Výroční zpráva školy 2014/2015

Transkript

1 Základní škola speciální Mladá Boleslav Václavkova 950, Mladá Boleslav Výroční zpráva školy 2014/2015 Gabriela Solničková, ředitelka školy

2 1. Základní údaje o škole Název školy, adresa: Základní škola speciální, Mladá Boleslav, Václavkova 950 Zřizovatel: Středočeský kraj IČO: , IZO: Školní družina IZO: /804 Kontakty: telefon: , , , fax: , ová adresa: g.solnickova@centrum.cz web: jméno ředitele školy: Mgr. Gabriela Solničková, tel , ová adresa: g.solnickova@centrum.cz zástupce ředitele, vedoucí Školní družiny: Jana Holubová, tel , ová adresa: holubova.db@seznam.cz vedoucí odloučeného pracoviště Lipník: Mgr. Martina Šestáková, tel , ová adresa: martinasestakova@seznam.cz seznam členů školské rady: Mgr. Luďka Jiránková - zástupce Středočeského kraje Mgr. Jana Regnerová - zástupce pedagogů školy p. Milan Švancar zástupce rodičů Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol: , s účinností rozhodnutí od Charakteristika školy Hlavní činnost naší školy je zaměřena na zajištění výchovně vzdělávacího procesu žáků s různými stupni mentálního postižení, s autismem a s více vadami. Specifikum naší školy je v dobře fungujícím propojení s poskytovatelem sociálních služeb Centrum 83 v Mladé Boleslavi a Domova pod lípou, Lipník. Umožňuje nám to kvalitnější odbornou práci s terapeuty, s rehabilitačními pracovníky a větší nabídku pro volnočasové aktivity žáků. Jsme přímými účastníky při organizování zájmových kroužků, které spolufinancuje SPMP ČR pobočný spolek Mladá Boleslav. Zaměstnanci naší školy zajišťují i pedagogický dohled včetně příprav programů na rehabilitačních pobytech organizovaných již zmíněnými organizacemi. Naše škola čítá devět tříd rozmístěných do pronajatých prostor čtyř budov. Hlavní část školy sídlí v budově Centra 83, ve Václavkově ulici 950 a Havlíčkově ulice 447 (první dislokované pracoviště) v Mladé Boleslavi. Zde se nachází ředitelství školy a šest tříd. Dvě třídy fungují v budově Domova pod lípou Lipník, Lipník 110, Čachovice, tj. naše druhé dislokované pracoviště. Obě budovy jsou ve vlastnictví Krajského úřadu Středočeského kraje. Jedna třída je v pronajatém prostoru na OÚ Lipník, zde je vlastníkem obec Lipník. Pro správný vývoj žáků v oblasti sociální na odloučeném pracovišti v Lipníku by bylo dobré do budoucna zajistit pro stávající 2 třídy sídlící v budově Domova pod lipou jiné prostory. Není dobré když žáci v jednom domě chodí do školy i bydlí. V rámci socializace žáků došlo v tomto školním roce k velkému zlepšení u žáků, kteří každé ráno odcházejí s aktovkou na zádech a se svačinou do školy jiné budovy. Třídy působí útulně a vesele. Jsou účelné, i když menších rozměrů (největší 22 m 2 ). V hlavní budově kromě pěti menších tříd nám ke kvalitní práci slouží dvě herny, dvě individuální pracovny a odpočinkový tzv. bílý pokojíček (snoezelen). Tělesná výchova je pak

3 zajišťována v tělocvičně místní Sokolovny. I v budově Domova pod lipou Lipník a na OÚ Lipník mají k dispozici menší hernu a mají možnost navštěvovat tamní dílny a tělocvičnu Sokola Lipník. Velkou výhodou a především nutností je bezbariérové zařízení všech prostor. Sociální zařízení jsou speciálně upravena toalety i sprchové kouty s madly. K běžnému vybavení tříd patří matrace na lezení, polohování či přebalování, rehabilitační vaky, míče, rehabilitační židle, vertikalizační stojany apod. Ve třídách jsou magnetické tabule, počítače a nábytkové vybavení spíše odpovídající předškolním učebnám mateřských škol. Hračky a rehabilitační pomůcky volíme s přihlédnutím i na zajištění hygieny a údržby. Většina věcí je omyvatelná nebo je lze prát. Naše škola vyučuje žáky podle Vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy, schváleného MŠMT ČR, pod. č.j /97-22 s platností od a podle Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy, č.j / , s platností od Pedagogický sbor pod vedením koordinátora ŠVP Mgr. Ivany Pánové vypracoval vlastní Školní vzdělávací program Škola pro život, podle kterého začal v určených ročnících vyučovat od září 2010, tedy v 1.,2.,3.,4.,5.ročníku a v 7.,8.,9., 10.ročníku. V průběhu školního roku proběhla třikrát kontrola práce se ŠVP školní metodičkou ŠVP. V letošním škole jsme z důvodu stále se zvyšujícího počtu přicházejících žáků s PAS zřídili druhou samostatnou třídu pro tyto žáky. Na vybavení třídy jsou vyšší nároky z důvodu strukturalizace a vizualizace výuky finanční i prostorové. Na vybavení druhé třídy pro žáky s autismem jsou použili finanční prostředky z projektu MIT 2015 podaného u firmy Hankel. Žáci jsou vyučováni a vedeni dle individuálního výchovně vzdělávací plánu, se kterým jsou seznámeni ostatní pedagogové i rodiče žáka. Tyto individuální plány sestavují třídní učitelé speciální pedagogové po konzultacích s SPC. Školní rok 2014/15 je 16.rokem fungování naší školy ( vznikla rozšířením dříve již existujícího dislokovaného pracoviště tehdejší ZvŠ) a kolektiv speciálních pedagogů se nám nemění, mohu bez nadsázky konstatovat, že jde již o kolektiv zkušených pedagogů. Zvládají základní diagnostiky vzdělávacích předpokladů a samostatně si organizují spolupráci se specifickými SPC. Při výchovně vzdělávací práci používáme mimo běžných metod k výuce trivia stále více i alternativních metod práce a též rehabilitačních technik. Výčet těch nejpoužívanějších: metoda globálního čtení, metoda psaní hůlkového písma, metody alternativní a augmentativní komunikace komunikace pomocí piktogramů, znak do řeči, metoda strukturovaného učení, metoda bazální stimulace - stimulace akustické, vibrační, taktilně haptické, metoda orofaciální stimulace, rehabilitační metody- cvičení na míči, míčkování, baby masáže a aromaterapie, polohování, vertikalizace, podpůrná metoda snoezelen, apod. Ve škole stále častěji vzděláváme žáky s kombinací sluchového postižení, 75% pedagogů již prošlo kurzem znakového jazyka. Velkým přínosem je práce neslyšící asistentky pedagoga. V rámci EUpeníze školám škola vytvořila nové pomůcky, pracovní listy zaměřené hlavně na rozvoj komunikace žáků a za využití nové informační techniky. Díky dalším projektům a sponzorským darům jsme získali pro výuku žáků již 3 interaktivní tabule, se kterými pedagogové okamžitě začali pracovat a žáci si práci velmi s interaktivní tabulí oblíbili. Dobrou zkušenost máme i s prací pomocí IPadů, které máme už v 6 třídách. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu jsou zcela v souladu se vzdělávacími programy naší školy. U žáků vzdělávaných programem pomocné školy se snažíme vypěstovat

4 takové návyky, dovednosti a naučit je takovým vědomostem, aby se mohli stát v co největší míře samostatní a schopni zapojit se do společenského života. Připravit je na budoucí zaměstnání. Hlavním cílem ve výchovně vzdělávacím procesu žáků s velmi těžkým stupněm postižení, tj. vzdělávaných podle rehabilitačního vzdělávacího programu, spatřujeme v nalezení vhodné formy komunikace, udržení a rozvoji jejich motoriky, naučení co nejvyšší formy sebeobslužnosti. Význam naší školy bych přirovnala k jakémusi záchrannému ostrůvku, poněvadž většina nově přijatých žáků přichází již z jiných ZŠ, kde vzhledem k poměru počtu pedagogů na žáky a k náročnosti postižení nemohli nabídnout efektivní individuální přístup. Myslím, že vše je shrnuto ve vizi naší školy: 1.Škola bude vzdělávat žáky tak, aby byli co nejlépe připraveni na život. 2.Škola bude místem, které bude probouzet, maximálně rozvíjet a uplatňovat potenciál žáka. 3.Škola bude místem dobře vybaveným, estetickým a příjemným, kde se žák bude cítit dobře. 4.Ve škole bude zdravé klima, kde budou moci žáci uspokojit své touhy a potřeby v prostředí klidu, pochopení a bezpečí. 5.Žáci a rodiče dostanou možnost zapojit se do dění školy. 6.Škola se stane místem, kam žáci a učitelé budou chodit rádi, budou k sobě tolerantní a chápaví. 7.Ve škole budou pedagogové plně respektovat možnosti, schopnosti a potřeby žáků. 3. Školy a školská zařízení- členění I. Školy nejvyšší povolený počet dětí/ žáků a naplněnost (k ) MŠ speciální Typ školy/šz MŠ při zdrav. zařízení ZŠ praktická IZO Nejvyšší povol. počet žáků (dětí) Skutečný počet žáků (dětí) Přepočtený počet pedagogických pracovníků Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac. ZŠ speciální ,85 2,4 ZŠ při zdrav. zařízení Přípravný stupeň ZŠ spec. Praktická škola II. Školská zařízení nejvyšší povolený počet dětí/žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k ) Nejvyšší Skutečný povolený počet Přepočtený počet Školské zařízení IZO dětí/žáků Z toho cizích počet dětí/žáků (ubyt. pracovníků (ubyt. /stráv./klientů) /stráv./klientů) Školní družina ,5 Školní jídelna Internát

5 SPC - Od ve škole nově vznikla Školní družina. Žáci byli rozděleni do 5 oddělení. 4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Součásti školy děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k ) Počet tříd Typ školy/šz Žáci (u ŠD/ŠK počet oddělení) MŠ speciální MŠ při zdravotnickém zařízení ZŠ praktická Průměr počet žáků (dětí) na třídu (oddělení) ZŠ speciální ZŠ při zdravotnickém zařízení Přípravný stupeň ZŠ spec. Praktická škola Školní družina/klub 37/0 5/0 7/0 Ve třídách jsou vždy zařazeni žáci s různým stupněm postižení a ani jejich ročníky nejsou stejné. Ve školním roce 2014/2015jsme vzdělávali 30 žáků podle ŠVP pro spec.školy I.díl, 24 žáků pak podle ŠVP pro spec.školy II.díl,. Každý žák má vypracován svůj individuálně vzdělávací plán. Do školy dojíždí žáci Středočeského kraje. Škola nevzdělává jiné státní příslušníky. II. Děti/ žáci podle druhu zdravotního postižení (k ) Druh postižení MŠ ZŠ ZŠ speciální Příp. stupeň PrŠ Mentální postižení 12 - z toho těžké mentální postižení 12 - z toho hluboké mentální postižení 0 Sluchové postižení 0 - z toho neslyšící 0 Zrakové postižení 0 - z toho nevidomí 0 S vadami řeči 0 Tělesné postižení 0 Souběžné postižení více vadami 24 - z toho hluchoslepí 0 Vývojové poruchy učení 0 Vývojové poruchy chování 0 18 Autismus

6 Bez zdravotního postižení 0 5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2014/2015 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) k Počet přijatých dětí Typ školy/šz v posledním roce Počet odkladů PŠD celkem před zahájením PŠD Mateřská škola 0 Přípravný stupeň ZŠ spec. 0 Škola nemá přípravný stupeň ZŠ speciální. II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2014/2015, počet udělených odkladů PŠD (k ) Počet dětí Počet odkladů PŠD Počet nově Typ školy přijatých dětí u zápisu Navržený Skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická ZŠ speciální Do školního roku 2014/2015 jsme přijali devět žáků. Pro školní rok 2014/2015 jsme přijali tři žáky do 1.ročníku z Mateřské školy speciální Mladá Boleslav 6 žáků, tři žáky z Domova pod lipou. V průběhu školního roku k nám přestoupil 1 žák. V průběhu školního roku 1 žák zemřel. Do školy bylo přijati do 1.ročníku 6 žáků s PAS, 3 žákyně se středně těžkým až těžkým mentálním postižením. Do školy přestoupila 1 žákyně se středně těžkou mentální retardací a ve druhém pololetí pak 1 žák s kombinovaným postižením. Celkový počet přestupujících žáků do naší školy k je 1 žákyně se středně těžkou mentální retardací. 6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k Základní škola speciální Prospěch a docházka žáků všech ročníků Počet žáků Žáci celkem 54 Prospěli s vyznamenáním 0 Prospěli 53 Neprospěli 1 - z toho opakující ročník 1 Nehodnoceni 0

7 Průměrný prospěch žáků - Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 145/ 0 Počet žáků hodnocených slovně : Všichni žáci v naší škole jsou hodnoceni slovně. Žáci vzdělávaní podle ŠVP Škola pro život, díl I. jsou na první straně vysvědčení hodnoceni známkami pouze motivačně. Každý předmět je pak rozepsán a hodnocen slovní formou. Žáci vzdělávání podle ŠVP Škola pro život, díl II. jsou hodnoceni slovně a od školního roku 2012/13 jsou všichni žáci hodnoceni i měřitelnou hodnotící škálou v jednotlivých IVP žáků (pětibodová škála posouzení výkonu žáka), která je součástí Školního řádu Pravidla hodnocení žáků. 7. Chování žáků Chování žáků (k ) Typ školy Základní škola praktická ZŠ speciální 54 Praktická škola Hodnocení chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé Chování je u našich žáků hodnoceno též slovně. Chování u dětí s takto kombinovanými vadami je specifické a nelze jej jednoznačně hodnotit nabízenou škálou - velmi dobré, uspokojivé, neuspokojivé. 8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy přijímací řízení na vyšší typ školy (k ) Typ školy Počet absolventů Přijati do PrŠ Přijati do OU ZŠ praktická Přijati na jinou SŠ Nepodali přihlášku ZŠ speciální Praktická škola - - Ve školním roce 2014/2015 ukončilo školní docházku celkem 2 žáci v 9.ročníku PŠ a tím splnili povinnou školní docházku a 8 žáků v 10.roč. PŠ a tím splnili povinnou školní docházku a získali základy vzdělání. 7 žáků přechází do denní, týdenní nebo celoroční služby poskytovatele sociálních služeb Centra 83 a Domova pod lipou, 1 žák byl přijat do OU Kanina, 1 žák do Praktické školy Nymburk a 1 žák zůstává v domácí péči. 10. Jazykového vzdělávaní na škole V naší škole se cizí jazyky nevyučují.

8 11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Škola vlastní celkem 18 počítačů ( z toho 8 notebooků). 7 počítačů je zasíťováno do jednotlivých učeben. 3 počítače máme na odloučených pracovištích a 1 v kanceláři ředitelky. Všechny počítače jsou připojeny k internetu. Počítače jsou k dispozici jak žákům tak pedagogům. Díky projektům a sponzorským darům bylo pořízeny pro výuku žáků 6 IPadů. V rámci vyučování používáme 23 výukových programů. Ve škole jsou využívány pro výuku 3 interaktivní tabule. 8 pedagogů bylo proškoleno na práci s interaktivní tabulí, tvorbu a využívání DUMů. 12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k ) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený nepedagogických fyzický/přepočtený pedagogických fyzický/přepočtený pedagogických způsobilost pedagog. a odborná Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac. 34/26,05 2/0,7 32/25, ,6 Dva učitelé jsou bez kvalifikace speciální pedagogiky jedna studuje a druhá je zástup za rodičovskou dovolenou II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k ) Počet pedag. pracovníků do 30 let let let let nad 60 let Z toho důchodci Průměrný věk Celkem z toho žen III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k ) Počet ped. pracovníků dosažené vzdělání vysokoškolské - magisterské a vyšší vysokoškolské - bakalářské vyšší odborné Střední Základní IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe (k ) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let Ve školním roce došlo k personální změně na 1 místě asistentky pedagoga z důvodu mateřské a rodičovské dovolené od Od byla nově zřízena další funkce asistenta pedagoga na 0,6 úvazku.

9 V. zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání (k ) Celkový počet hodin Z toho odučených Předmět odučených týdně aprobovaně SPPG SPPG SPPG 22 0 SPPG 22 0 SPPG SPPG SPPG SPPG SPPG SPPG 6 6 SPPG 2 0 SPPG 2 0 SPPG pg pg pg pg pg pg pg pg pg As.pg As.pg As.pg As.pg As.pg As.pg As.pg As.pg Celkem V naší škole máme k asistentů pedagoga. Jejich přepočtený úvazek je 6,1. 8 (6 + 2) asistentů je hrazeno z rozpočtu na mzdy (pg. prac.v rhb třídách- ŠVP pro spec.školy II.díl), 2 asistenti nad rámec. Asistenti jsou ve třídách se žákem, kterému byli přiřazeni. Pomáhají mu při jídle, přebalují a přenášejí ho, pracují cíleně se žákem dle instrukcí speciálního pedagoga. Počet asistentů nepovažujeme za ideální ale přechodně dostačující ve všech třídách jsou alespoň dva žáci imobilní nebo se zde nachází hyperaktivní žáci s autismem apod. Jedna z asistentek je neslyšící, dokonale ovládající znakovou řeč, díky které je práce s žáky se sluchovým postižením velmi kvalitní.

10 13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2014/15 Pedagog. pracovník Pracovní zařazení, Funkce kurzy, semináře, exkurze 8314 učitelka 4764 učitelka 6979 učitelka 5038 učitelka 8541 učitelka 3559 učitelka 8358 učitelka 7571 učitelka 7098 učitelka Konference Závažný společenský problém nebo módní záležitost Výchova a vzdělávání dětí s autismem II. Obaly a odpady Interní mentor Voda součást života Bezpodmínečná láska nebo důslednost rodiče dnešní doby Exkurze MŠ speciální Pastelka Exkurze OÚ Hubálov Referenční zkoušky Hry s padákem, stuhami a šátky Studium UJEP Ústí nad Labem Konference Závažný společenský problém nebo módní záležitost Exkurze OÚ Hubálov Exkurze MŠ speciální Pastelka Základní kurz bazální stimulace Průvodce ve snoezelenu I. II. Referenční zkoušky Výchova a vzdělávání dětí s autismem I. Bezpodmínečná láska nebo důslednost rodiče dnešní doby Komunikace s dětmi-aneb proč to neumíme Průvodce ve snoezelenu I. II. Stres-relaxace, jak prožít spokojený život a nezblátit se při zátěžové profesi Exkurze ZŠ, MŠ, ZŠS Kolín Exkurze ZŠ, MŠ, ZŠS Nymburk Referenční zkoušky Kočičí zahrada-sociální dovednosti Konference Závažný společenský problém nebo módní záležitost Exkurze OÚ Hubálov Exkurze MŠ speciální Pastelka Referenční zkoušky

11 5038 ředitelka Referenční zkoušky Interní mentor Správní řízení ve školách E-spis lite pro administrátory E.spis lite pro uživatele E-Spis lite konference MNG trivium- vedení zaměstnanců k sebeřízení a odpovědnosti za chování na základě poznatků o fungování mozku Referenční zkoušky Profesní manažerské vzdělávání I.-IV. Cvičební jednotka pro děti s poruchami autistického spektra Školství 2015-konference Aktivní útočník 8025 Zástupkyně ředitelka, vedoucí ŠD Komunikace s dětmi-aneb proč to neumíme Stres-relaxace, jak prožít spokojený život a nezblátit se při zátěžové profesi MNG trivium- vedení zaměstnanců k sebeřízení a odpovědnosti za chování na základě poznatků o fungování mozku Studium UJAK Praha 8502 Cvičební jednotka pro děti s poruchami autistického spektra vychovatelka 7097 Vychovatelka 8399 Vychovatelka Referenční zkoušky Kreativní materiály Drát a kámen 6941 Vychovatelka 8479 Vychovatelka Kreativní materiály Drát a kámen Komunikace s dětmi-aneb proč to neumíme Stres-relaxace, jak prožít spokojený život a nezblátit se při zátěžové profesi 7337 Vychovatelka Komunikace s dětmi-aneb proč to neumíme Stres-relaxace, jak prožít spokojený život a nezblátit se při zátěžové profesi Vánoce v české rodině Kouzelné Vánoce kreativní témata Senování tvorba prostorových objektů ze sena 8556 Vychovatelka Výchova a vzdělávání dětí s autismem I. Bezpodmínečná láska nebo důslednost rodiče dnešní doby Komunikace s dětmi-aneb proč to neumíme Stres-relaxace, jak prožít spokojený život a nezblátit se při zátěžové profesi

12 Vánoce v české rodině 8375 Vychovatelka Referenční zkoušky Stres-relaxace, jak prožít spokojený život a nezblátit se při zátěžové 8613 profesi Asistentka pedagoga 8426 Asistentka pedagoga Referenční zkoušky 8557 Asistentka pedagoga Myšlení a chování lidí s autismem 8011 Asistentka pedagoga Referenční zkoušky 8600 Asistentka pedagoga Hry s padákem, stuhami a šátky 8558 Asistentka pedagoga Myšlení a chování lidí s autismem Kurz asistenta pedagoga Bezpodmínečná láska nebo důslednost rodiče dnešní doby 8868 Asistentka pedagoga Komunikace s dětmi-aneb proč to neumíme Stres-relaxace, jak prožít spokojený život a nezblátit se při zátěžové profesi Pedagogové si doplňovali studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů (viz.tabulka výše). Veškeré kurzy a semináře byly akreditované a pedagogové získali osvědčení. Vzdělávací instituce: Služba škole Mladá Boleslav, VISK Praha, APLA Praha, DDM Na Výstavišti, Mladá Boleslav, Společnost pro kvalitu školy Ostrava, Palma-IBS, Asnoez Praha Palata, UZS Praha, Policie ČR, Magdalena, o.o.s., Eko-Kom, ČVUT Prahafakulta stavební, NIDV. V rámci exkurzí navštívili pedagogové OÚ Hubálov, MŠ speciální Pastelka, ZŠ, MŠ, ZSŠ Kolín a ZŠ, MŠ, ZŠS Nymburk. Pedagogové se zúčastnili 60 jednodenních, 7 dvoudenních vzdělávacích akcí, 6 vícedenních vzdělávacích akcí a 6 exkurzí do jiných školských zařízení, 5 konferencí, 17 přednášek. V rámci samostudia mají možnost pedagogové využít odbornou literaturu a časopisy v naší knihovně nebo internet. Ve škole probíhá od dubna 2015 supervize. Všichni pedagogové jsou rozděleni do 3 skupin podle pracovního zařazení (učitel, vychovatel, asistent pedagoga). bude pokračovat i v dalším školním roce. 1 vychovatelka dokončila bakalářské studium speciální pedagogiky, 1 asistentka kurz asistenta pedagoga a 2 učitelky studují speciální pedagogiku. Finanční náklady na DVPP činili ve školním roce 2014/ ,-- Kč I v letošním školním roce volba témat metodického sdružení pro rok 2014/15 vycházela z potřeb školy a zároveň z přání zaměstnanců.

13 První metodické sdružení bylo zaměřeno na zopakování základních informací o organizaci ZŠSpec. MB o její struktuře, o ŠVP opětovné vysvětlení terminologie, připomenutí nových úprav a nově byli zaměstnanci seznámeni s organizací školní družiny, s její strukturou a ŠVP. Informace byli předávány osobami nejpovolanějšími koordinátorkou ŠVP Mgr. Ivou Pánovou, zástupkyní školy a vedoucí školní družiny Janou Holubovou a paní ředitelkou školy Mgr. Gabrielou Solničkovou. Školení se zúčastnilo 85% zaměstnanců, jeho využití pro svoji práci zhodnotili ve škále střední až velké. Způsob školení se všem líbil, především si pochvalovali srozumitelné podání, objasnění některých pojmů a uznávají opakování jako přínosné pro svou znalost. Společného víkendu ( ) s proběhnutou týmovou sportovní hrou a školením zaměřeným na pracovní techniku modelování z Fima se zúčastnilo 68% zaměstnanců. Průběh víkendu včetně školení hodnotí kladně, ale využití nově naučené techniky hodnotí polovina jako malé. Důvodem je pouze obtížnost techniky pro žáky s těžším mentálním a kombinovaným postižením. Společně prožitý víkend byl pro zaměstnance přínosný z udávaného důvodu stmelení kolektivu, boj proti vyhoření a proniknutí do povah kolegyň. Ve dnech , a proběhlo metodické sdružení zaměřené na diagnostiku dětí s mentálním postižením, z důvodu nepředstavitelného posunu v upřesňování příčin, v konkretizaci symptomů a v rozšíření lékařské terminologie. Postupně jsme probírali genové poruchy chromozomové aberace, jednogenové poruchy a multifaktorové poruchy. V listopadu se zúčastnilo 90% zaměstnanců, v únoru 78% a v březnu 56% zaměstnanců. Většina zaměstnanců zhodnotila školení jeho míru využití pro svoji praxi střední až velké. Způsob školení hodnotí kladně především z důvodu srozumitelnosti a názornosti předávání informací, pochvalují si i písemné podklady pro další využití. Drobné výtky se týkaly tempa předávání informací - doporučují pomalejší a též přílišné odbornosti. Což při zpětném pohledu musíme jen odsouhlasit. 14.Údaje o dalších aktivitách školy a prezentaci na veřejnosti Vyhlašovatel programu (projektu) Název a stručná charakteristika podaného (schváleného) projektu Schválená finanční podpora, finanční spoluúčast kraje, vlastní či jiné finanční zdroje Průběh realizace, čerpané finanční prostředky Zhodnocení přínosu projektu a jeho výsledky (pokud byl ukončen) MŠMT Kompenzační pomůcky pro rok Finanční částka vyčerpána nákup ipadair, 16GB hifi Zařazen do výuky od června 2015 Hankel Vizualizace výuky Finanční částka byla použita na zakoupení interaktivní tabule - boxu Johnson Controls Vizualizace výuky Finanční částka byla použita na zakoupení Zakoupena v září a využívána ve výuce od Zakoupena v září a využívána ve výuce od

14 interaktivní tabule -boxu Škola sama neorganizuje zájmovou činnost, ale podílí se na její organizaci se Společností pro podporu lidí s mentálním postižením, OV SPMP Mladá Boleslav. Žáci mají možnost přihlásit se do kroužku vaření, taneční, atletika, kopaná, keramika, počítače, přizpůsobené sporty, muzikoterapie, zumba. Výchovné akce zaměřené na environmentální výchovu proběhly podle plánu takto: září říjen na téma Podzim v přírodě (Co se děje na podzim v přírodě, sklizeň plodin na poli i v zahradě, zaměřit se na plody, pozorovat semena plodin, vysvětlit jejich význam a funkci, zpracování ovoce a zeleniny, sběr lesních plodin) s názvem Co si dáme do košíku, v jehož rámci žáci vyrobili koláž, obrázek z různých semínek a prezentovali ho na projektovém dni. Doplňkovou akcí tohoto projektového dne byl zážitkový program Ekocentra Zahrada. listopad prosinec na téma Vánoce se zaměřil na tradice u nás a odhalil vánoční tradice a zvyky v různých zemích na světě. Žáci výtvarně ztvárnili postavy Santy, Dědy Mráze, Ježíška čarodějnice. Při přípravě projektového dne, který nesl název Santa, Mráz a ježíšek oblékli si kožíšek žáci navštívili vánoční trhy a výstavy ve Sboru českých bratří a Boleslavském hradě. leden únor si nesl téma Teplo, světlo, voda, vzduch, při přípravě na tento den se žáci seznámili se zdroji tepla a světla, elektrickou energií, koloběhem vody v přírodě, změnou skupenství látek, ekologickými zdroji energie - jejich výhody a nevýhody, šetřením energií, jednoduchými fyzikálními pokusy, elektrickými spotřebiče a jejich použitím a bezpečnou manipulace s nimi. Všechny třídy si pak v Ekocentru zahrada vyzkoušeli kolo na výrobu elektrické energie. Přípravy pak vyvrcholili dnem Fyziky se nebojíme plným pokusů a názorných ukázek. březen duben byl přípravou na téma Naši hmyzí pomocníci, které se zabývalo procesem opylování květů, seznámením s funkcí včel, motýlů, pestřenek, vos, žížal, kompostováním a péčí o hmyz. Projektový den, který nesl název Návštěva u včelky Máji byl přejmenován na Návštěvu pana včelky, který donesl žáků prosklený úl a zkontroloval jejich přípravy - vyrobu pítka, krmítka nebo domečeku pro hmyz, založení žížalině. Žáci se v průběhu těchto měsíců zapojili do akcí Ekocentra Zahrada k Zeměfestu. Škola jako odměnu získala buzoly květen červen byl obdobím, kdy se žáci školy v rámci tématu Osoby Mladoboleslavska (Lipnicka) seznámili s osobnostmi, které v okolí MB a Lipníka žily, narodily se, něčím Boleslav, Lipník proslavili v dávné i nedávné historii a v den projektu Kdo to byl a co tu dělal pak představili nějakou významnou osobnost. Multikulturní výchova a prevence sociálně patologických jevů je zapracováno samostatně do individuálních vzdělávacích plánů žáků dle celoškolního plánu. Spolupráce se zřizovatelem Středočeským krajem probíhá bez problémů. Komunikace je osobní, telefonická nebo ová. Občas dojde k nedorozumění z důvodu špatné mailové komunikace, ale tyto situace byly vždy zdárně vyřízeny. Úzce spolupracujeme s Centrem 83 Mladá Boleslav, Domovem pod lípou, Lipník a Společností pro podporu lidí s mentálním postižením. V průběhu roku jsou pro žáky připravovány nejrůznější akce část akcí popsána v části EVVO, dále se v záři uskutečnil relaxační víkend pro pedagogy v Jinolicích, jehož součástí byl zážitkový celodenní program, jehož prvky lze využít při přípravě akcí pro žáky a kurz

15 práce s hmotou FIMO (výroba šperků, lžiček).v říjnu, jak již se stalo tradicí, byli do školy pozváni rodiče potenciálních žáků, kde pedagogové ukázali rodičům prostory školy, pomůcky, učební materiály a nastínili jim možnosti školy ve vzdělávání jejich žáků. Pedagogové se začali zúčastňovat kurzů, 2 třídy se ještě vydaly na školní výlet, žáci se zúčastnili divadelního představení Když půjde kůzle otevřít a interaktivního výukového programu v Dobrovickém muzeu Cukr, káva, čokoláda. V listopadu se škola připojila k Větrníkovému dni na podporu dětí s cystickou fibrozou. V prosinci škola využila možnost zapojit se v nákupním centru Bondy do výzdoby Vánočního stromu přání a tím si díky neznámým dárcům žáci školy splnili svá přání a získali do svých tříd a heren spoustu zajímavých hraček, výtvarných potřeb. Prosinec proběhl v duchu adventních tradic, vánočních setkání a besídek. Žáci ho zahájili účastí na čertovské disco S čerty jsou žerty. Žáci lipnických tříd svým vystoupením a výrobky zpestřili rozsvícení vánočního stromu na Lipníku. Tradicí předvánočního času, je týdenní zimní škola v přírodě v peci pod Sněžkou. Čas je zvolený i z důvodu ulehčení rodičům našich žáků v době předvánočního shonu. V lednu se žáci zúčastnili představení Doktorská pohádka. Lipničtí žáci v únoru reprezentovali školu na Zimní speciální paralympiádě v Kolíně. V únoru proběhl ve škole zápis do 1.roníku, Valentýnská diskotéka a některé třídy navštívily divadelní představení O Palečkovi. V březnu se již pravidelně připojujeme k akci veselé zoubky na podporu prevence zubního kazu a správné dentální hygieny ( žáci obdrží zubní pastu, zubní kartáček a pomocí výukových programů se učí správnému čištění zubů) a jezdíme do Jičína na Putování s kamarády za Cipískem. 24.březen 2015 byl pro školu dnem slavnostním, protože naší paní učitelce Mgr. Janě Regnerové byl udělen Mladoboleslavský Ámos za její dlouholetou a úžasnou práci učitelky. Měsíc jsme zakončili již tradičně Velikonočními hrami, kterých se zúčastnili žáci školy, klienti Centra 83 a žáci benátecké základní školy, která úzce během školního roku spolupracuje se třídami na odloučeném pracovišti na Lipníku. V dubnu se škola zapojila Modrým dnem do podpory Mezinárodního dne autismu, pro rodiče pedagogové s žáky připravili Jarní besídku speciální školy, kde každá třída předvedla své vystoupení. Na Lipníku si pak připravili Dopravní soutěž na koloběžkách. Květen a červen byl ve znamení škol v přírodě - škola v přírodě v Borovici na téma Expedice na planetu X313 a škola v přírodě na Smržovce, školních výletů, posledního divadelního představení Jak Tonda léčil, hodnotících rozhovorů ředitelky školy s pedagogy. Na závěr školního roku jsme se rozloučili s vycházejícími žáky a jejich rodiči, kterým patřilo školní dopoledne s občerstvením, dárky, vzpomínáním a diskotékou. Škola zpracovala 4 projekty Popularizace technického vzdělávání na základních školách vyhlášeného firmou Škoda Auto a Vizualizace výuky MIT 2015, Vizualizace výuky firma Johnsons Controls a rozvojový program MŠMT na nákup kompenzačních pomůcek.. První projekt byl správně podán a doporučen, ale bohužel dozorčí rada firem nebyl vybrán. Projekt firmy Hankel MIT 2015 a Johnsons Controls byl velmi úspěšný, škola získala finance a pořídila interaktivní tabuli- box s potřebným vybavením. Projekt podaný u MŠMT byl úspěšný a škola pořídila pro potřeby výuky další IPad. Konec školního roku proběhl také v duchu vyjednávání se zřizovatelem o zajištění nových prostor pro 2 učebny (třídy) a hernu V Domově pod lipou, která chce dát škole od července 2016 výpověď. Finanční možnosti zřizovatele nedovolují vybudovat na Lipníku 2 nové třídy a žáci z nich pak přestoupí do školy v Benátkách. Myslím si, že je velkou škodou možná i chybou, že zřizovatel nemá možnosti nadále využívat kvalitní práci pedagogů naší školy.

16 15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2014/2015 nebyl na naší škole otevřen kurz k doplnění základů vzdělání. 16. Výchovné a kariérní poradenství Škola pravidelně spolupracuje s SPC Na Celně v Mladé Boleslavi. S SPC konzultujeme Individuálně vzdělávací programy našich žáků.dalším výrazným spolupracovníkem je SPC a Ranná péče pro hluchoslepé v Berouně, které dojíždí za zrakově postiženými žáky. Návrhy pomůcek a vzdělávacích metod jsou pro nás velkým přínosem. Dále spolupracujeme s tyflopedickým SPC při škole J.Ježka z Prahy, s Aplou pro žáky s autismem a s SPC při JÚ Liberec a surdopedickým SPC Z Prahy, Výmolova, SPC Vertikála Praha, SPC Kolín a PPP Mladá Boleslav. V tomto školním roce žáky ve výuce pozorovali a s pedagogy konzultovali pedagogickou práci pracovníci SPC Na Celně Mladá Boleslav, SPC Vertikála Praha, SPC Kolín a SPC při škole J.Ježka Praha. Spolupráce s lékaři je vždy po předchozí domluvě s rodiči. Dle potřeby můžeme konzultovat s dětským psychiatrem a neurologem. Rehabilitační sestry ochotně zaškolují pedagogy v rámci základní rehabilitace žáků. Pedagogové s klinickým logopedem Mgr.,Bc.Hedvikou Klemovou v průběhu školního konzultují své potřeby vůči žákům. Velmi dobrá spolupráce je se sociálními pracovnicemi a vrchní sestrou z Centrum 83. U žáků docházejících každý den domů je komunikace s rodiči na dobré úrovni. Každý den je informujeme o vzniklých problémech i úspěších. Díky každodenní komunikaci předcházíme problémům vzniklým z nedostatku informací. Práce s rodiči žáků umístěných a týdenním či celoročním pobytu je obtížnější. Výchovný poradce zajišťuje :. Dohled nad školní docházkou žáků - omlouvání a zdůvodňování nepřítomnosti žáků Výběr dalšího zařazení žáků po ukončení školní docházky Kontaktování dalších odborníků při zjištění zanedbávání péče, případně zneužívání žáků Pomoc rodičům a pedagogům při zvládání výchovných a vzdělávacích problémů a problémů s chováním Zjištění kontaktu na odborná pracoviště V tomto školním roce jsme ne řešili žádné zanedbání péče o dítě, výchovné problémy. 17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 19) Ve školním roce 2014/2015 proběhla v naší škole 2 kontroly - kontrola OSSZ a Státní archivu a neshledaly žádné nedostatky a závady. 18. Další činnost školy I v tomto školním roce aktivně působila na naší škole Školská rada, která byla opět řádně zvolena dne v Mladé Boleslavi a dne na Lipníku. Voleb se zúčastili všichni pedagogové a 41 zaákonných zástupců z 54. Školská rada:předseda Mgr. Jana Regnerová (zástupce ped. zaměstnanců)

17 člen: Mgr. Luďka Jiránková ( zástupce KÚ Stř. kraje) člen: Milan Švancar ( zástupce rodičů ) Školská rada se ve školním roce 2014/20154 sešla dvakrát. Na prvním zasedání projednávala a schválila Výroční zprávu školy 2013/2014, vzala na vědomí informace ředitelky Centra 83, plánované Dny otevřených dveří seznámila se s plněním Akčního plánu odstraňování rizik, s finančními potřebami školy. Na druhém zasedání ŠR, které se sešlo po svém znovuzvolení informoval o počtech žáků (vycházející, nastupující) o akcích školy, projektech podaných školou. Rodiče i nadále používají schránku důvěry v budově školy, ale i osobně konzultují svoje problémy a požadavky. 19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč Za rok 2014 (k ) Za 1.pol.roku 2015(k ) Činnost Činnost Hlavní Doplňková Hlavní Doplňková 1. Náklady celkem Výnosy celkem z toho příspěvky a dotace na provoz ostatní výnosy HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč Za rok 2014 (k ) 1. Přijaté dotace státního rozpočtu celkem (INV) Přijaté dotace z rozpočtu kraje( včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV) Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ ) 9219 z toho mzdové výdaje (platy a OPP) 6749 ostatní celkem 1 (UZ , vypsat všechny) 0 z toho z toho

18 4. z toho Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 008) 664 ostatní účelové výdaje celkem 1 (vypsat všechny UZ 001, 002, 003 ) 34 z toho UZ Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko 130 Naše organizace na konci roku 2014 skončila s hospodářským výsledkem Hospodaření s prostředky na provoz bylo náročné. Velmi nám pomohly získané sponzorské dary a finanční prostředky získané z podaných projektů (rozbor uveden výše). 20. Závěr Školní rok 2014/2015 je rokem šestnáctým v historii naší školy. Doufám, že dlouho vydržíme školou mladou, plnou nápadů, energie, zkušených a tvořivých pedagogů a spokojených žáků. Škola si opět upevnila svoji pozici mezi základními školami na Mladoboleslavsku. Škola je hodnocena ze stran SPC kladně a je rodičům doporučována. Kolektiv pedagogů je již možno považovat za zkušený a dobře spolupracující jak mezi sebou tak s odborníky. Nebrání se přijímat nové poznatky a zkušenosti. I v tomto školním roce jsme se radovali ze získání asistentů pedagoga, což nám umožňuje kvalitnější péči o žáky s velmi těžkým kombinovaným postižením. Milé bylo získání sponzorských darů, které jsme využili pro uspořádání školních akcí vedoucích ke zkvalitnění výuky, nákupu školních pomůcek a potřeb a dovybavení tříd a potřebné opravy. Kalendářní rok 2015 bude opět velmi náročný v oblasti hospodaření s platy. Osobní hodnocení, příplatky za vedení, zvláštní příplatky jsou minimální a neodpovídají kvalitě odvedené práce zaměstnanci školy. Částka zbývající na netarifní složky na kalendářní rok je podle našeho názoru nedostačující a nelze tak pedagogy odměňovat a motivovat je pro jejich další práci. Datum zpracování zprávy: Datum projednání v školské radě: Datum projednání na pedagogické radě: Mgr.Jana Reggnerová Mgr.Luďka Jiránková Milan Švancar Zpracovala: Mgr.Gabriela Solničková, ředitelka školy Podpis ředitele a razítko školy: