UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Filozofická fakulta Katedra asijských studií

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Filozofická fakulta Katedra asijských studií"

Transkript

1 UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Filozofická fakulta Katedra asijských studií BAKALÁŘSKÁ DIPLOMOVÁ PRÁCE Politika USA vůči Číně v letech (se zaměřením na období vlády prezidenta Nixona) U. S. Politics towards China from 1949 to 1972 (with Special Emphasis Given to the Period of President Nixon's Government) OLOMOUC 2007 Kateřina Sladká Vedoucí diplomové práce: Mgr. Ondřej Kučera 2

2 Prohlašuji čestně, že jsem bakalářskou diplomovou práci vypracovala samostatně a uvedla veškeré použité prameny a literaturu. V Olomouci dne 9. května

3 Ve své bakalářské diplomové práci jsem se pokusila nastínit hlavní důvody změny politiky Spojených států amerických vůči Čínské lidově demokratické republice na konci šedesátých a počátku sedmdesátých let dvacátého století. Práci jsem rozdělila na dvě hlavní části. První je založená na sekundární literatuře a popisuje směr americké politiky k východní Asii od konce druhé světové války až do šedesátých let. Ve druhé části své práce jsem se pak zaměřila na dobové dokumenty americké vlády a na jejich příkladu a rozboru jsem se snažila nastínit obrat a nové směry politiky vůči Číně. Dospěla jsem k názoru, že ke zvratu americké vládní politiky došlo hlavně z toho důvodu, že vláda prezidenta Nixona přehodnotila nebezpečí, které pro Spojené státy představují komunistické režimy a dospěla k názoru, že hlavní hrozbou USA není komunistická ideologie sama o sobě, ale pouze některé její radikální směry, a to zejména ten převládající v Sovětském svazu. Proto se politika zadržování komunizmu změnila na politiku vytvoření účinné protiváhy Rusku. Zahraniční politika, USA, Čína, , politická jednání, H. Kissinger, Nixon, Zhou Enlai 4

4 Ráda bych poděkovala vedoucímu své práce Mgr. Ondřeji Kučerovi za cenné rady a připomínky při zpracování tématu. 5

5 Obsah Ediční poznámka...7 Úvod...8 Materiály a metody...10 První fáze americké politiky vůči Číně...12 Vztah USA k jihovýchodní Asii po 2. sv. v...12 Situace v Číně...13 Občanská válka v ČLR a postoj Spojených států vůči ní...13 Strach a obrana proti komunismu...15 Bílá kniha o Číně...17 Vyhlášení Čínské lidové republiky...19 Podporování Čankajška na Taiwanu...20 Čankajškovská propaganda...21 Korejská válka a změna způsobu americké pomoci Taiwanu...22 Změna vládnoucích politických sil v USA...24 Ženevská konference...25 Ženevská jednání a začátek nového směru americké politiky vůči Číně...26 Demokraté u moci...27 Začátek nové politiky Spojených států...31 Nixonova vláda...31 Otázka Nixonovy návštěvy Pekingu v dobových vládních dokumentech...33 Hledání cesty k navázání kontaktů...33 Pomoc Pákistánu...35 Dohoda o návštěvě Pekingu...36 Příprava Kissingerovy návštěvy...37 Tajná návštěva doktora Kissingera v Pekingu...40 Ohlasy na Kissingerovu tajnou návštěvu...43 Kissingerova říjnová návštěva Číny...44 Americko-čínské vztahy v průběhu indicko-pákistánského konfliktu...46 Konečné přípravy Nixonovy návštěvy...47 Závěr...49 Resumé...51 Seznam pramenů...52 Seznam literatury...53 Seznam příloh

6 Ediční poznámka Ve své práci používám důsledně čínskou znakovou transkripci pinyin, pouze ustálené názvy, které se u nás uchytily ještě před zavedením české znakové transkripce, jsou česky. V materiálech, které jsem používala, byla v vzhledem k tomu, že se jednalo převážně o literaturu v anglickém jazyce, použita zejména anglická znaková transkripce Wade-Giles, kterou jsem převáděla do pinyinu. Čínské pojmy v pinyinu uvádím rovněž ve znacích, ale pouze při jejich prvním výskytu v textu. Veškeré citace z pramenů, které vkládám do své práce jsou překlady anglických originálů. Tyto citace jsem vzhledem k nedostatku podkladů v češtině, překládala osobně. 7

7 Úvod Je velmi důležité, aby se otázka vztahů Spojených států amerických s Čínskou lidovou republikou v letech , kterou se zabývám ve své bakalářské práci, dostala do centra pozornosti. V minulých letech, stejně jako dnes, totiž často převažovalo přesvědčení, že komunistická Čína v padesátých a šedesátých letech dvacátého století představovala skutečně obrovské nebezpečí pro bezpečnost nejen Spojených států, ale celého demokratického světa. Domnívám se však, že s odstupem času se dá na problém čínské hrozby nahlížet i z jiného úhlu. Na amerických vládních dokumentech z konce 60. a počátku 70. let je patrné, že i vedoucí vládní špičky v USA skutečné nebezpečí přecenily, pokud ovšem pro ně Čína vůbec nějakou hrozbu znamenala. Vzájemné vztahy těchto dvou mocností, a to USA a ČLR, byly už v minulosti v mnoha publikacích několikrát řešeny. Proto jsem pokračovala v tradici výzkumu, který už byl započatý. Jak se ovšem domnívám vzhledem k dosaženým materiálům, rozebíraly se vzájemné vztahy Číny a USA do současné doby vždy z poněkud jednostranného hlediska. Ať už to byl pohled amerických dokumentaristů nebo sovětských historiků, vždy byli více či méně ovlivněni svým národním cítěním. Ve své práci jsem se rozhodla věnovat danému tématu z pozice jen jedné ze zúčastněných stran, a to USA. Přesto si myslím, že můj pohled na věc jakožto osoby nezatížené politickou propagandou může být objektivnější, i když tato objektivnost samozřejmě nemůže být zcela stoprocentní, protože jsem musela vycházet z dostupných, většinou silně jednostranných materiálů. I tak ale doufám, že se mi zpracovávané téma podařilo byť z pohledu Spojených států zaznamenat s větším nadhledem, než tomu bylo doposud. Cílem mé práce je tedy dokázat, proč došlo že v americké politice vůči Číně na konci šedesátých let ke změně a zdali tato změna vyplývala z faktu, že Čínská lidová republika najednou přestala pro Spojené státy představovat nebezpečí. USA po dlouhá léta podávaly informace, nakolik může ČLR ohrozit bezpečnost nejen Asie, ale celého světa. Snažily se proto přesvědčit své občany, že je ji tedy třeba izolovat od zbytku světa. Jestli Čína reálným nebezpečím skutečně byla je otázka, na kterou není jednoduché odpovědět. Obecně panoval názor, že veškeré komunistické režimy, z nichž jedním Čínská lidová republika byla, svou expanzivní politikou ohrožovaly bezpečnost 8

8 a světový mír. Podle mého názoru však Čína žádným reálným nebezpečím pro bezpečnost USA nebyla. Ohrožovala spíše jejich ekonomické zájmy v oblasti. Strach z komunismu, který americká vláda vnucovala svým občanům byl podpořený událostmi nedávné války, po které bylo třeba nějakým způsobem zdůvodnit neúspěch americkou vládou podporovaného Kuomintangu. Obavy z nových zbraní a apelování na americkou solidaritu s utlačovanými národy světa američtí politikové využívali k prosazování politiky nepřátelství. Vládě Spojených států šlo o mocenský boj. Neobávala se ani tak rozpínavosti komunismu, šlo o to, kdo zaujme vůdčí postavení ve světě, kdo bude ovlivňovat politiku i myšlení ostatních národů, světový hospodářský trh, prostě kdo ze svého postavení nejvíce vytěží. Běžní američtí občané se oproti tomu skutečně komunismu báli, protože jim tato hrozba byla neustále předkládána, a to z jediného důvodu, aby vyslovili podporu vládní politice. Když se pak politika otevřeného nepřátelství a zadržování v roce 1968 začala pomalu měnit v politiku smiřování, nebylo tomu proto, že by přestalo hrozit nebezpečí ze strany Číny, ale protože čínská roztržka se Sovětským svazem nabízela upevnění amerických zájmů v celé Asii a znovu využití výhody levné pracovní síly a rozsáhlých zásob nerostných surovin. Nabízela se tak možnost, opět dosáhnout přístupu na významné asijské trhy. Svou práci jsem rozdělila do dvou hlavních částí. V první z nich se zabývám americko-čínskou politikou od druhé světové války do konce 60. let. Pro tento oddíl jsem využívala informací získaných ze sekundární literatury. Snažila jsem se naznačit směr a cíle americké politiky, objasnit prostředky, kterých při prosazování svých zájmů Američané využívali a motivy, které je ke konkrétním krokům vedly. Ve druhé části práce, která je založená na získaných amerických vládních dokumentech, jsem se pak snažila ukázat postup, metody a skutky, kterými se Spojené státy snažily dosáhnout sblížení s Čínskou lidovou republikou. 9

9 Materiály a metody Psaní mé bakalářské práce probíhalo ve dvou fázích. První část spočívala v práci se sekundární literaturou, kdy jsem se na základě sesbíraných informací pokusila vytvořit obraz politiky Spojených států amerických vůči Číně v rozmezí let Vzhledem k tomu, že se mi nepodařilo sehnat dostatečné množství potřebné literatury v českém jazyce, pracovala jsem převážně na základě anglicky psané literatury. Z prací v českém jazyce jsem sehnala pouze čtyři knihy. Jedná se o naučnou literaturu určenou široké veřejnosti. Za prvé to byl překlad díla ruského autora Sergejčuka, USA a Čína, ve kterém je, vzhledem k době, kdy vzniklo, řada protiamerických narážek, od kterých bylo nutné se oprostit. Ale jinak je tato kniha poměrně dobrým zdrojem informací pro toho, kdo chce získat přehled o vztazích mezi USA a Čínou v období let Druhou česky psanou prací byla kniha Jaroslava Cesara, USA a rozvojové země Z této knížky, která se týká nejen Číny, ale zasahuje prakticky do všech kontinentů, se mnou potřebného tématu týkalo pouze několik kapitol. Poslední dvě knihy v českém jazyce, které jsem používala byly knihy z edice Dějiny států, určené pro širokou veřejnost, a to knihy Dějiny Taiwanu a Dějiny Spojených států amerických. Z těchto dvou prací jsem čerpala pouze informace k dílčím problémům, jako je například situace kolem Korejské války. Z anglicky psané literatury jsem používala převážně dvě knihy, A history of Sino- American official relations a The United States and China. Obě tato díla podrobně mapují situaci vzájemných sino amerických vztahů téměř den po dni. Druhá část mé práce spočívala v analýze čínsko amerických rozhovorů, prohlášení amerického prezidenta a tajné korespondence nejvyšších amerických politických špiček týkající se čínské otázky související s přípravou návštěvy prezidenta Nixona v Pekingu. Tyto primární prameny jsem nejdříve rozdělila do devíti částí, odpovídajících jednotlivým fázím sino amerických jednání. Na základě těchto primárních pramenů jsem se pokusila popsat jednotlivé události provázející přípravu Nixonovy cesty a následně zjistit co z nich vyplývá a jaký směr politiky vůči Číně Spojené státy sledovaly. K otázce přípravy Nixonovy návštěvy Pekingu jsem získala celkem 63 dokumentů. Veškeré tyto materiály pocházejí z internetových zdrojů a jsou převážně ze stránek Národního bezpečnostního archivu Spojených států. Jedná se o materiály, které byly odtajněny teprve v průběhu nedávné doby a jsou pouze zlomkem celkového množství existujících dokumentů, z nichž většina je ještě stále držena v tajnosti. I když se jedná pouze o zlomek z celkového 10

10 množství, myslím si, že pro potřeby mé práce je zcela dostačující. 11

11 První fáze americké politiky vůči Číně Vztah USA k jihovýchodní Asii po 2. sv. v. Po konci druhé světové války považovaly Spojené státy, protože byly jednou ze světových mocností, za svou povinnost dohlédnout na budoucí územní uspořádání v poválečných oblastech. Prvořadým úkolem americké politiky však bylo nejen pomoci válkou zbídačeným státům, ale hlavně upevnit zde svou sféru vlivu. Východní a jihovýchodní Asie, kde se americká armáda vojensky rozsáhle angažovala, byla pro americkou diplomacii zároveň i velkou výzvou. Po ozbrojených konfliktech první poloviny 20. století představovala destabilizovanou, ideově různorodou a poničenou oblast, s odlišnou společenskou kulturou. Zároveň ale svou lidnatostí a zaostalostí nabízela do budoucna i rozsáhlý hospodářsky využitelný potenciál a USA stály po vyhrané válce před úkolem, zajistit si v této oblasti rozhodující slovo. Jak obtížný je to úkol, o tom se měla americká diplomacie přesvědčit v následujících letech druhé poloviny 20.století. Především jiná mentalita, zvyklosti, tradice, historické zkušenosti a jejich nepochopení byly příčinou řady neúspěchů ve snaze zajistit demokratické podmínky očekávaného hospodářského růstu. Oblast Tichého oceánu byla pro USA odjakživa velmi důležitá. Spojené státy americké zde uplatňovaly svůj vliv už od druhé poloviny devatenáctého století. Z počátku je sem táhly převážně zájmy ekonomického charakteru, ale později stále více zájmy vojenské. Druhá světová válka znamenala pro uplatňování vlivu USA v této dálnovýchodní oblasti významný zlom. Prostor pro své ekonomické cíle Amerika dostala díky tomu, že se rozpadla většina koloniálních území a bývalé evropské koloniální mocnosti byly nuceny Asii opustit. Také vliv Japonska, které až do druhé světové války zaujímalo ve východní Asii významné, především hospodářské postavení a které po válce zůstalo na straně poražených, byl velmi oslaben. Spojeným státům se tak naskytla jedinečná možnost tyto země nahradit. Nově vzniklé státy, snažící si udržet svou nezávislost, státy s přetrhaným zásobováním a ekonomickými vazbami, nabízely lákavé odbytiště a trh pro americké zboží. Své zájmy se zde USA snažily prosadit především prostřednictvím ekonomické pomoci a dodávek do jednotlivých zemí. Podmínkou této pomoci bylo přijetí amerického kapitálu místními vládami, což nebylo složité vzhledem k tomu, že sílící nacionalistické tendence ve vládnoucích kruzích těchto válkou vyčerpaných států usilovaly o zbavení se závislosti na dřívějších koloniálních mocnostech. Spojeným 12

12 státům se tak v poměrně krátké době podařilo vytvořit si monopol na východoasijských trzích a získat kontrolu nad tamějšími zdroji surovin. (Cesar, 1985: 67) Situace v Číně Nejvýznamnější možnosti obchodu po válce nabízela Čína 中 国. Politika USA vyplývala především ze zájmu rozsáhlých obchodních monopolistických skupin, kterým se nepodařilo dostatečně se prosadit na evropských trzích a hledaly zde nejen nové odbytiště, ale také levnou pracovní sílu. Americká politika však vůči tomuto státu nebyla jednotná a v politických kruzích docházelo k mnoha diskuzím o tom, jakým směrem by se měly vztahy s Čínou vyvíjet. Zahraniční politika USA nemohla přehlížet zájmy nejlidnatější země asijského kontinentu a dění uvnitř této země i její těsné blízkosti. Po druhé světové válce Čína patřila mezi vítězné státy Prezident Roosevelt dokonce považoval Čínu za hlavního spojence Washingtonu v Asii, o čemž svědčí i skutečnost, že ji prosadil jako jednoho ze stálých členů Rady bezpečnosti nově vznikajícího OSN. Jak uvádějí americké práce 1 o této otázce, neočekávalo se, že by ve východní Asii mělo dojít ke konfrontaci Spojených států s komunismem. USA spíše předpokládaly pro tuto část Asie po válce značně dlouhou periodu politické lability a nejistoty, během níž by oblast pravděpodobně plnila funkci nárazníkové zóny mezi Spojenými státy a Sovětským svazem. (Cesar, 1985: 68). Jedním z důvodů byla také vojenská strategie, která počítala s možností vypuknutí konfliktu s komunisty na evropském kontinentu a proto vznikaly obavy, že by rozdělení vojenských sil na dvou bojištích mohlo přispět k porážce USA, které zastávaly názor o neefektivnosti tříštění vojenských sil na dvou frontách, v Evropě a Asii. V příštích pěti letech se však geopolitická situace dramaticky změnila. Důvodem byla vrcholící občanská válka v Číně 中 国 共 产 党 a vývoj událostí s ní souvisejících. Čína byla společně se SSSR považována za hlavní hrozbu americkým zájmům v oblasti, což určovalo směr politiky Bílého domu vůči ní. Amerika začala prosazovat známou politiku zadržování komunismu a počítalo se, že v případě ozbrojeného konfliktu proběhne útok zároveň na Čínskou lidovou republiku i Sovětský svaz. (Cesar, 1985: 68-71) Občanská válka v ČLR a postoj Spojených států vůči ní Čínští komunisté bojovali s čínskými nacionalisty již od dvacátých let 20. století. Vše navenek nasvědčovalo tomu, že na konci občanské války zůstane i nadále v čele státu 1 Těmito pracemi autor myslí např. Iriye, A.: Across the Pacific. An Inner History of American East Asian Relation. New York 1967, s

13 Čankajšek 蒋 介 石, vůdce nacionalistů. Experti na zahraniční politiku a američtí vojenští velitelé však už v průběhu konfliktu podávali vládě USA zprávy, že Kuomintang (čínští nacionalisté) 中 国 国 民 党 se během války stal velmi zkorumpovaným a nemá podporu lidu. Výsledkem toho byly sílící sympatie ke komunistické straně mezi čínským obyvatelstvem, jež si Spojené státy plně uvědomovaly. Proto už v roce 1945 vidělo USA jediné východisko k zamezení sílících komunistických sympatií v Číně v ustanovení konstitučního režimu mezi Komunistickou stranou Číny a Kuomintangem. Aby Spojené státy zabránily ztrátě vlivu na tomto území, vyslal prezident Truman do ČLR 中 华 人 民 共 和 国 generála Marshalla, který měl pomoci uzavřít příměří mezi oběma znepřátelenými stranami. Marshallovým cílem bylo sestavení vlády fungující na principu koalice pod vedením nacionalistů, dále pak sjednocení komunistických a nacionalistických vojenských sil a jejich následné výrazné omezení. Díky osobnímu přispění generála Marshalla došlo v roce 1946 k téměř úplnému zastavení bojů. Cílem politiky USA bylo, jednak reformovat KMT a oslabit tak na jedné straně jeho moc, ale také udržet Kuomintangský režim natolik silný, aby zaručil stabilitu v celé Indočíně. Čankajšek a jeho vláda byla bohužel natolik zkorumpovaná a neochotná se podřídit, že díky její snaze prosadit si svojí vlastní cestu, veškeré americké snahy vyšly naprázdno. (Brown Tindall, 1994: 643, 644) (Fairbank, 1979: 345, 346) (Ta Jen Liu, 1992: 287) Myslím, že nejdůležitější faktory, které zapřičinily nedávné selhání jednání jsou tyto: V Národní vládě, kterou je prakticky Kuomintang, se nachází skupina reakcionářů, kteří oponují, podle mého názoru, každé mé snaze, kterou jsem učinil, abych ovlivnil vytvoření právoplatné koaliční vlády...v této skupině se nacházejí jak armádní představitelé, tak političtí vůdci. (Marshall, 1947) Upřímné snahy k dosažení dohody byly ztraceným časem a znovu se tak stalo díky extrémistickým živlům na obou stranách. Dohody dosažené na Politické poradní konferenci před lety, byly liberální, prozíravé, průkopnické a pokrokové smlouvy, které nabízely Číně základy pro mír a rekonstrukci. Nicméně nesmiřitelné skupiny uvnitř Kuomintangu, které se zajímaly jen o udržení své vlastní feudální moci v Číně, evidentně neměly skutečně v úmyslu jejich zavedení... (Marshall 1947) Přesto však USA nepřestaly poskytovat další a další finanční podporu rozpadajícímu se režimu a také stále doufat v zamezení komunistického vlivu a rozpínavosti. 14

14 Strach a obrana proti komunismu Po skončení druhé světové války začal komunistický Sovětský svaz šířit svůj vliv všemi možnými prostředky nejen do zemí osvobozených Rudou armádou, ale také do veškerého prostoru dříve ovládnutého fašistickými režimy. Americká vláda považovala tento narůstající trend za hrozbu celému svobodnému světu. Zvlášť alarmující jí připadaly tendence Ruska ohrožovat svými zásahy samostatnost Turecka a vnitřní stabilitu Řecka. Proto prezident Truman představil 12. března 1947 novou koncepci americké zahraniční politiky, která byla obsažena v jeho prohlášení kongresu známém jako [Trumanova doktrína] Truman Doctrine. Nová politika spočívala ve vzdorování komunismu. Truman použil příklad Turecka a Řecka jako ukázku národního ohrožení a Sovětské agrese, která je nebezpečím také pro národní bezpečnost Spojených států, jejichž zodpovědností, jako jediného státu, který je toho schopen, je pomáhat všem lidem a národům proti jakékoliv formě vnějších tlaků a útisku. (Tang Tsou, 1968: 98) Stejně jako v případě Řecka, pokud má Turecko dostat pomoc, kterou potřebuje, Spojené státy ji musí dodat. Jsme jedinou zemí, která je schopná tuto pomoc obstarat. Jsem si plně vědom přímých následků, které se vyskytnou, pokud Spojené státy poskytnou pomoc Řecku a Turecku, a jsem povinen tyto následky s vámi teď prodiskutovat. Jeden z prvořadých cílů zahraniční politiky Spojených států je vytvoření podmínek, ve kterých budeme my a ostatní národy schopni vést způsob života zbavený nátlaku. Toto se stalo také základním problémem ve válce proti Německu a Japonsku. Našeho vítězství bylo dosaženo nad zeměmi, které usilovaly o vnucení své vůle a svého způsobu života jiným národům. Aby zajistily pokojný rozvoj národů, osvobozených od nátlaku, sehrály Spojené státy hlavní roli v založení Spojených národů, které mají umožnit trvalou svobodu a nezávislost všem svým členům. Nesmíme uskutečňovat své cíle jakýmkoliv způsobem, aniž bychom si přáli pomoci svobodným národům udržovat jejich svobodný statut a národní celistvost proti agresivním aktivitám, které se snaží nad 15

15 nimi vyhlásit totalitní režimy. Toto není nic víc, než jasné zjištění, že totalitní režimy se vnucují svobodným národům užitím přímé nebo nepřímé agrese a porušují základy mezinárodního míru a tudíž bezpečnosti Spojených států. (Truman, 1947) Věřím, že politikou Spojených států musí být podpora svobodných národů, které vzdorují pokusům o podrobení ozbrojeným menšinám nebo vnějším tlakům. Věřím, že musíme pomoci svobodným národům rozhodnout o svém osudu svým vlastním způsobem. Věřím, že naše pomoc by měla v první řadě být přes ekonomickou a finanční pomoc, která je podstatná pro ekonomickou stabilitu a řádné politické postupy. (Truman, 1947) Na základě této nové politiky poskytly USA řecké a turecké vládě 400 miliónů dolarů, což byl ovšem jen začátek daleko rozsáhlejší ekonomické pomoci prosazované pomocí tzv. Marshallova plánu ustanoveného 6. června Politika prosazovaná Trumanovou doktrínou byla samozřejmě určena nejen pro oblast Evropy, ale také Asie. Proto byla na základě stejných principů, jaké byly uplatňovány v Turecku a Řecku, poskytnuta pomoc také čínským nacionalistům. Jak se později ukázalo, tato pomoc se však minula svým účinkem. Čína zaujímá území, počtem obyvatel i rozlohou, mnohonásobně větší, než jakákoliv jiná země a je velmi těžké ji kontrolovat. I kdyby byla finanční pomoc rozsáhlejší, stejně by nejspíš neuspěla. Od roku 1945 do roku 1949 vydaly Spojené státy na podporu nacionalistů enormní částky, pohybující se v miliardách dolarů, ale bez užitku. Komunistům v jejich boji proti Kuomintangu nahrávalo hned několik faktů. Za prvé to byla špatná taktika boje, kterou uplatňoval Čankajšek. Komunistům se tak rychle podařilo radikalizovat venkov pomocí taktiky ničení železničních a jiných dopravních cest a hledání si spojenců mezi širokými masami čínského lidu, což jim zajistil především důsledný protijaponský postoj během protijaponské války. Oproti tomu nacionalisté soustředili své síly do velkých měst, snažili se držet své pozice a čekali, až jejich protivníci udělají první krok. Druhým, neméně důležitým faktorem byla sociální situace spojená s válečnými útrapami a živelnými pohromami, jako byly povodně a tornáda, která demoralizovala 16

16 a vyčerpávala čínský lid. Zloba, válkou vyčerpaného obyvatelstva trpícího neustálým nárůstem cen, nedostatkem jídla a zákeřnými nemocemi, se logicky obrátila proti nacionalistické vládě, neschopné lidem pomoci a tudíž také vůči americké podpoře, kterou Spojené státy vládě poskytovaly. Občanská válka následně vyvrcholila útěkem Kuomintangského vedení v roce 1949 na Taiwan 台 湾 岛, který nadále spravovalo pod názvem - Čínská republika 中 华 民 国. (Fairbank, 1979: 344, 345, 346) (Brown Tindall, 1994: 643) Bílá kniha o Číně Porážka Čankajška znamenala velkou prohru americké diplomacie. Převzetí vlády nad Čínou komunistickou stranou zničilo základy americké politiky v Asii. Čína, místo aby sloužila jako protiváha silám nepřátelským vůči USA, se najednou změnila na jednu z nich. Zahraniční výbor Kongresu byl postaven před nutnost vyjádřit se k nastalé situaci, proto zveřejnil své stanovisko, že ostrov Taiwan pozbyl pro USA veškerého významu a do budoucna se nepočítá s jeho další podporou. Toto rozhodnutí ale nikdy nevstoupilo do praxe. Pokud by se tak stalo, znamenalo by to pro kuomintangskou vládu jistý konec. Na malém, surovinově nedostatečně zásobeném ostrově, by bez podpory USA nevydržel ani minutu a brzy by podlehl tlaku Národně osvobozenecké armády. V USA však nebylo jednoduché jen tak se Čankajška zbavit. Během předešlých let mu vláda pomocí cílené propagandy vybudovala pověst spasitele čínského lidu. Díky tomu mu mohla být ze strany USA mnoho let poskytovaná rozsáhlá finanční podpora. V americkém Kongresu tak nastal problém, jak vysvětlit a ospravedlnit nezdar vládní politiky v Asii. Proto vláda 6. srpna 1949 přišla s dokumentem s názvem Vztahy USA s Čínou, se zvláštním zřetelem k období od roku 1944 do roku 1949, známým spíše jako [Bílá kniha o Číně] China White Paper. Tento dokument představoval přehled americké politiky v Číně. [Bílá kniha] byla stránkovým resumé, sestávajícím ze 409 stran historických faktů a 641 stran ukázek dokumentů, sestaveným 70 výzkumnými pracovníky státního departmentu. (Ta Jen Liu, 1992: 302). Zvláštní pozornost byla věnována tehdejším podmínkám v Číně a politice mezi léty 1944 až Čankajškova vláda byla prezentována jako zkorumpovaná a neschopná. 5. srpna 1949 ministr zahraničí Dean Acheson učinil k tomuto problému prohlášení. (Tang Tsou, 1968: 98) (Bakešová, 2004: 99) (Christensen, 1996: 96) (Da Jen Liu, 1992: 302) (Sergejčuk, 1975: 22-27) 17

17 Důvody k porážce Čínské národní vlády... nepramení v žádné nedostatečnosti americké pomoci. Naši vojenští pozorovatelé, přítomní přímo na místě, hlásili, že Nacionalistická armáda během rozhodujícího roku 1948 neztratila jedinou bitvu kvůli nedostatku zbraní nebo munice. Skutečností je, že úpadek, který naši pozorovatelé objevili v Chongqingu 2 na počátku války, fatálně oslabil vzdor Kuomintangu. Jeho velitelé se ukázali být neschopní utkat se s krizemi, kterým čelili, jejich vojenské jednotky nutně ztratily vůli bojovat a jejich vláda ztratila podporu lidu. Na druhé straně komunisté, pomocí tvrdé disciplíny a finančních zájmů, prezentovali sami sebe jako ochránce a osvoboditele lidu. (Acheson, 1949) Politováníhodným a nevyhnutelným faktem je, že nepříznivý výsledek občanské války v Číně byl mimo kontrolu vlády Spojených států. Nic, co tato země udělala nebo mohla udělat v rámci rozumných hranic svých schopností, nemohlo tento výsledek změnit. Nic, co bylo touto zemí ponecháno nevykonané, k tomu nepřispělo. Byl to výsledek působení vnitřních čínských ozbrojených sil, sil, které se tato země marně snažila ovlivnit. Vítězství bylo dosaženo v rámci Číny, i když pouze vítězství kontumačního. (Acheson, 1949) Spojené státy se Bílou knihou pokusily svalit veškerou vinu za zhroucení Kuomintangského režimu na nacionalisty a Čankajška a odmítnout jakékoliv chyby ze své strany. Dále pak stanovily svoji další politiku vůči Číně a konec jakékoliv další podpory nacionalistům. Oficiálně ale i nadále považovaly nacionalistickou vládu za právoplatnou a odmítaly navázat jakékoliv styky s komunistickou Čínou. Na druhé straně ale nijak nespěchaly s odvoláním svých zástupců z měst obsazených národně osvobozeneckou armádou a ponechávaly si v Číně i nadále zastupitelské úřady. Zvolily politiku vyčkávání. V Achesonově srpnovém prohlášení se také praví: Prozatím bude naše politika pokračovat v politice otevřených dveří, tzn., že budeme pokračovat v respektování smlouvy, našem přátelství k Číně a naší tradiční podpoře čínské nezávislosti a administrativní i územní celistvosti.. (Acheson, 1949). Americká politika tedy, vzhledem ke komunistickému obsazení Číny, na různých stranách podnikala několik protichůdných kroků, kterými se snažila co nejvíce prosadit své 2 Chongqing 重 庆, město v provincii Sichuan 四 川 18

18 nejlepší zájmy. Odmítala uznat komunistickou Čínu a snažila se ji izolovat tak, že prostřednictvím svých zastupitelských úřadů v různých zemích tlačila na tamější vlády k jednotnému postupu a ve zdržení se jakýchkoliv snah o uznání nové čínské vlády, vyvíjela nátlak na Velkou Británii, aby ukončila své obchodní kontakty s Čínou. Zároveň si nechávala otevřené dveře k navázání svých vlastních diplomatických i obchodních vztahů. Dále se pak distancovala od Čankajškovy vlády, ale zároveň ji považovala za jedinou právoplatnou a nepřestávala ji i nadále podporovat, protože si dobře uvědomovala strategickou důležitost Taiwanu. Vydání [Bílé knihy] vyvolalo několik reakcí. Jednak v sekcích amerického Kongresu nesouhlasících s oficiální politikou, ale také u nacionalistické vlády v Taibei 台 北. Senátor v William Knowland vystoupil v kongresu s prohlášením, že americká politika v Číně a Asii vedla pouze k sovětskému ovládnutí této oblasti, což podle něj potvrzuje samotná [Bílá kniha]. Dean Acheson musel už 24. srpna přednést prohlášení na obhajobu [Bílé knihy]. Ani Kuomintang nechtěl zůstat v kritice amerického prohlášení pozadu a ihned po publikaci [Bílé knihy] chtěla čínská vláda otisknout odpověď, ve které by za poválečný vývoj v Asii učinila zodpovědné USA. Čankajšek si však plně uvědomoval závislost nacionalistů na americké podpoře, jejíž ztráta by se pro kuomintangskou vládu rovnala rozsudku smrti. Proto proti takovémuto dokumentu důsledně vystoupil a svého ministra zahraničí varoval, že takovýto krok by znamenal ztrátu amerického přátelství. (Christensen, 1996: 96) (Da Jen Liu, 1992: 302) (Sergejčuk, 1975: 27-29) Vyhlášení Čínské lidové republiky Vyhlášením Čínské lidové republiky 1. října 1949 byly USA postaveny před zásadní problém, a to sestavit a zveřejnit formální stanovisko své politiky. Hned 2. října uznal ČLR Sovětský svaz, o den později Bulharsko a Rumunsko a 4. října Československo. Proto byla od 6. do 12. října svolána přísně tajná konference týkající se vztahů USA k Číně. Konference se účastnili nejen představitelé státního departmentu, ale také zástupci z řad nejvyšších obchodních kruhů a odborníků zabývajících se Čínou. Již na zahájení jednání však bylo stanoveno, že výsledkem konference nemá být zásadní změna americké politiky, která je daná a spočívá i nadále v zadržování komunismu, což vylučuje uznání ČLR, že se neočekává její modifikace, ale pouze prodiskutování nové taktiky. Mezi jednotlivými účastníky se objevilo i několik hlasů o uznání nově vzniklého státu a to hlasů převážně mezi představiteli obchodních kruhů, kteří měli logicky snahu o zachování svých hospodářských kontaktů. Tyto 19

19 hlasy ale byly příliš slabé na to, aby na ně byl brán zřetel. (Fairbank, 1979: 361) (Sergejčuk, 1975: 29-33) Šest týdnů po slavnostním vyhlášení ČLR, požádala pekingská komunistická vláda o přijetí do OSN. Přijetí by ovšem znamenalo automatické vyloučení nacionalistů, kteří v té době reprezentovali Čínu v OSN a patřilo jim velmi významné postavení jako spoluzakladatelům. Požadavek ČLR však podpořili pouze SSSR, Indie a Jugoslávie, což bylo málo. Čínská lidově demokratická republika se do OSN nedostala. Takovýto spád děje se samozřejmě ani trochu nelíbil Sovětskému svazu, který na protest proti odmítnutí ČLR prohlásil, že se nebude účastnit práce OSN, dokud delegát Kuomintangu bude zasedat v Radě bezpečnosti OSN. Pro budoucnost se ukázalo, že to bylo špatné rozhodnutí. Když vypukla válka v Koreji a do Koreje vstoupili čínští komunističtí dobrovolníci, Rada bezpečnosti přijala rezoluce,v nichž Severní Korea byla označena za agresora a ČLR spoluagresora. SSSR se rozhodnutím neúčastnit se práce OSN zbavilo možnosti tyto rezoluce vetovat a ty se na dlouhou dobu staly základem, o nějž americká diplomacie mohla opírat mnohá svá rozhodnutí. Podporování Čankajška na Taiwanu Celá budoucí politika USA vůči Taiwanu od vyhlášení Čínské lidové republiky závisela na tom, jestli se Národně osvobozenecká armáda 国 民 革 命 军 开, která pokračovala v osvobozování dalších území, dostane až na tento ostrov. Koncem roku 1949 už bylo jasné, že veškeré naděje na návrat KMT na pevninu se rozplynuly a jedinou možností, jak si zachovat aspoň nějaké pozice ve východní Asii je právě Taiwan a to pouze v případě, že jej udrží NOA. Americká diplomacie však musela být ve své politice opatrná, vzhledem k tomu, že ČLR začaly koncem roku 1949 a začátkem roku 1950 uznávat nejen státy socialistické soustavy, ale i země nekomunistické, jako Barma a Indie. Pro brzké navázání diplomatických kontaktů se vyslovila také Velká Británie. Postoj Anglie se pro americký politický aparát stal skutečnou hrozbou. Bylo jasné, že jakmile VB oficiálně uzná komunistickou Čínu, budou jejího příkladu následovat také další demokratické státy, což může velmi ovlivnit americkou veřejnost. Proto přišli političtí představitelé urychleně s vlastním prohlášením, předneseným prezidentem Trumanem, které bylo zveřejněno 5. ledna Prezident v něm oznámil, že se americká vláda nehodlá v žádném případě plést do konfliktu v Číně a proto nebude poskytovat Čankajškovi na Taiwanu vojenskou pomoc. Zároveň Truman oznámil, že Čankajškova vláda má dostatečné finanční prostředky k nákupu jak zbraní, tak nerostných 20

20 surovin potřebných k obraně Taiwanu. Americký kongres tak dal svým prohlášením celému světu najevo, že sice nehodlá nacionalisty podporovat vojensky, ale také se s nimi nehodlá rozejít a odepřít jim zaběhlou mnohaletou pomoc finanční. Mimo jiné měli političtí představitelé v úmyslu ukázat americké veřejnosti, že nehodlají ve své politice vůči Taiwanu nic měnit. Prohlášení se však minulo svým účinkem, jak na straně států, které nedbaly amerického postoje a začaly hromadně uznávat Čínskou lidovou republiku, tak na straně většiny občanů, kteří považovali další podporu Čankajškovi za nežádoucí. (Da Jen Liu, 1992: 302) (Sergejčuk, 1975: 34-38) Čankajškovská propaganda I přes odpor velké části americké veřejnosti v USA existovaly už od druhé světové války skupiny obyvatel a sdružení, které bojovaly za rozsáhlou pomoc Čankajškovi a to včetně té vojenské. U těchto skupin se Trumanovo prohlášení setkalo s odporem a kritikou. Organizace, jako Sdružení pro otázky americké politiky v Číně, Universal Trade Corporation nebo Čínská tisková služba, nejdříve pracovaly na shánění finančních prostředků od dobrovolníků. Tyto prostředky byly posílány nacionalistům na Taiwan, ale postupem času se z organizací vyčlenily větve, placené Čankajškovci, aby prosazovali přímo v americkém kongresu zákony, které by zaručovaly nacionalistům další a další finanční prostředky. Peníze amerických poplatníků tak byly v neustálém koloběhu. Americká vláda je posílala na Taiwan, odkud část z nich putovala zpět do Ameriky k financování pročankajškovských lobbistů, z nichž nejvýznamnějším byl William Goodwin. Tito pomahači k prosazování svých záměrů využívali rozličných prostředků. Jednak upláceli jednotlivé poslance, pořádali pro ně honosné večeře a setkání s nacionalistickými představiteli, ale také působili na veřejnost a snažili se jí vnutit představu, že za Čankajškovu prohru v Číně může komunistická konspirace v americké vládě. Důkazem měl být dokument vypracovaný na počátku roku 1950 v Taibei, kde jsou někteří přední představitelé americké armády a diplomacie, kteří za války působili v sídle Kuomintangu, dobře znali poměry v něm a uvědomovali si jejich bezvýchodnost, označeni za agenty komunistů. Dokument předal americkým novinářům velvyslanec čínské vlády v USA. Za agenta byl označen dokonce i profesor Harvardské univerzity John Fairbank, protože ve zprávě Kongresu napsal, že Číňané přijali komunistickou alternativu proto, že Kuomintang je zklamal, a také proto, že komunistické myšlenky lépe korespondují s tradicemi čínské kultury. I přes veškerou snahu lobbistů však Čankajškova pověst v očích americké veřejnosti upadala. Nacionalisté potřebovali najít novou oporu, kterou objevili v postavě senátora Josepha 21

21 McCarthyho. Ten, ve snaze proslavit své jméno a zajistit si znovuzvolení do kongresu, opět rozdmýchal teorie o komunistické konspiraci ve vládě. McCarthy svými divokými teoriemi nahrával nejen nacionalistům, ale také kongresu, který využíval jeho kampaní k zakrytí problémů zahraniční politiky, ale také k zbavení se veškerých odpůrců hlavní politické linie. Jakmile se někdo stal nepohodlným, byl označen za komunistu a z politické scény odstraněn. O několik let později, v roce 1954, došlo i na McCarthyho. V okamžiku, kdy začal být pro americkou politiku překážkou, vyslovil se proti němu i sám prezident. (Bakešová, 2004: 99, 100) (Brown Tindall, 1994: 647, 648) (Sergejčuk, 1975: 39-52) Korejská válka a změna způsobu americké pomoci Taiwanu Významnou událostí v americko-taiwanských vtazích byla situace kolem korejské války. Za druhé světové války byla Korea okupována Japonskem a po jeho porážce stála vítězná strana před obtížným úkolem vybudovat nový stát. Území bylo rozděleno mezi Sovětský svaz a USA. SSSR začal ihned budovat vládu z levicových, prosovětsky orientovaných sil a vytvářet trénovanou, výborně vybavenou armádu. Na jihu se USA naopak snažily sestavit vládu v demokratickém stylu. Rozdělení korejského území na dvě části nemělo být napořád, ale protože vládní režimy na severu a na jihu země ke konci 40. let byly naprosto opačně politicky orientované, sjednocení se stávalo stále méně pravděpodobné. V roce 1948 Koreu opustily okupační armády. Zpočátku nepřikládala americká diplomacie korejskému poloostrovu příliš velký význam a nedocenila důsledky stažení svých vojsk. To zřejmě mezi komunisty vyvolalo pocit, že Jižní Korea je zranitelná a 25.června 1950 překročili osmatřicátou rovnoběžku a vstoupili na jihokorejské území. Nicméně snaha sjednotit národ i za cenu vojenské konfrontace, existovala jak na severu tak na jihu země. Korea nepatřila mezi poražené státy a bylo jen otázkou času a příležitosti, která z korejských armád překročí demarkační linii jako první. Americký prezident Truman reagoval rázně. Byl přesvědčen, že neschopnost jednat jen povzbudí komunisty k dalším podobným akcím. Na mimořádném jednání Rady bezpečnosti OSN byla severní Korea obviněna z narušení míru a označena za agresora. Členské státy OSN byly vyzvány k pomoci zabránit agresi. Američané okamžitě vyslali do Koreje vojáků pod velením generála MacArthura, kterého později Rada bezpečnosti OSN určila velitelem jednotných spojeneckých sil. Kuomintangu situace kolem korejské války pomohla získat ještě rozsáhlejší pomoc od USA a to už nejen ekonomickou, ale také vojenskou. Zároveň ho pomohla ochránit od 22

22 komunistické invaze. Všechny signály odehrávající se na čínském pobřeží totiž nasvědčovaly tomu, že se Národně osvobozenecká armáda chystá na strategicky cenném ostrově někdy v rozmezí června a srpna 1950 vylodit. Taiwan se nachází ve velmi výhodné poloze nejen ke Korejskému poloostrovu, ale také k celé východní Asii. Když v Koreji vypukla válka, stal se ostrov z hlediska své polohy pro USA velmi cenným. Tím, že v tomto teritoriu vypukl válečný konflikt, ve kterém se angažovaly USA, změnil se Taiwan přes noc ze strategicky bezvýznamného ostrova v nepotopitelnou letadlovou loď, v ponorkovou základnu, ze které je americké námořnictvo schopno kontrolovat všechny přístavy od Vladivostoku po Singapur, jak se vyjádřil generál Mac Arthur v dopise veteránům války 29. srpna (Bakešová, 2004: 102). Americký prezident Truman na novou situaci reagoval ve svém prohlášení 27. června 1950, kdy řekl, že komunistická agrese se stává bezprostředním ohrožením stability v Asii a dal 7. flotile příkaz vplout do Taiwanské úžiny 台 湾 海 峡, čímž prakticky znemožnil čínské lidové armádě přeplavit se na Taiwan, který se tak stal jedním ze základních opěrných bodů americké přítomnosti ve východoasijské oblasti. Znovunalezený vztah ke Kuomintangu znamenal přeměnu ostrova ve strategickou oblast, zajišťující rovnováhu v dané oblasti. Souběžně s novou vojenskou i diplomatickou pomocí však americký kongres podnikl i několik významných opatření, aby zamezil nacionalistům možnost, kterou Čankajšek prosazoval hned od počátku války, vylodit se na Taiwanu. USA si dobře uvědomovaly riziko tohoto kroku a takovou situaci nedopustily. Díky korejské válce se zásadně změnil i postoj USA k Číně. Jestli až doposud volil kongres politiku vyčkávání, tak listopadem 1950, kdy komunistická vojska vstoupila do Koreji, se tato politika změnila v otevřené nepřátelství. Spojené státy dokonce zvažovaly vojenský útok a bombardování čínského území za pomoci atomových zbraní, v čemž mu zabránil pouze strach z ruské intervence. Proto se USA snažilo dohodnout s ostatními státy na společném postupu proti komunismu. 1. února 1951 přijalo OSN rezoluci, ve které označilo Čínu za agresora v Koreji. S Velkou Británií se Spojené státy shodly na tom, že je třeba dosáhnout roztržky ve vztahu mezi Čínou a Ruskem a přimět Peking, aby si své přátele hledal jinde, než v Moskvě. Dále Amerika uvalila na Čínskou lidovou republiku hospodářské embargo a v dalších letech budovala kolem čínského území síť vojenských základen. Svou pozici si pojistila také několika smlouvami o vzájemné bezpečnosti a vojenské pomoci s těmito státy: v roce 1951 s Filipínami, Austrálií, Novým Zélandem a Japonskem, v roce 23

23 1953 po ukončení korejské války s Koreou a ve Washingtonu s Čínskou republikou na Taiwanu. Ještě předtím, než byla dohoda s čínskými nacionalisty podepsána, vyjádřil se k ní ministr zahraničí John Foster Dulles. (Bakešová, 2004: 99, 100) (Brown Tindall, 1994: 647, 648) (Sergejčuk, 1975: 60-69) Tato smlouva bude tvořit další článek řetězu v systému kolektivní bezpečnosti založené na různých kolektivních obranných smlouvách, již uzavřených mezi Spojenými státy a dalšími zeměmi v pacifické oblasti. Společně, tato opatření poskytují základní kostru pro obranu svobodných národů západního Pacifiku proti komunistické agresi. (Dulles, 1954a) Změna vládnoucích politických sil v USA 4. listopadu 1952 zvítězila v amerických volbách republikánská strana. Prezidentem se stal Dwight D. Eisenhower a křeslo viceprezidenta připadlo Richardovi M. Nixonovi. Celá následující zahraniční politika až do konce 50. let byla ve znamení Johna Fostera Dullese, který se stal státním tajemníkem. Předtím, než však Dulles mohl na významný politický post dosednout, musel politik, známý svým kladným vztahem k přijetí Čínské lidové republiky do OSN, přehodnotit své názory. Pro pročankajškovské napomahače ve vládě nebyly Dullesovy názory přijatelné, tudíž mu dali najevo, že pokud nezmění zásadně svůj postoj, nebude jeho kandidatura do funkce schválena. Aby uklidnil Čankajškovy stoupence, zvolil si Dulles za svého zástupce jimi navrženého muže, silně protikomunisticky orientovaného Waltera Robertsona. S novou politickou stranou u moci byly obnoveny plány na vojenský útok na Čínu, který reálně hrozil kolem července Zamezila mu pouze ta skutečnost, že Čína upustila od sváru ohledně svých vojenských vězňů v rukách Spojených národů, u kterých původně požadovala, aby byli v případě propuštění přinuceni vrátit se zpět na komunisty kontrolované území. Příměří, které nastalo po výměně vojenských vězňů v následujících měsících, vedlo k ukončení jednoho z největších vojenských konfliktů v Asii po 2. sv. v., kterého se zúčastnily také americké vojenské jednotky. V žádném případě to ale neznamenalo konec napětí nebo stabilitu v oblasti. (Sergejčuk, 1975: 70-86) V době, kdy se republikáni v USA ujali moci, byl už v plném proudu další konflikt ve východní Asii, a to ve Vietnamu. Tyto nepokoje byly jakousi předehrou i pokračováním korejské války. Ihned po skončení 2. sv. v. vyhlásili komunisté ve Vietnamu samostatnou 24

24 republiku, ale Francie, pod kterou Vietnam do té doby spadal jako jedna z kolonií, se nechtěla území jen tak vzdát. Proto, když v září 1945 vyhlásili vietnamští komunisté Vietnamskou demokratickou republiku, vypukl spor, ve kterém Francie poměrně snadno získala kontrolu nad jihem země, ale sever zůstával i nadále pod dohledem komunistů. USA tehdy neposlaly do Vietnamu své vojenské jednotky, zato ale poskytovaly Francii rozsáhlou finanční pomoc, která se významně zvýšila po ukončení konfliktu v Koreji. Boje se brzy rozšířily do celé Indočíny. V lednu až únoru 1954 probíhala jednání zástupců USA, SSSR, Francie a Anglie, kde bylo ustanoveno svolání konference na 26. dubna do Ženevy, na které bude jednáno o urovnání situace v Indočíně. Bylo dohodnuto, že na konferenci budou přizváni také zástupci ČLR. Takovéto rozhodnutí se Americe samozřejmě nelíbilo, proto se snažila, jednak zabránit diplomatickou cestou jednání s komunisty, vymluvit demokratickým státům obchodování s Čínou, ale také ještě zvýšit zásobování vojenským materiálem Čankajška. Nakonec však USA s účastí kontinentální Číny souhlasily, ale považovaly za důležité sdělit, že jejich vztah ke komunistické Číně zůstává i nadále nezměněný, že ji stále považují za nepřítele a agresora a i když je přizvána k jednání o řešení situace v Indočíně, neuvažují o jejím uznání. Svůj postoj demonstrovaly prohlášením státního tajemníka 29. března Současnou politikou Spojených států je nevyměnit plnění smluv Spojenými státy za komunistické sliby. Tato pozice Spojených států byla objasněná na nedávné Berlínské konferenci. Tady jsem, díky tomu, že jsem zůstal neoblomný, nakonec dosáhl neochotného Molotovova souhlasu, že Ženevská konference (20) nebude konferencí Velké pětky a že pozvání do Ženevy a ani konání této konference, by nemělo vést domněnce, že naznačuje diplomatické uznání tam, kde už s ním nebyl dán souhlas.(21) Čínský komunistický režim byl přizván, pouze aby diskutoval o Koreji a Indočíně, ve kterých je ve skutečnosti agresivní silou, kterou nemůžeme ignorovat. Ze skutečnosti čínské přítomnosti v Ženevě od nás nevzejde žádné diplomatické uznání. V Berlíně jsem prohlásil: Je... jednou věcí připustit si zlo jako skutečnost. A druhou věcí je zvát si ho k sobě a nazývat ho dobrem. (22) Toto bychom neměli činit. (Dulles, 1954b) 25

25 Ženevská konference Dohodnutá konference v Ženevě probíhala od 26. dubna do 21. července Účastnili se jí zástupci Francie, Velké Británie, USA, SSSR, Číny a představitelé Laosu, Kambodže a Severního a Jižního Vietnamu. Dohoda byla podepsána Bylo dohodnuto stažení Francie z Indočíny. Vietnam měl být prozatímně rozdělen a do konce roku 1955 měly proběhnout svobodné volby na jejichž základě měla být země znovu sjednocena. Konference prohlašuje, že pokud jde o Vietnam, urovnání politických problémů, ovlivněných na základě respektu principů nezávislosti, jednoty a územní celistvosti, by mělo dovolit vietnamskému národu užívat si základních svobod, zaručených demokratickými institucemi založenými jako výsledek svobodných všeobecných voleb uskutečněných na principu tajného hlasování. Zárukou, že bylo dosaženo dostatečného pokroku k obnovení míru, a že jsou zajištěny všechny nezbytné podmínky nutné pro svobodné vyjádření národní vůle, se staly všeobecné volby, které se budou konat v červenci 1956 pod dohledem mezinárodní komise složené ze zástupců členských států Mezinárodní komise pro dohled, (8) uvedené v dohodě o zastavení nepřátelského stavu. Porady, ohledně této záležitosti, se budou konat mezi odpovědnými zástupci správy dvou zón od 20. června (Indochina - Final Declaration of the Geneva Conference on the Problem of Restoring Peace in Indo-China, July 21, 1954, 1954) Za Spojené státy americké se konference účastnil pouze zástupce ministra zahraničí Bedell Smith a USA se nepodílely na žádných dosažených dohodách, ani na konečném společném prohlášení. Místo toho vydaly vlastní stanovisko, ve kterém prohlásily, že samy dohlédnou na svobodné volby ve Vietnamu. (Sergejčuk, 1975: 86-94) (Da Jen Liu, 1992: 349) Ženevská jednání a začátek nového směru americké politiky vůči Číně V listopadu roku 1956 se Eisenhower stal podruhé prezidentem. Nová éra jeho vlády byla ve znamení neshod ohledně politiky vůči Číně. V 2. pol. 50. let se začaly stále častěji objevovat hlasy na přehodnocení vzájemných vztahů, které volaly zejména po uvolnění v hospodářské oblasti. Také Čína, vlivem roztržky se SSSR, ke které vedl hlavně konflikt kolem ostrovů Jinmen 金 门 a Mazu 马 祖, ale také nesouhlas čínské strany s přítomností 26

26 sovětských vojsk na svém území, se stávala přístupnější a otevřenější možné komunikaci. Už od 1. srpna 1955 začalo jednání zástupců USA a Číny v Ženevě, které mělo za úkol uvolnění napětí ve východoasijské oblasti. Jednání však nemělo v žádném případě směřovat k uznání ČLR Spojenými státy, probíhalo pouze na úrovni velvyslanců a účastnili se ho americký velvyslanec v Československu U. Alexes Johnson a čínský velvyslanec v Polsku Wang Bingnan 王 炳 南. Bylo dohodnuto, že se v první řadě bude jednat o otázkách návratu zadržovaných civilistů obou zemí zpět do vlasti a v závislosti na výsledcích a plnění dohod pak dále bude diskutováno o bezpečnosti v taiwanské oblasti, kdy obě země budou smět použít armádu pouze k vlastní obraně. Projednávána byla také možnost přechodu jednání na úroveň ministrů zahraničí. Bohužel, kvůli průtahům propuštění amerických civilistů z Číny, snad kromě vyvolání diskuze v americkém tisku o výhodách a nevýhodách uznání ČLR, jednání nepřinesla žádné výsledky a vyzněla do ztracena zvláště poté, co byl americký velvyslanec povolán v prosinci 1957 zpět do Washingtonu, aby zde přebral novou funkci. Pokračování rozhovorů bylo svěřeno pouze nižšímu úředníkovi amerického velvyslanectví v Británii, Jacobu D. Beamovi a nová jednání byla přesunuta do Varšavy. Začala 15. září 1958 po ustání NOA v odstřelování ostrovů Jinmen a Mazu v té době kontrolovaných Kuomintangem. Toto odstřelování přivedlo USA velmi blízko na pokraj hrozícího válečného konfliktu, ke kterému však nakonec nedošlo. V tomto období pochyb o správnosti východoasijské politiky zemřel státní tajemník Dulles a na jeho místo nastoupil jiný republikán Christian Herter. Tou dobou se nejen ze strany vládní opozice, ale hlavně ze strany tisku a obchodních kruhů šířily nespokojené hlasy a volání po uvolnění obchodu s Čínou. Probíhalo tak rozsáhlé propírání situace v nejrůznějších oblastech společnosti. K tomuto dění přispěl zvláště narůstající obchod ostatních zemí s ČLR. Bylo navrženo několik koncepcí vládní politiky vůči Číně. Těmito koncepcemi se zabývaly jak organizace pověřené vládou, tak řada soukromých skupin. Široká škála studií se pohybovala od těch, které se vyslovovaly pro plné uznání komunistického státu, přes pokračující politiku nepřátelství, až k různým stupňům částečného uvolnění vztahů. Fakt, že USA stále pokračovaly v rozhovorech s Čínou ve Varšavě nasvědčuje tomu, že si pravděpodobně zvolily cestu, na které si sice nechávaly otevřená vrátka k možné normalizaci vztahů, ale vesměs pokračovaly v politice izolace. (Sergejčuk, 1975: ) (Da Jen Liu, 1992: 349, 366) 27

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =? STUDENÁ VÁLKA V EVROPĚ STUDENÁ VÁLKA Studená válka = období napětí mezi SSSR a USA, kdy hrozilo vypuknutí třetí světové války (od blokády Berlína do r. 1989). 1949 SSSR vyrobil první atomovou bombu, později

Více

1. fáze studené války II.

1. fáze studené války II. 1. fáze studené války II. 1. berlínská krize 24. červen 1948-12. květen 1949 Německo i Berlín rozděleny na čtyři okupační zóny Po válce však došlo k rozkolům v otázce dalšího směřování Německa mezi SSSR

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook POVÁLEČNÉ USPOŘÁDÁNÍ SVĚTA, DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA Jaltská konference (leden/únor 1945) Velká trojka (Stalin, Churchill, Roosevelt) jednala o uspořádání Německa po válce, Německo

Více

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku... DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)

Více

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Svět

Více

PROJEV PREZIDENTA USA H. S. TRUMANA V KONGRESU /TRUMANOVA DOKTRÍNA/ (12. 3. 1947)

PROJEV PREZIDENTA USA H. S. TRUMANA V KONGRESU /TRUMANOVA DOKTRÍNA/ (12. 3. 1947) PROJEV PREZIDENTA USA H. S. TRUMANA V KONGRESU /TRUMANOVA DOKTRÍNA/ (12. 3. 1947) Pane předsedo, pane mluvčí, členové Kongresu, Vážnost situace, před níž stojí současný svět, si vyžaduje mou přítomnost

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.1920

CZ.1.07/1.4.00/21.1920 MNICHOV 1938 Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_18 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum

Více

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se KOREA Historie 4. stol. př.n.l. první státní útvary středověk Tři říše (sever, střed, jih) 14. století sjednocení pod dynastií Ri (vládla až do r. 1910) 19. století snahy okolních států a USA zmocnit

Více

Kapitoly z dějin OBSAH DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA. Globální charakter válečného konfliktu. Diplomatické akce během války. Angloamerické spojenectví

Kapitoly z dějin OBSAH DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA. Globální charakter válečného konfliktu. Diplomatické akce během války. Angloamerické spojenectví Kapitoly z dějin OBSAH DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Globální charakter válečného konfliktu Diplomatické akce během války Angloamerické spojenectví Formování antihitlerovské koalice Teheránská konference Postavení

Více

Mezi světovými válkami

Mezi světovými válkami Mezi světovými válkami První světová válka byla velkým mezníkem v lidských dějinách především v Evropě dalekosáhlé změny důsledkem poválečného uspořádání je druhá světová válka Pařížská mírová konference

Více

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické

Více

APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU

APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU ÚLOHA 1: Které z poválečných problémů se do roku 1933 nepodařilo vyřešit? U kterých zemí se dalo předpokládat, že budou chtít změnit Versailleský systém? O

Více

Marshallův plán. Mgr. Veronika Brynychová VY_32_INOVACE_DEJ_29. Období vytvoření: únor Ročník: 2., příp. 3.

Marshallův plán. Mgr. Veronika Brynychová VY_32_INOVACE_DEJ_29. Období vytvoření: únor Ročník: 2., příp. 3. VY_32_INOVACE_DEJ_29 Marshallův plán Mgr. Veronika Brynychová Období vytvoření: únor 2013 Ročník: 2., příp. 3. Tematická oblast: Československo 1945-48 Předmět: dějepis, příp. hospodářské dějiny Výstižný

Více

Vznik a vývoj USA v 19. století. Eva Mrkvičková, 4. B

Vznik a vývoj USA v 19. století. Eva Mrkvičková, 4. B Vznik a vývoj USA v 19. století Eva Mrkvičková, 4. B Vznik 13 britských kolonií na V pobřeží S farmářství, těžba dřeva, rybolov J plantážnictví otroci Kolonie - zdroj levných surovin, odbytiště výrobků

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských

Více

VY_12_INOVACE_108. Válka v Tichomoří. Pro žáky 9. ročníku ZŠ. Moderní doba. Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová

VY_12_INOVACE_108. Válka v Tichomoří. Pro žáky 9. ročníku ZŠ. Moderní doba. Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová VY_12_INOVACE_108 Válka v Tichomoří Pro žáky 9. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Moderní doba Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno k prezentaci nového učiva. Rozvíjí čtenářskou a informační

Více

Studená válka. Mír nemožný, válka nemyslitelná.

Studená válka. Mír nemožný, válka nemyslitelná. Studená válka Mír nemožný, válka nemyslitelná. Kdo? USA NATO dvě supervelmoci dva vojenské pakty SSSR Varšavská smlouva USA a SSSR vyšly z 2. sv. války jako dvě supervelmoci se zcela protichůdnými politickými

Více

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16-14 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav

Více

KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO

KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO HISTORIE ORGANIZACE Organizace Severoatlantické smlouvy, kromě zkratky NATO se užívá i zkratka OTAN (francouzská zkratka) vojensko-politická organizace zemí Evropy a

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s poválečným uspořádáním Evropy

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_D5_20_10 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT I. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA VY_32_INOVACE_D5_20_10 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona:

Více

I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU

I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU MODERNÍ DĚJINY ČÍNY I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU POČÁTEK 19. STOLETÍ ŘÍŠE DYNASTIE ČCHING 1820 I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU OPIOVÉ VÁLKY I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU OPIOVÉ VÁLKY 1839-42 PRVNÍ OPIOVÁ VÁLKA 1856-60

Více

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST OSVOBOZENÍ ČESKOSLOVENSKA Osvobozování začalo od východu a trvalo zhruba 7 měsíců. Začalo v září 1944 KARPATSKO-DUKELSKOU OPERACÍ, ve

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_13 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav

Více

USA v 50. a 60.letech

USA v 50. a 60.letech USA v 50. a 60.letech Anotace:výkladová prezentace věnující se Spojeným státům americkým po druhé světové válce. (politický systém, období studené války, karibská krize, 2.berlínská krize) Dětský diagnostický

Více

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská

Více

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012 5. ročník Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s odporem proti Rakousku-Uhersku během 1. světové války, jednáním zahraničního odboje, o

Více

supervelmocí, objasnit jednotlivé etapy a konflikty studené války a ujasnit problematiku détente

supervelmocí, objasnit jednotlivé etapy a konflikty studené války a ujasnit problematiku détente Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu Mezinárodní vztahy 1 Název tematického celku: Bipolární systém a studená válka Cíl: Základním cílem tohoto tematického celku je seznámit

Více

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 1) Působení československých letců za 2. světové války v britské RAF. 2) Praktiky české policie a četnictva v době Metternichova a Bachova absolutismu.

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané

Více

Mgr. Blanka Šteindlerová

Mgr. Blanka Šteindlerová Identifikátor materiálu EU: ICT 3 59 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně seznamuje s příčinami, průběhem

Více

Obrana pojetí a aktuální vývoj. Ing. Eduard Bakoš, Ph.D.

Obrana pojetí a aktuální vývoj. Ing. Eduard Bakoš, Ph.D. Obrana pojetí a aktuální vývoj Ing. Eduard Bakoš, Ph.D. 1 Literatura Relevantní legislativa a dokumenty viz dále (Ústava, Bezpečnostní strategie, resortní zákony) webové stránky příslušných institucí (např.

Více

Historie 13. Otázka číslo: 1. Havajské ostrovy se v roce 1959 staly: jedinou kolonií USA. jedním ze států USA

Historie 13. Otázka číslo: 1. Havajské ostrovy se v roce 1959 staly: jedinou kolonií USA. jedním ze států USA Historie 13 Otázka číslo: 1 Havajské ostrovy se v roce 1959 staly: jedinou kolonií USA jedním ze států USA samostatným státem, který je s USA spojen ekonomickou unií Otázka číslo: 2 V roce 1979 začal SSSR

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika Politická situace Ovlivňuje hospodářský a sociální rozvoj každého státu K extrémnímu ovlivnění hospodářství a sociálních poměrů dochází

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s největšími a rozhodujícími bitvami

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských

Více

Důsledky 2. světové války pro Evropu

Důsledky 2. světové války pro Evropu Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

Vztahy bývalého Československa a Korejské republiky / 16:17

Vztahy bývalého Československa a Korejské republiky / 16:17 Vztahy bývalého Československa a Korejské republiky 25.04.2009 / 16:17 Přestože Korejská republika vznikla už v roce 1948, k navázání diplomatických styků s Československem došlo až po sametové revoluci

Více

Antonín Zápotocký, prezident republiky Československé, všem, kteří tento list čísti nebo čtouce slyšeti budou, pozdravení.

Antonín Zápotocký, prezident republiky Československé, všem, kteří tento list čísti nebo čtouce slyšeti budou, pozdravení. Smlouva o přátelství, spolupráci a vzájemné pomoci mezi Albánskou lidovou republikou, Bulharskou lidovou republikou, Maďarskou lidovou republikou, Německou demokratickou republikou, Polskou lidovou republikou,

Více

Historie 12. Otázka číslo: 1. V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu. Maroku. Tunisku. Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí)

Historie 12. Otázka číslo: 1. V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu. Maroku. Tunisku. Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí) Historie 12 Otázka číslo: 1 V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu Maroku Tunisku Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí) Otázka číslo: 2 V roce 1962 si vymohlo Alžírsko nezávislost

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) Datum zpracování

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_44 Třída / ročník 9.AB / IX. Datum vytvoření 14.9.2011

Více

VY_32_INOVACE_03_IV./19_Dějepis Čína, 20. století

VY_32_INOVACE_03_IV./19_Dějepis Čína, 20. století VY_32_INOVACE_03_IV./19_Dějepis Čína, 20. století ČÍNA ve 20. století území kontrolovaná evropskými mocnostmi PROBUZENÍ ASIE - první nacionalistické hnutí v Asii, vlna revolucí proti pronikání evropských

Více

Občanská válka v USA

Občanská válka v USA Občanská válka v USA AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP stanoví hospodářské a sociální rozdíly v severní a jižní části USA, objasní příčiny a výsledky občanské války v USA - práce s textem FORMA VZDĚLÁVACÍHO

Více

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143 KOLONIÁLN LNÍ MOCNOSTI A KOLONIE PO 2. SVĚTOV TOVÉ VÁLCE Dekolonizace v 40. letech Rok stát kolonizátor 1946 FILIPÍNY USA 1946

Více

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list V Čechách vládla neobyčejně

Více

VY_32_INOVACE_03_Studená válka v Asii_08

VY_32_INOVACE_03_Studená válka v Asii_08 VY_32_INOVACE_03_Studená válka v Asii_08 Autor: Rostislav Šarman Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400

Více

Postoje občanů ČR k NATO a USA

Postoje občanů ČR k NATO a USA Tisková konference pořádaná v rámci 15. výročí vstupu České republiky do NATO Postoje občanů ČR k NATO a USA CEVRO Institut, úterý 11. března 2014 Pozadí a cíle výzkumu V souvislosti s 15. výročím vstupu

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV VY_32_INOVACE_D5_20_17 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 1. část VY_32_INOVACE_D5_20_17 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 13 listů prezentace

Více

B8-0008/2015 } Helmut Scholz, Miloslav Ransdorf, Barbara Spinelli, Patrick Le Hyaric, Marie- Christine Vergiat za skupinu GUE/NGL

B8-0008/2015 } Helmut Scholz, Miloslav Ransdorf, Barbara Spinelli, Patrick Le Hyaric, Marie- Christine Vergiat za skupinu GUE/NGL B8-0029/2015 } RC1/Am. 3 3 Helmut Scholz, Miloslav Ransdorf, Barbara Spinelli, Patrick Le Hyaric, Marie- Christine Vergiat Bod 8 a (nový) 8a. vyzývá vládu a parlament (Verchovna rada) Ukrajiny, aby splnily

Více

Trump kritizoval země NATO. "USA se bez aliance obejdou"

Trump kritizoval země NATO. USA se bez aliance obejdou Boj o Bílý dům Trump kritizoval země NATO. "USA se bez aliance obejdou" 03.04.2016 16:34 Spojené Like státy 0 by měly přimět Tweet své spojence v rámci NATO, aby "platili svůj odpovídající podíl" nebo

Více

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:

Více

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_16_3_Druhá

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 HISTORIE EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Historie EU V této kapitole

Více

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Škrtni všechny nesprávné odpovědi. 1. Kdo se stal v Československu po druhé světové válce předsedou vlády? Emil Hácha. 2. Komunistický politik, první dělnický prezident v Československu. Vedl komunistický převrat v roce 1948. Jak se jmenuje?

Více

Studená válka I. 1. Vznik studené války 2. Německá otázka 3. Korejská válka

Studená válka I. 1. Vznik studené války 2. Německá otázka 3. Korejská válka Studená válka I. 1. Vznik studené války 2. Německá otázka 3. Korejská válka Studená válka zvláštní charakter mezinárodní situace od konce druhé světové války až do pádu Sovětského svazu H. Morgenthau napsal,

Více

Východní blok. Státy a organizace východního bloku

Východní blok. Státy a organizace východního bloku Východní blok Státy a organizace východního bloku Státy východního bloku Hlavní slovo SSSR 15 svazových republik SSSR největší stát na světě Vliv ve většině států střední a východní Evropy Komunisté s

Více

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Druţby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA

OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA http://simonak.eu/index.php?stranka=pages/h_k/5_5.htm http://i.lidovky.cz/09/102/lngal/pks2e7562_odsun.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/79/czechoslovakia_location_map.svg/

Více

Bipolarita Počátky studené války

Bipolarita Počátky studené války Bipolarita Počátky studené války Anotace:prezentace se věnuje fenoménu studené války. Rozdělení světabipolarity na dvě poloviny a vztahu SSSR a USA. Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče,

Více

Československo: Dubčekova přestávka (dokument CIA 13.6.1968)

Československo: Dubčekova přestávka (dokument CIA 13.6.1968) Československo: Dubčekova přestávka (dokument CIA 13.6.1968) Na stránkách CIA se může veřejnost seznámit s některými dokumenty - produkty této tajné služby -, které byly po letech odtajněny. Jedním z nich

Více

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org. NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org. AUTOR: Ing. Věra Bubíková VYTVOŘENO: 01.05.2013 NÁZEV: VY_32_Dějepis_02_II. světová válka, ZŠ praktická, 9. R - TÉMA: Období okupace ČÍSLO

Více

PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ

PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ PO VÁLCE 1945 1948 PREZIDENTEM OPĚT EDVARD BENEŠ ODDĚLILA SE PODKARPATSKÁ RUS A PŘIČLENILA SE K SOVĚTSKÉMU SVAZU ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA 1946

Více

RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_03 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor:

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.35.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny: prověřovací

Více

Mnichovská dohoda 30.září 1938

Mnichovská dohoda 30.září 1938 Mnichovská dohoda 30.září 1938 XI 29 19:08 1 Opakování: podzim 1937 12.3.1938 jaro 1938 duben 1938 20.5.1938 podzim 1938 12.9.-13.9.1938 1. pokus anšlus Rakouska karlovarský sjezd SDP 2. pokus částečná

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA Svět mezi světovými válkami Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Svět po 1. světové válce

Více

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro

Více

První světová válka, vznik Československého státu

První světová válka, vznik Československého státu První světová válka, vznik Československého státu Záminkou k vypuknutí první světové války se stal atentát na následníka rakouského trůnu Františka Ferdinanda, synovce císaře Františka Josefa I. Atentát

Více

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ŠESTÁ VÝROČNÍ ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ŠESTÁ VÝROČNÍ ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU CS CS CS KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ V Bruselu dne 10.7.2009 KOM(2009) 356 v konečném znění ŠESTÁ VÝROČNÍ ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU PŘEHLED OBCHODNÍCH OCHRANNÝCH OPATŘENÍ UPLATŇOVANÝCH TŘETÍMI

Více

Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D

Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech

Více

Milan Churaň. POSTUPIM A ČESKOSLOVENSKO Mýtus a skutečnost

Milan Churaň. POSTUPIM A ČESKOSLOVENSKO Mýtus a skutečnost Milan Churaň POSTUPIM A ČESKOSLOVENSKO Mýtus a skutečnost Nakladatelství Libri Praha 2001 OBSAH Úvod 6 Před Postupimí 12 Česká cesta k Postupimi 25 Přípravy na Postupim 44 V Postupimi 61 Závěr 82 Přílohy

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0120. Dějepis. Mgr.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0120. Dějepis. Mgr. Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek

Více

Studená válka. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Studená válka. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Studená

Více

Velká válka Češi na bojištích Evropy

Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy k putovní výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy jsou zpracovány jako doplňková vzdělávací pomůcka k výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy. Pracovní listy lze

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_12_INOVACE_100 Jméno autora: Mgr. Lukáš Židek Třída/ročník:

Více

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vybrané

Více

*** NÁVRH DOPORUČENÍ

*** NÁVRH DOPORUČENÍ Evropský parlament 2014-2019 Výbor pro zahraniční věci 2016/0120(NLE) 29.9.2016 *** NÁVRH DOPORUČENÍ k návrhu rozhodnutí Rady o uzavření Dohody o pokračování činnosti Mezinárodního střediska pro vědu a

Více

Svět po druhé světové válce

Svět po druhé světové válce Svět po druhé světové válce Anotace:prezentace věnující se tématu dekolonizace po druhé světové válce a vzniku nových států. Pracovní list může posloužit jako zápis, nebo jako opakování látky. Dětský diagnostický

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích Dějiny od konce 19.století do 1. světové války - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. a počátkem 20.století v oblasti hospodářské, společenské,kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny

Více

Češi za 1. světové války

Češi za 1. světové války Češi za 1. světové války Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 15. 10. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_32_INOVACE_20_D_Češi za 1. světové

Více

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPB.7.

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPB.7. Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1489 Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPB.7.15 Autor: Mgr. Tomáš Hradský Vzdělávací

Více

Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí

Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí Vraclav 52, 565 42 Tel.: 465 482 115 e:mail: škola@vraclav.cz www: zsvraclav.cz Číslo projektu Název šablony Vyučovací předmět Vzdělávací

Více

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev) - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev) Dějepis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k

Více

2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941)

2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941) 2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941) OSA A JEJÍ ÚTOČNÉ CO TO BYLO? PŘEDVÁLEČNÉ OBĚTI 1939? PLÁNY SRPEN 1939: Moskva, min. zahraničí SSSR:Molotov, Německa:Ribbentrop Vláda Německé Říše a vláda

Více

CS Jednotná v rozmanitosti CS A8-0392/1. Pozměňovací návrh. Harald Vilimsky, Mario Borghezio za skupinu ENF

CS Jednotná v rozmanitosti CS A8-0392/1. Pozměňovací návrh. Harald Vilimsky, Mario Borghezio za skupinu ENF 5.12.2018 A8-0392/1 1 Bod odůvodnění G G. vzhledem k tomu, že s globalizací vzrostla vzájemná závislost, kdy rozhodnutí přijatá v Pekingu nebo Washingtonu přímo ovlivňují naše životy; vzhledem k tomu,

Více

Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. A Dvě vlasti. varianta A

Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. A Dvě vlasti. varianta A Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku varianta A A Dvě vlasti Preissig se nejprve živil jako grafik a typograf v Čechách, roku 1910 se však rozhodl pro odchod do Spojených států amerických. Po téměř

Více

Mezinárodní situace na počátku 20. století

Mezinárodní situace na počátku 20. století Mezinárodní situace na počátku 20. století nejvyspělejší zemí světa byly USA nejvyspělejšími evropskými zeměmi byla Francie a Velká Británie, vlastnily koloniální panství a chtěly ho rozšířit Německo a

Více