4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova. 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova"

Transkript

1 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Hudební výchova spadá spolu s Výtvarnou výchovou vzdělávací oblasti Člověk a umění Navazuje na výuku hudební výchovy a výtvarné výchovy na prvním stupni. Z průřezových témat mají na hudební výchovu návaznost zejména osobnostní výchova, sociální výchova a multikulturní výchova. Hudební výchova umožňuje žákům rozvíjení hudebnosti, získání vztahů k hudbě a umění. Pomáhá také porozumět historii v hudebních souvislostech.hudební výchova nabízí možnosti poznávání sebe sama v prožívání hudby tělem, svými city, dokáže probouzet v žácích přirozený rytmus a smysl pro hudbu. Žáci mohou zažít radost z vlastního pohybu, splynutí s hudbou formou poslechu, vyjádření hudby tělem, muziko terapeutickými disciplinami. Je kladen důraz na rozvíjení hudebnosti ve směrech zpěv, poslech, pohyb, a hra na jednoduché nástroje, zejména Orffovy. 437 čtyřech Úkolem hudební výchovy je podporovat v dětech rytmus, cit pro hudbu, umět se citově uvolnit a vyjádřit. Žáci by měli zejména umět reagovat sami na sebe, své okolí pochopit složitost a komplexnost vztahů člověka člověku. Být tolerantní k projevům druhých. Cílem je umožnit žákům hlouběji porozumět zákonitostem hudebních jevů a umožnit v rámci výuky poznat hudbu jako komplex hudebních směrů, historických i současných jevů a proudů v hudbě. Dále také nalézat odpovědi na nejrůznější otázky, spjaté s touto oblastí vědy. Žáci mohou zažít radost z vlastního objevování a poznatků. Klademe důraz na praktické činnosti, vyjádření hudby pohybem, kresbou hlasem, hrou na hudební nástroj. Takto získané hodnoty, vědomosti a výsledky umět také vyhodnotit, vyvodit patřičný závěr. Volíme takové formy a metody výuky, které žákům umožňují optimální zvládnutí učiva. Jedná se o aktivizující činnosti podporující samostatnost a tvořivost, realizují se pomocí skupinové práce, ale také samostatným projevem. Výchovně-vzdělávacích cílů se snažíme dosahovat i s ohledem na individuální osobnosti žáků a jejich aktuální zdravotní stav. V neposlední řadě směřujeme k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí v oblasti komunikace, řešení problémů, city, empatie. Vedeme žáka k šetrnému chování se

2 k vlastnímu zdraví i zdraví ostatních lidí. Při tvorbě učebních osnov předmětu fyzika vycházíme z individuálních potřeb žáků a respektování jejich postižení. 2. Časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova je u dětí vzdělávaných podle ŠVP ZŠ vyučován ve všech ročnících 1 a 2. stupně s pevně stanovenou časovou dotací 1 vyučovací hodina týdně. Vyučování předmětu Hudební výchova u dětí vzdělávaných podle ŠVP ZŠ - LMP probíhá také v rozsahu 1 vyučovací hodina týdně. Obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Člověk a umění stanovených RVP pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. 3. Výchovné a vzdělávací strategie rozvíjející kompetence žáků Kompetence k učení Učitel: - zadává úkoly, při kterých žáci získávají a zpracovávají informace z různých zdrojů ( např. Internet, časopisy, knihovna, odborná literatura apod.) - společně s žáky vytýčí cíl činnosti, sleduje jejich pokroky a úspěšnost při řešení problému - se zajímá, jak žákům vyhovuje jeho styl výuky Kompetence k řešení problémů Učitel: - zařazuje do výuky činnosti, které rozvíjí u žáků tvořivost empatii a cit k hudbě a žáci sami směřují k objevům, - vede žáky k zamyšlení nad názory a projevy druhých - umožní žákům pracovat s informacemi a zdroji, aby si mohli ověřit správnost svého jednání - napomáhá žákům při pohybových činnostech - vede žáky k šetrnému a správnému poznávání sebe sama, 438

3 Kompetence komunikativní Učitel: - se zajímá o názory a zkušenosti žáků, pracuje s náměty žáků, vybízí žáky ke kladení otázek - vede žáky ke sledování vývoji současných hudebních trendů a následně s žáky o těchto diskutuje Kompetence sociální a personální Učitel: - podporuje vzájemnou komunikaci mezi žáky při společných úkolech, řešení problému a jejich vzájemnou spolupráci - povzbuzuje každého žáka, snahou je navodit příjemnou atmosféru v třídním prostředí Kompetence občanské Učitel: - vede žáky ke kladnému vztahu k hudbě, umění a hudební historii - osvětluje možnosti využití hudby v komunikaci a soukromém životě 439

4 Kompetence pracovní Učitel: - zohlední individuální tempo žáků v závislosti na míře jejich zdravotního postižení a zajistí jejich vzdělávací potřeby - zajistí studijní materiály a kompenzační pomůcky, jež jsou žákům při výuce dostupné v dostatečném množství vede žáky k jejich seberealizaci (při zohlednění jejich možností) 4. Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova - OSV Průřezové téma se zabývá jedincem a jeho individualitou. Nabízí možnost rozvoje jeho emocionálních vztahů, osobních postojů a dobrých mezilidských vztahů. Nabádá ke spolupráci, vzájemné komunikaci a případnému řešení konfliktů. - rozvoj schopností poznávání - kreativita - mezilidské vztahy - komunikace - kooperace a kompetice Multikulturní výchova MK Průřezové téma učí žáky komunikovat a žít ve skupině lidí, řešit konflikty a spory, poznat různé úhly pohledu a pochopit, že všechny kultury jsou si rovnocenné a žádná není nadřazena jiné. - lidské vztahy 440

5 Mediální výchova MV Průřezové téma má vytvořit kritický odstup od mediálních sdělení, schopnost vytvoření vlastního úsudku o událostech v současném hudebním světě, ale i selekci toho nejpodstatnějšího ve zpravodajství. - interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - práce v realizačním týmu 441

6 Učební osnovy Předmět: Hudební výchova Ročník: 1. ZŠ Žák: Vokální činnosti: mezipředmětová - učí se vytvářet hlavový tón - pěvecký a mluvený projev integrace OSV - rozvoj schopnosti poznávání, - rozvíjí pěvecké dovednosti ( dýchání, psychohygiena výslovnost, nasazení a tvorba tónu, - jednohlas, zpěv lidových a umělých písní ČJ - orientace dynamicky odlišený zpěv ) v textu - osvojí si alespoň 10 písní - hodnocení - zpívá na základě svých dispozic, jedno- - intonační cvičení - sebehodnocení - poznávání lidí duché písně v rozsahu kvinty - komunikace - rytmizuje a melodizuje jednoduché - hudební rytmus - kreativita, kooperace texty - realizuje rytmické hudební hry. hra na tělo MkV - lidské vztahy ( ozvěna, otázka - odpověď ) Žák: Instrumentální činnosti: - učí se nejjednodušší doprovody na rytmic- - hra na nástroje Orffova instrumentáře ké nástroje Orffova instrumentáře - rytmizace říkadel - vnímá tvůrčí sounáležitost s ostatními - reprodukuje hudební doprovody - metrum Čj říkanky takt, hudební ozvěna Žák: Hudební pohybové činnosti: - doprovází hrou na tělo při deklamaci - pohybové hry a říkadla, popěvky, pohybový doprovod písní MV - vnímání autora mediálních sdělení říkadel a jednoduchých popěvků TV - pohyb,taneční - pohybuje se podle hudby - pochod - pohyby těla podle hudebního doprovodu kroky 442

7 Předmět: Hudební výchova - pokračování Ročník: 1. ZŠ Žák: - seznamuje se s hudebně pohybovými hrami - používá taneční kroky - v rámci svých dispozic Žák: Poslechové činnosti : - rozlišuje pojmy: zvuk-tón, řeč-zpěv, - kvalita tónu tón dlouhý, krátký, hluboký, vysoký, silný - vztahy mezi tóny - učí se rozpoznat nižší a vyšší tón - rozlišuje pomalu-rychle, vesele smutně - hudební výrazové prostředky - rozlišuje a určuje zvuky hudebních nástrojů - učí se odlišit hlas mužský, ženský a - hudba vokální a instrumentální dětský - rozpoznává hru na zobcovou flétnu, klavír, housle, kytaru, bubínek, húlky - vyjadřuje svůj vztah k hudebním nástrojům - uvědomuje si rozdíl mezi hudebními styly - hudební styly a žánry ukolébavka, tanec, pochod - interpretace hudby Tv taneční kroky, hra na tělo 443

8 Předmět: Hudební výchova Ročník: 2. ZŠ Žák: Vokální činnosti: mezipředmětová - zdokonaluje tvoření hlavového frázování - pěvecký a mluvený projev integrace OSV - rozvoj schopnosti poznávání, a výslovnost koncovek - jednohlas, zpěv jednoduchých písní ČJ - orientace - rozvíjí pěvecké dovednosti ( dýchání, v textu výslovnost, nasazení a tvorba tónu, - hodnocení dynamicky odlišený zpěv ) - sebehodnocení - poznávání lidí - osvojí si alespoň 10 písní - komunikace - zpívá na základě svých dispozic, jedno- - kreativita, kooperace duché písně v rozsahu kvinty - hudební rytmus(2/4,3/4,4/4 takt),hra na tělo, - rytmizuje a melodizuje jednoduché texty - rytmizace, hudební improvizace MkV - lidské vztah Žák: Instrumentální činnost - realizuje rytmické hudební hry - hra na tělo, hra na rytmické nástroje ( ozvěna, otázka - odpověď ) - hráje nejjednodušší doprovody na rytmic- - hra na hudební nástroje ké i melodické nástroje Orffova instrumentáře - vnímá tvůrčí sounáležitost s ostatními Žák: Hudební pohybové činnosti: MV - vnímání autora mediálních sdělení - doprovází se hrou na tělo při deklamaci - pohybový doprovod znějící hudby TV - pohyb,taneční říkadel a jednoduchých popěvků kroky - pohybuje se podle hudby - pochod, - pohybové vyjádření hudby ukolébavka, tanec, využívá taneční kroky - orientace v prostoru - vyjadřuj emocionální zážitek z hudby, Žák: Poslechové činnosti : - rozlišuje pojmy délka, síla, barva a výška - kvalita tónu tónu - vztahy mezi tóny - rozlišuje tóny nižší a vyšší 444

9 Předmět: Hudební výchova - pokračování Ročník: 2. ZŠ Žák: - učí se poznat hru na hudební nástroje - hudební výrazové prostředky - seznamuje se s dalšími poslechovými - hudba vokální a instrumentální skladbami - hudební styly a žánry - rozlišuje taneční hudbu, pochod, - interpretace hudby ukolébavku - slovně vyjadřuje svůj názor na poslouchanou hudbu 445

10 Předmět: Hudební výchova Ročník: 3. ZŠ Žák: Vokální činnosti: - zdokonaluje tvoření hlavového frázování - pěvecký a mluvený projev mezipředmětová OSV - rozvoj schopnosti poznávání, a výslovnost koncovek - jednohlas integrace psychohygiena - rozlišuje cílevědomě svůj hlasový r ČJ - orientace - respektuje a provádí hlasovou hygienu v textu - rozvíjí své pěvecké dovednosti - hodnocení - osvojí si alespoň 10 písní - komunikace - zpívá na základě svých dispozic - hudební rytmus - kreativita, kooperace intonačně čistě a rytmicky přesně - intonační cvičení - rytmizuje a melodizuje jednoduché texty MkV - lidské vzta Žák: Instrumentální činnosti: - realizuje rytmické hudební hry ( ozvěna, otázka - odpověď ) - hraje nejjednodušší doprovody na rytmic- - hra na hudební nástroje ké i melodické nástroje Orffova instrumentáře - vnímá tvůrčí sounáležitost s ostatními - rytmizuje a melodizuje jednoduché - rytmizace říkadel, hudební improvizace texty, zhudebňuje říkadla Žák: Hudebně pohybové činnosti: MV - vnímání autora mediálních sdělení - doprovází se hrou na tělo pohybuje se - pohybový doprovod znějící hudby TV - pohyb,taneční podle hudby - pochod, tanec, mazurka kroky polka, využívá taneční kroky - pohybové vyjádření hudby - orientace v prostoru Žák: Poslechové činnosti : - vyjadřuje emocionální zážitek z hudby - učí se propojovat poslechové činnosti - kvalita tónu, výška, síla, délka 446

11 Předmět: Hudební výchova - pokračování Ročník: 3. ZŠ Žák: Poslechové činnosti: - učí se rozlišovat kvalitu tónu - délku, výšku, sílu, - kvalita tónu barvu - vztahy mezi tóny - upřesňuje hudebně vyjadřovací technologie - melodie, rytmus, tempo - hudební výrazové prostředky - rozlišuje hudbu vokální, vokálně - hudba vokální a instrumentální instrumentální a instrumentální - rozlišuje hudební nástroje - učí se rozlišit hudební styly - hudba taneční, pochodová, ukolébavka - seznamuje se s dalšími poslechovými skladbami - slovně vyjadřuje svůj názor na posloucha- - hudební styly a žánry nou hudbu - ujasňuje si, v čem se může sám zdokonalit - interpretace hudby zdokonalit Čj - sloh - 447

12 Předmět: Hudební výchova Ročník: 4. ZŠ Žák: Vokální činnosti: mezipředmětová - zdokonaluje tvoření hlavového frázování integrace OSV - rozvoj schopnosti poznávání, a výslovnost koncovek psychohygiena - rozlišuje cílevědomě svůj hlasový rozsah - pěvecký a mluvený projev ČJ - orientace - respektuje a provádí hlasovou hygienu v textu - rozvíjí své pěvecké dovednosti - hodnocení - osvojí si alespoň 10 písní - sebehodnocení - poznávání lidí - Aj - jednoduché texty - komunikace - zpívá na základě svých dispozic - kreativita, kooperace intonačně čistě a rytmicky přesně - intonace - rytmizuje a melodizuje jednoduché - hudební rytmus MkV - lidské vztahy texty - realizuje rytmické hudební hry (ozvěna, otázka - odpověď ) - učí se rozpoznávat noty - grafický záznam Žák: Instrumentální činnosti: - hraje nejjednodušší doprovody na rytmic- - vnímá tvůrčí sounáležitost s ostatními - hra na hudební nástroje - rytmizuje a melodizuje jednoduché - rytmizace, hudební improvizace texty, zhudebňuje říkadla Žák: Hudebně pohybové činnosti: MV - vnímání autora mediálních sdělení - doprovází se hrou na tělo pohybuje se - pohybový doprovod TV - pohyb,taneční podle hudby - pochod, tanec, mazurka kroky polka, využívá taneční kroky - realizuje taneční hry se zpěvem - vyjadřuje emocionální zážitek z hudby - propojuje poslechové činnosti s pohybem - učí se pohybové improvizace 448

13 Předmět: Hudební výchova - pokračování Ročník: 4. ZŠ Žák: Poslechové činnosti : - rozlišuje kvalitu tónu - délka, výška, síla, - kvalita tónu barva - vztahy mezi tóny - upřesňuje hudebně vyjadřovací - hudební výrazové prostředky technologie - melodie, rytmus, tempo - rozlišuje hudbu vokální, vokálně - hudba vokální a instrumentální instrumentální a instrumentální - rozlišuje hudební nástroje - rozlišuje hudební styly - hudba taneční, - hudební styly a žánry pochodová, ukolébavka - seznámuje se s dalšími poslechovými skladbami - slovně vyjadřuje svůj názor na posloucha- - interpretace hudby Čj - sloh nou hudbu - ujasňuje si v čem se může sám zdokonalit zdokonalit -velká a malá písňová forma, rondo, variace - hudební formy 449

14 Předmět: Hudební výchova Ročník: 5.ZŠ Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. Vztahy Průřezová témata Žák: Vokální činnosti - zdokonaluje vytváření hlavového tónu - pěvecký, mluvený projev Čj - orientace v textu OSV - Rozvoj schopnosti poznávání, - dbá správného dýchání, výslovnosti, psychohygiena nasazení a tvorby tónu - osvojí si alespoň 20 písní - hudební rytmus OSV - poznávání lidí - rytmizuje a melodizuje náročnější - jednohlas hudební texty - intonace - zaměří se na realizaci a hudební hry Žák: Instrumentální činnosti - hráje náročnější doprovody na rytmické OSV - kreativita. Kooperace nástroje Orffova instrumentáře - hra na hudební nástroje - doprovází písně samostatně i ve skupině Žák: Hudební pohybové činnost - doprovodí hrou na tělo určenou píseň - taktování Tv - taneční kroky MKV - lidské vztahy - pohybem vyjádří své emoce z hudby - pantomimou vyjádří dynamiku písně - pohybový doprovod - zvládne základní taneční kroky - polka, pochod, mazurka Žák: Poslechové činnosti - umí bez problémů rozlišit tyto pojmy: - kvalita tónu Čj - sloh MV - vnímání autora mediálních zdělení zvuk - tón, řeč - zpěv, říkadlo - píseň - hudební výrazové prostředky - určí u písně druh tónu, dynamiku, - hudba vokální a instrumentální tempo, takt - rozezná poslechem hudební nástroje - hudební žánry v orchestru - slovně i písemné vyjádří svůj názor na hudbu a písně - otextuje jednoduchou skladbu 450

15 Předmět: Hudební výchova Ročník: 6. ZŠ Žák: Instrumentální činnost Čj - lidová nářečí VMEGS - jsme Evropané - reprodukuje jednoduché písně s lidovou Reprodukce písní OSV - komunikace, kreativita tématikou, doprovází se na jednoduché Rytmické hudební hádanky Z - krajové zvyky hudební nástroje Orffova instrumentáře Orffovy nástroje - pozná jednoduchou lidovou píseň podle Stupnice Cdur vytleskávaného rytmu a melodie - pozná noty základní stupnice Cdur - hudební představu vyjádří rytmem Žák: Vokální činnost Vv - malba děje - podle svých individuálních dispozic Dechová cvičení lidové písně zopakuje základní dechové cviky Intonační cvičení - podle svých individuálních dispozic Reprodukce tónů zvládne intonačně čistě rytmicky zpívat píseň dle vlastního výběru - reprodukuje tóny, snaží se o převádění melodií z nezpěvné do zpěvné polohy Žák: Hudebně pohybová činnost Tv - taneční průprava MkV - lidské vztahy - pohybem a taktováním vyjádří rytmus Taktování a pohyb na hudbu OSV - mezilidské vztahy hudby Žák: Poslechová činnost D - život hud. OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - pozná poslechem základní hud.nástroje Hudební nástroje skladatelů ( buben, housle, basa, klavír, flétna, Hudební skladatelé - Smetana, Dvořák, kytara) Mozart - zná život a díla Bedřicha Smetany, Antonína Dvořáka, W.A Mozarta - poslechem pozná jejich základní díla 451

16 Předmět: Hudební výchova Ročník: 7. ZŠ Žák: Instrumentální činnost Čj - lidová nářečí VMEGS - jsme Evropané - pozná podle vizuál., zvuk. záznamu Jednoduché hudební formy - pochod, polka, OSV - komunikace, kreativita valčík, mazurku, pochod, polku Valčík, mazurka Tv - pohybová - čte notační záznam jednoduché písně Notační zápis průprava - hudební představy vyjádří pomocí Orffovy nástroje melodie a tempa Žák: Vokální činnost Vv - lidové kroje - podle svých individuálních dispozic Intonační cvičení - vzestupná, sestupná zopakuje intonační a dechová cvičení Dechová cvičení - rozšiřuje hlasový rozsah Notová osnova, základní stupnice - dbá na hlasovou hygienu Zpěv lidových písní složitějšího charakteru - orientuje se v základním notové osnově ( linky, mezery, takt, repetice, pomlky ) - podle svých individuálních dispozic zazpívá píseň podle notového zápisu Žák: Hudebně pohybová činnost Tv - taneční průprava MkV - lidské vztahy - ovládá jednoduché taneční kroky, Jednoduché hudební formy - pochod, polka OSV - mezilidské vztahy vlastní pohybové ztvárnění Hudebně pohybové hry Žák: Poslechová činnost D - život hud. OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - zná rozdíl mezi písní lidovou a umělou Píseň lidová, umělá skladatelů - zná život a díla A. Vivaldiho, J.S Bacha Hudební nástroje Chopin, Handl, Stravinskij, Čajkovskij Světoví skladatelé - Vivaldi, Bach Z - země původu - vývoj hudby a hudebních nástrojů Chopin, Stravinskij,Handl, Čajkovskij moderních - pozná hudební žánry a charakterizuje Pravěk, Egypt, středověk, novověk hudebních žánrů spojitost hudby s kult. tradicemi, zvyky Hudební žánry - blues, jazz, swing - charakterizuje základní znaky hudebních Opera, opereta, muzikál D - historická období forem - opera, opereta, muzikál - pozná poslechem drnkací a smyčcové hudební nástroje 452

17 Předmět: Hudební výchova Ročník: 8. ZŠ Žák: Instrumentální činnost D - dějiny tance OSV - komunikace, kreativita - vytváří doprovody pro hudební formy Jednoduché hudební formy - valčík pochod, polka, valčík, mazurka Mazurka s využitím Orffova instrumentáře Orffovy nástroje - doprovodí písně pomocí ostinata, Ostinátní doprovod respektuje prodlevu Tvorba doprovodů - hraje a tvoří jednoduché doprovody na keyboard a počítač Žák: Vokálnní činnost Vv - koláž notové OSV - kreativita, mezilidskké vztahy - vyjmenuje druhy hudebních stupnic Hudební stupnice osnovy MV - práce v realizačním týmu - zná pojmy hudební nauky - křížek, Notový zápis béčko, dynamika, tempo, akordy Jednohlas, vícehlas intervaly - zazpívá lidové a umělé písně v jednohlasu i vícehlasu - se zaměří na způsoby nápravy hlasové nedostatečnosti Žák: Hudebně pohybová činnost Tv - taneční průprava MkV - lidské vztahy - ovládá jednoduché taneční kroky Jednoduché hudební formy - valčík, OSV - mezilidské vztahy - snaží se o vlastní pohybové ztvárnění Mazurka - reaguje na pohybové změny v proudu Vlastní pohybové ztvárnění znějící hudby - tempo, dynamika, rytmus, harmonie Žák: Poslechová činnost Vv - pocitová malba OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - vyjmenuje zpěvní hlasy a znaky Zpěvní hlasy - alt, soprán, tenor, bas MV - vnímání autora mediálních zdělení, hudebních uskupení Hudební uskupení - sólo, kapela, orchestr D - život hud. tvorba mediálních zdělení - je seznámen s životem a díly Z.Fibicha, Naši hudební skladatelé - Janáček, Martinů skladatelů L. Janáčka B. Martinů, L.Bethowena Fibich, Bethowen - vyjádří pocity z poslechnutého díla Emotivní vyjádření pocitů 453

18 Předmět: Hudební výchova Ročník: 9. ZŠ Žák: Instrumentální činnost D - historické MkV - multikulturalita - rozezná rozdíl mezi nástroji Hudební nástroje historické a současné hudební nástroje historickými a současnými Tvoření jednoduchých partitur - s pomocí vytvoří jednoduchou partituru - nástrojově improvizuje jednoduché hudební formy - tvoří doprovody pro hudebně dramatické projevy Žák: Vokální činnost - rozezná a zazpívá kánon Kánon - zazpívá jednohlas, vícehlas Techniky vokálního projevu - pokusí se o techniky vokálního projevu Jednohlas, vícehlas scat, falzet, deklamace Notový zápis - pokusí se o notový záznam písně - inspiruje se vokálním projevem ostatních Žák: Hudebně pohybová činnost Vv - výrazová malba MkV - etnický původ, multikulturalita - zvládá relaxační techniky Relaxační techniky OSV - kreativita, rozvoj schopností - umí použít muzikoterapii a dramatizaci Muzikoterapie Z - země původu poznávání - umí používat pohybové projevy - Moderní tance - jive, cha cha, swing, moderních tanců pantomima, improvizace rocken roll - pozná základní melodie uved. tanců Pantomima Tv - taneční průprava - dle svých indiv. možností zvládá Improvizace taneční kroky uvedených tanců Žák: Poslechová činnost D - život hudebních MkV - etnický původ, multikulturalita - pozná hudební nástroje symf. orchestru Hudební nástroje symfonického orchestru skladatelů OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - zná hudbu divadel Malých forem Werich, Voskovec, Šlitr, Suchý, Ježek - rozezná hudeb. módnost, epigonství aj. Módnost, modernost, kýč, epigonství Z - země původu - slovně charakterizuje hudební dílo Zvukomalba, dušemalba, pohyb melodie moderních hud. - chápe symboliku a význam hudeb. díla Vlastní vyjádření názoru žánrů 454

19 Učební osnovy ZŠ LMP Předmět: Hudební výchova Ročník: 1. LMP Žák by měl: Vokální činnosti: - učit se vytvářet hlavový tón - pěvecký a mluvený projev mezipředmětová OSV - rozvoj schopnosti poznávání, - rozvíjet pěvecké dovednosti ( dýchání, integrace psychohygiena výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv ) - osvojit si alespoň 10 písní - zpívat na základě svých dispozic, jedno- - zpěv lidových a umělých písní - poznávání lidí duché písně v rozsahu kvinty - intonační cvičení - komunikace - rytmizovat a melodizovat jednoduché - hudební rytmus, hra na tělo texty - realizovat rytmické hudební hry ( ozvěna, otázka - odpověď ) Žák by měl: Instrumentální činnosti: - hrát nejjednodušší doprovody na rytmic- - hra na nástroje Orffova instrum. ké nástroje Orffova instrumentáře - vnímat tvůrčí sounáležitost s ostatními - reprodukovat hudební doprovody - metrum - rytmizace říkadel takt, hudební ozvěna Žák by měl: Hudebně pohybové činnosti: - doprovázet hrou na tělo při deklamaci - pohybový doprovod písní, říkadel a jednoduchých popěvků znějící hudby - pohybovat se podle hudby - pohybové vyjádření hudby - vyjadřovat emocionální zážitek z hudby 455

20 Předmět: Hudební výchova - pokračování Ročník: 1. LMP Žák by měl: - seznamovat se s hudebně pohybovými - orientace v prostoru hrami - používat taneční kroky-v rámci svých dispozic Žák by měl: Poslechové činnosti : - rozlišovat pojmy: zvuk-tón, řeč-zpěv - kvalita tónu - výška, síla, délka tón dlouhý, krátký, hluboký, vysoký, silný - vztahy mezi tóny - rozpoznat nižší a vyšší - hudební výrazové prostředky - rozlišit pomalu-rychle, vesele smutně - rozlišit a určit zvuky hudebních nástrojů - zvuk hudebních nástrojů - odlišit hlas mužský, ženský a dětský - zpěvní hlasy - seznamovat se s poslechovými skladbami - slovně vyjadřovat svůj názor na - skladby určené dětem poslouchanou hudbu 456

21 Předmět: Hudební výchova Ročník: 2. LMP Žák by měl: Vokální činnosti: - učit se vytvářet hlavový tón - pěvecký a mluvený projev mezipředmětová OSV - rozvoj schopnosti poznávání, - rozvíjet pěvecké dovednosti ( dýchání, integrace psychohygiena výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv ) - osvojit si alespoň 10 písní - zpěv lidových i umělých písní - zpívat na základě svých dispozic, jedno- - jednohlas - poznávání lidí duché písně v rozsahu kvinty - intonační cvičení - komunikace - rytmizovat a melodizovat jednoduché - hudební rytmus, rytmizace říkadel texty - realizovat rytmické hudební hry MkV - lidské vztahy, kulturní rozdíly ( ozvěna, otázka - odpověď ) Žák by měl: Instrumentální činnosti: - hrát nejjednodušší doprovody na rytmic- - hra na hudební nástroje ké nástroje Orffova instrumentáře - vnímat tvůrčí sounáležitost s ostatními - reprodukovat hudební doprovody - metrum - rytmizace, hra na tělo, rytmické nástroje takt, hudební ozvěna Žák by měl: Hudebně pohybové činnosti: - doprovázet hrou na tělo při deklamaci říkadel a jednoduchých popěvků - pohybový doprovod písní, hudby - pohybovat se podle hudby - vyjadřovat emocionální zážitek z hudby - pohybové vyjádření hudby, hry, říkadla 457

22 Předmět: Hudební výchova - pokračování Ročník: 2. LMP Žák by měl: - seznamovat se s hudebně pohybovými - orientace v prostoru hrami - používat taneční kroky-v rámci svých dispozic Žák by měl: Poslechové činnosti : - rozlišovat pojmy: zvuk-tón, řeč-zpěv tón dlouhý, krátký, hluboký, vysoký, silný - kvalita tónu výška, síla, délka - rozpoznat nižší a vyšší - vztahy mezi tóny, - rozlišit pomalu-rychle, vesele smutně - tempo, rytmus - rozlišit a určit zvuky hudebních nástrojů - odlišit hlas mužský, ženský a dětský - hudba vokální a instrumentální - seznamovat se s poslechovými skladbami - skladby určené dětem 458

23 Předmět: Hudební výchova Ročník: 3. LMP Žák by měl: Vokální činnosti: - učit se vytvářet hlavový tón - pěvecký a mluvený projev mezipředmětová OSV - rozvoj schopnosti poznávání, - rozvíjet pěvecké dovednosti ( dýchání, integrace psychohygiena výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv ) - osvojit si alespoň 10 písní - zpívat na základě svých dispozic, jedno- - jednohlas, zpěv lidových i umělých písní - poznávání lidí duché písně v rozsahu kvinty - intonační cvičení - komunikace - rytmizovat a melodizovat jednoduché - hudební rytmus, rytmizace říkadel texty - grafický záznam melodie - realizovat rytmické hudební hry ( ozvěna, otázka - odpověď ) Žák by měl: Instrumentální činnosti: - hrát nejjednodušší doprovody na rytmic- - hra na hudební nástroje ké nástroje Orffova instrumentáře - hra na tělo - vnímat tvůrčí sounáležitost s ostatními - reprodukovat hudební doprovody - metrum takt, hudební ozvěna Žák by měl: Hudebně pohybové činnosti: - doprovázet hrou na tělo při deklamaci - pohybový doprovod písní, říkadel a jednoduchých popěvků znějící hudby - pohybovat se podle hudby - pohybové vyjádření hudby - vyjadřovat emocionální zážitek z hudby 459

24 Předmět: Hudební výchova - pokračování Ročník: 3. LMP Žák by měl: - seznamovat se s hudebně pohybovými - orientace v prostoru hrami - používat taneční kroky-v rámci svých dispozic Žák by měl: Poslechové činnosti : - rozlišovat pojmy: zvuk-tón, řeč-zpěv tón dlouhý, krátký, hluboký, vysoký, silný - kvalita tónu, výška, síla, délka - rozpoznat nižší a vyšší - vztahy mezi tóny - rozlišit pomalu-rychle, vesele smutně - hudební výrazové prostředky - rozlišit a určit zvuky hudebních nástrojů - tempo, rytmus - odlišit hlas mužský, ženský a dětský - seznamovat se s poslechovými skladbami - hudba vokální a instrumentální a s českou státní hymnou - slovně vyjadřovat svůj názor na - hudební styly a žánry poslouchanou hudbu 460

25 Předmět: Hudební výchova Ročník: 4. LMP Žák by měl: Vokální činnosti: - učit se vytvářet hlavový tón - pěvecký a mluvený projev mezipředmětová OSV - rozvoj schopnosti poznávání, - rozvíjet pěvecké dovednosti ( dýchání, integrace psychohygiena výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv ) - osvojit si alespoň 10 písní - zpívat na základě svých dispozic, jedno- - jednohlas, lidové, umělé písně - poznávání lidí duché písně v rozsahu kvinty - intonační cvičení - komunikace - rytmizovat a melodizovat jednoduché - hudební rytmus, rytmizace říkadel texty - realizovat rytmické hudební hry MkV - lidské vztahy, kulturní rozdíly ( ozvěna, otázka - odpověď ) Žák by měl: Instrumentální činnosti: - hrát nejjednodušší doprovody na rytmic- - hra na nástroje Orffova instrumentáře ké nástroje Orffova instrumentáře - vnímat tvůrčí sounáležitost s ostatními - grafický záznam melodie - reprodukovat hudební doprovody - metrum takt, hudební ozvěna Žák by měl: Hudební pohybové činnosti: - doprovázet hrou na tělo při deklamaci - pohybový doprovodpísní, MV - vnímání autora mediálních sdělení říkadel a jednoduchých popěvků - hry s říkadly a dětskými popěvky - pohybovat se podle hudby - pohybové vyjádření hudby - vyjadřovat emocionální zážitek z hudby 461

26 Předmět: Hudební výchova - pokračování Ročník: 4. LMP Žák by měl: - seznamovat se s hudebně pohybovými - orientace v prostoru hrami - používat taneční kroky-v rámci svých dispozic Žák by měl: Poslechové činnosti : - rozlišovat pojmy: zvuk-tón, řeč-zpěv tón dlouhý, krátký, hluboký, vysoký, silný - kvalita tónu -výška, síla, délka - rozpoznat nižší a vyšší - vztahy mezi tóny - rozlišit pomalu-rychle, vesele smutně - tempo, rytmus - rozlišit a určit zvuky hudebních nástrojů - odlišit hlas mužský, ženský a dětský - hudba vokální a instrumentální - seznamovat se s poslechovými skladbami - zpěvní hlasy a s českou státní hymnou - slovně vyjadřovat svůj názor na - hudební styly a žánry poslouchanou hudbu 462

27 Předmět: Hudební výchova Ročník: 5.LMP Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. Vztahy Průřezová témata Žák by měl: Vokální činnosti - zdokonalovat vytváření hlavového tónu - pěvecký, mluvený projev Čj - orientace v textu OSV - Rozvoj schopnosti poznávání, - dbát správného dýchání, výslovnosti, psychohygiena nasazení a tvorby tónu - osvojit alespoň 15 písní - hudební rytmus OSV - poznávání lidí - rytmizovat a melodizovat náročnější - jednohlas hudební texty - intonace - zaměřit se na realizaci a hudební hry Žák by měl: Instrumentální činnosti - hrát náročnější doprovody na rytmické OSV - kreativita. Kooperace nástroje Orffova instrumentáře - hra na hudební nástroje - doprovázet písně ve skupině Žák by měl. Hudební pohybové činnost - doprovodit hrou na tělo zvolenou píseň - taktování Tv - taneční kroky MKV - lidské vztahy - pohybem vyjádřit své pocity z hudby - pantomimou vyjádřit dynamiku písně - pohybový doprovod - orientovat se při tanci v prostoru Žák by měl: Poslechové činnosti - bez problémů rozlišovat tyto pojmy: - kvalita tónu Čj - sloh zvuk - tón, řeč - zpěv, říkadlo - píseň - hudební výrazové prostředky - určit u písně druh tónu, dynamiku, - hudba vokální a instrumentální tempo - rozeznat poslechem hudební nástroj - hudební žánry - slovně i písemné vyjádřit svůj názor na hudbu 463

28 Předmět: Hudební výchova Ročník: 6. LMP Žák by měl: Instrumentální činnost Čj - lidová nářečí VMEGS - jsme Evropané - reprodukovat jednoduché písně s lidovou Reprodukce písní OSV - komunikace, kreativita tématikou Rytmické hádanky, ozvěny Z - krajové zvyky - naučit se zpaměti vytleskávat lidovou Rytmická hra na tělo píseň dle vlastního výběru Orffovy nástroje - poznat jedoduchou lidovou píseň podle vytleskávaného rytmu, zopakovat - zopakovat předvedený rytmus na Orffovy nástroje - paličky, bubínek Žák by měl: Vokální činnost Vv - malba děje - podle svých individuálních dispozic Dechová cvičení lidové písně zopakovat základní dechové cviky Intonační cvičení - podle svých individuálních dispozic Zpěv lidových písní zvládnout intonačně čistě rytmicky - zpívat píseň dle vlastního výběru - naučit se zpaměti lidové písně o jedné sloce dle vlastního výběru Žák by měl: Hudebně pohybová činnost Tv - taneční průprava MkV - lidské vztahy - pohybem a taktováním vyjádřit rytmus Taktování a pohyb na hudbu OSV - mezilidské vztahy hudby Žák by měl: Poslechová činnost D - život hud. OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - poznat na obrázku tyto hudební nástroje Hudební nástroje skladatelů ( buben, housle, basa, klavír, flétna, Naši hudební skladatelé - Smetana, Dvořák kytara) - výše uvedené nástroje poznat dle zvuku - být seznámen s životem a díly Bedřicha Smetany a Antonína Dvořáka - výše jmenované skladatelé poznat na obrázku 464

29 Předmět: Hudební výchova Ročník: 7. LMP Žák by měl: Instrumentální činnost Čj - lidová nářečí VMEGS - jsme Evropané - reprodukovat známé lidové písně Reprodukce známých písní s důrazem OSV - komunikace, kreativita složitějšího charakteru na první a druhou dobu taktu Tv - pohybová - klást důraz na první a druhou dobu taktu Rytmická hra na tělo průprava zvýrazněním údery na Orffovy nástroje Jednoduché hudební formy - pochod, polka (buben, paličky, triangl) Orffovy nástroje - rytmickou hrou na tělo doprovázet zpěv lidových písní - poznat podle vizuálního i zvukového záznamu pochod a polku - doprovázet učitele na Orffovy nástroje Žák by měl: Vokální činnost Vv - lidové kroje - podle svých individuálních dispozic Intonační cvičení - vzestupná, sestupná zopakovat intonační a dechová cvičení Dechová cvičení - orientovat se v základním notové osnově Notová osnova, základní stupnice ( linky, mezery, houslový klíč) Zpěv lidových písní složitějšího charakteru - dokázat vyjmenovat základní stupnici - poznat celou, půlovou, čtvrťovou a osminovou notu - zazpívat zpaměti alespoň pět určených písní Žák by měl: Hudebně pohybová činnost Tv - taneční průprava MkV - lidské vztahy - pokusit se tyto hudební formy předvést Jednoduché hudební formy - pochod, polka OSV - mezilidské vztahy - ovládat pět základních hudebně Hudebně pohybové hry pohybových her Žák by měl: Poslechová činnost D - život hud. OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - znát rozdíl mezi písní lidovou a umělou Píseň lidová, umělá skladatelů - poznat drnkací hudební nástroje Hudební nástroje - znát základní díla Vivaldiho, Mozarta Světový skladatelé - Vivaldi, Mozart 465

30 Předmět: Hudební výchova Ročník: 8. LMP Žák by měl: Instrumentální činnost D - dějiny tance OSV - komunikace, kreativita - poznat podle vizuálního i zvukového Jednoduché hudební formy - valčík záznamu valčík a mazurku Mazurka - doprovodit písně pomocí ostinata, Orffovy nástroje respektovat prodlevu Ostinátní doprovod Žák by měl: Vokálnní činnost Vv - koláž notové OSV - kreativita, mezilidskké vztahy - vyjmenovat hudební stupnice Hudební stupnice osnovy - vyjmenovat druhy hudebních stupnic Notový zápis - znát pojmy hudební nauky - křížek, Jednohlas, vícehlas béčko, repetice, takt, pomlky - zazpívat lidové a umělé písně v jednohlasu i vícehlasu Žák by měl: Hudebně pohybová činnost Tv - taneční průprava MkV - lidské vztahy - dle svých indiv. možností zvládnout Jednoduché hudební formy - valčík, OSV - mezilidské vztahy taneční kroky valčíku a mazurky Mazurka Vv - pocitová malba - pohybem vyjádřit děj písně Dramatizace písní Žák by měl: Poslechová činnost D - život hud. OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - vyjmenovat zpěvní hlasy Zpěvní hlasy - alt, soprán, tenor, bas skladatelů MV - tvorba mediálních zdělení - vyjmenovat základní znaky hudebních Hudební uskupení - sólo, kapela, orchestr uskupení Naši hudební skladatelé - Janáček, Martinů - být seznámen s životem a díly Skladby většího rozsahu Leoše Janáčka a Bohuslava Martinů Hudebně vyjadřovací prostředky - soustředit se na poslech skladeb Emotivní vyjádření pocitů většího rozsahu - být schopen použít hudebně výrazové prostředky - vyjádřit pocity z poslechnutého díla 466

31 Předmět: Hudební výchova Ročník: 9. LMP Žák by měl: Instrumentální činnost D - historické MkV - multikulturalita - rozeznat rozdíl mezi nástroji Hudební nástroje historické a současné hudební nástroje historickými a současnými Tvoření jednoduchých partitur - s pomocí vytvořit jednoduchou partituru Žák by měl: Vokální činnost - umět rozeznat a zazpívat kánon Kánon - poznat základní znaky dynamiky, Dynamika, rytmus, melodie, harmonie rytmu, melodie a harmonie Žák by měl: Hudebně pohybová činnost Tv - taneční průprava MkV - etnický původ, multikulturalita - zvládat základní relaxační techniky Relaxační techniky OSV - kreativita, rozvoj schopností a umět je použít Muzikoterapie Vv - výrazová malba poznávání - znát a umět použít muzikoterapeutické Moderní tance - jive, cha cha, swing, hry, dramatizace rocken roll Z - země původu - poznat základní melodie uvedených moderních tanců tanců - dle svých indiv. možností zvládnout taneční kroky uvedených hudebních forem Žák by měl: Poslechová činnost D - život hudebních MkV - etnický původ, multikulturalita - charakterizovat základní znaky Opera, opereta, muzikál skladatelů OSV - hodnoty, postoje, praktická etika hudebních forem - opera, Hudební nástroje symfonického orchestru opereta, muzikál Hudební žánry - blues, jazz, swing Z - země původu - vyjmenovat a na obrázku poznat Světoví hudební skladatelé - Bach, moderních hud. hudební nástroje symf.orchestru Bethowen žánrů - podle zvukové ukázky poznat hudební žánry - být seznámen s životem a dily J.S.Bacha a L.W.Bethowena 467

4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Hudební výchova spadá spolu

Více

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu

Více

4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika

4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika 4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika 4.6.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Fyzika spadá spolu s chemií, přírodopisem a

Více

Charakteristika předmětu Hudební výchova

Charakteristika předmětu Hudební výchova Charakteristika předmětu Vyučovací předmět se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících s časovou dotací: v 1. 5. ročníku 1 hodina týdně Výuka probíhá ve třídách. Tento předmět vede žáky k porozumění

Více

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch 1.1.1. HUDEBNÍ VÝCHOVA I. ST. - ve znění dodatků č.33 - platný od 1.9.2011, č.34 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010, změn platných od 1.9.2013 Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Hudební výchova - 1. ročník Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) - hudební rytmus

Více

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď) Vzdělávací oblast:umění a kultura Ročník:1. - zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase VOKÁLNÍ ČINNOSTI Pěvecký a mluvní projev: pěvecké dovednosti (dýchaní, výslovnost),

Více

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět 5.7.1 Hudební výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Tento předmět vede y k porozumění

Více

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně. HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít.

Více

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty. Vokální činnosti Využití vokální činnosti Pěvecký a mluvený projev Nácvik správného

Více

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk

Více

5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň

5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň 5.7 UMĚNÍ A KULTURA Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa. Přináší umělecké osvojování světa s rozvojem specifického cítění, tvořivosti a vnímavosti

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase

Více

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně a rytmicky čistě, v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách Žák využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře Vokální činnosti Instrumentální

Více

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje. Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Hudební výchova (Hv) Školní výstupy Učivo (pojmy) 1 Hv OSV 8 (technika řeči) Čj, Tv V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně

Více

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1. Ročník: 1. zpívá a intonuje čistě seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv Pěvecká činnost Tv- 1.roč. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 6. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 6. ročník Obsah Kód Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HV-9-1-01 využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - odhadne správnou hlasitost zpěvu, využívá

Více

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

I. Sekaniny1804 Hudební výchova Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je součástí vzdělávací oblasti Umění a kultura. Hudba nás provází celým životem

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník 1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého

Více

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje

Více

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby.

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především

Více

Hudební výchova 1. ročník

Hudební výchova 1. ročník 1. Vokální činnosti: Ovládá pěvecký postoj (posez), snaží se o správné dýchání a artikulaci. Snaží se o navození hlavového tónu. Ovládá slova písní, zpívá jednohlasé písně odlišného charakteru. 2. Instrumentální

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 8. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 8. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HV-9-1-01 využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - zazpívá alespoň 15

Více

Umění a kultura. Hudební výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Umění a kultura. Hudební výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Umění a kultura Hudební výchova 1. 9. ročník 1 hodina týdně třídy, učebna estetické výchovy kultivovat hudebnost

Více

16. Hudební výchova 195

16. Hudební výchova 195 16. Hudební výchova 195 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Vyučovací předmět: Hudební výchova 1. NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO

Více

Vzdělávací obor Hudební výchova 1. - 3. ročník

Vzdělávací obor Hudební výchova 1. - 3. ročník Zákaldní škoa Děčín VI, Na Stráni 879/2-příspěvková organizace 1. - 3. ročník Hlavní kompetence Učivo 1. VOKÁLNÍ k. komunikativní, pracovní pěvecký a mluvený projev k, sociální, personální - pěvecké dovednosti

Více

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

I. Sekaniny1804 Hudební výchova Učební osnovy II I. Sekaniny1804 Hudební výchova Hudební výchova 1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je součástí vzdělávací

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ

HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ 301 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 1 1 1 1 1 1 1 1

Více

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 2. období 4. ročník

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 2. období 4. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HUDEBNÍ VÝCHOVA HV-5-1-01 HV-5-1-02 HV-5-1-03 HV-5-1-04 zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník

Více

Hudební výchova. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v 6. 9. ročníku

Hudební výchova. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v 6. 9. ročníku 805 Předmět je zařazen do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vzdělávání v tomto oboru směřuje prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových, poslechových a dalších činností k rozvoji

Více

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060 5.7 UMĚNÍ A KULTURA 5.7.1 HUDEBNÍ VÝCHOVA 5.7.1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Hudební výchova. Hlavním cílem

Více

VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA

VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni ZŠ: Hudební výchova svým obsahem navazuje na vzdělávací

Více

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

I. Sekaniny1804 Hudební výchova Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících vždy 1 hodinu týdně.

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA - 5.7.1 HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 1. období 2.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA - 5.7.1 HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 1. období 2. RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HUDEBNÍ VÝCHOVA HV-3-1-01 HV-3-1-02 HV-3-1-03 zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v

Více

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně

Více

Hudební výchova Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Hudební výchova Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata, Hudební výchova Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata, Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách. Uplatňuje získané

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Správné držení těla, dýchání a výslovnost Žák: správně drží tělo, dýchá a vyslovuje - dechová cvičení - uvolňovací cviky - správná výslovnost, otevírání úst,

Více

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Žák: zatancuje a zadiriguje dle svých schopností píseň ve dvoučtvrtečním a tříčtvrtečním taktu správně

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu hudební

Více

- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu

- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu Ročník: 6. - využívá svá individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a umění. Vytváří plnohodnotnou protiváhu k převážně vzdělávacím, naukově orientovaným

Více

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence umění a kulturu.

Více

Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura, oboru hudební výchova.

Více

5.8. Hudební výchova 1 / 9

5.8. Hudební výchova 1 / 9 5.8. Hudební výchova obsah stránka 5.8.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 2 5.8.2. Začlenění průřezových témat 2 5.8.3. Zaměření na klíčové kompetence 2 5.8.4. Formy a metody práce 3 5.8.5. Způsoby,

Více

Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova

Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti oboru umění a kultura. V počáteční

Více

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor: Hudební výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1.-5. ročník 1 hodina týdně Vzdělávací obor Hudební výchova obsahuje různé

Více

5.1.5.1. Hudební výchova

5.1.5.1. Hudební výchova 5.1.5. Vzdělávací oblast Umění a kultura 5.1.5.1. Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu - 1. stupeň: Vzdělávací předmět Hudební výchova vede žáky prostřednictvím vokálních, instrumentálních,

Více

Vokální činnosti. pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení správné dýchání)

Vokální činnosti. pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení správné dýchání) Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 1., 2., 3., (1. období) Žák: zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje

Více

Učební osnovy Hudební výchova

Učební osnovy Hudební výchova Učební osnovy Hudební výchova PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1. 1. zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase 2. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty 3. využívá

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata:

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata: HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Vyučovací předmět hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti RVP Umění a kultura. Dává žákům příležitost, aby projevovali a uspokojovali

Více

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.6. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.6. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň 6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.6. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň Vzdělávací obor Hudební výchova náleží v etapě základního vzdělávání do oblasti

Více

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 /2013 - Kře. Charakteristika vyučovacího předmětu

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 /2013 - Kře. Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Vyučovací předmět: Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova na I. stupni

Více

Heřmánek Praha, ŠVP 2016. Hudební výchova

Heřmánek Praha, ŠVP 2016. Hudební výchova 1. - 3. ročník Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka Hudební výchova Učivo Mezipředmětové přesahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje

Více

Hudební výchova. 4. Vzdělávací obsah předmětu v 6. 9. ročníku. 3. období 6. ročník. Charakteristika předmětu

Hudební výchova. 4. Vzdělávací obsah předmětu v 6. 9. ročníku. 3. období 6. ročník. Charakteristika předmětu 4. Vzdělávací obsah předmětu v 6. 9. ročníku Vyučovací předmět: Období ročník: Počet hodin: 33 Hudební výchova 3. období 6. ročník Učební texty: Hudební výchova pro 6. ročník Základní školy Charakteristika

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Intonace a vokální improvizace Žák: zpívá dle možností intonačně čistě zpívá v durových i mollových tóninách - intonace v dur v rozsahu oktávy - intonace v moll

Více

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Výstupy - kompetence -zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase dbá na správné

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni Obsahové, časové a organizační vymezení - je realizována v 1. - 5. ročníku - 1 hod. týdně - hudební výchova se realizuje ve vzdělávacím

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 1 týdně, povinný V: Hlasová hygiena Žák: správně dýchá, dodržuje tón, nasazuje a vyslovuje - správné dýchání, dýchání v pauze - měkké nasazení, pauza - volný nástup - sjednocení hlasového rozsahu - pěvecké

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV I. název vyučovacího předmětu: HUDEBNÍ VÝCHOVA (HV) II. charakteristika vyučovacího předmětu: a) organizace: Vzdělávací obor Hudební výchova je vzhledem ke své týdenní časové dotaci zaměřen především na

Více

5.12 HUDEBNÍ VÝCHOVA 5.12.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

5.12 HUDEBNÍ VÝCHOVA 5.12.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.12 HUDEBNÍ VÝCHOVA 5.12.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova je dán obsahem vzdělávací oblasti Umění a kultura.

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové,časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: V 1. 5. ročníku - 1

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA: 1. Stupeň Ročník: druhý HUDEBNÍ VÝCHOVA A/ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je zpracován na základě vzdělávacího oboru Hudební výchova

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA A/ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je zpracován na základě vzdělávacího oboru Hudební výchova v RVP ZV. Zároveň integruje a průběžně

Více

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výstupy Učivo Průřezová témata 5.2.12.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura PŘEDMĚT: Hudební výchova ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy + poznámky - zpívá podle svých individuálních

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV I. název vzdělávacího oboru: HUDEBNÍ VÝCHOVA (HV) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Hudební výchova je vzhledem ke své týdenní časové dotaci zaměřen především na rozvoj

Více

5.7.2 Hudební výchova - 2. stupeň

5.7.2 Hudební výchova - 2. stupeň 5.7.2 Hudební výchova - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Hudební výchova rozvíjí u žáků především individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních

Více

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. Horňáková

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. Horňáková CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. Horňáková Vzdělávací obor Hudební výchova zastupuje, spolu s Výtvarnou výchovou a Dramatickou výchovou,

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 6. 9. ročník

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 6. 9. ročník Charakteristika předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Na druhém stupni ZŠ je tento předmět dotován 1 vyučovací hodinou pro 6-9 ročník. Výuka probíhá v odborné učebně

Více

Hudební výchova 6.ročník

Hudební výchova 6.ročník Hudební výchova 6.ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Orientuje se v hudebních

Více

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová Vyučovací předmět hudební výchova je zařazen do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Při

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. stupeň ZŠ

HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. stupeň ZŠ 315 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 1 1 1 1 1 1 1

Více

6.15 Hudební výchova. 6.15.1 Charakteristika vyučovacího předmětu

6.15 Hudební výchova. 6.15.1 Charakteristika vyučovacího předmětu 6.15 Hudební výchova 6.15.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení předmětu: Vyučovací předmět Hudební výchova realizuje obsah Hudebního oboru ze vzdělávací oblasti Umění a kultura RVP

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 7. ročník Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období

Více

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence umění a kulturu.

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Pěvecké návyky a mluvní projev Žák: upevňuje si pěvecké návyky správně dýchá, rozezpívá se - vokální dovednosti z nižších ročníků - střídavý dech - nádech, nasazení

Více

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Učební plán předmětu. Průřezová témata Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický

Více

Bi, ČJ, TV, D. MGV - Školní vzdělávací program osmileté studium Sborový zpěv 1

Bi, ČJ, TV, D. MGV - Školní vzdělávací program osmileté studium Sborový zpěv 1 Vyučovací předmět Sborový zpěv Týdenní hodinová dotace 5 hodin Ročník Kvinta Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy uplatňuje zásady hlasové hygieny v běžném

Více

5.7. Oblast: Umění a kultura. 5.7.1 Hudební výchova. Charakteristika předmětu hudební výchova 1. stupeň

5.7. Oblast: Umění a kultura. 5.7.1 Hudební výchova. Charakteristika předmětu hudební výchova 1. stupeň 5.7. Oblast: Umění a kultura 5.7.1 Hudební výchova Charakteristika předmětu hudební výchova 1. stupeň Vyučovací předmět hudební výchova je součástí vzdělávací oblasti Umění a kultura. Umožňuje žákům poznávání

Více

V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova

V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova 1/7 V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova V.7.1.I 1. stupeň V.7.1. I. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Žáci se v hudební výchově seznamují prostřednictvím činností

Více

Člověk a jeho svět ČJ a literatura TV. Matematika

Člověk a jeho svět ČJ a literatura TV. Matematika VZDĚLÁVACÍ BLAT: tupeň: bdobí: mění a kultura čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase intonuje

Více

Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník

Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník Počet hodin : 33 Učební texty : Jindřiška Jaglová: Hudební výchova pro 3. ročník nakladatelství

Více

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie 4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu

Více

4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova. 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova. 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu

Více

Učební osnovy oblasti

Učební osnovy oblasti školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Cesta k poznání oblasti 1 Škola Název ŠVP ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Platnost Název RVP Forma vzdělávání - Umění a kultura Charakteristika

Více

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc Charakteristika vyučovacího předmětu hudební 1. 5. ročník Vyučovací předmět hudební je vyučován ve všech ročnících prvního a druhého stupně základní školy. Časová dotace předmětu je jedna hodina týdně

Více

Hudební výchova ročník TÉMA

Hudební výchova ročník TÉMA Hudební výchova CASOVÁ DOTACE 1- Hudební a hudebně pohybová výchova 1- dovedností dětí 1- VÝSTUP žák: orientuje se v současné hudební kultuře a její historii; analyzuje hudební díla z hlediska jejich historického

Více

7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY

7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY 7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY 7. 1 Hudební výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina 3. ročník 1 hodina 4. ročník 1 hodina 5. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni je 5 hodin.

Více

Hudební výchova. Mezipředmětové vztahy Anglický jazyk. utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků

Hudební výchova. Mezipředmětové vztahy Anglický jazyk. utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný

Více

Tematický plán. Střední škola AGC a.s., Rooseveltovo nám. 5, Teplice TEMATICKÝ PLÁN. Hudební výchova s metodikou HVM první 20 konzultací za rok

Tematický plán. Střední škola AGC a.s., Rooseveltovo nám. 5, Teplice TEMATICKÝ PLÁN. Hudební výchova s metodikou HVM první 20 konzultací za rok TEMATICKÝ PLÁN Vyučující: Mgr. Chloubová Klára Školní rok: 2014/2015 Třída: 1D Předmět: Značka osnov: Ročník: Hodin týdně/rok: Hudební výchova s metodikou HVM první 20 konzultací za rok Charakteristika

Více

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9.

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9. Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při pěveckých aktivitách

Více

Týdenní počet hodin 18 hod z toho 1.stupeň 10 hod 2. stupeň 8 hod

Týdenní počet hodin 18 hod z toho 1.stupeň 10 hod 2. stupeň 8 hod Vzdělávací oblast UMĚNÍ A KULTURA Týdenní počet hodin 18 hod z toho 1.stupeň 10 hod 2. stupeň 8 hod Vyučovací předměty Hudební výchova Výtvarná výchova Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané

Více

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program 4.7.2 Hudební výchova A) Charakteristika výuky: Hudební výchova se vyučuje ve všech ročnících v časové dotaci 1 hodinu týdně. Jejím cílem je rozvoj hudebnosti, hudebních schopností a dovedností žáků a

Více

Umění a kultura Hudební výchova

Umění a kultura Hudební výchova Základní škola Paskov Kirilovova 330 Školní vzdělávací program Umění a kultura Hudební výchova Časová dotace: 1. - 5. ročník 1 vyučovací hodina týdně Charakteristika Hudební výchova v návaznosti na další

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY 7. 1 Hudební výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina 3. ročník 1 hodina 4. ročník 1 hodina 5. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni je 5 hodin.

Více

5.2.6.1. Hudební výchova

5.2.6.1. Hudební výchova 5.2.6. Vzdělávací oblast Umění a kultura 5.2.6.1. Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Vyučovací předmět hudební výchova vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Hudební

Více

UČEBNÍ OSNOVY. Umění a kultura Hudební výchova, 1. a 2. období

UČEBNÍ OSNOVY. Umění a kultura Hudební výchova, 1. a 2. období UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova, 1. a 2. období Charakteristika předmětu Je realizován jako povinný předmět ve všech ročnících po jedné hodině týdně.

Více

4.10.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk

4.10.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk 4.10. Doplňující vzdělávací obory Vzdělávací obor: Další cizí jazyk 4.10.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem je naplňování očekávaných

Více

V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova

V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova 1/6 V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova V.7.1.II 2. stupeň V.7.1. II. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Hudební výchova podněcuje fantazii a dává prostor k tvořivosti,

Více