INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT"

Jarmila Dušková
před 6 lety
Počet zobrazení:

1 Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: VÝTVARNÉ AKTIVITY V KOOPERÁCII S RODINOU FORMOU PROJEKTU - NÁŠ NOVÝ DOM Meno a priezvisko frekventanta: MÁRIA CHUDÍCOVA Názov skupiny: MRK2_INV_BB_002 Pracovisko: MATERSKÁ ŠKOLA K. PAJERA KLENOVEC Rok: 2014

2 PROJEKT : NÁŠ NOVÝ DOM. Úlohou projektu je multikultúrna výchova k tolerancii, poznaniu a utváraniu prosociálneho správania akceptovania odlišnosti, výchova k tvorivosti. Dieťa v predškolskom veku sa vyznačuje veľkou fantáziou, obrazotvornosťou a tvorivosťou. Tvorivosť je produkcia nových nápadov, myšlienok, činov a správania sa. Rómske deti zo segregovaných lokalít nemajú záujem o vzdelávanie sa aktívne,len absorbujú pasívne vedomosti z masovokomunikačných prostriedkov.

3 Podnecovaním tvorivosti detí z MRK sa prebudí záujem detí o nové poznatky a okolitý život. Spoločným cieľom rodiny a školy je zabezpečiť deťom podmienky pre správny telesný a duševný rozvoj Spoločné aktivity rodiny a školy sú podmienkou správneho vývoja detí z MRK. Prínos spolupráce rodiny a školy: pre dieťa: individuálny prístup rodiča a učiteľky, pre učiteľa: komunikácia a poznanie osobnosti rodiča, pre rodiča: pochopenie výchovy v MŠ pre dieťa.

4 Znaky tvorivosti: Fluencia - množstvo plynulosť a kvalita myšlienok. Flexibilita pružnosť myslenia, nápady a reakcie, variácia riešení. Originalita schopnosť produkovať neobvyklé riešenia, originálne produkty. Rozvíjanie tvorivosti tvorí komplex stratégií: Odbúranie tradičného myslenia. Výtvarné aktivity predstavujú formu, ktorou si dieťa osvojuje okolitú skutočnosť, objavuje súvislosti a vzťahy medzi ľuďmi a vecami.

5 Cieľom učiteľa je použiť také metódy, ktoré majú maximálny podiel aktivizácie detí a rodičov. V tomto projekte boli použité metódy : Slovná práca s knihou a ilustráciou. Inscenačná hra, dramatizácia. Názorno- demonštračná predvádzacie činnosti. Praktickej činnosti práca s farbami, papierom, drevom, textilom, pieskom. Grafickej a výtvarnej činnosti -maľovanie lepenie,lepenie, skladanie. Aplikačné metódy- objavovanie vzťahov a súvislostí.

6 Názov projektu: NÁŠ NOVÝ DOM. Tematický okruh: Kultúra. Obsahový štandard: kreslenie, maľovanie. modelovanie. Výkonový štandard: kresliť, maľovať, modelovať rôznymi technikami tvorivo s použitím rôzneho materiálu. Výchovno-vzdelávací cieľ: kresliť, maľovať rôznymi technikami na rôzne typy materiálov. Téma týždňa : Deň otcov. Čiastkové ciele: počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detskú ľudovú rozprávku Tri prasiatka,

7 kresliť, maľovať rôznymi technikami na rôzne typy materiálov, tvoriť s využitím fantázie a pomoci dospelého kompozičné celky, vytvoriť pozvánky pre otcov- štvorlístok spoločne s mamou, darček pre otca Maľované srdiečko tempera, pripraviť girlandy z papiera lepením farebných prúžkov, upiecť keksy s mamičkou a asistentkou, pripraviť ovocné šaláty s mamičkou a asistentkou, pripraviť kartóny a materiály na maľovanie domčekov, pripraviť divadielko dramatizovať Tri prasiatka,

8 oboznámiť s obecným projektom Môj nový dom, v segregovanej oblasti DOLINKA, pozorovať práce na stavbe v radovej zástavbe v Dolinke, rozhovor o tom,z čoho sa stavia dom, starostlivosť a ochrana zdravia poriadok okolo domu, separácia odpadov kontajnery na odpad, maľovanie plotu precvičenie ramenného kĺbu, poznaj a chráň - výrub lesa, ochrana obydlia pred požiarom, maľovať dom v ktorom bývam vodovými farbami.

9 Školská slávnosť na záver týždňa: DEŇ OTCOV. Obsahový štandard: kreslenie, maľovanie, modelovanie. Výkonový štandard: kresliť, maľovať, modelovať podľa vlastnej fantázie, predstáv a na tému Výchovno-vzdelávací cieľ: kresliť, maľovať, modelovať dom pre prasiatka s pomocou otca. Pomôcky: kartóny, textilné plachty, dosky, klince, kladivá, slama, konáriky, špagáty, temperové farby, štetce, fixky. Úvod: Dramatizácia detského divadielka Tri prasiatka. Deti s učiteľkou zahrajú divadielko o troch prasiatkach. Deti vyzvú svojich otcov, aby im pomohli kresliť a maľovať domčeky podobné tým, čo mali prasiatka.

10 Deti pozvú svojich otcov na pomoc. Rozdelia sa podľa vlastného výberu : 1.skupina:domček z kartónu, maľovanie temperou. 2.skupina:domček z dosák a konárov, maľovanie farbami. 3.skupina :domček z tehál a piesku miešanie piesku s vodou. Vyhodnotenie vĺčkom, aké domy postavili. Tanec s otcom : Tri, tri prasiatka ružové... Pohostenie vyrobenými šalátmi a koláčikmi. Maľovanie rómskej vlajky s kolesom, dieťa vlhkou špongiou namočenej vo farbe priložením urobí dom a otec domaľuje fixkou okná a dvere.

11 Záver: odovzdanie darčekov, posedenie pri ohníku s rómskymi pesničkami, rozprávanie rozprávok od DEZIDERA BANGU: Rómske rozprávky. rozprávanie rodičov ako žili, keď boli malí. Slávnosti majú silný emocionálny vplyv na dieťa. Deti sa učia prežívať stavy radosti, očakávania, prekonávania strachu z neúspechu, radosť z úspechu.

13 Použité bibliografické odkazy: Zalčíková,L.2009.Multikultúrna výchova Povinná výbava do budúcnosti. Predškolská výchova Bratislava2009, METODIKA PREDPRIMÁRNEHO VZDELÁVANIA KOLEKTÍV AUTOROV. Metodický materiál: S POLUPRÁCA S RODINAMI.PROJEKT PHARE. Zlepšenie podmienok sebarealizácie Rómov vo vzdelávacom systéme SK METODICKÉ NÁMETY PRE UČITEĽOV A ASISTENTOV UČITEĽOV V MATERSKÝCH ŠKOLÁCH.Vydavateľstvo: ROKUS Prešov 2005 VALACHOVÁ,D. KADLEČÍKOVÁ,Z.-BUTAŠOVÁ,A -ZELINA,M.: Vzdelávanie Rómov. Bratislava :SPN,2002 VALACHOVÁ,D Výtvarný prejav detí z multikultúrneho prostredia.bratislava:psychodiagnostika,2005.

Podobné dokumenty

Oblasti a metódy diagnostikovania špecifík osobnostného rozvoja detí z MRK

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Oblasti a metódy diagnostikovania