7.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně

Transkript

1 7.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně Hudební výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vyučovací předmět má časovou dotaci v ročníku 1 hodinu týdně, v ročníku 1 hodinu týdně. Výuka může probíhat v kmenových třídách, v odborné učebně HV na I. a II. stupni, s možností využití interaktivní tabule. Část výuky může být přenesena do hudebnědramatických pořadů, hudebně vzdělávacích akcí, divadelních představení, apod. Obsahové a organizační vymezení předmětu : - obsah je rozdělen do 4 činností: vokální, instrumentální, hudebně pohybové a poslechové - rozvíjení hudebnosti žáků a porozumění hudebnímu umění - hudba jako další forma komunikace - podpora aktivního vnímání hudby a zpěvu : OSV, MV, VEG, MKV Klíčové kompetence : Kompetence k učení - vedeme žáky k schopnosti učení se na základě vlastní tvorby - motivujeme žáky poznávat umění a kulturu celého světa - učíme žáky samostatně experimentovat, své výsledky porovnávat a kriticky posuzovat pro další využití - operujeme s termíny, znaky a symboly Kompetence k řešení problému - vedeme děti k vyhledávání informací v dostupných mediích, k jejich třídění a využití - rozvíjíme u žáků užívání vhodných hudebně vyjadřovacích prostředků - pomáháme žákům rozvíjet kritické myšlení při posuzování uměleckého díla i vlastní tvorby - klademe důraz na objevování různých variant řešení v hudebních činnostech Kompetence komunikativní - učíme žáky toleranci hudebních kultur - podporujeme chápání hudby jako dalšího dorozumívacího prostředku - klademe důraz na porozumění běžně užívaných gest, hudebních symbolů a hudebně vyjadřovacích prostředků - podporujeme kultivovanost hudebního projevu Kompetence sociální a personální - učíme žáky spolupráci ve skupině - podporujeme v žácích sebedůvěru osobitě chápat a vyjadřovat hudbu

2 Kompetence občanské - seznamujeme žáky s hudebními díly a jejich autory - seznamujeme žáky s autory klasickými i moderními - učíme je respektovat názory a přesvědčení druhých lidí - aktivně zapojujeme žáky do kulturního dění Kompetence pracovní - klademe důraz na schopnosti žáků zacházet s hudebními nástroji - podněcujeme k ochraně hudebních hodnot

3 Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. HV Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem. HV Využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře. HV Reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie. HV Rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby. HV Rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální. HV Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti. HV pěvecké dovednosti hlasová hygiena - rozšiřování hlasového rozsahu - hudební hry - pěvecké dovednosti hudební hry - reprodukce motivů, témat pomocí jednoduchých hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře - hudební doprovod (těžká doba, ostinato, prodleva) - reprodukce motivů, témat pomocí jednoduchých hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře - pantomima a pohybová improvizace s využitím tanečních kroků - taneční hry se zpěvem - pamětné uchování a reprodukce pohybu prováděných při tanci či pohybových hrách - kvalita tónů - hudebně výrazové prostředky - zachycení melodie písně pomocí grafického vyjádření - nota jako grafický znak pro tón - taktování 2/4 taktu 3. - kvality tónů (výška, síla, barva, délka) - hudebně výrazové prostředky hudby - hudební styly a žánry (tanec, pochod, ukolébavka, atd.) - hudba vokální, instrumentální a vokálně instrumentální, lidský hlas a hudební nástroj - pěvecký a mluvní projev - dvojhlas a vícehlas - hudební hry

4 Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not. HV Využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů, skladeb a písní. HV Rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby. HV Vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace. HV Rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny. HV Ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace. HV hra na hudební nástroje (Orffův instrumentář, zvonkohry) - notový zápis jako opora při realizaci písně - pěvecký a mluvní projev - rytmizace a melodizace - pantomima a pohybová improvizace s využitím tanečních kroků - hra na hudební nástroje - hudebně výrazové prostředky - hudební styly a žánry - malá písňová forma, variace - hudební formy rondo 5. - tvorba předeher, meziher a doher - hudební doprovod - interpretace hudby: slovní vyjádření (jaká je to hudba a proč je taková) - kvalita tónů - hudebně výrazové prostředky - vztahy mezi tóny - souzvuk, akord - taktování (2/4 a 3/4 takt) - pohybový doprovod znějící hudby - orientace v prostoru - pohybové vyjádření znějící hudby 5.

5 Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách HV Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého HV Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace HV Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů HV Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu HV Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku HV souvislosti mezi rytmem řeči a hudby - pohybový doprovod hudby - hra na Orffovy nástroje - taneční, pochodová, ukolébavka - délka, síla, barva a výška tónu - rozšiřování hlasového rozsahu - jednohlasý i vícehlasý zpěv - rozvoj hudebního sluchu a hudební představivosti - hudební formy malá a velká písňová forma, rondo - kvalita tónů, délka, síla, barva, výška - techniky vokálního projevu - pohybový doprovod znějící hudby - hudební styly a žánry - taktování - dvoudobý, třídobý a čtyřdobý takt - taneční hra se zpěvem - jednoduché lidové tance - interpretace hudby slovní vyjádření (jaká je to hudba, proč taková je) - zvukomalba, dušemalba, pohyb melodie, pravidelnost a nepravidelnost hudební formy OSV A c 6.r. OSV A-e 7. r. MKV C 7.r

6 Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovná ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami HV interpretace znějící hudby slovní charakterizování hudebního díla VEG - C Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění HV vyjadřování hudebních i nehudebních představ a myšlenek pomocí hudebního nástroje, řeči těla, pantomimicky

7 Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách HV Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého HV Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace HV Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů HV Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu HV Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku HV souvislosti mezi rytmem řeči a hudby - hra na Orffovy nástroje - hudební styly a žánry - délka, síla, barva, výška tónu - hlasová nedostatečnost a některé způsoby její nápravy - jednohlasý i vícehlasý zpěv - reflexe vokálního projevu - rozvoj hudebního sluchu a hudební představivosti - hra na hudební nástroje - vztahy mezi tóny akord, souzvuk - záznam instrumentální melodie - orientace v notovém záznamu - interpretace znějící hudby - interpretace hudby slovní vyjádření (jaká je to hudba, proč taková je) - hudební styly a žánry jejich funkce, tradice, zvyky - orientace v hudebním prostoru a analýza hudební skladby - zvukomalba, dušemalba, pohyb melodie, pravidelnost a nepravidelnost hudební formy - hudební dílo a jeho autor skladba v kontextu s dobou vzniku, životem autora, vlastními zkušenostmi - interpretace znějící hudby slohové a stylové zařazení MKV - A 9.r.

8 Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami HV hudební styly a žánry chápání jejich funkcí vzhledem k životu jedince i společnosti, kulturním tradicím a zvykům - vytváření vlastních soudů a preferencí OSV B- b,c b-9.r. c-8.r. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění HV vyjadřování hudebních i nehudebních představ a myšlenek pomocí hudebního nástroje, řeči těla pantomimicky - tvorbu doprovodů pro hudebně dramatické projevy MV A-e 9.r