PLÁN AUTOEVALUACE ŠKOLY

Transkript

1 PLÁN AUTOEVALUACE ŠKOLY Základní škola Všehrdova 1, Lovosice

2 1. Autoevaluace školy Vyhláška č. 15/2005 Sb. stanoví zaměření a hlavní oblasti vlastního hodnocení školy, které se zpracovává za období jednoho nebo dvou školních roků. Je sebereflexí školy podle stanovených kritérií a oblastí. Vlastní evaluací školy chápeme jako zpětnovazební mechanismus, který umoţňuje objektivní a včasné zjištění úrovně naplňování školou stanovených cílů Pravidla autoevaluace školy Hodnotící postupy mají svůj časový plán, který je vlastně propojením všech prvků autoevaluace oblastí, cílů a kritérií do časového harmonogramu. Tento časový plán se mění pro kaţdou hodnocenou oblast. Kritéria a nástroje evaluace jsou stanovena na počátku evaluačního období koordinátorem ŠVP po vlastním projednání na pedagogické radě. Hodnocení bude zpracováváno za období dvou školních roků vţdy do 31. října příslušného roku. Na zpracování jednotlivých oblastí se podílí tým pedagogů, který je téţ zodpovědný za vypracování podkladů z daných oblastí, které budou výstupem pro celkovou autoevaluaci školy na konci evaluačního období. Dle novelizovaného textu vyhlášky č. 15/2005 Sb.se vlastní hodnocení školy zpracovává průběţně za období 3 školních roků Cíle školy stanovené pro nejbliţší období zkvalitňovat a rozšiřovat činnosti ke zlepšení efektivity a výsledků práce školy vhodnou motivací zapojovat více ţáků do soutěţí a dalších aktivit podpora dalšího profesního růstu pedagogů v oblasti metodiky zvyšování spolupráce školy se zákonnými zástupci ţáků a dalšími institucemi v oblasti vzdělávání inovace metod výuky 1.3. Oblasti autoevaluace podmínky ke vzdělávání průběh vzdělávání podpora školy ţákům, spolupráce se zákonnými zástupci a dalšími institucemi, vliv vzájemných vztahů školy, ţáků, zákonných zástupců a dalších osob na vzdělávání výsledky vzdělávání řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání učitelů úroveň výsledků práce školy

3

4 1. oblast : PODMÍNKY KE VZDĚLÁVÁNÍ ( prostorové, materiální, technické, ekonomické, hygienické, bezpečnostní) Udrţení stávajících podmínek ke vzdělávání na škole Dostatek finančních zdrojů na zabezpečení chodu školy Všestranná spokojenost Rozbor ekonomických podmínek ve vztahu poţadavků učitelů (vedení) Revize elektrospotřebičů (vedení) SWOT analýza (koordinátor ŠVP) Dotazník pro Metodická sdruţení (SO) Za zpracování této oblasti zodpovídá ředitelka školy Mgr. Monika Zemanová, zástupkyně ředitelky školy Mgr. Jana Kašparová

5 2. oblast : PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ (vlastní výuka, metody, náročnost, rozvíjení klíčových kompetencí) Zvýšení spolupráce se zákonnými zástupci efektivní spolupráce Spokojenost zákonný zástupce x škola Plnění výstupů ze ŠVP a jeho záměrů Soulad výuky se ŠVP Mimoškolní aktivity Spolupráce zákonný zástupce x škola Všestranná spokojenost zákonný zástupce x škola Dotazník pro učitele, rodiče, ţáky ( RE, AN) Rozbory učebních plánů (vedoucí MS) Rozbory hospitační činnosti (vedení) Analýza nabídky zájmových krouţků školy (ČU) Za zpracování této oblasti zodpovídá Mgr. Monika Čulíková

6 3. oblast : PODPORA ŠKOLY ŢÁKŮM ( spolupráce se zákonnými zástupci, institucemi, vliv vzájemných vztahů školy, ţáků, zákonných zástupců a dalších osob podílejících se na vzdělávání) Umoţnit vzdělávání ţákům handicapovaným a nadaným Dosáhnou co nejkvalitnějších výsledků odpovídajícím moţnostem ţáků Postupné zlepšování jednotlivých ţáků Analýza ţákovských prací, IVP ( PT) Rozbor spolupráce se zákonnými zástupci na třídních schůzkách (PT) Připomínky učitelů k třídním schůzkám (NK) Rozbory se ţáky, kteří mají prospěchové problémy (PT) 2 x ročně (I. a II. pol.) 3 x ročně (dle daných schůzek rodičů) (dle daných schůzek rodičů) Dle potřeby Za zpracování této oblasti zodpovídá Mgr. Hana Protivová

7 4. oblast : VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ Úspěšné zvládnutí výstupů ze ŠVP Zvládnutí poţadavků I.stupně ZŠ a bezproblémový přechod na II. stupeň ZŠ Kvalita výsledků v jednotlivých oborech vzdělávání Úspěchy v soutěţích Kvalita dosaţených výsledků při srovnávacích prací Testy (KALIBRO, CERMAT, SCIO dle nabídky) (vedení) Analýza úspěchů v soutěţích (NK, AN) Analýza srovnávacích prací (ČU) Analýza pravidel pro hodnocení ţáků (SA), u vybraných ročníků -3. a 5. ročník 2 x ročně (I. a II. pololetí) Za zpracování této oblasti zodpovídá Mgr. Kamila Saicová

8 5. oblast : ŘÍZENÍ ŠKOLY ( kvalita personální práce, kvalita DVPP) Fungující škola Vhodné podmínky pro pedagogy i ţáky Pozitivní výsledky v hodnocení (v převaţující se míře) SWOT analýza ţáků Dotazník pro zákonné zástupce ( koordinátor ŠVP) Činnost řídícího systému (zápisy z porad) (vedení) Dotazník pro učitele (vedení) Dotazníkové šetření odměn učitelů -anonym (vedení) Analýza vzdělávání učitelů (vedení) Za zpracování této oblasti zodpovídá ředitelka školy Mgr. Monika Zemanová, zástupkyně ředitelky školy Mgr. Jana Kašparová

9 6. oblast : ÚROVEŇ VÝSLEDKŮ PRÁCE ŠKOLY ZÉJMÉNA VZHLEDEM K PODMÍNKÁM VZDĚLÁVÁNÍ A EKONOMICKÝM ZDROJŮM Plnění daných výstupů v ŠVP Úspěšné výsledky v hodnocení školy Dotazník (koordinátor ŠVP) Rozbor ekonomických podmínek k plnění ŠVP (vedení) Za zpracování této oblasti zodpovídá ředitelka školy Mgr. Monika Zemanová, zástupkyně ředitelky školy Mgr. Jana Kašparová

10 Datum vyhotovení autoevaluačního plánu: Ředitelka školy: Mgr. Monika Zemanová : Zástupkyně ředitelky školy, koordinátor ŠVP : Mgr. Jana Kašparová Zpráva projednána na pedagogické radě dne: na Školské radě dne: