S e-learningem k rozvoji klíčových kompetencí

Transkript

1 S e-learningem k rozvoji klíčových kompetencí KONFERENCE

2 Projekt 3. rok realizace výukové materiály metodické materiály vkládání do e-learningu pilotní ověřování Referenční školy Gymnázium Česká Třebová Gymnázium Lanškroun Gymnázium Polička ZŠ Palackého Moravská Třebová 2

3 Klíčové aktivity E - learning Grafické studio Angličtina interaktivně Výchova ke zdravému ţivotnímu stylu Základní a střední škola etikety Fyzikální praktikum Ţivot v přírodě Udrţitelnost výstupů KA ve výuce stávající studijní obory ve výuce nového studijního oboru M/01 Informační služby 3

4 E-learning školení v prostředí LMS pro ověřovatele z referenčních škol workshop vkládání výukového materiálu do prostředí LMS Moodle pilotní ověřování ve výuce publikace E-learning příručka pro učitele a ţáky Workshop březen 2011 výměna zkušeností z pilotního ověřování ve výuce školení 4

5 Prostředí pro vkládání výukového materiálu Příručka pro učitele 5

6 Příručka pro ţáky E-learning a ţáci výukový materiál online zadání projektů 6

7 E-learning a ţáci vkládání vypracovaných úkolů E-learning a ţáci hodnocení odevzdaných úkolů učitelem 7

8 E-learning a ţáci Chat on-line komunikace žák učitel žák žák Fórum on-line komunikace žák učitel žák žák Grafické studio Garant: Mgr. Irena Štaffová Lektoři: RNDr. Alena Plocová; Ing. Jaroslav Ploc 8

9 Grafické studio 3. rok realizace Pilotní ověřování předmět Digitální technologie 4. AV referenční školy 9

10 Výukový materiál Výukový materiál 10

11 Sbírka příkladů Pracovní list 11

12 Angličtina interaktivně Lektoři: Mgr. Iva Kodešová, Ing. Zuzana Mičková Angličtina interaktivně - cíle Zatraktivnění výuky, zvýšení motivace ţáků Podpora samostatnosti ţáků Rozvoj dovedností potřebných k nové maturitě Rozvoj klíčových kompetencí Práce s výkladovými a motivačními prezentacemi Vyuţití e-learningového prostředí pro výuku, samostatnou práci, úkoly, Pokrytí nejdůleţitějších témat anglicky mluvících zemí a České republiky 12

13 Pilotní ověřování 1. fáze: leden květen 2010 (ţáci 3. A, 4. A, 8. AV = 49 respondentů) 2. fáze: září 2010 červen 2011 (ţáci 4. A, 7. AV = 36 respondentů, práce v prostředí LMS Moodle) 3. fáze: říjen 2010 červen 2011 ověřování KA na referenční škole Příklady ověřování 13

14 Příklady ověřování E-learning Evaluace klíčové aktivity Výstupy i cíle KA splněny (74 prezentací a soubory metodických a pracovních listů) Práce v prostředí Moodle v hodinách i doma Rozvoj klíčových kompetencí i speaking skills Hodnocení: lektorky kladné respondenti spíše pozitivní ověřovatel spíše pozitivní 14

15 Pilotní ověřování referenční škola Gymnázium Polička Respondenti z 2. a 4. ročníku vyššího stupně Období říjen 2010 červen 2011 Kladné hodnocení (výběr témat, srozumitelnost, mnoţství odkazů, snaţší kontrola ze strany pedagoga, vyuţívání prostředí LMS Moodle) Výchova ke zdravému životnímu stylu 15

16 Cíle klíčové aktivity Zaměření na pohybové aktivity ţáků od 15 let a jejich ţivotní styl Vedení ţáků k pouţívání kondičních programů vytvořených dle jejich poţadavků Vybudování zázemí pro rozvoj tělesné zdatnosti Monitorování a regulace zátěţe dle individuálních dispozic Rozvoj klíčových kompetencí Posilovna: Vybavení pro realizaci KA rotopedy, elipticaly, posilovací věţ a lavice Pomůcky: sporttestery, jednoručky, thera bandy, expandery 16

17 Pilotní ověřování 30 respondentů (9 CH, 21 D), let říjen 2009 květen 2011 cvičební jednotky 2x týdně vstupní a výstupní informace monitoring TF záznamové archy úkolové karty Pilotní ověřování 17

18 Pilotní ověřování Pilotní ověřování referenční škola: Gymnázium Lanškroun 8 respondentů,17 18 let cvičební jednotky 2x týdně, období březen - červen 2011 kruhový trénink kladné hodnocení (připravený metodický materiál, zlepšení fyzické zdatnosti a sebevědomí ţáků, změna stravovacích návyků) 18

19 Evaluace klíčové aktivity Cíle KA splněny (změny v denním reţimu, váhový úbytek/nárust svalové hmoty, úprava TF,..) Výstupy splněny (metodická příručka, materiály v prostředí LMS Moodle) Kladné hodnocení (lektoři, respondenti, referenční škola) Navazující krouţek posilování Základní a střední škola etikety Lektoři: Mgr. Jarmila Kozelková PhDr. Šárka Sekaninová Iva Skoupá 19

20 Cíl vytvoření výukových materiálů vhodných k zavádění problematiky etikety do výuky seznámení ţáků se všemi formami společenského styku a jejich orientace v pravidlech společenského jednání Popis realizace činnosti tvorba materiálů pro výuku Základní a střední školy etikety pilotní ověřování Základní a střední školy etikety tvorba výukového DVD vytvoření příručky pro učitele k výukovému DVD 20

21 Pracovní listy Kultura komunikace Pilotní ověřování Myšlenková mapa 21

22 Kultura komunikace Kultura komunikace 22

23 Kultura komunikace Kultura stolování 23

24 Kultura stolování Kultura stolování 24

25 Kultura stolování Kultura odívání 25

26 Kultura odívání Kultura odívání 26

27 Kultura odívání Výukové DVD 27

28 Fyzikální praktikum Mgr. Jana Koudelková, Mgr. Michal Čermák Cíl Tvorba výukového materiálu pro předmět Fyzikální praktikum Zařazení ICT do výuky předmětu fyzika Zvýšení samostatnosti a tvořivosti ţáků Schopnosti spolupráce ţáků ve skupinách Schopnost samostatně řešit problémy Rozvoj klíčových kompetencí (k učení, řešení problémů, komunikativní, sociální a personální) 28

29 Cílová skupina Studenti kvarty niţšího stupně gymnázia a odpovídajících devátých ročníků ZŠ. Časový harmonogram Leden 2009 září 2010 Tvorba výukových materiálů (prezentace, pracovní listy, metodický materiál, vkládání do e-learningu) Září 2010 červen 2011 Pilotní ověřování v kvartě, ověřování učiteli referenčních škol (ţáci 4. AV = 25 respondentů) Červenec listopad 2011 Závěrečná evaluace klíčové aktivity 29

30 Výstup klíčové aktivity Prezentace dané lab. práce Pracovní list se souborem testových otázek Metodický list pro vyučující Klíč k otázkám v pracovním listě Obsah výukových materiálů Energie Chyby měření Měření hmotnosti tělesa Měření hmotnosti a objemu kapky vody Měření hustoty tělesa Měření objemu tělesa uţitím Archimedova zákona Měření proudu a napětí v elektrickém obvodu 30

31 Obsah výukových materiálů Ověření činnosti transformátoru Rovnováţná poloha páky Skládání sil, určování výslednice sil Smykové tření a valivý odpor Stanovení V A charakteristiky polovodičové diody Určení měrného skupenského tepla tání ledu Obsah výukových materiálů Určení ohniskové vzdálenosti čočky Určení periody kyvadla Určení tepla odevzdaného při tepelné výměně Určení teploty tání krystalické látky Určení vlastního výkonu Zapojování rezistorů 31

32 Ukázka prezentací Ukázka prezentací 32

33 Ukázka prezentací Ukázka pracovních listů 33

34 Ukázka pracovních listů Ukázka pracovních listů 34

35 Šk. rok 2010/2011 Pilotní ověřování E learningové studium Krátké opakování v úvodu hodiny Samostatná práce ţáků ve skupinách Praktické cvičení Řešení testových otázek Odevzdání protokolů (laboratorní práce, odpovědi na testové otázky) E - learning 35

36 Poznatky z pilotního ověřování Byly splněny vytyčené cíle: Aktivní vyhledávání informací prostřednictvím internetu Samostatná i skupinová práce ţáků Rozdělení rolí ve skupině Praktické vyuţití a ověření poznatků při lab. práci Pozitivní pracovní atmosféra ve třídě Rozvoj klíčových kompetencí (k učení, řešení problémů, komunikativní, sociální a personální) Poděkování Referenční školy: Gymnázium Lanškroun Gymnázium Česká Třebová 36

37 Klíčová aktivita Ţivot v přírodě Lektoři: Irena Mrvová, Přemysl Dvořák Charakteristika KA Motivace ţáků ke kladnému vztahu k přírodě Propojení teorie a praxe Realizace projektových dnů Tvorba metodického materiálu, pracovních listů, výukových prezentací 37

38 Tvorba výukových prezentací Kruhoúst stí v čistých sladkých vodách žije mihule potoční má hadovité tělo, cm dlouhé Paryby mořští obratlovci s chrupavčitou kostrou dýchají žábrami, mají 5-7 žaberních otvorů na bocích ch tělat Projektové dny Výskyt kůrovců v okolí Moravské Třebové Zvířata v zajetí Ekosystém lesa 38

39 Projektové dny Výskyt kůrovců v okolí Moravské Třebové Projektový den Ekosystém lesa Prase divoké Ekosystém lesa - botanická část 1. Do připravené tabulky napiš 5 zástupců dřevin a 5 zástupců bylin, se kterými se můžeme setkat v ekosystému lesa. dřeviny byliny 2. Ke každému z těchto plodů přiřaď název stromu a nakresli jeho list. Projekt ESF: S e-learningem k rozvoji klíčových kompetencí Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR. 39

40 počet žáků Projektový den Zvířata v zajetí Autoevaluace 1. Byl pro tebe text prezentací využívaných v hodinách přehledný a srozumitelný? prima 2009/10 sekunda 2009/10 prima 2010/11 sekunda 2010/ ano spíše ano spíše ne ne 40

41 počet žáků Autoevaluace 1. Myslíš, že výuka v přírodě měla nějaký význam? ano spíše ano spíše ne ne Sumář výstupů KA Ţivot v přírodě Výukové prezentace včetně testů k opakování botanika buňka, list, květ zoologie hmyz, kruhoústí, paryby Metodika Projektové dny Výskyt kůrovců, Ekosystém lesa, Zvířata v zajetí Pracovní listy Projektové dny Výskyt kůrovců, Ekosystém lesa, Zvířata v zajetí 41

42 Děkujeme za pozornost Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR. 42