Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace. Výroční zpráva

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Výroční zpráva za školní rok 2014/2015 1

2 Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Výroční zpráva za školní rok 2014/2015 je zpracovaná podle zákona č. 561/2004 Sb. 10 a podle vyhlášky č.15/2005 Sb. ve znění vyhlášky 195/2012, 7. Výroční zpráva je pedagogickým pracovníkům k dispozici ve sborovně školy a na vnitřním internetu na disku V, pro veřejnost je umístěna na webových stránkách školy Výroční zprávu za školní rok 2014/2015 zpracovala ředitelka školy RNDr. Anna Dobrovolná 2 kusy ZŠ Demlova 18 1 kus ZŠ Petřkova 3 1 kus MŠ Petřkova 5 1 kus zřizovatel školy Výroční zpráva byla projednaná a schválená pedagogickými pracovníky dne Výroční zpráva byla projednaná a schválená na jednání Školské rady dne RNDr.Anna Dobrovolná ředitelka školy 2014/2015 2

3 Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18 Obsah Výroční zprávy za rok 2014/ Základní údaje o škole, název, sídlo str Vedení školy 1.2 Školská rada 1.3 Přehled počtu zaměstnanců 1.4 Pedagogické rady, třídní schůzky 1.5 Počty žáků ve třídách 1.6 Materiálně technické vybavení školy 2. Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku, hodnocení ŠVP Naše škola str.9 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy str Údaje o přijímacím řízení a o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Zpráva o činnosti výchovné poradkyně str Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacím programem str Údaje o prevenci sociálně patologických jevů str ZŠ Demlova 6.2 ZŠ Petřkova 6.3 Hodnocení činnosti školního poradenského pracoviště 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků str Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti str Projekty školy Projekty financované z cizích zdrojů 8.2 Spolupráce s dalšími subjekty 8.3 Významné akce školy 8.4 Přehled školních besed 8.5 Přehled kroužků a volnočasových aktivit 8.6 Prezentace školy v soutěžích str Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 10. Základní údaje o hospodaření školy str Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení str Hodnocení činnosti ŠD str Hodnocení činnosti MŠ str.65 3

4 1.Základní charakteristika školy Hlavním účelem zřízení organizace je poskytování výchovy a vzdělávání. Předmět činnosti organizace je vymezen příslušnými ustanoveními zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a prováděcími předpisy k němu. Příspěvková organizace vykonává činnost těchto škol a školských zařízení : Základní školy, mateřské školy, zařízení školního stravování, školní družiny. Příspěvková organizace zajišťuje stravování pro děti a žáky a závodní stravování vlastním zaměstnancům. Příspěvková organizace zajišťuje pořizování materiálu a služeb souvisejících s hlavním účelem zřízení organizace. Název zařízení Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Škole byl dne 12.února 2008 přiznán titul Fakultní škola Pedagogické fakulty UP Olomouc IZO IČO Škola sdružuje od Mateřská škola IZO Základní škola IZO Školní družina IZO Školní jídelna IZO Školní jídelna IZO Odloučená pracoviště : 1. Základní škola Olomouc, Petřkova 3, sdružuje školní družinu a jídelnu -výdejnu stravy 2. Mateřská škola Olomouc, Petřkova 5, sdružuje školní jídelnu- výdejnu Zřizovatel: název Statutární město Olomouc, okres Olomouc sídlo Horní náměstí, č.p.583, Olomouc IČO Odbor školství, Olomouc, Dolní náměstí 1 odb.skolstvi@olomouc.eu Kontakty na zřizovatele Telefon , Fax Datum zařazení školy do sítě Právní subjekt od příspěvková organizace Datum zahájení činnosti školy od

5 Škola má živnostenské listy na tyto činnosti : 1. Hostinská činnost 2. Reklamní činnost a marketing 3. Mimoškolní výchova a vzdělávání 4. Organizování sportovních soutěží 1.1 Vedení školy Ředitelka školy Zástupce ředitelky Výchovná poradkyně Vedoucí Základní školy Petřkova 3 Vedoucí Mateřské školy Petřkova 5 RNDr.Anna Dobrovolná Mgr.Stanislav Pospíšil Mgr. Renata Machovičová Mgr.Libuše Ohnútová Zuzana Valentová 1.2 Školská rada Školská rada se své činnosti řídí podle 167 a 168 zákona č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Školská rada je šestičlenná a v uvedeném složení pracuje od šk.roku 2014/2015 do konce šk.roku 2016/2017, tedy má tříleté funkční období. Seznam zvolených a jmenovaných členů školské rady Zástupci zřizovatele jmenovaní Radou města Olomouce Kristýna Hájková Pan Radim Schubert Zástupci pedagogických pracovníků Mgr. Libuš Ohnútová Mgr.Gabriela Janalíková Zástupci zákonných zástupců nezletilých žáků : Mgr. Jana Prečová Paní Kamila Coufalová 1.3 Přehled počtu zaměstnanců 2014/2015 ZŠ Demlova ZŠ Petřkova MŠ Petřkova Celkem Učitelé Vychovatelé Školní psycholog 1 1 Správní zaměstnanci Školní jídelna Asistenti Celkem

6 1.4 Pedagogické rady 2014/2015 Třídní schůzky 2014/ čtvrtletní : schůze SRPŠ 1.pololetní : čtvrtletní : pololetní : Počty žáků ve třídách 2014/2015 k ZŠ Olomouc, Demlova 18 Třída Třídní učitel Počet hochů Počet dívek Žáci celkem 1.A Mgr.Sedláková B Mgr.Stratilová C Mgr.Pekařová A Mgr. Krejčířová B Mgr. Zsigraiová A Mgr. Krejčiříková B Mgr. Holcová A Mgr. Stránská B Mgr. Závodná C Mgr.Jelínková A Mgr.Drápal B Mgr. Šebestíková A Mgr.Nováková B Mgr.Pokorná A Mgr.Snášelová B Mgr.Dubová A Mgr.Janalíková B Mgr.Mulik C Mgr. Jurečková A Mgr.Hybášková B Mgr.Šimlík CELKEM ZŠ Olomouc, Petřkova 3 k Třída Třídní učitel Počet hochů Počet dívek Žáci celkem 1.D Mgr. Řoutilová C Mgr. Pfaffová C Mgr. Prágerová C Mgr. Ohnútová C Mgr. Pouč CELKEM MŠ Olomouc, Petřkova 5 k Počet hochů Počet dívek Žáci celkem CELKEM Počet oddělení 2 6

7 ŠD Olomouc, Demlova 18 k Celkem dětí 180 Z toho z 1.+2.ročníku 111 dětí Počet oddělení 6 ŠD Olomouc, Petřkova 3 k Celkem dětí 50 Z toho z 1.+2.ročníku 30 dětí Počet oddělení Materiálně technické vybavení školy Základní škola Olomouc, Demlova 18 Základní škola Olomouc, Demlova 18 je typickou sídlištní školou a tvoří ji 7 navzájem propojených pavilonů. Školu najdeme v okrajové části Olomouce na sídlišti Lazce. V areálu školy se také nachází parkoviště, které slouží zaměstnancům školy a potřebám školní jídelny. Další části areálu jsou využity ke sportovním účelům a k relaxaci. Najdeme zde řadu okrasných stromů a keřů, kolem školy se táhne udržovaný živý plot. Komunikace kolem školy je poměrně klidná a bezpečná. V roce 2012 byla škola na základě energetického auditu z dotace EU a dotace města Olomouc celkově zateplená, má vyměněná všechna okna a dveře. Škola dostala nový veselý kabát. V prvním pavilonu sídlí vedení školy, je zde hospodářský úsek, sborovna a dvě třídy 1.stupně. Také ve 2. pavilonu jsou třídy 1. stupně. Ve třetím pavilonu v 1. poschodí jsou dvě počítačové učebny, jazyková učebna a učebna určená pro činnost školní družiny. Čtvrtý a pátý pavilon jsou učeny pro žáky 2. stupně. V každém pavilonu jsou kabinety učitelů. Škola má kromě již zmiňovaných jazykových a počítačových učeben ještě další odborné učebny. Potřebám žáků slouží patřičně vybavená školní dílna, školní kuchyňka, učebna hudební výchovy a učebna přírodopisu. Ve dvou počítačových učebnách je k dispozici 24 a 18 počítačů. V obou učebnách je k dispozici internet, počítačová síť a je zde řada výukových programů, učitelům také pomáhají dataprojektory. Ve všech kabinetech mají učitelé k dispozici počítače a internetovou síť. V rámci projektu EU peníze do škol jsme zakoupili 73 nových počítačů ( z toho 20 na ZŠ Petřkova) a velmi jsme zmodernizovali počítačovou síť. Postupně zavádíme do tříd interaktivní tabule, v současné době jich máme k dispozici šestnáct. Ve škole je účelně zařízená žákovská a učitelská knihovna. Učitelé používají k výuce celou řadu pomůcek ze školních sbírek. Průběžně jsou doplňovány stavy učebnic ve školních skladech, dokupují se knihy, pomůcky a výukový SW. Učitelé mají k dispozici kvalitní kopírky. V 6. pavilonu je velká tělocvična s rozlohou 504 metrů čtverečných a s umělým povrchem Lobadur, který je pro tělovýchovu velmi vhodný. Tělocvičnu také v odpoledních a večerních hodinách pronajímáme. K tělocvičně patří velký sportovní areál s běžeckou dráhou, plážovým hřištěm a odpočinkovým koutem. Tento areál využíváme při hodinách tělesné výchovy a odpoledne patří školní družině. Ve spolupráci s Magistrátem města Olomouc, odborem školství, využívá v odpoledních hodinách, o víkendech a celé letní prázdniny tento areál široká veřejnost ke sportování a relaxaci. Máme zde správce, kteří odpovídají za pořádek a také půjčují zájemcům sportovní potřeby. Ve škole využíváme volných chodeb jako relaxačních koutků, jsou zde umístěny stoly na stolní tenis a stolní kopanou, které žáci s chutí využívají. Vnitřního atria školy využíváme za pěkného počasí k relaxaci o velkých přestávkách. 7

8 Ve 3. pavilonu v přízemí jsou umístěny velice účelné a moderní šatní skříňky, které umožňují každému žákovi, aby si náležitě uschoval svoje osobní věci. Pro žáky a učitele bylo také vybudováno nové sociální zařízení v pavilonu druhém a čtvrtém, ve školní jídelně a v tělocvičně. Škola není bezbariérová, imobilního žáka můžeme přijmout za předpokladu, že bude mít osobního asistenta a také schodolez na překonávání poschodí. Pro dodržování pitného režimu slouží žákům a všem zaměstnancům nápojový automat. Velkých prostorných chodeb je využito pro účelnou a nápaditou výzdobu, která je doplněna bohatou fotodokumentací. V letošním školním roce jsme kladli důraz na zabezpečení školy před vniknutím cizích a především nebezpečných osob. Máme vypracovaný přehled zabezpečení všech budov, které do našeho právního subjektu patří BEZPEČNÁ ŠKOLA Popis zabezpečení školy před vniknutím nepovolaných osob, návrhy na další bezpečnostní opatření. Reagovali jsme tím také na dopis ministra školství, mládeže a tělovýchovy Marcela Chládka č.j. MSMT-38240/2014 ze dne Důležitou součástí školy je školní jídelna v 7. pavilonu, která byly rekonstruována v r. 2004, odpovídá normám Evropské unie a její kapacita je 2200 obědů denně. Vaříme pro naše žáky a zaměstnance, pro Základní školu Zeyerovu v Olomouci a Fakultní základní školu Hálkovu v Olomouci, dále pro učně ze středních škol a máme asi 200 cizích strávníků. V uvolněném prázdném školnickém bytě velmi dobře pracuje KLUB SENIORŮ na Lazcích. Mezi školou a seniory vznikla velice zajímavá spolupráce zaměřená na propagaci školy programy pro seniory k MDŽ, k Vánocům a další. Základní škola Olomouc, Petřkova 3 Budova školy je v okrajové části Olomouce, v Černovíře. Postavena je na mírném návrší a řešena jako dvoupatrová stavba. V přízemí školy se nachází šatna pro žáky, která je vybavena samostatnými šatními skříňkami, kam si mohou žáci uschovat své osobní věci. Je zde i moderně zařízená výdejna stravy a vyhovující tělocvična se sportovními potřebami. Součástí přízemí byl byt školníka. Z těchto uvolněných prostor po stavební rekonstrukci bude zbudováno nové oddělení mateřské školy. 8

9 V prvním poschodí jsou dvě třídy a odborná audiovizuální učebna, do které jsme v rámci projektu EU peníze do škol, zakoupili dvacet počítačů a interaktivní tabuli. Tato učebna je zaměřena na práci s výukovými programy, výuku informatiky a slouží při mimoškolních činnostech. Další učebna s kopírkou, počítači a internetovou sítí je určena učitelům k přípravě. V prvním poschodí najdeme také kancelář, sklad učebních pomůcek a žákovskou knihovnu. Ve druhém poschodí jsou tři třídy, sborovna a místnost pro jedno oddělení školní družiny. Druhé oddělení družiny ke svým činnostem využívá jednu ze tříd. Pro výuku výtvarné výchovy a pracovních činností slouží výtvarný ateliér, který se nachází také ve druhém poschodí. Všechny třídy jsou moderně vybaveny nastavitelným školním nábytkem. V každém poschodí se nachází zrenovované sociální zařízení. Každým rokem se snažíme vyměnit staré za nové. Údržbě budovy věnujeme velkou pozornost. Celý interiér školy je účelně zařízen a příjemně vyzdoben. Výzdoba školy vychází z vlastní tvorby realizované v rámci výtvarné výchovy. Okolí školy je klidné, s minimálním provozem. Budovu obklopuje rozlehlá a udržovaná zahrada s okrasnými dřevinami, pískovištěm a víceúčelovým hřištěm s umělým trávníkem. Hřiště je využíváno při hodinách tělesné výchovy. V odpoledních hodinách, za pěkného počasí, patří hřiště a zahrada cele školní družině. Povaha zařízení odpovídá rodinnému typu školy. V areálu se nachází budova mateřské školy. S jejím provozem je spojena plynulá provázanost se systémovým vzděláváním na základní škole. 2. Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku S účinností od se do školského rejstříku zapsal obor vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělávání a Rámcové vzdělávací programy : C/01 Základní škola, studium denní, délka studia 9 r. 0 měsíců Přehled učebních plánů ve škol.roce 2014/2015 Škola pracuje podle svých školních vzdělávacích programů, které jsou vypracované podle rámcových vzdělávacích programů: ŠVP NAŠE ŠKOLA č.j. 2229/2007 ŠVP pro MŠ Objevujeme svět pro život č.j.2230/2007 ŠVP pro ŠD Putování za poznáním č.j. 2231/2007 Školní vzdělávací program Naše škola pro základní vzdělávání je vypracován v souladu s rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. V třetím aktualizovaném 9

10 vydání na období jsou zapracované změny podle Upraveného Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání platného od Dne se vyjádřila bez připomínek školská rada dle 168 školského zákona k návrhu úprav Školního vzdělávacího programu Naše škola platných od dle Opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. MSMT-2647/ Současně byly aktualizovány školní vzdělávací programy pro mateřskou školu a školní družinu, vždy na období Hodnocení ŠVP- Naše škola školní rok 2014/2015 koordinátorka ŠVP Mgr.Milada Snášelová Ve školním roce 2014/2015 jsme učili podle třetí verze ŠVP Naše škola. Učitelé při realizaci ŠVP Naše škola splnili cíle základního vzdělávání, výchovně vzdělávacích strategie a klíčové kompetence. V jednotlivých předmětech rozvíjeli očekávané výstupy, průřezová témata a mezipředmětové vztahy tak, aby došlo ke zlepšení rozvoje individuálních potřeb, možností a zájmů u každého žáka. 1. Cíle základního vzdělávání byly stanoveny konkrétně na situace blízké životu a na praktické jednání žáků. Učitelé ve svých předmětech všechny stanovené cíle na přiměřené úrovni během školního roku postupně splnili a tím utvářeli a rozvíjeli příslušné klíčové kompetence. 2. Očekávané výstupy v předmětech odpovídají požadavkům RVP. Všechny výstupy byly probrány a žáci je podle svých schopností zvládli. 3. Průřezová témata, která byla zařazena do výuky, byla splněna. U každého průřezového tématu, kterého učitelé využili ve výuce, zapsali zeleně jeho výstup do třídní knihy. Užívali předem dohodnutých zkratek, jejichž seznam jsme nalepili do třídních knih. 4. Etická výchova, výuka je postavena na využívání zážitkových pedagogických metod hlavně při skupinové a týmové práci. Ve všech krocích je začleňována hodnotová orientace. Důvodem je snaha usnadnit a přiblížit žákům pochopení teoretických základů a motivů daného tématu, popřípadě jeho zevšeobecnění. Učitelé zapisovali splněné výstupy etické výchovy černě do třídních knih. Stejným způsobem byly splněny Mimořádné události, Dopravní výchova, Finanční gramotnost, Sexuální výchova a Environmentální výchova. 5. Vytýčené klíčové kompetence byly splněny. V kompetenci k učení musíme posilovat samostatnost žáků a více propojovat získané informace s praktickým životem. Musíme zlepšit práci žáků ve skupině ( zapojení všech žáků do práce a plánování činnosti ); v kompetenci k řešení problému je nutné prohlubovat snahu o hledání správného řešení problému a nebát se chyb; kompetence občanská - žáci jsou si vědomi svých práv, ale plnění povinností občas pokulhává; u komunikativní kompetence bývá problémem, že někteří žáci ve snaze prosadit svou individualitu nerespektují rozhodnutí celku. V příštím školním roce se zaměříme na sebehodnocení žáků, kteří mnohdy nereálně ohodnotí svůj výkon. 6. Množství učiva je v ŠVP realizovatelné, vyhovuje rozsah i náročnost učiva. Není účelem ve všech tématech zacházet do podrobností; je potřeba, aby co nejvíce žáků si osvojilo základní učivo. 7. Časové rozvržení učiva je ve všech předmětech splnitelné, učitelé respektují tempo žáků a dávají pomalejším žákům větší časový prostor (hlavně u písemného projevu), je dostatek času i pro problémové žáky (individuální přístup) a nadané žáky (soutěže, kroužky, olympiády). 8. Mezipředmětové vztahy byly splněny, byla jim věnovaná dostatečná pozornost. 10

11 9. Základní vybavení školy vyhovuje, materiální podmínky se neustále zlepšují (interaktivní tabule, tablety). Prací s digitálními technologiemi se nejen zkvalitnila výuka ale také se probudil zájem méně talentovaných žáků o výuku. 10. Projekty ve všech ročnících byly splněny a umístěny na webové stránky školy. Kontrola projektů je možná v každé třídní knize ( zápis červenou barvou ). Závěr: Mladší žáci zvládají učivo velmi dobře, jsou aktivní a tvořiví zejména při skupinové práci. U starších žáků jsou již problémy, protože někteří žáci nezvládají vlastní učení a přípravu na vyučování. Stále neumí pracovat ve skupině, zadané úlohy řeší pouze někteří žáci, ostatní čekají, až dostanou vyřešenou práci. Proto učitelé musí užívat takové metody práce, aby vytvořili podnětné a tvůrčí školní prostředí, které bude stimulovat nejschopnější žáky, povzbuzovat ty méně nadané, chránit a podporovat nejslabší žáky. ŠVP motivuje žáky k dalšímu učení, vede je více k učební aktivitě a k poznání, že je možné hledat, objevovat, tvořit a nalézat vhodnou cestu k řešení problémů. Příští školní rok bude rokem příprav na tvorbu čtvrté verze ŠVP Naše škola. Další údaje ze školského rejstříku ke dni : Id. zařízení Typ Název zařízení Obec Ulice Kapacita A00 Mateřská škola Olomouc Petřkova B00 Základní škola Olomouc Demlova G21 Školní družina Olomouc Demlova L11 Školní jídelna Olomouc Demlova L13 ŠJ - výdejna Olomouc Petřkova

12 3.Rámcový popis personálního zabezpečení školy 2014/2015 Pedagogičtí zaměstnanci ZŠ Demlova 1. Dobrovolná Anna, RNDr. Ředitelka školy M - Z 2 Pospíšil Stanislav, Mgr. Zástupce ředitelky Z TV 3. Čečotková Eva, Mgr. Učitelka 1.st. 4. Dvořáková Drahomíra, Mgr. Učitelka 2.st. FJ- D 5. Drápal Roman, Mgr. Učitel 1.st. 6. Dubová Monika, Mgr. Učitelka 2.st. AJ-ČJ 7. Fišarová Olga, PhDr. Učitelka NJ- VO 8. Grygová Bronislava, PhDr.PhD. Učitelka 2.st. AJ + ČJ 9. Hillerová Marie, Mgr. Učitelka 2.st. AJ - D - RJ 10. Holcová Petra Učitelka 1.st. 11. Hybášková Blanka, Mgr. Učitelka 2.st. ČJ - HV 12. Janalíková Gabriela, Mgr. Učitelka 2.st. ČJ - VO - Spec. 13. Jelínková Milada, Mgr. Učitelka, 1.st. 14. Jurečková Jitka, Mgr. Učitelka 2.st. AJ- HV 15. Krejčiříková Hana, Mgr. Učitelka 1.st. 16. Krejčířová Marie, Mgr. Učitelka 1.st. 17. Machovičová Renata, Mgr. Učitelka 2.st. Z RV 18. Mulik Marek, Mgr. Učitel 2.st. M- Tech.V 19. Nováková Helena,Mgr. Učitelka 2.st. ČJ-D 20. Pekařová Jitka, Mgr. Učitelka 1.st. 21. Pokorná Iva, Mgr. Učitelka 2.st. M TV 22. Reichová Lenka Učitelka 2.st. NJ - TV 23. Sedláková Veronika, Mgr. Učitelka 1.st. 24. Snášelová Milada, Mgr. Učitelka 2.st. M F 25. Stodůlka Petr, Mgr, Učitel 2.st. VV - VV 26. Stránská Gabriela, Mgr. Učitelka 1.st. 27. Stratilová Eva, Mgr. Učitelka 1.st. 28. Šebestíková Marcela, Mgr. Učitelka 1.st. 29. Šimlík Bohdan, Mgr. Učitel 2.st. Bi - Ch 30. Švehla Radek. Mgr. Učitel 2.st. Inf PČ TV 31. Závodná Libuše, Mgr. Učitelka 1.st. 32. Zsigraiová Petra, Mgr. Učitelka 1.st. 33. Widermann David Asistent pedagoga 34. Horná Kateřina Asistentka pedagoga 35. Švecová Leona, Mgr. Školní psycholog Školní družina ZŠ Demlova 1. Pernicová Lenka Vedoucí vychovatelka ŠD 2. Bubeníková Daniela vychovatelka 3. Pospěchová Jana,Mgr. Vychovatelka 4. Vávrová Eva Vychovatelka 5. Psotková Jitka, Mgr. Vychovatelka 6. Enenkelová Alena Vychovatelka 12

13 Pracovníci ZŠ Petřkova 3, Olomouc 1. Ohnútová Libuše, Mgr. Vedoucí učitelka ZŠ 2. Pfaffová Renáta, Mgr. Učitelka 1.st. 3. Pouč Marek, Mgr. Učitel 1.st. 4. Prágerová Barbora, Mgr. Učitelka 1.st. 5. Řoutilová Pavla, Mgr. Učitelka 1.st. 6. Kristová Kateřina, Mgr. Vychovatelka, učitelka 1.st 7. Pernica Antonín Vychovatel, učitel 1.st. 8. Kouřilová Iveta Školnice, výdej stravy 9. Kolářová Vlasta Uklizečka, výdej stravy Pracovníci MŠ Petřkova 5, Olomouc 1. Valentová Zuzana Vedoucí učitelka MŠ 2. Oháňková Martina Učitelka MŠ 3. Žďárková Barbora Učitelka MŠ 4. Špručková Evženie Učitelka MŠ 5. Kočišová Jitka Školnice 6. Rédová Milada Školnice Správní zaměstnanci ZŠ Demlova 18, Olomouc 1. Eichlerová Alena Uklizečka 2. Kábrtová Libuše Uklizečka 3. Kopecká Ivana Uklizečka 4 Prekopová Vlastislava Uklizečka 5. Kratochvílová Jitka Uklizečka 6. Pešlová Božena Uklizečka 7. Adámková Kateřina Uklizečka 8. Wolf Petr Školník 9. Paverová Eleonora Samostatná účetní 10. Talandová Milada THP Zaměstnanci školní jídelny Demlova 18, Olomouc 1. Coufalová Kamila Uklizečka 2. Horňáková Jana Pracovnice provozu 3. Korhoňová Milka Účetní 4. Kořenková Zuzana Pracovnice provozu 5. Kührová Vladislava Vyučená kuchařka 6. Macháčková Jitka Vyučená kuchařka 7. Opletalová Jaroslava,st. Pracovnice provozu 13

14 8. Polesová Kateřina Vyučená kuchařka 9. Prachařová Alena Pracovnice provozu 10. Sanetrníková Eva Pracovnice provozu 11. Smolková Ivana Vedoucí ŠJ 12. Synková Ilona Vyučená kuchařka 13. Spathari kateřina Pracovnice provozu 14. Šikulová Zdenka Vedoucí kuchařka 15. Šperlichová Ladislava Vyučená kuchařka 4. Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy, zpráva výchovné poradkyně Zápis do 1.tříd Zápis do 1.tříd na další školní rok 2015/2016 se konal ve dnech 15. a 16. ledna 2015 na ZŠ Demlova a 15. ledna 2015 na ZŠ Petřkova. Budoucí prvňáčci byli prověření z hlediska školní zralosti, s rodiči byl proveden pohovor, zapsány důležité osobní informace jako základ pro školní matriku. S některými rodiči jsme naplánovali postup při odkladu školní docházky u jejich dítěte. Celkem přišlo k zápisu 103 dětí, z toho 75 na ZŠ Demlova a 28 dětí na ZŠ Petřkova. Po zápisu jsme řešili ještě děti, které do 1. ročníku přestoupily z jiných škol nebo odešly na jiné školy. Celkem do 1.ročníku bylo přijato 87 dětí, z toho 64 dětí na ZŠ Demlova a 23 dětí na ZŠ Petřkova. Bylo uděleno celkem 16 odkladů. Žádost o odklad školní docházky byla doložena těmito doklady: 1. odborné posouzení oprávněnosti odkladu školní docházky odborným lékařem ( např.pediatr) nebo zpráva klinického psychologa ( 37 odst.1 školského zákona) 2. zpráva z příslušného školského poradenského zařízení (např. Pedagogicko-psychologická poradna) Ve školním roce 2015/2016 budou otevřeny celkem 3 třídy na ZŠ Demlova 18 a 1 třída na ZŠ Petřkova 3. 14

15 HODNOCENÍ VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Mgr.Renata Machovičová, výchovná poradkyně Hodnocením Plánu práce výchovného poradce za školní rok 2014/2015 rekapituluji dosažené výsledky a činnosti, které zasahovaly do oblastí: 1. Příprava a plánování vlastní činnosti. 2. Příprava a aktualizace nástěnky výchovného poradenství. 3. Aktualizace výchovného poradenství na webových stránkách školy. 4. Práce se žáky se specifickými vzdělávacími potřebami (SVP). 5. Práce s učiteli, kteří vyučují ve třídách s integrovanými žáky a se žáky s poruchami učení. 6. Práce s asistenty, kteří na základě doporučení PPP, pracují s integrovanými žáky na 1. i 2. stupni. 7. Práce s problémovými žáky: a) Problémy docházky do školy b) Chování ve škole i mimo školu 8. Práce s talentovanými žáky. 9. Profesní orientace. 10. Spolupráce s rodiči. 11. Spolupráce se školní psycholožkou Mgr. Leonou Švecovou. 12. Spolupráce s PPP v Olomouci, Prostějově, se SPC v Olomouci a Mohelnici. 13. Spolupráce s Úřadem práce v Olomouci. 14. Další vzdělávání výchovného poradce, účast na seminářích a akcích PPP a SPC, Krajského úřadu v Olomouci-odboru školství, Okresní hospodářské komise. 1. Od začátku školního roku 2014/2015 pracuji podle Plánu výchovného poradce. Při jeho sestavování jsem využila zkušenosti z práce VP v minulých letech. Plán práce VP jsem předala vedení školy - paní ředitelce. První pololetí tohoto školního roku jsem zhodnotila na konci tohoto období. 2. Na nástěnce výchovného poradenství se věnuji převážně profesnímu poradenství. Konkrétně zde žáky seznamuji s nabídkami studijních oborů středních škol v Olomouckém kraji, ale i v sousedních krajích. Informuji o Dnech otevřených dveří na středních školách, o vyplňování přihlášek, o IPS při Úřadu práce v Olomouci. Nástěnku průběžně aktualizuji. Nejdůležitější informace dostávají žáci 9. ročníku na nástěnky do svých kmenových tříd. 3. Na začátku školního roku byly aktualizovány informace výchovného poradenství na webových stránkách školy. Tyto informace se týkají především přijímacího řízení na střední školy a jsou průběžně dle potřeby upravovány a obnovovány. 4., 5., 6., 12. V evidenci výchovného poradce je v letošním školním roce prozatím 73 žáků, z toho 12 žáků integrovaných. Počet se v průběhu roku navýšil, na základě zpráv z vyšetření v PPP. V září jsem připravila nové přehledy těchto žáků po jednotlivých ročnících, zkontrolovala jsem výsledky vyšetření a zaznamenala si termíny kontrolních vyšetření. Iniciovat kontrolní vyšetření dětí je povinností rodičůzákonných zástupců. V některých případech jsem pomocí třídních učitelů nebo osobně 15

16 rodičům kontrolní vyšetření doporučila, připomněla. Také jsem aktualizovala přehled žáků integrovaných, poskytla jsem materiály třídním učitelům k vypracování IVP. IVP třídní učitelé s pomocí ostatních vyučujících a učitelů, kteří s dětmi pracují v reedukaci v pololetí a na konci školního roku, hodnotí. Toto hodnocení zasíláme i do PPP nebo SPC. S těmito žáky pracujeme podle pokynů pracovníků PPP a SPC. Při výchovně vzdělávací práci učitelé využívají podpůrná opatření. Snažíme se o zkvalitnění přístupu vyučujících k problémům těchto jedinců a o prosazování empatie při jejich hodnocení v rámci dodržení zásad objektivnosti klasifikace. Na každé předmětové schůzi, čtvrtletní a pololetní pedagogické poradě jsme hovořili o největších problémech, které potkávají tyto žáky, o jejich klasifikaci, o spolupráci s rodinou dětí. Samozřejmě že velmi úzce spolupracuji celoročně s PPP v Olomouci, se SPC tř. Svornosti v Olomouci, naše spolupráce se rozšířila i se SPC v Mohelnici. Veškeré důležité informace konzultuji s třídními učiteli a ostatními vyučujícími, s vedením školy a školní psycholožkou. Během 1. pololetí bylo do PPP odesláno na vyšetření 13 dětí, v 2. pololetí 12. K důvodům patří problémy ve školní práci, v chování, diagnostika specifických poruch učení, kontrolní vyšetření, posouzení další integrace a vyšetření na žádost rodičů. Protože několik žáků má ve škole asistenta, spolupracuji i s nimi a konzultujeme společně s třídními učiteli, školní psycholožkou problémy týkající se těchto dětí. Spolupráce s asistenty je bezproblémová a velmi dobrá. Práce asistentů je velkým přínosem nejen pro žáky, ale i pro učitele, kteří s danými žáky pracují. 7. Během školního roku se uskutečnila jednání se zákonnými zástupci žáků s neomluvenou absencí, s problémy v chování. Jejich chování bylo hodnoceno v souladu se Školním řádem, byla jim udělována výchovná opatření a v 2. pololetí bylo chování u 4 žáků hodnoceno sníženou známkou uspokojivě. 8. Práce se žáky nadanými a talentovanými. Pro tyto žáky vytváří průběžně naše škola podmínky pro jejich další rozvoj nad rámec osnov. Při vyhledávání nadaných a talentovaných žáků je nezbytná spolupráce všech vyučujících. Žákům je umožňován přístup k informacím (internet mimo vyučování). Mají možnost účastnit se soutěží a olympiád ve školních kolech a také v okresních, ve kterých úspěšně naši školu reprezentují. Všichni mají možnost realizovat se v samostatných pracích výtvarné projekty, recitační soutěže, referáty, prezentace, projekty atd. Nevýhodou pro všechny základní školy je fakt, že se tito nadaní žáci hlásí ke studiu na víceletá gymnázia a odchází ze základních škol. 9. Profesní orientace. Volbě povolání, tedy střední školy, věnuji já i kolegové velkou pozornost už od září. Snažím se dětem i rodičům podat objektivní informace o možnostech studia. A to nejen na třídních schůzkách, ale i při individuálních konzultacích a i v hodinách pracovních činností žáků 9. tříd, kde se tomuto tématu věnují. Veškeré nabídky SŠ zveřejňuji nejen na nástěnce VP, ale materiály dostávají žáci i do svých tříd. Všechny důležité informace o přijímacím řízení jsou rovněž zveřejněny na webových stránkách školy. Během celého pololetí navštěvovali naši školu zástupci SŠ a nabízeli dětem obory ke studiu. Se žáky 9. A, B jsme navštívili Scholaris burzu středních škol v listopadu Tato akce je přínosem v profesní orientaci žáků a v jejich rozhodování. Žákům devátého ročníku byla nabídnuta možnost vykonat ve škole test profesní orientace, který se žáky uskutečnila a vyhodnotila školní psycholožka Mgr. Leona Švecová. Letos využilo této možnosti 11 žáků. 16

17 Akce týkající se volby povolání od začátku školního roku 2014/ exkurze 8. ročníku beseda hoši 9. ročník SŠ polytechnická Rooseveltova Olomouc třídní schůzky SRPŠ společné informace o přijímacím řízení beseda hoši 9. ročník p. Korner ze Sigmundovy SŠ stroj. v Lutíně beseda žáci 9. ročník p. Bociánová ze SŠ Rýmařov návštěva Mgr. Minaříka z Gymnázia Šternberk u VP Scholaris burza škol Olomouckého kraje žáci 9. tříd + TU + VP testy profesní orientace žáků 9. ročníků Mgr. Švecová psycholožka beseda žáci 9. ročníků SŠ TRIVIS z Prostějova Burza práce v RCO Olomouc VP třídní schůzky konzultační poradenství: výběr škol a oborů pracovní setkání VP v BEA MVŠO s pracovníky KU přijímací řízení exkurze žáci 8., 9. ročníku SIGMA LUTÍN A WANZL HNĚVOTÍN třídní schůzky konzultační přijímací zkoušky jednotné přijímací zkoušky žáků 9. ročníku jednotné přijímací zkoušky žáků 5. a 7. ročníků na gymnázia návštěva IPS UP Olomouc 8. C + TU třídní schůzky konzultační návštěva IPS UP Olomouc 8. B + TU návštěva IPS UP Olomouc 8. A + TU pololetní rada informace VP o výsledcích přijímacího řízení Celý školní rok zájemci z řad žáků jezdili v rámci Technického kroužku do Sigmundovy SŠ strojírenské v Lutíně. V kroužku pracovala i děvčata. Akci hodnotíme kladně, děti vhodným způsobem vyplnily svůj volný čas a několik z nich půjde studovat na jmenovanou školu některý ze studijních oborů. Výsledky přijímacího řízení Ke studiu víceletého gymnázia byli z 5. ročníků přijati 3 žáci, ze 7. ročníků 4 žáci. Z 8. ročníků vychází 2 žáci, z nichž 1 žák nebude pokračovat v přípravě na budoucí povolání na střední škole. Základní školní docházku ukončilo v 9. ročníku 49 žáků. 40 žáků bude studovat maturitní obory na středních školách, 9 žáků učební obory. Za pozitivní považuji fakt, že se u dětí zvyšuje zájem o studium technických oborů. Umístění žáků v 9. ročníku uvádím v následující tabulce: STŘEDNÍ ŠKOLA POČET ŽÁKŮ Gymnázium 14 SPŠ strojnická - maturit.o.+ učeb.o. 8+1 Obchodní akademie 3 VOŠ a SŠ elektrotechnická 1 VOŠ a SŠ automobilní 1 SŠ designu a módy 3 SŠ sociální péče a služeb 2 17

18 SŠ zemědělská učební obory 2 SŠ polytechnická matur.o.+ učeb. o. 1+2 SŠ logistiky a chemie 1 SŠ veřejnoprávní TRIVIS 1 SŠ obchodu, gastronomie a designu 2+3 PRAKTIK maturitní obor + učební obor Střední odborná škola spol. s.r.o. 1 SŠ stavební HORSTAV 1 SOŠ a SOU služeb Velký Újezd s.r.o.- 1 učeb.obor VOŠ hotelnictví a turismu o.p.s. 1 CELKEM Spolupráce s rodiči. Spolupráce s rodiči zákonnými zástupci probíhá průběžně během celého školního roku. Rodiče mají možnost školu navštívit na třídních schůzkách (2 x za pololetí). Přestože mám konzultační hodiny, ty jsou využívány sporadicky. Několik rodičů si domluvilo schůzku individuálně. Mnohé otázky jsme s rodiči řešili i telefonicky. 11. Spolupráce se školní psycholožkou. Spolupráce s Mgr. Švecovou v rámci školního poradenského pracoviště (ŠPP) je velmi častá a prospěšná. Pracujeme i se školním metodikem prevence, Mgr. Pokornou, která je také členem ŠPP. Nezbytná je samozřejmě spolupráce s vedením školy a všemi vyučujícími. Všichni jmenovaní pracují se žáky se specifickými výukovými problémy, se žáky nadanými a se žáky, kteří potřebují ve svém životě a vzdělávání jakkoli pomoci a podpořit. ŠPP rovněž napomáhá ke zlepšení komunikace s rodiči žáků. V průběhu školního roku probíhaly porady ŠPP a mé konzultace s psycholožkou. 13. Spolupráce s Úřadem práce v Olomouci. Každoročně získáváme z UP v Olomouci pro žáky z 9. tříd Atlas školství. Úzká spolupráce probíhá s Mgr. Palinkovou z IPS (Informační a poradenské středisko na UP v Olomouci). Žáci 8. ročníku v červnu absolvovali besedu na úřadu práce na téma volba povolání a pracovní příležitosti v Olomouckém kraji a možnosti vzdělání v České republice. Děti i třídní učitelé hodnotili akci kladně a byli velmi spokojeni. 14. Účast na akcích a další vzdělávání výchovného poradce Scholaris burza středních škol Olomouckého kraje Burza práce a vzdělávání v RCO v Olomouci Pracovní setkání VP v BEA centru MVŠO o přijímacím řízení se zástupci KÚ Olomouckého kraje a řediteli SŠ Setkání VP v SPC, tř. Svornosti Olomouc na téma spolupráce SPC a ZŠ a nejčastější obtíže v komunikaci, pro které navrhuje SPC podpůrná opatření ve škole seminář Projektová výuka 18

19 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacím programem za 2.pololetí šk. roku 2014/2015 Třída Třídní učitel Počet žáků Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli Nehodnoceni Uvolněni Průměr třídy 1.A Mgr.Sedláková ,00 1.B Mgr.Stratilová ,02 1.C Mgr.Pekařová ,00 2.A Mgr. Krejčířová ,11 2.B Mgr. Zsigraiová ,08 3.A Mgr. Holcová ,15 3.B Mgr. Krejčiříková ,10 4.A Mgr. Stránská ,28 4.B Mgr. Závodná ,38 4.C Mgr.Jelínková ,27 5.A Mgr.Drápal ,42 5.B Mgr. Šebestíková ,60 6.A Mgr.Nováková ,69 6.B Mgr.Pokorná TV 1,68 7.A Mgr.Snášelová TV 1,63 7.B Mgr.Dubová ,07 8.A Mgr.Janalíková ,80 8.B Mgr.Mulik ,78 8.C Mgr. Jurečková ,85 9.A Mgr.Hybášková ,69 9.B Mgr.Šimlík TV 1,75 1.D Mgr. Řoutilová ,00 2.C Mgr. Pfaffová ,13 3.C Mgr. Prágerová ,32 4.C Mgr. Ohnútová ,29 5.C Mgr. Pouč , TV Výsledky vzdělávání po 2.pedagogické radě dne Po komisionálních zkouškách v srpnu 2015 postoupili 2 žáci do vyššího ročníku. Dva žáci ukončili základní docházku v 8.ročníku, nemají tedy ukončené základní vzdělávání. Celkový průměr školy je srovnatelný s předcházejícími školními roky. Pro zjišťování kvality vzdělávání používáme vlastní srovnávací testy a písemné práce v jednotlivých ročnících. Tyto pravidelně vyhodnocují předmětové komise a metodické sdružení. Dále používáme komerční testy SCIO v 9. ročníku a spolupracujeme se ZŠ Zeyerova v Olomouci při výměně písemných srovnávacích prací v 5. a 9.ročníku. 19

20 Ověřování výsledků vzdělávacího procesu pomocí testování Testy SCIO v 9.ročníku STONOŽKA listopad 2014 Hodnocení v testech bylo zjištěno, že v českém jazyce i v matematice je potenciál žáků využíván optimálně, výsledky v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů, V matematice žáci dosáhli lepších výsledků než v českém jazyce. V českém jazyce jsme se zařadili mezi průměrné školy, v matematice mezi školy nadprůměrné. Ocenění žáků od firmy SCIO Potvrzujeme, že Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace, Demlova 18, Olomouc má ve svých řadách žáky/žákyně, kteří/které dosáhli/y výborného výsledku v testování společnosti Scio pro základní školy a odpovídající ročníky víceletých gymnázií, které proběhlo v prvním pololetí školního roku 2014/2015 Ocenění se týká žáků: 9. ročník: ČJ - Barbora Rošková, MA - Martina Dobrá 20

21 Přehled o výchovných opatřeních za 2.pololetí šk. roku 2014/2015. Třída Třídní učitel Počet žáků Pochvaly třídního učitele Pochvaly ředitelky školy 21 Napome nutí třídního učitele Důtky třídního učitele Důtky ředitelky školy Snížený stupeň z chování Zameškané hodiny, průměr na 1 žáka 1.A Mgr.Sedláková /39,15 1.B Mgr.Stratilová /23 1.C Mgr.Pekařová /34,25 2.A Mgr. Krejčířová /44,48 2.B Mgr. Zsigraiová /38,11 3.A Mgr. Holcová /36,65 3.B Mgr. Krejčiříková /40 4.A Mgr. Stránská /41,73 4.B Mgr. Závodná /41,47 4.C Mgr.Jelínková /45,68 5.A Mgr.Drápal /50,32 5.B Mgr. Šebestíková /38,95 6.A Mgr.Nováková /54,19 6.B Mgr.Pokorná /58,97 7.A Mgr.Snášelová /46,73 7.B Mgr.Dubová /71,86 17 neomluv 8.A Mgr.Janalíková /46,65 36 neomluv 8.B Mgr.Mulik /43,58 8.C Mgr. Jurečková /88,27 12 neomluv 9.A Mgr.Hybášková neomluv 9.B Mgr.Šimlík /146,7 80 neomluv 1.D Mgr. Řoutilová /30,75 2.C Mgr. Pfaffová /34,76 3.C Mgr. Prágerová /48,21 4.C Mgr. Ohnútová /36,18 5.C Mgr. Pouč /44, /53,6 158 hodin neomluv V případě zameškaných neomluvených hodin se u žáků postupovalo individuálně. Byly provedeny pohovory s žáky a jejich rodiči a učiněna opatření k nápravě. V některých odůvodněných případech byl počty neomluvených hodiny nahlášeny na Magistrát města Olomouce a dále pak na sociální odbor. 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 6.1. ZŠ Demlova - preventistka sociálně patologických jevů Mgr. Iva Pokorná Ve školním roce jsme se zaměřili na plnění všech úkolů, které byly dané Školním preventivním programem na tento rok. Všichni učitelé vedli žáky ke správnému sebehodnocení, stanovení reálných cílů v životě, poznání sama sebe, zvládání stresu, k dovednostem řešit své problémy bez pomoci návykových látek. K tomuto cíli jsme využívali různé metody (besedy s odborníky, diskuze na třídnických hodinách, pohovory s jednotlivými žáky, atd..), usilovali jsme také o spolupráci s rodiči a koordinaci aktivit školy, žáků, rodičů a ostatních organizací. Důraz byl

22 kladen zejména na specifickou primární prevenci, tj. systém aktivit a služeb, které se zaměřují na práci s žáky. Dále jsme pracovali v oblasti nespecifické primární prevence. Tou se rozumí aktivity, jejichž obsahem jsou všechny metody a přístupy umožňující rozvoj harmonické osobnosti, včetně možnosti rozvíjet nadání a zájmy a provozovat výtvarné, hudební, pohybové a sportovní aktivity. Tato část prevence nebyla specificky zaměřena a zahrnovala tedy všechny žáky školy. 1. Začlenit Školní preventivní program do školních osnov a učebních plánů se dařilo převážně v rodinné, tělesné a občanské výchově, ale i v ostatních předmětech se podařilo začlenit a využít některá témata. 2. Všichni vyučující byli seznámeni se MPP ( minimální preventivní program ) a zapojili se do jeho tvorby i naplňování. Bylo využito volnočasových aktivit, soutěží, besed a práce s třídním kolektivem. Třídní učitelé mapovali třídní kolektiv zvláště pak při přechodu na druhý stupeň, kde jsou problematické převážně šesté a letos i jedna sedmá a devátá třída, objevuje se zde větší zátěž, změny v kolektivu, uvolnění morálky po přijímacích řízení. 3. Bylo vypracováno hodnocení MPP. 4. Metodik prevence se zúčastnil semináře s paní Tomanovou, sociálním pracovníkem a ředitelem Střediska sociální péče. 5. Třídní učitelé seznámili rodiče se MPP na společných třídních schůzkách. Webové stránky školy zajišťují dostatečnou propagaci školy a informují veřejnost o činnosti školy. 6. Paní učitelka Janalíková a školní psycholožka paní Švecová vedou dramatický kroužek, do kterého se jim podařilo zapojit žáky z I. stupně a připravit s nimi vystoupení. 7. V oblasti nespecifické prevence se podařilo otevřít velké množství volnočasových aktivit a zapojit do nich značné množství žáků. 8. Mezi aktivity školy je důležitá Schránka důvěry, využívali ji žáci, kteří chtějí zůstat v anonymitě. Osvědčila se i schránka důvěry u paní psycholožky. 9. Nástěnka prevence je obnovována a aktualizována dle potřeby z oblasti primární prevence. 10. Důležitou funkci v této oblasti měl i školní parlament, který řešil problémy, návrhy žáků a předkládal je k posouzení vedení školy. V letošním roce opět proběhlo neformální zasedání školního parlamentu z důvodů lepšího vzájemného poznání jednotlivých členů. 11. Mezi důležité akce patřil Den otevřených dveří, lyžařský kurz, plavecký výcvik a všechny akce z ročního plánu práce např. exkurze a školní výlety, soutěže a olympiády, sportovní akce, kulturní akce, projekty dle ŠVP. 12. V oblasti specifické prevence byly pro všechny ročníky druhého stupně zařazeny besedy z oblasti sociálně patologických jevů, uskutečnily se návštěvy úřadu práce, Scholaris. PPP v Olomouci navštívila velká část žáků 9.ročníků profesní předpoklady, některé třídy využily dotazníků na zkvalitnění klimatu třídy. 13. Snažili jsme se vyvarovat nevhodných metod. 14. Všechny problémové případy byly konzultovány s preventivou, výchovným poradcem, se školní psycholožkou. U závažnějších případů byly informováni rodiče žáků. 15. Spolupracovali jsme samozřejmě i s odborníky z PPP Olomouc, P centrum Olomouc ( zde by bylo možné do budoucna více využít jejich nabídek), MMO odbor sociální pomoci, Policie ČR a městská policie a dalšími. 16. Dobrá spolupráce byla také s institucemi knihovna, muzeum, galerie, zimní stadion, atd. 17. Spoustu dobrých nápadů jsme čerpali z časopisu PREVENCE. 18. Informace a pomoc mohou získat žáci pomocí internetu a knihovny. 19. Samozřejmě naším největším cílem primární prevence je výchova dětí ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování, výchova k zodpovědnosti za své chování, k 22

23 rozvoji osobnosti. Toho jsme se spolu s ostatními pedagogy snažili v uplynulém roce dosáhnout. 20. Samozřejmě některé problémy se nám celkem daří zvládnout, s některými máme větší problém ( kouření mimo školu, alkohol, ubližování spolužákům, jednání s některými rodiči). 6.2 ZŠ Petřkova - preventista sociálně patologických jevů Mgr. Marek Pouč Prevence rizikového chování ve školním roce 2014/2015 vycházela ze Školní preventivní strategie ZŠ a MŠ Demlova. Minimální preventivní program byl zpracován s ohledem na specifika odloučeného pracoviště, evaluaci aktivit minulého dokumentu a aktuálního stavu klimatu tříd. V průběhu roku byly přijaty nové přílohy metodického pokynu MŠMT k primární prevenci. Na realizaci MPP se podíleli: ředitelka školy, RNDr. Anna Dobrovolná - předložením Školní preventivní strategie vedoucí ZŠ Petřkova 3, Mgr. Libuše Ohnútová - schválením MPP, podporou realizace, zajištěním financování aktivit, informováním pracoviště Demlova 18 preventista ZŠ Petřkova 3, Mgr. Marek Pouč - tvorbou a prezentací MPP, koordinací přípravy a realizace, informováním pracoviště Petřkova 3, rodičů, výboru SRPŠ třídní učitelé plněním stěžejní úlohy při naplňování MPP, začleněním preventivních témat do výuky žáci - participací na přípravě a realizaci programu školní psycholog, Mgr. Leona Švecová - odbornou pomocí, konzultacemi, poradenstvím preventista ZŠ Demlova 18, Mgr. Iva Pokorná - případnou metodickou pomocí, konzultacemi, poradenstvím vedoucí metodik prevence PPP OK, Mgr. Kateřina Tomanová - zajištěním odborné a metodické pomoci pro ŠMP a garancí kvality programu Třídní učitelé podle rozpisu preventivní činnosti se třídou naplňovali cíle v oblastech: ekologie, osobní bezpečnost, rizikové chování v dopravě, prevence rizikového sexuálního chování a závažných virových onemocnění, prevence sexuálního zneužívání a týrání sexuální výchova, zdravý životní styl, prevence vzniku poruch příjmu potravy, prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření, prevence virtuálních drog - patologického hráčství a závislosti na počítačových hrách, prevence kriminality a delikvence. Vlivem zapojení školy do projektu Pohyb a výživa došlo v tomto školním roce ke změně v dlouhodobých aktivitách nezačleněných v osnovách ŠVP. V minulých letech používaný soubor aktivit Filipova dobrodružství byl z časových důvodů vyjmut. Třídní učitelé se věnovali zejména práci s kolektivy v oblasti zdravého životního stylu a souvisejícím tématům s oporou pracovních sešitů a didaktických materiálů obdržených v rámci projektu PaV. Dle potřeb a možností jednotlivých 23

24 kolektivů byla předložená témata rozvíjena s využitím dalších forem práce - četba, práce s textem, dramatizace, pracovní listy, psychosociální hra, diskuze. Aktivity Filipova dobrodružství budou součástí MPP pro příští školní rok. Sociální klima a osobnostní rozvoj byly rozvíjeny především realizací tradičního celoročního projektu ten letošní JMÉNA 2014/2015 vykazoval v rozvoji stejnou úspěšnost jako projekty minulých let. Počet zájmových útvarů probíhajících v budově školy se zvýšil na sedm, přičemž jejich skladba zůstala nezměněna. Mimo aktivity organizované školou je seberealizace žáků zajišťována předložením nabídky externích institucí. V naší městské části jsou mezi žáky oblíbeny např. kejklířský kroužek, TJ Sokol a hasiči. V obvyklém rozsahu probíhaly jednorázové školní akce s ekologickou tématikou, s obsahem kulturním i aktuálně společenským, dále také akce směřované k uplatnění nadaných žáků v soutěžích a ke sportovnímu vyžití. Žáci všech ročníků prošli preventivními lekcemi městské policie zaměřené na osobní bezpečnost. Kolektivy ročníku se účastnily osobnostní a sociální výchovy s programem Kryštofe neblbni v dramacentru Sdružení D. Zvýšená pozornost byla věnována problematice bezpečí internetového prostředí. Tematické lekce se staly součástí informatiky pro pátý ročník i počítačového kroužku pro druhý až čtvrtý ročník. Zásadám práce s internetem byla vyhrazena i nástěnka prevence v druhém patře. Souborem příslušných plakátů byla nově vybavena multimediální učebna. 6.3 Hodnocení činnosti školního poradenského pracoviště - školní psycholožka Mgr.Leona Švecová Od ledna 2012 se naše škola zapojila do projektu RAMPS VIP III. Projekt je zaměřen na zvýšení kvality poskytovaných služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, které jsou poskytovány školním psychologem, školním výchovným poradcem, metodikem pro školní poradenská pracoviště a dalšími odbornými pracovníky. Projekt je zaměřen na zvýšení kvality poskytovaných služeb ve školách. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky, díky němu působí v rámci školního poradenského pracoviště školní psycholog, který je zaměstnancem Národního ústavu pro vzdělávání v Praze. Od června do prosince 2014 a od ledna do července 2015 se stala zaměstnancem školy pod Rozvojovým programem MŠMT. Činnost provádí školní poradenské pracoviště (ŠPP) zdarma a přímo v prostorách školy. ŠPP tvoří: Mgr. Leona Švecová školní psycholožka; Mgr. Renata Machovičová výchovná poradkyně; Mgr. Iva Pokorná školní metodik prevence. Hlavní náplní ŠPP je: pracovat se všemi subjekty školy i s dětmi, které nemají žádné problémy poskytovat krizovou intervenci 24

25 poskytovat psychologické poradenství žákům s rizikovým chováním, podílí se na monitorování problémových projevů chování zaměřovat se na prevenci výchovných problémů žáků a negativních jevů v chování řešit osobní problémy (úzkosti, deprese, krize v rodině, nedorozumění s rodiči, mezi kamarády, s vrstevníky, partnerské vztahy) podílet se na zápisu do prvního ročníku ZŠ provádět diagnostiku pracovat s nadanými žáky zprostředkovat kontakt s dalšími odbornými pracovišti ( OSPOD, PPP, psychiatry, klinickými psychology, sociálními pracovníky apod.) provádět rodinné poradenství provádět skupinovou práci zaměřenou na osobní rozvoj žáků provádět kariérové poradenství provádět preventivní programy sociálně patologických jevů Cílem ŠPP: Hlavním cílem je zefektivnění vnitřního systému komunikace v naší škole, aby byla zajištěna včasná intervence při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů. Činnost ŠPP vychází z Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole (Věstník MŠMT, 7/2005, č.j / ). Školní psycholožku během tohoto školního roku oslovilo asi 29 dětí, 15 rodičů nebo také několik pedagogů s žádostí o pomoc. Tento školní rok se více řešilo nejen zhoršení prospěchu, ale hlavně vzájemné vztahy na 1. stupni, hlavně u 4. tříd. Řešila s třídními učiteli jejich vzájemné chování k sobě a svým spolužákům, pomoc nově příchozím žákům do jiných tříd apod. Psycholožka také řeší poruchy chování, časté úzkostné stavy, kamarádské rozepře, či pomoc při řešení kompilací v rodinném prostředí. U některých žáků byla pomoc krátkodobá, ale více jich dochází na pravidelné konzultace a dále se s nimi bude pracovat také v příštím školním roce. Dále psycholožka pracuje se všemi třídními kolektivy. Na prvním stupni se věnuje nejčastěji stmelování kolektivu, navázání vztahů mezi spolužáky, učení spolupráce a komunikace mezi sebou, pořádá s žáky besedy na různá témata. Na 2.stupni se nejvíce věnovala kolektivům 6. a 7. tříd a podpoře jejich vzájemným vztahům. S 8. ročníky pracovali na téma budoucnosti, s žáky 9. ročníků, kteří stále nevědí kam dále na střední školu, dělá profesní testy a výsledky probírá s žáky i rodiči. Na odloučeném pracovišti v Černovíře se seznámila se všemi třídami. Na naši psycholožku se občas obrátí také ostatní zaměstnanci školy se svými problémy. V tomto školním roce stále pro děti organizuje 3 kroužky. Jeden z nich byl zaměřen na nácvik sociálních a komunikačních dovedností a různých her. Do tohoto kroužku chodilo 6 žáků ze 4. tříd. Další kroužek byl dramatický kroužek, který vedla společně s třídní učitelkou Mgr. Janalíkovou. Tento kroužek navštěvovali žáci z prvního i druhého stupně. V Černovíře vede také dramatický kroužek spolu s maminkou žáka 2.třídy a děti vždy vystupují na vánočních dílnách a dále budou vystupovat na závěrečné Akademii v Černovíře. Tyto kroužky také povede v příštím školním roce. Školní psycholožka se pravidelně vzdělává, navštěvuje různé semináře a v letošním roce dodělala dvouletý postgraduální kurz školního psychologa, který zaštiťovala filozofická fakulta, katedra psychologie v Olomouci. Je frekventantkou psychoterapeutického výcviku v Jeseníku, kde letos úspěšně zakončila již třetí rok z pěti let výcviku v integrativní psychoterapii. ŠPP se pravidelně setkává každý měsíc, kde se řeší různé problémové situace, nadále se v příštím školním roce budou plánovat různé akce, besedy a preventivní činnost. Dále pokračuje spolupráce s PPP, SVP, OSPOD, PČR, kurátory a s různými sociálními organizacemi, např. Rodinné centrum U Mloka apod. Důležitá je také neustálá a velká podpora vedení, kdy především paní ředitelka i pan zástupce pomáhají s řešením složitějších situací. 25