39 7. PROSINCE 2005 XIII. ROČNÍK. Já se na to vykašlu. Celý večer poctivě drtím, jak sveřepí šakali zavile vyli na bílý měsíc, a nakonec

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "39 7. PROSINCE 2005 XIII. ROČNÍK. Já se na to vykašlu. Celý večer poctivě drtím, jak sveřepí šakali zavile vyli na bílý měsíc, a nakonec"

Transkript

1 Na pomoc romským dětem i jejich učitelům STRANA 3 Čeští učitelé učili ekologii již dávno a bez osnov STRANA 7 Končí seriál ÚIV o vývoji platů v jednotlivých krajích STRANA PROSINCE 2005 XIII. ROČNÍK Já se na to vykašlu. Celý večer poctivě drtím, jak sveřepí šakali zavile vyli na bílý měsíc, a nakonec dojde češtinářka s takovouhle hovadinou! KRESBA: MILAN KOCMÁNEK Slibovaná priorita vzdělávání se v platech neprojeví ani v roce 2006 Poslanci minulý týden s konečnou platností rozhodli o státním rozpočtu na rok A rozhodli také o tom, že zaměstnanci regionálního školství nedostanou přidáno více než ostatní zaměstnanci veřejné správy a služeb. Sen o rychlejším růstu platů učitelů a ostatních pedagogických pracovníků se tak definitivně rozplynul. I když se vláda ve svém programovém prohlášení zavázala zlepšovat podmínky pro práci pedagogů v souladu se současným úsilím OECD a Evropské unie, a to včetně podmínek platových, přiblížit platy pedagogů ostatním vysokoškolsky vzdělaným zaměstnancům se nepodařilo. Natož průměrným platům učitelů v zemích Evropské unie. Platy pracovníků škol a školských zařízení se, tak jako ostatním, v příštím roce zvednou přibližně o pět procent, což pro některé představuje tisíc, pro jiné pět set korun měsíčně navíc. Dochází tedy k výrazným rozdílům v nárůstu platových tarifů. Tento trend bohužel pokračuje z let minulých. Alarmující je to zejména u správních a provozních zaměstnanců škol, jejichž práce je už řadu let podceňována. Za posledních šest let jim platy vzrostly v průměru o Kč, zatímco v nepodnikatelské sféře to bylo o téměř sedm tisíc korun. Jestliže v roce 1998 byl průměrný plat provozních a správních zaměstnanců v regionálním školství na úrovni 58,5 procenta průměrného platu v zemi, pak v prvním pololetí letošního roku měl tento ukazatel hodnotu už jen 55,5 procenta. Navíc se stále větší počet těchto pracovníků dostává svým základním platem pod úroveň minimální mzdy. Téměř čtvrtina platových tarifů v základní platové tabulce v příštím roce nedosáhne navrhované minimální mzdy, a tak příjem těchto zaměstnanců bude muset být stejně jako dosud dorovnáván. Bylo by možná zajímavé zjistit, kolik toto dorovnávání státní rozpočet stojí. To však oficiální místa neuvádějí. Proč existují platové tarify, které se reálně nemohou uplatňovat, a proč se místo dorovnávání do výše minimální mzdy prostě nezvýší příslušné tarify? Otázek kolem platů je více. Je jasné, že slibovaná priorita vzdělávání se v platech neprojevila. Ministerstvo školství argumentuje tím, že se platy učitelů zvýšily za posledních šest let o 61 procent. To je možná prosince Třídenní seminář o vzdělávání v oblasti humanitární pomoci se uskutečnil v Olomouci ve Vyšší odborné škole sociální prosince Mládež je hybnou silou Evropy to je téma druhého ročníku Evropského týdne mládeže, který v pondělí začal v Bruselu. Kromě bruselské konference budou Národní agentury MLÁDEŽ organizovat po celé Evropě nejrůznější akce na národní, regionální a místní úrovni. V České republice připravila Česká národní agentura MLÁDEŽ ve spolupráci s partnery bohatý program, který bude probíhat po celé České republice a vyvrcholí v sobotu v pražském klubu Rock Café akcí nazvanou YOUWENT. V interaktivním, na mladé lidi zaměřeném programu se na ní představí čeští i zahraniční dobrovolníci Evropské dobrovolné služby a také 12 nejlepších českých projektů podpořených z programu MLÁ- DEŽ v uplynulých dvou letech. Ve večerním finále jim předá ceny ministryně školství, mládeže a tělovýchovy Petra Buzková. pravda. Pravda je také to, že zatímco v nepodnikatelské sféře se platy za toto období zvýšily v absolutním vyjádření v průměru o Kč, pedagogickým zaměstnancům o Kč. Takže za šest let slibovaných preferencí se průměrný plat pedagogických pracovníků ve srovnání s celou nepodnikatelskou sférou zvýšil o pouhých 590 Kč. Koaliční vláda na začátku svého volebního období považovala školství a vzdělávání za svou prioritu a slibovala, že bude usilovat o to, aby ČR v této oblasti obstála v mezinárodním srovnání. Svůj slib, alespoň co se týká zlepšení platových podmínek učitelů, nesplnila a už ani nesplní. KARLA TONDLOVÁ

2 2 Minulý týden se v Praze uskutečnilo shromáždění ředitelů škol nesoucích jméno T. G. Masaryka. S úvodním slovem vystoupil Zdeněk MAHLER, který v televizní anketě Největší Čech obhajoval právě nominaci našeho prvního prezidenta. FOTO: KARLA TONDLOVÁ školy známkují, hodnotí ale i body a procenty Ve většině škol učitelé dávají svým žákům známky, více než polovina z nich je doplňuje bodovým, procentuálním nebo slovním hodnocením. Jen jedničky až pětky používá téměř pětina ústavů. Druhým nejčastějším způsobem ocenění práce žáků je kombinace známek, slov a bodů, takto hodnotí pětina škol. Vyplynulo to z rychlého šetření Ústavu pro informace ve vzdělávání, kterého se zúčastnilo přes 3100 ústavů. Slovní hodnocení nejčastěji dostávají žáci speciálních škol, používá jej 73 procent těchto zařízení, nejméně časté je na středních školách. Body nebo procenta jsou nejoblíbenější v základních školách. uvažuje se o vysokoškolském studiu pro státní úředníky Po vzoru Francie, která po revoluci roku 1789 zavedla systém zvláštního vysokého školství pro zaměstnance státu, uvažuje česká vláda o zřízení speciálního vysokoškolského studia pro úřednictvo. Nápad vznikl při projednávání strategického materiálnu o podmínkách pro vzdělávání státních zaměstnanců. Do konce února má podle šéfa úřadu vlády Ivana Přikryla ministerstvo školství ve spolupráci s vnitrem zvážit, zda by bylo lepší speciální obory otevřít na stávajících vysokých školách, nebo rozšířit nabídku policejní akademie o obory týkající se státní správy. logopedům se nelíbí nový slabikář Nový dětský slabikář, který sestavila metodoložka Hana Mikulenková spolu s básníkem Radko Malým a výtvarníkem Matějem Formanem, je podle logopedů nevhodný a příliš těžký. Jména jako Tom, Sam nebo Mat budou dětem dělat velké problémy. Prvňáci se nejdřív mají učit slabiky jako má nebo me, namítá logopedka Anna Salomonová. Slabikář je podle ní zcela nevhodný, protože některé jazykolamy mohou dělat problémy i dětem, které nikdy předtím s řečí potíže neměly. Nadšeni z nové učební pomůcky nejsou podle MF Dnes ani psychologové. matky obětují vše vzdělání svých dětí Když se dětem blížil vysokoškolský věk, připravila se Jihokorejka Čche Čung-u na závěrečnou bitvu. Opustila zaměstnání a čtvrtinu příjmů rodiny začala dávat stranou na školné. Celá rodina se také přestěhovala do menšího a podstatně dražšího domu, aby byla blíž elitním vzdělávacím institucím. Píše o tom agentura AP. Čche zůstávala vzhůru do tří do rána a připravovala své potomky na zkoušky, které měly rozhodnout o tom, zda se dostanou na jednu ze tří špičkových jihokorejských univerzit. Devětačtyřicetiletá Čche patří mezi takzvané tečitongské maminky, jak se po jedné z enkláv metropole Soulu říká jihokorejským ženám obětujícím vše vzdělání svých dětí. asistentky mohou do školek přilákat romské děti Romské asistentky mohou do mateřských školek přilákat více dětí z této komunity. Mohou také působit na rodiče, aby pochopili význam mateřinky a své potomky do ní posílali. Tímto způsobem lze úspěšně integrovat romské děti do školek a připravit je na první třídu, řekla Marie Kalinová ze sdružení Step by Step. Dva roky sdružení realizovalo projekt, který byl zaměřen na předškolní výchovu malých Romů a na jejich přípravu na školní docházku. Bez ní malí Romové příchod do první třídy nezvládají, protože často nemají základní návyky a dovednosti. kompromis uzavřel stávku učitelů Stávka zaměstnanců rumunského školství skončila a po třech týdnech bylo vyučování obnoveno. Dohoda mezi vládou a odbory o zvýšení mezd a větší státní podpoře školství byla podepsána. Oznámili to zástupci rumunských školských odborů. Dohodu, která zajistí v příštím roce růst mezd ve školství v průměru o 11,83 procenta a zvýšení výdajů ze státního rozpočtu na školství ze čtyř na pět procent, podepsali předsedové všech čtyř odborových svazů ve školství, konstatuje se v prohlášení odborů. školy by měly být hodnoceny i podle absolventů bez práce Rektoři vysokých škol se ve Zlíně usnesli na tom, že kvalita škol by měla být hodnocena také podle toho, kolik absolventů jednotlivých škol a studijních programů zůstane nezaměstnaných. Evidenci by mělo vést ministerstvo školství. Školy by podle informací o nezaměstnaných absolventech mohly regulovat kapacity oborů a peníze, které do nich vkládají. Nyní to, podle nich, funguje tak, že se navyšují kapacity tam, kde je velký zájem studentů. A platí to stát. Chtějí však více zohlednit kvalitu, aby školy jen neprodukovaly určitý počet absolventů, ale aby absolventi byli také užiteční. mateřská škola bude mít plavecký bazén První mateřská škola v Mladé Boleslavi bude mít vlastní plavecký bazén, který bude částečně sloužit i veřejnosti. Stavbu uskuteční s podporou města, které chce získat pro tuto investici i státní dotaci. Podle náměstkyně primátora Evy Peškové by bazén v suterénu mateřské školy Pampeliška mohl začít sloužit do začátku příštího školního roku. Městská rada již vybrala dodavatelskou firmu.

3 Na pomoc romským dětem i jejich učitelům Institut pedagogicko psychologického poradenství České republiky připravil pro rok 2006/2007 pilotní projekt, jehož cílem je ověřit podpůrný systém péče o žáky a studenty ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Pozornost chceme věnovat především romské komunitě, ale nejen jí, říká Mgr. Jasmin Muhič, jeden z tvůrců projektu. V současné době se bohužel stále ukazuje, že i přes řadu projektů pro Romy je úspěšnost romských dětí ve školách a následně jejich uplatnitelnost na trhu práce velmi špatná. Romské děti jsou velmi často zařazovány do zvláštních škol a ve standardních základních školách jsou neúspěšné. Právě to byl primární motiv pro zřízení středisek integrace menšin v pěti krajích, kde se tato potřeba ukázala být největší. 3 Jak se Váš projekt liší od všech dosavadních? Střediska integrované podpory, která vzniknou při školách, ale budou pracovat nezávisle na nich, budou pomáhat nejen dětem a jejich rodinám, ale také pedagogům a všem pracovníkům školství a poradenství. Těm budou poskytovat metodickou podporu, aby si sami dokázali poradit s problémy místních žáků a jejich rodin. Nechceme vše ale centrálně řídit, naopak jsme přesvědčeni, že úspěšně se problémy dají řešit jen v místě, kde vznikají. Právě ti, co tam žijí, dokážou nejlépe najít cesty k jejich řešení. V čem konkrétně bude spočívat pomoc středisek? Činnost středisek bude zaměřena na vytvoření uceleného systému péče o žáky ze znevýhodněného prostředí a jejich rodiny. Psychologové, speciální pedagogové, sociální pracovníci i další budou poskytovat poradenské, vzdělávací, informační a osvětové služby a jejich práce bude zasahovat i do sféry trávení volného času. Náš projekt, na rozdíl od stávajících, které se zaměřovaly na institucionální prostředí (školu či jinou státní organizaci), chce proniknout i do sféry soukromého života. Právě v rodině se totiž tvoří životní styl a životní hodnoty a jedině spoluprací s rodinou se dá zlepšit komunikace mezi etnickou minoritou, konkrétně romskou, a institucionálním prostředím. Chcete tedy výrazně působit na rodiče dětí? Chceme se zaměřit jak na přípravu dítěte na školu, tak na jeho rodinu. Právě ta má největší vliv na vztah dítěte ke škole, na jeho úspěch a celkovou integraci do školního prostředí. Nechceme však vyvíjet žádný asimilační tlak, nechceme měnit kulturní a etnické vědomí minority, naopak chceme k ní přistupovat individuálně a specifikovat její vzdělávací potřeby v kontextu jejích kulturních specifik a aktuální sociální situace. Chceme v konkrétních místech zjišťovat, jaké jsou problémy v postavení romských dětí ve škole a co je jejich příčinou. Tyto poznatky by nám měly posloužit také k vytváření konkrétních vzdělávacích programů pro tato etnika v jednotlivých krajích. Dalším krokem celého systému je vytváření adaptačních programů. Ty by měly být opět individuální jak pro dítě, tak jeho rodinu a být v souladu s konkrétní lokální situací. Rozlišuje tento projekt také věk dítěte? Ano. Vedle dětí předškolního věku a dětí, které zahajují školní docházku, se projekt týká i dětí školního věku a jejich volnočasových aktivit. Tady počítáme se zapojením pomocníků (tzv. tutorů) z řad vysokoškolských studentů. Jejich úkolem bude pomáhat dětem při učení a být mezičlánkem mezi dítětem, rodinou, školou a střediskem. Projekt počítá také s ka riérním poradenstvím. Jedná se o pomoc při volbě vzdělávací cesty, výběru povolání s návazností na prevenci předčasných odchodů ze vzdělávání. Chceme sledovat, v jakých podmínkách tito lidé žijí a jak subjektivně hodnotí spokojenost se svým životem. Výsledkem pak bude zjištění, které podmínky mají být naplněny, aby se cítili dobře. A to ve sféře vzdělávání a výchovy. Počítáme však i se spoluprací s dalšími institucemi, které se starají o Romy. V čem by měl projekt pomoci učitelům? Pro pedagogické pracovníky plánujeme vytvoření systému metodické podpory, například formou konzultací, asistencí při vytváření a úpravě individuálních vzdělávacích programů, kurzů zaměřených na práci s kulturně odlišnými žáky a v neposlední řadě i na oblast jazykovou. Proto chceme, aby učitelé využívali v této oblasti nové moderní metody, které pracují s českým jazykem jako s cizím jazykem. Různé aktivity jsou samozřejmě připraveny i pro asistenty pedagogů, romské asistenty, výchovné poradce a další. OLGA ŠEDIVÁ Slabikář jako časovaná puma V naší zemi, která se tradičně honosila a chlubívala kvalitou učebnic především pro nejmenší děti, vybuchla zcela nečekaně časovaná puma. Rodiče dětí plačících nad novým slabikářem pro první třídu, protože mu nerozumějí, si začali stěžovat. Kriticky se ke slabikáři vyjádřila zástupkyně logopedů, nadšeni nijak nejsou ani psychologové a reprezentantka Klubu dětských knihoven byla údajně přímo zděšena. Ministerstvo školství pouze alibisticky konstatovalo, že je na rozhodnutí každé školy, podle kterého slabikáře bude učit. A že se samozřejmě může stát i u učebnic majících ministerskou schvalovací doložku, že se až při používání zjistí, že některé partie nejsou úplně povedené. Nevhodný či nepovedený slabikář, který je v podstatě první školní učebnicí, kterou dostávají děti do ruky, tak může výrazně ovlivnit vztah dětí ke škole a veškerému dalšímu vzdělávání. A pokud mu nerozumějí a pláčí nad ním, tak jistě nepovzbudí ani jejich chuť ke čtení. Skutečnost, že učitelé, kteří slabikář pro svoji školu vybrali, ho nadále chválí, je přitom zcela nepodstatná. Slabikář autorky Aleny Mikulenkové s kresbami Matěje Formana sázel údajně na neotřelost v textu i ve svém grafickém ztvárnění. Recenzenti k němu prý neměli žádné výhrady, nic tedy nebránilo nejvyššímu školskému úřadu, aby mu byla schvalovací doložka udělena. Po nepříliš dlouhém užívání slabikáře se však zdá, že není jen školní učebnicí, ale že je i časovanou pumou, která může rozmetat mnohá pozitivní očekávání. Bylo by si proto přáti, aby její výbuch byl i výstražným signálem. Školní vzdělávací programy totiž nejenže budou postrádat odborné recenzenty, ale nebudou zaštítěny ani schvalovací doložkou nejvyššího úřadu. Ani jejich autoři nebudou skryti v anonymní dálce, ale budou přímo v zorném palebném poli a plně zodpovědný bude pouze ředitel školy. A na bližší i nízko se pohybující cíle se lépe střílí. JIŘÍ ROHAN

4 4 Dohoda o hmotné odpovědnosti za zařízení kanceláře Je možné uzavírat dohodu o hmotné odpovědnosti například i na zařízení kanceláře? Zařízení kanceláře nemůže být předmětem dohody o hmotné odpovědnosti. Tato dohoda nemůže být se zaměstnancem uzavřena ohledně všech hodnot (předmětů), ale jen takových, které jsou předmětem obratu nebo oběhu. Dále musí být zajištěna osobní dispozice zodpovědného zaměstnance s nimi, a to po celou dobu, po kterou mu jsou svěřeny. Předmětem dohody může být tedy například zboží určené k prodeji, materiál uložený ve skladu, pokladní hotovost, poukázky na pohonné hmoty, stravenky, dopravované zboží apod. Například účetní může hmotně odpovídat za manko v pokladně, která jí byla svěřena, ne však za škodu, kterou způsobí třeba chybným vyplněním daňového přiznání. Dále je účelné připomenout, že na základě dohody o hmotné odpovědnosti odpovídá zaměstnanec za schodek na svěřených hodnotách. V pracovním řádu pro zaměstnance škol a školských zařízení se v čl. 15 odst. 3 výslovně stanoví, že tyto dohody se neuzavírají se zaměstnanci, kteří jsou pověřeni vedením sbírek, kabinetů, knihoven, laboratoří apod.. Vydají mi originál zápočtového listu? Při skončení pracovního poměru se zaměstnanci vydávají doklady, které určuje ustanovení 60 zákoníku práce. Vyplývá z toho i povinnost vydat mi také originál zápočtového listu od předchozího zaměstnavatele? V ustanovení 60 odst. 2 zákoníku práce je uvedeno: Při skončení pracovního poměru je zaměstnavatel povinen vydat NA VAŠE otázky ODPOVÍDÁ Vít Berka zaměstnanci potvrzení o zaměstnání a uvést v něm skutečnosti stanovené prováděcím právním předpisem a další písemnosti týkající se osobních údajů o zaměstnanci. Podle zákona č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, může zaměstnavatel ve vztahu ke svým zaměstnancům shromažďovat osobní údaje pouze ke stanovenému účelu a v rozsahu nezbytném k naplnění tohoto účelu. Tento účel je vymezen především zákoníkem práce a dalšími právními předpisy (mezi ně patří kromě pracovněprávních i daňové, o so ciál ním a zdravotním pojištění, o účetnictví), v nichž jsou vymezena práva a povinnosti, které nelze splnit bez znalosti některých osobních údajů zaměstnanců. Právním předpisem není stanoven žádný obecný seznam písemností týkajících se osobních údajů o zaměstnanci, které je podle citovaného 60 odst. 2 zákoníku práce povinen zaměstnavatel zaměstnanci vydat. Zákon o ochraně osobních údajů ovšem vychází z toho, že správce osobních údajů (zaměstnavatel) smí uchovávat osobní údaje pouze po dobu, která je nezbytná k účelu jejich zpracování ( 5 odst. 1 písm. e) zákona). Z toho vyplývá, že pokud to nestanoví přímo právní předpis (například zákon o účetnictví), je zaměstnavatel povinen stanovit sám tuto nezbytně nutnou dobu. Písemnosti, které v souvislosti se skončením pracovního poměru zaměstnavatel nebude již dále potřebovat, je povinen zaměstnanci vydat. Mezi ně může patřit i zápočtový list od předchozího zaměstnavatele. Stanovení limitů přesčasové práce U našeho zaměstnavatele není uzavřena kolektivní smlouva. Ale vzhledem k tomu, že zaměstnanci v poměrně značném rozsahu pracují přesčas, by bylo vhodné uzavřít dohodu o limitech přesčasové práce podle 96 odst. 4 zákoníku práce. Jak by měla taková dohoda vypadat? Aby bylo čtenářům úplně zřejmé, o jakou problematiku se v dotaze konkrétně jedná, uvedeme citaci ustanovení zmíněného 96 odst. 4 zákoníku práce: (4) Období, ve kterém práce přesčas nesmí překročit v průměru osm hodin týdně, může být v kolektivní smlouvě nebo na základě dohody zaměstnance se zaměstnavatelem stanoveno u rovnoměrného rozvržení pracovní doby nejvýše na čtyři kalendářní měsíce po sobě jdoucí a u nerovnoměrného rozvržení pracovní doby nejvýše na šest kalendářních měsíců po sobě jdoucích. V kolektivní smlouvě lze stanovit období, ve kterém práce přesčas nesmí v průměru překročit osm hodin týdně, až na 12 kalendářních měsíců po sobě jdoucích. Z citovaného ustanovení vyplývá, že období, ve kterém práce přesčas nesmí překročit v průměru osm hodin týdně, může (tudíž nemusí) být v kolektivní smlouvě nebo v dohodě zaměstnance a zaměstnavatele stanoveno nejvýše na čtyři kalendářní měsíce u rovnoměrného rozvržení pracovní doby a u nerovnoměrného rozvržení nejvýše na šest kalendářních měsíců. V kolektivní smlouvě lze toto období stanovit až na dvanáct měsíců. Pokud kolektivní smlouva není uzavřena, je možné uzavřít dohodu (zákon nestanoví podmínku písemné formy) pouze s jednotlivými zaměstnanci, a to na období čtyř, případně šesti kalendářních měsíců po sobě jdoucích. Co máte, pane učiteli, proti alkoholu? jsme se na odbornou exkurzi. Vše jsme měli řádně promyšlené a připravené. Zbývalo jen bezpečnostní školení. Nikdo z žáků a dospělých ho nemá rád, ale z vlastní zkušenosti vím, že je docela důležité. Nejen kvůli zápisu do třídní knihy Chystali a případné kontrole. Rád bych vás, vážení, upozornil, že po celou dobu naší exkurze budeme dodržovat Školní řád. Mimo jiné to znamená, že se nebude, Horáku, kouřit a že se nebude, Novotný, popíjet jakýkoli druh alkoholu. Ani pivo, Beránku, zdůraznil jsem před celou třídou. Ale pane učiteli, trocha alkoholu v rozumné míře ještě nikomu neublížila, pokouší se smlouvat Horák. Budete se možná divit, ale o alkoholu s vámi nehodlám ani na okamžik polemizovat. Dokonce snesu jiné, možná tradiční a trochu lechtivé studentské prohřešky, ale alkohol nikdy! A to myslím docela vážně. Proč jste proti alkoholu tak zaujatý, nedá to Horáčkové, aby se ještě nezeptala. Opravdu to chcete vědět? Prosím... Stalo se to již před několika lety. Organizoval jsem odbornou exkurzi do Itálie. Vše probíhalo bez problému. První noc jsme se ubytovali v příjemném a útulném hotýlku. Všichni jsme si z dlouhé jízdy autobusem potřebovali odpočinout. Dal jsem žákům do večeře rozchod. Všichni se vrátili včas a v pořádku. Pouze Karel se opozdil s odůvodněním, že se zdržel na místní tržnici. Vyřešil jsem to napomenutím. Před večerkou jsme s kolegy ještě jednou obešli pokoje a všechno zkontrolovali. Před půlnocí byl všude klid a většina z nás už dávno spala. Když se ráno kluci v jednom pokoji probudili, prožili pořádný šok. Karel se vůbec nehýbal. Ani nedýchal! Jenže kluci tušili, kolik uhodilo. Před půlnocí se jim příliš nechtělo spát. Uzavřeli hodně podivnou sázku. Kdo vypije láhev vodky na ex, bude jednička exkurze. Sedmnáctiletý Karel ani na okamžik nezaváhal. Vzal si připravenou láhev a... pil a pil. Když byla prázdná, začal se divně motat. Lehl si a hlasitě oddychoval. Pak ho kluci pro jistotu zavedli do sprchy. Osvěžil se a zdálo se, že vše bude v pořádku. Jenže ráno ho ani přivolaní lékaři nepřivedli k životu. Vyhrál sázku, a zemřel. Nepřeji vám vědět, co potom následovalo. Výslechy. Telefonáty rodičům. Zařizování nezbytných formalit. Změna programu. Nakonec jsem v tom zůstal sám. Když jsem položil sluchátko, přál jsem si, aby to byl zlý sen. Ještě se divíte, proč jsem proti alkoholu na společných studentských akcích? ROMAN KANTOR

5 Odborový svaz pracovníků školství bude usilovat o zvýšení platů i v příštím roce Hodnocením aktivity profesní sekce středních škol zahájil republikový výbor sekce jeho předseda RNDr. J. Mencl. Rozhodnutí posledního sjezdu Českomoravského odborového svazu pracovníků školství spojit všechny typy středních škol do jedné profesní sekce nebylo moudré. Členové republikových výborů v jednotlivých krajích znají problematiku své profese, například gymnázií, ale problémy, se kterými se potýkají odborné střední školy či učiliště jsou jim cizí, což samozřejmě není dobré, uvedl Jiří Mencl. Stejný názor zastávají i ostatní členové sekce. Proto navrhují, aby příští sjezd schválil opětovné rozčlenění sekce středních škol alespoň na dvě, a to na gymnázia a ostatní střední školy. Toto členění není podle jejich názoru důležité jen Školní vzdělávací programy bez peněz pro vlastní práci sekce, ale také pro komunikaci se zřizovateli škol. Střední školy patří pod kraje a je stále důležitější mít v každém kraji odborníka na určitou profesi, který prostřednictvím krajské rady odborového svazu pracovníků školství bude obhajovat zájmy té které profese. Do doby, než sjezd rozhodne o nových stanovách, je důležité, abyste se, kolegové, účastnili zasedání KROS. Oslovím proto všechny předsedy krajských rad a požádám je, aby vás na svá jednání zvali, doplnil J. Mencl. Členové výboru se také shodli, že se nestačí účastnit jen zasedání krajské rady, ale je nutné také organizovat metodické konference podle typu školy a školského zařízení v jednotlivých krajích. Úkoly, které musí již nyní střední školy plnit, a úkoly, které je čekají, jsou natolik závažné, že si rozhodně, podle mínění všech, takováto setkávání vyžadují. Zatím se však jejich pořádání příliš nedaří. Ne zcela se také daří prezentovat činnost sekce na veřejnosti. Ačkoliv mnozí z nás píší do odborných časopisů či regionálních novin, je to málo. Měli bychom o sobě dávat vědět víc i v Týdeníku Školství a v dalších médiích, pokud je to možné, uvedl J. Mencl. Doplnil také, že i mezi sebou a svými kolegy v kraji je nutné více komunikovat. ové adresy na jednotlivé základní organizace jsou k dispozici na sekretariátu ČMOS pracovníků školství. Hostem republikového výboru sekce byl František Dobšík, předseda odborového svazu pracovníků školství. Své kolegy seznámil jak s vývojem vyjednávání ohledně platů zaměstnanců škol a školských pracovníků, tak také s další strategií svazu k jejich navýšení. Podle jeho slov je zvýšení tarifních platů o pět procent v příštím roce malé. Odbory budou proto usilovat, aby platy ve školách a školských zařízení se zvýšily i v průběhu příštího roku. Využít k tomu svaz hodlá i předvolební období. OLGA ŠEDIVÁ Rád bych se zmínil o jednom problému, který určitě netrápí jen mne. Mám na mysli podmínky pro přípravu rámcových vzdělávacích programů. Ponechám teď stranou celkovou problematičnost této přelomové školské reformy. Podstatné je, že platný školský zákon předpokládá, že podle RVP budou muset školy začít učit od 1. září 2007, a tak na všech školách všichni (bez rozdílu!!!) pedagogičtí pracovníci musí začít školní RVP připravovat. Předpokládá se, že samozřejmě na úkor svého volného času a vesměs (snad až na školní koordinátory RVP) zdarma. Na základě dosavadních zkušeností několika kolegyň, které se zúčastnily různých přednášek a seminářů o RVP, jsem nabyl dojmu, že příprava RVP není metodicky, ale ani finančně dostatečně připravena. Proč by taky měla být? Vždyť český učitel je veřejností chápán jako éterická bytost, které stačí ke spokojenosti pocit dobře vykonané práce ve prospěch milované mladé generace. O takové přízemnosti, jakými jsou třeba starosti s obstaráním bytu či úhradou složenek, se přirozeně nestará... Kritické výhrady se příliš nežádají, démon souhlasu je vítán. Myslím, že podstatný nárůst pracovních povinností pro pedagogické pracovníky (nadále světe, div se totiž musí učit podle stávajících osnov, držet dozory, organizovat exkurze, výlety apod.) je pádným důvodem pro náš odborový svaz vyjednat (nejen) pro pedagogy podstatný nárůst tarifní mzdy. Jinak bude vážně porušován duch zákona o mzdě. O motivaci k práci ani nemluvě. Jako učitel s dvacetiletou praxí musím odmítnout tón textů zdůvodňujících nezbytnost chystané reformy. Zoufalým úřednickým ptydepe se jejich autoři snaží potenciálního čtenáře přesvědčit o tom, že dosud ve školách s dětmi pracovali papoušci a cvičení paviáni, v lepším případě bytosti s pedagogickým umem tereziánských vysloužilců. Je to nespravedlivé a většinu pedagogů to musí určitě urazit. Úroveň našeho školství (zatím!!!) není celkově vůbec špatná. Kéž by to platilo i po zavedení rámcových vzdělávacích programů do praxe! Zdeněk Dvořák předseda OROS Benešov 5 OROS Chomutov První neformální setkání našich členů při sportu vyhlásila chomutovská oblastní rada. Na bowlingu se sešli zástupci několika základních i mateřských škol. Výsledné skóre nebylo důležité. Naopak, podstatné bylo, že jsme si nejen zasportovali, ale také popovídali a vyměnili si názory na dění ve školství i v odborech. Už nyní se těšíme na další turnaj. Nezapomínáme ani na naše důchodce. I ti mají možnost jet za kulturou, účastnit se výletů, a dokonce strávit společně i dovolenou. Hlavní organizátorkou akcí pro důchodce je předsedkyně sekce Miluška Holečková. Za její práci jí moc děkujeme a přejeme co nejvíce radosti a úspěchů v další práci. Mnoho zdraví i štěstí v osobním i pracovním životě přejeme také kolegyni Evě Vojtíškové. Ta letos oslavila krásné sedmdesáté narozeniny, a ačkoliv by mohla odpočívat, stále vede účetnictví naší oblastní rady. Bohumila Rýznerová předsedkyně OROS OROS Jihlava Stabilizace členské základny, nový zákoník práce, účast na demonstraci na jeho podporu, to byla hlavní témata jihlavské oblastní konference. Nehovořili jsme však pouze o těchto věcech, ale vyměňovali jsme si i zkušenosti z činnosti jednotlivých základních organizací, diskutovali o tom, co se nám daří, co musíme vylepšit, čeho se vyvarovat. Rudolf Kočí předseda OROS OROS Děčín Nejen kulturními akcemi, výlety, turistikou a rehabilitacemi pro naše členy se zabýváme. Ačkoliv je těchto akcí nepočítaně a nezapomínáme při nich ani na naše důchodce, věnujeme se i odborné činnosti. Proškolujeme předsedy základních organizací v možnosti odečtu daní za vybrané členské příspěvky, seznamujeme je se všemi novými legislativními normami, které se týkají školství, a informuje je o všem, co se děje jak v odborech, tak ve školství obecně. Milena Eliášová předsedkyně OROS

6 6 Ředitelská abeceda Mimoškolní činnost ve středním vzdělávání Střední školy mohou v souladu se školním vzdělávacím programem: a) organizovat lyžařské výchovně výcvikové kurzy, sportovní nebo poznávací turistické kurzy a další akce související s výchovně vzdělávací činností školy, b) poskytovat žákům možnosti naplnění volného času mimoškolní činností se zaměřením zejména na aktivní odpočinek, rozvoj jejich schopností a zájmů, přípravu na vyučování i na účast v soutěžích a přehlídkách, c) organizovat výjezdy škol do zahraničí. 17 vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři Odbory, nebo rada zaměstnanců? Zákoník práce určuje jako zástupce zaměstnanců buď odbory, nebo radu zaměstnanců, případně i zástupce pro oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Jaký je rozdíl mezi těmito možnostmi zastupování zaměstnanců? Platné znění zákoníku práce ( 18 a násl.) zajišťuje komunikaci mezi zaměstnavatelem a zaměstnanci i v případech, kdy u zaměstnavatele nepůsobí odborová organizace. V takovém případě informovanost a projednání stanovených okruhů problémů zajišťuje zaměstnavatel prostřednictvím rady zaměstnanců, a pokud u něho nepůsobí ani rada zaměstnanců, pak musí jednat se zaměstnanci a informovat je přímo. Zásadní rozdíl v právním postavení mezi odbory na straně jedné a radou zaměstnanců, respektive zástupcem pro oblast bezpečnosti Rady zaměstnanců jsou pouze zprostředkovateli informací a ochrany zdraví při práci, na straně druhé spočívá v tomto: Odbory se ustavují na principu práva na sdružování, neboť jsou občanským sdružením ve smyslu zákona č. 83/1990 Sb., o sdružování občanů, ve znění pozdějších předpisů. Naproti tomu zaměstnanecká rada, respektive zástupce pro oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, jsou orgány zajišťujícími komunikaci mezi zaměstnavatelem a jeho zaměstnanci v rozsahu přesně daném zákoníkem práce. Odbory jsou ve smyslu výše citovaného zákona právnickými osobami, a mohou tudíž jednat za zaměstnance s právními důsledky, což se v praxi projevuje často například při uzavírání kolektivních smluv, když odbory sjednají pro zaměstnance delší nárok na dovolenou bez ohledu na to, zda se jedná o zaměstnance odborově organizovaného nebo nikoliv, a založí mu tak právní nárok na delší než základní výměru dovolené za příslušný kalendářní rok. Rady zaměstnanců a zástupci pro oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci však toto postavení nemají, oni jsou pouze svým způsobem zprostředkovateli informací mezi zaměstnavatelem a zaměstnanci a naopak. Rady zaměstnanců a zástupci pro oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci jsou instituty, které přinesla nová právní úprava k realizaci práva na komunikaci mezi zaměstnavatelem a jeho zaměstnanci bez rozdílu organizovanosti. Rady zaměstnanců a zástupci pro oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci se budou tedy volit u těch zaměstnavatelů, kde zaměstnanci nemají zájem na ustavení odborové organizace. Proto také i v případě, když by u zaměstnavatele byla ustavena rada zaměstnanců nebo zástupci pro oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a vznikla zde odborová organizace, dnem následujícím poté, kdy odborová organizace zaměstnavateli prokáže, že vznikla a že u něho působí, zaniká ze zákona rada zaměstnanců i funkce zástupců pro oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. VÍT BERKA Hygienické požadavky na provoz škol Byla již vydána nová vyhláška o hygienických požadavcích na prostory a provoz škol a školských zařízení? Ve Sbírce zákonů částka 141 (rozeslána dne 17. října 2005) byla publikována vyhláška č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých. Vyhláška má tři přílohy: Příloha č. 1 Požadavky na hygienická zařízení a šatny Příloha č. 2 Velikosti typů nábytku a ergonomické zásady práce žáků vsedě Příloha č. 3 Intenzita větrání čerstvým vzduchem a parametry mikroklimatických podmínek. Současně byla zrušena vyhláška č. 108/2001 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz škol, předškolních zařízení a některých školských zařízení. Nová vyhláška nabyla účinnosti třicátým dnem následujícím po dni jejího vyhlášení (viz 27), to je 16. listopadu VÍT BERKA FOTO: ALENA TUČÍMOVÁ Výše úroků z prodlení Z ustanovení 256 odst. 2 zákoníku práce vyplývá, že zaměstnanec, jehož peněžitý nárok nebyl včas a řádně uspokojen, může požadovat úroky z prodlení ve výši stanovené pro občanskoprávní vztahy. V poznámce pod čarou č. 11 je u tohoto ustanovení uveden odkaz na nařízení vlády č. 142/1994 Sb., kterým se stanoví výše úroků z prodlení a poplatků z prodlení podle občanského zákoníku. Jaká je výše úroků z prodlení v současné době? Dnem 28. dubna 2005 nabylo účinnosti nařízení vlády č. 163/2005 Sb., kterým se mění nařízení vlády č. 142/1994 Sb. Podstatou změny je nové znění 1 uvedeného předpisu, v němž se uvádí: Výše úroku z prodlení odpovídá ročně výši repo sazby stanovené Českou národní bankou, zvýšené o sedm procentních bodů. V každém kalendářním pololetí, v němž trvá prodlení dlužníka, je výše úroků z prodlení závislá na výši repo sazby stanovené Českou národní bankou a platné pro první den příslušného kalendářního pololetí. Až do 27. dubna 2005 platilo, že úrok z prodlení činí ročně dvojnásobek diskontní sazby stanovené ČNB a platné k prvnímu dni prodlení s plněním peněžitého dluhu. Od 28. dubna 2005 výše úroků z prodlení odpovídá ročně výši repo sazby zvýšené o sedm procentních bodů a úroková sazba se nově mění vždy k 1. lednu a 1. červenci kalendářního roku. Aktuální sazba úroků z prodlení (od 1. července do 31. prosince 2005) činí 8,75 procenta ročně. VÍT BERKA

7 zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady Čeští učitelé jaksi mimo oficiální osnovy přednášeli ekologii již dávno Občanské sdružení Ekologická multimédia duchovně vzniklo v Holandsku. V roce 1999 byl vypraven autobus plný pedagogů do Nizozemí, aby se v rámci projektu Tulipán přiučili, jak učit a dělat ekologickou výchovu. Kameraman a já jsme jeli s nimi, abychom celou událost zachytili na video pro ty, co se do autobusu nevešli. Autobus byl nadupaný vzdělanými a nadšenými pedagogy přírodovědci, kteří se při každé zastávce nadšeně vrhali na brouky a rostliny, pojmenovávali je a zařazovali do systému. Všichni se s úctou obraceli na drobnou čipernou dámu, doktorku Danuši Kvasničkovou, která byla za českou stranu za projekt Tulipán odpovědná. Výměna zkušeností, získání nových kontaktů a metod výuky byly nakonec to nejcennější, co projekt přinesl. Pro mě bylo docela příjemné zjistit, že naši učitelé se ve srovnání se západními kolegy nemají za co stydět. Ve znalostech byli skvělí, jenom to zázemí bylo a dosud je nesrovnatelné. Techniku mají, programy chybí Holandští kolegové se velmi snažili, vše bylo dokonale zorganizováno. Jenomže při večerních seminářích docházelo ke konfliktům. Přednášející říkali tak elementární věci, že se čeští posluchači bouřili a mnohdy přednáška skončila tím, že posluchači začali přednášet. Ukázalo se, že čeští učitelé na koleně, a jaksi mimo oficiální osnovy, přednášeli ekologii, vodili děti do přírody a snažili se v nich podnítit kladný vztah k přírodě. V podstatě vše, co se tu dovídali, tak nějak podomácku již dělali, jenom chyběly prostředky, zázemí a širší podpora. Všichni jsme obdivovali holandské učebny vybavené skvělou technikou, především nejrůznějšími audiovizuálními pomůckami. Vyučující nás ujišťovali, že počítače i videoprojektory jejich školám nechybí, ale nemají vhodné programy, ať již videopořady nebo kvalitní vzdělávací programy pro počítače. Ekologická multimédia A tehdy se zrodil nápad začít vytvářet multimediální programy. To byl první impulz k založení Ekologických multimédií. Zvolili jsme občanské sdružení, protože tvorbu vzdělávacích programů na profesionální úrovni nelze provozovat komerčně. Každý projekt, který chceme realizovat, musí mít sponzora, nebo na něj musíme získat grant. Občanské sdružení Ekologická multimédia spojilo v roce 2000 oficiálně některé filmaře i pedagogy a další firmy a příznivce. Oficiálním sídlem se stala Základní škola v Pertoldově ulici v Praze 4. Videoatlas naší přírody Než vylíčím, jak audiovi zuál ní projekty vznikají, dovolte ještě malou odbočku. Před tím, než jsem se zapojil do Ekologických multimédií, získal jsem grant od Evropské unie a v rámci programu PHARE jsem ve spolupráci s Českou televizí začal točit otevřený seriál Videoatlas chráněných a ohrožených živočichů. Byl mnohokrát opakovaně uveden v rámci vysílání pro školy a rozšířen na videokazetách. Po několika letech se tento projekt ustálil pod názvem Videoatlas naší přírody. Neuvidíte v něm lvy, žraloky, ani jiné exotické hvězdy efektních zahraničních dokumentárních filmů. Prostřednictvím unikátních záběrů poznáte život běžných domácích živočichů. Nejen tygr či žralok, ale i ježek, zajíc, volavka, káně nebo čolek prožívají napínavá dobrodružství každý den. Divočinu máme i u nás doma, stačí se dobře dívat. Ekosystémy na videu Když jsme uvažovali o další konkrétní látce, vyšli jsme z učebnice Ekologického přírodopisu pro základní školy, kterou napsala Danuše Kvasničková. Podařilo se plně realizovat její audiovizuální podobu, takže děti se do detailů seznámí se zákonitostmi a vazbami našeho životního prostředí a poznají, jak fungují jednotlivé ekosystémy. Ve spolupráci s Lesy České republiky jsme natočili takřka 90minutový film o ekosystému les. Ten je rozdělen do 14 dílů, každý v délce do 10 minut. Tato pomůcka může pomoci pedagogovi obohatit vyučování, a zároveň zbude i dostatek času pro další práci. Následovaly hodinové projekty Ekosystém pole a Ekosystém řeky a rybníky. Ve spolupráci s Českou televizí pak vznikly některé další díly Ekosystémy Lidská sídla a Rumiště. Součástí cyklu je pořad o Ekosystému hory, natočený především v Krkonoších. Na festivalu Agrofilm 2005 v Nitře získal 2. hlavní cenu v oblasti 7 populárně naučných snímků. Pro školní vyučování je k dispozici na videokazetách. Chystáme další témata Vedle této několikaleté práce vzniklo díky podpoře Státního fondu pro životní prostředí rozsáhlé, takřka encyklopedické CD Energie a její obnovitelné zdroje. Je určeno nejenom žákům základních a středních škol, ale také úředníkům státních orgánů. V závěru rozbíjí zaběhnuté mýty a dokládá, že obnovitelné zdroje nejsou dražší, než energie získané z fosilních paliv, pokud se k jejich ceně připočítají další společenské náklady s ní spojené. Přemýšlíme o dalších projektech. Například: Lidské tělo, Vývoj Země a geologie, či Trvale udržitelný rozvoj. Témat ke zpracování je obrovské množství. Smutné na tom je pouze to, že na předcházející projekty přispěly ministerstvo životního prostředí, ministerstvo zemědělství, nebo Česko-německý fond budoucnosti, pouze ministerstvo školství nenašlo cestu, jak těmto projektům pomoci. Podstatné ale je, že všechny kazety můžete pro své žáky objednat. JIŘÍ PÁLKA, filmový režisér Kontakt: Ekologická multimédia Pertoldova Praha 4 Tel.: , Stranu připravila ZLATA ŠŤÁSTKOVÁ

8 8 Znáte je? Tajemství klášterní kuchyně JOSEF IMBACH Zlatý Ámos navštívil výstavu Schola Pragensis Autor ve své knize zve čtenáře na exkurzi do kuchyní klášterů a církevních dvorů. Dozvíte se, jaké pokrmy se v průběhu dějin podávaly na stolech mnichů, biskupů a papežů. Kniha nabízí nejen úctyhodné množství receptů, které si čtenář může vyzkoušet, ale kuchařské návody zároveň prokládá řadou příběhů a historek. Vypráví mimo jiné o tom, jaký vztah měli ke kuchyni někteří světci, proč pověry procházejí žaludkem, čím se zaobírali kuchaři papežů nebo jak vypadaly církevní posty. Knihu, kterou vydalo nakladatelství Portál, uvítají čtenáři se zájmem o kuchařské umění a také ti, kteří se zajímají o církevní historii. Zajímavosti z dějin školství u nás Výstavba školy Výstavba budovy rakovnické reál ky byla financována ze zisku právovarečných rakovnických měšťanů. Ti se ho zřekli na tolik let, dokud nebude nová budova dostavěna. Příprava učitelů Před zřízením středoškolských učitelských ústavů se v první polovině 19. století připravovali učitelé triviálních škol v Čechách mimo Prahu také v kurzech při hlavních školách v Pelhřimově, Hradci Králové, Dvoře Králové, Pardubicích, Táboře, Strakonicích, Poličce, Klatovech, Mladé Boleslavi, Kolíně a Plzni. Nejvíce učitelů připravily školy v Hradci Postava s královskou korunou a s královským žezlem v doprovodu zbrojnošů navštívila výstavu Schola Pragensis v Kongresovém centru Praha na Vyšehradě. Luboš Blahout z Jablonce nad Nisou se tak vrátil do míst, kde byl v březnu slavnostně jmenován Zlatým Ámosem Touto symbolickou návštěvou připomněl Luboš Blahout všem žákům základních a středních škol, že už jim Králové, Dvoře Králové a Pardubicích. Příspěvky V obcích, kde byla také samostatná evangelická škola, byli od 2. dubna 1831 občané evangelického vyznání osvobozeni od povinných příspěvků na budovu katolické školy. Povýšení Tzv. právo veřejnosti, které potvrzovalo srovnatelnost úrovně vzdělání a obecnou platnost vysvědčení soukromých škol se školami státními, bylo předpisy charakterizováno jako povýšení soukromých škol. Udělovalo se po provedené inspekci buď na několik let, nebo po dobu zachování zbývá pouhý měsíc na to, aby sestavili a poslali přihlášku do 13. ročníku ankety Zlatý Ámos, říká ředitel ankety Slávek Hrzal. Poslední den roku je zároveň posledním dnem, kdy je možné obálku s přihláškou vhodit do poštovní schránky nebo na webovém formuláři on-line přihlášky kliknout na tlačítko Odeslat. Přihlášku najdete na adrese zákonitých podmínek. O udělení práva veřejnosti musela soukromá škola žádat a platila peněžitou dávku z úředního výkonu. Nařízení Ministerské nařízení z roku 1919 konstatovalo: Návštěva hostinců a kaváren, účast při veřejných tanečních zábavách, žebrota, podomní a pouliční prodej novin, zápalek, cigaret atd., kouření, hra o peníze, zlomyslné poškozování veřejného nebo soukromého majetku buďtež stůj co stůj u mládeže potírány. Umístění učeben Při stavbách školních budov v letech předmnichovské republiky ministerstvo doporučovalo, aby V pořadí už třináctý nejoblíbenější učitel České republiky bude korunován v sobotu 25. března 2006 na Kantorském bále. Než se tak stane, musí úspěšně projít regionálními koly, pražským semifinále a veřejným finále, které bude den před korunovací, tedy v pátek 24. března 2006, v Hoffmanově dvoře v Praze- -Vinoři. Tisková agentura DTA Děti jsou na silnicích stále ohroženy V průběhu měsíců října až prosince obdrží žáci prvních ročníků všech základních škol v České republice balíček, jehož cílem je napomoci ke zvýšení bezpečnosti dětí na silnicích. Balíček obsahuje pracovní sešity pro dopravní výchovu a samolepky dopravních značek, využitelné jako pomůcky v rámci školní výuky. Dále nažehlovací reflexní materiál, ze kterého je možné vystřihnout tvary, které pak mohou rodiče dětem nažehlit na oblečení. Tvrdé desky, ve kterých jsou všechny předměty zabaleny, propagují základní pravidla bezpečnosti silničního provozu. Balíček byl připraven pracovníky Ministerstva dopravy BESIP jako součást rozvoje moderní dopravní výchovy v rodině a ve školách. Distribuci balíčků do základních škol zajišťují regionální pracovníci BESIP. Na internetových stránkách Ministerstva dopravy BE- SIP získáte další informace o dopravní výchově a o bezpečnosti silničního provozu. BLANKA SUNKOVSKÁ ministerstvo dopravy v Čechách, na Moravě a ve Slezsku byly učebny obráceny podle možnosti k jihovýchodu. Na Slovensku a na Podkarpatské Rusi to však mělo být k severovýchodu. Doporučení však nebylo závazné a mnohdy ani nemohlo být, například ve městech, dodrženo. Krasopis Zajímavým nařízením z let předmnichovské republiky bylo, že každému žáku nižšího gymnázia mohlo být kdykoliv učitelským sborem uloženo, aby se po určitou dobu účastnil vyučování krasopisu. (Tuto rubriku připravujeme ve spolupráci s Pedagogickým muzeem J. A. Komenského v Praze)

9 Vývoj platů učitelů po zavedení katalogu prací Moravskoslezský kraj V porovnávání výše platů učitelů regionálního školství před zavedením a po zavedení katalogu prací, který přinesl nový, 16třídní platový systém, se budeme zabývat údaji za Moravskoslezský kraj. Uváděné údaje se týkají pouze škol veřejných, tedy škol zřizovaných státem, obcemi nebo kraji. Srovnání Nejprve se zaměříme na srovnání průměrných platů učitelů jednotlivých typů a druhů škol s průměrnou mzdou v Moravskoslezském kraji celkem (tj. v podnikatelské a nepodnikatelské sféře) a s průměrnou mzdou v rámci nepodnikatelské sféry. Údaje o průměrných platech v nepodnikatelské sféře jsou k dispozici až od roku 2004, rok 2003 je tak zdokumentován pouze za oblast celkových platů. V roce 2004 činila průměrná mzda v Moravskoslezském kraji Kč, v nepodnikatelské sféře pak Kč. Ze srovnání platů učitelů s průměrnou mzdou vyplývá, že v rámci Moravskoslezského kraje byly nejlepší platové podmínky u učitelů vyšších odborných škol, kteří dosáhli na 116,5 procenta průměrné mzdy. S mírným odstupem následují učitelé gymnázií a středních odborných škol, kteří pobírali 114,2 procenta, respektive 114,0 procent průměrné mzdy. Za nimi následují učitelé středních odborných učilišť, jejichž mzda v roce 2004 dosahovala 111,6 procenta průměrné mzdy. Ve speciálních školách pobírali učitelé v průměru 108,2 procenta. Učitelé základních škol dosáhli v roce 2004 na 106,9 procenta průměrné mzdy. Poslední místo v rámci Moravskoslezského kraje, pod úrovní průměrné mzdy, náleží mateřským školám, jejichž učitelky si v roce 2004 vydělaly 83,2 procenta průměrné mzdy v regionu. V roce 2003 byla situace učitelů o něco lepší. V roce 2003 na tom byli opět nejlépe učitelé vyšších odborných škol, jejichž mzda představovala 121,1 procenta průměrné mzdy za rok Za nimi následovali učitelé středních odborných škol, středních odborných učilišť a gymnázií se 118,3 procenty, 116,6 procenty a se 116,4 procenty průměrné mzdy. Nejhůře na tom byly opět učitelky mateřských škol, jejichž mzda činila 84,1 procenta průměrné mzdy v regionu. Při Relativní příjmy učitelů ve srovnání s celkovou průměrnou mzdou a průměrnou mzdou v nepodnikatelské sféře v tomto kraji v roce 2004 a 2003 Moravskoslezský kraj uč. 04/PM celkem 04 v % uč. 03/PM celkem 03 v % srovnání platové úrovně učitelů a pracujících pouze v nepodnikatelské sféře je situace učitelů v průměru o 4 až 6 procentních bodů lepší než při srovnání s celkovou průměrnou mzdou. Nejhůře na tom byly opět učitelky mateřských škol, které pobíraly 87,4 procenta průměrné mzdy v nepodnikatelské sféře. Nejlépe v tomto srovnání dopadli opět učitelé vyšších odborných škol, jejichž mzda v roce 2004 činila uč. 04/PM v nepodn. sf. 04 v % uč. 03/PM v nepodn. sf. 03 v % mateřské 83,2 84,1 87,4 x základní 106,9 103,5 112,3 x SŠ celkem SŠ celkem 113,4 117,3 119,1 x gymnázia 114,2 116,4 120,0 x z toho: SOŠ 114,0 118,3 119,8 x SOU 111,6 116,6 117,2 x speciální školy celkem 108,2 106,7 113,7 x VOŠ VOŠ 116,5 121,1 122,4 x Vysvětlivky: PM uč. = průměrná měsíční mzda učitelů SOU = střední odborná učiliště PM celkem = celková průměrná měsíční mzda VOŠ = vyšší odborné školy PM npod. sf. = průměrná měsíční mzda v nepodnikatelské sféře SOŠ = střední odborné školy SŠ = střední školy Typ školy ÚSTAV PRO INFORMACE VE VZDĚLÁVÁNÍ Senovážné náměstí 26, Praha 1 telefon ,4 procenta průměrné mzdy v nepodnikatelské sféře. Typy škol V této části se budeme zabývat srovnáním platových hladin jednotlivých typů a druhů škol mezi sebou před zavedením a po zavedení 16třídního platového systému. K nárůstu průměrné měsíční mzdy došlo v roce 2004 ve srovnání s rokem 2003 ve všech typech a druzích škol. Nejvýraznější nárůst byl zaznamenán v základních školách, kde průměrný nárůst výše platů činil 10,9 procenta po zavedení katalogu prací, což v absolutním vyjádření představuje nárůst 2001 Kč měsíčně. Na druhém místě zaznamenali největší nárůst platů učitelé speciálních škol, kde došlo ke zvýšení o 8,8 procenta v meziročním srovnání. V absolutním vyjádření šlo o navýšení platů v průměru o 1676 Kč měsíčně. Třetí místo, co do nárůstu platů, zaujaly mateřské školy, kde si učitelky v roce 2004 polepšily v průměru o 6,2 procenta, tedy o 923 Kč měsíčně ve srovnání s rokem Ve středních školách byl zaznamenán nižší nárůst platů učitelů, a to v průměru o 3,8 procenta v meziročním srovnání. V rámci středních škol nejvíce vzrostly platy učitelům gymnázií, a to o 5,3 procenta, tedy o 1104 Kč. S odstupem následují střední odborné školy, kde si učitelé polepšili o 3,4 procenta, což představuje navýšení platů o 717 Kč měsíčně. Také učitelé středních odborných učilišť se dočkali navýšení svého platu, a to v průměru o 2,7 procenta, tedy o 562 Kč měsíčně. Učitelé vyšších odborných škol si ve srovnání s rokem 2003 polepšili o 3,3 procenta, tedy o 702 Kč měsíčně. Výše platové hladiny průměrné měsíční mzdy učitelů v roce 2004 a 2003 v Kč mateřské základní gymnázia SOŠ SOU speciální školy celkem VOŠ 9 Na severní Moravě chybějí desítky strojařů Opavská firma OSTROJ bude v příštím roce díky novým zakázkám potřebovat přes 70 kvalifikovaných strojírenských dělníků, ti ale na trhu práce v regionu chybí. Management zatím nemá představu, kde lidi sežene, více práce zřejmě budou mít současní zaměstnanci, některé částečně kvalifikované nezaměstnané chce firma sama zaškolit. Na Opavsku je bez práce přes lidí, míra nezaměstnanosti přesahuje deset procent. Trh práce je na severní Moravě deformovaný. Je zde příliš mnoho lidí, kteří buď nejsou kvalifikovaní, nechtějí pracovat nebo jezdí za prací načerno do zahraničí, řekl J. Souček, mluvčí firmy. Deváťáci se radili o studiu na výstavě Scholaris Žáci devátých tříd především ze základních škol v Olomouckém kraji se radili o dalším studiu na výstavě Scholaris, kterou hostila olomoucká střední polytechnická škola. Na expozici prezentovalo své učební a studijní obory bezmála 80 středních a vyšších odborných škol a učilišť. Akci pořádal Olomoucký kraj ve spolupráci s olomouckým úřadem práce a polytechnickou školou. Vysokoškoláci opět darovali krev Studenti chebské Ekonomické fakulty Západočeské univerzity opět darovali bezplatně krev v rámci akce Akademický kýbl krve. Dárcovská akce vznikla v roce 1993 a odběr krve se koná vždy dvakrát ročně, řekl iniciátor akce Libor Michalák. Akademický kýbl krve se uskutečnil již po pětadvacáté. Za 12 let se do akce zapojily přes tři stovky studentů fakulty. Řada z nich se přitom do Chebu vrací darovat krev i poté, když fakultu dokončí.

10 10 Havlíčkobrodští zbourají část školy Havlíčkobrodští politici se po několika týdnech debat dohodli na demolici části Základní školy Konečná, kterou v létě poničila bouře. Budovu nechtějí opravovat, protože zařízení pro 450 žáků je využito jen z 60 procent. Dohodu v zastupitelstvu ale brzdily mohutné protesty učitelů a rodičů. Školní budova pochází ze 70. let minulého století. Silný vítr z jedné části strhl střechu, vyrazil okna a část domu zdemoloval. Škody převýšily pět milionů korun. Žáci studují v rodném městě Žáci základních škol z Ostravy odcházejí studovat na střední školy mimo město či region jen výjimečně. Důvodem je především skutečnost, že ostravské střední školy nabízejí dostatečně širokou nabídku oborů. Výjimkou jsou zejména zemědělské obory, řekla Marcela Bučková z ostravského úřadu práce. Na ostravských středních školách bude v novém školním roce volných zhruba 6100 míst. Ze základních škol přitom vychází v průměru o více než 2000 dětí méně. Podle M. Bučkové odchází na školy mimo Ostravu zhruba 15 procent žáků. Počet romských asistentů vzrostl Více než o polovinu vzrostl proti minulému roku počet romských asistentů učitele na Slovensku. Těchto lidí, jejichž úkolem je pomáhat učitelům s problémovými žáky, je, podle ministerstva školství, již více než 900. Zařazení asistentů do vyučovacího procesu na slovenských základních školách bylo dosud největší akcí svého druhu v zemi. Ministerstvo na jejich platy vyčlenilo 88 milionů slovenských korun. Na Slovensku je přibližně školou povinných romských dětí, které tvoří více než deset procent dětské populace. Velká část žije ve zhruba 600 osadách ve východní a střední části země. Vývoj platů učitelů po zavedení katalogu prací Zlínský kraj Posledním krajem, ve kterém budeme sledovat a porovnávat výši platů učitelů regionálního školství před zavedením a po zavedení katalogu prací, který přinesl nový, 16třídní platový systém, je Zlínský. Uváděné údaje se týkají pouze škol veřejných, tedy škol zřizovaných státem, obcemi nebo kraji. Srovnání Nejprve srovnáme průměrné platy učitelů jednotlivých typů a druhů škol s průměrnou mzdou v Zlínském kraji celkem (tj. v podnikatelské a nepodnikatelské sféře) a s průměrnou mzdou v rámci nepodnikatelské sféry. Údaje o průměrných Typ školy platech v nepodnikatelské sféře jsou k dispozici až od roku 2004, rok 2003 je tak zdokumentován pouze za oblast celkových platů. V roce 2004 činila průměrná mzda ve Zlínském kraji Kč, v nepodnikatelské sféře pak Kč. Ze srovnání platů učitelů s průměrnou mzdou vyplývá, že v rámci Zlínského kraje byly nejlepší platové podmínky u učitelů vyšších odborných škol, kteří dosáhli na 136,2 procenta průměrné mzdy. Za nimi následují učitelé gymnázií, kteří pobírali 118,9 procenta průměrné mzdy. S mírným odstupem následují učitelé středních odborných škol a středních odborných učilišť, jejichž mzda v roce 2004 dosahovala 117,9 procenta, respektive 117,3 procenta průměrné mzdy. Další příčka v pomyslném žebříčku platů v jednotlivých typech škol ve srovnání s průměrnou mzdou v regionu náleží učitelům speciálních škol, kteří pobírali v roce ,4 procenta průměrné mzdy. Učitelé základních škol dosáhli v loňském roce na 108,9 procenta průměrné mzdy. Poslední místo, pod úrovní průměrné mzdy, patří učitelkám mateřských škol, jejichž finanční ohodnocení činilo 87,4 procenta průměrné mzdy v regionu. V roce 2003 byla situace učitelů na všech úrovních o něco lepší. V roce 2003 na tom byli opět nejlépe učitelé vyšších odborných škol, jejichž mzda představovala 154,3 procenta průměrné mzdy ve Zlínském kraji. Za nimi opět následovali učitelé středních škol, kteří vesměs pobírali v průměru 136 procent průměrné mzdy. Nejhůře na tom byly opět učitelky mateřských škol, Relativní příjmy učitelů ve srovnání s celkovou průměrnou mzdou a průměrnou mzdou v nepodnikatelské sféře v tomto kraji v roce 2004 a 2003 Zlínský kraj uč. 04/PM celkem 04 v % uč. 03/PM celkem 03 v % uč. 04/PM v nepodn. sf. 04 v % uč. 03/PM v nepodn. sf. 03 v % mateřské 87,4 96,5 89,0 x základní 108,9 117,0 110,8 x SŠ celkem SŠ celkem 118,0 136,4 120,1 x gymnázia 118,9 136,1 121,0 x z toho: SOŠ 117,9 136,7 120,0 x SOU 117,3 136,3 119,3 x speciální školy celkem 112,4 125,4 114,4 x VOŠ VOŠ 136,2 154,3 138,6 x Vysvětlivky: PM uč. = průměrná měsíční mzda učitelů SOU = střední odborná učiliště PM celkem = celková průměrná měsíční mzda VOŠ = vyšší odborné školy PM npod. sf. = průměrná měsíční mzda v nepodnikatelské sféře SOŠ = střední odborné školy SŠ = střední školy jejichž mzda činila 96,5 procenta průměrné mzdy. Při srovnání platové úrovně učitelů a pracujících pouze v nepodnikatelské sféře je zřejmé, že ve srovnání s celkovou průměrnou mzdou jsou jen velmi malé rozdíly, neboť úroveň mzdy v nepodnikatelské sféře je vyšší o 323 Kč než průměrná mzda. Nejhůře na tom byly opět učitelky mateřských škol, které pobíraly 89 procent průměrné mzdy v nepodnikatelské sféře. Nejlépe v tomto srovnání dopadli opět učitelé vyšších odborných škol, ÚSTAV PRO INFORMACE VE VZDĚLÁVÁNÍ Senovážné náměstí 26, Praha 1 telefon jejichž mzda v roce 2004 činila 138,6 procenta průměrné mzdy v nepodnikatelské sféře. Typy škol V této části se budeme zabývat srovnáním platových hladin jednotlivých typů a druhů škol mezi sebou před zavedením a po zavedení 16třídního platového systému. K nárůstu průměrné měsíční mzdy došlo v roce 2004 ve všech školách. Nejvýraznější nárůst byl zaznamenán v základních školách, kde průměrný nárůst výše platů činil 9,9 procenta po zavedení katalogu prací (v absolutním vyjádření jde o nárůst o 1833 Kč). Na druhém místě zaznamenaly největší nárůst platů učitelky mateřských škol, u nichž došlo k nárůstu o 6,9 procenta v meziročním srovnání (v absolutním vyjádření šlo o navýšení platů v průměru o 1050 Kč). Třetí místo, co do nárůstu platů, zaujaly speciální školy, kde si učitelé v roce 2004 polepšili v průměru o 5,8 procenta, tedy o 1153 Kč ve srovnání s rokem Učitelé vyšších odborných škol si ve srovnání s rokem 2003 polepšili o 4,2 procenta, tedy o 1024 Kč měsíčně. Na středních školách byl zaznamenán nejnižší nárůst platů učitelů, a to v průměru o 2,1 procenta v meziročním srovnání. V rámci středních škol nejvíce vzrostly platy učitelů gymnázií, a to o 3,1 procenta, tedy o 671 Kč. Na středních odborných školách se učitelé dočkali navýšení svého platu v průměru o 1,8 procenta, což představuje o 382 Kč měsíčně více než v roce Zcela poslední místo zaujali učitelé středních odborných učilišť, jejichž nárůst platů činil pouhých 1,5 procenta, což znamená, že si učitelé středních odborných učilišť polepšili v průměru o 327 Kč měsíčně. Výše platové hladiny průměrné měsíční mzdy učitelů v roce 2004 a 2003 v Kč mateřské základní gymnázia SOŠ SOU speciální školy celkem VOŠ

11 inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce11

12 PROCVIČTE SI NĚMČINA NĚMČINA KAPESNÍ SLOVNÍK 12inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce Nabídka studia na Gymnáziu Friedricha Schillera v Pirně Gymnázium F. Schillera v Pirně (Sasko) otevírá v souladu s mezinárodní smlouvou mezi Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky a Ministerstvem kultu Svobodného státu Sasko ve školním roce 2006/07 binacionální třídu, do které se mohou hlásit žáci po ukončení 6. ročníku ZŠ, popř. primy osmiletého gymnázia. Přihlášky se zasílají do Výběr žáků se uskuteční ve dnech Informace na: pro začátečníky a samouky NĚMČINA Výhodná nabídka učebnic jazyků pro začátečníky a samouky Němčina pro začátečníky a samouky 472 stran, Kč 199,-- zvukové nosiče Kč 279,-- PROCVIČTE SI ANGLIČTINU S KŘÍŽOVKAMI pro začátečníky a samouky RUŠTINA RUŠTINA ANGLIČTINU S KŘÍŽOVKAMI R C I R D O D S ENG L I SH E S W O R D S Kapesní slovník anglicko-český, česko-anglický 752 stran, brož. Kč 149,-- váz. Kč 199,-- začátečníky a samouky RUŠTINApro Procvičte si angličtinu s křížovkami 168 stran, Kč 109,-- ANGLICKO-ČESKÝ KÝ ČESKO-ANGLICKÝ KÝ KAPESNÍ SLOVNÍK ANGLICKO-ČESKÝ ČESKO-ANGLICKÝ Ruština pro začátečníky a samouky 440 stran, Kč 239,-- zvukové nosiče Kč 279,-- ŽALUZIE Firma STÍN VÝROBA MONTÁŽ horizontální žaluzie žaluzie ISSO na plastová i euro okna (s řetízkovým mechanismem, nebo s tyčkou a provázkem) celodřevěné žaluzie vertikální žaluzie vertikální plastové žaluzie čalounění dveří plastové shrnovací dveře předokenní rolety (hliníkové i plastové) textilní roletky sítě proti hmyzu záruka 2 roky 100% servis krátké dodací lhůry široký výběr barevných odstínů KUPON NA SLEVU 20% Z MONTÁŽE VYKUPUJEME STARÉ ŽALUZIE PROTIÚČTEM VYMĚŘENÍ ZDARMA PRO ŠKOLSTVÍ SLEVY OBJEDNÁVKY tel./fax: , předplatné týdeníku školství Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství, Senovážné nám. 23, , Praha 1. Účast v databázi předplatitelů Týdeníku Školství není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku. OBJEDNACÍ LÍSTEK URČENO JEN PRO ZCELA NOVÉ PŘEDPLATITELE!!! Pavel Pařízek - P&P, Dolní Ředice 226, , tel , Potřebujete se s námi rychle spojit? Kontaktujte nás telefonicky na číslech , , faxem nebo em: šéfredaktorka Karla Tondlová redaktorky Olga Šedivá Zlata Šťástková inzerce Zdena Müllerová předplatné Milada Stolárová Objednávám... předplatné Týdeníku Školství. Jméno název odběratele: Adresa: PSČ dodací pošty: Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ): Podpis (u organizace razítko):... Datum:... Číslo prosince 2005 Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel , fax Vyrábí SOFIPRIN Praha. Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 740 Kč. Inzerci a objednávky předplatného posílejte na adresu redakce: Senovážné nám. 23, Praha 1. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN MK ČR E 4861.

Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání

Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Ve znění poslední změny vyhláškou č. 279/2012 Sb., s účinností dnem 31. srpna 2012. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst.

Více

74/2005 Sb. VYHLÁŠKA

74/2005 Sb. VYHLÁŠKA 74/2005 Sb. VYHLÁŠKA Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání ve znění vyhlášky č. 109/2011 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle

Více

Některé právní předpisy pro školská zařízení pro zájmové vzdělávání

Některé právní předpisy pro školská zařízení pro zájmové vzdělávání Zdroj: www.drmacek.cz Některé právní předpisy pro školská zařízení pro zájmové vzdělávání Uvedené právní předpisy ani zdaleka nepředstavují úplný výčet všech, jejichž znalost je nutná, nejsou ani úplným

Více

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Více

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Praha, září 2015 Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Obsah Obsah... 2 1 Úvod... 3 2 Zjištění... 4 2.1 Ubytovaní žáci a studenti... 4 2.2 Žáci,

Více

74 VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním,

Více

2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání. Vyhláška o zájmovém vzdělávání

2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 74/2005 Vyhláška o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním,

Více

Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008

Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008 Metodický pokyn ke zřizování pracovního místa asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami, s účinností od 1.1. 2009

Více

PROJEKT ROMA Česká republika Karviná. Sdružení Romů Severní Moravy

PROJEKT ROMA Česká republika Karviná. Sdružení Romů Severní Moravy PROJEKT ROMA Česká republika Karviná Sdružení Romů Severní Moravy 1 AKTIVITY V RÁMCI PROJEKTU Průběžné aktivity pro děti: Volnočasové aktivity pro děti a mláděž (zvláště z cílové skupiny) kroužky: počítačový,

Více

EVVO v Moravskoslezském kraji. Školy a školská zařízení patří k základním pilířům systému EVVO na území Moravskoslezského kraje.

EVVO v Moravskoslezském kraji. Školy a školská zařízení patří k základním pilířům systému EVVO na území Moravskoslezského kraje. Školy a školská zařízení patří k základním pilířům systému EVVO na území Moravskoslezského kraje. Jak Moravskoslezský kraj podporuje EVVO ve školách a školských zařízeních Kraj zahrnuje oblast EVVO do

Více

2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005

2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005 2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005 Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb.,

Více

Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb.

Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším

Více

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími

Více

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. 4557/2010-80 SEZNAM

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. 4557/2010-80 SEZNAM Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. 4557/2010-80 SEZNAM PLATNÝCH PŘEDPISŮ V RESORTU ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY podle stavu k 1. 6. 2010 Seznam platných předpisů v resortu školství,

Více

Plán práce výchovného poradce

Plán práce výchovného poradce SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole,

Více

Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy

Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Částka: 4/2005 Sb. Datum účinnosti: 11. ledna 2005 Včetně novely č. 225/2009 Sb. s

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2009. Mateřská škola Těšetice, příspěvková organizace, okres Znojmo IČO : 70988323

VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2009. Mateřská škola Těšetice, příspěvková organizace, okres Znojmo IČO : 70988323 Mateřská škola Těšetice, příspěvková organizace, okres Znojmo IČO : 70988323 VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2009 Za organizaci : Jana Mikulášková, ředitelka školy Mateřská škola Těšetice IČO :

Více

Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy

Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy Následující informativní přehled uvádí právní předpisy v resortu školství, mládeže a tělovýchovy ve znění účinném k 1. 6. 2014. Členění

Více

STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ

STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Obsah a průběh studia Studiem pro ředitele škol a školských zařízení získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení,

Více

UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL

UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL 2. JEDNOTLIVÉ NOVELIZOVANÉ BODY 19. V 30 odst. 1 písm. a) se slova s pedagogickými pracovníky nahrazují slovy se zaměstnanci ve škole nebo školském zařízení.

Více

Comenius www.naep.cz/comenius

Comenius www.naep.cz/comenius Comenius Program Comenius, který je součástí Programu celoživotního učení, se zaměřuje na předškolní a školní vzdělávání. Grantovými prostředky podporuje mezinárodní spolupráci mateřských, základních a

Více

Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství

Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická

Více

OBSAH V 74/2005 v.z. 109/2011 31. 8.2011 -v platnosti

OBSAH V 74/2005 v.z. 109/2011 31. 8.2011 -v platnosti 1 21.9.2011 74 VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání ve znění vyhlášky č. 109/2011 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č.

Více

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Držitel certifikátu dle ISO 9001

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Držitel certifikátu dle ISO 9001 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Držitel certifikátu dle ISO 9001 I N F O R M A C E - o oborech vzdělávání ve školním roce 2010/2011 - o termínech a organizaci přijímacího

Více

Školství MAS Region HANÁ

Školství MAS Region HANÁ Školství MAS Region HANÁ VIZE Materiální vybavení škol odpovídající 21. století, kvalitní pracovní podmínky pro pedagogy k zajištění moderní výuky, zlepšení podmínek i pro nepedagogické pracovníky škol.

Více

Svaz účetních regionální organizace

Svaz účetních regionální organizace Svaz účetních regionální organizace Po té, co jsme si v našem seriálu ke 45. výročí založení Svazu účetních udělali procházku historií, mezinárodními vztahy a jeho celorepublikovým významem, podíváme se

Více

Některé právní předpisy pro střední školy

Některé právní předpisy pro střední školy Zdroj: www.drmacek.cz Některé právní předpisy pro střední školy Uvedené právní předpisy ani zdaleka nepředstavují úplný výčet všech, jejichž znalost je nutná, nejsou ani úplným výčtem všech k uvedeným

Více

INFORMAČNÍ A VZDĚLÁVACÍ CENTRUM PLZEŇ,

INFORMAČNÍ A VZDĚLÁVACÍ CENTRUM PLZEŇ, VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012 INFORMAČNÍ A VZDĚLÁVACÍ CENTRUM PLZEŇ, o.s. 1 Obsah 1. Slovo úvodem... 3 2. Informační a vzdělávací centrum Plzeň... 4 2.1. Občanské sdružení Informační a vzdělávací centrum Plzeň...

Více

Informace dle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ve znění pozdějších předpisů

Informace dle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ve znění pozdějších předpisů Vyšší odborná škola a střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč Žižkova 505, 674 23 Třebíč Informace dle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ve znění pozdějších

Více

9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů.

9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů. ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAHA BĚCHOVICE Mýtní 73 190 11 Praha Běchovice tel/fax: 281 931 207 (kancelář), 281 930 346 (ředitelna) VÝROČNÍ ZPRÁVA ZŠ PRAHAP 9 BĚCHOVICEB ZA ŠKOLNÍ ROK ROK 2002/2003 Zpráva je vypracována

Více

Příklad dobré praxe X

Příklad dobré praxe X Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe X z realizace kariérového poradenství Helena Trinerova, DiS.

Více

PLÁN VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ - ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

PLÁN VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ - ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 PLÁN VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ - ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 V Olomouci, 1.9.2010 1. Činnost výchovné poradkyně Funkce výchovné poradkyně je zřizována podle 34 zákona ČNR č. 76/1978 Sb. (ve smyslu

Více

Čl. 1 Základní vymezení a cíle

Čl. 1 Základní vymezení a cíle III. Vyhlášení Rozvojového programu MŠMT Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se zdravotním postižením a pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním na rok 2015 Ministerstvo

Více

POSTUP PŘI REALIZACI INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ŠKOLY Platnost od: Schválil/a:

POSTUP PŘI REALIZACI INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ŠKOLY Platnost od: Schválil/a: 1. Legislativní východiska Zákon č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( Školský zákon) ve znění pozdějších předpisů. Platné metodické prováděcí předpisy.

Více

Vyhlášení. Rozvojového programu pro rok 2013. "Podpora přípravy sportovních talentů na školách s oborem vzdělání gymnázium. sportovní přípravou"

Vyhlášení. Rozvojového programu pro rok 2013. Podpora přípravy sportovních talentů na školách s oborem vzdělání gymnázium. sportovní přípravou Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy čj. MSMT-45133/2012-501_SG Vyhlášení Rozvojového programu pro rok 2013 "Podpora přípravy sportovních talentů na školách s oborem vzdělání gymnázium se sportovní

Více

Regionální konzultační centra. rok pomoci odborným školám k moderní výuce

Regionální konzultační centra. rok pomoci odborným školám k moderní výuce Regionální konzultační centra rok pomoci odborným školám k moderní výuce 8 Po celou dobu existence konzultačních center se jejich zástupci pravidelně scházejí na poradách s řídicím týmem projektu Kurikulum

Více

Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám. 1218. Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují

Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám. 1218. Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují Cíl 1) Pomáhat žákům orientovat se ve světě práce a vzdělávacích příležitostí a vytvářet si představu o nabídce profesních a vzdělávacích

Více

Pedagogická dokumentace ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání (platné ke dni 15. 2. 2009)

Pedagogická dokumentace ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání (platné ke dni 15. 2. 2009) Pedagogická dokumentace ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání (platné ke dni 15. 2. 2009) Školskými zařízeními pro zájmové vzdělávání jsou střediska volného času, školní kluby a školní družiny.

Více

du39k 32 338/2000-22 METODICKÝ POKYN k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve škole a školských zařízeních

du39k 32 338/2000-22 METODICKÝ POKYN k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve škole a školských zařízeních 32 338/2000-22 METODICKÝ POKYN k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve škole a školských zařízeních Ministerstvo školství, V Praze dne 14. prosince 2001 mládeže a tělovýchovy ČR 1. Úvodní ustanovení

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr. I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA. INFORMAČNÍ A VZDĚLÁVACÍ CENTRUM PLZEŇ, o.s.

VÝROČNÍ ZPRÁVA. INFORMAČNÍ A VZDĚLÁVACÍ CENTRUM PLZEŇ, o.s. VÝROČNÍ ZPRÁVA 2009 INFORMAČNÍ A VZDĚLÁVACÍ CENTRUM PLZEŇ, o.s. Obsah 1. Slovo úvodem...3 2. Informační a vzdělávací centrum Plzeň...4 2.1. Občanské sdružení Informační a vzdělávací centrum Plzeň...4 2.2.

Více

Čl. 1. Čl. 2. Příplatek za vedení

Čl. 1. Čl. 2. Příplatek za vedení Postup při odměňování ředitelů škol a školských zařízení (dále jen ředitelů škol), které jsou zřizovány Středočeským krajem jako příspěvkové organizace Č.j.: 074637/2009/KUSK K plnění úkolů souvisejících

Více

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26 POROVNÁNÍ KRAJSKÝCH NORMATIVŮ MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ STANOVENÝCH JEDNOTLIVÝMI KRAJSKÝMI ÚŘADY PRO KRAJSKÉ A OBECNÍ ŠKOLSTVÍ V ROCE 2010 MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Zvyšov ování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných dných předmp edmětů Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Modul 3 Školská legislativa RNDr.

Více

1. Sdružení je dobrovolné, nezávislé, sdružující rodiče, děti s poruchou autistického spektra (PAS), jejich přátele, odborníky a příznivce.

1. Sdružení je dobrovolné, nezávislé, sdružující rodiče, děti s poruchou autistického spektra (PAS), jejich přátele, odborníky a příznivce. Stanovy občanského sdružení Čl. 1. Název a sídlo Název: ADAM Autistické děti a my (dále jen "sdružení") Sídlo: Dlouhá třída 79/1101, Havířov, PSČ 736 01 Čl. 2 Statut sdružení 1. Sdružení je dobrovolné,

Více

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající

Více

Projekt S Montessori do devítky

Projekt S Montessori do devítky Projekt S Montessori do devítky Vypracovala: Doc. Dr. phil. Veronika Kotůlková 31. 3. 2016 Cíle projektu: Naši cílem je vytvořit devítiletou základní školu, na níž se vyučuje dle pedagogiky Marie Montessori,

Více

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly.

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly. PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období 333 Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly na vydání zákona, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických

Více

SPECIÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V RUMUNSKU

SPECIÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V RUMUNSKU SPECIÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V RUMUNSKU Legislativní rámec Zákon číslo 1/ 2011 stanoví, že vzdělávání je národní prioritou. Aplikace tohoto zákona se řídí Rozhodnutími vlády a nařízeními Ministra národního školství.

Více

Integrace žáka s PAS do MŠ, ZŠ nebo SŠ žák se speciálními vzdělávacími potřebami 20. 4. 2015 1

Integrace žáka s PAS do MŠ, ZŠ nebo SŠ žák se speciálními vzdělávacími potřebami 20. 4. 2015 1 Integrace žáka s PAS do MŠ, ZŠ nebo SŠ žák se speciálními vzdělávacími potřebami 20. 4. 2015 1 Edukace žáka s PAS Vzdělávání žáků s PAS (v ČR 5tis.) - Zkušenosti MŠ, ZŠ, SŠ tradice - Co po ukončení školy????

Více

SDRUŽENÍ AZYLOVÝCH DOMŮ V ČR, o. s.

SDRUŽENÍ AZYLOVÝCH DOMŮ V ČR, o. s. SDRUŽENÍ AZYLOVÝCH DOMŮ V ČR, o. s. STANOVY SDRUŽENÍ AZYLOVÝCH DOMŮ V ČR, o. s. STANOVY OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ dle zákona č. 83/1990 Sb., o sdružování občanů ve znění pozdějších předpisů I. Základní ustanovení

Více

Základní umělecká škola Morava, spol. s r.o. Kotěrova 4395, 760 01 Zlín, e-mail:info@zusmoravazlin.cz IČO: 60 724 889, tel.

Základní umělecká škola Morava, spol. s r.o. Kotěrova 4395, 760 01 Zlín, e-mail:info@zusmoravazlin.cz IČO: 60 724 889, tel. Základní umělecká škola Morava, spol. s r.o. Kotěrova 4395, 760 01 Zlín, e-mail:info@zusmoravazlin.cz IČO: 60 724 889, tel.: 577 018 897 Organizační řád Účinnost od: 1. 9. 2006 Organizační řád je zpracován

Více

Zvláštní průzkum Eurobarometer 386. Evropané a jazyky

Zvláštní průzkum Eurobarometer 386. Evropané a jazyky Zvláštní průzkum Eurobarometer 386 Evropané a jazyky SHRNUTÍ Nejrozšířenějším mateřským jazykem mezi obyvateli EU je němčina (16 %), následuje italština a angličtina (obě 13 %), francouzština (12 %) a

Více

Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014

Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014 Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014 Výchovný poradce: Ing. Monika Hodaňová Konzultační hodiny: Konzultace se domlouvají individuálně osobně, telefonicky

Více

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 o předškolním vzdělávání Změna: 43/2006 Sb. Změna: 214/2012 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst.

Více

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole)

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole) Cestovni_vychovne_poradenstvi 6.2.14 14:09 Stránka 19 Plat nebo náhradní volno za práci ve svátek Pokud připadne výkon práce při školní akci na svátek, 34 poskytne zaměstnavatel náhradní volno v rozsahu

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu Označení materiálu Název školy Autor Tematická oblast Ročník Anotace Metodický pokyn Zhotoveno CZ.1.07/1.5.00/34.0061 VY_32_INOVACE_F.3.16 Integrovaná střední škola

Více

P R A C O V N Í Ř Á D

P R A C O V N Í Ř Á D Základní umělecká škola Vsetín Podsedky 285, 755 01 Vsetín P R A C O V N Í Ř Á D č.j.: 15/2007 pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem,

Více

MULTIKULTURNÍ KONZULTANT

MULTIKULTURNÍ KONZULTANT Tento projekt byl financován s podporou Evropské komise v programu Lifelong Learning Programme, Leonardo da Vinci Partnerships. Za obsah prezentace ručí výhradně Slovo 21 a Evropská komise neodpovídá za

Více

108/2005 Sb. VYHLÁŠKA

108/2005 Sb. VYHLÁŠKA 108/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 22. února 2005 o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních Změna: 436/2010 Sb. (část) Změna: 436/2010 Sb. Ministerstvo školství, mládeže

Více

Pravidla poskytování stipendií pro žáky podporovaných oborů vzdělání

Pravidla poskytování stipendií pro žáky podporovaných oborů vzdělání Pravidla poskytování stipendií pro žáky podporovaných oborů vzdělání ve středních školách zřizovaných Středočeským krajem Rada Středočeského kraje schválila svým usnesením č. 052-36/2009/RK ze dne 19.

Více

V l a s t n í p r o g r a m

V l a s t n í p r o g r a m S T Ř E D N Í Š K O L A T E C H N I C K Ý C H O B O R Ů Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Lidická 1a/600, 736 01 Havířov-Šumbark V l a s t n í p r o g r a m 1. Koordinace preventivních

Více

Diagnostický ústav sociální péče v Tloskově, Tloskov 2, 257 56 Neveklov IČO 00640841 Tel.: 317740111 Fax: 317740113 podatelna.tloskov@seznam.

Diagnostický ústav sociální péče v Tloskově, Tloskov 2, 257 56 Neveklov IČO 00640841 Tel.: 317740111 Fax: 317740113 podatelna.tloskov@seznam. ROČNÍ ZPRÁVA dle vyhlášky č. 323/2005 Sb. Diagnostický ústav sociální péče v Tloskově, Tloskov 2, 257 56 Neveklov IČO 00640841 Tel.: 317740111 Fax: 317740113 podatelna.tloskov@seznam.cz Diagnostický ústav

Více

SMLOUVA O VZDĚLÁVÁNÍ NA SOUKROMÉ ŠKOLE

SMLOUVA O VZDĚLÁVÁNÍ NA SOUKROMÉ ŠKOLE SMLOUVA O VZDĚLÁVÁNÍ NA SOUKROMÉ ŠKOLE Smluvní strany: 1) Střední škola obchodní a služeb SČMSD, Žďár nad Sázavou, s.r.o., zastoupená Mgr. Zdeňkem Musilem, ředitelem (dále jen ředitel školy) (dále jen

Více

TECHNICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ A POŽADAVKY Z PRAXE NA ABSOLVENTY VYSOKÝCH ŠKOL

TECHNICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ A POŽADAVKY Z PRAXE NA ABSOLVENTY VYSOKÝCH ŠKOL TECHNICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ A POŽADAVKY Z PRAXE NA ABSOLVENTY VYSOKÝCH ŠKOL doc. Ing. Ivo Hlavatý, Ph.D. (IWI-C) VŠB Technická univerzita Ostrava, Fakulta strojní, 17. listopadu 15/2172, 708 33 Ostrava- Poruba,

Více

Mateřská škola Těšetice, okres Znojmo, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2005

Mateřská škola Těšetice, okres Znojmo, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2005 Mateřská škola Těšetice, okres Znojmo, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2005 Za organizaci : Jana Mikulášková, ředitelka školy Mateřská škola Těšetice IČO : 70988323 Mateřská

Více

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Oddíl A Přehled úkolů podle 174 odst. 2 písm. b) až e) a odst. 5 školského zákona A 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení

Více

Úřad, u kterého je potřeba Místně příslušný úřad práce.

Úřad, u kterého je potřeba Místně příslušný úřad práce. ČR Notifikační povinnost Právnická nebo fyzická osoba, ke které jsou občané EU/EHP/Švýcarska nebo cizinci vysláni k výkonu práce, musí informovat úřad práce o jejich vyslání. Cizinci navíc (až na zákonné

Více

ÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ

ÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ 2005/73 Sb. Vyhláška o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných 73/2005 Vyhláška o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními

Více

Dlouhodobý plán výchovného poradenství

Dlouhodobý plán výchovného poradenství Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou

Více

PRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014

PRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014 PRAXE DO FIREM Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem Praha 6. 11. 2014 OBSAH PREZENTACE 1. Představení projektu Praxe do firem 2. Hlavní zjištění

Více

1. MATEŘSKÁ ŠKOLA KARLOVY VARY, Komenského 7, příspěvková organizace

1. MATEŘSKÁ ŠKOLA KARLOVY VARY, Komenského 7, příspěvková organizace 1. MATEŘSKÁ ŠKOLA KARLOVY VARY, Komenského 7, příspěvková organizace Škola: 1.Mateřská škola Karlovy Vary, Komenského 7, příspěvková organizace Pokyn ředitelky mateřské školy ke stanovení úplaty za předškolní

Více

73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005

73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

VYHLÁŠKA. ze dne 9. února 2005. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných

VYHLÁŠKA. ze dne 9. února 2005. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných 73 VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví

Více

SMĚRNICE KE STANOVENÍ VÝŠE ÚPLATY ZA PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

SMĚRNICE KE STANOVENÍ VÝŠE ÚPLATY ZA PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Mateřská škola Sedmikráska Olomouc Škrétova 2, příspěvková organizace SMĚRNICE KE STANOVENÍ VÝŠE ÚPLATY ZA PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Název školy: Vnitřní směrnice: Vypracovala: Schválila: Mateřská škola Sedmikráska

Více

S e n á t n í n á v r h ZÁKON. ČÁST PRVNÍ Zrušení rozhlasových a televizních poplatků

S e n á t n í n á v r h ZÁKON. ČÁST PRVNÍ Zrušení rozhlasových a televizních poplatků S e n á t n í n á v r h ZÁKON ze dne o zrušení rozhlasových a televizních poplatků a o změně některých zákonů Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: ČÁST PRVNÍ Zrušení rozhlasových a televizních

Více

KONFERENCE PROJEKTU CESTA KE KVALITĚ. Zpracovala: Petra Nosková

KONFERENCE PROJEKTU CESTA KE KVALITĚ. Zpracovala: Petra Nosková KONFERENCE PROJEKTU CESTA KE KVALITĚ Zpracovala: Petra Nosková Základní škola, Jablonec nad Nisou, Liberecká 1734/31, příspěvková organizace Odloučená pracoviště: Polní 10 a J. Hory 33, Jablonec nad Nisou

Více

APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ s komentářem a příklady z praxe k 1. 10. 2012

APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ s komentářem a příklady z praxe k 1. 10. 2012 APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ s komentářem a příklady z praxe k 1. 10. 2012 5. aktualizované vydání 1. aktualizace k 1. 4. 2014 Str. 14 1.3.5 Cestovní náhrady Nejčastěji se ve školské praxi uplatní

Více

Zaměstnanecké benefity na konci ekonomické krize

Zaměstnanecké benefity na konci ekonomické krize Zaměstnanecké benefity na konci ekonomické krize Kateřina Štěrbová ředitelka ING Employee benefits ČR 28. srpna 2014, Praha www.ingpojistovna.cz Historie výzkumu v oblasti zaměstnaneckých výhod V červenci

Více

S T A T U T Justiční akademie

S T A T U T Justiční akademie Instrukce Ministerstva spravedlnosti ze dne 30. března 2011, č.j. 274/2008-OJ/ORGV, kterou se vydává Statut Justiční akademie, ve znění instrukce Ministerstva spravedlnosti ze dne 30. března 2014, č.j.

Více

ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních

ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 436/2010 Sb. Ministerstvo školství, mládeže

Více

Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113

Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Operační program: Prioritní osa: Oblast podpory: Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1. Počáteční vzdělávání 1.2. Rovné příležitosti

Více

Vyhlášení rozvojového programu MŠMT Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním na rok 2013

Vyhlášení rozvojového programu MŠMT Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním na rok 2013 Vyhlášení rozvojového programu MŠMT Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním na rok 2013 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen MŠMT ) vyhlašuje

Více

Chronologický seznam nařízení, zákonů a vyhlášek 1956/54 Sb. Zákon o nemocenském pojištění zaměstnanců 1961/140 Sb. Trestní zákon 1961/141 Sb.

Chronologický seznam nařízení, zákonů a vyhlášek 1956/54 Sb. Zákon o nemocenském pojištění zaměstnanců 1961/140 Sb. Trestní zákon 1961/141 Sb. Chronologický seznam nařízení, zákonů a vyhlášek 1956/54 Sb. Zákon o nemocenském pojištění zaměstnanců 1961/140 Sb. Trestní zákon 1961/141 Sb. Zákon o trestním řízení soudním (trestní řád) 1963/94 Sb.

Více

VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH

VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH Výuka předmětu Náboženství se ve školách řídí především těmito zákony platnými od 1. 1. 2005: Zákon 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném

Více

v Komoře Projektových Manažerů

v Komoře Projektových Manažerů Úvodní informace pro kandidáty na členství v Komoře Projektových Manažerů 1. Účel dokumentu Obsahem tohoto dokumentu jsou základní informace o Komoře Projektových Manažerů, jejím předmětu činnosti, organizační

Více

Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020

Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 Indikátory Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020 (dále jen Strategie ) jsou vymezeny s ohledem na tři klíčové priority Strategie,

Více

Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb.

Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb. Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb., Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle

Více

Spolek rodičů a přátel školy při Základní škole Příbor Jičínská STANOVY SPOLKU. Čl. I Název, sídlo a charakter spolku

Spolek rodičů a přátel školy při Základní škole Příbor Jičínská STANOVY SPOLKU. Čl. I Název, sídlo a charakter spolku Spolek rodičů a přátel školy při Základní škole Příbor Jičínská STANOVY SPOLKU Čl. I Název, sídlo a charakter spolku Spolek rodičů a přátel školy při Základní škole Příbor Jičínská (dále jen spolek ) je

Více

Plán práce. Výchovné poradenství 2012/2013

Plán práce. Výchovné poradenství 2012/2013 Plán práce Výchovné poradenství 2012/2013 1 I. Oblast volby povolání termín II. Metodická a informační činnost v devátých třídách určit žáka odpovědného za převzetí, předání a prezentaci materiálů k volbě

Více

Priority zaměstnavatelů v Olomouckém a Zlínském kraji: omezení byrokracie a zajištění kvalitní dopravní infrastruktury

Priority zaměstnavatelů v Olomouckém a Zlínském kraji: omezení byrokracie a zajištění kvalitní dopravní infrastruktury VÝSLEDKY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ - ŘÍJEN 2010 Zveřejněno: 25. 10. 2010 Priority zaměstnavatelů v Olomouckém a Zlínském kraji: omezení byrokracie a zajištění kvalitní dopravní infrastruktury Definovat priority

Více

Základní škola Poběžovice

Základní škola Poběžovice Základní škola Poběžovice Inkluze hledání možných cest Motto: Otevřít školu znamená otevřít především sebe sama Proč chceme právě inkluzivní školu? Chceme dát šanci na kvalitní vzdělání všem dětem bez

Více

Rámcová smlouva o dlouhodobém státním financování vysoké školy

Rámcová smlouva o dlouhodobém státním financování vysoké školy V Z O R R Á M C O V É S M L O U V Y O D L O U H O D O B É M S T Á T N Í M F I N A N C O V Á N Í V Y S O K É Š K O L Y Rámcová smlouva o dlouhodobém státním financování vysoké školy Poskytovatel: Česká

Více

M Ě S Í Č N Í P L Á N Č I N N O S T I v oblasti rizikových forem chování 2015/2016

M Ě S Í Č N Í P L Á N Č I N N O S T I v oblasti rizikových forem chování 2015/2016 S T Ř E D N Í Š K O L A T E C H N I C K Ý C H O B O R Ů Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Lidická 1a/600, 736 01 Havířov-Šumbark M Ě S Í Č N Í P L Á N Č I N N O S T I v oblasti rizikových

Více

Společnost pro podporu lidí s mentálním postižením v České republice, o. s.

Společnost pro podporu lidí s mentálním postižením v České republice, o. s. Společnost pro podporu lidí s mentálním postižením v České republice, o. s. Výroční zpráva za rok 2006 pro jednoduché čtení Napsal : Ivo Vykydal, předseda Republikového výboru Sdružení Slovníček V tomto

Více

AUTOEVALUACE ŠKOLY. Autoevaluace školy

AUTOEVALUACE ŠKOLY. Autoevaluace školy AUTOEVALUACE ŠKOLY Autoevaluace školy Autoevaluace školy je podrobně rozpracovaná podle 9 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náleţitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení

Více

MINIMÁLNÍ PROGRAM PREVENCE na školní rok 2015/2016. Vymezení základních dlouhodobých cílů a záměrů programu primární prevence ZŠ Velká Dlážka

MINIMÁLNÍ PROGRAM PREVENCE na školní rok 2015/2016. Vymezení základních dlouhodobých cílů a záměrů programu primární prevence ZŠ Velká Dlážka MINIMÁLNÍ PROGRAM PREVENCE na školní rok 2015/2016 Metodik prevence: Mgr. Alexandra Kožuchová Vymezení základních dlouhodobých cílů a záměrů programu primární prevence ZŠ Velká Dlážka rozvíjet a posilovat

Více

Čj.: ČŠIG-2500/14-G2 a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015

Čj.: ČŠIG-2500/14-G2 a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015 Seznam příloh Příloha č. 1 Příloha č. 2 Prameny ke Kritériím hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015 Seznam zkratek 1/5 Příloha č. 1 Prameny ke Kritériím hodnocení podmínek,

Více