Vážená paní kolegyně, vážený pane kolego,

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Vážená paní kolegyně, vážený pane kolego,"

Transkript

1

2 OBSAH Úvod.. 3 Pracovní list 1 5 Worksheet Worksheet Pracovní list Worksheet Pracovní list Worksheet Pracovní list Pracovní list Pracovní list Pracovní list Worksheet Worksheet Worksheet Pracovní list Pracovní list Pracovní list Pracovní list Worksheet Worksheet Pracovní list Worksheet Worksheet Pracovní list Worksheet Pracovní list Worksheet Worksheet Pracovní list Worksheet Worksheet Worksheet Kontakty. 45 2

3 ÚVOD Vážená paní kolegyně, vážený pane kolego, dostává se Vám do rukou ilustrovaný soubor pracovních listů, které byly vybrány z námětů účastníků a lektorů národního projektu Brána jazyků. Věříme, že budou oživením, pomůckou či inspirací pro Vaši práci v cizojazyčné výuce žáků či studentů Vaší školy v hodinách angličtiny a němčiny. Vážíme si Vašeho zájmu o účast v národním projektu Brána jazyků. Doufáme, že průběh studia, náplň výuky jazyka a metodiky výuky jazyka naplnily Vaše očekávání. Tento projekt je spolufinancován Evropských sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Závěrečné zkoušky úspěšně absolvovalo celkem účastníků z celé České Republiky, což dokazuje účelné využití financí pro realizaci tohoto projektu. Přejeme Vám hodně úspěchů ve Vaší náročné práci a těšíme se na Vaši účast v navazujících cizojazyčných kurzech a projektech, které pro Vás v Národním institutu pro další vzdělávání připravujeme. Realizační tým projektu: Řídící výbor: Mgr. Anna Kameníčková Hlavní manažerka Ing. Marta Batelková Mgr. Pavel Pecník Členové řídícího výboru, manažeři Ing. Mária Mrízová Rozpočtář projektu Ing. Lenka Dušková Zástupce sekce mezinárodní spolupráce a projektů Žaneta Rážková, DiS. Mgr. Kateřina Wenzlová Asistentky projektu Regionální manažeři: Mgr. Alena Grulichová Jihočeský kraj Mgr. Hana Saitzová Kateřina Vaňáková, DiS Jihomoravský kraj Mgr. Blanka Majdlová Karlovarský kraj Ing. František Habětínek Mgr. Jana Lišková Mgr. Věra Vacková Královéhradecký kraj 3

4 Mgr. Lenka Dlabolová Ing. Jana Otavová Liberecký kraj Ing. Petr Cabák Ing. Martina Rýdlová Moravskoslezský kraj Dagmar Očenášková Ing. Natálie Kozáková Mgr. Jarmila Záhoříková Olomoucký kraj Pardubický kraj Plzeňský kraj Bc. Pavla Matoušková Mgr. Eva Mezková Středočeský kraj Bc. Vendula Filípková Mgr. Jindra Slováková Mgr. Helena Smolová Ústecký kraj Věra Hradová Robin Plucis, DiS. kraj Vysočina Zlínský kraj Odborní konzultanti projektu: Mgr. Naděžda Vojtková Mgr. Ivana Frýbová Mgr. Miluška Karásková Ing. Eva Píšová PaedDr. Jana Pecháčková Mgr. Jana Čadová Brno Čáslav Hradec Králové Liberec Olomouc Praha 4

5 Pracovní list 1 Název aktivity: Procvičovaná látka: Vazba na jiný předmět: Cílová skupina: Cíl activity Typ aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Pracovní list připravil: Vowel pictures Pronunciation focus, vowels in one-syllable words Art Elementary; very young learners Pronouncing vowel letters Matching the rhyming words, drilling pronunciation Group work; whole-class drill 30 min A copy of a colour worksheet, several cut-up sets, coloured pencils Modification and layout Mgr. Jana Čadová, MÚVS ČVUT Jaspex, Praha Příprava: Zdroj: Nixon, C. and Tomlinson, M., Primary Pronunciation Box, CUP 2005 Make one copy of the colour worksheet and the cut-up set of the Vowel picture worksheet for each group of pupils. Průběh aktivity, instrukce: 1. Pre-teach or revise the vocabulary using the flashcards. 2. Ask the class to look at the blackboard where you demonstrate the exercise. Write the five words bag, eggs, fish, clock and cup. 3. Say Listen and repeat. Repeat each word individually, stressing the target sounds ( /{/, /ε/, /Ι/, /Θ/, /ς/) 4. Say Ten-bag, Ten-eggs, Ten-fish, or Ten-clock? Wait for the class to discover the similarity between the sounds and to offer an answer. Correct: Ten-eggs. 5. Repeat the procedure with other words until your pupils are proficient at recognising the vowel sounds. 6. Divide pupils into groups of four and give them one worksheet with a coloured top and one cut-up set of cards. 7. Ask them to read the cards loudly in turns and match words with the top. If they agree on the place ask them to colour the picture in the appropriate colour. 8. When all cards are placed, ask one group to read the first column. Other groups rearrange cards according to what they hear. Then second group reads the second column etc. until all cards have the same position. 9. Ask all students to read lines in random order. Návazná aktivita: Let pupils ask about specific cards: What s A 1? Teacher s Tip: For very young pupils use a limited set of cards (10 cards). 5

6 Worksheet 1 6

7 Worksheet 2 7

8 Pracovní list 2 Název aktivity: In the House Procvičovaná látka: There is /are; present continuous Vazba na jiný předmět: The world around us Cílová skupina: 9-10 years old, 5th year Cíl aktivity: Reading, solving the task Forma práce: Individual, pair/group work Časová dotace: 15 min Pomůcky: Copies of the worksheet Pracovní list připravil: Martina Hašpicová, ZŠ a MŠ Brno Chrlice, Jana Broskvy 3 8

9 Příprava: Make copies of the worksheet for each pupil. Průběh aktivity, instrukce: 1. Revise the vocabulary and structures needed briefly. 2. Explain to the pupils that they will get a copy of the worksheet and have them work on the tasks. Ask them to work individually on Ex. 1 and 2 and then check their answers in groups or pairs. 3. In pairs (or groups) ask them to describe the living room as in Ex Ask them to agree on answers to Ex. 4 and write them down. Teacher s Tip: It is useful to set a time limit for each step. 9

10 Worksheet Work on the tasks: 1) Circle R (right) or W (wrong) according to the picture: Mum is cooking. R W Dad is reading a book. R W Grandpa is sleeping. R W Grandma is watching TV. R W Peter is playing with his sister. R W 2) Colour the picture according to the sentences: Peter is wearing a red T-shirt and blue shorts. Dad is drinking a glass of red wine. Grandpa s bed is brown. The lamp in living room is yellow. 3) Describe the living room using there is/are. 4) Answer the questions: Is grandma wearing glasses? Are the children happy? Is mum short? Is it raining outside? 10

11 Pracovní list 3 Název aktivity: Procvičovaná látka: Find the Cat Otázky Yes/NO ve 3 os. j. č. v odlišných strukturách; přídavná jména happy, sad, small, big Vazba na jiný předmět: - Cílová skupina: Cíl aktivity: Typ aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Pracovní list připravil: Začátečníci, kteří znají to be a to have Tvoření otázek ano-ne Identifikace obrázku Speaking; pair work, group work min Pracovní listy Jan Střecha, Gymnázium Lanškroun Příprava: Připravte obrazový materiál, na kterém je 16 očíslovaných koček lišících se od sebe velikostí, výrazem obličeje, vlajkou na prsou a tím, zda myslí na rybu nebo ne. Průběh aktivity, instrukce: 1. Zopakujte potřebnou slovní zásobu a otázky typu Has the cat got an American flag?, Is the cat happy? (nebo Is the cat smiling? ) 2. Vyberte si jeden obrázek a nechte žáky klást různé otázky ANO/NE. Na otázky s gramatickou chybou neodpovídejte. Kdo z žáků se správně zeptá na číslo kočky, získává bod. Teaching Tip: Odmítněte otázku na číslo, pokud je zřejmé, že kočka na základě vašich předešlých odpovědí ještě nemůže být identifikována. K identifikaci je potřeba čtyř odpovědí na čtyři výše uvedené vlastnosti. Protože bystřejší žáci brzy pochopí logický princip hry, je vždy více zájemců o položení finální otázky na číslo kočky lze ji proto nahradit i písemnou verzí, aby mohlo být hodnoceno více žáků (při práci se sluchátky není toto řešení nutné, neboť žáci se neslyší). 3. Rozdělte žáky do skupin, kde jeden žák převezme roli učitele (vhodné pro žáky, kteří rozpoznají gramatickou chybu). Teaching Tip: Materiály na stejném principu nabízejí různé zdroje, např. Perclová R., Wisnievska I.: Speak Out in English, FRAUS,

12 Worksheet 12

13 Pracovní list 4 Název aktivity: Picture dictation Procvičovaná látka: Any vocabulary needed - here parts of the body, colours, clothes, food Vazba na jiný předmět: Art Cílová skupina: All; here for the 5th form Cíl aktivity: Listening Listen and do ; speaking Typ activity: Dictation Forma práce: Individual; group work feedback Časová dotace: 15 min Pomůcky: Pencils and crayons Pracovní list připravil: Lucie Kárníková, Hradec Králové 13

14 Příprava: Prepare a short article to dictate. Use any vocabulary needed. Průběh aktivity, instrukce: 1. Check that your students have their exercise books, pencils and crayons. 2. Explain that you will dictate the text three times. 3. First dictate the whole text while the children are only listening in order to have an idea what the dictation is about. Elicit that the text is about a monster. 4. Dictate again. Give the pupils the time to draw their pictures. 5. Dictate the third time. Pupils colour their monster. 6. Ask the pupils to compare their pictures in groups and check them. Další využití: Ask the pupils to sign their pictures and display them in the classroom Text vhodný k diktátu: A monster, Ufi- Pufi Ufi- Pufi is quite big. It has got two long legs and two short arms. It has got six fingers on its hands and only three toes on its feet. It has got really nice big eyes. Its eyes are orange. It has a small nose and a small mouth. It is old and has only four teeth - two up and two down. It has two big ears. It is a purple monster. It wears a small hat and old shoes with holes. It is a good monster, it likes children and animals. It likes oranges, apples, pears, and grapes and hates fish. 14

15 Pracovní list 5 Název aktivity: Procvičovaná látka: Vazba na jiný předmět: Cílová skupina: Cíl aktivity: Typ aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Pracovní list připravil: Find the missing place Geographical points; Question: Where s?; Structure: It s in the north/south/east/west of? Geography 6th form Guided communication (information gap) Information gap Pair-work 5 min Copies of maps (here Whitney N. & Ward A.: Open doors 1, OUP 1994, Teacher s Book, Pairwork sheet 2), pencils and crayons Lucie Kárníková, Hradec Králové 15

16 Příprava: Make enough copies of Pairwork sheet 2 for your students. Průběh aktivity, instrukce: 1. Revise the vocabulary needed with your pupils. 2. Explain that they have to complete a map where some places are missing. 3. Elicit the question for places Where s, stress the preposition in the answer It s in the north/west 4. Divide your pupils into A and B and divide them into pairs. Ask them not to show their copies to each other but ask questions and note the answers. 5. Finally pupils check their answers comparing their maps. Další využití pro slabší žáky: When you divide your pupils into A and B let them prepare questions in groups in advance. Then divide them into pairs and proceed as above. 16

17 Pracovní list 6 Název aktivity: Procvičovaná látka: Vazba na jiný předmět: Cílová skupina: Cíl aktivity: Typ aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Pracovní list připravil: Alphabet Game Slovní okruh dle výběru Obecné dovednosti ZŠ, SŠ Opakování a upevňování slovní zásoby Metoda Multiple Intelligences Kolektivní práce 10 min Tabule, křída Kolektivní práce, Liberec 17

18 Příprava: Na tabuli připravte 3 sloupce, prostřední je vyhrazen pro secret word, které si myslí učitel. Levý sloupec má název Before, pravý After. Průběh aktivity, instrukce: 1. Studenti náhodně jmenují slova z určené nebo procvičované oblasti (podle úrovně např. school, food, leisure time, personal qualities, environment, etc.). 2. Pokud je jmenované slovo v abecedě před hledaným slovem ( secret word ), učitel ho zapíše do sloupce Before, pokud je v abecedě za hledaným slovem, zapíše ho učitel do sloupce After. 3. Postupným zužováním oblasti studenti najdou hledané slovo a současně si zopakují slovní zásobu dané oblasti. Příklad - holidays (studentům se oznámí), secret word sand (neoznámí) before secret word after beach swimming ride a bike sun sand Následná aktivita: Z procvičených slov žáci sestaví krátký příběh, lze zadat i jako domácí úkol. 18

19 Pracovní list 7 Název aktivity: Procvičovaná látka: Vazba na jiný předmět: Anglické idiomy Idiomatické obraty Všeobecné znalosti jazyka Cílová skupina: Pokročilí, 15+ Cíl aktivity: Typ aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Pracovní list připravil: Prezentace a nácvik anglických rčení a přísloví prezentace Čtení s porozuměním; přiřazování významů Frontální práce se třídou; párová práce 25 min Kopie pracovních listů Dalimil Šebesta, Ostrava Příprava: Make copies of the worksheets for your students. Průběh activity, instrukce: 1. Elicit the meaning of the words idiom and proverb. 2. Elicit if students know some idioms or proverbs and write them down. 3. Ask them to think about Czech equivalents. 4. Give your students examples of some idioms and elicit their origin. 5. Give your students explanations of some interesting words in English. 6. Divide your students into pairs and give them a worksheet of idioms and their explanations. Set the time limit and them check their answers or give them a key. Návazná aktivita Ask your students to draw some pictures in order better to remember the meaning of the idioms. 19

20 Worksheet 1 Can you explain the following idioms? Do you know its origin? - Rain cats and dogs... - Kick the bucket... - Elvis has left the building... - Knock on wood... - Drink like a fish... - Sleep tight... - One for the road... Read these explanations of some interesting words in English. Did you know them? Posh Intended to refer to luxurious. Origin is "Port Outward Starboard Home". Originated in the days of The East India Company's ships departing from the UK for the Indian Ocean southward along the coast of Africa and around the Horn of Africa and returning the same way. The port or left side of the ship's cabins faced east and received the AM sun (plus the coastal view). The opposite was true on the return trip. OK Became popular in the mid 1800s but the origin is unknown. The oldest written references to 'OK' result from its adoption as a slogan by the Democratic party during the 1840 American Presidential election. Their candidate, President Martin Van Buren, had the nickname 'Old Kinderhook', and his supporters formed the 'OK Club' (he lost the election though). Another possible origin for "OK" is that during the late 1830s, humorous misspellings were a fad, and one of them was "Orl Korrekt" (OK - All Correct). Mayday A distress call, derived from the French word "m'aidez" meaning "help me". Dates back to the late 1920s. Big Apple Dating back to the early 1920s, this term refers to all horse racetracks around the city of New York. These tracks were the "big" money courses and the word "apple" refers to the prize. A few years later the term was used by musicians to describe the whole city. In the 1970s the term was used in a NYC tourism ad campaign and became famous. Now turn the page and try to match the idioms with their meanings. 20

21 Worksheet A picture paints a thousand words Get out of the wrong side of the bed Wolf in sheep's clothing 4 Deadline D 5 Wearing the pants E 6 Flip the Bird F 7 Spare the rod, spoil the child A B C G 8 Close but no cigar H 9 Know the ropes I 10 Redhanded J Don't look a gift horse in the mouth Know which way the wind blows 13 Keep your chin up M K L means you understand how something works. This could be due to the fact that sailors had to know which ropes raised certain sails at sea comes from the Babylonian practice of a new father-in-law giving honey beer to his new son-in-law for the 1st month of their marriage If the farmers didn't pay the mail (an old term for rent), the chieftains would steal their cattle and crops. Since this was considered evil, it was considered "black". to learn one's letters, it refers to the hard time children had learning to distinguish between the letters p and q, since they are mirror images of one another to forgive one for using a swear word / cursing. This is a phrase used when one tries to pass swearing off as French language meaning go to bed. Before mattresses used to be stuffed with hay or straw means unpredictable. This idiom originated when ships were damaged due to unsecured cannons rolling around on deck. to pay careful attention. This origin was probably coined from the habit of dogs, horses and other animals in which they lift their ears when listening attentively excellent, delicious food. This idiom originated from an advertising slogan of the KFC Chicken company a non-vulgar way to describe the middle finger gesture. Many people in the USA will do it in traffic when cut off means that the last person announced isn't any less important than the others called before him or her. This originated in theatre. means extremely hot days (which are usually mid- to late summer). The name comes from the dog star 'Sirius', which is in the same part of the sky as the sun is. to be in a bad mood - it is considered unlucky to put your left foot on the floor first when getting out of bed 14 Blackmail N means to be patient and to wait. 15 One over the eight O This term for guilt dates back to the 1400s, when it meant having blood on one's hands. 16 Honeymoon P a story told in pictures as well as a vast amount of descriptive text 17 Last but not least Q originated in the American Civil War, where a prisoner would be shot if they crossed a line around the prison or prison camp 18 Excuse My French R means to stay full of cheer even in situations that may be difficult 19 Mind Your P's and Q's S the habit of the passenger in the back seat giving too much unwanted advice to the driver 20 Pick up your ears T when circumstances change and you still understand what is happening. The origin may come from traditional hunting 21 Hit the hay U if you come close to achieving success but reach a disappointment due to failure 22 Loose Cannon V if you don't punish your children when they do wrong, you'll spoil them 23 Dog Days W someone who is secretly out to harm you, while putting on a friendly face 24 Back seat driver X It was once believed that drinking more than eight alcoholic beverages would get you drunk. 25 Hold your horses Y when given something, don't be ungrateful. By counting the teeth you can tell the age of a horse. Checking whether a present of a horse was old would be considered impolite. 26 Finger Lickin' Good Z being in charge, especially refers to women who are dominant over their husbands

22 Worksheet 3 ANSWER KEY: 1. Rain Cats and Dogs In old England, they had hay roofs on their houses and the cats and dogs would sleep on the roof. When it rained, the roofs got slippery and the cats and dogs would slide off the roofs. Therefore it was "Raining Cats and Dogs". 2. Kick the Bucket Kick the bucket means to die. Possibly refers to people who committed suicide by attaching a rope to a beam, then standing on a bucket and kicking it away so they would hang themselves. 3. Elvis has left the building Meaning the show/event has ended, this comes from the announcements that used to be made at the end of the musician Elvis Presley's concerts in order to get fans to leave the arena. Now we use this term any time an event has ended. 4. Knock on wood This idiom comes from people who tap their knuckles on wood in hopes of bringing good luck or better luck. This term may be associated with the mythology that trees bring good spirits. It may also have to do with the Christian religious cross, which is also made of wood. 5. Drink like a fish Meaning drink heavily, this idiom originated from the fact that fish live in water and are associated with water. Obviously, fish don't drink. 6. Sleep Tight Sleep tight, which means 'sleep well', is a term which comes from how beds were made. Beds used to be made of ropes and would often slacken and become loose, which made sleeping very uncomfortable. So, in order to sleep well you had to make the ropes as tight as possible before falling asleep. 7. One for the road 'One for the road' means one last drink before leaving. It is believed that this term derived from felons final drinks before heading off to be executed in front of the public. 1p, 2m, 3w, 4q, 5z, 6j, 7v, 8u, 9a, 10o, 11y, 12t, 13r, 14c, 15x, 16b,17k, 18e, 19d, 20h, 21f, 22g, 23l, 24s, 25n, 26i 22

23 Pracovní list 8 Název aktivity: Procvičovaná látka: Vazba na jiný předmět: Cílová skupina: Cíl aktivity: Typ aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Pracovní list připravil: Aukce definic Slovní okruh dle výběru Obecné dovednosti ZŠ, SŠ Opakování a upevňování slovní zásoby Čtení s porozuměním Skupinová práce 10 min Karty se slovíčky a jejich definice, blutac k upevnění karet, záznamové archy Kolektivní práce, Liberec 23

24 Příprava: Připravte si kartičky se slovy a jejich definice. Ke každé správné definici si připravte jednu nesprávnou. Nakopírujte záznamový arch pro studenty (lze použít jen prázdné lístky). Průběh aktivity, instrukce: 1. Vysvětlete studentům, že si budou opakovat slovní zásobu nepřekladovou metodou, pomocí definic, kdy jedna definice bude správná, druhá ne. Jejich úkolem bude rozhodnou, která definice je správná. 2. Rozdělte studenty do skupin po 3-4 a přidělte jim záznamové archy. 3. Na začátku hry každá skupina získává stejný počet bodů (peněz), se kterými bude v závěru nakupovat správné definice. 4. V daném časovém limitu obchází skupinky slova a čtou si definice. Pokaždé se snaží domluvit na tom, která definice je správná. 5. Po uplynutí časového limitu učitel začíná prodávat všechny definice v aukci. Vyhrává skupina, která zakoupí nejvíce správných definic. Žádná skupina nesmí překročit původní bodový limit. Teacher s Tip: Nahraďte body papírovými penězi třeba ze hry Monopoly. Místo slovní zásoby procvičujte reálie. 24

25 Pracovní list 9 Název aktivity: Procvičovaná látka: Vazba na jiný předmět: Cílová skupina: Cíl aktivity Typ aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Práce s knihami - Penguin Readers - zjednodušené čtení Čtení s porozuměním Literatura Všechny, dle jazykové úrovně Dovednost čtení (Reading Skill) ve všech svých aspektech Lze střídat (Reading for Gist, Scanning, Skimming etc.) Od individuálního čtení až po samostatnou prezentaci Volná Sada Readers, popř. pracovní listy, nahrávky Pracovní list připravil: Věra Brachetková, SPŠ a VOŠ chemická, Na Třísle 135, Pardubice 25

26 Příprava: Pořídit sadu Readers, popř. připravit kopie potřebného materiálu. Zdroje: a. zvolit Longman. b. Zvolit Čteme s tučňákem. c. Zaregistrovat se získáte přístup k různým metodickým materiálům jako jsou např. pracovní listy. (bez registrace) (nutná registrace) přímo katalog READERS Průběh aktivity, instrukce: a) Všichni žáci mají stejnou knihu 1. Čtení s poslechem - žáci sledují text a po kapitole nebo i kratší části učitel poslech přeruší, a klade připravené otázky, na které žáci odpovídají. Ve dvojicích mohou diskutovat o tom, co se dozvěděli. 2. Je vhodné zopakovat anglicky danou část příběhu, napsat na tabuli klíčová slova nebo osnovu, která žákům pomůže při opětovném vyprávění příběhu. 3. Pokud čte učitel sám, může lépe sledovat, zda žáci rozumí. Často mají někteří žáci chuť číst je dobře jim to umožnit pokud zvládají výslovnost. 4. Je možné věnovat knize ve škole několik hodin po sobě nebo ji číst na pokračování 5-10 minut každou hodinu (záleží na úrovni a na délce knihy). b) Žáci mají různé knihy 1. Žáci si z knihovničky vyberou každý jinou knihu podle svých schopností a zájmu nebo učitel knížky přidělí. Aby si žáci ze čtení něco odnesli, je třeba zadat úkoly. Teacher s Tip: Moji studenti mají za úkol zpracovat nejméně 1 knihu za pololetí. 2. Žáci pracují pokaždé trochu jiným způsobem. Možností je více, já využívám např. tyto: 2.1. Plnění úkolů z knihy V knížkách jsou vzadu úkoly k celé knize nebo k jednotlivým částem, např. 1-3 kapitoly, které žáci plní. Teacher s Tip: Poprvé začněte ve škole, aby žáci porozuměli zadání úkolů. Úkoly jsou rozčleněny do skupin metodicky: Before you read připraví čtenáře na téma a představí některá důležitá slova; While you read testuje porozumění textu formou otázek a pod.; After you read obvykle navrhne téma pro krátký psaný projev Vyplnění formuláře Book Review a zapsání nových slovíček do předepsané tabulky nebo Reading Diary (podle Penguin Readers Teacher s Guide to Using Graded Readers). Teacher s Tip: Pro některé skupiny formuláře nebo jejich části upravuji - napíši je na tabuli, děti si je opíší do sešitů s českým vysvětlením Přednesení krátké zprávy o knížce (prezentace) Teacher s Tip: K této části zadává pokyny učitel: stanoví časový limit, např. minimum 12 vět, a osnovu prezentace, např. úvod - obecně o knížce, případně o autorovi (2-4 věty), informace o postavách, o prostředí; naznačit děj, zápletku nebo problém (6-10 vět), závěr - vyjádřit svůj názor na knihu, na postavy, na problém, na to jak se žákovi knížka četla, co se naučil, dozvěděl, co ho překvapilo apod. (2-4 věty). 26

27 Pracovní list 10 Název aktivity: Procvičovaná látka: Vazba na jiný předmět: Cílová skupina: Cíl aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Pracovní list připravil: How Blackie the Dog and Pussy the Cat Were Cooking the Cake Food, actions in cooking Present continuous, WH questions, imperative mood Professional English for confectioners Elementary (1 st form of confectioners) Enlarge professional vocabulary Listening, speaking, acting, writing, group work 1 lesson The story, copies of worksheets PhDr. Stanislava Volocká, SŠP Smiřice Příprava: Make copies of the worksheet and the word list for each group of students, cut them and put into envelopes. Průběh aktivity, instrukce: 1. Divide students into groups (3 persons in each: narrator, dog, cat ) and give them envelopes with cards. 2. Tell them the story. 3. Give them 15 minutes for completing the story according to their listening. 4. Explain that they must complete the story using words in envelopes and pay attention that their cake is prepared in the right professional way and their cake could be eaten. 5. Each group will prepare its own version. Instruct them that they need not use all the words in the envelope. Some of them can be left and some of them shouldn t be used, because they are not suitable for preparing cakes. 6. Ask them to act their stories. 7. Do not correct their mistakes; let them act spontaneously. 8. Round off with an open class evaluation (Whose cake was the best?), make a list of words which must not be used. Give grammatical feedback. Návazná aktivita: Ask the students to write their own recipe for the cake as HW and supply these recipes with their own drawing of the decoration. 27

28 How Blackie the Dog and Pussy the Cat were cooking the cake Narrator: Once upon a time there were Blackie the Dog and Pussy the Cat. They lived together in a little house and ran their own business confectionery. They usually worked together, but one day they decided to assess whose cake was better, which of them was the Master Confectioner. They both wrote their own shopping list. What did Blackie buy? We must ask him. Blackie, what are you buying? Blackie: I am buying Narrator: And what about you, Pussy? What are you buying? Pussy: I am buying.. Narrator: When Blackie and Pussy came back home, they started to prepare their masterpiece. What are you doing first, Blackie/Pussy? Teacher s Tip: Act the dialogues using your vocabulary from the envelopes and remember to describe not only the ingredient list but the instructions, too. 28

29 Pracovní list 11 Název aktivity: Procvičovaná látka: Vazba na jiný předmět: Cílová skupina: Cíl aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Pracovní list připravil: Brighton in the Rain Present perfect Music 1 st form of secondary school Irregular verbs, present perfect Filling the table; listening for understanding; discussion; pair work 45 min Copies of worksheets, lyrics Mgr. Hana Zavadilová, Olomouc Příprava: Zdroje: Swan, M and Walter C The New Cambridge English Course, Upper- Intermediate, CUP A.J. Thomson, A.V. Martinet A Practical English Grammar, OUP Jonathan Dykes - lyrics, Robert Campbell - music Make copies of the worksheets. Prepare the table for irregular verbs on OHP. Průběh aktivity, instrukce: 1. Switch on the OHP and ask the students to revise irregular verbs and fill the correct forms into the table. 2. Then give the students Worksheet 1; let them read the lyrics and ask them to predict the missing words. 3. Play the song and students complete the lyrics. If necessary, play the song more times. Let students check the correct answers. 4. Give students Worksheet 2 and let them do the first task individually. Check the correct answers. 5. Divide students into pairs and ask them to ask questions using the given prompts. Encourage them to be detailed and make notes. 6. The feedback can be done in small groups. Návazná aktivita: Ask your students to write what they have heard about their friends. The suggested table for the OHP: spend vidět slyšet pít be have ate 29 known

30 Worksheet 1 Listen to the song and complete the sentences: Brighton in the Rain I ve never 1 to Athens and I ve never 2 to Rome I ve only 3 the Pyramids in picture books at home I ve never 4 across the sea or 5 inside a plane I ve always 6 my holidays in Brighton in the rain. I ve never 7 foreign food or 8 in a foreign bar I ve never 9 a foreign girl or 10 a foreign car I ve never 11 to find my way in a country I don t know. I ve always 12 just where I am and where I ll never go. I ve 13 travel books by writers who have 14 to Pakistan I ve 15 people telling stories of adventure in Iran I ve 16 TV documentaries about China and Brazil But I ve never 17 abroad myself; it s making me feel ill. I ve 18 several languages like Hindi and Malay I ve 19 lots of useful sentences I ve never 20 able to say The furthest place I ve ever 21 was to the Isle of Man And that was full of tourists from Jamaica and Japan. I ve never 1 to Athens and I ve never 2 to Rome I ve only 3 the Pyramids in picture books at home I ve never 4 across the sea or 5 inside a plane I ve always 6 my holidays in Brighton in the rain. 30

Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list

Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list VY_32_INOVACE_AJ_133 Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa

Více

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

EU peníze středním školám digitální učební materiál

EU peníze středním školám digitální učební materiál EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list

Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list VY_32_INOVACE_AJ_131 Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika

Více

PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS

PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS Autor: Gabriela Vašátová Datum: 2.9. 2014 Cílový ročník: 9. Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

Příjemce: Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lipnice nad Sázavou č. 213, 582 32 Lipnice nad Sázavou

Příjemce: Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lipnice nad Sázavou č. 213, 582 32 Lipnice nad Sázavou Od dotace EU k proměně vyučovací hodiny registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0196 Příjemce: Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lipnice nad Sázavou č. 213, 582 32 Lipnice

Více

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.0624 Název šablony klíčové aktivity: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji výuky cizích jazyků Název DUM:

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving

Více

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu: Projekt: Příjemce: Budějovice Název materiálu: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova

Více

5. Učebnice str. 74, cvičení 5. Vybíráme podle jídelního lístku.

5. Učebnice str. 74, cvičení 5. Vybíráme podle jídelního lístku. 5. Učebnice str. 74, cvičení 5. Vybíráme podle jídelního lístku. What is on the menu? I like to eat and my parents like to go to restaurants. We like Chinese food. We go to Yellow River or Red Apple every

Více

18.VY_32_INOVACE_AJ_UMB18, Frázová slovesa.notebook. September 09, 2013

18.VY_32_INOVACE_AJ_UMB18, Frázová slovesa.notebook. September 09, 2013 1 (Click on the text to move to the section) Worksheet Methodology Sources 2 Decide which words are considered prepositions (předložky) and which are particles (částice) Source: SWAN, Michael a Catharine

Více

VY_INOVACE_61 MODAL VERBS

VY_INOVACE_61 MODAL VERBS VY_INOVACE_61 MODAL VERBS Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník:8. 1. Choose the correct pronunciation and translate MUST /must/ /moust/ /mast/ /most/ MUSTN

Více

Verbs Slovesa Test. PhDr. Zuzana Žantovská

Verbs Slovesa Test. PhDr. Zuzana Žantovská VY_32_INOVACE_AJ_140 Verbs Slovesa Test PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 3. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika - slovesa Předmět: Anglický jazyk Výstižný popis způsobu

Více

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2015 - I. termín

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2015 - I. termín ANGLICKÝ JAZYK Obor: 79-41-K/81 Součet bodů: Opravil: Kontroloval: 1. Vyškrtni jedno slovo ze tří v každém sloupci, které se liší výslovností samohlásky. four father sister add tailor badge watch brother

Více

VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST

VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 9. MODAL VERBS CAN, MUST, SHOULD 1/ Connect the verbs to their future forms.

Více

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers

Více

PRACOVNÍ LIST PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS

PRACOVNÍ LIST PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS PART ONE Spelling of the verbs a) make present participles/add -ing b) put the verbs in the past read swim leave catch come rain hear burn wear think say take shine smoke give carry have take get can t

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků prostřednictvím

Více

7.VY_32_INOVACE_AJ_UMB7, Tázací dovětky.notebook. September 08, 2013

7.VY_32_INOVACE_AJ_UMB7, Tázací dovětky.notebook. September 08, 2013 1 2 3 SPECIAL CASES: 1. After Let s... the question tag is... shall we? 2. After the imperative (Do.../Don t... the tag is usually... will you? 3. Note that we say... aren t I? (=am I not?) instead of

Více

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Vzdělávací oblast: Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce Název: Rozdíl v používání as/ like Autor: Mgr.Tompos Monika Datum, třída:

Více

Project 3 Unit 7B Kelly s problem

Project 3 Unit 7B Kelly s problem VY_32_INOVACE_94 Project 3 Unit 7B Kelly s problem Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 8. P3 U7B důvod náladový nepřátelský rada někomu zavolat bazar

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings

VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29 Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings Hlavní část žák čte text s porozuměním, s textem pracuje, odpovídá na otázky, které se k textu vztahují,

Více

Náhradník Náhradník 5.A

Náhradník Náhradník 5.A 5. (Testovací klíč: GSZUTIZ) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace 04 02 07 08 02 Obecná škola Otázka

Více

The form of the verb in past simple is the same for all persons. In questions and negatives we use did/didn t auxiliary verb and the base form.

The form of the verb in past simple is the same for all persons. In questions and negatives we use did/didn t auxiliary verb and the base form. PAST SIMPLE FOR PRE-INTERMEDIATE STUDENTS Author: Mgr. Jan Hájek Content Introduction Use Past simple affirmative Past simple negative Past simple questions Short answers Spelling of the verb Exercises

Více

Content Language level Page. Mind map Education All levels 2. Go for it. We use this expression to encourage someone to do something they want.

Content Language level Page. Mind map Education All levels 2. Go for it. We use this expression to encourage someone to do something they want. Study newsletter 2015, week 40 Content Language level Page Phrase of the week Go for it All levels 1 Mind map Education All levels 2 Czenglish Stressed vs. in stress Pre-intermediate (B1-) Advanced (C1)

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_140 Jméno autora: Marina Hozmanová Třída/ročník:

Více

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_303 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad

Více

Verb + -ing or infinitive

Verb + -ing or infinitive Verb + -ing or infinitive Verb + -ing or infinitive There are 3 groups of verbs: 1. Verbs followed by ing form 2. Verbs followed by infinitive 3. Verbs that can have ing form or infinitive, but the meaning

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2015 - II. termín

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2015 - II. termín ANGLICKÝ JAZYK Obor: 79-41-K/81 Součet bodů: Opravil: Kontroloval: 1. Vyškrtni jedno slovo ze tří v každém sloupci, které se liší výslovností samohlásky. draw son slim hat bike dad long class finish best

Více

VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision

VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 8. Revision P4 U3 1. Past continuous What was happening yesterday at 5 pm? 1. We (go)

Více

IF Clauses Podmínkové věty Pracovní list

IF Clauses Podmínkové věty Pracovní list VY_32_INOVACE_AJ_135 IF Clauses Podmínkové věty Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 3. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika - slovesa Předmět: Anglický jazyk

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_302 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) DUM č. VY_32_INOVAC ŠVP Fotograf, Kosmetička-vizážistka,

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: Číslo šablony: Název materiálu: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 CZ.1.07/1.5.00/34.0410 II/2 Phrasal verbs General English Ročník: Identifikace materiálu: Jméno

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků prostřednictvím

Více

Past Simple and Continuous Minulý čas prostý a průběhový Pracovní list

Past Simple and Continuous Minulý čas prostý a průběhový Pracovní list VY_32_INOVACE_AJ_132 Past Simple and Continuous Minulý čas prostý a průběhový Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa

Více

Přítomný čas prostý/ průběhový. Present simple/ present continuous. Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz

Přítomný čas prostý/ průběhový. Present simple/ present continuous. Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz Přítomný čas prostý/ průběhový Present simple/ present continuous Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz Present continuous Přítomný čas průběhový použijeme pro situace, které: 1) Probíhají

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

Základní škola Nový Bor,

Základní škola Nový Bor, Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

POSLECH. Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans for tonight)

POSLECH. Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans for tonight) POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Zora Smolková aj9-jes-smo-pos-01 Z á k l a d o v ý t e x t : Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Libuše Matulová Název materiálu: Education Označení materiálu: VY_32_INOVACE_MAT27 Datum vytvoření: 10.10.2013

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) DUM č. VY_32_INOVAC ŠVP Fotograf, Kosmetička-vizážistka,

Více

Anglický jazyk 5. ročník

Anglický jazyk 5. ročník nglický jazyk 5. ročník Pátá třída (Testovací klíč: ZLZJOGGV) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 9 14 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace

Více

POSLECH. Kate and Jim are friends. It's Thursday afternoon and they are talking about their free time activities.

POSLECH. Kate and Jim are friends. It's Thursday afternoon and they are talking about their free time activities. POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Markéta Zakouřilová aj5-jen-zak-pos-03 Z á k l a d o v ý t e x t : Kate and Jim are friends. It's Thursday afternoon and they are talking

Více

20/ Řeč přímá a nepřímá

20/ Řeč přímá a nepřímá Úroveň jazyka Pre-Intermediate ( 1. 2. ročník ANJ jako první jazyk, středně pokročilí studen&) 2.sada (nebo 3. - 4. ročník - ANJ jako druhý jazyk, středně pokročilí studen&) 20/ Řeč přímá a nepřímá Citace

Více

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana 1.úvodní strana 1 PRAGUE AJ 3 Konverzační témata DUM č. 16 oktáva osmiletého gymnázia Mgr. Jitka Freundová Gymnázium Sušice Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání

Více

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ANGLICKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ANGLICKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ANGLICKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 14. 10. 2013 Obtížnost 1 Úloha 1 Boy: Can I speak to Emily?

Více

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Autor: Mgr. Iveta Milostná Sada: VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19. Ročník: 5. ročník Datum vytvoření: 10. června

Více

11/ Podmínkové věty. ( 1st Conditional) VY_32_INOVACE_AJ_UMA11,Podmínkové věty (1st Conditional).notebook. January 28, 2014

11/ Podmínkové věty. ( 1st Conditional) VY_32_INOVACE_AJ_UMA11,Podmínkové věty (1st Conditional).notebook. January 28, 2014 Úroveň jazyka Pre-Intermediate 11/ Podmínkové věty ( 1st Conditional) Citace a zdroje Zpracovala: Mgr.Alena Závorová 1 Podmínkové věty typu 1 ( First Conditional ) Vedlejší věty podmínkové vyjadřují podmínku,

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Šablona: III/2 Sada: VY_22_INOVACE_57

Šablona: III/2 Sada: VY_22_INOVACE_57 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_22_INOVACE_57 Třída / ročník 6.A,B/VI.ročník Datum vytvoření 30/7

Více

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ANGLICKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ANGLICKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ANGLICKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 14. 10. 2013 Obtížnost 1 Úloha 1 Boy: Can I speak to Emily?

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Sylva Máčalová Tematický celek: Gramatika Cílová skupina: začátečník mírně pokročilý Anotace Materiál má podobu pracovního listu, který obsahuje celkem 5 různých cvičení a závěrečný překlad, pomocí

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA Mgr. Kateřina Kasanová PRO VYJÁDŘENÍ PRAVDĚPODOBNOSTI SEKUNDÁRNÍ MODÁLNÍ SLOVESA základní informace must be must have been can t be can t have been may, might,

Více

ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) :

ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Vavřenová aj5-rie-vav-cte-03 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : It's Christmas. Andrea is visiting her friends during

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Náhradník Náhradník 9.A

Náhradník Náhradník 9.A 9. (Testovací klíč: PGEEJXR) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Gramatika Slovní zásoba Konverzace 05 02 06 06 04 Obecná škola Otázka

Více

My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je. P.E. is on Tělocvik mám v

My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je. P.E. is on Tělocvik mám v EMTRAS [Czech] My Headteacher is Ředitel naší školy je My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je My Form Tutor is Můj třídní učitel(ka) je My Form is Moje třída je P.E. is on Tělocvik mám v I must bring

Více

VY_22_INOVACE_68 A HAPPY ENDING? (PRESENT PERFECT)

VY_22_INOVACE_68 A HAPPY ENDING? (PRESENT PERFECT) VY_22_INOVACE_68 A HAPPY ENDING? (PRESENT PERFECT) Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 8. A HAPPY ENDING? (PRESENT PERFECT) 1/ Choose or complete the

Více

www.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Filip Soviš (Autor) Angličtina, čeština Speciální vzdělávací potřeby - žádné -

www.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Filip Soviš (Autor) Angličtina, čeština Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Typická věková skupina Vazby na ostatní

Více

Anglický jazyk 1. lekce Jméno. 2. ročník. Správně spoj. Použij k tomu různé pastelky. Dobré odpoledne

Anglický jazyk 1. lekce Jméno. 2. ročník. Správně spoj. Použij k tomu různé pastelky. Dobré odpoledne Anglický jazyk 1. lekce Jméno. 2. ročník Správně spoj. Použij k tomu různé pastelky. Hello Bye Good morning Children Yes No Good afternoon Good night Good evening Dobrý den děti Ahoj Ano Dobrou noc Dobré

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_30 Jméno autora: Lenka Korenová Vestková Třída/ročník:

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15-20 minut

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15-20 minut VY_32_INOVACE_AJPS2_5460CZE Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:

Více

PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení

PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení Předmět Ročník a obor Kód sady Kód DUM Autor Anglický jazyk Všechny ročníky střední školy všech oborů AJ/ZA+SC+OS/01020+03+04/01 AJ/ZA+SC+OS/01+20+03+04/01/03-20 Mgr.

Více

Metodický list. Radmila Válková

Metodický list. Radmila Válková Projekt: Zlepšení podmínek pro vzdělávání Příjemce: Základní škola Integra Vsetín Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3764 Název materiálu Autor Klíčová slova Šablona Metodický list Datum vytvoření 9.

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt Šablona Tématická oblast DUM č. CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Anglický jazyk pro obor podnikání

Více

VY_22_INOVACE_17_AJ_3.02_Jazykový test. V hodině žáci vypracují test, naleznou správná řešení a doporučení.

VY_22_INOVACE_17_AJ_3.02_Jazykový test. V hodině žáci vypracují test, naleznou správná řešení a doporučení. Škola Autor Číslo projektu Číslo Tematický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Martina Suntychová CZ.1.07/1.5.00/34.0394

Více

The Czech education system, school

The Czech education system, school The Czech education system, school Pracovní list Číslo projektu Číslo materiálu Autor Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0266 VY_32_INOVACE_ZeE_AJ_4OA,E,L_10 Mgr. Eva Zemanová Anglický jazyk využívání on-line

Více

PRESENT CONTINUOUS AND PRESENT SIMPLE CONTRAST FOR PRE-INTERMEDIATE STUDENTS Author: Mgr. Jan Hájek Content Introduction Present simple grammar Use Present continuous grammar Use Contrast Exercises Introduction

Více

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies

Více

Shrnutí anglické gramatiky. Pro studenty BAN4

Shrnutí anglické gramatiky. Pro studenty BAN4 Shrnutí anglické gramatiky Pro studenty BAN4 POZNÁMKA následující slidy shrnují gramatické jevy probírané kapitolách 7-12 učebnice International Express Intermediate Student s Book a jsou tedy určeny pro

Více

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2010 - I. termín

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2010 - I. termín ANGLICKÝ JAZYK Obor: 79-41-K/81 Součet bodů: Opravil: Kontroloval: 1) K obrázkům přiřaďte následující číslovky, členy nebo ukazovací zájmena tak, aby dvojice dávaly věcný smysl a byly zároveň mluvnicky

Více

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Markéta Zakouřilová aj9-jen-zak-psa-02 In the park (R reporter, B Bill) R: _1, may I ask you several questions? B: Yes, of course. R: What

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická oblast Anglický jazyk Příprava na maturitní zkoušku

Více

PITSTOP VY_22_INOVACE_26

PITSTOP VY_22_INOVACE_26 PITSTOP VY_22_INOVACE_26 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 9. PITSTOP 1/ Try to complete the missing words. Then listen and check your ideas. Eight

Více

Věty k překladu From Unit 2 part B, Project 2

Věty k překladu From Unit 2 part B, Project 2 Věty k překladu From Unit 2 part B, Project 2 Unit 2 part B - translation practice 1. Proč jsou Mickey a Millie doma odpoledne? Why are Mickey and Millie at home in the afternoon? 2. Proč nejde Mut do

Více