Průběh aktivit

Transkript

1 Průběh aktivit Program včasné péče Ve sledovaném období jsme se soustředili na skupinovou formu aktivity, která probíhala od pondělí do čtvrtka v čase od 12:00 do 14:00. Tým pod vedením zkušené speciální pedagožky doplnila dobrovolnice, stážista, logopedka a psycholožka. Skupinová aktivita se zaměřila na rozvoj hrubé a jemné motoriky, na komunikační schopnosti a na zrakové a sluchové vnímání. Zdokonalení se v jednotlivých oblastech probíhalo různými metodami, většinou se však jednalo o hru. Hrou se klienti učili společně s logopedkou a pedagožkou pohádky a říkadla, která byla zaměřená na rozvoj slovní zásoby. Klientům jsme nabídli možnost výletu mimo SVL. Výlet byl zaměřen na seznámení se s jednotlivými povoláními, které jsou možné vidět v ulicích Brna. Individuální forma aktivity probíhala v měsíci březnu v čase od 14:00 do 17:00 od pondělí do pátku. Od došlo ke změně času, kdy byla poskytována individuální práce. Aktivita od tohoto data probíhá v čase od 14:00 do 16:00. O individuální práci projevili zájem především klienti, kteří navštěvovali přípravný nebo první ročník na základní škole. Logopedka zajišťovala převážně individuální práci s klienty cíleně orientovanou na procvičování slovní zásoby na dechové cvičení a na rozumové schopnosti. Program včasné péče probíhal běžnou již zaběhnutou formou. První část programu skupinové aktivity byla zaměřena na rozvoj jemné motoriky a práci s různými výtvarnými technikami. Děti pracovaly s papírem, různými druhy psacího náčiní, lepidlem, nůžkami apod. Snahou bylo, aby výtvarná činnost tematicky propojovala celý program. Vztahovaly se k ní i různé poznatky z běžného života, které byly činností dětem přibližovány. Druhá část se zaměřovala více na skupinové činnosti rozvíjející vrstevnické vztahy, spolupráci a ohleduplnost k okolí. Individuální aktivity s předškolními dětmi se realizovaly především v terénní formě, v místech poblíž ubytoven a v parcích. Snahou bylo připravit aktivity vycházející ze zájmů dětí a současně rozvíjející jejich potenciál. Individuální aktivity v terénu jsou často omezovány počasím i místem. Pracovníci využívali spíše her rozvíjející hrubou motoriku, her s míčem, ale uplatnili i didaktické pomůcky a hračky jako leporela, jednoduché stolní hry, pracovní listy, apod. Práce s dětmi také vycházela z aktuálních situací a reagování na jejich celkové chování. U starších dětí předškolního věku lze již lépe stavět na získaných vědomostech a dovednostech. Činnosti byly zaměřeny na rozvoj smyslů, opakování základních i dílčích barev, názvy zvířat a jejich

2 charakteristik, rozvoj prostorové orientace, poznávání geometrických tvarů, předčtenářské a předpočetní dovednosti. V programu včasné péče se využilo dvou dobrovolníků, kteří napomáhali zvládat práci a zajišťovat individuální přístup k dětem. Pracovníci komunikovali nejenom s dětmi, ale i s jejich rodiči. Informovali je nejen o průběhu projektových aktivit, ale i o jejich dětech a jak se jim v průběhu daří zvládat předškolní činnosti. Pracovníci si mimo to připravovali aktuální informace pro rodiče o předškolní a školní docházce. Výstupy: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 27 dětí a jejich rodičů. Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 49 dětí a jejich rodičů.

3 02 Program prevence školní neúspěšnosti Doučování probíhalo pravidelně od pondělí do čtvrtka v čase od 14:00 do 17:00. Klienti doučování využívali zejména na zlepšení klasifikace na vysvědčení. Stávající klienti však navštěvovali doučování i v případech, kdy potřebovali pomoci s napsáním domácího úkolu. Na doučování často používali počítač s připojením na internet, aby si vyhledali potřebné informace pro zpracování referátu. Počítačové lekce probíhaly v pondělí od 15:00 do 18:00 a ve čtvrtek v čase od 14:00 do 17:00. O tuto aktivitu je ze strany klientů velký zájem. Klienti s lektorkou v tomto monitorovacím období procvičovali práci v textovém editoru, vyhledávání informací na internetu a práci v aplikaci Bitstrips. Klienti si dále vyzkoušeli úpravu fotografií, zabezpečení Facebooku a práci s online slovníkem. V rámci kariérového poradenství probíhala převážně podpora klientů, kteří si podávali přihlášky na střední školy. V případech nepřijetí na střední školu se práce zaměřila na psaní odvolání. S klienty, kteří nechtěli dále pokračovat ve studiu, pracovala sociální pracovnice na možnostech uplatnění se na trhu práce. Práce klientů se zaměřila na psaní životopisu, na nácvik správného telefonování, psaní odpovědi na nabízené pozice. Na téma hledání brigády na léto byl realizován kariérový workshop. Klienti se zamýšleli nad tím, jaká brigáda se pro ně hodí, jak si správně najít brigádu a jak napsat motivační dopis. O hledání brigády projevilo zájem 5 klientů. Doučování probíhalo od března do května každý čtvrtek od 14:00 do 18:00. Od června bylo mimo to nabízeno doučování klientům i v terénní formě, aby bylo přístupnější a zvýšila se i jeho frekvence. Doučování bylo nabízeno jak lektorem, tak i sociálními pracovníky. Lektor pracoval s klienty individuálně dle jejich aktuálních potřeb. Největší zájem byl o procvičování základů matematiky, gramatiky českého jazyka a čtení. Klienti využili doučování jako zdroj doplnění vědomostí z oblasti konkrétní učební látky nebo jako podporu při zpracování domácích úkolů. Rozvoj PC dovedností probíhal ve ČT od 14:00 do 18:00 hod. Každý zájemce měl k dispozici svůj PC. Proběhl tematický workshop s užitím MS PowerPoint ( ). Klienti se nadále věnovali práci ve Windows (kopírování, práci se soubory, složkami, dokumenty, práci s průzkumníkem), s balíčkem MS Office a internetem (vyhledání trasy, spojů, informací, práce s em, překladačem). Výuka probíhala také pomocí her různého zaměření (Pacman, Balóny, CopyCat, Bloxorz). Výuka na PC byla cílena na procvičování školních dovedností jako pravopis, slovní zásoba, poznávání květin a zvířat a matematické operace. Kariérové poradenství probíhalo formou individuální práce na téma práce a škola (v NK Pavlač, v terénu a online) PO až PÁ od 14:00/15:00 do 18:00/19:00 hod, dle zájmu klientů. V tomto období jsme zjišťovali, jak ten který klient ve škole prospívá, jak zvládá třídní kolektiv, jak vychází s učiteli, aktivně jsme nabízeli možnost doučování a využití PC učebny s lektorem. Klienti byli informování o

4 projektu Na Prahu (rekvalifikace). S Klienty jsme dále probírali rizika nepravidelné školní docházky a v souvislosti s koncem školního roku kontakty směřovaly k tématu co po ZŠ. Zájemci získávali informace o systému školství a podmínkách nástupu na brigádu. Dotýkali jsme se etiky práce, představ o budoucím povolání a situací, jež by v důsledku mohly vést ke ztrátě zaměstnání. Výstupy: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 86 žáků. Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 60 žáků.

5 03 Program rozvoje klíčových kompetencí I nadále pokračujeme v realizaci jedné skupinové aktivity týdně. V měsíci březnu jsme stanovili téma Vyrážíme za kulturou. Klienti se díky aktivitám měli možnost vyzkoušet orientaci podle mapy v Brně a nacvičit komunikaci s cizími lidmi. Zjistili, co do kultury patří, a které předměty se v kulturních institucích nacházejí. Pracovali s informacemi, které třídili od nejobecnějších ke konkrétním a nakonec se seznámili se strukturou webových stránek. Tématem měsíce dubna byla Praha. Téma této aktivity bylo podpořeno chystaným výletem do Prahy. Aktivity byly zaměřeny převážně na situace, které by mohli vyvstat v Praze. Květnová aktivita Prodej sám sebe se zaměřila na seznámení se s povahovými vlastnostmi, jejich schopnost je objektivně přiřadit k lidem. Cílem aktivity byla prezentace klientů, odbourání jejich studu, snaha o sebepoznání a sebeuvědomění. V červnu jsme zvolili téma aktivity Setkání s jinakostí. Klienti v rámci jedné aktivity navštívili výstavu Naše cesta, která se konala na brněnském výstavišti. Během této aktivity se setkali s různými druhy postižení a možnostmi jejich kompenzace pro schopnost žít kvalitní život. Dále si vyzkoušeli, jaký by byl život s některým druhem postižení. Ve sledovaném období proběhly tyto tématické měsíce a aktivity: Březen - Zdraví V tomto měsíci jsme s klienty probírali téma Zdraví. Klienti si v rámci tematických her procvičovali oblasti jako zdravé a nezdravé potraviny, nemoci a prevence. V rámci skupinové aktivity si klienti vyzkoušeli nakupování potravin a dělení na zdravý a nezdravý koš a to za pomocí letáků z obchodů. Klienti se učili dělit potraviny na ovoce, zeleninu, mléčné výrobky a maso. S klienty jsme mluvili o důležitosti pitného režimu, návštěvách lékaře, prevencích a zdravotním stavu. Duben - Jaro Tento měsíc si klienti s pracovníky procvičovali změny a rozdílnosti jednotlivých ročních období za pomocí tématických her a pracovních listů, poznávání mláďat, která se na jaře rodí. V rámci skupinové aktivity jsme s klienty využili didaktické hry a určovali jsme, ve kterém období nastávají jednotlivé sezónní změny (padání listí, sníh, sběr plodů, období svátku a změny času). Květen - Finance V měsíci květnu se klienti s pracovníky zaměřili na finanční gramotnost. S mladšími klienty jsme se učili poznávat hodnoty peněz, platby v obchodech a orientaci v cenách. Se staršími klienty pracovníci probírali hospodaření, platby, půjčky, dluhovou problematiku, finanční rozpočty a orientaci v cenách (bydlení, nájem, výdaje na domácnost). Skupinová aktivita byla zaměřena na ceniny, druhy a hodnoty bankovek. Za pomocí tematických her jsme s klienty trénovali počty a matematické dovednosti. Červen - Sport

6 V měsíci červnu jsme s klienty probírali sport a sportovní aktivity, výživu a význam sportu pro každého z nich. S klienty jsme si vyzkoušeli několik individuálních a skupinových sportovních aktivit. V rámci rozvoje povědomí o typech a druzích sportu si klienti za pomocí pracovních listů rozšířili znalosti a povědomí o sportech a fair play. Skupinová aktivita byla tentokrát mimo NZDM a proběhla v Kohoutovickém aquaparku, kde mohli klienti trénovat plavání. Výstupy: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 24 dětí, žáků a rodičů. Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 56 dětí, žáků a rodičů.