Úvod: Metody psycholingvistického výzkumu

Transkript

1 Úvod: Metody psycholingvistického výzkumu Barbara Schmiedtová Universität Heidelberg Blokový Seminář FFUK, Praha: 29. a 30. března

2 I. 29. března Úvod Co je to psycholingvistika? Co je to neurolingvistika? Jak se liší neuro- od psycholingvistiky? Přehled - různé druhy metod Off-line metody On-line metody Pravé on-line metody 2

3 Psycholingvistika Mentální/Kognitivní procesy týkající se zpracování jazyka v mozko-mysli PRODUKCE RECEPCE KOMUNIKACE Mateřský jazyk NABÝVÁNÍ JAZYKA PATOLOGIE Cizí jazyk Dva mateřské jazyky Afaziologie 3

4 Psycholingvistika Základ tvoří lingvistické teorie (!) Metody částečně převzaté z psychologie Např. měření reakčních časů, paradigma priming Rozdíl mezi lingvistikou a psycholingvistikou psycholingvistika je zaměřena experimentálně a empricky; systematický popis jazykového systému není předmětem výzkumu Fokus na PROCESY a REPREZENTACE 4

5 Neurolingvistika -- Neurolingvistika je pomezní disciplína, která zkoumá především poruchy řeči způsobené poškozením mozku. Pěstují ji především neurologové, logopedi a psychiatři. Pouze jeden aspekt!!!! Pramen: 5

6 Neurolingvistika -- is the study of the neural mechanisms in the human brain that control the comprehension, production, and acquisition of language -- an interdisciplinary field, which draws methodology and theory from fields such as neurosicence linguistics cognitive science neurobiology communication disorders neuropsychology computer science Pramen: 6

7 Neuro # Psycho -- much work in neurolinguistics informed by models in psycholinguistics and theoretical linguistics -- focus on the investigation how the brain can implement the processes that theoretical linguistics and psycholinguistics propose are necessary in producing and comprehending language -- Neurolinguists study the physiological mechanisms by which the brain processes information related to language, and evaluate linguistic and psycholinguistic theories -- methods: aphasiology, brain imaging, electrophysiology, and computer modeling Pramen: 7

8 Přehled metod Metoda -- přístup nebo náhled do procesů probíhajících v naší mozko-mysli Off-line On-line Pravé on-line KOMBINACE --- ANO!! 8

9 Přehled metod Off-line Intuice, vlastní názor On-line Reakční čas, druh a počet chyb (error rate) Pravé on-line PRODUKCE PO RO ZU MĚNÍ Invazivní a neinvazivní neurozobrazování Elektrofyziologie MYSL 9

10 Přehled metod Off-line Intuice, vlastní názor On-line Reakční čas, druh a počet chyb (error rate) Pravé on-line PRODUKCE PO RO ZU MĚNÍ Invazivní a neinvazivní neurozobrazování Elektrofyziologie MYSL 10

11 Off-line metody Příklady Dotazníky Asociační testy Rozhodování o (a)gramatičnosti, resp. přijatelnosti (grammatical acceptibility/ judgement task) Elicitace 11

12 Off-line metody -- Příklady Osvojování cizího jazyka =8XNr_2fgdwKyJZbozFGNceUQ_3d_3d Dotazníky pro rodiče malých dětí (Parent report questionnaires) 12

13 Off-line metody -- Příklady 13

14 Off-line metody -- Příklady Rozhodování o (a)gramatičnosti, resp. přijatelnosti Text accept. 14

15 Off-line metody -- Příklady Elicitace Videoklipy Obrázky 15

16 Off-line metody K čemu jsou dobré? V jakých oblastech? Jakévýzkumnézáměry lze sledovat? Krátké shrnutí 16

17 Přehled metod Off-line Intuice, vlastní názor On-line Reakční čas, druh a počet chyb (error rate) Pravé on-line PRODUKCE PO RO ZU MĚNÍ Invazivní a neinvazivní neurozobrazování Elektrofyziologie MYSL 17

18 On-line metody Příklady Lexikální rozhodování Je to slovo nebo to není slovo (pseudoslovo) daného jazyka? Možné též v tzv. "cross-modal" (lexical decision and naming) Harley, Trevor (2001). The Psychology of Language. From Data To Theory. Hove: Psychology Press. ISBN Meyer, D. E., and Schvaneveldt, R. W. (1971). Facilitation in recognizing pairs of words: Evidence of a dependence between retrieval operations. Journal of Experimental Psychology, 90,

19 On-line metody Priming Prime Target Kabát Košile Zrychlení -> Priming Effect Fonologický Sémantický Morfologický Syntaktický 19

20 On-line metody Masked priming Forster and Davis (1984) mask (500 ms) ##### prime (50 ms) horse target (500 ms) HOUSE /display1.htm 20

21 On-line metody K čemu jsou dobré? V jakých oblastech? Jakévýzkumnézáměry lze sledovat? Krátké shrnutí 21

22 On-line spreading activation Mentální lexikon, přístup do lexikonu a retrieval 22

23 Přehled metod Off-line Intuice, vlastní názor On-line Reakční čas, druh a počet chyb (error rate) Pravé on-line PRODUKCE PO RO ZU MĚNÍ Invazivní a neinvazivní neurozobrazování Elektrofyziologie MYSL 23

24 Pravé on-line metody PET Pozitronová emisní tomografie OK prostorové rozlišení, invazivní fmri Funkční magnetická rezonance Dost dobré časové a OK prostorové rozlišení, neinvazivní MEG Magnetoencefalografie Výborné časové rozlišení, ale drahé Pouze kortikální aktivity 24

25 Detailně Časové rozlišení -- procesy PET jeden snímek každých 40 sek fmri jeden snímek každé 3 sek MEG/EEG jeden snímek každých XX milisek Prostorové rozlišení -- lokalizace PET fmri Velmi dobré rozlišení pouze u anatomické magnetické rezonance (asi 6 min), anatomickou MR a fmri resp. PET lze propojit MEG/EEG velmi špatné 25

26 Pravé on-line metody Elektroencefalografie evokované potenciály 26

27 Pravé on-line metody EEG 27

28 Pravé on-line metody 28

29 Dobrý snímek 29

30 Artefakty 30

31 Pravé on-line metody K čemu jsou dobré? V jakých oblastech? Jakévýzkumnézáměry lze sledovat? Krátké shrnutí 31

32 II. 29. března Metody v článcích Lucy: Linguistic relativity (1997) Boroditsky: Does language shape thought: Mandarin and English Speaker s Conceptions of Time (2001) Boroditsky: Sex, syntax, and semantics (2003) 32

33 Metody v článcích Co je společným tématem článků? Vztah jazyka a myšlení 33

34 Co je Sapir-Whorfova hypotéza? The linguistic relativity principle means, in informal terms, that users of markedly different grammars are pointed by their grammars toward different types of observations and different evaluations of externally similar acts of observation, and hence are not equivalent as observers but must arrive at somewhat different views of the world. Whorf, 1956: 221, emphasis mine 34

35 Co všechno zahrnuje myšlení? Pozornost Paměť Argumentace Porozumění Dedukce Klasifikace Barvy Číslo Prostor Pohyb Emoce Rod Jazyk? Kultura? Okolí? X? Pramen: Athanasopoulos

36 Co lze považovat za efekt vlivu jazyka na myšlení? Nelingvistické důkazy úkoly: třídění, paměť, pohyb očí, klasifikace, přiřazování Lingvistické důkazy úkoly: elicitace, popis obrázků, interviews, (pře)vyprávění Pramen: Athanasopoulos

37 Kde jsou důkazy? BARVY: Davidoff et al., 1999; Roberson, 2005; Roberson & Hanley, 2007; Roberson et al., 2000, 2004, 2005; Athanasopoulos 2008 PROSTOR: Levinson, 1996; Levinson et al., 2002; Majid et al., 2004 Gramatická kategorie ČÍSLA : Imai & Gentner, 1997; Imai & Mazuka, 2003; Lucy, 1992; Lucy & Gaskins, 2001, 2003 Gramatická kategorie RODU: Andonova et al., 2004; Boroditsky et al., 2003; Sera et al., 1994, 2002 POHYB v UDÁLOSTECH: Finkbeiner et al., 2002; Gennari et al., 2002; Slobin, 1996, 2003; v. Stutterheim et al., in press; Schmiedtová et al., in press ČÍSLICE: Gordon,

38 Metody v článcích Lucy: Linguistic relativity (1997) Boroditsky: Does language shape thought: Mandarin and English Speaker s Conceptions of Time (2001) Boroditsky: Sex, syntax, and semantics (2003) 38

39 Lucy (1997) Structure-Centered Approach Temporal marking Number marking Domain-Centered Approach Color categories Spatial orientation Behavior-Centered Approach Contrafactual reasoning Occupational accidents 39

40 Triády -- matching task Count condition Count Condition / počitatelná substantiva Standard Object Cork Pyramid Shape alternate Plastic Pyramid Material alternate Piece of cork Cognitive differences between speakers of English and speakers of Yucatec are maximised 40

41 Triády -- matching task Mass Condition / nepočitatelná substantiva Standard Object Nivea cream Shape alternate Plasticine Material alternate Lump of Nivea cream Differences between speakers are minimised 41

42 Metody v článcích Lucy: Linguistic relativity (1997) Boroditsky: Does language shape thought: Mandarin and English Speaker s Conceptions of Time (2001) Boroditsky: Sex, syntax, and semantics (2003) 42

43 Boroditsky (2001) 1. Experiment 1: Priming 2. Prostoro-časová metafora March comes before April vs. Pouze časovost March comes earlier than April (odpoveď: dobře/špatně) 43

44 II. 29. března Kritika metod použitých v Lucy a Boroditsky Krátké shrnutí semináře 44

45 III. 30. března Studie Schmiedtová et al. Elicitace SOT Eye-Tracking Schmiedtová, B., v. Stutterheim & Carroll, M. (in press). Implications of language-specific patterns in event construal of advanced L2 speakers. In Multilingual Matters (Special Issue: Naming the world in two languages: Languages and cognition in the bilingual mind), Aneta Pavlenko (Ed). 45

46 Metoda sběru dat Materiál verbalizace krátkých scén zobrazujících každodenní situace 60 videoklipů, 5-6 s dlouhé randomizované, 8 s pauzy Elicitace on-line podmínka: Vaším úkolem je říct, co se děje? quaestio v přítomném čase Was passiert? Co se děje? Chto proischodit? What is happening? identická instrukce ve všech zkoumaných jazycích 46

47 Analýzy Kvalitativní a kvantitativní Např. cílové body užívání vidu Eye-tracking analyses (ET) Např. celkový počet fixací Speech Onset Times (SOT) 47

48 Otázka výzkumu Je to nejdůležitější Jak na záměr výzkumu přijít? Jiné studie Nové jazyky atd... Pilotní studie! 48

49 III. 30. března Krátké shrnutí 49

50 IV. 30. března Shrnutí a realizování vlastního výzkumu Na co dbát při plánování studie nebo experimentu? Jak nakládat s nasbíraným materiálem? A co statistika? 50

51 Plánování studie interní faktory Výzkumný záměr Literatura Konzultace se zkušenou osobou Materiál Kritické vs. kontrolní stimuly vs. Fillers Baseline Počet, randomizace Frekvence Délka slov či vět Popř. ortografie 51

52 Plánování studie externí faktory Informanti Počet Věk, pohlaví, socioekonomický status Průběh experimentu Detailní plánování PILOT Dotazník Životopisné údaje Cizíjazyky atd. 52

53 Co s nasbíraným materiálem Např. ve formátu CHAT Přepis Co přepisovat? Jak provádět segmentaci? Co je základní jednotka věta či výpoveď či??? Kódování První část analýzy -- kvalitativní 53

54 A co statistika? Finální velmi důležitý krok to je ale téma jiný seminář... DĚKUJI ZA POZORNOST 54