Název: Druhy elektromagnetického záření
|
|
- Vladislav Růžička
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Název: Druhy elektromagnetického záření Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Biologie, Chemie) Tematický celek: Optika Ročník: 5. (3. ročník vyššího gymnázia) Popis - stručná anotace: Žák si upevní základní rozdělení a vlastnosti elektromagnetického záření. Žák se seznámí s praktickým využitím elektromagnetického záření. Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu Přírodní vědy prakticky a v souvislostech inovace výuky přírodovědných předmětů na Gymnáziu Jana Nerudy (číslo projektu CZ.2.17/3.1.00/36047) financovaného z Operačního programu Praha - Adaptabilita.
2 Úkol Seznámit se s různými druhy elektromagnetického vlnění a jejich použitím a odpovědět na kontrolní otázky. Teorie Výukové materiály Když v polovině 19. století James Clerk Maxwell a Heinrich Hertz formulovali své teorie o podstatě elektromagnetických vln, byl to první krok k pochopení a následnému využívání různých vlnových délek elektromagnetického záření. Názorné shrnutí, kde všude se s elektromagnetickým zářením potkáváme, je popsáno v [1] : Hlavním zdrojem záření je pro nás Slunce; to určujícím způsobem ovlivňuje prostředí, ve kterém jsme se vyvinuli a kterému jsme přizpůsobeni. Jsme též stále skrz naskrz pronikáni rádiovými a televizními signály. Zasahují nás mikrovlny radarových systémů a telefonních spojů. Jsou zde i elektromagnetické vlny od světelných zdrojů, od elektrických strojů a aut, od rentgenových přístrojů a radioaktivních materiálů. Kromě toho k nám zasahuje kosmické záření - záření hvězd a dalších objektů z naší Galaxie i z jiných galaxií. Každý druh elektromagnetického záření je charakterizován frekvencí f a vlnovou délkou λ, kde: λ= c f. Ve vakuu se šíří rychlostí c = m.s -1. Má elektrickou i magnetickou složku, které nelze oddělit. Při šíření podléhá ohybu, interferenci a disperzi. Spektrum elektromagnetických vln uvádí graficky [1]. Jednotlivé druhy elektromagnetických vln se navzájem liší svými vlastnostmi. Lidé využívají různé frekvence v různých odvětvích vědy a techniky. Vlny s nejnižší frekvencí, obecně rádiové vlny (f = 3 khz 300 GHz), se využívají hlavně pro přenosy signálů různých vlastností. Velmi dlouhé vlny (f = 3 khz 30 khz) se používají hlavně pro celosvětové navigační soustavy, pro námořní a leteckou dopravu. Dlouhé vlny (f = 30 khz 300 khz) se používají pro radiokomunikaci, meteorologii a pro rozhlas na dlouhých vlnách (AM využívá se kódování signálu pomocí amplitudové modulace). Tato nosná frekvence je výhodná na přenos na dlouhé vzdálenosti. Střední vlny (f = 300 khz 3 MHz) se užívají pro radionavigaci, pro sdělovací služby a pro rozhlas na středních vlnách. Krátké vlny (f = 3 MHz 30 MHz) jsou vhodné pro radiokomunikaci na střední a velké vzdálenosti, rozhlasové vysílání. Velmi krátké vlny (f = 30 MHz 300 MHz) a ultra krátké vlny (f = 300 MHz 3 GHz) nalezly uplatnění pro přenos signálu rozhlasu (FM využívá se kódování pomocí frekvenční modulace) a televizi. Dále jsou vhodné pro sdělovací služby omezeného dosahu sanitní služba, hasiči, policie, dopravní pohotovost, radionavigace, nebo i družicové spojení. Mobilní operátoři mají přidělené frekvence
3 Českým telekomunikačním úřadem, a to v pásmu 890 MHz 960 MHz a pak v rozšířeném pásmu 1800 MHz 1900 MHz. Tyto vlny vznikají v tzv. oscilačních obvodech (LC oscilátor). Ve vhodně napájeném oscilačním obvodu dochází k periodické přeměně energie elektrického pole na energii magnetického pole a naopak. Do prostoru jsou pak vyzařovány anténami. Bezdrátová síť Wi-Fi pracuje v pásmu 2,4 GHz. Centimetrové vlny a kratší (řádově f = 3 GHz 300 GHz) jsou využívané nejenom k navigaci a spojení s družicemi, ale jsou známé i jako mikrovlny. V mikrovlnné troubě jsou mikrovlny řádově o vlnové délce 12 cm (2,5 GHz) a mají frekvenci blízkou rezonanční frekvenci molekul vody. Mikrovlny jsou známé pro své využití při vysoušení knih, tkanin, nebo i restaurováni uměleckých děl. Zdrojem infračerveného záření (f = Hz Hz) jsou všechna tělesa zahřátá na určitou teplotu. Jejich technické využití lze nalézt v dálkových ovladačích, v kamerách pro noční vidění, v IRDA portech (bezdrátová komunikace pomocí infračerveného záření). Lépe než světlo prochází zakalenými prostředími, což je praktické v meteorologii nebo ve vojenské technice (tepelně naváděné řízené střely, přístroje pro noční létání). Hranice viditelné oblasti (f = Hz Hz) nejsou přesně definovány. Hranicím, kdy citlivost oka klesne na 1% své maximální hodnoty, odpovídá interval asi 430 nm až 690 nm. Lidské oko ovšem může vnímat i vlnové délky za těmito hranicemi, pokud je intenzita světla dosti velká. Existuje několik nezvratných faktů, proč je naše oko nejcitlivější právě v tomto intervalu vlnových délek. Bylo zjištěno, že v oblasti viditelného světla nejvíce svítí Slunce a v této oblasti je zemská atmosféra dobře průhledná. Taky se ukazuje, že světlo má dostatečně krátkou vlnovou délku, aby ohyb neznemožnil ostré vidění. Existuje i řada teorii ohledně chemické a fyziologické konstrukce našeho oka, která právě umožňuje reagovat na tyto vlnové délky. Zdrojem ultrafialového záření (f = Hz Hz) jsou tělesa zahřátá na vysokou teplotu (Slunce, další hvězdy, elektrický oblouk, horské slunce). Ničí choroboplodné zárodky, bakterie a používá se i na sterilizaci prostředí. Působí škodlivě na lidské oko a ozáření pokožky způsobí vznik ochranného pigmentu. Při opalování se lidská pokožka zbarvuje do zhnědnutí, ale vysoké dávky způsobují změny funkce buněk (rakovina kůže). Atmosféra ve velké míře toto záření pohlcuje, stejně tak i obyčejné sklo. Zajímavé využití UV záření je například při scanu některých dokladů a cenin. Rentgenové záření (f = Hz Hz) objevil v roce 1895 německý fyzik Willhelm Conrad Röntgen, když zkoumal vlastnosti katodového záření (záření tvořené svazkem urychlených elektronů). Toto záření po dopadu na kovovou elektrodu vyvolává vznik nového elektromagnetického záření, které Röntgen označil jako paprsky X. Paprsky X mají velkou energii a jsou schopny procházet také neprůhlednými předměty. Různé látky ho pohlcují různě a to se využívá v lékařství, diagnostice, nebo v tzv. rentgenové defektoskopii. Pro člověka je neškodné pouze v malých dávkách. Toto záření ionizuje vzduch a způsobuje fluorescenci.
4 Gama záření (f = Hz Hz) objevil roku 1900 Paul Villard. Na rozdíl od rentgenového záření, které vzniká jako důsledek energetických přeměn v elektronovém obalu atomu, vzniká gama záření v atomovém jádře při dějích, které doprovázejí vznik záření alfa nebo beta. Je vyzařováno některými radioaktivními látkami (například uranem). Má velmi pronikavé účinky. Může například procházet betonem, olovem. Používá se např. při sterilizaci nástrojů, při ošetřování jídla, hlavně masa a zeleniny (aby zůstaly déle čerstvé). Pro člověka je nebezpečné, poškozuje buňky. Dá se ale například využít na ozařování nádorů. Lekselův gama nůž mají v Praze v Nemocnici na Homolce a ozařují jím především nádory v hlavě. Applety Elektromagnetické vlnění - aplet simulující vznik elektromagnetického vlnění a přenos elektromagnetické energie v prostoru - Mikrovlny - Rentgenové záření - Kontrolní otázky: 1. Radiový signál ze sondy Voyager 1, vypuštěné v roce 1977, by doletěl na Zemi za 16 hodin. Jak daleko je tato sonda od Země? 8 10 s = c t = ,6 16 km = 1, ( ) km 2. Seřaďte jednotlivé druhy elektromagnetického záření podle vlnové délky (vzestupně). Gama záření, rentgenové záření, UV záření, viditelné světlo, IR záření, rádiové vlny 3. Elektromagnetické vlny mají frekvenci 80 MHz. Určete jejich vlnovou délku. Jaký název se používá pro tyto vlny? Uveďte příklad využití tohoto druhu vlnění. 8 c 3.10 λ = = m = 3,75m - VKV vlny, pro přenos signálu rozhlasu a televize 6 f Elektromagnetické vlny mají vlnovou délku 200 nm. Určete jejich frekvenci. Jaký název se používá pro tyto vlny? Uveďte tři příklady, kde se toto záření využívá. 8 c f = = Hz = 1,5.10 Hz 9 λ UV záření, sterilizace, scan cenin, podíl na tvorbě vitaminu D v kůži, terapie lupénky 5. Pokud na vás dopadají sluneční paprsky přes okenní sklo, zahřejí vás, ale neopálí. Proč nás zahřejí? Proč nás neopálí?
5 Viditelné světlo i infračervené záření přes sklo prochází a zahřívá nás. UV záření je naopak sklem pohlcováno a tím pádem nás nemůže ani opálit. 6. Jaká je fyzikální podstata ochranné funkce ozónové vrstvy (před čím a jak nás chrání)? Ozónová vrstva pohlcuje velkou část pro člověka nebezpečného záření (UV záření). 7. Elektromagnetické vlny mají vlnovou délku 0,1 nm. Určete jejich frekvenci. Jaký název se používá pro tyto vlny? Uveďte tři příklady, kde se toto záření využívá. 8 c f = = Hz = 3.10 Hz 9 λ 0,1.10 RTG záření, diagnostika, terapie, fluorescence, ionizace vzduchu, defektoskopie Literatura [1] HALLIDAY, D., RESNICK, R., WALKER J. Fyzika, Vysoké učení technické v Brně Nakladatelství PROMETHEUS Praha, 2000 ISBN [2] LEPIL, O. Fyzika pro gymnázia Optika. 3. vyd. Praha: Prometheus, 2002
6 Laboratorní práce č. Třída, školní rok: Úkol Druhy elektromagnetického záření Vypracoval: Pracovní list pro žáka Seznámit se s různými druhy elektromagnetického vlnění a jejich použitím a odpovědět na kontrolní otázky. Teorie Když v polovině 19. století James Clerk Maxwell a Heinrich Hertz formulovali své teorie o podstatě elektromagnetických vln, byl to první krok k pochopení a následnému využívání různých vlnových délek elektromagnetického záření. Názorné shrnutí, kde všude se s elektromagnetickým zářením potkáváme, je popsáno v [1] : Hlavním zdrojem záření je pro nás Slunce; to určujícím způsobem ovlivňuje prostředí, ve kterém jsme se vyvinuli a kterému jsme přizpůsobeni. Jsme též stále skrz naskrz pronikáni rádiovými a televizními signály. Zasahují nás mikrovlny radarových systémů a telefonních spojů. Jsou zde i elektromagnetické vlny od světelných zdrojů, od elektrických strojů a aut, od rentgenových přístrojů a radioaktivních materiálů. Kromě toho k nám zasahuje kosmické záření - záření hvězd a dalších objektů z naší Galaxie i z jiných galaxií. Každý druh elektromagnetického záření je charakterizován frekvencí f a vlnovou délkou λ, kde: λ= c f. Ve vakuu se šíří rychlostí c = m.s -1. Má elektrickou i magnetickou složku, které nelze oddělit. Při šíření podléhá ohybu, interferenci a disperzi. Spektrum elektromagnetických vln uvádí graficky [1]. Jednotlivé druhy elektromagnetických vln se navzájem liší svými vlastnostmi. Lidé využívají různé frekvence v různých odvětvích vědy a techniky. Vlny s nejnižší frekvencí, obecně rádiové vlny (f = 3 khz 300 GHz), se využívají hlavně pro přenosy signálů různých vlastností. Velmi dlouhé vlny (f = 3 khz 30 khz) se používají hlavně pro celosvětové navigační soustavy, pro námořní a leteckou dopravu. Dlouhé vlny (f = 30 khz 300 khz) se používají pro radiokomunikaci, meteorologii a pro rozhlas na dlouhých vlnách (AM využívá se kódování signálu pomocí amplitudové modulace). Tato nosná frekvence je výhodná na přenos na dlouhé vzdálenosti. Střední vlny (f = 300 khz 3 MHz) se užívají pro radionavigaci, pro sdělovací služby a pro rozhlas na středních vlnách. Krátké vlny (f = 3 MHz 30 MHz) jsou vhodné pro radiokomunikaci na střední a velké vzdálenosti, rozhlasové vysílání.
7 Velmi krátké vlny (f = 30 MHz 300 MHz) a ultra krátké vlny (f = 300 MHz 3 GHz) nalezly uplatnění pro přenos signálu rozhlasu (FM využívá se kódování pomocí frekvenční modulace) a televizi. Dále jsou vhodné pro sdělovací služby omezeného dosahu sanitní služba, hasiči, policie, dopravní pohotovost, radionavigace, nebo i družicové spojení. Mobilní operátoři mají přidělené frekvence Českým telekomunikačním úřadem, a to v pásmu 890 MHz 960 MHz a pak v rozšířeném pásmu 1800 MHz 1900 MHz. Tyto vlny vznikají v tzv. oscilačních obvodech (LC oscilátor). Ve vhodně napájeném oscilačním obvodu dochází k periodické přeměně energie elektrického pole na energii magnetického pole a naopak. Do prostoru jsou pak vyzařovány anténami. Bezdrátová síť Wi-Fi pracuje v pásmu 2,4 GHz. Centimetrové vlny a kratší (řádově f = 3 GHz 300 GHz) jsou využívané nejenom k navigaci a spojení s družicemi, ale jsou známé i jako mikrovlny. V mikrovlnné troubě jsou mikrovlny řádově o vlnové délce 12 cm (2,5 GHz) a mají frekvenci blízkou rezonanční frekvenci molekul vody. Mikrovlny jsou známé pro své využití při vysoušení knih, tkanin, nebo i restaurováni uměleckých děl. Zdrojem infračerveného záření (f = Hz Hz) jsou všechna tělesa zahřátá na určitou teplotu. Jejich technické využití lze nalézt v dálkových ovladačích, v kamerách pro noční vidění, v IRDA portech (bezdrátová komunikace pomocí infračerveného záření). Lépe než světlo prochází zakalenými prostředími, což je praktické v meteorologii nebo ve vojenské technice (tepelně naváděné řízené střely, přístroje pro noční létání). Hranice viditelné oblasti (f = Hz Hz) nejsou přesně definovány. Hranicím, kdy citlivost oka klesne na 1% své maximální hodnoty, odpovídá interval asi 430 nm až 690 nm. Lidské oko ovšem může vnímat i vlnové délky za těmito hranicemi, pokud je intenzita světla dosti velká. Existuje několik nezvratných faktů, proč je naše oko nejcitlivější právě v tomto intervalu vlnových délek. Bylo zjištěno, že v oblasti viditelného světla nejvíce svítí Slunce a v této oblasti je zemská atmosféra dobře průhledná. Taky se ukazuje, že světlo má dostatečně krátkou vlnovou délku, aby ohyb neznemožnil ostré vidění. Existuje i řada teorii ohledně chemické a fyziologické konstrukce našeho oka, která právě umožňuje reagovat na tyto vlnové délky. Zdrojem ultrafialového záření (f = Hz Hz) jsou tělesa zahřátá na vysokou teplotu (Slunce, další hvězdy, elektrický oblouk, horské slunce). Ničí choroboplodné zárodky, bakterie a používá se i na sterilizaci prostředí. Působí škodlivě na lidské oko a ozáření pokožky způsobí vznik ochranného pigmentu. Při opalování se lidská pokožka zbarvuje do zhnědnutí, ale vysoké dávky způsobují změny funkce buněk (rakovina kůže). Atmosféra ve velké míře toto záření pohlcuje, stejně tak i obyčejné sklo. Zajímavé využití UV záření je například při scanu některých dokladů a cenin. Rentgenové záření (f = Hz Hz) objevil v roce 1895 německý fyzik Willhelm Conrad Röntgen, když zkoumal vlastnosti katodového záření (záření tvořené svazkem urychlených elektronů). Toto záření po dopadu na kovovou elektrodu vyvolává vznik nového elektromagnetického záření, které Röntgen označil jako paprsky X. Paprsky X mají velkou energii a jsou schopny procházet také
8 neprůhlednými předměty. Různé látky ho pohlcují různě a to se využívá v lékařství, diagnostice, nebo v tzv. rentgenové defektoskopii. Pro člověka je neškodné pouze v malých dávkách. Toto záření ionizuje vzduch a způsobuje fluorescenci. Gama záření (f = Hz Hz) objevil roku 1900 Paul Villard. Na rozdíl od rentgenového záření, které vzniká jako důsledek energetických přeměn v elektronovém obalu atomu, vzniká gama záření v atomovém jádře při dějích, které doprovázejí vznik záření alfa nebo beta. Je vyzařováno některými radioaktivními látkami (například uranem). Má velmi pronikavé účinky. Může například procházet betonem, olovem. Používá se např. při sterilizaci nástrojů, při ošetřování jídla, hlavně masa a zeleniny (aby zůstaly déle čerstvé). Pro člověka je nebezpečné, poškozuje buňky. Dá se ale například využít na ozařování nádorů. Lekselův gama nůž mají v Praze v Nemocnici na Homolce a ozařují jím především nádory v hlavě. Applety Elektromagnetické vlnění - aplet simulující vznik elektromagnetického vlnění a přenos elektromagnetické energie v prostoru - Mikrovlny - Röntgenové záření -
9 Kontrolní otázky: Pracovní list pro žáka 1. Radiový signál ze sondy Voyager 1, vypuštěné v roce 1977, by doletěl na Zemi za 16 hodin. Jak daleko je tato sonda od Země? 2. Seřaďte jednotlivé druhy elektromagnetického záření podle vlnové délky (vzestupně). 3. Elektromagnetické vlny mají frekvenci 80 MHz. Určete jejich vlnovou délku. Jaký název se používá pro tyto vlny? Uveďte příklad využití tohoto druhu vlnění. 4. Elektromagnetické vlny mají vlnovou délku 200 nm. Určete jejich frekvenci. Jaký název se používá pro tyto vlny? Uveďte tři příklady, kde se toto záření využívá. 5. Pokud na vás dopadají sluneční paprsky přes okenní sklo, zahřejí vás, ale neopálí. Proč nás zahřejí? Proč nás neopálí? 6. Jaká je fyzikální podstata ochranné funkce ozónové vrstvy (před čím a jak nás chrání)? 7. Elektromagnetické vlny mají vlnovou délku 0,1 nm. Určete jejich frekvenci. Jaký název se používá pro tyto vlny? Uveďte tři příklady, kde se toto záření využívá.
FYZIKA Elektromagnetické vlnění
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. FYZIKA Elektromagnetické
Více6. Elektromagnetické záření
6. Elektromagnetické záření - zápis výkladu - 34. až 35. hodina - A) Elektromagnetické vlny a záření (učebnice strana 86-95) Kde všude se s nimi setkáváme? Zapneme-li rozhlasový nebo televizní přijímač
VíceZákladní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454
Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 íé= Zpracováno v rámci OP VK - EU peníze školám Jednička ve vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.2759 Název DUM: Elektromagnetické
VíceVY_32_INOVACE_01_PŘEHLED ELEKTROMAGNETICKÝCH VLN_28
VY_32_INOVACE_01_PŘEHLED ELEKTROMAGNETICKÝCH VLN_28 Autor: Mgr. Pavel Šavara Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo
VíceELEKTROMAGNETICKÉ ZÁŘENÍ
VY_32_INOVACE_FY.16 ELEKTROMAGNETICKÉ ZÁŘENÍ Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Elektromagnetické záření Jakýkoli
VíceStručný úvod do spektroskopie
Vzdělávací soustředění studentů projekt KOSOAP Slunce, projevy sluneční aktivity a využití spektroskopie v astrofyzikálním výzkumu Stručný úvod do spektroskopie Ing. Libor Lenža, Hvězdárna Valašské Meziříčí,
VícePB169 Operační systémy a sítě
PB169 Operační systémy a sítě Přenos dat v počítačových sítích Marek Kumpošt, Zdeněk Říha Způsob propojení sítí opak. Drátové sítě TP (twisted pair) kroucená dvoulinka 100Mbit, 1Gbit Koaxiální kabel vyšší
VíceNázev: Odraz a lom světla
Název: Odraz a lom světla Autor: Mgr. Petr Majer Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika, Informatika) Tematický celek: Optika Ročník:
VíceNázev: Konstrukce vektoru rychlosti
Název: Konstrukce vektoru rychlosti Autor: Mgr. Petr Majer Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika) Tematický celek: Mechanika kinematika
VíceRychlost světla a její souvislost s prostředím
Rychlost světla a její souvislost s prostředím Jak byla změřena rychlost světla? První, kdo přišel s myšlenkou konečné rychlosti světla, byl Francis Bacon. Ve své práci Novum Organum Scientiarum tvrdil,
VíceJaký obraz vytvoří rovinné zrcadlo? Zdánlivý, vzpřímený, stejně velký. Jaký obraz vytvoří vypuklé zrcadlo? Zdánlivý, vzpřímený, zmenšený
Jan Olbrecht Jaký obraz vytvoří rovinné zrcadlo? Zdánlivý, vzpřímený, stejně velký Jaký obraz vytvoří vypuklé zrcadlo? Zdánlivý, vzpřímený, zmenšený Jaký typ lomu nastane při průchodu světla z opticky
VíceElektromagnetická záření
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Elektromagnetická záření Světlo je elektromagnetické vlnění a jeho zdrojem jsou přeměny energie v atomech a
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. 0301 Ing. Yvona Bečičková Tematická oblast. Vlnění, optika Číslo a název materiálu VY_32_INOVACE_0301_0310 Anotace
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
VíceELEKTROMAGNETICKÉ KMITÁNÍ A VLNĚNÍ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A
Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Jitka Novosadová MGV_F_SS_3S3_D18_Z_OPAK_E_Elektromagneticke_kmitani_a_ vlneni_t Člověk a příroda Fyzika Elektromagnetické
Více8.1. ELEKTROMAGNETICKÉ ZÁŘENÍ A JEHO SPEKTRUM. Viditelné světlo Rozklad bílého světla:
8. Optika 8.1. ELEKTROMAGNETICKÉ ZÁŘENÍ A JEHO SPEKTRUM Jak vzniká elektromagnetické záření? 1.. 2.. Spektrum elektromagnetického záření: Infračervené záření: Viditelné světlo Rozklad bílého světla:..
Víceλ, (20.1) 3.10-6 infračervené záření ultrafialové γ a kosmické mikrovlny
Elektromagnetické vlny Optika, část fyziky zabývající se světlem, patří spolu s mechanikou k nejstarším fyzikálním oborům. Podle jedné ze starověkých teorií je světlo vyzařováno z oka a oko si jím ohmatává
VíceELEKTROMAGNETICKÉ ZÁŘENÍ
FYZIKA PRO IV. ROČNÍK GYMNÁZIA - OPTIKA ELEKTROMAGNETICKÉ ZÁŘENÍ Mgr. Monika Bouchalová Gymnázium, Havířov-Město, Komenského 2, p.o. Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu
VíceNázev: Tranzistorový zesilovač praktické zapojení, měření zesílení
Název: Tranzistorový zesilovač praktické zapojení, měření zesílení Autor: Mgr. Petr Majer Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika Tematický celek:
VíceFYZIKA Světelné vlnění
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. FYZIKA Světelné
VícePotřebné pomůcky Sešit, učebnice, pero
Potřebné pomůcky Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělání Potřebný čas Velikost Zdroj Sešit, učebnice, pero Výklad, aktivita žáků 9. ročník 2. stupeň, ZŠ 45 minut 754 kb Viz použité zdroje
VíceNázev a číslo materiálu VY_32_INOVACE_ICT_FYZIKA_OPTIKA
Název a číslo materiálu VY_32_INOVACE_ICT_FYZIKA_OPTIKA OPTIKA ZÁKLADNÍ POJMY Optika a její dělení Světlo jako elektromagnetické vlnění Šíření světla Odraz a lom světla Disperze (rozklad) světla OPTIKA
VíceUčební texty z fyziky 2. A OPTIKA. Obor zabývající se poznatky o a zákonitostmi světelných jevů. V posledních letech rozvoj optiky vynález a využití
OPTIKA Obor zabývající se poznatky o a zákonitostmi světelných jevů Světlo je vlnění V posledních letech rozvoj optiky vynález a využití Podstata světla Světlo je elektromagnetické vlnění Zdrojem světla
VíceElektromagnetický oscilátor
Elektromagnetický oscilátor Již jsme poznali kmitání mechanického oscilátoru (závaží na pružině) - potenciální energie pružnosti se přeměňuje na kinetickou energii a naopak. T =2 m k Nejjednodušší elektromagnetický
VíceNázev: Studium záření
Název: Studium záření Autor: RNDr. Jaromír Kekule, PhD. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: fyzika, biologie (ochrana života a zdraví) Ročník: 5. (3.
Více08 - Optika a Akustika
08 - Optika a Akustika Zvuk je mechanické vlnění v látkovém prostředí, které je schopno vyvolat sluchový vjem. Člověk je schopen vnímat vlnění o frekvenci 16 Hz až 20000 Hz (20kHz). Frekvenci nižší než
VíceNázev: Polovodiče zkoumání závislosti odporu termistoru a fotorezistoru na vnějších podmínkách
Název: Polovodiče zkoumání závislosti odporu termistoru a fotorezistoru na vnějších podmínkách Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové
VíceNázev: Ověření kalorimetrické rovnice, tepelná výměna
Název: Ověření kalorimetrické rovnice, tepelná výměna Autor: Mgr. Petr Majer Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika) Tematický celek:
Vícewww.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceNázev: Měření ohniskové vzdálenosti tenkých čoček různými metodami
Název: Měření ohniskové vzdálenosti tenkých čoček různými metodami Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika)
VíceNázev: Studium kmitů hudebních nástrojů, barva zvuku
Název: Studium kmitů hudebních nástrojů, barva zvuku Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Hudební výchova) Tematický
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V. 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V. 2.4 Prvky elektronických obvodů Kapitola
VíceVýukové texty pro předmět Měřící technika (KKS/MT) na téma Podklady k principu měření a detekce záření (radiové vlny, neviditelné záření)
Výukové texty pro předmět Měřící technika (KKS/MT) na téma Podklady k principu měření a detekce záření (radiové vlny, neviditelné záření) Autor: Doc. Ing. Josef Formánek, Ph.D. Podklady k principu měření
VíceNázev: Měření magnetického pole solenoidu
Název: Měření magnetického pole solenoidu Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Biologie) Tematický celek: Elektřina
VíceKIS A JEJICH BEZPEČNOST I PŘENOS INFORMACÍ DOC. ING. BOHUMIL BRECHTA, CSC.
KIS A JEJICH BEZPEČNOST I PŘENOS INFORMACÍ DOC. ING. BOHUMIL BRECHTA, CSC. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu (reg. č.: CZ.1.01/2.2.00/15.0070)
VíceNázev: Čočková rovnice
Název: Čočková rovnice Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika) Tematický celek: Optika Ročník: 5. (3.
VíceNázev: Měření osvětlení luxmetrem, porovnání s hygienickými normami
Název: Měření osvětlení luxmetrem, porovnání s hygienickými normami Autor: Mgr. Petr Majer Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Člověk a svět
VíceFyzikální podstata DPZ
Elektromagnetické záření Vlnová teorie vlna elektrického (E) a magnetického (M) pole šíří se rychlostí světla (c) Charakteristiky záření: vlnová délka (λ) frekvence (ν) Fyzikální podstata DPZ Petr Dobrovolný
VíceElektromagnetické vlny
Elektromagnetické vlny 151 Dlouhé půlvlné vedení v harmonickém ustáleném stavu se sinusovým buzením a otevřeným koncem l = λ/2 Ẑ vst = Ẑ z, Ẑ z stojatá vlna napětí dipól λ/2. vedení s otevřeným koncem
VíceSvětlo je elektromagnetické vlnění, které má ve vakuu vlnové délky od 390 nm do 770 nm.
1. Podstata světla Světlo je elektromagnetické vlnění, které má ve vakuu vlnové délky od 390 nm do 770 nm. Vznik elektromagnetických vln (záření): 1. při pohybu elektricky nabitých částic s nenulovým zrychlením
VíceNázev: Měření nabíjecí a vybíjecí křivky kondenzátoru v RC obvodu, určení časové konstanty a její závislosti na odporu
Název: Měření nabíjecí a vybíjecí křivky kondenzátoru v RC obvodu, určení časové konstanty a její závislosti na odporu Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy
VíceIntegrovaná střední škola, Hlaváčkovo nám. 673, Slaný
Označení materiálu: VY_32_INOVACE_STEIV_FYZIKA2_12 Název materiálu: Elektrický proud v plynech. Tematická oblast: Fyzika 2.ročník Anotace: Prezentace slouží k výkladu elektrického proudu v plynech. Očekávaný
VíceMetodický list: Spustit v aplikaci MS Office PowerPoint. Prezentaci je vhodné doplnit výkladem.
Název materiálu: Elektromagnetické záření 2 Jméno autora: Mgr. Magda Zemánková Materiál byl vytvořen v období: 2. pololetí šk. roku 2010/2011 Materiál je určen pro ročník: 9. Vzdělávací oblast: Fyzika
Víceškolní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI RVP G 8-leté gymnázium Fyzika II. Gymnázium Dr.
školní vzdělávací program PLACE HERE Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav 293 80 Název ŠVP Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Název RVP Délka studia v
VíceKIS a jejich bezpečnost I Šíření rádiových vln
KIS a jejich bezpečnost I Šíření rádiových vln Podstata jednotlivých druhů spojení, výhody a nevýhody jejich použití doc. Ing. Marie Richterová, Ph.D. Katedra komunikačních a informačních systémů Černá
VíceMgr. Jan Ptáčník. Elektrodynamika. Fyzika - kvarta! Gymnázium J. V. Jirsíka
Mgr. Jan Ptáčník Elektrodynamika Fyzika - kvarta! Gymnázium J. V. Jirsíka Vodič v magnetickém poli Vodič s proudem - M-pole! Vložení vodiče s proudem do vnějšího M-pole = interakce pole vnějšího a pole
VíceElektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Fyzika (FYZ) Elektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie Kvarta 2 hodiny týdně Pomůcky, které
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
VíceZáklady fyzikálněchemických
Základy fyzikálněchemických metod Fyzikálně-chemické metody optické metody elektrochemické metody separační metody kalorimetrické metody radiochemické metody ostatní metody Optické metody Oko je citlivé
VíceElektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie, světelné jevy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Fyzika (FYZ) Elektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie, světelné jevy Kvarta 2 hodiny týdně
VíceRadioaktivita a radionuklidy - pozitivní i negativní účinky a využití. Jméno: Ondřej Lukas Třída: 9. C
Radioaktivita a radionuklidy - pozitivní i negativní účinky a využití Jméno: Ondřej Lukas Třída: 9. C Co to je Radioaktivita/Co je radionuklid Radioaktivita = Samovolná přeměna atomových jader Objev 1896
Více- Uvedeným způsobem získáme obraz na detektoru (v konvenční radiografii na radiografickém filmu).
P9: NDT metody 2/5 - Princip průmyslové radiografie spočívá v umístění zkoušeného předmětu mezi zdroj vyzařující RTG nebo gama záření a detektor, na který dopadá záření prošlé daným předmětem. - Uvedeným
VíceSvětlo 1) Světlo patří mezi elektromagnetické vlnění (jako rádiový signál, Tv signál) elmg. vlnění = elmg. záření
OPTIKA = část fyziky, která se zabývá světlem Studuje zejména: vznik světla vlastnosti světla šíření světla opt. přístroje (opt. soustavami) Otto Wichterle (gelové kontaktní čočky) Světlo 1) Světlo patří
VíceNázev: Měření napětí a proudu
Název: Měření napětí a proudu Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika) Tematický celek: Elektřina a magnetismus
VíceNázev: Studium kmitů na pružině
Název: Studium kmitů na pružině Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika) Tematický celek: Mechanické kmitání
VíceNázev: Měření síly a její vývoj při běžných činnostech
Název: Měření síly a její vývoj při běžných činnostech Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Biologie) Tematický
Více9. PRINCIPY VÍCENÁSOBNÉHO VYUŽITÍ PŘENOSOVÝCH CEST
9. PRINCIPY VÍCENÁSOBNÉHO VYUŽITÍ PŘENOSOVÝCH CEST Modulace tvoří základ bezdrátového přenosu informací na velkou vzdálenost. V minulosti se ji využívalo v telekomunikacích při vícenásobném využití přenosových
VíceNedestruktivní defektoskopie
Nedestruktivní defektoskopie Technologie údržeb a oprav strojů Obsah Vizuální prohlídky Kapilární metody Magnetické práškové metody Ultrazvukové metody Radiodefektoskopické metody Infračervené metody Optická
VíceElektromagnetické vlnění
Elektromagnetické vlnění kolem vodičů elmag. oscilátoru se vytváří proměnné elektrické i magnetické pole http://www.walter-fendt.de/ph11e/emwave.htm Radiotechnika elmag vlnění vyzářené dipólem můžeme zachytit
VíceObnovitelné zdroje energie Budovy a energie
ČVUT v Praze Fakulta stavební Katedra Technických zařízení budov Obnovitelné zdroje energie Budovy a energie doc. Ing. Michal Kabrhel, Ph.D. Pracovní materiály pro výuku předmětu. 1 Solární energie 2 1
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. 0301 Ing. Yvona Bečičková Tematická oblast. Vlnění, optika Číslo a název materiálu VY_32_INOVACE_0301_0307 Anotace
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
VíceFyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK
Fyzikální vzdělávání 1. ročník Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník 1 Vlnění a optika 1. ročník Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník 2 mechanické kmitání a vlnění - základní druhy mechanického vlnění a jejich
VícePoznámka: UV, rentgenové a gamma záření se pro bezdrátovou komunikaci nepoužívají především pro svou škodlivost na lidské zdraví.
BEZDRÁTOVÉ SÍTĚ Bezdrátová síť 1 je typ počítačové sítě, ve které je spojení mezi jednotlivými zařízeními realizováno prostřednictvím elektromagnetických (rádiových) vln nejčastěji ve frekvenčním pásmu
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V. 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V. 2.3 Polovodiče a jejich využití Kapitola
VíceIng. Jiří Fejfar, Ph.D. Dálkový průzkum Země
Ing. Jiří Fejfar, Ph.D. Dálkový průzkum Země strana 2 Co je DPZ Dálkový průzkum je umění rozdělit svět na množství malých barevných čtverečků, se kterými si lze hrát na počítači a odhalovat jejich neuvěřitelný
VíceTechnologie a procesy sušení dřeva
strana 1 Technologie a procesy sušení dřeva 6. Interakce elektromagnetického pole se dřevem Vytvořeno s podporou projektu Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakulty MENDELU v Brně
VíceMetody využívající rentgenové záření. Rentgenovo záření. Vznik rentgenova záření. Metody využívající RTG záření
Metody využívající rentgenové záření Rentgenovo záření Rentgenografie, RTG prášková difrakce 1 2 Rentgenovo záření Vznik rentgenova záření X-Ray Elektromagnetické záření Ionizující záření 10 nm 1 pm Využívá
VíceChemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou
Chemie Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou JÁDRO ATOMU A RADIOAKTIVITA VY_32_INOVACE_03_3_03_CH Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Atomové jádro je vnitřní
VíceMetody využívající rentgenové záření. Rentgenografie, RTG prášková difrakce
Metody využívající rentgenové záření Rentgenografie, RTG prášková difrakce 1 Rentgenovo záření 2 Rentgenovo záření X-Ray Elektromagnetické záření Ionizující záření 10 nm 1 pm Využívá se v lékařství a krystalografii.
VíceNázev: Měření příkonu spotřebičů, výpočet účinnosti, hledání energetických úspor v domácnosti
Název: Měření příkonu spotřebičů výpočet účinnosti hledání energetických úspor v domácnosti Autor: Mgr. Petr Majer Název školy: Gymnázium Jana Nerudy škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy)
Více24. Elektromagnetické kmitání a vlnění
24. Elektromagnetické kmitání a vlnění 1. Elektromagnetické kmity ( elektromagnetický oscilátor, rozbor elektromagnetických kmitů, elektromagnetický oscilátor v praxi ) 2. Elektromagnetické vlny ( jejich
Více11. Jaké principy jsou uplatněny při modulaci nosné vlny analogovým signálem? 12. Čím je charakteristické feromagnetikum?
1. Vysílač má nosnou frekvenci 100MHz; jak dlouhá vlna se šíří prostorem? 2. Síťový transformátor (ideální) je používán k transformaci napětí elektrovodné sítě 230 V na napětí 3. Jaký proud bude odebírat
VíceElektromagnetická vlna a její využití v telekomunikacích
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND Elektromagnetická vlna a její využití v telekomunikacích PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Podpora kvality výuky informačních a telekomunikačních technologií ITTEL CZ.2.17/3.1.00/36206
VíceNázev: Měření paralelního rezonančního LC obvodu
Název: Měření paralelního rezonančního LC obvodu Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika) Tematický celek:
VíceSeznam otázek pro zkoušku z biofyziky oboru lékařství pro školní rok
Seznam otázek pro zkoušku z biofyziky oboru lékařství pro školní rok 2014-15 Stavba hmoty Elementární částice; Kvantové jevy, vlnové vlastnosti částic; Ionizace, excitace; Struktura el. obalu atomu; Spektrum
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) FYZIKA KVARTA Mgr. et Mgr. Martin KONEČNÝ 2 hodiny
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceSlunce zdroj energie pro Zemi
Slunce zdroj energie pro Zemi Josef Trna, Vladimír Štefl Zavřete oči a otočte tvář ke Slunci. Co na tváři cítíte? Cítíme zvýšení teploty pokožky. Dochází totiž k přenosu tepla tepelným zářením ze Slunce
VíceNázev: Měření vlnové délky světla pomocí interference a difrakce
Název: Měření vlnové délky světla pomocí interference a difrakce Autor: Doc. RNDr. Milan Rojko, CSc. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: fyzika, matematika
VíceVY_52_INOVACE_VK64. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen červen 2013 Ročník, pro který je VM určen
VY_52_INOVACE_VK64 Jméno autora výukového materiálu Věra Keselicová Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen červen 2013 Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace 8. ročník
VíceČÁST TŘETÍ KONTROLNÍ OTÁZKY
ČÁST TŘETÍ KONTROLNÍ OTÁZKY ULTRAZVUK 1) Co to je ultrazvuk? 2) Jak se šíříultrazvukové vlnění? 3) Jakou rychlostí se šíří ultrazvuk ve vakuu? 4) Jaké znáte zdroje ultrazvukového vlnění? 5) Jaké se používají
VíceVznik a šíření elektromagnetických vln
Vznik a šíření elektromagnetických vln Hlavní body Rozšířený Coulombův zákon lektromagnetická vlna ve vakuu Zdroje elektromagnetických vln Přehled elektromagnetických vln Foton vlna nebo částice Fermatův
VíceDRUHY PROVOZU A ŠÍŘENÍ VLN
Radioklub OK2KOJ při VUT v Brně: Kurz operátorů 1 DRUHY PROVOZU A ŠÍŘENÍ VLN Kurz operátorů Radioklub OK2KOJ při VUT v Brně 2016/2017 Radioklub OK2KOJ při VUT v Brně: Kurz operátorů 2 Amplitudová modulace
VíceZáklady spektroskopie a její využití v astronomii
Ing. Libor Lenža, Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Základy spektroskopie a její využití v astronomii Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Krajská hvezdáreň v Žiline Světlo x záření Jak vypadá spektrum?
Více16. Franck Hertzův experiment
16. Franck Hertzův experiment Zatímco zahřáté těleso vysílá spojité spektrum elektromagnetického záření, mají např. zahřáté páry kovů nebo plyny, v nichž probíhá elektrický výboj, spektrum čárové. V uvedených
VíceČíslo materiálu Předmět ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program
Číslo materiálu Předmět ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_01_13 fyzika 6. Elektrické vlastnosti těles Výklad učiva PowerPoint 6 4 2 VY_32_INOVACE_01_14 fyzika 6. Atom Výklad učiva
VíceFakulta biomedic ınsk eho inˇzen yrstv ı Teoretick a elektrotechnika Prof. Ing. Jan Uhl ıˇr, CSc. L eto 2017
Fakulta biomedicínského inženýrství Teoretická elektrotechnika Prof. Ing. Jan Uhlíř, CSc. Léto 2017 7 1. Elektromagnetismus 1 Základní pojmy a veličiny Vektor magnetické indukce B charakterizuje silové
VíceZAKLADNÍ VLASTNOSTI SVĚTLA aneb O základních principech. PaedDr. Jozef Beňuška jbenuska@nextra.sk
ZAKLADNÍ VLASTNOSTI SVĚTLA aneb O základních principech PaedDr. Jozef Beňuška jbenuska@nextra.sk Elektromagnetické vlnění s vlnovými délkami λ = (380 nm - 780 nm) - způsobuje v oku fyziologický vjem, jenž
VíceFyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK
Fyzikální vzdělávání 1. ročník Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník 1 Fyzika atomu - model atomu struktura elektronového obalu atomu z hlediska energie atomu - stavba atomového jádra; základní nukleony
VícePozorování dalekohledy. Umožňují pozorovat vzdálenější a méně jasné objekty (až stonásobně více než pouhým okem). Dají se použít jakékoli dalekohledy
Vesmírná komunikace Pozorování Za nejběžnější vesmírnou komunikaci lze označit pozorování vesmíru pouhým okem (možno vidět okolo 7000 objektů- hvězdy, planety ).Je to i nejstarší a nejběžnější prostředek.
VícePrincip. Měrná elektrická. (konduktivita) Výhody odporového ohřevu. Závislost měrné elektrické vodivosti na teplotě = (1/R) (L/A)
Rychlost ohřevu Princip Ohřev potraviny průchodem střídavého elektrického proudu. Elektrický odpor potraviny elektrická energie se přemění na teplo Potravina je součástí odporového ohřívače elektrický
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: 9.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: 9. Učebnice: R. Kolářová, J. Bohuněk - Fyzika pro 8. ročník základní školy, Prometheus, Praha, 2004 R. Kolářová, J. Bohuněk, M. Svoboda,
Více13. Vlnová optika I. Interference a ohyb světla
13. Vlnová optika I. Interference a ohyb světla Od časů Isaaca Newtona si lidstvo láme hlavu problémem, je-li světlo vlnění nebo proud částic. Tento spor rozdělil svět vědy na dva zdánlivě nesmiřitelné
VícePROCESY V TECHNICE BUDOV 12
UNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ FAKULTA APLIKOVANÉ INFORMATIKY PROCESY V TECHNICE BUDOV 12 Dagmar Janáčová, Hana Charvátová, Zlín 2013 Tento studijní materiál vznikl za finanční podpory Evropského sociálního
VíceAutor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy
Název: Dioda Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika) Tematický celek: Elektřina a magnetismus Ročník:
VíceEvropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti"
Střední škola umělecká a řemeslná Projekt Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti" IMPLEMENTACE ŠVP Evaluace a aktualizace metodiky předmětu Fyzika Obory nástavbového studia
VíceHlavní parametry rádiových přijímačů
Hlavní parametry rádiových přijímačů Zpracoval: Ing. Jiří Sehnal Pro posouzení základních vlastností rádiových přijímačů jsou zavedena normalizovaná kritéria parametry, podle kterých se rádiové přijímače
VíceDigitální učební materiál
Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Digitální učební materiál CZ.1.07/1.5.00/3.080 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VíceSBÍRKA ŘEŠENÝCH FYZIKÁLNÍCH ÚLOH
SBÍRKA ŘEŠENÝCH FYZIKÁLNÍCH ÚLOH MECHANIKA MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMIKA ELEKTŘINA A MAGNETISMUS KMITÁNÍ A VLNĚNÍ OPTIKA FYZIKA MIKROSVĚTA ATOM, ELEKTRONOVÝ OBAL 1) Sestavte tabulku: a) Do prvního sloupce
VíceElektromagnetické kmitání
Elektromagnetické kmitání Elektromagnetické kmity pozorujeme v paralelním LC obvodu. L C Sepneme-li spínač, kondenzátor se začne vybíjet přes cívku, která se chová jako rezistor. C L Proud roste, napětí
Více