovali jsme lidi. 16. Nezavírala jsi dveře. 7. Co jste dělal? (D) Gjør om til preteritum. 1. Bratr staví dům. 2. Bereme peníze. 3. Co děláš? 4. Nečtu noviny. 5. Chlapec drží míč. 6. Jíš chléb? 7. Navštěvujete rodiče? 8. Neseš dopisy? 9. Neopakujeme otázky. 10. Někdo otvírá okno. 11. Nepoužívám náslroje. 12. Co píšeš? 13. Koho navštěvují? 14. Zastavuje lidi. 15. Dítě zavírá oči. 16. Vaříte oběd? 17. Co vaříš? (E) Oversett til tsjekkisk. 1. Studenten leste en bok. 2. Læreren skrev ord og setninger. 3. De kvinnelige studentene svarte på spørsmålene. 4. Mennesker spiser brød. 5. Guttene bar stolene. 6. Jeg drikker ikke kaffe. 7. Kommer du med pengene? 8. Hva koker mor? 9. Jeg holdt en kniv. 10. Hva leser du? En bok. 11. Vi besøker vennene våre. 12. Bygger de en fabrikk eller en skole? 13. Mennesker bruker redskaber. 14. Har du lest avisen? 15. Læreren gjentok ikke spørsmålene. 16. Jeg lukket ikke øynene mine. 17. Vi åpner ikke vinduene. 18. Gjør du feil? 19. Hun åpnet munnen sin. 20. Vi drikker ikke vin. 21. Han åpnet døren. 22. Gutten holdt en ball. 23. Vi lager planer. 6
1. Nejsou. 2. Nestojí. 3. Nebudou. 4. Neleží. 5. Není. 6. Nestál. 7. Neměl. 8. Nežijí.
Leksjon 4 4.1.1. Gjør om til negative konstateringer. Auto bylo na ulici. Auto nebylo na ulici. 1. Děti byly ve škole. 2. Byl jsem na nádraží. 3. Budou pracovat v továrně. 4. Mám na stole knihy. 5. Rodiče
1. Ano, byl. 2. Ano, jsou. 3. Ano, budou. 4. Ano, byla. 5. Ano, jsou. 6. Ano, byly. 7. Ano, je. 8. Ano, bude.
Leksjon 5 5.1.1. Gjør om til negative konstateringer. To je škola. To není škola. 1. To je kostel. 2. Tohle jsou továrny. 3. To byla nemocnice. 4. Tohleto bude silnice. 5. Tohle jsou čtverce. 6. To byl
1. Byl. 2. Byla. 3. Jsou. 4. Bude. 5. Byly. 6. Je. 7. Budou. 8. Byli.
Leksjon 7 7.1.1. Gjør om til negative konstateringer. Tenhle dům je nový. Tenhle dům není nový. 1. Ten člověk je zlý. 2. Zahrada byla malá. 3. Ta barva je hezká. 4. Ti lidé byli staří. 5. Cesta bude dlouhá.
Leksjon 8 8.1.1. Gjør om på setningene: sett inn tenhle for ten 8.1.2. Sett inn ten 8.1.3. Sett inn nějaký 8.1.4. Gjenta ved å bruke stejný
Leksjon 8 8.1.1. Gjør om på setningene: sett inn tenhle for ten. Peníze jsem měl v té kapse. Peníze jsem měl v téhle kapse. 1. Narodil se v tom starém domě. 2. Okolo celé té zahrady bude zeď. 3. Leželi
1. Něco znám. 2. Viděl jsem něco. 3. Něco se dělo. 4. Lidi něco překvapuje. 5. Někdo plakal. 6. Někoho slyším. 7. Něco měla. 8. Někoho poslouchají.
Leksjon 3 3.1.1. Gjør om til negative konstateringer. Petr něco měl. Petr nic neměl. 1. Něco mám. 2. Události někoho překvapovaly. 3. Něco se děje. 4. Někdo pláče. 5. Něco jsem slyšel. 6. Někoho vidíme.7.
Leksjon 6 6.1.1. Gjør om på setningene: sett inn někdo .1.2. Gjør om til presens. .1.3. Gjør om på setningene: sett inn někde
Leksjon 6 6.1.1. Gjør om på setningene: sett inn někdo. Nahoře otevřeli okno. Nahoře někdo otevřel okno. 1. Mluvili uvnitř v pokoji. 2. Venku vykřikli. 3. Ve stínu pod stromem spali. 4. Procházejí se venku
Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních
CO DĚLÁM, KDYŽ MÁM VOLNO? V pondělí čtu komiks. V úterý hraju fotbal. Ve středu hraju na piano. Ve čtvrtek poslouchám hudbu. V pátek mám karate.
CO DĚLÁM, KDYŽ MÁM VOLNO? Pondělí V pondělí čtu komiks. Úterý V úterý hraju fotbal. Středa Ve středu hraju na piano. Čtvrtek Ve čtvrtek poslouchám hudbu. Pátek V pátek mám karate. Sobota V sobotu jdu na
PS 2 - LEKCE 2. Lekce: 2.1 Přítomný čas průběhový - oznamovací věty. www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA. Cvičení: Já se dívám na televizi.
www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA NÁHLED souboru / titulu PS - LEKCE (ps lekce_.jbb) PS - LEKCE Lekce:. Přítomný čas průběhový - oznamovací věty Cvičení: Já se dívám na televizi. 8 9 I am watching TV.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF 2010 20 pod názvem
Základní škola Gutha Jarkovského Palackého náměstí 45 Kostelec nad Orlicí 517 41 http://www.zskostelec.cz/ Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF 2010 20 pod názvem Moderní výuka českého jazyka
Lekce 3. Jana: Nei, takk, men jeg er litt tørst. Jana: Jeg vil heller ha et glass vann. Ola: Har du ikke lyst på vin? Jeg tar et glass rødvin.
[NORŠTINA - LEKCE 3] 1 Lekce 3 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: Hjemme hos Ola Jana kommer på besøk til Ola. De sitter i stua og prater sammen. Jana: Du har
JÍDLO (OBĚD) PITÍ (NÁPOJE)
JÍDLO A JÍDELNA obrázek tiskace malé TISKACE VELKÉ psace fráze/pokyn jídelna JÍDELNA jídelna Jdeme do jídelny. jídlo (oběd) JÍDLO (OBĚD) jídlo oběd Co máme k obědu? Co máme k jídlu? pití (nápoje) PITÍ
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF 2010 20 pod názvem
Základní škola Gutha Jarkovského Palackého náměstí 45 Kostelec nad Orlicí 517 41 http://www.zskostelec.cz/ Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF 2010 20 pod názvem Moderní výuka českého jazyka
Lekce 8 Středisko. 8.1 Struktury. Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku.
Lekce 8 Středisko 8.1 Struktury Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kde bydlíš? Bydlím ve středisku. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku. Vidím českého doktora. Vidím
Lekce 7 Rodina. 7.1 Struktury. 7.2 Text. Mám bratra. Mám sestru. Mám dva bratry. Máme dům. Pracuje jako číšnice.
Lekce 7 Rodina 7.1 Struktury Mám bratra. Mám sestru. Můj bratr je ženatý. Moje sestra je vdaná. Mám dva bratry. Máme dům. Pracuje jako číšnice. Chybí mi rodina. Stýská se mi. Na co myslíš? Na koho myslíš?
PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20)
PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20) PŘÍLOHA Č. 2 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 27) PŘÍLOHA Č. 3 (Ukázka z učebnice Holé 2000, s. 37) PŘÍLOHA Č.
Lekce 9. Struktura: Dialog: Etter ferien [NORŠTINA 9. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že?
![Lekce 9. Struktura: Dialog: Etter ferien [NORŠTINA 9. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že?](/thumbs/26/8262859.jpg "Lekce 9. Struktura: Dialog: Etter ferien [NORŠTINA 9. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že?")
[NORŠTINA 9. LEKCE] 1 Lekce 9 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: Etter ferien Jana og Ola er tilbake hjemme. De sitter i sofaen og prater om ferien. Jana: Du,
České děti jako čtenáři v roce 2013. Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz
České děti jako čtenáři v roce 2013 Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz Hlavní témata Čtou knihy více nebo méně? Čtení mezi zábavou na nudou Co čtou? Čtenářské zázemí v rodině
1) Choose the best locative prepositions na, o, při, po, v
1) Choose the best locative prepositions na, o, při, po, v 1. Mám modré oči po mamince. 2. Je asi ještě ve škole (elementary, at work) na škole (studying). 3. Seznámili se o prázdninách. 4. Rád chodím
PŘECHODNÍKY Autor: Katka Česalová Datum: 18. 9. 2014 Cílový ročník: 6. 9. ročník
PŘECHODNÍKY Autor: Katka Česalová Datum: 18. 9. 2014 Cílový ročník: 6. 9. ročník Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY
Identification Label PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY 4. ročník Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 IEA, 2015 Pokyny V tomto dotazníku najdeš
ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA
ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA NA ÚROVNI A1 PODLE SERR PRO TRVALÝ POBYT V ČR (MODELOVÁ VERZE) 1 ČÁST I: Čtení s porozuměním Úloha 1: Čtěte a pracujte s texty. Řešte úlohy 1-7. Je to pravda (ano), nebo není to
Lekce 6 Třída, pokoj. 6.1 Struktury. Slovník je tady/tam. Slovník je na stole. Slovník je napravo/nalevo. Vidím třídu. Vidím učitele. Znám město.
Lekce 6 Třída, pokoj 6.1 Struktury Kde je slovník? Slovník je tady/tam. Slovník je na stole. Slovník je napravo/nalevo. Co vidíš? Vidím třídu. Koho vidíš? Vidím učitele. Co znáš? Znám město. 75 LEKCE 6
Přídavná jména. Český jazyk třída pro jazykovou přípravu. Přídavná jména pro export.notebook. May 20, 2010
Přídavná jména Český jazyk třída pro jazykovou přípravu Autor: Mgr. Karla Kubíčková Základní škola Gutha-Jarkovského Kostelec nad Orlicí VI 16 19:28 1 Slovům, která nám říkají, jak se věci, lidé nebo zvířata
Trendy čtenářství dětí, mládeže a dospělých. Výsledky celostátních průzkumů z let
Trendy čtenářství dětí, mládeže a dospělých. Výsledky celostátních průzkumů z let 2007-2018 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz V. workshop pro metodiky knihoven Liberec 18. 10. 2018 Pravidelné
Bylo podpořeno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci programu na podporu aktivit v oblasti integrace cizinců na území ČR v roce 2015
Bylo podpořeno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci programu na podporu aktivit v oblasti integrace cizinců na území ČR v roce 2015 Vesele do školy Číslo projektu: 5362-5/2015 Pracovní
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh / učivo: Povídka uvědomělé tiché čtení s porozuměním JK 2-DUM č. 2 Va Autor: Mgr. Dagmar Valachová
Cvičení 1 Testuje se: poslech a porozumění. Za každou chybnou odpověď 1 bod.
Vážené kolegyně, vážení kolegové, toto je první ze série testů, které v Příručce pro učitele budete nacházet k volnému stažení a kopírování. Test 1 prověřuje znalosti studentů po třetí lekci učebnice NEW
Lekce 4. Struktura: Dialog: I kiosken [NORŠTINA 4. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že?
![Lekce 4. Struktura: Dialog: I kiosken [NORŠTINA 4. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že?](/thumbs/25/5302535.jpg "Lekce 4. Struktura: Dialog: I kiosken [NORŠTINA 4. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že?")
[NORŠTINA 4. LEKCE] 1 Lekce 4 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: I kiosken I dag er det lørdag og Jana har fri. Hun går i kiosken og snakker med selgeren. Ola
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
Autor: Josef Kraus Datum: Škola: Trnová, Šablona: Číslo sady: 01. Název sady: Jazyková výchova Číslo DUM: 06
Autor: Josef Kraus Datum: 16.3.2012 Škola: Integrovaná ZŠ a MŠM Trnová, Trnová 222, okres Plzeň - sever Šablona: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky Číslo sady: 01 Název sady: Jazyková výchova Číslo DUM:
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
Dotazník pro 5. ročník Základní školy Havlíčkova, Litoměřice. Dotazník k bakalářské práci na téma:
PŘÍLOHY Dotazník pro 5. ročník Základní školy Havlíčkova, Litoměřice Dotazník k bakalářské práci na téma: Programy primární prevence a jejich vliv na žáky základních škol. Ve městě Litoměřice Milí žáci,
Олимпиада «Ломоносов 2010» Очный тур по чешскому языку г. Москва
Олимпиада «Ломоносов 2010» Очный тур по чешскому языку г. Москва Četba s porozuměním Přečtěte si text. Když zemřela kněžna Libuše, zakladatelka české dynastie Přemyslovců a zakladatelka města Prahy, chtěla
Projektové noviny. Vypravily jsme se s pracovníky Projektových Novin zjistit,co se děje dne 3.3.2005 na projektovém dni ZŠ Masarykova v Kolíně
Projektové noviny Vypravily jsme se s pracovníky Projektových Novin zjistit,co se děje dne 3.3.2005 na projektovém dni ZŠ Masarykova v Kolíně Projektové noviny vám připravily: Jak to všechno začalo? str.
METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě.
PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE Jméno Datum 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě. 2. Vyhledej ve větách předložky a barevně je podtrhni. V rybníku se proháněli
Lekce 15 Co jsi dělal včera?
Lekce 15 Co jsi dělal včera? 15.1 Struktury Byl/byla jsem ve škole. Dopoledne jsem četl/četla. Šel/šla jsem spát pozdě večer. Tady je patnáctá lekce. Je jaro. Dnes je 21. března. Čtu dopis od maminky.
Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně.
Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně. 18.1 Struktury Co bude k obědu/k večeři? Dejte mi míň masa. Můžu dostat víc knedlíků? Proč nechceš jíst vepřové? Nesmím jíst vepřové, protože jsem muslim. Olga se seznámila
Tvarosloví - test DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_01-05_CJ-9. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Tvarosloví
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Lekce 6. Jana kommer på besøk til Ola igjen. På vei ut får hun øye på et gammelt bilde og spør...
[NORŠTINA 5. LEKCE] 1 Lekce 6 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: Et familiebilde Jana kommer på besøk til Ola igjen. På vei ut får hun øye på et gammelt bilde
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění
Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život
Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_25_04 Tématický celek: Gramatika, skladba, sloh Autor: Mrg. Libuše
Emilovy skopičiny. 1. kapitola Emilovy narozeniny. 2. kapitola Emilova 250. skopičina. 3. kapitola Jak Emil dostal od Alfreda dřevěného vojáčka
Emilovy skopičiny 1. kapitola Emilovy narozeniny Byl jednou jeden kluk, jmenoval se Emil a jeho rodina byla táta, máma, jeho malá sestra Ida a čeledín Alfred. Emilovi bylo 5 let, zítra měl mít narozeniny.
Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498
Název projektu: EU Peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_123 Jméno autora: Jana Lanková Třída/ročník: 2. stupeň ZŠ praktické - výuka
1. Jana a Šárka plánujou, kam pojedou na dovolenou. ANO NE
Test 4 (lekce 10, 11, 12).../ze 100 bodů 1. Poslouchejte text. Zatrhněte, co je/není pravda. 8 bodů 1. Jana a Šárka plánujou, kam pojedou na dovolenou. ANO NE 2. Jana měla špatnou dovolenou. ANO NE 3.
PRACOVNÍ DNY <
- - - - - - - 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 4.38 4.40 4.41 4.42 4.42 4.43 4.44 4.45 4.47 4.48 4.49 4.50 4.51 4.53 4.55 5.17 5.18 5.20 5.21 5.22 5.24
Čteme se skřítkem Alfrédem
Jiřina Bednářová Čteme se skřítkem Alfrédem Čtení s porozuměním a hry s jazykem Edika Brno 2012 Čteme se skřítkem Alfrédem Čtení s porozuměním a hry s jazykem Jiřina Bednářová Odborná korektura: Alena
Tjeckiska A Tahal/Tahalová KLÍČ FACIT, LEKCE 1 7
Tjeckiska A Tahal/Tahalová KLÍČ FACIT, LEKCE 1 7 PRVNÍ LEKCE 1 LEKCE JEDNA 1. Översätt: 1. Vad är det? Det är en övning. 2. Här är övningen och här är svaret. 3. Vad finns (det) i klassrummet? Framme finns
PRACOVNÍ LIST Č. 1. Práce s rytmem, slovy a rýmy ÚKOL 1: 1. MÁMA / / 2. KUPUJE / / 3. VAJÍČKA / - / 4. TÁTA /- / 5. CHCE/ / 6. NOVÉ / - / 7.
PRACOVNÍ LIST Č. 1 Práce s rytmem, slovy a rýmy 1. MÁMA / / 2. KUPUJE / / 3. VAJÍČKA / / 4. TÁTA /- / 5. CHCE/ / 6. NOVÉ / / 7. BOTY / / 8. BÁRA / - / 9. MALUJE / / 10. SLUNÍČKA / / 11. SÁRA / - / 12.
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: VY_12_INOVACE_1A_Čtení _na_1.stupni Název DUM: VY_12_INOVACE_1A_23_Mášenka_a_ medvěd Vyučovací předmět:
Lekce 7. Jana: Bare ti dager, så jeg kan ikke dra altfor langt bort. Jana: Nja... Er det ikke for kaldt der oppe?
[NORŠTINA 7. LEKCE] 1 Lekce 7 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: Ferie Jana har ferie. Hun har lyst til å reise litt rundt i Norge. Hva bør jeg se spør Jana.
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech
Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace
Slovní úlohy řešené rovnicí pro učební obory
Variace 1 Slovní úlohy řešené rovnicí pro učební obory Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Slovní
Wendy čekala před domovními dveřmi své učitelky
2. Lekce klavíru Wendy čekala před domovními dveřmi své učitelky klavíru, svírala noty a snažila se potlačit napjaté chvění, které před lekcemi cítívala. Windy! Pojď dál, pojď dál! Drobná, elegantně oblečená
Další školní rok 2015/2016 je opět v plném proudu. Kalendářní rok 2015 pomalu končí. Slovanoviny jsou zase tady
2015 / 2016 Další školní rok 2015/2016 je opět v plném proudu. Kalendářní rok 2015 pomalu končí. Slovanoviny jsou zase tady Školní redakce: Mgr. Kateřina Mládková Sára Salvetová, Sabina Lehkoživová, Vendula
Mgr. Martina Březinová
Identifikátor materiálu: EU 7-57 Český jazyk a literatura 9.ročník Anotace Skladba Autor Mgr. Martina Březinová Jazyk Čeština Očekávaný výstup Žáci si procvičí druhy vět, určí je podle obsahu, rozezná
ach, aha L3, tak, tamtím způsobem L4 na mateřské dovolené L3 synovec L3 muž, pán L3, Z3 maminka (zdvořilý dospělý člověk L3, Z5 rybník L3, Z18 tam L3
ach, aha L3, tak, tamtím způsobem L4 na mateřské dovolené L3 synovec L3 muž, pán L3, Z3 tam L3 rybník L3, Z18 maminka (zdvořilý výraz) L3, Z11 dospělý člověk L3, Z5 starší bratr Z11, starší bratr (skromný
TIMSS & PIRLS Žákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí Praha 1
TIMSS & PIRLS 2011 Žákovský dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26 110 06 Praha 1 IE, 2011 Pokyny V tomto dotazníku najdeš otázky, které
Česky krok za krokem 1_lekce 6 Manuál pro učitele
Lekce 6 Komunikační cíl: Studenti se naučí hovořit o minulých událostech a jednoduše vyjadřovat základní informace o tom, kde byli. Gramatický cíl: Studenti se naučí aktivně používat minulý čas. V další
PS 1 - LEKCE 6. Lekce: 6.1 Přítomný čas průběhový - oznamovací věty. - KNIHOVNA. Cvičení: Já se dívám na televizi.
www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA NÁHLED souboru / titulu PS - LEKCE 6 (ps lekce_6.jbb) PS - LEKCE 6 Lekce: 6. Přítomný čas průběhový - oznamovací věty Cvičení: Já se dívám na televizi. 6 7 8 9 I am
Slovesa. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život
Slovesa MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_25_01 Tématický celek: Gramatika, skladba,
ZŠ a MŠ Panenské Břežany
Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_41-60
III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
Co byste o této dívce řekli?
Co byste o této dívce řekli? Jaké má vlastnosti? Co dělá? Jaká je to žákyně? Z jaké pochází rodiny? Upřesníte ještě něco v charakteristice této dívky? Doplníte teď něco na charakteristice dívky? Kdo by
Babičko, vyprávěj! Reminiscenční projekt
Základní škola německo-českého porozumění a Gymnázium Thomase Manna Praha 8 www.gtmskola.cz Babičko, vyprávěj! Reminiscenční projekt Reminiscence technika práce se starými lidmi s využitím vzpomínek účelem
Soutěžní básně. Soubor A. Vzdychne malíř Podzimek. - Mám se vrátit s prázdnou domů? Franta s Jendou, čerti malí, pod tím oknem fotbal hráli.
Soubor A Gorila Protože prý gorile Ta vám, lidi, měla ránu! Chechtal se jí celý prales, co je tohle za vynález. Když si vyšla na sluníčko, zebrám smíchem prasklo tričko, a když vlezla do houští, smáli
Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne!
Sylabus 1.stupeň 2.třída Lekce 1 Co je to? Kolik to stojí? Jak se jmenujete? Jmenuju se.. Poslech CD 01 Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne! Zájmena
VY_12_INOVACE_ČT_II/1.05
Kód DUM : VY_12_INOVACE_ČT_II/1.05 Škola: Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace Polenská 162 / 4, 588 12 Dobronín Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3541 Název projektu: Inovace
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
Shoda přísudku s podmětem
Shoda přísudku s podmětem procvičování učiva autor: Tomáš Barták Shoda Př s Po POZOR: jen v minulém čase podmět rodu M živ. M neživ. Ž S koncovka přísudku -i Chlapci běželi. Psi štěkali. -y Lesy šuměly.
PODSTATNÁ JMÉNA + VĚTY opakování. Jméno Datum
PODSTATNÁ JMÉNA + VĚTY opakování Jméno Datum 1. Do příslušné kolonky vybarvi políčko s pádem podstatných jmen. u stolu proti bolestem o sýčkovi tři vojáci knihu myslivče s děvčaty na houby 2. Urči pád
Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky.
Přílohy Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Zdroj: RYCHLÍK, Jan. Dějiny Bulharska. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky. Zdroj: Иван Мърквичка [online]. Dostupné z
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.1.14.3._ČJ TÉMA: kategorie sloves - jednotlivě
Lekce 14 Co budete dělat?
Lekce 14 Co budete dělat? 14.1 Struktury Jedu vlakem. Sejdeme se v sobotu. Budeme mluvit česky. Přijdu za chvíli. Dívám se na televizi. Čekám na kamarádku. Čekám na tebe. Jak často máte češtinu? Dvakrát
Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem
*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/
*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/ *Celkem žáků -8 *Dívky 6 *Chlapci -2 *Seznam : Jana, Radek, Reneta, Nikola, Květa, Emil, Petra, Kristina *Paní učitelka Anna * * * *Renata je dobrá kámoška. *Má ráda pracovní
Í ě ň ó Ř Š ě ě ě ě ě ě ě ě ě ě ó Ř ě ě ě ě ě ě ť ě ť Š ě ě ť ě ť ě ě Š ó Ř ó Ř Ý Ž É Č ň ň ě ě ť Ž ě ě ť ě ě ě ě ě ě ě ě ě ě ě ě ě Š ň ě ó Ř ó Ř ó ť ť ě ť ť ě ě ě ě ě ě ě Š ů ě ó ó Ř ó Ř ě ě ť ě ě ó Ř
š ó ó Š š ú ž Ó ž ů ď ů ó ů ú ť ť Ú ú ňó ž Ě ň ů ú Š ó ú ó š Ů ď ó ň Ň Ú ú ú ž ó ň ž ú Ú ú Ú ú š ň Ú Ú Ú Ú Ú ú Ú Ú Ó Ú Ú Š Š ú Ú Š Š š ú Ý ď É Š Š ň ň Ú Š É š Ů ň Ú Ď ž ú ž ň ň É É ď Ú Ů Ú Ú Éň ú ú É ň
3. Jakou školu navštěvuješ? a) základní školu b) osmileté gymnázium
20. Přílohy příloha č. 1 - Dotazník 1. Zaškrtni, jakého jsi pohlaví. a) žena b) muž 2. Zaškrtni, kolik je ti let. a) méně než 10 b) 10 let c) 11 let d)12 let e) 13 let f) 14 let g) 15 let a více 3. Jakou
Přídavná jména ADJEKTIVA
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 06. 02. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_13_CJL_M Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
JEŽÍŠ V NEDĚLNÍCH EVANGELIÍCH
JEŽÍŠ V NEDĚLNÍCH EVANGELIÍCH 29. Pašije Cyklus C J 8,1-11 POZORNĚ NASLOUCHEJ!!! Nasloucháme Evangeliu K: Pan s vámi. L: I s Tebou K: Slova svatého evangelia podle Lukáše L: Sláva Tobě Pane Udělej křížek
Jan Hanuš Spira Narozen míšenec 2. stupně
Jan Hanuš Spira Jan Hanuš Spira Narozen - 17.srpna 1934 v Plzni jako jediný syn německo židovské rodiny Spirových podle norimberského rasového zákona míšenec 2. stupně Janova rodina Otec,Bedřich Spira
Čtení dětem. Závěrečná zpráva. Březen 2015
Čtení dětem Závěrečná zpráva Březen 15 Velikost místa bydliště Vzdělání Kraj Věk Pohlaví Struktura vzorku: reprezentativní vzorek populace ČR 1 až 65 let Muž 4 Hlavní město Praha 11 Žena 52 Středočeský
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE 137 Téma vyučovací jednotky: LITERÁRNÍ VÝCHOVA POHÁDKA KOUZELNÁ KAREL JAROMÍR ERBEN HRNEČKU, VAŘ PŘIPOMEŇME SI: Lidová pohádka = je pohádka, která nemá jasného autora
Následující pracovní listy vychází z učebnice PROJECT 1, pracují s její slovní zásobou.
Následující pracovní listy vychází z učebnice PROJECT 1, pracují s její slovní zásobou. Opakuj věty po učiteli, čti je, přelož, vysvětli. I have breakfast in the kitchen. My mum and dad go to bed at half
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 18. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 18. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
Anotace:- pracovní list případně prověrka s kontrolním listem vyhledávání a určování kategorií slovesných tvarů
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Lenka Šrámková NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.1.11.5._ČJ TÉMA: určování slovesných kategorií
Co je to? Jak se máte? Co děláte o víkendu? Kde bydlíte? Kde je centrum? Kolik je hodin? Jak se jmenujete? Čí je voda? Jaké jablko?
8th week: TEST 3. Communicative Competency: My daily routine. University city Brno. Grammar: Where do you go versus Where are you? Project 3: My life in Brno. Co je to? Jak se máte? Co děláte o víkendu?
Váš dospívající syn/ Vaše dospívající dcera a jeho/její prostředí (Dotazník FT_2)
Dotazník číslo: FT_ Světová zdravotnická organizace, Kodaň, Dánsko Ústav zdraví dítěte při Univerzitě v Bristolu, Velká Británie Oddělení preventivní a sociální pediatrie, Lékařská fakulta Masarykovy univerzity,
Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina
Identifikátor materiálu: EU - 4-53, doplňovačky, hádanky, rčení Tématická oblast: český jazyk - literatura 1. ročníku Materiál obsahuje tři pracovní listy. Žáci rozlišují znaménka!? a doplňují ve větách,
Ě ť ž Š ú ť Š ť ú ž ž ú ž Ý ž ž ž ú ť Č ň Ú ň ť ť ť ú ť ž ž ť ú ú ť ú ž ž ť ť ť ú ž ž ť ť ž ž ť ž ž ž ú ž Ý ú ú ť ú ú ž ť ž ž ž ž ž ž ú Č ž ú ň ú ú ť ú ú Ý ú ť ú ž Ř ť ú ú ť Š Č Č ň Ú Č Š ú ť Č ť ď ž ň
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ A) Téma oborové (= téma OSV č. 1) Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Tematický okruh OSV Dodržujeme základní
proč máma brečela to je velká záhada k večeři jsme měli topinky.
Tlusťoch karel Na dveře dnes klepal tlusťoch karel chodí k nám jednou týdně na návštěvu vždycky houkne na mámu ať jde k němu do auta máma si povzdechne vezme kabelku drží ji jako kdyby to byla ryba co
Dotazník pro rodiče. 4.ročník. Identification Label. Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, Praha 5
Identification Label PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY Dotazník pro rodiče 4.ročník Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 IEA, 2015 Dotazník
školní časopis žáků ZŠ sv.voršily v Praze číslo 21 září 2014 www.zssv.cz
školní časopis žáků ZŠ sv.voršily v Praze číslo 21 září 2014 www.zssv.cz Foto: Filip Rathouský Na adaptační kurz, který probíhal v září, jsme vycestovali do Ždírce nad Doubravou. V dopoledním programu
ilit UČÍME SE NAVZÁJEM
UČÍME SE NAVZÁJEM Téma aktivity: Diskuse s oporou Předmět: Interpretace literárního textu Doporučený věk studentů: 16 19 let Vazba na ŠVP: pochopení literárního textu Cíle: Zlepšení porozumění textu Rozvoj
Žákovský dotazník. 8. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1
Žákovský dotazník 8. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational