obsah základní údaje o škole hodnocení průběhu vzdělávání přehled oborů základního vzdělávání rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy

Transkript

1

2 obsah základní údaje o škole hodnocení průběhu vzdělávání přehled oborů základního vzdělávání rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy údaje o zápisu k povinné školní docházce údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených ŠVP údaje o prevenci sociálně patologických jevů environmentální výchova údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI základní údaje o hospodaření školy údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

3 údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery přim plnění úkolů ve vzdělávání Výroční zprávu o činnosti školy předkládá ředitel školy na základě 10 zákona č.561 / 2004 Sb., školský zákon a na základě vyhlášky č. 15 / 2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov Zařazení do sítě škol a školských zařízení ze dne s účinností od pod č.j.: PaO 323 / 2000 Identifikátor zařízení: Základní škola IZO: kapacita 630 žáků Školní jídelna IZO: kapacita 600 jídel Školní družina IZO: kapacita 125 žáků IČO: DIČ: CZ Forma hospodaření: příspěvková organizace V průběhu hodnoceného období došlo ke změně kapacit Účinnost změn od ( č.j / , č.j. 1817/SMT/2007/5 ) od ( č.j. 253/SMT/2008/4 ) od ( č.j. 2191/SMT/2013/4) Základní škola IZO: kapacita 420 žáků Školní jídelna IZO: kapacita 400 stravovaných Školní družina IZO: kapacita 120 žáků od ( č.j. MSMT-42775/2014-2) Základní škola IZO: kapacita 450 žáků Školní jídelna IZO: kapacita 400 stravovaných Školní družina IZO: kapacita 120 žáků VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

4 Zřizovatel Město Klášterec nad Ohří se sídlem Klášterec nad Ohří, nám. Dr. E. Beneše čp. 85, okres Chomutov, kraj Ústecký IČO: Vedení školy Statutární orgán: Statutární zástupce ředitele školy: Výchovný poradce: Metodik prevence: Metodik environmentální výchovy: Metodik ŠVP Metodik IT Ing. Monika Bártová Mgr. Doris Homolková Mgr. Jitka Řebíčková Mgr. Iva Máchová Mgr. Jana Hortová Mgr. Miloslav Hrachovec Mgr. Miloslav Hrachovec Kontakty sekretariát ředitel školy školní družina školní jídelna ředitelka školy statutární zástupce ředitele školy výchovný poradce metodik prevence metodik environmentální výchovy metodik ŠVP a IT webové stránky školy Školská rada Předseda školské rady Zákonní zástupci žáků Pedagogičtí pracovníci Zástupci zřizovatele Květoslava Capová, zástupce rodičů Květoslava Capová, Mgr. Michaela Nacková Mgr. Jana Hortová, Mgr. Miloslav Hrachovec PaedDr. Václav Homolka, Mgr. Stanislav Kutálek Spolek při škole Spolek PŘÁTEL ŠKOLY při Základní škole, Klášterec nad Ohří, Školní 519 Registrace KS / 1 1 / / 05 R ze dne IČO Zaměření Koordinace výchovného působení rodiny, školy a dalších institucí a pomoc škole při plnění jejího poslání Kontakt Danka Chloubová, Školní 519, Klášterec nad Ohří Velikost školy VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

5 Počet žáků a tříd se vlivem demografického vývoje zvyšuje. Dochází k nárůstu u mladších žáků (tři druhé, třetí a čtvrté třídy a plánované 2 první třídy v příštím roce). V hodnoceném období probíhala výuka v devatenácti třídách, průměrný počet žáků byl 21,94. Současný stav umožňuje funkci odborných učeben a laboratoří v souvislosti se zaměřením školy na výuku přírodovědných předmětů a informatiky, ale mladší třídy se posouvají do pavilonu druhého stupně a škola se naplňuje. Škola byla původně projektována na cílovou kapacitu 600 žáků. S ohledem na nutnost splnění požadavků vyhlášky č. 410/2005 Sb., a zákona č. 258/2000 Sb., byla kapacita jednotlivých součástí školy upravena. Vybavení školy Komplex školy tvoří čtyři navzájem propojené pavilony I+ II. stupeň U12 I. stupeň U 10 Pavilon tělocvičen Pavilon odborných pracoven laboratoř chemie, učebna informatiky a dílna pracovních činností V samostatné budově je úsek stravování a mimoškolní výchovy (čtyři oddělení školní družiny, tělocvična, klubovna). Venkovní areál je dotvářen multifunkčním veřejným sportovištěm a prostorem pro výuku pracovních činností. Hřiště bylo vybaveno herními prvky fy HAGS a v současné době je využíváno školou, sousední mateřskou školou a v odpoledních hodinách slouží široké veřejnosti. Problémem se stává značná devastace částí zařízení branky, oplocení.. Objekt je koncipován na 22 kmenových tříd s dostatečným prostorem pro odborné učebny, laboratoře a ostatní prostory nutné k zajištění kvalitní výuky. Ve škole jsou tři učebny informatiky, čtyři jazykové učebny, laboratoře pro fyziku, chemii a biologii, školní dílna, cvičná kuchyně a odborné učebny pro výuku přírodovědných i humanitních předmětů. V suterénní části se nachází školní knihovna, která byla přestěhována (nutnost zřídit oddělení ŠD) a není žáky využívána. Dále jsou ve škole učebny hudební výchovy, výtvarné výchovy a dvě tělocvičny. Všechny odborné učebny a jsou vybavené moderní audiovizuální a prezentační technikou. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

6 Chloubou školy je komplexně řešená počítačová síť, která vysoko převyšuje požadavky ICT standardu. Celkem je do sítě připojeno 95 stanic, z nichž 64 slouží pro přímou výuku žáků. Počet přípojných míst v kabinetech, kancelářích a učebnách plně odpovídám požadavkům ICT plánu. Byl zaveden systém i-bezpečně, který blokuje přístup na nežádoucí weby. V minulém roce byla provedena rekonstrukce elektro v pavilonu dílen U12 a rekonstrukce WC v pavilonu U12 a rekonstrukce podlah v suterénu budovy školní jídelny a družiny. Všechny požadavky vyhlášky 410/2005 Sb., byly vzhledem k výjimce KHSUL, splněny. analýza současného stavu, přání a představy Práce našich žáků pro širokou veřejnost v rámci výstavy ve školní galerii Spojovačka Pravidelný prosincový Den otevřených dveří Keramická dílna Sportovní akce Realizované akce v hodnoceném období zajištění provozu, zkvalitnění vybavení pro výuku, rozšíření spolupráce s rodiči, získání mimorozpočtových prostředků. Doplnění fondu učebnic školy Instalace dalších dataprojektorů a interaktivní tabule Vybavení kabinetů a pracoven novými pomůckami Využívání elektronické žákovské knížky BAKALÁŘI Hromadný nákup pracovních sešitů pro žáky školy Rekonstrukce elektro rozvodů a dalších nutných úprav ve ŠJ Rekonstrukce podlah v pavilonu U10 a zbývající U12 DVPP ze zaměřením na klíčové kompetence v rámci ŠVP, akce na klíč Proškoly.cz aktivní škola ; Cesta ke kvalitě Zapojení do akce Severočeských sběrných surovin ( získané prostředky používáme pro nákup pomůcek pro žáky ). Testování žáků 3.,5., 7. a 9.tříd Diagnostic 2014 Testy SCIO - Mapa školy Autoevaluační nástroje VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

7 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

8 1. Podmínky ke vzdělávání Demografické podmínky Porodnost. Podle údajů z matriky počty dětí poklesnou, takže v dalších letech očekáváme otevření dvou prvních tříd (setrvávající zájem o školu). Vzhledem k nepříznivému vývoji rozpočtu se snažíme organizačně zvýšit průměrný počet žáků ve třídách a skupinách. Přetrvávajícím negativem je odchod žáků na víceletá gymnázia a stále častější přestupy žáků v průběhu školního roku. Legislativa Do práce školy se výrazně promítl nový školský zákon a zákon o PP. Kladně hodnotíme zrušení výstupního hodnocení a vlastního hodnocení školy, také úpravy podmínek pro splnění kvalifikace PP. Trh práce nenabízí dostatečný počet kvalitních učitelů a je velmi problematické kvalifikovaně odsadit některé aprobace. Pozitivní změny přinesl zákoník práce. Další posun očekáváme ve standardizaci učiva. Významným mezníkem bude zavedení jednotných přijímacích zkoušek na střední školy. Konkurenční prostředí školy Období, které se nejvýrazněji projevilo v přístupu školy samotné k procesu změn, je období posledních čtyř let. K tomu, abychom cíleně usilovali o zcela konkrétní změny v práci školy, nás vedlo: - Škola se dostává do velmi úzké vazby škola - zřizovatel. - Snižuje se počet dětí ve věku povinné školní docházky, vzrůstá konkurence škol a nutnost prosadit se mezi nimi získat žáky. - Postupně se mění přístup rodičů ke škole již jim není jedno, jakou školu jejich dítě navštěvuje, učí se hodnotit školy, kladou stále větší požadavky. - Objevuje se stále více pedagogů, kteří chtějí pracovat tvůrčím způsobem, kteří objevují, že otevřenost školy vůči rodičům přináší škole užitek. - Nutnost odborného růstu pedagogů, zvyšování kvalifikace VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

9 - Aktivní politika DVPP - Zlepšování technického stavu budov, vybavení učeben - Počet a vybavení odborných pracoven a laboratoří - Kvalita sportovních zařízení - Vybavení učebnicemi a učebními pomůckami - Vybavení ICT Hodnocení školy Z hlediska ČŠI patříme dlouhodobě mezi skupinu kladně hodnocených škol. Orientujeme se na přání a potřeby našich zákazníků rodičů a jejich žáků. Snažíme se o vytvoření bez stresového a pohodové prostředí bez snížení nároků na kvalitu práce. Kladně je škola hodnocena i z pozice zřizovatele. Vztah rodičů a veřejnosti ke škole Ve stále větší míře se škola otevírá rodičům. Pravidelně pořádáme den otevřených dveří a celou řadu kulturních a výtvarných aktivit. Snaha školy vzchází z výsledků a závěrů Mapy školy. Některé akce pořádáme pro děti společně s jejich rodiči. Tyto neformální akce dokáží podstatně změnit vztah rodičů ke škole. O dění ve škole informuje školní web. Nedílnou součástí prezentace školy je i využití regionálního tisku. Při propagaci se zaměřujeme na různé cílové skupiny například mateřské školy v okolí, rodiče dětí ve školní družině. Zjistili jsme, že stále větší množství rodičů při výběru vhodné školy pro své dítě přistupuje odpovědně k hodnocení škol sledují webové stránky, navštíví často několik škol, než se rozhodnou pro tu konkrétní. Změna stále probíhá nemáme problém s tím, aby pedagogové něco zorganizovali, zajistili. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

10 2. Průběh vzdělávání Realizace školního vzdělávacího programu a 6. ročník SVP 1 / 2007 Ostatní ročníky / 96 2, Základní škola , 2, 6, 7 ročník SVP 1 / 2008 Ostatní ročníky / 96 2, Základní škola a 6. ročník SVP 1 / , 3, 7, 8 ročník SVP 1 / 2008 Ostatní ročníky / 96 2, Základní škola , 4, 8, 9 ročník SVP 1 / , 2, 6, 7 ročník SVP 1 / ročník Základní škola - č. j / , 5, 9 ročník SVP 1 / , 2, 3, 6, 7, 8 ročník SVP 1 / a ročník SVP 1 / ročník SVP 1 / a ročník SVP 1 / ročník a 6. ročník SVP 1 / a ročník SVP 1 / a ročník SVP 1 / 2013 Charakteristika a priority školního vzdělávacího programu Naše škola v průběhu vzdělávání rozvíjí všechny části osobnosti žáka pedagogové předávají základní znalosti, umožní žákům osvojit si strategie učení a motivují je pro celoživotní učení, podněcují žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů, vedou žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci, rozvíjí u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých, připravují žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti, vytvářejí u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, rozvíjí vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i k přírodě, učí žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný, vedou žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učí je žít společně s ostatními lidmi, pomáhají žákům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

11 Naše škola se během svého vývoje postupně zaměřila na výuku přírodovědných předmětů a informačních technologií. Přírodovědné zaměření se postupně vyprofilovalo v rámci různého zaměření jednotlivých kláštereckých škol. V naší škole se dlouhodobě podporovala výuka přírodovědných předmětů nabídkou volitelných předmětů s přírodovědným zaměřením, získáváním aprobovaných vyučujících a podporou vybavení odborných učeben. Každý odborný předmět na svoji vlastní učebnu, učebny přírodopisu a fyziky prošly rekonstrukcí a nabízejí nadstandartní možnosti výuky s využitím moderních technologií a připojení k internetu. Během posledního desetiletí vzrostla potřeba znalostí práce s moderními technologiemi. Naše škola na tuto potřebu reagovala velmi záhy a v současnosti probíhá výuka ve 3 počítačových učebnách a v mnoha ostatních učebnách je možnost vést výuku s pomocí ICT. Ve všech počítačových učebnách jsou interaktivní tabule. V posledních letech se výuka zaměřuje na vyhledávání a zpracování informací. Školní vzdělávací program je pravidelně aktualizován, je v souladu s RVP. Vycházíme z poznatků získaných testováním, SWOT analýzou a závěrů inspekční činnosti. Výchovné a vzdělávací strategie Veškerá pedagogická činnost vede k naplnění klíčových kompetencí. Žáci jich dosáhnou postupně během školní docházky tím, že je vyučující cíleně vedou k zažití myšlenkových i pracovních postupů, které umožní žákům další osobní rozvoj i v pozdější době. Vyučující dají žákům dostatek možností, aby žáci mohli rozvíjet všechny typy klíčových dovedností, a pomohou žákům s rozvojem klíčových kompetencí, které nejsou plně rozvinuty. V dalším období je nutné věnovat větší pozornost jazykové komunikaci, schopnosti porozumět textu Výuka žáků mimořádně nadaných Nadaným žákům je věnována individuální péče. Záleží na vyučujícím, jaké metody výuky použije (skupinové vyučování, projektové vyučování, vyučování diskusí ) a jaké úkoly nadanému žákovi zadává (samostatné studium, prezentace znalostí a dovedností nadaného žáka před třídou, doučování slabších spolužáků, iniciační setkání se zajímavými osobnostmi, návrhy exkurzí ). VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

12 Výuka žáků se specifickými poruchami učení Žáci, u kterých se projevují příznaky některé z vývojových poruch učení, posíláme se souhlasem rodičů na vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny. Na základě vyšetření a doporučení poradny je k žákům s lehčím stupněm specifické poruchy učení přistupováno se zřetelem na jejich specifické potřeby. Tento individuální přístup spočívá v toleranci obtíží, uplatňování mírnějšího hodnocení a klasifikace, občasné dopomoci a intervenci učitele ve výuce. Na prvním stupni jde především o povzbuzení handicapovaných žáků a vytvoření takových podmínek, aby všichni mohli podat co nejlepší výkon. Na druhém stupni je důležité, aby učitel pomohl žákovi nalézt a vytvořit učební styl a strategii. Naučí-li se žák znát své zvláštnosti a specifické potřeby, může být úspěšný při náročnějším studiu i na střední škole. V případě, že pedagogicko-psychologická poradna nebo speciálně pedagogické centrum diagnostikuje vývojovou poruchu učení je na žádost zákonných zástupců dítěte vypracován individuální vzdělávací plán, podle kterého se s dítětem v průběhu školního roku pracuje. V něm uvádíme závěry a doporučení z vyšetření v PPP, na co se konkrétně v reedukaci zaměříme, pomůcky, které se budou při nápravě používat, způsob hodnocení, termín reedukační péče, jméno paní učitelky, která bude s dítětem pracovat. Při klasifikaci těchto dětí přihlížíme k vývojové poruše a hodnotíme s tolerancí. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (žáci zrakově a sluchově postižení, ) Žáci se budou vzdělávat podle zpracovaného učebního plánu běžných tříd a na základě individuálních vzdělávacích plánů. Rozvrh hodin a týdenní časové dotace budou jako dosud zpracovány na každý školní rok tak, aby byl naplněn učební plán daného ročníku ve spolupráci se SPC. Podle stupně postižení bude požadována přítomnost osobního asistenta, který bude pomáhat žákovi (jednomu či více) při přizpůsobení se školnímu prostředí, bude pomáhat učitelům při komunikaci s takovým to dítětem, pomáhat při komunikaci dítěte s ostatními žáky a také při komunikaci školy s rodiči postiženého žáka. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (tělesné postižení) VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

13 Žáci se budou vzdělávat podle zpracovaného učebního plánu běžných tříd a na základě individuálních vzdělávacích plánů. Ve spolupráci a na doporučení speciálně pedagogického centra budou realizovány změny v učebním plánu, týkající se přeřazení žáka z tělesné výchovy do zdravotní tělesné výchovy, omezení ve výtvarné výchově, pracovních činnostech, případně v ostatních předmětech. Protože škola není bezbariérová, je nutné požadovat přítomnost osobního asistenta, který bude pomáhat žákovi (jednomu či více) při přizpůsobení se školnímu prostředí, bude pomáhat učitelům při komunikaci s takovým to dítětem, pomáhat při komunikaci dítěte s ostatními žáky a také při komunikaci školy s rodiči postiženého žáka. Učitel musí žáky na přítomnost postiženého spolužáka předem připravit, stanovit pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo vyučování. Vzdělávání žáků s autismem Jedná se o žáky s lehčími formami autismu (s autistickými rysy). Ve spolupráci a na doporučení speciálně pedagogického centra se budou žáci vzdělávat podle zpracovaného individuálního vzdělávacího plánu. Učitel musí s žáky, stanovit pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo vyučování s takto postiženými spolužáky. Na základě posouzení SPC o závažnosti postižení bude požadována přítomnost osobního asistenta, který bude pomáhat žákovi (jednomu či více) při přizpůsobení se školnímu prostředí, bude pomáhat učitelům při komunikaci s takovým to dítětem, pomáhat při komunikaci dítěte s ostatními žáky a také při komunikaci školy s rodiči postiženého žáka. Vzdělávání žáků s poruchami chování Jedná se o žáky hyperaktivní, popřípadě s edukativními problémy, kteří nerespektují některé normy společenského chování, jsou nepřizpůsobiví, impulsivní a snadno unavitelní. Ve spolupráci a na doporučení pedagogickopsychologické poradny se budou žáci vzdělávat podle zpracovaného individuálního výchovně-vzdělávacího plánu. V procesu vytváření klíčových kompetencí bude nutné klást zvýšený důraz na samostatné rozhodování, kritické myšlení, jednání bez podléhání manipulacím a výchovu k práci a ke spolupráci. Učitel musí s žáky stanovit přesná pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo vyučování s tímto žákem, zavést systém pochval a trestů. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Do této skupiny patří žáci, kteří pocházejí z prostředí sociálně, jazykově nebo kulturně odlišného. Jejich největším problémem je absolutní VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

14 nezájem o vzdělání a naprostá ignorace školy jako instituce ze strany jejich rodičů. Zásady pro práci s dětmi se sociálním znevýhodněním: - vytváření příznivého prostředí pro jejich vzdělávání - v případě zájmu pravidelná spolupráce s rodinou - odpovídající metody a formy práce - možnost individuálního nebo skupinového vzdělávání - možnost spolupráce s PPP, Dyáda, - možnost individuálních vzdělávacích plánů Hodnocení ŠVP - přiměřenost cílů vzhledem k možnostem žáků, i žáků nadaných a se specifickými vývojovými poruchami učení a chování. Sledováno a plněno soulad školního vzdělávacího programu s rámcovým vzdělávacím programem přiměřenost ŠVP k podmínkám školy klíčové kompetence ve ŠVP, koordinace vytváření klíčových kompetencí vhodnost časové dotace a posloupnosti jednotlivých částí ŠVP vhodnost metod výuky k vymezeným cílům a obsahu výuky realizace ŠVP formy výuky využívání sebehodnocení žáků rozsah využití pomůcek, učebnic a didaktických pomůcek využití ICT a jiných zdrojů informací podpůrná opatření, komunikace ve vyučování vhodnost systému hodnocení žáků učitelem odpovědnost žáků za své učení, aktivita, zapojení samostatná a týmová práce žáků nabídka volitelných a nepovinných předmětů problematika ICT environmentální výchova rozvrh hodin, školní řád prevence sociálně patologických jevů vnitřní informační systém školy vliv interakce školy s veřejností na organizaci vzdělávacího procesu VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

15 Sledované oblasti podpora sebedůvěry žáků, poskytování zpětné vazby systém pochval a kladné motivace předcházení konfliktů a jejich řešení podpora žáků k dosažení úspěchu systém informování rodičů o prospěchu dětí i o celkovém dění ve škole, zapojení rodičů do života školy vzájemné vztahy učitel - žák rodič zapojení a podpora zřizovatele, místní komunity výchovné poradenství - spolupráce s poradnou a speciálně pedagogickým centrem prevence sociálně patologických jevů vytváření optimálních podmínek pro každého žáka kariérní poradenství práce třídního učitele - komunikace uvnitř třídy a vně třídy, vytváření portfolia žáků spolupráce školské rady a vedení školy Metodik a koordinátor ŠVP je absolventem specializačního studia. 3. Kontrolní a hospitační činnost Pro kontrolní a hospitační činnost je zpracován plán kontrolní činnosti. Ten stanovuje frekvenci a oblasti kontrol v jednotlivých úsecích s konkrétní zodpovědností za jednotlivé oblasti (dokumentace, hospitace, prohlídky a revize). Hospitační činností je pověřena i zástupkyně ředitele školy. Přínosem jsou vzájemné hospitace vyučujících a hospitace uvádějícího učitele. 4. Oblast plánování a přípravy Roční plán školy Pravidelně zpracován na konkrétní školní rok a projednán v pedagogické radě v přípravném týdnu. Měsíční plán školy VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

16 Zpracován v závěru předchozího měsíce, zahrnuje pravidelné činnosti v návaznosti na plán školy. Zařazovány jsou akce tříd a učitelů. Ve zkrácené podobě je vystaven na webu školy. Kalendář akcí školy Plány práce předmětových komisí a metodických sdružení Plán práce výchovného poradce Celoroční plán výchovného poradce (dále jen VP) zahrnuje řešení výchovněvzdělávacích a vztahových problémů žáků, problematiku volby povolání, evidenci a spoluúčast při tvorbě individuálních učebních programů integrovaných žáků, pomoc při řešení osobních problémů žáků a adaptačních potíží žáků prvních tříd. VP spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou. Kontakt se žáky a jejich zákonnými zástupci je zajištěn především v konzultačních hodinách. Informace předává VP žákům prostřednictví třídních učitelů a na nástěnce. Rodiče jsou informováni na třídních schůzkách a zápisy v žákovských knížkách. Závěry z jednání s rodiči jsou zdokumentovány. VP splňuje kvalifikační požadavky. Plán práce metodika koordinátora patologických jevů Východiskem pro činnost je minimální preventivní program a směrnice k prevenci rizikového chování. Základním předpokladem je úzká spolupráce s výchovným poradcem a třídními učiteli. K řešení problematiky prevence slouží mj. pravidelné třídnické hodiny. Velmi kladně je hodnocena úspěšnost v oblasti dotačních titulů. Koordinátorka absolvovala specializační studium. Plán práce metodika koordinátora environmentální výchovy Východiskem je zpracovaný plán činnosti v úzké vazbě na metodické orgány školy. Program je pravidelně sledován a vyhodnocován. Plán práce metodických sdružení a předmětových komisí Mapuje nejdůležitější problémy a potřeby v jednotlivých oborech vzdělávání. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

17 Je základním dokumentem pro stanovení náplně jednání metodických orgánů školy. Kompetenční plán Vychází z potřeb vedení školy, je plně funkční a ověřený. Stanovuje pravidla pro delegování pravomocí a kompetencí na jednotlivé členy sboru. Plánování pedagogického procesu Plánování a bezprostřední příprava výchovně-vzdělávacího procesu je v návaznosti na ŠVP a časové a tematické plány jednotlivých pedagogů. Plán není dogma a vyučující mají dostatečný prostor a kompetence pro jeho úpravu. Na základě poznatků z výuky dochází k dílčím úpravám ŠVP. Stanovené cíle respektují věkové a vývojové zvláštnosti dětí i jejich osobní tempo. Spontánní a řízené aktivity se přirozeně prolínají, probíhají ve třídě i při pobytu venku. Forma provedení odpovídá danému tématu. Učitelé s dětmi pracují skupinově i individuálně. Vhodné je navození a využívání přirozených učebních situací. Zvolené metody a formy práce nechávají většinou dětem prostor pro svobodné rozhodování, možnost volby a respektovaly jejich spontánnost. Učitelé vytvářejí pro splnění zadávaných úkolů přiměřený časový prostor. V případě nižšího zájmu nebo koncentrace pozornosti si děti mohou zvolit náhradní, pro ně zajímavější činnost. Zřejmá je i orientace na problémové učení a experimentování. Kvalitu výchovně-vzdělávací práce příznivě ovlivňuje profesionální přístup učitelů. Na prvním stupni je promyšleně zařazováno relaxační a dechové cvičení jako jedna z forem pohybové stimulace, střídání rušných a klidových částí hodiny. Metodik a koordinátor ŠVP absolvovat specializační studium. Vzdělávací programy jsou realizovány v souladu s údaji v rozhodnutí o zařazení do sítě škol. Učební plán ZŠ je zpracován v souladu s platným dokumentem, týdenní dotace jednotlivých předmětů jsou dodrženy. Kontrolovaná povinná dokumentace základní školy je vedena ve stanoveném rozsahu, zápisy o probraném učivu v třídních knihách jsou průkazné. Učební osnovy jsou učiteli rozpracovány do tematických plánů, které jsou schváleny VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

18 vedením školy. Jejich plnění je v průběhu školního roku kontrolováno při hospitační činnosti a v metodických orgánech. Kontrola plnění je účinná. 5. Podpora školy žákům výchovné a profesní poradenství na škole nabídka mimoškolních aktivit přístup k výpočetní technice přístup k informacím - žákovská knihovna školní bufet Žáci se účinně spolupodílí na vytváření pravidel chování, která většinou bezproblémově respektují. Aktivně se podílejí na estetickém vzhledu učebního prostředí. Velký důraz je kladen na psychohygienu učení, tvůrčí jednání žáků, udržování partnerských vztahů, otevřenou komunikaci, řešení problémových situací a vyjadřování osobních postojů k probíraným tématům. Výuka probíhá s využitím kooperativních technik s navozením prožitku. Zvládáním obtížných situací prohlubovala u žáků schopnost sebepoznání a empatie. Tím se dařilo důsledně rozvíjet osobnostní a sociální cítění žáků. Praktické řešení navozených problémových situací účinně působilo na myšlení žáků, evokovalo jejich pružné jednání i uvědomění si významu týmové spolupráce. Žáci cíleně získávali praktické zkušenosti za účelem prevence sociálně patologických jevů, všestranného rozvoje jejich individuality a vzájemného respektu. Vše přispívá ke zdravému sociálnímu klimatu i efektivní výuce, a to na úrovni příkladů dobré praxe. Většina žáků pracuje individuálně i ve skupinách, pohotově reaguje na podněty učitelů, otevřeně komunikuje a průběžně si upevňuje dosavadní mezipředmětové znalosti. Stávající materiálně-technické podmínky školy učitelé umí využívat. 6. Spolupráce s rodiči, poskytované služby poradenství pro žáky stravování žáků třídní schůzky a konzultace s rodiči občanské sdružení rodičů školská rada účast rodičů na akcích školy VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

19 Za sledované období na školu nebyla podána žádná stížnost. Připomínky rodičů se řešily většinou na úrovni rodič - třídní učitel, pouze v některých případech se rodiče obrátili na členy vedení školy. Kvalita a účelnost spolupráce byla ověřena v rámci projektu mapa školy. 7. Výsledky vzdělávání žáků Vzdělávání - nástroje využívané k měření výsledků vzdělávání systematičnost hodnocení hodnocení výsledků žáků srovnání s minulými výsledky hodnocení ve vybraných předmětech hodnocení úspěšnosti přijímacího řízení umístění v soutěžích prezentace školy na veřejnosti Pro zjišťování výsledků vzdělávání využívá vedení školy komerční testy, pravidelně zadává srovnávací písemné práce, které vypracovávají vedoucí předmětových týmů. Další poznatky získává vedení také z výsledků žáků na soutěžích a při přijímacím řízení ke studiu ve středních školách. Rozbor zjištěných skutečností je pravidelně prováděn na jednání předmětových týmů a v pedagogických radách. Závěry analýzy jsou využívány při tvorbě plánu práce na příští školní rok, jejich plnění je kontrolováno při hospitacích. Pro hodnocení žáků získávají učitelé podklady ústním a písemným zkoušením. Úkoly při prověrkách v matematice zadávají učitelé diferencovaně podle individuálních schopností žáků. Klasifikace ústního zkoušení byla objektivní a vyučujícím zdůvodněná. Většina sledovaných hodin nepostrádala závěrečné shrnutí probíraného učiva a celkové hodnocení práce žáků. Laboratorní práce z chemie, fyziky a přírodopisu jsou plánovány a prováděny v návaznosti na probírané učivo. Vypracovaným protokolům věnují vyučující náležitou pozornost a vedou žáky k přesnosti a důslednosti v práci. Žáci školy se zúčastňují olympiád a soutěží, přínosem je zpracovávání dlouhodobých samostatných prací a práce v projektech. Při vlastní výuce nebyl pozorován jen frontální přístup s dominancí učitele, žáci si poznatky osvojovali i formou skupinové práce a řízeného VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

20 rozhovoru s vyučujícími. Celkově byli vedeni k širší aplikaci učiva i formou samostatné práce. Dostatečná pozornost je věnována písemnému projevu žáků, kteří vypracovávají kontrolní slohové práce v průběhu školního roku v souladu s ŠVP a časovými tematickými plány. Pravidelně jsou zařazovány kontrolní diktáty z českého jazyka a prověrky z probraného mluvnického učiva. Ve většině hodin se projevuje snaha čas efektivně využívat a jednotlivé aktivity za sebou logicky řadit, vytčené cíle byly dosaženy vždy. Z didaktických principů byly respektovány především zásady názornosti, vlastní aktivity žáků a možnosti individuálního přístupu. Toto se však ještě nedaří realizovat všem vyučujícím. Problém se stává nezájem žáků o vzdělávání a u některých jedinců nárůst agrese a nevhodného chování. Interakce a komunikace se při výuce řídí pravidly jednání, jež žáci většinou akceptují, je vytvářen dostatečný prostor pro vyjádření žákova vlastního názoru. Komunikace a vyjadřování žáků vykazují určité nedostatky, které je nutno řešit a odstraňovat. Výsledky vzdělávání zjišťované školou Zjišťování výsledků vzdělávání je ve škole věnována patřičná pozornost. Kromě vlastních testů, které jsou využívány k pravidelnému vyhodnocování znalostí žáků z probraného učiva za určité období, provádí školy testování znalostí žáků prostřednictvím standardizovaných testů. Zdokumentované hodnocení, které provádí vyučující, poskytuje objektivní přehled o úrovni znalostí žáků, signalizuje případné nedostatky a specifikuje opatření k odstranění zjištěných nedostatků ve znalostech učiva. Analýza zjištěných výsledků je předmětem jednání metodických orgánů a pedagogické rady. Škola sleduje v rámci svých možností také výsledky a adaptaci na nové prostředí svých absolventů a žáků, kteří přecházejí na víceleté gymnázium. V hodnoceném období bylo realizováno testování žáků 3., 5. a 7. Ročníků Kvalita školy a testování žáků 9. ročníků výběrové šetření ČŠI + testování PISA 2015 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

21 8. Řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Řízení školy ověřená struktura řízení funkční odborné a pedagogické řízení sledovaná personální problematika složení pedagogického sboru kvalita pedagogického týmu Ředitel koordinuje práci jednotlivých útvarů zejména prostřednictvím porad vedení školy, pedagogických rad a systémem vnitřních předpisů, které stanovují jednoznačná pravidla činnosti školy. Osobní vklad ředitele k reformě školy - aktivně se spolupodílí na tvorbě školního vzdělávacího programu (dále ŠVP). Provádí osvětovou činnost týkající se reformy kurikula zejména ve vztahu ke školské a rodičovské veřejnosti. Plánování Plánování lidských zdrojů, materiální a finančních zdrojů Plánování pedagogického procesu Funkční a prověřené roční a měsíční plány Organizace školy Funkční organizační struktura školy a organizační řád Delegování pravomocí a povinností Správa a přenos dat a informací Poradní orgány Činnost metodických sdružení a předmětových komisí (metodické vedení a kontrolní činnost učitelů) Pravidelné pracovní porady Pedagogické rady Komunikační systém má jasná pravidla Vedení týmu VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

22 Týmová práce, ověřený komunikační styl Delegování pravomocí Funkční poskytování informací Podpora učitelů při zavádění změn Vedení začínajících a nekvalifikovaných učitelů Hospitační činnost DVPP Důležité, charakteristické rysy pedagogického týmu Stabilizovaný a vyzrálý pedagogický sbor V pedagogickém sboru jsou nedostatečně zastoupeni muži Většina pedagogických pracovníků má požadovanou odbornou kvalifikaci Aktivita pedagogů Metodické orgány Funkčnost a respektování delegovaných pravomocí Systém motivačních faktorů Studium specializačních činností Maximální využití nabídek DVPP Bezproblémová spolupráce s PPP a SPC Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Využívání individuálního vzdělávání pedagogů v odborném a metodickém vzdělávání. aprobační předměty problematika SPU pravidla komunikace učitel, žák, rodič syndrom ADHD diagnostika, IVP vztahy mezi žáky sociálně patologické jevy prevence šikany environmentální výchova Posílení forem společného vzdělávání celého pedagogického týmu přímo na škole. lepší spolupráce pedagogů sestavování týmu pro práci na školním vzdělávacím programu posílení pozice metodiků a koordinátorů zintenzivnění a zkvalitnění péče o žáky se SPU a s poruchami chování VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

23 orientace v problematice šikany Kontrolní systém Při kontrole úrovně práce zaměstnanců školy v oblasti hodnocení školy se ověřuje, zda dostatečně propagují svoji práci a práci celé školy, reagují na potřeby rodičů a chápou je, zda dovedou navodit u rodičů pocit, že jejich dětem je věnována maximální péče, že učitel má zájem a dost času věnovat se rodičům. Snažíme se více zveřejňovat a projednávat úspěchy jednotlivých vyučujících, jejich pokusy a projekty. V kontrolní činnosti vycházelo vedení školy z poznatků ČŠI z posledních inspekčních návštěv a zaměřilo se na sledování plnění učebních plánů, dodržování ŠVP, soulad s RVP a vedení předepsané dokumentace pedagogickými pracovníky. Nedílnou součástí kontrolní činnosti je sledování dodržování směrnic školy pedagogy (zejména zásad hodnocení žáka, školního řádu), byl kontrolován podíl na vytváření vhodných psychohygienických podmínek pro práci žáků i kolegů a dalších zaměstnanců školy. V práci třídních učitelů byl sledován jejich podíl na snižování absence žáků, u kterých je předpoklad, že rodiče svojí benevolencí přispívají k absenci žáků. Přísněji bylo postupováno při hodnocení přestupků žáků, sjednocovala se činnost vyučujících v tomto směru. Byl kladen důraz na prevenci a řešení projevů šikanování, návykových látek, jiných negativních jevů. Je zpracován plán kontrolní a hospitační činnosti. Uvádí kompetence udělené zástupci a výchovnému poradci v této oblasti. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

24 9. Úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům. Výše rozpočtu umožňuje plánovitý rozvoj materiálních podmínek. efektivita vynakládání prostředků významné mimorozpočtové zdroje odpovídající vybavení učeben nadstandardní vybavení odborných učeben estetičnost prostředí dodržování bezpečnosti dobré psychohygienické podmínky dodržování hygienických norem nadstandard v oblasti audiovizuální techniky nadstandard v oblasti ICT Systémy hodnocení kvality, hodnocení kvality žáky, hodnocení kvality učiteli, hodnocení kvality vedením školy, rodiči a veřejností. Systém hodnocení je pojatý jako nezávislý a vychází z hodnocení v rámci projektů Mapa školy Cesta ke kvalitě DIAGNOSTIC a závěrů inspekční činnosti ČŠI Každoročně probíhá rozbor výsledků testování žáků s pedagogickými pracovníky školy. K dispozici je ucelený, obsáhlý materiál, který je podrobně rozebrán s pedagogy školy. - Kvalita výuky 10. Koncepční záměry školy V práci naší školy, která chápe svoje úsilí jako skutečnou službu zákazníkům, se osvědčil důraz na některé aspekty: Seznamování rodičů s nabídkou školy, její srozumitelnost, bohatost, možnost Zpřístupnění nejrůznějších zdrojů informací pro rodiče VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

25 Využívání kladné osobní zkušenosti rodičů a absolventů školy Spolupráce s rodiči, účast na akcích školy Spolupráce v rámci občanského sdružení Vstřícnost vůči rodičům po celou dobu školní docházky jejich dítěte Zjišťování potřeb, objasňování případných korekcí jejich nereálných požadavků Škola založila svoji propagaci na tradiční podobě školy, kdy se snažíme zachovávat a propagovat kladné tradiční hodnoty dobrá kázeň žáků, rozsáhlý obsah učiva, spolupráce s rodiči, otevřenost veřejnosti, pravidelné získávání údajů od rodičů, jejich názorů na kvalitu školy, při předávání informací rodičům preferujeme osobní jednání, návštěvy rodičů na škole. Koncepce rozvoje školy vychází z akceptace spolupráce s rodiči a veřejností. Zdůrazňuje nutnost existence pozitivních vztahů v pedagogickém sboru a respektuje osobnost dítěte. Zřizovatel je o koncepčních záměrech informován prostřednictvím školské rady a k jejich podpoře přispívá konkrétními kroky. Koncepce rozvoje školy je otevřeným dokumentem, jehož doplňování se předpokládá v závislosti na finančním potenciálu zainteresovaných stran. Škola dbá o rozvoj zdraví, zajištění optimálních podmínek pro všechny typy dětí. Problematice žáků se zdravotními problémy a SPU je věnována maximální pozornost. Pozornost je věnována estetičnosti pracovního prostředí žáků a vyučujících. Dlouhodobou vizí naší školy je vytvoření přátelského, ale i náročného organizmu. Pro žáky to znamená to, že pro ně vytváříme náročné, ale psychicky příjemné klima, bez stresů. Pro pedagogy pohodová prostředí spočívá v tom, že mohou uplatňovat, zkoušet své projekty, způsoby práce, zažívat úspěchy i neúspěchy, volit nové metody nebo se vrátit k původnímu způsobu. Neznamená to snížení náročnosti na kvalitu jejich práce a plnění povinností. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

26 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

27 Vzdělávací program školy Přehled oborů základního vzdělávání 1. Učební plán Učební plány školy ve školním roce Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. bystrý a zvídavý C/001 Základní škola Č. j.: SVP 1 / C/001 Základní škola Č. j.: SVP 1 / 2013 vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. bystrý a zvídavý C/001 Základní škola Č. j.: SVP 1 / 2010 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. bystrý a zvídavý C/001 Základní škola Č. j.: SVP 1 / 2013 zařazené třídy 3. A, 3. B 4. A, 4. B 5. A, 5. B 8. A, 8. B 9. A 1. A, 1. B, 1. C 2. A, 2. B, 2. C 6. A, 6. B 7. A, VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

28 1. Povinné předměty předmět český jazyk anglický jazyk Druhý cizí jazyk matematika prvouka přírodověda vlastivěda chemie fyzika přírodopis zeměpis dějepis výchova k občanství výchova ke zdraví hudební výchova výtvarná výchova pracovní činnosti tělesná výchova informatika volitelné předměty týdenní dotace nepovinné předměty Volitelné předměty 6. Iva Máchová Mediální výchova MV 1 Simona Tomanová Praktické činnost PČ 1 7. Miloslav Hrachovec Cvičení z matematiky CM 1 Simona Tomanová Praktické činnosti PČ 1 Iva Máchová Seminář z českého jazyka SČJ 1 8. Bronislav Krhánek Seminář z českého jazyka SČJ 1 Jana Hortová Cvičení z informatiky CINF 2 Simona Tomanová Praktické činnosti PČ 1 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

29 3. Nepovinné předměty a zájmové útvary Kroužek Vede Určeno Sálová kopaná Soňa Pohlotová II. stupeň Sálová kopaná Alexandra Preislerová I. stupeň Aj hrou Jitka Gabrielová 1. ročník Keramika Jana Vlastníková I. stupeň Zpíváme s kytarou Doris Homolková I.+ II. stupeň Flórbal Veronika Součková I. + II. stupeň VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

30 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

31 Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor je stabilizován a splňuje podmínky pro zavádění výuky podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Problémem je absence některých aprobací na II. stupni (výuka jazyků, výchovy.). 1.Personální údaje 1.1 Členění zaměstnanců podle věku věk muži ženy celkem do 20 let let let let let celkem % 9,52 90,48 100,0 1.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání vzdělání dosažené muži ženy celkem základní vyučen 1 5* 6* střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské 4 23** 27** celkem PRACOVNICE POMOCNÝ ÚKLIDOVÝ PRACOVNÍK 1 ÚP ** 1 PP žena VŠ z celkového počtu- na MD 1.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace splňuje kvalifikaci nesplňuje kvalifikaci učitel prvního stupně ZŠ učitel druhého stupně ZŠ asistent pedagoga vychovatel celkem celkem VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

32 1.4 aprobovanost výuky 1. stupeň předmět týdenní hodinová dotace Odučeno aprob. Aprobovanost v % Český jazyk a literatura ,00% Jazyk anglický ,00% Prvouka ,00% Vlastivěda ,00% Matematika ,00% Přírodověda ,00% Hudební výchova ,00% Výtvarná výchova ,00% Pracovní činnosti ,63% Tělesná výchova ,00% Informatika 2 0 0,00% I. Stupeň celkem ,59% 2. stupeň předmět týdenní hodinová dotace Odučeno aprob. Aprobovanost v% Český jazyk ( a literatura) ,00% Jazyk anglický ,67% Jazyk německý 6 0 0,00% Jazyk ruský ,00% Dějepis ,00% Výchova k občanství ,00% Výchova ke zdraví 1 0 0,00% Zeměpis ,56% Matematika ,00% Přírodopis ,00% Fyzika ,00% Chemie ,00% Informatika ,50% Hudební výchova 6 0 0,00% Výtvarná výchova 9 0 0,00% Pracovní činnosti ,00% Tělesná výchova ,00% Volitelný předmět ,44% II. stupeň celkem ,14% VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

33 Přehled pedagogických pracovníků podle aprobovanosti jméno pracovní zařazení vyučuje pozn. 1. Bártová Monika ŘŠ AJ 2. Homolková Doris SZŘŠ I. stupeň 3. Šimoníčková Dana učitelka I. St. I. stupeň TU 1. A 4. Preislerová Alexandra učitelka I. St. I. stupeň TU 2. B 5. Vlastníková Jana učitelka I. St. I. stupeň TU 4. B 6. Pekariková Ilona učitelka I. St. I. stupeň TU 1. B 7. Gabrielová Jitka učitelka I. St. I. stupeň 8. Šírková Věra učitelka I. St. I. stupeň TU 2. C 9. Lelková Jana učitelka I. St. I. stupeň TU 3. A 10. Moziková Zdeňka učitelka I. St. I. stupeň TU 1. C 11. Radová Dagmar učitelka I. St. I. stupeň TU 4. A 12. Jiránková Ivana učitelka I. St. I. stupeň TU 2. A 13. Bartoňová Alena učitelka I. St. I. stupeň TU 3. B 14. Uldrichová Milena učitelka I. St. I. stupeň TU 5. A 15. Hanzová Miroslava učitelka I. St. I. stupeň TU 5. B 16. Berkyová Pavla učitelka I. St. I. stupeň TU 3. C 17. Döringová Helena asistent pedagoga I. stupeň AP 18. Šlosrová Miroslava asistent pedagoga I. stupeň AP 19. Řebíčková Jitka učitelka II. St. MA, FY, VP VP 20. Krhánek Bronislav učitel II. St. ČJ, DE, HV TU 8.A 21. Máchová Iva učitelka II. St. ČJ, OV, VP TU 7.A, M-PZNL 22. Andrle Miroslav učitel II. St. CH 23. Pohlotová Soňa učitelka II. St. DE, PČ, TV, ZE TU 8. B 24. Hrachovec Miloslav učitel II. St. MA, F, INF, VP TU 9. A, M-ŠVP, ICT 25. Denisa Hendrychová** učitelka II. St. AJ, ZE, TV, VP MD ( TU 6.B) 26. Jana Hortová učitelka II. St. PŘ, INF, AJ TU 6. A, K EVVO, 27. Tomanová Simona učitelka II. St. VV, AJ, NJ, VZ, TU 6. B 28. Pokorný Jiří učitel II. St. Z, TV 29. Hálková Elena učitelka II. St. AJ, 30. Helena Konopková asistent pedagoga II. stupeň AP 31. Součková Veronika učitelka vychovatelka ŠD II. stupeň IV. oddělení ŠD 32. Vladimíra Bartušková vychovatelka I. oddělení ŠD 33. Hana Windischová vychovatelka II. oddělení ŠD 34. Ivana Meserzmidová vychovatelka III. oddělení ŠD INF, TV VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

34 Přehled nepedagogických pracovníků: 35. Baránková Jana Vedoucí ŠD 36. Helgertová Iveta kuchařka 37. Jáhnová Michaela kuchařka 38. Pečenková Eva kuchařka 39. Pávová Věra kuchařka 40. Chloubová Danka hospodářka 41 Jaromír Benda školník 42. Jobbová Dáša uklízečka 43. Hutyrová Jaroslava uklízečka 44. Trpíková Zdena uklízečka 45. Nekolová Jitka uklízečka 46. Buiová Kateřina* Pomocný úklidový pracovník PRACOVNICE POMOCNÝ ÚKLIDOVÝ PRACOVNÍK 1 ÚP ** 1 PP žena VŠ z celkového počtu- na MD 1.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída celkem 45 počet zařazených pracovníků 1.7 Trvání pracovního poměru doba trvání počet % do 5 let 13 28,89 do 10 let 9 20,00 do 15 let 8 17,78 do 20 let 6 13,33 nad 20 let 9 20,00 celkem ,00 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

35 1.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody počet nástupy 5 3 učitelé ( 2 za MD částečný úvazek), 2 AP odchody 1 1 MD v září 2015 nastoupí 3 učitelé - 1. Stupeň(1) + 2. St. (2) - 3 pomocný asistent - 1 pomocná úklidový pracovník VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

36 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

37 1. Organizace zápisu pro školní rok Zápis se konal ve dnech 20. a 21. ledna Náhradní zápis proběhl dne 11. února Zapsáno bylo celkem 83 dětí, z toho 42 děvčat Ze zapsaných 12 dětí OŠD, z toho 4 děvčata. Celkem ve školním roce nastoupilo 71 žáků do tří prvních tříd. 2. Organizace zápisu pro školní rok Zápis se konal ve dnech 19. a 20. ledna Náhradní zápis proběhl dne 17. února Zapsáno bylo celkem 65 dětí. Ze zapsaných 10 dětí OŠD 3. Výsledky přijímacího řízení Přijímací řízení proběhlo bez větších problémů. Ke dni 17. června 2015 jsou všichni žáci přijati. Jeden žák, který byl přijat, na školu neodevzdal zápisový lístek. Gymnázium - z 5. roč. 4 žáci Z nižších roč. - SOU - 2 žáci + 1 žák, neodevzdal Z 9. roč. - SOU - 7 žáků - SOŠ - 17 žáků (z toho GY 3 ž.) VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

38 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

39 Údaje o výsledcích vzdělávání a výchovy 1. Prospěch žáků ZŠ počet Prospěli s vyznam. prospěli neprospěli Třída I.A I.B I.C II.A II.B II.C III.A III.B III.C IV.A IV.B V.A V.B st. 13 tříd (4*) VI.A VI.B VII.A VIII.A VIII.B IX.A II.st. 6 tříd (2*) Škola 19 tříd (6*) *V počtu žáků, kteří neprospěli, jsou zahrnuti i žáci, kteří plní PŠD v zahraničí a nekonali postupové zkoušky. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

40 2. Klasifikace chování Počet žáků se druhým a třetím stupněm z chování druhý stupeň třetí stupeň % vyjádření 1995 / % II. 2.4 % III / % II. 3.6 % III / % II. 1.9 % III / % II. 0.8 % III / % II. 1.0 % III / % II. 1.0 % III / % II. 0.5 % III / % II. 1.1 % III / % II. 1.2 % III / % II. 0.2 % III / % II. 1.4 % III / % II. 0.5 % III / ,1% II. 3,1 % III / ,6 % II. 1,6 % III / ,5 % II. 1,9 % III / ,6 % II. 3,9 % III / ,3 % II. 1,7 % III / ,3 % II. 0,8 % III / (5+8) - 3,4% II. 0,0% III / (8+4) 2(2+0) 2,8% II. 0,4% III. Do přehledu snížených známek z chování jsou zahrnuta obě pololetí. 3. Neomluvená absence Celkový počet neomluvené absence za školní rok počet hodin průměr na žáka 1995 / žáků hodin 1996 / žáků hodin 1997 / žáků hodin 1998 / žáků hodin 1999 / žáků hodin 2000 / žáků hodin 2001 / žáků hodin 2002 / žáků hodin 2003 / žáků hodin 2004 / žáků hodin 2005 / žáků hodin 2006 / žáků hodin 2007 / žáků 181 0,473 hodin 2008 / žáků 136 0,368 hodin 2009 / žáků 257 0,698 hodin 2010 / žáků hodin 2011 / žáků 665 1,916 hodin VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

41 2012 / žáků 63 0,167 hodin 2013 / žáků 40 0,105 hodin 2014 / žáků žák odešel 0,127 hodin Stav neomluvené absence je pravidelně sledován formou záznamových archů tříd ( měsíčně VP ) s uvedením opatření. Nedostatky jsou okamžitě projednávány s rodiči, případně výchovnou komisí. Výchovná komise zasedala celkem 7 krát. Pět případů záškoláctví bylo řešeno prostřednictvím OSV v Klášterci nad Ohří a OSPOD v Kadani. 4. Omluvená absence Celkový počet omluvené absence za školní rok počet hodin průměr na žáka 1995 / žáků / žáků / žáků / žáků / žáků / žáků / žáků / žáků / žáků / žáků / žáků / žáků / žáků , / žáků , / žáků , / žáků / žáků , / žáků , / žáků , / žáků ,32 Stav omluvené absence v průměru mírně narůstá a je ovlivněn dlouhodobou nemocností jednotlivých žáků a zejména uvolňováním za účelem ozdravných pobytů a dovolených. 5. Integrovaní žáci, péče pedagogů, spolupráce s PPP Na základě vyhlášky č. 73 / 2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, 6, bylo ve školním roce integrováno celkem 19 žáků s vývojovou poruchou učení, chování, sluchovým postižením a Aspergerovým syndromem. Veškerá doporučení pro integraci podle vyjádření PPP škola splňuje. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

42 Při výuce na ZŠ bylo postupováno v souladu s výše uvedenou vyhláškou. Pro jednotlivé žáky a předměty byly vyučujícími zpracovány individuální výukové plány, které byly konzultovány PPP a s rodiči. V průběhu školního roku bylo vyučujícími pravidelně kontrolováno a hodnoceno jejich plnění Spolupráce s PPP byla v hodnoceném období na dobré úrovni. 6. Plnění učebních plánů, realizace koncepce školy V ročníku výuka probíhala podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Učební plány byly plněny v souladu s platnými standardy RVP a ŠVP. Koncepce školy je zaměřena na výuku předmětů s přírodovědným zaměřením a informatiku. Do učebních plánů byly zařazeny disponibilní hodiny. Obdobným způsobem byla orientována i skladba volitelných předmětů a zájmových útvarů, nezapomínalo se však ani na ostatní předměty a zájmové okruhy: 7. Volitelné předměty Mediální výchova Sportovní hry Cvičení z matematiky Cvičení z českého jazyka Praktické činnosti 8. Zájmové útvary Kroužek Vede Určeno Zapsaných dětí Sálová kopaná Soňa Pohlotová II. stupeň Sálová kopaná Alexandra Preislerová I. stupeň Aj hrou Jitka Gabrielová, 1. ročník Keramika Jana Vlastníková I. stupeň Zpíváme s kytarou Doris Homolková I. + II. stupeň Flórbal Veronika Součková I. + II. stupeň VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

43 Celkem pracovalo 10 zájmových útvarů. Některé se scházely i vícekrát týdně pro různé skupiny žáků. Při výuce a v rámci mimoškolní činnosti byly v maximální možné míře využívány učebny výpočetní techniky. 9. Zájmové vzdělávání: školní družina 9.1 Školní družina Oddělení Počet žáků pravidelná docházka Počet žáků nepravidelná docházka Počet vychovatelek celkem Od má škola zvýšenou kapacitu ŠD na 120 dětí. 9.2 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny Vybavení školní družiny Vyhovující, splňují veškeré normy Odpovídající požadavkům na provoz 10. Komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy rozvrh hodin (psychohygiena) vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími vzdělávání mimořádně nadaných žáků, individuální plány školní řád, pravidla hodnocení žáka informační systém - žák, rodič, veřejnost činnost VP, spolupráce s PPP a SPC prevence sociálně-patologických jevů, minimální preventivní program, environmentální výchova klima školy přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu odpovídá integrace ve spolupráci s PPP cvičení z informatiky, účast v soutěžích a olympiádách, volitelné předměty odpovídá požadavkům odpovídá požadavkům funkční a bez problémů realizováno v průběhu roku, akce pro žáky, třídnické hodiny, projekty KÚ dle SWOT a autoevaluace dobré SWOT analýza, zásady pro hodnocení školy, Mapa školy - SCIO, Cesta ke kvalitě, Gepard, ČŠI plošné testování VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

44 Průběh a výsledky vzdělávání soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata plněno, aktualizováno plněno, aktualizováno plněno plněno, aktualizováno odpovídá zásadám Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky dostačující, pravidelně doplňováno a obměňováno ano ve většině předmětů Vyučovací formy a metody řízení výuky, vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků forma kladení otázek v souladu s požadavky v rámci MS a PK, hospitační činnost, týmové dotazníky, mapa školy SCIO, testy v převážné míře ano v rámci možností, pochopitelně jsou rezervy (vzrůstá nezájem dětí) v maximální možné míře dle možností, nutno zlepšit zejména na II. stupni (závěr ČŠI) ano lepší průměr ano ne vždy odpovídající Motivace žáků aktivita a zájem žáků o výuku průměrná, II. stupeň horší propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) v rámci možností dobré využívání zkušeností žáků ano podporováno vliv hodnocení na motivaci žáků ve většině předmětů využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace u většiny vyučujících, rezervy osobní příklad pedagoga až na výjimky - ano VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

45 Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem pravidelně sledováno snaha z obou stran, záporný vliv nutného spojování tříd možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse zajisté vzájemné respektování, výchova k toleranci ne vždy se daří vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti ne vždy na dobré úrovni k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu ano, většinou ano převažuje zajisté je samozřejmostí u většiny učitelů pravidelně sledována ano VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

46 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

47 Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov Minimální preventivní program Školní rok: 2014 / ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Základní škola, Školní 519, Klášterec nad Ohří Bártová Monika,Ing. Telefon na ředitele na ředitele reditelka@skolaklasterec.cz Jméno školního metodika prevence Iva Máchová, Mgr. Telefon Specializační studium Realizátor vzdělávání ivamachova@seznam.cz Ano Ne Jméno výchovného poradce Jitka Řebíčková, Mgr. Telefon Specializační studium Realizátor vzdělávání rebickova@skolaklasterec.cz Ano Ne Jméno školního psychologa Nemáme Telefon Počet tříd Počet žáků/studentů Počet ped. pracovníků ZŠ - I stupeň ZŠ - II.stupeň Víceleté gymnázium 4leté gymnázium SŠ ostatní Celkem pedagogů na škole* VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

48 2. STRUČNÁ ANALÝZA SITUACE A) Charakteristika školy Jsme úplná základní škola sídlištního typu, pavilónová stavba, rok zahájení výuky v roce Výuka je organizována pro ročník základní školy. Škola vystupuje jako právnický subjekt, příspěvková organizace. Škola leží na severozápadním okraji Klášterce nad Ohří v zajímavé lokalitě nedaleko městské odpočinkové zóny. Okolí je klidné, bez rušivých vlivů. Velikost školy Počet žáků a tříd se vlivem demografického vývoje stabilizoval. V současné době probíhá výuka ve dvaceti jedné třídě, průměrný počet je žáků je 20. Současný stav umožňuje nadstandardní pojetí odborných učeben a laboratoří s ohledem na profilaci školy v oblasti přírodních věd a informatiky. Škola byla projektována na počet 22 tříd s kapacitou 600 žáků. S ohledem na splnění požadavků vyhlášky č. 410/2005Sb., a zák.258/2000 Sb., byla kapacita jednotlivých součástí upravena Vybavení školy Komplex školy tvoří čtyři navzájem propojené pavilony. Pavilon II. stupně, I. stupně, tělocvičen a odborných pracoven ( výpočetní technika, laboratoř chemie a dílna technických prací ). V samostatné budově je úsek stravování a mimoškolní výchovy. Venkovní areál je dotvářen školním multifunkčním sportovištěm a školní zahradou. Objekt je koncipován na 22 kmenových tříd s dostatečným prostorem pro odborné učebny, laboratoře a ostatní zázemí nutné k zajištění kvalitní výuky. Ve škole jsou 3 počítačové učebny, 4 jazykové učebny, laboratoře pro fyziku, chemii a biologii, odborné učebny pro výuku přírodovědných i humanitních předmětů, knihovna se studovnou, učebna hudební i výtvarné výchovy, dvě tělocvičny. Všechny odborné učebny a specializované prostory jsou dobře vybavené, k dispozici pro výuku jsou moderní technická zařízení DVD přehrávače, VHS rekordéry, dataprojektory, interaktivní tabule apod. Chloubou školy je komplexně řešená počítačová síť, převyšující požadavky ICT standardu. Celkem je do sítě připojeno 95 stanic, z nichž 62 slouží pro výuku. V době mimo vyučování a o přestávkách mají žáci k dispozici 3 počítače na chodbě pavilonu U12. Počet přípojných míst v kabinetech pedagogů a učebnách odpovídá požadavkům. Škola podporuje všechny formy dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a všichni učitelé této možnosti využívají. Systém DVPP je vzhledem k běžnému standardu vysoce nadprůměrný a umožňuje aplikovat do výuky nejnovější poznatky z oblasti realizace školního vzdělávacího programu. B)Personální zajištění Výchovný poradce Výchovný poradce koordinuje společně s metodikem prevence aktivity školy v oblasti prevence. Aktivně nabízí učitelům a žákům možnost poradit se o svých problémech. Zaměřuje se na žáky, kteří jsou ohroženi ve svém vývoji, sebepojetí, komunikaci s druhými. Učitelé informují výchovného poradce o případech výskytu agresivního chování ve třídě, signálů o potížích žáka (osobnostní, rodinné, vztahové ), náhlém i trvalém neúspěchu v učení, obtížné komunikaci, konfliktu s rodiči, porušování pravidel soužití ve škole žákem, krádežích ve třídách. Výchovný poradce navrhuje opatření, navrhuje řediteli školy svolání výchovné komise, vede individuální konzultace s dětmi, s rodiči, informuje o možnostech odborné péče a další pomoci (adresář sociálních služeb, linku bezpečí, apod.). Jedná se sociálním odborem. Konzultuje problémy s odbornými pracovišti SPC,PPP. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

49 Metodik prevence Metodik prevence spoluvytváří minimální preventivní program, podílí se na jeho realizaci. Komunikuje s učiteli v oblasti primární prevence, v případě vniklého problému dává podněty k možné nápravě. Spolupracuje s institucemi a organizacemi v oblasti primární prevence. Koordinuje předávání informací o problematice sociálně patologických jevů ve škole, dokumentuje průběh preventivní práce školy. Hodnotí realizaci minimálního preventivního programu. Třídní učitel a) spolupracuje se školním metodikem prevence při zachycování varovných signálů, podílí se na realizaci Preventivního programu a na pedagogické diagnostice vztahů ve třídě, b) motivuje k vytvoření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem, a dbá na jejich důsledné dodržování (vytváření otevřené bezpečné atmosféry a pozitivního sociálního klimatu ve třídě); podporuje rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy, c) zprostředkovává komunikaci s ostatními členy pedagogického sboru a je garantem spolupráce školy se zákonnými zástupci nezletilých žáků třídy, d) získává a udržuje si přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí. Ředitel školy Vytváří podmínky pro předcházení rozvoje rizikového chování zejména a) zabezpečením poskytování poradenských služeb ve škole se zaměřením na primární prevenci rizikového chování, b) koordinací tvorby, kontrolou realizace a pravidelným vyhodnocováním Preventivního programu a začleněním Školního preventivního programu do osnov a učebních plánů školního vzdělávacího programu školy, c) zapracováním do školního řádu a vnitřního řádu řešením aktuálních problémů souvisejících s výskytem rizikového chování ve škole, d) jmenováním školního metodika prevence, pedagogického pracovníka, který má pro výkon této činnosti odborné předpoklady, kvalifikaci, případně mu zajistí podmínky ke studiu k nezbytnému výkonu specializovaných činností v oblasti prevence rizikového chování, e) pro systematické další vzdělávání školního metodika v oblasti specifické primární prevence a pro činnost školního metodika s žáky a zákonnými zástupci nezletilých žáků ve škole, podporou týmové spolupráce školního metodika, výchovného poradce, školního psychologa/školního speciálního pedagoga, třídních učitelů a dalších pedagogických pracovníků školy při přípravě, realizaci a vyhodnocování Preventivního programu C) Materiální a prostorové zajištění Materiální zajištění: a) knihovna obsahuje tituly určené především pro další vzdělávání pedagogů b) videotéka pro použití v hodinách či v besedách mohou vyučující užívat školní videotéku, pro účely MPP se pak využívají především videotéky pro vyučovací hodiny- RV, OV, PŘ, TV; jsou zde například tituly Drogy, Řekni drogám ne, Oči hadů, Zázrak života, AIDS, Vše o sexu, Láska je láska, c) didaktické pomůcky jedná se např. o nástěnné obrazy, demonstrační předměty či informační letáky, které jsou žákům zdarma distribuovány, foto- seriály na téma: znásilnění, brigáda, sebevražda, rasismus, alkohol, dieta, šikana, domácí násilí,... d) vybavení školní družiny pro působení na žáky mimo vyučování jsou k dispozici různé hry a hračky, PC VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

50 Prostorové zajištění: Na škole se k výchovně vzdělávacímu procesu využívají kmenové třídy, odborné učebny fyziky a chemie, výpočetní techniky, přírodopisu, výtvarné výchovy a dílny, dále prostory školní družiny. Škola má také vlastní tělocvičnu a využívá zrenovované sportovní hřiště. Všechny společně užívané prostory jsou určeny k prezentaci žákovských prací, čímž se snažíme podněcovat estetické cítění našich žáků. Pro lepší informovanost dětí v oblasti prevence rizikového chování u žáků je na chodbě 1. i 2. stupně umístěna nástěnka zaměřená na zdravý životní styl, na které naleznou potřebné aktuální informace. D) Výchozí situace V loňském školním roce jsme řešili: a) ve třídě 7. B v dotazníkovém šetření bylo zjištěno, že 6 žáků pravidelně kouří a 3 jsou občasní kuřáci b) výchovný poradce eviduje 40 hodin, tj. 0,105 neomluvených hodin na žáka. Neomluvená absence je okamžitě projednána s rodiči, případně výchovnou komisí. Výchovná komise zasedala kvůli neomluvené absenci celkem 7 krát, 5 případů bylo řešeno prostřednictvím OSV v Klášterci nad Ohří a OSPOD v Kadani c) ve třídě 6.A : celková nekázeň a nesoustředěnost třídy, negativní sociální klima E)Spolupráce s odborníky, společenskými organizacemi průběžně během celého školního roku - Pedagogicko-psychologická poradna v Kadani Policie ČR (Klášterec nad Ohří, Chomutov) Městská policie v Klášterci nad Ohří Občanské sdružení Světlo K-centrum Kadaň Dyáda OSPOD Kadaň, odbor sociálních věcí na MěÚ v Klášterci nad Ohří Člověk v tísni F) Legislativní parametry ZÁKONY A VYHLÁŠKY Zákon č. 561/2004Sb., Školský zákon (o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání) Zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Zákon č. 379/2005 o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů Vyhláška 317/2005 o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků Vyhláška 72/2005 o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních změna 116/2011 Sb. Vyhláška 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných změna 147/2011 Sb. METODICKÉ POKYNY VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

51 _Metodický pokyn. (k řešení šikanování na školách a školských zařízeních) _PŘÍLOHA _PŘÍLOHA _PŘÍLOHA _PŘÍLOHA _PŘÍLOHA 5 Priloha_2-Rizikove_chováni_v_doprave Priloha_13-Tabak Priloha_3-poruchy_prijmu_potravy Priloha_4-Alkohol Priloha_5-Syndrom_CAN Priloha_6-Skolni_sikanováni Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže Priloha_7-Kybersikana MB_24246_2008_6MP_k_šikane Priloha_8-Homofobie Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže Priloha_9-Extremismus_rasismus_xenoffobie_antisemitismus Metodicke_doporuceni-uvodni_cast Priloha_10-Vandalismus MO_prevence_EMCDDA Priloha_11-Zaskolactvi Priloha_1-Navykove_latky Priloha_12-Kradeze STRATEGIE A KONCEPCE Strategie primarni prevence Krajský akční plán prevence VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

52 3. STANOVENÍ CÍLŮ MPP Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Zvýšit informovanost žáků o nebezpečí návykových látek dotazník Vážný celospolečenský problém Návaznost na dlouhodobé cíle: Prevence v rámci podpory zdraví a zdravého životního stylu Cíl: Zvýšit informovanost žáků o zdravé výživě a zdravém životním stylu Ukazatele dosažení cíle: dotazník Zdůvodnění cíle: Předcházení zdravotních rizik Návaznost na dlouhodobé cíle: Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu. Cíl: Snížit počet agresivních projevů žáků vůči sobě Ukazatele dosažení cíle: Statistické údaje Zdůvodnění cíle: Zdravé sociální klima Návaznost na dlouhodobé cíle: Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu 4. SKLADBA AKTIVIT MPP PRO JEDNOTLIVÉ CÍLOVÉ SKUPINY a) Pedagogové Název a odborné zaměření vzdělávání Zásady první pomoci Stručná charakteristika Přednáška o poskytování první pomoci Realizátor Počet proškolených pedagogů 23 Počet hodin 2 Termín konání srpen (tabulku lze rozšířit dle potřeby) označte požadovanou tabulku a zkopírujte. VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

53 b) Žáci Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování Ročník/pololetí Předmět Vzdělávací oblast Téma Časová dotace Vyučující 1. prvouka Lidé a čas Režim dne 2 Člověk a jeho zdraví Lidské tělo Péče o zdraví, zdravá výživa, sport Hygiena Návykové látky Osobní bezpečí Situace hromadného ohrožení Dopravní výchova 10 Mgr. Šimoníčková, Mgr. Pekariková, Mgr. Moziková VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

54 2. prvouka Člověk a jeho zdraví Lidské tělo, základní stavba a funkce Peče o zdraví Zdravá výživa Nemoc, lékař První pomoc Návykové látky, sex deviace, týrání, zneužívání Vlastní bezpečnost, telefonní čísla Zákl.značky a dopr.situace Chodec,cyklista 1.pomoc Situace hromadného ohrožení 15 Mgr. Jiránková, Mgr. Preislerová, Mgr. Šírková 3. prvouka Člověk a jeho zdraví Lidské tělo, vývoj jedince, rozdíly pohlaví Pečujeme o své zdraví Negativní jevy ve společnosti /šikana.. Dopravní značky, signalizace, chodec Cyklista 1.pomoc 6 Mgr. Lelková, Mgr. Bartoňová Mgr. Berkyová VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

55 5. přírodověda Člověk a jeho zdraví Lidské tělo,péče o zdraví, zdravá výživa,návykové látky a zdraví, osobní bezpečí. Situace hromadného ohrožení.,drogy, šikana, týrání, zneužívání. Dopravní výchova, zdravověda. 10 Mgr.Uldrichová, Mgr. Hansová 6. Výchova k Člověk ve společnosti Rodinný život 2 Mgr. Máchová občanství 8. Člověk jako jedinec Osobnost, zdraví 2 Mgr. Máchová 9. chemie Chemie a společnost Člověk proti sobě 2 Mgr. Andrle 8. biologie soustavy Nemoci a jejich prevence, zásady správné výživy 11 Mgr. Hortová VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

56 7. Výchova ke zdraví Rozvoj osobnosti, Osobní bezpečí Péče o zdraví, osobní hygiena, režim dne, Sexuální výchova Prevence zneužívání návykovýchnácvik způsobu odmítání - duševní a tělesné zdraví - vyrovnání se s problémem - šikanování, deviantní osoby - dětská krizová centra, linky důvěry - beseda s policistou - intimní hygiena chlapců a dívek - odívání - volný čas ( diskuse ) Zdravá výživa - vliv na zdraví - výživová hodnota potravy - energetická potřeba organismu - sestavování jídelníčku -vztahy mezi chlapci a děvčaty - sexuální zneužívání:pedofílie vliv návykových látek na lidský organismus - centra odborné pomoci 20 S. Tomanová VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

57 9. Výchova ke zdraví Člověk ve zdraví a nemoci, Zdravá výživa Prevence zneužívání návykových látekosobní bezpečí Lidská sexualita aneb co je to láska - péče o nemocné - prevence léčení přírodními prostředky - hrozba civilizačních chorob - vliv a způsob stravování - reklama a hygiena potravin - drogy kolem nás - závislost - prevence, odmítnutí, pomoc - agresivita - hledání bezpečí - odlišnosti v lásce - reprodukční zdraví dospívajících 20 S. Tomanová Tělesná výchova Pohybem ke zdraví Mgr. Pohlotová, Mgr. (tabulku lze rozšířit dle potřeby přidáním řádků) Hedrychová VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

58 Specifická prevence Název programu Typ programu Stručná charakteristika programu Návykové látky, alkohol, tabák Interaktivní přednáška Průběh (obsahové zaměření) besedy: hlavním obsahem budou informace o daném tématu, zážitkové techniky na dané téma a jejich následný rozbor Realizátor PPP Kadaň Cílová skupina Počet žáků v programu 23 Počet hodin programu 2 Žáci 4. tříd Návaznost programu na cíle MPP Zvýšit informovanost žáků o škodlivosti alkoholu a tabáku Ukazatele úspěšnosti Termín Zodpovědná osoba testy 2. pololetí Mgr. Máchová (tabulku lze rozšířit dle potřeby) - označte požadovanou tabulku a zkopírujte. Název programu Typ programu Stručná charakteristika programu Realizátor Cílová skupina Počet žáků v programu 26 Počet hodin programu 2 Pohlavně přenosné choroby, HIVÚAIDS Interaktivní přednáška Prevence rizikového sexuálního chování, partnerské vztahy Rizikové chování ACET Žáci 9. tříd Návaznost programu na cíle MPP Výchova ke zdraví Ukazatele úspěšnosti anketa Termín Květen 2015 Zodpovědná osoba Mgr. Máchová Název programu Typ programu Zásady správné výživy přednáška VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

59 Stručná charakteristika programu Realizátor Cílová skupina Počet žáků v programu 37 Počet hodin programu 2 Návaznost programu na cíle MPP Ukazatele úspěšnosti Zásady správné výživy Dyáda Žáci 6. tříd Termín Leden 2014 Zvýšit informovanost žáků o zdravé výživě, prevence poruch příjmu potravy anketa Zodpovědná osoba Mgr.Řebíčková Název programu Typ programu stručná charakteristika programu Realizátor Cílová skupina Počet žáků v programu 15 Počet hodin programu 2 Návaznost programu na cíle MPP Ukazatele úspěšnosti Termín Prosinec 2014 Dospívání beseda Zásady správné hygieny a prevence rizikového sexuálního chování Simona Tomanová, Mgr. Pohlotová Dívky 6. tříd Zvýšit informovanost žáků o zdravé výživě, prevence poruch příjmu potravy anketa Zodpovědná osoba Simona Tomanová, Mgr. Pohlotová Název programu Typ programu Stručná charakteristika programu Realizátor Cílová skupina Počet žáků v programu 418 Počet hodin programu 1 Zásady správné ústní hygieny přednáška Správné čištění zubů, zdravé potraviny Ústní hygienik Všichni žáci Návaznost programu na cíle MPP Zvýšit informovanost o zdravém způsobu života VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

60 Ukazatele úspěšnosti Termín Zodpovědná osoba dotazník V průběhu 2. pololetí Mgr. Máchová Název programu Bezpečné chování Typ programu beseda Stručná charakteristika programu Realizátor Cílová skupina Bezpečné chování na silnici, při setkání s cizími lidmi, nálezu injekční stříkačky Městská policie Žáci tříd Počet žáků v programu 184 Počet hodin programu 1 Návaznost programu na cíle MPP Zvýšit informovanost o bezpečném chování Ukazatele úspěšnosti Termín Zodpovědná osoba anketa 2. polovina školního roku Mgr. Máchová, Mgr. Homolková VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

61 Název programu Sociální klima 7.A Typ programu Stručná charakteristika programu Realizátor Hry na kohezi třídního kolektivu Cílem třídnických hodin je kladně ovlivnit sociální klima ve třídě. Třídní učitel Cílová skupina Žáci 7.A Počet žáků v programu 25 Počet hodin programu 3+3 Návaznost programu na cíle MPP Ukazatele úspěšnosti Termín Zodpovědná osoba Zdravý způsob života anketa V průběhu školního roku Mgr. Máchová Název programu Sociální klima 7.A Typ programu Stručná charakteristika programu Realizátor Beseda na téma šikana Cílem je pochopení pojmu šikana a jejích negativních projevů ACET Cílová skupina Žáci 7.A Počet žáků v programu 25 Počet hodin programu 1 Návaznost programu na cíle MPP Ukazatele úspěšnosti Termín Zodpovědná osoba Sociální zdraví anketa V průběhu školního roku Mgr. Máchová Název programu Typ programu Stručná charakteristika programu Realizátor Beseda Cílová skupina Žáci 8.B Počet žáků v programu 17 Vliv kouření na lidský organismus Cílem besedy je, aby si žáci uvědomili nebezpečí kouření tabákových výrobků a předání informace o možnostech pomoci při odvykání kouření PPP Kadaň VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

62 Počet hodin programu 2 Návaznost programu na cíle Zdravý způsob života MPP Ukazatele úspěšnosti Termín Zodpovědná osoba anketa V průběhu školního roku Mgr. Máchová Název programu Typ programu Stručná charakteristika programu Realizátor Cílová skupina Počet žáků v programu 40 Počet hodin programu 2 Návaznost programu na cíle MPP Ukazatele úspěšnosti Termín Zodpovědná osoba Moderní je nekouřit Přednáška s besedou Cílem je, aby si žáci uvědomili, jak kouření tabáku a marihuany ovlivňuje jejich organismus, ale i vztahy s okolím a život ve společnosti ACET Žáci 8.A + B Zdravý způsob života dotazník V průběhu školního roku Mgr. Máchová D) Aktivity pro rodiče Vytvářet otevřené partnerství s rodiči a veřejností, kteří patří v problematice prevence k nejzásadnějším prvkům, jež mohou kvalitativně zlepšit (bohužel i poškodit) výsledky procesu prevence sociálně patologických jevů. Proto se snažíme o co nejužší spolupráci, a to následující formou: Třídní schůzky konkrétní termíny jsou stanoveny v rámcovém plánu činnosti (září, listopad, duben) - rodiče jsou pravidelně informováni o MPP a jsou jim předávány informační materiály, jsou seznámeni s postupem školy v případě problémů žáků s drogami Účast na akcích školy (Den otevřených dveří, výstavy prací žáků, besedy) - prosinec Konzultační hodiny třídního učitele, výchovného poradce a metodika prevence Informace o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu v žákovských knížkách a především prostřednictvím programu Bakaláři VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

63 5. EVALUACE - Pololetní hodnocení I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky Počet vzdělávacích aktivit 2 Počet celkově proškolených pedagogů 2 Počet hodin 5+5 II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI Počet aktivit Počet hodin Počet zúčastněných rodičů Aktivity pro rodiče v oblasti prevence RCH III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY Specifické preventivní aktivity, reagující na Počet aktivit Počet žáků Počet hodin individuální situaci (problém) ve třídě 3 25 přímé práce 3 Blok primární prevence Interaktivní seminář Beseda Komponovaný pořad Pobytová akce Situační intervence Jiné Volnočasové aktivity při školách Počet aktivit Počet žáků Školní kluby Školní kroužky 6 kroužků 60 Víkendové akce školy Prázdninové akce školy Jiné VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

64 Závěrečné hodnocení za školní rok: 2014/2015 Kvalitativní hodnocení Zvýšení informovanosti o účincích návykových látek 4. třídy žáci měli přehled o účincích návykových látek, ale v rámci prožitkových aktivit se prohloubily jejich negativní postoje k jejich užívání 8. třídy beseda Moderní je nekouřit byla všemi žáky přijatá velmi kladně v 8.B proběhla navíc beseda o možnostech pomoci v případě odvykání kouření 7. třída se zúčastnila divadelního představení Droga s následným rozborem představení pracovníkem K-centra v Mostě, představení je ale vhodnější pro ještě starší žáky Zvýšení informovanosti o zdravém způsobu života Bohužel se letos nepodařilo zajistit besedy: zásady správné výživy pro 7. ročník ani Zásady správné ústní hygieny. 6. třídy pro dívky se uskutečnila beseda o zásadách správné hygieny a prevenci rizikového sexuálního chování žákyněmi kladně hodnocena 9. třídy beseda s panem Pospíšilem o partnerských vztazích a prevenci HIV/AIDS se setkala již tradičně s velkým ohlasem žáků Sociální klima v 7.A Na základě porovnání počtu řešených případů konfliktů mezi žáky v loňském a letošním roce se dá konstatovat, že se sociální klima zlepšilo, i když ještě přetrvávají některé negativní jevy osočování, nadávky Kvantitativní hodnocení Škola: ZŠ Školní 519, Klášterec nad Ohří, Chomutov Školní MP - 1. stupeň ZŠ, 2. stupeň: Počet žáků, studentů: 418 % zapojení žáků (studentů) ve volnočasových aktivitách: 14 % žáků (studentů) kteří absolvovali PP nespecifickou: 100 % žáků (studentů) kteří absolvovali PP specifickou: 30 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

65 I. ŽÁCI A. Aktivity pro žáky: ano ne 1. ve výuce: ročník Žáci se učili: zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog, zneužíváním léků, jednoduché způsoby odmítání návykových látek, hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu, jak udržovat zdraví a o zdravém životním stylu ročník žáci se seznámili: se základní lidskou hodnotou zdravím, činnostmi, které jsou vhodné z hlediska zdraví zařadit do denního režimu, zdravotními a sociálními riziky návykových látek a argumenty ve prospěch zdraví, základními mezilidskými vztahy a projevy lidské nesnášenlivosti, možnostmi ochrany v případě poškozování jejich práv, s jednáním, které ohrožuje práva druhých ( šikana, násilí, zastrašování aj.) Druhý stupeň základní školy Oblast výchovy ke zdravému životnímu stylu se na druhém stupni ZŠ promítají především do předmětů : rodinná výchova, výchova k občanství, přírodověda, chemie, český jazyk, tělesná a výtvarná výchova ročník žáci se seznámili s významem harmonických mezilidských vztahů pro zdravý životní styl a zdraví, se způsoby řešení neshod se spolužáky, se způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, významnými dokumenty upravující lidská práva a sociálně právní ochranu dětí, činností důležitých orgánů právní ochrany občanů, s podstatou protiprávního jednání a právní odpovědností za případné protiprávní činy, žáci se učili: respektovat odlišné názory či zájmy lidí a odlišné způsoby jejich chování a myšlení, být tolerantní k menšinám, spolupracovat ve skupině a přebírat zodpovědnost za společné úkoly, chápat zdraví ve smyslu holistickém, ve složce fyzické, duchovní, sociální, zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky, vysvětlit své konkrétní postoje a chování z pohledu zdraví, co je podstatou zdravého životního stylu, o protiprávním jednání (zneužívání dítěte, zneužívání drog a možnostmi ochrany v případě potřeby VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

66 2. jednorázové tématické aktivity : přednášky: 8. Třídy Moderní je nekouřit ACET tř. - Vztahy, láska,prevence AIDS p. Pospíšil ACET 23 besedy Sexuální zneužívání pí Bártová 9. třída 21 komponované pořady: jiné kulturní akce k PP: 7. Třída Droga pořad Divadla Most, aktivity specifické primární prevence (prosíme doplnit téma a garanta): v rámci řešení výchovných problémů: v rámci řešení SPU: téma závislosti (návykové látky): alkohol, tabák interaktivní beseda PPP Kadaň 4. Třídy- Návykové látky 8. třídy Kouření, alkohol a jiné návykové látky, OS Světlo šikana (sociální klima třídy): 7.A Bolest jménem šikana - ACET 24 PP kriminality 1.,2. Třídy exkurze a beseda na Městské policii v Klášterci n. O. 63 téma tolerance: téma násilí: návštěva Lidic 6., 8. Třída Devět životů A. Lustig záškoláctví: sekty: extrémismus: rasismus: VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

67 jiné: Dopravní výchova školní družina dlouhodobé programy PP * 5. účast v projektech (grantech): * projekt dotovaný z vlastních finančních zdrojů: * projekt dotovaný z jiných než vlastních finančních zdrojů: Dlouhodobý program - Víme, jak na čerty, dotovaný KÚ Ústeckého kraje a z části z vlastních finančních zdrojů MŠMT jiný zdroj * * * VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

68 A. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU ano ne 1. poskytování informací: přednáška * beseda * konzultace * osvětový materiál * videoprojekce filmové představení jiné 2. prožitkové programy: * 3. pobytové akce: * 4. peer programy: * 5. aktivní učení v modelových situacích: * C. Hodnocení významu volnočasových aktivit pro MPP: 1. nabídka dostupnost splňuje nabídka potřeby žáků? Oznámkujte prosím jako ve škole, 1 nejlepší, 5 nejhorší VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

69 II. PODÍL PEDAGOGŮ ŠKOLY NA REALIZACI MPP Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence RCh Počet vzdělávacích aktivit 4 Počet celkově proškolených pedagogů 3 Počet hodin 16 B. Školní metodik prevence (ŠMP) spolupracuje s: ano ne výchovným poradcem * třídními učiteli vedením školy * * ostatními, i nepedagogickými pracovníky školy * je ŠMP současně výchovný poradce? * C. Podmínky pro výkon funkce ŠMP: ano ne (má:) místnost pro konzultace s žáky a rodiči * vymezené konzultační hodiny * k dispozici odbornou literaturu * VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

70 přístup k vyhláškám MŠMT * přístup k PC * přístup k internetu * podporu vedení školy k dalšímu vzdělávání * možnost předávat informace pedagogickému sboru * pokud ano, jak často: jednou za měsíc * jednou za 3 měsíce jednou za 6 měsíců jednou za rok D. ŠMP se přímo účastní: ano ne mapování výskytu sociálně-patologických jevů na škole * řešení sociálně-patologických jevů na škole * spolupráce s odbornými zařízeními * jednání s rodiči * spolupráce s okresním metodikem * VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

71 E. Evidence sociálně-patologických jevů na škole: řešil ŠMP Celkem návykové látky: * ano ne věk: případů: záškoláctví Šikana slovní agrese Výchovný poradce Ve spojení s třídním učitelem gambling * kriminalita * rasismus * jiné * ano ne III. SPOLUPRÁCE S RODIČI V RÁMCI MPP * přímá účast v MPP * školní akce určené pro rodiče s dětmi * přednášková činnost (besedy pro rodiče) * účast ŠMP na třídních schůzkách * 2. pasivní spolupráce s rodiči: písemná sdělení rodičům * informační letáky * jiné (jaké?): VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

72 IV. SPOLUPRÁCE S INSTITUCEMI A ORGANIZACEMI využíváme: ano ne forma spolupráce: PPP * Konzultace, beseda s rodiči, šetření sociometrické, účast na třídní schůzce, besedy SVP Policie ČR * Spolupracujeme při řešení podezření na šikanu Městská policie Besedy OHS OSPOD (OPD) * SPC * Konzultace prostřednictvím ové pošty, telefonicky i osobní kontakt Písemný, telefonický i osobní kontakt, individuální péče o žáka s SPC v Chomutově,s SPC v Teplicích probíhá spolupráce prostřednictvím e mailové pošty Orgány státní správy Konzultace, prostřednictvím ové pošty, telefonicky i osobní kontakt, účast na výchovných komisích Odborníci * Nestátní zařízení * Konzultace, prostřednictvím ové pošty, telefonicky i osobní kontakt ACET, organizace pro ochranu práv besedyčlověk v tísni,spo, Jeden svět na školách filmy, Contact Line o. p. s, Probační a mediační služba, Chomutov Člověk v tísni,spo, Jeden svět na školách filmy, Contact Line o. p. s, Probační a mediační služba, Chomutov Jiné (jaké): VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

73 V. METODY HODNOCENÍ EFEKTIVITY REALIZACE MPP A. Využívám metod hodnocení: 1.Ankety 2.Rozhovor 3.Dotazníky VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

74 E. Evidence sociálně-patologických jevů na škole: řešil ŠMP Celkem návykové látky: * ano ne věk: případů: záškoláctví Šikana slovní agrese Výchovný poradce Ve spojení s třídním učitelem gambling * kriminalita * rasismus * jiné * ano ne III. SPOLUPRÁCE S RODIČI V RÁMCI MPP * přímá účast v MPP * školní akce určené pro rodiče s dětmi * přednášková činnost (besedy pro rodiče) * účast ŠMP na třídních schůzkách * 2. pasivní spolupráce s rodiči: písemná sdělení rodičům * informační letáky * jiné (jaké?): VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

75 IV. SPOLUPRÁCE S INSTITUCEMI A ORGANIZACEMI využíváme: ano ne forma spolupráce: PPP * Konzultace, beseda s rodiči, šetření sociometrické, účast na třídní schůzce, besedy SVP Policie ČR * Spolupracujeme při řešení podezření na šikanu Městská policie Besedy OHS OSPOD (OPD) * SPC * Konzultace prostřednictvím ové pošty, telefonicky i osobní kontakt Písemný, telefonický i osobní kontakt, individuální péče o žáka s SPC v Chomutově,s SPC v Teplicích probíhá spolupráce prostřednictvím e mailové pošty Orgány státní správy Konzultace, prostřednictvím ové pošty, telefonicky i osobní kontakt, účast na výchovných komisích Odborníci * Nestátní zařízení * Konzultace, prostřednictvím ové pošty, telefonicky i osobní kontakt ACET, organizace pro ochranu práv besedyčlověk v tísni,spo, Jeden svět na školách filmy, Contact Line o. p. s, Probační a mediační služba, Chomutov Člověk v tísni,spo, Jeden svět na školách filmy, Contact Line o. p. s, Probační a mediační služba, Chomutov Jiné (jaké): VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

76 V. METODY HODNOCENÍ EFEKTIVITY REALIZACE MPP A. Využívám metod hodnocení: 1.Ankety 2.Rozhovor 3.Dotazníky VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

77 E. Evidence sociálně-patologických jevů na škole: řešil ŠMP Celkem návykové látky: * ano ne věk: případů: záškoláctví Šikana slovní agrese Výchovný poradce Ve spojení s třídním učitelem gambling * kriminalita * rasismus * jiné * ano ne III. SPOLUPRÁCE S RODIČI V RÁMCI MPP * přímá účast v MPP * školní akce určené pro rodiče s dětmi * přednášková činnost (besedy pro rodiče) * účast ŠMP na třídních schůzkách * 2. pasivní spolupráce s rodiči: písemná sdělení rodičům * informační letáky * jiné (jaké?): VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

78 IV. SPOLUPRÁCE S INSTITUCEMI A ORGANIZACEMI využíváme: ano ne forma spolupráce: PPP * Konzultace, beseda s rodiči, šetření sociometrické, účast na třídní schůzce, besedy SVP Policie ČR * Spolupracujeme při řešení podezření na šikanu Městská policie Besedy OHS OSPOD (OPD) * SPC * Konzultace prostřednictvím ové pošty, telefonicky i osobní kontakt Písemný, telefonický i osobní kontakt, individuální péče o žáka s SPC v Chomutově,s SPC v Teplicích probíhá spolupráce prostřednictvím e mailové pošty Orgány státní správy Konzultace, prostřednictvím ové pošty, telefonicky i osobní kontakt, účast na výchovných komisích Odborníci * Nestátní zařízení * Konzultace, prostřednictvím ové pošty, telefonicky i osobní kontakt ACET, organizace pro ochranu práv besedyčlověk v tísni,spo, Jeden svět na školách filmy, Contact Line o. p. s, Probační a mediační služba, Chomutov Člověk v tísni,spo, Jeden svět na školách filmy, Contact Line o. p. s, Probační a mediační služba, Chomutov Jiné (jaké): VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

79 V. METODY HODNOCENÍ EFEKTIVITY REALIZACE MPP A. Využívám metod hodnocení: 1.Ankety 2.Rozhovor 3.Dotazníky VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

80 B. Konkrétní výsledky strategie MPP za tento školní rok: Podařilo se: 1.Zvýšit informovanost o působení návykových látek cigaret, alkoholu, marihuany 2. Zvýšit informovanost o zdravém způsobu života 3. Zlepšit sociální klima ve třídě 7.A 4. Zajistit dotaci pro další školní rok Nepodařilo se: 1.Uskutečnit některé plánované akce C. Co pro vás vyplývá z hodnocení MPP jako hlavní cíle pro tvorbu MPP pro další školní rok: 1.Zapojit víc rodičů do realizace MPP 2. Ve spolupráci s OS Světlo realizovat navazující bloky dlouhodobého programu Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov Ředitelka školy: Ing. Monika Bártová Datum vypracování: Mgr. Iva Máchová VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

81 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

82 Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA A OSVĚTA Kvantitativní hodnocení EVO za školní rok: 2014/15 Počet žáků, studentů: 0 % zapojení žáků (studentů) ve volnočasových aktivitách: 0 I. ŽÁCI A. Aktivity pro žáky: ano ne 1. ve výuce: 2. jednorázové tématické aktivity (prosíme doplnit téma a třídy): přednášky: besedy: Jaderná energetika exkurze: Poznávání jarních bylin 3.A Ochrana životního prostředí 3.A Zoopark Chomutov 2.A, 2.B Zoopark Chomutov 3.B ZOO Praha 6.A Zoopark Chomutov 1.C, 2.C Poznáváme domov Nechranická přehrada 3.B komponované pořady: Planeta Země - Indonésie jiné akce k EVO: Lesní pedagogika 1. Stupeň Prosinec 2014 Biologická olympiáda 3. projekty (prosíme doplnit téma a garanta): Přírodovědné předměty - Mgr. J. Řebíčková Duben 2015 Jak se nám tu roste? - (6. ročník) Mgr J. Hortová 4. účast v projektech (grantech): Recyklohraní sběr elektroodpadu a použitých baterií B. Jakým způsobem je EVO realizován (formy, metody): ano ne 1. poskytování informací: přednáška beseda konzultace osvětový materiál X X VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

83 videoprojekce filmové představení jiné 2. prožitkové programy: 3. pobytové akce: 4. aktivní učení v modelových situacích: X X C. Hodnocení významu volnočasových aktivit pro EVO: 1. nabídka dostupnost splňuje nabídka potřeby žáků? Oznámkujte prosím jako ve škole, 1 nejlepší, 5 nejhorší II. PODÍL PEDAGOGŮ ŠKOLY NA REALIZACI EVO A. Vzdělávání pedagogů v oblasti (za školní rok 2014/15): NÁZEV ŠKOLENÍ (obsah) Organizátor Délka trvání (počet hodin) Počet proškolených pracovníků metodik EVO ostatní B. Školní metodik environmentální výchovy spolupracuje s: ano ne učiteli vedením školy ostatními, i nepedagogickými pracovníky školy C. Podmínky pro výkon funkce metodika environmentální výchovy: ano ne (má:) k dispozici odbornou literaturu přístup k vyhláškám MŠMT přístup k PC přístup k internetu podporu vedení školy k dalšímu vzdělávání možnost předávat informace pedagogickému sboru pokud ano, jak často: jednou za měsíc jednou za 3 měsíce jednou za 6 měsíců jednou za rok VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

84 III. SPOLUPRÁCE S INSTITUCEMI A ORGANIZACEMI využíváme ano ne forma spolupráce: Lesy ČR X lesní pedagogika - vzdělávání žáků v prostorách přírodní učebny na dané téma IV. METODY HODNOCENÍ EFEKTIVITY REALIZACE EVO A. Využívám metod hodnocení: 1. NE B. Konkrétní výsledky strategie EVO za tento školní rok: Podařilo se: 1. Třídění odpadu ve třídách 2. Péče o okolí školy 3. Odevzdání velkého množství papíru k recyklaci 4. Vybudování školního arboreta 5. Ekologizace provozu školy Nepodařilo se: 1. Školit dále pedagogické pracovníky 2. Navázat vhodnou a účinnou spolupráci se středisky EVVO C. Co pro vás vyplývá z hodnocení EVO jako hlavní cíle pro tvorbu EVO pro další školní rok: 1. Zahájit projekty 2. Navázat spolupráci se středisky EVO 3. Zorganizovat zajímavé besedy 4. Najít vhodné semináře pro pedagogy D. Klady a zápory při realizaci EVO: Kladné připomínky: 1. Ekologizace provozu školy Záporné připomínky: 1. Nízká angažovanost žáků Ředitelka školy: Ing. Monika Bártová Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov Vypracovala: Mgr. Jana Hortová školní metodik environmentální výchovy Datum vypracování: VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

85 Přehled akcí DVPP: školní rok 2014/15 Termín Akce Účastní se VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

86 Říjen 2014 květen 2015 Studium pro výkon specializované činnosti Výchovné poradenství Hortová Jana 1.9. (Po) 8:00-13:30 Občanský zákoník a škola Máchová Iva, Řebíčková Jitka (Út) 8:00-13:30 Individuální a výchovný plán - NIDV ÚlN Máchová Iva, Řebíčková Jitka (St) 14:00-17:00 Metodika nácviku tradičních dětských her Jiránková Ivana, Pekariková Ilona, Šírková Věra, Moziková Zdena, Šimoníčková Dana (St) 8:00-13:30 Projekt Přírodovědné a technické vzdělávání ÚK Řebíčková Jitka (Út) 8:00-13:30 Změny v zákoně o pedagogických pracovnících Bártová Monika, Homolková Doris (Út) Podpora učitelů ve výuce matematiky Hejného metodou Uldrichová Milena 5.3. (Čt) 9:00-13:00 Správní řád Bártová Monika, Homolková Doris 14:00-16:00 Rozvíjíme čtenářskou a matematickou gramotnost - Zábavné Jiránková Ivana, Preislerová Alexandra, Šírková Věra, Uldrichová Milena (St) 8:00-13:30 Konference o školství Bártová Monika, Homolková Doris 8.4. (St) 8:00-13:30 Sociálně právní ochrana dětí ve školním prostředí Hortová Jana, Řebíčková Jitka (St) 13:00-14:15 EU projekt pro ZŠ Jiránková Ivana, Šírková Věra 13:40-15:20 Podpora přírodovědného vzdělávání Řebíčková Jitka (Út) Změny ve školských zákonech, kariérní řád Bártová Monika (St) 8:00-13:30 Konference pro metodiky prevence Máchová Iva Změny ve školských zákonech, kariérní řád Bártová Monika VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

87 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

88 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

89 Spolupráce školy s rodičovskou veřejností Bezproblémová spolupráce s občanským sdružením SDRUŽENÍ PŘÁTEL ŠKOLY v oblasti zajišťování školních a mimoškolních akcí. Aktivní podíl Školské rady na chodu školy. Spolupráce s dalšími subjekty Dům zahraničních služeb UNI PROGRAM a KABEL1 při zajišťování podmínek pro realizaci výuky informatiky a výpočetní techniky Občanské sdružením ŽIVOT DĚTEM CPK CHRPA centrum přípravy koní pro hiporehabilitaci Městská knihovna - besedy, soutěže BESIP dopravní soutěže HZS, AP SERVIS - preventivní akce, ukázky MŠ Stonožka MP Klášterec akce, besedy, AJAX, dopravní soutěže Mostecké divadlo, které nám každoročně nabízí několik představení DDM, s Volňáskem KD výchovně vzdělávací pořady, akce školy Kinem Svět PPP při zajištění pomoci dětem se zvláštními vzdělávacími potřebami, spolupráce s jejich rodiči Partnerská škola ve Finsku - projekt Webmagazine CERMAT, SCIO, DAP autoevaluace, testování žáků, mapa školy Investice do vzdělání pilotování projektu Diagnostika stavu znalostí a dovedností žáků se zaměřením na jejich rozvoj VLS Karlovy Vary naučná stezka Lestkov Projekty a účast v projektech OPVK INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ PROŠKOLY.CZ EUROPEAN SCHOOLNET SEVER EKOLOGICKÁ VÝCHOVA NAEP COMENIUS, INGENIOUS, itec, etwinning BIODIVERZITA ŽIVOT DĚTEM VÍME, JAK NA ČERTY PLANETA ZEMĚ VOLBA POVOLÁNÍ - ŘEMESLA Předmětové olympiády a soutěže Tematické soutěže Sportovní soutěže Tradiční akce Soutěže VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

90 Dopravní mladých cyklistů (okresní kolo) Vánoční turnaj ve stolním tenisu Vánoční turnaj ve vybíjené Velikonoční turnaj ve vybíjené Organizace soutěží a akcí Provoz školní družiny mimoškolní akce Zájmové útvary v rámci činnosti školní družiny Pravidelná účast ve školní lize kopané a sálové kopané Tradiční sportovní a kulturní akce v rámci Dne dětí Tradiční akce v závěru školního roku Zapojení do akcí a aktivit pořádaných ostatními školami Pravidelné návštěvy divadelních představení Cyklus besed a přednášek Tradiční školní výlety a exkurze Pobyty ve školách v přírodě Organizace zájmových útvarů Zapojení do dalších projektů ŠIK školní informační kanál Ovoce do škol Život dětem E Twinning, Comenius,Spice, InGenious, itec - DZS Hippoterapie Fond SIDUS Řemesla volba povolání, propagace řemeslných oborů SCIO hodnocení kvality vlastní výchovně vzdělávací činnosti SCIO TIGR, hodnocení počítačové gramotnosti žáků MICROSOFT volume licensing Realizace akcí KALENDÁŘ PYTHAGORIÁDA matematická soutěž, KLOKAN matematická soutěž Planeta Země 3000 Recyklohraní Propagace řemeslných oborů Přírodní učebna a Arboretum VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

91 Přehled ostatních akcí Při příležitost zápisu dětí do prvního ročníku ZŠ je pravidelně vydán Zpravodaj pro rodiče budoucích prvňáčků. Velký kus práce byl odveden v oblasti protidrogové prevence. Minimální preventivní program byl splněn. V rámci volby povolání proběhla celá řada besed a náborových akcí se zástupci škol, podniků a úřadu práce. Pod vedením paní učitelky Ivy Máchové je vydáván školní časopis a veřejnost je o úspěších školy pravidelně informována dopisovatelským kroužkem. Uskutečnil se cyklus besed v Městskou policií v Klášterci Uskutečnila se celá řada školních výletů. V průběhu školního roku žáci pravidelně navštěvovali divadlo v Mostě. Proběhly besedy ve spolupráci s agenturou JML Den otevřených dveří spojený s výstavou žákovských prací a získáním prostředků na adopci našeho MÝVALA ZOO Děčín. Vernisáže žákovských prací ve školní galerii Sportovní a společenské v rámci Dne dětí Účast na sportovních akcích v rámci AŠSK Pořádání sportovních akcí v rámci škol okresu a města Účast žáků školy na akcích kláštereckých škol Kulturní akce Mikuláš a vánoční besídky jednotlivých tříd Společenské akce spojené se závěrem školního roku Rozloučení s deváťáky v KD ( z důvodu nezájmu žáků se letos neuskutečnilo) VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

92 třída 1.A: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-9:40 Filmové představení - Včelka Mája :00-10:45 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení :00-8:45 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-12:35 Třídní výlet třída 1.B: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-9:40 Filmové představení - Včelka Mája :00-10:45 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení :00-8:45 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-10:45 Beseda v knihovně VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

93 :55-11:40 Městská police - exkurze :00-12:35 Třídní výlet třída 1.C: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-9:40 Divadlo Žatec :55-9:40 Beseda v knihovně :00-17:00 Předvánoční posezení s rodiči 16:00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-9:40 Filmové představení - Včelka Mája :55-11:40 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení :55-11:40 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-11:40 Oslava MDD - Dětské centrum Kadaň :00-12:35 Lesopark Chomutov - výlet :00 Rozloučení se školním rokem - s rodiči třída 2.A: školní rok 2014/15 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

94 Termín Akce :00-11:40 Tři bratři - filmové představení :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-9:40 Filmové představení - Včelka Mája :00-10:45 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení březen Mikrokosmos výtvarná soutěž - 24 žáků :00-12:35 Výlet lesopark Chomutov :00-8:45 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-11:40 Oslava MDD - Dětské centrum Kadaň :00-11:40 Exkurze Praha - letiště třída 2.B: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-12:35 Tři bratři - filmové představení :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

95 :00-9:40 Filmové představení - Včelka Mája :00-10:45 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení březen Mikrokosmos výtvarná soutěž - 23 žáků :00-12:35 Výlet lesopark Chomutov :00-8:45 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-11:40 Oslava MDD - Dětské centrum Kadaň :55-10:45 Exkurze - Městská policie třída 2.C: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-12:35 Tři bratři - filmové představení :00-9:40 Divadlo Žatec :00-11:40 Divadlo Most :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-9:40 Filmové představení - Včelka Mája VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

96 :55-11:40 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení :00-8:45 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-11:40 Oslava MDD - Dětské centrum Kadaň :00-12:35 Lesopark Chomutov - výlet :00-12:35 Exkurze Praha - letiště :00-10:45 Exkurze městská policie třída 3.A: školní rok 2014/15 Termín Akce :55-9:40 Návštěva Městského úřadu :55-9:40 Zámek v Klášterci nad Ohří :55-10:45 Zámek, zámecký park - přírodovědná vycházka :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :55-12:35 Lesní zvěř v zimě - naučná vycházka :00-10:45 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení 10:00-11:40 Poznávání jarních bylin - soutěž VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

97 :00-11:40 Ochrana životního prostředí - poznávací vycházka :00-9:40 Testování znalostí a dovedností :55-11:40 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-12:35 Rašovice - naučná vycházka :00-12:35 Jezeří - výlet :00-11:40 Přírodovědná exkurze - Rašovice třída 3.B: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-12:35 Tři bratři - filmové představení :55-9:40 Zámek v Klášterci nad Ohří :55-9:40 Návštěva Městského úřadu :00-18:00 Den otevřených dveří :00-18:00 Vánoční posezení s rodiči :00-10:45 Vánoční besídka ve Volňásku 8:00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

98 :00-11:40 Filmové představení - Jak vycvičit draka :00-10:45 Beseda v knihovně - pověsti :55-11:40 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení :00-9:40 Testování znalostí a dovedností :55-11:40 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-12:35 Výlet Lesopark Chomutov :00-12:35 Rašovice - naučná vycházka :00-12:35 Krásný Dvůr - výlet :00-12:35 Poznáváme domov - Nechranická přehrada :00-11:40 Lesní pedagogika :00-11:40 Kontrola a předání učebnic, třídnické práce :00 Rozloučení se školním rokem - s rodiči třída 3.C: školní rok 2014/15 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

99 Termín Akce :00-12:35 Tři bratři - filmové představení :00-10:45 Návštěva Městského úřadu :55-9:40 Zámek v Klášterci nad Ohří :55-10:45 Zámek, zámecký park - přírodovědná vycházka :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-12:35 Filmové představení - Jak vycvičit draka :00-9:40 Testování znalostí a dovedností :00-12:35 Rašovice - naučná vycházka :00-12:35 Krásný Dvůr - výlet třída 4.A: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

100 :00-10:45 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení :00-8:45 Matematický klokan :00-9:40 Vliv kouření na zdraví člověka :00-12:35 Rašovice - naučná vycházka :00-12:35 Jezeří - výlet :00-11:40 Přírodovědná exkurze - Rašovice třída 4.B: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-12:35 Tři bratři - filmové představení :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-12:35 Filmové představení - Jak vycvičit draka :00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů :00-8:45 Matematický klokan :00-11:40 Vliv kouření na zdraví člověka VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

101 :55-11:40 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-12:35 Jezeří - výlet třída 5.A: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-10:45 Beseda v knihovně :00-12:35 Tři bratři - filmové představení :00-13:30 Technománie a planetárium Plzeň :55-11:40 Beseda v knihovně Nocování ve škole Nocování ve škole :00-13:30 Divadlo Most :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-12:35 Filmové představení - Jak vycvičit draka :00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

102 :55-12:35 Čtyřlístek v pohádce - divadelní představení :00-10:45 Beseda v knihovně březen Mikrokosmos výtvarná soutěž - 24 žáků :00-8:45 Matematický klokan :00-9:40 Testování znalostí a dovedností :55-11:40 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-13:30 Kotvina - třídní výlet :00-13:30 Jezeří - výlet třída 5.B: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-12:35 Tři bratři - filmové představení :00-13:30 Technománie a planetárium Plzeň :00-18:00 Den otevřených dveří :00-9:40 Vánoční koncert ZUŠ :00-12:35 Filmové představení - Jak vycvičit draka 2 10:00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

103 :00-8:45 Matematický klokan :00-9:40 Testování znalostí a dovedností :55-11:40 ZUŠ Jaro dětem - výchovné koncerty :00-12:35 Exkurze Lidice :00-12:35 Rašovice - naučná vycházka třída 6.A: školní rok 2014/15 Termín Akce :00 Biologická olympiáda :55-10:45 Vánoční turnaj ve vybíjené :00-18:00 Den otevřených dveří :00-11:40 Vánoce v anglicky mluvících zemích :00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů :00-8:45 Matematický klokan :55-11:40 Pythagoriáda 8:55-11:40 Na kole dětem - beseda VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

104 :00-13:30 Divadlo Most - Golem :00-13:30 Dětský den - sportovní den :00-13:30 Zoo Praha - školní výlet třída 6.B: školní rok 2014/15 Termín Akce :00 Biologická olympiáda :55-10:45 Vánoční turnaj ve vybíjené :00-18:00 Den otevřených dveří :00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů :00-8:45 Matematický klokan :00-8:45 Pythagoriáda :00-13:30 Technodays :00-13:30 Exkurze Lidice :00-13:30 Dětský den - sportovní den VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

105 třída 7.A: školní rok 2014/15 Termín Akce :00 Biologická olympiáda :00-18:00 Den otevřených dveří :00-13:30 Droga - divadelní představení Most :00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů :55-9:40 Bolest - nemoc jménem šikana :00-8:45 Matematický klokan :50-12:35 Pythagoriáda :00-10:45 Testování znalostí a dovedností :00-13:30 Dětský den - sportovní den :00-13:30 Třídní výlet - Měděnec třída 8.A: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-15:20 Poslanecká sněmovna :00-10:45 Přírodovědný klokan VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

106 :00 Biologická olympiáda :00-19:00 Techmánie Plzeň 16:00-18:00 Den otevřených dveří :00-11:40 Přírodovědné předměty - projekt - SPŠ Kadaň :00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů :50-12:35 Moderní je nekouřit :00-8:45 Matematický klokan :00-15:20 Divadlo Most - Golem :55-13:30 Arnošt Lustig - Devět životů (film - kono Egerie) :00-15:20 Technodays :00-13:30 Dětský den - sportovní den :00-13:30 IQLandia Liberec třída 8.B: školní rok 2014/15 Termín Akce :55-9:40 Přírodovědný klokan :00 Biologická olympiáda 7:00-19:00 Techmánie Plzeň VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

107 :00-18:00 Den otevřených dveří :00-10:45 Vliv kouření na lidský organismus - beseda :00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů :00-11:40 Přírodovědné předměty - projekt - SPŠ Kadaň :50-12:35 Moderní je nekouřit :00-8:45 Matematický klokan :55-11:40 Na kole dětem - beseda :00-15:20 Technodays :00-13:30 Dětský den - sportovní den :00-13:30 IQLandia Liberec třída 9.A: školní rok 2014/15 Termín Akce :00-15:20 Poslanecká sněmovna :55-12:35 Kam na školu - výstava středních škol Karlovarského kraje :55-11:40 Přírodovědný klokan 8:00-10:45 Vzdělávání 2015 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

108 :00-10:45 Testování profesní orientace :00 Biologická olympiáda :30-16:00 Vyhodnocení Profidotazníku :00-18:00 Den otevřených dveří :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :00-11:40 Planeta Země - Indonésie - Po stopách lidojedů :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :00-10:45 Sex, AIDS, vztahy 10:55-11:40 Sex, AIDS, vztahy 7:05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky 12:45-13:30 Sexuální zneužívání :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky 7:05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

109 :00-8:45 Matematický klokan :55-11:40 Na kole dětem - beseda :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :00-13:30 Přijímací zkoušky :05-7:50 Příprava na přijímací zkoušky z matematiky :55-13:30 Arnošt Lustig - Devět životů (film - kono Egerie) :00-8:45 Energetika - beseda 8:55-9:40 Energetika - beseda :00-11:40 Testování ČŠI Zpracováno v systému Bakaláři VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

110 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

111 Inspekční činnost proběhla ve dnech 28. a 29. března 2012, 2. a 3. dubna Realizována byla Ústeckým inspektorátem České školní inspekce, pracoviště Louny. Inspekční zpráva pod Čj. ČŠIU-343/12-U je k dispozici v kanceláři školy. Dálkový přístup na VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

112 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

113 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519

114 VZ ZŠ, Klášterec nad Ohří, Školní 519