VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2014/2015 Základní školy, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY Základní školy, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace Č.j.: Účinnost od data: Spisový znak: Skartační znak: S 10 Změny: Ředitel Základní školy, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace (dále škola) předkládá v souladu s ustanovení vyhlášky č. 15/2005 Sb. výroční zprávu o činnosti školy, školní stravovny a výroční zprávu o hospodaření příspěvkové organizace za rok Vypracoval: Mgr. Bc. Jiří Dvořák, ředitel školy Projednáno v pedagogické radě: Schváleno školskou radou:

2 Obsah VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY, LIBEREC, LESNÍ 575/12, příspěvková organizace 1. Základní údaje: Organizace činnosti ŠVP ZV Výuka cizích jazyků Volitelné a nepovinné předměty Práce se žáky se speciálními vzdělávacími a výchovnými problémy a žáky mimořádně nadanými Zabezpečení provozu Přehled učeben a odborných pracoven Technické zabezpečení Počet tříd a jejich naplněnost ve školním roce Personální zabezpečení školy Pedagogičtí pracovníci podle věku Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost Přehled aprobovanosti výuky Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (počty účastníků, typ vzdělávání pořadatel apod.) Údaje o počtech žáků, tříd Počty tříd a žáků Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Přehled prospěchu žáků Přehled výchovných opatření Počty zameškaných hodin Počty přijatých žáků po ukončení základní školy Výuka cizích jazyků Údaje o spolupráci se sociálními partnery Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy Výsledky soutěží a přehlídek Zavádění nových metod výuky a vzdělávání Tvorba a realizace školního vzdělávacího programu Priority školního vzdělávacího programu Vzdělávací strategie Doplňková činnost

3 8.4 Vlastní prezentace školy - přehled významných výchovně vzdělávacích akcí pro žáky Mimoškolní aktivity Výchovné poradenství a prevence Aktivity na 1. stupni Aktivity na 2. stupni Organizace poradenských služeb na škole Údaje o řízení školy Vize a cíle Informační systémy Struktura řízení Lidský potenciál Další vzdělávání pracovníků Kultura školy Motivace Zapojení do mezinárodní spolupráce Údaje o dalších záměrech školy Údaje o zapojení do projektů Základní údaje o hospodaření školy Příjmová část Výdajová část Přehled výstupů kontrolních orgánů za uplynulý školní rok a rozhodnutí ředitele Kontroly nadřízených orgánů a institucí Výroční zpráva školní stravovny za rok 2013/

4 1. Základní údaje: název: Základní škola, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace adresa: Lesní 575/12, Liberec 1, zřizovatel: Statutární Město Liberec (Magistrát města Liberec, nám. Dr. E. Beneše 1, Liberec 1) IČO : ředitel školy: Mgr. Bc. Jiří Dvořák zástupce ředitele: Ing. Tomáš Řebíček zařazení do sítě: kapacita školy: Tabulka 1 - Přehled součástí školy a jejich kapacita ZÁKLADNÍ ŠKOLA IZO Kapacita 600 žáků ŠKOLNÍ DRUŽINA IZO Kapacita 140 dětí ŠKOLNÍ KLUB IZO Kapacita 296 žáků ŠKOLNÍ JÍDELNA IZO Kapacita 600 jídel spojení: školská rada: web: mail: info@zslesni.cz tel , zřízena (Město Liberec) počet členů: 3 počet jednání rady školy: 3 mimoškolní nebo občanská sdružení působící při škole: Spolek rodičů a přátel dětí školy při Základní škole, Liberec, Lesní 575/12 4

5 2. Organizace činnosti 2.1. ŠVP ZV Ve školním roce 2014/2015 vyučovala škola ve všech ročnících podle vlastního školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola pro Evropu vytvořeného původně ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze a MŠMT v rámci pilotního ověřování. ŠVP ZV Škola pro Evropu je každoročně, na základě autoevaluce, vyhodnocován v pedagogickém sboru. Aktuální verze vstoupila v platnost Pro jednoho integrovaného žáka s kombinovanými vadami byl vypracován individuální vzdělávací plán Výuka cizích jazyků Tabulka 2 vyučováni žáci časová dotace počet žáků: ročníku: (hodin týdně) Anglický jazyk Německý jazyk Komentář: Výuka angličtiny probíhá ve všech ročnících posilováním počtu hodin disponibilními. V prvním ročníku je dvouhodinová dotace rozložena do celého týdne formou kratších výukových bloků. Další příležitosti jazykové výuky se uskutečňují formou volitelného předmětu a mimoškolních jazykových kurzů Volitelné a nepovinné předměty Nabídka je učena žákům v 8. a v 9 ročníku. Žáci si vybírají v daném ročníku dva volitelné předměty z následujících: v 8. ročníku: Tvorba časopisu, Média tvořivě, Anglická praktika, Základy finanční gramotnosti, Ekologická výchova, Praktická geografie, v 9. ročníku: Chemická praktika, Německá praktika, Netradiční sporty, Média tvořivě, Tvorba časopisu, Etiketa. Výuka probíhá týdně ve dvouhodinových blocích. Jediným nepovinným předmětem v učebním plánu školy je Sborový zpěv, který je otevřen pro všechny žáky školy ve třech odděleních pěveckého sboru Lesněnky. Přihlášených je 129 žáků Práce se žáky se speciálními vzdělávacími a výchovnými problémy a žáky mimořádně nadanými Ve spolupráci s PPP byly vytvořeny individuální vzdělávací plány pro 7 žáků 1. stupně a pro 9 žáků 2. stupně. V rámci této péče zajistila škola individuální podporu žákům ze strany učitelů, v některých případech asistenci vychovatelky ŠD v průběhu výuky a po dohodě s rodiči bylo rodičům nabídnuto slovní hodnocení. Individuální vzdělávací plán byl rovněž vypracován pro 1 žáka školy s mimořádným nadáním. Někteří žáci se zapojili do výuky některých předmětů (především matematiky) ve vyšším postupném ročníku. Na doporučení sportovních oddílů umožnila škola tréninkovou přípravu 5 mimořádných talentů individuální úpravou učebního plánu. 5

6 3. Zabezpečení provozu 3.1. Přehled učeben a odborných pracoven Tabulka 3 - Kmenové učebny umístění počet učeben kapacita maximální počet míst hlavní budova malá budova budova ŠD škola celkem: Poznámka: hygienická kapacita dle platné legislativy 136 Tabulka 4 Odborné učebny a tělocvičny Druh odborné učebny Maximální kapacita Z kapacitních důvodů využívána jako kmenová učebna (ano/ne) Poznámka informatika 30 ne dáno počtem PC stanic hudebna 26 ne bez lavic knihovna + čítárna ne bez lavic fyzika, chemie 30 ne žákovská kuchyně 24 ne keramická dílna 34 ne pracovna jazyků 26 ne herny družiny ne tělocvična hala 524 m² ne univerzální sál 101 m² ne 3.2. Technické zabezpečení Pro maximální využívání elektronické sítě pro vnitřní a vnější komunikaci školy pokračovaly v průběhu roku práce na zkvalitnění vybavení ICT technikou. Celý areál školy je pokryt sítí Internet. Vnitřní síť školy o rychlosti 1000Mb/sec je dostupná ve všech budovách školy, kdy páteřní síť rozvodu je postavena na 1GB rozvodu. Škola je připravena na plánované připojení optického kabelu, které má být realizováno ve spolupráci s LIS Liberec. Všichni učitelé mají k dispozici notebook, ve všech učebnách jsou zbudovány přípojky pro připojení do internetové sítě. Celý areál školy je pokryt signálem pro WIFI připojení do internetové sítě. Škola pořídila 30 tabletů ipad Apple včetně napájecího zařízení hrazených částečně z dotačního grantu MŠMT a z rozpočtu školy. Pedagogům školy je k dispozici vnitřní portál Tresor, který obsahuje veškeré pedagogické materiály, přípravy vyučovacích jednotek, dokumentaci a archiv školy v elektronické podobě. Údaje školské matriky mají pedagogičtí pracovníci k dispozici v programu Bakaláři. Veškeré aktuální informace a zajištění komunikace mezi pedagogy a vedením školy probíhá elektronickou poštou. 6

7 kapacita tříd. 1. stupeň počet ž. 1. stupeň průměr na třídu tříd 2. stupeň počet ž. 2. stupeň průměr na třídu 26 a méně VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY, LIBEREC, LESNÍ 575/12, příspěvková organizace Učitelé, žáci a rodiče mají prostřednictvím programu Bakaláři přístup do elektronické třídní knihy a do elektronické žákovské knížky. Službou pro rodiče je i možnost využívání elektronické omluvenky nebo objednávkového systému obědů, které jsou k dispozici na webu školy Počet tříd a jejich naplněnost ve školním roce Tabulka , , Poznámka: dle stavu k Personální zabezpečení školy 4.1. Pedagogičtí pracovníci podle věku Tabulka 6 - Pedagogičtí pracovníci (pouze učitelé ZŠ) Kvalifikační předpoklady do 30-ti let 31až 40 let 41 až 50 let 51 až důchodový věk důchodový věk Celkem celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen splňuje 2/2 11/6 8/8 8/7 1/1 30/24 nesplňuje Tabulka 7 - Pedagogičtí pracovníci (pouze vychovatelé ŠD a ŠK) Kvalifikační do 30-ti let 31až 40 let 41 až 50 let 51 až důchodový důchodový věk Celkem předpoklady věk celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen splňuje 2/2 1/1 1/1 1/1 1/1 6/6 nesplňuje 4.2. Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost Tabulka 8 Počet (přepočtení na plně zaměstnané) učitelé: 29,09 vychovatelky: 5,18 Z toho bez odborné kvalifikace 0 celkem: 34,27 Poznámka: dle stavu k

8 Tabulka 9 Z toho specializované činnosti Počet (přepočtení na plně zaměstnané) z toho bez kvalifikace výchovný poradce 2,0 0 školní metodik prevence 1,0 0 koordinátor školního vzdělávacího programu 1,0 0 koordinátor informačních a komunikačních technologií 1,0 0 koordinátor environmentální výchovy 1, Přehled aprobovanosti výuky Tabulka stupeň Ročník Celkem hodin Ú % P % O % N % Celkem 1. stupeň Poznámka: dle novely zákona o pedagogických pracovnících Tabulka stupeň Celke Vyučované předměty m Ú % P % O % N % hodin Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Matematika Informatika Dějepis Člověk ve společnosti Fyzika Chemie Přírodopis Biologie člověka Zeměpis Umění a kultura Tělesná výchova Výchova ke zdraví Praktické činnosti Volitelné předměty Celkem 2. stupeň Vysvětlivky: N nevyhovující Ú úplná kvalifikace (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ i stupeň školy i pro daný vyučovací předmět) O - pouze odborná (učitel splňuje kvalifikaci pro daný předmět, ale nemá kvalifikaci pro daný typ školy) P pedagogická kvalifikace (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ a stupeň školy, ale nemá aprobaci na příslušný předmět) 8

9 4.4. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (počty účastníků, typ vzdělávání pořadatel apod.) Tabulka 12 Název vzdělávacího programu (typ vzdělávání) Pořadatel Počet účastníků Teambulding pro pedagogický sbor Lesní Souběh 34 Výuka M metodou prof. Hejného - celoročně Spol. Hejného metoda 2 BOZP Albeco 35 Práce s tablety 3 x 8 h T. Řebíček 30 Využití Moodle ve vzdělávání na ZŠ T. Řebíček 22 Kurz kritického myšlení Čtením a psaním ke kritickému myšlení o.p.s. 2 Mezinárodní cena vévody z Edinburghu (Edie) The Duke of Edinburgh s International Award 7 semináře pro garanty Czech Republic Foundation, o.p.s. Setkání Škol podporujících zdraví SZÚ Praha 1 Konference Pomáháme školám k úspěchu Spol. Pomáháme školám k úspěchu 3 Periodické vzdělávání managementu školy SSŠ MB 2 Školení + prezentace programu Quido Základní školy nám. Curieových Praha 2 Projekt NIQES jednodenní školení ČŠI 1 Semináře ekologické výchovy Divizna 4 Vzdělávání v oblasti cizích jazyků (pravidelné jazykové kurzy, konference pro vyučující Aj, různý pořadatel 4 zahraniční stáže) Školení asistentů prevence soc. patolog. jevů SSŠ MB 1 Vzdělávací akce pro vychovatelky ŠD a ŠK (různé aktivity) různý pořadatel 4 Kdy se rodí čtenářství přednáška KK 4 Pracovní setkání ke šk. stravování KÚ LK 2 prezentace a následná diskuse na téma Sdílení služeb ve skupině Statutárního města Liberec MML 2 prezentace a následná diskuse na téma Principy modelu spolupráce SML s dalšími ÚSC MML 2 Konference "Tablety a Digitální škola v Praze MŠMT 1 Konference: Úspěch pro každého žáka 2015 SKAV, EDUin 4 Vzdělávání v oblasti ICT pro pedagogy školy (elektronická třídní kniha, elektronická žákovská knížka a další moduly programu ZŠ Lesní 16 Bakaláři, elektronický diář) Exkurze v IQ LANDIA využití ve výuce IQ LANDIA 22 Školení sbormistrů školních pěveckých sborů KÚ LK 2 Základní kurz Začít spolu Step by Step Zapojení ředitele školy ve funkcích v uvedeném školním roce člen pracovní skupiny Školská tripartita při KÚ LK předseda krajského koordinačního výboru sítě škol podporujících zdraví koordinátor SKAV (Stálá konference asociací) pro Liberecký kraj panelista Kulatého stolu SKAV konzultant MŠMT pro udělování doložek učebnic a učebních textů člen pracovní skupiny základního školství náměstka primátora koordinátor klubu ředitelů libereckých základních škol školitel NIDV pro oblast vzdělávání školského managementu oponent závěrečných bakalářských a magisterských prací 9

10 4.6. Změny v pedagogickém sboru Tabulka 13 školní rok 2013/14 školní rok 2014/15 Nastoupili 2 2 Odešli na MD mimo na jinou školu mimo školství školství Počet absolventů, kteří nastoupili bezprostředně po ukončení fakult vzdělávající učitele (FVU) kdykoli v průběhu školního roku Tabulka 14 Počet nových absolventů po ukončení FVU Odchod učitelů ze školy do 3 let praxe Skladba nepedagogických zaměstnanců Tabulka 15 Pracovní zařazení Úvazek Poznámky 1 hospodářka 1,0 2 školník 1,0 3 topič 0,3 jen v topné sezóně 4 pracovnice úklidu 4,85 5 stravování 6,6 viz zpráva šk. stravovny Pozn. K žádným personálním změnám nedošlo Platové podmínky pracovníků (k ) Tabulka 16 Průměr Pedagogové Ostatní Celkem Nároková Plat složka , , ,- Nenároková složka Osobní 2 380,- 996, ,- Odměna 1 654, , ,- Celkem 4 034, , ,- Celkem , , ,- 5. Údaje o počtech žáků, tříd 5.1. Počty tříd a žáků Tabulka 17 Pracoviště Celkový počet tříd (2013/14) Z toho speciálních Celkový počet žáků (2013/14) Počet žáků na 1 třídu (2013/14) Individuálně integrovaných ZŠ 1. stupeň 13 (13) (342) 26,8 (26,3) 8 ZŠ 2. stupeň 8 (8) (210) 25,6 (26,3) 8 Celkem 21 (21) (557) 26,4 (26,5) 16 Poznámka: dle stavu k Komentář: Celkový počet tříd je dlouhodobě na maximu. Školní docházku dle 38 školského zákona plnilo 6 žáků na zahraničních školách. Průměrný počet žáků na třídu přesahuje 26. Naplněnost tříd by byla ještě vyšší, kdyby nedocházelo k masivnímu odchodu žáků na víceletá gymnázia. Maximum žáků ve třídě 30, minimum 20 (nezapočítáni žáci dle 38). Počet žáků je na maximu prostorových možností a vybavení školy. 10

11 5.2. Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok Tabulka 18 Počet zapsaných Počet rozhodnutí o přijetí Počet odkladů Poznámka: dle stavu k po vyřízení odvolání Komentář: Nepřijato 11, v 5 případech došlo ke zpětvzetí žádosti o přijetí, proti nepřijetí přijata 4 odvolání, všem bylo vyhověno. 6. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy 6.1. Přehled prospěchu žáků Tabulka pololetí 2. pololetí prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl 0 1 nehodnocen 1 0 z toho počet žáků, u kterých bylo použito slovní hodnocení 2 2 dle 15 odst. 2 vyhl. č. 48/2005 Sb. Poznámka: dle stavu k po opravných a komisionálních zkouškách Komentář: Prospěch žáků se v porovnání s předešlým šk. rokem prakticky nezměnil. Počet žáků, kteří prospěli s vyznamenáním na konci školního roku, narostl na 74%. Jedna žákyně bude opakovat ročník ze zdravotních důvodů. Pět žáků vykonalo na konci hlavních prázdnin opravné zkoušky Přehled výchovných opatření Tabulka 20 Pochvaly Důtky tř. uč. Důtky řed. školy 2. stupeň 3. stupeň Poznámka: ze závěrečného hodnocení za II. pololetí Komentář: V 1. pololetí jedna snížená známka z chování za neomluvené absence Počty zameškaných hodin Tabulka 21 Omluvené hodiny Neomluvené hodiny 1. pololetí pololetí celkem za šk. rok Komentář: Počet omluvených absencí se zvýšil o 5% v porovnání s předchozím rokem. Průměr na jednoho žáka školy činí téměř 90 zameškaných hodin. Pro představu to znamená průměrnou neúčast na výuce u jednoho žáka 3,5 týdne ve školním roce. 11

12 6.4. Počty přijatých žáků po ukončení základní školy 8 leté gymnázium Tabulka 22 6 leté gymnázium 4 leté gymnázium SOŠ obory s maturitou SOU obory s maturitou SOU OU Konzerv. Celkem Poznámka: dle stavu k Komentář: Odchody žáků pátých tříd na osmiletá gymnázia činili letos 16% počtu žáků v 5. ročníku. Z devátého ročníku bylo přijato 21% vycházejících žáků na gymnázia a lycea Výuka cizích jazyků Tabulka 23 ročník anglický jazyk německý jazyk žáků/hodin výuky žáků/hodin výuky 1. 72/ / / / / / / /168 56/ /129 43/ Údaje o spolupráci se sociálními partnery Tabulka 24 - Údaje o spolupráci se sociálními partnery organizace oblast spolupráce pilotní ověřování projektu Korporátní řízení, běžná Zřizovatel Statutární město Liberec administrativní a úřední agenda projekty EU, běžná administrativní a úřední agenda, Krajský úřad Libereckého kraje účast ředitele v tripartitě spolupráce v oblasti pilotování inovativních projektů a zavádění MŠMT ČR nových technologií, odborné konzultace Střední průmyslová škola strojní a profesní příprava, exkurze do odborných laboratoří a dílen, příprava elektrotechnická a Vyšší odborná vycházejících žáků na studium škola, Liberec zajišťuje pro školu pravidelná školení v oblasti poskytování 1. SZŠ a VOŠ zdravotnická Liberec pomoci Technická univerzita v Liberci ZŠ Raspenava Partnerská škola Parkschule Zittau praxe studentů Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické, pravidelné náslechy s následným rozborem ve vybraných třídách 1. a 2. stupně, projekty EU, exkurze do odborných laboratoří a dílen, spolupráce žákovských parlamentů, společné akce vedle výměny zkušeností pedagogů pořádají obě školy střídavě společné vzdělávací, kulturní a sportovní akce pro žáky obou škol 12

13 Úřad práce Policie ČR Nadace Pomáháme školám k úspěchu The Kellner Family Foundation Národní kancelář programu DofE ZOO a středisko ekologické výchovy Divizna Státní zdravotní ústav Praha Krajská hygienická stanice Liberec Pedagogicko psychologická poradna Liberec Speciálně pedagogické centrum Liberec Dům dětí a mládeže Větrník Liberec Maják o.p.s. Člověk v tísni Liberec Služba školám Mladá Boleslav Sdružení rodičů přátel dětí Školská rada Žákovský parlament realizace projektových dnů a exkurze programy primární prevence, akce pro žáky účast učitelů na akcích organizovaných pro vybrané školy zapojení žáků a učitelů do programu Mezinárodní cena vévody z Edinburghu DVPP, projekty a ekologické programy pro žáky DVPP, zapojení v síti škol podporujících zdraví Zdravá škola projekt Zdravá škola, výzkum, osvěta individuální plány, šetření dětí se SPU, screening u žáků 2. ročníku individuální péče o žáka s kombinovaným postižením spolupráce při organizování okresních a krajských kol CHO programy primární prevence Komplexní programy podpory vzdělání DVPP, projekty, poradenství v hlavním výboru SRPDŠ zastupují každou třídu 2 zvolení zástupci, hlavní výbor se schází pětkrát v průběhu školního roku, vždy za účasti ředitele a zástupce ředitele školy tříčlenná, která se schází minimálně 2x ročně, projednávání koncepčních materiálů a plnění úkolů vyplývajících z platné legislativy voleni 2 žáci ze tříd ročníku, koordinace 2 učitelek, schází se pravidelně jednou měsíčně, parlament předává podněty žáků jednotlivých tříd a spolupracuje s vedením školy 13

14 8. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy 8.1 Výsledky soutěží a přehlídek Tabulka 25 - Přehled úspěchů žáků ve školním roce 2014/ stupeň název úroveň umístění postup reprezentanti pedagog / rodič Přebor škol v šachu roč. - Liberec Přebor škol v šachu roč. okr. přebor krajský přebor 1. místo postup do KK 1. místo postup do NK Agáta Hušková, Tomáš Viták, Tomáš Dvořák a Dominik Švestka národní kolo 18. místo Agáta Hušková, Tomáš Viták, Tomáš Dvořák a Dominik Švestka Miriam Janů Miriam Janů, Dlouhý Matematická olympiáda okr. kolo 1. místo Dominik Švestka (5. O. Hamplová - kat. 7. roč. roč.) Matematická olympiáda okr. kolo 1. místo Matyáš Novotný M. Bábíková - kat. pro 5. roč. Matematická soutěž 1. místo Ranawat Kristýna L. Šilhavá Klokánek (5.roč.) Pythagoriáda kat. 7. r. okr. kolo 3. místo Dominik Švestka (5. O. Hamplová roč.) turnaj AŠSK ve florbale kat. 4. a 5. tříd okr. finále 2. místo družstvo chlapců A. Dlouhý Výtvarná soutěž Zlatý štětec Mladý zdravotník hlídky 1.st. OK 1. místo 2. místo 3. místo Skácelová Adéla Lukáš Chaloupecký Matyáš Gabryš obl. soutěž 3. místo Dlouhá, Fibrichová, Veverková, Svobodová, Schön L. Pěnkavová KK + 1. místo Homolová Matylda E. Kubátová národní kolo OK 1. místo Čavojský Vít E. Moravcová Soutěž v uměleckém přednesu Soutěž v uměleckém přednesu Soutěž v uměleckém OK 1. místo Stella Fürstová E. Kubátová přednesu Soutěž ve sborovém krajské kolo stříbrné pásmo Lesněnky I J. Jakoubková zpěvu 2. stupeň název úroveň umístění - postup reprezentanti pedagog / rodič Soutěž ve sborovém krajské kolo absolutní vítěz a zlaté Lesněnky II E. Kubátová zpěvu pásmo Chemická olympiáda OK 2. místo Kubíčková Tereza - 9. Bieliková KK 5. místo A Fyzikální olympiáda okresní kolo 1. místo Adam Švestka 7.A Bieliková kat. G Biologická olympiáda OK 1. místo Klara Mazurová 7.A O. Bartůšek KK 5. místo Pythagoriáda OK 1. místo Adam Švestka 7.A K. Samšiňáková kat. 7 Matematická olympiáda OK 7 3. místo K. Samšiňáková OK 9 postup do KK Soutěž Máj měsíc poezie Mladý zdravotník hlídky 2. st. Adam Švestka 7.A Tereza Kubíčková a Pavel Šimon OK 1. místo Zuzana Malečková M. Tempírová obl. soutěž 2. místo Nedvídková, Loubek, Stezková, Malečková, Špičková K. Samšiňáková 14

15 Taneční soutěž O pohár starostky Č. Lípy obl. soutěž 1. místo Fit Dance P. Součková 8.2 Zavádění nových metod výuky a vzdělávání Cíl: Rozvíjet základní klíčové kompetence pro plnohodnotný život a motivovat žáky ke vzdělávání a sebevzdělávání Tvorba a realizace školního vzdělávacího programu Zkvalitňování vzdělávacího programu je podmíněno jeho pravidelným vyhodnocováním formou evaluace. Dle jejich zjištění lze program obohacovat o nové podněty a poznatky pedagogické vědy. Co zamýšlíme a plánujeme: zakomponovat do ŠVP ZV legislativně dané změny a celý program maximálně zestručnit, aby byl nadále srozumitelný a v praxi použitelný v osnovách jednotlivých předmětů ověřit, zda jsou v souladu s nově danými standardy přehodnotit nabídku volitelných předmětů a realizovat je formou kurzů Priority školního vzdělávacího programu Ve školním vzdělávacím programu zdůrazňovat prioritu všeobecného vzdělání zaměřeného na celkový rozvoj jednotlivce. Co zamýšlíme a plánujeme: seznámit učitele a případně zavést výuku matematiky podle profesora Hejného s cílem učit předmět zábavně, za pomoci logického uvažování zasadit výuku cizích jazyků do systému a pravidel evropského rámce a tímto způsobem i žáky hodnotit aplikovat informační a komunikační technologie v různých vzdělávacích oblastech, zvládnout obsluhu další IT techniky a elektroniky, práci s ipady připravit náměty absolventských prací se vztahem k místnímu regionu a předkládat je vycházejícím žákům dodržovat vyučujícími 1. stupně dohodnuté minimum práce v centrech aktivit vypracovat ideální plán studijních dnů 2. stupně a zajistit výuku personálně tak, aby ji vedli odborně připravení učitelé Vzdělávací strategie Využívat takových metoda forem práce, které vedou k aktivní činnosti všech jednotlivých žáků. Role učitele se mění v roli průvodce. Co zamýšlíme a plánujeme: pro rozvoj jazykové komunikace využívat malých skupin žáků přibližně stejné úrovně jazykové vyspělosti zajistit kontakty se zahraničními školami tak, aby se komunikace realizovala v anglickém nebo německém jazyce intenzivním zařazováním metod kritického myšlení do výuky dosáhnout zlepšení zvládnutí čtení s porozuměním v mateřském jazyce, schopnosti otevřeně komunikovat, diskutovat 15

16 motivovat žáka k četbě diskuzí o literatuře, osobních zážitcích a poznatcích seznámit učitele 1. stupně s genetickou metodou čtení a aplikovat ji ve výuce v centrech aktivit obohatit formy třídních výjezdů o nové motivační prvky, jako např. o role novinářů, kteří vydávají tematické číslo časopisu 8.3 Doplňková činnost Doplňková činnost zahrnuje pouze aktivity povolené ve zřizovací listině školy: pronájem nebytových prostor, pronájem bytových prostor, mimoškolní výchova a vzdělávání, pořádání kurzů, školení, včetně lektorské činnosti, provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní činnosti, reklamní činnost, koupě zboží za účelem dalšího prodeje a prodej, pronájem a půjčování věcí movitých, hostinská činnost, prodej výrobků vytvořených školou. Prioritní oblast získávání mimorozpočtových zdrojů představují zejména pronájmy nebytových prostor a prodej obědů. 8.4 Vlastní prezentace školy - přehled významných výchovně vzdělávacích akcí pro žáky Na začátku školního roku jsme tradičně připravili harmonizační dny pro žáky 6. ročníku s výjezdem tříd do Jizerských hor. Oblíbenou akcí třídních kolektivů se stalo Nocování ve škole. Členové pěveckých sborů a tanečních souborů se dvakrát v průběhu roku zúčastnili soustředění mimo školu. Pro rodiče a veřejnost sbory uspořádaly v průběhu roku 3 samostatné koncerty a zúčastnily se řady přehlídek, soutěží a vystoupení pro občany našeho města. Pravidelný lyžařský výcvikový zájezd pro žáky 7. ročníku se uskutečnil v Krkonoších, kde máme vytvořeny optimální podmínky pro jeho realizaci. V rámci rozvoje čtenářské gramotnosti absolvovali žáci celou řadu akcí ve spolupráci s Krajskou vědeckou knihovnou v Liberci. Vyvrcholením spolupráce bývá akce Slavnost slabikáře pro žáky 1. ročníku a jejich rodiče. V měsíci knihy proběhla mezi žáky 1. stupně burza knih. Tradičně se žáci jednotlivých tříd zúčastňují kulturních akcí v rámci programu Mládež a kultura. Akce jsou vybírány s ohledem na mezipředmětové vazby, kritériem výběru bývají též zkušenosti s kvalitou akcí v předchozím období. Kolektivy žáků se zúčastnily vesměs úspěšně sportovních postupových soutěží ve florbalu, malém fotbalu a v dalších sportech. Některá soutěžní kola zajišťovali učitelé naší školy. ČŠI vybrala deváté ročníky ke srovnávacímu testování v oblasti matematických dovedností, čtenářské gramotnosti a všeobecných studijních předpokladů. V rámci projektových dnů se všichni žáci podívali do Prahy. Pro každý ročník je učiteli připraven stálý program se vztahem k osnovám daného ročníku. 16

17 Žáci se zúčastnili vzdělávacích akcí v rámci prevence sociálně patologických jevů, vybraných soudních přelíčení s komentářem odborníků, akcí zdravotní prevence a akcí s ekologickou tématikou. Žáci třídí odpad a škola zajišťuje jeho odvoz. Postupně s pomocí žáků probíhá rekultivace školního pozemku na ekologickou zahradu. Učitelé organizují školní kola postupových soutěží. Významnou akcí je soutěž v recitaci. Jsme jednou z mála škol, která pravidelně připravuje žákovská družstva na Soutěž mladých zdravotníků. U příležitosti Dne učitelů se poprvé uskutečnila akce Dnes vyučují rodiče zaměřená na prezentaci zajímavých povolání rodičů a jejich neobvyklé záliby. Škola uspořádala tradiční jarmark. Tentokrát byl nosným tématem Sport a pohyb. V závěru roku organizujeme několikadenní sportovní pobyty jednotlivých tříd v různých lokalitách s outdoorovým zaměřením. Několikaletou tradicí jsou obhajoby absolventských prací vycházejících žáků. Pozitivním jevem je rostoucí kvalitativní úroveň prací žáků 9. ročníku. Slavnostní předávání certifikátů a vysvědčení proběhlo v bývalé kavárně Pošta za přítomnosti rodičů a učitelského sboru. Škola se jako první základní škola v republice zapojila do programu Mezinárodní cena vévody z Edinburghu. Z přihlášených žáků se podařilo splnit náročné podmínky získání bronzového odznaku 20 děvčat. Slavnostní předávání proběhlo v červnu v obřadní síni liberecké radnice. Na konci roku škola zajistila pro žáky 2. stupně fakultativní vzdělávací exkurze do Švédska a do Vídně. Na škole funguje žákovský parlament, který se schází jednou měsíčně. V rámci projektu KÚ LK se podařilo zajistit několikadenní soustředění pro členy parlamentu v Bílém Potoce. Trvá spolupráce se žákovským parlamentem ZŠ Raspenava. Pro veřejnost, hlavně zájemce o naši školu, se uskutečnil Den otevřených dveří a prezentace vzdělávacího programu školy pro rodiče. V červnu proběhla úvodní schůzka s rodiči přijatých dětí do prvního ročníku. Pedagogický sbor školy zahájil novou tradici setkání zaměstnanců po práci v podobě sportovních turnajů, tentokrát bowlingu. Škola nezapomíná ani na bývalé zaměstnance. Ti jsou zváni na předvánoční společné posezení do školy a na významné akce v průběhu školního roku. 8.5 Mimoškolní aktivity Školní družina pro žáky 1. stupně má 5 oddělení. Je v provozu 6,30 16,30 h. Přednostně jsou přijímáni žáci ročníku do naplnění kapacity 140 míst. Každý týden je tematicky obsahově zaměřen. Družina pořádá i jednorázové akce: karneval, soutěže, besedy, atd. Školní klub je organizován pro žáky 4. a 5. ročníku s celotýdenní péčí a doplňuje tak činnost družiny pro ty zájemce z 1. stupně, kteří překračují danou kapacitu zařízení. Provoz je zajištěn denně po vyučování, jednorázové akce probíhají i o víkendech. Součástí školního klubu je školní knihovna, která je v provozu 12:00 16:00, pondělí čtvrtek, 12:00-15:00 v pátek. Je otevřena všem žákům školy. Vedle výpůjční služby zajišťuje rekreačně naučné činnosti a přípravu na vyučování. Knihovnice organizuje pro zájemce z řad dětí a rodičů i akce: Halloween, Noc s Andersenem. Na škole pracují tři školní pěvecké sbory: Mravenečci (pro žáky 1. ročníku), Lesněnky I (pro žáky 1. stupně), Lesněnky II (pro žáky 2. stupně). Vedle pravidelné přípravy v hodině nepovinného předmětu se zúčastňují pravidelných výjezdních soustředění, vystupují na akcích ve městě Liberci a pořádají pravidelné koncerty pro veřejnost. 17

18 Ostatní zájmové kroužky a vzdělávací kurzy v oblastech: sportovní, jazykové přípravy, umělecké, ICT a dalších, které se realizují ve škole nad rámec státního rozpočtu, jsou zajišťovány jinými subjekty a hradí je plně rodiče žáků. Pod hlavičkou SRPDŠ škola organizuje řadu let vlastní letní tábory v základně na Kokoříně ve třech bězích v průběhu hlavních prázdnin. Zajištění této činnosti je velmi náročné po stránce ekonomické, materiální i personální. Proto si zaslouží úctu všichni, kdo tuto tradici školy nadále udržují. O hlavních prázdninách se konaly ve škole 2 běhy příměstských táborů pro více než 100 dětí. 9. Výchovné poradenství a prevence 9.1 Aktivity na 1. stupni V oblasti prevence sociálně-patologických jevů zajišťuje výchovná poradkyně pro 1. stupeň spolupráci s vyučujícími 1. tříd, konzultace problémových situací s pracovníky PPP a SPC, opakované konzultace a schůzky s pracovnicí SPC v záležitostech péče a práce se žákem s kombinovaným postižením, spolupráci s preventistkou sociálně patologických jevů na škole (konzultace problémových situací). Podle individuálního vzdělávacího plánu se učilo na 1. stupni celkem 8 žáků, většinou s SPU, 2 žáci s ADHD, 1 žák s kombinovanými vadami a 1 žák s nadprůměrným nadáním. Nepodařilo se zajistit prostředky na službu asistenta. 9.2 Aktivity na 2. stupni Na 2. stupni se uskutečnily v oblasti prevence následující aktivity: přednášky pro žáky ve spolupráci s organizací Maják, harmonizační dny pro třídy 2. stupně, lyžařský výcvikový zájezd pro žáky 7. ročníku, outdoorové pobyty jednotlivých tříd, cyklistický a turistický kurz pro žáky 8. ročníku, puťák pro žáky 9. ročníku. Výchovná poradkyně zajišťovala průběžně konzultace problémových situací s pracovníky PPP a SPC, opakované konzultace a schůzky s pracovnicí SPC ve věci péče a práce se žáky se sluchovou poruchou, zahájili jsme dlouhodobou spolupráci s etopedem. Celkem bylo v daném školním roce na 2. stupni integrováno 6 žáků, převáženě se specifickými poruchami učení. Výchovné poradkyně byly přítomny jednání s rodiči ve věci dodatečného odkladu, odkladu školní docházky nebo jednání s rodiči integrovaných žáků. V průběhu roku se podílely spolu s vedením školy a TU na projednávání případů záškoláctví. Rodičům žáků 9. tříd byly podávány informace ohledně dalšího studia jejich dětí. Stabilně dobrá je úroveň komunikace s odbornými pracovišti: s PPP a SPC, odborem sociální péče a odborem školství KÚ ohledně žádosti o pedagogického asistenta. Škola zajišťovala též vyšetření žáků s podezřením na SPU v PPP a připravila potřebné podklady. V o oblasti péče o vycházející žáky se uskutečnily tyto aktivity: návštěva veletrhu vzdělávání EDUCA, pomoc při výběru střední školy, informace o přijímacím řízení, bližší informace o středních školách a pomoc při vyplňování přihlášek. Přípravě na budoucí studium se věnuje zejména povinný předmět Profesní orientace. Na konci školní docházky obhajují vycházející žáci absolventské práce s cílem zjistit míru osvojení klíčových kompetencí jednotlivců. Absolventské práce vznikají ve druhém pololetí školního roku ve spolupráci s učiteli konzultanty, kteří poskytují žákům individuální péči. Péče o talenty je směrována k individuální přípravě žáků na soutěže, olympiády a přehlídky, v nichž má škola dlouhodobě široké zastoupení se skvělými výsledky. Tam, kde je to organizačně možné, umožňujeme se souhlasem rodičů jednotlivcům s talentem na matematiku navštěvovat hodiny ve vyšším ročníku. 18

19 9.3 Organizace poradenských služeb na škole Tabulka 26 - Obsazení funkcí na škole s odpovídajícím kvalifikačním předpokladem Školní Speciální pedagog Výchovný poradce Metodik prevence Asistent Logoped psycholog pedagoga ne ne ano/2 ano/1 ne ne 10. Údaje o řízení školy Organizace má zpracovanou Příručku systému managementu kvality Vize a cíle V oblasti plánování postupuje škola podle zpracovaného dokumentu Dlouhodobý záměr školy na období Tento dokument obsahuje strategické cíle školy a vzdělávací strategie stanovené ve střednědobém horizontu. Pro školní rok je vždy zpracován celoroční plán práce školy v elektronické podobě, který je rozpracováván do měsíčních akčních plánů s využitím programu Outlook. Systém propojuje osobní diáře pedagogů s celoškolním akčním plánem Informační systémy Pro maximální využívání elektronické sítě pro vnitřní a vnější komunikaci školy pokračovaly v průběhu roku práce na zkvalitnění vybavení ICT technikou. Celý areál školy je pokryt sítí Internet. Vnitřní síť školy o rychlosti 1000Mb/sec je dostupná ve všech budovách školy, kdy páteřní síť rozvodu je postavena na 1GB rozvodu. Škola je připravena na plánované připojení optického kabelu, které má být realizováno ve spolupráci s LIS Liberec. Všichni učitelé mají k dispozici notebook, ve všech učebnách jsou zbudovány přípojky pro připojení do internetové sítě. Celý areál školy je pokryt signálem pro WIFI připojení do internetové sítě. V průběhu roku byly postupně nainstalovány nové výkonnější vysílače signálu (AP). Pedagogům školy je k dispozici vnitřní portál Tresor (dostupný i z vnější sítě), který obsahuje veškeré pedagogické materiály, přípravy vyučovacích jednotek, dokumentaci a archiv školy v elektronické podobě. Údaje školské matriky mají pedagogičtí pracovníci k dispozici v programu Bakaláři. Veškeré aktuální informace a zajištění komunikace mezi pedagogy a vedením školy probíhá elektronickou poštou. Odborná pedagogická diskuze a projednávání záležitostí žáků probíhají formou pohovorů, provozních a pedagogických rad (5 krát ročně). Před kanceláří školy je umístěna tabule s aktuálními informacemi pro pracovníky školy a jsou zde k dispozici všechny veřejně dostupné dokumenty školy. Vnější informační systém využívá kvalitních pravidelně aktualizovaných webových stránek školy, měsíčních plánů pro rodiče a žáky jednotlivých tříd s náplní školní práce tak, aby rodiče měli přehled o programu jejich dítěte ve škole. Třídní schůzky proběhly na 1. stupni i na 2. stupni 2x společné. Kromě toho mají rodiče možnost dojednat si konzultace s vyučujícími nebo výchovnými poradci. Je zavedena elektronická žákovská knížka. Obsahuje aktuální hodnocení dítěte. Službou pro rodiče je i možnost využití elektronické omluvenky, která je k dispozici na webu školy. 19

20 10.3 Struktura řízení Školu řídí ředitel, jemuž je podřízen jeho statutární zástupce. Širší pedagogické vedení školy dále tvoří 2 výchovné poradkyně, koordinátor ŠVP, koordinátor ICT, koordinátor EMV, metodik rizikového chování a vedoucí vychovatelka. Jsou ustanoveni též vedoucí učitelé, kteří řídí pedagogickou práci určených učitelů, přenášejí a kontrolují úkoly dané vedením školy. Preferována je týmová spolupráce. Nově nastupujícím učitelů přidělujeme uvádějící učitele. Řediteli školy a jeho zástupci jsou podřízeni hospodářka školy, která řídí pracovnice úklidu, školník a vedoucí provozní jednotky, která koordinuje práci školní kuchyně Lidský potenciál V organizaci pracovalo v průběhu roku 50 fyzických osob. Personální obsazení je stabilizované. Změny jsou minimální (2 zaměstnanci v daném roce). V případě přijímání nových zaměstnanců využíváme výběrového řízení pro udržení vysoké kvality a kvalifikovanosti stávajícího sboru. Pedagogický sbor je vyvážený po stránce věkového složení a délky praxe na škole. Řada pedagogů je zapojena do lektorské nebo publikační činnosti v oblasti školství. Většina pedagogů předává své zkušenosti rovněž studentům pedagogických fakult. Škola se vzdala statutu fakultní školy Pedagogické fakulty TU v Liberci Další vzdělávání pracovníků DVPP bylo ve školním roce realizováno dle plánu, jehož prioritami jsou týmová spolupráce, osvojování efektivních vzdělávacích strategií v rámci realizace ŠVP na škole, počítačová gramotnost, vzdělávání v oblasti zdokonalování se v cizích jazycích, osobnostní a sociální výchova, využívání autoevaluačních nástrojů v pedagogické práci. Preferujeme společné vzdělávání celého pedagogického sboru formou společných vzdělávacích akcí ve dnech, kdy se nevyučuje. Podle odborného zaměření se pedagogové účastní vzdělávacích aktivit jednotlivě dle individuálního zaměření a dle potřeb školy. V rámci dalšího vzdělávaní zajišťujeme učitelům mentoring s cílem zkvalitnit výuku. Vzdělávací akce, dříve financované z dotačních programů jsou postupně hrazeny z ONIV. Pro rozvoj synergie v organizaci byl do přípravného týdne zařazen teambulding pro pedagogy školy. Ve spolupráci s odborným pracovištěm Technické univerzity v Liberci proběhlo šetření klimatu v pedagogickém sboru s následným vyhodnocením Kultura školy Přestože na škole není zřízena odborová organizace, zajišťují péči o pracující sami pracovníci školy ve spolupráci s vedením na nadstandardní úrovni (sportovní, společenské a kulturní akce pro současné i pro bývalé zaměstnance, finanční příspěvky FKSP, sledování životních a pracovních jubileí, apod.). Bývalí zaměstnanci školy jsou zváni k předvánočnímu posezení s aktivními pracovníky školy. Na postupném zlepšování pracovního prostředí se stále více podílejí učitelé a ostatní pracovníci školy. Nejde jen o prostředí tříd, ale též kabinetů a dalších prostor školního areálu Motivace Hlavními motivátory pedagogické práce jsou: možnost tvůrčí seberealizace pedagogů, vysoký statut školy, relativně příznivé pracovní podmínky, pozitivní pracovní klima, partnerské vztahy, možnost spolupráce na výzkumných projektech, v rámci situace našeho školství i finanční ocenění nenárokovými složkami platu. 20

21 10.8 Zapojení do mezinárodní spolupráce Škola dlouhodobě spolupracuje s partnerskou školou Parkschule Zittau ve Spolkové zemi Sasko. Vedle výměny zkušeností pedagogů pořádají obě školy střídavě společné vzdělávací, kulturní a sportovní akce pro žáky obou škol. Ve snaze o zapojení do mezinárodní spolupráce v rámci programu Comenius jsme se pokusili iniciovat vlastní námět nového projektu. Ze strany zahraničních partnerů bohužel nebyl dostatečný zájem. Tabulka 27 - Rozhodnutí ředitele ve šk. roce 2014/2015 Rozhodnutí ředitele školy na základě: Počet Odvolání dle 50, odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb. (uvolnění žáka z Tv), následně 50, odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb. dle 3, odst.. 2a) zákona č. 564/90 Sb. (odklad povinné šk. docházky), následně 37 zák. č. 561/2004 Sb dle 37, odst. 3 zák. 561/2004 Sb. 0 0 dle 4, odst. 1 vyhl. MŠMT ČR č. 362/91 Sb. o org. šk. roku, následně 24, odst. 2 zák. č. 561/ 2004 Sb. dle 46, odst. 1 a 165 odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb. (přijetí k základnímu vzdělávání) 3* dle 49 odst. 1 a 165 odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb. (přestup žáka) 15 0 * ;

22 11. Údaje o dalších záměrech školy Škola dosáhla průměrné naplněnosti tříd přes 26 žáků. Zájem rodičovské veřejnosti o zapsání dítěte na školu převyšuje možnosti naší organizace. Trendem posledních let je, že rodiče posilují šanci na přijetí administrativní změnou pobytu do spádového obvodu školy. Atmosféru školy negativně dlouhodobě ovlivňují odchody žáků na víceletá gymnázia. V důsledku dochází ke slučování tříd 5. ročníku, což postihuje oblast sociálních vztahů i oblast vzdělávací, dopad se projevuje i v ekonomické situaci školy. Přesto žáci školy dosahují velmi dobrých vzdělávacích výsledků. Počet žáků, kteří prospěli s vyznamenáním, dlouhodobě převyšuje 70%. Školní vzdělávací program preferuje, více než jinde, rozvoj klíčových kompetencí žáků. Proto využívá vzdělávacích strategií, jako jsou práce v centrech aktivit, činnostní učení a projektové dny, harmonizační pobyty a další netradiční formy vzdělávání. Důležitým předpokladem trvalého rozvoje školy je i sledování inovačních proudů ve vzdělávání. Daří se čerpat zkušenosti ze školských systémů jiných zemí prostřednictvím projektů mezinárodní spolupráce se školami v rámci Evropské unie. Ve výchovné oblasti se kladně projevují snahy o jednotný a srozumitelný výklad vnitřních pravidel zakotvených v řádu školy. Pozitivně se projevuje partnerský přístup učitelů a ostatních pedagogů k žákům. Snahy o zlepšování atmosféry a kultury ve škole přináší i zlepšené hodnocení chování žáků. Snížil se počet udělených kárných opatření, snížené známky z chování se vyskytují ojediněle, přibývá pochval na vysvědčení. Klima školy v průběhu školního ovlivnila tragická smrt žákyně osmého ročníku. Událost hluboce zasáhla do dění ve škole a vynutila si zásadní opatření v oblasti individuální péče o žáky, kteří vyžadují zvláštní péči. V personální oblasti dosahuje pedagogický sbor trvale vysoké kvalifikovanosti. Stabilizované je dlouhodobě i složení zaměstnanců škole. Příčinou změn jsou prakticky jen odchody na mateřskou dovolenou, popřípadě stěhování do jiného města. Další vzdělávání pedagogických pracovníků je plánovité a systematické v závislosti na vytyčených cílech školy. Škola nabízí metodickou podporu učitelům ostatních škol ve městě. Hospodaření školy je dlouhodobě vyvážené. V dílčích krocích zlepšujeme podmínky pro vzdělávání. Vedle pravidelné údržby budov se podařilo zkvalitnit prostředí a vybavenost školy. Postupně jsme vyměnili dveře do tříd za částečně prosklené, opravili podlahové krytiny, doplnili vybavení nábytkem. Město zajistilo výměnu svítidel v tělocvičně. Svépomocí budujeme školní zahradu. Ve spolupráci s dodavatelem stavby v roce 2010 se ještě podařilo odstranit některé zbývající kolaudační závady. V rámci ČR patří škola k tzv. inovativním školám, které reagují na změny společenské poptávky a vědeckého výzkumu. V průběhu roku proběhla evaluace dlouhodobého záměru organizace na období let a současně byl zpracován dlouhodobý záměr školy na období let Snaha o zapojení školy do aktivit projektu Pomáháme školám k úspěchu nebyla naplněna. Expertní rada projektu vybírala mezi školami, které vyžadují podporu ke zlepšení svého rozvoje a odůvodnila nezařazení naší školy mimořádně vysokou úrovní v oblastech výchovně vzdělávací i manažerského řízení, jež takovou pomoc nepotřebuje. 22

23 12. Údaje o zapojení do projektů Cílené čerpání dotací ESF je hlavním zdrojem zlepšování materiálního vybavení, zajišťování dalšího vzdělávání pedagogů a celkového zvyšování vzdělávací úrovně školy. Škola je v tomto směru jedinečným subjektem mezi školami v regionu, neboť získané prostředky z dotačních programů ESF představují v současnosti hodnotu přibližně 100 mil. Kč. Škola byla příjemcem dvou velkých projektů s názvy Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů v celkové hodnotě grantu ve výši Kč a projektu Síť tvořivých škol Libereckého kraje v celkové hodnotě grantu ve výši ,21 Kč. Tyto projekty škola zrealizovala a v současné době se nachází ve fázi udržitelnosti, tzn. škola je zavázána vykonávat klíčové aktivity obou projektů a udržovat hlavní cíl uvedených projektových záměrů. Tato část již však není podpořena finančními prostředky. Partnery projektů jsou i nadále školy: ZŠ Husova, ZŠ Sokolovská, ZŠ Křížanská, ZŠ 5. květen. Po skončení udržitelnosti obou projektů bude majetek převeden do vlastnictví partnerských škol, je však podmíněno aktivitou škol i ve fázi udržitelnosti. Škola je dále jako příjemce dotaze z oblasti OP VK v projektu Integrace ICT do výuky v celkové výši ,- Kč. Tento projekt nemá žádné partnery a realizují jej pouze pedagogičtí pracovníci školy. Projekt je zaměřen na zavedení tabletů do výuky. Škola díky dotačnímu titulu získala jednu mobilní učebnu (část musela financovat z vlastních zdrojů) a podporu v oblasti DVPP a mentoringu učitelů. Projekt má celkovou dobu trvání 12 měsíců. Škola je zapojena též v projektu OP VK s názvem Škola pro Evropu, v celkové výši ,- Kč. Jedná se o výzvu 56, která je zaměřena na zahraniční výjezdy a podporu čtenářské gramotnosti. V rámci dotačního titulu vycestuje 60 žáků a 4 učitele do Velké Británie, 11 žáků a 1 učitel do Rakouska a 1 učitelka německého jazyka na teacher training do Rakouska. V rámci projektu dále realizujeme na 1. i 2. stupni ZŠ čtenářské dílny, kdy budou podpořeni učitelé formou DVPP a škola dále získá knihy na podporu čtenářské gramotnosti v celkové výši cca ,- Kč. Projekt má celkovou dobu trvání 6 měsíců. Jako samostatný subjekt podala škola projektový záměr k zařazení do Integrovaného plánu rozvoje města Liberec Atraktivní a kvalitní život v Liberci. Projekt "Multifunkční hřiště - ZŠ Lesní v celkové hodnotě zhruba 6 miliónů korun byl schválen a kompletně zrealizován v souladu s pravidly ROP SV. Škola v tomto projektu vystupovala v roli investora stavby, závaznou finanční spoluúčast projektu si zajistila z vlastních zdrojů. V prosinci 2012 bylo hřiště zkolaudováno a na jaře 2013 slavnostně otevřeno. Akce se uskutečnila za účasti všech, kdož finančně i jinak podpořili výstavbu multifunkčního hřiště. Realizace tohoto projektu je z hlediska základního školství prvním a jedinečným počinem v našem městě v tom, že škola je investorem stavební akce a zajišťuje si spoluúčast na projektu z vlastních zdrojů, zejména z darů rodičů. Poděkování si v tomto ohledu zaslouží i zřizovatel školy Město Liberec, které škole poskytlo v roce 2013 finanční výpůjčku na období do poskytnutí dotace. Projekt se momentálně nachází ve fázi udržitelnosti. V roli partnera projektů je též škola zapojena do řady projektů OP VK, které podporují cíle Dlouhodobého záměru školy. Škola je partnerem projektu SML Liberec Praktické ověřování získaných znalostí na libereckých ZŠ, který umožňuje další vzdělávání učitelů, seznamuje s přístroji Pasco a jejich 23

24 ovládáním a umožňuje učitelům ověřovat nové výukové jednotky v praxi. Projekt se momentálně nachází ve fázi udržitelnosti. Jako partneři se podílíme na projektu ESF a MŠMT Jak efektivně vyučovat průřezová témata a při tom rozvíjet čtenářství, který se zaměřuje na přípravu pedagogů a metodickou podporu 6 vybraných škol v rámci celé České republiky. Projekt se momentálně rovněž nachází ve fázi udržitelnosti. Tabulka 24 - Přehled grantů a dotací, které škola v průběhu šk. roku využívala, nebo které jsou ve fázi udržitelnosti Název projektu Dotační titul Žadatel dotace Získané prostředky mobilní ipad učebna, DVPP učitelů, ZŠ Liberec, Integrace ICT do výuky ESF OPVK mentoring učitelů Lesní výše dotace: ,- Kč Škola pro Evropu Procesní a projektové řízení Multifunkční hřiště ZŠ Lesní Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů Síť tvořivých škol libereckého kraje Praktické ověřování získaných znalostí na libereckých ZŠ OP LZZ IPRM ROP SV ESF OPVK ESF OPVK ESF OPVK ZŠ Liberec, Lesní SML Liberec ZŠ Liberec, Lesní ZŠ Liberec, Lesní SML Liberec zahraniční výjezdy žáků, zahraniční výjezdy učitelů, čtenářské dílny, knihy výše dotace: ,- Kč audit legislativy školy, zavedení procesního řízení v organizaci, podklad pro certifikaci kvality ISO víceúčelové hřiště s umělým povrchem, včetně zázemí a úpravy okrasných ploch, výše dotace: ,86 Kč projekt ve fázi udržitelnosti výše dotace ,51,- Kč DVPP pro učitele vybavení zapojených škol technikou a dalšími didaktickými pomůckami projekt ve fázi udržitelnosti výše dotace ,21 Kč DVPP pro učitele vybavení zapojených škol technikou a dalšími didaktickými pomůckami projekt ve fázi udržitelnosti tvorba vzdělávacích materiálů, ověření jednotek v praxi, práce s Pasco, vzdělávání učitelů, projekt ve fázi udržitelnosti 24