Základní škola Mazurská, Praha 8, Svídnická 1a

Transkript

1 Základní škola Mazurská, Praha 8, Svídnická 1a VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY 1. Zřizovatel Zřizovatel: Sídlo: Městská část Praha 8, Zenklova 35/čp.1, Praha 8 - Libeň Zenklova 35/1, Praha 8 Libeň 2. Základní údaje o škole Název organizace: Základní škola Mazurská, Praha 8, Svídnická 1a IZO: Sídlo organizace: Svídnická 1a/599, Praha 8 Troja Právní forma: příspěvková organizace IČO: DIČ: CZ Web: info@mazurska.cz Údaje o vedení školy: ředitelka: Mgr. Milada Bulirschová statutární zástupce: Mgr. Kamila Peterková Škola sdružuje: Základní školu Mazurská kapacita: 630 žáků IZO: Školní jídelnu ZŠ kapacita: 740 jídel IZO: Školní družinu a školní klub kapacita: 340 žáků IZO: Z toho rozdělená kapacita: Školní družina kapacita: 210 žáků Školní klub kapacita: 130 žáků 3. Poslední změna v síti škol Datum rozhodnutí: s účinností od , změna ředitele školy 4. Školní vzdělávací program, jeho zhodnocení, specifika školy Ve školním roce pracovaly všechny třídy podle Školního vzdělávacího programu Škola pro život. Od byl ŠVP upraven v povinně volitelných předmětech, byl 1

2 zaveden předmět estetická výchova a sportovní hry (projednáno se školskou radou). Pro daný školní rok byly osnovy splněny ve všech třídách. Ve druhém pololetí byl ŠVP postupně přepracováván tak, aby byl od nového školního roku v souladu s platnou legislativou a odpovídal podmínkám školy. Přepracována byla všeobecná část, upraven byl učební plán i učební osnovy. Škola nezřizovala třídy s rozšířenou výukou některých předmětů. Cizí jazyk, další cizí jazyk, tělesná, environmentální a estetická výchova byla posilována prostřednictvím povinně volitelných předmětů a zájmových útvarů. Profilace školy typ rodinné školy se sportovním zaměřením. Učební plán 1. stupeň ročník Celkem povinně hodin oblasti min předměty 1. roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. 5. roč. součet Jazyk a 35 Český jazyk a lit jazyková komunikace 9 Cizí jazyk (Aj/Nj) Matematika 20 Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie 1 Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět 12 Prvouka Vlastivěda Přírodověda Umění 12 Hudební výchova a kultura Výtvarná výchova Člověk 10 Tělesná výchova a zdraví Člověk 5 Pracovní činnosti a svět práce disponibilní celkem Výuka byla realizována převážně formou klasických vyučovacích hodin, některá témata byla realizována formou projektů nebo exkurzí (výjezdů). 2

3 Učební plán 2. stupeň ročník Celkem povinně hodin Oblasti min předměty 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9. roč. Součet Jazyk a jazyková 15 Český jazyk a lit komunikace 12 Cizí jazyk (Aj/Nj) Druhý cizí jazyk Matematika a její 15 Matematika aplikace Informační a 1 Informatika komunikační technologie Člověk a společnost 11 Dějepis Člověk a příroda Občanská výchova Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění 10 Hudební výchova a kultura Výtvarná výchova Člověk 10 Tělesná výchova a zdraví Výchova ke zdraví Člověk 3 Pracovní výchova a svět práce Disponibilní (PVP) Povinně volitelné předměty (PVP) CELKEM Na II. stupni je z 24 disponibilních hodin 15 hodin použito na navýšení časové dotace v povinné části, zbývajících 9 hodin je využito na povinně volitelné vyučovací předměty. Navýšení hodinové dotace v povinných předmětech je využito pro realizaci průřezových témat a pro profilaci školy. Disponibilní hodiny povinně volitelné předměty 2. stupeň ročník Nabídka předmětů (PVP) 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9. roč. Součet Seminář z českého jazyka Seminář z českého jazyka pro dyslektiky Další cizí jazyk (německý jazyk) Konverzace v cizím jazyce Cvičení z matematiky Výpočetní technika Přírodovědná praktika Dějepisný seminář Sportovní výchova Sportovní hry Estetická výchova

4 Poznámka Pokud si žák vybere jako volitelný předmět v ročníku další cizí jazyk (2 vyučovací hodiny týdně), zvolí si ještě 1 z nabízených volitelných předmětů dotovaný 1 disponibilní hodinou. Pokud si nevybere další cizí jazyk, musí si zvolit z nabídky 3 různé nabízené volitelné předměty, které jsou dotovány 1 disponibilní hodinou. PVP se otevírají podle zájmu žáků a personálních podmínek školy. Konkrétní povinně volitelné předměty Předměty 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9. roč. Seminář z českého jazyka ČjS Německý jazyk NJPVP Konverzace v anglickém jazyce KoAj Cvičení z matematiky CvM Výpočetní technika VT Přírodovědná praktika PřP Dějepisný seminář DjS Sportovní výchova SV Sportovní hry SH Estetická výchova EsV Celkem 0 9 hodin, to je 3/1 žák 9 hodin, to je 3/1 žák 9 hodin, to je 3/1 žák 5. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Ve škole se vyučoval anglický jazyk a to od 3. třídy (celkem 242 žáků). Výuka byla doplněna povinně volitelným předmětem Konverzace v anglickém jazyce. Formou povinně volitelného předmětu se v 8. třídách vyučoval NJ (celkem 9 žáků). AJ ve škole vyučovalo 5 učitelek, 1 učitelka vyučovala NJ jako PVP. Ve škole fungovaly rovněž 3 kroužky AJ, a to pro žáky 1. třídy jeden kroužek, druhý pro žáky 2. tříd a třetí pro žáky tříd. Výuku vedly učitelky AJ ze školy. Rodiči hodnoceno velmi dobře. Dále ve škole pracoval kroužek AJ pro třídy vedený lektorkou rodilou mluvčí z Wattsenglish. 6. Údaje o pedagogických pracovnicích včetně vedení školy (zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a změně některých zákonů, v platném znění) Počet (fyzické osoby) k pedagogičtí pracovníci celkem 30 (24 učitelů + 6 vychovatelek) pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací 27 (23 učitelů + 4 vychovatelky) pedagogičtí pracovníci bez odborné kvalifikace 3 (1 učitel + 2 vychovatelky, z toho 1x zástup za MD) 4

5 7. Věková struktura pedagogických pracovníků věk do 30 let let let let 61 let a více Celkem počet z toho žen Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: 45,5 let 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků a) pedagogičtí pracovníci doplňující si odbornou kvalifikaci: 1 (dokončování magisterského studia) b) DVPP - průběžně Zaměření vzdělávání - nejčastější Didaktika v AJ, nové metody ve školství využívání interaktivních tabulí, tablety, školení využívání programu Bakalář, metodický seminář OVOV sportovní aktivity, metodické semináře k tvorbě školního vzdělávacího programu 9. Počet zapsaných dětí pro školní rok a počet odkladů počet 1. ročníků počet dětí zapsaných počet dětí přijatých do počet odkladů do 1. ročníků 1. ročníků Hodnocení činnosti školních družin a klubů a) počty počet oddělení zapsaní účastníci z 1. stupně z 2. stupně školní družina školní klub b) hodnocení Práce dle školního vzdělávacího programu a plánu ŠD na velmi dobré úrovni, vytýčené úkoly splněny. Navíc zajištěna celá řada dalších akcí (návštěva kina, divadel, solné jeskyně, plavání, ZOO, muzea apod.). Spolupráce s rodiči velmi dobrá. ŠK ve škole nepracoval. 5

6 11. Poradenské služby Poradenskou činnost školy zajišťuje výchovná poradkyně pro 1. i 2. stupeň včetně poradenství k volbě povolání. Výchovná poradkyně úzce spolupracuje se školním metodikem prevence, speciálními pedagožkami školy i ostatními učiteli. Vede přehled o integrovaných žácích a metodicky se podílí na zpracování dokumentace práce s těmito žáky. K bylo ve škole evidováno celkem 20 integrovaných žáků, pro 19 z nich byl vytvořen IVP. Během školního roku byli v PPP vyšetřeni další žáci, takže k bylo ve škole celkem integrováno 31 žáků, a to převážně s vývojovými poruchami učení. Výchovná poradkyně dále zajišťuje péči a koordinaci metodické i odborné pomoci pro talentované žáky (nadané žáky v souladu s platnou legislativou škola neeviduje). Zpracovává přehled výsledků rozmisťovacího řízení. Pro odbor sociální péče zajišťuje zpracování hlášení o neomluvených hodinách žáků. Účastní se jednání výchovných komisí. Ve škole pracuje rovněž školní metodik prevence. Ve spolupráci s výchovnou poradkyní a ostatními pedagogy zajišťuje akce a vzdělávání v souvislosti s prevencí rizikového chování žáků, v rámci této prevence i prevenci směřující k multikulturní toleranci a bezkonfliktní komunikaci. V případě potřeby se účastní jednání výchovných komisí. Škola zajišťuje spolupráci s Křesťansko pedagogicko psychologickou poradnou, Městskou částí Praha 8 protidrogovou koordinátorkou Mgr. Karmelitovou, s DDM Prahy 8 Spirála, Metou, PPP Praha 8, Glowackého 6/555 (Dr. Kyselová), SPC, Policií ČR (projektové dny), psychology, OSPODem, s Linkou bezpečí, případně s dalšími subjekty. Spolupráce s výše uvedenými subjekty je na velmi dobré úrovni. 12. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Škola organizuje pravidelně třídní schůzky, konzultační hodiny, informace podle potřeby i denně, dny otevřených dveří. Na velmi dobré úrovni spolupracuje se SRPŠ při ZŠ (výbor, třídní důvěrníci) a se Školskou radou. Rovněž spolupráce s rodiči byla na velmi dobré úrovni. Velmi dobrá spolupráce probíhala i s Městskou částí Praha 8. Rovněž spolupráci s KPPP, s DDM Prahy 8 Spirála, Policií ČR, OSPODem pro Prahu 8 (výchovné komise, metodická pomoc) a podobně lze hodnotit jako velice dobrou. Mezi nejvýznamnější mimoškolní aktivity patří účast na akcích pořádaných školou pro žáky i jejich rodiče (Mazurská olympiáda, Vánoční jarmark, Vánoční koncert apod.). Ostatní aktivity viz akce školy v příloze č Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech Škola se rozvojových programů a mezinárodních programů ve školním roce nezúčastnila. 14. Zkušenosti s péčí o nadané žáky Nadaní žáci v souladu se zákonem 561/2004 Sb., školský zákon v platném znění a příslušnými vyhláškami nejsou ve škole evidovaní. U talentovaných žáků zaměřen jejich rozvoj individuálně sport, projekty, olympiády, spolupráce těchto žáků se žáky slabšími, spolupráce s rodiči. 6

7 15. Polytechnická výchova Polytechnická výuka je zařazena především do předmětu pracovní činnosti a pracovní výchova, ale i do dalších předmětů (F, Ch, Př) včetně předmětů povinně volitelných, do školních i mimoškolních aktivit (výtvarné, keramické a další dílny, činnost kroužků) i do činnosti školní družiny. Žáci si osvojují technologické postupy v jednotlivých oblastech úměrně svému věku při práci s různými materiály, seznamují se se základy bezpečnosti práce, vytvářejí si pocit úcty k manuální práci i k práci jiných a také úctu k hodnotám vytvořeným předchozími generacemi. Ve školním roce žáci 2. stupně navštěvovali 10 povinně volitelných předmětů a to seminář z českého jazyka, německý jazyk, konverzaci v anglickém jazyce, cvičení z matematiky, výpočetní techniku, přírodovědná praktika, dějepisný seminář, sportovní výchovu, sportovní hry a estetickou výchovu. Ve škole pracovala také řada kroužků, jejich přesný rozpis je uveden v příloze č Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí Přípravné třídy nebyly ve škole zřízeny, s dodatečným odkladem školní docházky nebyli v ZŠ evidováni žádní žáci. Pro žáky budoucích 1. tříd byl zajištěn přípravný kurz. Kurz vedly budoucí třídní učitelky prvních tříd. Děti byly do skupin rozděleny náhodně (docházelo cca 50 dětí), paní učitelky se ve skupinách postupně vystřídaly. Cílem přípravného kurzu bylo seznámit děti se školou, s učitelkami, vychovatelkami a se základními činnostmi, které by děti měly zvládnout před vstupem do školy. Naší snahou bylo odstranit obavy dětí z neznámého prostředí, z neznámých činností a seznámit je s budoucími spolužáky. Účast byla bezplatná a zcela dobrovolná. Při integraci a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do základní školy se uplatňuje individuální spolupráce učitele i vedení školy s rodiči, zjišťování problémů a vytýčení úkolů spolupráce. Probíhala rovněž spolupráce s ostatními učiteli, výchovnou komisí, KPPP a ÚMČ Praha 8 Libeň (OSPOD), vše na velmi dobré úrovni. Ve školním roce se konalo 13 výchovných komisí, z toho 1x v přítomnosti kurátorky pro Prahu 8. Řešilo se především nevhodné chování žáků (porušování školního řádu) a problémy se začleněním dítěte do kolektivu třídy. V jednom případě žák docházel na dvouměsíční diagnostický pobyt do Výchovného ústavu a střediska výchovné péče Klíčov. Cizinci na naší škole nebyli v postavení azylanta nebo žadatele o azyl. 17. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU, ostatních evropských států a ostatních států světa, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ státy EU počet žáků Bulharsko 3 Itálie 2 Slovensko 1 ostatní evropské státy počet žáků Rusko 1 7

8 Ukrajina 7 ostatní státy světa Počet žáků Čína 1 Kazachstán 1 Vietnam 3 celkem počet žáků 8 států 19 Hodnocení zkušeností s integrací a dalším začleňováním cizinců do prostředí ZŠ Začleňování bez problémů, dobrá spolupráce s rodiči, výuka ČJ, AJ, M i ostatních předmětů bez komplikací, u všech žáků již dlouhodobější pobyt. Rovněž začlenění do kolektivu žáků bez problémů. Blíže viz Multikulturní výchova. 18. Environmentální výchova V uplynulém školním roce se opět naše škola zapojila do sítě škol zabývajících se ekologickou výchovou M.R.K.E.V. (metodika a realizace komplexní ekologické výchovy). Do realizace se zapojili všichni pedagogičtí pracovníci a žáci školy. V rámci naší práce jsme spolupracovali s některými organizacemi (ZOO Praha, Stanice přírodovědců hlavního města Prahy, DDM Prahy 8 Spirála, Lesy Praha, Psí útulek, Ornita a další). Environmentální výchova byla začleněna do tematických plánů jednotlivých předmětů. Žáci i učitelé využívali při přípravě na vyučování různých dostupných zdrojů (encyklopedie, internet, návštěva knihovny a podobně). Výuka byla doplňována návštěvami různých akcí (např. návštěvy ZOO a botanické zahrady, přednášky ve škole Ornita, návštěvy muzeí, planetária, hvězdárny, kulturní pořady zaměřené na lidové zvyky a tradice, na vztahy mezi lidmi, přednášky, vycházky a exkurze, aktivity v rámci předmětu Pracovní činnosti, aktivity během pobytů na škole v přírodě, na školních výletech i při výjezdu do Španělska, aktivní pomoc přírodě, třídění odpadů, sběr papíru a baterií a další). Podrobný rozpis viz příloha č. 1 Akce školy. 19. Multikulturní výchova Zkušenosti s integrací a s dalším začleňováním cizinců do prostředí základní školy byly a jsou velmi dobré. Žáci cizinci, kteří absolvují základní vzdělávání na naší škole, nepociťují jazykovou barieru, protože se v ČR buď narodili, nebo zde žijí již delší dobu. Žáci nevybočují svými znalostmi z průměru ostatních spolužáků. Většina z nich má dobrou pracovní morálku a jsou v řadě případů příkladem pro ostatní spolužáky. Totéž lze říci o jejich společenské a kulturní integraci. Ojedinělé kázeňské problémy pramení z povahových rysů jedinců, nikoliv z národnostní odlišnosti. Jako opatření k eliminaci problémů žáků cizinců byly využívány například konzultační hodiny s třídními učiteli, s výchovnou poradkyní, konzultační hodiny s vyučujícími českého jazyka a speciální hodiny českého jazyka se speciálními pedagogy, zapojení do zájmové činnosti školy. Rovněž spolupráce v rámci preventivního programu Křesťanské pedagogicko psychologické poradny měla na multikulturní výchovu pozitivní dopad. 8

9 Naše pozornost při multikulturní výchově byla zaměřena na rozvoj osobnosti, tolerance a respektu k odlišným sociokulturním skupinám. Tematické okruhy multikulturní výchovy vycházely z aktuální situace ve škole, reflektovaly aktuální dění v místě školy a současnou situaci ve společnosti. Výběr a realizace byly výsledkem vzájemné dohody učitelů, učitelů a žáků, učitelů a rodičů. Škola měla zapracovaná témata multikulturní výchovy do Školního vzdělávacího programu. Multikulturní výchova i aktivity probíhají nenásilnou formou po celý rok. Do výuky jsou zařazována téma o českoněmeckých vztazích, komplexní informace o holocaustu Židů a Romů, poznávání kultur, jazyka a každodenního života národností a etnik žijících v ČR se zaměřením na životní styl menšin navštěvujících naši školu. Žáci jsou rovněž vhodnou formou úměrnou jejich věku informováni o současných extremistických skupinách mládeže jako je antisemitismus, islámofobie, neonacismus, pravicový a levicový extremismus. Ve výchově žáků je akcentována prevence směřující k tolerantní a bezkonfliktní komunikaci se žáky národnostních menšin, rasová nesnášenlivost a intolerance k národnostním menšinám nebyla ve škole zaznamenána. Multikulturní výchova je v ZŠ podporována i vhodnými, tematicky zaměřenými programy, kdy žáci diskutují s aktéry, kteří aktivně žáky do programu zapojují. Školní metodik prevence zajišťuje ve spolupráci s výchovnou poradkyní a ostatními pedagogy v rámci prevence rizikového chování žáků programy směřující k multikulturní toleranci a bezkonfliktní komunikaci. Velmi dobrá spolupráce probíhá s Křesťanskou pedagogicko psychologickou poradnou Prahy 8, Městskou částí Prahy 8 protidrogovou koordinátorkou Mgr. Karmelitovou, s DDM Prahy 8 Spirála, Metou. V případě potřeby navazujeme kontakty s dalšími specializovanými poradenskými pracovišti podle povahy problému, který potřebujeme řešit. 20. Prevence rizikového chování Ve škole pracuje učitelka pověřená funkcí školní metodik prevence. Ta zpracovává Minimální preventivní program v souladu s příslušnými metodickými pokyny MŠMT, s metodickými pokyny ředitelky školy i metodickými pokyny dalších odborníků (školení metodika apod.). V rámci prevence rizikového chování škola postupovala podle výše uvedeného Minimálního preventivního programu. Ten je zaměřen především na vytvoření příznivého klimatu školy (práce třídních učitelů se třídou, nabídka kroužků, výjezdy tříd na školu v přírodě a ozdravné pobyty, výjezd do Španělska apod.), na zařazení témat prevence do výuky všech vhodných předmětů a na spolupráci s organizacemi, které poskytují naší škole programy a přednášky pro žáky. Mezi hlavní aktivity v rámci Minimálního preventivního programu patřilo průběžné sledování situace ve škole z hlediska výskytu rizikového chování žáků, zavádění oblastí preventivní výchovy do výuky jednotlivých předmětů (drogové závislosti, kriminalita, virtuální drogy, záškoláctví, šikanování a vandalismus, xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus), vytváření podmínek pro smysluplné využití volného času žáků, vzdělávání pedagogických pracovníků v metodikách preventivní výchovy i spolupráce s rodiči v oblasti prevence problémů ve výchově dětí. Škola klade důraz na prevenci předcházení rizikovému chování žáků a na velmi dobrou spolupráci uvnitř školy a především na spolupráci školy s rodiči. Škola rovněž spolupracuje s odborníky na tuto problematiku. Ve spolupráci s KPPP, Pernerova, Praha 8 je zajištěn velmi kvalitní preventivní program. Tato spolupráce trvá již přes 9 let. Dále jsou zajištěny další preventivní programy ve škole i mimo školu, je zajištěna spolupráce s MČ Praha 8, s Policií ČR včetně preventivních 9

10 programů (dopravní výchova, šikana, drogy, právní odpovědnost a podobně). Rovněž je zajištěn preventivní program na vztahy ve třídě i komunikaci ve spolupráci s DDM Praha 8 Spirála a dalšími subjekty. 21. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji kraj počet žáků celkem z toho nově přijatí Středočeský kraj 11 1 Moravskoslezský kraj 1 0 Celkem Další údaje o základní škole Charakteristika školy Základní škola Mazurská je zařazena do sítě škol a jejími součástmi jsou základní škola, školní družina a školní jídelna. Základní škola je fakultní školou UK, pro kterou zabezpečuje praxi studentů, v právní subjektivitě je od Základní škola je úplná s prvním. i druhým stupněm a ve školním roce ji navštěvovalo 373 žáků (stav k ), z toho 263 žáků I. stupeň (12 tříd) a 110 žáků II. stupeň (5 tříd). Průměrná naplněnost tříd byla 21,9 žáků. Další 4 žáci navštěvovali ZŠ v souladu s 38, tedy v zahraniční škole. Celkem bylo k ve škole zapsáno 377 žáků. Ve školním roce pracovaly všechny třídy podle Školního vzdělávacího programu Škola pro život. Škola nezřizovala třídy s rozšířenou výukou předmětů, cizí jazyk, další cizí jazyk, tělesná, environmentální a estetická výchova byla posilována prostřednictvím povinně volitelných předmětů a zájmových útvarů. Ve škole je zajištěna činnost výchovné poradkyně, školního metodika prevence i speciálních pedagožek. Pro provoz ŠD slouží samostatné třídy a herny. Školní družina je otevřena pondělí až pátek od 6,30 hodin do 17,00 hodin a nabízí dětem pestrou a bohatou činnost. Stravování žáků i zaměstnanců školy je zajištěno ve školní jídelně. Integrace žáků Ve škole bylo k vedeno 20 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Následně, po vyšetřeních ve školských poradenských zařízeních během školního roku, bylo k ve škole celkově evidováno 31 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, převážně s vývojovými poruchami učení. Všichni byli integrováni do běžných tříd. Pro 29 žáků byly vypracovány individuální vzdělávací plány. Individuální vzdělávací plány byly sestaveny třídními učiteli na základě spolupráce s PPP, SPC, výchovnou poradkyní, ostatními učiteli a rodiči žáků. Ve škole vyučují dvě speciální pedagožky. Ty kromě výuky v běžných třídách, vedly na I. stupni pro integrované žáky také hodiny náprav. Vyučování bylo zaměřeno především na zdokonalování a zpřesňování čtenářských dovedností a pomocí grafomotorických cviků i na 10

11 zúhlednění a správnost projevu písemného. Nedílnou součástí práce v těchto hodinách bylo i zaměření na zlepšení schopnosti porozumět obsahu čteného textu a rozšiřovaní slovní zásoby, vyjadřovacích i komunikativních dovedností. Na II. stupni se žákům se SPU v rámci povinně volitelných předmětů seminář z ČJ a cvičení z matematiky věnovala vyškolená učitelka českého jazyka a učitelka matematiky. Jazyky Ve škole probíhá výuka AJ od 3. třídy, výuka dalšího cizího jazyka v povinně volitelném předmětu německý jazyk probíhala v 8. třídě. Výuka AJ byla na 2. stupni posílena hodinami konverzace, na 1. stupni formou kroužků AJ, které vedly učitelky školy a lektoři (rodilí mluvčí) z jazykové školy Wattsenglish. Sport Tělesná výchova je školou podporována a je zaměřena především na lehkou atletiku a míčové hry. Žáci naší školy dosahují výborné sportovní výsledky nejen v Praze 8, ale i na celopražských akcích. Škola je rovněž pořadatelem některých sportovních akcí v Praze 8 (Pohár Rozhlasu, Odznak Všestrannosti Olympijských Vítězů, trojboj a další). Žáci 2. C a 3. tříd se účastnili plaveckého výcviku. Při škole pracuje Atletický školní klub Mazurská Bohnice, který soustřeďuje lehkoatletické talenty z okolních lokalit. S žáky zde pracují erudovaní trenéři. AŠK Mazurská vznikl s cílem podchytit a rozvíjet atletické talenty ve zmíněné lokalitě, zpestřit nabídku mimoškolní činnosti mládeže a nabídnout jí konkrétní hodnotný program jako formu prevence před sociálně patologickými jevy ve společnosti. Environmentální výchova Škola se věnuje rovněž environmentální výchově. Je zapojena do sítě škol s ekologickou výchovou M.R.K.E.V. Blíže viz bod 18. Estetická výchova Škola dbala na rozvoj estetického cítění žáků nejen zavedením povinně volitelného předmětu estetická výchova, ale především pořádáním různých kulturních akcí, výzdobou školy, vystavováním žákovských prací v prostorách školy i tříd, vedením žáků ke kultivovanému kamarádskému chování i k udržování pořádku v prostorách školy. Velmi úspěšně pracovaly rovněž 2 kroužky keramiky (ve škole je keramická dílna, ve které jsou žákům k dispozici 2 keramické pece, hrnčířský kruh a válcovací stůl). O keramiku je ve škole veliký zájem. Informatika, výpočetní technika Základy práce na PC získávají žáci již ve 4. třídě. Tuto činnost rozvíjejí dále na 2. stupni v povinných i povinně volitelných předmětech informatika a výpočetní technika. Studijní výsledky školy a prospěch žáků a) Ve školním roce měla škola 17 tříd a celkem 373 žáků (stav k ). b) Počty tříd v ročnících a počty žáků ve třídách k Ročník Počet tříd Počet žáků

12 Celkem c) Přehled o třídách a žácích celková statistika tříd k Třída Počet žáků V P N PPT Výchovná opatření Průměrná absence na žáka Pochvaly ŘŠ Snížená známka z chování omluvená neomluvená 1. A , , B , , C , , A , , B , , C , , A , , B , , A , , B , , A , , B , , A , ,96 0,04 (1) 7. A , , A , ,24 0,35 (6) 8. B , ,50 0,17 (3) 9. A , , , ,66 0,03 (10) 12

13 Vysvětlivky: V: prospěl s vyznamenáním P: prospěl N: neprospěl PPT: průměrný prospěch na třídu Výsledky přijímacího řízení Na víceletá gymnázia odešlo celkem 11 žáků, z toho 9 žáků z 5. tříd a 2 žáci ze 7. tříd. Z 8. třídy odešel 1 žák do učebního oboru a z 9. třídy odešlo 21 žáků, z toho 1 žák na gymnázium, 16 žáků na střední odborné školy (4 žáci na ekonomické školy, 1 žákyně na zdravotní školu, 8 žáků na průmyslové školy, 3 žáci na ostatní střední školy) a 4 žáci na učební obory. Celkem na střední školy odešlo 34 žáků. Školská rada a SRPŠ Od působí ve škole tříčlenná školská rada (zástupce pedagogů, zástupce rodičů, zástupce zřizovatele). Nové volby proběhly v lednu 2009 a následně během ledna a února Ve škole působí také SRPŠ, které je právním subjektem. Činnost školské rady i výboru SRPŠ má velmi dobrou úroveň a spolupráce s vedením školy i s pedagogickými pracovníky je na velmi dobré úrovni. Za školní rok se školská rada s vedením školy sešla 3x, s výborem SRPŠ 4x a s třídními důvěrníky vždy před třídními schůzkami informace o dění ve škole, rozpočet, náměty, podněty, připomínky, záměry a činnost školy. Zájmová činnost a mimoškolní činnost Ve škole pracovalo 6 oddělení školní družiny, do kterých docházelo celkem 190 žáků I. stupně. Práce v ŠD probíhala podle školního vzdělávacího programu a plánu ŠD na velmi dobré úrovni, vytýčené úkoly byly splněny. Navíc byla zajištěna celá řada dalších akcí (návštěva kina, divadel, solné jeskyně, plavání, ZOO, muzea apod.). Spolupráce s rodiči velmi dobrá. Škola rovněž organizovala školy v přírodě, plavecký výcvik žáků, školní výlety, exkurze, projektové dny, probíhala návštěva divadelních a jiných kulturních představení. Jako součást těchto aktivit se např. uskutečnil jazykově poznávací zájezd ozdravný pobyt u moře ve Španělsku, projekt Hurá do opery, Projektový den s Policií ČR a další. Škola zřizovala také zájmové útvary kroužky. Tyto zájmové útvary jsou vedeny jednak učiteli školy, jednak je jejich činnost zajišťována Dětskou agenturou Kroužky. Největší zájem mezi dětmi byl o keramiku, florbal a vaření. Ve škole pracovaly i další kroužky např. kroužek bojových sportů, aerobiku, AJ, výtvarný a další (viz příloha č. 2). Dále škola spolupracuje se ZUŠ Taussigova. Učitelé ZUŠ zde vyučovali hru na klavír, housle, flétnu a kytaru. Vybavení školy Výuka probíhala v kmenových učebnách a v učebnách odborných. Ve škole je k dispozici 10 interaktivních tabulí (studovna, třídy I. stupně). Pro výuku informatiky slouží 2 počítačové učebny se stálým připojením k internetu. Ve škole jsou dále odborné učebny pro předměty chemie, přírodopis a fyzika, cvičná kuchyňka a učebna pro výuku výtvarné výchovy a keramiky. ZŠ má 2 dobře vybavené tělocvičny a velmi kvalitní venkovní sportovní areál určený k využití školou i veřejností. K dispozici je rovněž knihovna, studovna a multifunkční kinosál. 13

14 Škola je nově zateplena, postupně probíhá rekonstrukce sociálního zařízení. Rovněž probíhá postupné nové vybavování běžných tříd a tříd školní družiny. V lednu únoru proběhla rekonstrukce nevyužitých prostor na jedno nové oddělení ŠD. Během hlavních prázdnin proběhla rekonstrukce dalších nevyužitých prostor na dvě oddělení a kabinet ŠD, rekonstrukce učebny PC včetně jejího vybavení nábytkem i novými PC, úprava dvou tříd a učebny AJ. Dále je plánována rekonstrukce školní kuchyně a jídelny, obou tělocvičen včetně jejich zázemí a revitalizace venkovních prostor určených pro hry a odpočinek dětí v ŠD. K relaxaci žáků během dne slouží prostory v sektorech II. D a III. D, které jsou vybaveny zabudovanými žebřinami. K relaxaci lze využít i ping pongový stůl u tělocvičny. Akce školy Akce školy jsou podrobně uvedeny v příloze č. 1. Účast žáků v soutěžích V průběhu školního roku škola pořádala řadu tradičních akcí (Mazurská olympiáda, Vánoční jarmark, Karneval, Mazurský jarmark a další). Žáci školy se pravidelně zúčastňovali různých projektů, programů a sportovních i kulturních akcí sportovní i vědomostní soutěže, programy se zaměřením na protidrogovou prevenci či ekologii, žáci navštěvovali divadla, koncerty, výstavy, vyjeli na ozdravné pobyty (škola v přírodě, Španělsko) a podobně. Některé akce probíhaly přímo ve školním sále vystoupení umělců, přednášky a další. Podrobný rozpis v příloze Akce školy. Účast ve vědomostních, sportovních i kulturních soutěžích vyhlášených MŠMT, DDM Prahy 8 Spirála a školami Prahy 8 byla v mnoha případech velmi dobrá, kdy se žáci školy v obvodním kole umístili na medailových pozicích a postoupili tak do celopražských kol. I zde, zvláště ve sportovních soutěžích, dosahovali velmi dobré výsledky. Závěr Naším cílem je kvalitní příprava a výchova žáků pro budoucí život, kvalitní pedagogický sbor s velmi dobrými vztahy a vyprofilování školy postupně na typ rodinné školy se sportovním zaměřením. Škola podporuje dobré partnerské vztahy mezi žáky i učiteli a usilujeme o dobrou spolupráci s rodiči. Podporuje rovněž sportovní, environmentální a estetickou výchovu. Velký důraz byl rovněž kladen na prevenci rizikového chování žáků a spolupráci s rodiči v oblasti výchovného poradenství. V Praze dne Mgr. Milada Bulirschová, ředitelka školy 14