VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK

Transkript

1 Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace Partyzánská 530/3, Liberec 11, tel.: , , fax: VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK Zpracoval: RNDr. Přádná Irena Mgr. Danajovičová Marcela Předkládá: RNDr. Přádná Irena V Liberci 15. října 2010 podpis ředitele školy

2 Část I. Základní charakteristika školy a) název školy: GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace adresa: Liberec 11, Partyzánská 530/3, právní forma: právní subjekt způsob hospodaření: příspěvková organizace doplňková činnost: povolena IČ: IZO: Identifikátor zařízení: b) zřizovatel školy: od Liberecký kraj, Liberec 1,U Jezu 642/2a, nová zřizovací listina je platná od , usnesení č. 356/05/ZK Zastupitelstva Libereckého kraje dne c) ředitel: Irena Přádná, RNDr. adresa: Zlínská 845/6b, Liberec 3 d) druh školy: Střední škola K GYMNÁZIUM (čtyřleté, šestileté dvojjazyčné a osmileté studium) e) školská rada: Školská rada ve 2. volebním období pracuje ve složení: Mgr. Jan Voženílek předseda; PaedDr.František Vízek a Ing. Ondřej Červinka jmenováni zřizovatelem; Mgr. Tomáš Minster, Rudolf Holík, Štěpán Křeček, od září 2009 Marika Šimková f) datum zařazení do rejstříku: datum zahájení činnosti školy: datum zařazení do sítě škol: g) celková kapacita školy: 720 žáků 2

3 Část II. Organizace studia Seznam studijních oborů 1) K/41 Gymnázium 2) K/81 Gymnázium studium denní studium denní délka studia: 4 r. 0 měs. délka studia:8 r. 0 měs. 3) K/610 Gymnázium vybrané předměty v cizím jazyce studium denní délka studia: 6 r. 0 měs. vyučovací jazyk: český a německý (bilingva) 4) K/401 Gymnázium všeobecné studium denní dobíhající obor 5) K/801 Gymnázium všeobecné studium denní dobíhající obor 6) K/404 Gymnázium přírodovědné předměty studium denní dobíhající obor 7) K/411 Gymnázium humanitní předměty studium denní dobíhající obor délka studia: 4 r. 0 měs. délka studia: 8 r. 0 měs. délka studia: 4 r. 0 měs. délka studia: 4 r. 0 měs. Od zahájena výuka podle Školního vzdělávacího programu v primě a 1. ročníku čtyřletého studia a kvintě v rámci Pilotu G, který vyhlásilo MŠMT ČR. ŠVP byl vytvořen podle pilotní verze Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým Praha. 3

4 Část III. Údaje o pracovnících školy a) Počet pedagogických a nepedagogických pracovníků k Fyzické osoby Přepočtení na plně zaměstnané celkem z toho žen celkem z toho žen interní učitelé ,44 33,35 externí učitelé 2 1 0,28 0,09 nepedagogové ,65 7,75 externí prac b) Věková skladba pedagogických pracovníků podle odborné a pedagogické způsobilosti včetně externích pedagogů Odborná a pedagogická způsobilost Do 30 let 31 až 40 let 41 až 50 let Nad 51 do důchod. věku celkem/ žen Důchodový věk Celkem celkem/ žen celkem/ žen celkem/ žen celkem/ žen celkem/ žen Úplná 6/3 9/2 16/11 19/14 10/8 60/38 Pouze odborná Pouze pedagogická Žádná 0 2/ /0 Celkem 6/3 11/2 16/11 19/14 10/8 62/38 Nově přijatí ped. 0 2/ /1 3/2 Ukončené PP ped Pozn.: Průměrný věk pedagogů k je 47,3 let. c) Způsobilost pedagogických pracovníků (včetně externistů) v přepočtených úvazcích odborná i pedagogická způsobilost pouze odborná způsobilost pouze pedagogická způsobilost bez způsobilosti celkem 53,44 0,00 0,00 0,28 53,72 Z toho specializované činnosti: výchovný poradce 2 Studium dokončené koordinátor informačních a komunikačních technologií 2 Studium dokončené koordinátor školního vzdělávacího programu 1 Studium dokončené školní metodik prevence 1 koordinátor environmentální výchovy 1 4

5 d) Nepedagogičtí pracovníci Osobní číslo Vzdělání Pracovní zařazení Úvazek 293 Vyučena Uklízečka 1,0 44 ÚSO Knihovnice 0,75 99 Základní Uklízečka 1,0 106 Vyučena Uklízečka 1,0 20 Vyučena Uklízečka 1,0 130/0 ÚSO Správce sítě 1,0 163/1 VŠ Správce sítě 0,5 44 ÚSO Účetní 1,0 75 ÚSO Mzdová účetní - sekretářka 1,0 144 ÚSO Hospodářka 1,0 102/0 ÚSO Školník 1,0 204/1 ÚSO Topič, zahradník 0,4 e) Mzdové podmínky pracovníků šk. r šk.r Celkový počet prac. 60,40 60,57 Počet pedagog. prac. 49,12 49,67 Prům. výše měs. mzdy ped. prac. v Kč Prům. výše měs. mzdy neped. prac. v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy ped. pracovníků v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy neped. pracovníků v Kč zpracováno podle výkazů P1-04 Nově přijatí pedagogičtí pracovníci 5, z toho 4 ženy. Ukončené pracovní poměry pedagogických pracovníků 5, z toho 2 ženy. 5

6 f) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy: Obor Kurzy Počet dlouhodobé 1) pracovníků krátkodobé Typ výstupu Matematika Potvrzení, Osvědčení Přírodní vědy (chemie, biologie, fyzika, geografie) Osvědčení Informatika a výp. technika Potvrzení Německý jazyk Potvrzení, Osvědčení Anglický jazyk Potvrzení, Osvědčení Ruský jazyk Osvědčení Francouzský jazyk Osvědčení Dějepis Potvrzení Management Potvrzení Hudební výchova Potvrzení Český jazyk Potvrzení, Osvědčení Výtvarná výchova Potvrzení Mediální výchova Potvrzení Německý jazyk pro učitele Anglický jazyk pro učitele Týmová spolupráce Vedení porad Komunikace ) dlouhodobé kurzy - trvání alespoň 20 hodin S CVLK, NIDV a Středisky služeb školám v různých krajích spolupracuje Pavel Taibr v oboru zeměpis a RNDr. Věra Voršilková a Mgr. Jana Vaňková v matematice, Mgr. Zuzana Kostincová v oboru výtvarná výchova. S TUL spolupracuje jako lektorka na Univerzitě třetího věku Mgr. Blanka Pokorná a Mgr. Václav Ulvr, který pracuje na Katedře dějin. S Alliance Francoise v Liberci spolupracuje Mgr. Radka Tichá. V rámci pilotu G spolupracují RNDr. Irena Přádná, Mgr. Renata Šípová, Mgr. Zuzana Kostincová a Mgr. Václav Ulvr s VÚP jako lektoři na řadě akcí týkajících se ŠVP. Se společností Venkovský prostor s s.r.o. spolupracují na projektu Zkvalitnění výuky na základních a středních školách Libereckého kraje pomocí vzdělávací metody využívání interaktivních multimediálních tabulí jako lektoři Bc. Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek. Velká část školení probíhala v tomto školním roce ve spolupráci s NIDV a týkala se nové maturity, ale (především v AJ) vycházeli jsme i z dalších nabídek (např. vysokých škol, nakladatelství ap.). Ve škole probíhal kurz německého jazyka a kurz anglického jazyka vedený Mgr. Renatou Šípovou a Mgr. Zuzanou Kosticovou, který byl určen pro naše učitele. 6

7 Významnou aktivitou v oblasti DVPP je projekt ESF s názvem Společně to jde lépe, který probíhá na naší škole a který v tomto školním roce obsahoval 3 školení pro pracovníky naší školy. První školení týkající se týmové spolupráce probíhalo ve dnech v Lázních Kundratice, druhé školení proběhlo v prostorách školy a týkalo se spolupráce v menších týmech a vedení porad, poslední z těchto školení proběhlo ve dnech v Hejnicích a jeho náplní byla Komunikace (se žáky, s rodiči ap.). Část IV. Údaje o počtu žáků a) Údaje o počtu žáků ve školním roce a Počet tříd k Celkový počet žáků k Počet žáků na jednu třídu k Počet žáků na učitele k Rok čtyřleté ,87 29,62 11,95 11,85 šestileté ,66 26,33 9,88 9,40 osmileté ,37 28,25 11,73 12,10 celkem ,36 28,23 11,02 10,97 b) Přehled o počtu ročníků a počtu žáků školy ve školním roce Ročník Počet žáků v ročníku Třída Obor Celkový počet žáků Z toho dívek Integrovaní zdr. postiž. žáci prima K/ ne N K/ ne 1.A K/ ne 1.B K/ ne sekunda K/ ne N K/ ne 2.A K/ ne 2.B K/ tercie K/ ne N K/ ne 3.A K/ ne 3.B K/ ne kvarta K/ ne N K/ ne 4.A K/ ne 4.B K/ ne kvinta K/ ne 5.N K/ ne sexta K/ ne 6.N K/ ne septima K/ ne oktáva K/ ne Celkem

8 Legenda: Třídy osmiletého studia jsou označeny latinsky, šestileté bilingvní studium má třídy označené N a ve čtyřletém studiu jsou třídy označené A zaměřené na humanitní předměty a třídy s označením B jsou přírodovědné (2. 4. ročník). Výuka ve všech ročnících čtyřletého a osmiletého studia a v 1. a 2. ročníku šestiletého studia probíhá podle ŠVP. b) Údaje o přijímacím řízení Žáci základních škol, kteří se přihlásili ke studiu, skládali přijímací zkoušky z českého jazyka, matematiky a z obecných studijních předpokladů. Pro přijímací zkoušky z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů byly použity testy od firmy Scio. Počet nově přijatých žáků pro školní rok podle oborů Obor Přihlášení Přijatí K/ K/ K/ Celkem Údaje o přijímacím řízení sumář SŠ a VOŠ počet Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ 216 Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ 2 Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení 113 Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení 105 Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ 80 z toho vyřešeno autoremedurou 75 z toho postoupeno krajskému úřadu 5 Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení 2 Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení 0 Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku 5 Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku 0 Rozhodnutí vydaná ředitelem školy Rozhodnutí: počet o přestupu do jiné SŠ 0 o změně oboru vzdělání 0 o přerušení vzdělávání 1 o opakování ročníku 4 o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle 17 odst. 3 ŠZ 0 o podmíněném vyloučení podle 31 ŠZ 1 o vyloučení podle 31 ŠZ 0 o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle 70 a 100 ŠZ 0 o povolení individuálního vzdělávání žáka 1 o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka 0 celkem 7 8

9 Část V. Výsledky výchovy a vzdělávání a) Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách počet zkoušky v řádném (jarním) termínu zkoušky v náhradním termínu opravné zkoušky počet žáků, kteří konali zkoušku počet žáků, kteří prospěli počet žáků, kteří neprospěli počet žáků, kteří. konali zkoušku počet žáků, kteří prospěli počet žáků, kteří neprospěli počet žáků, kteří konali zkoušku počet žáků, kteří prospěli počet žáků, kteří neprospěli b) Výchovná opatření 1. pololetí 2. pololetí pochvala jiná ocenění 0 0 napomenutí 1 9 důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku 0 0 důtka ředitele školy sníž. známka z chování 9 9 c) Prospěch žáků sumář 1. pololetí 2. pololetí počet počet prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl 39 3 nehodnocen 0 0 9

10 Prospěch žáků na škole ve 2. pololetí školního roku v jednotlivých ročnících Čtyřleté studium Ročník Počet žáků Prospěli s vyzn. Prospěli Neprospěli Opakují Odešli ze školy Celkem Osmileté studium Ročník Počet žáků Prospěli s vyzn. Prospěli Neprospěli Opakují Odešli ze školy Celkem Šestileté studium Ročník Počet žáků Prospěli s vyzn. Prospěli Neprospěli Opakují Odešli ze školy Celkem

11 d) Zameškané a neomluvené hodiny ve školním roce Čtyřleté studium Ročník Vyloučení celkem Prospěchové důvody Z důvodu chování Průměr.zam. hod. na žáka Průměr. neomluv. hodin ,2 0, ,8 1, ,9 0,3 Celkem ,7 1,09 Ročník Osmileté studium Vyloučení celkem Prospěchové důvody Z důvodu chování Půměr zam. hod na žáka Průměr. neomluv. hodin , , , , ,4 0, , , ,3 0 Celkem ,3 0,009 Ročník Šestileté studium Vyloučení celkem Prospěchové důvody Z důvodu chování Průměr zam. hod na žáka Průměr neomluv. Hodin ,2 0, , , ,9 1, , ,4 0 Celkem ,9 0,3 e) Uplatnění absolventů Uplatnění absolventů (maturita květen, září 2010) na VŠ v roce Obor studia Počet Dále studuje Dále studuje Dále v Různé absolventů VŠ VOŠ zaměstnání K/ ) K/ K/ ) K/ ) Celkem

12 1) z toho studuje 1 studentka na dvou univerzitách zároveň 2) z toho jedna studentka studuje na dvou fakultách jedné univerzity zároveň 3) z toho studuje 10 studentů ve Spolkové republice Německo Část VI. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, resp. celoživotního učení Přehled programů dalšího vzdělávání název programu s m ěr dr uh ak re dit ac e rozsah forma studia způsob ukončení počet účastníků počet absolventů sociální partneři (nepovinné ) poznámka Interaktivní tabule 2 G 4 hod. prezenční osvědčení AV Media Německý jazyk pro učitele 2 G 2 hod. týdně prezenční 7 7 Mgr. Šípová Anglický jazyk pro učitele 2 G 2 hod. týdně prezenční 5 5 Mgr. Kostincová Kurz v rámci projektu Týmová spolupráce 2 G 16 hod. prezenční KÚ, ESF, Aperta "Společně to jde lépe" Spolupráce v menších týmech - vedení porad 2 G 8 hod. prezenční Komunikace 2 G 16 hod. prezenční KÚ, ESF, Aperta KÚ, ESF, Aperta Kurz v rámci projektu "Společně to jde lépe" Kurz v rámci projektu "Společně to jde lépe" Legenda dle OŠMTS KÚ LK: Směr směr vzdělávacího programu (1 9): 2 pedagogický Druh - druh programu G kurz zabezpečující povinné vzdělávání, proškolení, prohlubování Nabízená školení v rámci CVLK POČÍTAČE V PRAXI Délka: 99 vyučovacích hodin UMĚNÍ EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE Délka: 65 vyučovacích hodin Naši pracovníci mají certifikát k provádění školení těchto vzdělávacích programů: Jak pracovat s interaktivní tabulí, Tvorba a použití výukových objektů při práci s interaktivní tabulí, Kurz pro pokročilé zpracování textu, Kurz zpracování bitmapové grafiky v programu Adobe Photoshop, Kurz zpracování vektorové grafiky v programu Corel Draw, Grafika a digitální fotografie, Tabulkové kalkulátory, Den geografie, Kurz Základy HTML jazyka, ICT ve výuce zeměpisu, ICT ve výuce fyziky, ICT ve výuce NJ. Naše škola má statut informačního centra od dubna Uvedená školení získala akreditaci MŠMT v rámci DVPP do Jako lektoři spolupracovali naši pracovníci Bc. Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek se společností Venkovský prostor s. r. o. Významnou aktivitou v oblasti DVPP je projekt ESF s názvem Společně to jde lépe, který probíhá na naší škole a který v tomto školním roce obsahoval 3 školení pro 12

13 pracovníky naší školy. První školení týkající se týmové spolupráce probíhalo ve dnech v Lázních Kundratice, druhé školení proběhlo v prostorách školy a týkalo se spolupráce v menších týmech a vedení porad, poslední z těchto školení proběhlo ve dnech v Hejnicích a jeho náplní byla Komunikace (se žáky, s rodiči ap.). Část VII. Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce probíhá s vysokými školami, žáci pravidelně navštěvují Dny otevřených dveří, neboť se téměř 100 % maturantů hlásí na vysoké školy. Úzce spolupracujeme s Technickou univerzitou v Liberci a Vysokou školou v Žitavě. Zajímavou zkušenost máme ve dvojjazyčných třídách se studijním pobytem žáků v různých podnicích Saska a Porýní Vestfálska. Žáci poznávají během 14 dnů práci v oboru, který chtějí studovat na VŠ. Je to velmi užitečné, neboť poznání reality někdy vede ke korekci volby oboru. Část VIII. Zapojení do projektů a) Granty a dotace Naše gymnázium patří mezi 16 gymnázií v České republice, jež byla zapojena pod vedením VÚP Praha do Pilotu G, který byl spolufinancován z ESF. Tento projekt byl ukončen k 30. září Ve školním roce bylo do pokračování Pilotu G, který financuje nyní jen MŠMT, zařazeno celkem 6 tříd vyššího stupně gymnázia (3.A, 3.B, 4.A, 4.B, 7V a 8V). Aby mohlo probíhat dále ověřování výuky podle ŠVP, vypsalo MŠMT pro tyto třídy systémový projekt Pilot G. Od ledna 2010 však již nebyly podporovány 1. a 2. ročníky včetně kvinty a sexty, neboť MŠMT předpokládalo u těchto tříd od ledna 2010 změnu normativu, což se v našem kraji ani po dohodovacím řízení nestalo. Dne byl zahájen na naší škole tříletý projekt Společně to jde lépe na podporu týmové spolupráce pracovníků Gymnázia F. X. Šaldy, který je financován z operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost v rámci globálního grantu Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Libereckého kraje b) Zapojení do mezinárodních programů Studenti se účastnili mezinárodních projektů, které byly iniciovány a finančně podporovány některými německými nadacemi, např. Nadace Friedricha Naumanna podpořila seminář v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. V rámci týdne škol UNESCO se skupina studentů věnovala problematice Mezinárodního roku biodiverzity. Oficiálním partnerem projektu studijních výměn je Widukind Gymnázium z Engeru v SRN. Dalšími projekty byly Über Grenzen sprechen (Hovoříme přes hranice), v Karlsruhe projekt Vrcholné setkání dětí v dubnu 2010, mezinárodní soutěž Jugend debattiert, a National Geografic. Projekt Neviditelné oběti komunismu pokračoval zpracováváním dokumentačního materiálu, který žáci získali na zahraničních pobytech v Kanadě. Pod vedením vyučujících vytvářeli DVD výukový program na téma Československá emigrace. Ve spolupráci s TUL, Krajským úřadem a Hasičským záchranným sborem proběhl úspěšně GIS day Velmi zajímavý byl i projekt Evropská unie pro žáky ve spolupráci s pracovníky z Bruselu, který pokračoval na základě zkušeností z předcházejícího školního roku. 13

14 Část IX. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti a) Výsledky soutěží Jsou uváděna pouze místa v okresním a krajském kole a všechna místa v celostátním, resp. světovém kole. SOČ Jan Faltýnek 4.B 1. místo v krajském kole obor Tvorba učebních pomůcek 3. místo v celostátním kole Věra Hávová 4.A 2. místo v krajském kole obor Ochrana a tvorba životního prostředí Nikola Chládková oktáva 2. místo v krajském kole obor Biologie Mária Jancíková 4.B 2. místo v krajském kole obor Pedagogika, psychologie Kristýna Rissová 4.A 1. místo v krajském kole obor Pedagogika, psychologie 11. místo v celorepublikovém kole Lukáš Hájek 3.B 2.místo v krajském kole SOČ obor historie Jugend debattiert interancional: Jana Meixnerová 5.N 1. místo v celostátním kole Kamila Krajčíková 6.N 2. místo v celostátním kole Výtvarná soutěž: Eurosoutěž 2010 Nakresli mi právo 20. výročí Deklarace práv dítěte 3. místo družstva v republikovém kole Tereza Baranová 3.A, Hlubučková Alena 3.A, Michaela Ježková 3.A a Kateřina Nosková 7.V Biologie Biologická olympiáda Simona Klimentová sekunda 1. místo v okresním kole kategorie D 2. místo v krajském kole kategorie D Jakub Kočí sekunda 3. místo v okresním kole kategorie D Johana Kučerová 4.B 2. místo v krajském kole kategorie A 19. místo v celostátním kole kategorie A Rastislav Gončár sexta 3. místo v krajském kole kategorie B Karolína Havlínová 2.B 6. místo v krajském kole kategorie B Matematika Náboj družstvo: 21. místo v celostátním kole Jiří Erhart sexta, Jakub Hrnčíř septima, Jakub Petr septima, Lukáš Beran oktáva, Renata Černá 2. B 14

15 Matematická olympiáda Tereza Mazurová prima 1. místo v okresním kole kategorie Z6 Ondřej Kohout sekunda 2. místo v okresním kole kategorie Z7 Kateřina Havelková tercie 3. místo v okresním kole kategorie Z8 Ota Kunt kvinta 3. místo v krajské kole kategorie C Jiří Erhart sexta 2. místo v krajské kole kategorie B Pythagoriáda Adam Ansorge prima 2. místo v okresním kole kategorie šestých tříd Markéta Koutová prima 3. místo v okresním kole kategorie šestých tříd Jakub Händl sekunda 2. místo v okresním kole kategorie sedmých tříd Daniel Procházka sekunda 3. místo v okresním kole kategorie sedmých tříd Matematický klokan Jakub Kočí sekunda 1. místo v okresním kole kategorie Benjamin 1. místo v krajském kole kategorie Benjamin Jan Erhart tercie 1. místo v okresním kole kategorie Kadet Jiří Erhart sexta 1. místo v okresním kole kategorie Junior 1. místo v krajském kole kategorie Junior Jan Schier sexta 2. místo v okresním kole kategorie Junior 2. místo v krajském kole kategorie Junior Patrick Kusebauch kvinta 3. místo v okresním kole kategorie Junior Lukáš Beran oktáva 1. místo v okresním kole kategorie Student Lucie Kratochvílová 4.B 1. místo v krajském kole kategorie Student 2. místo v okresním kole kategorie Student 2. místo v krajském kole kategorie Student Jan Faltýnek 4.B 3. místo v okresním kole kategorie Student 3. místo v krajském kole kategorie Student Logická olympiáda Jakub Hrnčíř septima 1. místo v krajském kole kategorie SŠ 29. místo v celostátním kole kategorie SŠ Lucie Kratochvílová 4.B 2. místo v krajském kole kategorie SŠ 42. místo v celostátním kole kategorie SŠ Genius Logicus soutěž s měřením času v řešení logických úloh a hlavolamů ve školním roce 2009/10 Jiří Erhart sexta 39. místo v národním kole kategorie 01 Soutěž bez měření času v řešení logických úloh a hlavolamů ve školním roce 2009/10 Lucie Kratochvílová 4.B vynikající řešitel kategorie 01, úspěšnost 88 % Fyzika Fyzikální olympiáda Jakub Hrnčíř septima 1. místo v krajském kole kategorie B Jiří Erhart sexta místo v krajském kole kategorie C Jan Erhart tercie 2. místo v okresním kole kategorie F 3. místo v hodnocení středních škol Libereckého kraje. 15

16 Astronomická olympiáda Jan Erhart tercie 1. místo v krajském kole kategorie EF Eliška Petríková 1.N 2. místo v krajském kole kategorie EF postup do celostátního kola Informatika Soutěž v programování Jakub Petr kvinta 3. místo v krajském kole 12. místo v celostátním kole Zeměpis Zeměpisná olympiáda Jakub Hrnčíř septima 2. místo v krajském kole kategorie D 1. místo v okresním kole kategorie D Nagy Samuel prima 1. místo v okresním kole kategorie A Procházka Daniel sekunda 1. místo v okresním kole kategorie B Pavlíček Tomáš 4.A 3. místo v okresním kole kategorie D EUROREBUS soutěž jednotlivců Jakub Händl sekunda 4. místo v krajském kole kategorie ZŠ místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 Anna Štičková 1.N 3. místo v krajském kole kategorie ZŠ místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 Kristýna Bičíková 1.N 4. místo v krajském kole kategorie ZŠ místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 Jakub Hrnčíř septima 1. místo v krajském kole kategorie SŠ 31. místo v celostátním kole kategorie SŠ EUROREBUS soutěž tříd sekunda (Händl, Házlová, Procházka) 2. místo v krajském kole kategorie ZŠ místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 septima (Hrnčíř, Kučera, Stejskal) 3. místo v krajském kole kategorie SŠ 31. místo v celostátním kole kategorie SŠ EUROREBUS soutěž škol GFXŠ Liberec 28. místo v celostátním kole Chemie Chemická olympiáda David Zeman 2.B 3. místo v krajském kole kategorie C Český jazyk a literatura Olympiáda v českém jazyce Barbora Miklasová kvinta 1. místo v okresním kole kategorie II 2. místo v krajském kole kategorie II Recitační soutěž Wolkerův Prostějov Vlastimil Barák kvinta postup do krajského kola 16

17 Lukáš Hájek 3.B postup do krajského kola Dětská recitace Jakub Hrůza sekunda postup do krajského kola Kateřina Janoušková sekunda postup do krajského kola 3. místo v krajském kole Děti čtou nevidomým dětem Jakub Hrůza sekunda vítěz soutěže Literární soutěž studentů libereckých gymnázií Ondřej Bejbl oktáva 1. místo Táňa Nováková 3 N 3. místo Nisa řeka, která nás spojuje Ondřej Kohout sekunda 1. místo I. kategorie pohádka Lukáš Vik sekunda 3. místo I. kategorie pohádka Monika Lásková 3.N 3. místo II. kategorie povídka Anglický jazyk Olympiáda v anglickém jazyce Jan Bayram sekunda 2. místo v okresním kole kategorie IB Francouzský jazyk Olympiáda ve francouzském jazyce Jakub Stejskal septima 3. místo v krajském kole kategorie B2 Ruský jazyk Olympiáda v ruském jazyce Alena Hlubučková 3.A 1. místo v krajském kole kategorie 1 Tereza Baracová 3.A 2. místo v krajském kole kategorie 1 Německý jazyk Soutěž v německém jazyce Michal Trněný kvarta 3. místo v okresním kole kategorie IIB Jakub Stejskal septima 1. místo v okresním kole kategorie IIIA 1. místo v krajském kole kategorie IIIA Filip Binder 3.A 2. místo v okresním kole kategorie IIIA 2. místo v krajském kole kategorie IIIA Nicol Hillebrandová 2.N 2. místo v krajském kole kategorie IIC Štěpán Hartvich 1.N 3. místo v krajském kole kategorie IIC Janine Stabile 5.N 3. místo v krajském kole kategorie IIIB Tělesná výchova Přespolní běh David Kučera septima 1. místo v krajském finále Družstvo ve složení: Kučera, Tryzna, Šplíchal a Beran 2. místo v krajském finále Družstvo ve složení: Valešová,Doležalová,Brožová,Šípová 2. místo v krajském finále 17

18 Lezení na umělé stěně Kašpar Jan 3.A 1. místo v OP žáků SŠ a učilišť Kučera Petr 3.B 3. místo v OP žáků SŠ a učilišť Štěpánka Šedková 6.N 3. místo v OP žáků SŠ a učilišť Juniorský maratón Družstvo ve složení: Kučera, Beran, Hřeben, Tryzna, Bartoň, Kalát, Teplý, Valešová, Šípová, Doležalová 9. místo ve finále v Praze Odbíjená Družstvo dívek, SŠ Košíková Družstvo chlapců, SŠ Florbal Družstvo dívek SŠ Memoriál Zuzany Krejčové Štafeta ve složení Kučera, Štičková, SŠ Pohár rozhlasu v LA Družstvo chlapců, ZŠ 1. místo okresní a krajské kolo, 3. místo v kvalifikaci na republikové finále 3. místo v okresním finále 2. místo v okresním kole 3. místo 2. místo Šachy Družstvo: Bednář Marcel 3.A, Krtouš Zdeněk 1.B, Tůma Tomáš sekunda, Kašpar Jan 3.A 1. místo v okresním kole 1. místo v krajském kole Pěvecký sbor Cum decore Účast ve finále II. celostátní přehlídky středoškolských pěveckých sborů ČR Gymnasia cantant Brno umístění: bronzové pásmo b) Zavádění nových metod výuky a vzdělávání Od začala naše škola učit v rámci Pilotu G v primě, v 1. ročníku čtyřletého studia a v kvintě podle Školního vzdělávacího programu, který schválilo MŠMT pod číslem jednacím / Pod vedením Výzkumného ústavu pedagogického jsme 2 roky připravovali školní vzdělávací program, který jsme předložili Školské radě dne 3. května Ve školním roce se všechny třídy čtyřletého a osmiletého studia učily podle ŠVP. Ve školním roce bylo do Pilotu G zařazeno celkem 6 tříd vyššího stupně gymnázia (3.A, 3.B, 4.A, 4.B, 7V a 8V), tento projekt financovaný z ESF skončil k Aby mohlo probíhat dále ověřování výuky podle ŠVP, vypsalo MŠMT pro tyto třídy systémový projekt Pilot G. Od ledna 2009 však již nebyly podporovány 1. ročníky a kvinta, neboť MŠMT předpokládalo u těchto tříd od ledna 2009 změnu normativu, což se v našem kraji na rozdíl od ostatních krajů ČR ani po dohodovacím řízení nestalo. Pětileté studium s výukou vybraných předmětů v cizí jazyce bylo zavedeno ve školním roce , změna na šestileté dvojjazyčné studium byla provedena ve školním roce Tento velmi náročný způsob studia potřebuje samostatné osnovy. V průběhu školního roku byl vypracován RVP DG (dvojjazyčné 18

19 gymnázium), na jehož základě jsme vypracovali ŠVP pro dvojjazyčné gymnázium, podle kterého jsme zahájili výuku od v 1. a druhém ročníku. Do výuky byla ve školním roce organicky zařazena průřezová témata, prevence sociálně patologických jevů, úvod do světa práce, ochrana člověka za mimořádných situací, environmentální výchova. Výuku jsme směřovali k rozvíjení klíčových kompetencí žáků nejen ve třídách, kde se učilo podle ŠVP. Pokračujeme v inovacích výuky, měníme nejen formy, ale i metody práce ve výuce. O nových metodách probíhají diskuse v předmětových komisích (například kooperativní učení a hodnocení práce žáka ve skupině). Složitá je problematika hodnocení klíčových kompetencí žáka, věnujeme pozornost i tvorbě portfolií. Snažíme se uplatňovat počítače při výuce různých předmětů. Potřebovali bychom více moderních pomůcek, nové učebnice atd. a) Zpráva výchovných poradců školy Část X. Poradenské služby Výchovně poradenská činnost probíhala podle plánu vypracovaného v září 2009 a byla zaměřena na tyto oblasti: 1. Spolupráce se žáky prvních ročníků: V září proběhly besedy výchovných poradkyň se žáky prvních ročníků v rámci Dnů poznávání v Bílém Potoce pod Smrkem a ve škole. Byly probrány kompetence výchovného poradce, možnosti spolupráce žáků i rodičů s výchovným poradcem, adaptace žáků na školu a zásady efektivního učení. Byl realizován patronát vybraných žáků oktávy nad žáky primy. Průběžně byla sledována adaptace žáků na nové prostředí a na zvýšené studijní nároky. 2. Spolupráce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: Celkem 6 žáků bylo na základě doporučení šetřeno v Pedagogicko psychologické poradně v Liberci. Závěry tohoto šetření byly konzultovány s vyučujícími a rodiči. V evidenci je 20 žáků šetřených v PPP. Škola spolupracovala se SPC pro sluchově postižené v Liberci. 3. Spolupráce se žáky s prospěchovými problémy: Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky, kteří neprospěli u maturitní zkoušky v prvním řádném termínu a prováděla poradenskou činnost v oblasti volby jejich dalšího vzdělávání. Byly konzultovány prospěchové problémy některých žáků z nižších tříd víceletého gymnázia. 4. Práce s talentovanými žáky: Žáci byli v průběhu roku vedeni při přípravě na soutěže v různých oborech. Někteří žáci se účastnili vzdělávacích kurzů pořádaných VŠ. Zdařilé seminární práce žáků maturitních ročníků byly zařazeny do soutěže SOČ. Byli podporováni žáci talentovaní v oblasti sportu. 5. Řešení výchovných problémů a problémů třídních kolektivů: Během školního roku byly řešeny problémy třídního kolektivu ve třídě tercie. Bylo provedeno sociometrické šetření ve třídách 6V, 3N, 4V a 3V. 19

20 6. Kariérové poradenství: Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky maturitních tříd při volbě jejich vysokoškolského studia. Prostřednictvím nástěnky pro výchovné poradenství nebo ústním sdělením byly žákům pravidelně předávány informace o Dnech otevřených dveří a o studiu na VŠ, informace o studiu v zahraničí. Uskutečnila se beseda žáků maturitních ročníků s čerstvými absolventy našeho gymnázia o přijímacích řízeních na různé vysoké školy. Výchovná poradkyně instruovala žáky při vyplňování přihlášek na VŠ, spolupracovala s nimi při zahajování odvolacího řízení. Na základě spolupráce s třídními učiteli byla vypracována statistika o přijetí našich žáků na VŠ. Celkem 29 žáků ze tříd 5N, 3A, 3B, 7V bylo testováno psycholožkou Mgr. Hanou Bradáčovou za účelem posouzení studijních předpokladů, možností dalšího vzdělávání a celkovým rozborem aktuálního studijního profilu. 7. Propagace školy: Výchovné poradkyně se účastnily schůzek výchovných poradců základních škol s rodiči vycházejících žáků. Škola byla prezentována na veletrhu Educa. Proběhl Den otevřených dveří. V odpoledních hodinách se konaly besedy výchovných poradkyň a zástupkyně školy s uchazeči o studium a jejich rodiči. Pak následovala prohlídka školy. V odborných učebnách byly vyučujícími poskytovány konkrétní informace týkající se výuky jednotlivých předmětů. Na Úřadu práce v Liberci byly doplňovány informační materiály o škole. 8. Průběžné úkoly: Průběžně byla aktualizována nástěnka určená pro výchovné poradenství. Pravidelně byla kontrolována schránka důvěry. Výchovná poradkyně se účastnila schůzek výchovných poradců ZŠ s ředitelem Pedagogicko - psychologické poradny v Liberci. V Liberci Vypracovaly: Mgr. Jana Suchomelová, Mgr. Renata Šípová b) Prevence sociálně patologických jevů 1. Pracovníci: Poradenským službám se na naší škole věnují tři pracovníci 2 výchovné poradkyně (s aprobací matematika chemie, český jazyk německý jazyk) + školní metodik prevence (biologie chemie). Tito pracovníci absolvovali soustředění, semináře, kurz metodiků primární prevence. 2. Spolupráce s odbornými pracovišti: Udržujeme stálý kontakt s PPP v Liberci. Ta pořádá schůze výchovných poradců, poskytuje individuální poradenskou činnost pro studenty a rodiče. Pokračujeme ve spolupráci s obecně prospěšnou společností Maják, která nám pomáhá při realizaci besed o společensky nežádoucích jevech. 3. Aktivity školy: a) Prevence v oblasti sociálně patologických jevů: 20

21 Prevenci drogových závislostí se věnujeme v hodinách biologie, chemie a základů společenských věd (občanské výchovy), kde se také probírají ostatní sociálně patologické jevy. Před každou akcí pořádanou školou (exkurze, zahraniční výměny, lyžařský kurz, sportovně-turistický kurz, soustředění školního sboru, výjezdové semináře, jazyková a odborná praxe ) jsou studenti opakovaně upozorňováni na rizikové chování. Společnost Maják nám zrealizovala besedy na téma partnerské vztahy pro třídy 2.A a 2.B ( ), sextu ( ) a 4.N ( ) a na téma závislosti, kterých se zúčastnily tyto třídy: 1.A a 1.B ( ), kvinta ( ) a 3.N ( ). Besedy jsou tříhodinové, jsou určeny vždy pro jednu třídu a cena za jeden blok je 200 Kč. b) Prevence školní neúspěšnosti: - vhodná motivace studentů, včasné řešení problémů (nejprve se studenty, v případě neúspěchu s rodiči) - vytvoření dobrých studijních podmínek pro studenty s dysgrafií a dyslexií (klást důraz na ústní zkoušení, u písemného projevu zajistit delší dobu na psaní, či umožnit psaní na počítači.) - zajištění individuálního přístupu především při výuce jazyků - koordinaci a informace zajišťují výchovné poradkyně c) Podpora integrace zdravotně postižených žáků vyučující se snaží vytvořit vhodné podmínky. Škola je vybavena pojízdnou plošinou, která umožňuje výstup do vyšších pater budovy. Máme také vybudováno bezbariérové WC, nová madla u schodiště a výrazně označen vždy první a poslední schod. Spolupracujeme se Speciálními pedagogickými centry pro tělesně a sluchově postižené, vypracováváme individuální vzdělávací programy. 4. Spolupráce s policií: Výchovná poradkyně získala na setkání výchovných poradců kontakty na Policii ČR. Vážnější případy řeší přímo vedení školy se studenty a jejich rodiči. 5. Akce organizované pro žáky: Pro studenty pořádáme víkendové a prázdninové akce RATABY, na jejichž realizaci se podílejí absolventi, profesoři i současní studenti. Tyto akce se konají ve druhé polovině srpna,,,miniratab je určen mladším studentům ve věku let. Program je zaměřen na rozvoj kooperativních dovedností ve skupině. Důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností v cizím prostředí a schopnosti jednat ve stresové situaci. Veškerá činnost je založena na hrách. Součástí programu jsou také výtvarné bloky. Pro studenty ve věku let je pořádán,,ratab. Program je zaměřen na rozvoj individuálních dovedností při extrémní fyzické zátěži, na poznávání různých výtvarných technik. Tábor slouží k možnosti lepšího sebepoznání jedince při kolektivní činnosti za ztížených životních podmínek. Pro studenty 1. ročníků a primy připravujeme vždy na září či začátek října projekt Dny poznávání, jehož cílem je vytvoření dobrého třídního kolektivu a vzájemné poznání se. Studenti předposledních ročníků, kteří navštěvují volitelné semináře, měli tzv. výjezdový seminář týden se danému předmětu věnovali na různých místech ČR v termínu

22 V prvním zářijovém týdnu se pro dívky prvních ročníků uskutečnila beseda S TEBOU O TOBĚ, kterou vedla reprezentantka firmy Procter and Gamble. Naše škola organizuje velké množství zahraničních výměn Wiesentheid, Hamburg, Hannover, Aachen, Berlín. Také se jezdí na jazykové pobyty do Anglie, jazykovou a odbornou praxi do SRN. V červnu zájemci navštěvují Osvětim a Birkenau. Dle nového ŠVP mají každým rokem 3 třídy druhého ročníku třídenní kurz umělecké tvorby a komunikace, tercie týdenní přírodovědné terénní cvičení. Na konci školního roku pořádáme Ohlédnutí za proběhlým školním rokem a Den plný aktivit, jehož náplní není pouze sport, ale například i kurz první pomoci s pracovníky Červeného kříže. 6. Vzdělávací akce pro pracovníky školy: Výchovné poradkyně se účastní pravidelných schůzí výchovných poradců pořádaných PPP Liberec. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou s problematikou drog a sociálně-patologických jevů seznamováni na poradách vedením školy. Vedení školy dává prostor k prodiskutování daných problémů a snaží se společně s pedagogy vzniklé problémy řešit. Ve dnech a se konala výjezdní část projektu Společně to jde lépe pro zaměstnance GFXŠ. 7. Granty V loňském školním roce jsme o grant nežádali. Minimální preventivní program máme rozpracován do jednotlivých předmětů a tematických celků, kde se této problematice v rámci probíraných kapitol věnujeme. Studenti chodí na volitelné a nepovinné předměty, jsou členy Školního sportovního klubu, Mladých debrujárů, Debatního klubu nebo zpívají v Cum decore. Na prázdniny pro ně připravujeme Rataby viz bod č. 5 Vypracovala Mgr. Jitka Šulcová Část XI. Řízení školy a) Hlavní úkoly pro školní rok byly stanoveny na pedagogické radě ) Experimentální ověřování ŠVP ve 2., 3. a 4. ročnících NG i VG a v 1. a 2. ročníku dvojjazyčného studia 2) Využívání ICT ve výuce 3) Práce na projektech 4) Vnitřní evaluace školy 5) Rozvoj výuky cizích jazyků jazyková zkouška ELSA 6) Multikulturní výchova 7) Prevence sociálně patologických jevů 8) Environmentální výchova 9) Ochrana obyvatel za mimořádných situací 10) Integrace žáků se specifickými vzdělávacími potřebami 11) Oslavy 90. výročí založení školy 22

23 Pro využívání počítačů (včetně internetu) ve výuce hledáme co nejefektivnější uplatnění (např. v geografii, chemii, matematice, cizích jazycích, českém jazyce). Využíváme 3 interaktivní tabule Smartboard. Vzhledem k tomu, že již není podpora v rámci SIPVZ, není jednoduché zabezpečit inovaci počítačového vybavení. Zúčastnili jsme se několika mezinárodních projektů a soutěží. Naši studenti se aktivně zapojili do projektů realizovaných v rámci Euroregionu Nisa: Nisa řeka, která nás spojuje a Týdne škol UNESCO. Některé projekty, kterých se naši studenti zúčastnili, organizují různé instituce a nadace. Nadace Friedricha Naumanna uskutečňuje pro studenty našeho gymnázia, Gymnázia Christiana Weisse v Žitavě a studenty Střední ekonomické školy v Lubani semináře v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. (Podrobněji se o některých z těchto projektů zmíníme ještě v další části této zprávy, a to v části VIII.. Zapojení do projektů). K vnitřní evaluaci školy byly využity vzájemné hospitace, srovnávací testy, dotazníky pro žáky, učitele i rodiče apod. Multikulturní výchova probíhala hlavně v cizích jazycích např. v rámci Evropského dne jazyků, výtvarné výchově a v předmětu Společenské vědy. Prevence sociálně patologických jevů je zhodnocena v části X. Podle projektu environmentální výchovy se v primě a sekundě vyučuje biologie a žáci mají k dispozici i speciální učebnice. Všichni žáci jsou vedeni k třídění odpadu (PET lahve). Ve školním roce navštěvoval školu jeden sluchově postižený žák, pro kterého se nám podařilo vytvořit vhodné podmínky pro studium. Téma ochrany člověka za mimořádných situací bylo rozloženo do několika předmětů a na závěr školního roku proběhlo celoškolní cvičení ve spolupráci s Hasičským záchranným sborem, Červeným křížem a leteckou záchrannou službou. b) Spolupráce školy se školskou radou, rodiči a dalšími subjekty Nová školská rada byla zvolena v prosinci 2008, zřizovatelem byli jmenováni 2 členové až v březnu Školská rada se schází pravidelně 2x ročně. Členové rady jsou zváni na významné akce školy. Jedním z nejvýznamnějších sociálních partnerů školy jsou rodiče, kteří se organizují ve Sdružení studentů, rodičů a přátel školy. Ve spolupráci se SRSPŠ proběhly oslavy 90. výročí založení gymnázia v Domě kultury (8. říjen 2009) a v budově gymnázia a v Centru Babylon. V září 2009 jsme uspořádali také výstavu výtvarných prací v Galerii U Rytíře a v dubnu 2010 byla vydána kniha Rozmluvy G. Tisk publikace podpořil Krajský úřad Libereckého kraje. Dále spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci, Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče, Úřadem práce, Magistrátem města Liberce, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou, Sdružením Němců v Liberci, Venkovským prostorem o. p. s. atd. Již od roku 2004 trvá spolupráce s VÚP Praha a pilotními gymnázii v celé ČR. c) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci Pořádáme veřejné koncerty školního pěveckého sboru Cum decore v Severočeském muzeu, v Experimentálním studiu apod., Dny otevřených dveří, účastníme se výstavy EDUCA v Tipsport aréně Liberec, organizujeme literární soutěže pro studenty gymnázií libereckého okresu. Členové klubu debrujářů se aktivně podíleli na Bambiriádě. Studenti se podíleli na řadě dobročinných akcích (např. Světluška, Květinový den apod.). 23

24 d) Spolupráce zaměstnanců školy na aktivitách NIDV a CVLK a dalších organizací Pomáháme při organizaci soutěží (Matematický klokan, konverzace v cizích jazycích, biologické a matematické olympiádě, atd.), účastníme se školení a seminářů, úzce spolupracujeme s PF TU Liberec, PF UJEP Ústí n. L., PřF UK Praha, MF UK Praha, Univerzitou Hradec Králové, a to především tím, že naši učitelé vedou průběžné i souvislé praxe studentů těchto fakult. Spolupracujeme s Britskou radou v Ústí n. L., Alliance Francaise, UNESCO, PedF UK Praha, ČVUT. e) Metodika výuky, inovace U víceletého gymnázia jsme se zaměřili na metodiku výuky hlavně v primě až kvartě, kde je třeba vycházet z věkových zvláštností těchto žáků. Zařazovat častěji opakování po menších celcích, hry a soutěže, vést žáky k samostatnosti při zápisech látky v hodinách atd. Využíváme také zkušenosti některých učitelů, kteří dříve učili na ZŠ. Účastníme se i vzdělávacích akcí pro učitele, které pořádá CVLK a NIDV v Liberci a SSŠ v Jablonci n. N. Výchovná poradkyně pro nižší stupeň gymnázia pomáhala řešit studijní i kázeňské problémy ve spolupráci s rodiči, třídními učiteli a pedagogicko-psychologickou poradnou. Pro všechny žáky v prvním ročníku jsme na začátku školního roku uspořádali Dny poznávání, které jim pomohly adaptovat se na nové podmínky studia a vytvořit přátelské vztahy v jednotlivých třídách. V tomto školním roce jsme se opět pokračovali v práci na řadě většinou mezinárodních projektů, o kterých podrobně informujeme v jiné části této zprávy. Péče o talentované žáky se projevuje hlavně v jejich dlouhodobé systematické přípravě na různé soutěže. Žáci využívají semináře a konzultace. Jsou také školou vysíláni na soustředění, což finančně podporuje rodičovské sdružení. Někteří dokonce pracovali v laboratořích Akademie věd ČR, která velmi podporuje mladé vědce ze středních škol. Zprostředkováváme žákům i zahraniční studijní pobyty. Ve školním roce umožnil náš zahraniční partner v SRN Steigerwald- Landschulheim Wiesentheid za podpory Česko-německého fondu budoucnosti a Sdružení rodičů při Gymnáziu ve Wiesentheidu dvěma žákům roční studium na tamějším gymnáziu, na dalších gymnáziích v SRN se 14 studentů zúčastnilo krátkodobých studijních pobytů (2 3 měsíce). Dvě žákyně odjely studovat do USA. Ve výuce jsou využívány počítače a internet, např. v zeměpisu/geografii, matematice, chemii, v cizích jazycích, fyzice i českém jazyce. Zajímavá je práce s interaktivními tabulemi. f) Mimoškolní aktivity Kroužky: pěvecký (sbor Cum decore - viz úspěchy), jazykové, historický, školní sportovní klub, Středoškolský klub ASK ČR (počítače), Debatní klub, Klub mladých debrujářů. Ratab - týdenní pobyty pro studenty o prázdninách, víkendové semináře. Žáci z Klubu mladých debrujářů byli velmi aktivní na tradiční Bambiriádě Debatní klub byl velmi úspěšný v celostátní soutěži. Deutch Klub při německém oddělení připravuje žáky na soutěž Jugend debattiert, pořádá zasvěcené prohlídky Liberce i Jablonce n.n. pro obyvatele sousední Žitavy a okolí a účastní se projektu : Űber Grenzen sprechen. g).spolupráce na regionální i mezinárodní úrovni Naše partnerské školy jsou gymnázia ve Wiesentheidu, Hamburgu, Hannoveru, Aachen, Rostoku a v Žitavě v SRN, Střední ekonomická škola v Lubani v Polsku. Udržujeme kontakty s nadacemi a společnostmi v SRN: Nadace Fridricha Naumanna, Německo-česká společnost Hamburg (poskytuje roční stipendium na studium na 24

25 Univerzitě v Hamburgu). Nadace Herrmanna Niermana velmi podporuje naši německou knihovnu. Významná je spolupráce se Sdružením studentů, rodičů a přátel školy. Dále např.: s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci (oddělení pro středoškolskou mládež), Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče, Sdružením Němců v Liberci, Česko německý fond budoucnosti, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou Liberec, Magistrátem města Liberce atd. Žáci se účastnili i akcí Krajské vědecké knihovny, např. jeden žák dostal hlavní roli pro nahrávku, kdy děti čtou nevidomým dětem. Na škole pracuje Místní centrum celoživotního vzdělávání. h) Zajišťování kvality Sledování kvality výuky je nedílnou součástí hospitační činnosti vedení školy. V této souvislosti je možno konstatovat, že kvalita výuky na Gymnáziu F. X. Šaldy má velmi dobrou úroveň a že k negativním zjištěním dochází výjimečně. Autoevaluační procesy, které ve škole probíhají: Hospitační činnost vedení školy, ale také vzájemné hospitace vyučujících, spolupráce a výměna zkušeností včetně zadání úloh k písemným pracím v rámci jednotlivých předmětových komisí. Každé 3 roky je vypracována autoevaluační zpráva. 25

26 Část XII. Zhodnocení a závěr Záměry školy V budoucnu budou žáci studovat ve čtyřletém studiu, osmiletém studiu a šestiletém dvojjazyčném studiu. Počet tříd je stabilizován od školního roku na počtu 22, takže máme 8 tříd osmiletého studia, 6 tříd šestiletého dvojjazyčného studia a 8 tříd čtyřletého studia. V září 2007 byl vypracován Strategický plán rozvoje gymnázia na roky Předpokládáme, že zájem o studium na gymnáziu nebude výrazně klesat. Vzhledem ke kurikulární reformě by bylo žádoucí, aby ve třídách bylo méně žáků, např. 24. Tím by se mohl zvýšit individuální přístup pedagogů k jednotlivým žákům. To však v současné době naráží na problematiku financování škol, která vychází z normativu na žáka, nikoliv na třídu. Nadále bude věnována velká pozornost studiu cizích jazyků, přírodních věd i informačním technologiím, v metodice výuky budeme využívat nejnovějších trendů. Jako pilotní škola jsme zahájili ověřování ŠVP ve spolupráci s VÚP. Náš ŠVP projednala školská rada dne a MŠMT ČR vyhlásilo pokusné ověřování dne čj / od Tento projekt pod názvem Pilot G byl spolufinancován Evropským sociálním fondem (ESF). Již ve školním roce jsme podle nového ŠVP experimentálně vyučovali nejen v primě (1. ročník osmiletého studia), ale i v kvintě (první ročník vyššího stupně osmiletého studia) a prvních ročnících čtyřletého studia. Ve školním roce se ve všech třídách čtyřletého, osmiletého a prvním a druhém ročníku šestiletého dvojjazyčného studia vyučovalo podle ŠVP. V rámci Centra vzdělanosti Libereckého kraje pracuje na naší škole Místní centrum celoživotního vzdělávání, které by mělo přispět k rozvoji příležitostí pro celoživotní vzdělávání obyvatel. Především jsme se zaměřili na vzdělávání našich pracovníků v rámci projektu Společně to jde lépe, který je spolufinancován z ESF. Naši vyučující se zúčastnili ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze natáčení tzv. virtuálních hospitací, které jsou inspirací pro učitele z jiných škol. Většina našich úspěšných maturantů pokračuje ve studiu na VŠ. Pokud studenti projeví zájem nebo vyplynou určité potřeby regionu, nabídku volitelných a nepovinných předmětů můžeme rozšířit nebo změnit. Stále inovujeme informační systém v naší počítačové síti. Všichni vyučující mají přístup na Profnet vnitřní počítačovou síť pro učitele, kde jsou plány práce, suplování, zápisy ze schůzí, tematické plány, webové stránky jednotlivých předmětových komisí, seznamy videokazet apod. Spojení s Odborem školství, mládeže, tělovýchovy a sportu KÚ LK probíhá pomocí u. Pro kvalitní výuku je třeba zabezpečit odpovídající materiálně technické vybavení školy. Vzhledem k nízkým neinvestičním prostředkům na rok je velmi náročné zabezpečit provoz školy. Již v roce 2008 došlo i k výraznému snížení finančních prostředků na pomůcky, učebnice a další vzdělávání pedagogických pracovníků, snižování pokračovalo i v roce 2009 i 2010, což je v rozporu s probíhající kurikulární reformou. Ve školním roce proběhla 1. etapa rekonstrukce Statické podchycení a stabilizace objektu Gymnázia F. X. Šaldy. Rekonstrukce statiky bloku B a bloku C byla ukončena 7. listopadu Dne 12. června 2009 bylo ukončeno stravování firmou Manoli, protože v prostoru kuchyně a jídelny byla zahájena další etapa Statického podchycení a stabilizace objektu, které financoval Liberecký kraj. Stavba byla kolaudována Ve školní jídelně byl zahájen provoz V srpnu 2009 také začalo zateplování 26

27 budovy a výměna oken (3. etapa), na které Liberecký kraj získal peníze z Operačního programu Životní prostředí a podílel se částečně na jeho spolufinancování. Stavba byla dokončena Rekonstrukcí se výrazně zvýšila kvalita prostředí pro výuku žáků. V současné době ještě potřebujeme v kotelně vyměnit zastaralé, málo účinné kotle, což nárokujeme již 10 let. Předpokládáme, že tím získáme další úspory na energiích. Vzhledem k tomu, že již nemůžeme používat stadion Slovanu Liberec na Letce pro výuku lehké atletiky, protože došlo k přestavbě hřiště na pouze travnaté fotbalové hřiště, potřebujeme vybudovat v našem areálu hřiště na lehkou atletiku. Řadu projektů a inovací bychom nemohli realizovat nebýt nadšených profesorů i studentů, kteří věnují škole i spoustu volného času. Naším cílem je, aby Gymnázium F. X. Šaldy bylo školou humánní, demokratickou, přispívající k všestrannému rozvoji žáků. Část XIII. Údaje o výsledcích kontrol 1) Pracovníci Krajské hygienická stanice v Liberci provedli dne dozor nad dodržováním a plněním povinností dle zákona č. 258/2000 Sb a vyhlášky č. 410/2005. Většina zjištěných závad byla odstraněna. (Např. oprava linolea v učebně výtvarné výchovy, oprava povrchu stolů v laboratoři fyziky.) Potřebujeme zajistit finanční prostředky na nákup stolů s různou výškou do dalších tříd. Odvětrávání tělocvičen z podlahy bude řešeno v rámci zateplení pláště budovy, kdy dochází k výměně oken. 2) Dne 3.února byla provedena dohlídka Hasičským záchranným sborem s výsledkem bez závad. 3) Česká školní inspekce ve dnech a 29. března 2010 kontrolovala soulad ŠVP s RVP G, získávala informace o vzdělávání žáků ve čtenářské gramotnosti a podmínky a vzdělávání k environmentální výchově. Všechny oblasti byly pozitivně hodnoceny, nebyla uložena nápravná opatření. 4) Územní pracoviště VZP ČR v Liberci. Pracovníci dne zjistili, že má plátce přeplatek na pojistném ve výši 173 Kč a na penále nevznikl žádný nedoplatek ani přeplatek. Část XIV. Základní údaje o hospodaření školy Tato kapitola byla zpracována ve Závěrečné zprávě za rok 2009 a projednána v červnu Seznam příloh Elektronické tabulky pro OŠMTS jsou zařazené také v textu: Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích str. 4 Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích str. 4 Přijímací řízení str. 8 27