I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Transkript

1 PRACOVNÍ LISTY č. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Název: REGIONÁLNÍ POVĚSTI Autor: Šablona: : Vyučovací předmět: Miroslava Ježková I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA Sada: 2 Číslo PL: 1-7 Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 5. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Materiál je určen k seznámení žáků s regionálními pověstmi. V pověstech zpravidla vystupují prostí lidé, děti tak mají možnost zamýšlet se nad způsobem života prostých lidí v historii. Literatura: Soví král, Sedlářová I., vydalo nakladatelství v Praze 1991)

2 Očekávané výstupy: Místo, kde žijeme Žák vyhledá typické regionální zvláštnosti osídlení, hospodářství, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska historického, politického, správního a vlastnického Lidé a čas Žák rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik. Žák srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik. Kompetence:: KU iniciativa, tvořivost, vlastní nápady, vyhledávání informací, formulace otázek a odpovědí, zpracování výpisků, osnov, prezentace výsledků učení KŘP vyhledávat, třídit, informace, popisovat, vysvětlovat, zdůvodňovat, rozhodovat se, diskutovat KK porozumění, reprodukování, detaily, souvislý mluvní projev, naslouchání, kvalita písemného projevu, zaznamenávání myšlenek, názorů, technika čtení KSPD kooperativní práce domlouvání se, podílení se na činnostech, výběr role ve skupině, poskytnutí a přijetí pomoci od spolužáků, porovnávání výsledků KO tradice, kultura, náboženství, lidskost, úcta - sebeúcta Metodické zhodnocení a popis práce s učebním materiálem: - Individuální práce žáci pracují samostatně, dle svého tempa zpracují i více listů Získané informace si vyměňují po ukončení samostatné práce, případně v následující vyučovací hodině. - Činnosti ve dvojicích (příp. skupinách). Žáci zpracovávají odlišné texty, při čtení textu plní průběžně zadané úkoly. Prezentují výsledky před ostatními. Pracovní listy mohou být využity v rámci projektové metody vyučování.

3 PRACOVNÍ LISTY č. 8, 9, 10, 11, 12, 13 Název: PRAVĚKÝ ČLOVĚK Autor: Miroslava Ježková Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : ČLOVĚK A JEHO SVĚT Vyučovací předmět: PRVOUKA Sada: 2 Číslo PL: 8-13 Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 3. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Materiál je určen pro prvotní seznámení žáků s evoluční teorií vývoj člověka z opice, seznamuje žáky se způsobem života pravěkých lidí v době ledové. Literatura: Pravěký člověk (Šeďa, G., Hulpach, V., vydalo nakladatelství Fénix v Praze 1991)

4 Očekávaný výstup: Žák rozlišuje děj v minulosti a přítomnosti; Srovnává a hodnotí způsob života a práce předků Žák hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti Kompetence:: KU vyhledávání informací, formulace otázek a odpovědí, zpracování výpisků, prezentace výsledků učení KŘP vyhledávat, třídit, informace, popisovat, vysvětlovat, zdůvodňovat, rozhodovat se, diskutovat KK porozumění, reprodukování, detaily, souvislý mluvní projev, naslouchání, kvalita písemného projevu, zaznamenávání myšlenek, názorů, technika čtení KSPD kooperativní práce domlouvání se, podílení se na činnostech, výběr role ve skupině, poskytnutí a přijetí pomoci od spolužáků, porovnávání výsledků KO tradice, a popis práce s učebním materiálem: 1. Práce ve skupinách, případně dvojicích (3-6 skupin) skupina pracuje s jedním listem, po přečtení textu a prohlédnutí obrázku si děti vymění skupiny, předají si informace a plní úkoly na pracovním listu 2. Individuální práce žáci pracují samostatně, dle svého tempa zpracují i více listů, získané informace si vyměňují po ukončení samostatné práce, případně v následující vyučovací hodině 3. Pracovní listy mohou být využity v rámci projektové metody vyučování (téma Pravěk, apod.)

5 PRACOVNÍ LISTY č. 14, 15, 16, 17,18 Název: KŘÍŽOVKY, SKRÝVAČKY, PŘESMYČKY Autor: Miroslava Ježková Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : ČLOVĚK A JEHO SVĚT Vyučovací předmět: Prvouka, Přírodověda Sada: 2 Číslo PL: Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 3., 4. a 5.. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Materiál byl využit při přírodovědné vycházce. Žáci řešili ve skupinách zadané úkoly. Materiál byl využit jako doplňkový materiál v hodině prvouky a přírodovědy k procvičení znalostí

6 PRACOVNÍ LIST č. 19 Název: Autor: Šablona: PŘÍRODNÍ POMĚRY Miroslava Ježková I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : Vyučovací předmět: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Sada: 2 Číslo PL: 19 Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 5. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Materiál je určen k seznámení žáků se zajímavostmi přírody v okolí obce. Děti dle dříve získaných informací hodnotí pravdivost tvrzení. Své závěry dokládají argumenty, zapojují se do diskuze s ostatními žáky. Literatura: Šindelářová, i. ; Kronika obce Dětřichov nad Bystřicí, Danal, Olomouc 1998 Webové portály: Fotografie: archiv základní školy

7 PRACOVNÍ LIST č. 20 Název: Autor: Šablona: POČÁTKY OSÍDLENÍ OBCE Miroslava Ježková I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : Vyučovací předmět: ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA Sada: 2 Číslo PL: 20 Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 5. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Materiál je určen k seznámení žáků s historickými zajímavostmi o vzniku obce. Po přečtení textu hodnotí pravdivost tvrzení. Své závěry dokládají argumenty, zapojují se do diskuze s ostatními žáky. Žáci mají možnost zamýšlet se nad způsobem života prostých lidí v historii. Literatura: Šindelářová, i. ; Kronika obce Dětřichov nad Bystřicí, Danal, Olomouc 1998 Webové portály: Fotografie: archiv základní školy

8 PRACOVNÍ LIST č. 21 Název: Autor: Šablona: ZAKLÁDÁNÍ NOVÉ OSADY Miroslava Ježková I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : Vyučovací předmět: ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA Sada: 2 Číslo PL: 21 Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 5. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Materiál je určen k seznámení žáků s historickými zajímavostmi o vzniku obce. Po přečtení textu sestavují osnovu dle pracovního postupu. Žáci mají možnost zamýšlet se nad způsobem života prostých lidí v historii. Získané informace zpracují rovněž formou ilustrace k textu. Literatura: Šindelářová, i. ; Kronika obce Dětřichov nad Bystřicí, Danal, Olomouc 1998 Webové portály: Fotografie: archiv základní školy

9 PRACOVNÍ LIST č. 22 Název: Autor: Šablona: ŘEKA BYSTŘICE Miroslava Ježková I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : Vyučovací předmět: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Sada: 2 Číslo PL: 22 Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 5. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Materiál je určen k seznámení žáků se zajímavostmi přírody v okolí obce. Po přečtení textu vyhledávají informace, třídí je na podstatné a nepodstatné. Na mapce opakují znalosti učiva o vodstvu. Literatura: Šindelářová, i. ; Kronika obce Dětřichov nad Bystřicí, Danal, Olomouc 1998 Webové portály: Fotografie: archiv základní školy

10 PRACOVNÍ LISTY č. 23, 24 Název: Autor: Šablona: OBECNÍ ZNAK Miroslava Ježková I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : Vyučovací předmět: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA, VLASTIVĚDA Sada: 2 Číslo PL: Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 3, 4.. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Materiál je určen k seznámení žáků se vzhledem a legendou o obecním znaku. Po přečtení textu popisují obecní znak a vymalují si jej. Na dalším pracovním listu hodnotí pravdivost výroků vztahujících se ke znaku. Literatura: Šindelářová, i. ; Kronika obce Dětřichov nad Bystřicí, Danal, Olomouc 1998 Webové portály: Fotografie: archiv základní školy

11 PRACOVNÍ LIST č. 25 Název: Autor: Šablona: MAPA OBCE Miroslava Ježková I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : Vyučovací předmět: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA, VLASTIVĚDA Sada: 2 Číslo PL: 25 Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 5. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Žáci na leteckém snímku katastru obce vyhledávají důležité budovy, orientují se na mapě, popisují cestu Literatura: Fotografie: archiv základní školy

12 PRACOVNÍ LIST č. 26 Název: Autor: Šablona: MOJE OBEC Miroslava Ježková I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : Vyučovací předmět: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA, PŘÍRODOVĚDA Sada: 2 Číslo PL: 26 Ověření materiálu ve výuce: Ročník: 3, 4. Ověřující učitel: Sklářová V. Anotace: Materiál je určen k opakování znalostí adresa, důležité informace; Žáci současně vyhodnocují a popisují současný vzhled obce. Lze zadat jako domácí úkol, kdy žáci cestou ze školy pozorují okolí a následně zapisují své poznatky.

13 PRACOVNÍ LIST č. 27 Datum (období), kdy byl VM vytvořen , 4. ročník Vesmír a Země Sluneční soustava, planety, slunce, měsíc PL práce s knihou. Navazuje na DUM č. 20 Obrázek: www: wikipedie

14 PRACOVNÍ LIST è. 28 Datum (období), kdy byl VM vytvořen , 3. ročník Člověk a jeho zdraví: Základní pravidla silničního provozu, dopravní značky, dopravní prostředky, semafor, bezpečné přecházení přes silnici. PL jsem využila jako zpětnou vazbu. Návaznost na DUM č. 6 Obrázky: Klipart Microsoft Office

15 PRACOVNÍ LIST č. 29 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Místo kde žijeme Naše vlast, zařadí naší obec do kraje, učí se pracovat s mapou, symboly našeho státu. Učí se pracovat s knihou, umí vyhledat zadané informace. Obrázky:: www:wikipedie

16 PRACOVNÍ LIST č. 30 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Místo kde žijeme Určí nejbližší sousedy našeho státu, pozná vlajku EU učí se pracovat s mapou a knihou, vyhledává informace, práce ve skupinách. Obrázek: www:wikipedie

17 PRACOVNÍ LIST č. 31 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Rozmanitosti přírody: Rozpoznávání přírodnin podle určujících znaků(stromy, listy, květy, plody) PL jsem využila jako zpětnou vazbu. Obrázky jsem použila z www:wikipedie Návaznost na DUM č. 4

18 PRACOVNÍ LIST č. 32 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Lidé a čas: Orientace v čase. Vyjmenuje dny, měsíce, roční období. Určí charakteristické znaky ročních období, vyjmenuje všechny měsíce. Návaznost na DUM č. 5. PL jsem využila jako zpětnou vazbu.

19 PRACOVNÍ LIST č. 33 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Význam vody Vodní toky (přírodní, vytvořené člověkem) prameny, potoky, řeky, moře. Návaznost na DUM č. 17 PL jsem použila při práci ve skupinách.

20 PRACOVNÍ LIST č. 34 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Podmínky potřebné pro život (voda, vzduch, půda, teplo a světlo) PL jsem využila pro upevnění učiva, práce ve skupinách. Návaznost na DUM č. 16

21 PRACOVNÍ LIST č. 35 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Určení zeleniny, ovoce, jedlých a jedovatých hřibů, tělo hřibu a muchomůrky. PL slouží při práci ve skupině, při práci s knihou.

22 PRACOVNÍ LIST č. 36 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Rostliny a jejich význam. PL: práce s knihou a ve skupinách.

23 PRACOVNÍ LIST č. 37 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Rozdělení zeleniny, hospodářských plodin. Práce s knihou, práce ve skupině. PL jsem využila na upevnění učiva a podporu práce s knihou.

24 PRACOVNÍ LIST č. 38 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Planeta Země, podmínky pro život živých organismů, neživá příroda, její význam. PL jsem vytvořila pro pochopení významu živé a neživé přírody. Upevnění učiva.

25 PRACOVNÍ LIST č. 39 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Druhy ovoce, peckovice, jadřinec, semena, pojmenuje ovocné stromy. PL: zpětná vazba Obrázek: www:wikipedie

26 PRACOVNÍ LIST č. 40 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Zvířata chována pro radost. dělení Zvířat:samec, samice, mládě PL: práce ve skupině. Obrázek: klipart Microsoft Office

27 PRACOVNÍ LIST č. 41 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník PL jsem využila jako test- zpětná vazba. Naše vlast, prezident, státní symboly, hlavní město ČR. Obrázek: www:wikipedie

28 PRACOVNÍ LIST č. 42 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Zimní měsíce, zvířátka v zimní přírodě, stopy zvířat-umět pojmenovat PL: práce s knihou Obrázky: klipart Microsoft Office, obrázky internet

29 PRACOVNÍ LIST č. 43 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Jarní kytky, stavba rostliny PL: doplněk k učivu - jarní květiny Obrázky:

30 PRACOVNÍ LIST č. 44 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Orientace v čase, vyjmenuje všechny měsíce v roce, školní rok, prázdniny, dny v týdnu, víkend PL: práce ve skupině, práce s knihou

31 PRACOVNÍ LIST č. 45 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Části stromu - popis. Stavba rostliny-popis, překreslení. PL: práce ve skupině Obrázek: www:wikipedie

32 PRACOVNÍ LIST č. 46 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník Ptáci stěhovaví, stálí, vyjmenuje. Obydlí ptáků. PL: upevnění učiva, práce ve skupině Obrázky: klipart mikrosoft office, wikipedie,

33 PRACOVNÍ LIST č. 47 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník PL: práce ve skupině Orientace v čase - charakterizuje ráno, dopoledne, poledne, odpoledne, večer. Zapíše čas na hodinách. Označí ciferník číslicemi.

34 PRACOVNÍ LIST č. 48 Datum (období), kdy byl VM vytvořen ročník PL: práce ve skupině Žák dokáže určit části těla, hlava, trup, horní, dolní končetiny. Určí prsty na ruce, části hlavy.