Bezpečnost práce a řízení jakosti

Transkript

1 VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Bezpečnost práce a řízení jakosti

2 Autorský tým: Ing. Ivo Mrnuštík Ing. Lubomír Prokop Ing. Martin Baričák

3 Obsah OBSAH IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE PROGRAMU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PROFIL ABSOLVENTA... 5 VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ... 5 MOŽNOSTI PRACOVNÍHO UPLATNĚNÍ ABSOLVENTA CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU... 7 POJETÍ A CÍLE VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU... 7 CHARAKTERISTIKA OBSAHU VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU... 7 ORGANIZACE VÝUKY... 7 METODICKÉ POSTUPY... 8 VSTUPNÍ PŘEDPOKLADY... 8 ZPŮSOB ZJIŠTĚNÍ ZPĚTNÉ VAZBY ÚČASTNÍKŮ KURZU UČEBNÍ PLÁN MODULY VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘÍLOHA Č. 1 - PRVOTNÍ EVALUACE VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU SOCIÁLNÍMI PARTNERY 18 PŘÍLOHA Č. 2 - DOTAZNÍK PRO ZJIŠTĚNÍ ZPĚTNÉ VAZBY ABSOLVENTŮ KURZU

4 1. Identifikační údaje programu dalšího vzdělávání Název školy Adresa školy Zřizovatel školy Typ právnické osoby Název programu dalšího vzdělávání Typ programu dalšího vzdělávání Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče Vstupní požadavky na uchazeče Forma studia Řádná délka studia vzdělávacího programu Způsob ukončení dalšího vzdělávání Získaná kvalifikace Certifikát Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Pod Strání 1776, Vsetín Zlínský kraj Příspěvková organizace Bezpečnost práce a řízení jakosti Specializační vzdělávání Bez omezení Střední vzdělání s maturitou Dálkové 7 hodin Závěrečná zkouška Rozšíření kvalifikace Ano

5 2. Profil absolventa Výsledky vzdělávání: a) Obecné Vzdělávací program směřuje k tomu, aby absolvent: tvořivě myslel a byl schopen řešit problémy osvojil si strategii učení a být motivován pro celoživotní učení projevoval se jako svobodná a zodpovědná osobnost poznal své možnosti, rozvíjel a chránil své fyzické, duševní i sociální zdraví všestranně a účinně komunikoval, spolupracoval a respektoval ostatní chápal význam osobnostního rozvoje a profesní připravenosti uvědomoval si vzrůstající nároky na kvalifikovanou pracovní činnost a byl schopen adaptovat se na změny trhu práce naučil se využívat moderních i klasických informačních zdrojů pro sebevzdělávání a celoživotní učení byl samostatně i v týmu schopen formulovat své názory a požadavky chápal význam vzdělávání, sebevzdělávání a celoživotního učení pro svoji úspěšnou kariéru znal své odborné a osobní kvality, potřeby aktivního přístupu k nalézání profesního uplatnění i nutnosti zdravého rizika k prosazení svých záměrů podílel se na týmové práci a přijímal hodnocení výsledků své práce byl schopen formulovat a obhájit své myšlenky, názory a způsoby řešení problémů přispíval k dosahování nejvyšší kvality své práce, jednal na pracovišti hospodárně a ekonomicky efektivně dodržoval zákonné požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygienické předpisy využíval prostředky informačních a komunikačních technologií v pracovním i osobním životě b) Odborné Absolvent je schopen: orientovat se v obecných požadavcích na stavbu systému řízení BOZP dle norem ISO vytvořit systém řízení BOZP pro organizaci vychovávat pracovníky k BOZP a respektovat (aplikovat) systém řízení BOZP orientovat se v zákonech, vyhláškách, normách a předpisech souvisejících s BOZP i s využitím PC a Internetu, získat základní vědomosti podílet se na sestavování dokumentace pro systém řízení BOZP pro organizaci 5

6 připravit a vést vstupní a periodická školení BOZP monitorovat data vypracovat statistiku a analýzu pracovních úrazů a provozních nehod analyzovat rizika BOZP pro jednotlivá pracoviště za která odpovídá využívat při školení moderní didaktické pomůcky a umí vytvořit prezentaci pomocí počítače a programu pro prezentaci vytvořit základní typy dokumentace pro systém řízení jakosti a systém řízení BOZP využít znalosti andragogiky pro přípravu a vedení veškerých odpovídajících školení Možnosti pracovního uplatnění absolventa Tento vzdělávací program celoživotního vzdělávání je koncipován především jako rozšíření a doplnění stávající kvalifikace. Z tohoto hlediska je možné také uplatnění jeho absolventů především střední management firem, který má v pracovní náplni řízení BOZP a pracovníci zabývající se BOZP v nejrůznějších organizacích. Vzhledem k integraci naší republiky do Evropské unie a k nutnosti využívat ve všech oblastech systém norem ISO je zde dán prostor pro vzájemné vazby na bezpečnost a získání informací a znalostí v tomto oboru. Vzdělávací program je vhodný pro všechny pracovníky, kteří libovolným způsobem zasahují do oblasti vzdělávání dospělých manažeři nižších úrovní, kteří připravují své podřízené, pracovníci pořádající školení nebo vzdělávání v jakékoli oblasti lidské činnosti. 6

7 3. Charakteristika vzdělávacího programu Pojetí a cíle vzdělávacího programu Cílem tohoto vzdělávacího programu je umožnit pracovníkům, zabývajícím se bezpečností práce, aby získali další doplňující vzdělání zaměřené právě na bezpečnost práce na různých pracovištích v různých organizacích. Vzdělávání je zaměřeno na střední management firem, ale také na řadové zaměstnance a technicko hospodářské a vedoucí pracovníky v libovolných oborech lidské činnosti. Absolventi se dokáží orientovat v procesech a předpisech souvisejících s BOZP, dokáží využít rovněž PC a Internet pro získávání informací. Budou schopni připravit dokumentaci pro řízení a kontrolu BOZP, podklady pro vzdělávání a v neposlední řadě se naučí teoreticky i prakticky vytvářet bezpečnostní školení na různých úrovních. Dále se seznámí se základy andragogiky, procvičí si na příkladech verbální i neverbální komunikaci s dospělými a rovněž se naučí využít moderní didaktickou techniku při vedení těchto školení. Charakteristika obsahu vzdělávacího programu Tento vzdělávací program slouží jako doplňkové studium pro vedoucí hospodářské pracovníky zodpovědné za BOZP a také řadové zaměstnance. Je členěn do tří modulů. První z nich je zaměřen na oblast řízení jakosti. Seznamuje účastníky vzdělávání s používanými druhy systémů řízení, povinnostmi managementu, vytvářením managementu zdrojů, měřením, analýzou a zlepšováním procesů, návazností enviromentálního managementu (EMS) a managementu bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (OHSAS) na normy ISO. Obsahem druhého modulu jsou procesy potřebné k výstavbě a realizaci systému řízení BOZP mezi které patří hlavně výcvik zaměstnanců, stanovení rizik pracovního prostředí, tvorba požadované dokumentace, monitorováním dat, řešení provozních nehod a pracovních úrazů. Třetí část vzdělávacího programu je kratší z hlediska počtu hodin výuky, ale je jeho velmi důležitou součástí. Dá účastníkům kompetence, které jsou nezbytné při vzdělávání dospělých základy andragogiky. Ti se seznámí se základními poznatky, které je nutno akceptovat při vzdělávání dospělých, ukáže jim možnost, jak pro vzdělávání využívat moderní audiovizuální techniku. Organizace výuky Vzdělávací program je rozdělen do tří modulů. Výuka probíhá v blocích po hodinách a to 2x nebo 3x týdně. Ve výjimečných případech je možné počet hodin v bloku nebo počet bloků v týdnu upravit podle požadavků účastníků vzdělávání. Moduly označené jako M1 (Zásady pro tvorbu systému řízení jakosti dle ISO 9000) a 7

8 M2 (Systém řízení BOZP) tvoří základ vzdělávání. Třetí modul (M3 Metody vedení školení, andragogika) má dát absolventům kompetence k vedení výuky či provádění školení při vzdělávání dospělých. Obsah a rozsah jednotlivých modulů je vymezen v učebních plánech. Moduly M1 a M2 jsou organizovány jako kombinované vzdělávání s hodinovou dotací 62 hodin. Jejich součástí jsou i praktická cvičení, vytváření dokumentů v oblasti BOZP atd., obsah těchto prací je uveden v příslušných osnovách jednotlivých vzdělávacích modulů. V modulu M3 Metodika vedení školení, andragogika se využívá formy přednášky, prezentace a také cvičení a podpůrných her účastníků. Ve výuce se v maximální možné míře využívá audiovizuální didaktické techniky tak, aby proces vzdělávání byl nejen účinný, ale také příjemný a pestrý. Metodické postupy Při výuce jsou využívány moderní vyučovací metody, které zvyšují motivaci a efektivitu a tedy i kvalitu vyučovacího procesu. Ve značné míře je využíváno didaktické techniky, která usnadní výuku lektorovi a osvojení si přednášených témat posluchači. Vedle tradičních metod vyučování (výklad, vysvětlování, procvičování pod dohledem pedagoga) se využívají: - samostatné práce a domácí práce - diskuse a diskusní skupiny - vytváření jednoduchých projektů individuálně nebo ve skupinách - metoda objevování a řízeného objevování - učení se z textu a vyhledávání informací - učení se ze zkušeností - samostudium - ukázky hotových materiálů, zpracovávajících dané téma - využívání prostředků ICT, Internetu Vstupní předpoklady Pro moduly M1 a M2 je podmínkou středoškolské vzdělání ukončené maturitní zkouškou. Pro modul Metodika vedení školení andragogika je podmínkou ukončené středoškolské vzdělání. Způsob zjištění zpětné vazby účastníků kurzu U každého modulu tohoto vzdělávacího programu je úroveň získaných kompetencí ověřená realizací závěrečného projektu nebo závěrečného testu. Po ukončení každého modulu budou rovněž absolventi požádání o vyplnění evaluačního dotazníku, který by měl poskytnout údaje pro další úpravy obsahu vzdělávání. 8

9 . Učební plán Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Pod Strání 1776, , Vsetín BEZPEČNOST PRÁCE A ŘÍZENÍ JAKOSTI POVINNÉ MODULY Název modulu Kód modulu Hodinová dotace Teorie(samostudium) /praxe T S Px Ukončení modulu Zásady pro tvorbu systému řízení jakosti dle ISO 9000 M Závěrečný test Systém řízení BOZP M Závěrečná práce CELKEM POVINNĚ VOLITELNÉ MODULY CELKEM VOLITELNÉ MODULY Metodika vedení školení, andragogika M Test CELKEM Optimální trajektorie M1 M2 M3 9

10 5. Moduly vzdělávacího programu Název modulu: Zásady pro tvorbu systému Kód modulu: M1 řízení jakosti dle ISO 9000 Nominální délka: 12 hodin (3 x hodiny) Počet kreditů*: Typ modulu: Platnost od: Vstupní minimálně středoškolské vzdělání s maturitou předpoklady: Stručná anotace vymezující cíle modulu: Cílem tohoto modulu je seznámit účastníky vzdělávání s používanými druhy systémů řízení jakosti, povinnostmi managementu, vytvářením managementu zdrojů, měřením, analýzou a zlepšováním procesů, návaznosti enviromentálního managementu (EMS) a managementu bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (OHSAS) na normy ISO. Dále je cílem poukázat na všeobecné požadavky a používané zásady při tvorbě systému řízení a při jeho budování vedením a strukturou potřebné dokumentace. Předpokládané výsledky výuky: Absolvent je schopen orientovat se v požadavcích na tvorbu a realizaci potřebného systému řízení, zná odpovídající povinnosti, vnější i vnitřní vlivy působící na vytvoření zvoleného systému řízení. Obsah modulu: Díl modulu Název a obsah modulového dílu Forma výuky Učební pomůcka 1.1 Úvod - základní pojmy T L - vznik systému, druhy T L - záměry organizace T L 1.2 Systém managementu jakosti budování systému řízení jakosti T L - všeobecné požadavky, zásady managementu T L - přehled souboru norem ISO, přehled českých T L právních předpisů - dokumentace, pyramidová struktura T L - úloha jednotlivých úseků T L Počet hodin 1.3 Povinnosti managementu - odpovědnost, vrcholové vedení T L - politika, plánování jakosti T L - povinnosti a pravomoce T L 10

11 1. Management zdrojů - zaměstnanci, odborná způsobilost T L - pracovní prostředí T L - dodavatelé T L - finanční zdroje T L 1.5 Měření, analýza, zlepšování - měření a monitorování T L - audit T Pr - řízení neshod T Pr - zlepšování T Pr - preventivní opatření T Pr 1.6 Enviromentální management - vliv činností na životní prostředí T L - politika, plánování, zavádění a provoz T L - kontrola a nápravná opatření T L - Systém managementu bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (OHSMS) 1.7 Závěrečná práce dle výukových témat, evaluace Sp, E Legenda: T teorie, S samostudium, Pr prezentace, L literatura, E - evaluace Doporučené postupy výuky: Přednáška s využitím didaktické techniky, prezentace. Způsob ukončení modulu: Písemnou formou - test Hodnocení výsledků výuky: Evaluační dotazník Doporučená literatura: normy ČSN ISO 9000: 2000, ISO :2003, ISO :1995, ISO/TS 16 99, * prozatím nevyplňovat 11

12 Název modulu: Systém řízení BOZP Kód modulu: M2 Nominální délka: 50 hodin (11 x hodiny, 1 x 6 Počet kreditů*: hodin) Typ modulu: Platnost od: Vstupní minimálně středoškolské vzdělání s maturitou předpoklady: Stručná anotace vymezující cíle modulu: Hlavním cílem modulu je návod jak vytvořit systém řízení v oblastí bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Jednotlivé díly modulu je pak vedou jednotlivými úrovněmi (etapami), které souvisejí s řízením BOZP v organizaci. Seznámí se postupně se základními pojmy, legislativou, vytvářením provozní dokumentace, řízením provozních nehod a úrazů, monitoringem dat. Obsahem je také výchova pracovníků k BOZP a výcvik zaměstnanců. Předpokládané výsledky výuky: Absolventi vzdělávacího programu umí samostatně navrhnout a vytvořit systém řízení BOZP a kontrolovat veškerou dokumentaci, která se týká oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Také na základě vytvořeného systému řízení dokáží připravovat učební materiály a vést školení BOZP v organizaci. Obsah modulu: Díl modulu M 2.1 M 2.2 Název a obsah modulového dílu Forma výuky Učební pomůcka Výchova k BOZP, požadavky na tvorbu řízení systému BOZP dle směrnice OHSAS Co je to BOZP, definice a pojmy T Pr Legislativní požadavky na bezpečnost T Pr Rámcová směrnice EU, Evrop. agentura pro T L BOZP Zákoník práce 262/2006 Sb S L Zákon 309/2006 Sb. S L Povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatele T L Struktura systému řízení BOZP Řízení procesu ( činnosti ) pomocí systémů řízení P Pr Procesní mapa systému BOZP T Pr ~ vstupy a výstupy procesů T Pr Cíle a politika BOZP T Pr Tvorba procesních směrnic, pokynů, příkazů T Pr Řízení dokumentace, archivace, skartace T Pr Počet hodin 6 M 2.3 Výcvik zaměstnanců k BOZP Legislativní požadavky na výcvik zaměstnanců T L 12

13 Forma výcviku T Pr Vstupní výcvik BOZP T Pr Periodický výcvik BOZP T Pr Zdroje k poskytování výcviku zaměstnanců T Pr Dokumentace a záznam o výcviku T Pr Cvičení : Vzor vstupního výcviku BOZP nového zaměstnance S M 2. M 2.5 Výrobní a pracovní prostředky Bezpečnost strojů a zařízení, definice a pojmy. T Pr Analýza a hodnocení rizik výrobních zařízení a T Pr pracovní činnosti na výrobním zařízení Návody na obsluhu a údržbu zařízení - T Pr bezpečnostní požadavky ~ ruční nářadí a nástroje, zdvihací a manipulační T Pr zařízení ~ manipulace s materiálem, skladování T Pr Údržba, opravy a revize strojů a zařízení T Pr Schvalování výrobních strojů a zařízení do T Pr provozu Legislativní požadavky a dokumentace procesu T Pr Cvičení : Analýza rizik vybraného zařízení S L Pracovní prostředí Určování pracovního prostředí - kategorizace T L prací Kritéria, faktory a hygienické limity ( PEL ) T L Analýza pracovního prostředí - postup provedení P Pr Měření zátěžových faktorů ( St. Zdr. Ústav ) T Pr Ohlašovací povinnost, ověřování a schválení T Pr pracovního prostředí Ergonomie pracovního prostředí T Pr Preventivní lékařské prohlídky, závodní T L preventivní péče Dokumentace procesu T Pr 6 Cvičení : Určení kategorizace práce vybraného pracoviště S M 2.6 Provozní dokumentace Technologické postupy a výrobní návodky T Pr Kontrolní plány T Pr Provozní manipulační řády T Pr Skladové řády T Pr Havarijní instrukce T Pr Bezpečnostní pokyny a příkazy T Pr Bezpečnostní značky a symboly T L 13

14 Cvičení : Bezpečnostní pokyn pro vybranou rizikovou činnost S M 2.7 Řízení provozních nehod a úrazů Definice a pojmy ( úraz, skoronehoda, ) T L Vznik pracovního úrazu a poranění, statistické T Pr údaje Šetření pracovního úrazu a poranění T Pr ~ 9 kroků postupu šetření ~ dokumentování úrazu Poskytování 1. pomoci, vybavení pracovišť T L Nemoc z povolání, vznik, ověření T L Odškodňování nemocí z povolání a pracovních T L úrazů Ohlašovací povinnost zaměstnavatele T L Nápravná opatření k zamezení opakování úrazů a T Pr nehod 6 Cvičení : Šetření pracovního úrazu a záznam o úrazu S M 2.8 M 2.9 Monitoring dat Statistika a analýzy pracovních úrazů a nehod T Pr ~ četnost a druhy pracovních úrazů a nehod ~ efektivita přijatých opatření Seznam rizikových pracovišť T Pr Seznam pracovníků a odpracované doby na T Pr rizikovém pracovišti Seznam pracovníků podléhajících preventivním T Pr prohlídkám Vliv zjištěných bezpečnostních nedostatků na T Pr vznik pracovního úrazu nebo provozní nehody Přezkoumání systému řízení BOZP Plán bezpečnostních kontrol na pracovištích T Pr Interní audity procesů systému BOZP a procesů T Pr řízení BOZP Zákaznické audity T Pr Audit "třetí stranou" T Pr Certifikace systému řízení BOZP T Pr Management review - zpráva o účinnosti T Pr zavedeného systému Kontrolní orgány pro BOZP ~ SÚIP - Státní úřad inspekce práce ( Opava ) T L ~ SZU Státní zdravotní ústav T L ~ KHS - Krajská hygienická stanice T L 6 Cvičení : Roční plán kontrol BOZP na S 1

15 pracovištích organizace M 2.10 Závěrečná práce Individuální návrh závěrečné práce dle výukových témat Závěrečné hodnocení vzdělávání S E 6 Legenda: T teorie, S samostudium, Pr prezentace, L literatura, E - evaluace Doporučené postupy výuky: Výuka bude probíhat v odpoledních hodinách, v blocích po hodinách. Základní formou výuky je výklad, používá se i forma samostudia a plnění dílčích úkolů. Na závěr některých modulů budou posluchači v rámci cvičení řešit samostatně práce zadané pro okamžité procvičení veškeré probírané látky. Samozřejmostí jsou individuální průběžné konzultace pro odstranění nejasností a vzniklých problémů. Způsob ukončení modulu: Závěrečná práce Hodnocení výsledků výuky: Evaluační dotazník Doporučená literatura: Normy týkající se BOZP, zákony a vyhlášky pro BOZP, Zákoník práce 262/2006 Sb., Zákon 309/2006 Sb. 15

16 Název modulu: Metodika vedení školení, Kód modulu: M3 andragogika Nominální délka: 12 hodin (3 x hodiny) Počet kreditů*: Typ modulu: Platnost od: Vstupní minimálně středoškolské vzdělání s maturitou předpoklady: Stručná anotace vymezující cíle modulu: Tento modul si dává za cíl seznámit účastníky vzdělávání se základními principy při vzdělávání dospělých. Formou přednášky a praktických cvičení rozvíjí schopnosti a dovednosti komunikace lektora s posluchači, zabývá se verbální a neverbální komunikací, formou projevu a dalšími hledisky při vzdělávání. Je zde zvýrazněna nutnost pozitivní motivace při průběhu vzdělávání a také k celoživotnímu učení. Předpokládané výsledky výuky: Absolvent vzdělávání je schopen zvolit vhodnou a adekvátní formu při vzdělávání dospělých s přihlédnutím ke složení posluchačů a jejich potřebám. Dokáže vyhodnotit vzájemný vztah lektor versus posluchač, přizpůsobit formu výkladu a prezentace poznatků potřebám posluchačů, vysvětlit a zdůraznit význam motivaci při vedení vzdělávání a školení odborné způsobilosti. Obsah modulu: Díl modulu M 3.1 M 3.2 Název a obsah modulového dílu Forma výuky Učební pomůcka Andragogika, teorie učení dospělých Přiblížení pojmu, teoretické směry, vývoj T Pr Kurikulum a cíle ve vzdělávání dospělých T Pr Vztah lektor - posluchač T Pr Verbální a neverbální komunikace T Pr Didaktické formy a metody S L Speciální didaktické postupy T L Distanční vzdělávání, E - learning T + S L Profesní vzdělávání dospělých Evropská dimenze vzdělávání dospělých T Pr Vzdělávací politika ČR T Pr Vztah pedagogiky a andragogiky T Pr Způsoby motivace při vzdělávání T Pr Rozvíjení komunikačních dovedností T Pr Cvičení a hry S Počet hodin M 3.3 Využití moderní techniky pro školení Didaktická technika T L Využití ICT a Internetu T Pr Nácvik práce s didaktickou technikou P Pr 16

17 Závěrečný test Vyplnění evaluačního dotazníku Ukončení a hodnocení kurzu Legenda: T teorie, P praktická činnost, Pr prezentace, L - literatura Doporučené postupy výuky: Výuka spojuje teoretickou část přednáška s praktickou činností ukázky a práce s didaktickou technikou, hry pro zlepšení komunikačních schopností, ukázku probíraného tématu atd. Způsob ukončení modulu: Písemnou formou - test Hodnocení výsledků výuky: Evaluační dotazník Doporučená literatura: Beneš, M.: Úvod do andragogiky. Praha, UK 1997 Mužík, J.: Management ve vzdělávání dospělých, Praha, Eurolex 2000 Časopis Andragogika 17

18 Příloha č. 1 - Prvotní evaluace vzdělávacího programu sociálními partnery Název sociálního Kontakt (adresa, tel., ) partnera Visteon/Autopal s.r.o. Lužická 1, Nový Jičín, pzagora@visteon.com Jméno hodnotitele Ing. Petr Zágora 18