Základní škola, Most, J. A. Komenského 474, příspěvková organizace

Transkript

1 Základní škola, Most, J. A. Komenského 474, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok Zpracovala: Mgr. Dagmar Šolarová ředitelka školy září

2 A) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE, JIMIŽ JSOU NÁZEV, SÍDLO, CHARAKTERISTIKA ŠKOLY, ZŘIZOVATEL ŠKOLY, ÚDAJE O VEDENÍ ŠKOLY, ADRESA PRO DÁLKOVÝ PŘÍSTUP, ÚDAJE O ŠKOLSKÉ RADĚ Název školy: Základní škola, Most, J. A. Komenského 474, příspěvková organizace Identifikátor zařízení: Škola sdružuje: Základní škola: kapacita 620 žáků IZO: Školní družina: kapacita 150 žáků IZO: Školní klub: kapacita 120 žáků IZO: Školní jídelna: kapacita se neuvádí IZO: Adresa: Most, ulice J. A. Komenského 474, PSČ: Most Telefon/Fax: Ředitel: Mgr. Dagmar Šolarová skola@mostzs15.cz WEB: Zřizovatel: Statutární Město Most právní forma: obec adresa: Radniční 1, Most tel. ústředna: obecná ová schránka: posta@mumost.cz web: Školská rada: Školská rada Základní školy, Most, J.A. Komenského 474, p.o., Most pracuje v období , resp ve složení: pan Roman Antoš zastupitel, jmenován v souladu s usnesením Rady města Mostu č. 187/6/2011 ze dne na funkční období paní Jitka Fabiánová pracovnice Magistrátu, jmenována v souladu s usnesením Rady města Mostu č.č. 187/6/2011 ze dne na funkční období Mgr. Jaroslav Hasil, učitel, zř. zvolen na pedagogické radě dne , mandát do Ivana Žilková, učitelka zvolena na pedagogické radě dne , mandát do Ing. Jiří Jiřička rodič žákyně školy, zvolen na schůzi Klubu rodičů dne , mandát končí Radko Veselý zákonný zástupce žáka školy, zvolen na schůzi Klubu rodičů dne , mandát končí B) PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE V SOULADU SE ZÁPISEM VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU 2

3 Vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Radost Úspěch Zdraví : platnost dokumentu od Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Radost Úspěch Zdraví II. přepracovaná verze: platnost dokumentu od vyučuje se ve všech ročnících. C) RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY VEDENÍ ŠKOLY PRACOVNÍCI ŠKOLY - ŠKOLNÍ ROK ŠOLAROVÁ Dagmar HASIL Jaroslav SVOBODOVÁ Libuše Mgr. ředitelka školy, výchovný poradce, Ch-Př Mgr. statutární zástupce ředitele, výchovný poradce, Čj-Vv Mgr. zástupce ředitele pro ped. Činnost, M-Z CIELECKÁ Eva - zástupce ředitele pro ekonomiku 1.STUPEŇ HEBKÁ Gabriela Mgr. Př. tř. 1.st.-speciální FUCHSOVÁ Zuzana Mgr. 1.A 1.st. RYJÁČKOVÁ Miroslava Mgr. 1.B 1.st. VRABCOVÁ Lenka Mgr. 1.C 1.st., speciální pedagogika JANATOVÁ Eva Mgr. 2.A 1.st. NEKOLOVÁ Anna Mgr. 2.B 1.st. KRČMÁŘOVÁ Romana Mgr. 3.A 1.st. ONDRÁČKOVÁ Lucie Mgr. 3.B 1.st.-speciální pedagogika VITVAROVÁ Marie Mgr. 3.C 1.st., poradce pro poruchy učení SKRAMUŠSKÁ Martina Mgr. 4.A 2.st., Čj-Dě HASILOVÁ Dagmar Mgr. 4.B 2.st., Nj, Rj, Dě MACALOVÁ Jana Mgr. 4.C 1.st. BABOUČEK Tomáš Mgr. 5.A protidrogový koordinátor, Dě-Rj, učí Tv, Čj, Pč ŠNEJDAROVÁ Lenka Mgr. 5.B 1.st. HOFMANOVÁ Eva - asistentka pedagoga VALOUCHOVÁ Jana - asistentka pedagoga 2.STUPEŇ FIRMANOVÁ Lenka Mgr. 6.A 1.st., učí M, Z, Inf 3

4 KASTNEROVÁ Milena Mgr. 6.B 2.st.-Čj,Dě DOLEŽALOVÁ Edita Mgr. 7.A 1.a 2.st.- Aj RYBÁK Milan Ing. 7.B učí Tv, trenér VRTIŠKA Jan Ing. 7.C metodik informačních a kom technologií, učí Inf.,Fy,volbu povolání ŽILKOVÁ Ivana - 8.A učí Čj, Dě, Ov, Rv JANOŠOVÁ Ivana - 8.B učí Fy,Tv KRATOCHVÍLOVÁ Petra Mgr. 9.A 2.st.-Čj, Vv PAPOUŠKOVÁ Irena Ing. 9.B učí Př, Ch, Vv DVOŘÁK David - - studuje VŠ PF, M-Ov HRDÁ Jaroslava Mgr. - Ch-Př HYKOVÁ Václava Mgr. - 1.st., učí Aj SCHEREROVÁ Karin Mgr. - Tv - Ov, učí Aj SVATOŠOVÁ Květoslava Mgr. - 2.st.-M,Pč VŠETULA Vadim Mgr. - 2.st.-Z,Dě,trenér ŠKOLNÍ DRUŽINA - ŠKOLNÍ KLUB LÍSKOVCOVÁ Danuše CSESZNOKOVÁ Simona PERGLOVÁ Iveta POKORNÁ Marcela SCHEJBALOVÁ Jana VYDROVÁ Jana PROVOZNÍ PRACOVNÍCI JANÁTOVÁ Miroslava ŽENÍŠEK Ladislav UKLÍZEČKY vedoucí vychovatelka ŠD a ŠK - školní klub barevná ŠD žlutá ŠD červená ŠD modrá ŠD zelená ŠD sekretářka, mzdová účetní školník, správce budov BERNHARTOVÁ Marie ČERNOHORSKÁ Lenka HENDRYCHOVÁ Monika NEUBERTOVÁ Kristina SRBOVÁ Eva ŠKOLNÍ JÍDELNA PRUŽINOVÁ Věra BREJCHOVÁ Helena HOLÁ Jaroslava vedoucí školní jídelny kuchařka kuchařka 4

5 SCHÖPOVÁ Zuzana ŠIMKOVÁ Alena VĚTVIČKOVÁ Jana kuchařka kuchařka kuchařka D) ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ NEBO O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY Zápis k povinné školní docházce: K zápisu do 1. tříd na školní rok 2012/2013 se v lednu 2012 dostavilo 81 dětí. O odklad povinné školní docházky požádalo 17 rodičů. O přípravnou třídu požádalo 10 rodičů. Do třech prvních tříd bylo přijato 65 žáků. Personální obsazení: 1. A 21 žáků, třídní učitelka Mgr. Naděžda Kočová 1. B 22 žáků, třídní učitelka Mgr. Romana Krčmářová 1. C 22 žáků, třídní učitelka Mgr. Lucie Ondráčková Přípravnou třídu povede Mgr. Gabriela Hebká E) ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ PODLE CÍLŮ STANOVENÝCH VZDĚLÁVACÍMI PROGRAMY A PODLE POSKYTOVANÉHO STUPNĚ VZDĚLÁNÍ VČETNĚ VÝSLEDKŮ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK, MATURITNÍCH ZKOUŠEK A ABSOLUTORIÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Od roku 1992 zaujímá škola významné místo v projektu Škola podporující zdraví. Škola podporující zdraví je založena na demokratických principech vedoucích k podpoře učení, osobnostního i sociálního rozvoje a zdraví. Program podpory zdraví ve škole je založen na třech pilířích: pohoda prostředí zdravé učení otevřené partnerství Škola je charakteristická svým bezpečným, klidným a příjemným prostředím. Při výuce jsou používány efektivní metody a formy práce inspirované různými pedagogickými směry. Zvýšená pozornost je věnována práci s informacemi, zdravému životnímu stylu včetně vytváření podmínek pro větší možnost přirozeného pohybu žáků, environmentální výchově, cizím jazykům, prevenci sociálně patologických jevů, dalšímu vzdělávání učitelů a spolupráci s rodiči žáků a veřejností. 5

6 SPOLEČNÁ ORGANIZAČNÍ PRAVIDLA Pravidla byla ve škole nastavena již před několika lety. Jsou ověřená, přínosná pro život ve škole a jsou součástí image školy. Je potřeba mít je stále na paměti, usilovat o to, aby je přijali noví pracovníci a aby byla v co největší míře naplňována. Začátek ani konec vyučovací hodiny není oznamován zvoněním. Učitel plynule ukončí vyučovací hodinu. Cílem je zklidnění celkového provozu školy a přiblížení se běžnému životu. Od žáků není vyžadován pozdrav formou povstání, vstoupí-li do třídy jiná osoba. Žákům je umožněn volný pohyb v prostorách školy. Žáci nedostávají poznámky (ani do žákovské knížky ani do notýsků). Problémy jsou řešeny klidně, věcně, osobně. Jsme důslední v jednání se žáky i s rodiči. Nejsou zavedeny kázeňské sešity. Prostředky k posílení kázně jsou rodičům sdělovány prostřednictvím žákovské knížky nebo dopisem. Vždy předchází projednání s rodiči. Vytváříme bezpečné prostředí, v němž žáci mohou pracovat i relaxovat. Častěji je používána pochvala. K práci žáků je přistupováno diferencovaně a individuálně, rovněž k hodnocení. Prokazatelným způsobem jsou rodiče žáka průběžně informováni o jeho prospěchu. První úterý v měsíci probíhá informační odpoledne pro rodiče. Škola organizuje Den otevřených dveří a Školní akademii. Ve školní jídelně dbáme na kulturu stolování a estetické prostředí. Musíme zachovat dětem jejich dětství, zbavit školu strachu z chyby, která je ve skutečnosti jedním ze stupňů učení. Platí to pro žáky stejně jako pro učitele. Dítě se musí naučit, že si při vyučování může nejen hrát a pracovat volným tempem, ale že se musí také umět ovládat i pozorně naslouchat slovům učitele a zodpovědně plnit své úkoly. Školou s dobrými výsledky může být jen škola s pozitivním klimatem, s mimořádně dobrou spoluprací učitelského sboru i ostatních pracovníků školy. Nikdy nemůžeme odhadnout, co se stane, když zavedeme nějakou nepřirozenost. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Ve škole se vyučuje ve všech ročnících podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání - RADOST ÚSPĚCH ZDRAVÍ. V tomto programu jsou uplatňovány principy Moderních alternativních škol : samospráva školní parlament samostatnost žáků antiautoritativní přístup učitele bohatá a pestrá mimoškolní činnost Jde o změnu školy z její tradiční formy na školu, která se snaží vědomě a záměrně jak svou výukou i výchovou, tak svým prostředím, vnitřním životem i vztahy s rodiči a komunitou být místem, které přispívá k podpoře zdraví. Systematicky posiluje důležité životní dovednosti žáků: umění komunikovat a naslouchat řešit nové problémy 6

7 spolupracovat, uvědomovat si odpovědnost za své konání respektovat a tolerovat druhé učit se po celý život, hledat konstruktivní nápady umět se rozhodovat, zaujímat vlastní postoje umět se vcítit do pocitů, stanovisek a situací druhých lidí V tom všem musí být učitel žákům příkladem. VIZE ŠKOLY: Chceme být školou bezpečnou, která rozvíjí vrozené předpoklady každého dítěte, učí ho vnímat život kolem sebe, porozumět mu a nacházet v něm uplatnění a uspokojení jako svobodná zodpovědná osobnost. Jako priority jsme zvolili výuku: cizích jazyků informatiky a výpočetní techniky, digitálních technologií environmentální výchovu pohyb a zdravý životní styl Hlavní myšlenkové linie: zpřístupnit školu dítěti otevřít školu životu vytvořit školu přirozenou, smysluplnou, bezpečnou Škola je přístupná všem dětem bez rozdílu. A tak se vedle sebe učí děti běžné populace, děti nadané i děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Vymyká-li se žák hlavnímu proudu vzdělávání, je pro něho ve spolupráci s dalšími odborníky vypracován individuální vzdělávací plán. Vzdělávání zabezpečují mimo běžných učitelů také školní psycholog, speciální pedagog, asistenti pedagoga, sociální asistent. Úspěšné výchově a vzdělávání napomáhá i využití různých organizačních forem např. předškolní příprava (školička před školou), přípravná třída, třída pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, individuální integrace, speciální cvičení vedená odborníkem, volitelné předměty, mimoškolní aktivity, soutěže, akce a aktivity školy ve škole i mimo školu. Za zásadní považuji naučit děti dobře se v životě vyznat, uplatnit se a prospívat sobě i druhým. Nepostradatelným pro školu je učitel na vysoké odborné, morální a lidské úrovni s dobrou fyzickou kondicí a optimistickým pohledem na svět. Proto je nutné podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků a týmovou spolupráci. Zásady v práci pedagogického pracovníka školy: Školu chápat jako otevřený systém, ve kterém žijí, učí se a pracují lidé na základě vzájemné důvěry, úcty a společného zájmu. Využívat všech vhodných příležitostí k nenásilným rozhovorům a besedám v duchu demokratických hodnot, vycházet z přítomnosti všedních dní. Působit na žáka takovým způsobem, aby formou hry a vlastní činnosti získával správné návyky a vědomosti ze všech oblastí lidské činnosti. Působit na své okolí vlastním příkladem zdravého způsobu života. Vyhledávat a upozorňovat na další možnosti ve vytváření optimálního prostředí ve škole, spolupracovat při jejich realizaci. V cestě ke vzdělání nevidět pouze práci, ale hru, která přináší radost, lepší mezilidské vztahy, lepší prostředí, odstranění napětí a stresu. Pozor na syndrom vyhořelého učitele. 7

8 Uvědomit si, že cesta ke zdraví nás provází celý život, jde o nekončící proces plánování, uskutečňování představ, hodnocení a zase plánování. ŠKOLNÍ DRUŽINA A ŠKOLNÍ KLUB Nedílnou součástí školy je také školní družina a školní klub. Setkávají se zde žáci různých věkových skupin, učí se spolu spolupracovat a vzájemně si pomáhat. Činnost je zaměřena především na odpočinek, relaxaci a vyžití v zájmových kroužcích. Probíhají zde celodružinové akce, výjezdy do hor a dalších míst, návštěvy kina či divadla, děti pracují na projektech. Školní klub pomáhá a umožňuje vhodně trávit čas v době mezi vyučováním, hlavně o přestávkách a po vyučování. Vytváří dětem zázemí. Vychovatelky umí naslouchat i poradit. V informačním centru děti vyhledávají informace a pracují s časopisy, knihami a internetem. Svůj vztah ke školnímu klubu vyjádřili žáci následovně: ŠKOLNÍ JÍDELNA S námi jste O. K. bez nás K. O. Prostředí školní jídelny je vkusné a čisté. Jídla jsou ve školní jídelně připravována podle zásad a současného stavu výzkumu zdravé výživy. Do jídelníčku je co nejčasněji zařazováno ovoce a zelenina. Nikdo nenutí děti do jídla, ani k dojídání. Jídelna je vkusně a netradičně upravena. Netypický nábytek, květiny, dekorace. Každý den mají strávníci k dispozici vitamínový nápoj, v chladných dnech teplý čaj, mléko, ochucené mléko a pramenitou vodu. Množství nápojů pro strávníka není omezeno. Podařilo se zvýšit množství zeleniny podávané k obědu. Zásady zdravé výživy jsou u dětí upevňovány prostřednictvím soutěží. Každý dělá dobře to, co dělá rád. DLOUHODOBÉ CÍLE V KOCEPCI ROZVOJE ŠKOLY Koncepce rozvoje školy musí vycházet z předcházejících období a plynule na ně navazovat. Protože v projektu Zdravá škola pracujeme již 20 let, nepůjde o žádné převratné změny. Je třeba však reagovat na změny, které činnost školy ovlivňují a do koncepce zapracovat i nová zjištění z oblastí, které ovlivňují především zdraví žáků, jejich prospěch, chování a postoje. I nadále zůstaneme u osvědčených zásad, které jsou uvedeny v části Charakteristika školy. Stále je třeba mít na mysli to, že kolektiv pracovníků se přirozeně obměňuje a nově příchozí mnohé slyší poprvé. Těmto pracovníkům je třeba věnovat zvýšenou pozornost a pro realizaci projektu je získat. Mnohdy jde o změnu přístupu k žákům samotným, o přehodnocení vlastních životních priorit a hodnot. POHODA PROSTŘEDÍ 1. PILÍŘ 1. Pohoda věcného prostředí Modernizovat školní prostředí. 2. Pohoda sociálního prostředí Podporovat optimistické chování a humanistické postoje jeden k druhému. 3. Pohoda organizačního prostředí Zlepšovat podmínky pro naplňování fyziologických potřeb žáků a zvýšit četnost pohybových a relaxačních aktivit během dne. 8

9 ZDRAVÉ UČENÍ 2. PILÍŘ 1. Smysluplnost Aktualizovat školní vzdělávací program, vypracovat modelové roční učební plány jednotlivých vyučovacích předmětů. Do učebního plánu aktuálně zařazovat nové předměty, které reagují na vývoj společnosti, např. finanční gramotnost, etwinning, využití digitálních technologií (časopis, fotografie, film, a pod). 2. Přiměřenost - možnost výběru Rozvíjet výuku volitelných předmětů a podporovat možnost výběru. Mimo klasických tříd zřizovat přípravné a speciální třídy, zvýšenou pozornost věnovat dětem nadaným. 3. Spolupráce a spoluúčast Organizovat příležitosti, kdy se žáci učí navzájem nejen v rámci své třídy, ale kdy starší žáci pracují s mladšími. 4. Motivující hodnocení Častěji používat pochvalu Vycházet z toho, co žák umí. Vytvořit systém ocenění žáků, kteří dosáhli mimořádného úspěchu. OTEVŘENÉ PARTNERSTVÍ 3. PILÍŘ 1. Škola, model demokratického společenství Vytvářet příležitosti pro zapojení rodičů do života školy. Aktivně spolupracovat s institucemi, organizacemi i jedinci vně školy. Aktivně spolupracovat se zahraničními školami 2. Škola, kulturní a vzdělávací středisko obce Pořádat školní akademii a účastnit se na kulturním dění města. V rámci doplňkové činnosti poskytovat vybrané služby občanům. Prostředí školy hraje pro vytváření podnětného klimatu školy velkou roli a děti na něj citlivě reagují. Proto je třeba mu i nadále věnovat zvýšenou pozornost. Od malování přes další obměnu nábytku až po výměnu oken a zateplení celé budovy. Ve škole jsou ještě nevyužitá místa (zákoutí), která je vhodné přeměnit na místa aktivního odpočinku. A samozřejmě zvýšit pohybovou aktivitu dětí tak, aby se pohyb stal přirozenou a vyhledávanou součástí života. Za velmi důležité považuji vybavování tříd moderními učebními pomůckami od těch nejjednodušších až po interaktivní tabule. V oblasti sociálního prostředí považuji za nutné i nadále vytvářet bezpečné prostředí pro všechny žáky. Udržet nízkou úrazovost žáků. Věnovat se prevenci sociálně patologických jevů, ale také oceňovat humanistické postoje jednoho k druhému. Velký kus práce nás čeká na aktualizaci školního vzdělávacího plánu. Chceme vytvořit modelové plány učitele. To proto, aby při změně učitele během roku nebo při jeho dlouhodobé nemoci a častějším suplování se zastupující učitelé snadněji orientovali a aby byl plynule realizován ŠVP. Mnoho dalších informací o škole je uveřejněno na webových stránkách školy kde vznikají i třídní blogy. 9

10 třda hoši dívky počet Každá koncepce školy může být úspěšná jedině tehdy, přijmou-li ji za svou pracovníci školy. Aby ji přijali za svou, je třeba, aby se aktivně podíleli na její tvorbě a mohli spoluvytvářet její obsah, který jsou potom schopni realizovat a dále doplňovat. K tomu všemu je potřeba vzdělaných učitelů s optimistickým pohledem na svět a se schopností uvědomovat si svoje přednosti, dovednosti a kvality. Učitelů, kteří nepodléhají depresím v zátěži a jsou schopni se stále učit, měnit zažité, hledat nové cesty. Souhrnná statistika školy 1. pololetí školního roku 2011/2012 V P 5 N Ch prospě ch absence Neoml. 0.P Mgr. Hebká Gabriela ročník A Mgr. Fuchsová Zuzana 1.B Mgr. Ryjáčková Miroslava 1.C Mgr. Vrabcová Lenka 1. ročník A Mgr. Janatová Eva 2.B Mgr. Nekolová Anna 2. ročník A Mgr. Krčmářová Romana 3.B Mgr. Ondráčková Lucie 3.C Mgr. Vitvarová Marie 3. ročník A Mgr. Skramušská Martina 4.B Mgr. Hasilová Dagmar 4.C Mgr. Macalová Jana 4. ročník A Mgr. Babouček Tomáš 5.B Mgr. Šnejdarová Lenka 5. ročník A Mgr. Firmanová Lenka (1+0) 6.B Mgr. Kastnerová Milena (1+0) 6. ročník A Mgr. Doležalová Edita (2+0) 7.B Ing. Rybák Milan 7.C Ing. Vrtiška Jan (2+0) 7. ročník A

11 třda hoši dívky počet prospěch absence Neoml. Žilková Ivana 8.B Janošová Ivana 8. ročník A Mgr. Kratochvílová Petra 9.B Ing. Papoušková Irena ročník Celkem škola: (2) ,822 0,537 Počty žáků - celkem stupeň stupeň Souhrnná statistika školy 2. pololetí školního roku 2011/2012 V P 5 N Ch 0.P Mgr. Hebká Gabriela ročník A , Mgr. Fuchsová Zuzana 1.B , Mgr. Ryjáčková Miroslava 1.C , Mgr. Vrabcová Lenka 1. ročník ,135 2.A , Mgr. Janatová Eva 2.B (2+0) 1, Mgr. Nekolová Anna 2. ročník (2+0) 1,210 3.A , Mgr. Krčmářová Romana 3.B , Mgr. Ondráčková Lucie 3.C , Mgr. Vitvarová Marie 3. ročník ,371 4.A , Mgr. Skramušská Martina 4.B , Mgr. Hasilová Dagmar 4.C , Mgr. Macalová Jana 4. ročník ,52 5.A (1+0) 1, Mgr. Babouček Tomáš 5.B , Mgr. Šnejdarová Lenka 5. ročník (1+0) 1,659 6.A (1+0) 1, Mgr. Firmanová Lenka 6.B Mgr. Kastnerová Milena ,

12 6. ročník (1+0) 1,707 7.A (1+0) 1, Mgr. Doležalová Edita 7.B (1+1) 2, Ing. Rybák Milan 7.C (3+0) 2, Ing. Vrtiška Jan 7. ročník (5+0) 2,010 8.A (2+0) 2, Žilková Ivana 8.B (1+0) 2, Janošová Ivana 8. ročník (3+0) 9.A , Mgr. Kratochvílová Petra 9.B (1+0) 2, Ing. Papoušková Irena 9. ročník (1+0) 2,080 Celkem škola: , ,822 0,537 Počty žáků (bez P.O) celkem stupeň stupeň Vycházející žáci, počty přijatých k následnému vzdělávání: Gymnázium a Střední průmyslová škola, Duchcov, příspěvková organizace 1 Gymnázium T. G. Masaryka, Litvínov, Studentská 640, příspěvková organizace 1 Podkrušnohorské gymnázium, Most, příspěvková organizace 7 Soukromá hotelová škola Bukaschool s.r.o. 2 Soukromá střední škola pro marketing a ekonomiku podnikání s.r.o. 4 Střední odborná škola podnikatelská, s.r.o. 1 Střední odborná škola, Litvínov-Hamr, příspěvková organizace 2 Střední průmyslová škola, Most, Topolová 584, příspěvková organizace 2 Střední škola diplomacie a veřejné správy s.r.o. 1 Střední škola gastronomie a služeb, Most, Jana Palacha 711, příspěvková organizace 4 Střední škola technická, Most, příspěvková organizace 10 VOŠ,OA, SPgŠ, SZŠ, p.o. 7 Celkem 42 SUMA SUMA H Střední vzdělání s výučním listem 9 K Střední vzdělání s maturitní zkouškou 8 L Střední vzdělání s maturitní zkouškou (s vyučením) 3 M Střední vzdělání s maturitní zkouškou (bez vyučení) 22 12

13 ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Dlouhodobé cíle byly v 1. pololetí školního roku 2011/2012 naplňovány. Na škole je vytvořeno pozitivní sociální klima, žáci byli vedeni ke zdravému životnímu stylu, k osvojování pozitivního sociálního chování. Žáci byli také vedeni k účelnému trávení volného času v rámci četných zájmových útvarů, účasti v rozmanitých akcích, soutěžích a projektech. S rodiči spolupracujeme v rámci tradičních informačních odpolední (1x měsíčně), ale i mimo ně, formou ukázkových hodin a také zapojení rodičů do školních akcí. Z hlediska krátkodobých cílů byla na naší škole v září 2011 zmapována situace pomocí anonymního dotazníku pro žáky od 5. tříd do 9. tříd. Vyhodnocením tohoto dotazníkového šetření byla zjištěna nejčastější rizika v rámci prevence. Pro žáky byly zajištěny a zrealizovány besedy a přednášky ve spolupráci s Městskou policií v Mostě a Policií ČR. Kromě naplánovaných akcí se realizovaly i jiné (viz bod 2) aktuální akce, soutěže vztahující se k prevenci rizikového chování. V říjnu 2011 se na naší škole uskutečnilo dotazníkové šetření v rámci projektu Prevence rizikového chování dětí a mládeže aneb Jak prožít šťastné dětství zaměřené především na prevenci úrazů, jehož partnery jsou Česká pojišťovna a Nakladatelství Fraus. Za aktivní zapojení do projektu získala naše škola interaktivní učebnici primární prevence. Na prevenci spolupracovali všichni pedagogičtí pracovníci s výchovnými poradci, metodiky prevence rizikového chování. Realizace přednášek a besed pro žáky 1. stupeň ZŠ ročník třídy - besedy a přednášky jsou naplánované až na 2. pololetí školního roku 2011/ ročník - 2. AB absolvovala program zaměřený na zvyšování bezpečnosti dětí venku na hřišti, ulici BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ VENKU. Tento program zrealizovala MP 3. ročník - 3. AB zde byl realizován program v plánovaném termínu MP Most. Beseda na téma BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ DOMA byla vedena přiměřeně věku žáků. 4. ročník - Ve třídě 4. A se realizoval podle plánu preventivní program PUNŤA BEZPEČNÝ KONTAKT SE ZVÍŘATY zaměřený na soužití lidí a zvířat, pořízení si zvířete, péči o něj i úklid psích exkrementů. 5. ročník - 5. AB absolvovala v plánovaných termínech 7. a program zaměřený na bezpečnost dětí v silničním provozu. I tento program připravila Městská policie Most BEZPEČNOST NA SILNICÍCH DOPRAVNÍ VÝCHOVA. 2. stupeň ZŠ ročník 6. ročník V 6. AB proběhla beseda MEZILIDSKÉ VZTAHY RODINNÉ i MEZI DĚTMI 7. ročník Policie ČR připravila pro žáky 7. ABC program ŠIKANA KYBERŠIKANA 8. ročník - ve třídách 8. AB byla realizována beseda DROGY- KOUŘENÍ ALKOHOL ZÁVISLOSTI. 13

14 9. ročník - pro žáky 9. AB byla naplánována na beseda s preventistkou Policie ČR EXTRÉMISMUS RASISMUS INTOLERANCE, kterou však nebylo možné realizovat ze strany Policie ČR. Její případná realizace v 2. pololetí je v jednání. Besedy a přednášky realizovali: Za Městskou policii v Mostě paní L. Jungmannová a M. Větrovec. Za Policii ČR v Mostě paní A. Bartošová Za PPP v Mostě paní K. Králíčková a J. Honzíková. Školní poradenské pracoviště Na prevenci rizikového chování žáků se podíleli a podílejí na naší škole všichni pedagogičtí pracovníci, zejména třídní učitelé, dále učitelé vyučující výchovu ke zdraví, výchovu k občanství a volitelný předmět zdravý životní styl ve spolupráci s vedením školy výchovnými poradci a školními metodiky prevence. Také vychovatelky školní družiny a školního klubu, vedoucí zájmových útvarů tvoří širší tým spolupracovníků podílejících se na prevenci rizikového chování. Velkou posilou v rámci prevence rizikového chování se stala od i nová školní psycholožka PhDr. Zdeňka Pavlíková. G) ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ DVPP z projektu Peníze do škol Mgr. Anna Nekolová Rozvíjíme čtenářskou a informační gramotnost Mgr. Lenka Šnejdarová - Rozvíjíme čtenářskou a informační gramotnost Ing. Jan Vrtiška Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Lenka Šnejdarová Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Libuše Svobodová Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Martina Skramušská Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Dagmar Hasilová Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Ing. Irena Papoušková Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Petra Kratochvílová Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Dagmar Šolarová Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Jaroslav Hasil Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Lenka Firmanová Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Edita Doležalová Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Tomáš Babouček Testujeme s Googlem ( Google formulář jako test) Mgr. Milena Kastnerová Možnosti k rozvíjení informační a čtenářské gramotnosti Mgr. Martina Skramušská Možnosti k rozvíjení informační a čtenářské gramotnosti DVPP Mgr. Tomáš Babouček, Ing. Miln Rybák Školení pro vedoucí kurzů lyžování Mgr. Libuše Svobodová, David Dvořák školení Descartes 14

15 H) ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Základní škola, Most, J.A. Komenského 474, p.o., Most SOUTĚŽE VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/12 vědomostní,umělecké Datum Umístění Soutěže, olympiády Soutěž Jména srpen ocenění Do kosmu s Krtečkem- celostátní OBERLANDOVÁ vv Diana,ŠTĚPÁNKOVÁ FUZ Tereza,TŘEŠŇÁKOVÁ Karolína srpen ocenění Do kosmu s Krtečkem- celostátní BIENEBERGOVÁ Barbora liter. září ocenění Evropská jazyková cena evropská Cool School-learning can be fun DOE Label 2011 (projekt v AJ ) certifikát Evropský certifikát kvality kvality v projektech etwinningu a) COOL SCHOOLlearning evropská 6.ročník can be fun(prima škola) b) THE WORLD is evropská 7.ročník changing (Svět se mění) říjen Logická olymp. z M- elektronicky celostátní SÝKOROVÁ Barbora DVD (KRAJ) (POSTUP DO KRAJSKÉHO KOLA) říjen mezi 100 Videonahrávka v AJ- Moje novinka mezinárodní SVOBODOVÁ Lenka,KAMÍROVÁ Adéla ONDRÁČEK Lukáš - 5.A DOE SUDOKU kat.6.-7.r. školní APPELTOVÁ Michaela 6.B DVD,SVL,SVK,FIL 2. SUDOKU kat.6.-7.r. školní ADAMEC Matyáš 7.A 3. SUDOKU kat.6.-7.r. školní MIKULOVÁ Tereza 6.A 1. SUDOKU kat.8.-9.r. školní JAGRROVÁ Alena 9.A 2. SUDOKU kat.8.-9.r. školní JIŘIČKOVÁ Tereza 8.A 3. SUDOKU kat.8.-9.r. školní HLOUŽEK Tomáš 9.B Astronomická olympiáda školní SKOPAŘ Matěj 7.A JAI 2. pro 7. ročník školní FABIÁNOVÁ Silvie 7.A 3. školní PIVNIČKOVÁ E, KOUTNÍKOVÁ N, SMITKA K 7.A Perfektní dobrovolník kat.do 14 let 3 postavy z recyklovaného odpadu oblastní 8.B,9.A,9.B JAI,KRP,PAI 15

16 Logická olympiáda krajská SÝKOROVÁ Barbora DVD matematická soutěž Logik - družstva okresní 9.A- TRANOVÁ,KRAITL,MARKACZOVÁ, 9.B- TOMKO SVL matematická soutěž Logik okresní 9.B- TOMKO SVL matematická soutěž Logik okresní 9.A-TRANOVÁ SVL listopad 1. Dějepisná olympiáda školní 9.A- Radovan KUBÍK SKM Okresní kolo v sudoku okresní 7.A-SIRKOVÁ Andrea,JIRÁTKO Jakub 6.B-PETRÁSEK Tomáš 2. Okresní kolo v sudoku okresní 8.B-CHARAMZOVÁ Lenka,POTŮČKOVÁ Michaela 7.A-UHEROVÁ Daniela 3. Okresní kolo v sudoku okresní Sudoku, r. školní 2.A-KOKENY David DVD,ŠNL 1. Sudoku, r. školní 4.B-LET Ondřej 2. Sudoku školní 3.B -STEJSKAL Václav 3. Sudoku školní 3.A -ŠLÉGELOVÁ Eliška 1. Sudoku,5.r. školní 5.A -SVOBODOVÁ Lenka 2. Sudoku školní 5.A -SAZIMOVÁ Klára Pythagoriada,6.r. školní 6.A-BUBÁKOVÁ Kateřina FIL 2. Pythagoriada,6.r. školní 6.B-ZELENKA Pavel 3 Pythagoriada,6.r. školní 6.B -ŽIŽKOVÁ Karolína Pythagoriada,7..r. školní 7.A - ROHÁČOVÁ Markéta DVD Pythagoriada,7..r. školní 7.A - FABIÁNOVÁ Silvie Pythagoriada,7..r. školní 7.A -PIVNIČKOVÁ Eva 1. Pythagoriada,8.r. školní 8.A - ROŽKOVÁ Dominika Pythagoriada,8.r. školní 8.A -BRZONOVÁ Bára,BUI QUO HUNG, SVK LESNIAK Tomáš,VAN Patrik, 8.B - POTŮČKOVÁ Mich Mladý Demosthenes kat školní 7.B-TEPLÁ Izabela SVL.SKM,NEA,KRR 2. Mladý Demosthenes školní 7.A -KOZEL Martin 3. Mladý Demosthenes školní 7.A -ROHÁČOVÁ Markéta 1. Mladý Demosthenes školní 9.A - GREÉOVÁ Barbora kat Mladý Demosthenes školní 8.B -HOLUB Jiří 16

17 3. Mladý Demosthenes školní 9.A - TRANOVÁ Vendula Nejhezčí obrázek na plot u MSSS Most městská 7.A,8.A,9.A PAI,KRP,RYM Olympiáda v ČJ školní 9.A-TRANOVÁ Vendula KAM,ŽII 2. Olympiáda v ČJ školní 8.A- ROŽKOVÁ Dominika 3. Olympiáda v ČJ školní 8.A-SÝKOROVÁ Zuzana Mladý Demosthenes regionální 7.B-TEPLÁ Izabela SKM 2. Mladý Demosthenes regionální 9.A - GREÉOVÁ Barbora - kat Konverzační soutěž v okresní 9.A - GREÉOVÁ Barbora - kat AJ Olympiáda v D okresní 9.A-KUBÍK Radovan Pythagoriada,5.r. školní 5.A-PODOLAN Petr 2. Pythagoriada,5.r. školní 5.B-VANÍČEK Tomáš 3. Pythagoriada,5.r. školní 5.-KOTLÁROVÁ Nikola Recitační soutěž, 1.kat.- 2. a 3. r. školní 2.A-JONÁK Tomáš ŽII,NEA,KRR,KAM,SKM 2. Recitační soutěž, 1.kat.- školní 3.C-VIKTORA Tomáš 2. a 3. r. 1. Recitační soutěž, 2.kat.- školní 4.A-HOFMANOVÁ Blanka 4. a 5. r. 2. Recitační soutěž, 2.kat.- školní 4.A-JERMAKOVOVÁ Kateřina 4. a 5. r. 1. Recitační soutěž, 3.kat.- školní 6.A-KOVAČOVÁ Jana 5. a 6. r. 2. Recitační soutěž, 3.kat.- školní 6.A-NOVÁKOVÁ Kateřina 5. a 6. r Zeměpisná olympiáda okresní 6.-ZELENKA Pavel Zeměpisná olympiáda okresní 7.- SMITKA Kryštof Zeměpisná olympiáda okresní 9.A-KUBÍK Radovan Cvrček, 2.- mezinárodní 3.A-NIET HOA N GUYENOVÁ 3.roč..,matematika Cvrček, 2.-3.roč. mezinárodní 3.A-ŠTORCH Adam Cvrček, 2.-3.roč mezinárodní 3.A- DOLEŽAL Lukáš Klokánek, 4.- mezinárodní 4.B-LET Ondřej 5.,matematika 2. Klokánek, mezinárodní 5.A -BUDVESELOVÁ Kateřina 3. Klokánek, mezinárodní 4.A-POTŮČEK Martin Benjamín, 6.- mezinárodní 6.B -KUCHAŘÍK Petr 7.roč.,matematika Benjamín, 6.-7.roč. mezinárodní 6.A-KOČINOVÁ Natálie Benjamín, 6.-7.roč. mezinárodní 6.A-KRÁL David Kadet,8.-9.,matematika mezinárodní 9.B- TOMKO Michal 2. Kadet,8.-9. mezinárodní 8.A-REJMAN Jïří Kadet,8.-9. mezinárodní 9.A-MARKACZOVÁ Martina Kadet,8.-9. mezinárodní 8.B-COOPEROVÁ HAYLEY 17

18 Matematický Logik školní 7.A- ROHÁČOVÁ Markéta DVD 2. pro integrované žáky 6. školní 7.C- RYBÁŘ Jan a 7.r 3. školní 7.C- KOZEMPEL Kamil 12/2011-4/ Astronomická olympiáda krajská 7.A-SKOPAŘ Matěj JAI 9. Astronomická krajská 7.A-FABIÁNOVÁ Silvie olympiáda duben 2 Pohádky z čarodějné zahrádkyoblastní 9.A-KLÁROVÁ Kateřina KRP 2.kat.- jednotlivci,liter.soutěž duben 1. Tanec o čarodějné noci oblastní 8.A-JIŘIČKOVÁ Tereza PAI 4. vv soutěž oblastní 6.A -BUBÁKOVÁ Katewřina 5. oblastní 8.B -POTŮČKOVÁ Michaela matem. Logik pro integrované žáky školní 8.B-FIRMAN Petr SVL 2. kategorie 8.-9.ročník 9.B-KUŘINA Matěj 9/2011-5/ Čtení pomáhá celostátní 3.A -ŠLÉGELOVÁ Eliška 41knih/2050Kč charita 2. umístění na 15.ZŠ 4.A-POTŮČEK Martin 20knih/1000Kč charita 3. 4.A-BIENEBERGOVÁ Barbora 14 knih/700kč charita SPORTOVNÍ SOUTĚŽE VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/2012 Datum konání Umístění Sportovní disciplína Soutěž Hoši Dívky Smíšené (kolo) Přespolní běh okresní Stolní tenis okresní Stolní tenis okresní Florbal st. okresní Florbal st. okresní Florbal ml. okresní Florbal ml. okresní Přehazovaná ml. okresní Plavecké štafety okresní Šplh okresní Přehazovaná st. okresní Basketbal okresní Basketbal okresní Gymnastický trojboj okresní Gymnastický trojboj okresní Vybíjená ml. okresní Volejbal okresní 10 18

19 Volejbal okresní Malá kopaná okresní Atletický čtyřboj okresní Atletický čtyřboj ml. okresní Atletický čtyřboj ml. okresní Atletický čtyřboj st. okresní Atletický čtyřboj st. okresní Memoriál M.Břacha - okresní 20 štaf.závody Kinderiáda - atletika 2.-5.tř. krajská 5 5 Škola se zapojovala do školních soutěží, organizovaných ASŠK, Střediskem volného času i kabinetem (komisí) Tv. Přestože škola v současné době nedisponuje velkým počtem dětí, které pravidelně sportují v rámci sportovních oddílů a dosahují nadprůměrných výsledků (což je předpokladem pro kvalitní výsledek školy ve výše uvedených soutěžích), umisťovala se naše ZŠ ve středu výsledkové listiny. Velice pozitivní je, že se nám podařilo zajistit účast dětí na všech vyhlášených soutěžích. Středeční vycházky jsou realizovány s tímto záměrem: a) Zabezpečit dětem pohyb na zdravém vzduchu a s tím spojené otužování, adaptaci na zátěž, zvyšování přirozené dětské kondice, návyk na pohyb v přírodě,.. b) Rozvinout dovednost samostatně si připravit věci na turistickou vycházku, tj. připravit si batoh, rozhodnout se pro správnou obuv, zvolit vhodnou svačinu, c) Seznámit děti s nejbližším okolím města. Ukázat jim zajímavé turistické cíle a hry, které během vycházky je možné hrát Ve školním roce 2011 / 2012 byly navštíveny tyto lokality : Benedikt, Šibeník, Hipodrom, Ressl, Klíny, Matylda, jezero Most, Ranná a Meziboří a bylo do těchto lokalit celkem uskutečněno 37 akcí. Potěšitelné je, že akce jsou pozitivně vnímány rodiči dětí a dle poznatků vyučujících na nižším stupni, došlo ke snížení absence způsobované onemocněním angínou, nastuzením, chřipkou, atd BILLIARD-HOCKEY ŠPRTEC Liga škol - družstva Liga škol školní kolo prosince ZŠ Most 63 účastníků Liga škol městské kolo 11.listopadu ZŠ Most Žáků 15.ZŠ Most: 8 Umístění družstev 15. ZŠ Most: 5., 7. Česko-saská liga 2011 (celoroční soutěž) Ročník ukončen 5.října 2011 v Marienbergu Celkové umístění družstva 15.ZŠ Most: 2. 19

20 Nejlepší žák 15.ZŠ Most: Edward Malkinski celkové 1.místo Nejlepší žákyně 15.ZŠ Most: Kristýna Srbová 1.místo v kategorii žen/dívek Žáků 15.ZŠ Most v celém ročníku soutěže: 53 Další výsledky žáků v soutěžích (výběr): Boskovice mistrovství ČR (mladší žáci) Vojtěch Jandečka 5.místo Český pohár 2011 celkové pořadí (mladší žáci) Vojtěch Jandečka 4.místo TÁHLOVÝ HOKEJ CHEMOPLAST Česko-saská liga 2011 (celoroční soutěž) Ročník ukončen 5.října 2011 v Marienbergu Celkové umístění družstva 15.ZŠ Most: 3. Nejlepší z žáků 15.ZŠ Most: Jaroslav Plhák celkové 1.místo Nejlepší hráčka 15.ZŠ Most: Dagmar Hasilová 3.místo v kategorii žen/dívek Žáků 15.ZŠ Most v celém ročníku soutěže: 17 Další výsledky žáků/učitelů v soutěžích (výběr): Most Český pohár, kat B Martin Laštůvka 2.místo Marienberg Český pohár, kat B Martin Laštůvka 1.místo Český pohár 2011 celkové pořadí (junioři) Martin Laštůvka 2.místo, Jaroslav Plhák 4.místo, celkové pořadí (ženy) Karolína Sládková 4.místo Most mistrovství ČR (junioři) Martin Laštůvka 4.místo, Jaroslav Plhák 6.místo, Milan Hendrych 7.místo, mistrovství ČR (ženy) Karolína Sládková 2.místo WTHA Tour 2011 celkové pořadí (junioři) Jaroslav Plhák 2.místo, Martin Laštůvka 3.místo, celkové pořadí (ženy) Dagmar Hasilová 3.místo Most Český pohár, kat B Martin Laštůvka 3.místo Most Český pohár, kat B Martin Laštůvka 3.místo Wodzsislaw Ślaski mistrovství světa (junioři) Martin Laštůvka 4.místo AIR-HOCKEY Výsledky žáků v soutěžích (výběr): Wodzsislaw Ślaski mistrovství Evropy (junioři) Martin Laštůvka 6.místo SPOLUPOŘADATELSTVÍ SOUTĚŽÍ VE STOLNÍM HOKEJI výběr listopadu 2011 Českomoravský pohár družstev billiard-hockey šprtec 18. prosince Pohár města Mostu Český pohár (billiard-hockey) I) ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ Nebyla provedena. J) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY viz příloha 20

21 K) ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ 3.roč. Projekt : Hola, česko-slovenská zvířátková škola Koordinátorka Mgr. Krčmářová Žáci 3.třídy pod vedením Mgr. Romany Krčmářové realizovali mezinárodní projekt se školou ze slovenského Martina. Jejich spolupráce se promítla do všech školních předmětů. Společně se všichni domlouvali česky, slovensky a objevil se také anglický jazyk. Název Hola, česko-slovenská zvířátková škola, vysvětluje zaměření spolupráce. Děti se zajímaly o zvířata a jejich život. Hotové práce, videa, hádanky, obrázky, pracovní listy, komentáře, návrhy, fotografie, vkládaly děti i paní učitelky do virtuální třídy (viz uvedený link). Děti se naučily pracovat s novými ICT nástroji a dověděly se jak používat bezpečně internet. Projekt trval 5 měsíců. 7.roč. Projekt : Together actively and creatively (Společně aktivně a kreativně) Koordinátorka Mgr. Doležalová Mezinárodní spolupráci realizovali žáci ze ZŠ Komenského v rámci volitelného předmětu s Polskem, Estonskem, Tureckem a Portugalskem. Žáci prohlubovali své znalosti z anglického jazyka, který používali pro komunikaci v rámci projektu. Naučili se používat nové ICT nástroje a navázali přátelství s vrstevníky z několika evropských zemí. Dověděli si nové informace o jejich běžném životě, tradicích a kultuře. Projekt trval 8 měsíců. Září 2011 získání Evropské jazykové ceny Label 2011 za mezinárodní projekt Cool school Říjen získání Evropského certifikátu kvality za projekty Cool school a za další projekt The world is changing Březen 2012 poznávací zájezd do Anglie jako cena Label 2011 pro kolektiv žáků zapojených do projektu (19 žáků 7.ročníku) Zájezdu se zúčastnili také další zájemci z 9.ročníků Besedy s hosty ze Súdánu a Namibie ověření komunikačních dovedností v cizím jazyce angličtině. Seznámení s životními podmínkami a kulturními tradicemi uvedených zemí. Německý jazyk spolupráce s partnerskou školou Mittelschule Heinrich von Trebra v Marienbergu. Září 2011 ( ) účast žáků 8.roč. na ekologickém projektu s partnerskou školou, Naturbildungsprojekt ochrana životního prostředí na hřebech Krušných hor; Téma: Bergwiesen-Kräutergeschichten vom Erzgebirgskamm, organizováno ekologickým spolkem Förderverein Natura Miriquidica e.v. Říjen 2011 ( ) ukončení projektu Česko Saská Liga, BHC Most společně se školou zorganizoval 4 hrací dny ve stolních hokejích, včetně tréninků a metodiky. Prosinec 2011 Vánoční trhy v Drážďanech pro starší žáky tradice a zvyky německy mluvících zemí Duben 2012 zapojení do projektu Řeka Labe naše společné dědic 21

22 naše škole se v minulém školním roce zůčastnila projektu Ekopolis od společnosti Scio. Tento projekt je zaměřen na enviromentální výchovu, kdy jsme obdrželi deskovou hru Ekopolis, která je pro ročník. V minulém roce došlo k proškolení učitelů. Využití ve vlastivědě, přírodovědě, zeměpisu, přírodopisu, v občanské výchově, v matematice. Z kopírovno ze strnek Základní informace o projektu Ekopolis Oficiální název: Vývoj metodické pomůcky pro výukovou aktivitu zaměřenou na environmentální vzdělávání Identifikační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/ Cílem projektu je vytvořit atraktivní stolní didaktickou hru, která bude široce využitelná při výuce průřezového tématu environmentální výchova. Každý žák se ocitne v roli starosty, který postupně rozvíjí svoje městečko, a musí při tom vhodně skloubit ekonomické, sociální i ekologické projekty. Součástí projektu budou jak podrobné metodiky a pracovní listy, které ulehčí učitelům práci, tak i atraktivní internetové rozhraní pro plnění úkolů navázaných na reálné prostředí, ve kterém žáci žijí. L) ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Mgr. Petra Kratochvílová Praha PF UK - zápis ke studiu - školní metodik prevence Mgr. Martina Skramušská Studium koordinátorů ŠVP Praha M) ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ Projekt EU - Peníze do škol. Investice do rozvoje vzdělávání. RADOST ÚSPĚCH ZDRAVÍ R.Č. CZ.1.07/1.4.00/ Výše zálohy : ,- Kč Suma celkem: učební pomůcky, školení, ,20 Kč mzdy a odvody, FKSP, DDHM Dotační program Volný čas 2011 dotace Ústeckým krajem Provozní příspěvek ,- Kč sportovní vybavení, mzdy, odvody ,- Kč Program na podporu škol, které realizují inkluzivní vzdělávání na rok 2011, č.j.25165/ Rozvojový program finanční příspěvek ,- Kč, Platy ,- Kč, Odvody ,- Kč, FKSP 4 663,- Kč Rozvoj a metodická podpora školních a školských poradenských služeb VZDĚLÁVÁNÍ INFORMACE PORADENSTVÍ III. RAMPS VIP III. Ve škole je zřízeno školní poradenské pracoviště. NIDV v Praze zaměstnává školní psycholožku, která poskytuje odborné služby přímo ve škole žákům, rodičům i pedagogickým pracovníkům. 22

23 V rozvojovém programu na podporu financování asistentů pro děti, žáky a studenty se znevýhodněním v roce 2012 pracují ve škole dvě asistentky pedagoga. Každá roční plat ,-, poj ,-, FKSP 1154,-, úvazek 0,6, NIV ceklem ,-Kč. Podána žádost na Podporu ze Státního fondu životního prostředí ČR zaevidována pod č.j. SFŽP126494/2012. Radostně, úspěšně a zdravě doma, ve škole i v přírodě, kde poznám, co neznám. SFŽP ČR reg. číslo Neschváleno. N) ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Ve škole není odborová organizace. Veškeré dokumenty jsou předkládány k projednání či připomínkovému řízení na provozních poradách. Všechny zákonné normy jsou předkládány na pedagogických radách v souladu se Zákoníkem práce. 23