Návrh koncepce rozvoje Divadelní fakulty JAMU v letech
|
|
- Radomír Bezucha
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Návrh koncepce rozvoje Divadelní fakulty JAMU v letech Současný stav školy Naše škola, v tom stavu, v jakém je k dnešnímu dni, je výsledkem dlouhodobé práce výrazných uměleckých, pedagogických a vědeckých osobností, spojených především s brněnským divadlem šedesátých let a tzv. studiových scén konce sedmdesátých a osmdesátých let. Tato divadla pracovala s vědomím kontinuity vývoje domácího i světového, navazovala např. na meziválečnou divadelní avantgardu, a směřovala vždy k silné osobnostní i kolektivní (generační) umělecké výpovědi, k týmovosti, kolektivní tvořivosti. Aktivně usilovala o napojení na soudobé progresivní myšlenkové proudy a svou tvorbou se pokoušela i vývoj anticipovat. S tím souvisela i propojenost s osobnostmi vědy, teorie a kritiky. Tento duch byl promítnut i do potřeby propojení divadelní tvorby s divadelní školou, která by vychovávala nové tvůrčí osobnosti, ale také zajišťovala teoretickou reflexi divadelní tvorby, její výzkum a poskytovala i prostor pro tvůrčí experimentaci. V šedesátých letech naše škola vychovala generaci Divadla Husa na provázku. Po politických represích počátku sedmdesátých let se stala jen jedním z oddělení Janáčkovy akademie múzických umění. Se změnou politických podmínek se konečně mohla začít znovu rozvíjet. Nyní je samostatnou fakultou s vlastní budovou, kolejemi, moderním divadelním Studiem, s každoročně konaným mezinárodním festivalem divadelních škol, jehož prestiž stále roste, ale především s bohatým spektrem studijních oborů, realizovaných v třístupňové struktuře studia, včetně doktorandského. Udržení kontinuity Naše škola je založena na vynikajících základech, kterých si musíme být vědomi. Byly vybudovány úsilím výrazných uměleckých, pedagogických a vědeckých osobností. Do budoucna je třeba napřít síly k udržení jejího kontinuálního rozvoje. Přechod od extenzivního k intenzivnímu rozvoji školy Za posledních osmnáct let naše škola vyrostla do dnešní podoby. Pokračováním jejího extenzivního rozvoje bude výstavba Hudebně dramatické laboratoře, kterou budeme provozovat spolu s Hudební fakultou. Otevřením tohoto dalšího divadelního prostoru by měl skončit extenzivní rozvoj fakulty. Ten byl umožněn uměleckou a vědeckou prestiží jejích pedagogů a dosahovanými výsledky. Aby si škola udržela i do budoucna své postavení, je třeba se nyní zaměřit na její intenzivní rozvoj.
2 Při přirozeně probíhající obměně pedagogického sboru postupně odcházejí a budou odcházet osobnosti, které dnešní podobu školy vybudovaly. Škola si vytkla za svůj úkol vychovávat profesionálně zdatné odborníky, kreativní umělce, ale i osobnosti, schopné svou práci teoreticky reflektovat a vědecky ji zkoumat. Rozpětí školy je tedy od praktické divadelní školy po školu univerzitního typu. Aby i nově přicházející generace pedagogů (a je třeba si přiznat, že po generaci studiových divadel nepřišla další generace podobně silného názoru i osobností) dokázala stejně úspěšně rozvíjet obě linii naší školy, je třeba se zaměřit na hledání cest k zabezpečení potřebné kvality pedagogického procesu a jeho schopnosti flexibilně reagovat na proměňující se podmínky. Otevření diskuse na téma intenzivního rozvoje školy Je třeba otevřít širokou diskusi, zabývající se příštím vývojem školy. Měla by trvat příští tři roky a jejím výsledkem by měla být jasná dlouhodobá koncepce dalšího vnitřního rozvoje školy ve vazbách na její mezinárodní kontakty, na spolupráci s dalšími tuzemskými vysokými školami a uměleckými organizacemi a řešící také otázku vnější prezentace školy. Naše škola jako moderní evropská umělecká vysoká škola univerzitního typu můj příspěvek do diskuse: Na úvod svého příspěvku do diskuse o příštím vývoji naší školy cítím potřebu říci, že ač zde v současné době vedu jeden z ateliérů činoherního herectví (od roku 2000) a přednáším především předmět Teorie a metody herecké tvorby, snažím se problematiku školy vidět komplexně a ne jen z pohledu svého oboru. Vystudoval kombinaci Estetika - divadelní, filmová a televizní věda na FF MU, pracoval v divadle jako dramaturg, zpracoval řadu dramatizací, v divadlech režíruji. Několik let jsem byl také odborným asistentem Ateliéru dramaturgie prof. Josefa Kovalčuka. Jsem také pedagogem Katedry dramatické výchovy DAMU a externě přednáším na Psychologickém ústavu FF MU. Věřím, že mi má dosavadní studijní, umělecká a pedagogická zkušenost umožňuje jistou šíři pohledu na danou problematiku. Přesto, nebo možná právě proto, musím považovat aktivity, související s herectvím, či chcete-li šířeji s performativností, za ustavující pro náš typ školy. Další aktivity se vždy k těmto nějak vztahují využívají je, vycházejí z nich, umožňují je, reflektují je apod. Posláním naší školy tedy je /nebo lépe, podle mne, by mělo být/ vytvářet podmínky pro široký výzkum autentického tvořivého lidského jednání v dramatické herní situaci, využití tohoto jednání při tvorbě intencionálních dramatických artefaktů, ale i využití v hraničních
3 paradivadelních a mezioborových aktivitách, pro teoretické reflektování této problematiky a průběžné promítání poznatků z těchto oblastí do výukových plánů a učebních metod naší školy, připravující odborníky pro oblast divadla a dalších, v širokém spektru souvisejících, oblastí. Výhodou oproti jiným vysokým školám, i jiným školám humanitního typu, je přímý kontakt s intenzivní komplexní tělovou zkušeností, která může být cílem studia sama o sobě, být výchozím bodem pro další studium, nahlížena z různých perspektiv, ale také být součástí verifikačních postupů. Vizí pro uskutečňování tohoto poslání je vize vysoké umělecké školy univerzitního typu se strukturovaným třístupňovým modelem výuky, bakalářským, magisterským a doktorandským, přičemž: Bakalářský stupeň je nejblíže divadelní škole. Zakládá předpoklady pro další úspěšné praktické a studijní uplatnění. Proto je třeba tomuto stupni věnovat zvláštní pozornost. Musí dojít k elementární kultivaci vztahu k dramatickému umění, tj. u většiny oborů k schopnosti identifikovat a iniciovat vznik autentického herního jednání. Poté k osvojení si technického fundamentu příslušného oboru, které studenta osvobozuje k plnému uplatnění vlastního tvořivého potenciálu v oblasti dramatického umění a s ním souvisejících disciplin. Poměr teorie a praxe je přikloněn více k oblasti praktických vědomostí a dovedností. Z hlediska pedagogické práce je možno se zaměřit na její zefektivňování cestou optimalizace výuky větší spoluprací ateliérů a větším uplatněním pedagogických principů a postupů (vzpomenu na tomto místě např. princip postupnosti, promítnutý jako základní princip hodnocení kvality naší školy před několika lety v holandském evaluačním dotazníku, který neumožňoval odpovídat na další zjišťující otázky v jejich postupné řadě při nemožnosti odpovědět kladně na jednu z nich kvalita hodnocení tedy zůstávala na poslední kladné odpovědi v postupné řadě otázek před otázkou zodpovězenou záporně, i kdyby bylo možno opět kladně odpovídat na otázky výše postavené; v oblasti herecké práce např.jsou k ničemu technické dovednosti, schází-li základní autenticita jednání v herní situaci). Na naší škole nevychází, podle mne, dostatečné množství metodických materiálů a skript. Každý ateliér by měl směřovat k tvorbě vlastních skript, které by sloužily orientaci studentů v celkové struktuře studia jejich oboru a prezentovaly by metodu práce ateliéru navenek. Sloužily by také jako vodítko pro řízení kvality práce v daném ateliéru. Je mi jasné, že tvorba skript není krátkodobý proces. V první fázi by tedy mělo dojít k vytvoření alespoň základních studijních opor či manuálů. Každý ateliér by takto měl formulovat své základní zaměření a pracovní metody a prezentovat je také na internetových
4 stránkách školy a to i v cizojazyčné verzi. Studenti, kteří se ucházejí o studium na naší škole musí mít možnost přesně vědět, co jim škola v každém ateliéru nabízí. Ateliéry mohou také iniciovat přeložení a vydání metodických materiálů zahraničních, souvisejících s jejich zaměřením a pomáhajících blíže specifikovat podstatu jejich práce a směřování. Skripta a další metodické materiály jsou základem rozvoje teoretického uvažování o studovaném oboru. Jsou tak podkladem pro další zkoumání a experimentaci, rozvíjení a zpřesňování ať už pedagogem samým nebo prací některých studentů doktorského studijního programu či jinými pedagogy školy. Vytvoření tohoto typu materiálů je předpokladem pro kvalitní teoretickou a vědeckou práci v magisterském a doktorském stupni studia. Magisterský stupeň rozvíjí stupeň bakalářský na úroveň univerzitního zkoumání a profesní specializace. Teorie a praxe se dostávají do rovnováhy. Studenti jsou vedeni k hlubší analýze, reflexi a sebereflexi, tvůrčí experimentaci. Pedagogické metody, zaměřené v bakalářském stupni často více na pedagoga a jeho vedení se na úrovni magisterského studia přechylují k metodám, zaměřeným více na studenta, jeho vlastní volby, jeho zkoumání, projekty. Dostatečnou flexibilitu nabízených navazujících magisterských studijních programů a šířku jejich nabídky pro různě vyprofilované absolventy stupně bakalářského by mohl zajistit tzv. modulový systém oborů. Ten by snad mohl umožnit např. i neperiodické otvírání některých specializací a angažování na ně na omezenou dobu vynikajících odborníků z praxe či ze zahraničí, umožnit výběr oboru studentům podle typu jejich talentu či zájmu, studentům se sklonem k teoretičtějšímu vnímání studované problematiky výběrem patřičného oboru či studijní kombinace dobrou přípravu pro případné další doktorské studium apod. Také pedagogové školy by mohli v tomto systému vypadnout z jistého stereotypu a otevřít studijní specializaci, která by i jim umožnila nový úhel pohledu, experiment, hledání Tento modulový systém by také mohl umožnit jak pružnější reagování na požadavky praxe, tak na aktuální skladbu studentů a pedagogů, mohl by také prohlubovat kvalitu teoretických studií na naší škole. Mohlo by tedy jít o určité přestrukturování stávajícího modelu magisterského studia, v němž by se však současné obory uplatnily, ale dostaly by šanci se i v jistém smyslu zpřesnit, proměnit, transformovat, doplnit. Možnosti jednotlivých oborů pro tento modulový systém je však třeba prověřit.
5 Prostorem pro prezentaci výsledků dílčích tvůrčích projektů by měla být i nově otevřená Hudebně dramatická laboratoř (model využívání dalšího scénického prostoru naší fakultou se zkouší v Kabinetu múz). Je mi jasné, že tento modulový systém není jednoduché v současných podmínkách realizovat. Některé věci neumožňuje snad ani legislativa, některé by hrozily nutností dalšího extenzivního rozvoje školy, což by bylo nežádoucí. Myslím si, že je však třeba hledat cesty, které by umožnily realizovat v magisterském stupni studia jistou prostupnost oborů a podpořily celkově jeho univerzitní charakter. Doktorský stupeň je završením univerzitního typu studia. Teoretická studia a umělecko vědecká zkoumání dominují. Prostorem pro doktorandské tvůrčí a výzkumné projekty by měla být také Hudebně dramatická laboratoř. Z hlediska tohoto stupně studia je třeba rozvinout aktivitu, která by pomohla rozšířit chápání doktorských studií na uměleckých školách aby práce, vzniklé na naší škole někdy jen nedublovaly práce z uměleckovědných kateder univerzit, ale plně uplatnily fakt, který je obsažen v akreditačních a dalších materiálech naší školy a který hovoří o výzkumu a vývoji uměním a říká, že umění a věda jsou rovnoprávnými prostředky lidského poznávání světa. Aktivita by měla proběhnout v rámci mezinárodního doktorandského semináře, který naše škola už pravidelně pořádá a měla by být součástí práce proděkana pro vědu a výzkum. Doktorské práce by také měly sloužit k reflexi pedagogického procesu na naší škole a měly by pomáhat ho zkvalitňovat. Významným pomocníkem při inovacích struktury studia v naší škole by měla být také proděkanka pro studijní záležitosti. Personální problematika Výše jsem už hovořil o zajišťování plynulé generační výměny pedagogů, která přirozeně probíhá. Umělecké osobnosti, vzešlé z atmosféry silných sociokulturních historických období, osobnosti které v sobě našly i pedagogický talent, musí dnes nahrazovat pedagogové s o to větší pedagogicko metodickou erudicí. Musíme intenzivně takovéto mladé osobnosti vytipovávat, motivovat je a úkolovat tak, aby přirozeně směřovaly k pedagogické kariéře (doktorské studium, habilitace ). Tato otázka musí být řešena průběžně. V oblasti technicko hospodářských pracovníků fakulty je třeba směřovat k tomu, aby pedagogickým pracovníkům nenarůstala administrativní činnost a neubírala jim energii pro jejich vlastní práci. Je to otázka hledání prostředků pro přijetí sekretářek, alespoň na částečný
6 pracovní úvazek, pro ateliéry stejného zaměření. Tuto otázku je třeba řešit rychle, nejpozději do dvou let. Stejně tak je třeba řešit dostatečné personální zabezpečení zpracovávání a řízení oblasti grantových projektů, které se stávají stále více součástí strategického rozvoje školy. Tato oblast se nově stane náplní práce proděkanky pro rozvoj fakulty. Agendou, která také narůstá s rozšiřováním internacionalizace naší školy (festival, zahraniční stáže, studium zahraničních studentů u nás), se bude zabývat proděkanka pro zahraniční vztahy. Kolegium děkana Protože jsem se už zmínil o uvažovaných proděkanech, je třeba se zmínit o kolegiu děkana. Jde o orgán, který je průnikem pedagogické a výkonné složky fakulty a jeho práce, jakožto práce nejbližšího okruhu děkanových spolupracovníků, musí být koncepční, dělná, vždy zaměřená na řešení konkrétních úkolů v jasně stanoveném termínovém horizontu. Skladbou proděkanů musí děkan vybalancovávat své vlastní síly a slabiny. Dvě proděkanská místa budou obsazena členy dosavadního vedení fakulty (proděkan pro vědu a výzkum a proděkanka pro studijní záležitosti), což by mělo zajistit základní kontinuitu rozvoje školy a stabilitu jeho vedení, dvě místa budou obsazeny novými, mladými proděkany (proděkanka pro zahraniční vztahy a proděkanka pro rozvoj fakulty). Jejich příchod by měl podpořit nový pohled na řešení některých problémů a posílit manažerské kvality vedení fakulty. Počítače, internetová síť a internetové stránky fakulty i jednotlivých ateliérů Počítačové stanice se staly důležitým pracovním nástrojem a internet významným médiem, vytvářejícím i v mezinárodním kontextu důležitou součást obrazu o naší škole. V této oblasti je důležité postupovat racionálně a netříštit zbytečně síly naší fakulty. Proto by běžné pracovní počítačové stanice měly být ve správě příslušného oddělení rektorátu. Oddělení na naší fakultě by pak spravovalo specializované počítače, související se specifickými úkoly, danými zaměřením naší fakulty. Přechod k tomuto stavu by měl být připraven do jednoho roku. Škola by v tomto horizontu měla být dovybavena i wifi internetovým připojením. O významu internetových stránek školy a ateliérů jsem psal již výše a měly by být tvořeny a aktualizovány v souvislosti se zpřesňováním profilů jednotlivých ateliérů.
7 Program spolupráce Naše fakulta musí hledat nové cesty racionalizace vyučovacího procesu i možné náplňové kooperace s dalšími školami a institucemi. Samozřejmě s Hudební fakultou JAMU, s Katedrami divadelní a filmové vědy, Katedrou estetiky, Psychologickým ústavem FF MU, ale i příslušných kateder jiných vysokých škol a univerzit. Může jít, mimo jiné, i o nabídky spolupráce na mezioborových diplomových a disertačních pracích a o spolupráci v rámci výuky zahraničních studentů. Do jednání vstoupit okamžitě. Dále rozvíjet program stáží studentů v profesionálních uměleckých souborech a vědeckých institucích. Obraz fakulty na veřejnosti a pocit sounáležitosti pedagogů a studentů s fakultou Fakulta vytváří svůj obraz jak směrem do vnějšího prostředí, tedy k odborné i laické veřejnosti, k vedení města, kraje, k ministerstvu, ke stávajícím i potenciálním sponzorům, ke svým potenciálním studentům, tak do prostředí vnitřního, směrem ke svým zaměstnancům, pedagogům, studentům. Obraz fakulty v obou těchto směrech je třeba, a je také možné, zkvalitňovat. Fakulta by se měla snažit aktivněji vyslovovat k aktuálním kulturně společenským a odborným problémům, otevřeně zaujímat konkrétnější stanoviska. Pedagogové školy by měli ve svých odborných aktivitách mimo školu vystupovat nejen za svou osobu, ale otevřeně také jako pedagogové DiFa JAMU. A znovu důraz na funkci a význam internetových stránek fakulty a jednotlivých ateliérů Obraz fakulty by měl být podpořen také jednotným grafickým systémem, který by sjednotil a zvýraznil vizuální stránku prezentace fakulty, včetně tištěných dokumentů. K prezentaci fakulty a výsledků její práce by měly být využity veškeré plochy, které má k dispozici. Chodec nepozná, že prochází kolem divadelní fakulty, nepozná, že koleje jsou kolejemi umělecké školy. Škola dostatečně nevyužívá exponované plochy v centru města, které sama vlastní, k propagaci školy a inscenací Studia Marta. Směrem k vnitřnímu prostředí by měla škola soustavněji mapovat a prezentovat svou historii - osobnosti, které na ní učily, významné absolventy a jejich úspěchy atd. Dnešní studenti už třeba nevědí, jak vypadala tvář Petera Scherhaufera
8 Spolupráce děkana s orgány školy Děkan je volen Akademickým senátem fakulty, který je také voleným orgánem školy. Děkan se zodpovídá senátu a může jím být také odvolán. Senát má tedy také svou míru odpovědnosti za práci děkana, kterého zvolil. Děkan bude tedy spolupracovat nejen se svým Kolegiem, Uměleckou radou, ale i s Akademickým senátem DiFa JAMU. Tento návrh koncepce rozvoje naší školy v příštích letech je především návrhem na započetí široké diskuse o trendech, tématech a problémech jejího příštího intenzivního rozvoje. Je příspěvkem do diskuse, který si neklade nárok na nějakou definitivnost i když samozřejmě formuluje současný názor pisatele, za nímž si pisatel také stojí. Formulování vize příštího rozvoje složitého organismu, jímž naše škola je, musí však být strukturovaným procesem, se svými dílčími etapami, úkoly, časovým rozvrhem. Akademický senát DiFa musí být aktivním pomocníkem při moderování této diskuse, zpracovávání jejích výsledů, definování trendů a úkolů a jejich naplňování v daném časovém horizontu. Místo Akademického senátu, jakožto akademickou obcí voleného orgánu a tedy jejího přímého zástupce, je v tomto procesu nezastupitelné. Úkolem děkana pak musí být také spolupráce s orgány celoškolskými a sladění rozvoje Divadelní fakulty s rozvojem celé Janáčkovy akademie múzických umění. Spolupráce s vedením pražské DAMU Při formulování cílů příštího rozvoje naší školy a jejich naplňování bude v mnoha ohledech potřebná úzká spolupráce s vedením dalších vysokých škol podobného zaměření, na prvním místě pražské DAMU. Na závěr Tak, jako se říká o kvalitě hercovy práce, že herec je vždy tak dobrý, jak dobrá byla právě jeho poslední práce, stejně tak nemůže ani škola žít jen ze své podstaty, ale musí svou kvalitu obhajovat a znovuvytvářet v průběhu každého nového vyučovacího dne. Tak i myšlenky a hodnoty, na nich naše škola stojí, musí hledat každého dne nové konkrétní cesty svého znovuuskutečňování. Pokusil jsem se zde naznačit jeden možný návrh takovéto cesty naší fakulty v příštích letech. V Brně, Mgr.Aleš Bergman, Ph.D.
ŽÁDOST O AKREDITACI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO OBORU SVĚTELNÝ DESIGN STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ
ŽÁDOST O PRODLOUŽENÍ AKREDITACE BAKALÁŘSKÝCH OBORŮ ČINOHERNÍ REŽIE DIVADELNÍ DRAMATURGIE SCÉNOGRAFIE ROZHLASOVÁ A TELEVIZNÍ DRAMATURGIE A SCENÁRISTIKA DIVADELNÍ MANAŽERSTVÍ MAGISTERSKÝCH NENAVAZUJÍCÍCH
VíceDlouhodobý záměr SVŠE Znojmo
SOUKROMÁ VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ ZNOJMO Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo do roku 2011 Projednáno AR SVŠE 23. 11. 2007 1. Východiska dlouhodobého záměru Dlouhodobý záměr Soukromé vysoké školy ekonomické Znojmo
VíceREALIZACE Strategického záměru
REALIZACE Strategického záměru Fakulty sociálně ekonomické Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2016-2020 2017 Realizaci Strategického záměru Fakulty sociálně ekonomické UJEP na
VíceAktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti
Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Ústavu zdravotnických studií TUL na období 2008 1. Úvod Tato aktualizace rozpracovává a upřesňuje
VíceAKLUALIZOVANÝ DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI ČVUT V PRAZE, FAKULTY DOPRAVNÍ PRO ROK 2016
AKLUALIZOVANÝ DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI ČVUT V PRAZE, FAKULTY DOPRAVNÍ PRO ROK 2016 Předkládá: Prof. Dr. Ing. Miroslav Svítek, dr.h.c.
VíceAKTUALIZACE Dlouhodobého záměru
AKTUALIZACE Dlouhodobého záměru Fakulty sociálně ekonomické Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2016-2020 2016 Aktualizaci Dlouhodobého záměru Fakulty sociálně ekonomické UJEP
VícePRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY AKADEMIE VÝTVARNÝCH UMĚNÍ V PRAZE
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY AKADEMIE VÝTVARNÝCH UMĚNÍ V PRAZE ZE DNE 19. ČERVENCE 2017 Článek 2 Obecné předpoklady zajišťování a vnitřního hodnocení kvality 1. AVU je vysokou
VícePriority Aktualizace Dlouhodobého záměru FHS pro rok 2011
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Fakulty humanitních studií Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně pro rok 2011 Úvod Aktualizace
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU VĚDECKÉ FAKULTY MECHATRONIKY, INFORMATIKY TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU VĚDECKÉ A VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A INOVAČNÍ, UMĚLECKÉ NEBO DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro rok 2016
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro rok 2016 Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze 1 Aktualizace Dlouhodobého záměru
VíceSlezská univerzita v Opavě Filozoficko-přírodovědecká fakulta v Opavě
Filozoficko-přírodovědecká fakulta v Opavě, Bezručovo náměstí 1150/13, 746 01 Opava, Česká republika Slezská univerzita v Opavě Filozoficko-přírodovědecká fakulta v Opavě Aktualizace Dlouhodobého záměru
VíceVysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací, výzkumné a vývojové činnosti pro rok 2015 Úvod Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací,
VíceFakulta veřejných politik v Opavě, Bezručovo nám. 885/14, Opava, Česká republika
Fakulta veřejných politik v Opavě, Bezručovo nám. 885/14, 746 01 Opava, Česká republika Plán realizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti
VíceDLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2011-2014 0 OBSAH 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 2 Priority Ekonomické fakulty... 2 2.1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2.2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
VíceAktualizace pro rok 2014
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Hornicko-geologické fakulty VŠB TUO na období 2011-2015 Aktualizace pro rok 2014 Ostrava, 2014 ÚVOD
VíceStrategický záměr vzdělávací a tvůrčí činnosti Ekonomické fakulty Technické univerzity v Liberci na období
Strategický záměr vzdělávací a tvůrčí činnosti Ekonomické fakulty Technické univerzity v Liberci na období 2016 2020 Plán realizace strategického záměru Ekonomické fakulty TUL pro rok 2019 Projednáno ve
VícePlán realizace Strategického záměru Pedagogické fakulty Ostravské univerzity na rok 2017
Plán realizace Strategického záměru Pedagogické fakulty Ostravské univerzity na rok 2017 Předloženo k projednání Akademickému senátu PdF OU dne 9. 1. 2017 Zpracoval: doc. Mgr. Tomáš Jarmara, Ph.D., děkan
VíceUniverzity Jana Evangelisty Purkyně
Aktualizace Dlouhodobého záměru Filozofické fakulty Univerzity Jana Evangelisty Purkyně na rok 2015 Aktualizaci Dlouhodobého záměru Filozofické fakulty Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem
VícePROJEKT CZ / /0428
INOVACE UMĚLECKY ZAMĚŘENÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ V OBLASTI MULTIMEDIÁLNÍ TVORBY PROJEKT Janáčkovy akademie múzických umění v Brně CZ.04.1.03/3.2.15.3/0428 UMĚNÍ A MULTIMÉDIA Seminář EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND
VíceAKTUALIZACE. Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti
AKTUALIZACE Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Mendelovy univerzity v Brně PRO ROK 2016 Schváleno AS FRRMS MENDELU dne 15. 4. 2016
VícePředkládá doc. Ing. Vladimír Kočí, Ph.D., MBA děkan. Projednáno Vědeckou radou Fakulty technologie ochrany prostředí VŠCHT Praha dne
Plán realizace strategického záměru vzdělávací a tvůrčí činnosti Fakulty technologie ochrany prostředí Vysoké školy chemicko-technologické v Praze na období 2018-2019 Předkládá doc. Ing. Vladimír Kočí,
VícePlán realizace strategického záměru
Plán realizace strategického záměru Provozně ekonomické fakulty Mendelovy univerzity v Brně pro rok 2017 Schváleno Akademickým senátem PEF MENDELU dne 30 ledna 2017. Doc. Ing. Arnošt Motyčka, CSc. děkan
VíceObsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty Vzdělávání a pedagogická činnost... 2
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2015-2019 0 OBSAH Obsah... 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 Priority Ekonomické fakulty... 2 1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
VícePřeji nám všem hodně zdaru. prof. Ing. Petr Konvalinka, CSc., FEng., rektor ČVUT v Praze
3 Vážené kolegyně, vážení kolegové, Strategie ČVUT, kterou právě otevíráte, je výsledkem mnoha měsíců práce a diskuse všech, kteří měli povinnost, zájem a chuť podílet se na formulování dlouhodobých cílů
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov
VíceKONCEPCE ROZVOJE KATEDRY ATS MANAGEMENT NA FPH VŠE :
KONCEPCE ROZVOJE KATEDRY ATS MANAGEMENT NA FPH VŠE : I. EKONOMICKÉ POSLÁNÍ OBORU ARTS-MANAGEMENT Management kultury ve smyslu využití ekonomického potenciálu kulturních statků v oblasti hmotné i živé kultury,
VíceStudijní program je těsně vázán na vědeckou činnost Katedry experimentální fyziky PřF UP či praxí Forma studia
Standard studijního Didaktika fyziky A. Specifika a obsah studijního : Typ doktorský Oblast vzdělávání Fyzika/Učitelství 40 %/60 % Základní tematické okruhy Mechanika, termodynamika a kinetická teorie,
Více1/ Informace o obsahu studijního programu, jeho uspořádání (modulární, předmětové) a návaznosti, prostupnosti s jinými programy apod.
PŘÍLOHA 3 Specifika žádosti o akreditaci bakalářských a magisterských studijních programů, které mají být uskutečňovány distanční formou studia nebo kombinací prezenční a distanční formy studia. Specifika
VícePILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA
Psychologie práce a organizace v systému univerzitního studia Milan Rymeš Katedra psychologie Filozofické fakulty UK v Praze PILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA PSYCHOLOGIE Pregraduální dělené studium Doktorské
VíceAktualizace dlouhodobého záměru Pedagogické fakulty OU v Ostravě na rok 2016
Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě Aktualizace dlouhodobého záměru Pedagogické fakulty OU v Ostravě na rok 2016 Schváleno Akademickým senátem PdF OU dne 8. 2. 2016 Zpracoval: doc. Mgr.
VíceSpolupráce vysokých škol s absolventy. Ing. Roman Kozel, Ph.D. proděkan Ekonomické fakulty VŠB TU Ostrava
Spolupráce vysokých škol s absolventy Ing. Roman Kozel, Ph.D. proděkan Ekonomické fakulty VŠB TU Ostrava SEGMENTY SPOLUPRÁCE studenti středních škol studenti vysoké školy absolventi vysoké školy zaměstnanci
Vícejako jejím vnitřním předpisu: ČÁST PRVNÍ ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ
Platnost: 12. 9. 2017 Účinnost: 12. 9. 2017 PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH
VíceFakulta veřejných politik v Opavě, Bezručovo nám. 885/14, Opava, Česká republika
Fakulta veřejných politik v Opavě, Bezručovo nám. 885/14, 746 01 Opava, Česká republika Plán realizace Strategického záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí
VíceUNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr
UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:
VíceREALIZACE Strategického záměru
REALIZACE Strategického záměru Fakulty sociálně ekonomické Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2016-2020 2018 Realizaci Strategického záměru Fakulty sociálně ekonomické UJEP na
VíceČlánek 1 Základní ustanovení
VÝNOS REKTORA Č. 3/2017 K VYMEZENÍ VÁŽNÝCH PROVOZNÍCH DŮVODŮ A ZVLÁŠTNÍ POVAHY PRÁCE PRO UPLATNĚNÍ POSTUPU PODLE 39 ODST. 4 ZÁKONA Č. 262/2006 SB., ZÁKONÍKU PRÁCE zpracovatel a věcně odpovědná osoba: doc.
VíceObsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty... 2
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2015-2019 0 OBSAH Obsah... 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 Priority Ekonomické fakulty... 2 1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
VíceProč a jak se stát studentem
Proč a jak se stát studentem DOKTORSKÉHO STUDIJNÍHO OBORU PEDAGOGIKA na FHS UTB ve Zlíně CO budu studovat? Tematicky se zaměřuje na dvě oblasti: a) procesy vyučování a učení a jejich aktéři, b) sociální
Více2!"#$ &'()&)'#! )*'*&+$
0123425267 9 951 5 793 722 2 51 2!"#$ &'()&)'#! )*'*&+$,9-.2 / 01 26526 123451212 Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační a další tvůrčí činnosti Fakulty managementu a ekonomiky
VíceUniverzity Jana Evangelisty Purkyně. Rok 2018
Realizace Dlouhodobého záměru Filozofické fakulty Univerzity Jana Evangelisty Purkyně 2016-2020 Rok 2018 Realizaci Dlouhodobého záměru Filozofické fakulty Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad
VícePlán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019
Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019 Úvod Předkládaný Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní
VíceDěkan Filozofické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci vypisuje výběrová řízení na obsazení následujících pozic v rámci kateder FF UP:
DĚKAN FILOZOFICKÉ FAKULTY UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI Křížkovského 10, 771 80 Olomouc Tel.: +420 585 633 011, fax: +420 585 633 012, email: dekan.ff@upol.cz Děkan Filozofické fakulty Univerzity Palackého
VíceU N I V E R Z I T A O B R A N Y
U N I V E R Z I T A O B R A N Y DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI UNIVERZITY OBRANY NA OBDOBÍ 2006 2010 Aktualizace pro rok 2006 Brno, červen 2006 Aktualizace
VíceStrategický záměr vzdělávací a tvůrčí činnosti Ekonomické fakulty Technické univerzity v Liberci na období
Strategický záměr vzdělávací a tvůrčí činnosti Ekonomické fakulty Technické univerzity v Liberci na období 2016 2020 Plán realizace strategického záměru pro rok 2016 Projednáno ve Vědecké radě Ekonomické
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU UMPRUM PRO ROK Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU UMPRUM PRO ROK 2017 Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU UMPRUM PRO ROK 2017 Plán realizace Strategického záměru Vysoké školy
VíceORGANIZAČNÍ ŘÁD FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI
FZV FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI ORGANIZAČNÍ ŘÁD FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI Zpracoval: doc. MUDr. Jaroslav Vomáčka, Ph.D., MBA Platnost a účinnost:
VíceInstitucionální plán pro rok 2014
Institucionální plán pro rok 2014 Předkládá prof. Ing. Karel Melzoch, CSc., rektor Projednáno AS VŠCHT Praha 29. 10. 2013 1 Institucionální plán Vysoké školy chemicko-technologické v Praze pro r. 2014
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru
Aktualizace Dlouhodobého záměru Filozofické fakulty Masarykovy univerzity na rok 2016 2 1 Diverzifikace a otevřenost studijní nabídky 1.1 Analyzovat příčiny neúspěšně ukončených studií, rozvíjet cílené
VíceKoncepce rozvoje Divadelní fakulty. Janáčkovy akademie múzických umění v Brně
1 Koncepce rozvoje Divadelní fakulty Janáčkovy akademie múzických umění v Brně Písemný podklad pro přednášku v rámci volby děkana Divadelní fakulty JAMU v Brně Doc. MgA. Zbyněk Srba, Ph.D. Duben 2008 2
VíceOrganizační řád Fakulty zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci
FZV-A-1/2016 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UP V OLOMOUCI VNITŘNÍ PŘEDPIS Organizační řád Fakulty zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci Obsah: Vnitřní předpis Organizační řád Fakulty zdravotnických
VíceANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC
ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0068 Prohloubení nabídky vzdělávacích programů v oblasti rozvoje lidských zdrojů vedoucích
VíceS B Í R K A INTERNÍCH AKTŮ ŘÍZENÍ DĚKANA FAKULTY BEZPEČNOSTNÍHO MANAGEMENTU POLICEJNÍ AKADEMIE ČESKÉ REPUBLIKY
S B Í R K A INTERNÍCH AKTŮ ŘÍZENÍ DĚKANA FAKULTY BEZPEČNOSTNÍHO MANAGEMENTU POLICEJNÍ AKADEMIE ČESKÉ REPUBLIKY Ročník 2009 Praha 10. prosince 2009 Částka 2 O B S A H Pokyn děkana Fakulty bezpečnostního
VíceZpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů na uměleckých vysokých školách: na Janáčkově akademii múzických umění v Brně
Úvod Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů na uměleckých vysokých školách: na Janáčkově akademii múzických umění v Brně duben 2010 Akreditační komise (dále jen AK) rozhodla
VícePROJEV PŘI PŘÍLEŽITOSTI INAUGURACE DĚKANA LÉKAŘSKÉ FAKULTY UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI
PROJEV PŘI PŘÍLEŽITOSTI INAUGURACE DĚKANA LÉKAŘSKÉ FAKULTY UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI Aula Právnické fakulty UP, tř. 17. listopadu, Olomouc 23. června 2011 Vaše Magnificence, vážený pane rektore,
VíceFAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU. na období let až 2020
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační a další tvůrčí činnosti FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU na období let 2016 až 2020 Brno 2015 Preambule Dlouhodobý záměr vzdělávací a
VíceStudijní obor. Sociální management. Studijní program Hospodářská politika a správa SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ
Studijní obor Sociální management Studijní program Hospodářská politika a správa studijní obor je odborně garantován Katedrou ekonomie a veřejné správy výuka je zajišťována vysoce kvalifikovanými pedagogy
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU
Univerzita Palackého v Olomouci PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU CMTF UP v OLOMOUCI (Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti CMTF UP) - strategické
VícePředstavení programu kandidátky na funkci rektora JU. doc. Dr. Ing. Dagmar Škodové Parmové
Představení programu kandidátky na funkci rektora JU doc. Dr. Ing. Dagmar Škodové Parmové Představení kandidátky Absolventka ZF JU a JKU v Linci (Export a mezinárodní marketing) Docentka EF JU (Ekonomika
VíceInovace studijních programů AF a ZF MENDELU. směřující k vytvoření mezioborové integrace
Inovace studijních programů AF a ZF MENDELU směřující k vytvoření mezioborové integrace CZ.1.07/2.2.00/28.0302 Klíčová aktivita KA5 Propojení univerzitního prostředí s trhem práce Garant aktivity Ing.
VícePřerov. říjen 2013 schváleno ve správní radě obecně prospěšné společnosti VŠLG
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol na rok 2014. Přerov říjen 2013 schváleno ve správní radě obecně
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI NA ROK 2011
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU NA ROK 2011 FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI Plzeň, Únor 2011 1. PŘEHLED VÝCHOZÍCH PARAMETRŮ PRO ROK 2011 Fakulta zdravotnických studií je nejmladší
VícePožadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia jaro 2018)
Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia jaro 2018) ANDRAGOGIKA ANGLICKÝ JAZYK Požadavky k přijímací zkoušce: Uchazeč si k ústní zkoušce nastuduje Pražskou školu jazykovědnou
VíceCelofakultní bilanční shromáždění 14. prosince 2015
Celofakultní bilanční shromáždění 14. prosince 2015 prof. PhDr. Milan Pol, CSc. děkan fakulta v měnících se společensko-politických reáliích fakulta v měnících se ekonomických reáliích fakulta v měnících
VíceFakulta strojní Technické univerzity v Liberci
Fakulta strojní Technické univerzity v Liberci DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A INOVAČNÍ, UMĚLECKÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY STROJNÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI NA OBDOBÍ
VíceStrategický záměr vzdělávací a tvůrčí činnosti Ekonomické fakulty Technické univerzity v Liberci na období
Strategický záměr vzdělávací a tvůrčí činnosti Ekonomické fakulty Technické univerzity v Liberci na období 2016 2020 Plán realizace strategického záměru Ekonomické fakulty TUL pro rok 2018 Projednáno ve
Více1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA. 1.4 Posílení efektivity a výzkumné činnosti v doktorských studijních programech
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU MASARYKOVY UNIVERZITY NA ROK 2012 1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA 1.1 Profilace a diverzifikace studijních programů koordinaci přijímacích
VícePoslání univerzity a péče o kvalitu: fit for purpose?
Poslání univerzity a péče o kvalitu: fit for purpose? Mikuláš Bek prorektor pro strategii a vnější vztahy 11. seminář z cyklu Hodnocení kvality vysokých škol Brno 11. - 12. února 2010 1 Poslání univerzity
Vícegermanistiky Katedra Filozofická fakulta Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Filozofická fakulta UJEP
Městské Filozofická fakulta UJEP www.ff.ujep.cz Katedra germanistiky FF UJEP Pasteurova 13 400 96 Ústí n./l. ul. České mláděže ul. Klíšská UJEP MHD Mánesovy Sady B. Smetany Mírové náměstí Hlavní Katedra
VíceŠKODA AUTO VYSOKÁ ŠKOLA o. p. s.
ŠKODA AUTO VYSOKÁ ŠKOLA o. p. s. PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ
VíceDRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru. Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny
DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium 1. MgA. Kamila Konývková Kostřicová Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny z 1 Klíč a pedagogové ADaV Divadlo a výchova 2 2 1 z 2 2 2 1 zk 2 Konývka
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období Aktualizace pro rok 2018
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období 2016 2020 Aktualizace pro rok 2018 Verze: 4 Platnost: 1. 9. 2017 Zpracovali: RNDr. Josef
VíceDlouhodobý záměr na léta
FAKULTA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ Dlouhodobý záměr na léta 2011 2015 2010 Ústí nad Labem, červen 2010 010 1. ÚVOD Dlouhodobý záměr formuluje orientaci fakulty v základních směrech její činnosti v regionu, v
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020 Září 2015 Dlouhodobý záměr vzdělávací, vědecké a výzkumné, vývojové,
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A TVŮRČÍ ČINNOSTI FARMACEUTICKÉ FAKULTY VETERINÁRNÍ A FARMACEUTICKÉ UNIVERZITY BRNO
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A TVŮRČÍ ČINNOSTI FARMACEUTICKÉ FAKULTY VETERINÁRNÍ A FARMACEUTICKÉ UNIVERZITY BRNO PRO ROK 2018 V plánu realizace strategického záměru vzdělávací a tvůrčí
VíceFZV-B-17/09. Organizační řád Fakulty zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci
V N I T Ř N Í N O R M A FZV UP FZV-B-17/09 Organizační řád Fakulty zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci Obsah: Garant: Organizační řád Fakulty zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci.
VícePLÁNOVANÁ OPATŘENÍ PRO ROK 2017 PRIORITNÍ CÍLE PLÁNU REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU
Plán realizace strategického záměru Fakulty veřejných politik v Opavě pro rok 2017 PLÁNOVANÁ OPATŘENÍ PRO ROK 2017 Plánovaná opatření Plánu realizace strategického záměru Fakulty veřejných politik v Opavě
Více(Návrh schválený Vědeckou radou SU OPF dne )
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací, výzkumné a umělecké činnosti Slezské univerzity v Opavě, Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné na rok 2009 (Návrh schválený Vědeckou radou SU OPF dne 6. 10.
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019 Vědecká rada FZS TUL projednala dne 2. října 2018 Akademický senát FZS TUL schválil dne 10.
VíceNávrh Priorit do Strategického rámce MAP ORP České Budějovice
Návrh Priorit do Strategického rámce MAP ORP České Budějovice Seznam priorit Priorita 3 Priorita 4 školství v ORP České Budějovice Posílení kooperací a spolupráce za účelem zvyšování kvality a efektivity
VíceXXXVII. zasedání Akademického sněmu Akademie věd České republiky Praha 14. prosince 2010 Bod programu: 5 STAV A VÝCHODISKA VĚDECKÉ ČINNOSTI AKADEMIE V
XXXVII. zasedání Akademického sněmu Akademie věd České republiky Praha 14. prosince 2010 Bod programu: 5 STAV A VÝCHODISKA VĚDECKÉ ČINNOSTI AKADEMIE VĚD ČESKÉ REPUBLIKY (NÁVRH) STAV A VÝCHODISKA VĚDECKÉ
VíceČlánek 1 Obecná ustanovení
Kód: Druh: SMĚRNICE DĚKANKY Název: Studentská vědecká síla Organizační závaznost: Fakulta humanitních studií Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně Datum vydání: 10. 09. 2015 Účinnost: 10. 09. 2015 Vydává: doc.
VícePřerov. projednáno a schváleno Akademickou radou VŠLG
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol na rok 2015. Přerov projednáno a schváleno Akademickou radou
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO (DLOUHODOBÉHO) ZÁMĚRU
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO (DLOUHODOBÉHO) ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A INOVAČNÍ, UMĚLECKÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VYSOKÉHO UČENÍ TECHNICKÉHO V BRNĚ
VíceSlezská univerzita v Opavě
Slezská univerzita v Opavě Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na rok 2014 Opava, říjen 2013 Úplný název Aktualizace Dlouhodobého
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY STROJNÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI NA ROK 2017
Fakulta strojní Technické univerzity v Liberci PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY STROJNÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI NA ROK 2017 Plán realizace Strategického záměru schválil Akademický senát
VíceVýroční zpráva o činnosti a hospodaření AMU za rok 2011
Výroční zpráva o činnosti a hospodaření AMU za rok 2011 4. 6. 2012 projednal a schválil Akademický senát AMU 6. 6. 2012 projednala a vzala na vědomí Správní rada AMU 14. 6. 2012 projednala Umělecká rada
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU NA ROK Fakulty zdravotnických studií
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU NA ROK 2018 Fakulty zdravotnických studií Priority: 1. Vytvářet podmínky pro dosažení výrazného kvalifikačního růstu všech členů kateder a laboratoří, zejména v habilitačním
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014 Havířov
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A INOVAČNÍ, UMĚLECKÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VYSOKÉHO UČENÍ TECHNICKÉHO V BRNĚ NA ROK 2016 BRNO,
VícePODMÍNKY CŽV PŘEDSTAVENÍ ABSOLVENTI VZDĚLANOST STABILITA INOVACE MODERNÍ KAMPUS STÁŽ FAKULTY FINANCOVÁNÍ ANALÝZA PR TÝM. Bc. INTERNACIONALIZACE
VOLBY VÝZKUM VIZE JU PŘIPRAVENOST AKADEMICKÉ SVOBODY STRATEGIE SÍŤ INTERNET DATA 2016-2020 STUDENTI MODERNÍ KAMPUS ZDROJE ODBORNOST CÍLE GRANT PODPORA REGION AV DYNAMICKÁ UČITEL NOVÁ MÉDIA ROZVOJ STABILITA
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015
FAKULTA VOJENSKÉHO LEADERSHIPU UNIVERZITA OBRANY AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015 Brno, 2014
VíceDRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova. z 1
DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír DDVZ101 Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny z 1 Cír. a pedagogové ADaV DDVZ102 DDVL102 Divadlo a výchova
VíceTeze kandidáta na funkci děkana Fakulty zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci
Teze kandidáta na funkci děkana Fakulty zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci pro funkční období 2019-2023 Prof. MUDr. Martin Procházka, Ph.D. Motto: QUIDQUID DISCIS TIBI DISCIS Čemukoliv
VíceStandard studijního programu Didaktika chemie
Standard studijního Didaktika chemie A. Specifika a obsah studijního : Typ doktorský Oblast/oblasti vzdělávání Chemie/Učitelství, 40 %/60 % Základní tematické okruhy obecná chemie, anorganická chemie,
VícePRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A VEŘEJNÝCH VZTAHŮ PRAHA, O.P.S. ze dne 27. června 2017
VíceVysoká škola regionálního rozvoje, s.r.o.
, s.r.o. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI VŠRR PRO ROK 2011 Praha 2010 VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s. r. o. AKTUALIZACE
VíceInstitucionální rozvojový plán Ostravské univerzity pro rok 2013
Institucionální rozvojový plán Ostravské univerzity pro rok 2013 Ostravská univerzita předkládá Institucionální rozvojový plán pro rok 2013, plně vycházející z aktivit stanovených v Aktualizaci dlouhodobého
VíceSTATUT PROVOZNĚ EKONOMICKÉ FAKULTY ČESKÉ ZEMĚDĚLSKÉ UNIVERZITY V PRAZE
Akademický senát České zemědělské univerzity v Praze schválil podle 9, odst.1, písm. b) zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a ve znění pozdějších změn a doplňků dne.. a Rektorát České zemědělské
VíceJANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Divadelní fakulta
JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Univerzita třetího věku Kurzy celoživotního vzdělávání pro seniory Nabídka kurzů: Kurz č. 1: Jak vzniká divadlo I (Úvod do dějin, teorie a praxe
VíceDlouhodobý záměr do roku 2020
Dlouhodobý záměr do roku 2020 Pedagogická fakulta Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pracovní verze 4.0 Návrh Dlouhodobého záměru pro jednání Vědecké rady Pedagogické fakulty JU (11. 1. 2018)
Více