Průběh aktivit

Transkript

1 Průběh aktivit Program včasné péče Aktivita probíhá od pondělí do čtvrtka od 9 do 12 hodin v nově zřízených prostorách lépe přizpůsobených potřebám předškolních dětí (nízké skříňky umožňují přímou dostupnost hraček, velké hračky - kuchyňka, obchod, domeček pro panenky - vyzývají ke hře, dětské knihy jsou k prohlížení v šatně i přípravce). Děti se věnují řízeným aktivitám i volné hře, kresbě, prohlížení knih apod. V listopadu a prosinci naše aktivity navázaly na návštěvu ekofarmy, děti se učily poznávat různá zvířata, zeleninu a ovoce, materiály. Děti velmi baví učit se nové písničky a říkadla k tématům, která zrovna probíráme. Oblíbené byly písničky Mikulášské i Vánoční. Děti se také hravou formou seznámily s tím, co je virus a vitamín, jak předcházet nemocem a jak je léčit. Poznaly některé vánoční tradice a příběhy. Po novém roce děti prozkoumávaly témata pojednaná v knize Veselí prvňáčci - ve spojení se zápisem sourozenců do škol zajímalo toto téma i menší děti. Naučily se poznat, rozlišit a pojmenovat kulatý, rovný a obloukový tvar, interaktivním čtením, dramatizací a hrou se seznámily s několika pohádkami a příběhy. V návaznosti na ně pak navštívily významnou brněnskou památku - hrad Špilberk. V únoru se zabývaly dopravními prostředky, navštívily Brněnskou přehradu a hlavní vlakové nádraží. Učily se orientovat v průběhu dne (ráno, poledne, odpoledne, večer, noc). Děti si nové poznatky osvojují formou her, hádanek, dramatizací, výtvarných a hudebních aktivit, manipulací s hračkami a materiálem, velký význam má přímá zkušenost s prostředím, které jinak děti ze sociálně vyloučené lokality neznají. Důraz je kladen na samostatnou práci dětí, vlastní sebeobsluhu, dodržování zásad hygieny a srozumitelné přátelské prostředí podněcující učení. Na předškolní přípravu dochází logopedka, která s dětmi provádí preventivní (individuálně i nápravné) logopedické aktivity. Pravidelně dochází i psycholožka, která pomáhá pedagožkám s diagnostikou a dává doporučení k rozvoji konkrétních dětí v jednotlivých oblastech vývoje. Do programu jsou zapojeny i terénní pracovnice. Program včasné péče byl zaměřen především na individuální, ale i skupinovou práci s dětmi předškolního věku. Vzhledem k nižší účasti na pravidelných skupinových aktivitách na klubu se s klienty pracovalo především individuálně v terénu, kde si klienti osvojovali dovednosti především v rozumové a tělesné výchově. Terénní forma práce zahrnovala především nácvik hrubé motorika těla, protažení celého těla a také učení se poznávat a pojmenovávat části svého těla.

2 Během několika skupinových aktivit klienti procvičovali především jemnou motoriku ruky díky stříhání a lepení menších částí na šablonu. Individuální forma práce v terénu i na klubu se opírala především o rozvoj rozumové výchovy, o kterou klienti projevili větší zájem. U klientů, se kterými byla nově navázaná spolupráce během otevření ambulantní formy práce byla činnost zaměřena především na základní znalosti odpovídající věku, dodržování základů hygieny a navázání dobré komunikace s jejich rodiči. Nejdůležitější dovedností pro klienty je rozvoj řeči, což je s klienty nacvičováno během celého kontaktu a je na tuto dovednost kladen velký důraz. Komunikace s rodiči starších předškolních dětí se zaměřovala především na informace o předškolní přípravě, kterou řada našich stálých klientů navštěvuje a také na pomoc se zvládáním školního režimu. Zároveň klienti lépe zvládají již dříve procvičované techniky práce ruky, zrakovou diferenciaci a základní logické úkoly, které mají možnost procvičovat především během návštěvy přípravného ročníku základní školy. V Programu včasné péče bylo využito jedné dobrovolnice. Dobrovolnice pomohla svojí přítomností k individuálnějšímu přístupu ke klientům. Nabídla možnost pracovat individuálně se staršími klienty, kteří klub navštěvovali již dříve i s nově příchozími, u kterých bylo zapotřebí začít na jejich znalostech, dovednostech a návycích pracovat od samého začátku. Výstupy: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 17 dětí a jejich rodičů. Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 28 dětí a jejich rodičů.

3 02 Program prevence školní neúspěšnosti Doučování probíhalo každý den mimo pátku od 14:00 do 17:00 hodin. Na doučování se používají pracovní listy, které jsou zaměřeny na opakování českého jazyka a matematiky, učebnice schválené MŠMT, dětské knihy, vizuální i manipulační vzdělávací materiály. Školou povinní klienti si vypracovávají domácí úkoly a doplňují mezery, které je omezují v dalším vzdělávacím pokroku. Mladší klienti se připravují na nástup do prvního ročníku ZŠ. V únoru se s námi začala jedna klientka intenzivně připravovat na přijímací zkoušky na střední školu. K vedení lekcí na rozvoj počítačové gramotnosti klientů nastoupila od ledna nová lektorka. Na hodinách počítačové gramotnosti se klienti seznamují se základy práce s PC - formou hravých a pro klienty atraktivních aktivit se tito seznamují s prací v operačním systému Windows, v programech balíčku Microsoft Office, programu Malování, efektivním vyhledáváním na internetu a konkrétních webech, s bezpečností pohybu na internetu ( , facebook). Zároveň jsou aktivity zaměřené i na rozvoj pozornosti, přesnosti, početní operace apod. takže spontánně rozvíjí klienty i v rozumové oblasti. Od ledna došlo k navýšení hodin a dnů, kdy mohou klienti navštěvovat PC lekce. Kariérové poradenství probíhalo převážně v otevírací době NZDM. V případě mladších klientů se jednalo hlavně o skupinovou spolupráci při práci s pracovními listy, která se transformovala na 2 workshopy ( klienti a klientů). Se staršími klienty jsme spolupracovali spíš individuálně na konkrétních zakázkách, které se týkaly hlavně poradenství v oblasti výběru střední školy a orientace v nabídce studijních oborů. Součástí aktivit se staršími klienty byla i tvorba videonávodů k pracovním pohovorům a hledání práce. Pro starší klienty byly uspořádány dva workshopy ( klienti a klienti). Workshopy jsou blíže popsány v příloze č. 15. V únoru také proběhla návštěva Dne otevřených dveří na SZŠ Merhautova. Návštěvy DOD se zúčastnila 1 klientka. Doučování zajišťoval vždy lektor doučování, nebo v jeho nepřítomnosti sociální pracovník. Důraz byl kladen především na dodržení možnosti doučování každý čtvrtek od 14:00 do 18:00. Nabízené doučování bylo využito především k plnění zadaných domácích úkolů ze školy a k procvičení právě probírané látky a zlepšení známek na vysvědčení. Vzhledem ke zhoršeným pracovním podmínkám zimy bylo doučování klienty využito výrazně méně než v minulých monitorovacích obdobích. Staršími klienty bylo doučování využíváno především k plnění domácích úkolů, k procvičení probírané látky a možnosti opravit si špatnou známku z více předmětů.

4 Rozvoj PC dovedností probíhal vždy ve čtvrtek 14:00-18:00. V prosinci aktivita neproběhla (náhrady probíhaly v únoru). Zájemci se procvičili v dovednostech práce s textem s ohledem na gramatickou správnost (např. hra "Pojídač písmen") a psaní diakritiky, vyplňování online testů (testování znalostí zeměpisu, práce s mapou), rozeznávání a užití jednotlivých přídavných zařízení PC/HW a vyhledávání informací na internetu (pojem kyberšikana, "najdi, kdo vynalezl?"). Proběhla tvorba PF, navržení loga pro NK Pavlač v libovolném programu, práce s Googlemaps (užití funkce Google Street View) a tematický workshop - "FB s klidem" zaměřený na bezpečnost na FB (29.1.). Kariérové poradenství probíhalo formou kontaktní práce na téma škola/práce/brigády, a to od pondělí do čtvrtka od 14:00 do 18:00 hod., dle zájmu klientů. Průběžně probíhala nabídka projektových aktivit, zjišťování a mapování školní kariéry - co se daří a co nikoliv, co po ZŠ (nároky a typy středních škol apod.). Proběhlo plánování doučování (na co se zaměřit) společně s klienty, kontaktování třídních učitelů, diskutování o přestupech, školní docházce (prevence záškoláctví) a klasifikaci. Dotkly jsme se témat náplní práce dotazovaných profesí, možností přivýdělku, negativ a pozitiv OPP, vztahů klientů se spolužáky a učiteli a probírané látky. Výstupy: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 71 žáků. Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 63 žáků.

5 03 Program rozvoje klíčových kompetencí Nadále pokračujeme v realizaci minimálně jedné skupinové aktivity pro rozvoj klíčových kompetencí týdně. V měsíci listopadu jsme se zabývali tématem "Setkání s jinakostí II", které navazovalo na téma "Setkání s jinakostí", kterému jsme se věnovali v červnu. Cílem aktivit pro rozvoj klíčových kompetencí byl především rozvoj tolerance, ohleduplnosti a spolupráce. Klienti měli v průběhu aktivit možnost zamyslet se nad svými preferencemi, silou prvního dojmu, rozvíjet schopnost orientace v pocitech a emocích a vztahy ve skupině. Měsíce prosinec a začátek ledna byly věnováno opakování starších aktivit pro rozvoj klíčových kompetencí, které byly úspěšné a pro klienty tematicky aktuální. Obecně byly tyto aktivity zaměřeny především na rozvoj sebepoznání. Ve druhé polovině ledna a v únoru byly aktivity pro rozvoj klíčových kompetencí nazvány "Svět kolem nás". Tyto aktivity byly cíleny především na mladší klienty. Aktivity byly tematicky zaměřeny na rozvoj znalosti čísel, barev, geometrických tvarů, zvířat a dopravy. Cílem těchto aktivit bylo hravou formou zlepšit základní znalosti a dovednosti klientů a orientaci ve zmíněných kategoriích. Tématem aktivit pro měsíc březen je "Etiketa". Cílem aktivit pro rozvoj klíčových kompetencí je rozvoj schopnosti klientů chovat se přiměřeně situaci a prostředí. V minulém období proběhly tyto tematické měsíce a aktivity: Listopad - povolání Během tohoto měsíce proběhla práce jak individuální, tak skupinovou formou. Při individuální práci šlo nejčastěji o rozhovor na téma výběru školy a budoucího zaměstnání. Při skupinové práci klienti se klienti formou hry učili rozpoznávat jednotlivá zaměstnání, z nichž některá znali a s jinými se seznamovali.v rámci tématu byl klientům vysvětlován i rozdíl mezi učiteli a sociálními pracovníky. Prosinec - zvyky V tomto měsíci byla práce zaměřena na zvyky jak v zimním období okolo Vánoc, tak i na celoroční zvyky a svátky. Zvyky se týkaly i společenského chování, ve smyslu chování k ostatním, či prevence jak se chovat na Silvestra - dávat si pozor na pyrotechniku. Práce probíhala formou individuálních rozhovorů o zvycích v rodině, ve škole a mezi vrstevníky, i formou skupinovou, kdy mimo rozhovory byly uplatněny i hry - například tematická křížovka. Leden - vztahy Téma pro tento měsíc bylo změněno oproti plánu, z důvodu aktuálnosti jiných témat, které bylo nutno probírat s klienty. Téma se týkalo jak vztahů v rodině, kdy se klienti učili pojmenovávat jednotlivé členy rodiny, tak vztahů mezi vrstevníky, kdy se často probírali kamarádské vztahy, nebo první lásky. Rozsah tématu naplnily i vztahy člověka k přírodě, nebo vztahů zvířat mezi sebou. Uplatnily se obrázkové i ústní hry - ve formě hádanek.

6 Únor - pravidla Téma bylo zařazeno na únor z důvodu otevření klubu pro děti. Činnost byla zaměřena na nastavování pravidel, vysvětlování a obeznámení s právy i sankcemi plynoucími z nedodržování pravidel. Řešila se pravidla obecného slušného chování, pravidla používání počítačů, chování na internetu i pravidla využívání her a hraček v klubu. Klientům byl připomínán rozdíl mezi Velkým a Malým klubem. Téma bylo naplňováno jak individuálním způsobem, tak i skupinovou aktivitou. Výstupy: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 36 dětí, žáků a rodičů. Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 50 dětí, žáků a rodičů.