Příklad dobré praxe II

Transkript

1 Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/ Příklad dobré praxe II z realizace kariérového poradenství Mgr. Miloslav Lovecký 2010

2 PŘÍKLAD DOBRÉ PRAXE KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ Na Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. Petrovice u Karviné jsem v procesu karierového poradenství pomohl při opětovném rozhodování v otázkách vzdělávání, profesní přípravy a volby zaměstnání žákovi MJ, který na naší školu nastoupil v školním roce 2008/2009. Průřez učebních oborů žáka : Učební obory: 2008/ L/001 Mechanik strojů a zařízení neklasifikován 2009/ ½ H/01 Strojní mechanik za 1 ½ neklasifikován 2 ½ H/01 Prodavač dle vyhodnocení dílčích poznatků s vzdělávacího procesu žák se přizpůsobil a začlenil dobře do kolektivu nové třídy, má zájem o učební obor a na ¾ bude klasifikován ze všech předmětů. MJ ukončil návštěvu Základní školy Mendělova v Karviné ve školním roce 2007/2008. V průběhu docházky na ZŠ navštěvoval LŠU v Karviné, obor hra na bicí nástroje. Do současné doby hraje v dechovém souboru při LŠU Karviná. Při rozhodování v otázce dalšího vzdělání měl jasno, podal si přihlášku na uměleckou školu do Ostravy, protože je hudebně nadaný. Závěr výběrového řízení zněl nepřijat pro velký počet uchazečů. Při pohovoru s žákem jsem vycítil, že výchovný poradce žáka nepřipravil na skutečnost, jaké povolání si vybere jako náhradní, když neuspěje a nebude přijat. To vše se odehrávalo po obdržení rozhodnutí z umělecké školy, které bylo záporné. V tomto období měl na MJ velký vliv otec matky, který přesvědčoval vnuka, aby si vybral technický učební obor. Rodinný příslušník měl pravdu, že technické učební obory nejsou naplněny a na trhu práce je velký zájem o absolventy technických oborů. Na tlak rodiny MJ nastoupil v školním roce 2008/2009 do učebního oboru s maturitou Mechanik strojů a zařízení. První ročník daného maturitního oboru neukončil a v 2. pololetí 2008/2009 matka společně s výchovným poradcem naší školy začala hledat řešení. Závěr byl, že ve školním roce 2009/2010 přestoupil MJ do prvního ročníku Strojní mechanik. Na základě závěrů klasifikace za 1. čtvrtletí škol.roku 2009/2010, kde byl MJ neklasifikován ze všech předmětů a absence byla neomluvená, jsem se začal zajímat, proč žák opět neuspěl ve výchovně vzdělávacím procesu. Pololetní klasifikace potvrdila závěry z klasifikační porady za 1. čtvrtletí škol.roku 2009/2010, neklasifikován ze všech předmětů a neomluvená absence z teoretického a praktického vyučování. Začátkem ledna 2009/2010 jsem se začal minulostí a současností daného žáka zajímat. Vykonal jsem pohovory s třídním učitelem, učitelem odborného výcviku a s pracovníky Speciálního pedagogického centra při VOŠ DAKOL a SŠ DAKOL, o.p.s., kde jsme dospěli k závěru, že se jedná o bystrého a inteligentního žáka a součastný stav je dán nezájmem o učební obor. Na doporučení Speciálního pedagogického centra při VOŠ DAKOL a SŠ DAKOL, o.p.s. jsem převzal MJ ke kariérovému poradenství. S žákem MJ jsem v úvodu vykonal: 1. Vyplnění Dotazníku volby povolání a plánování profesní kariéry.

3 2. Vyhodnocení dotazníku a seznámení s výsledkem. 3. Vykonání pohovoru za přítomnosti matky s doporučením pro další vzdělávání, profesní a odbornou přípravu. 4. Vysvětlil jsem matce žáka, že Jana povedu k rozvoji a podpoře jeho seberealizace v období vzdělávání na naší škola. 1. Vyplnění dotazníku: Při seznamovací besedě s žákem jsem vedl vzájemný dialog zaměřený na: * ukončení ZŠ * výběr povolání * neúspěchy v technických oborech, které absolvoval na naší škole * seznámení s dotazníkem a vysvětlení, že vyplnění dotazníku mu může pomoci v rozhodování o jeho budoucí volbě povolání * vyplnění dotazníku 2. Vyhodnocení Dotazníku volby povolání a plánování profesní kariéry Vyplněný dotazník mi poskytl informaci pro správnou volbu povolání a potažmo plánování budoucí kariéry MJ. Vezmu li v potaz, jeho dráhu v LŠU Karviná a jeho zájem o uměleckou školu, tak dotazník u žáka potvrdil dle rejstříku profesí vztah k profesím např.: * retušér, * režisér zvuku * štukatér * designer aut * polygrafická výroba * litograf * prodavač hudebnin * kreslič * konzervatoř Závěr: Žáka jsem s výsledkem testu seznámil a s jeho souhlasem jsem oslovil matku žáka, aby se dostavila k projednání dalšího postupu ve vzdělávacím procesu pro přípravu na další povolání. 3. Vykonání pohovoru za přítomnosti matky s doporučením pro další vzdělávání, profesní a odbornou přípravu Na pohovor s matkou MJ jsem měl připravené varianty vhodných učebních oborů: * L/01 Obchodník * H/01 Prodavač Varianty: přestup do učebního oboru Prodavač,který bude ukončen ZZ s výstupem výuční list a další pokračování v dvouletém nástavbovém studiu, které bude ukončeno maturitní zkouškou přestup do učebního oboru Prodavač, který bude ukončen ZZ s výstupem výuční list a opětovné vykonání talentových zkoušek na Umělecké škole v Ostravě přestup do učebního oboru Prodavč a ukončit první ročník, ve druhém ročníku přestup do učebního oboru Obchodník přestup do učebního oboru Obchodník

4 Osnova pohovoru: a) seznámení s výsledkem testu viz bod č. 2 b) stanovisko matky k výsledku testu souhlasné c) návrh dalšího postupu dle doporučení karierového poradce: v období od do zkušebně žáka zařadit do kolektivu učebního oboru Prodavač s cílem zjištění vhodnosti výběru učebního oboru, který dle výsledku dotazníku navrhovala matka a syn Jan souhlasil, vyhodnotit období zkušebního zařazení do třídy dle výše uvedeného učebního oboru, od zařazení do učebního oboru Prodavač. 4. Vysvětlil jsem matce MJ, že jejího syna povedu k rozvoji, podpoře pro seberealizace v období vzdělávání na naší škole. měsíční konzultace s karierovým poradcem. Potvrzení správnosti volby na Dotazník volby povolání a) Profil absolventa učebního oboru H/01 Strojní mechanik je zaměřen pro výkon odborných činností ve výrobních a opravárenských podnicích, ve sféře živnostenského podnikání ve výrobě, montážích, opravách, servisních činnostech, strojírenských výrobků, strojů a zařízení používaných ve strojírenství, ve stavebnictví, v těžebním, hutním a chemickém průmyslu, v zemědělství a dopravě. Po absolvování učebního oboru, je absolvent schopný samostatně vykonávat práce související se sestavováním části strojů a strojních zařízení. V případě absolvování svářečského kurzu, vykonání zkoušky a získání příslušného oprávnění je absolvent kvalifikován i pro výkon dalšího povolání svářeč. b) Profil absolventa učebního oboru H/01 Prodavač je zaměřen pro získání odborných kompetencí pro roli soukromého podnikatele v oblasti obchodu. Absolvent bude umět upravit a připravit zboží různého sortimentu k prodeji, předvést zboží zákazníkovi s odborným výkladem, prodat zboží a vystavit náležité doklady spojené s prodejem, vyřídit reklamaci, pracovat s pokladnou, provádět hotovostní i bezhotovostní platby, provádět činnosti spojené s obchodními operacemi, aranžování apod. Bude schopen komunikovat se zákazníkem. Profil absolventa učebního oboru Prodavač lze po získání základních odborných kompetencí zaměřit na specializovanou prodejnu a to například hudebniny. Výběr učebního oboru byl vybrán správně, v průběhu dalších konzultací žák MJ potvrdil, že odborné předměty včetně odborného výcviku ho zaujali, absence je minimální. Chce učební obor Prodavač dokončit, získat výuční list a potom vykonat talentové zkoušky na Uměleckou školu do Ostravy. Další konzultace s karierovým poradcem budou zaměřené na: a) pomoc v ukončení prvního ročníku učebního oboru Prodavač, b) úspěšně ukončit zvolený učební obor, c) pomoc při rozhodování při volbě dalšího studia, nebo volby povolání d) získat základní orientaci ve světě práce:

5 vstup na trh práce pro schopnost seberealizace, způsoby hledání zaměstnání, žádost o zaměstnání průvodní motivační dopis, životopis, pohovor u zaměstnavatele příprava registrace na úřadu práce pracovně právní problematika apod. Obsah konzultací bude upravený dle potřeb žáka. Dle dohody s MJ budou konzultace probíhat jednou měsíčně dle potřeby. Se zaměřením konzultací souhlasil zákonný zástupce a žák MJ. Na Středním odborném učilišti DAKOL, s.r.o. aktivně pracuje Speciální pedagogické centrum, výchovný poradce, metodikprevence. SPC vyhledává žáky : se zdravotním postižením, provádí speciálně pedagogickou a psychologickou diagnostiku, zabývá se strategií komplexní podpory žáka, poskytuje sociálně právní poradenství, podporuje metodickou činnost pro zákonné zástupce a pedagogy. Nedílnou součástí SPC je také zaměření na karierového poradenství pro žáky, tzn., že je velkým pomocníkem nejen žákům, ale i rodičům pro doporučení o správnosti zvolené profese, o dalším studiu a konečně i pro výběr zaměstnání po ukončení studia. Součinnost SPC s karierovým poradcem je nezbytná, protože pod karierovým poradenstvím chápeme systém poradenských služeb k podpoře profesní orientace, k volbě povolání, k volbě optimální vzdělávací a profesní dráhy v průběhu celého života. Další informační systémy: * Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. karvina.cz * Studentská agentura pro středoškoláky a vysokoškoláky * Národní vzdělávací fond, vzdělávací a studijní programy leonardo/ * Informační centrum pro mládež * Informační systém pro uplatňování absolventů škol na trhu práce * SCIO, o.p.s. * DVP Dotazník volby povolání a plánování profesní kariéry. Vydalo Tescentrum, s.r.o. Praha 4, A.Staška 78, jako svojí 22.publikaci Vyrobeno v ČR Tescentrum Praha ,,, ISBN * Stránky úřadu práce * Stránky Správy služeb zaměstnanosti MPSV ČR * Integrovaný systém typových pozic * Nakladatelství Amos (testy k přijímacím zkouškám) * Nakladatelství Radek Veselý (testy k přijímacím zkouškám) * Síť škol a školských zařízení na streánkách Ústavu pro informace ve vzdělávání