Architektonický světelný design v porovnání s divadelním svícením

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Architektonický světelný design v porovnání s divadelním svícením"

Transkript

1 JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie studijní obor Jevištní technologie Architektonický světelný design v porovnání s divadelním svícením Bakalářská práce Autor práce: Jakub Podešva Vedoucí práce: BcA. Jonáš Garaj Oponent práce: doc. MgA. Jirásková Marie Ph.D. Brno 2014

2 BIBLIOGRAFICKÝ ZÁZNAM PODEŠVA, Jakub. Architektonický světelný design v porovnání s divadelním svícením [Architectural lighting design in compare with theatrical lighting]. Brno: Janáčkova akademie múzických umění v Brně, Divadelní fakulta, Ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie, s. Vedoucí bakalářské práce BcA. Jonáš Garaj. ANOTACE Bakalářská práce Architektonický světelný design v porovnání s divadelním svícením je hledáním především uměleckých aspektů světelného designu, architektonického a divadelního, které se mohou v obou odvětvích shodovat. Práce nemá být opisem pouček z už mnoha vydaných publikací o světelném umění. Má sloužit jako zdroj odkazů na obsáhlé, použitelné a nepochybně zajímavé zdroje informací. Je souhrnem myšlenek o tom, jak je světlo důležitým činitelem v jakémkoliv prostředí, jak lze vnímat teatrální odkazy v nasvícení architektury a naopak jak se i v divadle projevují architektonické principy. To vše je podloženo bohatou obrazovou částí, vlastními zkušenostmi a vjemy nasbíranými za tři roky studia. ANNOTATION Bachelor thesis Architectural lighting design in compare with theatrical lighting is document about finding especially artistical aspects of architectural and theatrical lighting design, which could be in both sectors common. This thesis shouldn't be copy of principles from many publicated books about lighting art. It should be a source of links to useable, deep and of course interesting roots of informations. It is resume of thoughts about light, as an important factor in every environment, about how to catch theatrical links in architectural lighting and on the other side, how do architectural principles act in theatre. That all will be supported with rich amount of pictures, own experiences and perceptions collected during my three year study.

3 KLÍČOVÁ SLOVA Světlo, Design, Architektura, Divadlo, Porovnání KEYWORDS Light, Design, Architecture, Theatre, Comparison

4 PROHLÁŠENÍ Prohlašuji, že jsem mnou předkládanou práci zpracoval zcela samostatně a použil pouze uvedené prameny a literaturu. V Brně, dne 12. května 2014 Jakub Podešva

5 PODĚKOVÁNÍ Na tomto místě bych rád poděkoval mým rodičům za podporu při studiu. Dále mé díky patří Jonáši Garajovi, Mariánovi Medlenovi, Petře Provázkové, Michalu Majnuši, Janu Šušklebovi, Janu Kolegarovi, Vašku Olšarovi, Nicku Moranovi, Henku Van der Geestovi, Tapiu Roseniovi, Alvaru Aaltovi, kolektivu Ljusarkitektur a Peteru Petzovi za kolektiv World Architects. Těmto všem mnohokrát děkuji za pomoc, podporu, informace a inspiraci.

6 OBSAH Bibliografický záznam... 2 Anotace... 2 Annotation... 2 Klíčová slova... 3 Keywords... 3 Prohlášení... 4 Poděkování... 5 Obsah... 6 Předmluva... 6 Úvod Světlo v životě člověka Význam světla v architektuře Světlo v rámci budovy Světlo v urbanistickém měřítku Muzejní svícení Podstata nasvícení divadelní inscenace Svícení v klasickém divadle s vymezeným jevištěm Osvětlení inscenace v nedivadelním prostředí Eventy jako přechod mezi divadlem a architekturou Prostředky používané pro divadelní a architektonické svícení Závěr Seznam použité literatury Seznam příloh... 38

7 PŘEDMLUVA Volba tématu mé bakalářské práce byla důsledkem setkávání s lidmi, kteří výrazně pozměnili mé myšlení o světle jako o uměleckém prostředku a zábavy, kterou mi přinášelo svícení divadelních inscenací. V souvislosti s těmito zkušenostmi jsem si zároveň nemohl nevšimnout role světla v našem běžném životě. Současně s mým dlouhodobým zájmem o architekturu jsem se začal zaměřovat na světlo a jeho vliv na vzhled architektonických prostor, jeho efekt na atmosféru místa a působení na lidi toto prostředí obývající. Všimnul jsem si jistých podobností a principů, které se vyskytují také v divadelním svícení a začal hledat co nejvíce znaků a metod, které jsou nebo by mohly být použitelné jak v architektonickém, tak v divadelním světě. Myslím, že obě branže se v poslední době velice mění nápady v divadelním osvětlování začínají být vyčerpané, osvětlovači se musí dívat po inspiraci jinde, a naopak v architektuře začíná příliv nových technologií v podstatě přejímaných z divadla. Je proto důležité zajímat se o všechny oblasti, ať už chce člověk působit v kterékoliv z nich. Světlo totiž tvaruje okolní svět, dělá ho zajímavým i jedinečným a je potřeba abychom jím vytvořené obrazy vnímali. Stačí se podívat například na fotografii obyčejného uschnutého listu, kterou jsem zachytil vloni na podzim (viz Příloha A, Obr. 1) a zjistíme, že je na ní mnoho světelných jevů, že je to kompozice světelných nálad. Má bakalářská práce tak je, doufám, zdrojem inspirace pro kohokoliv, kdo chce v budoucnu pracovat se světlem. Je to trochu jiný pohled na něj a jeho možnosti, snad i trochu předjímání o budoucnosti světelného designu. 6

8 ÚVOD Cílem této bakalářské práce je pokusit se najít co nejvíce společných znaků architektonického světelného designu a divadelního svícení. Nebudou zde dlouze popisovány technické metody používané v jednotlivých oborech, ale půjde spíše o hledání uměleckých znaků nacházejících se v daných disciplínách. Osvětlování, ať už je zaměřeno na cokoliv, je totiž vždy spojením umělecké kreativity a technických znalostí. Hypotéza práce zní: Tato odvětví mají společné znaky a mohou se navzájem inspirovat. Vychází se tedy z bodu, že obě zmíněná odvětví osvětlování jsou ve své nejhlubší podstatě totožná. Bakalářská práce má za cíl najít mezi nimi co nejvíce podobností a nastínit, jaké jsou možnosti jejich dalšího prolínání. Na problematiku se v ní bude nahlížet především z pohledu divadelního osvětlovače. V nově nabytých poznatcích o architektonickém světelném designu budou hledány divadelní znaky a naopak charakteristiky architektonického svícení budou nalézány v inscenačním prostředí. Hledání budou poté prováděna na jednotlivých konkrétních příkladech. V první kapitole se zaměříme na definování důležitosti světla v lidském světě, a pokusíme se tak zdůvodnit, proč se začínají divadelní prvky osvětlování dostávat do běžného osvětlení našich domovů. Co se týče architektonického světelného designu, půjde o interiérové svícení především ve veřejných prostorech, vliv exteriérového nasvícení budov a veřejných prostor na urbanistickou podobu měst v noci, muzejní svícení a jeho podobu ke scénickému osvětlování. V části věnované divadelnímu svícení budou architektonické prvky vyhledány v inscenacích hraných na klasickém jevišti a budou také vzpomenuty inscenace v nedivadelním prostředí. Zmíněny budou také eventy, jako události, kdy dochází k prolínání prvků z obou odvětví. V závěru práce dojde ke zhodnocení hypotézy. 7

9 1 Světlo v životě člověka Světlo je přítomné v podobě denního nebo umělého světla v našem každodenním životě. Od přírody jsme nastaveni na přirozené cykly slunce, ať už v měřítku jednoho dne, nebo celých ročních období. Proto začíná být v civilizovaném světě problematický vliv čím dál více se rozšiřujícího umělého osvětlení. Jak napsala Marietta Millet v její knize: Environments in industrialized countries are dominated by electric lighting so that the dynamics of the natural cycles of day and night and the change of seasons are muffled by the constancy of electric lighting, both inside and outside. (MILLET, 1996, str. 5) (V prostředí v západních civilizovaných industrializovaných zemích je dominantní světlo umělé, takže je dynamika přirozených cyklů dne a noci a změn ročních období pokřivována konstantností elektrického osvětlení jak v exteriérech, tak v interiérech) 1 Lidé jsou zvyklí žít nočním životem, dlouho do noci pracovat nebo chodit za zábavou. V důsledku toho potom roste potřeba společnosti po osvětlování všech podstatných i nepodstatných veřejných komunikací a prostranství poslední dobou se hovoří o nutném zlepšování kvality světla pomocí použití LED zdrojů, které produkují světlo s lepším podáním barev, větší svítivostí, menší spotřebou elektřiny. To nám má zaručit větší množství bezpečí, úsporu energie i finančních prostředků. Světelný designér Ben Ratcliff však na své přednášce přišel s názorem, který se tomu většinovému dosti vymyká. Podle něj jsme od dob Homo Sapiens nastaveni na střídání denního a nočního světla charakteru ohně a také na tmu. Proto by světlo nočního typu nemělo přesahovat výši kolen a mělo by mít oranžovou až červenou barvu. Světlo bílé barvy má tedy jednu velkou nevýhodu je to barva denního světla a proto v noci způsobuje nepřirozené hormonální změny nejen v těle lidí, ale také zvířat a rostlin. S takovýmto typem osvětlení se naše tělo probouzí, což je z dlouhodobého hlediska nepochybně špatné. Doporučení vycházející z poznatků pana Ratcliffa tedy zní zachovat oranžovou barvu světla pro osvětlování dopravních tahů (které podle norem osvětlené být musí), nepoužívat na veřejných prostranstvích bílé světlo 1 Vlastní překlad. 8

10 a pokud možno zajistit co největší možnost regulování osvětlení v málo využívaných oblastech. Vždyť ona nakonec tma je vlastně bezpečnější než světlo. Když se rozhlédneme kolem sebe z osvětleného chodníku, vidíme kromě osvětlené části pouze tmu. Naopak když se podíváme ze tmy na osvětlenou stezku, vidíme dosti konkrétně a detailně člověka, kterého se můžeme bez problému pokusit okrást. Pokud by bylo všude stejně málo světla, viděli by se všichni navzájem a spousta problému by tak nejspíše byla eliminována. A nakonec sám Ratcliff končil přednášku slovy: může to znít jako slova z úst starce, ale když je noc, běžme spát na co vlastně potřebujeme světlo v ulicích?. Je paradoxem, že se ve veřejném osvětlení prosazují tyto absurdní inovace, když už je biologický vliv světla na člověka dlouho známý. Existují systémy používané na pracovištích s nemožností přísunu denního světla, které dokáží přesně kopírovat jeho přirozené cykly. Osvětlení v průběhu dne mění barevnou teplotu, intenzitu a směr, a to dokonce v závislosti na zeměpisné poloze a ročním období. Tady si můžeme poprvé všimnout, že se jedná o dynamické osvětlení, kdy dochází v průběhu času k prolínání různých světelných scén. To, že naše tělo reaguje na světlo, dokazuje i tak zvané Wake up light 2 od společnosti Philips. Simuluje východ slunce, kdy postupně narůstá intenzita světla a jeho barva přechází plynule z rudé do jasné bílé v těle se s každým okamžikem uvolňují rozdílné hormony, které postupně nastartují organismus až do našeho úplného probuzení. Výjimkou dnes v moderních lékařských zařízeních nejsou ani léčivé osvětlovací soustavy. Ty v průběhu dne prolínají několik klidových a aktivačních cyklů se změnou charakteru osvětlení tělo odpočívá, nebo je přiměno k větší aktivitě, a tedy i k větší schopnosti zotavovat se. Takto důmyslně řízené ovlivňování tělesné aktivity potom urychluje proces hojení a celkovou pohodu pacienta. Vidíme tedy, že světlo má obrovský biologický význam na náš život a na tento problém budou muset být v budoucnosti brány čím dál větší ohledy. Kromě čistě racionálního vlivu získalo světlo v průběhu let také například funkci poetickou, což je také velmi zajímavá role v rámci tohoto srovnávání. Jako bytosti schopné vnímat okolní svět a uchovávat vzpomínky 2 Probouzecí světlo. 9

11 jsme schopni asociovat různé světelné atmosféry známé z přírody k jejich umělým substitutům. Architekt Alvar Aalto chtěl přenést charakter okolí do interiéru jím navržené vily Mairea. Obklopoval ji borový háj, pro který byly typické paprsky slunce proplétající se vysokými těly stromů. Tento princip použil u schodiště, které obehnal nahodile umístěnými kmeny dřeva sloužícími jako zábradlí a zároveň evokujícími stejný patern světel a stínů jako v tamním lese (viz příloha A, Obr. 2). Dalším podobným příkladem může být Robie House od Franka Lloyda Wrighta, kde na jeho okna autor instaloval stínící matici imitující listy stromů - tatáž struktura se pak promítala dovnitř domu a navozovala stejný efekt jako v zahradě plné listnatých stromů (viz příloha A, Obr. 3). Tyto zdánlivě nepodstatné jevy nám potom napomáhají utvářet si dojem z daného prostředí. Light has the capacity to move us. A sunrise, the colored mosaic of light moving across the surfaces of a Gothic cathedral, the darkness of a Nordic stave church, or a disco light glittering over a crowd of dancers all convey a certain meaning to us which differs according to our momentary state of being. (MILLET, 1996, str. 135) (Světlo má tu schopnost měnit nás. Východ slunce, barevná mozajka světla mihotající se na stěnách gotické katedrály, temnota norského kostela nebo disko koule zářící nad davem tanečníků to všechno vyjadřuje jasný význam pro nás, jakožto osobnosti s určitými zkušenostmi a vnímáním.) 3 Někteří architekti tak začali modelovat prostor s pomocí přirozeného světla stejně dobře jako později s použitím toho umělého. Příkladem výrazného použití slunečního svitu může být kostel Christ church Lutheran v americkém Minneapolis. Zde je zvýrazněn bílý kříž nad oltářem za pomocí největšího okna v celé budově tak je zajištěno, že jas tohoto objektu bude nejvyšší a tudíž nás zaujme ze všeho nejdříve. Humans are phototropic; we respond to light. The brightest spot in a scene usually attracts our attention first, wheter it be a patch of sunlight in the fores or an illuminated billboard in Times Square in New York. Light is a practical and potic means of providing orientation at all scales of the built environment. It can define a focus, reinforce a hierarchical organization of space, or encourage movement along a path or thtough a space. (MILLET, 1996, str. 113) (Jako lidé reagujeme na 3 Vlastní překlad. 10

12 světlo. Nejsvětlejší bod scény obvykle upoutá naši pozornost jako první, ať už je to paprsek světla v lese nebo billboard na Times square v New Yorku. Světlo má praktický i poetický význam a poskytuje nám orientaci ve všech měřítkách prostředí. Může definovat naše zaměření, vytvořit hierarchii prostoru nebo přimět k pohybu prostorem.) 4 Podobný názor najdeme i v dalších publikacích: Light was no longer just a physical quantity that provided sufficient illumination; it became a decisive factor in human perception. Lighting was not only there to render things and spaces around us visible, it determined the priority and the way individual objects in our visual environment were seen. (GANSLANDT a HOFFMAN 1992, str. 24 (Světlo už nebylo jen fyzikální veličina, která produkuje potřebné osvětlení, ale stalo se určujícím faktorem lidského vnímání. Není tu jen proto, aby nám pomohlo zobrazit věci a prostor kolem nás, ale determinuje důležitost jednotlivých předmětů a způsob, jakým je v našem vizuálním obrazu vnímáme.) 5 Světlo tedy má kromě funkce zobrazovací také výraznou významovou funkci. Výjimkou ve významovém použití světla nejsou a nebyla ani umělecká díla. Například v malbách už od pradávna hrálo světlo velkou roli. Skvělým příkladem může být Caravaggiův obraz Povolání svatého Matouše (viz příloha A, Obr. 4). V něm paprsky světla osvětlují tvář Matouše a tím podporují nataženou ruku, kterou na něj Ježíš ukazuje. Malíř nám tak světlem zdůrazňuje, co chtěl říci. Můžeme si také všimnout, že směr odkud světlo přichází, není logický. Autorovi však tato interpretace nejspíše přišla vhodná v rámci kompozice obrazu. V tomto ohledu tak měli umělci větší možnost pracovat také s estetickou funkcí světla. Estetická funkce světla se s pozdějším rozvojem technologií mohla začít plně prosazovat i v architektonickém umělém osvětlení. Dnes není nouze o designová svítidla z nejrůznějších materiálů včetně papíru, máme možnosti osvětlení řídit a upravovat podle vlastního uvážení. Stejně tak exteriérové nasvícení budov prošlo mnoha změnami a světlo je schopné v noci proměnit i tradiční domy v barevné a zářivé prvky nočního panoráma města. Jak také píše ve své knize Nick Moran: Promyšlené světlo umí 4 Vlastní překlad. 5 Vlastní překlad. 11

13 proměnit obyčejné věci ve výjimečné. (MORAN, 2010, Str. 17) Místo, kde má světlo velice výraznou estetickou úlohu, je však bez pochyby především divadelní představení. Jak si tedy můžeme všimnout, světlo hraje podstatou roli v každé oblasti našeho bytí. Působí na nás biologicky, má také praktické důvody použití, může pro nás nést určitý význam a také měnit estetickou hodnotu okolního prostředí. As René Dubos warns, We must shun uniformity of surroundings as much as absolute conformity in behavior ant tastes. We must strives instead to create as many diversified environments as possible. Part of this diversity is accomplished through lighting: the flames of fire, a candlelight dinner, the suffused glow of colored light in a cathedral, sunlight filtering through leaves or reflected from a smooth surface of water, neon signs, and searchlights crossing the night sky at a grand opening. Light is an indelible part of our experience of life. (MILLET, 1996, str. 1) (Jak varuje René Dubos - musíme bojovat proti stejnorodosti prostorů jak to jenom jde. Musíme se snažit vytvořit co nejvíce různých prostředí. Část této různorodosti je zprostředkována světlem. Světlo ohně přicházející z krbu, světlo svíček při večeři, zbarvené světlo pronikající okny katedrály, paprsky slunce prosvítající listy stromů nebo odražené od vodní hladiny, neonové reklamy a také světla reflektorů křižující noční oblohu při velkých ceremoniálech. Světlo je část požitku z našeho života) 6. Jsme tedy na světlo zvyklí přijímat ho, používat, vnímat. Máme o něm už dostatek informací a z divadelních představení známe nejrůznější efekty, které se s jeho pomocí dají vytvořit. Lidé jsou dnes zaujati jakýmkoliv způsobem, jak změnit každodenní stereotypy, chtějí si hrát a divadlo je jim dobrým zdrojem inspirace. Jak řekl Henk Van der Geest: Společnost začíná být čím dál více teatrální. Tento fakt potvrzuje současný rozvoj dynamických soustav osvětlení, které mohou lidé sami ovládat přes domácí počítače a chytré telefony. Je to zřejmě důsledkem zpřístupnění technologií dříve běžnému člověku nedostupných a snad i vývojem a potřebami člověka jako uživatele světla, jež ho provází a ovlivňuje po celou dobu jeho existence. 6 Vlastní překlad. 12

14 2 Význam světla v architektuře V této kapitole se budeme zabývat nasvěcováním architektonických objektů. Je podstatným faktem, že po většinu exponované doby těchto celků je zdrojem iluminace denní, sluneční světlo. Touto fází světla v architektuře se tato práce spíše nebude zabývat, ale můžeme si uvést i příklady využití slunce pro vytvoření zajímavého efektu. Dobrou ukázkou může být strukturalizace fasády chrámu Finca Güell ve Španělsku. Architekt António Gaudí použil členitost fasády k tomu, aby vůbec byla pod ostrým jižním sluncem viditelná díky nerovnoměrnému povrchu se vytváří stíny, a vyniká tak její ojedinělý vzhled. Kdyby se jednalo o plochou fasádu, přes velký jas by šla rozeznat sotva její barva podobný princip je tak společný pro většinu domů ve španělských městech. Důležité je si uvědomit, že právě tma a umělé osvětlení nám dává možnost v noci proměnit interiéry, budovy i celá města. Pojem Lichtarchitektur 7 poprvé použil Joachim Teichmüller, když hovořil o architektuře, která obsahuje světlo jako jeden ze svých materiálů a zahrnuje ho vědomě do celkového architektonického designu. Stejně tak bychom mohli vzpomenout Le Corbusiera: Architektura je správná a překrásná hra objemů spojených pomocí světla. Hlavním důvodem uměleckého nasvěcování architektury je však nejspíše snaha o zvyšování její atraktivity. Máme možnost změnit její estetickou hodnotu, stává se zajímavější a nevšední. Další výhodou je, že je toto osvětlení plně kontrolovatelné a měnitelné. Jak řekl na své pražské přednášce Tapio Rosenius: Světlo je umění, které se dá zhasnout. Výjimkou už nejsou ani dynamické a interaktivní světelné instalace, které se mění podle faktorů, které jim nastavíme. Takovýto druh světelného designu je potom velice blízko divadelnímu principu nasvěcování. Musíme si také zdůraznit, že divadlo samotné se kvůli dřívější absenci použitelných umělých zdrojů osvětlení původně hrálo venku, ale s jejich nástupem a rozvojem se začalo přesouvat do vnitřních prostor. Denní světlo bylo dostačující, ale málo kontrolovatelné, příliš monotónní a nezajímavé. Inscenace mohly zůstat záležitostí venkovních areálů hrané za denního světla, ale jejich tvůrci tak moc toužili po možnosti zvýšení estetické úrovně, že byli ochotni dusit sebe 7 Světelná architektura. 13

15 i diváky plynovými zplodinami prvních světlometů v uzavřených prostorech. Od té doby ale už uplynulo spoustu let a nynější možnosti práce se světlem jsou velice bohaté. Důležitá je pro nás zmínka z knihy Handbook of lighting design: Nevertheless stage lighting serves as an example for architectural lighting. It identifies methods of producing differentiated lighting effects and the instruments re- quired to create these particular effects both areas from which architectural lighting can benefit. It is therefore not surprising that stage lighting began to play a significant role in the development of lighting design and that a large number of well-known lighting designers have their roots in theatre lighting. (GANSLANDT a HOFFMAN, 1992, Str. 24) (Nicméně scénické osvětlování můžeme vzít příkladem k osvětlování architektonickému. Ono totiž popisuje metody vytváření rozdílných světelných efektů a nástroje, jak jich dosáhnout. Z obojího může těžit architektonické svícení. Není divu, že scénické svícení hrálo důležitou roli ve vývoji světelného designu a proto má mnoho světelných designérů kořeny v divadelním svícení.) 8 Nyní se začínají rozmáhat technologie sloužící k osvětlování architektury a podobnost v důvodu tohoto jevu je velmi patrná. V úvodu práce bylo zmíněno, že nebude popisovat metody, jak se co provádí, ale pro ucelení představy o architektonickém světelném designu a jeho podobnosti s jevištní formou nasvícení si můžeme vypůjčit teorii Richarda Kellyho, který popisuje jako základ úspěchu tři složky světelného návrhu. Ambient light corresponded to what had up to then been termed quantitative lighting. General lighting was provided that was sufficient for the perception of the given visual tasks; these might include the perception of objects and building structures, orientation within an environment or orientation while in motion. Focal glow went beyond this general lighting and allowed for the needs of man as a perceptive being in the respective environment. Focal glow picked out relevant visual information against a background of ambient light; significant areas were accentuated and less relevant visual information took second place. In contrast to uniform lighting, the visual environ- ment was structured and could be perceived quickly and easily. Moreover, the viewer s attention could be drawn towards individual 8 Vlastní překlad 14

16 objects, with the result that focal glow not only contributed towards orientation, but could also be used for the presentation of goods and aesthetic objects. Play of brilliance took into account the fact that light does not only illuminate objects and express visual information, but that it could become an object of contemplation, a source of information, in itself. In this third function light could also enhance an environment in an aesthetic sense play of brilliance from a simple candle flame to a chandelier could lend a prestigious space life and atmosphere. (GANSLANDT a HOFFMAN, 1992, Str. 24) (První je tzv. ambientní světlo, které poskytuje dostatečnou hladinu světelnosti pro možnost vnímání okolí tedy rozlišování objektů a struktury budovy, orientaci v prostředí a při pohybu. Další složkou je hlavní světlo, které jde významově před ambientní světlo a slouží k vyzdvižení relevantních vizuálních informací. Důležité oblasti jsou zdůrazněny a ty méně důležité zůstanou na druhém místě. Oproti plošnému svícení je pozorované prostředí strukturováno, a je proto snáze a rychleji pochopeno. A co víc, pozorovatelův zrak může být směřován k jednotlivým objektům, takže tato funkce osvětlení nemusí sloužit pouze ke zlepšení orientace, ale také k prezentaci zboží či uměleckých děl. Poslední složkou světelného návrhu je potom krásné světlo, které si uvědomuje to, že nemusí pouze osvětlovat objekty a zobrazovat informace, ale může se samo stát předmětem zkoumání, zdrojem informací. V této třetí funkci může světlo pozvednout estetickou rovinu prostoru od jednoduché svíčky po křišťálový lustr toto světlo propůjčí místu život a atmosféru.) Světlo v rámci budovy Primárním účelem světla, ať už v architektuře či na jevišti, je jeho zobrazovací funkce potřebujeme ho na to, abychom viděli. Stejně tak jím však můžeme vyjádřit atmosféru, hierarchii, nebo upoutat pozornost. Nejlépe vyjadřuje obsah kapitoly tento výrok: Architekturní a dekorativní osvětlení není určeno k vytvoření světelných podmínek, které by souvisely se zrakovým výkonem, ale k vytvoření určité atmosféry v nočním prostředí, ke světelnému zdůraznění zvolených objektů apod. Výsledný efekt 9 Vlastní překlad. 15

17 architekturního osvětlení závisí nejen na tvaru osvětlovaného objektu, ale také na barevných vlastnostech a struktuře povrchů, na okolním prostředí, klimatických podmínkách, roční době a barevných vlastnostech použitých zdrojů. (HABEL a kolektiv, 2013, Str. 453) Druhé souvětí v citaci bylo opsáno vědomě proto máme v divadlech většinou černé či tmavě modré matné povrchy stěn na jevišti a v jeho okolí. Podobně musíme uvažovat o každém objektu umístěném na scéně. Bude odrážet světlo? Zůstane viditelný při tmě na scéně? Když zapomeneme uvažovat nad podobnými otázkami, výsledný efekt se potom může velice lišit od naší prvotní představy. Dnes se architekturního nasvícení používá zatím spíše ve veřejných prostorech. Jedná se o záležitost prestiže a prezentace daného místa veřejnosti ta je v podstatě stavěna do role pomyslného obecenstva, které může výsledný efekt ocenit. Poutavé světlo může například pomoci ke zvýšení prodeje v obchodních prostorech. Stačí pouhé srovnání fotogragií dvou různých prodejen první je nasvícena ryze prakticky, bez uměleckých ambicí (viz příloha A, Obr. 5) a druhý využívá také tak zvané akcentové osvětlení (viz příloha A, Obr. 6). Účelem akcentového osvětlení je světelné zvýraznění určitého zboží nebo skupiny výrobků a upoutání pozornosti zákazníků. Akcentovým osvětlením se nejen výrazně zvyšuje osvětlenost daného předmětu oproti jeho okolí, ale lze jim také zvýraznit a podpořit vnímání trojrozměrných předmětů, textur povrchů a vytvořit tímto způsobem žádoucí lesk a třpyt na špercích a na skleněném, kovovém, nebo porcelánovém zboží. Tímto způsobem osvětlení se vytváří světelné prostředí, které v sobě obsahuje prvek dynamiky. Vytvářením ostrých stínů a jasových přechodů lze dosáhnout dramatického až agresivního účinku. (HABEL a kolektiv, 2013, Str. 392) Tedy stejně jako na jevišti světlem usměrňujeme náš zrak. Pokud chceme vytvářet takovéto osvětlení, musíme mít k dispozici i adekvátní osvětlovací soustavu prezentace v takovýchto místech se totiž pravidelně obměňují. V obchodních prostorech, kde se využívá tato strategie, se zpravidla požaduje, aby osvětlení umělo na tyto změny reagovat, mělo určitou míru flexibility. Tato flexibilita spočívá nejen v možnosti změn poloh svítidel a jejich směrování, ale také možnosti variabilního ovládání 16

18 osvětlovací soustavy a možnosti vytváření světelných scén. (HABEL a kolektiv, 2013, Str. 390) Možnosti takovéto soustavy už jsou velmi blízko možnostem divadelního světelného aparátu. Existují samozřejmě i případy, kdy se k osvětlování architektury používá divadelních svítidel. Jedním z nich je světelný design klubu Universale Firenze od Stefana Pirovana ve Florencii (viz příloha A, Obr. 7). Zde jsou použity divadelní světlomety k nasvícení bohatých dekorací v prostoru. Důvod použití je i jakousi asociací, neboť tento podnik dříve fungoval jako divadlo a kino. Další úžasné využití divadelní techniky v architektonickém objektu vymysleli liberečtí Mjölk architekti. V interiéru jihlavské Palmovky použili stojan s profilem, který svítil na prismu, a ta poté promítala rozložené světlo na stěnu (viz příloha A, Obr. 8). Všechny tyto prvky nejen že slouží narativnímu nebo designovému účelu, ale mají také přímý vliv na světelnou náladu prostředí. V současnosti se interiérový světelný design nejvíce projevuje v nově budovaných restauracích, barech a kavárnách. Pokud se má jednat o výjimečné místo, které se neztratí v konkurenci, musí mít také výjimečné osvětlení. Nespočet příkladů můžeme najít například v publikaci Club design (SERRATS, 2008), která obsahuje interiérové řešení podniků z celého světa. V této práci budou zmíněna spíše místa, která můžeme v blízkém okolí sami navštívit. Nádherným příkladem je například brněnský Bar, který neexistuje (viz příloha A, Obr 9). Hladina osvětlení je dostačující na běžnou komunikaci, zároveň je však správně nízká na to, aby vynikly jednoduché stolní lampy se stínidly, nebo samotná nabídka baru, jehož skleněné police jsou podsvíceny, takže je každá láhev třpytivým zdrojem světla. Osvětlení nikoho neoslňuje, je velmi živé a rozmanité, návštěvníci se proto cítí příjemně. Jmenovat můžeme také některé nově vzniklé kavárny Café TeeVee je jedním z míst, kde je výjimečný design interiéru doplněn velmi čistým a jednotným osvětlením. Skryté zdroje světla vytvářejí velice měkké osvětlení, jehož jasová hladina je akurátní a jednotlivá svítidla jsou příjemná na pohled (viz příloha A, Obr. 10). Podobně jsou na tom i Café Placzek nebo kavárna Anděl. Ze vzdálenějších míst určitě stojí za zmínku kavárna a pražírna Zweihunderdzwanzig grad v rakouském Salzburgu (viz příloha A, Obr. 11). Světlo je zde výrazným tvůrcem atmosféry, poutá naši pozornost na hlavní prvky prostoru a nechává na nás velmi pozitivní estetický dojem. 17

19 V domech a bytech se takto výrazné osvětlení uplatňuje méně, což vyplývá i z praktických požadavků na osvětlení. Postupně ale začíná přibývat případů, především v tak zvaných inteligentních domech, kdy jsou světla stmívatelná, a my si můžeme volit z uložených scén pro různé druhy našich aktivit. Spolu s ostatním elektronickým vybavením je toto řízeno z centrálních ovládacích panelů, popř. skrze aplikace dostupné v komunikačních zařízeních. Pravdou ale je, že jakékoliv osvětlení má svoje sdělení. Lighting is often considered at one of the ends of the spectrum of its capabilities: either solely for aesthetic purposes, or solely for providing visibility for tasks. In fact, it always render both. Where there is very little light quantitatively (as in restaurant or churches) in order to establish a mood or aura, most of us can still see well enough to read if we will wait for our eyes to adjust and tolerate reading slowly. Where there is enough light to perform intricate surgery, there is still a mood, a character of the room. These moods can be designed intentionally and not left to chance. (MILLET, 1996, Str. 2) (Světlo je často stavěno do krajních pozic jeho možností buďto jako estetický prvek, nebo jako prostředek umožňující nám vidět na naši práci. Ve skutečnosti však vždy přináší obojí. Tam, kde je málo světla (kostely, restaurace) pro zachování ducha místa, může většina z nás vidět dostatečně i pro čtení knihy, pokud počkáme až se oči adaptují na světelné podmínky. Na druhou stranu tam kde je dostatek světla pro provádění chirurgických zákroků je také pořád charakter pokoje, jeho atmosféry. Tyto atmosféry však mohou být vytvářeny cíleně, nikoliv jako vedlejší efekt nebo důsledek náhody.) 10 V tomto názoru by se mohla nalézat budoucnost interiérového osvětlování. Stejně jako v divadle není jediné světlo bezdůvodné, může i světlo interiéru cíleně nést jakékoliv sdělení. 2.2 Světlo v urbanistickém měřítku Tak jako se v divadelním svícení upozorňuje světlem na hlavní bod našeho zájmu, stejně tak se světlo používá i v rámci nočního urbanistického osvětlování. Ať už se jedná o menší oblast, nebo celkový obraz města, vždy může být světlo použito jak k osvětlení pěších a dopravních komunikací, tak 10 Vlastní překlad. 18

20 k nasvícení a zvýraznění důležitých budov, které dané sídlo charakterizují. Tímto způsobem se potom tvoří dominanty nočního panoráma měst. Stejně jako to v Brně platí pro Petrov, kostel svatého Petra a Pavla (viz příloha A, Obr. 12), nebo také nově pro mrakodrap AZ Tower, najdeme takovéto dominanty v každém městě. Za zmínku stojí trochu kontroverzní, ale velmi výrazná Agbar tower v Barceloně (viz příloha A, Obr. 13), Bratislavský nebo Pražský hrad, londýnský Big Ben, Empire state building v New Yorku a takto bychom mohli pokračovat ještě velmi dlouho. Přes den samozřejmě jejich dominance platí taktéž, ale v rámci osvětlení jsou na tom všechny budovy stejně. Večer potom máme možnost vybírat, který objekt a jakým způsobem se bude vyjímat v jinak tmavé noci. Jedná se vlastně o urbánní scénografii a je dobré ji vnímat (viz příloha A, Obr. 14). V Brně si můžeme všimnout jednoho úžasného obrazu viditelného od kostela Sv. Michala na Dominikánském náměstí. Je to pohled na zářící reklamy Velkého Špalíčku v jehož pozadí se tyčí věž brněnské Staré radnice (viz příloha A, Obr. 15). Přestože jde o vizuálně zajímavý snímek, představuje jinak dost absurdní kontrast mezi světelným zvýrazněním historické budovy a nutností, dnešní době vlastní, dodržet marketingové potřeby obchodního centra. Urbanistické světlo ve městech neznamená pouze řešení exteriérového nasvěcování jednotlivých objektů, ale o městu a jeho hlavních částech se přemýšlí jako o celku. Potom se tvoří celkové plány nasvícení (viz příloha A, Obr. 16), které kromě estetického hlediska zohledňují také hygienické a mnohé další normy. O metodě tvorby takovéhoto plánu osvětlení se píše v časopisu Světlo následovně: Uvedená architektonicko- urbanistická hlediska, kterými je charakterizováno konkrétní sídlo, jsou základem pro zpracování základního plánu veřejného osvětlení. V jeho první části se dělá rozbor uplatnění sídla v dálkových a blízkých pohledech, které odrážejí jeho historický a kulturní vývoj. Výsledkem rozboru je stanovení objektů, pohledových os a prostorů, které spoluvytvářejí významné a jedinečné obrazy sídla. (ŽÁK, ŠVECOVÁ, 2014, Str. 19) Dále je pro tuto kapitolu užitečné shrnutí urbanistického osvětlení: Výstupem, resp. primárním účelem veřejného osvětlení je zajistit bezpečnost osob, dopravy a majetku ve večerních a nočních hodinách. Vedle toho veřejné osvětlení významně ovlivňuje vzhled měst a obcí. (ŽÁK, ŠVECOVÁ, 2014, Str. 17) 19

21 Největším rozdílem mezi světlem v divadelní inscenaci a světlem v architektuře jsou změny osvětlení v průběhu času. Dnes však existuje kromě tradičního statického nasvícení architektury čím dál více instalací, kdy je světlo dynamické a dokonce má narativní funkci. Dříve bývalo výhradou eventů, ale dnes je stále populárnější, a jako takové má potom pro noční vzhled města mnohem větší přínos. Budova se díky světlu stává komunikátorem, jako je to např. u světelné instalace na Port Baku tower od týmu LD collective (viz příloha A, Obr. 17). Tenké zářící pruhy lemující jinak černou budovu mají uložených několik nálad charakterizující různé svátky platné podle tamního kalendáře. Nejenže světelný design budovy předává informace, ale dokonce je determinován úzkým kruhem obyvatel, kteří jsou schopni vnímat jeho sdělení. Mé asi nejoblíbenější dílo od stejného kolektivu světelných designérů je Silo 468 v Helsinkách (viz příloha A, Obr. 18). Dříve opuštěné silo bylo proměněno ve veřejné atrium s jedinečnou atmosférou. Do jeho povrchu bylo vyvrtáno přes dva tisíce děr. Přes den je tedy uvnitř relativně tma a světlo se dynamicky mění díky pohybu slunce, které prosvítá skrze zmíněné otvory dovnitř. Za každým z otvorů je navíc umístěno volně se pohybující zrcátko, které se navenek třpytí podle poryvů větru. Stejný efekt je vyvoláván i v noci, protože před každým zrcátkem je zároveň zdroj světla. Světelní designéři se inspirovali přírodními motivy chtěli napodobit třpyt vodní hladiny. Vytvořili tak program, který se řídí silou větru a uměle vytváří nahodilou hru světel zobrazovanou na fasádě objektu. Tento velmi živý světelný design symbolizuje počátek revitalizace opuštěně průmyslové oblasti, ve které budou postupně vyrůstat obytná sídla pro obyvatele Helsinek. Zatím jim tento fakt připomíná silo na protějším břehu zálivu, zářící a viditelné ve dne i v noci z hlavního nábřeží centra města. Podobným komunikátorem je také fasáda mnichovské Allianz arény od ateliéru architektů Herzog und de Meuron (viz příloha A, Obr. 19). V této fotbalové hale mají domácí půdu týmy Bayern Mnichov a Mnichov 1860, eventuélně ještě národní tým. Pro rozlišení, kdo právě hraje, bylo použito různých barev nasvícení fasády červená pro Bayern, modrá pro 1860 a bílá pro reprezentační tým. Když už jsme zmínili sportovní areál, je vhodné poukázat ještě na jedno z děl LD collective. Na stadionu Education city stadium (viz příloha A, Obr. 20) je svítící fasáda médiem vyjadřujícím co se děje uvnitř 20

22 stejně jako každá událost nebo divadelní představení mají i sportovní utkání a závody nějaký vývoj atmosféry. Pomocí speciálního rozhrání je dění uvnitř stadionu interpretováno fasádou, a tak například padlý gól neujde ani širokému okolí sportoviště. K čistě reaktivním projektům bez hlubšího významu potom patří například Flower Power (viz příloha A, Obr. 21) instalace ve výloze, která je vybavena čidly pohybu, a tak se řada neonových květin rozsvěcuje s pohybem kolemjdoucích. Zde je světlo opět činitelem, který má upoutat pozornost. Vidíme tedy, že ani v tomto odvětví architektonického svícení není proměna světla v čase výjimkou. Dalším stupněm, který si v této kategorii uvedeme je atmosférické, respektive dekorativní osvětlení. Tento druh nasvícení většinou svojí směrovostí ani intenzitou nepokryje celou osvětlovanou oblast. Dává nám pouze část informace o objektu, čímž mu dodává tajemný vzhled a pozorovateli poskytuje prostor k vlastní interpretaci. Jedním z příkladů, který je však zároveň metaforou, je osvětlení schodiště německého Ruhrmuzea (viz příloha A, Obr. 22). Výsledný efekt připomíná tekuté rozžhavené železo, které se zde také dřív vyrábělo. Příjemnou atmosféru má také náměstí Place du Molard ve švýcarské Ženevě (viz příloha A, Obr. 23). Místo některých dlažebních kostech jsou zasazeny průhledné svítící kostky, dokonce je na nich vyryt pozdrav v mnoha světových jazycích. Tyto svítící vzkazy lákají k prozkoumání, a mají tak nabourávat problematiku komunikace rozdílných kultur a národností. Většinou má dekorativní osvětlení pouze tu funkci, že ozvláštňuje budovu a posouvá její estetickou hodnotu do jiné, vyšší dimenze. Příkladem může posloužit nasvícení exteriéru brněnské hospody Na Stojáka (viz příloha A, Obr. 24) vzhled budovy je atraktivnější a výjimečný vůči svému okolí. O dost výrazněji působí nasvícení apartmánů ve Velkých Karlovicích (viz příloha A, Obr. 25). Tady jsou použity úzce směrová svítidla vyzařující do dvou protichůdných směrů. Osvětlují vždy část fasády a klenbu střechy. Díky jejich vhodnému umístění máme i přesto, že je osvětleno pouze několik procent povrchu budovy, představu o tom, jak objekt zhruba vypadá. Tento efekt můžeme přirovnat se zadním světlem na herce na jevišti, kdy vidíme pouze jejich siluety. Poznáme, že se jedná o herce, ale nerozpoznáváme je detailně. Takovýto typ osvětlení navíc neprodukuje zbytečné odpadové světlo unikající do okolí, 21

23 vytváří tajemnou atmosféru a dává nám prostor k vlastní interpretaci architektury, kterou zobrazuje. 2.3 Muzejní svícení Hlavním důvodem, proč stojí za to zmínit tuto kategorii osvětlování, je její podobnost v rámci nároků na technické možnosti, které jsou nutné k vytváření světelného designu uměleckých výstav. Světlo v galeriích je totiž omezováno ze strany exponátů, které snesou pouze určitou hodnotu osvětlenosti, jsou náchylné na délku doby expozice i UV záření. Proto se v galeriích používá především umělé osvětlení, které musí být kvalitativně na vysoké úrovni a musí být také co nejvíce ovladatelné. Habel a kolektiv toto definují následovně: Hlavním účelem řízení osvětlovací soustavy ve výstavních prostorech je nastavení požadované hladiny osvětlenosti. Jde jednak o nastavení osvětlenosti na jednotlivých exponátech, jednak o nastavení celkové světelné atmosféry ve výstavním prostoru. Důležité je, aby toto ovládání bylo plynulé. (HABEL a kolektiv, 2013, Str. 408) Je tedy nutné, aby bylo možné ovládat nejlépe každé svítidlo osvětlovací soustavy zvlášť, popřípadě mít alespoň dostatek stmívatelných okruhů. Osvětlenost výstavních prostorů se rovněž může měnit v průběhu času, aby exponáty nebyly zbytečně vystavovány světlu. Stává se, že jsou jednotlivé části výstavy opatřeny čidly přítomnosti a pokud se v místnosti nevyskytují diváci, světlo se automaticky ztlumí a vrátí se do nastavené hodnoty až s příchodem návštěvníků. Dalším důležitým faktem je, že se v muzeích vystavují kromě maleb také trojrozměrné objekty, jako jsou například sochy. Ty jsou pak nasvětlovány stejně jako herci na jevišti. Používá se minimálně tříbodového osvětlení, aby objekty nevypadaly plošně a naopak dostaly prostorovou hloubku. Habel a kolektiv dokonce hovoří o scénickém osvětlení: U směrového scénického osvětlení je vjem výstavního prostoru dramatický s výraznými jasovými přechody a pro osvětlení se používají směrová svítidla s různými úhly poloviční svítivosti. Volbou rozložení jasů v prostoru (tzv. jasové schéma) je možné vytvořit vizuální hierarchii exponátů a světelně zdůraznit významné exponáty. (HABEL a kolektiv, 2014, Str. 402) V tomto případě se o shodě s divadelním způsobem iluminace nedá pochybovat. Nejenže ovlivňujeme důležitost jednotlivých prvků, ale potřebujeme k tomu 22

24 také adekvátní nástroje. Muzejní svítidla jsou vybavena stínícími klapkami, možností stmívání, změny úhlu nebo možností oříznutí vyzařovaného kuželu světla. Také Nick Moran má ve své knize stejný názor: Divadelní způsob nasvícení se používá i v řadě žánrů bez účinkujících, jako jsou výstavy, interaktivní instalace v muzeích a nočních představení son et lumiére. (Moran, 2010) neposlední řadě se při nasvěcování expozic dbá také o celkovou atmosféru výstavy. Světelná atmosféra by měla odpovídat charakteru vystavených exponátů a prostoru, v němž se nachází. (HABEL a kolektiv, 2014, Str. 402). Při tvorbě světelného designu výstavy tak musíme dbát na funkčnost osvětlení z hlediska exponátů i diváků (dodržet maximální hladinu osvětlenosti stanovenou podle nejcitlivějších prvků, zabránit oslnění pozorovatelů, kontrolovat tvorbu stínů a nežádoucích odlesků) a také na designovou stránku osvětlení z pohledu významu vystavovaných objektů a požadovaného dojmu, který má výstava zanechat. Jako příklad, který spojuje snad všechny uvedený principy, si uveďme výstavu v Muzeu moderní literatury v Karabachu od německé kanceláře Lunalicht (viz příloha A, Obr. 26). Jedná se paradoxně o nasvěcování velmi starých dokumentů a listin. V celém prostoru je nízká hladina osvětlení, pro ambientní světlo se používá odrazů od nasvícených stěn interiéru a parazitní světlo, jak můžeme vidět na světelném plánu (viz příloha A, Obr. 27). Náš zrak poutají především prosklené vitríny, které mají správnou barvu a hladinu světla, aby náchylné exponáty nebyly poškozeny. Výrazným prvkem, který nás provádí celou výstavou, je svítící červená linie, která vytváří nejen zajímavý vizuální efekt, ale také vede naše kroky z jedné místnosti do druhé. 3 Podstata nasvícení divadelní inscenace V této kapitole budou vystihnuty principy, které jsou používány při svícení divadelních představení a budou mezi nimi hledány shodné znaky s architektonickým osvětlováním. Světlo na jevišti divadla má sloužit jako nástroj, který zobrazuje vybrané části scénografie a osoby na pódiu. Pro osvětlování se používají většinou pouze elektrické zdroje světla, což přináší určitou svobodu při ovlivňování množství a směru světla. Můžeme kdykoliv zhasnout, vytvářet iluzi změny času, místa, měnit atmosféru osvětlení. 23

25 Většinou je divadelní sál uzpůsoben tomu, aby co nejméně ovlivňoval světelné podmínky na jevišti. Stejně ale musíme řešit parazitní světlo emitované segmenty scény a kostýmy herců. Pakliže má například herec bílou košili a má takzvaně odejít do tmy, bude právě jeho oblečení odrážet každý sebemenší zdroj světla nacházející se i daleko od něj. Tak jako v architektonickém svícení je zdrojem světla kromě svítidla samotného i každý materiál o určité struktuře a barvě. V divadelním světě je však toto bráno ve většině případů jako negativní efekt. Světelný design každého představení je souborem světelných scén, které se mezi sebou prolínají v čase. Toto je největší rozdíl vůči architekturnímu osvětlení, které je ve většině případů zatím neměnné. Nick Moran však ve své knize popisuje osvětlování jeviště jako jakousi malbu světlem a říká: Klasické malby a fotografie nám nabízejí dobrou příležitost studovat jednu scénu zmrazenou v čase. (MORAN, 2010, Str. 14) Přestože se jednotlivé scény prolínají v časovém horizontu, svícení musíme chápat právě jako statické obrazy, které mají pro inscenaci narativní význam. Divadelní svícení má nejčastěji za úkol podpořit inscenaci, pomoci při vyprávění příběhu, přidat další rozměr, vést soustředění a ovlivnit náladu diváka, občas přímo působit na jeho emoce, ale vždy při tom pomáhat širšímu záměru. (MORAN, 2010, Str. 9) Divadelní představení jako celek je potom sledován obecenstvem v architektuře by se dali s velkou dávkou nadsázky označit za obecenstvo její obyvatelé, spíše jsou to však lidé sledující videomapingové projekce či slavnostní nasvícení budov v rámci eventů. V dalších částech kapitoly si popíšeme význam světla v tradičním divadelním prostoru, kde budou interpretovány spíše představení inspirované architektonickým svícením a nakonec se podíváme na možnosti netypického nasvícení inscenace v nedivadelním prostoru. 3.1 Svícení v klasickém divadle s vymezeným jevištěm Základní metody, které se používají při svícení jakéhokoliv divadelního představení, byly popsány v předchozí kapitole. Pro vytvoření požadovaných efektů se používají speciální scénická svítidla, jejichž nejmodernější verze nám umožňují upravovat v podstatě všechny parametry produkovaného světla. Důležité je, že v divadlech s klasickým kukátkovým jevištěm je snaha 24

26 tyto zdroje skrýt za portály a sufity, pokud samozřejmě není záměrem například oslňovat diváky. Oslnění není přípustné ani v architektonickém osvětlování, proto jsou většinou všechny zdroje skryté, jsou umístěny ve stropu nebo svítí zpoza podhledových ploch. Někdo by mohl namítat, že v průběhu divadelního představení je v podstatě po celou dobu svíceno do očí hercům, a proto nemůže mít nic společného s architektonickým svícením. Používá se totiž světlo směřované ze všech směrů bez ohledu na pozici vůči zraku účinkujících. Musíme si však uvědomit, jakkoliv to může znít krutě, že herec v tomto ohledu není chápán jako člověk, ale jen jako objekt na scéně. Je důležité pouze to, aby byl optimálně osvětlený a vypadal dobře, ostatní dopady nejsou respektovány. Herec je potom vnímán diváky v hledišti jako nasvícené těleso na scéně a obecenstvo vidí pouze efekt použitého osvětlení. Pro čistý vizuální vzhled scénografie je také nežádoucí, aby byla scéna narušována přítomností techniky. V amsterdamském Operním domě se dokonce rozhodli skrýt technologie divadla umístěné pod stropem nad hledištěm pomocí dekorativního architektonického osvětlení sálu (viz příloha A, Obr. 28). Pod úroveň technického vybavení umístili síť bodových světel, která zároveň slouží k ambientnímu osvětlení sálu. Jas jednotlivých zdrojů poté znemožňuje vidět za jejich úroveň. Na druhou stranu se občas záměrně světla na scéně ukazují, a to právě ta, která se používají v architektonickém prostředí. Neexistuje totiž jednodušší způsob jak vyjádřit večerní čas, než když je na scéně rozsvícený lustr. Nakonec máme na scéně stojací lampu. Při večerních scénách nám poslouží jako zdánlivý zdroj světla (spolu s ohněm v krbu). (MORAN, 2010, Str. 16) A tak najednou používáme interiérový světelný design v prostoru divadelního jeviště. Použití nekonvenčních zdrojů světla a svítících objektů je zatím moc nevyčerpaná cesta, kterou by se mohlo divadelní svícení vydat. Takové použití světla na sebe strhává pozornost diváků, zdůrazňuje řeč osvětleného jeviště a může odpoutat zájem od hlavní akce probíhající na jevišti. Na druhou stranu architektonické osvětlení dobře evokuje místo nebo atmosféru a podporuje scénu. (MORAN, 2010, Str. 18) Samotné světlo je někdy stavěno do pozice hmoty, už od dob revolučních scénografií Josefa Svobody. Viditelné kužely světla mohou na jevišti působit jako architektura. (MORAN, 2010, Str. 16) 25

27 Jako příklad použití architektonických prvků v divadelním svícení můžeme použít například scénu z inscenace Perplex brněnského HaDivadla. Je zde použita právě už zmíněná stojací lampa, jako zdánlivý zdroj světla a součást interiéru, kde se příběh odehrává (viz příloha A, Obr. 29). Zajímavě také působí světlo procházející žaluziemi zadních oken stěny. To může svým směrem a barvou rovněž napomáhat vyjádření denní doby. Rovněž z HaDivadla stojí za připomenutí také napodobeniny moderních interiérových svítidel umístěných do prostoru v představení Svět v ohrožení (viz příloha A, Obr. 30). V Mahenově divadle byli tvůrci kreativní v inscenaci Romeo a Julie. Zdánlivým zdrojem světla jsou klasické lustry vymezující horní plán scény v interiérových obrazech (viz příloha A, Obr. 31). Tyto jsou vybaveny ještě bodovým svítidlem umístěným pod klasickými žárovkami a sítí drobných světel tvořící objem tohoto netypického zdroje (viz příloha A, Obr. 32). Variabilita použití je pak veliká. V Janáčkově divadle zase na jevišti opery Louskáček postavili kulisu celého domu, který měl na sobě dvě dekorativní nástěnná svítidla u vchodových dveří a zároveň světlo vycházelo z jeho oken (viz příloha A, Obr. 33). Opět se jednalo o krásnou pomoc pro definici nočních scén. 3.2 Osvětlení inscenace v nedivadelním prostředí Občas se, ve snaze ukázat divákům něco nového, inscenuje mimo divadelní budovu. A to místo kam se přesouvá divadlo mohou být mimo jiné i běžné interiéry budov. Nastává tím spousta omezení a problémů, se kterými se musí osvětlovač vypořádat. Nelze například umísťovat světla na vhodné pozice, výrazně se snižuje jejich možný počet, pokud se využívá více než jedna místnost, je systém obtížně ovladatelný. Dalším faktem je, že samotný prostor není stavěn na provozování divadla. Nemáme jasně vymezené jeviště, v místě se většinou nacházejí okna a barva a lesk materiálů v okolí často odrážejí světlo. I těchto negativ však lze využít v náš prospěch. Dovedu si například představit inscenaci, která by začínala v době pozdního západu slunce, a poté by se do hry postupně zapojovaly různé zdroje světla. Použít lze i konvenční svítidla používaná v daném prostoru, která ale nemohou být ovládána pomocí osvětlovacího pultu. Jestliže však přiznáváme to, že nehrajeme v divadle, vůbec nevadí, když si herec sám rozsvítí světlo. 26

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Digitální fotografie Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Téma sady didaktických materiálů Digitální fotografie I. Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

Situační analýza Muzea hraček Lednice

Situační analýza Muzea hraček Lednice JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Katedra Dramatických umění Ateliér Divadelního manažerství a jevištní technologie Divadelní manažerství se zaměřením na produkční management

Více

OBSAH Tvůrčí fotografické techniky

OBSAH Tvůrčí fotografické techniky 1 OBSAH Tvůrčí fotografické techniky KONTRAST Str. 1 Role kontrastu ve fotografickém 6 2 Kontrast prvků v obraze 13 2.1 Kontrast prvků figurativních a nefigurativních 13 2.2 Kontrast hlavního motivu 15

Více

SVĚTLO V ARCHITEKTUŘE. Michaela Brožová pro NS1 _10/2011

SVĚTLO V ARCHITEKTUŘE. Michaela Brožová pro NS1 _10/2011 SVĚTLO V ARCHITEKTUŘE Michaela Brožová pro NS1 _10/2011 Architektura je vědomá, správná a velkolepá hra objemů ve světle. Stíny a světlo vyvolávají formy. Le Corbusier Sluneční světlo nevědělo kým je,

Více

Redesign popartových kazet navržených v roce 1973 pro pražské metro ožívá v nových odstínech, texturách a barevných kombinacích. Designový skvost se

Redesign popartových kazet navržených v roce 1973 pro pražské metro ožívá v nových odstínech, texturách a barevných kombinacích. Designový skvost se Redesign popartových kazet navržených v roce 1973 pro pražské metro ožívá v nových odstínech, texturách a barevných kombinacích. Designový skvost se teď vrací v podobě atraktivního nástěnného reliéfu,

Více

12.2 Optimalizace spotřeby elektrické energie

12.2 Optimalizace spotřeby elektrické energie 12. Ovládání a řízení osvětlovacích soustav Způsob ovládaní a případně řízení osvětlovací soustavy významně ovlivňuje jak její účelnost a účinnost, a tím i pohodlí uživatelů, tak její energetickou náročnost.

Více

Osvětlení atrií a poslucháren v nové budově FA ČVUT v Praze. Petr Žák, Ladislav Tikovský, Etna s.r.o.

Osvětlení atrií a poslucháren v nové budově FA ČVUT v Praze. Petr Žák, Ladislav Tikovský, Etna s.r.o. Osvětlení atrií a poslucháren v nové budově FA ČVUT v Praze Petr Žák, Ladislav Tikovský, Etna s.r.o. 1 Architektonický návrh: Ing. Arch. Alena Šrámková Ing.arch. Tomáš Koumar Ing. Arch. Lukáš Ehl Návrh

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. - 3. ROČNÍK Žák: pozná různé druhy tvarů, porovnává vlastnosti, které zakládají, jejich podobnost či odlišnost, jejich vztahy, pozná různorodé přírodní a umělé materiály, seznamuje

Více

Základní druhy osvětlení

Základní druhy osvětlení Základní druhy osvětlení Ing. Jan Matěják www.matejakart.com Jedním ze základních stavebních prvků na obraze je světlo. Světlo určuje vzhled modelu, jeho barevnost, kontrasty apod. Směr, kvalita, množství,

Více

PV156 Digitální fotografie. Kompozice. FI MU, podzim 2014

PV156 Digitální fotografie. Kompozice. FI MU, podzim 2014 PV156 Digitální fotografie Kompozice FI MU, podzim 2014 Fotografie = sdělení obsah je vám, jako divákům, tak jasný, jak dobře dokáže fotograf své sdělení podat kompozice post-processing atd. Někdy hra

Více

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie Divadelní manažerství Vedení sekce Marketing 25. Mezinárodního festivalu divadelních škol

Více

Ing. Petr Žák, Ph.D., Ateliér světelné techniky

Ing. Petr Žák, Ph.D., Ateliér světelné techniky Příprava a hodnocení projektů ve veřejném osvětlení Ing. Petr Žák, Ph.D., Ateliér světelné techniky Základní údaje o veřejném osvětlení v ČR Údržba a správa Bezpečnost osob, dopravy a majetku Energie Soustava

Více

Popis výrobku. MASTER LEDspot MV

Popis výrobku. MASTER LEDspot MV 03, Listopad Popis výrobku MASTER LEDspot MV MASTER LEDspot GU0 poskytuje teplé světlo podobné světlu haloganové žárovky, je ideální pro bodové osvětlení ( chodby, haly, vitríny a výkladní skříně) v oblasti

Více

světelný tok -Φ [ lm ] (lumen) Světelný tok udává, kolik světla celkem vyzáří zdroj do všech směrů.

světelný tok -Φ [ lm ] (lumen) Světelný tok udává, kolik světla celkem vyzáří zdroj do všech směrů. Světeln telné veličiny iny a jejich jednotky Světeln telné veličiny iny a jejich jednotky, světeln telné vlastnosti látekl světelný tok -Φ [ lm ] (lumen) Světelný tok udává, kolik světla celkem vyzáří

Více

SOFTWARE NAVIGAČNÍ SYSTÉMY. Využití a vlastnosti

SOFTWARE NAVIGAČNÍ SYSTÉMY. Využití a vlastnosti SOFTWARE NAVIGAČNÍ SYSTÉMY Využití a vlastnosti - Seznam objektů dělený do kategorií - Půdorys objektu - Systém trasování - Zvukové komentáře - Jazykové mutace - Propojení s virtuálními prohlídkami - Virtuální

Více

Světlo a stín. Patrik Szakoš, Jáchym Tuček, Daniel Šůna

Světlo a stín. Patrik Szakoš, Jáchym Tuček, Daniel Šůna Světlo a stín Patrik Szakoš, Jáchym Tuček, Daniel Šůna Osnova k prezentaci 1)Co je to světlo? A) Definice B) Šíření světla C) Vlnová délka D) Zdroje a využití světla 2)Co je to stín? A) Definice B) Části

Více

KONCEPCE VEŘEJNÉHO OSVĚTLENÍ. Ing. Petr Žák, Ph.D., ČVUT FEL Ing. arch. Simona Švecová, ČVUT FSv

KONCEPCE VEŘEJNÉHO OSVĚTLENÍ. Ing. Petr Žák, Ph.D., ČVUT FEL Ing. arch. Simona Švecová, ČVUT FSv KONCEPCE VEŘEJNÉHO OSVĚTLENÍ Ing. Petr Žák, Ph.D., ČVUT FEL Ing. arch. Simona Švecová, ČVUT FSv Veřejné osvětlení ÚČEL zajištění pocitu bezpečí, bezpečnosti osob, dopravy a majetku, zajištění orientace

Více

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití

Více

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér scénografie MEZE Diplomová práce Autor práce: BcA. Lucie Sedláková Vedoucí práce: Mgr. Jan Štěpánek Oponent práce: doc. Mgr. Jana Preková

Více

GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA

GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA What is an FTP client and how to use it? FTP (File transport protocol) - A protocol used to transfer your printing data files to the MAFRAPRINT

Více

Praktický workshop fotografování v ateliéru

Praktický workshop fotografování v ateliéru Projekt oblasti podpory OP VK Další vzdělávání Praktický workshop fotografování v ateliéru Miroslav Podhrázský metodika přednášky Světlo v ateliéru Základní charakteristika: Exteriéry i interiéru nabízejí

Více

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Digitální fotografie II Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Téma sady didaktických materiálů Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Téma didaktického materiálu

Více

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies

Více

Výtvarná výchova - 1. ročník

Výtvarná výchova - 1. ročník Výtvarná výchova - 1. ročník rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barvy, objekty dokáže uspořádat, střídat nebo kombinovat jednoduché prvky interpretuje různá

Více

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6. VV6 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6. vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro

Více

Rušivé světlo pod lupou

Rušivé světlo pod lupou Společnost pro rozvoj veřejného osvětlení Rušivé světlo pod lupou Ing. Jan Novotný 52. Technický seminář SRVO 26. října 2017, Tábor Obsah - terminologie - negativní účinky rušivého světla - zdroje rušivého

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Vánoční sety Christmas sets

Vánoční sety Christmas sets Energy news 7 Inovace Innovations 1 Vánoční sety Christmas sets Na jaře tohoto roku jste byli informováni o připravované akci pro předvánoční období sety Pentagramu koncentrátů a Pentagramu krémů ve speciálních

Více

Fotografie: Jaromír Funke ( )

Fotografie: Jaromír Funke ( ) Světlo dělá fotografii. Osvojte si světlo. Obdivujte ho. Milujte ho. Ale nad to všechno, poznejte světlo. Poznejte ho jak nejvíc můžete a poznáte klíč k fotografii. George Eastman (1854 1932) Fotografie:

Více

Světelné scény a jejich řízení systémovou instalací ABB i- bus KNX Ing. Josef Kunc

Světelné scény a jejich řízení systémovou instalací ABB i- bus KNX Ing. Josef Kunc Světelné scény a jejich řízení systémovou instalací ABB i- bus KNX Ing. Josef Kunc Světelnými scénami nazýváme kombinace provozních stavů různých spotřebičů. Vzhledem k tomu, že dříve bývaly takovéto kombinace

Více

19/ Přítomný podmiňovací způsob

19/ Přítomný podmiňovací způsob Úroveň jazyka Pre-Intermediate 19/ Přítomný podmiňovací způsob ( 2nd Conditional) Zpracovala: Mgr.Alena Závorová úvodní 1 Podmínkové věty typu 2 ( Second Conditional ) Vedlejší věty podmínkové vyjadřují

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2. Obsah Kód Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VÝTVARNÁ VÝCHOVA VV-3-1-01 VV-3-1-02 rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty);

Více

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 2A.

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 2A. KOMPOZICE 2A. KOMPONOVÁNÍ DESATERO KLASICKÉ KOMPOZICE Grafická a multimediální laboratoř 1. Fotografie má jeden hlavní motiv, který je světelně nejvýraznější, je ostrý a zřetelně oddělen od pozadí. 2.

Více

Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika

Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika Informace o písemných přijímacích zkouškách (úplné zadání zkušebních otázek či příkladů, které jsou součástí přijímací zkoušky nebo její části, a u otázek s výběrem odpovědi správné řešení) Doktorské studijní

Více

I N F O R M A C E P R O T I S K

I N F O R M A C E P R O T I S K ROYAL MIDAS značky KEUCO: chytrý koncept osvětlení pro celou koupelnu Správné světlo jediným stisknutím tlačítka Dobré osvětlení hraje stále větší roli a je důležitým faktorem dobré pohody. Podle denní

Více

Simulace letního a zimního provozu dvojité fasády

Simulace letního a zimního provozu dvojité fasády Simulace letního a zimního provozu dvojité fasády Miloš Kalousek, Jiří Kala Anotace česky: Příspěvek se snaží srovnat vliv dvojité a jednoduché fasády na energetickou náročnost a vnitřní prostředí budovy.

Více

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91 SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze)... 90 Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91 Příloha 3 Emailové dotazy, vedení fakult TÜ... 92 Příloha 4 Emailové dotazy na vedení

Více

Proudy ve výtvarné pedagogice

Proudy ve výtvarné pedagogice Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou

Více

ZAHRADA OSVĚTLENÍ. jako. noc 150 DŮM&ZAHRADA

ZAHRADA OSVĚTLENÍ. jako. noc 150 DŮM&ZAHRADA ZAHRADA OSVĚTLENÍ Krá jako noc 1 DŮM&ZAHRADA sná KOMERČNÍ PREZENTACE BETONOVÉ VÝROBKY S FANTAZIÍ Když je hezké počasí, chceme trávit co nejvíce času venku, a to i po setmění. Večerní posezení na zahradě

Více

17. Výtvarná výchova

17. Výtvarná výchova 17. 202 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova patří do vzdělávací oblasti. Je zařazen do všech čtyř ročníků nižšího

Více

LOGBOOK. Blahopřejeme, našli jste to! Nezapomeňte. Prosím vyvarujte se downtrade

LOGBOOK. Blahopřejeme, našli jste to! Nezapomeňte. Prosím vyvarujte se downtrade název cache GC kód Blahopřejeme, našli jste to! LOGBOOK Prosím vyvarujte se downtrade Downtrade (z GeoWiki) Je to jednání, kterého byste se při výměnách předmětů v keších měli vyvarovat! Jedná se o snížení

Více

Katalog LED osvětlovací techniky

Katalog LED osvětlovací techniky Katalog LED osvětlovací techniky Ing. Zdeněk Švéda COLOR SET Jungmannova 30 533 03 DAŠICE Tel. (fax): + 420 466 951 759 Ukázka svítidla 60x60 cm Popis Ukázka sortimentu Ukázka svítidla kulatého Plochá

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART SANITÁRNÍ KERAMIKA SANITARY WARE

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART SANITÁRNÍ KERAMIKA SANITARY WARE VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR PRODUKTOVÉHO DESIGNU STUDIO PRODUCT DESIGN SANITÁRNÍ KERAMIKA SANITARY WARE DIPLOMOVÁ PRÁCE

Více

DŮM 2050 REALIZACE 35 NOVÉ MĚSTO NAD METUJÍ ALEXANDR SKALICKÝ / AS2000

DŮM 2050 REALIZACE 35 NOVÉ MĚSTO NAD METUJÍ ALEXANDR SKALICKÝ / AS2000 DŮM 2050 REALIZACE 35 NOVÉ MĚSTO NAD METUJÍ ALEXANDR SKALICKÝ / AS2000 Dům je možné navrhovat stejným způsobem, jako se projektuje město. Významové a výtvarné akcenty představované různorodými stavbami

Více

DOPLNĚK 1 - BARVY LETECKÝCH POZEMNÍCH NÁVĚSTIDEL, ZNAČENÍ, ZNAKŮ A PANELŮ

DOPLNĚK 1 - BARVY LETECKÝCH POZEMNÍCH NÁVĚSTIDEL, ZNAČENÍ, ZNAKŮ A PANELŮ DOPLNĚK 1 - BARVY LETECKÝCH POZEMNÍCH NÁVĚSTIDEL, ZNAČENÍ, ZNAKŮ A PANELŮ 1. Všeobecně Úvodní poznámka: Následující ustanovení určují hranici chromatičnosti světla leteckých pozemních návěstidel, značení,

Více

Litosil - application

Litosil - application Litosil - application The series of Litosil is primarily determined for cut polished floors. The cut polished floors are supplied by some specialized firms which are fitted with the appropriate technical

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR INTERMÉDIÍ STUDIO OF INTERMEDIA MALBA V ROZŠÍŘENÉM POLI PAITING IN THE EXPANDED FIELD DIPLOMOVÁ

Více

Realizace modelových kolekcí

Realizace modelových kolekcí Realizace modelových kolekcí výukový modul Renata Pušová HLEDÁNÍ INSPIRACE Inspiraci můžete najít všude kolem vás. Je důležité všechno vnímat. Co se jednomu může zdát hloupé a neuchopitelné, může druhý

Více

DEO1 Stavební světelná technikavybrané

DEO1 Stavební světelná technikavybrané DEO1 Stavební světelná technikavybrané stati PROBLEMATIKA OSVĚTLENÍ VÝSTAVNÍCH PROSTOR PROBLEMATIKA OSVĚTLENÍ SPORTOVNÍCH STAVEB Bošová - DEO1 Přednáška 3/1 A SPORTOVNÍCH STAVEB - požadavky z hlediska

Více

Tak co uděláme dnes? Dnes zvolíme pěknou designovou disciplínu osvětlení. I když je v tom více techniky a fyziky, než se zdá.

Tak co uděláme dnes? Dnes zvolíme pěknou designovou disciplínu osvětlení. I když je v tom více techniky a fyziky, než se zdá. Tak co uděláme dnes? Dnes zvolíme pěknou designovou disciplínu osvětlení. I když je v tom více techniky a fyziky, než se zdá. 2 Napřed zjistíme potřebný světelný tok pro celkové osvětlení místnosti. Mám

Více

předokenní rolety Efektivní nástroj pro úsporu energie

předokenní rolety Efektivní nástroj pro úsporu energie předokenní rolety Efektivní nástroj pro úsporu energie Pořiďte si předokenní rolety, přinášejí mnoho výhod. Je to konstrukčně dobře promyšlený a léty ověřený systém. Využijte jejich pozitivních vlastností

Více

Koncept rodinného domu, šetrného ke krajinnému rázu a životnímu prostředí The concept of the family house, friendly to the nature and the environment

Koncept rodinného domu, šetrného ke krajinnému rázu a životnímu prostředí The concept of the family house, friendly to the nature and the environment Koncept rodinného domu, šetrného ke krajinnému rázu a životnímu prostředí The concept of the family house, friendly to the nature and the environment Ing. Jan Pečman ČVUT v Praze, Fakulta stavební, Thákurova

Více

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření

Více

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 2B.

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 2B. KOMPOZICE 2B. DALŠÍ ZÁSADY ŘEŠENÍ KOMPOZICE Grafická a multimediální laboratoř šikmé linie a diagonála efektní je esovitá křivka přes diagonálu dává pocit prostoru, hloubky a rytmu neměla by úplně opustit

Více

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400

Více

II. ZÁSADY MUZEJNÍHO VÝSTAVNICTVÍ, VYSVĚTLENÍ ZÁKLADNÍCH POJMŮ. 1.Základní pojmy ve výstavnictví

II. ZÁSADY MUZEJNÍHO VÝSTAVNICTVÍ, VYSVĚTLENÍ ZÁKLADNÍCH POJMŮ. 1.Základní pojmy ve výstavnictví - 7 - II. ZÁSADY MUZEJNÍHO VÝSTAVNICTVÍ, VYSVĚTLENÍ ZÁKLADNÍCH POJMŮ 1.Základní pojmy ve výstavnictví 1.1 Muzeum Muzeum je stálá, nevýdělečná organizace, sloužící veřejnosti, otevřená široké společnosti,

Více

CLIL a projektové vyučování

CLIL a projektové vyučování CLIL a projektové vyučování Inspirace pro CLIL 7. dubna 2016 Jana Chrásková CLIL a projektové vyučování 1. PROČ? Kauza Karel 2. JAK na to, abychom se z toho nezbláznili? 3. Co z toho? Kauza Kuba Proč spojovat

Více

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Digitální fotografie II Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Téma sady didaktických materiálů Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Téma didaktického materiálu

Více

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Vzdělávací oblast: Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce Název: Rozdíl v používání as/ like Autor: Mgr.Tompos Monika Datum, třída:

Více

ZÁKLADNÍ FOTOMETRICKÉ VELIČINY

ZÁKLADNÍ FOTOMETRICKÉ VELIČINY ZÁKLADNÍ FOTOMETRICKÉ VELIČINY Ing. Petr Žák VÝVOJ ČLOVĚKA vývoj člověka přizpůsobení okolnímu prostředí (adaptace) příjem informací o okolním prostředí smyslové orgány rozhraní pro příjem informací SMYSLOVÉ

Více

ZÁSADY FOTOGRAFOVÁNÍ A

ZÁSADY FOTOGRAFOVÁNÍ A ZÁSADY FOTOGRAFOVÁNÍ A KOMPOZICE OBRAZU Lenka Bednaříková OBSAH Příprava Světlo Clona Závěrka ISO Scéna Kompozice Nejčastější chyby PŘÍPRAVA Fotografujeme jen tehdy, když máme co fotit Pokud jdeme do přírody,

Více

Venkovní žaluzie SETTA 65 STÍNÍCÍ TECHNIKA

Venkovní žaluzie SETTA 65 STÍNÍCÍ TECHNIKA Venkovní žaluzie Nejpoužívanějším exteriérovým stínicím prvkem jsou venkovní žaluzie. Díky naklápění lamel umožňují plynule regulovat přirozené osvětlení v místnosti, také chrání před přímým slunečním

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 STUDIO PAINTING 1 OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS BAKALÁŘSKÁ

Více

Venkovní žaluzie ZETTA 70 STÍNÍCÍ TECHNIKA

Venkovní žaluzie ZETTA 70 STÍNÍCÍ TECHNIKA Venkovní žaluzie Nejpoužívanějším exteriérovým stínicím prvkem jsou venkovní žaluzie. Díky naklápění lamel umožňují plynule regulovat přirozené osvětlení v místnosti, také chrání před přímým slunečním

Více

Měření spektra světelných zdrojů LED Osvětlovací soustavy - MOSV

Měření spektra světelných zdrojů LED Osvětlovací soustavy - MOSV FAKULTA ELEKTROTECHNIKY A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ Měření spektra světelných zdrojů LED Osvětlovací soustavy - MOSV Autoři textu: Ing. Tomáš Pavelka Ing. Jan Škoda, Ph.D.

Více

Výzkum komunikačního účinku propagace firmy GOTECH s.r.o. Eva Solařová

Výzkum komunikačního účinku propagace firmy GOTECH s.r.o. Eva Solařová Výzkum komunikačního účinku propagace firmy GOTECH s.r.o. Eva Solařová Bakalářská práce 2008 ABSTRAKT Tato bakalářská práce se zabývá analýzou marketingové komunikace firmy GOTECH s.r.o. Rozbor probíhá

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY Základní škola a mateřská škola Veleň, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění

Více

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 1. Write down the arithmetical problem according the dictation: 2. Translate the English words, you can use a dictionary: equations to solve solve inverse operation variable

Více

NOVÉ NA STARÉ BRNO, NÁROŽÍ BRATISLAVSKÁ - STARÁ

NOVÉ NA STARÉ BRNO, NÁROŽÍ BRATISLAVSKÁ - STARÁ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA ARCHITEKTURY ÚSTAV NAVRHOVÁNÍ II. FACULTY OF ARCHITECTURE DEPARTMENT OF DESIGN II. NOVÉ NA STARÉ BRNO, NÁROŽÍ BRATISLAVSKÁ - STARÁ NEW

Více

Kids Fun Day Summer on the farm

Kids Fun Day Summer on the farm Kids Fun Day Summer on the farm IIK Grand Prix 2013 May 2013 For Grand Prix only Propagační materiály článek v interním ITS Bulletinu Dear Parents and Colleagues, The ITS Kids Fun Day is just around the

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 STUDIO PAINTIG 3 Digiverse monument - Říkáme, že je to hranice kterou nikdy

Více

Coloured by the way you think

Coloured by the way you think Fasádní systém 1 Coloured by the way you think 2 Rozšiřujeme paletu vašich možností Barva, odstín a struktura povrchu patří k nejmocnějším zbraním v tvůrčím arzenálu každého architekta a designéra. Vyjímečný

Více

Soundlight Comfort Ceiling Inspirující klid

Soundlight Comfort Ceiling Inspirující klid Soundlight Comfort Ceiling Inspirující klid Tam, kde se zvuk potkává se světlem, vzniká pohodlí Výzvy pro kanceláře Do kanceláře již nechodíme jen proto, že v ní máme k dispozici specifické nástroje a

Více

Světlo. Kalibrace světelného senzoru. Tematický celek: Světelné a zvukové jevy. Úkol:

Světlo. Kalibrace světelného senzoru. Tematický celek: Světelné a zvukové jevy. Úkol: Název: Světlo. Kalibrace světelného senzoru. Tematický celek: Světelné a zvukové jevy. Úkol: 1. Zopakuj si, co je to světlo a jak se šíří. 2. Zjisti, jak pracuje světelný senzor. 3. Navrhni robota pro

Více

Výtvarná výchova 6. ročník

Výtvarná výchova 6. ročník Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura září-červen Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných

Více

zdroj světla). Z metod transformace obrázku uvedeme warping a morfing, které se

zdroj světla). Z metod transformace obrázku uvedeme warping a morfing, které se Kapitola 3 Úpravy obrazu V následující kapitole se seznámíme se základními typy úpravy obrazu. První z nich je transformace barev pro výstupní zařízení, dále práce s barvami a expozicí pomocí histogramu

Více

PAVEL HEJNÝ PORTFOLIO

PAVEL HEJNÝ PORTFOLIO PAVEL HEJNÝ PORTFOLIO MÁ KŮŽE 1:1 NA FOTOPAPÍRU (2010) BEFORE AND AFTER (2010, 100x100, digital print) Vytvořil jsem dvě čtvercové fotografie moře s válcem skrz hladinu. Rád bych takto reprezentoval dva

Více

DALI v praxi s LED osvětlením. Richard Kaloč/DNA CENTRAL EUROPE S.R.O.

DALI v praxi s LED osvětlením. Richard Kaloč/DNA CENTRAL EUROPE S.R.O. DALI v praxi s LED osvětlením Richard Kaloč/DNA CENTRAL EUROPE S.R.O. DALI v praxi s LED osvětlením Témata přednášky - Pohled na řídící systém osvětlení ze strany zákazníka - Proč má význam podporovat

Více

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výstupy Učivo Průřezová témata 5.2.13.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 6. Organizuje plochu pomocí linie Výstupy Učivo Průřezová témata kresba linie v ploše, technika

Více

telná technika Literatura: tlení,, vlastnosti oka, prostorový úhel Ing. Jana Lepší http://webs.zcu.cz/fel/kee/st/st.pdf

telná technika Literatura: tlení,, vlastnosti oka, prostorový úhel Ing. Jana Lepší http://webs.zcu.cz/fel/kee/st/st.pdf Světeln telná technika Literatura: Habel +kol.: Světelná technika a osvětlování - FCC Public Praha 1995 Ing. Jana Lepší Sokanský + kol.: ČSO Ostrava: http://www.csorsostrava.cz/index_publikace.htm http://www.csorsostrava.cz/index_sborniky.htm

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6. RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-9-1-01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje

Více

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Digitální fotografie II Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Téma sady didaktických materiálů Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Téma didaktického materiálu

Více

Textová část 4 LETNÍ KINO HÁJEČEK

Textová část 4 LETNÍ KINO HÁJEČEK Textová část 4 LETNÍ KINO HÁJEČEK Základní princip navrhovaného řešení Původní rozloha parku byla postupně zmenšována stavebními zásahy. Ukusování plochy a následné vybudování objektu letního kina přímo

Více

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval

Více

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: 600 150 585 NÁZEV: VY_32_INOVACE_438_Podmínkové věty (1) AUTOR: Ing.

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: 600 150 585 NÁZEV: VY_32_INOVACE_438_Podmínkové věty (1) AUTOR: Ing. NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: 600 150 585 NÁZEV: VY_32_INOVACE_438_Podmínkové věty (1) AUTOR: Ing. Magdalena Nemeškalová ROČNÍK, DATUM: 9., 3. 5. 2012 VZDĚL. OBOR, TÉMA: Anglický

Více

DEO1 Stavební světelná technikavybrané

DEO1 Stavební světelná technikavybrané DEO1 Stavební světelná technikavybrané stati ZÁKLADNÍ KRITÉRIA RIA SDRUŽEN ENÉHO OSVĚTLEN TLENÍ A METODY HODNOCENÍ Bošová - DEO1 Přednáška 4/4 SDRUŽENÉ OSVĚTLENÍ: - záměrné osvětlení vnitřního prostoru

Více

BAREVNÉ, MATERIÁLOVÉ A TVAROVÉ LADĚNÍ INTERIÉRU

BAREVNÉ, MATERIÁLOVÉ A TVAROVÉ LADĚNÍ INTERIÉRU BAREVNÉ, MATERIÁLOVÉ A TVAROVÉ LADĚNÍ INTERIÉRU Při přípravě a tvorbě interiéru si každý z nás dopředu klade otázku jak má daný prostor působit a k čemu sloužit. My se dnes v rámci našeho seriálu zaměříme

Více

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Umění a kultura Výtvarná výchova 1. 9. ročník 1. 3. ročník 1 hodina týdně 4. 5. ročník 2 hodiny týdně 6. 7.

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 STUDIO SCULPTURE 1 MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR

Více

Content management: organizace informací na webových stránkách. Petr Boldiš Studijní a informační centrum Česká zemědělská univerzita v Praze

Content management: organizace informací na webových stránkách. Petr Boldiš Studijní a informační centrum Česká zemědělská univerzita v Praze Content management: organizace informací na webových stránkách Petr Boldiš Studijní a informační centrum Česká zemědělská univerzita v Praze Obsah příspěvku 1. význam organizace informací na webových stránkách

Více

FIRE INVESTIGATION. Střední průmyslová škola Hranice. Mgr. Radka Vorlová. 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/

FIRE INVESTIGATION. Střední průmyslová škola Hranice. Mgr. Radka Vorlová. 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/ FIRE INVESTIGATION Střední průmyslová škola Hranice Mgr. Radka Vorlová 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/34.0608 Výukový materiál Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/21.34.0608 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

světelnou identitu obchodu

světelnou identitu obchodu Vytvořte si vlastní světelnou identitu obchodu pomocí LED svítidel Philips Ing. Martin Vítek 9.11.2017 Obsah prezentace Současné trendy osvětlování obchodů Udělejte Váš obchod atraktivnější Změňte kolemjdoucí

Více

Vedení sekce Média v rámci 26. ročníku Mezinárodního festivalu divadelních škol SETKÁNÍ/ENCOUNTER

Vedení sekce Média v rámci 26. ročníku Mezinárodního festivalu divadelních škol SETKÁNÍ/ENCOUNTER JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie Divadelní manažerství se zaměřením na produkční management Dokumentace bakalářského absolventského

Více

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden 1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný

Více

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. KRITÉRIA. pro hodnocení školních výstav

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. KRITÉRIA. pro hodnocení školních výstav KRITÉRIA pro hodnocení školních výstav 1) Originalita pojetí tématu a interpretace obsahu Všechny zúčastněné kolektivy dostaly jednotné zadání interpretovat na základě vlastního výzkumu v rodinách listopadové

Více

Základy divadelního svícení a světelného designu pro začínající uživatele

Základy divadelního svícení a světelného designu pro začínající uživatele JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie Studijní obor jevištní technologie Základy divadelního svícení a světelného designu pro

Více

OSVĚTLENÍ NA VÝSTAVÁCH. Slovácké muzeum v Uherském Hradišti 36. seminář knihovníků muzeí a galerií AMG 4. - 6. září 2012

OSVĚTLENÍ NA VÝSTAVÁCH. Slovácké muzeum v Uherském Hradišti 36. seminář knihovníků muzeí a galerií AMG 4. - 6. září 2012 OSVĚTLENÍ NA VÝSTAVÁCH Ing. Petr Ţák, Ph.D., ČVUT Praha Slovácké muzeum v Uherském Hradišti 36. seminář knihovníků muzeí a galerií AMG 4. - 6. září 2012 SVĚTLO A VIZUÁLNÍ VJEM SVĚTLO - médium přenášející

Více