Centrum audiovizuálních studií FAMU Rámcový profil oboru Audiovizuální studia
|
|
- František Bařtipán
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Centrum audiovizuálních studií FAMU Rámcový profil oboru Audiovizuální studia Obor audiovizuální studia je hybridním, nejmladším oborem FAMU. První studenti bakalářského stupně nastoupili v akademickém roce 2005/6, magisterský stupeň bude poprvé otevřen v akademickém roce 2006/7. Následující materiál tvoří rámcové podklady pro akreditaci oboru MŠMT, které dávají ucelený přehled o charakteru studijního oboru, o jeho vstupních podmínkách i jeho výstupech Koncept, jeho vývoj a přínos nového oboru Pojem audiovize, který zahrnuje tvorbu, výrobu, šíření, institucionální zázemí i reflexi a bádání v této široké oblasti, představuje proměnu, jíž prošla tradiční kinematografie v posledních letech. Současná transformace audiovize má své umělecké, technologické i organizační důsledky. Klasické analogové technologie se rychlým tempem digitalizují a virtualizují. Vznikají nové způsoby šíření, interakce a propojování audiovizuálních artefaktů. Digitální obraz lze manipulovat v reálném čase, což má velké důsledky pro jeho referenci vůči realitě, která byla dosud vždycky konstantní. Oblasti technologie, umění a filosofie se dynamicky překrývají a na pozadí tradičních forem se vyjevují nové otázky a témata, k nimž je třeba zaujímat kompetentní postoje jak v rovině tvorby, tak v rovině její reflexe. K vzniklo v rámci FAMU Centrum audiovizuálních studií (dále CAS), jehož kmenovými členy jsou odborníci a tvůrci zakotvení v oblasti nových medií, výtvarného umění, teorie a historie filmu, fotografie a humanitních disciplin. Cílem nového pracoviště bylo integrovat společnou část výuky pro všechny obory FAMU a především vytvořit základy pro vznik nového oboru, jenž bude vyrůstat z tradice Filmové a televizní fakulty a zároveň bude svým zaměřením reflektovat současný stav poznání v celé sféře audiovize. Vytvoření oboru Audiovizuální studia je zakotveno v dlouhodobém záměru fakulty. CAS vznikl sloučením několika kabinetů, jež existovaly při několika fakultních katedrách (Kabinet historie a teorie filmu, Kabinet teorie fotografie, Kabinet společenských věd) a zajišťovaly část výuky pro všechny obory FAMU. Díky tomu došlo k organizačnímu zjednodušení, celkovému zefektivnění výuky a vytvoření většího interdisciplinárního týmu. Tým pedagogů CAS ve spolupráci s řadou externích pedagogů pokračuje ve výuce předmětů, které jsou základem všeobecné vzdělanosti a rozvíjí i příslušný segment výuky v oblasti reflexe tvůrčího procesu pro všechny obory FAMU. CAS zahájil také badatelskou a oborovou překladatelskou činnost (byl zkoncipován sociologický výzkum profesní dráhy absolventů FAMU, byla zkoncipována a uskutečněna nová koncepce výuky dějin kinematografie pro všechny obory FAMU. FAMU prostřednictvím CASu převzala vydávání oborového časopis Cinepur, založeného před deseti lety nyní již kmenovými pracovníky CAS. Z pařížské univerzitní edice Nathan byla přeložena základní publikace věnující se teorii a historii dokumentárního filmu Dokumentární film, jiná kinematografie od Guy Gauthiera, tým CAS také překládá základní oborovou učebnici pro výuku Dějin světové kinematografie /David Bordwell, 1
2 Kristin Thompson: Film History. An Introduction/ a připravuje další publikace. Ve spolupráci s Národním filmových archivem a Katedrou fotografie FAMU připravuje CAS také segment výuky orientovaný na restaurování, preservace a prezentace audiovizuálních děl a nosičů). CAS dále z velké části vytváří zázemí pro výuku v doktorském stupni, pro potřeby práce doktorandů zřídil CAS zvláštní pracovnu a vybavil ji zařízením, které doktorandům umožňuje kvalitní práci na celé škále teoretických i tvůrčích témat a problémů. Jako další materiální báze byla z popudu CAS vytvořena Intermediální laboratoř AMU, jejíž pilotní program se stal v rámci volitelné výuky pilotním projektem části výuky nového oboru: pedagogové FAMU jej vyučují za spolupráce pedagogů katedry počítačů Elektrotechnické fakulty ČVUT, ostatních fakult AMU a VŠUP ( Veškeré zařízení Intermediální laboratoře je mobilní, takže výuka probíhá jak v hlavní budově FAMU, tak v dalších prostorách, které jsou k tomu dle konkrétních projektů vhodné (objekt AMU v Berouně či ad hoc volená další místa). CAS je z definice pracovištěm mezioborového charakteru, což vytváří optimální podmínky pro identifikaci a rozvoj talentu studentů, kteří se budou věnovat oboru Audiovizuální studia. Tento obor, který je svým založením interdisciplinární, bude využívat bohatého zázemí výuky provozované na fakultě a rozvine tento potenciál novým směrem, syntetizujícím umělecké přístupy, technologické dovednosti a reflexi. V letech 2003 a 2004 FAMU uspěla v získání prostředků z Transformačního a rozvojového programu MŠMT (řešitelem byl děkan FAMU Michal Bregant), a to právě na konstituci oboru Audiovizuální studia. Z těchto prostředků byly iniciovány výše uvedené tvůrčí a badatelské projekty a dále byly tyto prostředky využity k vybavení knihovního fondu a videotéky pro výuku budoucího oboru a vybavení technologického zázemí pro výuku a tvorbu učebních pomůcek. V roce 2004 FAMU spolu s ostatními fakultami AMU uspěla v získání dalšího projektu v rámci Transformačního a rozvojového programu MŠMT (řešitelem za FAMU byl proděkan Tomáš Petráň), díky kterému byla zbudována výše zmíněná Intermediální laboratoř AMU. Výuka oboru Audiovizuální studia bude plně využívat své situovanosti na FAMU začleněním vybraných předmětů ostatních oborů do svého kurikula (zejména v oblasti povinně volitelných a volitelných předmětů) a naopak rozvíjející se páteřní výuka oboru Audiovizuální studia se stane cenným přínosem pro stávající obory celého studijního programu (též zejména v oblasti volitelných a modulových předmětů). Ne zanedbatelným rysem studia bude řada společných předmětů s praktickými uměleckými obory FAMU, čímž bude soustavně docházet k obohacujícímu kontaktu mezi studenty profilujícími se zejména prakticky, se studenty orientovanými i na reflexi a širší dispozitiv audiovize. Výuka nového oboru v oblasti nových médií, intermediality a počítačové gramotnosti využije již nastolené spolupráce s katedrou počítačů (zejména laboratoří počítačové grafiky) Elektrotechnické fakulty ČVUT. Do výukové náplně oboru Audiovizuální studia bude postupně začleněna stávající výuka specializace Multimediální tvorba, která v rámci stávající akreditace probíhá v oboru Animovaná a multimediální tvorba. 2
3 Obor Audiovizuální studia na FAMU bude v kontextu uměleckých veřejných vysokých škol v České republice poměrně unikátním prostorem průniku tvůrčích oborů a poznání s důrazem na vzdělání a empirii v obou oblastech. Iniciační myšlenka oboru, vycházející z propojenosti tvorby a její reflexe, tak dostává konkrétní vymezení K metodice výuky Výuka oboru vychází ze specifik výuky na FAMU a navazuje na osvědčené metodické postupy, které jsou praktikovány I na ostatních oborech školy. V této části se zaměřme na vysvětlení základních pojmů, s nimiž se pracuje dále v textu a které zmíněná specifika postihují. Dílna 1. Ročníku vedle teoretických přednášek a seminářů studenti prvního ročníku navštěvují tvůrčí předmět Dílna 1. Ročníku. Náplň dílny je převážně seminárního charakteru a vedle vedoucího pedagoga se na ní jako hosté podílí i další pedagogové ze školy i mimo školu. Statutárním cílem dílny je také práce na praktických klausurních souborech (viz dále). Bakalářská dílna narozdíl od Dílny 1. ročníku si studenti mohou v druhém a třetím roce svého studia zvolit svého tutora (viz dále), který je hlavním partnerem studenta v tvůrčí části studia. Bakalářská dílnu vedou kmenoví pedagogové CAS, kteří mohou být tutory jednotlivých studentů. Konkrétní program bakalářské dílny vzniká na počátku akademického roku. Statutárním cílem dílny je také práce na praktických klausurních a bakalářských souborech (viz dále) a teoretické bakalářské práci. Magisterská dílna principielně odpovídá výše vysvětlené bakalářské dílně, přičemž její charakter odpovídá většímu zaměření magisterského stupně studia. Statutárním cílem dílny je také práce na praktických klausurních souborech a diplomovém úkolu včetně teoretické diplomové práce. Obor audiovizuální studia vypisuje magisterské dílny tří rámcových zaměření: 1. Intermediální tvorba, 2. Reflexe a pedagogika audiovize, 3. Restaurování a presentace AV díla. V každé dílně působí několik tutorů z řad kmenových akademických pracovníků či Národního filmového archivu, kteří vyučují také další oborové předměty. Konsultační dílna ke zvýšení vzájemné souvislosti a propojení jednotlivých oborů FAMU byl zaveden institut konsultační dílny tvůrčí výuky vedené v menším hodinovém rozsahu pedagogem jiné, než kmenové katedry studenta. Studenti tak mohou (resp. v určitém penzu dokonce musí) vyhledat konsultační pedagogický kontakt mimo svůj obor. Tutor kmenový pedagog CAS či FAMU, který se podílí na vedení některého typu dílen oboru Audiovizuální studia a zároveň je k dispozici svým studentům i nad rámec pravidelné výuky (zápis do dílny k určitému tutorovi je vždy na jeden rok a je podmíněn vzájemnou dohodou). Závěrečné / úvodní soustředění pro vytváření fungujících týmů i dobrých generačních vztahů je v tradici školy zavedeno pořádání intenzivních úvodních a závěrečných 3
4 soustředění (úvodní na začátku 1. ročníku, závěrečná vždy v závěru či po skončení letního semestru). Náplní těchto výjezdních soustředění jsou projekce, přednášky, drobné seminární úkoly na místě a sport. Modulová výuka vedle pravidelné povinné a povinně volitelné výuky byl v rámci volitelné nabídky zaveden institut modulové výuky. V rozvrhovém schématu FAMU probíhá zpravidla v pátek (či v sobotu) a to zpravidla intenzivní celodenní formou. Tímto způsobem je možné efektivně angažovat zejména zahraniční hosty, u kterých zapojení do celoroční výuky nepřichází do úvahy, případně podobně disponované tuzemské odborníky či umělce. Praxe ve studiu FAMU ve Studiu FAMU se realizují zejména společná praktická cvičení školní filmy. Tyto realizace jsou nemožné bez asistence studentů ostatních oborů, kteří se skrze tuto zkušenost zároveň seznamují s tvůrčí praxí. Do této činnosti se zapojí též studenti oboru Audiovizuální studia. Struktura povinně volitelných předmětů povinně volitelné předměty jsou koncipovány jednak v celku teoreticko-historickém, jednak v celku praktickém a empirickém. Konkrétní rozvržení je uvedeno v tabulkách dále v textu. Klausurní soubor / Klausurní cvičení soubor praktických prací, které student předkládá na konci letního semestru a jejichž komisionelní obhajoba podmiňuje postup do dalšího ročníku. 2. Studijní obor Audiovizuální studia 2.1. Bakalářský stupeň (prezenční forma studia) Vstupní požadavky bakalářského stupně Přijímací řízení sestává především z talentových zkoušek. Ty jsou zaměřené především na zjištění individuálního tvůrčího talentu a schopnosti kritického myšlení. Zjištění stavu vědomostí a jazykového vybavení je součástí ústního pohovoru. Elementárními předpoklady k přijetí k bakalářskému studiu oboru Audiovizuální studia jsou ukončené středoškolské vzdělání a znalost anglického jazyka alespoň na úrovni porozumění textu a mluvenému slovu. Počáteční důraz na jazykové vybavení uchazečů vychází ze záměru začlenit účast zahraničních hostujících pedagogů ve výuce již v průběhu bakalářského stupně. Ve zcela výjimečných případech může děkan prominout středoškolské vzdělání, v souladu se Statutem FAMU a platností přiměřenou pro ostatní obory FAMU. Přijímací zkoušky: Domácí část (předkládá se v časovém předstihu): 1. Artefakt vytvořený v médiu dle volby uchazeče (v případě textu v rozsahu tisíc znaků včetně mezer, v případě filmu, videoartu, počítačově-kinetické grafiky dílo či ukázka v rozsahu maximálně 15 minut). Formáty prezentace budou specifikovány při vyhlášení přijímacího řízení. 4
5 2. Životopis. 3. Vlastní motivace ke studiu a představa o svých studijních a tvůrčích aktivitách v horizontu příštích tří let (rozsah do 5 tisíc znaků včetně mezer). 4. Seznam 15 audio/vizuálních děl, která uchazeč považuje z hlediska svého dosavadního vývoje za podstatné. 5. Seznam publikací ve vztahu k oboru, které uchazeč přečetl. 6. K přijímacím zkouškám bude doporučena četba přibližně deseti knižních titulů a čtenářská zkušenost s několika odbornými periodiky. (Např.: Jacques Aumont: Obraz; Jean Epstein: Poetika obrazů; Jerry Mander: Čtyři důvody pro zrušení televize; Walter Benjamin: Dílo a jeho zdroj; periodika: Iluminace, Cinepur, Film a doba ad.) 7. Analýza audiovizuálního díla anebo obecnější esej na téma související s audiovizí (rozsah znaků včetně mezer). Prezenční část: 1. Test znalosti anglického jazyka 1. Reflexe uměleckého díla na místě písemnou formou 2. Vstupní pohovor Cíl studia bakalářského stupně Studium bakalářského stupně oboru Audiovizuální studia je zaměřeno na rozvoj talentu a osvojení znalostí a dovedností v praktických i teoretických aspektech audiovize s důrazem na intermedialitu. Médiem zde není míněn jenom např. nosič obrazu či zvuku a příslušné technologie, ale celá soustava postupů a přístupů, jimiž ta která umělecká disciplina artikuluje své sdělení a poslání. V tomto duchu budou rozvíjeny také pedagogické metody. Znamená to návaznost nejen na tradice kinematografie či televize, ale též na rozsáhlé mezioborové dědictví, poprvé otevřené rozvojem praxe a teorie intermediality od 60. let minulého století. Toto dědictví, rozvíjené širokou aktivitou tvůrčího experimentu s novými anebo naopak zcela zapomenutými postupy a technologiemi, je východiskem k dalšímu rozvoji intermediální tvorby. Významnou část studia oboru Audiovizuální tvorba bude tvořit praktická tvůrčí činnost: studenti budou soustavně seznamováni s tvůrčími postupy a příslušnými technickými prostředky, které v současné době ovlivňují tvorbu, šíření a recepci audiovizuálního díla (klasická kinematografie, video, počítačové projekty, interaktivní audiovize v rámci internetu a digitální televize). Nezbytnou součástí studia bude důraz na všestrannou počítačovou gramotnost schopnost práce s textovými a tabulkovými procesory, profesionálními audiovizuálními aplikacemi (zpracování obrazů, videa a zejména authoring a digitální publikování) a rozvíjení schopností uživatelské orientace v oblasti hardware, která k tomu přísluší. Tato průprava bude rozvíjena i tvůrčím způsobem, např. realizací video-cvičení, jejichž zadání budou formulována na rozhraní umělecké a reflexivní praxe (např.: analýza filmu nebo televizního pořadu nejenom formou textu, ale také prostřednictvím jeho kreativní editace do ideově či ideologicky rozdílných variant, které v sobě jeho tvar potenciálně obsahuje; vytváření konceptuálních CD nebo DVD kombinujících umělecké, pedagogické či vědecké obsahy apod.). Tato všestranná 5
6 průprava v rámci definované oblasti zajistí jak možnost širšího uplatnění v praxi, tak přípravu na další vyhranění absolventa bakalářského stupně pro stupeň magisterský. V rámci teoreticko-historické části studia budou studenti obeznámeni s dějinami a současností audiovizuálních médií a teoretického uvažování o nich. Specifický důraz bude kladen na pochopení funkce a využití audiovize v rozličných kontextech v kontextu uměleckém, estetickém, filosofickém, psychologickém, sociologickém a komunikačním, technologickém, ekonomickém, politicko-ideologickém. V duchu intermediálního zaměření budou studenti orientováni na poznání širších dispozitivů a institucí řídících fungování audiovizuálních forem ve společnosti a mechanismy recepce audiovizuálního díla. Ta část studia, jež je zaměřena na vytváření vzdělanostního základu, staví na osvojování a prohlubování schopností získávání informací kvalifikovaným způsobem (práce s prameny, archivy, databázemi), na rozvoj vlastního kritického myšlení a na schopnost formulovat výstupy takové činnosti jak prostřednictvím reflexivního textu, tak formou uměleckých nebo experimentálně-badatelských projektů. Důležitým a inovativním cílem studia, odlišujícím obor Audiovizuální studia od jak čistě praktických, tak čistě teoretických přístupů vyučovaných na veřejných vysokých školách, je propojení kreativní a teoretické činnosti v jeden celek. Je to směřování, jež odpovídá jak současnému stavu poznání, tak širokému mezinárodnímu kontextu jak ve sféře profesních potřeb, tak v oblasti pracovního trhu Rozsah státních závěrečných zkoušek v bakalářském stupni - Obhajoba bakalářského tvůrčího projektu (díla) - Obhajoba bakalářské teoretické práce - Ústní zkouška ze tří studijních předmětů v souladu se Studijním a zkušebním řádem FAMU (Dějiny audiovize, Teorie audiovize, Cizí jazyk) Příklady témat / okruhů teoretických bakalářských prací: - Historický vliv školou vyučovaných tvůrčích postupů na stereotypy umělecké praxe (případové studie) - Historicko-estetická analýza vybraného televizního žánru či pořadu - Historická analýza dispozitivu komerčního audiovizuálního média (případové studie) - Historická analýza dispozitivu audiovizuálního média veřejné služby (případové studie) - Kontext a formy prezentace audiovizuálního uměleckého díla ve veřejném prostoru (historická analýza statutu uměleckosti a jeho prezentace) - Cenzurní zásahy do díla tvůrce XY v daném období (případová studie) - Vztah produkce oficiálních vysokorozpočtových filmů k politické ideologii dané doby (případová studie) 6
7 Profil absolventa bakalářského stupně Výstupní znalosti a dovednosti: Absolvent bakalářského stupně oboru Audiovizuální studia bude připraven jak na tvůrčí, praktický, tak na reflexivní, teoretický typ práce vztahující se k oblasti audiovize, bude mít také rozvinuté schopnosti dále se zdokonalovat ve svém vzdělání. Bude mít dostatečně hluboký přehled o rozličných aspektech historie a teorie audiovizuálních forem, bude rozumět principům technologického zázemí audiovizuální tvorby a bude schopen tvořivě uplatnit své znalosti těchto technologií. Kvalifikační připravenost a profesní adaptabilita: Absolvent bakalářského stupně porozumí principům a souvislostem audiovizuální tvorby u nás i v zahraničí, bude schopen se orientovat v jejím historickém kontextu i v současném organizačním a technologickém zázemí a adaptabilně nalézat řešení v rámci konkrétních úkolů tvorby či reflexe. Možnosti uplatnění: Absolvent bakalářského stupně bude schopen tvůrčím způsobem participovat na týmové práci v řadě projektů a typů činností, které dnešní audiovizuální prostředí nabízí. Počínaje spolutvůrcem na uměleckých projektech s širším vzděláním v oblasti souvisejících technologií, různé odborné asistentské činnosti, po spolupráci na projektech zprostředkovávající poznání intermediální formou. Absolvent stejně tak může vykonávat dílčí práce (rešerše, plánování, propagace atp.) v dramaturgickém či programovém týmu. Při doplnění pedagogického minima může působit jako učitel volitelných předmětů zaměřených na audiovizuální problematiku na nižších typech škol. Pro bakaláře oboru Audiovizuální studia se také přirozeně otevírá možnost ucházet se o studium magisterského stupně v oboru Audiovizuální studia nebo v ostatních oborech FAMU Magisterský stupeň (prezenční forma studia) Vstupní požadavky magisterského stupně Přijímací řízení sestává především z talentových zkoušek. Ty jsou zaměřené především na prokázání rozvinutého tvůrčího talentu a zjevné samostatnosti a cílevědomosti při spoluutváření vlastního studijního programu. Elementárním předpokladem k přijetí k magisterskému studiu oboru Audiovizuální studia je ukončené bakalářské vzdělání. Přijímací zkoušky: Pro studium magisterského stupně se předpokládá základní úroveň vědomostí v rozsahu bakalářských státních závěrečných zkoušek. Domácí část (předkládá se v časovém předstihu): 1. Dílo v médiu dle volby uchazeče (v případě textu v rozsahu tisíc znaků včetně mezer, v případě filmu, videoartu, počítačově-kinetické grafiky dílo či ukázka v rozsahu maximálně 15 minut); optimálně s důrazem na smysluplné a reflektované využití intermediálních prvků v celkové kompozici díla. Formáty média budou specifikovány při vyhlášení přijímacího řízení. 7
8 2. Vlastní motivace ke studiu 3. Životopis včetně výčtu vlastní tvůrčí činnosti nebo publikací. 4. Magisterský projekt (v rozsahu 5000 znaků). 5. Analýza audiovizuálního díla anebo obecnější esej na téma související s audiovizí (rozsah znaků včetně mezer). Prezenční část: 1. Pro studium magisterského stupně se požaduje základní úroveň vědomostí vymezená povinnou literaturou oboru nejméně v rozsahu bakalářské státní závěrečné zkoušky. 2. Vstupní pohovor včetně zjištění znalostních předpokladů Cíl studia magisterského stupně Základní cíle studia magisterského stupně navazují na cíle studia bakalářského, jak jsou definovány v bodě Studium magisterského stupě oboru Audiovizuální studia je zaměřeno na tvořivý a intelektuální rozvoj studenta, na prohloubení jeho znalostí a dovedností v poměrně individuálním zaměření daném magisterským projektem. Výrazným obecným rysem studia magisterského stupně bude propojení praktické činnosti a její reflexe. Magisterské studium umožňuje prostřednictvím magisterského projektu a povinně volitelných předmětů akcentovat tři různá zaměření: buď individuální tvorbu v intermediální oblasti, nebo zaměření na reflexi, teorii a pedagogiku v rámci oboru nebo rozvinutí kvalifikace v restaurování, uchování a kontextuálním prezentování historických materiálů audiovizuální povahy prostřednictvím nových paměťových a prezentačních medií Rozsah státních závěrečných zkoušek v magisterském stupni - Obhajoba závěrečného tvůrčího projektu (díla) - Obhajoba diplomní teoretické práce - Ústní zkouška ze tří studijních předmětů v souladu se Studijním a zkušebním řádem FAMU (Dějiny audiovize, Teorie audiovize, třetí předmět podle zaměření posluchače) Příklady témat / okruhů diplomních teoretických prací: Vlivy audiovizuálního prostředí na každodenní život (případové studie) Prezentace archivních děl na digitálních nosičích Dramaturgie československého televizního programu v historickém kontextu Skrytá ideologie a prostředky manipulace v audiovizuální oblasti Dispozitiv intermédií (případové studie) Český experimentální film a video po roce 1970 Estetické proměny kinematografie od 90. let 20. století spojené s používáním digitálních technologií Rozdíly v recepci filmových, televizních a internetových projektů Interaktivní prvky v současném audiovizuálním umění Monografie tvůrce XY v estetickém a společensko-politickém kontextu dané doby. 8
9 Profil absolventa magisterského stupně Výstupní znalosti a dovednosti: Absolvent oboru Audiovizuální studia je komplexní tvůrčí osobností s prohloubením svého vzdělání ve směru jedné ze tří podoblastí, dle svého magisterského projektu. V tomto smyslu je buď vzdělaným tvůrcem v intermediální oblasti, zvládajícím Má předpoklady k dalšímu rozvoji ve sféře umělecké i vzdělanostní. Absolvent je připraven k samostatným tvůrčím činům, které zahrnují i oblast reflexe tvorby, a to v celé audiovizuální oblasti. Jeho vzdělání mu umožní reflektovat tvorbu audiovizuálních děl i komunikačních forem, nahlížet je v rámci teoretického, historického, sociologického a filosofického kontextu. Kvalifikační připravenost a profesní adaptabilita: Absolvent je svými schopnostmi a vědomostmi zakotven v tradičních i současných metodách tvorby a poznání a tvůrčím způsobem se podílí na jejich dalším rozvoji. Navíc dokáže kvalifikovaně polemizovat se zažitými principy a v předložených pracech prokáže svébytnou cestu přístupu k umělecké práci, k myšlení i ke světu. Druhý akcent magisterského stupně umožňuje získat kvalifikaci v uchovávání a kontextuálním prezentování historických materiálů audiovizuální povahy ve formě nových paměťových a prezentačních médií. Možnosti uplatnění: Absolvent je díky systematické péči, jíž se dostávalo jeho talentu, rozvinutou uměleckou osobností s pevným vzdělanostním základem. Mezi konkrétní povolání, pro něž obor Audiovizuálních studií připravuje své absolventy, náleží např. tvůrce intermediálních projektů, kreativní učitel audiovizuálních studií na střední či vysoké škole (po rozšíření o pedagogickou kvalifikaci), autor činný na poli multimediální tvorby, mediální kritik, badatel v oblasti audiovize aj. Může se profesionálně věnovat také soustavné publikační činnosti. Další doménou vycházející z této kvalifikace je dramaturgická spolupráce na audiovizuálních dílech či programově-koncepční práce v audiovizuálních institucích. Absolventi magisterského stupně mohou také najít uplatnění jako kvalifikovaní odborní pracovníci v oblasti restaurování filmu a zanikajících formátů v institucích jako např. Národní filmový archiv, Umělecko-průmyslové muzeum a řada obdobných institucí celostátního či regionálního charakteru, zaměřených na problematiku uchování a zejména prezentaci kulturního dědictví. Stejně tak mohou působit jako kvalifikovaní tvůrci koncepcí i realizací zpřístupňování uměleckých děl z blízkých či vzdálenějších oblastí filmové historie v rámci distribučních společností či jako kurátoři tvorby z oblasti intermédií. 3. Personální zajištění (jsou zde uvedeni pouze kmenoví pedagogové CAS či pedagogové nebo odborníci působící mimo FAMU u nich je uvedeno kmenové působiště): Mgr. Helena Bendová Prof. PhDr. Jan Bernard, CSc. PhDr. Michal Bregant PhDr. Vladimír Czumalo, CSc. Mgr. Tomáš Dvořák, Ph.D. Mgr. Vít Janeček 9
10 MgA. Tomáš Petráň Doc. Miroslav Petříček, Dr. Mgr. Tomáš Pospiszyl MgA. Petr Skala PhDr. Ladislav Šerý Prof. PhDr. Stanislav Ulver Mgr. Miloš Vojtěchovský Ing. Roman Berka, Ph.D. (Katedra počítačů FEL ČVUT) PhDr. Ivan Klimeš (Katedra filmových studií FF UK) Vladimír Opěla (Národní filmový archiv) Mgr. Irena Reifová, Ph.D. (Centrum mediálních studií FSV UK) Mgr. Blažena Urgošíková (Národní filmový archiv) Na výuce se v rámci volitelných či povinně volitelných předmětů podílí též další pedagogové ostatních pracovišť FAMU či AMU. Konkrétní studijní plány oboru najdete na webu AMU na této adrese: 10
Studijní program je těsně vázán na vědeckou činnost Katedry experimentální fyziky PřF UP či praxí Forma studia
Standard studijního Didaktika fyziky A. Specifika a obsah studijního : Typ doktorský Oblast vzdělávání Fyzika/Učitelství 40 %/60 % Základní tematické okruhy Mechanika, termodynamika a kinetická teorie,
VíceSoulad studijního programu. Bioanorganická chemie
Standard studijního Bioanorganická chemie A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností
VíceSoulad studijního programu. Molekulární a buněčná biologie
Standard studijního Molekulární a buněčná biologie A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí
VíceStandard studijního programu Matematika se zaměřením na vzdělávání
Standard studijního Matematika se zaměřením na vzdělávání A. Specifika a obsah studijního : Typ bakalářský Oblast/oblasti vzdělávání Matematika/Učitelství 60 % /40 % 1 Základní tematické okruhy algebra
VíceStandard studijního programu Fyzika se zaměřením na vzdělávání
Standard studijního Fyzika se zaměřením na vzdělávání A. Specifika a obsah studijního : Typ bakalářský Oblast/oblasti vzdělávání Fyzika/Učitelství 60% / 40% Základní tematické okruhy Mechanika, termodynamika
VíceÚstav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program
Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program https://ubs.ff.cuni.cz/cs/ Charakteristika studijního programu SP vychází zvl. z vědních oborů: lingvistika, literatura,
VíceStandard studijního programu Učitelství matematiky pro střední školy
Standard studijního Učitelství matematiky pro střední školy A. Specifika a obsah studijního : Typ navazující magisterský Oblast/oblasti vzdělávání Matematika/Učitelství 60 % / 40 % 1 Základní tematické
VíceStandard studijního programu Učitelství deskriptivní geometrie pro střední školy
Standard studijního Učitelství deskriptivní geometrie pro střední školy A. Specifika a obsah studijního : Typ navazující magisterský Oblast/oblasti vzdělávání Matematika/Učitelství 60 % / 40 % 1 Základní
VíceStandard studijního programu Deskriptivní geometrie se zaměřením na vzdělávání
Standard studijního Deskriptivní geometrie se zaměřením na vzdělávání A. Specifika a obsah studijního : Typ bakalářský Oblast/oblasti vzdělávání Matematika/Učitelství 60 % /40 % 1 Základní tematické okruhy
VícePožadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia jaro 2018)
Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia jaro 2018) ANDRAGOGIKA ANGLICKÝ JAZYK Požadavky k přijímací zkoušce: Uchazeč si k ústní zkoušce nastuduje Pražskou školu jazykovědnou
VíceP 7310 Filologie SLOVANSKÉ LITERATURY
P 7310 Filologie SLOVANSKÉ LITERATURY Vstupní požadavky Uchazeč musí být absolventem magisterského studia, nejlépe některého z oborů slovanské filologie. Doktorské studium oboru předpokládá dobrou aktivní
Vícepřednášek domácího nebo zahraničního hosta na pracovišti. Součástí volitelné části studijního plánu je i podíl studenta na pedagogické činnosti
P 7105 Historické vědy DĚJINY A KULTURY ZEMÍ ASIE A AFRIKY Vstupní požadavky Uchazeč musí být absolventem magisterského studia nejlépe orientalistických či příbuzných humanitních oborů (historie, filozofie,
VíceStandard studijního programu Didaktika chemie
Standard studijního Didaktika chemie A. Specifika a obsah studijního : Typ doktorský Oblast/oblasti vzdělávání Chemie/Učitelství, 40 %/60 % Základní tematické okruhy obecná chemie, anorganická chemie,
VíceStandard studijního programu Učitelství informatiky pro střední školy
Standard studijního Učitelství informatiky pro střední školy A. Specifika a obsah studijního : Typ navazující magisterský Oblast/oblasti vzdělávání Informatika/Učitelství 60 % /40 % 1 Základní tematické
VíceStandard studijního programu Učitelství chemie pro střední školy
Standard studijního Učitelství chemie pro střední školy A. Specifika a obsah studijního : Typ navazující magisterský Oblast/oblasti vzdělávání Chemie/Učitelství, 60 % / 40 % 1 Základní tematické okruhy
VíceIV. ZMĚNY VNITŘNÍHO MZDOVÉHO PŘEDPISU UNIVERZITY PARDUBICE
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 a 5 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 9. prosince
VícePožadavky k přijímacím zkouškám do studijních programů doktorského studia. (zahájení studia od podzimu 2019)
Požadavky k přijímacím zkouškám do studijních programů doktorského studia (zahájení studia od podzimu 2019) U akreditovaných programů je uvedena nabídka studijních plánů - jednooborový prezenční (P) či
VíceKONCEPCE ROZVOJE KATEDRY ATS MANAGEMENT NA FPH VŠE :
KONCEPCE ROZVOJE KATEDRY ATS MANAGEMENT NA FPH VŠE : I. EKONOMICKÉ POSLÁNÍ OBORU ARTS-MANAGEMENT Management kultury ve smyslu využití ekonomického potenciálu kulturních statků v oblasti hmotné i živé kultury,
VíceBc. a navazující Mgr. studium
Ústav hudební vědy Hudební věda Bc. a navazující Mgr. studium Den otevřených dveří FF UK 13. 1. 2018 Hudební věda teoretická reflexe hudby v kultuře a společnosti jako univerzitní obor od druhé poloviny
VíceP 8109 Obecná teorie a dějiny umění a kultury DĚJINY VÝTVARNÉHO UMĚNÍ
P 8109 Obecná teorie a dějiny umění a kultury DĚJINY VÝTVARNÉHO UMĚNÍ Vstupní požadavky Uchazeč musí být absolventem magisterského studia nejlépe oboru dějiny umění či historie, pomocných věd historických,
VíceSoulad studijního programu. Organická chemie. 1402T001 Organická chemie
Standard studijního Organická chemie A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností či
VíceProč a jak se stát studentem
Proč a jak se stát studentem DOKTORSKÉHO STUDIJNÍHO OBORU PEDAGOGIKA na FHS UTB ve Zlíně CO budu studovat? Tematicky se zaměřuje na dvě oblasti: a) procesy vyučování a učení a jejich aktéři, b) sociální
Více(Návrh schválený Vědeckou radou SU OPF dne )
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací, výzkumné a umělecké činnosti Slezské univerzity v Opavě, Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné na rok 2009 (Návrh schválený Vědeckou radou SU OPF dne 6. 10.
VíceFAKULTA UMĚNÍ A DESIGNU UNIVERZITY J. E. PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM
FAKULTA UMĚNÍ A DESIGNU UNIVERZITY J. E. PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM Děkan FUD UJEP doc. Mgr. A. Pavel Mrkus vyhlašuje podmínky přijímacího řízení pro doktorské studium pro akademický rok 2017/2018, a to
VíceSoulad studijního programu. Mezinárodní rozvojová studia. geografie B1301 Geografie 6702R004 Mezinárodní rozvojová studia
Standard studijního Mezinárodní rozvojová studia A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí
VíceDoktorský studijní obor Didaktika literatury. 1 Organizace doktorského studijního oboru Didaktika literatury
Obsah 1 Organizace doktorského studijního oboru Didaktika literatury... 1 1.1 Shrnutí požadovaných studijních aktivit včetně jejich kreditového ohodnocení... 2 1.2 Charakteristika a kreditové ohodnocení
VíceP 7310 Filologie TEORIE A DĚJINY LITERATUR ZEMÍ ASIE A AFRIKY
P 7310 Filologie TEORIE A DĚJINY LITERATUR ZEMÍ ASIE A AFRIKY Vstupní požadavky Uchazeč musí být absolventem magisterského studia nejlépe filologických oborů zaměřených na jazyky, literatury a dějiny kultur
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
VíceTýdenní rozvrh FAMU 2018/19 zimní semestr
Týdenní rozvrh FAMU 208/9 zimní semestr Katedra dokumentární tvorby. ročník bakalářského studia 09:50-0 0:40- :30-2 2:20-3 3:0-3 4:00-4 4:50-5 5:40-6 6:30-7 7:20-8 8:0-8 9:00-9 9:50-20 20:40-2 Úvod do
VíceSoulad studijního programu. Anorganická chemie / Inorganic Chemistry
Standard studijního Anorganická chemie / Inorganic Chemistry A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního
VíceSociologie (jednooborové studium) N 6703 Sociologie (Platnost akreditace: )
Sociologie (jednooborové studium) N 6703 Sociologie (Platnost akreditace: 22.7. 2011 31.7. 2019) PP povinné předměty OBOROVÉ PŘEDMĚTY POVINNÉ 1 PP1 Výzkumné praktikum 0p + 3s Z p 5 PhDr. Jiří Vinopal,
VícePlán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019
Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019 Úvod Předkládaný Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní
VícePILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA
Psychologie práce a organizace v systému univerzitního studia Milan Rymeš Katedra psychologie Filozofické fakulty UK v Praze PILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA PSYCHOLOGIE Pregraduální dělené studium Doktorské
VíceStudijní obor doktorského studia Politologie (P0312D20548)
Studijní obor doktorského studia Politologie (P0312D20548) Doktorský studijní program politologie je nový studijní program UK, který slučuje dosavadní studijní doktorské programy akreditované na FSV UK
VíceČlánek 1 Základní ustanovení
VÝNOS REKTORA Č. 3/2017 K VYMEZENÍ VÁŽNÝCH PROVOZNÍCH DŮVODŮ A ZVLÁŠTNÍ POVAHY PRÁCE PRO UPLATNĚNÍ POSTUPU PODLE 39 ODST. 4 ZÁKONA Č. 262/2006 SB., ZÁKONÍKU PRÁCE zpracovatel a věcně odpovědná osoba: doc.
VícePožadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia podzim 2018)
Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia podzim 2018) Číslo u názvu oboru udává předpokládaný počet přijímaných uchazečů. Počet přijatých uchazečů může plánovaný počet zapsaných
VíceP 7311 Anglistika-amerikanistika ANGLICKÁ A AMERICKÁ LITERATURA
P 7311 Anglistika-amerikanistika ANGLICKÁ A AMERICKÁ LITERATURA Vstupní požadavky Uchazeč o studium by měl být absolventem magisterského studia nejlépe anglofonních literatur nebo příbuzného oboru (anglistiky,
VíceŽÁDOST O AKREDITACI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO OBORU SVĚTELNÝ DESIGN STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ
ŽÁDOST O PRODLOUŽENÍ AKREDITACE BAKALÁŘSKÝCH OBORŮ ČINOHERNÍ REŽIE DIVADELNÍ DRAMATURGIE SCÉNOGRAFIE ROZHLASOVÁ A TELEVIZNÍ DRAMATURGIE A SCENÁRISTIKA DIVADELNÍ MANAŽERSTVÍ MAGISTERSKÝCH NENAVAZUJÍCÍCH
VíceP 7311 Anglistika-amerikanistika ANGLICKÁ A AMERICKÁ LITERATURA Vstupní požadavky Uchazeč o studium by měl být absolventem magisterského studia
P 7311 Anglistika-amerikanistika ANGLICKÁ A AMERICKÁ LITERATURA Vstupní požadavky Uchazeč o studium by měl být absolventem magisterského studia nejlépe anglofonních literatur nebo příbuzného oboru (anglistiky,
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 18. září 2017
ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 18. září 2017 ČÁST I Článek 1 Úvodní ustanovení Tento řád upravuje podmínky celoživotního vzdělávání na Vysoké škole chemickotechnologické
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací, výzkumné a umělecké činnosti Slezské univerzity v Opavě, Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné na rok
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací, výzkumné a umělecké činnosti Slezské univerzity v Opavě, Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné na rok 2010 Karviná 2009 1. Úvod Aktualizace Dlouhodobého záměru
VíceOPATŘENÍ REKTORA č. 18/2017
OPATŘENÍ REKTORA č. 18/2017 Č.j.: OU-80869/90-2017 Pravidla pro tvorbu studijních plánů studijních programů Ostravské univerzity Článek 1 Úvodní ustanovení 1. Opatření rektora Pravidla pro tvorbu studijních
VícePlán realizace strategického záměru
Plán realizace strategického záměru Provozně ekonomické fakulty Mendelovy univerzity v Brně pro rok 2017 Schváleno Akademickým senátem PEF MENDELU dne 30 ledna 2017. Doc. Ing. Arnošt Motyčka, CSc. děkan
VíceStandard studijního programu Informatika se zaměřením na vzdělávání
Standard studijního Informatika se zaměřením na vzdělávání A. Specifika a obsah studijního : Typ bakalářský Oblast/oblasti vzdělávání Informatika/Učitelství 60 % / 40 % 1 Základní tematické okruhy Diskrétní
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období Aktualizace pro rok 2018
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období 2016 2020 Aktualizace pro rok 2018 Verze: 4 Platnost: 1. 9. 2017 Zpracovali: RNDr. Josef
Vícegermanistiky Katedra Filozofická fakulta Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Filozofická fakulta UJEP
Městské Filozofická fakulta UJEP www.ff.ujep.cz Katedra germanistiky FF UJEP Pasteurova 13 400 96 Ústí n./l. ul. České mláděže ul. Klíšská UJEP MHD Mánesovy Sady B. Smetany Mírové náměstí Hlavní Katedra
VíceAktualizace pro rok 2014
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Hornicko-geologické fakulty VŠB TUO na období 2011-2015 Aktualizace pro rok 2014 Ostrava, 2014 ÚVOD
VícePedagogická příprava učitelů praktického vyučování
Pedagogická příprava učitelů praktického vyučování Beroun, 30.11. 1.12. 2017 Mgr. Tereza Halouzková NÚV Základní východiska Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku Studijní program Specializace
VíceMasterský studijní obor datové & webové inženýrství
Masterský studijní obor datové & webové inženýrství Předpoklady Struktura studia Přihlášky Poradenství Masterský studijní obor datové & webové inženýrství představuje ve studijním konceptu fakulty informatiky
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov
VíceInformace pro uchazeče o studium v akademickém roce 2014-2015
Informace pro uchazeče o studium v akademickém roce 2014-2015 Ústav historických věd Filozoficko-přírodovědecká fakulta Slezská univerzita v Opavě Kontakt: Ústav historických věd Filozoficko-přírodovědecká
VíceSpolupráce vysokých škol s absolventy. Ing. Roman Kozel, Ph.D. proděkan Ekonomické fakulty VŠB TU Ostrava
Spolupráce vysokých škol s absolventy Ing. Roman Kozel, Ph.D. proděkan Ekonomické fakulty VŠB TU Ostrava SEGMENTY SPOLUPRÁCE studenti středních škol studenti vysoké školy absolventi vysoké školy zaměstnanci
VíceÚplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb.
Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb., Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle
VíceŽádost o akreditaci. Stavební fakulta, ČVUT v Praze Bezpečnostní a rizikové inženýrství. Rizika ve výstavbě bakalářský
fakulta studijní program studijní obory typ forma Stavební fakulta, ČVUT v Praze Bezpečnostní a rizikové inženýrství Požární bezpečnost staveb Rizika ve výstavbě bakalářský prezenční Praha, listopad 2006
VíceMASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA Navazující magisterský studijní program 5345T SPECIALIZACE VE ZDRAVOTNICTVÍ Studijní obor LF 5342T009 REHA LÉČEBNÁ REHABILITACE A FYZIOTERAPIE Prezenční forma
VíceSoulad studijního programu. Environmentální studia a udržitelný rozvoj
Standard studijního Environmentální studia a udržitelný rozvoj A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního
VíceDoktorské studium 2013-2014
Doktorské studium 2013-2014 Proč a jak studovat v doktorském studiu? Doktorské studium 3. a nejvyšší stupeň VŠ vzdělání Bakalářské (Bc.) Magisterské (Mgr., Ing.) Doktorské (Ph.D. za jménem) Doktorské studium
VícePRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY AKADEMIE VÝTVARNÝCH UMĚNÍ V PRAZE
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY AKADEMIE VÝTVARNÝCH UMĚNÍ V PRAZE ZE DNE 19. ČERVENCE 2017 Článek 2 Obecné předpoklady zajišťování a vnitřního hodnocení kvality 1. AVU je vysokou
VíceDLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2011-2014 0 OBSAH 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 2 Priority Ekonomické fakulty... 2 2.1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2.2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
VíceDOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR OBECNÁ JAZYKOVĚDA
DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR OBECNÁ JAZYKOVĚDA http://wwwdata.muni.cz/study/branch.asp?subjekt=arts&program=85&typ=d&forma=p&obor=7310v115 STUDIJNÍ PROGRAM P7310 FILOLOGIE OBECNÁ JAZYKOVĚDA (7310V115) Oborová
VíceŽádost o akreditaci. Stavební fakulta, ČVUT v Praze Bezpečnostní a rizikové inženýrství. Ovládání rizika magisterský
fakulta studijní program studijní obory typ forma Stavební fakulta, ČVUT v Praze Bezpečnostní a rizikové inženýrství Integrální bezpečnost staveb Ovládání rizika magisterský prezenční Praha, říjen 2007
VíceKATEDRA FILMOVÝCH STUDIÍ Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze
KATEDRA FILMOVÝCH STUDIÍ Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze h"p://film.ff.cuni.cz Filozofická fakulta Univerzity Karlovy, nám. Jana Palacha 2, Praha 1 Historie oboru Filmová věda přešla na
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ SMĚRNICE Č. 69/2017 STANDARDY STUDIJNÍCH PROGRAMŮ VUT
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ Datum vydání: 2. 10. 2017 Účinnost: 1. 2. 2018 Odpovědnost: Odbor studijních záležitostí Rektorátu Závaznost: všechny součásti VUT Vydává: rektor VUT Zrušuje: - Doplňuje:
VíceVýnos děkanky FF UHK č. 23 /2018
Hradec Králové 10. října 2018 č. j. DFF/589/18 Výnos děkanky FF UHK č. 23 /2018 Podmínky přijímacího řízení pro doktorské studium pro akademický rok 2019/2020 Tímto výnosem je vypisováno přijímací řízení
VíceSoulad studijního programu. Aplikovaná informatika
Standard studijního Aplikovaná informatika A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností
VíceKulatý stůl Centrum školského managementu. PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D. Pedagogická fakulta UK Praha
Kulatý stůl Centrum školského managementu PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D. Pedagogická fakulta UK Praha Struktura sdělení Informace o práci střediska ped.praxí na PedfUK Systém fakultních škol a fakultních
VíceVýnos děkanky FF UHK č. 23/2016
Hradec Králové, 20. 12. 2016 č.j.: DFF/673/2016 Výnos děkanky FF UHK č. 23/2016 Podmínky přijímacího řízení pro doktorské studium pro akademický rok 2017/2018 Tímto výnosem je vypisováno přijímací řízení
VíceSTATUT. Institutu vzdělávání a poradenství. České zemědělské univerzity v Praze
STATUT Institutu vzdělávání a poradenství České zemědělské univerzity v Praze Praha 2005 1 Část I.: Úvodní ustanovení 1 Statut Institutu vzdělávání a poradenství ČZU v Praze (dále jen IVP) vychází ze Statutu
VíceÚplné znění. vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, s vyznačením navrhovaných změn
Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, s vyznačením navrhovaných změn (Pracovní-nebude publikováno ve Sbírce zákonů) Vyhláška Ministerstva školství, mládeže
VíceSTAVEBNÍ ČVUT V PRAZE
F A K U L T A STAVEBNÍ ČVUT V PRAZE Program: ARCHITEKTURA A STAVITELSTVÍ VÝUKA ARCHITEKTURY NA FSv ČVUT V PRAZE 90. léta: reakce na změnu podmínek vznik programu Pozemní stavby a architektura = inženýrské
VíceOrganizační řád Fakulty zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci
FZV-A-1/2016 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UP V OLOMOUCI VNITŘNÍ PŘEDPIS Organizační řád Fakulty zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci Obsah: Vnitřní předpis Organizační řád Fakulty zdravotnických
VícePříloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních
VíceSTRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ
STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ A) KURZY ZAMĚŘENÉ NA METODIKU DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A E LEARNINGU. Metodika on line vzdělávání E learning v distančním vzdělávání B) KURZY ZAMĚŘENÉ NA PRAVIDLA VEDENÍ
VíceVÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA
VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA Registrační číslo projektu: CZ.1.07/3.2.01/01.0018 Název projektu: Příprava lektorů pro vzdělávání dospělých Název příjemce: Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Liberec,
VíceORGANIZAČNÍ ŘÁD FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI
FZV FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI ORGANIZAČNÍ ŘÁD FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI Zpracoval: doc. MUDr. Jaroslav Vomáčka, Ph.D., MBA Platnost a účinnost:
VíceÚSTAV ROMÁNSKÝCH STUDIÍ. Oddělení italianistiky urs.ff.cuni.cz Den otevřených dveří FF UK 11. 1. 2014
ÚSTAV ROMÁNSKÝCH STUDIÍ Oddělení italianistiky urs.ff.cuni.cz Den otevřených dveří FF UK 11. 1. 2014 KDO JSME Oddělení italianistiky součástí Ústavu románských studií (ÚRS) Realizuje výuku stud. programu
VíceAKLUALIZOVANÝ DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI ČVUT V PRAZE, FAKULTY DOPRAVNÍ PRO ROK 2016
AKLUALIZOVANÝ DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI ČVUT V PRAZE, FAKULTY DOPRAVNÍ PRO ROK 2016 Předkládá: Prof. Dr. Ing. Miroslav Svítek, dr.h.c.
VíceO P A T Ř E N Í D Ě K A N A Č. 13/ Č. j. 2052/2018
O P A T Ř E N Í D Ě K A N A Č. 13/ 2 0 1 8 Č. j. 2052/2018 Zpracoval: proděkan pro rozvoj, kolegium děkana Odpovídá: děkan fakulty Aktualizace zařazení akademických a vědeckých pracovníků Pedagogické fakulty
VíceSoulad studijního programu. Chemie
Standard studijního Chemie A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností či praxí Forma studia
VícePříloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích
VíceRámcová pravidla doktorského studia Filmové a televizní fakulty Akademie múzických umění v Praze platná od 1. listopadu 2017
Rámcová pravidla doktorského studia Filmové a televizní fakulty Akademie múzických umění v Praze platná od 1. listopadu 2017 Studium v doktorském studijním programu na FAMU probíhá v souladu se zněním
VíceStudijní obor. Sociální management. Studijní program Hospodářská politika a správa SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ
Studijní obor Sociální management Studijní program Hospodářská politika a správa studijní obor je odborně garantován Katedrou ekonomie a veřejné správy výuka je zajišťována vysoce kvalifikovanými pedagogy
VíceStandard studijního programu Chemie se zaměřením na vzdělávání
Standard studijního Chemie se zaměřením na vzdělávání A. Specifika a obsah studijního : Typ bakalářský Oblast/oblasti vzdělávání Chemie/Učitelství, 60 % / 40 % 1 Základní tematické okruhy obecná chemie,
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro rok 2016
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro rok 2016 Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze 1 Aktualizace Dlouhodobého záměru
VíceTvorba a uskutečňování studijních programů na VŠE SR 1/2018
Strana 1 / 37 Anotace: Tato směrnice rektora upravuje podmínky pro tvorbu a uskutečňování studijních programů na Vysoké škole ekonomické v Praze. Zpracovatel: Přezkoumal: Schválil: Jméno: doc. Ing. Petr
VíceSeminář Výstupy z učení
Inovace výstupů, obsahu a metod bakalářských programů vysokých škol neuniverzitního typu. CZ.1.07/2.2.00/28.0115 Seminář Výstupy z učení Přerov, Vysoká škola logistiky, o.p.s. I. Vytváření kvalifikačního
VíceSměrnice děkana č. 2/2010. Doktorský studijní program Kinantropologie na Fakultě sportovních studií Masarykovy univerzity
Směrnice děkana č. 2/2010 Doktorský studijní program Kinantropologie na Fakultě sportovních studií Masarykovy univerzity Podle 28 odst. 1 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění
VíceDlouhodobý záměr SVŠE Znojmo
SOUKROMÁ VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ ZNOJMO Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo do roku 2011 Projednáno AR SVŠE 23. 11. 2007 1. Východiska dlouhodobého záměru Dlouhodobý záměr Soukromé vysoké školy ekonomické Znojmo
VíceSTUDIUM PEDAGOGIKY 2011
STUDIUM PEDAGOGIKY 2011 Obsah a průběh studia Obsah vzdělávacího programu Studium pedagogiky vychází z podmínek a požadavků stanovených v 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících
VíceZápadomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.
Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s. Ladislav Dokoupil (Jméno) Datum : úterý, 11. října 2011 Obsah : Obsah :... 2 1 Veřejnosprávní studia... 3 1.1 Studijní program Hospodářská politika a správa...
Vícevývojvoj a perspektivy
Příprava učitelu itelů fyziky na JU vývojvoj a perspektivy Jiří Tesař, katedra fyziky PF JU Brno 13. 14. 9. 2007 Historie přípravyp pravy učitelu itelů na PF JU 1948 Pedagogická fakulta (pod UK Praha)
VíceKvantifikovaná kriteria pro habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem na FEM
Kvantifikovaná kriteria pro habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem na FEM ÚVOD Kvantifikovaná kriteria jsou pomocným podkladem pro zahájení habilitačních řízení a řízení ke jmenování profesorem
VíceUNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr
UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:
VícePRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A VEŘEJNÝCH VZTAHŮ PRAHA, O.P.S. ze dne 27. června 2017
VíceVýuka práva duševního vlastnictví na Vysoké škole ekonomické v Praze
Výuka práva duševního vlastnictví na Vysoké škole ekonomické v Praze Prof. JUDr. Martin Boháček, CSc. Katedra podnikového a evropského práva Fakulta mezinárodních vztahů Vysoké školy ekonomické v Praze
VíceŘád celoživotního vzdělávání Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze
Řád celoživotního vzdělávání Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze Obsah: Čl. 1 Čl. 2 Čl. 3 Čl. 4 Čl. 5 Čl. 6 Čl. 7 Čl. 8 Úvodní ustanovení Základní ustanovení Program celoživotního vzdělávání
VíceVysoká škola regionálního rozvoje, s.r.o.
, s.r.o. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI VŠRR PRO ROK 2011 Praha 2010 VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s. r. o. AKTUALIZACE
VíceVymezení pracovních činností akademických a vědeckých pracovníků. vědeckých pracovníků
Strana 1 / 10 Vymezení pracovních činností akademických a Anotace: Účelem této směrnice je vymezit okruh činností pro jednotlivé funkce (druhy práce) vykonávané akademickými a vědeckými pracovníky v pracovněprávním
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru
Aktualizace Dlouhodobého záměru Filozofické fakulty Masarykovy univerzity na rok 2016 2 1 Diverzifikace a otevřenost studijní nabídky 1.1 Analyzovat příčiny neúspěšně ukončených studií, rozvíjet cílené
VíceOrganizační řád Institutu sociologických studií Fakulty sociálních věd Univerzity Karlovy v Praze
Organizační řád Institutu sociologických studií Fakulty sociálních věd Univerzity Karlovy v Praze Článek 1 Základní ustanovení Institut sociologických studií (dále jen institut) je součástí Fakulty sociálních
Více