KOMPENZAČNÍ POMŮCKY PRO ŽÁKY S PUP MZ V RÁMCI ÚSTNÍ ZKOUŠKY
|
|
- Drahomíra Pokorná
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 KOMPENZAČNÍ POMŮCKY PRO ŽÁKY S PUP MZ V RÁMCI ÚSTNÍ ZKOUŠKY Kromě běžných pomůcek, které je v průběhu ústní zkoušky (a/nebo přípravy na ni) dovoleno používat (např. překladový slovník při přípravě na ústní zkoušku z cizího jazyka), mohou žáci s PUP MZ navíc používat individuální kompenzační pomůcky. Individuálními kompenzačními pomůckami jsou označovány pomůcky, přístroje a zařízení, jež pomáhají zmírnit důsledek porušené funkce nebo kompenzují funkci zcela vyřazenou. Používáním kompenzačních pomůcek nesmí žákovi s PUP MZ vzniknout neoprávněná výhoda při konání zkoušky (mezi kompenzační pomůcky proto nepatří encyklopedie, internet, mobilní telefon apod.). Individuální kompenzační pomůcky technické osobní počítač nebo notebook včetně speciálního SW a upravených komponentů, optické pomůcky, TV lupa, přídavné osvětlení, polohovací lehátka, Pichtův psací stroj, sluchadlo, kochleární implantát aj. pomůcky v osobním vlastnictví žáka (speciální psací náčiní, sluchadlo, protézy, slovník apod.); za jejich funkčnost odpovídá žák didaktické slovník synonym, slovník cizích slov, slovník výkladový, frazeologický, valenční, případně i slovník překladový apod. pomůcky ve vlastnictví školy (např. PC, slovníky); za jejich funkčnost odpovídá škola Je doporučeno, aby ke každému druhu technické pomůcky ve vlastnictví školy škola zajistila jednu záložní. 1 Výčet pomůcek, které má žák povoleno používat během přípravy na ústní zkoušku nebo přímo v průběhu jejího konání, je uveden v posudku školského poradenského zařízení (v části označené Shrnutí ), který mají hodnotitelé k dispozici. Kategorie Tělesné postižení zařízení (ortopedické pomůcky, lavice s nastavitelnou výší a sklonem pracovní desky, protézy, speciální psací pomůcky, držáky papíru apod.). zařízení (ortopedické pomůcky, speciální klávesnice, lavice s nastavitelnou výší a sklonem pracovní desky, protézy, speciální psací pomůcky, držáky papíru apod.)., 2 a 3 Délka vlastního zkoušení zůstává stejná jako v případě zkoušení intaktních žáků. 1 1 Délka realizace vlastního ústního zkoušení je stejná jako v případě zkoušení intaktních žáků. Výjimku tvoří případy, kdy komunikační schopnosti žáka výrazně zpomalují průběh zkoušky (např. v případě kombinace tělesného postižení s těžkou formou narušené komunikační schopnosti). Za těchto okolností lze časový limit 2009 CERMAT 1 verze 2.0
2 Specifika ústní zkoušky z cizího jazyka a 3 Žáci mohou při přípravě na ústní zkoušku používat překladové slovníky (tištěné nebo elektronické podle volby žáka, způsobu zápisu (při psaní na PC), podle dosavadního způsobu výuky a možností školy. Následující tabulka je součástí verze posudku žáka označené 1_TP. Tabulka slouží pouze jako ukázka, proto zde nejsou jednotlivé pomůcky ortopedická protetika: vypište úpravy prostředí: bezbariérovost úpravy pracovního místa: lavice s nastavitelnou výší a sklonem pracovní desky držáky papíru speciální psací náčiní: speciální PC komponenty (upravená klávesnice apod.): vypište Kategorie Zrakové postižení zařízení (např. optické pomůcky, speciální psací náčiní se širokou stopou apod.). vytisknout nebo ji během zkoušení číst přímo z monitoru či jiné periferie PC. zařízení (např. optické pomůcky, Pichtův psací stroj, PC se zvětšovacím programem a s tiskárnou, hmatovým nebo hlasovým výstupem včetně sluchátek apod.). vytisknout nebo ji během zkoušení číst přímo z monitoru či jiné periferie PC., 2 a 3 Délka vlastního zkoušení zůstává stejná jako v případě zkoušení intaktních žáků. 2 Další pokyny a doporučení Předpokládá se, že forma zadání zkoušky odpovídá potřebám žáka se zrakovým postižením nebo souběžným postižením více vadami (zkoušející tedy žákovi např. slovně popíše obrázky v pracovním listu) a je v případě potřeby doplněna názorem (žák bude popisovat či porovnávat reálné předměty nebo modely apod.). Zkoušející může zrychlit průběh zkoušení žáka s těžkým stupněm zrakového postižení tím, že připomene následující úkol, čímž žákovi odpadne zdlouhavé hledání následujícího úkolu v jeho přípravě (např. V dalším úkolu jste měl charakterizovat ). Během ústní zkoušky dodržují členové zkušební komise pravidla komunikace s těžce zrakově postiženými žáky viz příloha CISKOM_5_1_4_1_P3_Pravidla_komunikace_ZP). 2 Délka realizace vlastního ústního zkoušení je stejná jako v případě zkoušení intaktních žáků. Výjimku tvoří případy, kdy komunikační schopnosti žáka výrazně zpomalují průběh zkoušky (např. v případě kombinace zrakového postižení s těžkou formou narušené komunikační schopnosti). Za těchto okolností lze časový limit 2009 CERMAT 2 verze 2.0
3 Specifika ústní zkoušky z cizího jazyka a 3 Žáci mohou při přípravě na ústní zkoušku používat překladové slovníky (tištěné nebo elektronické podle volby žáka, způsobu zápisu (při psaní na PC), podle dosavadního způsobu výuky a možností školy). Následující tabulka je součástí verze posudku žáka označené 2_ZP. Tabulka slouží pouze jako ukázka, proto zde nejsou jednotlivé pomůcky optické kompenzační pomůcky: vypište technické kompenzační pomůcky Pichtův psací stroj PC s hlasovým výstupem (+ sluchátka) PC s hmatovým výstupem (braillský řádek) další pomůcky: speciální psací náčiní se širokou stopou záložka pro udržení řádku úpravy prostředí lavice s nastavitelnou výší a sklonem pracovní desky požadavky na osvětlení či přisvětlení: vypište Kategorie Sluchové postižení Žáci mohou používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v posudku Ústní zkouška probíhá orální formou. nejlépe odpovídá jejich potřebám. Žáci píší na samostatné listy. Žáci mohou používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v posudku školského poradenského zařízení a na základě posudku školského poradenského zařízení mohou rovněž využít služby asistenta. Ústní zkouška probíhá orální formou. a 2 a 2 Délka realizace vlastního ústního zkoušení je stejná jako v případě zkoušení intaktních žáků. Další pokyny a doporučení týkající se ÚZ žáků ve skupinách 1 a 2 Během ústní zkoušky jsou členy zkušební komise dodržována pravidla pro komunikaci se sluchově postiženými žáky včetně pravidel pro odezírání viz příloha CISKOM_5_1_4_1_P4_Pravidla_komunikace_SP. Zkoušející kladou otázky ve zjednodušené formě (nepoužívají dlouhá a komplikovaná souvětí). V případě, že žák neporozumí otázce, položí otázku jiným způsobem (např. použijí jiná slova) viz modul 5_1_4_CJ nebo 5_1_4_ČJL. Při neporozumění je možné použít i písemnou formu komunikace jako doplněk ústní zkoušky CERMAT 3 verze 2.0
4 Specifika ústní zkoušky z českého jazyka a literatury Žáci mohou na základě posudku školského poradenského zařízení během přípravy na ústní zkoušku používat slovníky (slovník synonym, slovník cizích slov, slovník výkladový, frazeologický, valenční a překladový 3 ). Specifika ústní zkoušky z cizího jazyka a 2 Následující tabulka je součástí verze posudku žáka označené 3_SP. Tabulka slouží pouze jako ukázka, proto zde nejsou jednotlivé pomůcky sluchadlo kochleární implantát indukční smyčka FM systém slovník/y slovník synonym slovník cizích slov slovník výkladový frazeologický slovník valenční slovník překladový slovník (případně terminologická příručka) čeština/český znakový jazyk PC pro spuštění CD s digitálním záznamem tlumočení skupina 3 (platí pouze pro žáky s více vadami) PC pro psaní písemné práce skupina 2 a 3 (platí pouze pro žáky s více vadami) skupina 2 a 3 (platí pouze pro žáky s více vadami) možnost použití písemné formy komunikace jako doplňku k ústnímu zkoušení skupina 2 Kategorie Specifické poruchy učení a ostatní Žáci mohou používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v posudku školského poradenského zařízení (např. speciální psací náčiní). Žáci mohou používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v posudku školského poradenského zařízení (např. speciální psací náčiní, slovník synonym, strukturované prostředí, vizualizace času)., 2 a 3 Délka vlastního zkoušení zůstává stejná jako v případě intaktních žáků. 4 Další pokyny a doporučení Zkoušející kladou otázky ve zjednodušené formě (nepoužívají dlouhá a komplikovaná souvětí). V případě, že žák neporozumí otázce, položí otázku jiným způsobem (např. použijí jiná slova) viz modul 5_1_4_CJ nebo 5_1_4_ČJL. Žáci s poruchou autistického spektra mohou být při realizaci ústní části MZ ve vizuálně strukturovaném a jinak uzpůsobeném prostředí. 3 Jedná se o překladové slovníky (případně terminologické příručky) český jazyk / český znakový jazyk. 4 Délka realizace vlastního ústního zkoušení je stejná jako v případě zkoušení intaktních žáků. Výjimku tvoří případy, kdy komunikační schopnosti žáka výrazně zpomalují průběh zkoušky (např. v případě kombinace poruchy či postižení s těžkou formou narušené komunikační schopnosti). Za těchto okolností lze časový limit 2009 CERMAT 4 verze 2.0
5 Specifika ústní zkoušky z českého jazyka a literatury Žáci se SPU (případně s těžkým narušením komunikační schopnosti popsaným výše) ve skupině 2 a 3 mají na základě posudku školského poradenského zařízení možnost používat Slovník spisovné češtiny a slovník synonym v tištěné nebo elektronické podobě podle volby žáka, způsobu zápisu (při psaní na PC), podle dosavadního způsobu výuky a možností školy. Specifika ústní zkoušky z cizího jazyka a 3 Žáci mohou při přípravě na ústní zkoušku používat překladové slovníky tištěné nebo elektronické podle volby žáka, způsobu zápisu (při psaní na PC), podle dosavadního způsobu výuky a možností školy. Následující tabulka je součástí verze posudku žáka označené 4_1_A_SPUO. Tabulka slouží pouze jako ukázka, proto zde nejsou jednotlivé pomůcky speciální trojhranné psací náčiní záložka pro udržení řádku Slovník spisovné češtiny (pro písemnou práci) slovník synonym (pro písemnou práci) slovník synonym (pro didaktický test) skupina 2 a 3 úpravy prostředí a pracovního místa vizualizace času Následující tabulka je součástí verze posudku žáka označené 4_2_SPUO. Tabulka slouží pouze jako ukázka, proto zde nejsou jednotlivé pomůcky slovníky (pro didaktický test a/nebo písemnou práci) slovník synonym slovník cizích slov slovník výkladový frazeologický slovník valenční slovník slovník spisovné češtiny skupina 2 a 3 úpravy prostředí a pracovního místa strukturované prostředí: vypište vizualizace času: vypište 2009 CERMAT 5 verze 2.0
CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ
5.1.2 Podrobná charakteristika uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky žáky s PUP MZ CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 5.1.2 Podrobná charakteristika uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky
VíceCISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ
CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 2018 Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) verze 8.0 Informace o modulu Kód modulu: 5.1.7 Cíl modulu: Poskytnout zadavatelům zkoušek nezbytné informace týkající
VíceVe zprávě z vyšetření uvedeme doporučení pro práci se žákem vprůběhu ů studia. Volíme terminologii užívanou v posudku k uzpůsobení podmínek
Žáci se speciálními i vzdělávacími potřebami na středních školách a spolupráce s PPP Brno Seminář VP SŠ Brno 30.9.2010 Žák vycházející ze ZŠ nebo žák na začátku SŠ Ve zprávě z vyšetření uvedeme doporučení
VíceZákony pro lidi - Monitor změn (https://apps.odok.cz/attachment/-/down/2ornacvdzqw2)
PLATNÉ ZNĚNÍ dotčených částí vyhlášky č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění pozdějších předpisů, s vyznačením navrhovaných změn
VíceCISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ
CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 5.1.1 Koncepce maturitní zkoušky pro žáky s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání MZ 2016 CZVV verze 5.0 Informace o modulu Kód modulu: 5.1.1. Cíl modulu: Přiblížení koncepce
VíceCISKOM LMS (Learning Management System) Moodle. Popis kurzů pro HODNOTITELE žáků s PUP MZ
Popis kurzů pro HOD PUP MZ CISKOM LMS (Learning Management System) Moodle Popis kurzů pro HODNOTITELE žáků s PUP MZ 2014 CZVV Obsah 1. POPIS KURZŮ HOD PUP MZ... 3 2. OBSAH KURZŮ HOD PUP MZ... 5 a) Kurz
Více1 Uzpůsobení podmínek pro uchazeče se speciálními vzdělávacími potřebami
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Praha 16. listopadu 2017 č. j. MSMT-21506/2017-1 Metodické doporučení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy pro zajištění podmínek konání jednotné přijímací
VícePRAVIDLA PRO POUŽITÍ TECHNICKÝCH KOMPENZAČNÍCH POMŮCEK V RÁMCI MATURITNÍ ZKOUŠKY
PRAVIDLA PRO POUŽITÍ TECHNICKÝCH KOMPENZAČNÍCH POMŮCEK V RÁMCI MATURITNÍ ZKOUŠKY Žáci s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání MZ mají v odůvodněných případech (na základě doporučení školského poradenského
VíceVyhláška 274/2010 Sb. znění Vyhláška č. 274/2010 Sb.
Vyhláška č. 274/2010 Sb. Vyhláška, kterou se mění vyhláška č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb. http://www.zakonyprolidi.cz/cs/2010-274
VíceVYHLÁŠKA ze dne 29. listopadu 2017,
VYHLÁŠKA ze dne 29. listopadu 2017, kterou se mění vyhláška č. 388/2011 Sb., o provedení některých ustanovení zákona o poskytování dávek osobám se zdravotním postižením, ve znění pozdějších předpisů Ministerstvo
VíceK PÍSEMNÝM ZKOUŠKÁM SČ MZ
ZÁKLADNÍ INFORMACE K PÍSEMNÝM ZKOUŠKÁM SČ MZ (PODZIMNÍ TERMÍN MZ 2013) Kdy: od 16. 8. 2013 Kdo: POZVÁNKY k písemným zkouškám SČ MZ Pozvánky předává/zasílá emailem ředitel školy. Kdy: 2. 9. 5. 9. 2013 DIDAKTICKÝ
VíceMaturitní zkouška z českého jazyka v úpravě pro neslyšící
Maturitní zkouška z českého jazyka v úpravě pro neslyšící Problematika hluchoty: aktuální otázky 12. října 2018 Jan Andrejsek Historie nové maturitní zkoušky úvahy o nové maturitní zkoušce konec 90. let
Více4. 1. SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ A OSTATNÍ (SPU-O)
Č.j.: PPP- 4. 1. SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ A OSTATNÍ (SPU-O) Formulář posudku k uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ŢÁKA Jméno: Příjmení: Datum narození: Název školy: RED_IZO
Více274/2010 Sb. VYHLÁŠKA. Čl. I. Strana 1 / 34. ze dne 13. září 2010,
274/2010 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 13. září 2010, kterou se mění vyhláška č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb.
VíceMINISTERSTVO PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚCÍ. Sdělení č. 3/2017
MINISTERSTVO PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚCÍ Sdělení č. 3/2017 Novela vyhlášky č. 388/2011 Sb., o provedení některých ustanovení zákona o poskytování dávek osobám se zdravotním postižením, ve znění pozdějších
VíceCISKOM 6. LOGISTIKA 6.1 ORGANIZACE MZ
CISKOM 6. LOGISTIKA 6.1 ORGANIZACE MZ verze 8.1 Informace o modulu Kód modulu: 6.1.3. Cíl modulu: Seznámit se s veškerými druhy dokumentů pro zajištění společné části maturitní zkoušky Cílová skupina:
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2017
Příloha č. 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2017 Tabulka u každé /dílčí obsahuje celkem 9 sloupců, jejichž význam je vysvětlen níže. 1) Ve sloupci jsou uvedeny
VíceInovace činnosti SPC při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb reg. č.: CZ.1.07/1.2.00/
Inovace činnosti SPC při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb reg. č.: CZ.1.07/1.2.00/14.0020 Klíčová aktivita č.3 metodika práce se žákem se zdravotním postižením určená pro učitele žáků s daným
VícePRAVIDLA PRO POUŽITÍ TECHNICKÝCH KOMPENZAČNÍCH POMŮCEK V RÁMCI MATURITNÍ ZKOUŠKY
PRAVIDLA PRO POUŽITÍ TECHNICKÝCH KOMPENZAČNÍCH POMŮCEK V RÁMCI MATURITNÍ ZKOUŠKY Žáci s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání MZ mají v odůvodněných případech (na základě posudku školského poradenského
VíceREFORMA MATURITNÍ ZKOUŠKY jak bude nová maturita probíhat v roce 2010 základní model nové maturity jaké typy zkoušek bude nová maturita obsahovat maturita bez hendikepů kdy bude maturita probíhat maturitní
Více10. DUBNA 2019 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA
Podrobné JZS - Písemné společné části maturitní 2019 - jaro 10. dubna 2019 10. DUBNA 2019 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA - písemná práce / / / 12:30 15 110 (12:45-14:35) 5 vzdělávání v zahr. * 12:30 15 155 (12:45-15:20)
VíceINFORMACE K PŘIJÍMACÍM ZKOUŠKÁM DO OBORŮ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU
INFORMACE K PŘIJÍMACÍM ZKOUŠKÁM DO OBORŮ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU PRÁVNÍ PŘEDPISY UPRAVUJÍCÍ JPZ zákon 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon),
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2019
Příloha 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2019 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, zadavatelům a žákům časové údaje jednotlivých
Vícemaximální rozvoj osobnosti postiženého nebo znevýhodněného jedince a dosažení maximálního stupně socializace.
Speciální pedagogika Cíl speciální pedagogiky maximální rozvoj osobnosti postiženého nebo znevýhodněného jedince a dosažení maximálního stupně socializace. Komplexní péče Zdravotnická zařízení Speciální
VíceKompenzační pomůcky na bázi ICT pro uživatele s těžkým postižením zraku. Radek PAVLÍČEK, Středisko Teiresiás, MUNI v Brně
Kompenzační pomůcky na bázi ICT pro uživatele s těžkým postižením zraku Radek PAVLÍČEK, Středisko Teiresiás, MUNI v Brně CO JE TO KOMPENZAČNÍ POMŮCKA? Kompenzační pomůckou pro nevidomé a slabozraké rozumíme
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2019
Příloha 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2019 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, zadavatelům a žákům časové údaje jednotlivých
VícePodrobné JZS_Písemné zkoušky společné části maturitní zkoušky jaro 11. dubna DUBNA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA - písemná práce
Podrobné JZS_Písemné společné části maturitní 2018 - jaro 11. dubna 2018 11. DUBNA 2018 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA - písemná práce (ČJL PP) /předpoklad /předpoklad /předpoklad 12:00 10 20 5 90 (12:35-14:05)
Více3. ZÁŘÍ Administrace (min) administrace (min) (min)/předpoklad. Výběr zadání (ČJL PP) (min) Zkouška - poslech (min)/předpoklad
Podrobné JZS_Písemné společné části maturitní 2018 - podzim 3. září 2018 3. ZÁŘÍ 2018 FRANCOUZSKÝ JAZYK - písemná práce /předpoklad /předpoklad /předpoklad ANGLICKÝ JAZYK - písemná práce ŠPANĚLSKÝ JAZYK
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2018
Příloha 9 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2018 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, zadavatelům a žákům časové údaje jednotlivých
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2018
Příloha 9 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2018 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, zadavatelům a žákům časové údaje jednotlivých
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2017
Podrobné JZS_Písemné společné části maturitní 2017 - jaro Příloha 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2017 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2016
Příloha 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2016 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, zadavatelům a žákům časové údaje jednotlivých
VíceOrganizace, průběh a hodnocení maturitních zkoušek v roce 2015
Organizace, průběh a hodnocení maturitních zkoušek v roce 2015 Tento dokument doplňuje a vychází ze zákona 561/2044 Sb., "školský zákon" a vyhlášky 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2015
Příloha 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2015 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, zadavatelům a žákům časové údaje jednotlivých
Více2 Pro koho je úprava podmínek přijímání ke vzdělávání určena
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-37857/2018-1 Praha 11. ledna 2019 Metodická informace ke konání přijímacího řízení uchazečů se speciálními vzdělávacími potřebami do 1. ročníku středního
VícePříloha č. 2: Doporučený postup zpracování individuálního vzdělávacího programu
SEZNAM PŘÍLOH Příloha č. 1: Dotazník Příloha č. 2: Doporučený postup zpracování individuálního vzdělávacího programu Příloha č. 3: Doporučená rámcová struktura individuálního vzdělávacího programu 8 Příloha
VíceVytvořeno v rámci výzkumu Povědomí žáků základních škol Jihomoravského kraje o problematice sluchového postižení
Příloha 3. Informační brožura Brno 2012 Základní informace o sluchovém postižení Vytvořeno v rámci výzkumu Povědomí žáků základních škol Jihomoravského kraje o problematice sluchového postižení Sluchové
VíceMaturita bez handicapu. Podrobná charakteristika uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky žáky s PUP MZ
Maturita bez handicapu Podrobná charakteristika uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky žáky s PUP MZ m at u r i ta 2 P o d r o b n á c h a r a k t e r i s t i k a u z p ů s o b e n í p o d m
VíceE-learningové vzdělávání pracovníků SŠ pro maturitní generálku 2009 projekt KROK. Příloha č. 5 Ukázkový modul
E-learningové vzdělávání pracovníků SŠ pro maturitní generálku 2009 projekt KROK Příloha č. 5 Ukázkový modul E-learningové vzdělávání pracovníků SŠ pro maturitní generálku 2009 - projekt KROK Příloha č.
VíceOrganizace, průběh a hodnocení maturitních zkoušek v roce 2017
Organizace, průběh a hodnocení maturitních zkoušek v roce 2017 Tento dokument doplňuje a vychází ze zákona 561/2044 Sb., "školský zákon", vyhlášky 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2014
Příloha 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro jarní zkušební období MZ v roce 2014 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, zadavatelům a žákům časové údaje jednotlivých
Víced) žáci s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání maturitní zkoušky kategorie a skupiny SP-1
Sdělení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se určuje časový rozvrh konání didaktických testů a písemných prací (jednotné zkušební schéma) společné části maturitní a centrálně administrované
VíceZdeňka Telnarová. Problematika studentů se sluchovým postižením na VŠ
Problematika studentů se sluchovým postižením na VŠ Zdeňka Telnarová Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Danuše Bauerová Václav Friedrich Jana
VíceMATURITA BEZ HANDICAPU PODROBNÁ CHARAKTERISTIKA UZPŮSOBENÍ PODMÍNEK PRO KONÁNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY ŽÁKY S PUP MZ
PODROBNÁ CHARAKTERISTIKA UZPŮSOBENÍ PODMÍNEK PRO KONÁNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY ŽÁKY S PUP MZ 2 PODROBNÁ CHARAKTERISTIKA UZPŮSOBENÍ PODMÍNEK PRO KONÁNÍ MZ ŽÁKY S PUP MZ OBSAH 1. Kategorie sluchové postižení
VíceMATURITA 2010 změna modelu a novelizace zákona základní model nové maturity skladba zkoušek nové maturity maturita bez hendikepů průběh maturity organizace maturity generálka maturity nová maturita v číslech
VíceVZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM V ČESKÉ REPUBLICE
VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM V ČESKÉ REPUBLICE Mgr. Jiří Pouska Konference: DOBRÁ PRAXE 17. 18. 10. 2018 Plzeň VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM V ČESKÉ REPUBLICE
VíceJEDNOTNÉ ZKUŠEBNÍ SCHÉMA PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MZ A NEPOVINNÉ ZKOUŠKY PROFILOVÉ ČÁSTI MZ MATEMATIKA+ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ 2016
Příloha 1 VŠICHNI ŽÁCI S VÝJIMKOU ŽÁKŮ S PŘIZNANÝM UZPŮSOBENÍM PODMÍNEK PRO KONÁNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY 1) Čas zahájení učebně je nejzazším termínem přítomnosti žáků ve zkušebních učebnách. Pokud se žák dostaví
VíceJEDNOTNÉ ZKUŠEBNÍ SCHÉMA PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MZ A NEPOVINNÉ ZKOUŠKY MATEMATIKA+ JARNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ Zahájení přípravy v učebně 1)
Příloha 1 VŠICHNI ŽÁCI S VÝJIMKOU ŽÁKŮ S PŘIZNANÝM UZPŮSOBENÍM PODMÍNEK PRO KONÁNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY 1) Čas zahájení učebně je nejzazším termínem přítomnosti žáků ve zkušebních učebnách. Pokud se žák dostaví
VíceDodatek č. 1 s platností od k ŠVP všech oborů. Dodatek č. 1 Podpůrná opatření ve vzdělávání. Zdůvodnění:
Dodatek č. 1 s platností od 1. 9. 2017 k ŠVP všech oborů Dodatek č. 1 Podpůrná opatření ve vzdělávání Zdůvodnění: Dodatek č. 1 Podpůrná opatření ve vzdělávání byl vypracován na základě změn rámcových vzdělávacích
Víced) žáci s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání maturitní zkoušky kategorie a skupiny SP-1
Sdělení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se určuje časový rozvrh konání didaktických testů a písemných prací (jednotné zkušební schéma) společné části maturitní a centrálně administrované
VíceREFORMA MATURITNÍ ZKOUŠKY jak bude nová maturita probíhat v roce 2010
REFORMA MATURITNÍ ZKOUŠKY jak bude nová maturita probíhat v roce 2010 základní model nové maturity jaké typy zkoušek bude nová maturita obsahovat maturita bez hendikepů kdy bude maturita probíhat maturitní
Vícek archivaci dokumentů k maturitní zkoušce jaro 2013 UMÍSTĚNÍ DOKUMENTU PŘIHLAŠOVÁNÍ libovolná tiskárna IS CERTIS libovolná tiskárna IS CERTIS
P O K Y N Y P R O Ř E D I T E L E POKYNY PRO ŘEDITELE k archivaci dokumentů k maturitní zkoušce jaro 2013 k archivaci dokumentů k maturitní zkoušce jaro 2013 NÁZEV Přihláška k MZ Posudek pro žáka s PUP
VíceVZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA NA STŘEDNÍ ŠKOLE MGR. KATEŘINA TEUEROVÁ, ŠKOLNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOG
VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA NA STŘEDNÍ ŠKOLE MGR. KATEŘINA TEUEROVÁ, ŠKOLNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOG ŠKOLA JE KOMPLEXEM PLNĚ BEZBARIÉROVÝCH OBJEKTŮ A ZAŘÍZENÍ S VYBAVENÍM PRO TEORETICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ,
VíceJEDNOTNÉ ZKUŠEBNÍ SCHÉMA PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MZ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ 2015. Začátek administrace zkoušky v učebně
Příloha 1 VŠICHNI ŽÁCI S VÝJIMKOU ŽÁKŮ S PŘIZNANÝM UZPŮSOBENÍM PODMÍNEK PRO KONÁNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY 1) Čas zahájení přípravy v je nejzazším termínem přítomnosti žáků ve zkušebních učebnách. Pokud se žák
VíceJEDNOTNÉ ZKUŠEBNÍ SCHÉMA PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MZ JARNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ 2015. Začátek administrace zkoušky v učebně.
Příloha 1 VŠICHNI ŽÁCI S VÝJIMKOU ŽÁKŮ S PŘIZNANÝM UZPŮSOBENÍM PODMÍNEK PRO KONÁNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY 1) Čas zahájení přípravy v je nejzazším termínem přítomnosti žáků ve zkušebních učebnách. Pokud se žák
VíceCISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ
5.1.4.2.3 Hodnocení ústní zkoušky CJ ZP CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 5.1.4.2 Hodnocení ústní zkoušky žáků s PUP MZ cizí jazyky 5.1.4.2.3 Kategorie zrakové postižení (ZP) ústní zkouška 2014 CERMAT verze
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2015
Příloha 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2015 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, zadavatelům a žákům časové údaje jednotlivých
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2013
Příloha 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2013 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, školním maturitním komisařům, zadavatelům
VíceJEDNOTNÉ ZKUŠEBNÍ SCHÉMA PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MZ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ 2014. Zahájení přípravy v učebně 1)
Příloha 1 VŠICHNI ŽÁCI S VÝJIMKOU ŽÁKŮ S PŘIZNANÝM UZPŮSOBENÍM PODMÍNEK PRO KONÁNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY v 1. 9. 2014 Matematika Didaktický test 12:00 12:30 14:00 14:05 Anglický jazyk Didaktický test 8:00
VíceJEDNOTNÉ ZKUŠEBNÍ SCHÉMA PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MZ JARNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ 2014
Příloha 1 VŠICHNI ŽÁCI S VÝJIMKOU ŽÁKŮ S PŘIZNANÝM UZPŮSOBENÍM PODMÍNEK PRO KONÁNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma v 6. 5. 7. 5. 9. 5. Matematika didaktický test 8:00 8:30 10:00 10:05 Anglický jazyk písemná práce
VíceZákladní škola U Lesa Karviná VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI ZAMĚŘENÍ NA MENTÁLNÍ POSTIŽENÍ
Základní škola U Lesa Karviná VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI ZAMĚŘENÍ NA MENTÁLNÍ POSTIŽENÍ OBSAH PREZENTACE Charakteristika ZŠ U Lesa Obecná charakteristika žáka s MP Podmínky vhodné
VícePodrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2014
Příloha 8 Podrobné jednotné zkušební schéma (JZS) pro podzimní zkušební období MZ v roce 2014 Cílem zveřejnění podrobného JZS je zpřehlednit managementu škol, zadavatelům a žákům časové údaje jednotlivých
VíceCISKOM 6. LOGISTIKA 6.1 ORGANIZACE MZ
CISKOM 6. LOGISTIKA 6.1 ORGANIZACE MZ PC, tiskárna a dokumentový skener Školní maturitní komisař 2018 Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání verze 8.1 Informace o modulu Kód modulu: 6.1.6 Cíl modulu:
VíceP O K Y N Y P R O Z A D A V A T E L E
AKTUALIZACE JSOU VYZNAČENY MODŘE Platné od.. 05 P O K Y N Y P R O Z A D A V A T E L E (vyjma pokynů pro zadávání zkoušek v učebně) jaro 05 A. Činnosti vykonávané před zahájením zkoušky (před vstupem do
VíceSpolečná část Max. 2 nepovinné zkoušky: Ma, Cj (pro nepovinnou zkoušku se nemůže zvolit stejný předmět jako pro zkoušku povinnou)
Maturitní model Maturitní zkouška se skládá ze dvou částí společné (státní) a profilové (školní). Aby žák uspěl u maturity, musí úspěšně složit povinné zkoušky obou těchto částí. Pokud je zkouška zkouškou
VíceČÁST DRUHÁ SPOLEČNÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Zkouška z českého jazyka a literatury
14 Návrh pro meziresortní připomínkové řízení PLATNÉ ZNĚNÍ dotčených částí vyhlášky č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění pozdějších
VíceP O K Y N Y P R O Z A D A V A T E L E
AKTUALIZACE JSOU VYZNAČENY MODŘE Platné od 15.. 01 P O K Y N Y P R O Z A D A V A T E L E (vyjma pokynů pro zadávání zkoušek v učebně) jaro 01 A. Činnosti vykonávané před zahájením zkoušky (před vstupem
VíceSpeciální pedagogika Pedagogická fakulta MU. Studijní programy platnost od roku 2019/2020
Speciální pedagogika Pedagogická fakulta MU Studijní programy platnost od roku 2019/2020 Cíle Připravit speciální pedagogy pro speciálně pedagogickou činnost (podle zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických
VíceInstitut celoživotního vzdělávání VUT v Brně
Výsledky průzkumu úrovně podpory znevýhodněných uchazečů a studentů na VUT v Brně v akademickém roce 2011/2012 Podpora znevýhodněných uchazečů a studentů na VUT v Brně Úvod Dotazníkové šetření, provedené
VíceSměrnice. Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. k integraci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. do škol a školských zařízení
Směrnice Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k integraci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do škol a školských zařízení č.j.: 13 710/2001-24 ze dne 6.6.2002 Ministerstvo školství,
VíceMaturitní průvodce G+SOŠ Rokycany
GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA ul. Mládežníků 1115, Maturitní průvodce GSOŠ Lenka Likeová Milada Mužíková Pavel Vlach Verze 1.3 Obecná ustanovení Maturitní zkouška v České republice se podle zákona
VíceIntegrace a podpora studentů se specifickými vzdělávacími potřebami na Vysoké škole technické a ekonomické v Českých Budějovicích
Integrace a podpora studentů se specifickými vzdělávacími potřebami na Vysoké škole technické a ekonomické v Českých Budějovicích Registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/29.0019 Číslo a název oblasti podpory:
VíceNázev předmětu : ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY. Forma výuky : SEMINÁŘ/CVIČENÍ/WORKSHOP. Vyučující : Mgr. Vojtech Regec
Název předmětu : ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY Rozvrhové akce RB011, ZSPM Forma výuky : SEMINÁŘ/CVIČENÍ/WORKSHOP Vyučující : Mgr. Vojtech Regec Výuka (Průběžná využitím LMS Unifor) Téma Seznámení s inf.
VíceObsah. 1 Úvod Vzorek škol Hlavní zjištění Zjišťovací část Kontrolní část Závěr a doporučení...
Tematická zpráva Kontrola ve školských zaměřená na udělování odborných posudků pro přiznání uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky ve školním roce 2014/2015 Praha, listopad 2015 Obsah 1 Úvod...
VíceZásady systému pro poskytování pomoci osobám se specifickými studijními potřebami na VŠE v Praze
Strana 1 / 5 Zásady systému pro poskytování pomoci osobám se specifickými studijními Anotace: Tato směrnice upravuje postavení studentů se specifickými studijními potřebami (SSP) na VŠE Zpracovatel: Přezkoumal:
VíceSPECIFIKA VYSOKOŠKOLSKÉHO STUDIA STUDENTŮ SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM DOC. PHDR. KATEŘINA HÁDKOVÁ, PH.D. KATEDRA SPPG, PEDF UK
1 SPECIFIKA VYSOKOŠKOLSKÉHO STUDIA STUDENTŮ SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM DOC. PHDR. KATEŘINA HÁDKOVÁ, PH.D. KATEDRA SPPG, PEDF UK VÝZNAM SLUCHU PRO ČLOVĚKA Zvukové pozadí funkce orientační funkce varovná Rozvoj
VíceČeská školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIM-552/13-M
Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: IČO: 00 844 012 Identifikátor: 600 017 176 Právní forma: Zastoupená: Zřizovatel: Místo
VícePODPORA STUDENTŮ SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI NA ČVUT
PODPORA STUDENTŮ SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI NA ČVUT 23 000 studentů ČVUT 8 fakult + 1 vysokoškolský ústav architektury, biomedicínského inženýrství, dopravní, elektrotechnická, informačních technologií,
VíceCISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ
CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 5.1.5 Asistence a tlumočení žákům s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání MZ 2017 Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) verze 5.0 Informace o modulu Kód modulu:
VíceVzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. Mgr. Jiří Merta
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. Mgr. Jiří Merta Obsah setkání: Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci uvedení v 16 / odst. 9 školského zákona Podpůrná opatření stupeň
VíceŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI
ŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI metodický materiál pro školení NOVÁ MATURITA Vzdělávání pedagogických a organizačních pracovníků v souvislosti s novou maturitní zkouškou prosinec 2006 Metodický
VícePEDAGOGIKA Téma podle sylabu: Žák a jeho učení 4. část (z 5)
PEDAGOGIKA Téma podle sylabu: Žák a jeho učení (z 5) Obsah: I.8 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami - Speciální vzdělávací potřeby (SVP) - Specifické poruchy učení - Výhody a nevýhody integrace
VíceSpolečná část 2013. 3 povinné zkoušky:
Maturitní model Nová maturitní zkouška se skládá ze dvou částí společné (státní) a profilové (školní). Aby žák uspěl u maturity, musí úspěšně složit povinné zkoušky obou těchto částí. Zavedení společné
VícePohled psychologa - praxe, možnosti a meze vzdělávání dítěte se SVP v současném systému školství. Mgr. Petra Štefflová, Stříbro
Pohled psychologa - praxe, možnosti a meze vzdělávání dítěte se SVP v současném systému školství Mgr. Petra Štefflová, Stříbro 14.11.2016 Na začátku.je termín: PODPŮRNÁ OPATŘENÍ Novela školského zákona
VíceVzdělávání žáků se zrakovým postižením. Jana Janková
Vzdělávání žáků se zrakovým postižením Jana Janková Cíl výchovy a vzdělávání ZP Stejný jako u intaktních žáků tj. získání klíčových kompetencí a nácvik kompenzačních dovedností tak, aby se jedinec se ZP
VícePedagogicko organizační zabezpečení ústní části společné MZ a profilové části MZ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ: Třída: P2. Školní rok: 2016 / 2017
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Hustopeče, příspěvková organizace Pedagogicko organizační zabezpečení ústní části společné MZ a profilové části MZ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ: Třída: P2 Obor:
VícePEDAGOGIKA Téma podle sylabu: Žák a jeho učení 4. část (z 5)
PEDAGOGIKA Téma podle sylabu: Žák a jeho učení (z 5) Obsah: I.8 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami - Speciální vzdělávací potřeby (SVP) - Specifické poruchy učení - Výhody a nevýhody integrace
VíceSpeciálně pedagogické centrum pro vady řeči
Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči při ZŠ pro žáky se specifickými poruchami učení Karlovy Vary, příspěvková organizace Zahájení činnosti: 1.9.2011 Ředitelka: Mgr. Klára Píšová Kontakty: 351 161
VíceSlužby pro studenty se sluchovým postižením uživatele verbálního jazyka
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ Antonínská 548/1, 60190 Brno www.vutbr.cz Služby pro studenty se sluchovým postižením uživatele verbálního jazyka Simultánní vizualizační zápis (přepis) - typ intervence poskytované
VíceCERMAT INFORMUJE O NOVÉ MATURITNÍ ZKOUŠCE
Cermat - Maturitní zpravodaj 4 '08 fin.indd 8.12.2008 9:07:51-1 - CERMAT INFORMUJE O NOVÉ MATURITNÍ ZKOUŠCE MATURITA ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Při skládání maturitní zkoušky žák uplatňuje
VíceUNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu. Oftalmopedie a surdopedie. studijní opora pro kombinovanou formu studia (Mgr.
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu Oftalmopedie a surdopedie studijní opora pro kombinovanou formu studia (Mgr.) Tělesná výchova a sport zdravotně postižených Mgr. et Mgr. Alena
VíceMaturitní zkouška v souvislostech
Maturitní zkouška v souvislostech 140509 8.1.1 Maturitní zkouška v souvislostech CSPPT_V1.0_KROK Náběhová fáze pro školní roky 2009/10 a 2010/11 Povinné zkoušky (Z/V): ČJL a MA, nebo ČJL a CJ Nepovinné
VíceSpolečné vzdělávání. Pavel Zikl.
Společné vzdělávání Pavel Zikl e-mail: pavel.zikl@uhk.cz 1 Základní pojmy Co je společné vzdělávání? Co znamenají pojmy inkluze a integrace? Jak se vyvíjelo vzdělávání žáků se SVP? 2 Žák se speciálními
VíceIntegrativní speciální pedagogika Podzim 2011 DVOUOBOROVÉ STUDIUM, VÝUKA Út
Integrativní speciální pedagogika Podzim 2011 DVOUOBOROVÉ STUDIUM, VÝUKA Út 20.9.2011 PŘEDNÁŠKY ORGANIZAČNÍ INFORMACE SAMOSTUDIUM 14. Speciálně pedagogická diagnostika (pojetí, diagnostika v raném a předškolním
VíceKDO, CO, PROČ A JAK? Informace pro zaměstnance o podpoře studentů se specifickými potřebami. Středisko Augustin
KDO, CO, PROČ A JAK? Informace pro zaměstnance o podpoře studentů se specifickými potřebami Středisko Augustin STUDENT SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM KDO Lehce zrakově postižený/uživatel zraku Student, jehož zraková
VíceAkademická obec, potenciální uchazeči
OR č. 20/2012 Vnitřní norma Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Datum vydání: 11. 12. 2012 Účinnost od: 1. 1. 2013 Účinnost do: odvolání Číslo jednací: VŠTE006500/2012 Počet stran:
VícePedagogicko organizační zabezpečení ústní části společné MZ a profilové části MZ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ: Třída: VČ4
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Hustopeče, příspěvková organizace Pedagogicko organizační zabezpečení ústní části společné MZ a profilové části MZ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ: Třída: VČ4
VícePříloha k důvodové zprávě. Teze vyhlášky
Příloha k důvodové zprávě Teze vyhlášky k provedení 19 a některých dalších ustanovení zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve
VíceČlánek 1 Úvodní ustanovení
SMĚRNICE REKTORA č. 8/2018 Minimální standardy poradenské a studijní podpory poskytované uchazečům o studium a studentům se speciálními vzdělávacími potřebami na České zemědělské univerzitě v Praze Článek
VíceMaturitní řád gymnázia
I. Německé zemské gymnasium, mateřská škola a základní škola, o. p. s. Maturitní řád gymnázia Mgr. Vladimíra Dolenská ředitelka školy 1 Ředitelka školy Mgr. Vladimíra Dolenská vydává Maturitní řád I. Německého
Více