Vančurova 2, Hodonín PaedDr. Zdeněk Šebesta. mobil:

Transkript

1 Úvod : Školní družina je školské zařízení určené k zájmovému vzdělávání dětí mladšího školního věku, to je žáků 1. stupně základní školy. Není pokračováním školního vyučování a neplní jen funkci sociální. Dětem zabezpečuje odpočinek i rekreaci a nabízí jim zajímavé využití volného času v době před vyučováním, odpoledne po vyučování před odchodem domů nebo jiných zájmových aktivit. Práce školní družiny se řídí specifickými požadavky a pravidly pedagogiky volného času, což umožňuje vychovatelkám nejen citlivě a aktuálně reagovat na stavy, nálady i sociální potřeby dětí, ale také s dětmi plánovat a realizovat takové činnosti, které je zaujmou a pomohou naplňovat jejich potřebu úspěchu, kladného hodnocení i poznání. Školní družina se svým zájmovým vzděláváním podílí na výchově mladé generace, která má být přímá a otevřená, slušná a odpovědná, vzdělaná a vzdělávání chtivá, sebevědomá a rozhodná. Identifikační údaje o školní družině : název ŠVP název ŠD kapacita ŠD počet oddělení 6 adresa ŠD ředitel ZŠ Barevný svět Školní družina při ZŠ Hodonín, Vančurova 2, příspěvková organizace 180 dětí Vančurova 2, Hodonín PaedDr. Zdeněk Šebesta Kontakty telefon : reditelstvi@zsvancur.cz vedoucí vychovatelka Dagmar Mrázová Kontakty telefon: mobil: druzina@zsvancur.cz zřizovatel ŠD adresa MěÚ Město Hodonín Masarykovo náměstí Hodonín kontakty telefon: matejkova.hana@muhodonin.cz zpracovatel VP vedoucí vychovatelka ŠD ve spolupráci s kolektivem vychovatelek ŠD zaměření ŠVP utváření zdravé osobnosti, která je odolná vůči negativním jevům, zná svou cenu a najde místo ve zdravé sociální skupině platnost dokumentu V Hodoníně podpis ředitele základní školy

2 Charakteristika ŠD - umístění školní družiny Školní družina je součástí Základní školy Hodonín, Vančurova 2, příspěvková organizace, která se nachází v okrajové části města uprostřed sídliště. V její blízkosti je Mateřská škola Sídlištní, Mateřská škola pro zrakově postižené děti a místní knihovna. - prostorové vybavení školní družiny Školní družina má dostatečné prostorové podmínky pro šest oddělení, kapacita ŠD je 180 dětí. Všech šest oddělení, šatny pro děti, kabinet vychovatelek a sklad na materiál jsou umístněny v pavilonu A5,šesté oddělení je v pavilonu A6. Školní družina má pro rodiče a děti samostatný hlavní vchod z terasy, která je částečně zastřešena. Terasa, hřiště ŠD s lanovou pyramidou a nově vybudovaný altán jsou dětmi využívány především pro jejich spontánní hry a sportovní aktivity. K zájmovému vzdělávání dětí slouží nejen keramická a výtvarná dílna, které jsou součástí ŠD, ale i další prostory ZŠ - tělocvičny, gymnastický sál, cvičná kuchyňka i počítačová učebna. - charakteristika pedagogického sboru školní družiny Zájmové vzdělávání ve školní družině zajišťuje pět plně aprobovaných, zkušených vychovatelek a jedna studující. Jejich činnost a výchovné působení na děti vychází z požadavků pedagogiky volného času. Čtyři oddělení navštěvují děti ročníků.páté oddělení žáci tříd,šesté oddělení žáci 3.-4.tříd. - spolupráce s rodiči, učiteli Na výchově dítěte se podílí rodina, škola i školní družina. Společným cílem je rozvoj osobnosti dítěte s přihlédnutím k individuálním zvláštnostem každého jedince. Významnou formou spolupráce s učiteli jsou rozhovory o dětech, konzultace spojené s řešením výchovných problémů i vzájemné vyměňování zkušeností. Při spolupráci s rodiči vychovatelka využívá především individuální rozhovory, ve kterých upozorňuje rodiče na specifické schopnosti dětí, nadání v určité oblasti, na zájmové zaměření dítěte nebo jeho povahové zvláštnosti. 2. Charakteristika ŠVP - cíle výchovně-vzdělávací práce ve školní družině Zájmové vzdělávání ve školní družině naplňuje svými specifickými prostředky obecné cíle vzdělávání dané školským zákonem. Jde zejména o rozvoj žáka, jeho učení a poznání, osvojování základů hodnot, na nichž je založena naše společnost, získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Školní družina umožňuje odpočinkové činnosti (aktivní i klidové) a přípravu na vyučování. - klíčové kompetence integrované vzdělávací cíle Jednotlivé vzdělávací cíle jsou slučovány do rozvíjených kompetencí, které vybavují žáka činnostně zaměřenými a prakticky využitelnými dovednostmi. Prostřednictvím volnočasových aktivit jsou posilovány a rozvíjeny kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, komunikativní kompetence, sociální a interpersonální kompetence, občanské kompetence, kompetence k trávení volného času.

3 - obsah a forma činnosti ve školní družině Školní družina organizuje pravidelnou výchovnou a vzdělávací činnost v šesti odděleních ŠD a zájmových kroužcích. Pořádá příležitostné akce v průběhu dne. Umožňuje žákům 1. tříd využít otevřenou nabídku spontánních činností.. - základní principy práce ve školní družině Základním prostředkem činnosti školní družiny je hra založená na zážitku účastníků, která obohacuje jejich sebepoznání, rozšiřuje vědomosti a dovednosti a navozuje kladné emoce. Strategií pedagogické práce je respektování požadavků pedagogiky volného času. - časový plán Časový plán ŠVP školní družiny bude sestaven na dobu jednoho vzdělávacího cyklu, bude obsahovat výběr možných činností, ze kterých budou vychovatelky volit podle aktuálního složení žáků oddělení, s nímž pracují. Toto uspořádání umožňuje tvořivě reagovat na změny a různou skladbu žáků v těchto odděleních. Pro jednotlivé náměty se počítá s průběžným působením vychovatelky, s činnostmi vyplývajícími z týdenní (pravidelné) skladby zaměstnání i s příležitostnými akcemi. - návaznost na vzdělávací program základního vzdělávání Obsahem ŠVP budou konkrétní činnosti, jejichž skladba bude strukturována podle tematického celku základního vzdělávání Člověk a jeho svět. Vzhledem k tomu, že do družin docházejí žáci různého věku, nebude nutné, aby činnosti byly určovány pro žáky konkrétních ročníků. - podmínky pro činnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit průběžná zvláštní pozornost. Pro rozvoj talentovaných jedinců nabízí školní družina další doplňkové aktivity v oblastech jejich zájmů. - stanovení podmínek bezpečnosti a ochrany zdraví ve školní družině K zajištění bezpečnosti a ochraně zdraví slouží Vnitřní řád školní družiny. Prokazatelné seznámení všech zúčastněných s pokyny vnitřního řádu a následné dbaní na jejich dodržování minimalizuje nebezpečí úrazu. 3. Evaluace Hlavním cílem evaluace je objektivní zhodnocení kvality a efektivity zájmového vzdělávání. Na základě vyhodnocení pak zlepšit kvalitu práce. Evaluace vzdělávání se uskutečňuje průběžně pozorováním, při hospitacích a jednáním na metodickém sdružení. Hodnocení zájmového vzdělávání je součástí výroční zprávy o činnosti školy.

4 Závěr: ŠVP není definitivní neměnný dokument, ale doklad, který se bude vyvíjet, upřesňovat a doplňovat. Jeho vytváření musí tyto změny umožňovat, aby neustále inspiroval. Je společným dílem vychovatelek, vložily do něj náměty pro činnost, nápady a pravidla - bude základem jejich každodenní práce a vodítkem při volbě činností.

5 Klíčové kompetence a jejich východiska 1. Kompetence k učení seznamuje se s novými informacemi využívá informace v tvůrčích činnostech a pracovním procesu uplatňuje získané zkušenosti informace porovnává a posuzuje seznamuje se s novými termíny a pojmy vyvozuje závěry 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace objevuje různé varianty samostatně řeší problémy sleduje pokrok při zdolávání problémů užívá při řešení logické myšlení prakticky ověřuje správnost řešení, aplikuje při řešení nových problémů 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky vyjadřuje se výstižně, souvisle a efektivně svůj názor vhodně argumentuje zapojuje se do společného dění spolupracuje s ostatními podporujeme sebedůvěru naslouchá a vhodně reaguje spolupracuje s ostatními lidmi využívá komunikativní dovednosti k plnohodnotnému soužití 4. Kompetence sociální a personální efektivně spolupracuje ve skupině při řešení problémů podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmech- oceňuje zkušenosti jiných lidí přispívá k diskusi v malé skupině, k upevňování dobrých mezilidských vztahů vytváří pozitivní představu o sobě, která podporuje jeho sebedůvěru ovládá a řídí svoje jednání tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebekázně 5. Kompetence občanské, činnostní a pracovní respektuje přesvědčení druhých je si vědom svých práv a povinností poskytne dle možností účinnou pomoc respektuje požadavek na kvalitní životní prostředí, chápe základní ekologické souvislosti používá bezpečné a účinné materiály přistupuje k výsledkům z hlediska funkčnosti aktivně se zapojuje do kulturních a sportovních aktivit 6. Kompetence k naplnění volného času rozvíjí schopnost aktivního využívání volného času vybírá přiměřené aktivity při kompenzaci stresu

6 vytváří návyky při udržení zdravého životního stylus vyhledává informace vedoucí k výběru vhodných aktivit plánuje a řídí své aktivity rozvíjí své zájmy, záliby a nadání umí říct ne na nevhodné aktivity pracovní nasazení a stres umí vhodně kompenzovat

7 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 1. MÍSTO KDE ŽIJEME PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POĆINKOVÉ PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDÉLÁVACÍ ĆINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI Náš domov - vyprávíme si o životě naší rodiny a obyvatelích našeho domu - sdělujeme si, jak jsme trávili víkend - na vycházce si děti ukazují, kde bydlí - čteme a sledujeme pohádky českých autorů - předvádíme pohádkové bytosti pantomimou, hrajeme divadlo - plníme úkoly z časopisu Míša - pracujeme s hrou Logic - hrajeme námětové hry 2, 3, 4, 5, 6 3, 4, 5 - mluvíme o významu domova - zhotovujeme obydlí - zařizujeme náš pokoj - vyrábíme dětské časopisy a leporela - ilustrujeme knihy - zpíváme písničky z pohádek - vyrábíme loutky 3, 4, 5 2, 3, 5 2, 3, 6 Pohádkové malování na chodníku 2, 3, 6 Škola - čteme a sledujeme pohádky Mach a Šebestová, Mikulášovy lapálie, Bylo nás pět - plníme úkoly z dětských časopisů - čteme školní časopis Mafík - sledujeme webové stránky školy 6 - ukazujeme si prostory školy, orientujeme se v nich, a využíváme je v praktických činnostech - malujeme plán školy - seznamujeme se zaměstnanci školy - navrhujeme si třídu snů,3, 6,7 2, 3, 4 2, 3, 5 2, 3, 6 - vyrábíme dárky pro budoucí prváky, 4

8 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POĆINKOVÉ - využíváme elektronické hry a počítače - šetříme energií a vodou - hrajeme didaktické dopravní hry, dopravní pexeso - čteme Jak se Míša ztratil, knihy s dopravní tématikou PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDÉLÁVACÍ ĆINNOSTI - podílíme se na výzdobě ŠD a ZŠ - naučíme se píseň a báseň o škole - seznamujeme se s pravidly silničního provozu - povídáme si o bezpečné cestě do školy - duben, měsíc bezpečnosti - poznáváme dopravní značky - popisujeme správné vybavení kola - zpíváme o dopravních prostředcích, skládáme básně, tvoříme dopravní prostředky - hodnotíme chování lidí v dopravních prostředcích - hrajeme hry s dopravní tématikou - na vycházce se orientujeme v okolí školy 3, 6 1, 5, 6 2, 5 2, 5 2, 5 2, 3, 5 2, 3 PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI - besedujeme s příslušníky městské policie, Policie ČR Naše město - sledujeme dění v našem městě - na vycházce poznáváme naše město Hodonín a sledujeme změny - hrajeme didaktické hry 3, 4, 5 2, 3, 5, 6 - vyprávíme si o našem městě, důležitých budovách v něm a ztvárňujeme je - povídáme si o historických památkách, továrnách, přírodních, 5, 5, 6 - zúčastňujeme se Běhu olympijského dne - navštěvujeme Masarykovo muzeum a výstavy dle aktuální nabídky 4, 5, 6 3, 4, 5

9 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POĆINKOVÉ - čteme dětské časopisy 6 - hrajeme si na průvodce městem,, 4, skládáme fotografie a pohlednice 5, města PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDÉLÁVACÍ ĆINNOSTI zajímavostech - vymýšlíme a kreslíme mapu krajiny, vyrábíme plastickou mapu - na mapě města hledáme ulice, důležitá místa a budovy - mluvíme o významných osobnostech našeho města - navrhujeme a stavíme domy ze stavebnic, výtvarně je zpracováváme - seznamujeme se s mapovými a turistickými značkami, 6,5 2, 4, 5, 6 PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI Za humny - prohlížíme si encyklopedie - čteme literaturu českých autorů - sledujeme české pohádky a filmy pro děti - hrajeme hry z těchto zemí: Letem celým světem, Plavba po 6 6, 6 - vyprávíme si o krajině a památkách v okolí Hodonína i celé republiky - zpíváme lidové písně - seznamujeme se s městy ČR, posíláme dopisy kamarádům - besedujeme o hlavním městě Praze a malujeme ji - ukazujeme si symboly našeho státu, prezidenta, zpíváme hymnu - využíváme literaturu a fotografie k poznávání historických památek, 5, 5 2, 4, 5 1, 5 2, 3, 5 - pořádáme kuličkiádu 2, 6

10 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POĆINKOVÉ Amazonce, Cesta kolem světa - sledujeme dění ve světě PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDÉLÁVACÍ ĆINNOSTI - povídáme si o Zemi, státech,, 4, 5 národnostech. jejich zvycích a způsobu života, různě je ztvárňujeme 4,5 - zajímáme se o tradice, symboly, krajinu 1,3,5 - vyprávíme si o vesmíru a kreslíme jej, sestrojíme kosmickou loď 1,2,6 - pracujeme s odbornou literaturou PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

11 2. LIDÉ KOLEM NÁS PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI ODPOĆINKOVÉ Rodina - povídáme si na téma rodina, rodiče, děti, kamarádi - besedujeme o tom, co očekáváme od rodičů a oni od nás - hrajeme si na obchod, poznáváme peníze a jejich hodnotu 3, 4 3, 4, 5 2, 4, 5 PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZÉLÁVACÍ ĆINNOSTI - sestavujeme rodinný rodokmen, malujeme rodiče, sourozence - skládáme a recitujeme básně o maminkách, zpíváme písně - připomínáme si Den otců - vyprávíme si o dětech, které rodiče nemají - blahopřejeme k narozeninám, svátku - hovoříme o vzájemné pomoci - využíváme lidové zvyky (Vánoce, Velikonoce) - vyrábíme dekorace - navrhujeme a zhotovujeme masky, 4 3, 4, , 4, 5 3, 4 2, 3, 4 PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI - tvoříme dárky ke Dni matek - Slavíme MDD Veselé závody - zajímáme se o zaměstnání členů rodiny - navštěvujeme soud a jiná pracoviště rodičů - bavíme se při čertovských radovánkách - pořádáme vánoční a mikulášskou besídku pořádáme karneval 3, 4, 6 3, 4, 6, 4 1,2,6 Kamarádi - hrajeme seznamovací hry - vytváříme kladný vztah ke spolužákům, pozitivní klima v oddělení. Nasloucháme si navzájem, vycházíme spolu bez násilí - poznáváme kamarády podle hlasu, hmatu - prevence: besedujeme spontánní rozhovory. Vytváříme mode- 2, 3, 4 3, 4, 5 3, 4, 5 - sestavujeme pravidla soužití - povídáme si o rozdílu mezi slovy kamarád, přítel, spolužák - pojmenováváme vlastnosti kamarádů, chválíme je - malujeme kamarády - vyjadřujeme své pocity (hudba, 2, 4, 5, 4 2, 3, 4, 5 - hrajeme si na herce - soutěžíme ve zpěvu - beseda s Policií ČR, 4, 4

12 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI ODPOĆINKOVÉ lové situace (opatrnost při styku s neznámými lidmi). Využíváme dětskou literaturu - Správně řešíme konfliktní situace - hodnotíme kamarádské chování hezkými a ošklivými obrázky - posíláme vzkaz kamarádovi (tichá pošta) - poznáváme zvláštnosti lidí kolem nás (hendikepovaní), respektujeme se a pomáháme si - hrajeme námětové a kontaktní hry 3, 4 3, 4 3, 5 3, 4, 5 PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A barva) VZÉLÁVACÍ ĆINNOSTI - hovoříme o drogách a kouření - besedujeme na téma šikana a řešíme chování v těchto situacích - obdarováváme se společně vlastním výrobkem - vyrábíme náramky přátelství, seznamujeme se s různými profesemi 2, 4, 5, 4, 5, 6 PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI Jak se chovat - hrajeme televizní vědomostní hry - cvičíme si jazyk (jazykolamy atd.) - tančíme, cvičíme krokové variace, improvizujeme - plníme úkoly číšníků - pantomimou napodobujeme různé situace, 5 1, 4, 5, 6 2, 3, 5, 6 - zdůrazňujeme si používání slova: děkuji, prosím, omlouvám se - seznamujeme se s pravidly slušného chování ve veřejných prostorách (kina, divadla, dopravní prostředky), restaurace - připomínáme si, jak se chovat slušně ke starším lidem, vyrábíme přáníčka - upevňujeme si pravidla stolování a porovnáváme si dovednosti a znalosti, tvoříme menu - navrhujeme prostírání a nádobí 3, 5, 5 - navštěvujeme výstavy - připravujeme slavnostní tabuli Vánoce a jiné příležitosti,6

13 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI ODPOĆINKOVÉ PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZÉLÁVACÍ ĆINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

14 3. LIDÉ A ČAS PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI ODPOĆINKOVÉ Denní režim - využíváme smysluplně volný čas, vyprávíme si o prázdninách - zařazujeme příběhy, u nichž se střídají příjemné i nepříjemné události - vyprávíme příběhy, v nichž měl význam čas - orientujeme se v čase - minulost, přítomnost, budoucnost - soutěže měření stopkami, - hry-skládanky na čas, čísla na čas, kde se co změnilo - Kimova hra - hry na hřišti na čas, zručnost - rychlostní hry v tělocvičně - odhadujeme čas, soutěžíme, 6 2, 3, 4, 6 2, 3, 5, 6, 4 2, 3 PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDÉLÁVACÍ ĆINNOSTI - vyprávíme si o zásadách pravidelného denního režimu, zdůrazňujeme jeho význam pro naše zdraví - besedujeme o nebezpečí spěchu, cestujeme v čase - vyrábíme kalendáře a papírové hodiny - historie a pokrok besedy a výrobky různá témata (různé styly oblékání, bydlení dříve a nyní, technická zařízení rádio, televize, počítač, kino, mobil, divadlo, dopravní prostředky, vývoj řemesel) 1, 5 2, 4, 5, 6, 4, 5 PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINOSTI - pořádáme soutěže a vystoupení pro MŠ 5, 6 Jak se mění lidé - vyprávíme si zajímavosti z našeho dětství, ukazujeme si fotografie - tajenky, kvízy o našem těle - pracujeme s encyklopedií, 5, 5 - porovnáváme jednotlivé fáze života, hodnotíme změny v chování - malujeme naše tělo, 4, 5

15 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI ODPOĆINKOVÉ PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDÉLÁVACÍ ĆINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINOSTI Jak se mění věci, budovy, město - na vycházkách srovnáváme stav domů, ulic, parků - hra Co jsem viděl na vycházce - sledujeme, co se nového děje ve škole (časopis Mafík) - využíváme literatury, pexesa, stavění z kostek - DVD pohádky k danému tématu - Didaktické hry Co patří k technice a co ne - didaktické hry hmatové hry - didaktické hry písničkové hádanky - didaktické hry hra na řemesla, pantomima 2, 3, 5 3, 6 1, 4, 6 3, 6 3, 6 - pozorujeme změny v našem městě - navrhujeme domy, ulice - vyprávíme si o minulosti školy - pátráme po tom, jak vypadala škola dříve - malujeme naši školu - navštěvujeme starou část naší obce a moderní sídliště - besedujeme o tom, jak se žilo dříve a jaké technické vymoženosti máme dnes - vytváříme koláže oblečení a látky - zjišťujeme, jak se žilo na hradech a zámcích a ztvárňujeme to - zpíváme lidové písně a tancujeme lidové tance - ilustrujeme lidové písně - seznamujeme se s řemeslnou výrobou a tradicemi Slovácka (hody, jarmarky) - pracujeme s voskem, modrotiskem, batikou, keramikou, drátkujeme 2, 3, 5 2, 6 2, 6, 5 2, 5 2, 6 1, 5, 6 2, 6 - využíváme informací z měsíčníku Hodonínské listy, z novin Slovácko - spolupracujeme s muzeem T. G. Masaryka (témata- minulost, řemesla, stavby, technika) - T. G. Masaryk 1. prezident, vedeme děti k vlastenectví - vyrábíme dárky pro budoucí prváky a také dárky ke Dni učitelů 1, 5, 6 1, 5, 6 1, 5, 6

16 4. ROZMANITOST PŘÍRODY PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POČINKOVÉ PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINOSTI

17 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POČINKOVÉ Příroda okolo nás - na vycházkách pozorujeme přírodu jak se mění, porovnáváme stromy, jejich siluety, tvar a barvy - předáváme a prohlubujeme poznatky pomocí her - při vycházkách sbíráme přírodniny - prohlubujeme si znalosti pomocí didaktických her - pozorujeme život na stromech - seznamujeme se s živočichy pomocí dětské literatury, odborné literatury a filmů - prohlubujeme si znalosti pomocí didaktických her - sledujeme, kdy k nám přilétají různé druhy tažných ptáků - během zimy ptáky přikrmujeme - povídáme si, čteme a získáváme informace o květinách, jak o ně pečujeme 2, 3, 6 2, 6, 5, 6 4 PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI - seznamujeme se se stromy, listy, plody - všímáme si prostředí, používáme knižní a informační materiál - určujeme plody stromů podle hmatu a chuti - stromy a listy jsou námětem ve VV a PTČ - poznáváme jehličnaté stromy - zhotovujeme výrobky z netradičních materiálů a přírodnin - stavíme stavby v přírodě z přírodního materiálu - vyhledáváme ptáky, besedujeme nad obrázky, využíváme populárně naučnou literaturu - kreslíme ptáky a živočichy, modelujeme je a využíváme různých materiálů a technik - zpíváme si o nich - zjišťujme, kdy a kam odlétají, pracujeme s atlasem a mapou - vyrábíme krmítka a připravujeme krmení - v zimě zdobíme vánoční strom - sledujeme jejich stopy a odléváme je, 5, 6, 4 2, 3, 5, 6 3, 5, 6, 6 2, 6, 6, 4 2, 3, 6 PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINOSTI -Přírodovědný kvíz - Den ptactva (beseda s lesníkem) - prohlídka zimní zahrady 1,2,3,6

18 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POČINKOVÉ - na vycházkách pozorujeme a určujeme květiny luční, zahradní - seznamujeme se s nimi v příbězích - zajímáme se o zvířata, jejich zbarvení a o prostředí, ve kterém žijí - hrajeme didaktickou hru ZOO - -besedujeme o právech každého živočicha na život a jeho potřebách - pozorujeme zvířata v zimě, čteme podle stop - v broukovišti pozorujeme život hmyzu - -vyprávíme si o domácích mazlíčcích a předvádíme je, 6 6 2, 3, 5, 4, 6 4, 5 PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI - zkrášlujeme prostředí květinou, přesazujeme a ošetřujeme - vyjadřujeme jejich jedinečnost výtvarnými technikami - objasňujeme si pojem léčivé byliny a jejich využití (čaje) - upozorňujeme děti na nebezpečí jedovatých rostlin - pozorujeme klíčení, poznáváme semena (hrách, fazole, atd.) a - pracujeme s nimi jako s materiálem - seznamujeme se s prací na zahradě, pracovním nářadím a technikou - rozdělujeme je na zvířata žijící doma, v zoo, v lese a získáváme informace z různých zdrojů - napodobujeme hlasy zvířat, nasloucháme zvukům v přírodě - soutěžíme v poznávání zvířat a hmyzu, využíváme je, jako námět v ostatních činnostech - vysvětlujeme pojmy: chránění živočichové, pracujeme s literaturou tzv. Červenou knihou a vyhledáváme oblasti v nejbližším okolí - předáváme si své zkušenosti, doporučujeme literaturu, vyu-, 6 2, 3, 6, 6, 6, 4, 5, 6, 5, 6 PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINOSTI - návštěva květinářství, zahradnictví - navštěvujeme stáj, 4

19 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POČINKOVÉ Roční období - besedujeme o ročních obdobích, sledujeme změny v přírodě, charakterizujeme je - čteme o přírodě a životě zvířat - opakujeme si měsíce, dny v týdnu - pořádáme soutěže - prohlubujeme znalosti pomocí her (rébusy, přesmyčky), pozorujeme práce na zahradě - přizpůsobujeme pobyt venku ročním obdobím Počasí - sledujeme meteorologické předpovědi, porovnáváme je se skutečností - vyhledáváme pranostiky - hrajeme si na hlasatele předpovědi počasí, 5 PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI žíváme situací k seznámení se s různými domácími zvířaty, vyrábíme a ztvárňujeme je, zpíváme písně - začleňujeme je do ekosystému, - - zpíváme a recitujeme písničky a básničky s přírodním tématem - výtvarně zpracováváme jednotlivá období, zařazujeme charakt. činnosti, - zaznamenáváme stav počasí meteorologickými značkami, měříme venkovní teplotu - vysvětlujeme si meteorologické jevy a jejich důsledky - řadíme oblečení k jednotlivému počasí, navrhujeme je - dbáme o své zdraví 2, 6, 5, 4, 5, 6 2, 3 1, 4, 6 PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINOSTI - zimní čarování - z pohádky do pohádky, 4, 6

20 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POČINKOVÉ Voda - povídáme si o významu vody pro život na zemi a jejím skupenství, čteme pohádky a příběhy Chráníme si své životní prostředí - podílíme se na plnění podmínek ekoškoly - sbíráme náměty, co a jak by se dalo zlepšit v našem životním prostředí - třídíme odpad, šetříme vodou a elektřinou, využíváme odpadní materiál ve výtvarných činnostech, hovoříme o jeho zpracování - aktuálně mluvíme o přírodních katastrofách a o tom, jak vznikají - využíváme odborné literatury a filmu, zpracováváme své nové poznatky a využíváme PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI, 4 - chováme se správně v přírodě neznečišťujeme ji - sbíráme materiál a informace o řece Moravě a Baťově kanálu, hovoříme o vodních plavidlech, vyrábíme je - zařazujeme vodní živočichy mezi sladkovodní a mořské - inspirujeme se vodou ve výtvarné činnosti 2, 3, 4, 5 2, 3, 4, 5 1, 5, 6, 5 - pomáháme při úklidu v okolí školy a pečujeme o prostředí ve ŠD a škole - všímáme si, čím člověk poškozuje přírodu živou i neživou - povídáme si o neživé přírodě, NO, rezervacích a CHKO - poznáváme prehistorická zvířata, využíváme je v praktických činnostech, 5, 5, 6, 6 5, 6, 5, 6, 6 PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINOSTI Den vody, 5 - zapojujeme se do akcí organizovaných městem Ekojarmark - navštívíme sběrný dvůr - zapojujeme se do soutěží s ekologickým tématem - pořádáme ekosoutěž - besedujeme na téma Den Země , 5 1, 5, 6 1, 5, 6

21 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI OD- POČINKOVÉ v ostatních činnostech PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINOSTI

22 5. ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI ODPOĆINKOVÉ - soutěžíme ve smyslovém poznávání - srovnáváme tělo lidské s tělem zvířete - hrajeme hru: hlava, koleno - vyprávíme si o otužování, zdravém životním stylu a odpočinku - mluvíme o dětských nemocech, jejich léčení a režimu dne při onemocnění - navozujeme situace u lékaře, předvádíme pantomimu - denně chodíme do přírody, na školní hřiště - každý měsíc se naučíme novou hru - pořádáme jednoduché soutěže - využíváme tělocvičnu, cvičíme na nářadí, posilujeme, seznamujeme se s pravidly kolektivních her (házená, přehazovaná, flor-, 5, 6 2, 3 5, 6 5, 6 2, 3, 6 PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZÉL VACÍ ĆINNOSTI - sbíráme informace o našem těle - mluvíme o rozdělení krevních skupin a dárcovství krve - pečujeme o své zdraví a zjišťujeme, co nám škodí a pomáhá - poznáváme ovoce a zeleninu, prohlubujeme znalosti a využíváme v ostatních činnostech - seznamujeme se s významem vitamínů - rozlišujeme potraviny na zdravé a nezdravé - besedujeme o osobní hygieně a ujasňujeme si zásady při nemocech a WC - ukazujeme si léčivé a jedovaté rostliny, poznáváme houby - posuzujeme nebezpečí (zvířata, lidé) - řešíme situace přivolání pomoci dospělého a volání na čísla tísňového volání - vyprávíme si o nebezpečí na horách a jak se správně chovat, co je to horská služba PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI 1, 5, 5, 6 3, 4 3, 6 - besedujeme se členkou Červeného kříže - soutěž: Výživa a zdraví - beseda s hasiči - DVD Kousky primáře Housky, 4 2, 3, 6, 4

23 PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI ODPOĆINKOVÉ bal, kopaná, vybíjená) - hrajeme pohybové a relaxační hry PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ A VZÉL VACÍ ĆINNOSTI 2, 3, 6 - ukazujeme si hasicí přístroje ve škole a únikové východy - pečujeme o své zdraví, vykládáme si o důležitosti sportu, učíme se ošetřovat jednoduchá zranění - předcházíme úrazům a nemocem - pečujeme o náš chrup - využíváme lékárničku PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI, 4, 5 - účastníme se atletických závodů - soutěžíme mezi odděleními ve fotbale, florbale a přehazované, 4, 6 2, 3, 6