Zvýšení úspěšnosti studia v bakalářských studijních programech na VŠCHT Praha
|
|
- Jana Hrušková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Projekt CZ.2.17/3.1.00/33351 Zvýšení úspěšnosti studia v bakalářských studijních programech na VŠCHT Praha Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti
2 Cíle projektu V minulých letech docházelo na všech vysokých školách k přechodu na strukturované studium. V rámci tohoto procesu byly z obvyklých pětiletých magisterských programů postupně vytvořeny většinou tříleté bakalářské programy a dvouleté navazující magisterské programy. Při realizaci uvedených změn došlo v podmínkách VŠCHT Praha k velmi významné obměně studijních programů, kdy bylo mnoho prakticky zaměřených předmětů přesunuto do prvních tří let studia. Hlavním cílem uvedených změn bylo umožnit vyššímu podílu studentů dosáhnout prvního, tedy bakalářského stupně terciárního vzdělávání a jeho absolventům poskytnout nejen teoretické, ale i praktické znalosti. Při těchto úpravách studijních programů došlo k situaci, kdy se v oborových předmětech buď zbytečně opakuje látka obsažená v předchozím studiu, nebo se u studentů předpokládají znalosti, které nejsou obsahem předchozího studia. Současně s přechodem na strukturované studium se na většině vysokých škol v České republice výrazným způsobem zvyšoval počet přijímaných studentů. To často přivádí na vysoké školy, zejména v technických a přírodovědných oborech, také hůře připravené absolventy středních škol. Výsledkem pak není očekávaný nárůst absolventů bakalářského stupně, ale vysoký podíl studentů, kteří končí vysokoškolské studium neúspěšně. Cílem projektu je tuto přetrvávající slabou stránku bakalářských studijních programů na VŠCHT Praha zmírnit. V rámci projektu byla navržena nová metodika identifikace studentů ohrožených neúspěšným ukončením studia, které je způsobeno horšími počátečními znalostmi. V rámci projektu byly navrženy a prakticky ověřeny některé postupy, jejichž cílem bylo zvýšení úspěšnosti studia zejména u studentů, kteří opravdu studovat chtějí. Důležitým cílem bylo zachování kvality absolventů bakalářských programů. Odborná část projektu byla založena na realizaci několika klíčových aktivit, které vytvořily logicky i časově provázaný celek. Realizace projektu Identifikace ohrožených studentů Nejprve byl podrobněji zmapován výchozí stav a to ze dvou hledisek - z hlediska znalostí přicházejících studentů, - z hlediska jejich motivace ke studiu a důvodů proč bylo jejich studium neúspěšně ukončeno. Znalosti přicházejících studentů V rámci projektu byla hned v prvním roce realizace vytvořena zkušební řada testů pro ověření vstupních znalostí studentů 1. ročníku bakalářských studijních programů. Vstupní testy byly připraveny pro matematiku a chemii. Testy obsahovaly úkoly ověřující středoškolské znalosti 2
3 matematiky a organické i anorganické chemie. Vstupní testy realizované v akademickém roce 2010/2011 byly orientační a sloužily zejména k upřesnění nastavení dalších aktivit projektu. Výsledky úvodních testů z matematiky a chemie byly porovnány s úspěšností studia v prvním semestru bakalářských studijních programů. Zároveň byl analyzován vliv středoškolského prospěchu studentů a typu absolvované střední školy. Výsledky analýzy z akademického roku 2010/11 naleznete na Připravené vstupní testy byly mírně upraveny, byly připraveny další varianty testů (celkem 6 variant pro matematiku a 4 varianty pro chemii). Byly připraveny dopisy pro nově nastupující studenty, kde jim byl vysvětlen smysl vstupních testů a také byli studenti seznámeni s možností požádat na základě výsledků testů o studium na základě individuálního studijního plánu. V akademickém roce 2011/12 byli nastupující studenti testováni v prvním týdnu výuky. Studenti byli podle výsledků absolvovaných testů rozděleni do několika skupin. Studentům s nejslabšími výsledky z matematiky či chemie bylo doporučeno absolvovat studium formou individuálních studijních plánů. Individuální studijní plány obsahovaly nově vytvořené předměty Základy matematiky pro bakaláře a Základy chemie pro bakaláře, které byly připraveny tak, aby doplnily znalosti studentů v rozsahu požadovaném pro další studium na VŠCHT Praha. Studium těchto předmětů na základě individuálních studijních plánů si zapsalo celkem 263 studentů. Rozdělení studentů podle výsledků vstupních testů bylo výhodné i pro studenty s postačujícími výsledky ve vstupních testech. Na základě výsledků vstupních testů jim byl přičten bodový kredit (0-20 bodů podle výsledku vstupního testu), k celkovému výsledku kontrolních testů v předmětech Obecná a anorganická chemie I a Matematika I. Výsledky vstupních testů v akademickém roce 2011/12 byly analyzovány podle fakult a jednotlivých studijních programů. Výsledky analýzy naleznete na Realizace vstupních testů v akademickém roce 2011/12 byla časově i organizačně poměrně náročná, testy se uskutečnily v prvním týdnu výuky, následně bylo nutné studenty rozdělit do skupin a pro studenty s nejslabšími výsledky využít připravené individuální studijní plány. To vše bylo nutné stihnout co nejrychleji, aby se minimálně narušila výuka v daném semestru. Při vyhodnocení realizace této části projektu bylo rozhodnuto, že v akademickém roce 2012/13, který již není součástí projektu, se bude ve vstupním testování studentů pokračovat, ale byla zvolena elektronická forma vstupních testů (autotesty). Tyto testy byly připraveny na základě zkušeností z předchozích dvou let a byly v elektronické podobě umístěny ve Studijním informačním systému VŠCHT Praha. Studenti si testy vyplňovali po přihlášení sami v průběhu prázdnin (od do ). Na základě výsledků testů byla opět nejslabší skupině studentů nabídnuta možnost doplnění znalostí absolvováním prvního semestru na základě individuálního studijního plánu, do kterého byly zařazeny předměty Základy matematiky pro bakaláře a Základy chemie pro bakaláře. 3
4 Motivace studentů ke studiu Vedle objektivně měřitelných odborných předpokladů k úspěšnému ukončení studia jako je úroveň jejich znalostí z matematiky a chemie hraje velmi významnou roli také motivace studentů ke studiu a míra naplnění jejich očekávání, s nímž na vysokou školu přicházejí. Abychom zjistili, jak jsou přicházející studenti motivovaní ke studiu na VŠCHT Praha a také proč studium v průběhu prvního semestru či akademického roku opouštějí, byly ve spolupráci s odborníky z oblasti sociologie připraveny dotazníky. O vyplnění dotazníků byli požádáni všichni studenti, kteří ukončili své studium na VŠCHT Praha. První skupina studentů oficiálně ukončila studium na VŠCHT na vlastní žádost, nicméně u řady z nich byly důvodem špatné výsledky z kontrolních testů nebo nesplnění požadavků na udělení zápočtů. Tato skupina studentů vyplňovala dotazník poměrně ochotně, někteří z nich byli potěšeni, že se o důvody jejich odchodu někdo zajímá. Druhou skupinou jsou studenti, kteří nesplnili podmínky pro studium v dalším semestru, a studium jim bylo z rozhodnutí děkana ukončeno. Dotazníková šetření byla využita pro průzkum motivace studentů ve dvou po sobě následujících akademických letech 2010/11 a 2011/12. V roce 2010/11 bylo získáno celkem 237 dotazníků, v roce 2011/12 také 237 dotazníků. Z výsledků analýz vyplývá: - nadpoloviční většina studentů, kteří opustili školu, uvedla, že danou školu nebo školu obdobného zaměření chtěla studovat - průměru 23 % studenti uvedli, že školu daného nebo obdobného zaměření studovat nechtěli, - nejčastěji uváděným důvodem pro ukončení studia byla jeho náročnost, uvedlo ji téměř 60% respondentů - naopak nejméně uváděnými důvody byly přístup přednášejících a studium na jiné vysoké škole. Podrobnější výsledky analýz jsou zveřejněny na stránkách projektu Skutečnost, že z VŠCHT Praha odchází v průběhu 1. ročníku téměř polovina studentů je dlouhodobým jevem. Je dána několika faktory. VŠCHT Praha přijímá studenty na základě výsledků ze středních škol bez přijímacího řízení. Úroveň znalostí ze střední školy je i přes zavedení státní maturitní zkoušky velmi různá. Tomu nasvědčuje také skutečnost, že náročnost studia je nejčastěji uváděným důvodem ukončení studia. Do jisté míry se na počtu odcházejících studentů podílí také skupina studentů, pro které je studium na VŠCHT Praha pouze nouzovým řešením. Vypracování postupů vedoucích ke zvýšení úspěšnosti studia Navržené a ověřené postupy ke zvýšení úspěšnosti studia je možné rozdělit do následujících dílčích kroků: 4
5 - byly navrženy a připraveny nové předměty pro matematiku a chemii - byly připraveny vzorové individuální studijní plány pro studenty se slabými výsledky v matematice a chemii - byl realizován první ročník v inovovaných studijních programech - byly zpracovány a shrnuty zkušenosti z prvního ročníku studia v inovovaných studijních programech zejména s ohledem na studium ohrožených, tj. slabších studentů. Podrobněji jsou tyto dílčí kroky popsané dále. Příprava nových předmětů Pro část studentů nastupujících do bakalářských studijních programů je přechod na standardní vysokoškolské studium velmi obtížný. Často se jedná o studenty odborných středních škol, kde vzhledem k obsahu a kvalitě předchozího studia, je přechod na vysokoškolský způsob studia pro studenty nepřekonatelnou překážkou. Na základě výsledků prvního roku testování znalostí nastupujících studentů v prvním ročníku bakalářského studia byly navrženy tematické okruhy pro nově připravované předměty. Nově byly připraveny celkem čtyři předměty. V první fázi byly připraveny dva nové předměty "Základy chemie pro bakaláře" a "Základy matematiky pro bakaláře", které byly koncipovány tak, aby doplnili znalosti slabších studentů na požadovanou úroveň nutnou pro úspěšné pokračování ve studiu. Pro oba předměty byla vytvořena jejich struktura obsahu výuky, a na základě této struktury byly připraveny studijní materiály. Skripta Základy chemie pro bakaláře obsahují 3 oddíly věnované obecné chemii (struktura látek, chemické reakce a základní chemické výpočty, celkem 25 stran), část anorganické chemie (45 stran) a část organické chemie (40 stran). Byla koncipována tak, aby posloužila nejen jako studijní materiál pro stejnojmenný předmět, ale i jako průvodce studiem v kurzech Obecná a anorganická chemie I a Organická chemie I, v němž jsou definovány základní standardy pro tyto předměty. Skripta Základy matematiky pro bakaláře obsahují 6 kapitol (Úpravy algebraických výrazů, Řešení rovnic, Řešení nerovnic, Analytická geometrie v rovině, Funkce a Komplexní čísla). Jsou koncipována tak, aby doplnila a prohloubila znalosti středoškolské matematiky potřebné pro další studium. Kurz Matematika I pak plynule navazuje na kapitolu Funkce. Navržené studijní materiály byly oponovány středoškolskými pedagogy, aby byla zajištěna jejich návaznost na středoškolskou výuku. Studijní materiály byly připravovány tak, aby splnily hlavní účel nově vytvořených předmětů - doplnění znalostí studentů z matematiky a chemie na úroveň potřebnou pro úspěšné absolvování studia na fakultách VŠCHT Praha. Tyto dva nově připravené předměty si zapisovali studenti s nejslabšími výsledky ze vstupních testů v prvním semestru prvního ročníku místo předmětů Obecná a anorganická chemie I (OACH-I) resp. Matematika I (M-I) Na tyto předměty navazují v druhém semestru další dva nově vytvořené předměty Obecná a anorganická chemie pro bakaláře a Matematika pro bakaláře. Sylaby těchto dvou předmětů byly 5
6 vytvořeny tak, aby co nejlépe navazovaly na předměty absolvované v prvním semestru a umožnily tak pokračovat v dalším studiu bez většího zdržení. Příprava vzorových individuálních studijních plánů Bylo stanoveno, že individuální studijní plány pro vytipované ohrožené studenty budou obsahovat doplnění potřebných znalostí z matematiky nebo chemie v požadovaném rozsahu a současně také možnost absolvovat určitou část předmětů standardního studijního plánu bakalářského studia tak, aby studenti mohli splnit podmínky, které na ně klade Studijní a zkušební řád VŠCHT Praha, resp. předpis Upřesnění kreditního systému tj. aby měli možnost získat požadovaný minimální počet kreditů nutný pro pokračování ve studiu, i když to bude na základě podmíněného zápisu (17 kreditů za 1. semestr, 40 kreditů za 1. ročník studia). Právě z výše uvedených důvodů bylo možné, aby individuální studijní plán obsahoval buď předmět Základy chemie pro bakaláře" a navazující předmět Obecná a anorganická chemie pro bakaláře, nebo předmět Základy matematiky pro bakaláře" a navazující předmět Matematika pro bakaláře. V rámci navržených individuálních studijních plánů není možné doplnit znalosti v obou základních předmětech matematice i chemii současně a dodržet možnost pokračovat ve studiu bez prodloužení standardní délky studia. Studenti si tedy museli vybrat jen jednu z nabízených variant. V rámci projektu byly připraveny vzorové individuální studijní plány (ISP) pro studium na všech čtyřech fakultách VŠCHT Praha. Na základě připravených ISP a odhadu počtu studentů, kteří budou na základě těchto plánů studovat první semestr, byl vytvořen také rozvrh pro první ročník bakalářských studijních programů pro akademický rok 2011/2012. Pro studium podle připravených ISP byl upraven také Studijní informační systém, kam si studenti vybrané předměty zapisují. Realizace 1. ročníku studia v inovovaných studijních programech Realizace prvního ročníku studia v inovovaných studijních programech oficiálně začala v akademickém roce 2011/2012, ve skutečnosti začala vlastně daleko dřív. Při všech školních propagačních aktivitách byli zájemci o studium informováni o možnosti doplnit si středoškolské znalosti v průběhu prvního ročníku studia na VŠCHT Praha. Tyto informace byly budoucím studentům předávány na vzdělávacích veletrzích, na dnech otevřených dveří i během řady dalších akcí. Učitelé se o této inovaci dověděli v rámci letní školy středoškolských učitelů v srpnu 2010 i v srpnu V prvním týdnu semestru psali studenti testy z matematiky a chemie. Účast na testech byla dobrovolná. Více o testech je v kapitole Znalosti přicházejících studentů. Na základě vstupních testů si 263 studentů požádalo o individuální studijní plány a zapsali si některý z předmětů Základy chemie pro bakaláře nebo Základy matematiky pro bakaláře. Tyto předměty v prvním semestru úspěšně ukončilo 93 studentů tj. více než 35 % studentů. Výsledky po prvním roce studia lze dokumentovat na následující tabulce. 6
7 Bilance úspěšnosti studentů 1. ročníku, kteří psali úvodní testy z matematiky a chemie Studenti bez ISP Studenti studující s ISP (měli základy M nebo CH) celkem Podmíněný zápis Opakování ročníku Přerušeno Rozložený ročník Studují s plným počtem kreditů Zanechali/ukončili studium Celkem Pokračují ve studiu Pokračují ve studiu v % 60,7 29,0 50,8 Z tabulky je patrné, že úspěšnost studentů se slabšími vstupními testy je poloviční než u studentů, kteří vstupovali na VŠCHT s lepšími počátečními znalostmi. Mnohem víc jich zanechalo studia nebo jim bylo studium ukončeno z důvodů nedostatečných studijních výsledků. Přesto se díky zavedení nových předmětů podařilo, že téměř 30 % těchto studentů má možnost pokračovat ve studiu. Inovované předměty a jejich návaznost Na počátku realizace této části byla vyhodnocena studentská anketa za posledních 5 let a to v odpovědích na dvě otázky: a) Navazuje předmět na předchozí znalosti? Návaznost (1-navazuje výborně, 3-průměrně, 5-vůbec nenavazuje) b) Rozšířil předmět v rámci studijního programu Vaše znalosti? Novinky (1-dozvěděl jsem se spoustu nového, 3-průměrně, 5-zbytečný předmět) Analýzu provedli zástupci ústavů, které zajišťují následující vyhodnocované předměty: Matematika I, Matematika II, Fyzika I, Fyzika II, Obecná a anorganická chemie I, Obecná a anorganická chemie II, Organická chemie I, Organická chemie II, Fyzikální chemie I, Fyzikální chemie II, Analytická chemie I, Analytická chemie II, Biochemie I, Biochemie II, Chemické inženýrství I, Chemické inženýrství II. 7
8 Výsledky analýzy jsou na Na základě analýzy byly připravovány inovované předměty. V první fázi byla pozornost věnována předmětům Matematika I a II a Fyzika I a II. Zástupci jednotlivých ústavů shromáždili připomínky vyučujících návazných předmětů k obsahu výuky matematiky a fyziky a dále náměty na případné úpravy sylabů. Po vyhodnocení připomínek byly vypracovány a schváleny nové sylaby pro výuku Matematiky I a II v návaznosti na nově zaváděný předmět Základy matematiky pro bakaláře. Podobným způsobem byly upraveny sylaby předmětů Fyzika I a Fyzika II. Podle upravených sylabů se vyučovalo již v zimním semestru 2011/2012. Dále byla pozornost věnována koordinaci chemických předmětů v návaznosti na nově zaváděný předmět Základy chemie pro bakaláře. Postupně v průběhu projektu byly vytvořeny inovované sylaby předmětů Obecná anorganická chemie I a II, Organická chemie I a II, Analytická chemie I a II, Chemické inženýrství I a II, Fyzikální chemie I a II, Biochemie I. Počty studentů, kteří v průběhu akademického roku 2011/2012 studovali inovované předměty, jsou uvedeny v následující tabulce. Najdeme zde i počty úspěšných studentů, kteří složili z daného předmětu zkoušku a % úspěšnosti pro každý předmět. Inovovaný předmět počet studentů, kteří si předmět zapsali počet studentů, kteří složili zkoušku % úspěšnosti Analytická chemie I % Analytická chemie II % Biochemie I % Fyzika I % Fyzika II % Fyzikální chemie I % Fyzikální chemie II % Chemické inženýrství I % Chemické inženýrství II % Matematika I % Matematika II % Obecná a anorganická chemie I % Obecná a anorganická chemie II % Organická chemie I % Organická chemie II % celkem % Z tabulky je patrné, že nejnižší úspěšnost mají Matematika I, Organická chemie I, Matematika II a Obecná a anorganická chemie I. Předměty Matematika I a Obecná a anorganická chemie I jsou povinnými předměty hned v prvním semestru studia, Organická chemie I je povinným předmětem 8
9 v druhém semestru studia. Ve vyšších ročnících úspěšnost studia vzrůstá. Nejvíce studentů ukončí studium během prvního případně druhého ročníku studia. V rámci realizace projektu byla navržena následující pravidla sjednocení požadavků pro udělení zápočtů bakalářských předmětů (s výjimkou předmětů Chemické inženýrství I a II): - Dva průběžné testy v průběhu semestru (zpravidla mimo výuku) s nutnou koordinací termínů testů jednotlivých předmětů. Průběžné testy nelze opakovat. Vstupní testy z matematiky a obecné chemie se budou psát elektronicky před zahájením zimního semestru. - Maximální bodovou hodnotu každého průběžného testu 100, tj. maximální bodovou hodnotu v součtu výsledků obou testů Minimální počet bodů pro získání zápočtu 100 s tím, že zápočet může být podmíněn povinnou účastí na seminárních cvičeních. Způsob kontroly a hodnocení účasti je v kompetenci ústavu, který zajišťuje daný předmět. - V případě nesplněného bodového limitu z průběžných testů, může student psát zápočtový (souhrnný test) s jednou možnou opravou. Pro udělení zápočtu se požaduje minimálně 50% z možného počtu bodů. Ústavy vypíšou termíny pro psaní zápočtových testů koncem semestru a začátkem zkouškového období. - Případné uznání zápočtu při opakovaném zápisu předmětu je v kompetenci daného ústavu. Tato nová pravidla pro udělení zápočtu vstoupila v platnost od akademického roku 2012/2013. Pravidla zjednoduší orientaci studentů v požadavcích na získání zápočtu. Pro dodržení návaznosti předmětů a omezení počtu opětovně zapsaných předmětů byla navržena následující opatření: - Omezit počet opakovaně zapsaných předmětů a dodržet návaznosti předmětů tak, že student se nebude moci do SISu (studentského informačního systému) přihlásit na zkoušku navazujícího předmětu v případě, že nemá splněné požadované studijní povinnosti předchozích předmětů. - Je nutná úprava SISu, která umožní splnit tento požadavek návaznosti předmětů, a dále bude nutné definovat (upřesnit) požadavky daného předmětu na splnění předchozích studijních povinností (prerekvizity). Posledním výstupem projektu je Slovník základních chemických pojmů. Jeho vytvoření nebylo původně v projektu plánováno, ale jeho vytvoření bylo navrženo právě v rámci práce na inovovaných předmětech. Smyslem díla je i dohoda o sjednocení výkladů uvedených pojmů a označování veličin v různých navazujících předmětech. Po vytvoření koncepce díla byly postupně doplňovány pojmy z oblasti obecné, anorganické, organické, fyzikální, analytické chemie a biochemie spolu se stručným výkladem jejich obsahu. Pojmy jsou řazeny abecedně a týkají se základních požadavků na znalosti studentů z obecně 9
10 chemického základu. V rámci projektu tak byla vytvořena nová studijní opora. Elektronická verze slovníku je zveřejněna na stránkách projektu FCHI/oppa/uspesnost a bude k dispozici studentům v systému studijních elektronických opor Shrnutí výsledků projektu V rámci projektu byly připraveny 4 zcela nové předměty: Základy chemie pro bakaláře, Základy matematiky pro bakaláře, Obecná a anorganická chemie pro bakaláře a Matematika pro bakaláře. Tyto nově vytvořené předměty byly cíleně připraveny pro studenty, kteří přicházejí studovat VŠCHT Praha s nedostatečnými znalostmi ze středních škol. Pro oba předměty Základy chemie pro bakaláře a Základy matematiky pro bakaláře byla vytvořena nová skripta. Jejich elektronická forma je v PDF formátu volně přístupná na webovských stránkách Centra informačních služeb VŠCHT Praha na adresách 3/anotace/ a Pro tyto ohrožené studenty byly vypracovány vzorové individuální plány, které umožňují studentům doplnit si požadované znalosti a současně pokračovat ve studiu s minimálními časovými ztrátami. V rámci projektu také vznikla další zcela nová studijní opora Slovník základních chemických pojmů. Všechny nově vytvořené studijní opory jsou studentům k dispozici v systému studijních elektronických opor V rámci projektu bylo inovováno celkem 15 předmětů bakalářského studia. Při jejich inovaci byl kladen důraz na to, aby na sebe předměty co nejlépe navazovaly, tj. aby se některá témata neučila dvakrát a aby v předmětech, které jsou zařazeny ve studijních programech v nižších ročnících, bylo obsaženo vše, co je potřebné pro výuky navazujících předmětů. Byla sjednocena pravidla pro udělení zápočtů bakalářských předmětů. V rámci projektu bylo podpořeno celkem 1567 osob (studentů bakalářských studijních programů), z toho bylo 263 ohrožených studentů. Kteří si zapsali jeden z nově připravených předmětů. Úspěšně podpořených bylo celkem 939 osob (studentů bakalářských studijních programů, kteří úspěšně ukončili některý z nových nebo inovovaných předmětů), z toho 93 ohrožených studentů v nově vytvořených předmětech. Po ukončení 1. ročníku studia ve studiu pokračuje 65 ohrožených studentů. Všechny dílčí výsledky jsou k dispozici na stránkách projektu a byly prezentovány na 14. Setkání akademických pracovníků chemických fakult ČR a SR ve Velkých Karlovicích. Na příštím setkání plánovaném na říjen 2013 seznámíme vedení příbuzných fakult s definitivními výsledky. S výsledky projektu bylo seznámeno vedení Vysoké školy chemicko-technologické v Praze a budou dále 10
11 využívány při zvyšování kvality studia a při prezentaci školy mezi veřejností, uchazeči o studium a středoškolskými pedagogy. Na stránkách projektu bude zveřejněna také tato zpráva. Finanční řízení projektu K finančnímu řízení projektu máme několik praktických poznámek. Z plánovaných nákladů projektu byly poskytovatelem některé položky vyškrtnuty, což pak bylo následně v realizaci projektu znát. Zejména se jedná o finanční prostředky na mzdy koordinačního výboru, který měl projekt koordinovat a současně také realizovat klíčovou aktivitu 8. O obě role se tady museli podělit odborný garant celého projektu s administrativním týmem. Důsledkem tohoto řešení je, že výsledky projektu byly prezentovány na menším počtu akcí, než bylo původně plánováno Z nákladů průběžně vykazovaných v monitorovacích zprávách (na pracovních výkazech) byly neuznány některé činnosti, které byly pro projekt jednoznačně potřebné, nicméně jejich opodstatnění se nám poskytovateli nepodařilo dostatečně uspokojivě vysvětlit. Jednalo se zejména o neuznání několika hodin spojených s přípravou dopisů studentům. Cituji z naší zprávy: Byly připraveny dopisy pro nově nastupující studenty, kde jim byl vysvětlen smysl vstupních testů a také byli studenti seznámeni s možností podat na základě výsledku testů žádost u individuální studijní plán. Ovšem hodiny vykázané jako práce na tomto dopise nebyly uznány s uvedením, že jde o neuznatelnou propagaci. Podle našeho názoru, ale šlo o nedílnou součást projektu, která předpokládá aktivní participaci uchazečů na tvorbě studijního plánu prvního ročníku studia. Dále nebyl uznán jako oprávněný náklad nákup scanneru, protože přesahoval svojí cenou běžný kancelářský přístroj. Ovšem vzhledem k tomu, že je tento scanner používaný pro potřeby více než tisíce studentů podpořených osob, je jeho neuznání do přímých nákladů projektů zřejmě nepochopením jeho účelu ze strany poskytovatele. Kromě výše zmíněných nedorozumění probíhalo finanční řízení a vykazování bez problémů a zejména faktický zájem o řešenou problematiku projektu nás velmi potěšil. Udržitelnost projektu Jak jsme již konstatovali v předchozí části zprávy, pokračuje metodika pro pomoc hůře připraveným absolventům středních škol vytvořená během tohoto projektu i v následujícím akademickém roce. Studenti si během prázdnin sami otestovali znalosti středoškolské matematiky a chemie a v současnosti studuje jeden z nově vytvořených předmětů Základy chemie pro bakaláře či Základy matematiky pro bakaláře 61 respektive 182 studentů prvního ročníku. Předpokládáme, že pokud nedojde ke změně vnějších podmínek, bude tato část projektu i pokračovat i v následujících letech. 11
12 Protože jsme zaznamenali velký zájem o obě nově vytvořená skripta, plánujeme v nejbližší době jejich dotisk tak, aby byla dostupná nejen v elektronické, ale i papírové formě. I další část projektu týkající se změn sylabů vzájemně navazujících předmětů společného základu pokračuje a bude nadále pokračovat v následujících letech. Takto upravenými předměty prochází každoročně více tisíc studentů. Nově vytvořený Slovník základních chemických pojmů pak bude sloužit nejen jako užitečné studijní opora našim studentů a často i studentům dalších vysokých škol, ale zároveň pomáhá v orientaci učitelů a zlepšení koordinace sylabů navazujících předmětů. Našim cílem je i to, aby se tento slovních stal významnou pomůckou v přípravě studentů na státní závěrečné zkoušky jak na bakalářské tek i magisterské úrovni. Budeme nadále seznamovat s výsledky projektu zainteresovanou veřejnost, studenty a učitele středních škol a vysoké školy zaměřené na chemickou a příbuznou tématikou. Z výsledků ale vyplývá, že dokud nebude slovní podpora technického a přírodovědného vzdělávání ze strany politické reprezentace nahrazena konkrétními činy, například zavedením povinné maturity z matematiky, nelze významným způsobem úspěšnost v prvním ročníku navýšit. 12
Vyhodnocení studentské ankety
Vyhodnocení studentské ankety V rámci řešení klíčové aktivity č. 7: Návaznost dalších předmětů bakalářského studia byla provedena podrobná analýza výsledků studentské ankety realizované v průběhu posledních
VíceProjekt: Zvýšení úspěšnosti studia v bakalářských studijních programech na VŠCHT Praha
Projekt: Zvýšení úspěšnosti studia v bakalářských studijních programech na VŠCHT Praha Setkání chemických fakult ČR a SR Hotel Solán 10.-12. 10. 2012 Východiska projektu nízká úspěšnost bakalářských studijních
VíceMODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE
PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE František Prášek Ostrava 2011 1 Název: Průvodce studiem pro prezenční formu studia modulu Bakalářská práce a praxe Autoři: Ing.
VíceVýnos č. 30.11/14 Upřesnění kreditního systému VŠCHT Praha pro akademický rok 2014/2015. Oddíl I Bakalářský studijní program
Všem pracovištím AS VŠCHT V Praze dne 2. 6. 2014 Č.j. 961/258/2014 Výnos č. 30.11/14 Upřesnění kreditního systému VŠCHT Praha pro akademický rok 2014/2015 Oddíl I Bakalářský studijní program V souladu
VíceŘád celoživotního vzdělávání na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 25. června 2010
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 25. června 2010
VícePrůvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi
Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi Autor: František Prášek Ostrava 2010 Úvodní slovo garanta
VíceInformace k přijímacímu řízení
Informace k přijímacímu řízení Pravidla pro přijímací řízení a podmínky přijetí ke studiu na FBI pro akademický rok 2010/2011 Vědecká rada 22.9.2010 Studijní programy na FBI Požární ochrana a průmyslová
VícePrůvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 14 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE. Autor: František Prášek
Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia Modul č. 14 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE Autor: František Prášek Ostrava 2010 Úvodní slovo garanta modulu Mezi základní studijní materiály patří Sylabus
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 18. září 2017
ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 18. září 2017 ČÁST I Článek 1 Úvodní ustanovení Tento řád upravuje podmínky celoživotního vzdělávání na Vysoké škole chemickotechnologické
Vícepro akademický rok 2010/2011
FAKULTA EKONOMICKÁ děkan Pokyn č. 2/10 děkana Fakulty ekonomické ZČU pro akademický rok 2010/2011 Bakalářské studium prezenční forma studia 1. Pro studující, kteří nastupují ke studiu v akademickém roce
VíceVysoká škola chemicko-technologická v Praze
Vysoká škola chemicko-technologická v Praze Označení VÝNOS č. A/V/961/17/2018 Věc Přijímací řízení pro akademický rok 2019/2020 Působnost Celoškolská Účinnost od 10. 1. 2019 Účinnost do 15. 11. 2019 Revize
VíceOrganizační, studijní a zkušební řád TŠ
Organizační, studijní a zkušební řád TŠ ORGANIZAČNÍ, STUDIJNÍ A ZKUŠEBNÍ ŘÁD Trenérské školy Univerzity Karlovy Fakulty tělesné výchovy a sportu Trenérská škola Univerzity Karlovy Fakulty tělesné výchovy
VíceINFORMACE O PRÁVECH A POVINNOSTECH STUDENTŮ
INFORMACE O PRÁVECH A POVINNOSTECH STUDENTŮ Výpis z předpisů Připravila Studentská komora AS FEKT 2 Student má právo např. výběru učitele určitého studijního předmětu vyučovaného více učiteli používat
VíceFakulta stavební VUT v Brně
Fakulta stavební VUT v Brně v Brně dne: 3. 5. 2011 rozdělovník: vedoucí ústavů, vedoucí oborů, tajemník FAST VUT, vedoucí KIC, SKAS, studenti FAST VUT zpracoval: doc. Ing. Miroslav Bajer, CSc., doc. Ing.
VíceŘád celoživotního vzdělávání
Řád celoživotního vzdělávání Září 2009 Praha Čl. 1 Úvodní ustanovení Tento řád upravuje bližší podmínky celoživotního vzdělávání na vysoké škole CEVRO Institut, o.p.s. (dále jen "Vysoká škola"). Studium
VíceMODULU BUSINESS MODELOVÁNÍ
PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU BUSINESS MODELOVÁNÍ Doc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. Ostrava 2011 1 Název: Business modelování Autoři: Doc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. Vydání: první,
VícePodmínky přijetí ke studiu v univerzitním studijním programu. Aplikované vědy a technologie
Podmínky přijetí ke studiu v univerzitním studijním programu Aplikované vědy a technologie pro akademický rok 2015/2016 V akademickém roce 2015/2016 budou na VŠB-TU Ostrava otevřeny: bakalářský program
VícePedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2008
Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2008 Opava, leden 2009 1. Studijní programy Matematický ústav v Opavě, Slezské univerzity v Opavě, garantuje a zajišťuje
VíceZpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2018/2019
Mendelova univerzita v Brně Provozně ekonomická fakulta Zemědělská 1 / 613 00 Brno telefon +420 545 132 727 petra.krupalova@mendelu.cz www.pef.mendelu.cz Zpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2018/2019
VíceProgram doplňujícího studia profilujících předmětů SP 3908R
Program doplňujícího studia profilujících předmětů SP 3908R 1 Program celoživotního vzdělávání Fakulta bezpečnostního inženýrství vyhlašuje program Doplňující studium profilových předmětů SP 3908R v rámci
VíceSociální a charitativní práce (6731R006) Forma studia:
STUDIJNÍ PLÁN Studijní program: Sociální práce (B7508) Studijní obor: Sociální a charitativní práce (6731R006) Forma studia: prezenční Verze: 2016 Celkem kreditů: 180 Standardní doba studia: 6 semestrů
VíceZpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2017/2018
Zpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2017/2018 Informace o podmínkách přijetí ke studiu Podmínky přijetí ke studiu byly stanoveny dokumenty Podmínky přijetí ke studiu v studijních programech akreditovaných
VíceZpráva o průběhu přijímacího řízení do LS 2017/2018
Zpráva o průběhu přijímacího řízení do LS 2017/2018 Informace o podmínkách přijetí ke studiu Podmínky přijetí ke studiu byly stanoveny dokumentem Podmínky přijetí ke studiu v studijních programech akreditovaných
VícePedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2013
Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2013 Zpracovala: Ing. Jana Šindlerová Dokument schválila Vědecká rada Matematického ústavu v Opavě dne 19. 2. 2014. 1.
VíceDOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ
DOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ Projekt ModIn Modulární inovace bakalářských a navazujících magisterských programů na Fakultě
VícePedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2014 Zpracovala: Ing. Jana Šindlerová
Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2014 Zpracovala: Ing. Jana Šindlerová Dokument schválila Vědecká rada Matematického ústavu dne 17. února 2015. 1. Studijní
VíceZpráva o studentském hodnocení výuky na FSI v zimním semestru
Zpráva o studentském hodnocení výuky na FSI v zimním semestru 2014 15 Studenti FSI měli na konci zimního semestru akademického roku 2014 15 a v následujícím zkouškovém období (konkrétně od 16. 12. 2014
VíceINFORMACE O STUDIU NA PŘÍRODOVĚDECKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY
INFORMACE O STUDIU NA PŘÍRODOVĚDECKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY Vzdělávání na Přírodovědecké fakultě Ostravské univerzity je založeno na koncepci strukturovaného studia (bakalářské programy navazující
VíceZpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2016/2017
Zpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2016/2017 Informace o podmínkách přijetí ke studiu Podmínky přijetí ke studiu byly stanoveny dokumenty Podmínky přijetí ke studiu v studijních programech akreditovaných
VíceMetodický pokyn pro zájemce o kurzy angličtiny v rámci programu celoživotního vzdělávání
Metodický pokyn pro zájemce o kurzy angličtiny v rámci programu celoživotního vzdělávání Tato pravidla se netýkají jazykové výuky, která je součástí řádného studia. 1 Shrnutí a harmonogram výuky angličtiny
VíceBakalářský studijní program Aplikované vědy a technologie s oborem Aplikované vědy a
Podmínky přijetí ke studiu v univerzitních studijních programech Vysoké školy báňské - Technické univerzity Ostrava pro akademický rok 2019/2020 typ studia bakalářské pro níže uvedené studijní programy/obory:
VícePedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2006
Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2006 Opava, leden 2007 1. Studijní programy Matematický ústav v Opavě, Slezské univerzity v Opavě, garantuje a zajišťuje
VíceZpráva o hodnocení kvality výuky studenty Fakulty chemické za letní semestr 2015/2016.
Zpráva o hodnocení kvality výuky studenty Fakulty chemické za letní semestr 2015/2016. Hodnocení výuky studenty FCH probíhalo od konce letního semestru, tj. od 6.5.2016 do konce zkouškového období 31.7.2016.
VíceUniverzita Karlova, Filozofická fakulta. Opatření děkana č. 11/2019 Harmonogram akademického roku 2019/2020
Univerzita Karlova, Filozofická fakulta Opatření děkana č. 11/2019 Harmonogram akademického roku 2019/2020 Čl. 1 Úvodní ustanovení Toto opatření stanoví harmonogram akademického roku 2019/2020 na Filozofické
VíceDotazníkové šetření předmětu ZMAT1
Dotazníkové šetření předmětu ZMAT1 WORKSHOP 13. 6. 2012 Mgr. Jan Sedláček Dotazníkového šetření studentů předmětu ZMAT1: Opakované dotazníkové šetření proběhlo ve dnech 5. až 8. 3. 2012. Byl zachován (až
VíceSMĚRNICE DĚKANKY K ŘÁDU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI NA FAKULTĚ ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI
FZV B3-09/3 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UP V OLOMOUCI PROVÁDĚCÍ NORMA SMĚRNICE DĚKANKY K ŘÁDU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI NA FAKULTĚ ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UNIVERZITY PALACKÉHO
VíceUpravená žádost o akreditaci podle požadavků AK
Upravená žádost o akreditaci podle požadavků AK fakulta studijní program studijní obory typ forma Fakulta stavební ČVUT v Praze Geodézie a kartografie Geodézie a kartografie Geoinformatika navazující magisterský
VíceSpolečný evropský referenční rámec pro jazyky (CERF)
Shrnutí obsahu Společný evropský referenční rámec (CERF). Jak nyní probíhá výuka jazyků na 1. LF? Vstupní testy na 1. LF v rámci CERF. Výuka jazyků na jiných LF v ČR. Návrhy pro změnu výuky jazyků na 1.
VíceBakalářské studijní programy (obory), které budou v akademickém roce 2017/2018 na VŠB-TU Ostrava otevřeny:
Podmínky přijetí ke studiu v univerzitních studijních programech Vysoké školy báňské - Technické univerzity Ostrava pro akademický rok 2017/2018 typ studia bakalářské Bakalářské studijní programy (obory),
VíceBakalářské studijní programy (obory), které budou v akademickém roce 2016/2017 na VŠB-TU Ostrava otevřeny:
Podmínky přijetí ke studiu v univerzitních studijních programech Vysoké školy báňské - Technické univerzity Ostrava pro akademický rok 2016/2017 typ studia bakalářské Bakalářské studijní programy (obory),
VíceSměrnice děkana č. 6/2016
Směrnice děkana č. 6/2016 Podmínky pro přijetí ke studiu na Ekonomickou fakultu TUL v bakalářských, navazujících magisterských a doktorských studijních programech v akademickém roce 2017/2018 Článek I.
VícePřijímání ke studiu a přijímací řízení na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 3. července 2015
Vnitřní předpisy Vysoké školy chemicko-technologické v Praze Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších
VíceUniverzita Karlova v Praze. Opatření rektora č. 19/2006 a 19/2008
Univerzita Karlova v Praze Opatření rektora č. 19/2006 a 19/2008 Název: Opatření rektora, kterým se prozatímně stanoví pravidla pro organizaci studia na FSV, 1. LF, FTVS, HTF, LF Hradec Králové, FF, MFF
VícePřírodní vědy. Doplňující pedagogické studium - geografie - učitelství pro SŠ a ZŠ
Přírodní vědy Doplňující pedagogické studium - biologie - učitelství pro SŠ a ZŠ Anotace: Program je zaměřen na pedagogickou a oborově didaktickou přípravu pro učitelství přírodovědných předmětů na základních
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA PODNIKATELSKÁ
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA PODNIKATELSKÁ Datum vydání: 5. 2. 2018 Účinnost: 5. 2. 2018 Odpovědnost: Ing. Jiří Kříž, Ph.D. proděkan pro studijní záležitosti Závaznost: Fakulta podnikatelská Vydává:
VíceIV. ÚPLNÉ ZNĚNÍ PŘIJÍMÁNÍ KE STUDIU A PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ NA VYSOKÉ ŠKOLE CHEMICKO-TECHNOLOGICKÉ V PRAZE ZE DNE 2. KVĚTNA 2011
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 19. listopadu 2007
VícePŘIJÍMÁNÍ KE STUDIU A PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ NA VYSOKÉ ŠKOLE CHEMICKO-TECHNOLOGICKÉ V PRAZE ZE DNE 15. ČERVENCE 2013
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 15. července 2013
VíceINFORMACE O STUDIJNÍCH PROGRAMECH A OBORECH NA PEDAGOGICKÉ FAKULTĚ PRO AKADEMICKÝ ROK 2017/2018
INFORMACE O STUDIJNÍCH PROGRAMECH A OBORECH NA PEDAGOGICKÉ FAKULTĚ PRO AKADEMICKÝ ROK 2017/2018 Pedagogická fakulta uskutečňuje programy: Bakalářské standardní doba studia 3 roky, přihlásit se mohou všichni
VíceSMĚRNICE DĚKANA Č. 3 /2017 PRAVIDLA PRO ORGANIZACI CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA FAKULTĚ CHEMICKÉ
SMĚRNICE DĚKANA Č. 3 /2017 PRAVIDLA PRO ORGANIZACI CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA FAKULTĚ CHEMICKÉ doplňující Řád celoživotního vzdělávání VUT Platnost: dnem schválení AS FCH Za věcnou stránku odpovídá:
VíceIng. Miloš Maryška, Ph.D. Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011
Nabídka absolventů terciárních ICT studijních oborů Ing. Miloš Maryška, Ph.D. Výzkum Lidské zdroje v ICT vznikl za finanční podpory MŠMT ČR v rámci projektu Sociální síť v regionech České republiky - OPVK
VíceVnitřní normy Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně
Kód: Druh: Název: RD/07/15 Rozhodnutí děkana Předběžné zápisy předmětů pro akademický rok 2015/2016 a Zápisy do vyšších ročníků pro akademický rok 2015/2016 Fakulta aplikované informatiky Univerzity Tomáše
VícePedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2016
Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 216 Zpracovala: Ing. Jana Šindlerová Dne 2. 2. 217 dokument schválila Vědecká rada Matematického ústavu v Opavě. 1. Studijní
VícePedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2004
Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2004 Opava, únor 2005 1. Studijní programy Matematický ústav v Opavě, Slezské univerzity v Opavě, garantuje a zajišťuje
VíceSTUDIJNÍ PLÁN. Studijní program: Sociální práce (B7508) Studijní obor: Sociální a charitativní práce (6731R006) Forma studia:
STUDIJNÍ PLÁN Studijní program: Sociální práce (B7508) Studijní obor: Sociální a charitativní práce (6731R006) Forma studia: kombinovaná Verze: 2016 Celkem kreditů: 180 Standardní doba studia: 6 semestrů
VíceHARMONOGRAM VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI PRO AKADEMICKÝ ROK 2011/2012
Ke schválení Kolegiem a: 13. 4. 2011 Na vědomí: Akademickému senátu SU OPF 27. 4. 2011 Předkládá: PhDr. Bohumil Fiala, Ph.D., HARMONOGRAM VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI PRO AKADEMICKÝ ROK Začátek akademického roku
VíceModernizace výuky na Fakultě stavební VUT v Brně v rámci bakalářských a magisterských studijních programů CZ.04.1.03/3.2.15.2/0292
Modernizace výuky na Fakultě stavební VUT v Brně v rámci bakalářských a magisterských studijních programů CZ.04.1.03/3.2.15.2/0292 Název předmětu: Vyrovnávací kurz z matematiky Zabezpečující ústav: Ústav
VíceSTUDIJNÍ PLÁN. Studijní program: Teologie bakalářské studium (B6141) Studijní obor: Teologie (6141R047) Forma studia:
STUDIJNÍ PLÁN Studijní program: Teologie bakalářské studium (B6141) Studijní obor: Teologie (6141R047) Forma studia: kombinovaná Verze: 2012 Celkem kreditů: 180 Standardní doba studia: 6 semestrů Maximální
VíceSměrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů
Vysoká škola sociálně správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. Vysoká škola sociálně správní, Havířov Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů Článek 1 Úvodní
VíceUniverzita Karlova, Filozofická fakulta. Opatření děkana č. 10/2017 Harmonogram akademického roku 2017/2018 na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy
Univerzita Karlova, Filozofická fakulta Opatření děkana č. 10/2017 Harmonogram akademického roku 2017/2018 na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy Čl. 1 Úvodní ustanovení Toto opatření stanoví harmonogram
VíceSměrnice na podporu mobilit CZ studentů Fakulty stavební
Účinnost dokumentu od 6. 5. 2011 Řízená kopie č: Razítko: Správce úložiště dokumentů, není řízeným dokumentem 1/5 Čl. I Úvodní ustanovení 1. Směrnice stanovuje zásady a závazné podmínky, podle kterých
VícePodmínky pro přijímací řízení
Podmínky pro přijímací řízení pro akademický rok 2014/2015 Pro akademický rok 2014/2015 jsou přijímány přihlášky ke studiu na níže uvedené akreditované studijní obory. Bakalářské studijní programy: Bez
VíceSměrnice děkana Fakulty stavební VŠB TU Ostrava č. 2/2018
Účinnost dokumentu od: 1. 12. 2018 Směrnice děkana Fakulty stavební VŠB TU Ostrava č. 2/2018 Podmínky přijetí ke studiu v bakalářských studijních programech na Fakultě stavební Vysoké školy báňské Technické
VíceFARMACEUTICKÁ FAKULTA V HRADCI KRÁLOVÉ UK
FARMACEUTICKÁ FAKULTA V HRADCI KRÁLOVÉ UK adresa: Heyrovského 1203, 500 05 Hradec Králové web: http://www.faf.cuni.cz Den otevřených dveří Bakalářské studium:23.11.2011, (od 9,00 hod. do 13,00 hod.) Navazující
VícePravidla pro hodnocení vzdělávací činnosti studenty a absolventy Filozofické fakulty Univerzity Karlovy. ze dne
Pravidla pro hodnocení vzdělávací činnosti studenty a absolventy Filozofické fakulty Univerzity Karlovy ze dne 23. 6. 2017 Akademický senát Filozofické fakulty Univerzity Karlovy se podle 27 odst. 1 písm.
VíceProgram doplňujícího studia profilujících předmětů SP 3908R
Program doplňujícího studia profilujících předmětů SP 3908R 1 Program celoživotního vzdělávání Fakulta bezpečnostního inženýrství vyhlašuje program Doplňující studium profilových předmětů SP 3908R v rámci
VícePODMÍNKY PŘIJETÍ KE STUDIU NA FAKULTĚ ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ UNIVERZITY J. E. PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM PRO AKADEMICKÝ ROK 2006/2007
V souladu s ustanovením 49 zákona č. 111/1998 Sb. o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), v platném znění, a s příslušnými ustanoveními Statutu Univerzity J.
VíceUniverzita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta
PŘÍJÍMACÍŘÍZENÍ Prof. MUDr. Jana Dušková, DrSc. proděkanka pro studijní problematiku Kateřinská 32 121 08 Praha 2 tel: 22496 4201 fax: 22496 4178 www.lf1.cuni.cz Fakulta je součástí Univerzity Karlovy
VíceRozvrh předmětů Ústavu organické chemie
Rozvrh předmětů Ústavu organické chemie Zimní semestr 2018/2019 Podle výnosu rektora akademický rok 2018/2019 začíná 10. 9. 2018 a končí 8. 9. 2019. Rozděluje se takto: Zimní semestr Letní semestr 17.
VícePrůvodce studijním a zkušebním řádem Slezské univerzity v Opavě
KREDITNÍ SYSTÉM Studium je uskutečňováno na základě kreditního systému studia (Každý předmět má přidělen určitý počet kreditů, které student získá až po splnění všech stanovených podmínek.) Standardní
VícePRŮVODCE STUDIEM PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA MODULU BUSINESS FINANCE
PRŮVODCE STUDIEM PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA MODULU BUSINESS FINANCE Renáta Nešporková Ostrava 2011 Název: Autoři: Vydání: Počet stran: Tisk: Vydala: Průvodce studiem pro kombinovu formu studia modulu
VíceVYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s.r.o. Evaluace výuky studenty v ZS 2009/2010. I. Evaluace výuky studenty prvních a druhých ročníků
VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s.r.o. Evaluace výuky studenty v ZS 9/ Závěrečná zpráva Za účelem vnitřního zajištění kvality vzdělávací činnosti na VŠRR je každoročně realizována evaluace výuky studenty.
VíceZhodnocení dopadů inovace na studijní výsledky
Zhodnocení dopadů inovace na studijní výsledky Zpracoval: doc. Ing. Josef Weigel, CSc. hlavní řešitel projektu Hodnocené studijní programy: - Bakalářský studijní program Geodézie a kartografie v prezenční
Více3. Monitorovací období 01/03/10 31/05/10
3. Monitorovací období 01/03/10 31/05/10 Realizované klíčové aktivity Číslo klíčové aktivity 01 Inventarizace vstupů pro speciální vzdělávání Období realizace klíčové aktivity 1/3/2010-30/4/2010 Podrobný
VíceACADEMIA RERUM CIVILIUM - VYSOKÁ ŠKOLA POLITICKÝCH A SPOLEČENSKÝCH VĚD, s.r.o. STUDIJNÍ A ZKUŠEBNÍ ŘÁD ČÁST PRVNÍ ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ
ACADEMIA RERUM CIVILIUM - VYSOKÁ ŠKOLA POLITICKÝCH A SPOLEČENSKÝCH VĚD, s.r.o. STUDIJNÍ A ZKUŠEBNÍ ŘÁD ČÁST PRVNÍ ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ Článek 1 1. Studium v bakalářském studijním programu je uskutečňováno
VíceFARMACEUTICKÁ FAKULTA V HRADCI KRÁLOVÉ UK
FARMACEUTICKÁ FAKULTA V HRADCI KRÁLOVÉ UK adresa: Heyrovského 1203, 500 05 Hradec Králové web: http://www.faf.cuni.cz Den otevřených dveří Bakalářské studium:21.11.2012, (od 9,00 hod. do 13,00 hod.) Navazující
VíceÚŘAD PRŮMYSLOVÉHO VLASTNICTVÍ
ÚŘAD PRŮMYSLOVÉHO VLASTNICTVÍ STUDIJNÍ A ORGANIZAČNÍ ŘÁD specializačního studia Institutu průmyslověprávní výchovy V souladu s ustanovením Všeobecné části, kap. 1.1 odst. 1.1.2 Organizačního řádu Úřadu
VíceSměrnice děkana č. 5/2017
Směrnice děkana č. 5/2017 Podmínky pro přijetí ke studiu na Ekonomickou fakultu TUL v bakalářských, navazujících magisterských a doktorských studijních programech v akademickém roce 2018/2019 Článek I.
VícePříkaz ředitele č. 03/06-07
Příkaz ředitele č. 03/06-07 PROVÁDĚCÍ SMĚRNICE K ORGANIZACI STUDIA A KLASIFIKACI VOŠ podle 92 až 103 zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon), vyhlášky č. 10/2005 Sb. o vyšším odborném vzdělávání a v návaznosti
VíceUZNÁVÁNÍ KREDITNÍCH BODŮ ABSOLVOVANÝCH PŘEDMĚTŮ NAHRAZUJÍCÍCH PŘEDMĚTY PŘEDEPSANÉ STUDIJNÍM PROGRAMEM
Pedagogická fakulta Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem Novela směrnice děkana PF UJEP Ústí n. L. č. 8/2018 UZNÁVÁNÍ KREDITNÍCH BODŮ ABSOLVOVANÝCH PŘEDMĚTŮ NAHRAZUJÍCÍCH PŘEDMĚTY PŘEDEPSANÉ
VícePODMÍNKY PŘIJÍMÁNÍ KE STUDIU A PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ. ze dne 11. července 2017
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 11. července 2017
VíceDotazník pro absolventy bakalářských a magisterských studijních programů Geodézie a kartografie na VUT v Brně 2012/2013
Dotazník pro absolventy bakalářských a magisterských studijních programů Geodézie a kartografie na VUT v Brně 0/0 V rámci projektu OPVK byl realizován průzkum názorů absolventů studijních programů GaK,
VíceInformace k soutěži o prostředky z IP 2015 Pedagogická činnost. Česká zemědělská univerzita v Praze Provozně ekonomická fakulta
Česká zemědělská univerzita v Praze Provozně ekonomická fakulta Materiál pro jednání kolegia děkana PEF ČZU v Praze dne 6. 5. 2015 Předkládá: Ing. Martin Pelikán, Ph.D. děkan PEF ČZU v Praze Název materiálu:
VíceUniverzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Albertov PRAHA 2
Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Albertov 6 128 43 PRAHA 2 OPATŘENÍ DĚKANA č. 6/2014 Harmonogram akademického roku 2014/2015 (úplné znění, jak vyplývá z pozdějších změn a doplnění provedených
Více2. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016 A STANOVUJE PODMÍNKY K PŘIJETÍ KE STUDIU
V souladu s ustanovením 49 zákona č. 111/1998 Sb. o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), v platném znění, a s příslušnými ustanoveními Statutu Univerzity J.
VíceČlánek 1 Úvodní ustanovení
Kód: SD/01/18 Druh: Směrnice děkana Název: Pokyny pro organizaci, průběh a hodnocení státních závěrečných zkoušek na Fakultě aplikované informatiky UTB ve Zlíně Organizační Fakulta aplikované informatiky
VíceE-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka
E-learning v cestovním ruchu Josef Zelenka E-learning v CR - důvody Cena Flexibilita změny oboru Dostupnost vzdělávání (celoživotního) Jistota dostupnosti podkladů pro studium Možnost přizpůsobit se různým
VícePodmínky pro přijímací řízení
Podmínky pro přijímací řízení pro akademický rok 2014/2015 Pro akademický rok 2014/2015 jsou přijímány přihlášky ke studiu na níže uvedené akreditované studijní obory. Bakalářské studijní programy: Bez
VíceMASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA Navazující magisterský studijní program 5345T SPECIALIZACE VE ZDRAVOTNICTVÍ Studijní obor LF 5342T009 REHA LÉČEBNÁ REHABILITACE A FYZIOTERAPIE Prezenční forma
VíceOpatření děkana č. 6/2019
č.j. JU/09/00545/19 Vodňany, 25.3.2019 Opatření děkana č. 6/2019 Organizace výběrových řízení na studijní pobyty a stáže a povinnosti studentů využívajících možnosti studia v zahraničí a organizace zahraničních
VíceZásady studijního a zkušebního řádu. Fakulty pedagogické Západočeské univerzity v Plzni. platné pro účastníky. programů celoživotního vzdělávání
Zásady studijního a zkušebního řádu Fakulty pedagogické Západočeské univerzity v Plzni platné pro účastníky programů celoživotního vzdělávání (2011) 1 Část první Obecná ustanovení Článek l Platnost zásad
VícePEDAGOGICKÁ FAKULTA OSTRAVSKÉ UNIVERZITY
PEDAGOGICKÁ FAKULTA OSTRAVSKÉ UNIVERZITY PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2018/2019 Pedagogická fakulta uskutečňuje programy: Bakalářské standardní doba studia 3 roky, přihlásit se mohou všichni absolventi
VíceO nakladatelství. Nakladatelství SOKRATES se specializuje také na odbornou právnickou a ekonomickou literaturu.
Obsah Obsah... 1 O nakladatelství... 2 Nejžádanější publikace z nakladatelství SOKRATES... 3 Kompletní nabídka z edice Přijímací zkoušky na vysoké školy z nakladatelství SOKRATES dle typu VŠ... 4 Právnická
VíceRozhodnutí děkana č. 10/2015. Organizace výběrových řízení na studijní pobyty a stáže a povinnosti studentů využívajících možnosti studia v zahraničí
č.j. 09/0072/15 Vodňany, 12.2.2015 Rozhodnutí děkana č. 10/2015 Organizace výběrových řízení na studijní pobyty a stáže a povinnosti studentů využívajících možnosti studia v zahraničí Cílem tohoto rozhodnutí
VíceSměrnice děkana č. 1/2005 FCH VUT v Brně upravující studium v rámci Celoživotní vzdělávání na Fakultě chemické Vysokého učení technického v Brně
Směrnice děkana č. 1/2005 FCH VUT v Brně upravující studium v rámci Celoživotní vzdělávání na Fakultě chemické Vysokého učení technického v Brně ČLÁNEK 1 OBECNÁ USTANOVENÍ (1) Fakulta chemická Vysokého
VíceOBECNÁ USTANOVENÍ. Týká se především jazyků II. a Latiny pro právníky. strana 1 ze 5
Pravidla pro sestavování studijního plánu v magisterském studijním programu Právo a právní věda v oboru Právo pro akademický rok 2015/2016 (pro studenty zapsané ke studiu do prvního semestru v akademickém
VíceCharakteristika seminářů 2019/ ročník
Charakteristika seminářů 2019/2020 3. ročník Seminář z anglického jazyka tematická a strategická příprava pro maturitní zkoušku rozšiřování slovní zásoby a prohlubování znalostí frazeologie prohlubování
VíceSMĚRNICE DĚKANA FZV UP K ŘÁDU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI
FZV- SD-4/2013 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UP V OLOMOUCI PROVÁDĚCÍ NORMA SMĚRNICE DĚKANA FZV UP K ŘÁDU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI Předkládá Mgr. Zdeňka Mikšová, Ph.D. proděkanka
VíceSměrnice děkana o přijímacím řízení na Fakultu podnikohospodářskou VŠE v Praze SD F3-1/08
1 z 6 1 Úvodem Směrnice děkana Fakulty podnikohospodářské Vysoké školy ekonomické v Praze, v souladu s udělenými akreditacemi ve smyslu č.111/1998 Sb., o vysokých školách (v aktuálním znění) dle 48-50
VíceDva typy kurzů společenskovědního charakteru. Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci
Dva typy kurzů společenskovědního charakteru Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci Centrum dalšího vzdělávání Založeno v roce 1994 jako rektorátní útvar Hlavní činnosti centra: Podpora pedagogů
VíceVnitřní norma Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích
OR č. 20/2013 Vnitřní norma Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Datum vydání: 30. 9. 2013 Účinnost od: 30. 9. 2013 Účinnost do: odvolání Číslo jednací: VŠTE005947/2013 Počet stran:
Více