Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014

Transkript

1 Název dokumentu Dokument Č. j.: / Počet stran: 37 Počet příloh: 1 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014 Kontakt sou@jilova.cz IČ: Č. org Schváleno školskou radou dne: 23. října 2014 Ing. Andrzej Bartoś ředitel školy

2 Osnova Úvod ) Základní údaje o škole název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě ) Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku ) Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy ) Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy ) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek a maturitních zkoušek ) Údaje o činnosti kabinetu výchovného poradenství ) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ) Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ) Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů ) Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání... 36

3 Výroční zpráva o činnosti školy za rok 2013/2014 Úvod Výroční zpráva je zpracována na základě 10 odst. 3 zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, 7 vyhl. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy ve znění novely 225/2009 Sb. Součástí této výroční zprávy je i zpráva o hospodaření za rok 2013 a výroční zpráva o podávání informací dle z. 106/1999 Sb. v platném znění. Výroční zpráva vychází z hodnocení školy vypracovaného za období 2013/ ) Základní údaje o škole název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě Střední škola polytechnická, Brno, Jílová 36g, vykonává činnost střední školy, školní jídelny a domova mládeže. Nejvyšší povolený počet žáků ve škole: Kapacita školní jídelny: Kapacita domova mládeže: žáků stravovaných 92 lůžek Místa poskytování vzdělávání nebo školských služeb: 1. Jílová 36g, Brno 2. Jílová 38, Brno 3. Jahodová 54, Brno 4. Pražákova 51a, Brno 5. Tučkova 2, Brno Školu zřizuje Jihomoravský kraj. Kontakt sou@jilova.cz IČ: Č. org Škola je řízena ředitelem školy Ing. Andrzejem Bartośem, který dále řídí dva zástupce ředitele pro teoretické vyučování, zástupce ředitele praktického vyučování, zástupce pro provozně- -ekonomický úsek a vedoucí vychovatelku domova mládeže. Na činnosti školy se podílí Školská rada při SŠP, Brno, Jílová 36g. Dne proběhly volby do školské rady. Volební období Zvolení členové: Mgr. Josef Kratochvíl zvolen PP Mgr. Lenka Pokorná zvolena PP Mgr. Zuzana Stolarská zvolena PP Ludmila Nečasová zvolena žáky a ZZ Petr Lojda zvolen žáky a ZZ Jakub Pantůček zvolen žáky a ZZ

4 Členové jmenovaní zřizovatelem: Ing. Jaroslav Běták Ing. František Juren Ing. Petr Kolář Předsedkyní školské rady je: Ludmila Nečasová tel ) Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Obory vzdělání, které škola vyučuje v denním, večerním, dálkovém a zkráceném studiu H/ H/ H/ H/ H/ H/ H/ H/ H/ H/ L/ M/ M/ L/ L/51 Elektromechanik pro zařízení a přístroje Truhlář Čalouník Instalatér Malíř a lakýrník Podlahář Sklenář Montér suchých staveb Elektrikář silnoproud Zedník Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení Nábytkářská a dřevařská výroba dřevostavby Technická zařízení budov Stavební provoz Nábytkářská a dřevařská a výroba Žáci mají k dispozici 130 počítačů z celkových 178, 13 notebooků z 81 sloužících jako učební pomůcka k výuce, 6 tabletů, z toho je napojeno na internet 265 počítačů. Ve školním roce 2013/2014 bylo vyplaceno v rámci produktivních prací Kč pro průměrný měsíční počet žáků 113 a stipendia ve výši Kč pro 76 žáků vybraných oborů vzdělávání dle stipendijního řádu školy, které hradí Jihomoravský kraj. Jsou to obory: čalouník, malíř a lakýrník, podlahář, sklenář, zedník a elektrikář silnoproud. Počty žáků dle zahajovacího výkazu k žáků celkem v denním studiu, z toho: střední vzdělání s výučním listem: zkrácené studium = 585; střední vzdělání s maturitou: 227 čtyřleté obory + 82 nástavba = 309. Rekvalifikační studium: 11. Dále probíhaly kurzy a zkoušky z profesní kvalifikace celkem 109 kurzů, 525 účastníků; rekvalifikační kurzy mimo soustavu oborů 9 kurzů, 79 účastníků.

5 3) Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Škola zaměstnávala 95 pedagogických pracovníků a 45 nepedagogických, tj. celkem 140 zaměstnanců. Z 95 pedagogických pracovníků 75 splňuje podmínky odborné kvalifikace pro výuku na střední škole. Další postupně získávají kvalifikaci především studiem pedagogiky odborných učitelů v rámci plnění plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Ve školním roce 2013/2014 nastoupilo do naší školy celkem 894 žáků a 11 rekvalifikantů v dálkovém studiu elektromechanik pro zařízení a přístroje. 4) Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy Přijímací řízení probíhalo v souladu se školským zákonem 561/2004 Sb. v platném znění a vyhl. 671/2004 Sb. Do konce ledna 2014 byla zveřejněna kritéria přijímacího řízení. Na základě rozhodnutí zřizovatele se již několikátým rokem uplatnil motivační prvek stipendií pro vybrané obory vzdělávání čalouník, malíř a lakýrník, podlahář, sklenář, zedník a elektrikář silnoproud. Do oborů vzdělání s maturitní zkouškou byly stanoveny přijímací zkoušky. V prvním kole bylo podáno celkem 468 přihlášek do denního studia, k přijato 390 žáků, zápisových lístků odevzdáno 184 (nástavbové a zkrácené studium ZL neodevzdávají). K nastoupilo do prvních ročníků 359 žáků do všech oborů vzdělávání v denní formě a 12 žáků v dálkové. I přes klesající tendenci populačních ročníků se díky zájmu o zkrácené studium podařilo naplnit obory vzdělání žádané na trhu práce. Mezi uchazeči je zájem o studium při zaměstnání, dálkové studium se však podařilo otevřít jen u oboru elektromechanik pro zařízení a přístroje. 5) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek a maturitních zkoušek Střední škola polytechnická, Brno, Jílová 36g, je odbornou vzdělávací institucí s vnitřní diferenciací, která připravuje žáky především pro výkon dělnických povolání v oblasti stavebních, dřevozpracujících a elektro oborů. Odborné vzdělání je zajišťováno plněním tematických plánů vypracovaných na základě příslušných učebních dokumentů a školních vzdělávacích programů. Cílem vzdělávání je formování osobnosti vyzrávajícího mladého člověka, který je schopen v souladu s obecně závaznými životními a mravními hodnotami samostatně myslet, svobodně a autonomně se rozhodovat a jednat. Důraz je kladen na činnostní pojetí vyučování. Využívá se různých vzdělávacích postupů a způsobů i pro uplatňování diferencované výuky. Vzdělávací cíle přípravy se prolínají do všech předmětů učebního plánu školy. Jsou orientovány na osobnost žáka, na jeho předpoklady a možnosti, které jsou spojeny s individualizací a diferenciací vzdělávacích postupů pro všechny žáky, aby byly přínosem pro jejich rozvoj.

6 Obsah a rozsah vyučovacích předmětů je určen platnými osnovami a školními vzdělávacími programy. Ve škole je uplatňován princip jednoty výchovy a vzdělávání. Ve výchově je dbáno na mravní, estetickou, rodinnou a ekologickou výchovu. K naplnění těchto principů byl upraven Školní řád. Prevence je součástí řady vyučovacích předmětů jak bylo stanoveno předmětovými komisemi. Výuka směřuje k těmto cílům: vytvoření pevné soustavy poznatků; chápání významu získaných vědomostí a vzájemných souvislostí; aplikace získaných vědomostí; samostatná práce; vyhledávání informací, využíváni poznatků a zkušeností v praxi; osvojování dalších poznávacích dovedností; uplatnění vlastní zkušenosti; uplatňování specifických předpokladů ve společné práci, vytváření návyků spolupráce a vzájemné pomoci; podpora motivace k celoživotnímu vzdělávání. Přehled výchovně vzdělávacích výsledků za školní rok 2013/2014 I. ročník SOU II. ročník SOU III. ročník SOU Nástavbové studium SOŠ MIEZ Ú d a j I.pol. II.pol. I.pol. II.pol. I.pol. II.pol. I.pol. II.pol. I.pol. II.pol. I.pol. II.pol. počet žáků počet tříd P r o s p ě c h průměrný prospěch 2,34 2,44 2,41 2,41 2,08 2,13 2,26 2,26 2,35 2,41 2,50 2,52 s vyznamenáním neprospělo opravná zkouška povolena odložená klasifikace C h o v á n í se známkou se známkou V ý c h o v n á o p a t ř e n í pochvala TU důtka TU pochvala ŘŠ důtka ŘŠ podmíněné vyloučení ukončení studia

7 Zhodnocení výsledků odborného výcviku v jednotlivých učebních oborech Prům. prospěch Ročník první druhý třetí čtvrtý Obor Pololetí I. II. I. I. I. II. I. II. Zedník 1,92 2,25 2,42 1,18 2,32 2, Instalatér 1,93 2,39 1,93 2,07 2,06 2, Instalatér (zkr. forma st.) 2,11 2, Malíř 1,90 2,83 2,25 2,14 2,13 1, Truhlář 2,06 1,49 2,19 2,55 2,26 2, Podlahář 2,61 2,21 2,17 2,00 1,91 1, Podlahář (zkr. forma st.) 1,53 2, Elektromechanik pro zařízení a přístroje Elektromechanik pro zařízení a přístroje (zkr. forma st.) 2,00 2,35 2,24 2,00 2,62 2, ,20 3, Elektrikář (zkr. forma st.) 1,95 2, Montér suchých staveb 2,07 2,36 2,67 2,64 2,27 2, Montér suchých staveb (zkr. forma st.) 2,44 2, Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení 1,76 1,43 2,23 1,91 2,11 2,11 1,68 1,59 Počty a rozdělení učeben na úseku TV Počet tříd: 37 denní studium Počet učeben: 42 z toho 3 počítačové učebny, 1 kreslírna, 2 jazykové učebny, 1 fyz. a chem. laboratoř, 7 učeben oboru instalo + TZB, 1 odborná učebna pro dřevoobory, 1 učebna oboru elektro; všechny učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí nebo dataprojektorem; 1 tělocvična, 1 posilovna, 3 auly. Venkovní sportoviště: 1 hřiště na minikopanou a házenou 1 hřiště na tenis 1 hřiště víceúčelové 1 hřiště na beach volejbal 1 hřiště nohejbalové 1 atletická dráha 1 doskočiště pro skok daleký 1 sektor pro vrh koulí Počet kabinetů: 17

8 Stav dislokačního zajištění na úseku praktického vyučování Učební obor Ročník Dílna - odborná učebna Poč. pracovních míst (den) Zedník I.-III. Jahodová Nábytkářská a dřevařská výroba I.-IV. Jahodova Truhlář I.-III. Jahodová Montér suchých staveb I.-III. Jahodová Podlahář I. Jahodová Sklenář I.-III. Jahodová Podlahář II.-III. Tučkova 2 24 Čalouník I.-III. Tučkova 2 12 Malíř I.-III. Tučkova 2 24 EZP I. Tučkova 2 12 Instalatér II.-III. Tučkova 2 7 Svářečská škola I.-III. Pražákova 51a 24 Instalatér I.-III. Pražákova 51a 60 Elektrikář I.-III. Pražákova 51a 24 MIEZB I.-IV. Pražákova 51a 36 TZB I.-II. Pražákova 51a 15 EZP I.-III. Pražákova 51a 36 Celkem 460 Počet odborných učeben: Jahodová 2 (z toho 1 počítačová 12+1 PC) Tučkova 1 (počítačová 6+1 PC) Pražákova 3 (z toho 1 počítačová 12+1 PC) Ve škole pracovaly předmětové a metodické komise, řídily se plány práce, jejich členové se pravidelně scházeli. Jednotlivé předmětové komise plánují společné aktivity vztahující se ke všem předmětům a vyučujícím v komisi. Zodpovědnost má vždy konkrétní učitel. Ostatní informace si vyučující předávají a projednávají průběžně. Na konci roku vedoucí předmětových komisí vypracovávají zprávy, které slouží jako podklad pro výroční zprávu o činnosti školy za školní rok. Zkušení učitelé jsou pověřováni pomáhat začínajícím a neaprobovaným učitelům.

9 Složení metodických komisí P. č. Třída Třídní učitel Učitel OV + vyučující v dané třídě (příp. vychovatelé) 1 MsZ1 Petrová Sedláček Lukáš, Havlíček František, Rubíček Ladislav, 2 I1.A Herůfek Otto Rudolf 3 I1.B Pavelková Bartoň Karel, Vráblík Miroslav 4 T1. Ušák Křena Pavel, Bartoň Karel 5 MP1. Lebedová Hřebíček Bohuslav, Křivánek Libor, Hájek Jiří 6 Ezp1. Pastrnková Černý Jaroslav, Válková Anežka 7 E1.* Rosendorf Trnka Daniel, Plch Antonín 8 I1.* Kašpárek Šíp Roman, Vráblík Miroslav 9 P1.* Stará Blaha Ondřej, Pražák Petr 10 Ezp1* Zatloukal Sláma Jiří, Plch Antonín 11 Mss1* Krejčí Sedláček Lukáš, Havlíček František 12 ZP2. Honek Rubíček Ladislav, Otto Rudolf, Černý Jaroslav 13 I2.A Horáková 14 I2.B Zvěřina Šíp Roman, Rozman Jaroslav, Saitl Radim, Schmidt Karel Rozman Jaroslav, Saitl Radim, Schmidt Karel, Losová Iva 15 MsM2. Sýkorová Beneš Petr, Šimek Miloš 16 T2. Hulinský Hájek Jiří, Hřebíček Bohuslav 17 Ezp2. Kolmanová Trnka Daniel, Mikuš Jiří 18 Z3. Studýnka Rubíček Ladislav, Otto Rudolf 19 I3.A Lupták Borek Daniel, Šmarda Lubomír, Losová Iva 20 I3.B Bojasová Borek Daniel, Šmarda Lubomír, Losová Iva 21 MP3. Píška Šimek Miloš, Blaha Ondřej, Pražák Petr 22 T3. Staněk Křivánek Libor, Huspenina Jiří 23 MsT3. Studýnková Beneš Petr, Huspenina Jiří 24 Ezp3. Škarda Sláma Jiří, Mikuš Jiří 25 SP1. Fialová 26 DN1. Novosadová 27 SD2. Bohdálek 28 TD1. Hulák Bittmann Roman, Křena Pavel 29 TD2. Kiliánová Bittmann Roman, Maluška Pavel 30 TZB3. Orságová 31 TZB4. Fialová 32 DV3. Čechová Bittmann Roman 33 DV4. Vašková Bittmann Roman 34 MZB1. Duchek Trnka Daniel, Mikuš Jiří 35 MZB2. Sečkářová Hrdlička Jiří, Jašek Josef, Fišer Radek 36 MZB3. Pešlová Hrdlička Jiří, Jašek Josef, Fišer Radek 37 MZB4. Ohnoutek Hrdlička Jiří, Jašek Josef, Fišer Radek

10 Složení předmětových komisí Poř. čís. Předmětová komise Předseda Členové 1. Humanitní Mgr. Hulák Vašková, Kiliánová, Bojasová předměty Cizí jazyky Bojasová M. Tělesná výchova Pavelková, Peštálová, Studýnková Melichárek, Kočevová, Lebedová Pšeničková Píška, Holomek, Petrová, Švec 2. Přírodovědné RNDr. Fialová Zvěřina, Peřinová, Pastrnková, Pavlík, předměty Orságová, Fialová, Kolmanová, Losová Krejčí, Zatloukal, Ušák, Veselý Ohnoutek, Bohdálek, Herůfek 3. Stavoobory Ing. Stará Sečkářová, Honek, Zubrovych, Studýnka, Sýkorová, Ondříšková Ohnoutek, Zvěřina, Bohdálek, Kunický Sedláček, Otto, Rubíček, Šimek, Blaha, Petrů, Havlíček, Pražák, Tihon, Beneš 4. Obory I + E + EZP Ing. Lupták Bartoś, Horáková, Holub, Štěpánek TZB + MIEZ Instalo Sýkorová, Pešlová, Kunický, Ohnoutek, Elektro Topinková, Kašpárek, Kratochvíl Šíp, Borek, Charvát, Maluška, Šmarda, Rozman, Křena, Jašek, Bartošek, Bartoň, Saitl, Vráblík, Fišer, Losová Duchek Rosendorf, Trnka, Kratochvíl, Holub, Škarda, Zatloukal, Hrdlička, Mikuš, Plch, Sláma 5. Dřevoobory Ing. Staněk Bohdálek, Čechová, Ušák, Hulinský, Novosadová, Bittmann, Studýnka, Herůfek, Pekařík Huspenina,, Hájek, Hřebíček, Křivánek, Černý, Tihon

11 Výsledky závěrečných zkoušek ve školním roce 2013/14 Školní rok Počet žáků konajících zkoušku Prospěl s vyz. Prospěl Neprospěl Nekonalo 2013/ Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2013/14 Školní rok Počet žáků Prospěl s vyz. Prospěl Neprospěl Nekonalo 2013/ Hodnocení školního roku z hlediska předmětových komisí Hodnocení práce předmětové komise humanitních předmětů Komise se zaměřila na tyto činnosti: příprava nové koncepce státní maturity z předmětů CJL, CIJ; úpravy tematických plánů ve shodě s cíli státních maturit, studium dokumentů s touto problematikou; účast členů komise na školeních týkajících se státních maturit, včetně účasti na e-learningových kurzech studia spojených s certifikací; příprava a tvorba ŠVP; úspěšný průběh státních maturit z českého jazyka a literatury i z cizího jazyka (květen až červen 2014), velmi dobré zvládnutí společné části státní maturitní zkoušky; uplatnění moderních metod výuky, rozvoj počítačové gramotnosti členů komise, práce s novými formami audiovizuální techniky; realizace projektu Šablony, využití materiálů vytvořených v rámci projektu při výuce CJL a CIJ; podíl členů komise na tvorbě a činnosti školního časopisu a přípravě a realizaci rozhlasových relací; účast žáků tříd druhého ročníku oborů MZB,TZB a DV na projektu Studenti čtou a píši a noviny, podzimní kolo; rozšíření knižního fondu školní knihovny, možnost práce žáků s novými formami vyhledávání informací prostřednictvím internetu přímo v prostorách informačního centra; účast členů komise na projektu Trojjazyčná škola; studium odborné literatury i cizojazyčné, odborného tisku ; rozšíření počtu vzájemných hospitací mezi jednotlivými členy komise za účelem zkvalitnění výuky; příprava nových materiálů k výuce, textů k ústní části maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury, textů cizích jazyků i poslechových nahrávek k výuce, nákup nových učebnic pro vyučující cizích jazyků; návštěva protidrogového semináře v rámci výuky občanské nauky v měsíci dubnu 2014; beseda o holocaustu v rámci výuky dějepisu, návštěva Muzea romské kultury;

12 návštěva bývalého koncentračního tábora Osvětim v rámci výuky dějepisu a občanské nauky v měsíci červnu 2014; dvoudenní poznávací výlet do Prahy v rámci výuky cizích jazyků v měsíci červnu 2013; práce s cizojazyčnými časopisy; účast na představení v cizím jazyce v rámci výuky. Hodnocení práce předmětové subkomise tělesné výchovy Komise se zaměřila na tyto činnosti: těžištěm práce PK TEV bylo plnění úkolů daných ŠVP SŠP, Jílová 36g, Brno, a plánem práce subkomise tělesné výchovy na školní rok 2013/2014; pokračování v rozvoji nadání talentovaných jedinců a hledání nových jedinců s dispozicemi pro výkonnostní a vrcholový sport a reprezentaci školy; pokračování ve staré dobré tradici naší školy, v kvalitních výsledcích našich žáků ve sportovních soutěžích od okresní úrovně až do úrovně republikového finále; dodržování norem bezpečnosti ve výuce tělesné výchovy, provádění opakovaných školení o BOZ v TEV a ve sportovních aktivitách ve volném čase; prezentování úspěchů naší školy na webových stránkách, ve školním časopise TAMTAM a v republikových médiích a vytváření stálé kvalitní reklamy školy, která může být prospěšná i v náborech žáků základních škol do naší školy; dokončení sady projektu Šablony ; uspořádání LVVZ pro žáky naší školy; v prosinci proběhla velmi úspěšná a tradiční akce Mikulášská laťka přebor školy ve skoku vysokém; zúčastnili jsme se rovněž řady dalších akcí v rámci soutěží SŠ florbal, stolní tenis aj., zde bez výraznějších úspěchů; vedení kroužku kondičního posilování; uspořádání florbalového turnaje tříd; organizace BC a Sportovních dní školy; pomoc s úklidem sportovního areálu na podzim i na jaře; nabídka pro třídní učitele možnost uspořádání turisticko-vodáckého kurzu pro třídy (nebyl zájem ze strany TU); naše PK pomáhá při organizování sportovních akcí při příležitosti konání seznamovacích kurzů pro žáky nastupujících prvních ročníků o prázdninách. Největší sportovní úspěchy školy v soutěžích ve školním roce 2013/ místo v okresním kole v CORNY středoškolském atletického poháru 1. místo v JM krajském kole v CORNY středoškolském atletickém poháru 6. místo v republikovém finále v CORNY středoškolském atletickém poháru 1. místo v okresním kole v přespolním běhu 1. místo v okresním kole v kopané 1. místo v krajském kole v kopané 2. místo v okresním kole ve futsalu 1. místo v okresním kole ve šplhu na laně 1. místo v krajském kole ve šplhu na laně 1. místo v republikovém finále ve šplhu na laně 1. místo v JM krajském finále v silovém čtyřboji 1. místo v soutěži stavebních škol v silovém čtyřboji v Brně, které naše škola pořádala 1. místo v bodování škol o Nejlepší školu Brna ve sportu ve školním roce 2013/2014

13 Hodnocení práce předmětové komise přírodovědných předmětů Uskutečnily se tři schůzky předmětové komise. Stanovené úkoly byly splněny. Co se komisi podařilo: připravit žáky maturitních tříd k maturitě z matematiky; v rámci předmětové komise kladně hodnotíme zkušenosti s rozdělením tříd maturitních ročníků v předmětu matematika v rámci projektu Šablony CZ.1.07/1.5.00/ ; žáci maturitních ročníků měli možnosti si vyzkoušet maturitní test z matematiky a téměř všichni tuto možnost využili; uskutečnit hospitace u vyučujících předmětové komise; připravit příklady na přijímací zkoušky z matematiky; v rámci projektu Šablony CZ.1.07/1.5.00/ vytvářet studijní materiály do přírodovědných předmětů a ICT; využívat audiovizuální techniku; ve vhodných kapitolách upozorňovat žáky na ekologické problémy, a zapojovat je tak do projektu Eco-schools; do výuky zařazovat aplikované úlohy; uskutečňovat konzultace a doučování podle požadavků žáků; spolupracovat s úsekem PV, do výuky zařazovat aplikované úlohy; pořádat ekologické vycházky a programy v rámci projektu Eco-schools; zúčastnit se školení na podporu profesního rozvoje - školení v rámci projektu Šablony CZ.1.07/1.5.00/ klima školy, - školení v rámci projektu Šablony CZ.1.07/1.5.00/ zkvalitňování výuky finanční gramotnosti, - školení zaměřená na metodiku matematiky. Co se nepodařilo: - někteří žáci neuspěli u maturity z matematiky; - v některých třídách se nepodařilo zlepšit úroveň znalostí, žáci se málo na výuku připravují, mají malý zájem o doučování a konzultace; - ve třídách SOU někteří žáci nenosí kalkulačky, přestože je kalkulačka uvedena v požadavcích na pomůcky pro žáky, kteří nastupují do 1. ročníku. Tento problém ztěžuje výuku matematiky, např. odmocnin nebo goniometrických funkcí. Hodnocení práce předmětové komise dřevo oborů U teoretické výuky byly zařazeny odborné doplňkové akce pro její větší názornost. Jednalo se o výstavy s odbornou tematikou. Tradiční a nejznámější je veletrh Wood Tec se zaměřením na obrábění dřeva a Mobytex se zaměřením na nábytek. Význam a rozsah těchto veletrhů se v současné době postupně zmenšuje. Proto je pro nás přínosnější trend pořádání firemních dnů s prezentací nových materiálů, výrobních postupů, strojů a nástrojů. Předváděcí dny pro obor Truhlář s obráběcími stroji a nástroji měly firmy Houfek a Mikulík. Pro obor Dřevostavby realizovala seminář firma Mitek, praxe proběhla u firmy Belcredi. Pro nástavbové studium se konala exkurze v továrně TON. Dále v rámci projektu Suché stavby se uskutečnila návštěva výzkumného centra VÚT, fakulty Stavební. U studijních oborů Nábytkářská výroba a Dřevostavby měli žáci možnost získat certifikáty Autodesku pro 3D modelování. Certifikát se uděluje na základě samostatně vypracovaných

14 žákovských projektů. Obsahem prací byly prostorové konstrukce v interiérech nebo dřevostavbách. V tomto případě oceňujeme nutný samostatný, aktivní přístup žáků a rozvoj jejich tvůrčího technického myšlení. To je z pohledu odborné výuky naprosto ideální spojení. Certifikáty jsou uznávané mezinárodně. Mohou pomoci absolventům k lepšímu uplatnění v praxi nebo v získání zaměstnání. Další oblastí práce komise byl projekt na podporu výuky. V tomto projektu se realizovala zkušebna materiálů a výukový skelet. Zkušebna je vybavena sušárnou a strojem pro destruktivní zkoušky materiálů. Součástí dalšího vybavení budou digitální mikroskopy a váhy. Ovládání zařízení a monitorování zkoušek bude prováděno pomocí počítače. V příštím týdnu budu dále provedena instalace výukových panelů s kováním pro dřevostavby. Realizace výukového skeletu je připravena na podzim tohoto roku. Je odsouhlasen položkový rozpočet i výkresová dokumentace. Stavba je koncipována jako trenažér cvičných vazeb pro dřevo obory. V odborném výcviku se realizovala soutěž odborných dovedností pro obor Truhlář. U studijního oboru Dřevostavby to byla výroba modelů dřevěných konstrukcí podle výkresů žáků kreslených v teoretické výuce. Hodnocení odborné části maturitních zkoušek: maturitní zkoušky u nástavbového oboru Nábytkářská výroba: praktickou maturitní zkoušku hodnotíme velmi pozitivně, úroveň maturitních prací byla na velmi dobré úrovni, u ústní odborné části uspěli všichni žáci. maturitní zkouška u studijního oboru Dřevostavby: praktickou maturitní zkoušku nezvládli tři žáci, u ústní odborné zkoušky neuspěl jeden žák. Hodnocení závěrečných zkoušek: obecně písemná část byla na odpovídající úrovni, podobně jsme spokojeni s provedením výrobků v praktické části závěrečné zkoušky, zde neuspěl jedem žák, ale to je spíše výjimka, u ústní části uspěli všichni žáci. Výhled činnosti pro příští školní rok: dokončení zbývajících částí projektu pro podporu výuky, pořádání odborných akcí pro žáky a učitele pro další vzdělávání. Dále opět práce pro certifikáty Autodesku a pořádání SOD. Hodnocení práce předmětové komise instalo, TZB a elektro Co se podařilo: splnit osnovy včetně vzájemné koordinace učiva a uplatňování mezipředmětových vztahů, včetně environmentální tematiky; připravit inovované otázky k MZ oborech TZB a MZB; zajistit provedení opravných ZZ a MZ za šk. rok 2012/13 (září+prosinec 2013) i ZZ a MZ v řádném termínu (květen+červen 2014); zapojení školy do programu Nová závěrečná zkouška 2, včetně účasti našich pracovníků při úpravě zadání a zapracování připomínek z loňského šk. roku; aktivní zapojení žáků TZB a instalo (17 žáků TZB a 38 žáků oboru Instalatér) do internetové soutěže firmy HCPC (1. místo družstva SOŠ, 2. místo SOU, 2. místo mezi jednotlivci SŠ), umístění bylo spojeno s finanční odměnou pro školu; zapojení žáků všech oborů do SOD, příprava krajského i celostátního kola SOD oboru instalatér + různé další soutěže - SOD oboru instalatér 1. a 4. místo jednotlivci kraj, 1. místo družstva kraj, - SOD oboru instalatér 3. a 7. místo jednotlivci ČR, - MZB Bratislava 3. místo, - MZB Sušice, - Zistersdorf (Rakousko), - Mezinárodní soutěž svařování LINDE 4. místo;

15 účast žáků i zaměstnanců na školeních u odborných firem (Plast Brno, Gienger, Tondach Šlapanice, Jokva, Koupelnové studio Ptáček, Alcaplast, Geberit, OEZ ); pokračování ve spolupráci s firmou Hansgrohe postupné proškolení všech žáků oboru ve školicím středisku; exkurze ČOV Modříce, elektrárna Kníničky, MSK kolektory, návštěva veletrhů (Stavební veletrh, AMPER), velkosklady instalo materiálu (Ptáček, Cesaro, Ginger); spolupráce s CTI účast na školeních AMOS, absolventské členství v CTI pro žáky; zájemcům z řad žáků byly poskytovány konzultace a doučování (zájem ze strany žáků byl však minimální); výuka většiny oborů podle ŠVP, zatím vše pobíhá v pořádku, budou se nadále shromažďovat poznatky a připomínky pro případné úpravy; Vypracovány nové ŠVP pro obor EZP dálkový na 2 i 3 roky. Co se nepodařilo: zastavit klesající úroveň znalostí nastupujících žáků, což souvisí s klesající vstupní úrovní žáků ze základních škol; uskutečnit některé plánované exkurze a školení (především z provozních důvodů firem). Spolupráce mezi úseky Spolupráce je na dobré úrovni, daří se koordinovat učivo PV a TV, velmi dobrá spolupráce s VP. Další připomínky a náměty v příštím školním roce se ještě více zaměřit na přípravu žáků k ZZ a MZ, nedávat maturitní a profilové předměty do rozvrhu v odpoledních hodinách; laboratorní měření ve všech odborných předmětech elektro všech elektrooborů včetně MIEZB dávat i nadále do rozvrhu jako dvojhodinovky. Hodnocení práce předmětové komise stavooborů 2013/14 V tomto školním roce opět probíhaly na všech učebních oborech pod vedením NÚV další práce na tvorbě zadání Nové závěrečné zkoušky NZZ2, podle níž se zkoušky konají. Zúčastnili jsme se celé řady různých zajímavých akcí. Jako příklad uvádíme exkurzi na specializovanou výstavu stavebních materiálů na VUT v Brně, semináře pořádané firmou AZ promo, např. na téma Materiály pro inteligentní stavby, návštěvu výrobního závodu Tondach ve Šlapanicích, exkurzi do firmy Sika, školení k novému občanskému zákoníku atd. V dubnu proběhla návštěva Stavebního veletrhu, kde jsme využili možnost volného vstupu v rámci Studentského dne. Akce se zúčastnily všechny učební i studijní obory. Na oboru Mss probíhá projekt Kvalitní konstrukce pro suché stavby v rámci operačního projektu Vzdělávání pro konkurenceschopnost s cílem uskutečnit základní a rozšířené teoretické i praktické kurzy pro žáky školy, v nichž se seznámí se základy suchých staveb. Na jednotlivých oborech probíhaly zajímavé soutěže. Žáci 2. ročníku oboru Mss se zúčastnili v Praze mezinárodní soutěže pořádané firmou Knauf, kde v teorii patřili k nejlepším a celkově se umístili na 5. místě. Žáci 2 ročníku oboru Z se zúčastnili regionálního kola SOD v Hradci Králové, úspěšně si vedli také malíři. Na naší škole proběhla v dubnu celostátní soutěž Podlaha Cup Naši podlaháři třídy P1* Kamil Kotvrda a René Šumbera zde zvítězili, a navíc jsme získali také třetí místo, o to se zasloužili Perna a Vrzal z třídy MP3. Poděkování za tento úspěch náleží UOV pánům Petru Pražákovi a Ondřeji Blahovi. Ondřej Blaha navíc velice pěkně prezentuje obor podlahář na internetových stránkách, všem doporučuji podívat se na Facebook: Podlaháři z Tučkové ( Zajistili jsme výuku 3 kurzů profesní kvalifikace oboru zedník, kterých se zúčastnilo 11 uchazečů, další rekvalifikace byly na oboru podlahář a montér suchých staveb. Náměty na příští školní rok:

16 pokračování ve spolupráci se známými stavebními firmami a s Cechy jednotlivých řemesel, exkurze na vybraná pracoviště, na školící akce u firem a na zajímavé odborné semináře, účast na soutěžích, další prezentace školy, učebních oborů a zajímavých akcí na internetu a v odborných časopisech. Na závěr je nutno poděkovat všem garantům oborů i jednotlivým členům komise za jejich práci. Hodnocení úseku Výchovy mimo vyučování (VMV) Plnění úkolů vycházelo z plánu úseku VMV pro rok 2013/2014 a ze Školního vzdělávacího programu úseku. V domově mládeže (DM) bylo ubytováno 60 žáků. Prvořadým úkolem každého školního roku je začlenění žáků prvních ročníků a nově příchozích žáků do života domova mládeže a jejich bezproblémová adaptace. Během prvních měsíců se podařilo vytvořit v domově mládeže dobrý kolektiv, noví žáci se stali aktivními účastníky života na domově. Všichni pedagogičtí pracovníci na úseku VMV se svým přístupem snaží o zajištění harmonie v souladu žák vychovatel tak, aby se vychovatel stal pro žáka oporou při řešení všech vzniklých situací. Stále více je uplatňován individuální přístup a respektující výchova. V oblasti problému dnešní mládeže na úseku VMV se v hodnoceném období nevyskytl žádný problém z oblasti negativních vlivů a nesourodosti mezi žáky, který by nebylo možné zvládnout. Potřeba cílevědomého rozvoje studijní a pracovní aktivity je v prostředí domova zajištována především pevně stanovenou studijní dobou a vedením žáků k péči o svěřený majetek. Žáci, kterým nepostačuje vymezená studijní doba, mohou využívat prostoru studovny pro další přípravu do výuky. Vychovatelé průběžně sledují studijní výsledky svých žáků a individuálním působením se je snaží přivést k prospěchu odpovídajícímu jejich schopnostem. Významným úkolem úseku VMV je učit žáky efektivně využívat svůj volný čas a pečovat o zdravý tělesný a duševní rozvoj. Tento úkol je plněn hlavně prostřednictvím nabídky zájmových činností a aktivit. Na domově mládeže pracuje celá řada zájmových kroužků, které jsou přístupné všem žákům naší školy, tedy i těm, kteří nejsou ubytováni na domově. Nabídka zájmových útvarů se řídí aktuálním zájmem žáků. Do pravidelné zájmové činnosti se zapojilo celkem 210 žáků školy. Mnohé aktivity domova mládeže jsou zaměřeny na zvyšování úrovně žáků v oblasti mezilidských vztahů. Všichni pracovníci domova mládeže vedou žáky k tomu, že jejich chování musí být tolerantní a ohleduplné vůči ostatním spolužákům. V oblasti výchovy k demokratickému a občanskému myšlení bylo žákům prostřednictvím žákovského parlamentu umožněno vyjadřovat svoje názory a pocity na veřejnosti, diskutovat o nich, a tím rozvíjet svoje občanské a komunikativní kompetence. Svoje názory mají žáci možnost vyjadřovat také na každodenních schůzkách jednotlivých výchovných skupin. V rámci multikulturní výchovy měli žáci možnost navštěvovat různé akce, které přispívaly k jejich rozvoji. Žáci měli i možnost aktivního působení při akcích pořádaných školou nebo domovem mládeže. Jednalo se především o návštěvy divadelních představení, různé besedy či workshopy. Dále to byly dobrovolnické aktivity, jako jsou například různé akce pro děti mateřských škol nebo kulturní vystoupení našich žáků při slavnostních příležitostech, jako je vyřazení absolventů. V rámci rozumové výchovy byli žáci domova mládeže seznamováni s bezpečnostními, hygienickými a požárními směrnicemi a v této oblasti proškoleni. Jsou vedeni k odpovědnosti za svěřený majetek a inventář na DM.

17 Důležitou součástí výchovy jsou přednášky a besedy na různá témata. Témata jsou volena tak, aby odrážela zájmy mladých lidí. Na DM tyto besedy a přednášky probíhaly v hodnoceném období dle harmonogramu jednotlivých výchovných skupin. Bylo využíváno aktivizujících metod tak, aby byl obsah jednotlivých besed pro žáky poutavý. Pracovní výchova je zaměřena na zlepšení životního prostředí, udržovaní pořádku na DM a jeho okolí. Sportovní kroužky se orientuji na kopanou, sálovou kopanou, florbal, posilovaní, plavání, stolní tenis, badminton a v letních měsících nohejbal, plážový volejbal a tenis. K výchovné činnosti patří také přispívání do školního časopisu TAMTAM a na webové a facebookové stránky školy. Výchova kulturně-estetická je podporována návštěvami různých kulturních akci pořádaných domovem mládeže a školou, vytvářením vlastních kulturních programů, hudebními vystoupeními a estetickou úpravou ubytovacích prostor. Domov mládeže se také snaží o vytváření podmínek pro moderní společné ubytování. V rámci plnění tohoto bodu došlo v uplynulém školním roce ke zřízení minikuchyněk na každém podlaží a k zavedení kamerového systému. Volnočasové aktivity DM při SŠP, Brno, DM Jílová 38, šk. r. 2013/2014 Září Vstupní školení bezpečnosti, Vnitřní řád domova mládeže Společenské chování beseda Seznámení s Brnem Vytvoření zájmových útvarů a nábor do nich Pomoc při humanitární akci Světluška Zapojení do projektu Participace bez hranic Burza učebnic Říjen Negativní patologické jevy a jejich působení na dospívající mládež workshop Turnaj ve stolním fotbale Kultura v Brně beseda Zasedání školního parlamentu Účast na Krajském sněmu mládeže Veletrh středních škol Návštěva divadelního představení Listopad Podívej se kolem sebe workshop První pomoc a krizové situace seminář Turnaj ve florbalu, sálové kopané Prosinec Vánoční večeře, tradice Přátelské sportovní utkání s jiným DM Vánoční sportovní turnaj Leden Celoškolský turnaj v piškvorkách Návštěva lasergame arény Únor Bezpečnostní školení Přátelské sportovní utkání s jiným DM Účast na zasedání Národního parlamentu dětí a mládeže Návštěva sportovního utkání Vánoce ve světě beseda Uspořádání výstavy Kriminalita mládeže workshop Turnaj ve florbalu, futsalu Celoškolský turnaj v šachu Multikulturní program

18 Návštěva divadelního představení Březen Násilí ve sportu workshop Workshop pro žáky končících ročníků Duben Turnaj v nohejbale Proč si rodiče myslí, že jsem pořád dítě? beseda Květen Brno město uprostřed Evropy Turnaj v plážovém volejbalu Turnaj v malé kopané Červen Sportovní program Přátelské sportovní utkání Sportovní turnaj dle možností Velikonoční tradice beseda Návštěva filmového festivalu Pomoc při humanitární akci Květinový den Společný program k závěru školního roku Zapojení žáků do kroužků Pravidelná zájmová činnost je uskutečňována v zájmových útvarech. Celkem je do pravidelné zájmové činnosti zapojeno 210 žáků školy. V rámci zájmové činnost probíhají také soutěže v jednotlivých disciplínách dle zaměření kroužku. Kroužek Vedoucí Den Čas DM./škola Průměrná účast Místo Florbal Zachová Úterý /0 12 tělocvična Futsal Zachová Pondělí /0 14 tělocvična Plavání Zachová Středa /0 10 Posilovna Zachová, Sklář Aquapark Kohoutovice Po Čt /4 11 posilovna Míčové hry Zachová Čtvrtek /0 11 tělocvična Stolní tenis Sklář nepravidelně nepravidelně 16/0 10 herna DM Kondiční posilování Švec, Píška, Holomek, Petrová Po, Út, St /28 8 posilovna Hudební Sklář Středa 18,00 19,00 4/0 2 hudebna DM Stolní fotbal Sklář nepravidelně nepravidelně 14/0 12 herna DM Společensko- -kulturní Pavlík nepravidelně nepravidelně 25/21 25 dle nabídky Zájmová činnost je podporována spoluprací s dalšími institucemi, a to především Asociací školních sportovních klubů, Asociací středoškolských klubů, Jihomoravskou radou dětí a mládeže a Informačními centry pro mládež.

19 Sportovní kroužky (v rámci Školního sportovního klubu ) Atletika Mgr. Holomek Sportovní gymnastika Mgr. Holomek Posilování Mgr. Zachová, Mgr. Sklář, Mgr. Petrová, Mgr. Píška, Mgr. Švec Florbal Mgr. Zachová Plážový volejbal Mgr. Zachová Basketbal Mgr. Petrová, Mgr. Zachová Sálová kopaná Mgr. Zachová, Mgr. Sklář Plavání Mgr. Zachová Tenis Mgr. Zachová Stolní tenis Mgr. Sklář Stolní fotbálek Mgr. Sklář 19

20 Školní parlament a žákovská rada Zapojení do projektů: projekt Participace bez hranic účast 15 žáků o teoretická část + minigolf o teoretická část + bowling o teoretická část + lasergame projekt Škola pro demokracii po splnění všech kritérií minimálně v základní úrovni na podzim 2014 dojde na půdě PČR k předání titulu platného 2 roky. Spolupráce s dalšími subjekty: spolupráce s JmRDM o spoluorganizace celé řady aktivit Městský parlament o 1 žák členem Krajský parlament o jsme základnou pro činnost tohoto subjektu, pravidelně se u nás Krajský parlament schází, 3 žáci členy o uspořádání Krajského sněmu mládeže účastníků o uspořádání Krajského dětského sněmu účastníků Národní parlament dětí a mládeže o účast 6 žáků na zasedání Národního parlamentu Sdružení rodičů školy o pravidelná účast na výborech SRPŠ a informování rodičů o činnosti parlamentu o čerpání příspěvku na činnost od Sdružení rodičů ASK o členové žákovské rady jsou členy této organizace o spolupořadatelství republikového finále soutěže Školní časopis roku 1. a účast 5 žáků o pomoc při oblastním kole soutěže školních časopisů o čerpání dotačních příspěvků na pravidelnou činnost Jednorázové aktivity: Burza učebnic v září 2013 Sbírka víček od pet lahví původně pro nemocnou Sofinku z Kuřimi, nyní přispíváme více dětem Účast na Konferenci o mládeži žák Účast na diskusi s MŠMT v Praze žáci Přednáška Šikana, kriminalita, drogy Divadlo Bolka Polívky žáků Mládežnická výměna SAFETY JUNIOR Polsko Nowy Sacz + Krakov 3 žáci Studentské předčasné volby říjen

21 Společné zasedání školních parlamentů žáků Filmový festival Jeden svět film + workshop 11 žáků Účast na finále Zlatého Ámose a kantorském bálu žák Zapojení do projektu výměny mládeže s Francií se zaměřením na školní parlamenty žák Účast v seminářích proti nezaměstnanosti 1 žák Studentské volby do EP Květinový den prodej kvítku měsíčku lékařského žáků účast na vzdělávacím semináři pořádaném KPDM žáci konference Kecejme do toho! Praha žáci Pravidelné aktivity žákovské rady zasedání žákovské rady setkání s ředitelem školy 1x za pololetí organizování velkých zasedání školního parlamentu 1x za pololetí přispívání do školního časopisu a na Facebook, přispívání do celostátního časopisu Parlamenťák Polyfunkční učebna Polyfunkční učebna, jejíž název si žáci zkrátili a říkají jí Akvárko, byla otevřena v únoru Od samého počátku byla využívána nejen k výuce, ale také jako vhodné zázemí pro pořádání různých besed a workshopů. Pro žáky se také stala oblíbeným místem pro setkávání ve volném čase. Polyfunkční učebna je rozdělena na tři části, knihovnu, studovnu a na část vybavenou počítači s připojením na internet. Na začátku školního roku je tento prostor využíván pro adaptační kurzy, které slouží ke stmelení nového kolektivu a posílení třídního klimatu. Žáci jsou také ještě před nástupem do školy seznámeni s možnostmi, které jim tento prostor nabízí, a také s místem, kde mohou získat potřebné informace pro snazší orientaci v prvních školních dnech. Stejně jako v minulých letech, tak i letos se v prostorách PU konala řada aktivit, jejichž cílem bylo posílení zdravého školního klimatu. Aktivity byly zaměřeny na prevenci sociálně patologických jevů, na podporu zlepšení informační gramotnosti žáků, nově byly zařazeny besedy s personalisty. Nejčastější formou těchto aktivit byly besedy a workshopy. Témata besed se v průběhu roku postupně střídala. Pravidelně se zde koná i školní turnaj v piškvorkách. V současné době je stále aktuální a pro žáky přínosné téma závislosti. Cyklus těchto besed byl zaměřen nejen na prevenci užívání návykových látek, ale i na jiné typy závislostí. Při těchto besedách měli žáci možnost zhlédnout dokumentární filmy s touto tematikou, které má škola k dispozici v rámci projektu Jeden svět na školách. Velký ohlas měly také besedy zaměřené na prevenci kouření, kdy žáci dostali možnost si pomocí Fagerströmova testu vyzkoušet, jak jsou na tom s nikotinovou závislostí. 21

22 I v letošním roce mohli žáci využít kariérní poradenství, které jsme rozšířili o besedy s personalisty a pracovníky úřadu práce. K tomuto tématu se také vztahoval interaktivní seminář Den pro moji kariéru, který byl zaměřený na osvojení si dovedností při psaní životopisu a na úspěšné absolvování pracovního pohovoru. Pro studenty 2. a 3. ročníků byla připravena prezentace projektu Stáže pro mladé, do kterého je zapojeno témě soukromých firem z celé České republiky (nejvíce z Moravskoslezského a Jihomoravského kraje), u nichž se uskutečňují kvalifikované 1- až 4měsíční stáže pro studenty. Studenti díky tomu získají pracovní zkušenosti nutné pro jejich první vstup na trh práce, zkušenost si mohou zapsat do životopisu. Nově byla letos zařazena beseda se zástupci BESIPu. Na závěr školního roku se uskutečnil projektový den, který byl rozdělen do několika částí. V průběhu dne se žáci účastnili besedy na téma Seriózně o sexu, Anonymní alkoholici a cestovatelské besedy Afrika. Se zajímavými informacemi se žáci také mohli setkat na přednáškách na téma: Řekni drogám ne, Stop násilí, Islám, světový terorismus a kriminalita a dalších. Denně využívá polyfunkční učebnu zhruba 50 žáků, kteří zde tráví svůj volný čas. Jednotlivých besed a workshopů se účastnilo celkem žáků. 6) Údaje o činnosti kabinetu výchovného poradenství V průběhu školního roku je výchovným poradcem poskytována poradenská a konzultační činnost pro žáky, všechny vyučující i samotné rodiče žáků. V přípravném týdnu probíhá informační schůzka pro TU I. ročníků a pro nastupující učitele. VP se účastní také porad UOV. Na začátku školního roku je poradenská činnost zaměřená především pro žáky, kteří neuspěli v náhradním termínu uzavření klasifikace jedná se o hledání dalších možností (opakování ročníku, změna oboru vzdělávání ). V průběhu roku se na KVP obracejí i samotní žáci s nejrůznějšími problémy. Konzultovány jsou na žádost žáků jejich osobní problémy v rodinách, problémy s drogou, alkoholem, neshody na pracovištích a v kolektivech. Nejčastěji řešeným problémem v průběhu školního roku je absence. Z důvodu neomluvené absence bylo navrženo a po projednání následně uděleno mnoho výchovných opatření, včetně podmíněných vyloučení. Absence je rovněž jedním z důvodů, kvůli kterému řada žáků naši školu opouští. V průběhu celého roku VP aktivně spolupracuje s metodičkou prevence. K nejzávažnějším, společně řešeným problémům patří řešení prvotních příznaků šikany a užívání drog především marihuany. K dalším aktivitám KVP patří účast VP na třídnických hodinách, spolupráce s VUOV, UOV a vychovateli při řešení kázeňských přestupků žáků chování, omlouvání, pozdní příchody. VP spolupracuje s PPP, se Správou sociálního zabezpečení odborem péče o dítě, kurátory, SVP. 22

23 Ve šk. roce 2013/2014 bylo v KVP evidováno na základě nálezů PPP, klin. psychologů a psychiatrů 196 žáků. KVP zaštiťuje adaptační kurzy pořádané pro žáky I. ročníků. Program kurzů je připravován za spolupráce vychovatelů a TU. V průběhu školního roku jsou ve večerních hodinách KVP pořádány návštěvy divadel, což bezesporu přispívá k obohacení využití volného času žáků. Škola má zpracovaný Minimální preventivní program, který je koncipován jako program se zaměřením na výchovu ke zdravému životnímu stylu. Do této výchovy zahrnujeme i zdravé sociální vztahy, které jsou nezbytným předpokladem pro pozitivní duševní vývoj. Ve výchově je totiž nezbytné zkvalitňovat zároveň fyzickou i duševní stránku osobnosti. Za cílovou skupinu považujeme především žáky I. ročníků, kteří se každoročně jeví jako nejvíce riziková skupina. Tento fakt je spojen se změnou prostředí, přestupem ze základní školy na střední, s novými metodami práce, s většími nároky na přípravu do vyučování, s větším tlakem na úspěšnost a v neposlední řadě s utvářením vztahů v novém kolektivu. Při výchově ke zdravému životnímu stylu jsme se zaměřili především na: výchovu ke smysluplnému trávení volného času; prevenci rizikového chování s preferencí zneužívání návykových látek; vytváření zdravého sociálního klimatu ve třídách (prevence možné šikany); vytváření pozitivních životních návyků v oblasti stravování a hygieny a psychohygieny. Při realizaci MPP jsme využili zejména: programové nabídky Poradenského centra, Sládkova. Akcí dle nabídky centra se zúčastňují žáci především 1. ročníků; nabídky spolupráce s dalšími organizacemi a institucemi s odpovídající pracovní náplní, např. Policie ČR, individuálních pohovorů s problémovými žáky dle aktuální situace; schránky důvěry, sloužící i k anonymním dotazům, připomínkám a upozorněním na stávající problémy; školní knihovny, která nabízí dostupné materiály ze sledované oblasti a poskytuje možnost získávat informace z internetu; školního rozhlasového hlášení při pravidelných relacích, dle aktuální situace bude prostřednictvím rozhlasu reagováno na případná nebezpečí vznikající v souvislosti s rizikovým chováním žáků; existence dvou nástěnek v přízemí školy, které jsou vyčleněny na problematiku rizikového chování, jedna z nástěnek poskytuje kontakty na organizace a instituce zabývající se širokou problematikou rizikového chování, poskytuje návod kde a jak hledat pomoc, druhá nástěnka přináší aktuální témata, názory a zajímavosti sledované problematiky; vyučovacích hodin hlavně občanské nauky, kde je možné přizpůsobit vyučovací náplň daným problémům a využít videoprogramů, článků z tisku, diskuse, a hodin tělesné výchovy, popř. českého jazyka s vhodnou volbou témat slohových prací či mluvních cvičení; 23

24 práce TU a jeho výchovného působení na třídu při využití např. třídnických hodin; nabídky školních zájmových kroužků, zde lze využít užšího vztahu mezi žákem a učitelem, proto je žádoucí seznámit vedoucí kroužků s možnostmi výchovného působení a metodami užívanými ve školou vytyčené oblasti prevence; školních výletů, které by se zároveň měly stát i bilančním pobytem třídního kolektivu v přírodě (zodpovídá TU); spolupráce s rodiči, které je možné zapojit do procesu prevence, informovat je v rámci hovorových hodin, při individuálních pohovorech, pomocí osvětových brožur či pomocí materiálů vypracovaných školou; informačních brožur obsahově se týkajících zneužívání návykových látek a varujících před pohlavními nemocemi, z nichž nejnebezpečnější, a přesto podceňovanou je AIDS. 7) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Škola poskytuje pracovníkům příznivé podmínky pro rozvoj profesních znalostí a dovedností. Pro sledované období byly vytyčeny tyto cíle: zlepšení celkové aprobovanosti a kvalifikovanosti pracovníků školy; zlepšení úrovně odborných znalostí vyučujících s uplatnitelností v praxi; snížení počtu nekvalifikovaných a neaprobovaných vyučujících; vytváření pozitivního sociálního klimatu ve škole. Plnění DVPP ve školním roce 2013/2014 Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti informačních technologií průběžné proškolování pedagogických pracovníků v práci se školní počítačovou sítí, využívání prostředků ICT ve výuce, výchově a v přípravě na výuku. Vzdělávání pedagogických pracovníků vyučujících průběžná účast pedagogických pracovníků na dalším odborném vzdělávání v rámci jejich aprobace a v závislosti na možnosti využití získaných poznatků a dovedností ve vyučovacích hodinách celoroční studium organizované SSŠ nebo vysokými školami a jednorázové vzdělávací akce organizované SSŠ, vysokými školami, státními i soukromými institucemi. Důležitou roli sehrává i doplnění vzdělání tak, aby legislativně odpovídalo požadavkům kladeným na pedagogické pracovníky. Vzdělávání pedagogických pracovníků v ostatních oblastech, jako jsou BOZP, prevence sociálně patologických jevů, mezilidské vztahy, jazyková gramotnost, dysfunkce a další oblasti dotýkající se problematiky současného školství. Ke školení pedagogických pracovníků se využíval i projekt Šablony, v jehož rámci byli proškoleni pedagogičtí pracovníci jak v jazykovém vzdělávání, finanční gramotnosti, tak i v zajištění vhodného klimatu školy a třídy. Učitelé odborného výcviku se proškolovali u odborných firem, se kterými škola spolupracuje, a seznamovali se tak s novými technologiemi, které dále předávali svým žákům. 24

25 8) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Naše škola je aktivním členem těchto profesních cechů a svazu: Cech topenářů a instalatérů ČR Cech podlahářů ČR Cech suché výstavby ČR Cech malířů a lakýrníků ČR Svaz chladicí a klimatizační techniky Technický dozorčí spolek Brno, o. s. S těmito cechy a svazem úzce spolupracují jednotlivé předmětové komise. Výsledkem této spolupráce je organizování soutěží odborných dovedností, pořádání exkurzí, zajištění výukového materiálu, školení žáků a odborných učitelů v teorii a praxi. Výsledky soutěží odborných dovedností: Školního kola soutěže odborných dovedností se zúčastnili všichni žáci druhého ročníku oborů Zedník a Truhlář a žáci třetích ročníků ostatních oborů včetně čtyřletého oboru Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení. Vítězové pak reprezentovali školu na krajských, celorepublikových a mezinárodních soutěžích. V oboru Instalatér jsme v krajském kole obsadili první a čtvrté místo a zároveň první místo v soutěži družstev. V celostátním kole soutěže Učeň instalatér 2014 pak naši žáci získali třetí a osmé místo v kategorii jednotlivců. V soutěži Podlaha Cup 2014 obsadili naši žáci letos první místo. Po desetiletém klání jsme tak do trvalého držení získali původně putovní pohár Cechu podlahářů ČR, neboť jsme získali historicky nejvyšší počet vítězství v této soutěži mezi všemi školami v ČR. V dalších soutěžích se žákům oborů MSS, Z, T a MZB bohužel nepodařilo na bednu dostat, ale získali alespoň cennou zkušenost v soutěžích Knauf Trophy v Praze, SUSO v Hradci či SOD v Sušicích. V rámci SOD oboru Elektromechanik pro zařízení a přístroje pořádané Svazem chladicí a klimatizační techniky obsadili letos naši žáci 3. a 4. místo. Ze soutěží s mezinárodní účastí se naši žáci oborů MZB a MSS mohou pochlubit 3. místem v oborově kombinované soutěži v Bratislavě. Dalším úspěchem bylo získání 4. místa v mezinárodní soutěži Zlatý pohár Linde. Velkým úspěchem našich žáků bylo také první místo v SOD oboru malíř s mezinárodní účastí, pořádané v rámci Veletrhu SŠ. Prezentace školy na veřejnosti: Účast na humanitárních akcích Světluška, Květinový den, pomoc formou sbírky slabozrakým a nevidomým, nemocným rakovinou a dalším. Aktivní zapojení žáků školy do činnosti Městského parlamentu dětí a mládeže jeden žák jako zástupce školy, do Krajského parlamentu dětí a mládeže tři žáci jako zástupci školy, navíc je naše škola sídlem krajského parlamentu, žáci jsou rovněž aktivně zapojeni do činnosti Národního parlamentu dětí a mládeže. Uspořádání Krajského sněmu mládeže za účasti 60 mladých lidí ze středních škol Jihomoravského kraje. V našich prostorách se konala celostátní soutěž Školní časopis 2013 pro základní a střední školy. 25