Minimální preventivní program

Transkript

1 Školní rok: 2014/2015 Minimální preventivní program I. Základní údaje o škole Název a adresa školy, pro kterou platí tento SPŠs a JŠ s právem státní jazykové zkoušky Kolín, Heverova 191, Kolín IV, Jméno a příjmení ředitele Ing. Jaromír Kratochvíl Telefon na ředitele na ředitele kratochvil@sps-ko.cz Jméno školního metodika Mgr.Jana prevence Telefon skrivankova@sps-ko.cz Specializační studium Ano Studuje X Ne Realizátor vzdělávání Prev-centrum Jméno výchovného Mgr. Jana Dvořáková poradce Telefon dvorakova@sps-ko.cz Specializační studium Ano X Studuje Ne Realizátor vzdělávání Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, r Jméno školního - psychologa Telefon - - tříd žáků/studentů ped. pracovníků ZŠ I. stupeň ZŠ - II. stupeň Víceleté gymnázium leté gymnázium SŠ ostatní Celkem pedagogů na škole

2 II. Stručná analýza situace Naše škola již několikátým rokem spolupracuje se státními i nestátními organizacemi - s Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje, Jaselská 826, Kolín, s Městskou policií Kolín, s Územním odborem Kolín Policie ČR a s MěÚ odborem sociálních věcí. Dále pak spolupracujeme s O. s. Prostor Kolín a jeho pobočkou NZDM Kolárka Kolín. Od letošního školního roku je navázána spolupráce s organizací Do světa Strakonice, s o. s. Prázdninová škola Lipnice a ACET ČR, o.s.. Škola zajišťuje besedy, přednášky, exkurze, lyžařské a turistické kurzy a volnočasové aktivity. Preventivní programy budou probíhat ve všech třídách dvakrát ročně. Velkým přínosem je působení Klubu rodičů a přátel Střední průmyslové školy strojírenské v Kolíně, který vyplácí motivační prospěchová stipendia nejlepším žákům tříd, financuje volnočasové aktivity žáků, oceňuje reprezentaci školy a umožňuje získávat informace od rodičů i žáků školy. 1. Sociální a jiné okolí školy Na naší škole je aktuálně 19 žáků se specifickými poruchami učení všichni jsou v péči PPP Středočeského kraje Jaselská 826, Kolín, o potřebách těchto žáků vede informace výchovný poradce, který zároveň předává potřebné informace jednotlivým vyučujícím. Žákům, rodičům I pedagogům pomáhají řešit studijní a výchovné problémy výchovný poradce a metodik prevence. 2. Informace od pedagogů Pedagogové hodnotí situaci na škole v oblasti SPJ jako velmi dobrou. Nejčastěji jsou řešeny výchovné problémy žáků, které jsou spojeny zejména s agresivitou, kouřením, narušenými vztahy mezi žáky a vysokou absencí. Jako největší se jeví problém kouření a omlouvání absence. Na základě závěrů pracovních pedagogických porad by pedagogové uvítali lepší spolupráci s rodiči problémových žáků. 3. Informace od rodičů Na základě pohovorů s rodiči, zejména během třídních schůzek, můžeme říci, že i většina rodičů hodnotí situaci v oblasti SPJ na škole jako velmi dobrou. Bohužel část rodičů se o chod školy nezajímá a nezajímá je ani problematika SPJ. Rodiče vidí jako největší problém vzrůstající agresivitu u dětí a nezdravý životní styl spojený s malou fyzickou aktivitou a se vzrůstajícím časem stráveným na počítačích. 4. Informace od žáků Samotní žáci hodnotí sociální klima na škole a vztahy ve třídách jako velmi dobré. Tam, kde se vyskytnou problémy, řeší je metodik společně s třídními učiteli, rodiči, popřípadě s dalšími odborníky. Informace získáváme pomocí dotazníků a diskusí se žáky. K větší spokojenosti žáků přispěly školní noviny a spolupráce Rady školy se žáky a jejich zákonnými zástupci. Již několik let mají žáci školy i jejich rodiče vznášet připomínky a dotazy na chod školy prostřednictvím Klubu rodičů a přátel SPŠS Kolín. 5. Hodnocení minulého školního roku V oblasti SPJ jsme se nejčastěji potýkali s agresivním a vulgárním chováním žáků mezi sebou a s hrubým chováním několika žáků vůči vyučujícím. Osvědčila se 2

3 společná jednání vyučujících, rodičů, žáků, výchovné poradkyně a ředitele školy. Efektivní v oblasti kouření byla individuální jednání s rodiči žáka a žáky v době konzultačních hodin. Svoji roli sehrály i besedy se žáky, jako méně efektivní se jeví společné přednášky pro více tříd a za zcela neefektivní můžeme považovat přednášky a besedy pro více škol. Jako velký nedostatek se jeví absence programů PP a SP a absence prožitkových aktivit, proto byla nově navázána spolupráce s výše uvedenými institucemi. III. Cíle vyplývající ze zmapované situace naučit žáky řešit a zvládat konfliktní a krizové situace, odhadnout nebezpečnou situaci i v běžném životě; vést žáky ke schopnosti odmítat činnosti, které by mohly mít negativní důsledky; pozitivně ovlivňovat vztahy v kolektivu, posilovat kladné vlastnosti dětí; posilovat sebedůvěru dětí prohlubovat jejich sebepoznání a pomoci jim spoluutvářet jejich osobní postoje, které si dokážou obhájit; vést žáky k tomu, aby v budoucnu nevyhledávali návykové látky a nikdy je neužili informovat žáky o návykových látkách a jejich účincích i o následcích užívání drog, přiblížit jim zdravotní rizika; učit děti zdravému životnímu stylu stravovací návyky; upozornit žáky na nebezpečí spojená s užíváním Internetu a na rizika sociálních sítí, kyberšikanu, upozornit na zanechávání digitální stopy a její možnosti zneužívání; seznámit žáky na možná rizika v oblasti sexu vést žáky k osobní zodpovědnosti za své zdraví; seznámit žáky s problematikou multikulturní společnosti nebezpečí extremismu; upozornit na možnosti psychologické manipulace; zapojit žáky do soutěží; zapojovat rodiče větší měrou do školních aktivit přednášky pro rodiče, účast na soutěžích a mimoškolních aktivitách; provést monitoring školního klimatu formou dotazníků zjistit efektivnost preventivních programů; IV. Minimální preventivní program 1. Realizace preventivních programů Při plnění budeme i nadále využívat mezipředmětové vztahy. Metodik PP bude individuálně konzultovat poznatky z bloků programů s třídními vyučujícími a vedením školy. Škola se zúčastní dalšího vzdělávání v oblasti primární prevence a zážitkové pedagogiky. Nadále budou probíhat informační a pracovní schůzky pedagogů školy, vedení školy, žáků a rodičů. Nově se zavedou zážitkové aktivity žáků a preventivní programy, které bude realizovat O. s. Prostor Kolín. Do světa- Strakonice, Prázdninová škola Lipnice a ACET ČR. Škola podporuje řadu volnočasových aktivit. Žáci se mohou zapojit do práce motosport kroužku, kroužku robotiky, počítačové grafiky, novinářského kroužku a kroužku F1 ve školách. V případě potřeby mohou využívat možnosti doučování - anglický jazyk a matematika. K dispozici je pro žáky i školní knihovna. Žáci mohou v den školního vyučování navštěvovat posilovnu a počítačové učebny. 3

4 2. Skladba aktivit pro jednotlivé cílové skupiny a) Pedagogové Název a odborné zaměření vzdělávání NEBEZPEČNÝ INTERNET A KYBERŠIKANA Zvýšit informovanost o daném tématu Realizátor/lektor proškolených 15 pedagogů hodin 4 Termín konání ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Název a odborné zaměření METODA ŽÁŽITKOVÉ PEDAGOGIKY vzdělávání Certifikovaný sebezkušenostní vzdělávací kurzu v zážitkové pedagogice Realizátor/lektor PRÁZDNINOVÁ ŠKOLA LIPNICE proškolených 2 pedagogů hodin 102 HODIN Termín konání ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Název a odborné zaměření SPOLUPRACUJÍCÍ SBOROVNA vzdělávání Kurz zaměřený na posílení spolupráce Realizátor/lektor PRÁZDNINOVÁ ŠKOLA LIPNICE proškolených 15 pedagogů hodin 2,5 DNE Termín konání ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 4

5 b) Žáci 1. Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování Třída Předmět Vzdělávací oblast Téma Vyučující 1.A 2.SM CJL člověk mezi lidmi komunikační situace 2.A 1.SM. NAS mezilidské vztahy soužití lidí, chování lidí Dvořáková Venzara 1.A 1SM CHB ZAE drogová problematika návykové látky a zdraví 2.A 3.SM NAS multikulturní výchova politický radikalismus a extremismus Dvořáková Venzara 2.A CJL mediální výchova reklama, 2.A 2.SM NAS multikulturní výchova seznámení s romskou kulturou Dvořáková 1.A CHB člověk a jeho zdraví osobní bezpečí 1.A 1SM IKT IKT kyberšikana internet-sluha nebo pán Dušek, Obešlo, Kanda 1.A 1.SM IKT IKT kyberšikana komunikace pomocí u Dušek, Obešlo, Kanda 3.A NAS multikulturní výchova tolerance k národ.menšinám 1.A CJL multikulturní výchova na světě nejsme sami 1.A 1.SM CHB sexuální výchova bezpečné způsoby chování Venzara 1.SM CJL multikulturní výchova romská kultura a literatura 3.A 3.SM NAS multikulturní výchova Životní postoje a hodnotová orientace Venzara 3.A 3.SM EKO EKO konfrontační rozhovor komunikace 3.A 3.SM NAS právo a spravedlnost právo, povinnosti, sankce Venzara 3.A NAS multikulturní výchova tolerance k národ.menšinám 3.A NAS právo a spravedlnost práva dítěte 4.A CJL Komunikace Asertivita Dvořáková 4.A IKT Kyberšikana Digitální stopa Obešlo, Pražák 4.A IKT Komunikace Faux Obešlo, Pražák 4.A NAS Multikulturní výchova Společnost a národy Dvořáková 4.A NAS Multikulturní společnost Demokracie a diktatura Dvořáková

6 2. Specifická prevence Název Zdravé vztahy v kolektivu Typ Tematické bloky Interaktivní blok zaměřený na posílení kolektivu třídy ročníky žáků v 147 hodin 2 hodiny/ třída Návaznost na cíle prevence rizikového chování a spolupráce v kolektivu Termín listopad 2014 Název PC, internet, kyberšikana, Facebook a jeho pravá tvář Typ tematické bloky Preventivní programy, zaměřené na rizikové chování na Internetu ročníky žáků v 147 hodin 2 hodiny/ třída Návaznost na cíle prevence práce s Internetem, nebezpečí sociálních sítí Termín listopad 2014, březen

7 Název Komunikace, konflikty, šikana, agresivita Typ tematické bloky Prevence šikany v kolektivu, 1. ročník žáků v 51 hodin 2 hodiny/ třída Návaznost na cíle prevence zdravé vztahy v kolektivu, sebepoznání Termín listopad 2014, březen 2015 Název Od závislosti ke smrti, kult těla Typ tematické bloky Preventivní programy psychická manipulace 2. ročníky žáků v 26 hodin 2 hodiny/ třída Návaznost na cíle prevence závislostí a zdravý životní styl Termín listopad 2014, březen

8 Název Manipulace, rasismus, xenofobie Typ tematické bloky Preventivní programy etnické konflikty, rasová segregace 3. ročníky žáků v 43 hodin 2 hodiny/ třída Návaznost na cíle problematikou multikulturní společnosti nebezpečí extremismu; Termín listopad 2014, březen 2015 Název Sekty a světová náboženství, Bible a člověk 21. století Typ tematické bloky Preventivní programy, zaměřené na riziková chování spojené s psychickou manipulací 4. ročník žáků v 26 hodin 2 hodiny Návaznost na cíle psychická manipulace x osobní zodpovědnosti za své zdraví a chování Termín listopad 2014, březen

9 c) Rodiče Název Realizátor hodin Termín konání Kyberšikana Nebezpečí internetu třídní učitelé 30 minut třídní schůzky třídní učitelé Název Projekty: Motosport, F1 ve školách a robotika Zkvalitnění vztahů mezi rodiči a pedagogy Realizátor Škola, Klub rodičů a přátel SPŠs Kolín hodin Dle potřeby Termín konání Školní rok 2014/2015 Ing. Pražák Název Den otevřených dveří Zkvalitnění vztahů mezi rodiči a pedagogy Realizátor škola hodin 4 hodiny Termín konání 25. listopadu 2014, leden 2015 Ing. Prorok V. Evaluace 1. Kvalitativní hodnocení. Ve školním roce 2013/2014 nebyly realizovány žádné bloky specifické prevence důvodem bylo neobsazení funkce a špatná spolupráce s O. s. Prostor Kolín. V rámci mezipředmětových vztahů byly realizovány tematické bloky prevence RCH. Na škole proběhly besedy věnované levicovému extremismu, státní samosprávě. Byly uspořádány studentské volby do Evropského parlamentu. Škola nabídla žákům bohatý výběr volnočasových aktivit, které probíhaly bezplatně díky sponzorským darům a díky podpoře Klubu rodičů a přátel SPŠs Kolín, V listopadu 2013 proběhl Den otevřených dveří pro rodiče. Škola již pravidelně pořádá žákovský víceboj, ve kterém si žáci základní škol pod vedením žáků školy 10

10 soutěží v různých vědomostních a dovednostních disciplínách - zájem o akci byl nečekaný a všechny potěšil. Spolupracujeme s kolínskými I mimokolínskými školami např. 1. a 4.ŽŠ Kolín, ZŠ Starý Kolín. Ing. František Pražák Ph.D. a Mgr. Jana si rozšiřovali své znalosti a dovednosti v oblasti pedagogiky VISK Praxí ke kvalitě a Mgr. Jana studovala minimální prevenci v Prev-centru Praha. 2. Kvalitativní hodnocení I přes absenci programů primární prevence se na škole neobjevily a nebyly řešeny žádné problémy spjaté se SPJ. kázeňských opatření, ani počet zameškaných hodin se nezvýšil. a. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence RCh vzdělávacích aktivit 2 celkově proškolených pedagogů 2 hodin 440 b. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI aktivit hodin zúčastněných rodičů RCH Aktivity pro rodiče v oblasti prevence c. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY Specifické preventivní aktivity, reagující na individuální situaci (problém) ve třídě aktivit žáků hodin přímé práce Blok primární prevence Interaktivní seminář Beseda Komponovaný pořad Pobytová akce Situační intervence Jiné

11 Volnočasové aktivity při školách aktivit žáků Školní kluby (KMČ, KMD) - - Školní kroužky 1 3 Víkendové akce školy - - Prázdninové akce školy Jiné Pro příští školní rok je nutné se zaměřit na implementaci bloků primární I sekundární prevence do výuky a prohloubit spolupráci s realizátory prevence. Jako možné riziko splnění všech plánovaných akcí se jeví finance. VI. Evidence a efektivita Metodik PP a třídní učitelé si vedou vlastní záznamy o jednáních s žáky, rodiči a ostatními vyučujícími. Zástupce ředitele školy vede přehledy akcí, které jsou I zapisovány v třídních knihách. Vyhodnocování akcí probíhá prostřednictvím dotazníků a formou diskuse se žáky ve třídách a s učiteli při pracovních a metodických poradách. Závažná jednání s problémovými žáky probíhají v ředitelně školy za přítomnosti rodičů, je pořizován zápis, který I přítomní stvrdí svým podpisem. Plnění závěrů z jednání se ověřuje při následných schůzkách s rodiči a žáky nebo při pohovorech s žáky. Na konci školního roku metodik PP a výchovný poradce zpracují závěrečné hodnocení, které je součástí výroční zprávy školy. VII. Závěrečné informace Seznámení ředitele školy s Seznámení pedagogického sboru s datum 1. září září 2014 Podpis ředitele školy Použité zkratky: Minimální preventivní program RCH Rizikové chování SPJ Sociálně patologické jevy NNO Nestátní neziskové organizace ŠMP Školní metodik prevence RVP Rámcová vzdělávací program ŠVP Školní vzdělávací program 12