Školní vzdělávací program. přípravného stupně ZŠ Speciální Mělník

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Školní vzdělávací program. přípravného stupně ZŠ Speciální Mělník"

Transkript

1 Šklní vzdělávací prgram přípravnéh stupně ZŠ Speciální Mělník

2 Identifikační údaje: Název vzdělávacíh prgramu: Šklní vzdělávací prgram pr přípravný stupeň základní škly speciální, č. j. 39/2015, vypracvaný pdle RVP PV Adresa škly: Základní škla praktická a základní škla speciální Mělník, příspěvkvá rganizace J. Seiferta 179/ Mělník IČO: IZO: REDIZO: Zřizvatel škly: Měst Mělník nám. Míru Mělník Ředitel škly: MgA. Mgr. Kateřina Laluškvá Krdinátr ŠVP: Mgr. Vlasta Vedralvá Kntakty: Telefn: zs-prakticka.melnik@tiscali.cz Platnst dkumentů d: Prjednán pedaggicku radu: Prjednán šklsku radu: Ředitel škly

3 Charakteristika ŠVP a přípravnéh stupně: ŠVP je vypracván pdle 5 dst. 2 zákna č. 561/2004 Sb. a upraven jak šklní vzdělávací prgram pr vzdělávání, pr něž není vydán rámcvý vzdělávací prgram.vychází z RVP pr předšklní vzdělávání. Záknem č. 561/2004 Sb., předšklním a. základním, středním, vyšším dbrném a jiném vzdělávání, ve znění pzdějších předpisů (dále jen šklský zákn), je v 48a (d systému vzdělávací sustavy České republiky zaveden přípravný stupeň základní škly speciální, který umžňuje nezbytnu přípravu na vzdělávání dětem s těžším stupněm mentálníh pstižení, pstižení více vadami a autismem. Příprava na vzdělávání v přípravném stupni respektuje vývjvé zvláštnsti těcht dětí v dbě před nástupem k pvinnému vzdělávání, cž dpvídá trendu včasné dbrné speciálně pedaggické péče děti se zdravtním pstižením a je uplatňvána v zemích EU. Prgram přípravnéh stupně je kncipván v rzsahu jednh rku, ale děti jej mhu pdle vlastních individuálních mžnstí a schpnstí abslvvat za 1-3 rky. Vzdělávání v PS je v rzsahu čtyř hdin denně a zahrnuje ptřebnu speciálně pedaggicku péči. Jedntlivé činnsti a dvednsti jsu pstupně rzvíjeny a je zvyšvána jejich nárčnst. Pdmínky přijímání, průběhu a uknčvání vzdělávání Přípravný stupeň základní škly speciální pskytuje přípravu na vzdělání v základní škle speciální dětem se středně těžkým a těžkým mentálním pstižením, se suběžným pstižením více vadami neb autismem. O zařazení dítěte d přípravnéh stupně základní škly speciální rzhduje ředitel škly na základě žádsti záknnéh zástupce a na základě písemnéh dpručení šklskéh pradenskéh zařízení. D třídy přípravnéh stupně základní škly speciální lze zařadit dítě d šklníh rku, v němž dsáhne 5 let věku, d zahájení pvinné šklní dcházky a t i v průběhu šklníh rku. Třída přípravnéh stupně základní škly speciální má nejméně 4 žáky a nejvíce 6 žáků. Vzdělání v přípravném stupni základní škly speciální trvá 1-3 rky.

4 Vzdělávání v přípravném stupni není pvinné, děti získávají svědčení abslvvání příslušnéh rčníku P uknčení přípravy na vzdělávání jsu děti zařazvány d nejvhdnější frmy vzdělávání individuální integrace, skupinvá integrace v základním prudu, základní škle praktické neb v základní škle speciální vždy na základě vyšetření a dpručení pradenskéh zařízení (nejčastěji SPC) a na základě rzhdnutí záknných zástupců. Ppis materiálních pdmínek Prstrvé pdmínky: Výuka v přípravném stupni základní škly speciální prbíhá v budvě v Cukrvarské ulici, č.p. 2068/9 v Mělníku Rusvicích. V tét budvě prbíhá vyučvání v celkem 7 učebnách. Jsu zde umístěny třídy ZŠ speciální, 1 třída ZŠ praktické 1. stupeň, přípravná třída a přípravný stupeň základní škly speciální. Žákům k dispzici tělcvična, cvičná kuchyně, pčítačvá učebna, šklní jídelna. Budva je umístěna v rzlehlé zahradě (pískviště, herní prvek, mžnst PV pěstvání rstlin, TV). V budvě je zřízena šklní družina (v učebnách) a výdejna jídla bědy pr žáky jsu dváženy. Materiálně technické vybavení tét budvy: Škla je vybavena PC připjenými na internet, 2 barevnými televizry, DVD přehrávačem a běžné kancelářské vybavení (PC, tiskárna, kpírka). Žákům a učitelům služí žákvská knihvna. Pr žáky ZŠ speciální jsu k dispzici speciální výukvé pmůcky, kmpenzační pmůcky, které se dle finančních mžnstí snažíme dplňvat bměňvat. Hygienické pdmínky: Sciální zařízení je v budvě v dstatečném mnžství, jsu zde vybudvány bezbariérvé talety, sprchvý kut. Žáci mají k dispzici šatny na dkládání děvu a buvi. Všechny učebny jsu vybaveny relaxačním kutkem pr dpčinek. Přípravný stupeň základní škly speciální má šatní skříňky a talety přím u učebny. Pdmínky bezpečnsti práce a chrany zdraví Pdmínky bezpečnsti práce a chrany zdraví jsu naplněny prstřednictvím závazných právních nrem a vnitřním řádem škly šklním řádem. Persnální a eknmické pdmínky

5 Přípravný stupeň základní škly speciální zřizuje zřizvatel škly se suhlasem zřizvatele (Krajský úřade Středčeskéh kraje). Výuka je zajišťvána kvalifikvaným speciálním pedaggem a asistentem pedagga. Cíle vzdělávání pskytvat včasnu speciálně pedaggicku pdpru dítěti i jeh rdině pmcí speciálně pedaggických metd diagnstikvat mžnsti dítěte a určit ptimální způsb jeh rzvje zajistit dítěti prstředí s dstatkem mnhstranných a přiměřených pdnětů k jeh aktivnímu rzvji a učení rzvíjet sbnst dítěte, pdprvat jeh tělesný rzvj a zdraví, jeh sbní spkjenst a phdu, napmáhat mu v chápání klníh světa a mtivvat je k dalšímu pznávání a učení učit dítě žít v interakci s statními dětmi a dspělými umžnit každému dítěti dspět v dbě kdy puští přípravný stupeň k ptimální úrvni sbníh rzvje a učení, resp. k takvé úrvni, která je pr dítě individuálně dsažitelná Filsfie naší škly: vytvářením příjemné atmsféry pr všechny děti, záknné zástupce i vyučující, zalžené na przumění, bezpdmínečném přijetí, vzájemném uznání a nasluchání vytvářením zdravéh a pdnětnéh prstředí, prtže t, jak se dítě cítí a c pržívá, má z hlediska úspěšnsti jeh vzdělávání klíčvý význam chceme být pr děti partnerem a průvdcem na cestě pznáním individuálním přístupem a kmplexní péčí pmáháme dětem v rzvji celé jejich sbnsti, v návaznsti na výchvu v rdině a v úzké splupráci s ní Výchvné a vzdělávací strategie na úrvni přípravnéh stupně základní škly speciální: Výchvné a vzdělávací strategie představují splečné pstupy uplatňvané při výchvných, vzdělávacích a šklních činnstech, které vedu k utváření a rzvíjení klíčvých kmpetencí dětí na přípravném stupni ZŠS. V rámci výchvnéh a vzdělávacíh prcesu jsu uplatňvány všemi pedaggy. Tyt výchvné a vzdělávací strategie reflektují specifické ptřeby dětí přípravnéh stupně ZŠS, dlišné metdy práce s nimi a rzdílnu úrveň jejich rzumvých schpnstí.

6 Jsu přizpůsbeny fyzickým i psychickým mžnstem našich dětí. Při výchvě a výuce je důsledně uplatňván individuální přístup. K aktivnímu svjení vědmstí a dvednstí využíváme mderní metdy a pstupy včetně speciálně-pedaggických metd a také speciální kmpenzační pmůcky. Rzvíjíme rvněž estetické cítění dětí, děti spluvytváří svými výtvarnými pracemi prstředí škly. Pdprujeme také kntakty našich dětí se zdravými vrstevníky a s klním světem. U dětí se středně těžkým mentálním pstižením, těžkým mentálním pstižením a suběžným pstižením více vadami je vzhledem k jejich specifickým ptřebám kladen důraz především na klíčvé kmpetence kmunikativní, sciální a persnální, pracvní. Úrveň klíčvých kmpetencí získaných na přípravném stupni základní škly speciální není knečná, ale tvří základ pr další sbnstní rzvj dětí v průběhu další šklní dcházky. Kmpetence k učení Dítě uknčující přípravný stupeň ZŠS pdle svých mžnstí aktivně si všímá, c se klem něh děje; chce przumět věcem, jevům a dějům, užívá při tm jednduchých pjmů, znaků, symblů získanu zkušenst uplatňuje v praktických situacích a využívá ji při dalším učení rientuje se v řádu prstředí, ve kterém žije pznává nejen spntánně, ale i vědmě, vyvine úsilí, sustředí se na činnst a záměrně si zapamatuje; při zadané práci dknčí, c zapčal; dvede pstupvat pdle instrukcí a pkynů, je schpn dbrat se k výsledkům dhaduje své síly, učí se hdntit svje sbní pkrky i ceňvat výkny druhých uznání a cenění vnímá jak mtivaci k dalšímu získávání pznatků Kmpetence k řešení prblémů Dítě uknčující přípravný stupeň ZŠS pdle svých mžnstí řeší prblémy, na které stačí; známé situace se snaží řešit samstatně na základě bezprstřední či předchzí zkušensti, nárčnější s pmcí dspěléh rzlišuje řešení, která vedu k cíli a řešení, která nejsu funkční; dkáže mezi nimi vlit chápe, že vyhýbat se řešení prblémů k cíli nevede, ale že jejich včasné a uvážlivé řešení je výhdu; uvědmuje si, že může situaci vlivnit užívá číselných a matematických pjmů, vnímá elementární matematické suvislsti nebjí se chybvat, pkud se mu dstává cenění nejen za úspěch, ale i za snahu Kmpetence kmunikativní Dítě uknčující přípravný stupeň ZŠS pdle svých mžnstí kmunikuje s lidmi přiměřeně svým schpnstem, dkáže se vyjadřvat a sdělvat své pržitky, pcity a nálady různými prstředky v běžných situacích kmunikuje bez zábran a stychu s dětmi i s dspělými; vládá dvednsti předcházející čtení a psaní průběžně rzšiřuje svu slvní zásbu a pužívá ji k dknalejší kmunikaci s klím

7 dvede za pdpry druhé sby využít infrmativní a kmunikativní prstředky, se kterými se běžně setkává (kniha, pčítač) Kmpetence sciální a persnální Dítě uknčující přípravný stupeň ZŠS pdle svých mžnstí dkáže vyjádřit svůj názr, uvědmuje si, že za sebe i své jednání dpvídá a nese důsledky dětským způsbem prjevuje citlivst a hleduplnst k druhým, vnímá nespravedlnst, ubližvání, agresivitu a lhstejnst ve skupině se dkáže prsadit, ale i pdřídit, je schpné respektvat druhé, splupracvat s nimi napdbuje mdely prsciálníh chvání a mezilidských vztahů splupdílí se na splečných rzhdnutích; ddržuje dhdnutá a pchpená pravidla při setkání s neznámými lidmi či v neznámých situacích se chvá bezřetně chápe, že lidé se různí a umí být tlerantní k jejich dlišnstem a jedinečnstem Kmpetence činnstní a bčanské Dítě uknčující přípravný stupeň ZŠS pdle svých mžnstí chápe, že se může tm c udělá rzhdvat svbdně, ale že za svá rzhdnutí dpvídá má smysl pr pvinnst, k úklům přistupuje dpvědně; váží si práce i úsilí druhých chápe, že zájem t, c se klem děje, činrdst, pracvitst a pdnikavst jsu přínsem, a že napak lhstejnst, nevšímavst, phdlnst a nízká aktivita mají svje nepříznivé důsledky má základní dětsku představu tm, c je v suladu se základními lidskými hdntami a nrmami, i c je s nimi v rzpru, a snaží se pdle th chvat ví, že není jedn, v jakém prstředí žije, uvědmuje si, že se svým chváním na něm pdílí a že je může vlivnit dbá na sbní zdraví a bezpečí svje i druhých zvládá sebebsluhu pdle svých mžnstí a má svjené základní hygienické návyky Organizace dne: Příchd dětí d přípravnéh stupně, vlná hra pdle zájmu dětí, řízená činnst pdle týdenníh plánu (výtvarné či pracvní činnsti), individuální práce či skupinvé činnsti, svačina, hygiena, zájmvé činnsti řízené či vlné, phybvé činnsti a hry v herně či tělcvičně, relaxační hry, běd, hygiena, dchd dětí dmů či přechd d šklní družiny. Dětem zajišťujeme také dstatek prstru k uvlnění a relaxaci. Pr děti je samstatná individuální práce velmi nárčná, prt je mtivujeme k vytrvalsti stálu pchvalu a pvzbuzváním. Během dne pskytujeme dstatek času a prstru pr hlavní seberzvíjející činnst dítěte - hru, při níž vycházíme z knkrétních pržitků dětí a dění ve škle.

8 Psychsciální pdmínky Předpkladem úspěšné práce je dbrá znalst každéh dítěte a těsná splupráce se záknnými zástupci tak, aby ve třídě byl vytvřen bezpečné a vstřícné prstředí. Prvřadým úklem je zajistit spkjenst dětí tak, aby d škly chdily rády. Tmu je přizpůsben i výběr mtivačních činnstí. Respektujeme sbní svbdu a vlnst dětí, i když je pdřízena stanveným pravidlům chvání. Při všech činnstech pčítáme s aktivní spluúčastí dětí, snažíme se nenásilnu kmunikaci, která je dětem příjemná, navzuje vzájemný pcit důvěry a splupráce. Pdprujeme důvěru dětí v sebe sama, převažuje pzitivní hdncení. Rzvíjíme v dětech citlivst pr vzájemnu tleranci, hleduplnst, zdvřilst, vzájemnu pmc a pdpru ve vztahu k statním. Splupráce s rdinu Pkud dítě zahájí dcházku d přípravnéh stupně, je pr jeh vývj žáducí, aby rdina i škla měly představu, c jedna d druhé pžadují a jednaly v duchu partnerské splupráce. Navazujeme na výchvu v rdině, pdprujeme iniciativní krky ze strany záknných zástupců. Usilujeme t, aby dšl k prbuzení vzájemné důvěry a k prhlubení splupráce. Respektujeme názry záknných zástupců, vzniklé prblémy řešíme s respektem a tlerancí. Při splupráci s rdiči máme na paměti: že záknní zástupci znají své dítě lépe než všichni statní a budu t ni, kteří budu mít na dítě vliv p mnh dalších let sdělujeme záknným zástupcům pzitivní zprávy dítěti, mluvíme jeh úspěších pskytujeme záknným zástupcům pmc a pdpru, dpručujeme, na které dbrníky a instituce se mají brátit dpručujeme záknným zástupcům vhdné činnsti na dma, jak vytvřit stimulující dmácí prstředí setkáváme se a hvříme se záknnými zástupci c nejčastěji a uděláme si dstatek času, neviníme záknné zástupce z chvání dítěte zachváváme abslutní mlčenlivst Frmy splupráce se záknnými zástupci infrmace záknným zástupcům sbní knzultace pedagga se záknnými zástupci splečná participace na tvrbě individuálních vzdělávacích plánů dětí

9

10 Vzdělávací bsah pr děti se středně těžkým mentálním pstižením OBLAST BIOLOGICKÁ Stimulvat a pdprvat růst a neursvalvý vývj dítěte. Pdprvat jeh fyzicku phdu a zlepšvat tělesnu zdatnst. Rzvíjet phybvé, manipulační i grafmtrické dvednsti dítěte. Učit je sebebslužným dvednstem, základním hygienickým návykům a vést je ke zdravému živtnímu stylu. Dílčí vzdělávací cíle: Pedagg u dítěte pdpruje: uvědmění si vlastníh těla vytváření a upevňvání základních hygienických návyků rzvj phybvých schpnstí a zdknalvání dvednstí v blasti hrubé i jemné mtriky rzvj smyslvéh vnímání a využívání jedntlivých smyslů vytváření vztahů, myšlení a řeči utváření a svjvání základních manuálních a praktických dvednstí svjení si pznatků lidském těle, jeh zdraví a phybvých činnstech svjení si pznatků a dvednstí důležitých k pdpře zdraví, uvědmění si pcitu bezpečí z hlediska prstředí a mezilidských vztahů vytváření návyků směřujících ke zdravému živtnímu stylu Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: zachvávat správné způsby držení těla (pkud mu v tm nebrání pstižení) zvládat základní phybvé dvednsti a prstrvu rientaci ve známém prstředí krdinvat lkmci a další plhy a phyby těla napdbit jednduchý phyb pdle vzru využívat jedntlivé smysly k vnímání a rzlišvání v knkrétních situacích zvládnut pčátky sebebsluhy, uplatňvat základní hygienické návyky (sbní hygiena, příjem stravy a tekutin, blékání, svlékání, buvání) zvládat jednduchu bsluhu a jednduché pracvní úkny uvědmvat si části těla rzlišvat, c prspívá zdraví a c mu škdí mít pvědmí některých způsbech chrany sbníh zdraví a bezpečí a tm, kde v případě ptřeby hledat pmc

11 OBLAST PSYCHOLOGICKÁ rzvíjet intelekt dítěte, jazyk a řeč, pznávací prcesy a funkce, jeh city a vůli pdprvat jeh sebepjetí, sebepznání, kreativitu a sebevyjádření pdprvat duševní phdu dítěte, rzvíjet jeh psychicku zdatnst Jazyk a řeč Dílčí vzdělávací cíle: Pedagg u dítěte pdpruje: rzvj kmunikativních dvednstí (verbálních i neverbálních) rzvj slvní zásby a správné výslvnsti využívání alternativních metd kmunikace u dětí se závažnými kmunikačními prblémy sustředění a kncentraci pzrnsti na danu činnst p určitu dbu svjení si některých základních pznatků a grafmtrických dvednstí, které předcházejí čtení a psaní Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: vnímat, rzpznat, případně pjmenvat většinu th, čím je bklpen dmluvit se slvy i gesty, snažit se srzumitelnst při kmunikaci rzlišvat a napdbvat výslvnst przumět slyšenému frmulvat jednduché tázky, sestavvat dpvědi a slvně reagvat učit se nvá slva a pužívat je sledvat a psluchat četbu (krátký příběh, phádku), psluchat hudbu jednduše ppsat situaci pdle brázku rzlišvat některé pužívané symbly sledvat čima zleva dprava Pznávací schpnsti a funkce, představivst, fantazie, myšlenkvé perace Dílčí vzdělávací cíle: Pedagg u dítěte pdpruje: rzvj smyslvéh vnímání, vizumtriky, prstrvé rientace utváření a psilvání rzlišvacích schpnstí psilvání přirzených pznávacích citů (zvídavsti, zájmu, radsti z bjevvání vytváření pzitivníh vztahu k intelektuálním činnstem a k učení, pdpra a rzvj zájmu učení svjení si elementárních pznatků znakvých systémech a jejich funkci (abeceda,

12 čísla) vytváření základů pr práci s infrmacemi Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: sustředit se na činnst a udržet pzrnst pznat,vnímat a rzlišit pdněty z vnějšíh klí pznat, ukázat a pjmenvat předměty denní ptřeby pstupvat a učit se pdle pkynů a instrukcí chápat základní elementární matematické suvislsti a pdle ptřeby je prakticky využívat chápat prstrvé a směrvé pjmy (vprav, vlev, dle, nahře, uprstřed, za, pd, nad, u, vedle, mezi ), elementární časvé pjmy (teď, dnes, včera, zítra, rán, večer, jar, lét, pdzim, zima, rk) rientvat se ve známém prstředí Sebepjetí, city, vůle Dílčí vzdělávací cíle: Pedagg u dítěte pdpruje: pznávání sebe sama, rzvj pzitivních citů ve vztahu k sbě rzvj schpnsti sebevládání a sustředění na určitu činnst rzvj schpnsti vytvářet a rzvíjet citvé vztahy rzvj pznatků, schpnstí a dvednstí umžňujících pcity, získané djmy a pržitky vyjádřit rzvj a kultivace mravníh i estetickéh vnímání, cítění a pržívání Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: dlučit se na určitu dbu d záknných zástupců a blízkých, být aktivní i bez jejich pry vládat svje city a přizpůsbvat své chvání ve známých a pakujících se situacích a v situacích, kterým rzumí vyjádřit suhlas i nesuhlas přijímat pzitivní cenění i svůj případný neúspěch pržívat radst ze zvládnutéh a pznanéh sustředit se na určitu činnst skupinvu i individuální respektvat předem vyjasněná a pchpená pravidla, uvědmvat si příjemné i nepříjemné citvé pržitky pržívat a dětským způsbem prjevvat c cítí (sucit, radst, náklnnst) být citlivé ve vztahu k živým bytstem, k přírdě i k věcem těšit se z hezkých a příjemných zážitků.

13 OBLAST SOCIÁLNÍ (INTERPERSONÁLNÍ) utvářet vztahy dítěte k jinému dítěti či dspělému pdprvat dětská přátelství psilvat tuhu dítěte k navazvání vztahů psilvat, kultivvat a bhacvat jejich vzájemnu kmunikaci zajišťvat stálst a phdu vytvářejících se vztahů Dílčí vzdělávací cíle: Pedagg u dítěte pdpruje: seznamvání s pravidly chvání k druhým lidem svjení si elementárních pznatků, schpnstí a dvednstí, důležitých pr navazvání a rzvíjení vztahů dítěte k druhým lidem psilvání prsciálníh chvání ve vztahu k statním lidem (v rdině, ve třídě, v dětské herní skupině apd.) rzvj interaktivních a kmunikativních dvednstí verbálních i neverbálních chranu sbníh sukrmí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dspělými Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: navazvat kntakty s dspělými ze svéh nejbližšíh klí przumět běžným prjevům vyjádření emcí a nálad vhdně kmunikvat s druhými dětmi, navazvat a udržvat dětská přátelství dmítnut kmunikaci, která je mu nepříjemná vyjadřvat své individuální ptřeby ddržvat dhdnutá a pchpená pravidla vzájemnéh sužití a chvání dma, ve třídě, ve škle splupracvat s statními a respektvat ptřeby jinéh dítěte bránit se prjevům násilí jinéh dítěte, ubližvání apd. chvat se bezřetně při setkání s neznámými OBLAST SOCIOKULTURNÍ uvést dítě d splečenství statních lidí a d pravidel sužití s statními uvést je d světa materiálních a kulturních hdnt, d světa kultury a umění pmci dítěti svjit si ptřebné dvednsti, návyky i pstje a umžnit mu aktivně se pdílet na utváření splečenské phdy ve svém sciálním prstředí

14 Dílčí vzdělávací cíle: Pedagg u dítěte pdpruje: pznávání pravidel splečenskéh sužití, przumění základním prjevům neverbální kmunikace bvyklým v přirzeném scikulturním prstředí rzvj schpnsti žít ve splečenství statních lidí (splupracvat, splupdílet se), přináležet k tmut splečenství (ke třídě, k rdině, k statním dětem) vnímání a přijímání základních uznávaných hdnt Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: uplatňvat návyky v základních frmách splečenskéh chvání ve styku s dspělými i s dětmi (zdravit, rzlučit se, pprsit, pděkvat, pžádat pmc, upslechnut pkyn apd.) pchpit, že každý má ve splečenství (v rdině, ve třídě, v herní skupině) svu rli, pdle které je třeba se chvat začlenit se d třídy a zařadit se mezi své vrstevníky przumět běžným neverbálním prjevům citvých pržitků a nálad druhých adaptvat se na živt ve škle, zvládat pžadavky plynucí z prstředí škly a plnit jednduché příkazy chvat se k druhým zdvřile ddržvat pravidla her a jiných činnstí zacházet šetrně s vlastními i cizími pmůckami, hračkami, věcmi denní ptřeby, s knížkami apd. OBLAST ENVIRONMENTÁLNÍ zalžit u dítěte elementární pvědmí klním světě a jeh dění, vlivu člvěka na živtní prstředí vytvřit elementární základy pr tevřený a dpvědný pstj k živtnímu prstředí Dílčí vzdělávací cíle: Pedagg u dítěte pdpruje: seznamvání s místem a prstředím, ve kterém dítě žije, a vytváření pzitivníh vztahu k němu svjení si dvednstí ptřebných k vyknávání jednduchých činnstí v péči klí svjení si základních dvednstí důležitých pr bezpečnst dítěte a jeh chranu před nebezpečnými vlivy rzvj schpnsti přizpůsbvat se pdmínkám vnějšíh prstředí i jeh změnám

15 Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: rientvat se bezpečně ve známém prstředí (dma, v budvě škly, blízkém klí) zvládat běžné činnsti a pžadavky, jednduché praktické situace, které se dma i ve třídě pakují chvat se přiměřeně a bezpečně dma i na veřejnsti (na ulici, na hřišti, v bchdě, u lékaře apd.) uvědmvat si nebezpečí, se kterým se může ve svém klí setkat a mít pvědmí tm, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí vyhnut, kam se v případě ptřeby brátit pmc) svjit si elementární pznatky klním prstředí, které jsu dítěti blízké všímat si změn a dění v nejbližším klí rzlišvat aktivity, které mhu zdraví a klní prstředí pdprvat a které je mhu pškzvat pmáhat pečvat klní živtní prstředí Vzdělávací bsah pr děti s těžším stupněm mentálníh pstižení, suběžným pstižením více vadami a autismem Cíle základníh vzdělávání dětí s těžkým mentálním pstižením a suběžným pstižením více vadami vycházejí z RVP pr vzdělávání žáků v základní škle speciální. Při práci s dětmi s těžkým mentálním pstižením a suběžným pstižením více vadami se snažíme naplňvání těcht cílů: ROZVOJ SEBEOBSLUŽNÝCH a SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ navazvání kntaktu a adekvátní drzumívání s klím chápání a plnění jednduchých příkazů zvládání nejjedndušších úknů sebebsluhy a základů sbní hygieny pznávání a pužívání předmětů denní ptřeby zdrženlivé chvání k neznámým sbám Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat:

16 dsáhnut maximální mžné míry samstatnsti při sebebslužných činnstech aktivně splupracvat při sebebslužných činnstech tlervat sebebslužné činnsti uvědmvat si svu sbu vyjádřit svá přání a ptřeby respektvat splečenské nrmy, knvence a tradice ROZVOJ SOCIÁLNÍHO VNÍMÁNÍ A INTELEKTOVÝCH SCHOPNOSTÍ uvědmvání si své sby prstřednictvím svéh těla znalst členů své rdiny a sb ze svéh nejbližšíh klí rzlišvání předmětů různé veliksti a tvarů, jejich uchpvání a účelná manipulace rientace v klním prstředí rientace v časvém režimu dne překnávání pcitů strachu pužívání učebních pmůcek Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: vnímat a tlervat přítmnst blízkých lidí vyjádřit pzitivní citvý vztah k druhým lidem adekvátním způsbem přijímat prjevy pzitivních citů d statních lidí vyjádřit radst, pcit uspkjení eliminvat prvky prblémvéh chvání vytvářet příležitsti k činnstem, které přinášejí radst a uspkjení tlervat stimulace a terapie, aktivně splupracvat při stimulacích a terapiích svjit si elementárních vědmsti a dvednsti ROZVOJ SOCIÁLNÍCH A KOMUNIČNÍCH DOVEDNOSTI pznávání známé sby a drzumívání se verbálními neb nnverbálními frmami kmunikace reakce na své jmén reakce na jednduché pkyny, vyjádření suhlasu či nesuhlasu vyjádření svých ptřeb, pcitů a nálad různým způsbem verbálními i neverbálními prstředky przumění jednduchým pjmům, znakům a symblům a schpnst je užívat pznávání a rzlišvání základních Piktgramů

17 Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: navazvat ční kntakt reagvat na své jmén, na slvení vyjádřit libst a nelibst adekvátním způsbem rzumět jednduchým verbálním pkynům a zvukvým signálům vyjádřit adekvátním způsbem své ptřeby, přání a pcity nácvik sciálních knvencí ROZVOJ JEMNÉ A HRUBÉ MOTORIKY uvědmění si své sby prstřednictvím svéh těla tlervání cvičení a terapie a splupráce při nich rzvíjení aktivní hybnsti, zlepšvání krdinace phybů vnímání stimulací jedntlivých svalvých skupin využívání phybvých schpnstí a dvednstí vnímání pržitků z phybvé činnsti napdbvání různých předvedených phybů a činnstí Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: tlervat phybvé stimulace a pdle svých mžnstí při nich splupracvat rzvíjet hrubu i jemnu mtriku a phyblivst rientvat se ve známém prstředí prvádět samstatný phyb uvlnit a zklidnit rganismus ROZVOJ UČEBNÍCH A PRACOVNÍCH DOVEDNOSTÍ rzvíjení pznávacích a rzumvých schpnstí rzvíjení kncentrace na určitu činnst uvědmvání si svéh těla rzpznávání blízkých sb a vytváření adekvátních vztahů a chvání rientace v prstředí a v denním časvém režimu využívání jednduchých pracvních technik při práci s různými materiály pdílení se na jednduchých praktických činnstech řešení známých situací na základě nápdby či pakvání

18 Dítě by v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí měl zpravidla dkázat: reagvat na jednduché pkyny reagvat na sciální interakce navazvat sciální vztahy vyknávat jednduchu manipulační činnst pžádat pmc, přijmut pmc zvládat elementární dvednsti při práci s jednduchými stavebnicemi Pstupy, metdy a frmy jsu vleny s přihlédnutím na stupeň a druh pstižení dětí a s hledem na aktuální zdravtní a psychický stav. Je důsledně uplatňván individuální přístup k jedntlivým dětem. Nacvičvané dvednsti jsu denně prcvičvány a pakvány tak, aby dšl k jejich upevnění. Děti jsu k činnsti vhdně mtivvány. Nácvik dvednstí prbíhá p jedntlivých krcích tak, aby byla rzvíjena sustředěnst a kncentrace na danu činnst. Jsu pravidelně střídány činnsti pracvní a relaxační. Při průběžném hdncení je vyzdvižena pzitivní stránka tak, aby děti byly mtivvány d další činnsti. U dětí s pruchu autistickéh spektra jsu respektvány zásady metdiky strukturvanéh učení.

Charakteristika vzdělávacího programu

Charakteristika vzdělávacího programu Charakteristika vzdělávacíh prgramu Základní filsfie mateřské škly:,,důležitější pr dítě předšklníh věku je, jak se v mateřské škle cítí, než t c umí a zná. Vzdělávací cíle vyplývající z filsfie škly:

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu RUSKÝ JAZYK

Charakteristika vyučovacího předmětu RUSKÝ JAZYK Gymnázium, Milevsk, Masarykva 183 Šklní vzdělávací prgram (ŠVP) pr nižší stupeň smiletéh všebecnéh studia 5.1.4. Jazyk a jazykvá kmunikace Charakteristika vyučvacíh předmětu RUSKÝ JAZYK Obsahvé, časvé

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Šklní vzdělávací prgram pr šklní družinu 1. 9. 2009 Lada Keňvá ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Základní škla Jívvá, kres Olmuc, příspěvkvá rganizace Ředitelka škly: Mgr. Pavla Krátká Vychvatelka:

Více

Základní škola Vodičkova v Praze 1

Základní škola Vodičkova v Praze 1 Základní škla Vdičkva v Praze 1 Fakultní škla Pedaggické fakulty Univerzity Karlvy Přípravná třída základní škly Výchvně vzdělávací prgram jak přílha šklníh vzdělávacíh prgramu ÚČELEM VZDĚLÁNÍ NENÍ MYSL

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pr základní vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA Základní škla a mateřská škla, Blížkvice, kr. Znjm příspěvkvá rganizace OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE.. 2 2. CHARAKTERISTIKA ŠD. 3 3. CHARAKTERISTIKA

Více

ŠKOLNÍ ŘÁD. Účinnost: 25.11.2013. zákonným zástupcům dětí, pracovníkům školy MŠ Holice. Mgr. Mojmír Chytil, ředitel školy

ŠKOLNÍ ŘÁD. Účinnost: 25.11.2013. zákonným zástupcům dětí, pracovníkům školy MŠ Holice. Mgr. Mojmír Chytil, ředitel školy ZŠ a MŠ Olmuc Hlice, Náves Svbdy 41 ŠKOLNÍ ŘÁD pracviště Mateřská škla, Náves Svbdy 38 Zpracvala: Jana Skřivánkvá Účinnst: 25.11.2013 Infrmace pdána: Vydal: záknným zástupcům dětí, pracvníkům škly MŠ Hlice

Více

Základní škola Vodičkova v Praze 1

Základní škola Vodičkova v Praze 1 Základní škla Vdičkva v Praze 1 Fakultní škla Pedaggické fakulty Univerzity Karlvy Přípravná třída základní škly Výchvně vzdělávací prgram jak přílha šklníh vzdělávacíh prgramu ÚČELEM VZDĚLÁNÍ NENÍ MYSL

Více

PORADA ŘEDITELŮ MŠ/ZŠ

PORADA ŘEDITELŮ MŠ/ZŠ PORADA ŘEDITELŮ MŠ/ZŠ Irena Tlapákvá duben 2015 NOVELA ŠKOLSKÉHO ZÁKONA vzdělávání sb se speciálními vzdělávacími ptřebami zavedení registru pedaggických pracvníků přijímání d přípravných tříd základní

Více

Školní vzdělávací program. přípravného stupně ZŠ Speciální Mělník

Školní vzdělávací program. přípravného stupně ZŠ Speciální Mělník Šklní vzdělávací prgram přípravnéh stupně ZŠ Speciální Mělník Identifikační údaje: Název vzdělávacíh prgramu: Šklní vzdělávací prgram pr přípravný stupeň základní škly speciální, č. j. 39/2015, vypracvaný

Více

Produktivní činnost vokální činnosti jednohlasý i vícehlasý zpěv, intonace, práce s rytmem, intonace v notovém zápise

Produktivní činnost vokální činnosti jednohlasý i vícehlasý zpěv, intonace, práce s rytmem, intonace v notovém zápise Hudební výchva Charakteristika vyučvacíh předmětu Předmět Hudební výchva vychází ze vzdělávacíh bsahu bru Hudební výchva a integrujícíh tématu Umělecká tvrba a kmunikace vzdělávací blasti Umění a kultura

Více

I / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb

I / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb STANDARDY KVALITY SOCIÁLNÍCH SLUŽEB 2014 DOMOV PRO SENIORY SVĚTLO, POBOČKA PÍSEK KARLA ČAPKA 2549, 397 01 PÍSEK IČO: 708 698 12 ZŘIZOVATEL: JIHOČESKÝ KRAJ U ZIMNÍHO STADIONU 1952/2 370 76 ČESKÉ BUDĚJOVICE

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Základní škla Třemšná, kres Plzeň-sever, příspěvkvá rganizace Americká 146, 330 11 Třemšná Šklní vzdělávací prgram šklní družiny 1. Identifikační údaje Šklní družina tvří se základní šklu jednu právnicku

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Základní škla a Mateřská škla Sudměřice, kres Hdnín, příspěvkvá rganizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Č. j. 18 89 / 2007-2 V Sudměřicích 1. září 2007 NÁZEV ŠKOLY: Základní škla a Mateřská

Více

ZŠ Dr. Edvarda Beneše nám. J. Berana 500, Praha 9 Čakovice. Školní vzdělávací program ŠD

ZŠ Dr. Edvarda Beneše nám. J. Berana 500, Praha 9 Čakovice. Školní vzdělávací program ŠD ZŠ Dr. Edvarda Beneše nám. J. Berana 500, Praha 9 Čakvice Šklní vzdělávací prgram ŠD Obsah 1. Identifikační údaje... 3 2. Knkrétní cíle vzdělávání... 3 3. Délka a časvý plán vzdělávání... 3 4. Frmy vzdělávání...

Více

Nabídka služby DOZP 1. poskytnutí ubytování 2. poskytnutí stravy 3. pomoc při zvládání běžných úkonů péče o vlastní osobu

Nabídka služby DOZP 1. poskytnutí ubytování 2. poskytnutí stravy 3. pomoc při zvládání běžných úkonů péče o vlastní osobu Nabídka služby DOZP 1. pskytnutí ubytvání - ubytvání - úklid, praní a drbné pravy lžníh a sbníh prádla a šacení, žehlení Služba je pskytvána ve dvu střediscích. Středisk Rumburk 2 dmácnsti p 5 klientech,

Více

VNITŘNÍ PRAVIDLA ODLEHČOVACÍ SLUŽBY

VNITŘNÍ PRAVIDLA ODLEHČOVACÍ SLUŽBY VNITŘNÍ PRAVIDLA ODLEHČOVACÍ SLUŽBY KDO JSME A KOMU SLOUŽÍME platná d 1. 4. 2015 Charakteristika dlehčvací služby Odlehčvací služba je terénní služba pskytvaná sbám, které mají sníženu sběstačnst z důvdu

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Základní škla a Mateřská škla Buchlvice šklní rk 2015/2016 Obsah Obsah... 1 Základní údaje škle... 2 Persnální zajištění prevence... 2 Charakteristika škly... 3 C je Preventivní

Více

KURZ: Inkluze v MŠ se zaměřením na problematiku PAS a syndrom ADHD

KURZ: Inkluze v MŠ se zaměřením na problematiku PAS a syndrom ADHD KURZ: Inkluze v MŠ se zaměřením na prblematiku PAS a syndrm ADHD Akreditace MŠMT -č. j. 31094/2016-1- 921 I/2.3 Vzdělávání pedaggických pracvníků MŠ (v rámci OP VVV) Kurz je zaměřen na prhlubení kmpetencí

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Odbrné učiliště, Praktická škla, Základní škla a Mateřská škla Příbram IV, p.. Šklní vzdělávací prgram ŠKOLNÍ DRUŽINA Šklní vzdělávací prgram je platný d 1. 9. 2014 1 OBSAH 1. Identifikační údaje... 3

Více

Dům tří přání www.dumtriprani.cz

Dům tří přání www.dumtriprani.cz Dům tří přání Pmáháme dětem a jejich rdinám, které se citly v krizvé situaci. Naší snahu je umžnit těmt dětem bezpečný vývj v půvdní rdině. Pracviště dmu tří přání Ambulantně terénní centrum Terrnská 7,

Více

Školní vzdělávací program mateřské školy Paskov pro školní rok 2010-2011

Školní vzdělávací program mateřské školy Paskov pro školní rok 2010-2011 Mateřská škla Paskv, příspěvkvá rganizace, Místecká 758, 739 21 Paskv Mezinárdní prgram předšklníh vzdělávání prjekt Z a č í t s p l u Šklní vzdělávací prgram mateřské škly Paskv pr šklní rk 2010-2011

Více

Základní škola Valašské Meziříčí, Vyhlídka 380, okres Vsetín, příspěvková organizace

Základní škola Valašské Meziříčí, Vyhlídka 380, okres Vsetín, příspěvková organizace Základní škla Valašské Meziříčí, Vyhlídka 380, kres Vsetín, příspěvkvá rganizace Zpráva z testvání 7.rčníků ZŠ v rámci prjektu Rzvj a pdpra kvality ve vzdělávání Termín testvání : 18.2.-20.2.2015 Pčet

Více

aneb Doporučení pro přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pro pedagogické pracovníky v oblasti EVVO

aneb Doporučení pro přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pro pedagogické pracovníky v oblasti EVVO Rukvěť ekvzdělavatele I. Rukvěť (ek)vzdělavatele I. aneb Dpručení pr přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pr pedaggické pracvníky v blasti EVVO Vzdělávací akce pr pedaggické pracvníky charakteristika

Více

Využití grafů, myšlenkových map, strukturování textu Rozvíjí schopnost číst s porozuměním

Využití grafů, myšlenkových map, strukturování textu Rozvíjí schopnost číst s porozuměním Člvěk a svět práce Charakteristika vyučvacíh předmětu Vzdělávací blast Člvěk a svět práce klade velký důraz na praktické pužití získaných znalstí a dvednstí, které žák získá řešením mdelvých situací a

Více

Dohoda o výkonu pěstounské péče

Dohoda o výkonu pěstounské péče Dhda výknu pěstunské péče Název rganizace: Centrum pr dítě a rdinu LATUS Právní frma: bčanské sdružení se sídlem Nýřanská 34, 323 26 Plzeň IČ: 22767452 reg. MVČR 4.11.2011.pd č.j. VS/1-1/86 311/11-R zast.

Více

SMĚRNICE č. 5 ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, ŽÁKŮ A DALŠÍCH OSOB O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI (BOZP)

SMĚRNICE č. 5 ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, ŽÁKŮ A DALŠÍCH OSOB O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI (BOZP) Název Čísl Vlastník SMĚRNICE č. 5 ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, ŽÁKŮ A DALŠÍCH OSOB O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI (BOZP) Tat směrnice nahrazuje: Datum platnsti d: 01.10.2015 Základní právní předpisy:

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V NAŠÍ ŠKOLCE MILÉ NENÍ NIKDY DLOUHÁ CHVÍLE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V NAŠÍ ŠKOLCE MILÉ NENÍ NIKDY DLOUHÁ CHVÍLE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V NAŠÍ ŠKOLCE MILÉ NENÍ NIKDY DLOUHÁ CHVÍLE Základní škla a Mateřská škla Neplachvice, kres Opava, příspěvkvá rganizace IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Adresa

Více

V NAŠÍ ŠKOLCE MILÉ NENÍ NIKDY DLOUHÁ CHVÍLE

V NAŠÍ ŠKOLCE MILÉ NENÍ NIKDY DLOUHÁ CHVÍLE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V NAŠÍ ŠKOLCE MILÉ NENÍ NIKDY DLOUHÁ CHVÍLE ŠVP byl prjednán a schválen pd č. j. 186/2013-1 1-3 dne 23. 8. 2013 s účinnstí d 1. 9. 2013 Základní škla

Více

I / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb

I / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb DZR Světl STANDARDY KVALITY SOCIÁLNÍCH SLUŽEB 2016 DOMOV PRO SENIORY SVĚTLO, Dmv se zvláštním režimem DRHOVLE 44, 397 01 PÍSEK IČO: 70 86 98 12 ZŘIZOVATEL JIHOČESKÝ KRAJ U ZIMNÍHO STADIONU 1952/2 370 76

Více

aneb Doporučení pro přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pro odbornou veřejnost

aneb Doporučení pro přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pro odbornou veřejnost Rukvěť ekvzdělavatele II. Rukvěť (ek)vzdělavatele II. aneb Dpručení pr přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pr dbrnu veřejnst Vzdělávací akce pr dbrnu veřejnst charakteristika Smyslem vzdělávacích akcí

Více

I / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb

I / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb DS Světl STANDARDY KVALITY SOCIÁLNÍCH SLUŽEB 2016 DOMOV PRO SENIORY SVĚTLO DRHOVLE 44, 397 01 PÍSEK IČO: 70 86 98 12 ZŘIZOVATEL JIHOČESKÝ KRAJ U ZIMNÍHO STADIONU 1952/2 370 76 ČESKÉ BUDĚJOVICE I / Cíle

Více

Plán e-bezpečnosti na škole

Plán e-bezpečnosti na škole Tent materiál je výstupem prjektu i-bezpečná škla reg. čísl: CZ.1.07/1.3.50/01.0014. Plán e-bezpečnsti na škle Šklní plán prevence a řešení elektrnickéh násilí Střední škla technická Žďár nad Sázavu 2014

Více

Základní škola a Mateřská škola, Červený Kostelec, Olešnice 190. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Základní škola a Mateřská škola, Červený Kostelec, Olešnice 190. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Základní škla a Mateřská škla, Červený Kstelec, Olešnice 190 Šklní vzdělávací prgram pr předšklní vzdělávání Výchva dětí je zaměstnání, kde musíme umět ztrácet čas, abychm h v buducnu ušetřili (J.J.Russeau)

Více

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Výtvarná výchva Charakteristika vyučvacíh předmětu Předmět Výtvarná výchva vychází ze vzdělávacíh bsahu Výtvarný br RVP G. Hlavní význam je kladen na frmvání estetickéh a citvéh vnímání, utváření sbních

Více

ZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

ZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY ZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY Kmplexní zkuška Zkušky ze všech zkušebních předmětů mají frmu didaktickéh testu. Výjimku jsu puze zkušky z jazyků z českéh jazyka a literatury a cizíh

Více

P 1.1 - BAREVNÝ PODZIM

P 1.1 - BAREVNÝ PODZIM NÁZEV PROJEKTU: P 1.1 Barevný pdzim P 1.1 - BAREVNÝ PODZIM ROČNÍK, PRO KTERÝ JE PROJEKT URČEN: 1. 5. PŘEDMĚTY, V NICHŽ SE PROJEKT REALIZUJE: Čj, Pk (Přv), Vv, Pč, Tv PŘEDPOKLÁDANÁ ČASOVÁ DOTACE: 1 měsíc

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání 2014/2015

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání 2014/2015 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pr předšklní vzdělávání 2014/2015 ŠKOLNÍ vzdělávací prgram pr předšklní vzdělávání 2014/2015 SOUKROMÁ MATEŘSKÁ ŠKOLA JAHODA - Identifikační údaje MŠ Jahda: - Název: Sukrmá mateřská

Více

DOMOV PRO OSOBY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM

DOMOV PRO OSOBY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM Dmv Barbra Kutná Hra, pskytvatel sciálních služeb Základní dkument ZD 09 DOZP/14 - Základní prhlášení - vydání devatenácté, prsinec 2014 ZÁKLADNÍ PROHLÁŠENÍ Název zařízení: Dmv Barbra Kutná Hra, pskytvatel

Více

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Fakultní základní škla Dr.Milady Hrákvé a Mateřská škla Olmuc, Ržňavská 21 příspěvkvá rganizace Mateřská škla Radva 5, Olmuc dlučené pracviště Šklní vzdělávací prgram pr předšklní vzdělávání dlučenéh pracviště

Více

Ceník poskytovaných služeb. Pobytová odlehčovací služba. Dle zákona č.108/1996 Sb., 44 a z vyhlášky č.505/2006 Sb. 10, ve znění pozdějších

Ceník poskytovaných služeb. Pobytová odlehčovací služba. Dle zákona č.108/1996 Sb., 44 a z vyhlášky č.505/2006 Sb. 10, ve znění pozdějších ODLEHČOVACÍ SLUŽBA Arnltice 100, 407 14 Arnltice u Děčína prvzvna: Škrupva 302/17, 405 02 Děčín II Tel.: 474 524 025 Mb.: 733 553 043 E-mail: valerie@valerie-hmecare.cz www.valerie-hmecare.cz Ceník pskytvaných

Více

SOCIÁLNÍ REHABILITACE ELIM

SOCIÁLNÍ REHABILITACE ELIM SOCIÁLNÍ REHABILITACE ELIM Sciální rehabilitace Elim je financvána z prjektu Pdpra a rzvj vybraných sciálních služeb ve Zlínském kraji financvanéh z Evrpskéh sciálníh fndu.. Sciální rehabilitace Elim je

Více

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/ MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000067 Pracvní skupina Předšklní vzdělávání a péče: dstupnst inkluze kvalita 26. 5. 2016 Dmažlice OBSAH

Více

NÁVODNÁ STRUKTURA MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ

NÁVODNÁ STRUKTURA MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ Místní akční plán Místní akční plán je suhrnný dkument zahrnující něklik částí. Obsahuje analyticku část (zejména metaanalýza stávajících dkumentů, analýza vyvlaná plánváním specifických témat, zjišťvání

Více

Komunikační nástroje v sociální práci jako klíč k vytvoření profesionálního vztahu mezi uživatelem a poskytovatelem sociální služby

Komunikační nástroje v sociální práci jako klíč k vytvoření profesionálního vztahu mezi uživatelem a poskytovatelem sociální služby Kmunikační nástrje v sciální práci jak klíč k vytvření prfesinálníh vztahu mezi uživatelem a pskytvatelem sciální služby Akreditace: MPSV 2014/1412-PC/SP Lektr: PhDr. Milan Pešák Rzsah kurzu: 16 výukvých

Více

Základní škola Benátky nad Jizerou Husovo náměstí 55, 29471

Základní škola Benátky nad Jizerou Husovo náměstí 55, 29471 Základní škla Benátky nad Jizeru Husv náměstí 55, 29471 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Charakteristika šklní družiny Šklní družina může mít až 5 ddělení s celkvu kapacitu 142 žáků. K prvzu

Více

Školní vzdělávací program Pod jednou střechou II. dle RVP ZŠS

Školní vzdělávací program Pod jednou střechou II. dle RVP ZŠS PROINTEPO Střední škla, Základní škla a Mateřská škla s.r.. ŠVP: Pd jednu střechu II., dle RVP ZŠS PROINTEPO Střední škla, Základní škla a Mateřská škla s.r.. Šklní vzdělávací prgram Pd jednu střechu II.

Více

! STANOVY SPOLKU I. Název MĚSÍČNÍ HOUPAČKA, spolek (dále jen MH) Sídlo: Hřbitovní 29, Ivančice, 664 91

! STANOVY SPOLKU I. Název MĚSÍČNÍ HOUPAČKA, spolek (dále jen MH) Sídlo: Hřbitovní 29, Ivančice, 664 91 STANOVY SPOLKU I. Název MĚSÍČNÍ HOUPAČKA, splek (dále jen MH) Sídl: Hřbitvní 29, Ivančice, 664 91 II. Charakteristika MH a) Sdružení je dbrvlným nevládním neziskvým sdružením vzniklým pdle zákna č. 83/1990

Více

Š K O L N Í R O K 2 0 1 5 / 2 0 1 6 ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV, E. VALENTY 52. Mgr. Radomír Palát koordinátor ICT, metodik ICT. Plán práce 2015/2016

Š K O L N Í R O K 2 0 1 5 / 2 0 1 6 ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV, E. VALENTY 52. Mgr. Radomír Palát koordinátor ICT, metodik ICT. Plán práce 2015/2016 Š K O L N Í R O K 2 0 1 5 / 2 0 1 6 ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV, E. VALENTY 52 Mgr. Radmír Palát krdinátr ICT, metdik ICT Plán práce 2015/2016 Náplň činnsti Náplň práce ICT krdinátra vychází z vyhlášky 317/2005

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Vlný čas dětí je velmi cenná deviza nárda, věnujme mu tedy patřičnu pzrnst a pečujme pdmínky pr jeh naplnění. Mtt: Naučit děti smysluplně využívat a plánvat svůj

Více

Základní škola Úvaly, příspěvková organizace. Základní škola Úvaly, okres Praha - východ nám. Arnošta z Pardubic 8, 250 82 Úvaly ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

Základní škola Úvaly, příspěvková organizace. Základní škola Úvaly, okres Praha - východ nám. Arnošta z Pardubic 8, 250 82 Úvaly ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Základní škla Úvaly, kres Praha - výchd nám. Arnšta z Pardubic 8, 250 82 Úvaly ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 2. ŠKOLNÍ ŘÁD Č.j.: 816/2015 Vypracval: Schválil: Pedaggická rada prjednala dne: 31. 8. 2015 Šklská

Více

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,bezpečná a zdravá školka

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,bezpečná a zdravá školka Kurz DVPP Žádst akreditaci DVPP Vzdělávací prgram,,bezpečná a zdravá šklka Vzdělávací prgram,,bezpečná a zdravá šklka Přadvé čísl: 13 1. Název vzdělávacíh prgramu: Bezpečná a zdravá šklka 2. Obsah - pdrbný

Více

Domov Barbora Kutná Hora, poskytovatel sociálních služeb Základní dokument ZD 09 DS/14 - Základní prohlášení vydání patnácté, březen 2014

Domov Barbora Kutná Hora, poskytovatel sociálních služeb Základní dokument ZD 09 DS/14 - Základní prohlášení vydání patnácté, březen 2014 Dmv Barbra Kutná Hra, pskytvatel sciálních služeb Základní dkument ZD 09 DS/14 - Základní prhlášení vydání patnácté, březen 2014 ZÁKLADNÍ PROHLÁŠENÍ Název zařízení: Dmv Barbra Kutná Hra, pskytvatel sciálních

Více

VEŘEJNÝ ZÁVAZEK POSLÁNÍ PEČOVATELKÉ SLUŽBY

VEŘEJNÝ ZÁVAZEK POSLÁNÍ PEČOVATELKÉ SLUŽBY VEŘEJNÝ ZÁVAZEK POSLÁNÍ PEČOVATELKÉ SLUŽBY Charita Prstějv nabízí prstřednictvím pečvatelské služby pmc pr setrvání v dmácím prstředí senirům, sbám s tělesným pstižením a sbám s chrnickým nemcněním starším

Více

VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ OBSAH

VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ OBSAH VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ OBSAH 1. Míst kde žijeme Žák si utváří představy živtě v rdině, vytváří si pzitivní vztah ke škle a šklní družině na základě zkušenstí z každdenníh živta, pznává nejbližší klí, vytváří

Více

Vzorové osnovy doplňujícího vzdělávacího oboru EtV (projekt Etická výchova a učebnice reg. č. projektu: CZ.1.07/1.1.00/26.0114)

Vzorové osnovy doplňujícího vzdělávacího oboru EtV (projekt Etická výchova a učebnice reg. č. projektu: CZ.1.07/1.1.00/26.0114) Vzrvé snvy dplňujícíh vzdělávacíh bru EtV (prjekt Etická a učebnice reg. č. prjektu: CZ.1.07/1.1.00/26.0114) 1. rčník Etická Téma Základy mezilidských vztahů Žák: Výstup si svjí slvvání křestními jmény,

Více

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,jak se měří svět na ZŠ

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,jak se měří svět na ZŠ Kurz DVPP Žádst akreditaci DVPP Vzdělávací prgram,,jak se měří svět na ZŠ Vzdělávací prgram,,jak se měří svět na ZŠ Přadvé čísl: 21 1. Název vzdělávacíh prgramu: Jak se měří svět na ZŠ 2. Obsah - pdrbný

Více

Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole

Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole Kncepce pradenských služeb pskytvaných ve škle Šklní prgram (strategie) pedaggick-psychlgickéh pradenství Č.j.: 27317/2004-24 Nvelizvána vyhláška č.72/2005 Sb., pskytvání pradenských služeb ve šklách a

Více

Pravidla pro hodnocení žáků

Pravidla pro hodnocení žáků Čj. ZŠ/ 178/09 Pravidla pr hdncení žáků Základní pkyny pr hdncení výsledků vzdělávání žáků hdncení průběhu a výsledků vzdělávání a chvání žáka musí být jednznačné, srvnatelné s předem stanvenými kritérii,

Více

P R A C O V N Í P L Á N

P R A C O V N Í P L Á N P R A C O V N Í P L Á N (přílha 1 k ŠVP pr šklní rk 2013/2014) šklní rk 2013 / 2014 Prjednán na pedaggické radě dne 27.8.2013.. I. Infrmace škle 1. Prvz mateřské škly: d 6.30 hd. d 16.00 hd. 2. Zřizvatel:

Více

Školní vzdělávací program. pro. předškolní vzdělávání 2012-2013

Školní vzdělávací program. pro. předškolní vzdělávání 2012-2013 Šklní vzdělávací prgram pr předšklní vzdělávání 2012-2013 Svět jak v phádce 1 Šklní vzdělávací prgram předšklníh vzdělávání (dále jen ŠVP PV) Název škly: Základní a mateřská škla Bhuslavice, kr. Náchd

Více

Dotazník spokojenosti rodičů dětí navštěvujících ZŠ Stolany

Dotazník spokojenosti rodičů dětí navštěvujících ZŠ Stolany Dbrý den, vážení rdiče! Předkládáme vyhdncení Dtazníku spkjensti. Máme z výsledku dbrý pcit. Odpvědi, které nesplňvaly naše představy, jsme splečně knzultvali na lednvém setkání rdičů. A když byla vyská

Více

p. uč. Alena Horklová p. uč. Jarmila Petrošová p. uč. Taťána Řehová p. uč. Ivana Tanušková p. řed. Libuše Klimundová p. uč.

p. uč. Alena Horklová p. uč. Jarmila Petrošová p. uč. Taťána Řehová p. uč. Ivana Tanušková p. řed. Libuše Klimundová p. uč. Vaše děti vzdělává 1. ddělení CIPÍSEK p. uč. Alena Hrklvá p. uč. Jarmila Petršvá 2. ddělení RÁKOSNÍČEK p. uč. Taťána Řehvá p. uč. Ivana Tanuškvá 3. ddělení KRTEČEK EK 4. ddělení KŘEMÍLEK p. uč. Jarmila

Více

KONCEPCE ŠKOLY PRO OBDOBÍ Z Á K L A D N Í C Í L

KONCEPCE ŠKOLY PRO OBDOBÍ Z Á K L A D N Í C Í L KONCEPCE ŠKOLY PRO OBDOBÍ 2012 2016 Z Á K L A D N Í C Í L Pskytnut žákům kvalitní základy všebecnéh vzdělání. Vytvřit pdmínky pr t, aby si žáci svjili ptřebné strategie učení a na jejich základě byli mtivváni

Více

Školní vzdělávací program školní družiny při ZŠ a ZUŠ Zliv

Školní vzdělávací program školní družiny při ZŠ a ZUŠ Zliv Šklní vzdělávací prgram šklní družiny při ZŠ a ZUŠ Zliv 1. Identifikační údaje Šklní družina je sučástí právníh subjektu Základní škla a Základní umělecká škla, Zliv, kr. České Budějvice IZ: 600 057 364.

Více

USNESENÍ. Č. j.: ÚOHS-S339/2012/VZ-21769/2012/523/Krk Brno 20. prosince 2012

USNESENÍ. Č. j.: ÚOHS-S339/2012/VZ-21769/2012/523/Krk Brno 20. prosince 2012 *UOHSX004HI9Y* UOHSX004HI9Y USNESENÍ Č. j.: ÚOHS-S339/2012/VZ-21769/2012/523/Krk Brn 20. prsince 2012 Úřad pr chranu hspdářské sutěže příslušný pdle 112 zákna č. 137/2006 Sb., veřejných zakázkách, ve znění

Více

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Fakultní základní škla Dr.Milady Hrákvé a Mateřská škla Olmuc, Rţňavská 21 příspěvkvá rganizace Mateřská škla Radva 5, Olmuc dlučené pracviště Šklní vzdělávací prgram pr předšklní vzdělávání dlučenéh pracviště

Více

VNITŘNÍ ŘÁD. Firemní školka J&T. IBC centrum, Pobřežní 3, Praha 8, 180 00. Firemní školka J&T. skolka@jt-firemniskolka.cz. www.jt-firemniskolka.

VNITŘNÍ ŘÁD. Firemní školka J&T. IBC centrum, Pobřežní 3, Praha 8, 180 00. Firemní školka J&T. skolka@jt-firemniskolka.cz. www.jt-firemniskolka. VNITŘNÍ ŘÁD Firemní šklka J&T IBC centrum, Pbřežní 3, Praha 8, 180 00 1. ÚDAJE O ZAŘÍZENÍ Název: Firemní šklka J&T Adresa: Pbřežní 3, Praha 8, 180 00 Telefn: E-mail: Web: Prvzvatel: Předmět činnsti: Ředitelka:

Více

65 51 H/01 Kuchař číšník. Téma "2012_SOP_ kuchař, číšník" samostatná odborná práce

65 51 H/01 Kuchař číšník. Téma 2012_SOP_ kuchař, číšník samostatná odborná práce 65 51 H/01 Kuchař číšník Téma "2012_SOP_ kuchař, číšník" samstatná dbrná práce 1. Zadání samstatné dbrné práce (SOP) Předlžené zadání je sučástí jedntnéh zadání závěrečných zkušek a jeh realizace je pvinná.

Více

K R O K Z A K R O K E M

K R O K Z A K R O K E M ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLNÍM KLUBU PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE U ŘÍČANSKÉHO LESA, ŠKOLNÍ 2400/4, ŘÍČANY, OKRES PRAHA VÝCHOD, KTEROU ZŘIZUJE MĚSTO ŘÍČANY SE SÍDLEM MASARYKOVO NÁM.

Více

SC 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti

SC 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti SC 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prstřednictvím psílení inkluze v multikulturní splečnsti Datum vyhlášení výzvy: 14. 10. 2015 Datum a čas uknčení příjmu žádstí: 16. 12. 2015 16:00 Předpkládané vyhlášení

Více

VYUŽITÍ MULTIMEDIÁLNÍ TECHNIKY VE VÝUCE ANGLIČTINY UČÍME SE ANGLIČTINU S INTERAKTIVNÍ TABULÍ SMARTBOARD

VYUŽITÍ MULTIMEDIÁLNÍ TECHNIKY VE VÝUCE ANGLIČTINY UČÍME SE ANGLIČTINU S INTERAKTIVNÍ TABULÍ SMARTBOARD VYUŽITÍ MULTIMEDIÁLNÍ TECHNIKY VE VÝUCE ANGLIČTINY UČÍME SE ANGLIČTINU S INTERAKTIVNÍ TABULÍ SMARTBOARD Cíle kurzu: Účastník získá ptřebné infrmace a prakticky si svjí metdy, tipy a triky k efektivnímu

Více

Program prevence nehod a bezpečnosti letů

Program prevence nehod a bezpečnosti letů SEKCE LETOVÁ A PROVOZNÍ Odbr bchdní letecké dpravy Směrnice OLD Dplňující výkladvý/vysvětlující materiál k ACJ OPS 1.037 a IEM OPS 3.037 Prgram prevence nehd a bezpečnsti letů CAA-OLD-01/2010 Verze: 1.

Více

PODPORA VYBUDOVÁNÍ A PROVOZU ZAŘÍZENÍ PÉČE O DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU PRO PODNIKY I VEŘEJNOST MIMO HL. M. PRAHU / V HL. M. PRAZE. 27. 11.

PODPORA VYBUDOVÁNÍ A PROVOZU ZAŘÍZENÍ PÉČE O DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU PRO PODNIKY I VEŘEJNOST MIMO HL. M. PRAHU / V HL. M. PRAZE. 27. 11. PODPORA VYBUDOVÁNÍ A PROVOZU ZAŘÍZENÍ PÉČE O DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU PRO PODNIKY I VEŘEJNOST MIMO HL. M. PRAHU / V HL. M. PRAZE 27. 11. 2015, Praha PŘEDSTAVENÍ VÝZEV PŘEDSTAVENÍ VÝZEV Pdpra vybudvání a

Více

ŠKOLNÍ ŘÁD MATEŘSKÁ ŠKOLA, ČESKÉ MEZIŘÍČÍ I. PRÁVA A POVINNOSTI ÚČASTNÍKŮ PŘEDŠKOLNÍ VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ

ŠKOLNÍ ŘÁD MATEŘSKÁ ŠKOLA, ČESKÉ MEZIŘÍČÍ I. PRÁVA A POVINNOSTI ÚČASTNÍKŮ PŘEDŠKOLNÍ VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ ŘÁD MATEŘSKÁ ŠKOLA, ČESKÉ MEZIŘÍČÍ I. PRÁVA A POVINNOSTI ÚČASTNÍKŮ PŘEDŠKOLNÍ VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ 1. Základní cíle mateřské škly při zabezpečvání předšklní vzdělávání a šklní vzdělávací prgram

Více

Standard dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v environmentálním vzdělávání, výchově a osvětě (EVVO)

Standard dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v environmentálním vzdělávání, výchově a osvětě (EVVO) Standard dalšíh vzdělávání pedaggických pracvníků v envirnmentálním vzdělávání, výchvě a světě (EVVO) Č.j.: 10 197/2005-22 Ministerstv šklství, mládeže a tělvýchvy vydává Standard dalšíh vzdělávání pedaggických

Více

Základní škola Kravaře,

Základní škola Kravaře, ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZŠ KRAVAŘE pr šklní družinu Základní škla Kravaře, kres Česká Lípa, příspěvkvá rganizace Šklní 115, 471 03 Kravaře Obsah 1. Charakteristika šklní družiny 4 2. Cíle vzdělávacíh

Více

K R O K Z A K R O K E M

K R O K Z A K R O K E M ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLNÍM KLUBU PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE U ŘÍČANSKÉHO LESA, ŠKOLNÍ 2400/4, ŘÍČANY, OKRES PRAHA VÝCHOD, KTEROU ZŘIZUJE MĚSTO ŘÍČANY SE SÍDLEM MASARYKOVO NÁM.

Více

Posuzování zdravotní způsobilosti k řízení motorových vozidel jako součásti výkonu práce

Posuzování zdravotní způsobilosti k řízení motorových vozidel jako součásti výkonu práce Psuzvání zdravtní způsbilsti k řízení mtrvých vzidel jak sučásti výknu práce Zdravtní způsbilst řidiče mtrvých vzidel je jednu ze základních pdmínek bezpečnsti prvzu na pzemních kmunikacích. Prt je zdravtní

Více

Témata modulu a úkoly jsou využitelné ve výuce tematické oblasti RVP Člověk a svět práce ve středních školách.

Témata modulu a úkoly jsou využitelné ve výuce tematické oblasti RVP Člověk a svět práce ve středních školách. Vstup na trh práce Antace Mdul ppisuje přístupy, způsby a dvednsti ptřebné pr úspěšné hledání práce. Jeh sučástí jsu úkly k jedntlivým tématům a výběr adres pracvních serverů s nabídkami práce. Tip pr

Více

Tvorba elektronického herbáře

Tvorba elektronického herbáře Průvdní list kurzu Vzdělávání ICT metdiků - Gymnázium Cheb Tvrba elektrnickéh herbáře Autr kurzu: Mgr. Mirslava Vaicvá Vyučvací předmět: Bilgie a infrmatika Rčník: Kvarta smiletéh studia gymnázia, ppř.

Více

Základní škola Úvaly, příspěvková organizace. Základní škola Úvaly, okres Praha východ nám. Arnošta z Pardubic 8, 250 82

Základní škola Úvaly, příspěvková organizace. Základní škola Úvaly, okres Praha východ nám. Arnošta z Pardubic 8, 250 82 Základní škla Úvaly, kres Praha výchd nám. Arnšta z Pardubic 8, 250 82 ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 15. VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY Č.j.: ZS 832/2015 Vypracval: Schválil: Pedaggická rada prjednala dne 31.

Více

Návaznost vzdělávacích programů DOX na Rámcové vzdělávací programy

Návaznost vzdělávacích programů DOX na Rámcové vzdělávací programy Návaznst vzdělávacích prgramů DOX na Rámcvé vzdělávací prgramy Obsah Myšlenkvá základna [ 2 ] Klíčvé kmpetence [ 3 ] Návaznst vzdělávacích prgramů na RVP VV ZŠ a RVP VV G [ 3 ] Výtvarná výchva základní

Více

Vzdělání a kvalifikace

Vzdělání a kvalifikace www.pedaggika.sklni.eu Vzdělání a kvalifikace Vzdělání Vzdělání je suhrn znalstí, dvednstí a návyků, které jedinec získá specificku činnstí - učením. Vzdělání je základní pdmínku k začlenění jedince d

Více

Identifikační údaje. Internetová stránka: oddíl domov mládeže

Identifikační údaje. Internetová stránka:   oddíl domov mládeže Identifikační údaje Adresa dmva mládeže: Kmenskéh 88/15, 789 22 Zábřeh Právní frma: příspěvkvá rganizace Zřizvatel: Olmucký kraj IČO: 00409014 IZO DM: 110017439 Ředitelka škly: Mgr.Stanislava Kubíčkvá

Více

Seminář z biologie. Charakteristika vyučovacího předmětu

Seminář z biologie. Charakteristika vyučovacího předmětu Seminář z bilgie Časvá dtace: 4 hdiny ve 4. rčníku Charakteristika vyučvacíh předmětu Čtyřhdinvý seminář vyučvaný ve čtvrtém rčníku (ktávě) je zaměřený na přípravu ke šklní maturitě z bilgie a k přijímacím

Více

PŘÍLOHA ŠVP ZV. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. ZŠ, ZUŠ a MŠ LOMNICE, TIŠNOVSKÁ 362

PŘÍLOHA ŠVP ZV. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. ZŠ, ZUŠ a MŠ LOMNICE, TIŠNOVSKÁ 362 PŘÍLOHA ŠVP ZV Šklní vzdělávací prgram pr základní vzdělávání žáků s lehkým mentálním pstižením ZŠ, ZUŠ a MŠ LOMNICE, TIŠNOVSKÁ 362 Nevyšlapanu cestu Obsah: A. Charakteristika ŠVP ZV 1. Charakteristika

Více

Střední škola a Základní škola Lipník nad Bečvou, Osecká 301

Střední škola a Základní škola Lipník nad Bečvou, Osecká 301 Střední škla a Základní škla Lipník nad Bečvu, Osecká 301 Střední škla a Základní škla Lipník nad Bečvu, Osecká 301 Kncepce rzvje škly na bdbí 2015-2018 Zpracvala: Mgr. Miluše Juráňvá, ředitelka škly Šklská

Více

Předpis SŽDC Bp1 o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Účinnost od 1. října 2013

Předpis SŽDC Bp1 o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Účinnost od 1. října 2013 Předpis SŽDC Bp1 bezpečnsti a chraně zdraví při práci Účinnst d 1. října 2013 Úvd k prezentaci Tat prezentace služí především pr základní seznámení s předpisem Bp1, resp. s jeh bsahem, strukturu a nejdůležitějšími

Více

PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S u k r m é g y m n a s i u m J s e f a Š k v r e c k é h, S. R. O. P L Z E Ň S K Á 1 1 7 / 3 9, 150 00 P R A H A 5, I Č : 2 5 1 4 0 1 0 8 TEL.: 224 262 286 EMAIL: INFO@SGJS.CZ WWW.SGJS.CZ ČLÁNEK VI. ŠKOLNÍHO

Více

Šťastné dětství začíná výběrem správné školky!

Šťastné dětství začíná výběrem správné školky! Mateřská škla MiniSvět Tel: 602 348 255; e-mail:inf@minisvetsklka.cz www.minisvetsklka.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ MINISVĚT 2015/2016 Šťastné dětství začíná výběrem správné šklky! Mateřská škla MiniSvět

Více

Chaloupka. Školní vzdělávací program školského zařízení pro zájmové vzdělávání - ŠD. (školní rok 2014/2015) Školní rok 2014-2015

Chaloupka. Školní vzdělávací program školského zařízení pro zájmové vzdělávání - ŠD. (školní rok 2014/2015) Školní rok 2014-2015 Šklní rk 2014-2015 Aby se dítě mhl zdravě rzvíjet, musí se cítit v bezpečí a spkjené Chalupka Šklní vzdělávací prgram šklskéh zařízení pr zájmvé vzdělávání - ŠD (šklní rk 2014/2015) 1 Obsah 1. Identifikační

Více

Z á k l a d n í š k o l a a M a t e ř s k á š k o l a K o p i d l n o

Z á k l a d n í š k o l a a M a t e ř s k á š k o l a K o p i d l n o Z á k l a d n í š k l a a M a t e ř s k á š k l a K p i d l n Obsah: 1. Úvdní ustanvení. 2. Zásady klasifikace výsledků vzdělávání a chvání žáků. 2.1 Získávání pdkladů pr klasifikaci. 2.2 Hdncení výsledků

Více

Akční plán. o Aktivity jednotlivých škol vybavení školních kabinetů vybavení učebními pomůckami vybavení tříd vybavení odborných učeben vybavení šaten

Akční plán. o Aktivity jednotlivých škol vybavení školních kabinetů vybavení učebními pomůckami vybavení tříd vybavení odborných učeben vybavení šaten Akční plán Jedntlivé pririty a patření akčníh plánu vycházejí z ptřeb zjištěných v řešeném území na základě prvedených analýz (dtazníkvé šetření MŠMT, rzhvry na šklách), strategických a kncepčních dkumentů

Více

P R A C O V N Í P L Á N

P R A C O V N Í P L Á N P R A C O V N Í P L Á N (přílha 1 k ŠVP pr šklní rk 2014/2015) šklní rk 2014 / 2015 Prjednán na pedaggické radě dne 29.8.2014.. I. Infrmace škle 1. Prvz mateřské škly: d 6.30 hd. d 16.00 hd. 2. Zřizvatel:

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Základní škla a mateřská škla Ostrčilva 10, Ostrava Název prgramu: Kd si hraje, nezlbí. Obsah: Identifikační údaje základní škle Obecná charakteristika šklní družiny

Více

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc Základní škla Mravský Berun, kres Olmuc Charakteristika vyučvacíh předmětu praktické činnsti 1. stupeň Vyučvací předmět praktické činnsti má na 1. stupni časvu dtaci 1 hdinu týdně. Vzdělávací blast tht

Více

Všeobecné obchodní podmínky Date2k

Všeobecné obchodní podmínky Date2k Všebecné bchdní pdmínky Date2k Jediná seznamvací agentura s garancí vrácení peněz 1. Obecná ustanvení 1.1. Tyt Všebecné bchdní pdmínky (dále jen VOP ) upravují vztahy mezi smluvními stranami, kdy na jedné

Více

Nároky DGS na rodiče a rodinu, psychické problémy při DGS:

Nároky DGS na rodiče a rodinu, psychické problémy při DGS: Nárky DGS na rdiče a rdinu, psychické prblémy při DGS: zkušensti p 11 letech Ing. Lenka Palatvá předsedkyně bčanskéh sdružení Di Gerge.s. Praha, 12.12. 2013 Hlavní bdy Obsah Úvd 1-3 Psychické prblémy rdičů

Více

Kde jsem se tu vzal? 1. třída Zajíčci Projekt:

Kde jsem se tu vzal? 1. třída Zajíčci Projekt: 1. třída Zajíčci Prjekt: Kde jsem se tu vzal? Šklní vzdělávací prgram: Rk v přírdě Integrvaný blk: Kd jsem a kde žiji Téma: Kde jsem se tu vzal. Pedaggický záměr: Seznámit děti se vznikem a vývjem člvěka,

Více

Tvorba jednotného zadání závěrečné zkoušky ve školním roce 2010/2011

Tvorba jednotného zadání závěrečné zkoušky ve školním roce 2010/2011 Tvrba jedntnéh zadání závěrečné zkušky ve šklním rce 2010/2011 bry středníh vzdělání kategrie E pracvní verze 1 Obsah I. Organizace tvrby JZZZ 1. Harmngram tvrby JZZZ 4 2. Činnst autrskéh týmu 6 3. Kntakty

Více